当前位置:文档之家› 12册第六单元教案

12册第六单元教案

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第一课时

预备活动制定活动计划

课时目标:

1.通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示,激起学生对母校和老师的眷恋之情。

2.通过阅读和讨论,初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务,合理组合和安排系列活动,制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。

3.初步讨论和交流计划,借鉴别人意见,进行必要的修正。同时培养学生的时间意识,激发学生在活动中的主动性和积极性。

教学重点、难点:

重点:阅读活动建议并制定和修改活动计划;

难点:制定和修改活动计划。

教(学)具使用:

1.歌曲《感恩的心》;2.制作含有计划课件。

教学过程

一、回味,唤起眷恋之情

1.时间在悄悄地流逝,我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后,同学们,这意味着什么?

2.我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?

3.还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?

4.今天,我们已经长成了一个“小大人”,已经不再依偎父母,已经完成了小学学

业,现在我们又是什么心情呢?

5.嗯!老师知道同学们心里肯定很高兴、因为自己已经长大了,会无比的自豪、因为自己在这六年中学到了很多知识,还会很激动、因为就要升到更高的学府去了,同时也会有点舍不得、因为我们与老师和同学结下了深深的情谊;可以说是百感交集。

二、展示,激发任务驱动

1.我们,几十个成员,组成了一个大家庭,我们团结奋进,我们互相帮助,我们在这儿留下欢笑,我们在这儿流过汗水。大家请看——(播放《感恩的心》同时展示以往活动剪影,班级在学校中获得的奖状、证书,激发学生追忆往事的愿望及各种情感。)

2. 是的,我们成长,需要自己的努力,更离不开同学的帮助、老师的教导和学校的关怀。那么,在我们即将离开熟悉的校园、离开朝夕相处的老师和同学、去开始自己新的学习生活之前,让我们以一颗感恩的心来感谢同学们的帮助、老师的教导和学校的养育之恩吧!

3.其实,值得说的、值得忆的太多太多,在接下来的日子里,我们围绕“难忘小学生活”,开展一次综合性的学习活动,好不好?

(板书:综合性的学习:难忘小学生活)

三、阅读,拟订活动计划

1.上学期我们曾开展过“综合性学习”,还记得是什么主题了吗?

2.还记得开展“综合性学习”过程有哪些吗?(认真阅读活动建议、制定计划、分小组或个人任务、合作或独立完成、交流分享或自行修改、总结等)

3.请大家浏览活动建议后。引导学生(这次活动分为哪几项内容?:准备阶段、成长足迹、依依惜别----引导学生完成如下表格内容;你想在这次活动中做哪些事情呢?各项内容应该怎样完成?-----分任务:小组、个人;将我们可以开展的活动罗列出来。)

“难忘小学生活”综合性学习活动计划

活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人预期效果浏览建议、制订计划

准备阶段收集整理实物、图片、资料

阅读别人回忆小学生活的作品

成长足迹讲述自己成长中的故事

制作班级纪念册

临别赠言

依依惜别再为母栽一棵纪念树

校做些写一份倡议书

事交一封建议书

毕业典礼

相约明天毕业联欢会

3.你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想,除了活动建议里的活动,我们还可以开展什么活动? 4.上学期开展综合性活动时,我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划,想一想,我们的计划要包括哪些内容?(补充表格,包括:活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)

5.交流、展示、评议、调整。

6.巩固练习:修订计划。

四、课堂小结。

今天,也有好多老师来跟我们一起开展这次活动,我们是否也要感谢他们呢?好!希望大家回去后能积极开展这次活动!

五、布置课外作业,明确下节课任务

1.收集以往活动剪影,班级、个人在学校中获得的奖状、证书等成长资料,下节课一同拾取记忆的浪花,回忆难忘的小学生活。

板书设计:

“难忘小学生活”综合性学习计划

成长足迹

活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工

依依惜别

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第二课时

成长足迹——难忘的启蒙

课时目标:

1.通过学习“阅读材料”中的文章,感受不同时代的作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的情感。

2.在阅读的基础上,勾起对自己往事的回忆,激发对老师的感激之情和表达的愿望。

3.学习作者是怎样表达感情的。

教学重点、难点:

在阅读的基础上,勾起对自己往事的回忆,激发对老师的感激之情和表达的愿望。教(学)具使用:

投影仪

教学过程

一、创设情境,导入阅读活动。

1.教师播放城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面,引出本组阅读材料:不同的时代背景下,不同的小学生活。

2.教师导入:古今中外的人们都是一样的,对自己的小学生活充满了怀念,对母校、老师、同学充满了感情,无论走在世界什么地方,小学生活里的人、事、物总是最亲切的,今天,我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

二、开展阅读活动。

1.学生选择适合自己的方式,自主阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》,解决疑难生字词。

2.思考探究:

(1)课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事,表达了作者的什么情感?(2)课文中有哪些难懂的字词,你是怎样解决的?

(3)课文中有哪些,你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下;或有哪些难懂的地方,提出来,大家共同探讨。

(4)有故事中的人物你想到了自己的哪些往事?

(5)作者用了什么方法表达自己的情感?

三、交流阅读心得。

1.《难忘的启蒙》中,老师给了作者哪些启蒙,为什么让作者难忘?表达了作者怎样的感情?

2.教师补充介绍作者刘绍棠。

3.《老师领进门》中,老师把作者领进了什么之门?你对此有什么感想?

四、课堂精练巩固习题:

丛书P43第一大题1-2题。

五、拓展阅读:

1.补充外国相关作品一篇《最后一课》;

2.读后谈体会。

六、布置下阶段活动安排。

1.找一找老相册,旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等,勾起了你对小学生活的回忆。

七、课外作业:可以提笔写写难忘的老师和同学。(丛书P44第三大题)

板书设计:

教、学后记;

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第三课时

难忘师恩

课时目标:

1.阅读短文,了解短文的内容,感受作者对小学生活的深厚感情。

2.学习作者的表达方法。

教学重点、难点:

1.感受作者对小学生活的深厚感情。

2.学习作者的表达方法。

教(学)具使用:

带阅读材料短文和歌曲《每当我走过老师窗前》的课件。

教学过程

一、齐唱儿童歌曲,揭示主题。

1.游戏:播放歌曲,听旋律猜歌曲,引学生齐唱《每当我走过老师窗前》。2.导入主题:赞美老师,难忘师恩。

二、交流,畅谈。

先分小组说说自己最敬重的教师,然后全班交流。

三、阅读材料,感受体会。

1.教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》,学生自读材料,然后说说自己的体会。

2.集体交流:你读过这些文章后有什么体会?

3.学生讨论。

(1)阅读1:你喜欢《新来的王老师》吗?为什么喜欢这样的老师?你遇到过这样的老师吗?给大家说一说。

(2)阅读:2:《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声,这些笑声有什么特点?

(3)阅读3:《作文上的红双圈》中,说明了一个什么道理?在成长的道路上,你是否也有过类似的经历?给大家说一说。

(4)补充介绍作者达尔文和黄蓓佳,完成填空练习。(丛书P43第一大题3-5题。)四、拓展,表达

1.回忆恩师:在你的小学生涯中,有哪位老师为你留下了深刻的印象,为什么?(很有个性的老师,学识渊博;很幽默的老师,上课轻松,同学们愉快学习;唯一的语文男教师,却很温柔;最有原则的老师,说到做到,一视同仁;最高的老师,最知心的老师……)

2.表达师恩:小学是我们人生的启蒙阶段,在这即将毕业之际,翻开记忆的相册,难忘一位位恩师。

(1)出示,练习:丛书P43第二大题。

(2)练笔:动手仿练习题写一小段落,表达自己对老师的感激之情。

○1学生作文,教师巡视指导。

○2小组交流自己的习作。

3.讲评:请学生朗读三个小组的优秀片段,学生谈感受,他们的习作好在哪里,为什么?

4.重点小结:学习课文作者的表达方法,表达情感。如:《作文上的红双圈》以小见大,赞颂老师;《忘不了的笑声》抓住“笑声”写同学间的情谊,切入新颖,;《新来的王老师》特殊的“差生档案”,给“差生”特别的眷顾。

五、布置课外作业:

*1.收集难忘师恩的诗歌,散文。

2.布置预习作业:找一找老相册,旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等,看看勾起了你对小学生活的哪些回忆?可以写写校园生活剪影,见丛书P44第三大题。板书设计:

难忘师恩

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第四课时

“成长足迹”交流与习作

课时目标:

1.开展“成长足迹”交流会,激发学生对小学生活的怀恋之情。

2.通过交流,锻炼学生组织材料及口头表达能力。

3.习作表达对同学、对老师、对母校的依依不舍的感情。

教学重点、难点:

1.交流个人成长故事。

2.习作表达对同学、对老师、对母校的依依不舍的感情。

教(学)具使用:

制作带音乐与提纲的课件。

教学过程

一、交流个人成长故事。

1.播放《童年》音乐,以及关于童年生活的名言,创设学生对童年生活的怀恋情境。

2.预习交流。

师:找一找老相册,旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等,勾起了你对小学生活的哪些回忆?结合你课外收集的有关小学生活资料,小组内交流个人成长的故事。(1)交流时,可以展示自己的怀旧物品,说一说物品背后的故事。

(2)教师巡视指导,可能学生收集的比较多,由于时间原因,引导选择印象最深的几件来说。

3.班内交流。各组推荐那些具有意义的成长故事,以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事,在全班交流,共同分享,共同成长。

二、写成长中难忘的故事。

1.同学们的小学生活一定是丰富多彩的,一定是难以难忘的。同学们,你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗?请根据交流的情况,写一篇习作纪念难忘的小学生活:难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。(可根据情况延伸到课外完成。)

(一)作文指导:

1.写什么──成长中难忘的事物。(人:教师、同学、后勤工作人员;活动:一次比赛,一次活动;景:校园的景色;事:一次教育,一次错误等)

2.写作目的──为了自我表达和与人交流。

3.作文要求──内容具体,通过故事表达个人独特感受;感情真实。

4.作文规范──根据表达的需要,正确使用常用的标点符号;书写行款正确,规范、整洁。

(二)提示注意事项

1.给你的文章选择一个好的文题

2.先写一个简单的提纲(丛书P44第三大题)。

3.文题不限,散文,记叙文,诗歌都可以。

4.文章注意详略得当,不可面面俱到,平均使力。

三、学生自由作文。

教师巡视指导。

四、教师抽时间将习作简单的讲评。

五、课外分层作业:学生未完成的习作在课外继续完成。

板书设计:

“成长足迹”交流与习作

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第五课时

讲评:写写小学生活

课时目标:

1.回忆小学生活,写写自己难忘的老师、同学、校园生活、一节课等。

2.习作表达对同学、对老师、对母校的依依不舍的感情。

教学重点、难点:

如何表达对同学、对老师、对母校的依依不舍的感情。

教(学)具使用:

范文、投影仪或制作讲评的习作PPT。

教学过程

一、学生继续作文。

二、教师巡视辅导。

三、学生分小组交流自己的习作。

四、找出一篇优秀习作,全班在一起评议好在哪里,为什么?还可以进行修改。

五、出示一篇中等习作,让全班同学读读,然后说说还怎么修改。

六、学生再次修改自己的习作。

七、拓展:丛书P44第四大题。

八、布置作业:

1.学生将修改后的习作认真誊写,然后学校组织编写成毕业文集。

课堂精练巩固习题:

丛书P44第四大题。

下节课预习内容和目标:

准备制作班级纪念册,课外分工及任务:

(1)班长:收集集体活动的照片(班级毕业照)奖状、纪念物品等。

学习委员:收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片(绿色圃等。

(2)学生个人:准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。

(3)纸张规定:准备统一格式的8k纸张,给每位同学一张纸的空间,自己编辑个人成长历程,内容可以有照片、绘画、简介等,学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。完成后集齐,统一装订成册。

板书设计:

写写小学生活

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第六课时

制作班级纪念册

课时目标:

1.明确《班级纪念册》的意义。

2.指导制作完成,并展示班级纪念册的风采。

教学重点、难点:

制订班级纪念册的制作方案,及分工。

教(学)具使用:

班级纪念册(毕业文集)范本或PPT。

教学过程

一、导语

你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念,我们学校往届毕业生留下一个传统,那就是制作毕业文集。你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片,还要有自己的一篇写得较满意习作,汇集成年段毕业文集送给母校。这节课我们来学习制作“班级纪念册”,为我们班集体留下永久的纪念。

二、明确《班级纪念册》的意义。

1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》,学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。

2.教师归纳,激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。

“岁月流逝,友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待,在参与活动的同时,还有利于我们提高语文素养

及艺术思维。

三、商量制作《班级纪念册》方案

1.集体讨论《班级纪念册》的形式。

(1)以图书的形式展示班级风采;

(2)班级风采由老师和班干部收集资料占4─6张;

(3)纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。

2.征集《班级纪念册》的名字、前言、后记、封面设计、设计栏目等。(丛书P45-46第五、六大题)。

四、分工制作班级纪念册。

1. 学生根据分工,开始计划并实施,完成自己的任务。

2.学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。

教师和相关班干部及时作好催促和指导。

五、布置课后作业:装订班级纪念册,展示成果。

1.收集纪念册制作的各个部分,装订成册。

2.在可能的情况下,把班级纪念册,复印成若干本,根据学生自愿承担费用的情况,自愿购买。

3.教师将对班级纪念册的各个部分做出评价。

六、活动总结。

1.总结第一板块“成长足迹”中,大家开展了哪些活动,学到了什么知识?

七、安排下一板块(依依惜别)活动:布置学生准备毕业赠言本,课外学习如何写毕业赠言。同时,初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

板书设计:

制作班级纪念册

名字、封面设计、设计栏目

前言、后记

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第一课时

第二板块:依依惜别

课时目标:

1.从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

2.通过对“范例”的探究,使学生认识写赠言的基本要求,学会制作同学录。

3.通过赠言的方式回顾小学生活,抒发惜别之情。

教学重点、难点:

写临别赠言,送上真情与祝福。

教(学)具使用:

制作母校的风景图片,四季图片、文体活动照片等的课件;同学录范本。

教学过程

写赠言、制作同学录

一、创设情境,导入活动

1.用多媒体播放母校的风景图片,四季图片、文体活动照片等,创设依恋母校的情境。

2.多媒体展示送别诗,师生齐诵:

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。3.师:古人离别时,多做送别诗,今天,我们即将小学毕业,走向人生之路,在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢?

【设计意图:综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系,设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题,采用展示校园图片、古人送别诗等方式,促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】

二、自主选择活动形式

1.学生读第二板块“依依惜别”,讨论采用什么表达方式,自由发言,并详细

介绍这种方式的特点及好处。

2.师生共同探究各种方式的可行性。

3.最后明确:常用的方式有:写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动,再为母校建设出一次力,开毕业联欢会等。

【设计意图:综合性学习应突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,通过学生通过阅读活动要求,结合班级实际,选择活动方式。】

三、探究赠言的特点及写法

1.明确本节课的活动内容及目标。

师:根据活动安排,本节课我们开展写赠言,制作同学录活动。

2.激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师:同学们,一份毕业赠言,可能会在一个同学或老师那里保存一辈子,甚至更长的时间,是无比珍贵的一份毕业纪念品,因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录,可能就是将来几十年后你找到同学的线索,也具有重要意义,那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢?

学生先自由发言,说说自己的见解。

3.指导学生学习“毕业赠言范例。”

师:课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例,希望能够对我们有所启发。4.学生探究如何写好毕业赠言。

(1)学生自读毕业赠言,体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情?作者是怎样表达的?

(2)分小组交流自己的探究结果,后全班交流。

5.教师点明:多媒体展示

通过阅读范例,要明白,赠言的主要目的及内容是:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料,以便为制作同学录做准备。

【设计意图:综合性学习重方法,重体验。结合课本提供的阅读范例,通过学生

的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】

四、写赠言、交流赠言,表达感情

1.课堂上学生在八人小组之内互写赠言,进行交流。通过小组内写赠言的实践,使学生掌握赠言的基本写法,并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2.教师在课外为学生题写赠言,赠言要重在鼓励,因人而“言”。

3.小组内学生互赠赠言。

4.评一评:

学生把收到的赠言,读一读,评一评:谁写的赠言最有个性;谁写的赠言最风趣;谁写的赠言最幽默;谁写的赠言最有文采。

5.教师指导学生,在评议中要注意杜绝庸俗的倾向,对一些比较消极的赠言,要及时予以引导,要看到生活中的光明和未来。

6.巩固练习:(每道完成1句即可)

我给老师的赠言有:(1)(2)

我写给同学的赠言有:(1)(2)

【设计意图:综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面,通过交流赠言活动,回顾小学生活,抒发惜别之情。】

五、拓展:制作同学录

1.指导学生在完成小组内同学录的制作。

师:同学录应包含哪些项目,才能满足联系的需要。

学生讨论,并明确:姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息;以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。2.指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后,同学之间相互借鉴一下,看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考,特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3.通过在小组内进行试点制作后,布置在课外进行制作全班的同学录。(作业)【设计意图:拓展不仅是知识上的,还有方法上的;不仅是交流内容的拓展,还

有交流方式的拓展。语文教学应拓宽语文学习和运用的领域,通过制作制作同学录,鼓励学生发挥创意,学会在各个领域里用语文,在运用中进一步学好语文,获得现代社会所需的语文实践能力。】

六、布置下一阶段活动

以小组为单位,围绕“为母校做点事”的主题,在课外对学校进行一次调查,发现母校建设中还存在哪些问题,进一步确定采用什么方式开展小组活动,为母校做点事。

调查以小组形式进行,提示学生在小组内进行细致的分工,让每个成员根据调查内容和自身的特长,承担一项任务。例如:可以有的负责数据统计,有的进行校园采访,有的上网收集资料,有的负责归类等。调查结束后,将材料分类,准备在下节课中交流。在合作组内,分工可能不均,但要求,每个学生至少负责一项任务,人人都要参与,不能包办代替。

【设计意图:综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,砥砺能力。】

板书设计:

依依惜别写赠言、制作同学录

送真情送祝福

教、学后记:

六年级下册语文学科教案

综合性学习:难忘小学生活

课题

第二课时

为母校做点事

课时目标:

1.用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。2.制订实践性活动计划,为母校建设出力。

教学重点、难点:

在离校前为母校做点事。

教(学)具使用:

多媒体制作《让我们荡起双桨》《童年》等激起学生对儿童时代的怀念的歌曲;能展示学生调查结果的投影等。

教学过程

一、创设情境,导入活动

1.多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念,对小学生活的美好情感。

2.师:不久,我们将要离开母校,应该为母校点事,来表达我们对母校的感激之情。结合同学们课前所做的调查,交流一下你的调查结果,议一议,通过什么方式解决你调查中发现的问题,让母校更加美丽?

【设计意图:结合学生在课外进行的调查,创设音乐情境,激发学生交流表达欲望,唤起情感。】

二、学生交流调查结果

1.小组内部交流调查结果,对调查结果进行分类。

2.讨论活动方式。

(1)依据调查结果的分类,商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式:

写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校再搞一次

卫生;为学校花草树木浇水培土;修理课桌椅;为学校种一棵树、一棵花;为学校图书馆修补图书、捐献图书等;

(2)根据活动方式,由学生自主组合,分成若干活动小组。

4.学生在小组内开展各项活动。

(1)室内活动小组,可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例,探究写各种稿件要注意的事项:

写信,要注意抒发真情实感,可以畅想20年后的同学是什么样子,立下美好志向;

演讲,要计划好时间、地点、形式,根据演讲对象及发现的问题,确定中心,收集材料,写演讲稿,演讲时要注意调动场内的气氛;

写建议书,要立足于自己的调查结果,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体。

写倡议书,号召全体学生为美好校园环境,创建文明校园出点力。

(2)室外活动小组,可以商量活动计划:时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等,提出各种必需注意的问题,制订活动计划。老师对计划的可行性,应引导学生进行分析,共同完善。

三、展示交流

1.部分室内活动小组的成果,当堂即可展示,如:写信、写建议书、写倡议书等。

演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展,如果人数较多可以单独用一节课。

2.巩固练习:写一份倡议书——《给的建议书》(填写于丛书P48四)临近期末,同学们为了以优异的成绩毕业,抓紧时间学习,连下课的时间也不休息,这影响了同学们的身体健康。请你就此向同学们写一份倡议书。注意格式。

3.室外活动组展示制订的活动计划,集体探讨计划的可行性。

室外活动组可以单独用一节课时间,也可以用课外时间,依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。活动结束后,可以以活动总结、活动体会的形式交流。

相关主题
相关文档 最新文档