海南省教育科学规划“十一五”《综合实践活动课程实践研究》课
题成果公报
［内容摘要］综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的新设课程，在我国新课程结构中占据着十分重要的地位。根据综合实践活动开放性、实践性、自主性、生成性的特点，针对综合实践活动课程作为全新课程，专业支持不足，经验和资源匮乏，课程管理体制机制有待建设等实际情况，课程需要在探索中建构式发展，特别需要在共建共享中达到“多赢”。为此，我们通过课题研究，建构基于网络的综合实践活动课程全程管理、全员参与和全面评价的课程实施体系和机制，以课题研究为基础，政府推动，政策保障，试点先行和典型带动，促进该课程的规范化管理和常态化实施。
［关键词］建构式评价博客常态化规范化
一、课题研究的背景、目标及意义
综合实践活动课程是基础教育课程改革新设定的一门重要必修课程，自小学3年级始开设。在义务教育阶段，综合实践活动课程平均每周3课时，占义务教育阶段课时总量的6－8%；在高中，该课程有23个必修学分，约占高中毕业所需116个必修学分的1/5。作为一门真正属于学生自己的课程，综合实践活动课程是本次课程改革的亮点和难点。开设综合实践活动课程的目的是，打破传统分科教学缺乏横向融合、易导致学生读死书的状况，改变传统学科课程甚少涉及、我国学生普遍缺失而社会发展又亟需的综合能力素质，为学生创设一个综合实践平台，让学生联系生活和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累丰富的直接经验，体验成功的喜悦，促进学生综合能力素质的发展和提高，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。因此，本课程开设是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式转变，落实素质教育目标的重要措施。它开辟了我国基础教育全新的课程领域，因而被课程专家寄予厚望、备受关注。同时，课程实施也缘于全新的课程体系而面临新的问题和严峻的挑战。
(一)实施综合实践活动课程面临的问题
面对一门全新的、以学生的经验与生活为核心的实践性课程，实施综合实践活动课程的“难点”似乎比“亮点”多，“茫然”比“喜悦”多，因此，在该课程实施中出现了逢场作秀、敷衍了事的“乱象”。在课题实施过程中发现，学校在实施综合实践活动课程中面临“三易三难”和“三缺”问题。
1、课程实施中的“三易三难”问题
（1）做成花瓶易，全面实施难
综合实践活动课程进入基础教育课程体系，的确给学校教育带来了一抹亮色，很容易被视为课程改革的“标志”。同时，由于全新课程带来的清新气息，也激发了部分师生的好奇和潜能，在开放的课程空间里，学校集中优势资源，很容易取得课程的“成果”。但因综合实践活动课程不是中考、高考课程，学校和家长并未从根本上重视该课程；综合实践活动课程又是“三无”课程，加上地方学校条件有限、师资不足、缺乏经验等原因，学校往往把综合实践活动课程做成“花瓶”，无力或不愿下力全面实施好该课程，成为专家看好、学生欢迎、学校应付、家长漠视的课程。
（2）搞活动易，做成课程难
从教学的角度看，综合实践活动课程具有非常开放的实施时空。综合实践活动课程与其他有确定答案的学科学习不同，它没有确定的答案，甚至连问题都没有，学生必须在这门课程的学习过程中，像一名真正的研究者，经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，是一门学生完全自主学习、探索、体验的课程。在该课程学习过程中，学生彻底改变了读死书的状况，焕发出勃勃生机。在实践活动中，学生以鲜活而富有创新力的行动证明：我的地盘，我作主。由于综合实践活动课程充分体现学生的自主性，学校在组织、实施该课程时比较容易调动学生的主动性和积极性，也容易取得鲜活的成果。但由于绝大部分教师、学生对综合实践活动课程不熟悉、不了解，广大师生对它仍有“神秘感”，而教师自身又缺乏课程意识和指导能力，加之教师团体指导力量薄弱，致使综合实践活动课程在实施中往往只停留在零散的活动层面，难于在真正意义上作为一门课程加于系统建设，常态、深入、有序地给予展开、推进。
（3）校内做易，走向开放的社会空间难
一直以来，教师都习惯于在学校开展教育活动，在课堂上组织教学。因此，面对综合实践活动课程完全开放的教育空间，大家一时找不到“教学”的感觉。加之现实中又存在着严峻的学生安全问题和教育经费短缺问题。实际上，综合实践活动课程更多地只是在校内或有限开放的社会空间里开展，与该课程的特性和要求并不完全吻合，课程实施存在很大的局限性，致使该课程难于让学生走入开放的社会中进行探索研究。
2、课程实施中的“三缺”问题
（1）缺课程资源生成能力
综合实践活动课程是没有教材的课程，其价值在于“生成”。这对习惯于依赖教材开展教学活动的教师而言，面对综合实践活动课程都显得十分“茫然”，不知如何在综合实践活动中“生
成”教育资源，也不懂“生成”什么，甚至找不到自己在课程实施中的“位置”，从而严重影响了课程的有效实施。
（2）缺专业教师
综合实践活动课程对每一位教师来说，都是全新的课程。而综合实践活动课程实施涉及的专业领域较广，教师又缺乏综合的专业训练，对应于该课程的“开放性”、“实践性”、“生成性”、“自主性”等特点，教师在短期内仍难于在综合实践活动中进行“对口”的专业引领，致使学生活动空间不足，学生的能力发挥受到限制。
（3）缺可借鉴经验
在实施综合实践活动课程中，目前学校中普遍缺少实施和管理这门课程的有效办法和经验，必须摸着石头过河，只能在实践中积累经验，在反思中提高该课程实施和管理水平。
总之，综合实践活动课程是一门全新的、极为开放的课程，各级教育行政、教研部门对该课程管理、指导不到位，各级教育局和学校之间在对该课程规划和管理上衔接不够紧密，课程的政策环境、支持条件、自然环境都不理想，严重影响了综合实践活动课程的规范化管理和常态化实施。有鉴于此，本课题基于现代发达的网络系统，建构综合实践活动课程全程管理、全员参与和全面评价的课程实施体系和机制，以课题研究为基础，政府推动，政策保障，试点先行和典型带动，促进该课程的管理规范化、实施常态化。
（二）课题研究的目标及意义
本课题研究的核心意义就是促进综合实践活动课程在我省的实施规范化、常态化。为此，我们从依法实施和科学实施新课程的战略高度出发，成立“综合实践活动课程的实践研究”课题组，通过课题研究达成以下目标，实现课题研究的价值。
1、揭示具有我省特色的综合实践活动课程实施规律。
为确保综合实践活动课程在我省得以顺利实施，我们以课题研究形式推进该课程的实施。在课题研究中，我们采取没有经验，探索经验；没有办法，创新办法的课程推进策略，不断总结有地方特色的学校课程实施经验，揭示具有我省特色的综合实践活动课程实施规律，确保该课程实施朝着课程预期的目标迈进，促进该课程的实施常态化。
2、培育地方性的课程专家团队，发挥专业引领作用，形成“水波效应”。
推进综合实践活动课程实施，关键在于教师。为解决该课程实施中缺乏专业师资的问题，课题组本着在实施中培养专业师资的思路，在引领各个学校实施该课程过程中，培育综合实践活动课程师资骨干，及时解决学校教师专业指导力量薄弱等问题，达到了以课题研究带动课程实施，通过课程实施促进教师课程指导能力的提高。通过课题研究的辐射作用，终于调动广大基层学校参与综合实践活动课程建设、实施的热情。另外，课题组利用现代化网络系统，建立一个较有影响的综合实践活动课程交流平台，凝聚群体智慧。通过这个平台，快速解决师生们对综合实践活动课程不熟悉、不了解的状况；通过这个平台，为广大师生提供丰富的课程资源，解决我省课程资源缺乏的问题，同时也为学生提供展示自我、欣赏他人的广阔空间。
3、建立亦研亦政的综合实践活动课程管理操作模式。
通过课题研究推动课程管理的落实，是课题组的研究目标。为此，课题组建立一种高效地管理综合实践活动课程的操作模式——亦研亦政，并使之形成一种制度，解决综合实践活动课程轻易地被忽视和各级教育部门管理不到位的问题。同时，建立网上建构式评价机制，以评价促进管理之目的。
课题组通过课题促进，终于带动各市（县）学校拿出一些有目共睹的综合实践活动课程成果，以鲜活的事实，增加了学校进一步实施综合实践活动课程的信心，增加了综合实践活动课程的社会认同度，为综合实践活动课程的实施创造良好的社会氛围。
二、课题研究的假设及核心概念
根据综合实践活动课程开放性、实践性、生成性、自主性的特点，针对综合实践活动课程作为全新课程，专业支持不足，经验和资源匮乏，课程管理体制有待建设等实际情况，本课题研究提出了“建构式评价”的假设，即建构基于网络的综合实践活动课程全程管理、全员参与和全面评价的课程实施体系和机制，实现我省该课程实施在共建共享中达到“多赢”，并促进该课程的管理规范化、实施常态化之目的。
为实现课题研究目标，课题组在实施课题时非常重视在教师中强化以下核心概念。
“建构”，即它不是为评价而评价，而为发展、为改进、为提高课程而评价，是一种跟进式的指导、服务、分享和质量监控过程，贯穿于整个综合实践活动课程的始终，起“一以贯之”
的作用。
“全程”，即评价与学习活动同步进行，评价与专业支持随活动跟进。活动中每个阶段环节都得到关注、点评和指导；活动过程的问题得到及时的回应和讨论，这一过程就是“建构”。
“全员”，即评价是全员参与，包括学生、专家与教师结合的评价，因为有了网站，可以随时、异步，跨时空全员参与评价。这个过程，是互动，是交流，是启发，是学习，是改进，这一过程也是“建构”。
“全面”，即评价不是一时一事的评价。它是对学校、对学生的研究性课题项目、对综合实践活动各个环节、各种创意的评价。在评价中，课程的奖励是多方面的。既有对学校课程开设实施的奖励，也有对综合实践活动项目的奖励；既有对课程计划、组织、总结和成果展示等单项奖励，也有各校在课程实施、活动开展的创意和特色奖励；既有对学生的奖励，也有对教师的奖励。这种涉及各方面，全覆盖、无遗漏的评价，具有管理和激励功效，且这一过程仍然是“建构”。
为实践“建构式评价”假设，课题组要求全省各市县教育局、教研室以及课题实验学校都建立自己的综合实践活动课程博客网站，与全省综合实践活动课程博客网站链接，构建一个共建、共享、共管、共赢的“窗口”。同时，课题组还集中我省有限的综合实践活动课程骨干力量，在网站上提供课程资源服务和及时的专业指导。每年定期通过网络对各市（县）教育行政、教研部门及其所属的学校实施综合实践活动课程的情况进行量化评价，并将评价结果以向全社会公布。建立起一套与综合实践活动课程实施同步的建构式评价制度，依托网络，以评价促进全省综合实践活动课程的规范化管理和常态化实施。
三、课题研究的工作流程
1、建立子课题，确定子课题成员及其所承担的课题研究任务。
为使课题研究工作顺利，课题组召开课题研究工作会议，要求实验学校从具体的实践出发，申报研究主题，由此建立系列子课题，作为课题组开展研究的抓手。然后，确定子课题成员及其所承担的课题研究任务，明确课题研究工作内容以及课题研究中需要注意的事项。
2、成立省综合实践活动课程实施指导专家组，并建立全省综合实践活动课程博客网页（htt p://https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,/index/1002934.jspx）及博客群组网页（https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,/group/index/16 92.jspx）。
为指导各市（县）教育局、教研室以及学校实施综合实践活动课程，课题组把我省有限的综合实践活动课程骨干教师组成专家组，并在网页中分类链接各市（县）教研室及各学校建立的综合实践活动课程博客网页，定期在网站上提供课程资源服务和及时的专业指导。
3、指导各市（县）教研室以及各学校建立专门的综合实践活动课程博客网页，同时把博客网页加入省综合实践活动课程博客群组网页中（https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,/group/index/1692.jspx）。
为在网站上提供综合实践活动课程资源服务和及时的专业指导，课程实施指导专家组对各市（县）教研室研究员以及各学校专（兼）职教师进行专门的课程实施培训，指导他们建立本市（县）教研室以及本校专门的综合实践活动课程博客网页。
市（县）教研室建立的综合实践活动课程博客网页至少包含以下内容：
（1）分类链接本单位管辖范围内各学校建立的综合实践活动课程博客网页；
（2）本单位综合实践活动专（兼）职教研员情况表；
（3）本单位综合实践活动课程年度工作计划和年终工作总结；
（4）每学年对本单位管辖范围内的各校综合实践活动评价结果的公布。
学校建立的综合实践活动课程博客网页至少包含以下内容：
（1）学校综合实践活动专（兼）职管理人员情况表；
（2）本校每位学生有关开展综合实践活动课程的情况（分届、分班整理）；
（3）每学年各年级班级学生名册、研究课题目录、指导教师配备情况一览表；
（4）学校活动综合实践活动课程实施方案或计划(每学年更新）；
（5）每届学生完成综合实践课程情况一览表；
（6）参加军训学习情况一览表；
（7）参加其他实践活动情况（含评价与学分认定表）；
（8）参加社区服务情况一览表（含评价与学分认定表）；
（9）本课程的其他管理记录。
为此，课题组要求各学校要组织指导教师帮助学生及时整理综合实践活动的过程性材料和结果性材料，及时上网，及时评价，并认定学分，引导学生参与建构性评价。
4、省课程实施指导专家组每年12月至次年1月份组织、开展一次全省性评价。市（县）教研部门、学校要在此之前完成评价，并把相关材料及时上网。评价中使用的相关表格统一由课题组推荐。
省课程实施指导专家组组织的全省性评价内容有以下几方面：
（1）评价的主体
综合实践活动课程的评价主体是各级教育行政和业务主管部门、学校、教师和学生。
省课程实施指导专家组评价的重点是市（县）教研部门。专家组依据课程实施评价表中的评价项目、内容及权重进行评价。
市（县）评价的重点是课题实验学校。为此，各市（县）成立综合实践活动课程评价小组，依据评价表中“学校”、“综合实践活动开展情况”项目内容重点对学校及其综合实践活动开展情况进行评价。
学校评价的重点是本校综合实践活动课程的开展情况。因此，学校成立综合实践活动课程评价小组，参照评价表中“综合实践活动开展情况”项目内容对本校学生开展综合实践活动情况进行评价。学校要重视综合实践活动的过程性评价，要把学生自评、互评与教师评价结合起来，在全面评价的基础上做好学分认定工作。
（2）评价的流程
对市（县）教研室以及各学校实施综合实践活动课程的评价，课题组实行网上专家组评价与实地考查评价相结合的方式，分级组织、层层负责落实，即省管市（县），市（县区）管学校，学校管教师和学生。
为此，省、市（县）以及学校都相应成立综合实践活动课程实施指导小组，具体负责对综合实践活动课程的技术支持和评价工作。省、市（县）课程实施指导小组对学校综合实践活动课程的实施进行实地考查评价，采取抽样方式，按20%以上的比例随机抽查。省课程实施指导专家组根据实际情况，不定期组织成员深入各市（县）学校进行实地抽查，抽查评价结果作为网上专家组评价的参考依据。
（3）评价结果的利用
①评价结果在网上向全省公布，同时以文件的形式把评价结果发送至各相关单位。
②评价结果是学生综合实践活动课程电子档案建立的主要依据，是学校综合实践活动课程单项评比的重要依据，也是评价各市（县）教育局、教研室、学校课改实施工作的一项重要内容及依据。
③评价结果是评估学校是否依法实施新课程的依据之一，与学校办学水平评估、省级评优、评级相挂钩。
四、课题研究的成果及分析
本课题研究的核心价值取向是促进综合实践活动课程的常态实施，围绕这个核心，经过近5年的探索，我们的研究工作已取得了初步的成果。
（一）建立省级首个综合实践活动课程网络总平台
实施综合实践活动课程，需要建立一个与这门课程超强的开放性特征相呼应的评价体系。这门课程的学习，不仅要有一个结果，其学习的过程同样是重要的，因此，学习过程也是评价必不可少的组成部分，这是与传统的课程学习评价完全不同的评价。经过充分的研究探索，我们选择了“基于网络的建构式评价”方式，构建了从有网络条件的高中入手，义务教育阶段创造条件积极跟进的，基于网络的综合实践活动课程建构式评价机制。
为此，我们极力推进建立了我省第一个较有影响的综合实践活动课程网站平台（http://blog. https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,/group/index/1692.jspx）和博客网页平台（https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,/index/1002934.jspx），各实验学校积极参与网站建设，在网络平台上多元对话与交流。本网站的构架不同于一般的基于页面链接的网站，而是以提供博客群组平台的形式呈现。各个实验学校或子课题组可以自由申请博客网站，自行设计、管理本实验学校或子课题组的博客网站，最后的文章列表会自动在综合实践活动课程博客群组平台上呈现。这样既给予实验学校、子课题组及时更新和管理自己博客网站的自由空间，同时又方便我们总课题组的协调管理。截止2009年5月11日下午3：37止，这个综合实践活动课程专业网站共有成员（即学校子课题组或学生个人和课程实施指导专家博客）1,421个，文章数量47069篇，有26598728人次浏览、点击。其中还吸引了如郭元祥教授等一批国内知名专家学者参与其中，省外的一批中小学校和教师的综合实践活动专题博客如“浙江省余姚市实验小学”等也频频在我们网站平台上出现。
“基于网络的建构式评价”是基于网络支持下的学生综合实践活动全程、全员和全面的评价。课程实施指导、课程专业支持与评价随着综合实践学习活动的开展实时跟进，学生在开展综合实践活动的每个环节都能得到及时的评价和点拨，活动过程的问题得到及时的回应和讨论。评价强调广大师生广泛参与，使评价过程成为专家、教师、学生和家长互动交流，研究性学习的探索过程。
“基于网络的建构式评价”的具体操作要求是，各学校把学生参加研究性学习、社会实践活动、社区服务的相关材料上传本校综合实践活动课程博客网站，这些资料主要包括：学校综合实践活动课程开设计划；学生开展研究性学习过程中各环节材料，包括研究性学习的选题、课
题研究计划、课题实施记录、研究性学习评价、课题总结、成果展示交流等全套资源，以及社会实践活动和社区服务活动过程的资料，包括学校的社会实践活动和社区服务活动方案，学生参加军训活动以及其他实践、服务活动的记录和体会等材料。这样，学生、指导教师、课程实施指导专家通过网络进行交流互动；学校通过网络检查学生的学习情况；教育行政、教研部门也通过网络对学校的课程实施进行监管与指导。目前，我省通过综合实践活动课程网站平台和博客网页平台，形成了一个共建共赢的课程推进局面，使综合实践活动课程在建设中发展，在发展中建设，确保一门全新的课程在理性的探索中有效地实施。另外，对广大一线教师而言，它提供了其他优秀教师指导学生开展综合实践活动的鲜活案例，为他们指导学生开展综合实践活动提供了借鉴，同时也提供了与专家、同行交流信息的平台，弥补了一些学校因指导教师指导经验不足、专业知识缺乏等客观原因造成的工作难问题。对学生而言，它给学生提供了一个展示自我的舞台，同时还为学生创设了学会倾听他人建议以及进一步获得帮助、了解并学习他人经验的平台。
总之，“基于网络的建构式评价”机制基本与综合实践活动课程的特征相吻合，同时它也回应了这门课程评价的三个难题：
1、过程评价难。“基于网络的建构式评价”全景记录了学生的学习过程，并在过程中评价，在评价中建构，实现这门课程的核心价值——实践、探究、学习，体现课程学习过程与结果同样重要的特征，解决过程评价的难题，确保课程评价的全面性和实效性。
2、缺乏专业教师。“基于网络的建构式评价”是全员参与式的评价，学生、教师、专家都参与评价与指导，找到了评价与指导的契合点，符合这门课程的开放性特征，解决这门课程由于缺乏专业教师难于指导和评价的问题，确保评价的准确性和公平性。
3、评价的诚信问题。“基于网络的建构式评价”是一个过程、结果公开透明的评价过程，整个过程全员参与、全员监督，有效地解决课程评价的诚信难题，确保评价的客观性和真实性。
（二）确保综合实践活动课程的常态化实施在高中阶段有较大的突破
我省是全国第一批进入高中课改实验的四个省份之一。虽然我省高中总量小，但综合实践活动课程在高中必修学分中所占的份量最大。针对这种情况，课题组根据“整体推进与重点突破相结合”的课题研究思路，重点在高中寻求突破口。为此，课题组编制了《海南省高中综合实践活动课程建构式评价方案》，作为教育厅2008年6个课程改革基础文件之一下发全省高中学校。与此同时，还研制出下列课程实施用表，提供给各市（县）教研室、学校参考、使用。
1、《海南省普通高中学校综合实践活动全面质量评价项目、内容及权重表》；
2、《海南省普通高中学校综合实践活动博客栏目设置规格》；
3、《市县用表：综合实践活动专（兼）职教研员情况表、海南省市（县）普通高中综合实践活动评价表》；
4、《学校用表1：学校综合实践活动专（兼）职管理人员情况表、学校综合实践活动评价表》；
5、《学校用表2：年级班级学生名册、研究课题目录、指导教师配备情况一览表》；
6、《学校用表3：每届学生完成综合实践课程情况一览表》。
这样，我们首次实现了把各市（县）教育（教研）部门、学校、学生实施综合实践活动课程情况进行量化，便于今后各级教育部门对该课程的监督和管理。
2008年12月，省课题项目组（组织相关的专家，依据《方案》要求，首次在全省范围内进行综合实践活动课程建构式评价。在评价报告中，我们给全省各市县教研部门、学校、学生实施综合实践活动课程情况都进行了量化打分，并给出了具体的评价意见，分别指出了不同责任主体所取得的成绩和存在问题，并把结果以教育厅的名义向全省高中学校发文。
总之，通过“基于网络的建构式评价”，极大地促进了综合实践活动课程在我省中小学校，特别是高中阶段的开展，同时也提高了市（县）教育局教研室管理、指导综合实践活动课程的意识和能力。以海口为例，海口地区高中学校有24所，除一两所民办高中外，其他高中学校都开设了综合实践活动课程，并把相关材料上传省综合实践活动课程网站。
（三）积累综合实践活动课程实施经验，壮大课程指导教师队伍
在当今应试教育思想还较根深蒂固的社会背景下，实施综合实践活动课程仍将面临不少来自学校、家长的抵触。解决这一问题的唯一出路是，政府推动，政策保障，试点先行和典型带动。为此，课题组依托省教育厅的全力支持，通过向全省学校下发文件的方式，支持课题组实施课题方案。课题组组织实验学校申报子课题，通过课题形式实施综合实践活动课程，取得了一定的成效。为了实现“以点代面”地在全省推进综合实践活动课程的实施，课题组采取了在实验学校现场展示和交流的策略，通过鲜活的“现场”，及时总结综合实践活动课程实施经验，分享实验成果。同时也培训了该课程指导师资，壮大了综合实践活动课程指导教师队伍，为今后在全省中小学校进一步实施综合实践活动课程奠定了教学基础。
在2005年12月23、24日，课题组组织了全省高中学校研究性学习学生研究课题展示活动。展示包括两个部分，一个部分是展板，由全省每个市县推选一至两所学校参加展板展示；另
一个部分是现场展示，由专家评选产生的来自全省的12个学生课题组在展示台上配以多媒体，向省教育厅领导、课程专家和来自全省各高中学校的二百多名教师代表详细生动地讲述了他们的课题研究缘由、课题研究计划、课题研究过程和研究结题论文。同学们执著的探究精神，在课题研究过程中体现出来的解决问题的勇敢、机智甚至苦恼等，都深深地打动了在座的各位专家、领导和老师。之后，还在全省作了巡回展，教育厅各处室的主要负责人、厅长，甚至教育部的陈小娅副部长等相关领导都参观了成果展示。2005年12月29日，时任海南省省委常委、省科教领导小组副组长王守初同志参观了成果展示。在听取了教育厅副厅长石秀慧的专题汇报后，王常委对我省高中学生开展研究性学习所取得的成果赞不绝口，为我省学生在研究性学习中所迸发出来的关注社会、关注自然环境的素养和对社会负责的态度所惊叹，她说：“坚持这样的学习，（孩子们）将来成长起来是很了不起的。”王常委还建议，要把这些成果向我省其他学校、向社会、向其他省委省政府领导宣传展示，让大家都来了解我省学生精神状态，促进大家来关心正在发生在学生身上的变化。
之后，我们又组织了海口九小现场、龙华小学现场，27小现和海南侨中开放周活动，组织三次全省培训，选拔培训了省级骨干教师，把课程实施过程中积累起来的点滴经验及时孵化成熟。2007年，周积昀代表课题组在张家港全国课题会上介绍了我省的经验和做法，2008年，何玲和林翅代表海口市参加了长沙全国课题会，并在会上介绍了海口市的成功经验和做法。
不同的地区、不同的学校在参与课题研究、实施综合实践活动课程的过程中，摸索出了不同于别人的适合自己的操作模式，形成了自己的特色。如，乐东九所镇中心学校根据结合学校的办学特色——“让学生成为生活的主人”，选取了“生活自理”——低年级、“校园小主人”——中年级、“体验大自然”——高年级三个主题，由学生能够自我解决身边的小事开始，逐渐到成为学校的小主人、成为社会的小主人；海口市二十七小凭借“军民共建单位”和“少年军校”的优势，开发的《体验军人生活，提高综合素质》的综合实践活动校本课程，依靠极为丰厚的资源条件，探索研究，形成“采访军人”、“观看军营训练”、“一日小红军”和“军事作品创新”等系列活动；海口九小的综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，基于学生兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选取课题，以主题的方式把语文、科学、社会、艺术、劳动技术、信息技术等学科有机整合在一起，开发出了《城市雕塑我型我塑》、《你对琼剧知多少？》、《大海与我们的生活》等等系列主题课程。琼海市嘉积中学根据琼海市的历史文化特色，提出了琼海“三色文化”（秀美的万泉河——绿色的生态文化、独一无二的红色娘子军——红色的革命传统文化、海南著名侨乡及博鳌亚洲论坛——蓝色的改革开放文化）系列开发主题，紧扣时代脉搏；三亚市把综合实践活动与科技创新大赛结合起来，互相渗透，打通开展，以抓科技创新大赛作为综合实践活动实施的突破点，在学校开展科技创新活动，各校都以主题的形式开展科技创新活动，所走的路子别具一色；海口市、定安县狠抓建构式评价方案的落实，使全市（县）高中学校的综合实践活动蓬勃发展，虎虎生气。
通过课题研究，我们还凝聚了一批综合实践教师，形成了一支基本队伍，产生了一批优秀教师，如海南侨中的李发德老师、宋婷老师，海口市教研院的林翅老师，儋州民族中学的曾建益老师等等。成熟了三名省级骨干。海口白龙中心小学的林保培还被评选为我省综合实践特级教师。
（四）建立规范化的综合实践活动课程管理机制
综合实践活动课程是一门重要的必修课程，要把这门课程开设好，使之真正落到实处，各市（县）教研室、学校必须建立一套规范化的课程实施管理制度、管理机构，配置综合实践活动专（兼）职管理人员。而综合实践活动课程的开放性和实践性特征，决定该课程实施和管理必须做到全员参与、全程管理。因此，在课题研究初始阶段，课题组要求实验学校制定本校综合实践活动课程管理方案，建立校级、年级管理机构，要求学校相关领导、年级级长等要参与课程实施管理，为学校实施综合实践活动课程提供了人员保障。在课题研究推动下，全省大部分市（县）教研室、学校都配置了综合实践活动专（兼）职管理人员，绝大多数学校制定了本校综合实践活动课程的管理方案和课程实施计划，自觉把综合实践活动相关材料及时上传省综合实践活动课程网站，一种确保综合实践活动课程实施的规范化管理机制基本形成。
自开展课题研究以来，本课题对学校的组织建立推动效果至少体现在如下几个方面：
1、促进学校落实综合实践活动课程实施领导小组及其职责，配置专（兼）职管理人员。这就为综合实践活动课程的规范化管理提供了人员保障。但是，不同学校在建立综合实践活动课程管理机构时，都依据各自学校的具体情况而设置。比如儋州民族中学，综合实践活动课程管理由校团委具体牵头负责；海钢一中、昌江中学则在学校教研室的牵头下，各科室协同组织管理；东方八所中学则由校办公室来具体组织实施；洋浦中学除了成立综合实践活动领导小组外，与其他学校不同，还成立了综合实践活动指导小组。指导小组由主管教学副校长担任组长，教研室、教导处主任任副组长，学校几位特别优秀的综合实践活动指导教师配合年级组长，分别具体负责不同年级的综合实践活动课程指导工作。学校做到领导有蹲点，加强了对有关部门和教师的监督、管理、指导和帮助。
虽然课程具体的管理部门不同，但是这些学校都有一个共同的特点，那就是校长把这门课程真正纳入了课程管理的视野，依法、科学地实施综合实践活动课程。
2、促进学校把综合实践活动课程如实纳入学校课程整体规划中，使该课程的实施获得制度保障。目前，在参与课题的实验学校中，绝大部分的学校都制定出本校具体可行的综合实践活动课程实施计划，如海南华侨中学，分别就高中综合实践活动课程的三个领域制定了实施方案：《海南华侨中学研究性学习课程实施方案》、《海南华侨中学社会实践课程实施方案》
和《海南华侨中学社区服务课程实施方案》，从而使综合实践活动课程在海南华侨中学的实施获得制度保障。此外，海口市长流中学、琼山华侨中学、海口市灵山中学、定安中学等城郊学校也制定了各具特色的课程实施管理制度，保证了课程扎实的实施。
（五）协助教育厅出台综合实践活动课程管理政策和规定
综合实践活动课程作为一门新设的重要必修课程，要使该课程的实施常态化，需要政府职能部门的强力推动，而行政推动的基础是课程管理政策和规定的制定和出台。
为配合我省高中课改实验的实施，课题组根据省教育厅的要求，编写了《海南省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》，作为我省高中课程改革启动的基础性文件之一，为我省普通高中学校综合实践活动课程的设置指引了方向。此外，课题组还参与了《海南省普通高中学生综合素质评价手册》中综合实践活动评价部分的编写，为综合实践活动课程参与普通高等学校考试评价录取工作做了初步的尝试。此外，课题组还应海南省教育厅师资管理处的要求，编写了《海南省小学综合实践活动学习纲要》，命制用于考核全省小学综合实践活动课程教师的试题，组织全省小学综合实践活动课程教师的岗前考试和改卷、评价工作。海口市分课题组研制出《海口市综合实践活动课程网上评价标准》，指导海口市学校开展综合实践活动课程网上评价工作。
2004年，课题组以海南省教育研究培训院的名义下发了《关于在全省普通高中开展研究性学习建构式评价活动的通知》（琼教研[2004]50号）文，首次明确提出了“在全省普通高中开展研究性学习建构式评价活动”的设想，并详细阐述了旨在建构与学生研究性学习同步进行的发展性评价制度的意义，明确规定在全省进行综合实践活动课程建构式评价制度的具体要求。在文件下发后，课题组还组织各实验学校的综合实践活动课程负责人通过博客上网接受专题培训。通过几年的实验推动，我省各市（县）教研室、学校初步形成了基于网络的课程管理机制，从而保证综合实践活动课程能在我省得以顺利实施，并取得一定的成绩
（六）出版一批综合实践活动课程研究成果
经过近五年的研究、探索，课题组把研究成果编制成刊物，并在此基础上编写成书，组织出版了一批专著、编著。到目前为止，公开出版的书有：《探索·体验·成长——高中研究性学习成果选编》（海南出版社，周积昀主编、副主编吴忠喜）、《经典教学案例与创新课堂设计》（世界知识出版社，林翅主编，吴忠喜、林保培副主编）、《研究性学习指导手册》（南海出版社，吴建东主编，李发德副主编）各一本。此外，各实验学校还出版或编制了多种书刊，如海口市教育研究培训院编撰了《综合实践活动天地》，儋州市民族中学开发了校本教材《综合实践活动》（海南出版社，韩美主编，郭仁忠、陈盈权、李春明副主编），海南中学编著了《探索的足迹——海南中学学生综合实践活动文集（上、中、下三本，黎当贤主编，
周宏慈、吉万松、陈导、陈辉副主编），海口市第九小学根据本校实施综合实践活动课程的成功经验，编著了《综合实践活动教师支持手册》（即将出版），等等。此外，各子课题组还录制了近40个的各类光盘，内容包括学生的课题研究成果、成果展示发布会、教师的开课结题课展示等等。
综合实践活动课程的研究，不仅在于积累较为丰富的课程实施经验，为今后该课程的实施奠定了教学基础，而且更为重要的是，该课程的实施培养了一批具有社会责任意识和创新精神的学生，这在社会上产生一定的影响。如海南中学吴虹影同学针对万宁、文昌钛矿的无序开采造成的环境破坏，完成了研究性学习课题的结题论文，并向时任省长的卫留成写了汇报信，引起省长和全省各市县、各部门的高度重视。卫省长做了重要批示，引发了社会对此事的关注，政府职能部门高度重视，加大了对无序采矿的治理力度。中央电视台曾专门派记者来海南摄制海南侨中、海口二中、儋州那大中学等学校摄制有关学生开展研究性学习课题研究的情况，其中海南侨中的的研究性学习课题《猴岛探秘》、海口二中的研究性学习课题《从可可豆到咖啡》等课题在中央电视台第七频道上播出，获得了极大的反响。此外，中央电视台还邀请了海南侨中、海口二中等学校的部分学生到北京录制有关综合实践活动节目，对我们的课程实施给予了充分的肯定。
五、课题研究中面临的问题及今后工作思路
课题研究总有结题时，但推进综合实践活动课程的常态化开展，是研究者永恒的课题。通过近五年的课题实践研究，课题组取得了一定的成绩，但也面临不少问题，有待持续改进和完善。
（一）综合实践活动课程实施的均衡化发展有待推进
就全省而言，目前课程开展相对较好的区域是海府地区、洋浦、昌江、定安等地，海南华侨中学、洋浦实验学校、琼山华侨中学等学校尤为突出。这些学校都建立了综合实践活动课程领导小组，建立了行之有效的组织保障体系，制定了具有较强针对性和操作性的综合实践活动实施方案，落实了专人负责、校内其他教师全员参与的综合实践活动课程实施机制。海南华侨中学的原校长吴建东还亲自指导学生进行研究性学习课题研究。但是，部分地区学校开展综合实践活动的状况并不令人满意。有些学校尽管有个别好的案例，但仅仅是“个别”而已，并没有在全校全面性地铺开。因此，及时总结经验，放大基于网络的建构式评价效能，促进综合实践活动课程在我省各校均衡化发展是我们下一步着力解决的问题。
（二）地方教育职能部门的课程管理职能有待强化、管理措施有待完善
有部分市（县）教研室仍然存在课程管理缺位或管理措施不完善的现象。例如，教研室没有专人负责综合实践活动课程的教学研究与管理，致使本区域内的学校是否开展综合实践活动无人知晓，开展得怎样无人过问，学校碰到问题无人帮助、引领。根据课题研究生成的经验，海口地区的综合实践活动课程之所以开展得比较好，是因为海口市教研室的监管到位，管理措施完善。因此，把成熟的经验转化为指导全省学校有效开展综合实践活动的体制，转化为规范化管理的政策措施，是我们进一步研究的工作目标。
（三）学生的研究性学习质量有待提高
目前，综合实践活动课程虽然已在学校中开展起来，学生的研究性学习也取得不少成果。但是，很多学生的研究性学习在“网上研究”的情况相当严重，研究所获得的内容不是来自亲身的生活体验，不是来自对周边环境的观察和探究，而是来自他人实践的经验。研究性学习严重脱离实际，研究性学习的过程性、实践性和体验性特征体现得极为不够。另外，部分学生的课题格式也不够规范，有的缺少开题报告，有的缺少评价等等。所有这些，都反映出地方教育行政管理部门和学校对这门课程重视不够，管理不到位，指导力度不够，因而教育实效性不高状况。
为此，我们有责任持续不断地帮助各学校不断完善课程实施机构建设，做到学校有领导分工负责综合实践活动课程的实施，设置专职人员具体负责全校的综合实践活动课程实施工作，协调校内各科室搞好本校课程实施的规划和统筹工作；帮助学校制订针对性和操作性较强的综合实践活动课程实施计划，并纳入学校整体教学工作计划之中，从组织、制度上切实保障综合实践活动课程的有效实施。
今后，课题组还将继续研究并帮助各学校做好综合实践活动课程指导教师的评价管理工作，促进学校科学、合理地评价指导教师的指导水平，合理计算指导教师的工作量，对在综合实践活动课程中做出突出成绩的教师给予表彰、奖励，充分调动教师实施课程的积极性，让综合实践活动课程焕发出教育的魅力！
参考文献：
1、钟启泉、崔允漷、吴刚平主编：《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社20 03年第一版。
2、教育部颁发《九年义务教育阶段综合实践活动指导纲要》（修订）。
3、郭元祥著：《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社出版2002年第一版。
4、钟启泉、崔允漷、张华主编，朱慕菊主审：《为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）解读〉》
2016年高考政治考试题卷及参考答案 第I卷 本卷共22小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.小倩跟妈妈去农贸市场，发现市场上出售的养鸡场的鸡大约50元/只，农村散养的鸡大约150元/只，价格悬殊。在下列选项中，与小倩的发现属于同类价格现象的是： A.在老字号裁缝铺定制的旗袍价格是某成衣公司旗袍价格的3倍 B.3月份市场上的草莓价格是草莓价格的3倍 C.中国销售的进口汽车价格是国外同款汽车价格的2倍 D.的租车价格大约是租车价格的1.5倍 2.移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的星期，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是： ①货币流通速度加快②流通中所需的货币量减少 ③货币周转次数减少④货币的实际供应量增加 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.发行国债是政府筹集资金的重要方式，这些债务最终是要偿还的。政府偿还国债的主要资金来源是： A.新国债的发行收入 B.国有企业上缴的利润 C.国债的投资收益 D.国家税收收入 4.据研究，每一位消费者身后大约有250个亲朋好友。如果赢得了一位消费者的好感，就意味着赢得了250个人的好感；反之，如果得罪了一位消费者，也就意味着得罪了250个人。这就是商场中的“250定律”。据此，企业应该： ①以消费者利益为经营目标，扩大市场②自觉遵守市场道德，坚持诚信经营 ③提高生产能力，确保市场经营④实施品牌战略，树立良好企业形象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.受销量下降、原材料价格上涨的影响，我国某电视机生产企业2015年的利润率仅为1%。为提高利润率，该企业采取的措施是： ①发行企业债券，扩大企业生产规模②提高产品价格，抵消原材料价格的上涨 ③优化管理流程，降低生产成本④调整产品结构，满足多种消费需求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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1、学校作为法人的主要特点（）。(2分) 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性 2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(2分) 德育 智育 体育 美育 3、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。(2分) 边远贫困地区 县级中小学 少数民族地区 乡镇中学 4、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（）。(2分) 看爱国影片 读爱国人物故事 参观一些工厂的生产过程 参观烈士纪念馆 5、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（）。(2分) 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配
10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向 6、以下不属于中小学德育教育的内容？（）(2分) 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质 国家政权 7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括（）。(2分) 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 8、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（）。(2分) 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下 身上着火，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗 9、热传播的途径有（）。(2分) 热传导 热感应 热对流 热辐射
下列各项中，企业在编制合并资产负债表时，应当调整合并资产负债表的期初数的是（）。 A. 同一控制下母公司在报告期内增加子公司 B. 同一控制下母公司在报告期内处置子公司 C. 非同一控制下母公司在报告期内增加子公司 D. 非同一控制下母公司在报告期内处置子公司 本题答案：A 下列各项中，不属于原政府补助准则存在的问题的是（）。 A. 政府补助和收入需明确区分 B. 会计科目的使用存在问题 C. 未涉及财政贴息的会计处理 D. 财政贴息会计处理需要明确 本题答案：C 乙公司和丙公司均为纳入甲公司合并范围的子公司。2013年6月1日，乙公司将其产品销售给丙公司作为管理用固定资产使用，售价70．2万元（含增值税），乙公司适用的增值税税率为17%，销售成本50万元。丙公司购入后按4年的期限、采用直线法计提折旧，预计净残值为零。甲公司在编制2014年度合并财务报表时，应调减“固定资产——累计折旧”项目的金额是（）万元。 A. 75 B. 5 C. 3 D. 25
2014年7月1日母公司甲公司为补充流动资金，按面值发行2年期、年利率10%、到期一次还本付息债券1000万元，全部为子公司乙公司购入，作为持有至到期投资。乙公司按年于每年末计提当年投资利息。不考虑其他因素，2014年编制合并 A. 1050 B. 1000 C. 1100 D. 900 本题答案：A 下列各项中，属于应付账款有可能偷税的迹象有（）。 A. 贷方直接是应货币资金账户 B. 确实无法支付的应付账款长期挂账 C. 借方直接是应存货账户 D. 贷方直接是应存货账户 本题答案：ABC 下列各项中，属于计算利息时应当考虑的因素有（）。 A. 借款银行 B. 借款期限 C. 银行借款金额 D. 利率
海南省建设行业继续教育学时管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为不断提高我省建设行业专业技术人员的素质，加快知识更新，促进专业技术人员创新能力和建设事业的科技进步，使专业技术人员继续教育工作尽快纳入到规范化、科学化和制度化的轨道，根据《中华人民共和国教育法》、原人事部《全国专业技术人员继续教育暂行规定》、原建设部《建设继续教育规定》及各专业注册师继续教育有关规定，结合我省建设行业实际，制定本办法。 第二条海南省建设行业继续教育(以下简称继续教育)是指海南省建设行业专业技术人员为了继续其职业发展所进行的业务培训 活动，旨在使其本身的知识和技能持续得到更新、补充、拓展和加深，不断完善知识结构，提高创造能力和专业技术、管理水平。 第三条继续教育的对象是指建筑业、房地产业和市政公用事业等建设企事业单位中已注册的各专业注册师执业资格人员和具有 正高级、高级、中级、初级专业技术资格人员及施工现场专业人员（以下简称专业技术人员）。 第四条继续教育坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党的群众路线，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，注重质量和效益，积极、主动地为建设事业和海南省国际旅游岛建设服务。
第五条参加和接受继续教育是专业技术人员的权利和义务，各建设企事业单位应积极支持。 第二章培训内容、方式和时间 第六条继续教育坚持理论联系实际，按需施教、讲求实效的原则，根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同，采取集中培训、学术会议、业务考察、网上教育和有计划、有组织、有考核的自学等多种方式组织实施。 第七条继续教育的内容，根据社会主义市场经济和现代科学技术的发展需要确定。主要结合本职工作，使专业技术人员了解和掌握有关专业技术方面的新理论、新技术、新方法、新信息。 第八条建设行业继续教育主管部门，根据具体情况，对专业技术人员继续教育的内容和重点，提供指导。 第九条继续教育的实施周期与专业技术职务的聘任周期一致。注册师执业资格人员的继续教育实施周期和注册有效期相同。一个周期内的学习时间可以集中使用，也可以分散使用。 第十条注册师执业资格人员每年参加继续教育的时间按照全国各类注册师专业委员会继续教育学时管理规定执行。正高级、高级、中级专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于40学时，初
[判断题] 1:课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。 A : 正确 2:学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。 A : 正确 3.通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。 A : 正确 4:发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等。 A : 正确 5:教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 A : 正确 6:校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。 A : 正确 7:在开发地方课程资源时，应突显地方课程资源的特色，促进学生的发展。 A : 正确 8:地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。 A : 正确 9:社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。 A : 正确 10:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 A : 正确 11:普通高中校内课程资源的最基本的组成部分是课程标准和教材。 A : 正确 12:课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。 A : 正确 13:课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有紧密的联系。 B : 错误 14:课程资源开发和利用的一个根本性目的是促进教师素质的提高，提高其自身的能力及社会适应性。 A : 正确 15:教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。
1、（）是用来描述随机变量与其数学期望的分散程度。 A、数学值 B、期望值 C、标准差 D、方差 2、在测量条件不变的情况下，用一已知的标准量去替代未知的被测量，通过调整标准量而保持替代前后仪器的示值不变，于是标准量的值等于被测量值，这种方法是（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、时标T0=1us，若计数值N=10000，则显示的Tx为“10000”us或“10.000”ms。如时标T0=10us，则计数器N=1000，显示的Tx为（）ms。 A、“1.00” B、“10.00” C、“100.00” D、“1000.00” 4、量的名称为（），它相对应的单位名称为砍（德拉）。 A、热力学温度 B、发光强度 C、物质的量 D、质量 5、在同一测量条件下，多次测量重复同一量时，测量误差的绝对值和符号都保持不变，或在测量条件改变
时，按一定规律变化的误差，称为（ ）。 A 、非随机误差 B 、随机误差 C 、系统误差 D 、粗大误差 6、（ ）是频率综合技术中的乘法器。 A 、混频器 B 、分频器 C 、差频器 D 、倍频器 7、（ ）就是通过对实验数据的计算，采用数理统计的方法，确定它们之间的数量关系，即用数学表达式表示各变量之间关系。 A 、列表法 B 、图示法 C 、经验公式法 D 、近似运算法 1、在有效数字的处理中，数字修约的规则是（ ）。 A 、小于5舍去-末位不变 B 、大于5舍去-末位不变 C 、大于5进1-在末位增1 D 、等于5时，取偶数
2、为了提高测量准确度，在比较中可采用各种减小测量误差的方法，比如（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、频率变换包括（）。 A、检波 B、斩波 C、变频 D、频率合成 4、双积分式ADC的原理框图包括（）。 A、积分器 B、过零比较器 C、计数器 D、逻辑控制电路 5、测量结果与（）有关。 A、测试数值 B、测试单位 C、测量数值 D、测量单位 6、若是变化的系统误差，系统误差的发现方法有（）。 A、残差观察法
. ) (2）。分、学校作为法人的主要特点（1 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性）等有机、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（ 2(2统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。) 分 德育 智育 体育 美育 、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学3) 工作的，应当予以补贴。(2分 边远贫困地区 县级中小学少数民族地区 乡镇中学 ) ）。、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（4 (2分 看爱国影片 读爱国人物故事参观一些工厂的生产过程 参观烈士纪念馆)
分(2）。、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（5 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配 . . 家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守(岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士10 它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10 岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向) 、以下不属于中小学德育教育的内容？（(2）6分 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质国家政权、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人7) 分思想道德建设的主要任务包括（）。(2 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 ) ）。、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（8 (2分 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下
海南2012年会计继续教育考试真题及答案 第一部分：单项选择题（每题2.00分，共20题，共40分） 第1题:下列各项中，属于小企业会计确认、计量和报告基础的是（A）。 A.权责发生制 B.持续经营 C.货币计量 D.实质重于形式 选择答案：A.B.C.D. 第2题:按实际成本计价，下列方法中属于发出存货计价不采用的方法是（C）。 A.个别计价法 B.先进先出法 C.后进先出法 D.加权平均法 选择答案：A.B.C.D. 第3题:下列各项中，不属于小企业会计准则附录的内容是（A）。 A.总说明 B.会计科目 C.主要账务处理 D.财务报表 选择答案：A.B.C.D. 第4题:对于不跨会计年度的劳务收入，确认收入采用的方法是（A）。
A.完成合同法 B.完工百分比法 C.分期确认法 D.配比法 选择答案：A.B.C.D. 第5题:下列各项中，属于小企业其他业务收入的是（D）。 A.罚款收入 B.出售固定资产净收益 C.出售无形资产净收益 D.销售材料收入 选择答案：A.B.C.D. 第6题:下列各项中，会引起所有者权益总额发生增减变动的是（B）。 A.以盈余公积弥补亏损 B.将债务转为资本 C.提取法定盈余公积 D.以盈余公积转增资本 选择答案：A.B.C.D. 第7题:下列各项中，有关长期债券投资表述不正确的是（C）。 A.长期债券投资应当按照购买价款和相关税费作为成本进行计量 B.实际支付价款中包含的已到付息期但尚未领取的债券利息，应当单独确认为应收利息 C.分期付息方式的债券应计利息计入长期债券投资的账面价值 D.分期付息方式的债券应收利息应作为流动资产项目
全国教师继续教育网络考试题目和答案 一:[判断题] 1、三维目标是三种目标。× 2、全面发展即均衡发展。× 3、一位教师只要能上好课就是合格教师。× 4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√ 5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。√ 6、教学关系是静态的、固定的。× 7、现代教学理论主张分学科教学。√ 8、教育的多元化就是指教育思想的多元化× 9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。√ 11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。√ 12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。√ 13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要 和发展来定位。√ 15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。× 16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。× 17、终身教育主要指成人教育× 18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√ 19、热闹的课一定是好课× 20、教学设计就是对教学过程的设计。× 21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。√ 22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。√ 23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。× 24、批评双基意味着否定双基。× 25、教师是行动研究的主体√ 26、关注人是新课程改革的核心理念。√ 28、错误也是一种学习资源。√ 29、对话”的前提是教师实行教学民主。√ 30从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。√ 31、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。√ 32、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。√ 33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。√ 34、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。√ 35、学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。√ 36、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。× 37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。√
一、填空题（每空1分，共28分） 1、一柱一桩施工工艺流程为钻机定位、钢柱的安装与校正、混凝土施工 2、扩底 （径）桩钻孔成功前，等直径段的桩孔应成孔至 规定标高，并完成第一 次清孔，然后调换扩底钻具。P10 3、所谓预制地下连续墙就是在已成槽的槽段中，放入预制段，然后通过 接缝处 理而形成的地下连续墙。P35 4、根据清水混凝土的定义，清水混凝土应包括 预制装配清水混凝土结构和现浇 清水混凝土结构。P131 5、根据对围护结构的支撑方式，基坑工程逆作法可分为 框架逆作法、跃层逆作法。P47 8预应力混凝土若设计无具体规定时，张拉时混凝土强度等级不应低于设计值 的 75%。P198 9、液压自动爬升模板工程技术具有的显著优点，分别为 自动化程度高、安全性 好、 施工组织简单、标准化程度高。P181 10、高流态混凝土运至浇筑地点，经时损失 2h ，扩展度损失不大于75mm 。P129 11、大体 积混凝土浇筑完毕后，通过内散外蓄法控制内外温差、温度梯度，达到 控制裂缝的效果。P246 12、高层建筑工程施工控制具有自身鲜明的特点： 复杂性、不可逆性、人为性。 P 254 13、预应力混凝土预应力筋张拉的方式有:一端张拉方式、两端张拉方式、分批 张拉方式、分段张拉万式。 P199 14、预制地下连续墙的技术特点有 资源节约、环境友好、工程质量有保证。 P37 15、清水混凝土模板的穿墙螺栓除固定模板、承受混凝土的侧压力外, 要的装饰作用。P138 16、清水混凝土分割装饰线条的设置分为两类，即 明缝和蝉缝。P143 18、爬升机械系统是液压自动爬升模板系统的核心子系统之一，由 附墙系机构、 。P4 半逆作法、全逆作法、 6、预应力技术按施加预应力的方法不同分为 先张法和后张法。P194 7、超高泵送混凝土是指预先搅拌好的混凝土, 利用混凝土输送泵压的作用，沿 管道实行垂直及水平方向输送且泵送高度超过 300m 的混凝土。P146 还具有重 17、液压自动爬升模板系统一次爬升高度最大可达到 5m o p181
1．[判断题] 孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础 A．正确B．错误 请选择答案：A 2．[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A．正确B．错误 请选择答案：B 3．[判断题] 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。 A．正确B．错误 请选择答案：A 4．[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 A．正确B．错误 请选择答案：B 5．[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 A．正确B．错误 请选择答案：A 6．[判断题] 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。 A．正确B．错误 请选择答案：A 7．[判断题] 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。 A．正确B．错误
8．[判断题] 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 A．正确B．错误 请选择答案：A 9．[判断题] 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。 A．正确B．错误 请选择答案：B 10．[判断题] 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。 A．正确B．错误 请选择答案：A 11．[判断题] 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。 A．正确B．错误 请选择答案：B 12．[判断题] 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。 A．正确B．错误 请选择答案：A 13．[判断题] 当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。 A．正确B．错误 请选择答案：B 14．[判断题] 教书是手段，育人是目的。 A．正确B．错误
人工智能技术及其发展趋势 单选题 1.（）是自然语言处理的重要应用，也可以说是最基础的应用。（3.0分） A.文本识别 B.机器翻译 C.文本分类 D.问答系统 我的答案：C√答对 2.立体视觉是（）领域的一个重要课题，它的目的在于重构场景的三维几何信息。（ 3.0分） A.人机交互 B.虚拟现实 C.自然语言处理 D.计算机视觉 我的答案：D√答对 3.（）是指直接通过肢体动作与周边数字设备和环境进行交互。（3.0分） A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别
D.虹膜识别 我的答案：A√答对 4.（）是人工智能的核心，是使计算机具有智能的主要方法，其应用遍及人工智能的各个领域。（3.0分） A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互 D.智能芯片 我的答案：B√答对 5.生物特征识别技术不包括（）。（3.0分） A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别 D.虹膜识别 我的答案：A√答对 6.（），中共中央政治局就人工智能发展现状和趋势举行第九次集体学习。（3.0分） A.2018年3月15日 B.2018年10月31日 C.2018年12月31日
D.2019年1月31日 我的答案：B√答对 7.关于专用人工智能与通用人工智能，下列表述不当的是（）。（3.0分） A.人工智能的近期进展主要集中在专用智能领域 B.专用人工智能形成了人工智能领域的单点突破，在局部智能水平的单项测试中可以超越人类智能 C.通用人工智能可处理视觉、听觉、判断、推理、学习、思考、规划、设计等各类问题 D.真正意义上完备的人工智能系统应该是一个专用的智能系统 我的答案：D√答对 8.下列对人工智能芯片的表述，不正确的是（）。（3.0分） A.一种专门用于处理人工智能应用中大量计算任务的芯片 B.能够更好地适应人工智能中大量矩阵运算 C.目前处于成熟高速发展阶段 D.相对于传统的CPU处理器，智能芯片具有很好的并行计算性能 我的答案：C√答对 9.（）是通过建立人工神经网络，用层次化机制来表示客观世界，并解释所获取的知识，例如图像、声音和文本。（3.0分） A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互
学员操作手册 一、用户登录 （一）找到项目 1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：,（图1)； （图1） 2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页； （图2）
（图3） （二）用户登录 1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）； （图4） 2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；
（图5） （图6）温馨提示：
为了方便与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息。 3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）； （图7） 二、我的个人中心 （一）修改个人信息 用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，其中用户名不可修改（图8）； （图8） （二）形象头像设置 在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人
像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图9）； （图9） （三）修改密码 在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图10）； （图10） （四）我的项目 如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码（即平台中的“学习码”），点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活成功（图12）；
坚持和完善社会主义基本经济制度，推动经济高质量发展 1党的十八届三中全会提出，使市场在资源配置中起（）作用。[ 单选题：3 分] A 决定性 B 关键性 C 重要性 D 基础性 试题解析 您的答案：A回答正确 2《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出，实施（），完善农业农村优先发展和保障国家粮食安全的制度政策，健全城乡融合发展体制机制。[ 单选题：3 分] A 乡村振兴战略 B 科教兴国战略 C 振兴东北战略 D 精准扶贫战略 试题解析 您的答案：A回答正确 3《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出，到（），各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化。[ 单选题：3 分] A 2025年 B 2030年
D 2040年 试题解析 您的答案：C回答正确 4党的十二大明确提出，生产资料（）是我国经济的基本制度。[ 单选题：3 分] A 集体所有制 B 共享制 C 公有制 D 全有制 试题解析 您的答案：C回答正确 5建设全国统一开放的市场体系，是哪次会议首次提出的？[ 单选题：3 分] A 十四届三中全会 B 党的十五大 C 党的十六大 D 党的十七大 试题解析 您的答案：A回答正确 6《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出，完善（）制度并逐步提高其比重。[ 单选题：3 分] A 间接税 B 直接税 C 房产税
试题解析 您的答案：B回答正确 7党的十二大明确提出，生产资料（）是我国经济的基本制度。[ 单选题：3 分] A 集体所有制 B 共享制 C 公有制 D 全有制 试题解析 您的答案：C回答正确 8我国目前有多少个自贸区？[ 单选题：3 分] A 14个 B 16个 C 18个 D 20个 试题解析 您的答案：C回答正确 9《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出，必须坚持社会主义基本经济制度，充分发挥市场在资源配置中的（）作用，更好发挥政府作用。[ 单选题：3 分] A 基础性 B 重要性 C 关键性
关于开展2015年度我省会计人员继续教育培训的通知 发布时间：2015-02-04 1、2015年度海南省会计人员网上继续教育培训已经全面开启，免收培训费，火爆开通中...
2、2015年度课程培训时间： 【选择课程时间：截止日期2016年5月31日】. 【在线学习及考核时间：截止日期2016年6月30日】. 3、未完成2014年度继续教育的，即日起至2015年6月30日前请完成学习及考核，逾期不予补学. 4、关于补做以前年度我省会计人员继续教育有关事项的补充通知： 【https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,.n/zt/zwxx/tzgg/201408/t20140804_1337556.html】 5、视频不能播放、不能计时的学员可参考一下网站常见问题栏目. 6、培训合格后，您的继续教育信息将会在24-48小时内自动记载《海南省会计信息管理系统》， 无须再到当地财政部门盖章刷卡，也无须再参加其他任何形式的继续教育培训. 一、单项选择题（本题共20小题，每小题3.5分，共70.0分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、选、不选均不得分。） 1.下列不属于编制需求计划和采购计划阶段主要管控措施的是（）。 ? .生产、经营、项目建设等部门，应当根据实际需求准确、及时地编制需求计划 ? .根据发展目标实际需要，结合库存和在途情况，科学安排采购计划，防止采购过量或不足 ? .采购计划应纳入采购预算管理，经相关负责人审批后，作为企业刚性指令严格执行。? .建立采购申请制度明确相关部门或人员的职责权限及相应的请购程序 【正确答案】A 2.根据新准则的规定，下列说法中误的是（）。 ?．职工薪酬，是指企业为获得职工提供的服务或解除劳动关系而给予的各种形式的报酬或补偿 ?．短期薪酬，是指企业在职工提供相关服务的年度报告期间结束后二十四个月内需要全部予以支付的职工薪酬，因解除与职工的劳动关系给予的补偿除外 ?．准则所称职工，是指与企业订立劳动合同的所有人员，含全职、兼职和临时职工，也包括虽未与企业订立劳动合同但由企业正式任命的人员 ?．职工福利费为非货币性福利的，应当按照公允价值计量 【正确答案】 3.关注董事会、监事会和经理层的运行效果应当着重关注的内容不包括（）。 ? .经理层是否认真有效地组织实施董事会决议 ? .监事会是否合理地聘任或解聘经理及其他高级人员
2018年内蒙古自治区专业技术人员继续教育公共课《工匠精神读本》试题及答案 一、单选题部分（每题1分） 1.大国工匠李仁清的技艺是( )。打破平面拓印的局限,创造高浮雕立体拓印法 2.第43届世界技能大赛是在( )举办的。巴西 3.在2014年11月的纽伦堡国际发明展上高凤林获得了( )个创新发明项目金奖。3 4.人际关系这个词是在20世纪初由( )率先提出的也被称为人际关系论。美国人事管理协会 5.研磨CRH380A型高铁列车定位臂的大国工匠是( )。宁允展 6.( )是工匠精神的延伸. 创造创新 7.世界上持续存在200年以上的企业中，分布最多的国家是( )。日本 8.工匠精神的本质是( )。爱岗敬业 9.“工匠”一词最早指的就是( )。手工业者 10.研制生产出代表世界最新水平的马蹄形盾构机的大国工匠是( )。李刚 11.情绪管理最先由下面哪位心理学家提出的( )。 丹尼尔·戈尔曼 12.焊接LNG运输船殷瓦钢内胆钢板的大国工匠是( )。张冬伟 13.社会学将人际关系定义为人们在生产戒生活活动过程中所建立的一种( )。社会关系 14.“雕刻”火药30年航天工匠“一把刀”指的是下面哪位名人( )。徐立平 15.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是( )。技术理论化水平 16.《释墨经中之光学力学诸条》一文的作者是( )。钱临照 17.设计并建造了赵州桥的工匠是( )。李春 18.被称为“中国内镜微创切除手术第一人”的是( )。 周平红 19.工作就是提升心志、磨炼人格的“修行”，是由日本“经营四圣”中哪位圣人提出的( )。稻盛和夫 20.APEC国礼錾刻技师是( )。孟剑锋 21. ( )就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。 外化于行 22.拥有梦想、( )是在工作中展现魅力的两大条件。提高素养 23.敬业奉献精神是工匠精神在“( )”维度的基本要求。德 24.据埃姆尼德公司调查 最受德国人喜爱的汽车品牌是( )。奔驰 25.顾秋亮被称作“顾两丝”，其中，1丝的粗细大约是( )根头发丝。五分之一 26. ( )指一个人在性栺、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。人格魅力 27.中国第一卷绕工张国华经常说的一句话是( )。有技术才有尊严啊 28.上海市工业设备安装公司第一工程队起重班班长被称为“吊装大王”的是( )。季国安 29.“每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一 发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。你是一介工匠你是大国工匠”指的是( )。徐立平 30.在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备( )。人格魅力 31.下列选项中属于“稻盛哲学”引发人们共鸣共振最重要部分的是（）。工作就是养生 32.导弹点火“把关人”指的是下面哪位名人？（）洪海涛 33.人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“（）”，对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱。 自我实现者 34.数控机床零点计算软件的发明者是（）。鲁宏勋
时间过得真快，学习将要完成了，我觉得这个学习收获很多。下面我总结一下我的学习和工作的情况。 一、认真听了几位教授关于教育教学（此文来自斐斐课件园）方面的讲座 1.听了孔凡哲关于教案反思、哲吕立课堂管理的讲座，我深有感触，这些讲座对我们在今后教学工作中有很大的帮助。 2.听了关于上好课教学策略的讲座，收益良多。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。这些讲座指导我们更加熟悉探究式教学。课程的教学探究及评价的讲座，让我明白“学生是主体，教师是主导”，以及在教学中要解决畏难情绪，思想上注视探究式教学，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/2f12071131.html,]善于去发现问题，还有课堂上要有选择性探究，注重探究的科学方法等等。 二、在我的培训班级中可以与各位同行探讨教学各种问题 我的培训班级分为班级沙龙、班级资源和班级作业等方面，在这个平台上，我们同行之间可以探讨教学中遇到的问题以及上传教学资源达到资源共享！取长补短！大大提高了自己的专业水平。 三、教师要学会终身学习。 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学（此文来自斐斐课件园）方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮
继续教育公共课程《全科医学基础》试题答案 1、中华医学会全科医学分会成立（ 1993 年11月） 2. 在20世纪以前及初期，(通科医疗 )是各国医疗界的主体 3、替代医学不包括(.西方医学) 4、下列( 服务和诊疗的态度)不属于与服务体系相关的知识与技能 5、生物-心理-社会医学模式的健康观以世界卫生组织( 1946年)提出的定义作为代表，即 “健康是身体上、精神上和社会上的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱 6.下列哪些因素能够加强病人的遵医行为(.医患交流清楚、直接、全面，医患关系密切) 7.从社区的层面分析，影响社区内个体和群体健康的因素不涉及(生物遗传因素) 8、下列(病例发现 )不属于筛查的途径 9、理想的全科医疗医患关系属于( 信托指导)关系 10、在全面质量管理的工作程序中的制定计划的具体步骤是( 1、3、4、2)：①调查研究、 分析现状、找出问题②制订计划③分析产生问题的原因④确定目标 11、.首次提出COPC这一术语的是(南非)医生Kark SL 12、疼痛十步分析法属于(.刻画诊断法) 13、全科医师骨干培训总体培训时间10个月,为全脱产学习,其中理论培训1个月、临床培 训8个月、社区培训1个月 14、中华医学会1993年成立全科医学分会 15、世界医学会于1964年在(赫尔辛基 )郑重宣称，在使用一种以临床研究为次要目的的新 疗法时，“医生应尽可能在符合病人心理的前提下得到病人的同意，而这种同意系病人 得到充分解释后自由表示出来的同意”、“如果没有得到病人在充分知情后的完全同意，则不能对病人做任何事情” 16、( 糖化血红蛋白HbA1c)是糖尿病控制情况及预测并发症的最好指标 17、伴有伤风症状的病毒性咽炎不可能由(β-溶血性链球菌感染)引起 18、在倾听时不应该(随意打断对方的谈话 ) 19、在(C.猜忌 )情况下，人际关系不能健康发展下去 20、社区卫生长期干预计划一般指(5年)及以上的计划 21、社区卫生服务的对象包括社区中的(D.以上都是) 22、.最基本的医学伦理学原则有(D.以上都是) 23、家庭的基本功能包括(D.以上都是) 24、医生对慢性病管理过程中要注意(D.以上都是) 25、疾患对病人生活的影响往往是多方面的，包括(D.以上都是) 26、对医疗保健与保险体系来说，全科医生承担着(守门人和团队管理与教育者)的角色 27、下列(D.成本效益)不属于与病人健康问题的发生、发展与康复相关的人文社会 28、下列属于替代医学的是(D.以上都是) 下列常见影响健康的不良行为生活方式不包括(D.种族和习俗) 29、全面质量管理的特点是(D.以上都是) 30、( 霍乱)典型的症状是有大量的米汤色水样腹泻，伴有呕吐，但不伴有腹痛 31、最基本的医学知识包括(A.基础医学和临床医学知识) 32、语言沟通的技巧包括(D.以上都是)
一、单选题【本题型共7道题】 1.南方主网与海南电网联网工程是联结南方主网与海南电网的500kV交流输变电工程是（）建成投运的。 A．2010年 B．2009年 C．2008年 D．2011年 用户答案：[B] 得分：5.00 2.我国自主设计、建设的第一条特高压电网工程山西晋东南—南阳—荆门1000kV特高压交流试验示范扩建工程（）年正式投入运行。 A．2008 B．2009 C．2010 D．2011 用户答案：[B] 得分：5.00 3.国家电网公司在2014年度《财富》全球500强企业中排名第--位；南方电网公司全球500强企业列（）位。 A．7，115 B．9，113 C．8，120 D．6，112 用户答案：[A] 得分：5.00
4.国务院发布<政府核准的投资项目目录(2013年本)>规定:电网工程:跨境、跨省(区、市) ±400千伏及以上直流项目,跨境、跨省(区、市)500千伏、750千伏、1000千伏交流项目,由( )核准。 A．电监会 B．国务院投资主管部门 C．国家电力公司 D．省级投资主管部门 用户答案：[B] 得分：5.00 5.送电线路路径选择应重点解决线路路径的可行性问题，避免出现颠覆性因素。应选择( )个可行的线路路径，并提出推荐路径方案。 A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5 用户答案：[B] 得分：5.00 6.2011 年，经国家能源局批准，依托电规总院成立国家电力规划研究中心。在（）的领导下，开展电力行业发展战略、政策和规划研究，电力新技术研究及推广，电力信息收集及分析，电力国际交流与合作等工作。 A．国家发改委 B．国家能源局 C．中电联 D．电监会 用户答案：[B] 得分：5.00