浅析小学语文课堂“三段五步”教学法
高志华
【摘要】【摘要】随着国家新课程标准改革的不断推进，“三段五步”教学法在小学语文课堂中得到越来越广泛的应用，同时也取得一定的教学效果。基于此，文章首先分析“三段五步”教学法对小学语文课堂的重要作用，接着通过实际的教学案例着重探讨小学语文课堂中“三段五步”教学法的具体应用策略。【期刊名称】当代教研论丛
【年(卷),期】2019(000)003
【总页数】1
【关键词】【关键词】小学；语文；教学；“三段五步”
“三段五步”教学法是对传统教学方法的有益改革和创新，其中三段是指课前预习、课中学习、课后复习三个阶段，五步是指提出问题、探究学习、延伸拓展、练习反馈、总结归纳五个教学步骤[1]。在当前教育改革的大背景下，小学阶段的语文课程教学面临着许多新难题和新任务，以往的语文课堂组织形式已经远远无法适应我国教育事业快速发展的要求，因此“三段五步”新型教学法也就越来越受到广大一线语文教师的重视和青睐，成为小学语文教学的一个新的探索方向。
一、“三段五步”教学法对小学语文课堂的重要作用
1.有利于提高教师的教学效率
在传统的小学语文课堂教学中，教师往往采用填鸭式教学法，只注重对学生灌输语文课本知识，课堂教学整体比较平淡，缺乏明显的层次性和组织性，这就导致语文课堂的教学目标不够清晰，教师的教学活动无法落到实处，学生的学