目录
中文摘要 (1)
文献综述 (2)
前言 (6)
对象与方法 (7)
结果 (8)
讨论 (13)
结论 (17)
附录 (18)
参考文献 (21)
致谢 (22)
中文摘要
【目的】通过对齐齐哈尔医学院在校大学生学习成绩与学习投入度的调查，获取在校大学生对学习成绩与学习投入度的认知与满意情况，找出能够切实提高在校大学生学习成绩的有效途径，并提出改善其学习情况、提高其学习积极性的相应策略措施，从而使在校大学生能够快速、全面、健康的发展。
【方法】从齐齐哈尔医学院公共卫生学院、基础医学院、精神卫生学院、药学院、护理学院、医学技术学院各个班级运用方便抽样法抽取500名学生，共发放500份问卷。了解调查对象的基本情况，学习成绩以及学习投入度情况，以及学习成绩和学习投入度主要影响因素。利用EpiData3.1软件进行数据录入，SPSS17.0进行数据的统计处理与分析，用Excel进行绘图。
【结果】在本次调查中，共发放500份问卷，收回478份，有效问卷478份。在参加调查的478名同学中，对自己学习成绩的现状感到非常满意的有0个；满意的有107个，占22.4%；一般的有240个，占50.2%；不满意的有131个，占27.4%个；非常不满意的有0个。其中每天课余自学时间三小时以上的有12人，占2.5%；二到三个小时的有279人，占58.4%；一到二小时的有103人，占21.5%；一小时以内的有84人，占17.6%。其中认为学习风气好坏的主要原因为学校管理上的问题的有11人，占 2.3%；原因为教师的教风的有72人，占15.1%；原因为社会大环境的有6人，占 1.3%；原因为学生自身的有177人，占37.0%；原因为校园文化氛围的有212人，占44.3%。
【结论】可以得出在校大学生对自身的学习状况没有客观的评价，学习动机存在偏差，不能积极主动的学习；在校大学生仍局限于高中的学习方法，没有很好的注重学习方法的掌握和能力的培养；在校大学生将学习气氛的好坏过多的归因于外在环境，而没有考虑到自身的情况；在校大学生的课余时间较多的浪费在各种活动中，而用于学习的时间不足；在校大学生缺少切实可行并能持之以恒的学习计划。
【关键词】学习成绩；学习投入度；现况调查
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文献综述
一、学习投入度的来源、概念
美国和欧洲于20 世纪80 年代开始把评价大学教育质量的标准重心转向教育产出，即学生的学习成果，以及大学为实现学生学习目标所做的努力程度。同时期，美学者泰勒（T．Taylo）和迈克柯兰（C．McClai）等提出了增值评价法（V alue－added），通过对学生在整个大学就读期间或某个阶段的学习过程、学习结果的分析，来描述学生在学习上进步或发展的增量。这个增量被看作是教学质量提升的结果，是学校教育改进的标志，也是教学质量评估所要抓的重点[1]。多项研究发现：由于个体发展的复杂性，虽然学生的学习结果（尤其是态度方面的变化）的增值难以确定，但学生的学习行为、教师的教学行为以及高校的政策和实践却是相对容易把握的，而且与教学带来的增值有着非常紧密的关系，对这些中介变量的测量完全可以用来预测增值结果[2]。为此，有学者提出了一种间接方法———学生学习投入度评价，对学生的发展“增量”进行评价，即在高校教育质量与学生学习投入程度之间建立关系，不测评学生实际的学习水平，而是测评学生学习投入程度以及给予支持的校园环境。
按照美国“学习投入理论”的创立者阿斯丁（A．Astin）的观点，学习投入度是指学生在学习活动中所投入的心理和体力的总和。在此基础上，库恩（G．Kuh）给予了进一步解释和补充：除了测量学生投入到有效学习活动中的时间和精力外，还涉及学生如何看待学校对他们学习的支持力度[3]。结合国内外的研究成果分析，学习投入度可以概括为如下两个重要特征：首先是在就读过程中，学生投入到学习中的有效程度；其次是学生对于自身学习状况和学校所提供学习支持条件的满意程度。
二、国外研究现状与发展趋势
在国际高等教育评价实践中，学习投入度（student engagement）评价正日益受到重视和应用。早在19世纪后期以杜威为代表的教育思想家就提出了“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的”。帕斯卡雷（E．Pascarella）和特伦兹尼（P．Terenzini）在《大学是怎样影响学生的发展》一书中对近半个世纪来“学生发展”和“大学影响”方面的文章总结道：大学对学生影响的大小在很大程度上是由学生个体的努力程度以及投入程度所决定的，大学里所有政策、管理、资源配置等都应该鼓励学生更好地投入到各项活动中来[4]。毋庸置疑，学生作为高等教育的直接参与者、使用者和共同生产者，应始终是高等教育教学的主体。与以往相比，现代学生的学习态度、方式和手段发生了很大变化，主体参与教育过程的愿望越来越强烈，要求大学及教师能适应其教育需求变化。
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泰勒早在20世纪30年代便指出学生投入到学习中的时间越多，学到的知识也就越多。此后，佩思（C．Pace）的“努力质量”理论和阿斯丁的“学生学习投入”理论都认为学生的学习投入时间和专注程度共同影响学习效果，学生只有积极投入到学校的各项活动中去才能学得更好，学生的学习就是学生学习投入和参与的整个过程[5]。帕斯卡雷拉的“变化评定模型”认为，学生的认知发展是直接受学生先前经验、与教师和同伴群体的交往程度以及个人的努力程度所影响的。大学的结构和组织特征是通过校园环境、师生关系、生生关系以及学生个体的努力程度间接地影响学生的成绩[6]。艾琳（O．Eileen）和雷诺（Rernolds）等多位研究者通过实证研究得出：学生在课堂内外的学习投入程度同学习动机、出勤率、学术成就、解决问题的能力等一系列学生发展质量指标呈正相关关系。基于学生学习投入程度间接反映本科教育质量的假设，美国的奇克林（A．Chickering）提出理想本科教育的7项行为：即良好的师生关系、良好的同伴合作关系、学生积极的学习态度、对某项学习任务投入的时间、教师及时的反馈、教师对学生较高的期望以及多元化的校园环境。阿斯丁和库恩更提出衡量一所高校教育质量的高低，主要是看其是否能促进学生更好地投入到学校的各项活动中去[7]。
学习投入度反映了学生投入课堂内外学习、阅读、写作、与同学和教师一同交流、学习和研究等学习活动的程度，揭示了学生的学习状态以及学校支持学习的政策和环境情况，能够有效预测学生学习发展成果，在不同院校、系所间是可比较的。同时，学生学习投入活动的信息收集操作简便，成本较低。更重要的是，学习投入度评价更加注重学生的就读经验和发展质量，关注高校支持学生学习投入的教学能力和校园环境，可帮助大学和教师确认学生在课堂内外的学习投入情况，更好地了解大学教育对学生发展的影响，不断改善教育计划，真正实现以学生为主体的教育核心目标。并为政府决策、公众择校、学术咨询和教育研究提供了社会声望、资源之外又一种高校教育质量参考[8]。因此，如果将学习投入度作为本科教育质量的重要监控依据并把其整合到本科教育评价活动中去，有助于引导大学和教师积极地为学生创设人性化的学习环境，帮助学生将学校环境和他们的个人经验结合起来，充分地运用学校现有资源，使得学生获得学习与自我学习的方法和能力，促进学生的全面发展。同时，使教育者和评估者认识到，本科教育质量评价最重要的是对高校承担的人才培养任务和目标实现情况进行评价，把对“物”和外在条件的评价转移到对人的发展评价上来。
1995年，美国各州教育委员会提出：高校教育实践的有效性主要体现在两个方面，即校园环境要充分促进学生学习，学生要真正把时间和精力投入到学
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习活动中去[9]。美国学者库恩认为，从学习投入度来对学生学习成绩影响须考虑两个问题：一是学生做了什么，即测量学生投入到有效学习中所花的时间和精力；二是高校做了什么，即大学是否采用有效措施来吸引学生参与各项活动。这些研究为学习投入度与学习成绩相关研究的开发和实施奠定了基础。
三、国内研究现状与发展趋势
2007 年，清华大学与美国印地安纳州立大学合作对清华大学学生实施了学生学习投入度与其成绩相关性的调查研究。这次调查为我国今后借鉴国际经验来开发和实施本土化的学习投入度评价工具奠定了有利基础[10]。
1999－2009 年间国内约有65 篇文章探讨学生参与学校管理、教师科研和课堂教学的价值与意义，却鲜见有如何保障学生参与的文章。这从侧面反映出国内高校管理者和教师已日渐意识到学生参与（投入）是教育质量的重要因素，但在实践中并不重视引导学生的学习参与[11]。
随着我国高等教育规模的扩张和市场化因素影响的增强，高等教育中的学生主体性参与、教育教学对学生需求的适应性等一系列和高等教育质量紧密相关的问题开始凸显。在社会主义市场经济中，尤其是在大学学费不断增长的情况下，不仅是政府要问责高等教育资源的使用效率，学生和家长也有权利问责学生在大学教育期间获得了多少发展，取得了怎样的成绩[12]。学习投入度评价更加注重学生的就读经验和发展质量，关注高校支持学生学习投入的教学能力和校园环境，可帮助大学和教师确认学生在课堂内外的学习投入情况，更好地了解大学教育对学生发展的影响，不断改善教育计划，真正实现以学生为主体的教育核心目标，并为政府决策、公众择校、学术咨询和教育研究提供了社会声望、资源之外又一种质量参考。
因此，如果将学习投入度作为本科教育质量的重要监控依据并把其整合到本科教育评价活动中去，有助于引导大学和教师积极地为学生创设人性化的学习环境，明确要求被评高校建立以学生学习投入和发展为中心的教学质量自我评价体系，以此来确定在校大学生学习成绩与学习投入度之间存在的关系[13]。
学习投入度评价的有效实施关键在于工具的开发。目前，我国在本科教育质量评价实践中还未开发出一种全国性的、专业性的学习投入度评价工具。因此，政府应借鉴国外经验，出台相应政策，加大资金投入，加强与高等教育评价中介机构、高校的共同合作，过去在以“学校投入”为重点的高等教育质量评估体系中，我国许多大学内部的人才培养质量保障体系建设很薄弱，缺乏对学生学习过程和学习成效的有效监控。这具体包括：明确制定学校和专业人才培养目标中的学生学习成果目标，完善学生学习投入的政策制度和校园环境，建立以学生学习投入和成效为标准，保障学生学习成果目标实现的自我评价体
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系等[14]。
四、学习成绩与学习投入度研究的意义
基于学生学习投入程度间接反映本科教育质量的假设，美国的奇克林（A．Chickering）提出理想本科教育的7 项行为：即良好的师生关系、良好的同伴合作关系、学生积极的学习态度、对某项学习任务投入的时间、教师及时的反馈、教师对学生较高的期望以及多元化的校园环境[7]。学习投入度反映了学生投入课堂内外学习、阅读、写作、与同学和教师一同交流、学习和研究等学习活动的程度，揭示了学生的学习状态以及学校支持学习的政策和环境情况，能够有效预测学生学习发展成果，在不同院校、系所间是可比较的[15]。同时，学生学习投入活动的信息收集操作简便，成本较低。
更重要的是，学习投入度评价更加注重学生就读经验和发展质量，关注高校支持学生学习投入的教学能力和校园环境，可帮助大学和教师确认学生在课堂内外的学习投入情况，更好地了解大学教育对学生发展的影响，不断改善教育计划，真正实现以学生为主体的教育核心目标。并为政府决策、公众择校、学术咨询和教育研究提供了社会声望、资源之外又一种质量参考。
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前言
学习投入度反映了学生投入课堂内外学习、阅读、写作、与同学和教师一同交流、学习和研究等学习活动的程度，揭示了学生的学习状态以及学校支持学习的政策和环境情况，能够有效预测学生学习发展成果，在不同院校、系所间是可比较的。随着我国高等教育规模的扩张和市场化因素影响的增强，高等教育中的学生主体性参与、教育教学对学生需求的适应性等一系列和高等教育质量紧密相关的问题开始凸显。学习投入度评价更加注重学生的就读经验和发展质量，关注高校支持学生学习投入的教学能力和校园环境，可帮助大学和教师确认学生在课堂内外的学习投入情况，更好地了解大学教育对学生发展的影响，不断改善教育计划，真正实现以学生为主体的教育核心目标，并为政府决策、公众择校、学术咨询和教育研究提供了一种质量参考。
通过对齐齐哈尔医学院在校大学生学习成绩与学习投入度情况的全面了解，获取在校大学生对学习成绩与学习投入度的认知情况与满意情况，找出能够切实提高在校大学生学习成绩的有效途径，并提出改善在校大学生学习情况、提高其学习积极性的相应策略措施，从而使在校大学生能够快速、全面、健康的发展。
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对象与方法
一、对象
齐齐哈尔医学院公共卫生学院、基础医学院、精神卫生学院、药学院、护理学院、医学技术学院各个班级共计500名学生。
二、内容
(一)齐齐哈尔医学院在校大学生对自己的学习成绩的满意情况。
(二)齐齐哈尔医学院在校大学生对自己的学习投入度的认知与满意情况。
(三)探讨齐齐哈尔医学院在校大学生学习成绩与学习投入度的相关研究所反映出来的问题，并提出相应的建议。
三、方法
(一)文献法
查阅相关的学术研究期刊文献，了解关于学习投入度信息以及主要研究状况；进而在现有研究基础上找出存在的问题，构建自己的研究框架。
(二)问卷调查法
齐齐哈尔医学院公共卫生学院、基础医学院、精神卫生学院、药学院、护理学院、医学技术学院各班运用方便抽样法抽取500名学生，进行问卷调查。
(三)统计分析方法
利用EpiData 3.1软件建立数据库并进行数据资料录入，利用SPSS17.0进行数据的统计处理与分析。
(四)质量控制方法
为了保证调查工作的顺利开展和问卷调查的质量，在设计调查问卷的过程中，广泛查阅相关文献资料，慎重筛选。待问卷设计完成后，在我校大学生中首先进行预调查，以检查问卷的合理性和可操作性，并及时修改调查问卷中存在的问题。收集问卷后进行审核并校对，选出合格的问卷，保证问卷的真实性和有效性。
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结果
一、基本情况
本次调查共发放500份问卷，回收478份，回收率为95.6%，有效问卷478份，有效率为100%。
（一）性别、年级构成情况
在478名调查对象中，男生为191人，占39.9%；女生为287人，占60.1%。男：女=1：0.67，男女比例相当较均衡。年级方面：大三年级229人，所占比例最高，为47.9%；其次为大一年级119人，占24.9%；大四年级人数最少，仅占8.4%（见表1）。
表1被调查对象所在年级情况
所在年级人数构成比（%）
大一119 24.9
大二90 18.8
大三229 47.9
大四40 8.4
合计478 100.0
（二）政治面貌、家庭收入情况
在478名调查对象中，政治面貌情况：积极分子有215人，所占比例最高，为44.9%，；其次为团员有200人，占41.8%；党员的有36人，占7.5%；群众仅27人，占5.8%。家庭年收入情况：年收入在1万元以下的有56人，占被调查人数的11.7%；在1-2万元的有217人，占45.4%；在2-3万元之间的有103人，占21.5%；在3-4万元之间的有83人，占17.4%；4万元以上的有19 人，占4.0%。
（三）任职情况
表2 被调查对象在校任职情况
任职情况人数构成比（%）校级学生干部37 7.7
学院学生干部64 13.4
班干部143 29.9 无任职情况234 49.0
合计478 100.0
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由表2可见，478名调查对象中，无任何职务的同学有234人，占49.0%，所占比例最高；其次是班干部，有143人，占29.9%；校级学生干部和学院级学生干部分别占7.7%、13.4%，所占比例最少，（见表2）。
二、学习成绩情况
（一）学习成绩与父母期望的符合情况
在被调查的478人中，认为目前学习成绩完全达到父母的期望有0人，认为有些欠缺，仍需努力的有315人，占65.9%；有一定的差距的有163人，占34.1%；让他们非常失望的有0人（见表3）。由此可以看出没有一个人认为自己做的能让父母完全满意，也没有人认为自己让父母彻底失望，所有人都认为自己做的不是很差，同时也有上升的空间，父母的期望对学生学习投入度的增加有较大的影响，在激励学生增加学习投入度的方法上可以考虑加入父母的因素。
表3 被调查对象学习成绩与父母期望的符合情况
学习成绩与父母期望的符合情况人数构成比（%）完全达到 0 0.0
有些欠缺315 65.9
一定差距163 34.1
非常失望 0 0.0
合计478 100.0
（二）对专业知识的认识情况
在被调查的478人中，认为学好专业知识是为了就业打好基础的有149人，占31.2%；为了拥有一技之长的有241人，占50.4%；为了获得文凭的有63人，占13.2%；无所谓的有25人，占5.2%（见表4）。
表4 被调查对象学好专业知识的目的情况
学好专业知识的目的人数构成比（%）为就业打好基础 149 31.2
拥有一技之长 241 50.4 获得文凭 63 13.2
无所谓 25 5.2
合计478 100.0
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（三）最近一次考试成绩情况
被调查的478人中，最近一次考试成绩高于95分的有12人，占2.5%；85到95分的有132人，占27.6%；75到85分的有178人，占37.2%；65到75分的有92人，占19.2%；小于65分的人有64人，占13.5%（见表5）。
表5 被调查对象最近一次考试成绩情况
最近一次考试成绩人数构成比（%）
>95 12 2.5
85～95 132 27.6
75～85 178 37.2
65～75 92 19.2
<65 64 13.5
合计478 100.0
（四）对自己学习成绩的满意情况
在被调查的478人中，对自己学习成绩的现状感到非常满意的有0人；满意的有107人，占22.4%；一般的有240人，占50.2%；不满意的有131人，占27.4%；非常不满意的有0人（见表6）。
表6被调查对象对自己学习成绩的满意情况对自己学习成绩的满意情况人数构成比（%）非常满意 0 0.0
满意107 22.4
一般240 50.2
不满意131 27.4 非常不满意 0 0.0
合计478 100.0
三、学习投入度情况
（一）每天课余自学时间情况
在被调查的478人中，每天课余自学时间为3小时以上的有38人，占7.9%；自学时间为2小时到3小时的有67人，占14.0%；自学时间为1小时到2小时的有245人，占51.3%；小于1小时的人有128人，占26.8%（见表7）。
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表7调被查对象每天课余自学时间情况
每天课余自学时间人数构成比（%）大于3小时 38 7.9
2～3小时 67 14.0
1～2小时245 51.3
小于1小时128 26.8
合计478 100.0
（二）课余时间活动情况
在被调查的478人中，绝大部分课余时间花费在上自习，去图书馆的有167人；逛街闲聊的有125人；上网玩游戏的有87人；睡觉的有15人；看小说听音乐的有279人；做体育运动的有143人；打工兼职的有51；其他有77人（此题多选）。
（三）上课状态情况
在被调查的478人中，上课状态为认真听讲做好笔记的有112人，占
23.4%；基本能集中精力的有177人，占37.0%；经常心不在焉的有117人，占
24.5%；做其他事情的有72人，占15.1%(见表8)。
表8 被调查对象上课状态情况
上课状态人数构成比（%）认真听讲做好笔记112 23.4
基本能集中精力177 37.0
经常心不在焉117 24.5
做其他事情72 15.1
合计478 100.0
四、学习投入度主要影响因素
（一）学习动力情况
在被调查的478人中，认为促使自己努力学习的最大动力是自己的未来前途的有147人，占30.1%；动力是来自家庭压力的有246人，占51.4%；获得各种荣誉和奖学金的有66人，占13.8%；其他的有19人，占4.7%（见表9）。可以看出有70%的学生学习的动力来自于外界的压力或者诱惑，并没有从自身的长期发展考虑，这样的学习动力势必容易受到外在的影响，无法对自己做长期的规划，也是影响学习投入度的重要因素。
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表9 被调查对象的学习动力情况
学习动力人数构成比（%）自己的前途未来147 30.1 家庭压力246 51.4 各种荣誉奖学金66 13.8
其他19 4.7
合计478 100.0
（二）学习风气好坏的影响因素
在被调查的478人中，认为影响学习风气好坏的主要原因是学校管理上的问题的有11人，占2.3%；选择是教师教风的有72人，占15.1%；认为是社会大环境的有6人，占1.3%；认为是学生自身原因的有177人，占37.0%；认为是校园文化氛围的有212人，占44.3%（见表10）。
表10 学习风气好坏的主要原因
影响学习风气好坏的原因人数构成比（%）学校管理问题11 2.3
教师教风72 15.1
社会大环境 6 1.3
校园文化氛围212 44.3
学生自身177 37.0
合计478 100.0
（三）有无学习计划的情况
在被调查的478人中，关于学习过程中是否有自己学习计划的情况，有长远且能坚持下去的学习计划的有103人，占21.5%;偶尔会有，比如考试前才有计划的有173人，占36.2%；有计划，但往往无法坚持的有184人，占38.5%；没有计划的有18人，占3.8%（见表11）。据此可以看出只有将近20%的同学有切实可行的学习计划，大部分人有计划，但仅限于应对考试，或者根本就无法坚持下去。因此，帮助学生做好学习计划也将是一个可行的建议。
表11 是否有自己学习计划的情况
是否有自己学习计划的情况人数构成比（%）有长远能坚持的计划103 21.5
偶尔会有173 36.2 有计划无法坚持184 38.5
没有计划18 3.8
合计478 100.0
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讨论
一、存在的问题
(一)学习动机存在偏差，不能主观能动的学习
学生的主动学习必须基于学生对学习的一种内在需要，而不是基于外因强制。如果学生意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，不能自觉地担负起学习的责任时，就不是自主学习，而现在的学生学习动机较为普遍的带有一定的功利性。
由结果部分的表9中可以看出，基于自己前途与未来的发展来作为学习最大动力的同学只占30%，更多的同学或者是迫于家庭的压力，或者是追求各种荣誉与奖学金；而表4中也有将近20%的人学习专业知识只是为了获得文凭，有的甚至无所谓。这样的动机不能充分发挥一个人的主观能动性去积极的学习，自觉地增加学习力度。
(二)对自己的学习成绩状况缺乏客观认识
进入大学就需开始独立参与团体与社会生活，不再一味的学习或背诵书本上的理论知识，而是在学习理论的同时亲身实践，也有足够的自由处置生活和学习中的各类问题。而且，在大学里开始有机会系统性的接受教育。这一阶段大学生拥有较高的可塑性，但是如今的大学生没有对自己进行准确的定位，最本身的状况缺乏清楚客观的认识。
由结果的表3可以看出所有的学生在自己成绩与父母期望的符合情况一项都选择了不同程度的欠缺，在表6中对自己现状感觉一般与不满意的占
77.6%。
(三)局限于高中的学习方法，没有掌握大学所注重的学习能力的培养
现在是信息爆炸的时代，信息只需在网络上一点就可以获得，同时现在也是科学技术日新月异的时代。微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。我们无法保证现在所学的所有知识都能应用于以后的实践里，所以在大学里我们应该掌握学习的方法，学会思考。著名的教育家B．F．Skinner曾经说过：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质。”无疑，所谓“生下来的东西”自学的能力，也就是举一反三的能力。
由结果中表8看出，在被调查的478人中，上课状态为认真听讲做好笔记的有112人，占23.4%；基本能集中精力的有177人，占37.0%；经常心不在焉的有117人，占24.5%；做其他事情的有72人，占15.1%。学过的知识不能连
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贯的联系在一起，学习效率也不是很高，没有适合自己的学习方法，只是一味的做题，不能品味出题中的精华，课上主意力不集中，有时走神，更糟糕的时候还会打瞌睡，过度的放松会使同学们慢慢懈怠下来，以致后来破罐子破摔，干脆放弃学习。
(四)将学习力度的投入不足过多的归因于外部环境
由结果的表10可以看出，在校大学生认为学习风气好坏的主要原因在于学生本身的只有37%，另外的63%都归因于学校管理问题、教师教风、社会大环境与校园文化氛围等外部因素。
大学期间同学来自祖国各地，各自的成长历程与能力经验都不同，却少有人能虚心的从身边的人身上吸取自己需要的东西。同时，大学图书馆和互联网也没有得到充分的利用。
(五)投入到学习上的课余时间不足
大学里上课时间一般为每天4节课，每节课1.5小时，也就是每天上课时间为6个小时。而结果表7可以看出，每天用在学习上的课余时间为4小时以上的仅有7.9%，而在两小时以内的却占了78%。
结果部分可以看出大学生课余时间上自习，去图书馆的有167人；逛街闲聊的有125人；上网玩游戏的有87人；睡觉的有15人；看小说听音乐的有279人；做体育运动的有143人，打工兼职的有51人，其他有77人。可以看出用在学习上的时间少之又少。
(六)没有切实可行的人生规划
现在大学生最大的问题就是学习没有持之以恒的学习规划，每次放假前或开学初，自己都制定一份学习计划，安排一下自己在假期中或学校中该做什么，一开始时还坚持的比较好，但最终还是屈服于自己越来越松懈，导致自己学习的劲头越来越不足，以至于最后干脆放弃。
由结果中表11看出，在被调查的478人中，关于学习过程中是否有自己学习计划的情况，有长远且能坚持下去的学习计划的有103人，占21.5%;偶尔会有，比如考试前的有173人，占36.2%；有计划，但往往无法坚持的有184人，占38.5%；没有计划的有18人，占3.8%。由此可以看出，现在同学们没有行之有效的学习计划，因此针对这一方面可以提出相应的建议。
二、建议与对策
(一)实行强制自习制度，增加学习投入时间
大学是进入社会的前提，同学们都在一起生活，彼此的影响很大。现在经常存在这样的一种情况，很多同学决定早晚去上自习，但是发现周围的部分同学在睡懒觉或者进行娱乐活动，往往也经不住诱惑，放弃自习的念头，白白浪
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费时间。其实周六周日留给同学们的自由时间已经足够，因此建议学校在工作日实行强制自习制度，增加同学们学习的投入时间。
(二)取消大学考试的考前辅导答疑
现在大学有很多老师都会在考试前对同学们进行辅导答疑，首先分析一下其是否具有必要性。辅导答疑的目的是让同学们把不会的问题提出来，老师做统一解答，这一过程完全可以穿插在平常的教学中，如果仍有问题也可以课下单独找老师询问。
不得不承认，现在的辅导答疑有了新的含义，就是于考试前给同学们划定考试的范围，如此同学们通过考试的机率大大增加。但是，也给同学们很大的侥幸心理，知道每每考试前有所谓的辅导答疑，就不用整个学期的付出努力，上课不认真听讲，甚至干脆逃课，只要考前学一下就可以通过考试。由于没有良好的知识基础，成绩优异与否也必将受到影响。所以建议学校取消大学考试的考前辅导答疑。
(三)提高考试试卷保密性，为公平考试提供内外部环境
现在大学周围出现了很多畸形的机构，他们以贩卖学生的笔记，考试的范围，甚至是考试的题目为生。这种现象严重的打击了同学们的学习积极性。有很多同学付出了一学期的刻苦努力，结果成绩上却要输给那些买了学习范围而从不努力的同学。
无法想象社会上的这些机构是从何处获得考试的内容，只能建议学校对内提高考试试卷的严密性，对外与此类机构进行交涉。如果这类现象不杜绝，不难想象学校的学风将被败坏的不堪入目。
(四)引导同学们正确认识自己，树立正确的学习观
我们上高中的时候，父母、老师、周围的同学都在给我们传递一个观点：上了大学，就不再有痛苦的考试，甚至不再有家庭作业。其实这是一个错误的观点，大学的教师应该引导同学们意识到大学期间也需要付出努力，甚至要花费更多的时间精力来培养自己的能力素质。我们必须清晰认识到现在社会竞争的残酷，只有对自己清晰的定位，做出客观评价，才能从心里认识到培养学习能力的重要性，才能自觉加大学习投入度，取得好的成绩。所以大学应该让同学们有正确的人生观，价值观，世界观，学习观。学校可以增加思想道德修养等课程的开设，只有同学们认识到一个人真正的价值所在，有了自己的积极正确的信仰追求，才能真正的投入到学习中去。
(五)注重内修，利用周围可以利用的资源认真学习，培养自己的能力
《礼记·学记》上讲：独学而无友，则孤陋而寡闻。也就是说，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老
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师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。除了资深的教授以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。另外大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。在书本之外，互联网也是一个巨大的资源库，大学生们可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。
(六)建议教师积极引导同学们把课余时间用在学习上，或者用于一些于未来有益的社会工作中
首先，如何处理好学习和社会工作的关系是目前很多学生都存在的困扰。对于任何一名大学生来说，学习是大学生活的中心内容和主要任务，它既是未来事业的准备，也是未来事业的开端。但是就社会需要和个人的发展来看，这只是每个人在漫长的人生中迈出的坚实的一步，顶多也只是在同代青年中有了个良好的起点。因此社会工作便成为实现培养自己多方面的能力，以利于未来更好地适应社会的很好的途径。毋庸置疑，这些同学是积极向上的。可是，若因为社会工作而影响了学习，就没能体现社会工作对个人发展应有的意义。所以，要处理好两者之间的关系，就须明确社会工作在我们大学生活中的地位和作用。大学生应该在搞好学习的基础上勇于去承担社会工作．对于大学生来说，社会工作只是起到锦上添花的作用，学习是首要任务，因为现在的学习是为了将来更好的工作，而承担社会工作也是为了这个目的。可是，在人的一生中，能有较多的学习时间、沉淀自己的机会也就只剩大学期间了，当走出校门的那一刻起到，工作将成为主要任务，所以我们永远不会缺少工作的机会。
(七)开展关于人生规划与励志的讲座，帮助同学们做切实可行的人生规划
“凡事预则立，不预则废”。人生需要规划，企业需要策划，学习同样需要规划，不懂策划者，不能明白“磨刀不误砍柴功”的道理，好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。
人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。没有规划的人生不会走得很远，做好我们的大学生涯的规划，最重要的就是合理地安排好时间的分配。在学习、专业、人际关系、情感、健康、休闲，自我成长、社会工作和兼职等方面的精力应有一个具体而有科学地分配。这样你会清楚地了解自己的短处和长处所在，从而让我们一个更加良好的心态和精神面貌去度过我们大学生活的每一天。
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通过本次对齐齐哈尔医学院在校大学生学习成绩与学习投入度状况的调查，得出以下结论：
一、在校大学生对自身的学习状况没有做出客观的评价，学习动机存在偏差，不能积极主动的学习。
二、在校大学生仍局限于高中的学习方法，并没有很好的注重学习方法的掌握和能力的培养。
三、在校大学生将学习气氛的好坏过多的归因于外在环境，而没有考虑到自身的情况。
四、在校大学生课余时间较多的花费在各种活动中，用于学习上的时间不足。
五、在校大学生缺少切实可行并能持之以恒的学习计划。
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齐齐哈尔医学院在校大学生学习成绩与学习投入度调查问卷
编号____ 您好，我是齐齐哈尔医学院公共卫生学院07级公共卫生事业管理专业一名即将毕业的学生，这是一份关于大学生学习方面的调查问卷，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况，您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据！请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答！问卷不记名，答案也无对错，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密，请放心作答！谢谢您的合作！
衷心感谢您的支持和协作！祝您们身体健康生活愉快！
一、调查对象个人基本情况
1．你的性别（）
(1)男 (2)女
2. 你的出生年月：________年________月
3．你的所在年级（） (1)大一 (2)大二 (3)大三 (4)大四 (5)大五
4．你的政治面貌（） (1)党员 (2)积极分子 (3)团员 (4)群众
5．你的任职情况（） (1) 校级学生干部 (2) 学院学生干部 (3) 班干部 (4) 无
6．你目前家庭年收入是（）
(1)<10000(2)10001-20000(3)20001-30000(4)30001-40000(5)>40000
二、学习成绩调查
7．你觉得目前学习成绩达到父母对你的期望值了么（） (1)完全达到 (2)有些欠缺，仍需努力 (3)有一定的差距 (4)让他们非常失望
8．你认为学好专业知识对自己有什么好处（） (1)为就业打好基础 (2)拥有一技之长 (3)获得文凭 (4)无所谓
9．你觉得目前你是哪一类大学生（）
(1)有理想有抱负，积极为自己的目标努力着
(2)不知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力
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(3)无追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧
(4)对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的
10.你最近一次考试成绩（） (1)>95 (2)95-85 (3)86-75 (4)76-65 (5)<65
11．你对自己的现状感到（） (1) 非常满意 (2)满意 (3)一般 (4)不满意 (5)非常不满意
12．你对考试成绩的期望（） (1)一定要达到优秀 (2)中游水平就可以 (3)及格就行 (4)无所谓
13．你自认为学习态度怎么样（）
(1)勤奋刻苦 (2)一般 (3)比较轻松 (4)无所谓
三、学习投入度调查
14．你平均每天课余自学时间为几小时（） (1) 4小时以上 (2) 2-3小时 (3) 1-2小时 (4) 1小时以内
15．你绝大部分课余时间是怎样分配利用的 (可多选) （） (1)自习,上图书馆 (2)逛街,闲聊 (3)上网玩游戏 (4)睡觉
(5)看小说听音乐 (6)做体育运动 (7)打工兼职 (8)其他
16．如果你晚上睡的很晚，通常是因为（可多选）（）
(1)宿舍“卧谈会” (2)玩电脑或看小说
(3)课业繁重，作业太多 (4)拓展课外知识，求知欲旺盛
17．学校图书馆和阅览室，你去得多吗（） (1)经常 (2)偶尔去 (3)基本上不去 (4)从不
18．你经常阅读什么种类的课外书籍（可多选）（） (1)学科的辅导书 (2)文学类读物诊
(3)外语类书刊 (4)各类娱乐，体育杂志 (5) 其他
19．有人说大学可以平常不努力学习，只要考前复习就行，你认为（） (1)不行,平时有扎实的基础才会取得好成绩 (2)可以,考前突击一样高分
(3)不行,学习不只为了考试 (4)可以,反正课也不重要，及格就行
20．你对待外语四,六级考试以及计算机等级考试的态度（） (1)为了学到更多的知识 (2)为了找份好工作
(3)为了获得学位证 (4)其他
21．你的上课出勤率大约是多少（） (1)没有或极少旷过课 (2)每周旷1—2节
(3)每周旷3—4节 (4)每周有一半或一半以上的课程旷课
22．大学期间你的学习态度（）
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大学高数考试挂科检讨书范文精选五篇 考试是检查我们学习情况的一种方式，而我们考试成绩不理想的话就说明我们没有很好的掌握知识，那么就需要加倍努力了。下面是 ___网的收集的关于大学高数考试挂科检讨书范文，欢迎借鉴参考。 尊敬的老师： 关于此次高数考试挂科的问题，我在此递交考试挂科的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。 回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。 面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。 特此，我向您保证：
1、我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。 2、我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。 3、我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。 总结，我愿意接受大家的监督! 检讨人：xx 20xx年xx月xx日 尊敬的导员： 您好!
这次高数考试我考的非常差，没有及格，原因在我平时上课没有认真学习，快要考试了才知道复习，自己高数底子差，上课时不努力下课后不练习，成绩提不上去。 这次挂科让我明白了学习需要勤奋，不能在大学期间浪费时间，而且如果我补考不能过，就得重修，我可不想在花时间重新学一遍高数。过去我上高数课，不是看手机，就是看课外书籍，从来就没有一天认真学习过。高数本来就比较难，我自己还不努力。我进入大学后认为上大学不需要如同高中时那么努力。拿个文凭很简单，可是如果我连续多次考试不合格，想毕业都难。 在高中时我的成绩不错，到了大学，我就开始不重视学习，而每天都在浪费青春，浪费上课时间，学习不知道努力。如果不是这次挂科，我还沾沾自喜，可能会一直这样学习下去，这不但不能学到任何东西，反而会错过了大学提升自己的机会。高数成绩差，我会从今以后好好努力，会加油赶上，不浪费时间，也不去做其他与学习无关的东西，努力提升自己的学习成绩，在大学也争取进入全校前十。 进入大学后，总认为大学可 ___安排，但我忘记一点，那就是大学需要靠我们自己积极学习，在大学靠的的是自主学习，不会有老师逼迫你学习，我不知道珍惜时间，只因为自己不喜欢学习高数，
大学生安全保证书范文 保证书范文（一） 本人系系班同学被公司录用，与年月日前签订就业协议。从年月日至年月日到公司进行实习。 实习情况已与家长沟通，家长知晓且同意顶岗实习。自觉按照学院关于《届本专科校外实习》的相关规定，做到 定期与学院辅导员老师、责任教师沟通、汇报实习情况。同时承诺： 1、服从实习单位的安排，严格遵守实习单位的安全管理制度和操作规程等相关规章制度，服从现场工作人员的指挥。注意人身财产安全，配合做好防火防盗工作。 2、严格遵守实习单位作息制度，不得擅自离开实习单位，确因联系工作或其他原因必须离开单位的，应向实习单位请假，经批准后方可离开，不得独自行动和在外住宿。 3、实习期间，遵守交通规则; 不得到江、河、湖、海等水域游泳; 讲究饮食卫生，预防疾病传播。 4、言行举止要文明礼貌，不准进入营业性网吧，不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动。 5、主动与毕业设计教师沟通，按照毕业设计教师要求，按时完成并上交毕业设计相关材料，并按实习日程撰写
实习日志（日志按规定上交到班级责任教师处）。 6、在实习期间，学生因违反本实习管理规定和实习单 位安全规则造成自身伤害及学业问题由学生本人负责，造成他人伤害或国家和企业的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任。 保证人签名：电话： 保证人家长签名：电话： 20 年月日 保证书范文（二）生命只有一次，安全从我做起。为 了保障自己的人身安全，尊重和珍惜生命，提高自己 的安全意识，确保学校安全有序的学习和生活环境。 从即日起，我郑重向学校保证： 1、我将提高自己的防火意识。不在校园内玩火、烤火、点蜡烛、焚烧纸物、燃放鞭炮，不私接电源，不触碰电线。不在宿舍内私自接线，安装插座、存放或使用高功率电器（电饭锅、电热棒、电热毯等违禁电器）。使用各类电器时，认真做到“人走电关” 。不违反《消防法》的有关规定，不损坏消防设施和安全标志，如灭火器、室内外消防栓、应急灯、安全出口指示灯等。 2、我将提高自己的防盗意识，妥善保管自己的贵重物品，数额较大的现金及时存入银行，防止被盗和丢失; 不在
大学生对所学专业的满意度调查报告 一、调查原因 当今社会，随着就业压力的不断增大，许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，越来越多的大学生开始茫然自己今后的就业方向以及就业难易程度，同时越来越多的专业的出现也让选择变得更加困难，很多大学生在进入大学后，很多人对自己专业的满意程度呈逐年下降趋势。为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我对部分大学进行了知识问卷调查。本次问卷调查的主要目的是调查各学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。 本次调查采用了问卷的形式，随机抽取在校大学生的200位进行调查。调查问卷回收率100%，有效问卷100。本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。 大学生对所学专业满意度的调查问卷 1.请问您今年是（） A.大一学生 B.大二学生 C.大三学生 D.大四学生 2.您的性别是（） A.男 B.女 3.请问您是否是“专升本”学生（） A.是 B.不是 4.您目前所学专业是__________________
5.请问您对所学专业的满意程度为（） A.很不满意 B.不满意 C.一般 D.满意 E.非常满意 6.您报考前对所学的专业有多少了解（） A.很了解 B.比较了解 C.一般 D.比较不了解 E.很不了解 7.您当初填报此专业是由于（）［多选］ A.父母的意愿 B.亲朋好友的建议 C.报纸杂志等媒体的报道 D.该专业非自己填报的 E.其它，请填写______________ 8.您选择专业时考虑的首要因素是（） A.兴趣爱好 B.父母或他人的建议 C.就业率高 D.热门专业 E.好录取 F.其他__________ 9.您填报志愿时对决策影响最大的是（） A.自己 B.父母 C.老师 D.朋友 E.其他_________ 10.您现在对所学专业的了解程度（） A.很了解 B.比较了解 C.一般 D.比较不了解 E.很不了解 若您对所学专业满意，则第11-15题无须作答 11.您有没有想过转专业?（）（选A的同学请跳到第16题） A.没想过 B.想过 C.已经做过 12.您最希望就读的专业是__________________，请说明原因________________________ 13.您想转专业的主要原因是（） A.自己不感兴趣 B.就业前景不好 C.专业学习困难，与报考前想象的不同 D.其它，请填写______________ 14.您认为您所选专业的前景（） A.很好 B.比较好 C.一般 D.不是很好 E.很不好 15.如果您对所学专业不满意，而又没有可能转专业，您会选择（） A.通过考研，转变所学专业 B.通过出国留学，转变所学专业 C.将就着学 D.其它，请填写______________ 16.您是否打算学习第二专业（双学位）？（）（选B的同学请跳到第18题） A.有打算 B.没有打算 17.您打算选择第二专业的原因是（） A.感兴趣 B.就业率高 C.补充知识 D.转专业未成功 E.其他__________ 18.请问您对目前学校关于转专业的政策有何意见或建议？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________
当代大学生心理压力的调查研究 专业：工商管理 学号：12582214 姓名：李欣屿
一、前言 有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。另一项有关大学生心理疲劳的调查也表明，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。事实上，这些事件不仅发生在国内，在国外也有同类事件发生。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡有着必然的联系。 二、调查目的 随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些不合……这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。 三、调查内容 1、学习方面给学生带来的压力 2、生活方面给学生带来的压力 3、人际交往给学生带来的压力 4、毕业就业给学生带来的压力 5、应对压力的方式 四、调查方式及调查对象 本次调查主要针对我校在校本科生，采取以问卷调查为主，由于条件有限，问卷共发放100份，收回有效问卷100份。 五、调查结果分析及讨论 （一）学习方面的压力 大学生作为一名学生，学习是每位学生的天职。刚经历了高考的阴影，走过了万马穿行的独木桥，好不容易来到了百年名校学习，多多少少会感觉大学应该是一个自由轻松的学府圣地，可是上了大学随之而来的英语四、六级，计算机等级考试，各项专业技能等级考试以及考研热、读博热还有出国热等等，这些大小不一的考试让他们又回到了为考试而奔波的时代，成为了一部考试用的机器，特
【篇一】 尊敬的老师： 我认为在大学中要做好两件事情，第一是学好专业课(非专业课不用太专业)。第二是学会做人处世。 因为我的一些经历，我跟同龄人没有很多话题，和父母早已有了隔阂，所以我是一个很独立也有点自闭的人。虽然我跟同学朋友们相处融洽，但其实我的内心是孤独的，这应该是我沉迷于游戏的主要原因。而现在我决定把精力放在学习上。就像当初我决定戒烟一样，我抽了六年的烟，从我来读大学的那天起直到现在我都没有再抽烟。烟和电脑游戏都是精神上的需求，所以我会像戒烟那样戒掉游戏，把精力放在学习上。我并不是一个没有毅力的人，只是有些事我没有决定去做。只要我决定做一件事那么我会把他做好，至少对得起我自己。我不在乎在别人眼中我是一个怎样的人，就像在高考前曾经受过留校擦看处分的我在同学和老师眼中就是害群之马，但是高考过后我是36个应届二本生中的一员(1个一本)。不到最后一刻我是不会放弃的。 不论我的性格是怎样的、不论我的经历有多曲折、不论我的理想多么崇高、不管我说的多么头头是道，这些都是废话!最实际的问题是我挂科了。 挂科的原因： 大学有很多自由支配的时间，像我这种自制力差的学生很容易迷失自己。有时间就玩，有时间就打游戏，对游戏的痴迷程度到了无法自拔的地步。满脑子都是游戏无心上课，虽然人在教室里但是心却在虚拟中。 寝室里的电是自由支配的只要有电费就不会断电，像我这种自制力差得学生就会经常熬夜打游戏，导致第二天上课昏昏欲睡老师讲什么完全就没记住。我的问题就是痴迷电脑游戏。 改进的方法： 把主要精力放在学习上，努力跟上同学们的脚步，并把已挂科目补上。对自己进行心理暗示 “时刻记住我是来干什么的?” 当我想玩电脑游戏的时候我会告诉自己，“这些都是没用的，我以后不能靠它吃饭，咱们忍忍就过了。” 当我不想学习的时候我会告诉自己，“你就这样回去，你甘心吗?你难道就只有这点能耐吗?你难道想看到家人失望的眼神，你该如何面对他们?你难道想看到街坊邻居鄙夷的目光?” 在这样的情况下培养自己的学习兴趣，把压力化成动力努力前进。 我保证： 今后把主要精力放在学习上，努力跟上同学们的脚步，争取不挂科并把已挂科目补上。 检讨人：无忧考网 20xx年xx月xx日 【篇二】 尊敬的老师： 在20xx学年上学期的期末考试中，我因未完全理解老师的考试要求，会计基础学科考试不及格。挂科时间出现之后，我经过了长时间深刻的反思，并对自己做出全面的检讨。经过认真的自我检讨，我认识到了自己的错误，下定决心要改正。我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。 我总结了一下，大概有以下几点： 一、对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按着高中里的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大
【调研问卷模板】大学生专业满意度调查问卷这次调查的目的，是为了了解大学生对所学专业的满意度情况。本问卷采用不计名的方式，请在您认为符合您意见的选项上打"√"或填写答案，无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项。我们希望您根据您的实际情况如实填写。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。感谢您的帮助！ 1. 您的性别 男 女 2. 您的年级 大一 大二 大三 大四 3. 您的专业类别 理工类（理学、工学、医学、经济学） 文科类（哲学、法学、农学、文学、历史、社会） 艺术类（音乐、体育、美术） 4. 报考前您对所学的专业有多少了解？ 很了解 比较了解 一般 比较不了解 很不了解 5. 您报考前对该专业的主要了解途径是通过？
电视或新闻等媒体 父母 老师 朋友或他人 其他 6. 您报考前对自己兴趣的把握程度？ 很了解 比较了解 一般 比较不了解 很不了解 7. 7.您选择专业时考虑的首要因素是？ 自己兴趣爱好 父母或他人建议 就业率高 热门专业 其他 8. 您现在对所学的专业的满意度？ 很满意 比较满意 一般 比较不满意 很不满意单选题 9. 影响您对自己所在专业态度的最主要的因素是？专业学习难度
专业在学校的被重视程度 本专业就业率 自己的爱好 其他 10. 您认为在“重点大学的冷门专业”和“普通大学的热门专业”哪个更好？ 前者 后者 都一样，关键在个人 11. 如果您对所学专业不满意，会通过什么方式改变？ 考研 出国留学 学校转专业考试 将就着学 其他 12. 你认为当前你所在专业就业情况怎么样？ 困难 很好找工作 还可以 13. 毕业后您会不会从事您所学专业的工作 会 不会 目前不确定 14. 你认为你所在专业人才培养目标和效果是否能适应社会和就业需要？
大学生常见的心理困惑及处理方法 摘要：随着经济的发展,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏越来越快,这迫使大学生不断学习以防止被飞速发展的社会所淘汰。然而，面对这样的社会现实,人们的观念意识、情感态度也变得更加错综复杂,人类进入了情绪负重年代。大学生作为社会的一个特殊群体，承受着学业、恋爱、人际、择业、就业等多方面的压力,相当一部分大学生的心理失调已成为不争的事实。从在校大学生的学习、生活状况来看,我们身上存在着不同程度的心理问题。那么如何加强大学生的心理健康教育,确保大学生以良好的心态适应学校和社会生活,成为了现在社会的热点问题。 关键词：心理健康、不适应、调试方法、大学生 现代社会，大学生作为一个独特的社会群体，心理上承受着巨大的社会 压力，社会环境变化及其身心巨变加深了他们的心理矛盾和心理冲突，使得 其心理、行为问题增多，患有心理疾病的人数增加。许多学生因经受不住在 别人看来是微不足道的压力和挫折而产生极大的挫折感、高度焦虑和抑郁。 据1998――2001年对各类高校大学生的心理调查表明，大学生中有心理障 碍的学生比例占学生总人数的15%――20%，呈上升趋势。各高校都有因心 理疾病而导致盗窃、自杀、流氓等行为的现象。最新研究表明，大学生具有 灰色心理的人数呈上升趋势，很多地方已达到30%。这说明，大学生的心理 健康状况让人甚忧，这严重影响了大学生的全面发展和素质教育目标的实现。因此，急需加强大学生心理健康教育，从根本上提高其心理素质，提高其心 理适应能力，这是大学生全面健康发展的需要，是培养健康人格、增强其应 对社会压力及挫折能力、形成个体健康个性的客观需要，是时代的要求和挑战。进入大学后，大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人 际交往及新的社会角色。但是许多学生在进入大学之后会出现不适应现象。 1、生活环境不适应 新生入学首先面临的就是生活环境的不适应。在上大学前，许多学生的 饮食起居由父母包办，形成了较强的依赖心理。进入大学后失去了往日家庭 的特殊照顾，一时生活上不能自理；的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生每天循环往复于三点一线（宿舍—教室—食堂），面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从。其次是理想与现实的期望落差太大
大学生挂科自我检讨书 大学生挂科自我检讨书【一】 尊敬的xx老师： 您好！ 针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。 并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再出现挂 科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。也请老师相信我，再给我一次机会，让我能够证明自己，其实我 能做的更好。 如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学 习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是 既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的 不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时 的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总 结了一下，大概有以下几点： 一、对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按着高中 里的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学 习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室 和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计
划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质 上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演 的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学 习的过程中，遇到困难也会有很大的热情来解决。 学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更 大程度的调动我学习的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动去接受学习的。那 时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后 果就很遭。而大一的生活，就是高中到大学的过渡阶段，我带着 高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是 这次挂科的主要原因。 二、没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。 上大一的时候，在忙碌的学习之余，我经常抽时间去校外做兼职。我本打算利用做兼职的机会，可以丰富自己的社会经验，锻炼自 己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，做兼职能够及早的 接触社会，认识社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的 工作学习打下基础。可是现在看来，这个想法太过幼稚了。兼职 在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习 为代价。我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是 第一位的。大学不同于其他任何学习阶段，因为只有在大学里我 们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东
大学生安全保证书范本 大学生要珍爱生命，不断加强自我安全保护意识。那么你知道大学生安全保证书范本怎么写的吗?下面是本人为你整理的大学生安全保证书范本，希望对你有用! 大学生安全保证书范本篇1 一、遵守学校规定，维护校园安全,建设和谐校园。 1、不携带公安机关明令禁止的管制刀具及不属于学习用具的一切利器或者铁条、钢管、木棒等易伤人的危险物品以及易燃、易爆、有毒、有严重腐蚀性的物品到校。 2、不在校内追逐打闹，不坐在走廊栏杆上、窗户上，不从楼上往下抛掷任何物品，打扫卫生擦窗户时一定要确保安全。 3、不攀爬翻越围墙、建筑物，不到学校建筑施工场地玩耍活动; 4、上下楼梯靠右行走,不有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤，用膳就餐不争先恐后。 5、爱护校园内的电线、电器、电器开关、插座;有损坏现象的不触摸，不自行修理，及时报告学校或老师，由学校派人修理。 6、体育活动、实训课严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，严防安全事故发生，不在体育设施上做危险动作。 7、不在校园内骑自行车;不骑摩托车上学。 8、佩带校牌出入校园，严格遵守请假制度，不私自外出游玩、不逃学、不出走，放假期间不滞留学校，及时回家，按时返校。 二、遵守交通法规，维护社会秩序。
9、遵守交通法规，不盲目抢道、强行抢道，骑行自行车时不并排而行;不在道路上相互追逐、赛车，步行时走右行人行道。 10、校外不与不良分子交往，不参加小团伙，不与人冲突、打架斗殴，不义气用事做违法的事，不因小事鲁莽冲动而铸大错，不纠结他人在校园周围闲逛、滋事。 11、绝不离家出走，未经家长同意不在别人家过夜，不留别人在自己家过夜，住校生不容留别人住宿，通校生不进入学校宿舍。 12、不进入法律、法规规定未成人不宜进入的营业歌舞厅等娱乐场所，不进营业性网吧，不喝酒、吸烟。 13、顶岗实习期间严格遵守学校和企业相关的安全制度和条例。 三、珍惜生命，不做危险的事。 14、绝不私自到游泳池或下河玩水、游泳。 15、不从事各种冒险行动，不擅自外出郊游、野餐。 16、同学间发生矛盾时我能控制自己的情绪，绝不因冲动而动刀、棒、石头、火等能造成人身伤害的东西。 17、学会判明是非，不做其他任何妨害人身及财产安全的事情。 18、坚决做到：拒绝毒品，反对邪教，崇尚科学，建立正确的人生观和价值观。 上述承诺，承诺人将严格守约，请老师和家长的监督。 保证人： 日期：XX年XX月XX日 大学生安全保证书范本篇2
经管学院13级学生专业满意度调查报告 一、调查目的 大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。为了了解南昌航空大学经济管理学院各专业对大学生对专业的了解程度、对未来从事的工作方向，对专业的教育教学满意程度、以及对专业的满意程度以及对自己专业的前景特进行了问卷调查。 此次的调研为了确保调研的真实性、可靠性、准确性，所使用的调研方法、数据处理方法皆遵循科学合理的调研准则。 二、调查工作介绍 1.研究对象 采取抽样法，抽取南昌航空大学经济管理学院2013级全体学生发放问卷，最终收回108份。 2.研究方法 本研究采用问卷星编制问卷并在各个班群里发放问卷并收集，编制程序和方法如下： 先是组内确定调查研究的方向，并最终确定调查内容；然后通过文献检索以及班里的同学的聊天访谈，分析当今大学生对专业满意度的大概情况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再在问卷星网站上编制发放问卷，最后回收问卷，收集数据，并进行数据分析。最后采用Excell软件将数据图表化进行粗略简单分析以及使用SPSS软件对部分数据进行详细分析，由于本次调查不存在明显的数值变量，可通过将顺序变量或者分类变量进行量化，在进行分析，由此得出结论。 三、统计分析 1. 基本统计量的描述 通过对问卷星上回收的问卷得出了大致的调查结果如下： （1）、本次问卷回收107份问卷，其中男生52，女生55，比例相对合理。
另外，此次回收的问卷中各专业答卷结果如下表： 表1 各专业答卷人数比例 选项小计比例 经济学3229.91%工商管理1211.21%信息管理与信息系统1110.28%电子商务1514.02%市场营销1110.28%工业工程1312.15%会计学1312.15%本题有效填写人次107 （2）、对于专业的选择，有60.75%的同学是自己主动填报志愿，33.64%的同学是由于被迫调剂，还有5.61%是由于转专业或者其他原因。而对于填报专业考虑的因素中考虑到兴趣爱好和亲朋好友意思都占43.93%，而39.25%考虑专业的就业前景，只有12.15%的同学考虑到选一个好大学，还有21.5%的同学考虑其他因素。由此可知，考虑因素较多的是自己的兴趣爱好和亲朋好友的建议以及专业的就业前景，从而导致主动填报志愿的占了一半以上。 (3)、对于对专业报考前与报考后的了解程度的调查如下表： 表2填报专业前对专业的了解程度的人数比例 选项小计比例 很了解2 1.87%了解1715.89%一般4642.99%不了解3431.78%非常不了解87.48%
大学生高数挂科检讨书1000字范文 大学生高数挂科检讨书1000字范文（一）尊敬的老师：针对这次高数挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再出现挂科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。也请老师相信我，再给我一次机会，让我能够证明自己，其实我能做的更好。 如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总结了一下，大概有以下几点： 1、对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按着高中里的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇到困
难也会有很大的热情来解决。 学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更大程度的调动我学习的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动去接受学习的。那时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大学的过渡阶段，我带着高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是这次挂科的主要原因。 2、没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。上大一的时候，在忙碌的学习之余，我经常抽时间去校外做兼职。我本打算利用做兼职的机会，可以丰富自己的社会经验，锻炼自己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，做兼职能够及早的接触社会，认识社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的工作学习打下基础。可是现在看来，这个想法太过幼稚了。兼职在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习为代价。我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是第一位的。大学不同于其他任何学习阶段，因为只有在大学里我们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东西。大学里，我们有良好的环境，有难得机会，这一切，我们都浪费不起。 3、自己的性格比较内向，在学习和生活方面很少和同学交流。学习的时候，遇到什么不会的问题，总是碍于情面，不能及时找同学交流解决。于是一学期下来，问题越积越多，
大学生困惑与迷茫现状的调查分析 这次实践课中我们主要采取的是问卷调查的方式进行了解，在我们学校东华理工进行了随机抽样调查。 调查发现，当前大学校园里的大学生们大多是90后，对自身当前或者未来产生迷茫想法似乎愈发的显得突出。在我们随机抽样的过程中，发现的问题还是不少的。 问题概括起来有以下几个： 1、大多数同学来到学校后无法准确地给自己定位，很多外省的同学可能会因为部分原因，对学校产生抵触情绪，于是整个大一都生活在这种情绪之中，没办法进行自我调节，对生活，对学习的态度于是就变成了得过且过。还有一种情况就是志愿填报时存在较大误区，很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容，但在学习过程中逐渐感觉与原先设想存在较大偏差，出现种种不适应。这种情况下，只有少数同学会选择转专业，绝大多数同学会选择继续留在这个专业，混到毕业。 2、在许多迷茫于现状的同学中，当对现实产生困惑，找不到出入时，只有将近不到40%的同学选择了向同学，朋友，家长或者老师倾诉，宁愿自己闷在肚子里，这是大学生产生种种心理问题的重要原因，也使得他们变得更加的自我为中心。 3、在问及是否进行了职业生涯规划这个问题时，只有不到20%的同学给出了肯定的答案，而其中只有7%左右的同学进行了比较详细的规划。那些未进行职业规划同学，他们对准备从事的职业往往缺乏必要的了解，所谓的职业规划仅仅是知道未来准备从事什么工作，要不要考研、出国等，但对于具体细节，例如现在该做哪些准备、锻炼何种能力往往比较茫然，抱着一种“车到山前必有路”的态度。 2、大多数学生对未来感到迷茫，职业方向感缺失。他们不知道自己真正想干什么，不知道自己能干什么，也没有分析清楚自己适合干什么，甚至不知道自己所学的专业具体涉及哪些领域。 3、大学生志愿填报存在较大误区，很少有根据自己的理想填报志愿。很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容、今后可能从事的工作以及所需要具备的素质，以为自己“喜欢”该专业，但在学习过程中逐
关于挂科的保证书 挂科是每个大学学生在考试后出现的一个现象。那你知道关于挂科的保证书吗?下面是学优网为你整理的关于挂科的保证书，希望对你有用! 关于挂科的保证书篇1 尊敬的老师: 今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认
为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：思想上的错误：是对专业课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我迟到的重要原因。试问：如果我很注重这门课程，我自己会无故随意迟到这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有注重专业课，虽然没有乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。 没努力以后努力的学生：王锟民 保证人：gkstk 日期：2019年XX月XX日 关于挂科的保证书篇2 尊敬的老师 上学期因不认真学习导致两门功课不合格需要补考，虽然已经补了但不知能否过的了，倘若过不了就得重修，为此十分后悔。现在写下这份检讨来警醒自己。 我们处于一个科技发达，注重人才的时代，没有一个好的学习素质，学习修养是很难在社会中找到容下自己的一席之地。而我有着优
大学生安全工作保证书 大学生安全工作保证书 大学生安全保证书模板【1】 为了增强学生安全防范意识，确保学生平安，学校做如下要求： 1、珍爱生命，不断加强自我安全保护意识。 2、在校外行走时不追车、不爬车;自行车做到车铃、闸、锁齐全，不乘坐三无车辆、超载车辆。 3、不吃变质瓜果和食物，不乱吃零食，不乱喝饮料，不在无卫生保证的摊点就餐。 4、不私拉电线、不私自使用电器;严禁携带火种进入学校。 5、不攀爬校墙、宿舍、教室及树木等;不进入建筑施工现场。 6、不逃学、旷课;不进入网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所。 7、严格遵守学校作息时间，放学后不在外逗留或夜不归宿。 8、不在校园内追逐打闹;上体育课时不拥挤或狂奔。 9、养成良好的生活习惯，不吸烟，不喝酒，着装整齐，不在穿拖鞋、背心。 10、正确处理同学关系，不打架斗殴，不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入学校。 11、不私自动用他人的物品;不勒索、盗窃、损毁他人财物和不盗窃、损毁公共财物。 12、正常上课时间确需离校时必须当面向班主任请假，由班主任同意并开据假条后方可离校;学生自行外出和擅自离校发生意外，责
任自负。 13、不到池塘、水库和河流中洗澡、游泳;发现学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳者，学校将严肃处理;学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳发生意外，后果由学生及其家长负责。 14、教育好您的孩子，是我们共同的责任。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保安全。敬请家长签字或盖章。二年级(2)班 学生签字： 家长签字(盖章)： 大学生安全保证书模板【2】 生命只有一次，安全从我做起。为了保障自己的人身安全，尊重和珍惜生命，提高自己的`安全意识，确保学校安全有序的学习和生活环境。从即日起，我郑重向学校保证： 1、我将提高自己的防火意识。不在校园内玩火、烤火、点蜡烛、焚烧纸物、燃放鞭炮，不私接电源，不触碰电线。不在宿舍内私自接线，安装插座、存放或使用高功率电器(电饭锅、电热棒、电热毯等违禁电器)。使用各类电器时，认真做到“人走电关”。不违反《消防法》的有关规定，不损坏消防设施和安全标志，如灭火器、室内外消防栓、应急灯、安全出口指示灯等。 2、我将提高自己的防盗意识，妥善保管自己的贵重物品，数额较大的现金及时存入银行，防止被盗和丢失;不在宿舍内经商，不允许销售人员随便进入宿舍内，不在学生宿舍留宿异性和外来人员，出
对大学生所学专业的满意度的 调 查 报 告 班级： 学生： 学号：20118651
大学生对所学专业的满意度调查报告 【摘要】大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满 意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。然而现代大学生对自己所学专业在一定程度上表现出不满意，甚至出现抵触现象。导致大学生对自己所学专业不满意的原因很多，要有学生对选择专业的原因，专业的就业情况及对所选专业和课程的了解情况等。 为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我做了一个了问卷调查，得出了以下结 论：总体基本满意，填报专业不科学；选择专业趋热避冷等。同时也提出了一些切实可行的解决方案和一些建议，希望具有较强的现实意义。 【关键词】专业满意度大学生就业原因调查 一、引言 大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益。学生的学习成果很大因素取决去对自身学习容的喜爱和兴趣。 记得许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。 的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？对此我对这个问题进行了问卷调查。 二、容 本次调查包括对所学专业的满意程度，学校教学、学校管理的满意度以及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等多个方面。 三、调查结果分析 通过对问卷调查发现，其中有一部分对自己所学的专业不太满意，而且很后悔选择了这个专业，甚至有很多同学想换一个专业。通过了解，我知道他们对自己所学的专业不满意有很多的原因，比如：是父母或者他人帮忙选的专业，自己对所学的专业没兴趣，还有最多的是对自己所学专业的就业前景不满意…… 以下是详细分析： 图1：学生选择专业的原因统计（%）
大学挂科保证书500字 引导语：自高等教育普及大众化以来,随着学生规模的日益增加,学生挂科问题也日渐突出,严重影响了学生、学校乃至国家的发展。那么你知道大学挂科保证书500字怎么写的吗下面是小编为你整理的大学挂科保证书500字，希望对你有用! 大学挂科保证书500字篇1 今天的XX课上(写课程名)，我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX(写罪名)，在此过程中，XX(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类)，我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”(特别活动名，如“百日安全大检查”之类)的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导
致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……(写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写)。如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内(写班级名)，争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。 保证人： 日期：XX年XX月XX日 大学挂科保证书500字篇2 老师： 我知道错了。有好多话憋在心里但说不出来。看着白发苍苍的父亲，求求您再给我一次机会!我错了，更重要的是这次挂科考试是他的最后一次机会。他要我帮忙，日夜操劳供我上大学。母亲 在我大一时就得肺癌去世了，眼泪止不住地往外流。看
统计学作业
关于大学生阅读状况的调查研究 摘要：根据对大学生阅读状况的调查，发现目前大部分大学生对阅读都有一个正确的认识，但在阅读时间、阅读结构等方面还存在一些问题，从而进一步分析了导致该现状的成因，并提出了合理化建议。 关键字：大学生；阅读；现状成因；建议 一、调查的基本情况 1.调查目的：书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神粮食，在我们大学生生活中扮演者极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是不够的，要想提高学生的素质、拓展知识面，就应该了解其在阅读方面的基本情况，探索如何指导大家进行阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，是大家对阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。为此，我们开展了此次调查。 2.调查时间：2010.11.20-2010.12.20 3.调查范围：周口师范学院（以08届学生为主） 4.调查方法：随机抽样 5.调查步骤： （1）首先让小组成员明确调查的目的、内容及方法、步骤等。然后小组内进行讨论，研究出一套可行细致的实施方案。对小组成员进行分工，安排具体任务。（2）利用网络搜集资料，借鉴其他人的经验。 （3）编拟调查问卷，开展调查活动。本次调查采取网上调查与纸质调查相结合，无记名的调查方式。 （4）调查结果汇总，集体分析研究，并编写调查报告。 6.调查人员：
二、调查统计数据及分析 本次调查采用问卷调查的方法，共发放问卷85份，其中发放网上问卷25份，纸质问卷60份。问卷共收回82份，其中网上问卷23份，纸质问卷59份，总收回率为96.47%。并且，本次调查抽取的82个学生中共46个女生，约占56.10%。则在95%的执置信水平下，我校女生比率的置信区间为： 56.10% 1.9656.10% 1.960.05556.10%10.78% p z α ±=±? =±?=± 即（45.32%，66.88%），我校女生比率95%的置信区间为45.32%～66.88% 又如，我校学生声称我校学生中有60%为女生。在显著性水平?=0.05下，我们检验如下： 0:60%H π= 1:60%H π≠ 根据抽样结果计算：46p=56.10%82 =，检验统计量为： 2 0.0390.72 0.054 0.72 1.96,0.05z z z α -= = = =-=<=且所以不拒绝原假设。即在显著性水平下，样本提供的数据表明我校学生的说法属实。 最后，通过整理统计得到的数据我们分析结果如下： (一) 大学生对阅读的理解 书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让我们站在巨人的肩膀之上，让我们凌驾于伟人的思考之上。阅读是人社会化的重要途径，它把自然人转化为社会人。我们所认识的世界、人生、社会，很多都源于阅读。 而阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不致沦为活动木偶，行尸走肉。停止阅读就意味着切断了与世界的沟通，与心灵的沟通，人生也就是进入了死循环，可以说，是阅读拯救了我们。可幸的是，我们在调查中发现，大部分同学对阅读的理解都是正确的。
大学考试挂科保证书 考试挂科应该是大学里常见的一种情况。那么你知道大学考试挂科保证书怎么写的吗?下面是为你整理的大学考试挂科保证书，希望对你有用! 大学考试挂科保证书篇1 尊敬的党组织： 我叫xx，是xx科技学院信息工程学院党组织的一员。因在第二学期的期末考试中失利，出现挂科情况，没有发挥学生党员在学习上的模范作用，为此向组织做出深刻检讨。 从校园网查到自己挂科时，我没有太大反应，平静地接受了考试结果。考试是厚积薄发的事，平时若不反复思考，谈不上对所学内容的理解、领悟、学会。这学期我花在学习上的时间确实少了，这样的考试结果客观上讲是个必然事件。事已至此，唯有坦然面对。 当忽然意识到自己的党员身份时，我的良心开始不安。学生党员考试挂科!我第一次强烈地意识到自己角色的使命感。在此向组织二次检讨：之前的党员觉悟只停留在概念阶段，切身体会到，这是第一次，而且还不怎么光彩。 此后心乱如麻，想着同学们会怎么议论?会不会给党组织带来负面影响?会带来多大负面影响?自己会不会被组织批评处分? 家父教导：错误已经犯了，再去找借口推脱，便是
再次犯错。然而此事，学生窃以为不做陈述，或许是对党组织的某种不尊敬。 其实我对自己的人生充满迷茫。逐渐了解自己的专业后，我开始觉悟到自己不喜欢也不擅长这个专业，而且对数学电路物理一类的课程也很吃力，迟迟进入不了学习状态，渐渐有了畏惧心理。面对这个绳结，感觉苦、闷彷徨。为了解开心结，我查资料，听讲座，找书看;各家观点纷芸，解决之道繁杂，结合自身的情况，我找到了自认为合适的一个，就是新东方教育科技集团董事长俞敏洪的专业实在换不了就学下去;保证考试不挂科，拿到学位证，同时发展自己的兴趣特长，并使之达到可以让自己在社会立足的程度。这是个极好的解决方针。但，方针总是正确的，执行都不是完美的。我的考试失利的直接原因是执行不到位。 人类的科学分为社会科学和自然科学。我的兴趣是了解这个世界，理想是与朋友创办一个属于服务业的社会企业，为社会解决一部分就业和社会救济问题。我国是个人口大国，农业大国，并有着千年历史的农业为天、为根本的传统思想。太多太重的农业色彩使得社会结构千年来停滞不前。自从英国工业革命产生新的阶层和更为先进的社会结构后，世界各地纷纷进入自己的工业时代，产生自己的符合时代潮流的新社会。此刻，农业经济发展到顶峰的中国如一辆巨型航母，调转方向缓慢而艰难，于是错过了这一列高速列