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校本研修是学校发展的基石
作者：骆贵来
来源：《教育》2015年第19期
教师的发展是学校发展的重要内容，是校本研修工作的第一要务。因此，学校始终把校本研修作为促进教师发展的有效途径，坚持“以校为本、研修一体、群体合作、学习应用、实践研究、解决问题”的理念。让校本研修真正地成为教师发展的源头活水、成为学校发展的基石、成为学生健康成长的不竭动力。
精心谋划，健全机制
领导到位，科学规划 ;学校成立了校本研修工作领导小组，明确了各自的责任。领导小组认真学习和研究了大连市教育局的文件精神，仔细研读了《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》《大连市“十一五”期间中小学教师教育规划》，为实施正确的领导奠定了基础。
完善制度，落实责任 ;学校根据校本研修的要求，分别制定了《集体研修制度》等15余项规章制度，确立了校长是校本研修工作的第一责任人，规定了各个研修项目和研修活动的责任者，使研修的任务落实到人。这样，就形成了校本研修的良好运行机制和完善的领导体系，保障了校本研修工作的顺利实施。
全员发动，具体指导 ;校本研修是“十一五”教师教育的一个主要策略，其项目、内容、形式跟“十一五”教师继续教育相比有很大的不同，如果仍停留在原有的认识水平和工作状态上，肯定完成不好研修的任务。所以，转变教师的观念，提高对校本研修的认识，端正态度、明确任务和要求、激发自身的发展欲望，是学校开展这项工作的当务之急。一是召开教师大会，传达动员会精神，学习文件，部署校本研修工作;二是对教师进行全员指导;三是定期检查、调度指导，保证校本研修的有效运行。
以校为本，研修一体
学习培训，专业引领 ;在学习培训的内容选择上，一是完成《大连市“十一五”期间初中小学教师全员培训实施方案》规定的内容;二是根据学校校本研修主题的需要，选学相关的教育教学理论，促进教师的理论水平和研究能力的提高;三是让教师根据自身的工作实践和专业发展的需要，满足教师个性发展的要求。
在学习培训的形式上，做到“五个结合”：集中学习与个人学习相结合、专题学习与应需学习相结合、学习理论与学习经验相结合、校内学与走出去学相结合、学习与交流相结合。
充分地利用各种教育资源，有效地实施专业引领。一是举办专题讲座，提高教师的教育教学理论水平。二是通过学校领导或请教研员深入课堂听课、评课，深入教研组参与研究、进行指导。三是充分地发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源共享。