3.1旅游景区的规划设计
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使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；
2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；
3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.了解旅游景区的基本组成要素，分析各要素之间的相互影响。
2.掌握旅游区规划设计的原则及设计内容，能从可持续发展的角度对旅游景区规划进行初步评价。
3.初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。
重、难点分析：
1.学习重点：旅游景区规划设计的原则和内容。
2.学习难点：旅游景区规划设计的空间布局。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）
一、旅游规划的基本内容：旅游规划是旅游发展的纲领和蓝图，它通过旅游资源开发和景点建设来合理发展旅游业，包括对住宿、餐饮、娱乐、交通、购物等设施的开发顺序、发展规模与水平、空间布局等进行合理安排，以满足旅游者食、住、行、游、购、娱的六大需求。
二、旅游景区的基本组成要素：包括景区的吸引物、旅游者、景区的服务业等。
1.旅游景区的吸引物就是景区内标志性的观赏物，它是旅游景区赖以生存的依附对象，是景区经营和吸引旅游者的招牌，也是景区中最突出、最具特色的景点。
2.在旅游景区的基本组成要素中，旅游者处于主体地位。
3.旅游景区的服务业就是旅游景区内提供的各种服务，主要包括交通、食宿、娱乐、通信和购物等几个方面。旅游服务的特点是它的供给与消费常常处于同一时间段，因此，服务过程中的管理尤为重要。
4.旅游景区的三个基本组成要素是互相依存、互相作用的。
三、旅游景区规划设计的原则：
1. 突出景观特色：特色是旅游景区存在的基础和生命。旅游景区有了特色才有生命力、竞争力，才能吸引更多的旅游者。
2.自然美与人工美的统一：要将人工建筑与旅游景区的地理环境融为一体，使旅游者能够感受到风景和谐统一的意境，达到情景交融的效果。
3.维护生态平衡：在开发旅游景区时要遵循维护生态平衡的原则，使青山常在，绿水长流。
4.最佳综合效应：在开发观赏价值高、吸引力强、经济效益好的景点时，应注意充分发挥景点的利用率，并同其他行业结合起来，最大限度地发挥景点的综合使用价值。
四、旅游景区规划设计的内容：
1.景区形象：指人们对某旅游景区总体的、概括的认知和评价。景区的景观特色是景区形象的决定性因素。
2.功能分区：是将旅游景区划分为不同的区域，使每个区域具有不同的功能。最常见的是同心圆式功能分区模式，即旅游景区从里到外分成核心保护区、游憩缓冲区和密集游憩区。
3.空间布局：就是对景区的交通线、服务设施等组成要素进行选址和定位。
第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）
★★★1.旅游景区的各组成要素的之间关系是什么？（课本P51）
★★★★2.一个人要成为旅游者应该具备的条件有哪些？（创新设计P65）
第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）
★★★1.旅游者旅游的前提条件和旅游景区服务业的基础是（ D ）
A.自然支配的收入
B.一定的闲暇时间
C.文化素质和旅游动机
D.旅游景区的吸引物”
★★★2.旅游景区的基本组成要素不包括（ C ）
A.景区内标志性的观赏物
B.旅游活动的主体
C.旅游景区的最佳综合效应
D.旅游景区的服务业
★★★★3.旅游景区的空间布局就是对景区的交通线、服务设施等组成要素进行选址和定位。据此回答下列问题。
（1）下列对旅游景区交通布局的叙述，不正确的是（ D ）
A.旅游景区交通规划要方便游览各个景点
B.合理的交通工具可以大大加快旅游速度、缩短旅游时间、减轻疲劳
C.某些交通工具具有娱乐性质，如观光马车
D.旅游景区交通规划就是对旅游交通线的规划
（2）在旅游景区服务设施的规划中，不正确的是（ C ）
A.旅游服务设施主要有交通设施、娱乐设施等
B.景区服务设施要与交通连接，注重交通的便利、快捷
C.为保护旅游资源，旅游服务设施要远离旅游景区
D.服务设施布局时要具体问题具体分析
★★★4.下列旅游规划合理的是（ D ）
A.在洞庭湖湖畔兴建高质量星级宾馆
B.拆掉北京的胡同，建筑现代化首都
C.在曲阜三孔周围建立高大建筑物
D.合理开发陕北窑洞、土炕等民间旅游资源
★★★★5.材料一 2008年度中国红色旅游十大景区评选隆重揭晓：湖南省韶山毛泽东同志纪念馆；江西省井冈山市红色旅游系列景区；贵州省遵义市遵义会议纪念馆；陕西省延安市延安革命纪念馆；河北省石家庄市西柏坡纪念馆；四川省广元市邓小平故居和纪念馆；
北京市中国人民抗日战争纪念馆；江苏省南京市侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆；河北省保定市白洋淀文化苑（燕翔队纪念馆）；浙江省余姚市浙东（四明山）抗日根据旧址。被评为“2008年度中国十大红色旅游景区”。
材料二济南的“泉”业经济：2006年济南市重点开发泉水资源项目、生态休闲旅游项目，进一步开发、包装泉水旅游产品，整合观泉旅游线路，做大泉水旅游文章，创造条件举办“泉水节”。据此回答下列问题。
（1）“红色旅游”中的革命圣地、纪念馆、领袖故居等，属于旅游活动中的（ B ）
A.主体
B.客体
C.媒介
D.旅游业
（2）“红色旅游”的兴起，说明现代旅游具有旅游内容的多样性特点。
（3）济南市开发泉水资源项目，做大泉水旅游文章，其目的是（多选）（ BCD ）
A.向游客展示“家家泉水，户户垂柳”的美景
B.带动相关产业的发展
C.促进区域经济发展
D.促进文化交流
（4）请你就济南市的“泉”旅游，提出合理化的建议：①加强基础设施建设，改善交通运输条件；②加强宣传，扩大影响，提高知名度；③保护环境，保护“泉”资源；④合理布局泉水旅游线路；⑤保护生态环境，建设水土保持工程，提高地下水水位等。
★★★★6.阅读下列材料，分析回答问题。
黄山以奇松、怪石、云海和温泉“四绝”著称于世。2004年被联合国教科文组织列入首批评审的世界地质公园。
（1）黄山吸引游客的主要旅游资源有哪些？奇松、怪石、云海和温泉。
（2）有人建议要在黄山上建一个大型疗养院，此建议是否可行？为什么？否，黄山上无较为宽敞的平地，生活设施少，环境容量较小，且交通不便，故不适宜建大型疗养院。
第四部分课堂小结
1.你完成“学案”的情况是（）A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
2.你在本节课上的表现是（）A.很积极主动 B.较积极主动 C.一般 D.较差
3.列出本节知识体系：
4.你的收获与疑问：
专题1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过________________________，赋予生物以 _____________________，创造出______________________________________。基因工程是在____________上进行设计和施工的，又叫做__________________。 1. （1 （2 （3 2. (1)两种DNA ②区别：E· (2)与DNA 酸二酯键。 3. （1 （2 _____________________的双链___________DNA （3）其它载体： _________________________________ (二)基因工程的基本操作程序 第一步：__________________________ 1.目的基因是指： ______________________________________________________ 。 2.目的基因可采取_______________-获得，也可以用_____________________。人工合成目的基因的常用方 法有________________和_________________。 3.PCR技术扩增目的基因 （1）原理：_____________________ 将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是________________，其次还有基因枪法和花粉管通道法等。将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是 _______________。此方法的受体细胞多是 ____________。将目的基因导入微生物细胞：★原核生物作为受体细胞的原因是繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少， 最常用的原核细胞是 ____________，其转化方法是：先用 ________处理细
Unit 3 Inventors and inventions 核心单词 1. distinguish vi.&vt. 显示?-?-的差别；使?-?-有所不同；辨别（常与from, between连用）；区别；区分 I can distinguish them at a distance. 从远处我就能认出他们。 The man distinguishes himself by his wisdom. 这个人因他的才智而扬名。 常用结构： distinguish A from B 辨别A与B be distinguished from 不同于?-?- be distinguished by 以?-?-为特征 be distinguished for 因?-?-而著称 distinguish oneself 使出众；使著名 高手过招 (1)单项填空 It is not easy to cultured pearls from genuine pearls. A. distinguish B. separate C. identify D. recognize (1)解析：选A。考查词语辨析。distinguish ...from 辨别，把?-?-和?-?-区别开；separate ...from把?-?-隔开；identify辨别；recognize认出，这两个词后面都不跟from。 (2)完成句子 ①Can you distinguish (中间) those two objects? ②Children should be taught to (分辨是非). ③Speech human beings (不同于?-?-) the animals. ④The Chinese nation is (因?-?-而著称) its diligence and courage. 答案：①between ② distinguish right from wrong ③distinguishes; from ④distinguished for 2. convenient adj.便利的，方便的;就近的 常用结构： be convenient to/for sb. 对(某人)方便 It is convenient to do sth. 做某事方便 Our house is very convenient for the shops. 我们的房子离商店很近。 联想拓展 convenience n. 方便 at your convenience 在你方便的时候 if it suits a person s convenience如果对某人方便 for the convenience of sb. 为了某人方便起见
物质结构与性质 第一章原子结构与性质 第一节原子结构 第二节原子结构与元素的性质 归纳与整理复习题 第二章分子结构与性质 第一节共价键 第二节分子的立体结构 第三节分子的性质 归纳与整理复习题 第三章晶体结构与性质 第一节晶体的常识 第二节分子晶体与原子晶体 第三节金属晶体 第四节离子晶体 归纳与整理复习题 （人教版）高中化学选修3 《物质结构与性质》全部教学案 第一章原子结构与性质 教材分析： 一、本章教学目标 1．了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。 2．了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。 3．了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。 4．认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。 5．能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。 6．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。 本章知识分析： 本章是在学生已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。尽管本章内容比较抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。 通过本章的学习，学生能够比较系统地掌握原子结构的知识，在原子水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。 注意本章不能挖得很深，属于略微展开。
第6课第二次世界大战的转折预习导引 学习目标重点难点 1.了解各大战场重要战役等史实。 2．认识反法西斯国家是怎样通向胜利之 门的。 1.重点：斯大林格勒战役。 2．难点：中途岛战役美军获胜的原因。 知识点一从莫斯科战役到斯大林格勒战役 1．莫斯科战役 (1)概况 ①1941年9月底，德军向莫斯科发动进攻，局势紧张。 ②1941年12月初，严冬来临，苏军在朱可夫将军指挥下大举反攻，德军后撤。 (2)意义 ①德国陆军在二战中遭受的第一次重大失败。 ②宣告德军“闪电战”的破产。 [关键点拨』莫斯科保卫战是苏德战争前期的大规模战略性战役，使德国陆军在二战中遭到第一次重大失败，无力在东线发动全面进攻，为第二次世界大战的转折奠定了基础。 2．斯大林格勒战役 (1)原因 ①莫斯科战役后，德军在东线改全面进攻为重点进攻。 ②为夺取高加索，首先选择了战略要地斯大林格勒。 (2)过程 ①防御：1942年7月战役开始，德军一度突入市区，苏联军民与德军展开巷战。 ②反攻：苏军从南北两侧包围德军，1943年2月德军惨败。 (3)意义 ①规模：苏德战争中最为激烈的战役。
②地位：是苏德战场局势的根本转折，对于推动整个反法西斯战局的变化也具有深远影响。 知识点二中途岛战役 1．背景 (1)1942年4月，美国舰载飞机对日本东京、横滨的轰炸使日本举国震动。 (2)日本为巩固并加强在太平洋上的优势，诱出美国舰队主力加以歼灭。 (3)美军事先破译了日军密码，了解日军的作战计划。 2．经过：1942年6月，美日双方在中途岛附近海域展开一场海空大战，日军惨败。 3．影响：日本开始丧失太平洋战场的战略主动权，太平洋战争出现转折。 [归纳总结』中途岛海战、阿拉曼战役和斯大林格勒战役三大战役，使第二次世界大战的各主要战场都发生了根本性的转折，世界反法西斯联盟开始牢牢掌握战场的主动权。 知识点三阿拉曼战役 1．背景：1942年，北非德意军队进逼阿拉曼，但因给养供应困难，攻势停顿。2．概况 (1)1942年10月，英军在蒙哥马利指挥下发动大规模反攻。 (2)德意军队处于劣势，折损过半，被迫全线西撤。 3．影响：北非战场的形势发生了转折。 [历史比较』斯大林格勒战役、中途岛海战和阿拉曼战役的相同点 (1)背景：都是在世界反法西斯联盟正式形成的背景下进行的。 (2)目的：旨在遏制法西斯国家的侵略扩张，最终打败法西斯势力。 (3)性质：反法西斯国家进行的军事斗争，具有明显的正义性。 (4)影响：都是具有转折性的重大战役，使法西斯军队由战略进攻转为战略防御，加速了世界反法西斯战争胜利的进程。 主题一苏德战场的转折
1.3 基因工程的应用 学习目标 1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。(重难点) 2.关注基因工程的进展。(重点) 3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。(重点) |基础知识| 植物基因工程的成果 1.植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力，以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 (1)抗虫转基因植物 ①杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。 ②成果：抗虫植物：棉、玉米、马铃薯、番茄等。 (2)抗病转基因植物 ①植物的病原微生物：病毒、真菌和细菌等。 ②抗病基因种类：a.抗病毒基因：病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因。 b.抗真菌基因：几丁质酶基因和抗毒素合成基因。 ③成果：抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。 (3)抗逆转基因植物 ①抗逆基因：调节细胞渗透压基因使作物抗碱、抗旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。 ②成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。 (4)利用转基因改良植物品质 ①优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。 ②成果：转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。 2.动物基因工程的成果
(1)提高动物的生长速度 ①生长基因：外源生长激素基因。 ②成果：转基因绵羊、转基因鲤鱼。 (2)改善畜产品的品质 ①优良基因：肠乳糖酶基因。 ②成果：转基因牛产生的牛奶，乳糖含量少。 (3)用转基因动物生产药物 ①基因来源：药用蛋白基因＋乳腺蛋白基因的启动子。 ②成果：乳腺生物反应器。 (4)用转基因动物作器官移植的供体 ①器官供体：抑制或除去抗原决定基因。 ②成果：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。 3.基因工程药物 (1)来源：转基因工程菌。 (2)成果：人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。 4.基因治疗 (1)概念：把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。 (2)成果：将腺苷酸脱氧酶基因导入患者的淋巴细胞。 |自查自纠| 1.科学家利用转基因技术培育了抗玉米螟玉米，种植该玉米的农田就不需要进行防虫管理了。(×) 2.利用转基因改良植物品质，目的基因一定是控制该性状的基因。(×) 3.基因工程育种比传统育种所需的时间短，并且可以解决远缘亲本难以杂交的问题。(√) 4.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，能获得产生人干扰素的菌株。(√) 5.通过基因工程生产干扰素与传统的生产方法相比较，患者的治疗费用大大提高了。(×)
高中生物选修三基因工程主要知识点（1.1、1.2） 一、基因工程：按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 一、基因工程的三大工具：限制性核酸内切酶—“分子手术刀”；DNA连接酶—“分子缝合针”；基因进入受体细胞的载体—“分子运输车”。 二、限制性核酸内切酶的特点：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且是每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。 三、限制酶识别序列的特点：反向对称，重复排列。 四、限制酶在原核生物中的作用：切割外源DNA，保护细菌细胞。 五、为什么限制酶不剪切原核生物自身的DNA分子？原核生物本身不含相应特异性序列；对DNA分子进行甲基化修饰。 六、两种常见的DNA连接酶：E〃coli DNA连接酶：源自大肠杆菌，只连接黏性末端；T4DNA连接酶：提取自T4噬菌体，两种末端均可连接，连接平末端效率低。 七、DNA连接酶和DNA聚合酶的相同点：都是蛋白质；都能生成3'磷酸二酯键。不同：前者在两个片段之间形成3'磷酸二酯键，后者只能将单个核苷酸连接到已有片段上；前者不需要模版，后者需要。 八、载体需要满足的条件：有一到多个限制酶切点；对受体细胞无害；导入基因能在受体细胞内复制和表达；有某些标记基因；分子大小合适。 九、质粒：一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，并具有自我复制能力的很小的双链环状DNA分子。 十、标记基因的作用：鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。 十一、三类载体：质粒；λ噬菌体的衍生物；动植物病毒。 十二、获取目的基因的方法：说法一：从自然界已有的物种中分体（鸟枪法、反转录法）、用人工的方法合成；说法二：从基因文库中获取（鸟枪法、反转录法）、利用PCR技术合成、用化学方法人工合成。 十三、基因库：一个物种中全部个体的全部基因的总和；基因文库：将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导入受体菌的群体中储存，个个受体菌分别含有这种生物的不同的基因；基因组文库：含有某种生物全部基因的基因文库；部分基因文库：只含有一种生物部分基因的基因文库；cDNA文库：用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种互补DNA片段，与载体连接后储存在一个受体菌群中。 十四、 文库类型cDNA文库基因组文库 文库大小小大 启动子无有 内含子无有 基因多少某种生物的部分基因某种生物的全部基因 物种间基因交流可以部分基因可以 十五、人工合成目的基因的两个条件：基因比较小；核苷酸序列已知。 十六、目的基因：主要是指编码蛋白质的基因，也可以使一些具有调控作用的因
人教版历史选修3《走向世界大战》word学案 班级姓名 学习目标：把握绥靖政策及慕尼黑阴谋；了解《苏德互不侵犯条约》的阻碍；分析第二次世界大战从局部战争走向全面战争的缘故。 情境设置：1938年，德国要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区,希特勒信誓旦旦地说“苏台德区是我在欧洲最后一次领土要求”。你相信希特勒所说的吗？英法相信吗？ 材料一： 20世纪二三十年代，西方政治家认为德国有理由对一战后的现状不满，有理由修改《凡尔赛》和约，因此主张对德国采取“安抚”、“平息其不满”的政策，这是“绥靖”（Appeasement）一词的由来和最初的含义。随着绥靖政策推行的恶劣后果逐步明显，人们才更加确定地用另外的含义来明白得这一词汇，即“用满足要求的方法息事宁人”。马克思主义者认为绥靖政策是纵容法西斯国家扩张入侵的政策，是在贬义上使用那个词汇的。 材料二： 英法尽管为第一次世界大战的要紧战胜国，但其经济地位和军事地位仍因战争受到庞大的削弱，这种状况使得英法统治集团的部分人士不敢同德、意、日入侵扩张政策进行针锋相对的斗争，而是试图通过满足入侵者部分贪欲的方法来坚持自己的既得利益，战后英法两国国内政治也极为复杂。 凡尔赛和约对德国规定了颇为苛刻的条件，这不仅引起了德国方面的不满，而且在英法两国相当一部分居民中造成了一种负罪感。它们对战后德国显现的强烈的民族主义情绪采取了一种明白得的态度，对30年代德国的违约行动采取了一种容忍的立场。 第一次世界大战充分显示了现代战争的残酷性，它导致了交战国军队和人民的大量伤亡，严峻破坏了交战国人民正常的经济生活。因此，战后在英法等国中显现了一种鼓吹不惜一切代价幸免战争的和平主义思潮。还有30年代的经济危机使英法两国政局动荡，内阁更替频繁，专门难希望政府在法西斯进攻面前实行一种坚决和连续的政策。在这一时期内希特勒尽力造成一种看起来唯有共产国际、唯有苏联方是德国敌人的假象，英法统治集团相信了这一点。 绥靖者在专门大程度上是顽固的反共产主义者，他们相信通过支持德国重新获得其原有的军事和经济实力，他们就会建起一座阻遏苏联共产主义西进的前哨堡垒 由于时机尚不成熟，法西斯国家不情愿过早刺激英法美等国，又感到苏联和共产国际是它们进行入侵的庞大障碍，如此，“反共”就成了他们结盟的最好招牌 材料三： 现在我们为了一个遥远的国家中我们完全不了解的民族之间所发生的争吵，在那个地点挖掘战壕，试带防毒面具，这真是多么可怕，多么不合理，多么不可思议！……我那个人，从心底里确实是一个爱好和平的人。国与国之间的武力冲突，对我来说，好比一场恶梦……战争总是一件可怕的情况，在我们投入斗争之前，我们必须明白，这是一个生死攸关的大问题。 ──1938年9月27日张伯伦广播演说 一、通过学习课本内容和阅读史料，完成学习任务 1、绥靖政策 （1）绥靖政策的含义、西方国家推行绥靖政策的缘故，以及这一政策表现。 （2）美国什么缘故要实行“中立”政策？“中立”政策是一种变相的绥靖，这种说法正确
1．3 基因工程的应用 1．举例说出基因工程的应用及取得的丰硕成果。(重点) 2.了解基因工程的进展。 3．了解基因工程在农业和医疗等方面的应用。(难点 ) 一、植物基因工程的成果(阅读教材P17～P20) 植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力，以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 1.抗虫和抗病转基因植物 抗虫转基因植物抗病转基因植物 基因 种类 Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基 因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集 素基因等 (1)抗病毒基因：病毒外壳蛋白基因和病毒 的复制酶基因； (2)抗真菌基因：几丁质酶基因和抗毒素合 成基因 成果 水稻、棉花、玉米、马铃薯、番茄 等 抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的 转基因小麦、甜椒、番茄等意义减少化学农药的使用，降低生产成本，减少环境污染等 2 (1)抗逆基因：调节细胞渗透压的基因使作物抗盐碱、抗干旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因使作物抗除草剂。 (2)成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。 3．利用转基因改良植物的品质
植物基因工程成果表现 “三抗一优良”，三抗是指“抗虫”“抗病”和“抗逆”，一优良是指转入的优良基因表达的性状表现优良。 二、动物基因工程的前景(阅读教材P20～P21) 应用项目基因来源成果提高动物的生长速度外源生长激素基因转基因绵羊、转基因鲤鱼 改善畜产品的品质肠乳糖酶基因转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量少 转基因动物生产药物药用蛋白基因＋乳腺蛋白基 因的启动子 乳腺(房)生物反应器 转基因动物作器官移植的供体抑制或除去抗原决定基因 利用克隆技术培育没有免疫 排斥反应的猪器官2123 1.药物来源：转基因的“工程菌”。 2.成果：重组人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。 四、基因治疗(阅读教材P23～P24) 1.概念：把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。 2．成果：将腺苷酸脱氨酶基因转入患者淋巴细胞中，治疗复合型免疫缺陷症。 3．方法 (1)体外基因治疗：先从病人体内获得某种细胞，如T淋巴细胞，进行培养。然后，在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者体内。 (2)体内基因治疗：直接向人体组织细胞中转移基因的治病方法。 连一连 判一判 (1)转基因抗虫棉的Bt毒蛋白基因能抗病毒、细菌、真菌。(×) (2)“转基因植物”是指植物体细胞中出现了新基因的植物。(×)
选修3 物质结构与性质 第1讲原子结构 课时训练练知能、提成绩限时测评 (时间:40分钟) 测控导航表 基础过关 1.(2012年上海化学改编)元素周期表中铋元素的数据如图,下列说法正确的是( B ) A.Bi元素的质量数是209 B.Bi元素的相对原子质量是209.0 C.Bi原子6p能级有一个未成对电子 D.Bi原子最外层有5个能量相同的电子 解析:209.0表示的是Bi元素的相对原子质量,A错误,B正确;根据洪特规则,Bi原子6p能级中的3个电子分别占据3个轨道,故有三个未成对电子,C项错;Bi原子最外层6p能级中的3个电子的能量略高于
6s能级中的2个电子的能量,D项错。 2.下列表达式中不正确的是( C ) A.S2-的电子排布式为1s22s22p63s23p6 B.47号元素的电子排布式为[Kr]4d105s1 C.基态C原子的轨道表示式为 D.基态N原子的轨道表示式为 解析:根据洪特规则,当电子排布在同一能级的不同轨道时,总是优先单独占据1个轨道,而且自旋方向相同,基态C原子的轨道表示式应为 ,C不正确。 3.下列有关认识正确的是( A ) A.各能级的原子轨道数按s、p、d、f的顺序分别为1、3、5、7 B.各能层的能级都是从s能级开始至f能级结束 C.各能层含有的能级数为n-1 D.各能层含有的电子数为2n2 解析:各能层的能级之间存在着交错现象,有些能层没有f能级或d 能级,B错;各能层含有的能级数为n,C错;2n2是各能层中可容纳的最多电子数,很多情况下电子达不到这个数,D错。 4.(2013龙岩质检)在第二周期中,B、C、N、O四种元素的第一电离能由大到小的排列顺序正确的是( C ) A.I1(N)>I1(C)>I1(O)>I1(B) B.I1(N)>I1(O)>I1(B)>I1(C) C.I1(N)>I1(O)>I1(C)>I1(B)
学案7 第二次世界大战的结束 [课标要求] 认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 一、盟军的反攻 1．太平洋战场 (1)时间：1942年8月开始。 (2)战役：瓜达尔卡纳尔岛战役、马里亚纳群岛战役、菲律宾战役。 (3)影响：美军牢牢掌握了太平洋战场的主动权，1945年初，日军的海空军主力基本被消灭。 2.北非、地中海战场 (1)时间：1942年11月开始。 (2)事件 ①美英联军在西北非实行代号为“火炬”的两栖登陆。 ②1943年5月突尼斯的德意军队投降，北非战事胜利结束。 ③7月，美英盟军在意大利的西西里岛登陆，意大利的墨索里尼政府垮台，新政府投降。 (3)影响：①北非战事胜利结束。②意大利退出战争，法西斯轴心国开始瓦解。 [深度点拨] 意大利投降是其在战场上不断失利、国内政治和经济危机等多种因素的结果。意大利投降标志着轴心国集团开始瓦解。从此，在欧洲大陆的法西斯战争由德国单独进行，从而加速了德国法西斯的灭亡。 3．苏德战场 (1)时间：1943年7月开始。 (2)战况：①德军大规模进攻库尔斯克，力图消灭该地苏军主力。②双方在普罗霍罗夫卡地区发生了二战中规模最大的坦克会战，德军损失惨重。③1944年1月起，苏军对德军发动10次大规模进攻。 (3)影响：①德军从此一蹶不振，失去了苏德战场的主动权。②罗马尼亚、保加利亚、匈牙利等法西斯仆从国退出战争。 [深化探究] 材料毛泽东说：“只要迫使希特勒转入战略防御，法西斯的命运就完结了。因为像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生的一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，他的生命也就完结了。” 思考 在二战反攻阶段，太平洋战场、苏德战场与北非战场在反法西斯力量上有何不同特点？
新人教版高中生物选修三教学设计 专题1基因工程 1.1 DNA重组技术的基本工具 教学设计 一、教材分析 《 DNA重组技术的基本工具》是人教版生物选修三专题一《基因工程》的第一节，本节内容主要是介绍了DNA重组技术的三种基本工具，是学习《基因工程的基本操作程序》的基础和前提。 二、教学目标 1．知识目标： （1）简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。 （2）简述DNA重组技术所需的三种基本工具。 2．能力目标： 运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。 3．情感、态度和价值观目标： （1）关注基因工程的发展。 （2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 三、教学重点和难点 1、教学重点 DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 2、教学难点 基因工程载体需要具备的条件。 四、学情分析 学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识，对于本部分内容已经有了初步了解，所以学习起来应该不会有太大的困难。 五、教学方法 1、学案导学：见学案。 2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精
讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《DNA重组技术的基本工具》，初步把握DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一) 预习检查、总结疑惑。 检查学生落实预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： （1）我们以前在哪部分学习过基因工程？（必修二从杂交育种到基因工程） （2）回想一下，转基因抗虫棉是怎样培育出来的？经过了哪些主要步骤？ （实质是基因工程的基本操作程序：目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测与鉴定） 从这节课开始，我们将深入学习基因工程，今天我们来学习DNA重组技术的基本工具。我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示学习目标，强调重难点） （三）合作探究、精讲点拨。 学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思考并回答学案上的问题。 1、基因工程的概念 什么是基因工程？ 想一想，基因工程是如何发展起来的？ 2、科技探索之路（阅读课本P2—3页） （1）基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？ （2）哪些基础理论的突破催生了基因工程？ （3）哪些技术发明促进了基因工程的实施？ （4）你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？ 3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀” （1）从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA
第Ⅱ卷非选择题 三．非选择题： 29．（7分）SARS 病毒能引起非典型肺炎，医生在治疗实践中发现，非典病人治愈后，其血清可用于治疗其他非典病人。有三位科学家分别从三个不同的方面进行了研究，其研究的方向如下图所示。请根据下图回答： SARS 病毒 [丙的研究] 抽取血清 蛋白质X [乙的研究] 注射 注射 灭活或 培养 非典病人B 治愈的病人B 非典病人D 减毒处理 动物实验 健康人C 健康人C 健康人C 治愈的病人D （1）从免疫学的角度看，SARS 病毒对于人来讲属于 ，治愈的病人A 的血清中因为含有 ，所以可用来治疗“非典”病人B 。 （2）甲的研究中，所合成或生产的蛋白质X 是 ，它可以通过化学的方法合成，也可以通过生物学方法—— 技术生产。 （3）乙的研究目的主要是制造出 以保护易感人群。图中使健康人C 获得抵抗“非典”病毒能力的过程，属于免疫学应用中的 免疫。 （4）图中丙主要研究不同国家和地区SARS 病毒的异同，再按照免疫学原理，为研究一种或多种 提供科学依据。 30．（8分）聚合酶链式反应(PCR 技术)是在实验室中以少量样品DNA 制备大量DNA 的生化技术，反应系统中包括微量样品DNA 、DNA 聚合酶、引物、足量的4种脱氧核苷酸及ATP 等。反应中新合成的DNA 又可以作为下一轮反应的模板，故DNA 数以指数方式扩增，其简要过程如右图所示。 （1）某个DNA 样品有1000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上碱基A:G:T:C=1:2:3:4，则经过PCR 仪五次循环后，将产生 个DNA 分子，其中需要提供胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数量至少是 个。 （2）分别以不同生物的DNA 样品为模板合成的各个新DNA 之间存在差异，这些差异是 。 （3）请指出PCR 技术与转录过程的三个不同之处： ① 。 ② 。 循环重复 [甲的研究] 用激素等治疗 非典病人A 治愈的病人A 健康人合成或生产 其他辅助治疗 接种 提纯、
Section ⅢWord power & Grammar and usage 根据提示写出下列单词 1.adj.多变的，易变的 2.n. 踝，踝关节 3.n. (旅馆)套房；一套家具 4．n. 住处；住宿，膳宿；和解，调解 5．n. 集体宿舍 【答案】 1.changeable 2.ankle 3.suite 4．accommodation 5.dormitory 看单词学构词后缀-able表示“可……，能……”，如acceptable可接受的；adjustable可调节的；respectable可敬的 根据提示补全下列短语 1．mix... ... 把……和……混合 2．build 逐步建立；增强 3．addition 此外，另外；加之 4．case 以防；以免 5．instead 代替，而不是 【答案】 1.with 2.up 3.in 4.in 5.of 根据提示补全下列教材原句 1．The first thing you should decide is you are going to paint in watercolours or oils. 你首先应该决定的事是你将要画水彩画还是油画。 2．Aunt really enjoyed France and ．
姑妈很喜欢法国，奶奶和我也一样。 3．had we left the dormitory the next morning we realized we had left our map in the room. 第二天早上我们刚离开宿舍，就想起我们把地图忘在房间里了。 4．you come with us，I guarantee you Europe too. 如果你跟我们一起来的话，我保证你也会喜欢欧洲的。 【答案】 1.whether 2.so did grandma and I 3．Hardly；when 4.Had；would have enjoyed mix...with...把……和……混合 (教材P38)Oil paints are not mixed with water, as the colours have already been mixed with oil. 油画颜料与水混不到一起，因为颜色已经与油混合在一起了。 (1)mix with... 与……混合；与……交往/相处/打交道 mix...up with... 把……与……混淆 mix...in/into... 在……中掺入…… mix...up 弄混，混淆，分辨不出 (be) mixed with 与……混在一起 (2)mixture n. 混合；混合物；混合体 ①Please keep the cards in order，don't mix them up. 请把这些卡片放好，别把它们弄乱了。 ②I always mix him up his brother，They look so much alike. 我总是把他和他弟弟弄混，他们长得太像了。 【答案】②with build up增强，增加；创建，开发；积累，扩大 (教材P38)The secret to oil painting is to build up layer on layer on a canvas.
1、以下能级符号正确的是（AD ） A. 6s B. 2d C. 3f D.7p 2、以下各能层中不包含p能级的是（D ） A. N B. M C. L D.K 3、以下能级中轨道数为3的是（ B ） A. s能级 B. p能级 C. d能级 D. f能级 4、下列各原子或离子的电子排布式错误的是（C ） A. K+1s22s22p63s23p6 B. F 1s22s22p5 C. S2-1s22s22p63s23p4 D.Ar 1s22s22p63s23p6 1、从原子结构的观点看，元素周期表中同一横行的短周期元素，其能层数相同，不同；同一纵行的主族元素，其最外层电子数相同，能层数不同。 2、除第一和第七周期外，每一周期的元素都是从碱金属元素开始，以稀有气体结束。 4、甲元素原子核电荷数为17，乙元素的正二价离子跟氩原子的电子层结构相同： （1）甲元素在周期表中位于第周期，第主族，电子排布式是，元素符号是，它的最高价氧化物对应的水化物的化学式是 （2）乙元素在周期表中位于第周期，第主族，电子排布式是，元素符号是，它的最高价氧化物对应的水化物的化学式是 （1）三ⅦA 1s22s22p63s23p5Cl HClO4 （2）四ⅡA 1s22s22p63s23p64s2Ca Ca(OH)2 1、下列说法正确的是（A ） A. 处于最低能量的原子叫做基态原子 B. 3p2表示3p能级有两个轨道 C. 同一原子中，1s、2s、3s电子的能量逐渐减小 D. 同一原子中，2p、3p、4p能级的轨道数依次增多 2、X、Y、Z三种元素的原子，其最外层电子排布分别为ns1、3s23p1和2s22p4，由这三种元素组成的化合物的化学式可能是（ A ） A. XYZ2 B. X2YZ3 C. X2YZ2 D. XYZ3 3、下列说法中，不符合ⅦA族元素性质特征的是（A ） A. 从上到下原子半径逐渐减小
人教版历史选修3《走向世界大战》word学案班级姓名 学习目标：把握绥靖政策及慕尼黑阴谋；了解《苏德互不侵犯条约》的阻碍；分析第二次世界大战从局部战争走向全面战争的缘故。 情境设置：1938年，德国要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区,希特勒信誓旦旦地讲“苏台德区是我在欧洲最后一次领土要求”。你相信希特勒所讲的吗？英法相信吗？ 材料一： 20世纪二三十年代，西方政治家认为德国有理由对一战后的现状不满，有理由修改《凡尔赛》和约，因此主张对德国采取“安抚”、“平息其不满”的政策，这是“绥靖”（Appeasement）一词的由来和最初的含义。随着绥靖政策推行的恶劣后果逐步明显，人们才更加确定地用另外的含义来明白得这一词汇，即“用满足要求的方法息事宁人”。马克思主义者认为绥靖政策是纵容法西斯国家扩张入侵的政策，是在贬义上使用那个词汇的。 材料二： 英法尽管为第一次世界大战的要紧战胜国，但其经济地位和军事地位仍因战争受到庞大的削弱，这种状况使得英法统治集团的部分人士不敢同德、意、日入侵扩张政策进行针锋相对的斗争，而是试图通过满足入侵者部分贪欲的方法来坚持自己的既得利益，战后英法两国国内政治也极为复杂。 凡尔赛和约对德国规定了颇为苛刻的条件，这不仅引起了德国方面的不满，而且在英法两国相当一部分居民中造成了一种负罪感。它们对战后德国显现的强烈的民族主义情绪采取了一种明白得的态度，对30年代德国的违约行动采取了一种容忍的立场。 第一次世界大战充分显示了现代战争的残酷性，它导致了交战国军队和人民的大量伤亡，严峻破坏了交战国人民正常的经济生活。因此，战后在英法等国中显现了一种鼓吹不惜一切代价幸免战争的和平主义思潮。还有30年代的经济危机使英法两国政局动荡，内阁更替频繁，专门难希望政府在法西斯进攻面前实行一种坚决和连续的政策。在这一时期内希特勒尽
基因工程、细胞工程 ........... I核心自查.................... 、基因工程 i.基本工具: ⑴工具酶。 ①限制性核酸内切酶(又称限制酶):切割目的基因和载体(断开磷酸二酯键)。 ②DNA连接酶：缝合DNA片段断口处外侧链(形成磷酸二酯键)。 (2)载体应具备的条件。 ①能在宿主细胞内稳定存在并复制：便于目的基因的表达。 ②有一至多个限制酶切割位点：便于外源DNA分子的插入。 ③具有标记基因：鉴定与选择重组DNA分子。 2?基本操作程序： (1)目的基因的获取。 ①基因文库获取，②PCR技术扩增，③化学方法直接人工合成。 (2)基因表达载体的构建。 ①启动子：启动转录。 ②目的基因：控制需要的特定性状。 ③终止子：终止转录。 ④标记基因：筛选重组细胞。 (3)将目的基因导入受体细胞。 ①导入植物细胞：最常用方法是农杆菌转化法，另外还有花粉管通道法和基因枪法。 ②导入动物细胞：最常用方法是显微注射法。 ③导入微生物细胞：常用Ca2+处理使受体细胞处于感受态。 ⑷目的基因的检测与鉴定。— ①分子水平检测：以目的基因单链作探针，进行分子杂交；抗原一抗体杂交。 ②个体水平鉴定：抗虫、抗病的接种实验。 3.应用: (1)植物基因工程。 ①抗虫、抗病、抗逆转基因植物； ②利用转基因改良植物的品质。 (2)动物基因工程。 ①提高动物生长速度；②改善畜产品的品质；③用转基因动物生产药物；④用转基因动 物作器官移植的供体。 (3)基因工程药物。 ⑷基因治疗。 ①体外基因治疗：②体内基因治疗。 二、植物组织培养与动物细胞培养的比较
効物細咆」矗养 庇理细跑的全倦性 物理性质 曲休湫1枕昨诚培捽鳩) 水、顽盐?蝶生索. 童 则，氯菇底琼脂等 捱、氨堆龍’促咔检岡 子*无机盐、徽址无 索，辿零 过段脱分化府井化 霍件索如牛怏素闻胞分 ①川帧爼门爾制得单 细融世灌； 迂培养i阳卩加人抗也 處陆止热苗磁诂ii 人 定浓1塹(q维 持i』［ 应用 Q；微發厳殖 ②作物脱恋 :汕:产人丄:种f i单倍障育种 ⑤矣變萍的利用 ◎軸軀产物的rr 化 牛产 |邂门險牛物制品的 牛.产 2皮肤務植材料的 3側肓廊物匪 I工理血用册理学 1?若该图为植物体细胞杂交示意图： (1)原生质体的制备。 用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，得到原生质体A和B。 (2)促融方法。 ①过程中，常用的化学试剂是聚乙二醇。 (3)新细胞壁的形成。 ②过程形成的D细胞具有一定的形状，该过程与细胞中的高尔基体密切相关。 (4)杂种植株的培育。 ③过程为植物组织培养，依据的原理是细胞的全能性，所得杂种植株可育(“可育”或 “不可育”)。 2?若该图为动物细胞融合示意图： (1)促融方法。 与植物体细胞杂交相比，①过程中特有的方法是灭活病毒处理。 (2)原理：①过程的完成依赖于细胞膜的流动性。 (3)应用。 若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为杂交瘤细胞，由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程，称为克隆隹种细胞既能无限繁殖，又能产生专一抗体 ____________________________ 3?若该图为体细胞核移植过程示意图，假设C细胞的细胞核来自于A细胞： (1)受体细胞(B细胞)的选择理由。 第一：营养物质丰富，能满足早期胚胎发育的需要。 第二：体积较大，易于操作。 第三：含有使已分化的细胞核恢复分裂能力的物质。 (2)克隆动物的性状。
Unit 3Inventors and inventions 重点句型 1．Here was a chance for me to distinguish myself...(Here is a chance for sb.to do sth.有个机会让某人做某事。)
2．I set about researching the habits of snakes to find the easiest way to trap them.(set about doing sth.着手做某事；the easiest way to do sth.最容易做某事的办法) 3．Only after you have had that recognition can you say that you are truly an inventor.(“only ＋时间状语”位于句首时句子要用部分倒装) 4．It was this exploring around problems and his dynamic spirit that led to his most famous invention—the telephone in 1876.(“It is/was＋被强调部分＋that＋句子其他成分”是强调句型) 5．Hold the line，please.请别挂断。 6．Can I speak to...，please？我可以和……通电话吗？ 重点语法 复习过去分词作定语、表语和宾语补足语的用法。 写作要求 能用本单元的单词、短语、句型写一篇求职信之类的应用文，正确表述自己的观点，要求文体恰当，用词准确。 Section Ⅰ—Warming Up，Pre-reading，Reading & Comprehending 一、看下面的图片，回答下列问题
高二化学选修3物质结构与性质全册综合练习1．1919年，科学家第一次实现了人类多年的梦想——人工转变元素。这个核反应如下：N＋He→O＋H下列叙述正确的是（） A．O原子核内有9个质子 B．H原子核内有1个中子 C．O 2和O 3 互为同位素 D．通常情况下，He和N 2 化学性质都很稳 定 2．最近，意大利科学家使用普通氧分子和带正电荷的氧离子制造出了由4个氧原子构成的氧分子，并用质谱仪探测到了它存在的证据。若该氧分子具有空间对称结构，下列关于该氧分子的说法正确的是（） A．是一种新的氧化物B．不可能含有极性键 C．是氧元素的一种同位素D．是臭氧的同分异构体 3．下列化合物中，既有离子键，又有共价键的是 ( ) A．CaO B．SiO 2C．H 2 O D．Na 2 O 2 4．下列物质的电子式书写正确的是( ) A．NaCl B．H 2 S C．－CH 3 D．NH 4 I 5．已知A、B、C、D、E是核电荷数依次增大的五种短周期主族元素，原子半径按D、E、B、C、A的顺序依次减小，B和E同主族，下列推断不正确的是( ) A． A、B、D不可能在同周期 B．D一定在第二周期 C．A、D可能在同一主族 D．C和D的单质可能化合为离子化合物 6． X、Y、Z均为短周期元素。已知X元素的某种原子核内无中子，Y元素的原子核外最外层电子数是其次外层电子数的2倍，Z元素是地壳中含量最丰富的 元素。有下列含该三种元素的化学式：①X 2Y 2 Z 2 ②X 2 YZ 3 ③X 2 YZ 2 ④X 2 Y 2 Z 4 ⑤X 3YZ 4 ⑥XYZ 3 ，其中可能存在对应分子的是 ( )