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第六单元《背起行囊走四方》综合性学习

第六单元《背起行囊走四方》综合性学习
第六单元《背起行囊走四方》综合性学习

第六单元《背起行囊走四方》综合性学习

【活动准备】

提前一周布置本次活动提纲

1.上网查阅资料,包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等2.六次练笔:“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联

3.整理自己旅游的图片等资料

4.分组和活动任务的一些安排,将同学们分成东、西、南、北、中五个小组,安排活动的主持人等

【走进主题】

一、激情导入呼唤爱心

“祖国的山水之美,不仅受之于天然,更得益于历代文人志士的情怀抒发,他们借山水而抒情言志,山水因他们而更具灵气岳阳楼因李白、杜甫而名声远播,更因范仲淹的名篇而熠熠生辉,一句‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟的确,正如欧阳修所写,历代文人志士都意不仅仅在乎山水,祖国山河早就贮存了厚重的人文精神

今天,我们将要通过图片欣赏,进一步领略祖国河山的壮美;我们将要回顾自己的亲身体验,讲述关于走的故事;我们更要做有心的旅行者,进行名胜古迹中的对联考证暑假将至,同学们也在积极准备,要到更广阔的天地中去旅游,因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验,它不仅可以增补我们语文知识的不足,而且还可以开阔眼界,提升我们的精神境界!”(老师语)

──交给四位主持人主持,学生活动开始

【活动在线】(详见PPT课件)

图片欣赏

活动的第一个环节:“走”的故事

1.各小组推荐代表,展示并介绍自己的旅游相册

同学们有的去了世界各地,有的去了祖国各风景点通过对“欧洲游”“黄果树瀑布游”等地的介绍,同学们加深了形象认识

2.讲述你旅行中的故事

同学们或口头讲诉北京游中对清华、北大的印象,或借助课件讲述上海之旅、桂林之旅的印象

3.谁不说俺家乡好

在深圳出身的同学用照片介绍深圳文化考察的感受,表达对家乡的一片深情

活动方式:主持人组织活动,口头表达训练

活动的第二个环节:“走”的发现

1.名胜古迹对联考

展示并介绍同学亲手书写的五副对联,讲述同学们在旅游中所看到的对联,介绍昆明滇池第一长联

2.后生斗胆对对子

由同学自创上联,其他同学对下联

活动由主持人组织,分五个小组讨论、写作、发言

活动的第三个环节:“走”的文学

1.小品表演:背起行囊走四方(同学活动结束)

2.老师介绍“走的文化”

“通过以上三个活动环节的学习,我们不难发现,衣食住行,行是最高境界只有生活好了,我们才能到世界的任何角落;只有志在四方,才能增长我们的见闻,开阔我们的视野无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》,还是《西游记》《徐霞客游记》,古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求,一种理想实现的过程现代社会,无论媒体还是个人,又在行走中找寻人类精神的家园”(老师语)a.走的文化:凤凰卫视的追求

◆永远的三峡

◆两极之旅

◆欧洲之旅

◆千禧之旅

◆纵横中国

◆穿越风沙线

◆走近非洲

b.走的文学:现代文化人的采风

余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品

余秋雨与《文化苦旅》《千年一叹》《行者无疆》

唐师曾与《我在美国当农民》《我钻进了金字塔》《我从战场归来》《重返巴格达》

周国平与《南极无新闻》

c.我们与“走的文学”

◆“游”

◆“在旅行中成长”

◆“旅行计划”

◆“做有心的旅行者”

◆“锦上添花说对联”

◆自创对联

【写作导航】

本单元的综合性学习活动共有三项内容其重点是第一项“家乡风景独好”这一活动的用意在于引导大家关注家乡的自然风光、名胜古迹,注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴单元作文要求“写一篇游记”的要求主要是据此而来

课本上对本次作文的要求是:“要写清楚游览地点的风光景物特点,引起人们游览的兴趣”

据此,这里对本次游记写作的训练提出如下要求:

1、要注意交代清楚游踪

游览一个风景点,往往要经过许多地方,看到许多景物,其路线也可能忽东忽西,来回交叉,重叠反复但在记叙时,一定要有一个清楚明晰的顺序,让读者明了你先到了什么地方,后到了什么地方这样,一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征,另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象

2、要突出景物的鲜明特征

不同的风景区,其风景具有不同的特征如华山的险峻、黄山的奇秀等在描写时,一定要抓住景物的鲜明特征,写出区别、写出神韵,使人能产生神往之情

3、适当交代有关风景的知识

游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍,使趣味性和知识性相结合,增强文章的感染力,激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往

4、写出“观感”,融情于景

游记作文的目的,在于通过对自然风光、风景名胜的描绘,让人了解祖国山河的美丽多姿,进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情所以写作时,要突出作者对景观的独特感受,融情于景,使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融,从而更强烈地打动读者

【创新诱导】

本单元所选课文,除最后一课是五首古代诗歌外,其余四课为古代游记或名胜记,都是历来传诵的名家名篇

浏览山水名胜,并用优美的文辞记录所见所感,是中国古代文人生活中常有的风雅韵事因而山水游记散文,在中国文学史上具有独特的地位本单元所选的几篇山水游记文,都是历来传诵的名篇,很能代表中国山水文学情景交融的特点

《小石潭记》中,柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中,借被遗弃于荒远僻地的美好风物,寄喻自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对“小石潭”秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境

《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文作者以简洁凝练的语言,郑重叙说事情本末,准确描述洞庭湖的大观胜景,着重渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情作者超越了单纯写山水楼观的狭小境界,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写,从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面,扩大了文章的境界

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品作者当时因参与政治改革而被贬,但表现出了乐观旷达的情怀,坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,在乎以宽和仁爱之心,“乐民之乐”他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想,把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画

《满井游记》是一篇记游小品作者袁宏道是一位疏放不羁的江南才子,他轻视世俗名利,耽爱游山玩水这篇游记以清新自然的语言,写出了一个南方人眼中的“北国之春”其比拟之生动,描写之形象,感受之细腻,出人意料又合情理作者纵情山水,陶醉于郊野春朝的美景,既有对大自然的热爱,又有对官场的厌倦,是作者个性的张扬和抒发

通过学习这几篇散文,不仅能我们培养欣赏山水之美的高雅情趣,热爱大自然的高尚感情,而且文中表现出的古代仁人志士忧国忧民、与民同乐的胸怀情操,怀才不遇的遭际和苦闷,向往精神自由的个性等,也能给我们浓郁的人文熏陶

从写作上讲,这几篇散文也很有特点,能给我们多方面的启发《小石潭记》采用了托物寄情的方法,而《岳阳楼记》则将叙事、写景、议论、抒情相结合,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论,又有惆怅悲沉的抒情《醉翁亭记》采取叙事说明的笔调,全文不过四百多字,却写出了复杂多变的景物和情境,而《满井游记》以白描的笔法,不堆砌词藻,没有夸张、渲染和烘托,而形象却鲜明如画这些写作上的特点,大家在自己的写作中都可以借鉴

【写作训练】

根据以上活动积累的材料和感受,写一篇游记,也可以写成书信、日记、对联等要写清楚游览地点的风光景物特点,引起人们游览的兴趣,表达对祖国山河的热爱

要求:题目自拟,抒发真情实感

【佳作看台】

保国寺记游

今天是2004年大年初九,天气难得的好,使人真正感觉到了春天的气息于是,我和爸爸妈妈决定一起就近出行,前往家乡附近的保国寺

保国寺位于宁波北部灵山山腰之上,始建于东汉,现存大殿距今已整整991年这在南国算是现存最为古远的一处佛家胜地了据记载,保国寺原名“灵山寺”,原本是为了纪念当时的一对功勋卓著、隐居灵山后又广施义德的骠骑将军后改作此名,更能体现这一纪念意义了所在的灵山,葳蕤秀美,现在已经是周围市民休闲游玩的绝好去处了

去往保国寺的车程其实只有20分钟左右,但因为我们出发得较晚,所以下车时已是下午1点多了加之春节假期已经结束,因而游人不多,我们正好细细领略山寺的幽静和神秘了

进了山门,一路拾级而上,人仿佛陷入了绿阴之中这对我们曾经久居北国的人来说,实在是难得的新奇北方的春节,山已是萧条得很了,草啊树啊全都是枯黄一片,少了生气但此刻身处此地,使人恍如已是春意浓郁了加上路上不时可以看见开得黄灿灿的几株迎春花、含苞欲放的腊梅,真是有了几分“红杏枝头春意闹”的意境

保国寺的自然风光十分秀美,所有景点都缺少气势,但却秀气得可爱比如山下的“灵龙泉”吧,其实只是一股涓涓细流,但设计者在泉边加上一只“龙头”,让泉水从龙嘴之中“吐”出,就颇有一番趣味了再如山腰的“毛竹园”,其实只是在满山杂木间点缀了一片南国常见的毛竹而已,但与周围的树木那么相互映衬一下,就可见它的独特风味了一路上移步换景,每处似乎都有让人忍不住拿出相机取景留念的所在,虽小巧但又不失雅趣,实在是不可多得

但保国寺毕竟是我国第一批重点文物保护单位,其中的文化旨趣、人文内涵当然是我们浏览的重点像保国寺大殿后的“一碧涵空”池,真的是尽收周围山色风光;水波荡漾处,似乎照得见古代香客的身影了还有寺里的钟鼓,现在已经成为了游人花钱娱乐的工具,但声声钟鼓悠扬,又怎么不让人发思古之幽情呢?再有就是“中华历史遗迹展”,荟萃了长城、兵马俑、黄山、庐山等中华悠久历史上创造的人文景观和自然风光;虽说人工雕琢的痕迹太浓,但却着实给游人们了解中华灿烂文化的一处小小园地呢

离开保国寺时,已是下午4点多了尽管我们在保国寺逗留的时间不长,但收获和感受却是不少啊!

【简评】

本文按照游览的时间顺序,有条理地记述了小作者游览保国寺的经过,着重表达了游览过程的感受其中第四段运用对比手法,突出了保国寺所在的南国春天的特色全文语言流畅,描写游览感受细致,给人以“心”临其境的享受这是最值得我们借鉴的一个写作特点

[评析]

参考提纲:

第一部分(第1~3段):介绍游览的时间和游览地的概况

第二部分(第4~6段):写游览经过和感受

第一层:写山门所见及所感(第4段)

第二层:写保国寺内的自然风光,突出“秀气”的特点(第5段)

第三层:写保国寺的文物价值和游赏价值(第6段)

第三部分(第7段):总括全文,自然收尾

【佳作2】

神农架游记

为了拓展我的知识面,爸爸答应我暑假去神农架一趟8月中旬的一天,我们一家三口高高兴兴地踏上了神农架之旅

我们先乘火车到宜昌,再在宜昌乘大约五六个小时的车,便来到神农架的入口——鸭子口这里的海拔已经是一千八百多米了,与宜昌市区的炎热相反,我感觉到了一丝丝的寒意,汽车玻璃也冰凉冰凉的

汽车在盘山公路上又行驶四十多分钟,就是神农架的最高峰——神农顶从山上往山脚下望去,植被的垂直变化十分明显山脚是阔叶林,山腰是针叶林,再往高处,草树交错越往上,树就越来越少,到海拔两千六百多米的地方,就基本上没树了,只剩下了各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹,可惜箭竹都枯死了到山顶便只有草了,也就是我们常说的高山草甸

神农架最有名的一个景点就是风景垭这里云雾缭绕,再加上青翠的山峦,似乎仙境一般听说如果到了秋天,天气好而且没有云雾的话,景色会更加美丽从这里可

以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶,他们相互交错,如一幅色彩斑斓的油画;还能远眺各种奇峰怪石,它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽

离开风景垭,沿着盘山公路继续往前走,便来到了板壁岩在这里,我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红桦等过去我听都没有听说的植物,其中有不少还是珍稀植物有长了一千年还只有一个成人高的小叶黄杨,过去用来做直升飞机螺旋桨的红桦,属于国家一级保护植物的珙桐……跟随着导游走了一会儿,我们看到一个洞穴据说这里可能曾有野人出没过洞穴旁古木参天,树上附着厚厚的一层苔藓我深深地吸了一口气,好新鲜呀!

游完板壁岩后,接着我们又游了金猴溪、野人梦苑、了望塔等景点

这次去神农架,在我脑海中留下了深刻的印象它丰富了我的知识,增长了我的见闻

【简评】

本文与《保国寺记游》一样采用了时间顺序记述游览经过全文叙述清晰,写景生动,抒写感受也较为真切不足之处是,作者的语言还欠凝练,个别句子还欠通顺,如“我们一家三口高高兴兴地踏上了神农架之旅”“我深深地吸了一口气,好新鲜呀!”等

[评析]

文章首尾照应,中心明确虽然选择了三个不同的材料,而每个材料又都使“我”感受到参考提纲:

第一部分(第1~2段):写游览的时间、起因和路上所见

第二部分(第3~6段):写游览见闻

第一层:写山顶所见(第3段)

第二层:写风景垭见闻和感受(第4段)

第三层:写板壁崖和野人洞(第5段)

第四层:略写游览金猴溪、野人梦苑、了望塔等景点(第6段)

第三部分(第7段):总写感受,结束全文

【素材积累】

名家慧语

关于“风景名胜”的诗句

西湖(欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜)

黄河(黄河远上白云间,一片孤城万仞山)

长江(孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流)

泰山(会当凌绝顶, 一览重山小)

庐山(横看成岭侧成峰,远近高低各不同)

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝——白居易《忆江南》

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼——杜甫《江畔独步寻花》

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦——贺知章《咏柳》

迟日江山丽,春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯——杜甫《绝句》

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新——王维《送元二使安西》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天——杜甫《绝句》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥——张志和《渔歌子》

春色满园关不住,一枝红杏出墙来——叶绍翁《游园不值》

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新——朱熹《春日》

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中——杜牧《江南春》

忽如一夜春风来,千树万树梨花开——岑残《白雪歌送武判官归京》

渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新——王维《渭城曲》

春江潮水连海平,海上明月共潮生——张若虚《春江花月夜》

部编版八年级语文下册第四单元学情调研试题[有答案]

部编版八年级语文下册第四单元学情调研试题[含答案] 第Ⅰ卷 一、基础知识及课外现代文阅读(每小题3分,合计30分) 1.下列加点字注音无误的一项是( )(3分) A.襁.褓(qiǎnɡ)阐.述(chǎn)萦.绕(yíng)挑拨离间.(jiàn) B.枷.锁(jiā) 奠.基(diàn) 歧.途(qí) 暴风骤.雨(jù) C.崇.尚(chóng) 慷慨.(kǎi) 堕.落(duò) 强.词夺理(qiáng) D.毁.灭(féi) 蛮横.(héng) 绚.丽(xùn) 不修边幅.(fú) 2.下列词语中,没有错别字的一项是( )(3分) A.瞭望缅怀自圆其说格物致知 B.膏药锤击相辅相承不知所措 C.矫辩诀择愧不敢当分崩离惜 D.浩劫拙劣招摇撞骗行将就墓 3、下列各句中加点的词语使用正确的一项是()(3分) A.对待学习,我们应该有一丝不苟的态度,对任何细小的问题都要吹毛求疵 ....。 B.王明昊同学做作业时,字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙 ....。 C.教学中,老师应该突出学生的主体地位,对学生回答的问题要洗耳恭听 ....。 D.当《盛世鸿姿》优美的旋律戛然而止 ....时,整个会场出奇的寂静,人们沉浸在无尽的回味中。 4.依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是( )(3分) (1)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最________最无耻的事情。 (2)一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从____ ____物体而得到知识。 (3)“江歌”案让我们明白,我们可以惩罚作恶的坏人,却对冷漠的“好人”________。 A.卑劣探讨袖手旁观B.卑鄙探察袖手旁观 C.卑劣探察束手无策 D.卑鄙探究束手无策 5.(2017·广州中考)下列句子,没有语病的一项是 ( ) A.继美国、法国和芬兰之后,我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 B.为了提高同学们的语文素养,我校团委今年积极开展了“读经典作品,建书香校园”。

【2019部编版】统编版三年级下册语文 第三单元综合性学习

综合性学习:中华传统节日 一、活动要求 1.对感兴趣的节日进行深入的了解。 2.选一个传统节日,自拟题目,完成习作。 3.可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 二、方法训练 1.了解我国的传统节日。 (1)把下列传统节日以时间为序重新排列。 除夕重阳节端午节春节 清明节中秋节 ________________________________________________________ (2)完成传统佳节歌。 正月初一()到, 吉祥如意乐陶陶。 正月十五()节, 舞起龙灯踩高跷。 ()时节雨纷纷, 郊游踏青把墓扫。 五月初五()节, 粽子飘香龙舟闹。 八月十五(), 举杯相聚月正好。 九九()天气爽, 登高望远又敬老。 冬至到了始数九, 炎黄子孙把根找。 大年三十()夜, 辞旧迎新放鞭炮。 (3)判断下列说法是否正确。 A.国庆节也是中华民族的传统节日。() B.每个传统节日都有其对应的传说或来历。() C.端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。() D.春联旧时叫桃符,贴春联象征着喜庆、吉利,是对未来的美好期盼。() 2.习作方法引路。

北京的春节(节选) 老舍 照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。在腊八这天,家家都熬腊八粥。粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。 …… 孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜,大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑,鞭炮响起来,便有了过年的味道…… 过了二十三,大家更忙。必须大扫除一次,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门,到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。 男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 …… 元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红

七年级下册语文第六单元综合性学习

第六单元综合性学习 我的语文生活 【导学目标】 1.培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。 2.引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。 3.让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 4.表达自己的独特感受。 教法指导: 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写,不要隐瞒自己不足,以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果,分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字,在交流时提出。学习同学的优点,取长补短。 三、共同研讨促阅读 1.语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题,全班讨论。

2.分享自己在阅读方面的经验,也可提出自己的不足,请同学找老师帮忙解决。 学法指导: 讨论时注意事项 1.讨论时,注意力要集中,要面带微笑。 2.讨论时,语速语调要适中。 3.讨论时,发言要简明扼要,直入主题。 4.讨论时,发言可举典型事例。 5.讨论时,遇意见不同时要注意礼貌。 6.讨论时,不要随意插话或打断别人说话。 情景导入生成问题 “心动不如行动”“没有最好只有更好”这些脍炙人口的广告语早已进入千家万户,使人们在生活中感受到语文的魅力。生活中处处有语文,生活中处处用语文。让我们携手漫游语文世界。 自学互研生成新知 活动一广告策划 (一)广告语竞猜 你猜到这些都是为什么做的广告了吗? 1.我们的名声是吹出来的。() 2.眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧。() 3.没有女人不珍爱钻石,正如同没有女人不渴望爱情。() 4.今年二十,明年十八。() (二)不规范广告词分析 1.据说伦敦同一条街有三个裁缝。一天甲挂出一块招牌:伦敦最好的裁缝。乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌,上面也用大字母写上:英国最好的裁缝。丙看了,思考良久,几天后,也挂出一块招牌,上面写着:本街最好的裁缝。你认为哪个广告语写得最好呢? 【交流点拨】第一个裁缝已经有夸张失度,令人生厌之嫌;第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争,其结果必 然更糟;第三个的广告最好,用“本街”与“伦敦”“英国”相比,无疑是谦虚得多,更能给人真实感,再说, “本街”的所指也包括了那两位裁缝,所以他的广告最有竞争力。

【优质】小学语文人教版六年级下册第四单元学情调研

六年级语文第四单元检测 第一部分基础知识积累与运用(30分) 一、看拼音写字,注意书写工整、正确。(4分) qún mā jiǎo ch ú 围( ) ( )平打( ) ()窗 jiāng yēxiá r óu 冻 ( ) 抽()()子 ( )皱 二、下面词语全对的一组是()。(3分) A、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎 B、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、诚心诚意 C、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉褴褛、若无其是 三、给多音字组词。(3分) pēn( )āi( )mā( ) 喷挨摩 pèn( ) áí( ) mó( ) 四、请用“望”字组恰当的词语填在下面的括号里。(3分) 小凡卡()得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有() 了。他给乡下的爷爷写信,()爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的()。信寄出后,他整天()着。两个月过去了,爷爷没有来,他很()。半年后,乡下捎来口信:爷爷死了。凡卡从此()了。 五、用直线把有关联的内容连起来。(2分) 法国笛福《汤姆?索亚历险记》 丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》 美国马克?吐温《鲁滨孙漂流记》英国雨果《悲惨世界》六、按要求完成:(6分)

1、卖火柴的小女孩的命运悲剧。(用不同的句式把意思表达得更强烈些) 2、宇宙飞船把宇航员送上了太空。(换一种说法,不改变愿意) 3、《快乐王子》的作者是英国著名作家王尔德写的。(修改病句) 七、下列句子中,语意最强烈的一句是()。(2分) A、明天的会,你一定要去。 B、明天的会,你能不去。 C、明天的会,你非去不可。 D、明天的会,你不去不行。 八、把诺贝尔文学奖获得者作品中的一些富有人生哲理的句子补充完整。并指出是哪位作家说的,再写一句你收集的外国名言。(4分) 1、,不应该随意虚掷。() 2、最伟大的风解是。() 3、。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》 九、课外积累(3分)我认识外国的作家有、;知道的外国名篇有、;其中留下深刻印象的人物是。(写2个) 第二部分阅读积累与运用(30分) 一、读课文,按要求答题。(15分) 凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。 “昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……” 1、“蘸“的音序是(),音节是()。(1分)

部编版九年级语文上册 第二单元综合性学习》教案

综合性学习君子自强不息 教学目标 1.通过搜集各种名言警句、历史典故,让学生认识到“自强不息”的内涵。 2.学会制作计划书,学会分配资料搜集任务。 3.学习撰写演讲稿提纲,学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。 课时安排 1课时。 课前准备 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“君子自强不息”的主题,广泛搜集相关素材,阅读小说作品,做好活动笔记,准备活动资料。 教学过程 【新课导入】 同学们,一个民族若是没有自强的魂,那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五千年的文明中,自强的魂应该深深印在人们的脑海中,烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山,他奋斗一生就是为了让中国发展,繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的,在他们身上体现出了中国固有的自强的魂,深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难,自强向上,这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强,他的人民放弃了自强,这个国家将会是一个怎样的结果?一个国家不自强,一个民族不自强,一个人不自强,结果都是可怕的,也是可悲的。不努力向上,不奋斗,不拼搏,如何强大?今天,我们就一起来探究如何才能做到自强不息。 【重点解读】 一、“自强不息”的名言警句 以小组为单位,课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料,了解古人对自强不息精神的论述。 二、“自强不息”的历史典故 以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故,感受古人自强不息的精神,理解自强不息的内涵。 三、“自强不息”的身边典范 寻找身边自强不息的典范。通过电话访问,实地采访,采访其邻居、单位同事、领导,搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容,丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记,并在全班交流。 四、“自强不息”的演讲活动 开展“君子当自强不息”的演讲活动。 (1)确定演讲主题;(2)撰写演讲稿;(3)参加组内演讲,选拔选手参加全班演讲;(4)班内演讲,注意演讲的语气、内容、主题等。 【研讨练习】 题一:学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动,同学们都积极准备这项活动。

第三单元综合性学习

第三单元综合性学习 西湖断桥名字的由来 断桥之所以叫断桥是有四个原因。 一是从平湖秋月而来的白堤到此中断,所以叫断桥。 二是以前桥边住着一户姓段的人家,段与断谐音,所以叫断桥,典故上面那位说的很清楚了。 三是冬季下过雪后,较高的向阳的那段桥的积雪总是先融化,远远看去就像断了一样。所以叫断桥,断桥残雪的景名也由此而来。 四是清代康熙皇帝来到这里,留下断桥残雪御碑,于是,至此后逐渐统一了口径,叫断桥。 西湖断桥的传说 西湖断桥,最早叫段家桥。 很早以前,西湖白沙堤,从孤山蜿蜿蜒蜒到这里,只有一座无名小木桥,与湖岸紧紧相连。游人要到孤山去游玩,都要经过这座小木桥,日晒雨淋,桥板经常要烂断,游人十分不便。桥旁有一间简陋的茅舍,住着—对姓段的夫妇。两人心地善良,手脚勤快,男的在湖里捕鱼为生,女的在门口摆个酒摊,卖家酿土酒。因酒味不佳,顾客很少上门,生意清淡。 一天,日落西山,夫妇俩刚要关门,来了一个衣衫褴褛的白发老人,说是远道而来,身无分文,要求留宿—夜。段家夫妇见他年老可怜,热情地留他住下,还烧了一条刚从西湖里捕来的鲤鱼,打上一碗家酿土酒,款待老人。老人也不客气,一连饮了三大碗,便倒在床上,呼呼入睡。 第二天早晨白发老人临别时,说道:“谢谢你们好心款待,我这里有酒药三颗,可协助你们酿得好酒。”说罢,取出三颗红红的酒药,告别而去。 段家夫妇将老人的三颗酒药放在酿酒缸里,酿出来的酒,颜色猩红,甜醇无比,香气袭人。从此,天天顾客盈门,段家猩红酒名扬杭城,生意一天比一天兴隆。段家夫妇拆了茅舍,盖起了酒楼。他们为了感谢白发老人,积蓄了一笔钱,准备好好答谢他。 岁月流逝,一晃三年。这年冬天,西湖大雪,白发老人冒雪来到段家酒楼。夫妇俩一见恩人来到,喜出望外,留老人长住他家。不过老人第二天便要告别。临别之时,段家夫妇取出三百两银子送给老人。老人笑着推辞说:“谢谢你们夫妇—片好心,我这孤单老人,要这么多银钱何用?你们还是用在最要紧的地方吧!”说罢,便踏雪向小桥走去。段家夫妇站在门口相送,只见老人刚跨上小木桥,脚下一滑,桥板断啦,老人也跌进了湖里。夫妇俩急忙跑去相救,忽见白发老人立于湖面,如履平地,微笑着向他们挥挥手,漂不过去。 段家夫妇这才知道,白发老人不是凡人。想起老人临别说的话,使用那笔银钱在原来的小木桥处,造起了一座高高的青石拱桥,还在桥头建了一座亭子。从此,游西湖的人,再不怕路滑桥断啦。 乡亲父老怀念段家夫妇行善造桥的好事,便把这桥称为段家桥。后来,因为“段”、“断”同音,使被称为断桥。 当杭州下雪时,桥的一半被雪覆盖,看上去象断了一般,所以叫“断桥”,有名断桥残雪。 断桥的名字最早取于唐代,宋代称宝祜桥,元代又叫段家知,以前是座苔藓斑斑的古老石桥。因为断桥所处的位置背城面山,处于北里湖和外湖的分水点,视野开阔,是冬天观赏西湖雪景最好的地方。每当瑞雪初晴,桥的阳面已经冰消雪化,而桥的阴面却还是白雪皑皑,远远望去,桥身似断非断,“断桥残雪”就所以得名。还有,断桥又是白堤的终点,从平湖秋月而

统编版语文六年级第六单元调研卷及答案

统编版六(上):第六单元测试卷(可下载) 时间:100 分钟满分:100 分得分: 一、积累与运用。(共 42 分) 1.读句子,根据拼音写词语。(5分) 地球就像一位hé ǎi()可亲的母亲,用甘甜的乳汁bǔ yù()我们。她无私地cì ɡěi()我们宝贵的kuànɡ cánɡ(),以及赖以生存的自然zī yuán()。所以我们要爱护她,保护她。 2.选字组词。(6分) [绕[睹饶 渚 浇] 缠( 赌 ] ( ) ( )钱烟( )水富( ) 目 ( ) ) [慨概溉 ] ( )括灌( ) 感 ( ) [莹荧萤 ] ( )光晶( ) ( )火虫 3.按要求填空。(5分) “溢”用部首查字法,应先查部首,再查画;用音序查字法,应先查 音序,再查音节。“滥”的意思有:①泛滥;②过度,没有限制;③ 不 切实际浮泛。给下列词语中的“滥”选择正确的解释。 陈词滥调()滥用职权()洪水泛滥() 4.指出下列句子所使用的说明方法。(8分) (1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ( ) (2)科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 ( ) (3)有人就借用媒人的称呼,把能够传递信息的物体叫媒体。 ( ) (4)地球的表面积是 5.1 亿平方公里。 ( ) 5.按要求写句子。(8分) (1)它不是谁的思赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(用加点的关联词语再写一个句子)

(2)这么松散的地,简直是一张软床。(仿写句子) (3)我们一定必须要保护环境。(修改病句) (4)老人慢慢迈进小院。(把句子写具体) 6.课文回顾。(10分) (1)“ ,浪淘风簸自天涯。” 这两句诗选自唐朝诗人的 《》。 (2)《书湖阴先生壁》中“ ,两ft排闼送青来”运用了拟人的手法,将“一 水”“两ft”写得颇富情趣。 (3)《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。它通过“”“” “” 这三方面介绍了地球的有关知识 ,教育我们要精心保 护。 (4)《三黑和土地》写了以为代表的农民重新获得土地的事情,体现了农民们心情 ,抒发了农民。 二、阅读与理解。(28 分) (一)、阅读课文《只有一个地球》选段,回答问题。(15 分) ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它()谁的恩 赐,()经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的, 它向人类慷慨地提供矿产资源。(),如果不加节制地开采,必将加速地球 上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生, 长期给人类作贡献的。但是,()人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用 化学品,()使它们不能再生,()造成了一系列生态灾难,给人类 生存带来了严重的威胁。

六年级第二单元学情分析杨晨

作业的正文内容: 六年级语文第二单元学情分析 一、指导思想: 本学期我担任六年级语文教学工作,为有计划有目的地完成六年级的教育教学任务,以提升教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提升。 二、班级基本概况。 本班学生共44人,男生24人,女生20人,学生以本地学生为主,其中因为学校在乡上,学生家长都是务农为生,每天都忙于农务,对于学生完成作业的管教时间甚少,导致学生在家作业无人检查,学生作业交不齐。 三、学生学习兴趣与学习基础。 通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,绝大部分学生很喜欢或喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差一段时间,作业慢的学生主要是知识不掌握。从知识

检测来看,对课标要求的达到成度一般,100%达标的为百分之七十,有3 人只达到课标要求的40%,所以从这些数据中能够看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,绝大部分学生处于中等水平,能够说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。 四、知识 针对所要学习《詹天佑》一课,处于人教版第二单元第一课,本单元的学习主题是通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。以及《怀念母亲》处于人教版第二单元第二课,学习这篇课文体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 综上所述:我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,也就是说比较喜欢语文学习的,表现出对《詹天佑》一文学习较高的热情。而这个点正是学生学习的原动力,因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣,促动学生对学习知识的掌握。所以在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。 五、应对举措 针对以上学生反应出的情况与问题,制定如下应对举措:

统编版语文六年级上册第六单元教学目标

统编版语文六年级上册第六单元教学目标 古诗三首 教学目标: 1.正确读写“簸”等3个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《江南春》。 3.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《浪淘沙·九曲黄河万里沙》的意思,能说说诗歌是怎样写出黄河雄伟气势的。 4.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《江南春》的意思,能说出诗歌抓住哪些景物写出江南春天特点的。 5.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《书湖阴先生壁》的意思,能说说自己通过后两句诗在写法、修辞和表达情感上的发现,以及想起的类似的诗句。 主要语文要素: 1.正确读写“簸”等3个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《江南春》。 3.能借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解描写景物景象诗歌的意思,体会诗歌表现的意境。 只有一个地球 教学目标: 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语,并联系上下文理解词义。 2.默读课文,梳理课文条理,把握内容要点,能找出关键句,把握课文的主要观点,说说课文课文根据关键句的观点讲了哪几个方面的内容。 3.能结合课文内容,说说“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。 4.能针对题目指定句子所说的生活现象,设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,与同学交流。 主要语文要素: 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语,并联系上下文理解词义。

2.默读课文课文,能梳理课文条理,把握内容要点,知道结论是怎样一步步得出的。 3.能通过关键句把握文章主要观点,知道围绕主要观点写了哪些内容。 4.能针对有关生活现象撰写宣传语。 青山不老 教学目标: 1.默读课文,了解课文内容,能找出有关语句,说说文中的老人是在什么样的条件下创造了怎样的奇迹。 2.体会“青山是不会老的”含义,说说课文为什么以“青山不老”为题。 主要语文要素: 1.能提取有关的语言文字信息,复述有关内容。 2.能理解含义深刻的句子,知道给文章起恰当的题目的要求。 三黑和土地 教学目标: 1.有感情地朗读课文,了解诗歌内容,能找出有关诗句,说说三黑是怎样看待土地的。 2.能谈谈读了课文后自己对脚下的土地新的感受。 主要语文要素: 1.能提取有关的语言文字信息,复述有关内容。 2.能谈谈读后感。 口语交际《意见不同怎么办》 教学目标: 1.根据题目提供的材料,分小组选择一则进行讨论,小组成员分别选择一个角色发表意见看法。 2.在讨论中,认真听别人发言,准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 3.尊重不同意见,换位思考,积极沟通,态度平和,音量合适,以理服人。 习作《学写倡议书》 教学目标:

统编版五年级语文下册试题-第三单元综合性学习同步练习

五年级下册语文试题-第三单元综合性学习:遨游汉字王国 同步练习(无答案)部编版 生字 1.下列形声字,请你来归类 蚂空暑雅瓶蚁架案 清茅管飘编瓢慈斧 (1)左形右声: (2)右形左声: (3)上形下声: (4)下形上声: 2.看图形,猜汉字 3.下面歇后语中括号里的字与哪个字谐音?请写在横线上 马尾巴做琴弦——不值一(弹) 咸菜烧豆腐——有(盐)在先 三九天穿裙子——美丽又(冻)人 狐狸吵架——一派(狐)言 4.猜字谜

(1)一口咬掉牛尾巴。() (2)二十四小时,莫当日字猜。() (3)一点一横长,一撤向西方,并排两棵树,栽在石头上。() (4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。() 5.选择括号里正确的字,填入横线上 金榜(提题)名 走(头投)无路 世外桃(源园) 不能自(已己) 词语 在括号里填上合适的词语 ()材料 ()活动 ()基础 ()的文字 ()的历史 ()的线条 句子 判断对错,对的打“V”,错的打“×” (1)“蓝布”和“南部”读音相同,“盖”和“盖儿”意思不一样。

() (2)“他的病完全没有好”与“他的病没有完全好”意思不同。() (3)“小鬼,你这样算什么行军啊”和“阎王好见,小鬼难缠”两句中的“小鬼”,前一个是褒义词,后一个是贬义词。() 课外阅读 一句歇后语 王小来很喜欢说歇后语。你若问他叫什么名,他准会说:“大米的弟弟——小米。” 王小米把一句句歇后语挂在嘴边,有机会就用上一句,什么“门缝里看人——把人看扁了”啦,“大热天穿棉袄——不是时候”三五六——没四(事)”啦,张嘴就来。人们听了,都笑着说米真逗!”于是,他更得意了,平时说话不管有用没用,总要带上几句可是,王小米万万没想到,歇后语( )新奇有趣,( )如果不掌握分寸,用它来嘲弄人就会惹出事来。 这不,有一次同学们一块儿去游乐园玩,那儿有个哈哈镜,它能把人变成大胖子、痘猴、弯弯曲曲的长蛇,真有意思。这时候,小米自然又要露一手了。他看见赵红正指着哈哈镜笑,就提高嗓门儿用滑稽的腔调说:“麻子照镜子——个人观点呀!”赵红从小脸上生有几颗褐色的小斑点,大家都盯着她看。小米慢条斯理地说:“麻子上台——群众观点呀!”引得一阵哄堂大笑。赵红再也

25、第二单元综合性学习:有朋自远方来

综合性学习:有朋自远方来 活动目标: 1.认清自我,让别人愿意与自己交朋友。 2.学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。 3.培养友情,理解交友之道。了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友。 一、品味交友之道 (一)交流收获 1、读一读有关交友的成语: 肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、 生死之交、莫逆之交、义结金兰…… 2、与交友有关的成语。(根据意思写成语) 示例:结交很投缘的朋友。(义结金兰) ①首次见面就像老朋友一样合得来。故:老朋友。(一见如故 ) ②关系亲密,没有隔阂。形容十分亲密,没有任何隔阂。间:缝隙。(亲密无间 ) ③交情很深,如同兄弟一样。手足:比喻兄弟。(情同手足) ④像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起。(形影不离) ⑤春秋时,齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。(管鲍之交) ⑥比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。(高山流水) ⑦毁琴断弦,表示世无知音,不再鼓琴。(破琴绝弦) 3、成语典故示例 莫逆之交 典出《庄子?大宗师》。原文记述:“子祀(sì)、子兴、子梨、子来四人相语曰:‘孰能以无为首,以生为脊,以死为尻(kāo,屁股),孰知生死存亡一体者,吾与之友矣。’四人相视而笑,莫逆于心,遂相为友。” 战国时期,哲学家庄子讲到子祀、子兴、子犁、子来四人交谈说:“谁能以无为头脑,以有为脊背,以死为屁股,知道死生存亡为一体就可以成为朋友”四人相视而笑,觉得莫逆于心,就相互结为好朋友。 杵臼[chǔ jiù]之交 公沙穆来游太学,无资粮,乃变服客佣,为祐赁舂[ chōng] 。祐与语大惊,

遂共定交于杵臼之间。 传说东汉时山东胶东书生公沙穆隐居在东莱山求学,为筹集求学经费,穿上粗布衣服到陈留郡长官吴大人家做舂米雇工,吴大人见其谈吐非凡,就与他结交为好友,并资助他继续求学。后来公沙穆学成成为一个有作为的正义官员。 管鲍之交 “管鲍”指春秋时期的著名政治家管仲和他的朋友鲍叔牙两个人。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意,赚了钱之后,鲍步牙知道管仲家里十分贫困,总是多分给管仲一些,绝不认为管仲贪心;管仲帮助鲍叔牙做事时,不一定件件做得很好,鲍叔牙不认为管仲愚蠢,而理解那是受客观条件所限;管仲做官,曾三次被逐,鲍叔牙深知并非管仲人品不好,或是干得不出色,而是时机和运气问题……管仲深情感叹道:“生我者父母,知我者鲍叔也!”鲍叔牙后来推荐管仲做了齐国之卿,帮助齐君大力推行改革,使齐国成了春秋的第一霸主。现在,人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。 4、齐声诵读有关交友的诗句: ?海内存知己,天涯若比邻。(唐·王勃) ?劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(唐·王维) ?桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (唐·李白) ?莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 (唐·高适) ?人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。(唐·李贺) ?平生知心者,屈指能几人?(唐·白居易) 你搜集的有关交友的诗句,有与上述诗句不同的,请大声读给其他同学听一听! 5、有关交友的名言警句 君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也。——论语·颜渊 赏析:只要提高自己的道德修养,对工作认真负责,不出差错,和人交往态度恭谨而合乎礼节,别人就都乐于与自己交朋友,那么,普天之下到处都是你的朋友。 近朱者赤,近墨者黑——成语 赏析:比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对

部编七年级语文下册第六单元综合性学习 我的语文生活练习含答案教学内容

(第六单元)综合性学习我的语文生活 1. 阅读下面的文字,完成后面的问题。 当你流连祖国的名山大川,chángyáng____在故乡的小桥流水旁A当你放眼fēnfán____的社会,关注多彩的人生时;当你走进灿烂的文学名著,táozuì____在精彩的影视作品里……你观察,你思考,你体验,你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨,zīrùn____着我们的心田。生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”! (1)根据拼音在横线上写出相应的文字。 (2)A处应填入的标点是____。 2. (巴中中考)语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。只要留心生活,随时都会有许多收获。某班开展以“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。 (1)【活动形式】请参照示例,再设计两个活动形式。 示例:年度热词盘点 ①_____________ ②______________ (2)【分组活动】某学习小组开展了“年度热词盘点”活动,搜集了2016年度盘点的汉字词,其中“刷”稳居2016年《新周刊》榜首。其原因是:2016年是狠狠“刷”的一年,人人都是“刷一代”,刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷直播、刷网剧——我刷故我在。刷,是我们今天的生活和精神状态,也是这个时代最生动的人类速写。 刷 请盘点你的初中生活,试用一个字高度概括并工整地书写在下边田字格中,再作简要描述。 _______________________________________________________________________________ __ (3)【活动心得】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言: “生活处处有语文,处处生活是语文!” “学语文,用语文,爱语文!” …… 请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法) _______________________________________________________________________________ ___ 3. (盐城中考)崇文中学文学社团开展“走进多彩盐城,关注身边语文”综合实践活动,请你参与,并完成相关任务。 材料一绿色湿地——盐城沿海683万亩海涂湿地,是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区,是联合国人与自然生物圈网络成员,被列入联合国《国际重要湿地名录》。 材料二白色海盐——盐城因“盐”而兴,以“环城皆盐场”而得名,是全国唯一以盐命名的地级市,有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场百里皆盐场”,贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。 材料三红色铁军——皖南事变后,新四军在盐城重建军部,盐城成为华中抗战中心,享有“陕北延安,苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。 (1)【活动一】绿色是盐城的生态名片,请依据前一句格式,补全城市宣传广告语。

第二单元复习学情调研

第二单元复习学情调研 一、积累与运用(20分) 1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2分) 教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森 2.下列加线的字注音全对的一项是()(2分) A、睿.智(ruì)孤僻.(pì)楷.书(kāi)严禁.(jìn) B、赞誉.(yù)自卑.(bēi)骈.体(bìn)懈怠.(dài) C、溢.出(yì)黑痣.(zhì)威慑.(niè)窥.见(kuī) D、狡诈.(zhà)劝慰.(wèi)惊讶.(yà)夙.愿(sù) 3.下列成语中有四个错别字,划出来并在方格中改正。(4分) 才华横溢栋梁之材欺世盗名寿终正侵 嘘寒问暖展露头角妙语连珠沾沾自喜 潸然泪下指高气扬了然于心避讳不及 蜚声中外搏古通今无疾而终字斟句酌 4.句中加线的词语解释不当的一项是()(2分) A、我大着胆子讲了,居然还上了名次。 居然:表示出乎意料。 B、我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们…… 狡猾:诡计多端,不可信任。 C、6岁那年,田老师给我开蒙。 开蒙:即启蒙,使初学者得到基本的入门知识。 D、但他们治学精神永存,对我仍起到师范和威慑作用。 威慑:使对方感到敬畏、害怕。 5.下面文句的空缺处,依次填人的词语最恰当的一组是()(2分) 友谊是最________的东西,不光是值得特别_____,而且值得永远_____。 A、神奇推荐赞美 B、神奇推崇表扬 C、神圣推崇赞美 D、神圣推荐表扬 6.对本单元课文理解有误的一项是()(2分) A、《我的老师》写出了一个纯真的少年对老师真挚的爱和深深的敬意;也写出了一位年

轻的小学老师的人性之美。 B、《韩老师教我敢说话》以韩老师善于因材施教的事情,表现出韩老师对学生的爱,揭 示了这种爱,这种教育对学生的深远影响。 C、《如是我人》写了小学老师的“狠打”,大学老师的和蔼,表现了对小学老师的不满、 对大学老师的爱戴之情。 D、《科学家的师生情谊》表现了三位科学家的师生深情,赞美了这种崇高的师生情谊。 7.我们身上有很多美好的品质,如诚实、朴素、善良、勇敢、无私、正直等,要善于 发掘和自我肯定。请从中找出一点加以阐发(至少运用一种修辞手法)。(3分) 示例:诚实是一束馨香的花朵,让他人快乐,更使自己陶醉。 8.按要求填空。(3分) 在我国四大古典名著中,有两位家喻户晓、足智多谋的军师,他们是_____、_____,他们所在的两部作品分别是_______、_______。这两部作品都塑造了很多英雄人物,你最喜欢的一位是:_____,请用一句话对这位人物加以评价:_____________。 二、阅读理解(40分) (一)阅读下面语段,回答9-14题。(12分) ①每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边。 看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里, 对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久, 也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:“你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” ②哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? ③可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。 9.语段甲处应填______;乙处应填______(2分) A、糊里糊涂 B、迷迷糊糊

部编版五年级语文下册第三单元 综合性学习:我爱你,汉字 精美教案(统编版)

我爱你,汉字 ?教学目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学重难点 1.制订主题为“我爱你,汉字”的活动计划。 2.根据制订的活动计划,开展主题为“我爱你,汉字”的综合性学习活动。 ?教学策略 1.仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。 2.制订活动计划,回顾搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动,运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 准备资料:多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 ?课时目标 1.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流,制订调查方案,调查学校、社会中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学过程 板块一谈话导入,揭示主题 1.汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!这节课,就让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!(板书:我爱你,汉字)

2.对于“汉字”,同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。 课件出示: ●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 ●爱汉字,就是爱自己的祖国。 ●汉字有形象、有色彩、有气味。 ●一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。 【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你,汉字”,激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣,为后面环节的学习做好铺垫。 板块二阅读资料,交流收获 1.引入:请大家自由阅读课本第48~50页的三则材料,读完后同桌交流讨论一下,说说你知道了哪些有关汉字的知识。(生看课本后组内交流) 2.学生交流后全班分享。(预设生发言) (1)我通过观察和交流发现古代汉字像画,笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。 (2)我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。 (3)我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 (4)我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作品,一幅现代正楷书法作品。 (5)我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》,只是字体不同而已。 (6)通过材料三,我感受到南朝的楷书刚劲有力,气势雄厚;唐代的草书奔放,凤舞龙翔,灵动疾飞,注重点线的规律变化;唐代的行书行笔流畅;现代的正楷端庄,笔法丰富,具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法,结构严谨,章法整齐。 (7)通过材料三,我感受到现代的正楷简洁明了,看上去十分工整美观,写法简单,最适合我们练习。 3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结:这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。(板书:汉字的历史汉字书法) 4.引入:早在秦始皇时期,我国就统一了文字,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,制定国家通用语言文字法是十分必要的。

七年级语文上册第二单元综合性学习

七年级语文上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教案主备人:李波讲授: 活动目标 1.了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友。 2.认清自我,让别人愿意与自己交朋友。 活动准备: 1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。 2.课前每位学生各剪三颗红五角星,以便上课时做游戏用。 3.教师准备本课多媒体课件。 活动过程 活动一:交流收获,解读“朋友” 导语设计 :世界华人成功学激励大师陈安之先生说:“要成功就要和成功者在一起”,也就是说要和成功者交朋友。可见,我们要成功,交朋友很重要,交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功,我们今天就一起来叩响友谊的大门,努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。 1.交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等,并谈谈自己的理解、启示。 明确:(1)交友名句:①海内存知已,天涯若比邻。②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。③与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其

臭,亦与之化矣。……(2)交友故事:①管宁割席,道不同不以为友;②蔺相如和廉颇刎颈之交;③俞伯牙摔琴谢知音。…… 2.解读“朋友”内涵。 (1)教师出示“友”字的小篆写法,让学生猜一猜它是个什么字,并解释其内涵。 明确:这是“友”字的小篆写法,它看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。握手是为了表示友好,就像生活中的朋友相见,大家都伸出右手紧紧相握,以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。 (2)教师出示甲骨文的“朋”字,让学生讨论它看起来像什么,并解释其内涵。 明确:“朋”字看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 小结:通过对“朋友”两字的解读,我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方;友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害,带来痛苦,而且会给他人带来快乐和益处。 活动二:聆听故事,辨别朋友 1、请同学按以下说一个自己亲身经历的故事:在我______的时候(横线上可填:考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……),朋友———————(横线上填写朋友的表现。)

第六单元综合性学习:难忘小学生活

第六单元 综合性学习:难忘小学生活 当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。 104

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