教学内容11、沉香救母（二）教材版本苏教版
教学课时共 2 课时第2 课时课型新授课
教学目标
1、图文结合，理解由生字组成的词语
2、会用“帮助”造句
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心
教学重点会用“帮助”造句
教学难点通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心
教学准备课件动画片
教学过程修注栏
一、复习
1、默写词语。打败凶恶诚心激动
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？
【设计意图】复习巩固，加深印象，熟练成诵。
★出示学习目标：
1、图文结合，理解由生字组成的词语
2、会用“帮助”造句
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心
二、新授
1、教学第1自然段
（1）指名读
（2）这一自然段主要讲了什么？
（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？
（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读
【设计意图：通过朗读课文体会词语意思让学生在读中感悟。】
2、教学第2自然段
注意写字指导。
概括段意要求提示：“谁在干什么”
（1）自读
（2）从该段，你有读懂了什么？
（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗？
这两句话的不同，你能体会出来吗？
有感情地读读
（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？
【设计意图：借助图片和朗读课文感悟课文内容理解词语学生在感受课文形象为之动情时，情感被激发起来了。他们会情不自禁地想说，想做，借以抒发感情。】
（5）齐读第2自然段
3、教学第3自然段
（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？
（2）是啊，诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段
（1）指名读第4自然段
（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？
（3）有感情地读第一句
（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？
（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？
（6）带着这种感情齐读第4自然段
【设计意图：当学生品读到“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。”时，个个都不由自主地做起举斧劈山的动作，我于是顺势引导，让学生想沉香所想（扮演沉香），做沉香所做（劈山动作），说沉香所说（沉香心里的话），借说，悟文中的情，借做，抒
发自己内心的情，最后通过感情朗读，把学生的情推至高潮。】5、齐读有感情地朗读课文
二、指导复述
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、当堂检测
默字
四、布置作业
1、用“帮助”说话
2、朗读课文。
讲故事时注重对表情、动作、语气的指导。
板书设计沉香救母（二）教学反思
沉香救母(二)..
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
沉香救母（二） 教材分析： 本文是民间神话故事?沉香救母?的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的小心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。课文共分4个自然段。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。课文配有两幅插图，生动地描绘了沉香奔赴华山，母子团聚的情景，图文对照，有助于帮助学生理解课文。 设计理念： 第一学段的阅读尤其重视阅读习惯的培养。《课标》要求“学习默读，做到不出声，不指读”。默读事实一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就可能提高阅读的效率。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。本课主要培养学生默读。 教学目标： 1．学习默读课文，会讲述这个故事。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学安排： 三课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，学习生字词，按笔顺描红。 教学重、难点： 熟读课文、识记生字。 教学准备： 生字词卡片。 教学设计： 教学过程教学设计和修改说明 一、板书课题，指名复述
教学过程教学设计和修改说明 1、板书《沉香救母(二)》，教“救”。 2、各自回忆《沉香救母(一)》的主要情节，准备复述。 3、指名复述。 二、初读指导 1、各自借助拼音轻轻读第一自然段，圈出生字词，想想 意思。 (1)引答。 (2)联系上下文理解“便”。教“切”学习“刀”字旁。 查字典了解读音和意思。 2、轻轻读第二自然段，一边读，一边圈出生字词，想想 意思。 (1)问：这一段写了什么？ (2)“不在乎”是什么意思？ (3)联系实际理解“捧、雪痕、充饥” 3、老师读第三自然段，要求学生边听边圈出生字词： 孝心仙人打败凶恶神斧 (1)学生自由理解：凶恶、打败。 (2)联系插图和课文内容理解“神斧”。 (3)老师讲解“孝心”。 (4)口头填空。 4、齐读第四自然段。 教“轰隆” 5、出示生字词： (1)指名拼读。 (2)启发学生识记字形。 6、抽读生字卡片。 7、自由默读课文，要求读得正确流利。 三、作业 1、按笔顺描红。 2、读词语。 第二课时 教学目标：
11、沉香救母（二）（第二课时） 教学目标： 通过对课文的学习，使学生体会沉香救母不怕艰难困苦的那份孝心，学习他对母亲的爱，做一个有孝心的孩子，更深层次地去感受什么是爱。 教学准备：课件 教学板书： 沉香救母 一、直接导入： 1、师：今天让我们继续走进那动人的神话传说《沉香救母》，去看看沉香是如何救出自己母亲的。 2、出示，还记得这些字词朋友吗？你能用响亮的声音把它们正确地读出来吗？ 感动遥远激动野果充饥孝心仙人打败凶恶 转眼间不在乎日思夜想高耸入云救母心切 （自己读一读，指名两学生读，齐读） 二、学习课文： 过渡：读得真不错，沉香拜师学艺，练习武功,在他的不懈努力下,终于练就了一身好武艺.这一练,就是七年！ 1、学习第一段 （1）(出示第一小节)请小朋友们默读这一段,看看从这段中你知道了什么。 （2）读完之后，你知道了什么?(交流：沉香救母心切) （3）解词：救母心切：说明沉香的心情怎么样？心情很着急，很急切，恨不得马上去的意思。 （4）除了这个词，你还能从哪个词看出沉香救母心切的？（奔）说说你的理解。把你的理解放进课文中读一读。（是啊，多焦急啊！）再读。（恨不得马上能飞到母亲的身边）齐读。 （5）向着那遥远的华山奔去的小沉香,你的脚步为何如此匆匆?你的心里想着
谁？（母亲） （6）的确,小沉香的心里只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈！于是，从8岁到15岁，这漫长的七年苦练他从没有喊过苦,叫过累；于是,漫长的七年在他的眼中只是“转眼间”！（引读词）于是，他拜别了师傅，像离弦的箭一样向着千里之外的华山奔去！让我们一起再来感受下沉香那急切的心情。齐读第一自然段。 2、学习第二段 奔赴华山的路是不是一条平坦的大道?指名读二段，其他同学边听边思考。让你感觉到是什么样的一条路？（非常辛苦）那辛苦在哪儿？请你自己一边读一边划出表示沉香路途辛苦的句子。 交流,出示句子 A:出示1：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。” (1)点出“多少”,你知道沉香翻了多少座高山?是一座、两座吗？还是……(许许多多) (2)再来看，山与山之间很深的水沟，这就是深涧(示图)，要想跨越这道深涧，是不是件容易的事？可是，像这样的深涧沉香他跨过了多少?是一道，两道，还是……把你的感受送进朗读里.指名读（语速慢点，把那些我们不知道的山和深涧都读出来）齐读句子. (3)读到这里,你能用我们学过的一个成语来概括沉香走过的路吗?(相机补充成语:跋山涉水) (4)是的,一路上,沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。可是他知道——妈妈在受苦，妈妈在等他(出示妈妈图) 指名说. (5)你们已经读懂了沉香,读-------------（一路上……多少道深涧，他一点也不在乎） B: (1)漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.谁来说?
教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的.武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎 诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过
沉香救母（二） 教学目标 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重难点： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 教学过程： 第一课时 一、课时目标： 初读课文，学习生字词。 二、教具准备：生字卡片，挂图。 三、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音 “奔痕”读前鼻音 “捧诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业 正确美观地临写生字一遍
第二课时 一、课时目标； 1、图文结合，理解由生字组成的词语 2、会用“帮助”造句 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 二、教具准备：多媒体 四、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读 （2）这一自然段主要讲了什么？ （3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？ （4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1自读 （2）从该段，你有读懂了什么？ （3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？ （5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？ （2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段 （2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？ （3）有感情地读第一句 （4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？ （5）看到这个感人的场面，你想说些什么？ （6）带着这种感情齐读第4自然段 教学过程自我加减 5、齐读有感情地朗读课文 三、小结 四、作业
沉香救母二教学课件 沉香救母二教学课件 教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词
（2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的'感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香
沉香救母（二）（第一课时） 教学目标： 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）齐读。 二、初读课文，了解大意 1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？ （板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。） 2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。） 3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。 4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。 救母心切拜别师傅充饥孝心仙人打败凶恶 指导读准多音字：血痕转眼间重见天日 5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯
三、学习生字，指导书写 1.出示生字卡片：救节便仙败。认读生字，尝试扩词。 2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。 3.提示难写笔画。 4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。 5.学生练习描红、仿写。
沉香救母（二）（第二课时） 教学目标： 1．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 2．学习默读课文，会讲述这个故事。 教学过程： 一、检查复习 出示填空： 沉香在（）的帮助下救出了母亲。 再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段） 二、细读课文，体会情感 1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。 2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？ 3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。 4.集体交流。各小组推荐代表发言。 ⑴师相机出示句子： 他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 ①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。 ②“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）