第十六课第一框我们受法律特殊保护导学案
【使用说明】
1．课前3分钟，依据课前预习，阅读课本p62—p68，搞好勾画，独立完成课前预习，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，达成目标。
【教学目标】
1、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
2、司法保护的基本内容。
【教学重点】知道法律对未成年人给予特殊保护
【教学难点】了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容
【课前预习】
1. 我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是（）。但由于（），各方面都（），在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样那样的问题；（），容易遭受不法侵害。因此，我们需要法律（）。
2. 今天我们是（），明天将肩负起（）。我们是（）的希望，是（）的希望，我们的健康成长关系着( )、（）。
3. 家庭是养育我们的地方，我们（）的形成，（）的培养，
（）的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开（）。（）是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响我们的健康成长。
4. 为了保护未成年人的健康成长，我国（）、（）、( )、（）、（）等许多法律法规，都对未成年人做出了明确的规定。【课内探究】
1. 未成年人受到法律保护的必要性和重要性。
2.家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【当堂检测】
单项选择题
1．武汉市一名小学生夏某因贪玩逃学，被父亲捆绑悬吊致死，说明他父亲未遵守未成年人
保护法规定的（）
A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护
2．个别父母弃婴、溺婴、虐待未成年人尤其是女性未成年人的现象时有发生，这说明青少年的成长（）
A．只要提高自身素质就行了B．需要法律给予特殊保护
C．需要国家给予特殊关注 D．只需在道义上反对父母虐待就行
3．某学校为了促进“三个文明”建设，要求学生自觉抵制不良诱惑，不购买不健康读物和盗版书刊。这一做法体现了：（）
A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护
4. “对违法犯罪的未成年人，法律给予特殊保护。”以下对此解释不正确的是（）
A．对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针
B.坚持教育为主，惩罚为辅的原则
C.对未成年人违法犯罪的责任不予追究
D．尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益
5. 家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障。下列做法能体现家庭保护的（）
A．把对子女的期望融在日常细微的言传身教中 B．百依百顺，自由放纵
C．骄纵溺爱，有求必应 D．管教无方，粗暴生硬
6. 近来我国各地的博物馆、文化馆、科技馆、体育馆、公园等场所相继对中小学生免费或
优惠开放。这符合未成年人保护法规定的（）
A．家庭保护的基本要求 B.学校保护的基本要求
C.学校保护的基本要求
D.司法保护的基本要求
7．从1984年起，我国各级人民法院相继成立了审理未成年人犯罪的少年法庭，专门负责青少年犯罪的预审、起诉和审判，并采取了区别成年人侦查、起诉和审理的方式，做到寓教于审、惩教结合。这体现了国家对未成年人给予（）
A．学校保护 B．家庭保护 C．社会保护 D．司法保护
【课后延伸】
材料一：国家文化部队网吧管理明文规定：16岁以下的未成年人进入网吧等互联网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；不得容留未成年人夜间在网吧上网。
材料二：中学生小陈迷恋上网，不断旷课，还经常彻夜不归，其父亲老陈对此想尽办法，可儿子仍然不能自拔。这次儿子又失踪了，老陈苦苦寻找了三天，走遍了当地的网吧，最后才在一家网吧找到了小陈。在寻找儿子的过程中，老陈发现，在一些网吧中，很多中小学生整夜泡网吧。
材料三：为了给广大青少年创造良好的成长环境，近日，山东全省重拳出击，开展了专项治理行动，一批非法经营的黑网吧、电子游戏厅被依法取缔，还学生一个健康的环境，还校园一片洁净。
请回答：
（1）材料二中的网吧经营者违反了我国哪些法律？
（2）中学生小陈的行为违反了我国哪部法律？为什么？
（3）材料一、三体现了未成年人的哪项保护？只要有了这项保护以及家庭、学校的保护，小陈就能改正错误吗？请说明理由。
【板书设计】
我们需要特殊保护
我们受法律特殊保护
法律保护我们健康成长
【教学反思】
法律保障生活 教学目标： 知识目标：了解法律的特征，明确法律在社会生活中的基本作用和意义。 能力目标：通过生活中的相关案例和小组的探究合作，掌握法律的本质特征，学会运用法律维护自己、他人、国家和社会 的合法权益。 情感态度目标：通过学习课程，树立法治观念，增强公民意识，学 会自觉的履行责任和承担相应的义务。 教学过程： 导入：同学们好，上节课我们学习了生活需要法律，这节课我们将延续这个话题，继续来探究一下“法律”与“生活”之间的关系。那谈到生活，老师想问问大家，最近一段时间大家最深刻的生活体验是什么？ 我听到有同学说疫情隔离，有同学说上网课，还有同学说爆发中的地摊经济等等，我相信对于这个问题不同的学生都有不同的回答，但总的来说都离不开一个话题“疫情”，我国是最早应对新型冠状病毒的国家，面对病毒，我国重拳出击，“强制隔离，积极查办”，用法治的力量保障我们的生活。今天我们就以“疫情下的法治”为切入点，继续学习我们的第二课时“法律保障生活” 板书《法律保障生活》 第一问：法律为什么能够保障生活？
大家看这幅图，在社会上，我们每个人都有很多的身份，在家里作为子女，要听父母的话，遵守家规，在学校作为学生，我们要遵行校规校纪，作为社会成员我们要谨守道德底线，作为中华人民共和国公民，我们要遵守法律。我们发现，无论是纪律，道德，法律都是我们的日常行为规范，都起到约束我们行为的作用，那我就想问问大家为什么只说法律保障生活呢？ 首先我想先请一个同学来帮我解释一下“保障”两个字的含义？ 保障：保——保护，障——屏障，像屏障一样确保，使不受侵犯那我们说在疫情期间，靠学校成员的努力，我们的自发行动，就可以确保人人宅在家里，不到处乱跑吗？这个问题留给大家，请同学们参考探究与分享和小治的一天，分小组讨论，通过区分纪律，道德，法律之间的区别与联系，10分钟以后回答老师的第一个问题，三者之中为什么“法律能够保障生活” 讨论结束，请三组代表分别来展示一下自己小组的讨论成果。 总结：法律为什么能够保障生活 1.从产生方式看：法律是由国家制定或认可的。（国家层面） 国家：校规校纪是学校制定的，道德是共同生活约定俗成的，而法律则上升到国家层面，更具权威性。 制定、认可的含义：大家用一分钟的时间结合这四幅图和相关 链接来理解（分别是制订监察法，修改检察关法，废止《中华 人民共和国企业劳动争议处理条例》，以及体现为生活立法， 认可习惯法的图片）
第2课时法律保障生活 1教学分析 情感、态度和价值观目标激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯 能力目标 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公 民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行； 通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的 能力 知识目标 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受 到法律的约束，又受到法律的保护 【重点难点】 教学重点：法律的作用。 教学难点：理解法律与其他规范的区别。 2教学过程 一、导入新课 (请尝试一手画方一手画圆) 教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：法律的特征 活动一：从来源上看法律 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 活动二：阅读教材“探究与分享”
道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课：
（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。 追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？ 共同探讨 师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点?
第九课法律在我们身边 第2课时法律保障生活 1 教学分析 法律的作用和特征。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体出示此法律案例) 2015年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日。尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年。 想一想：这一材料表明了法律具有什么特征和作用？ 教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：法律的来源 活动一：来源上看法律 (多媒体链接展示材料) 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？
提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 特别强调：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 活动二：七嘴八舌“话立法” (多媒体链接教材P91“探究与分享”材料) 想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。 (2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。 (3)电子商务安全方面需要专门立法等。 目标导学二：法律的实施 (一)法律靠国家的强制力保证实施 活动三：从实施上看法律 (多媒体出示此文字材料) “6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。 思考：这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？ 教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。 特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 (二)国家的强制力 活动四： (多媒体出示以下图片) 提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。 目标导学三：法律约束的范围 (一)法律对全体社会成员具有普遍的约束力 活动五：约束范围上看法律 (多媒体出示此文字材料) 2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用
《我们受法律特殊保护》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护得意义， 加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解，增强法律保护意识。 能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保 护自己得能力. 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容. 【教材分析】 “我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护，才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。 【教学过程】 导入新课: （课前播放歌曲）《特别得爱给特别得您》 （师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下, 这里特别得您”指得就是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人? 出示未成年人得定义 我们未成年人又受到了谁得特别得爱？ 我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。 （过渡:略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书) 讲授新课： 一、认识“特别得您" 教师引导：未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学她没有自控能力，甚至到了痴迷得程度。这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例，大家瞧一下. 追星,追剧，追网游，您想先了解那个案例？ 共同探讨
我们受法律特殊保护导学案 备课日期：上课日期：课型：新授主备人：李静 教师寄语：让我们拿起法律武器，保护好自己吧！ 【学习目标】 1、知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因，了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。 2、能力目标：认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别能力。 3、情感目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的意义，增强振兴祖国的责任感。 【学习重点】法律保护我们健康成长 【学习难点】我们需要特殊保护 【学习过程】 一、课前预习指导（自主学习完成以下问题，小组内交流展示，找出疑问点） 1．未成年人为什么要受到法律的特殊保护？（阅读教材P53、54正文内容） 友情提示： ①我国法律规定，凡未满_____周岁的公民都是未成年人； ②由于未成年人不足，各方面都还不够成熟，在、方面往往会出现这样那样的问题；和也不够强，容易遭受不法侵害；（必要性） ③未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着、。（重要性） 结论：未成年人需要保护。 2．未成年人受到哪些特殊保护？（阅读教材P56正文内容，并结合教材P52图片和P57“相关链接”的内容）提示： ①我国制定的专门保护未成年人的两部法律是：、。 ②这两部法律从、、、四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 结论：保护我们健康成长。 二、合作学习（学生先独立思考，遇到疑惑小组内再讨论解决） 认真阅读56页“湖北随州”的材料。回答： 【七嘴八舌】：工商分局为什么要整顿学校的周边环境？ 【走进生活】：自己学校周围有哪些危害未成年人健康成长的现象？ ①②③ 【我来出招】：治理周边环境提一些合理化的建议： 三、展示交流（要求：人人参与，小组内竞相展示个人思考结果。） 结合我们的生活实际，举出家庭、学校、社会对我们实施保护或危害的例子至少各一个。 四、整理收获（结合提纲，快速记忆） 我们受法律特殊保护五、达标检测：
《法律保障生活》教学设计 和平县华强中学曾远深 【教材分析】 《法律保障生活》是人教版七年级《道德与法治》下册第九课第二框的内容。本框通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。 【学情分析】 七年级学生的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认知比较片面，有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。所以在设计教学时结合学生的自身特点，设计符合学生要求的活动，让学生了解法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。【教学目标】 1．情感态度与价值观：激发对法律知识学习的兴趣；树立法律面前人人平等的观念。 2．能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 3．知识目标：理解法律的特征，树立尊重行为规范，尊重法律的观念，感受法律的作用，做遵守法律的人。 【教学重点难点】 教学重点：法律有什么特征。 教学难点：法律有什么作用。 【教学方法】 讲授法、讨论法和归纳法。
【教学过程】 一、观看情景剧，导入新课。 观看《包公审现代案》情景剧，思考问题：情景剧中老人无人赡养问题得到妥善解决，你觉得她依靠什么使自己的晚年生活得到保障？（设计意图：通过观看情景剧导入“法律保障生活”这一课题。） 二、讲授新课 （一）法律的特征 （1）展示学习目标。 （2）展示图片：全国人大制定《民法总则》。（设计意图：得出法律的第一个特征：法律是由国家制定或认可的。） （3）观看视频：《薄熙来受审》。思考：位高权重薄熙来被抓、被审判说明了什么？（设计意图：得出法律的第二个、第三个特征：A．法律是由国家强制力保证实施的(最主要的特征)；B．法律对全体社会成员具有普遍约束力。（法律面前人人平等）。 （4）归纳法律的特征。（设计意图：培养学生的归纳能力，构建知识体系。） （5）小组讨论，完成表格。（设计意图：让学生明确法律作为一种特殊的行为规范，在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面与道德、校纪校规都有明显的不同。） （二）法律的作用 （1）情景剧回顾，你说我说。思考：七个子女对待老人的态度前后发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（设计意图：通过回顾情景剧，引出对法律作用的思考。） （2）法律链接：展示《婚姻法》和《老年人权益保障法》的相关
《我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。 【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言) 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46) 原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。 结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？ 〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？ 1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。 3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。 ㈡、法律保护我们健康成长 〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。 过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。 〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？ 温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。 〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略) 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成
《我们受法律特殊保护》教学设计 一、内容标准 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 二、教学目标 1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 三、教材内容分析 “我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。二是未成年
人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。 四、教学活动过程 （壱）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ——导入新课 （弐）多媒体展示植树节植树的场景 设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？ 2、我们为什么需要法律的特殊保护？ 【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。 根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。 （参）总结过度，为引出“法律保护我们健康成长”这一问题做铺垫
8.我们受特殊保护 教学目标： 1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。教学重点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容 教学难点： 司法保护的内容 教学流程 一、导课 播放歌曲:《特别的爱给特别的你》 1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 二、讲授新课：
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 我们具体来了解一下这几种保护。 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 （二）学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 （三）社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 （四）司法保护 播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。 同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？ 三、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。 四、课堂交流
《我们受法律特殊保护》 教学设计 一、【教材分析】 “我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次：第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本框内容既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，很好地突出了本单元主题。 二、【学情分析】 步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保
护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。 三、【教学目标】 1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 四、【教学重难点】 1、教学重点：法律保护我们的健康成长。 2、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。 五、【教学准备】 1、学生准备：课前以小组为单位观察和搜集相关案例，解释说明家庭、学校、社会、司法四方面保护内容。 2、教师准备：指导学生调查、搜集最新新闻素材、制作微课视频和课件。
人教版七年级道德与法治下册法律保障生活同步练习 [基础过关] 一、单项选择题 1.〖2015·齐齐哈尔学业考〗第十二届全国人大常委会第十六次会议表决通过了刑法修正案〖九〗。这体现了〖〗 A.法律由国家强制力保证实施 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力 C.法律由国家制定或认可 D.法律是社会行为规范 [解析]选C。本题考查的知识点是法律的基本特征。第十二届全国人大常委会第十六次会议表决通过了刑法修正案〖九〗,这是国家制定法律的体现,C符合题意;A、B、D观点表述正确,但不符合题意。2.在生活中,调节我们行为的规则有很多种。法律这种规则,其作用发挥靠 〖〗A.舆论的力量 B.习惯的力量 C.信念的力量 D.国家强制力 [解析]选D。本题考查学生对法律特征的理解。法律靠国家强制力保证实施,道德靠舆论、习惯、信念的力量实施。故选D。 [知识拓展]法律与道德的区别 比较法律道德 产生方式国家立法机关制定自然形成
实施手段国家强制力舆论、习惯、信念 调整范围全国适用普遍适用 3.〖2016·牡丹江学业考〗对于“法律面前人人平等”的理解正确的是〖〗 A.国家领导干部有超越法律的特权 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力 C.公民享有的权利平等,履行的义务不平等 D.对社会有突出贡献的人有超越法律的特权 [解析]选B。本题考查学生对法律具有普遍约束力的理解。法律面前人人平等,体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力,任何人都没有超越法律的特权,每个公民都平等地享有权利和履行义务。因此,B 符合题意;A、C、D三项观点错误,应排除。 [变式备选] 党的十八大以来,中央加大了反腐的力度。截至2016年10月,共有28名省部级及以上官员被法院判刑。省部级高官落马说明〖〗 A.法律由国家制定或认可 B.法律由国家强制力保证实施 C.法律对全体社会成员具有普遍约束力 D.法律是规范人们行为的行为准则 [提示]选C。 4.重新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》于2017年1月1日施行。该法限制和规范了野生动物的利用,规定了不得违法放生,
《我们受法律特殊保护》教案 开发区中学杨敏焕 【内容标准】 一3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课： （课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。
法律保障生活 一、选择题 1．电视剧《人民的名义》的热播，引发了人民对反腐的关注，近年来，我国的反腐力度不断加大，“老虎”“苍蝇”一起打，一大批贪官纷纷“落马”。这表明 A. 法律只对惩处腐败行为具有时实效 B. 社会监督是打击腐败的重要途径 C. 法律对全体社会成员具有普遍的约束力 D. 法律保障我们的合法权益进来网 2．法律保障我们的幸福生活，我们应该 ①尊崇和遵守法律②用尽一切办法维护自身利益 ③依法办事，合法表达诉求④捍卫法律尊严 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 3．近年来,多名问题高官因受贿等犯罪行为被刑罚处罚,受到了法律的严厉制裁。这说明了 A. 我国法律是由国家制定或认可的 B. 法律对全体社会成员具有普遍约束力 C. 法律具有协调人与人之间的关系的作用 D. 我国高级官员违法现象已无法遏制 4．十八大以来,反腐成为新常态,“老虎”“苍蝇”一起打,“天网”行动追回外逃腐败分子800多名,问题高官纷纷落马。这主要体现了 A. 法律由国家制定或认可 B. 法律靠国家强制力保证实施 C. 法律对全体社会成员具有普遍约束力 D. 法律体现了人民的意志和利益 5．王某在手机上点击陌生人发来的网址链接,导致银行卡上的巨款被盗刷。王某报警求助。最终,王某的巨款被追回,诈骗者受到了刑罚处罚。从法律的作用来看,王某的钱款被追回体现了我国法律A. 在社会生活中具有保护作用 B. 只打击有严重社会危害性的行为 C. 对公民的隐私进行特殊保护 D. 是由国家制定或认可的行为规范 6．2017年7月8日,陕西省丹凤县一名青年借助龙驹寨收费站周边群众反映诉求一事,在网上散布“丹凤县收费站非法收费,致警民冲突”虚假信息,混淆视听,误导群众,造成恶劣影响。7月9日,散布虚假信息的张某某被丹凤县公安局依法处以行政拘留10日的处罚。对此认识正确的是 A. 法律通过规定公民的义务来规范人们的行为 B. 法律通过规定公民的权利来规范人们的行为 C. 言论自由是公民的权利,公民想怎么说就怎么说 D. 公民没有言论自由 7．临沂中院一审宣判主犯陈文辉因诈骗罪、非法获取公民个人信息罪被判无期徒刑,没收个人全部
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 同智亚 陕西白水县城关一中
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 ——城关一中同智亚 教学目标 情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学过程 一、导课 家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。 二、新授 （一）我们受法律特殊保护 师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。） 那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？ 生：讨论交流，反馈。 师：那其实宋哥是不是真正对他好？ 生：不是。 师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。那同学们认为真正对他好的人是谁呀？ 生：他的父母。 师：为什么呢？ 生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。 师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。好，我们再来看下一个案例。（余某的
我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（P63 +序言） 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健
人教版七下道德与法治《9.2法律保障生活》教案 9.2 法律保障生活教案 【教学目标】 情感态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。 能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范。理解法律的作用。 【教学重难点】 教学重点是法律的特征和作用。 教学难点是法律的特征。 【教学过程】 一、导入新课 开场白：通过前面第一框《生活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障生活》。 组织学生阅读教材P89运用你的经验。指导学生开展词语接龙比赛。 学生分组参与词语接龙比赛。用不同词语表达对法律的感受。 归纳学生发言，引导学生体会法律的威严与关爱。 二、新课教学 目标探究一、法律的特征 活动一：法律与道德等规范的区别 指导学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨： 根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？ 2.回答三幅漫画分别体现哪种行为规范。 3.分组讨论三种行为规范在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面的不同。 4.派代表展示探究成果。 5.学生填写表格进行比较。 归纳总结，提升认识： 法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。 （一）法律是有国家制定或认可的——特征一 教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。 学生阅读相关链接。
活动二：我为立法建言献策 指导学生阅读教材P91探究与分享。 想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 阅读教材，分小组探讨问题，交流发言。 多媒体出示当前我国社会主义法律体系的图片，引导学生思考社会生活中还有哪些公民权利需要立法加以保护。 活动三：以案说法 多媒体出示案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？ 阅读案例，思考问题，举手回答。 （二）法律是由国家强制力保证实施的。——特征二 （三）法律对全体社会成员具有普遍约束力。——特征三 小结：学生齐读板书内容。 根据板书，小结法律与其他行为规范相比较的特征。 目标探究二、法律的作用 活动四：法律规范我们的行为 指导学生阅读P93探究与分享一，多媒体展示漫画，出示问题：对上述行为是否必须进行法律处罚？ 学生阅读材料，讨论问题，代表发言。 1.法律规范我们的行为。——作用一 活动五：法律维护我们的合法权益 指导学生阅读教材P93探究与分享二，结合课前预习安排，指导学生分别扮演小云、小云父亲、老师、政府工作人员、律师等角色，开展情景对话。 多媒体出示角色分析： ①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。 ②小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。③同学、老师同情和帮助小云，但没好的办法解决。 ④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。 ⑤律师出面，问题解决了。 想一想：律师的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？ 角色扮演者就位，按照情景顺序开展对话。 其他同学回答“想一想”问题。 多媒体出示义务教育法、未成年人保护法的相关条文。 2.法律维护我们的合法权益。——作用二 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法尊法守
《我们受法律的特殊保护》习题 -X选择题 1、2009年1月1日正式实施的《广东省未成年人保护条例》规定，父母或者其他监护人不得放任未成年人夜不归宿，学校不得公布未成年学生的考试成绩名次。这--规定体现了对未成年人的（） ①家庭保护②学校保护③社会保护④自我保护 八、①③ B、①② C、①④ D、②③ 2、某校学生小辉，天资聪明，但因结交了一些社会上不三不四的人，不思学业，整日游手好闲，吃喝玩乐，最终因盗窃他人财物而受到了法律的制裁。以上材料不能说明（） A、未成年人各方面都还不成熟，辨别是非、良莠的能力较差 B、社会现实生活中还存在着不利于未成年人健康成长的因素 C、未成年人的行为需要法律约束，成长环境需要法律优化 D、小辉虽然聪明，但品行天生就差，所以才会走上违法的道路 3、学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。下列做法中符合学校保护的要求的是（） A、李大力没有完成作业，老师让他站到教室外 B、学校为了提高升学率，取消了音乐、体育等科目 C、小玲在听写英语单词时写错了一个，老师罚她抄写50遍 D、小强逃课去上网，老师知道后对他进行教育 4、“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们马克思的这句话主要是说明（） A、儿童和少年很特殊，有超越法律的特权 B、儿童和少年没有任何能力来保护自己，完全依靠社会的保护 C、儿童和少年各方面还不成熟，法律意识和自我保护能力也不强，需要社会的特殊保
D、保护儿童和少年的健康成长是国家的全部工作 5、下列法律屮属于保护未成年人的专门法律的是（） A、刑法 B、义务教育法 C、未成年人保护法 D、教育法 二、简答题 1、未成年人需要法律给予特殊保护的必要性（自身因素）。 2、未成年人需要法律给予特殊保护的重要性（国家角度）。 3、有哪些法律保护我们的成长？对未成年人进行哪几个方面的保护？ 三、分析题 1、材料一：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有 责任保护他们。--------- 马克思 材料二：2002年8月，国务院通过了《互联网上网服务营业场所管理条例》规定网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，违者将受处罚。 材料三：2004年10月16 H,国务院授权新华社播发新的《禁止使用童工规定》。新的规定对违反者处罚更重，体现了国家对未成年人的严格保护。 为什么未成年人需要特殊保护？ 2、材料一：某教师因怀疑学生王某偷了同学10元钱，便凶狠地在其脸上刺了个“贼” 字。12岁的刘某因父母离异，只身外11!打工，露宿街头，一天晚上竟被人惨无人道地打成重伤…… 材料二：有关资料表明，2003年我国2 5岁以下青少年犯罪在全部刑事案件屮所占比例高达45%,占全国治安拘留人员总数的33%o 1990年至2003年问。青少年犯罪人数增长 4.7%,刑事集件作案率增长1. 4倍；同时，18岁以下來成年人犯罪上升势头明显，犯罪类型增多。 阅读上述材料，请冋答下列问题。 （1）上述材料分别说明了什么？ （2）材料二所反映的原因是什么？你认为应如何解决这一严重问题？
部编版道德与法治六年级上册第八课《我们受特殊保护》教案 教学目标： 1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。教学重点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容 教学难点： 司法保护的内容 教学流程 一、导课 播放歌曲:《特别的爱给特别的你》 1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 二、讲授新课：
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 我们具体来了解一下这几种保护。 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 （二）学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 （三）社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 （四）司法保护 播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。 同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？ 三、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。 四、课堂交流