2014年高考考前复习材料高中必修模块各专题的历史主线与教学
重点
历史必修一内容解析
研读《课程标准》可以发现，“从专制到民主，从人治到法治”是政治文明史的主线。从世界史的角度看，国际社会从无序走向一定程度的有序；从中国史的角度看，中国由古代农业社会向近现代工业社会，由专制制度国家向民主国家过渡。
中国史部分围绕某个历史阶段最为突出的政治主题、以时间为序展开讲述。其中：
专题一主要是讲述古代中国政治制度的形成与发展过程，探讨古代中国不同历史阶段政治制度的主要特点以及对中国历史的深远影响；
专题二重点是讲列强武装侵略与中国人民的反抗斗争；专题三近代中国的民主革命是以20世纪中国社会的两次历史性的巨大变化为重心，以辛亥革命、五四运动、中国共产党成立及新民主主义革命为基础。这两个专题联系密切，专题二为专题三的讲述提供了深刻的历史背景。专题三通过对民主革命运动的讲述，说明了这一历史任务最终由中国共产党领导的新民主主义革命完成，近代中国政治走向民主化是历史发展的必然。
专题四和专题五为中国现代史部分，内政与外交是现代中国政治建设的两个重要方面。专题四重点介绍政治建设与祖国统一问题，阐明了中国民主政治建设的必要性和艰巨性及其所取得的显著成就，同时也说明实现祖国完全统一对于中华民族伟大复兴的历史意义；专题五主要是讲现代中国在对外关系中所奉行的方针政策、在外交上所取得的重大成就，以及中国积极参加的外交活动，为我国现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进人类共同发展所作出的重大贡献。
世界历史设有古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势等四个专题。各个专题间，特别是前三个专题之间，不但有着历史发展的时间逻辑，也有学科内部的科学逻辑。
专题六论述的是西方古代民主和法制的起源与发展；专题七说明，欧美资产阶级代议制的确立和发展有着共同的规律和性质，以及不同的民主化模式。专题八与专题七有着紧密的联系，它叙述了随着资本主义社会的发展，无产阶级的成长壮大以及马克思主义的诞生，揭示了国际社会主义运动从理论的出现到社会主义制度成为现实的历史过程。专题九叙述了战后从资本主义与社会主义相对峙的两极格局到多极化格局的转变过程，从主题内部看，也反映着从专制走向民主的规律和趋势。
专题一古代中国的政治制度
本单元的主题是专制主义中央集权制度的发展及影响。学习本单元，要抓住三条基本线索：一是从夏到周的制度创新过程，这是我国古代先民智慧的结晶；二是秦朝建立的专制皇权不断强化，这对中国社会发展产生了深远的影响；三是在中国古代社会，统一是历史的主流。
掌握四方面知识：一是西周的分封制、宗法制；二是秦朝统一、皇帝制、三公九卿制和郡县制；三是汉七国之乱和武帝的集权措施、唐藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施；四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变，明清君主专制制度日益强化，清朝时达到顶峰。
理解三个观点：①政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，它是国体与政体的总和。中国政治制度发展历史悠久、体系完备；②以皇权独尊为核心的官僚体制是当时社会的主宰，官僚体制、行政机构的调整等都反映了君主专制加强的趋势；③中国统一多民族国家的形成与发展对古代政治、经济、文化，乃至对世界的发展都产生了深远影响。
专题二列强武装侵略与中国人民的反抗斗争
1．在本专题的授课中，要注重突出的是两条主线和三个重点。
第一条主线是，从鸦片战争开始的西方列强接连不断的侵略所构成的中华民族屈辱史。与此同时，中华民族无数先烈不屈不挠的反抗斗争，构成了第二条主线——抗争史。
西方列强发动的侵华战争可分为三个阶段：第一个阶段是包括两次鸦片战争在内的发生在19世纪中期的侵略战争。第一次工业革命刚刚结束，跨入工业国行列的西方国家，为了占有中国的市场和原料产地，不惜以重炮轰开中国大门。中国开始沦为半殖民地半封建社会。因此该阶段的两次鸦片战争为本专题的第一个重点。
第二阶段是以甲午中日战争和八国联军侵华战争为代表的发生在19世纪末的侵略战争。西方列强从资本主义自由竞争阶段向资本主义垄断阶段（即帝国主义阶段）过渡时期。它们更为迫切地需要开拓更多的市场和原料产地，列强再次掀起侵华浪潮。所以，这个阶段发生的甲午中日战争和八国联军侵华战争，是本专题的第二个重点。
第三个阶段是以20世纪三四十年代为重点的日本侵华战争。在西方大国的纵容下，世界上法西斯主义嚣张猖狂到了顶点，日本发动了大规模的侵华战争。这场战争，敲响了西方列强百年侵华史的丧钟，中国人民的反侵略战争进入到新的阶段，直至取得最终的胜利。日本侵华战争是本专题的第三个重点。
专题三近代中国的民主革命
1. 把握基本线索，强化主题意识
近代中国民主革命的基本线索是近代各个阶级探求中国革命道路，主题是中国近代从专制走向民主。在教学中，一定要围绕这一线索和主题，明确教学方向，彰显教学意图，从而使学生对中国民主革命历程和方向有清晰的认识。
2. 抓住两个阶段、三个阶级
两个阶段：从整体上看，中国近代民主革命分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个基本阶段。从鸦片战争到五四运动，属于旧民主主义革命阶段，其间发生了太平天国运动和辛亥革命，民主革命的主要任务是推翻清王朝统治，建立民主共和国。五四运动以后，民主革命进入新的阶段，主要任务是建立新民主主义社会，并进一步向社会主义发展。
三个阶级：农民阶级领导的太平天国运动，冲击了清王朝的统治，为民主革命做了准备；辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主政体，是中国民主革命的里程碑；中国共产党领导中国人民，经过长期艰苦卓绝斗争，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，实现了中国近代历史的又一次重大飞跃。
专题四现代中国的政治建设与祖国统一
中华人民共和国的政治建设经历了三个时期。
（1）从新中国成立到60年代中期，是民主政治的初建时期。中央人民政府和地方各级人民政府相继建立；共产党领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度的建立就是这一时期民主政治建设的具体表现。
（2）“文化大革命”十年是现代中国民主政治曲折发展时期。十年间法律制度遭到严重践踏，民主政治遭受破坏。
（3）党的十一届三中全会以来，现代中国的民主政治建设逐步走上健康、正常、规范化发展的道路，法律制度逐步健全，民主制度不断完善。
实现祖国统一是中国人民的共同愿望。中国政府以邓小平“一国两制”伟大构想为指南，使香港、澳门顺利回归，这是祖国统一大业进程中的重要里程碑。在和平统一和“一国两制”的方针指导下，海峡两岸的交流日益加强。
专题五现代中国的对外关系
1．在本专题的教学过程中，应当紧扣课标要求，切实体现以下几点：
（1）突出基本线索。课标列出了四个大的知识点，主要讲了三个阶段的外交状况，即初登国际舞台的50年代，打开外交新局面的70年代，全面走向世界的新时代。教学中应介绍50年代后期至70年代初期的外交情况，使学生对历史的脉络有一个清晰的了解。
（2）突出外交成就。讲成就、谈影响、说意义，乃是课标对本专题所提出的教学主旨。教师应以此为中心从两个方面来讲述，以促进教学目标的实现。
①从国际环境来讲，50年代的外交打破了西方国家的封锁与孤立，70年代的外交使中国周边局势缓和、压力减轻，新时期以来的外交给社会主义现代化建设事业提供了有利的国际空间和外部条件。
②从国际贡献来讲，50年代倡导的和平共处五项原则、“万隆精神”，70年代在第三世界国家支持下恢复联合国合法席位，80年代以来致力于维护世界和平与促进共同发展，既反映了我国在国际舞台上的影响力，也是我国对世界的巨大贡献。
专题六古代希腊罗马的政治制度
1. 形成一个观念：西方政治文明的源头在于古代的希腊、罗马。无论是古希腊的民主制，还是古罗马的共和制与元首制；无论是他们创造的法律制度，还是哲人们的政治智慧，都给后人提供了宝贵的经验。
2. 把握两条线索：一是希腊、罗马的政治体制演变；二是罗马法的制定与演变。
3. 注重三个知识点：一是爱琴文明与古希腊城邦制度；二是雅典城邦的民主政治；三是古罗马的法律。
这一专题涉及很多抽象的概念，不能用概念解释概念，最好把抽象思维与具象理解相结合。
专题七欧美资产阶级代议制的确立与发展
本专题教学重点突出的一条主线、一个核心、两个重点：
一条主线：17世纪开始，在继承了古希腊罗马民主政治的基础上，西方各国逐渐建立起以议会为主权核心的代议制民主政治。议会制度最早出现于英国，1215年《大宪章》的颁布奠定了法律至上、王权有限的传统理念；1265年孟福尔议会被称为英国议会的雏形，从此英国人限制王权的斗争有了合法、长期的机构作为依托；1640—1688年英国爆发资产阶级革命，1689年《权利法案》颁布，英国逐步确立了主权在议会，依法治国的核心理念，建立了代议制民主——君主立宪制。美国在独立战争之后确立了邦联制的政体，中央政府无权无力应付内外困境，在此背景下召开的1787年制宪会议最终制定出了《1787年宪法》。这部宪法确立了联邦制、总统制、共和制政体，这为美国的发展奠定了基础，也为其他国家提供了在庞大国土上建立共和制的经验。法国的政体在大革命期间几经反复，共和制与帝制不断较量，最终在1875年确定了共和制。德国在统一过程中，普鲁士依靠王权力量取得了三次王朝战争的胜利，最终建立起德意志帝国。帝国宪法的颁布宣告德国建立起君主立宪制政体，但是皇帝拥有实权，德国确立了具有浓厚专制色彩的民主政体。
一个核心：尽管近代西方国家的政治文明历程呈现多样化特征，但是其民主化的实质是统一的。在各自政治制度的发展过程中，西方资本主义国家都建立了以议会为国家主权核心的代议制民主政治，民选的议会掌握着国家的主权，分权与制衡使民主机制更加完善。近代西方各国的资产阶级民主政体大多属于代议制资产阶级民主，这既是对古希腊罗马早期民主政治的继承，也对世界其他国家民主政治的建立提供了借鉴。
两个重点：本专题通过介绍四个资本主义国家政治发展道路来展示近代资产阶级代议制民主的建立过程。代议制民主的核心是主权在议会，但是根据各国国情有不同的表现形式。英国、德国建立起君主立宪制政体，美国、法国建立起共和制政体。君主立宪制和共和制这两种不同形式的代议制民主政体，成为当今世界主要的民主政治形式为各国所借鉴。
从文明史观的角度来说，有三点需明确：
第一，民主制度取代了专制制度，是人类社会文明的一个重大进步，这一时期所建立的代议制民主对整个世界的发展都有重大影响。
第二，在民主制度建立的过程中，各个国家的国情与传统不同，因此形成了不同的民主模式，即民主内核的统一性和形式的多样性。
第三，人类文明进步的历程尤其是民主进程是一个艰难的历程，是一个根据不同国情不断探索的、漫长的、曲折的过程。
专题八从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
突出五个重点：马克思主义诞生的条件、标志、基本原理和意义；巴黎公社采取的革命措施及意义；十月革命发生的历史条件和意义；新中国为过渡到社会主义而进行的奠基举措；社会主义三大改造的实现及其意义。
形成三个认识：马克思主义基本原理与各国具体革命实践相结合，是无产阶级取得革命胜利的根本保证；从俄国到中国社会主义制度的创立，表明资本主义可以被社会主义所取代；三大改造实现生产资料从私有制到公有制的过渡，是中国社会主义改造的重要创举。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势
在本专题涉及的学习要点中，需要理顺一条主线和三个重点。
1．一条主线：从两极格局演变为多极化趋势的过程。二战对战后国际关系产生了巨大的影响。欧洲霸权终结，丧失了几个世纪以来对世界的领导权。同时，美苏两个超级大国兴起，并构建了雅尔塔体系。雅尔塔体系实质上是美苏两个大国安排战后世界、划分势力范围的体制，奠定了战后世界政治格局的基础。战后初期，美国凭借其强大的综合国力试图称霸世界，推行反共、反苏的遏制战略。苏联对此做出了强烈反应，并采取了相应的对策，由此“冷战”爆发，两极格局形成。
在两极格局下，各种政治力量不断进行斗争和较量、分化与组合，冲击着两极格局。随着战后世界经济的恢复和发展，在资本主义世界内部出现了多种力量的崛起。欧共体的实力不断增强，成为国际舞台上的一个重要力量。战后日本也创造了经济奇迹，20世纪80年代初开始谋求政治大国地位。20世纪50年代涌现出的一大批民族独立国家，面对两极对峙局面，为了维护政治独立、国家安全和经济发展，选择了反帝、反殖民主义、不结盟的道路。中国的经济建设在新中国成立后既有成绩又经历了曲折，改革开放以后，国内经济发展日新月异，国际地位不断提高。20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，两极对峙格局宣告瓦解，多极化发展趋势形成，但新的世界格局并没有立即形成，目前，世界格局可以用“一超多强”来概括。这不意味着是一个新的格局，只是一种过渡状态。
2．三个重点：
第一，美苏两极对峙格局的形成。二战结束后，美苏两国依据二战中几次国际会议的决议原则重新划分了势力范围，一改欧洲为中心的传统世界格局，从而形成了雅尔塔体系下的两分世界的新格局。北大西洋公约组织的建立标志着美国为核心的资本主义阵营这一“极”的形成，同时，苏联控制东欧各国，组织华沙条约组织，形成了以苏联为核心的社会主义阵营这一“极”。
第二，西欧、日本、中国等政治力量的崛起，冲击着两极对峙格局。20世纪70年代以来，在美苏争霸的背景下，两大阵营内部和世界局势发生着重大变化，西欧、日本凭借经济上的崛起，冲击着美国对资本主义阵营的霸主地位，形成了资本主义世界三足鼎立的新格局；中苏关系破裂，中国走上独立发展的道路，探索出一条中国特色的社会主义道路，并取得了经济建设的重大成就，综合国力明显提升；不结盟运动兴起后，亚非拉等发展中国家在国际政治舞台上发挥着越来越大的作用，制约着美苏两极对抗的升级。
第三，两极格局瓦解后，多极化趋势的加强。
历史必修二内容解析
根据《课程标准》，必修Ⅱ“着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容”。其基本线索是，从中国古代农耕经济讲起到近代西方工业文明的崛起和对中国的冲击，再到20世纪各国经济体制的创新与调整以及中国对建设社会主义道路的探索，结束于经济全球化日趋明显的现状。在叙述中外经济发展和社会生活变迁进程中的重要内容的同时，还展示了不同国家和地区的社会经济发展模式，并看重分析了我国的基本国情和世界经济发展的趋势。其包括经济结构、经济政策和制度、经济发展原因、经济交往及社会生活等方面。
中国古代的农耕经济堪称世界古代农业经济的代表。在农耕经济发达的基础上，古代中国的手工业长期处于世界领先地位，而且形成了鲜明的特色。与中世纪欧洲相比，古代中国商业也形成了自己显著的特点。
近代工业文明是以欧洲为代表的。与农业不同，工业是对自然资源的采集和对各种原材料进行加工的社会物资生产部门。在工业化进程中，主要表现为工业生产量的快速增长，新兴部门的大量出现，高新技术的广泛应用，劳动生产率的大幅提高，城镇化水平和国民消费层次的全面提升。近代欧美工业文明蓬勃发展的时候，中国的农耕文明走到了尽头。19世纪中期，为了打开中国的市场，倾销廉价的工业产品，率先完成工业革命的英国发动鸦片战争，强迫清王朝签订不平等条约，攫取政治经济特权。古老中国的农耕文明开始受到欧美工业文明的冲击。
现代经济体制改革是以苏联和美国为先导的。1917年俄国发生社会主义革命后，在资本主义经济制度和资本主义经济体制外，又有了社会主义经济制度和社会主义经济体制。斯大林模式是苏联的基本定型的社会主义经济体制。它是建立在纯而又纯的公有制基础之上，实行高度集中的经济管理体制，且排斥市场的指令性计划经济体制。二战后，国家干预经济的凯恩斯主义和罗斯福新政成为主要发达资本主义国家制定经济政策的理论依据和实践模板。随着经济的进一步发展，资本主义经济体制在所有制、产业结构、物质分配、经济组织形式等方面的改革调整并未停止。
当前经济全球化趋势加强的外在表现是国际贸易、国际投资、国际金融的大发展，尤其是作为经济主要载体的跨国公司成为世界经济的主导力量。经济全球化趋势加强的根本动力是残酷竞争的国际市场，而主导力量则是发达的西方国家。
专题一古代中国经济的基本结构与特点
1．构建基本的知识线索
第一，人类社会经济发展的基本脉络是：采集渔猎经济——农业经济——工业经济——知识经济。而从农业经济到工业经济的转化及其以后的持续发展，被称为经济现代化。众多学者认为，经济现代化是世界近现代经济和中国近代现代经济发展的主线。
第二，由于《课程标准》要求从农业、手工业和商业三个方面分别介绍其发展情况及特点，所以必须构建一个统一的时间线索，来统领各部分的学习内容，如原始社会——夏商周——春秋战国——秦汉——魏晋南北朝——隋唐——宋元——明清。不管是哪一部分的学习内容，都按这一时间线索整理，就会有一个较为清晰的思路。
第三，构建某一部门的知识线索。如精耕细作技术的发展线索，夏商周和春秋时期是萌芽时期，战国、秦汉、魏晋南北朝是成型期，隋唐宋元是向南方扩展时期，明清是向广度和深度发展时期。如土地制度，原始社会为公有制，商周时期为以王为代表的贵族土地所有制，战国以后以土地私有为主。如手工业中的制瓷业，经历了原始瓷器——青瓷——白瓷——青花瓷——彩瓷的基本发展过程。
2．抓住学习重点
由于不同版本的教科书对学习内容的选择是不一致的，所以，应该根据《课程标准》的有关规定，认真梳理各部分的重点学习内容。如农业部分重点把握精耕细作农业生产技术的特点和发展趋势，土地私有制的发展演变基本情况及其影响；手工业部分重点把握冶铁业、纺织业和制瓷业三大行业的发展情况；商业要特别注意唐宋商业的繁荣、明清时期商业新发展等内容。
本单元需要重点掌握的知识有：精耕细作的农业生产模式的形成；自耕农经济的形成与发展；古代中国手工业的高度发达与商品经济的发展；“重农”、“抑商”与“海禁”政策对经济发展的影响等。
专题二近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
1．本专题教学重点要突出的是一条主线、四个重点
主线：工业文明对以中国为代表的亚洲农业文明的冲击。两种文明在中国的碰撞就是鸦片战争。鸦片战争使英国的大量商品倾销到中国，使中国传统的自然经济开始从沿海地区解体，这种解体的过程是痛苦的，但是客观上又为新经济因素的产生奠定了基础，促进了中国开始近代化进程。可以说，西方的殖民侵略起到了破坏性和建设性的双重作用。
西方的侵略使中国人认识到了西方技术的优势，于是官方（洋务运动）开始，民间（民族资本主义）效仿，工业化在中国拉开了序幕。洋务运动没有实现自强求富的愿望，但开启了近代化进程；民族资本主义的产生对中国近代历史产生了深刻的影响，中国的近代化进程开始了，且经济上的变化也引起了社会生活的巨大变化。
重点：民族资本主义的产生与发展
（1）背景：中国民族工业产生的背景在于鸦片战争后中国传统经济结构的瓦解，为民族资本主义的产生提供了市场、资源、劳动力、技术及先进的观念；洋务运动及外国企业刺激了民族企业的建立，成为民族资本主义产生的直接原因。
（2）产生：19世纪70年代，在沿海通商口岸地区，最早的一批民族企业诞生，且主要是轻工业，企业规模小、技术落后、资金不足。
（3）发展：甲午战争后初步发展：20世纪初进一步发展，1912-1937年为黄金时期。（4）影响：使中国社会生活发生重大变化，近代化进程加速。
在本专题的学习中，只有从文明的角度出发，才能理解东西方接触的不可避免性。此外，在论述文明碰撞的结果时，要引入多元评价，从不同角度去分析殖民扩张的作用，防止过于灌输仇恨、耻辱意识，而忽视反思。
专题三中国特色社会主义建设的道路
这一学习专题主要阐述中国人民在中国共产党的领导下经过六十年的艰难探索，最终找到一条建设有中国特色社会主义道路的曲折历程。
1. 既要看到中国社会主义建设取得的巨大成就，总结成功经验。又要关注中国人民走过的曲折经历的苦难，吸取教训。从正反两个方面坚定学生的认识——中国特色的社会主义是唯一出路，是历史的选择，来之不易，必须珍惜，必须坚持。
2．本专题的重点是新中国的经济建设和改革开放，要突出经济建设的重大成就，同时还要总结经济建设中的历史经验教训。
3．在教学过程中，教学中必须讲清我国的改革开放本质与西方资本主义的区别。
专题四中国近现代社会生活的变迁
这一专题主要阐述的是，自19世纪中叶以来，中国传统社会逐步解体，并向工业化、城市化的现代文明迈进。这一转变，可以通过外在的吃、穿、住、行、用等最直观的物质生活的变化来表现，可以通过社会交往的习俗、称谓、社交礼仪的变化来洞察，也可以通过在大众传媒影响下的社会观念的变化来感受。三种尺度所透露的信息均围绕中国政治民主化、经济工业化、社会生活城市化的主题展开。
1．这个专题的核心是突出近现代以来社会生活方方面面的变化，这种变化即表现在物质生活层面，又表现在精神生活方面，还表现在社会意识的整体变化。
2．从时间上来看，一些内容距离学生的时代比较近，甚至在现实中就有非常丰富的素材。教师需要围绕课程标准，选取比较具有代表性，综合反映主题的典型材料，切忌面面俱到，处处蜻蜓点水。
3．有条件的学校，可以把课堂放到多媒体教室，学生随时上网查找各种数据图片，随时进入博物馆的网页，参观网上专题展示。条件更好的学校，可以组织学生到城市规划馆等反映社会变迁的地方参观。农村地区的学生也可以请年长者讲述时代变迁的切身感受。
专题五新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
本专题主要阐述了自14、15世纪欧洲资本主义兴起后因资本的原始积累和扩张需求而产生的一系列重大历史进程，同时指明在19世纪中期资本主义世界市场初步形成，世界日益联结为一个整体，从而使我们对早期资本主义的发展历程有一个清晰的了解和把握。
从世界古代文明分布的情况看，古代文明基本处于隔绝或完全隔绝的状态。总之，人类处在相对封闭隔绝的状态，15世纪末以来由于西欧资本主义生产关系出现、新航路开辟，分散的世界文明逐渐开始走向交流。
17世纪荷兰积极发展资本主义。18世纪60年代起，工业革命首先在英国发生，并逐渐扩展到世界各地，人类进入“蒸汽时代”；19世纪中期，英国成为“世界工厂”；世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，国际经济交流基本准则开始确立，资本主义世界市场逐渐成熟。
19世纪70年代，随着第二次工业革命的来临，人类进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了世界经济的一体化趋势，到19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流等为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。
本专题围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲的产生、新航路的开辟和文明的连接等方面，勾画出了人类从分散走向一体的过程，分析了资本主义世界市场形成的动因，介绍了资本主义世界市场对人类历史发展的重大影响。
1．新航路开辟与地理知识联系密切，教学时可运用绘图、读图的方法，注意把握历史问题的必然性和偶然性的关系。从世界市场的形成和发展这一角度，理解新航路的开辟、殖民扩张、工业革命之间的关系，形成整体认识。
2．进行模块间相关知识内容的整合。如将工业革命与必修Ⅰ的列强对华侵略相联系，与必修Ⅲ的科学技术整合等。
3．教学时注意关注同一时期的中国历史，把中国历史放在世界历史的大背景中思考，有助于形成历史的整体思维，更容易理解同一时期中国出现的现象与世界历史之间的关系。
专题六罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
1．在本专题的授课中，要注重突出的是一条主线、两个阶段
一条主线指的是两次世界大战前后资本主义经济体制运行的调整。一战后，美国经济进入繁荣期。但是自由资本主义经济的弊端日益显露，最终导致了经济大危机。长期以来运行于资本主义国家的传统经济体制、经济政策失去了效用，以美国为首的资本主义国家纷纷采取各种手段调整政策、化解危机。美国的罗斯福新政以国家干预经济为手段，局部调整资本主义生产关系，渡过了危机，巩固了资本主义统治，同时也开启了国家大规模干预经济的国家资本主义时代。
两个阶段：二战前，罗斯福新政开启了国家垄断资本主义时期。二战后，西方各资本主义国家在发展经济的过程中继续调整经济体制和政策，基本都采用了国家干预经济的做法，利用国有化或计划的手段来促进经济发展。此外，主要资本主义国家通过调整企业经营模式，不仅调动了企业职工的积极性，也促进了社会的稳定，提高了企业的管理水平。社会福利制度的发展也体现出战后资本主义的经济调整。但是20世纪70年代以后，主要资本主义国家经济出现滞胀现象，为此开始减少国家对经济的干预，使经济发展逐渐恢复。
这些对资本主义经济体制进行的调整，顺应了生产力发展和社会发展的需要，是资本主义制度的自我完善和发展，资本主义制度也得到了巩固。
2．注意和现实社会问题结合
本专题内容要和当今的经济发展、社会和谐密切结合，如西方国家国有化带来的混合经济与我国公有制为主体、多种所有制并存的中国特色社会主义经济之间，具有相似性和借鉴性。通过历史和现实问题的结合，可找出社会发展的一般性规律。
3．通过学习，让学生理解经济体制必须适应社会生产力发展水平，突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提。不符合生产力发展要求的经济体制会成为阻碍社会发展的障碍。只有不断的调整和创新才能保持经济发展的活力，苏联与美国的例子证明：在现代化进程中，符合生产力水平，促进发展的经济体制才是具有生命力的；不同的经济体制之间是可以互相借鉴的，
专题七苏联社会主义建设的经验与教训
本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训。
1．本专题内容具有极强的实践性和理论性，教学时要将其放在世界背景下运用全球史观加以考察，并结合当代中国社会主义建设的实际，进行深入探讨，从而引导学生正确地理解苏联社会主义建设的成败得失与经验教训。教学时可以以“改革”为中心，引导学生就改革的背景、改革者的素质、改革的内容、改革的影响等四个要素之间的内在联系，作认真而较为深入的思考，在此基础上，以其中的某一次改革为例进行剖析，帮助学生更好地掌握学习方法，理解改革得失，坚定中国必须走改革道路的信念。
2．要运用辨证的方法对苏俄（苏联）在不同时期的经济政策和改革进行客观的评价，既要看到其成就，也要看到其不足。在教学过程中努力培养学生的实践活动能力，可以以“苏俄的新经济政策是否背离了社会主义性质”为主题组织辩论。
3．本专题的内容理解难度较大。教学时，一方面要运用历史唯物主义的观点分析战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。通过对比分析的方法剖析战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式之间的区别，认识苏联经济建设的变化过程。
4．本专题内容时间跨度大，涉及领域和人物较多。在内容处理上要以苏联社会主义建设道路的经验和教训为线索，突出五个重点：俄国十月革命及其胜利的意义；从战时共产主义政策向新经济政策的转变；斯大林模式的主要表现和得失；赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革与苏联解体。理解一个重要观点：苏联社会主义建设道路的探索与创新，既有成功的经验，也有失败的教训。
专题八当今世界经济的全球化趋势
本专题概括了二战结束以后，人类由分散逐渐走向整体的历史进程，世界经济在经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了经济区域集团化的进程，这也是经济全球化的现实表现。教学中应注意以下几方面：
1．用全球史观、辩证史观统揽全局
全球化的问题是不容回避的大问题，设置这样的专题，是要培养高中学生的全球视野，全局观念。明白全球化背景下，任何国家不负责任的经济行为都会牵一发而动全身。
2．突出一条主线、两项内容
教学中要围绕全球化这个中心，讲清楚两项内容：第一，以布雷顿森林体系建立为史实，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，并评价其利弊；第二，以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织、世界贸易组织为依托，认识到当今世界经济区域集团化发展趋势和贸易全球化趋势，都是经济全球化的表现，并能够了解中国在全球化中的地位与作为。
4．注重现实性，时代感
这部分内容距离学生比较“近”，有许多现实中的实例，比如，1998年亚洲金融危机，2001年亚太经合组织会议在上海召开。充分合理运用这方面的资料，不仅可以提高学生分析理解能力，还可以活跃课堂气氛。
历史必修三内容解析
根据《课程标准》，必修三“着重反映的是人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容”。这一模块共设有8个专题：
通过这八个专题的学习，以了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物，认识人类思想文化发展的多样性，理解和发展世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
人类思想文化的历史是非常丰富多彩的。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。
中国传统文化主流思想对巩固中央集权、维护中华民族的统一起着积极作用，资产阶级民主思想对中国社会起着思想启蒙作用，20世纪以来影响中国社会最为深远的四大重要理论成果，是引导中国走向变革、走向富强、走向现代化的核心理论成果。从近代西方人文精神的
起源、文艺复兴到启蒙运动，为摧毁欧洲封建制度、建立资本主义制度提供了强大的思想武器。
科学技术是人类文明不断发展的产物，科学技术的迅速发展也有力推动了思想文化的进步。中国古代科学技术长期处于世界领先水平，但却没有产生为大机器生产服务的近代科技。人类历史上的三次科技革命促进了经济结构和社会结构的变化，充分说明“科学技术史第一生产力”论断的正确性。
中国古代的书画艺术独具东方神韵，在世界艺术宝库中占有重要的一席之地，且对周边国家产生了很大影响。19世纪以来，伴随着资本主义发展和工业革命的推动，西方文学艺术呈欣欣向荣之势，创作十分活跃，流派异彩纷呈，影响着人类生活和时代进步。
专题一中国传统文化主流思想的演变
本单元下的主流思想是儒家思想。古代儒家思想的演变从先秦古典儒学讲究人生价值，到汉代儒学的功利化，成为维护专制皇权的工具；再到宋代，三教融合后发展起来的新儒学（理学）成为身心兼治的社会主流哲学；明清之际，随着君主专制走向顶峰与商品经济的高度发展，儒学也面临着危机。黄宗羲、顾炎武、王夫之等纷纷从先秦儒学汲取精华作为试图发展儒学的养料。
1．把握中国传统文化作为伦理文化的本质
在中国传统文化中，伦理资源异常丰富。伦理的核心是道德。中国文化在人与自然、人与人、人与社会的关系上以及人的思维方式上，均把道德至善放在第一位。即便最“理性”的宋代理学，朱熹提出要“格物、致知、穷理”，但他却明确指出，“格物致知”目的在于“明道德之善，而非求科学之真”。
2．结合不同的历史背景认识并理解儒学不同历史时期的新内涵
一定的文化思想建立在特定的历史存在之中。儒学的发展既有其自身的脉络，同时也符合每个历史阶段的特定需要。
孔子儒学的产生源于晚周社会生产力大发展的基础之上，人们的社会生活、经济关系均有了深刻的变化，周之典章制度和意识形态走向瓦解。于是，老子、孔子横空出世。孔子等人完成了仁爱、礼乐、和谐、民本与天人合一的理论建构。
西汉初，社会随着经济发展引发的贫富两极分化导致的不和谐因素与日俱增；秦短命而亡留给汉人深刻的政治文化课题：如何保证长治久安？汉武帝“削藩”后如何集中君权等等。这些问题成为董仲舒新儒学出炉的背景。董仲舒儒学强化君权神授论，协调人天关系、人君关系、人人关系，重视道德教化作用。
北宋政权建立后，加强中央集权，强化思想意识形态的统治已成必需。两宋时代民族矛盾尖锐，在与北方强悍民族的交锋中屡屡受挫。振兴民族气节也是汉民族的需要。另一方面，汉儒走向僵化能治国却不能治心；佛道盛行，能治心却无法担当治国重任。这样的局面，对于
知识分子而言，进行民族主体精神的重构与整合成为必然。因此，加强个人伦理道德修养成了宋代理学家们建构的新儒学体系。
3．与西方传统文化对比进行教学
在人与自然的关系上，中国看重天人合一，西方强调征服自然；在人与他人的关系上，中国看重义务本位，西方强调权利本位；在人与社会的关系上，中国看重家族本位与社会本位，西方强调个人本位；在民族关系上，中国看重协和万邦，西方强调征服世界；
专题二古代中国的科学技术与文化
中国是世界上古老的科技文化发源地之一。3至13世纪，我国科学特别是技术水平始终领先于其他国家，并对世界许多国家和地区的文明进程产生了重要影响。
书法和绘画是最能代表中国传统艺术文化的门类，它承载着深刻的中华人文精神，成为文人抒发情感、继承文化、表达个性、修身养性和精神诉求的重要载体。
中国古代文学历史极其悠久。在长达三千多年的发展历程中，出现了诗歌、散文、骈赋、词曲、戏剧、小说等文学体裁。中国古代文学不仅仅是民族的，也是世界文化的宝贵遗产。
作为民族文化精粹的京剧已有二百多年的历史，它是综合性表演艺术，集唱、念、做、打、舞为一体，通过表演手段叙演故事，刻划人物，表达人物的思想感情。
教学中应注意以下三个方面：
1. 从历史时代特征的角度把握中国古代科技文化艺术。
2. 了解不同种类文化，如科技史、文学史、音乐史、舞蹈史、书法史、绘画史、戏曲史的发展进程。
3. 核心是儒家主流思想，在这个基础上进一步理解中国古代科技、文学、艺术的基本精神。
专题三近代中国的思想解放潮流
这一专题主要阐述鸦片战争以后中国人寻求变革的思想历程。甲午战争以前主要学习西方科技，之后主要学习西方政治学说与制度；五四运动前后，主要向苏俄学习；在新民主主义革命过程中，以毛泽东为代表的中国共产党人创造性地把马克思主义同中国革命实践相结合，形成毛泽东思想，并指导新民主主义革命取得胜利，建立了社会主义制度。在改革开放和现代化建设的实践中，邓小平从实际出发，创造性地提出了建设中国特色社会主义理论，这成为指导中国人民在新的历史时期继续前进的旗帜。
在教学内容的处理上，要注意以下几点：
1．贯穿基本史观：（1）思想文化的发展与政治、经济的发展密切相关，政治、经济的变动决定思想文化的发展，而思想文化的发展又推动政治、经济的发展。学习本专题，注意结合必修Ⅰ专题二、三以及必修Ⅱ专题二相关内容，以更好地理解“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础”的观点。（2）先进思想必须与社会实践相结合，必须符合基本国情，必须与时俱进、不断发展完善，才能有力推动社会进步。
2．突出一条主线：近代中国的思想文化是在与西学的碰撞交融中不断前行的，抓住近代先进的中国知识分子在不同时期“向西方学习”内容的异同与特点，分析其原因，认识近代思想解放是一个不断深入发展的艰难历程。
3．抓住三大特征、四个阶段
三大特征：（1）近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强；（2）近代中国先进知识分子学习西方经历了一个由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的过程；（3）中国先进知识分子对西方思想文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程。
四个阶段：（1）鸦片战争到甲午战争，地主阶级知识分子学“器物”；（2）19世纪末20世纪初，资产阶级知识分子学“制度”；（3）1915—1919年资产阶级知识分子学“思想文化”；（4）五四运动前后，先进知识分子接受并传播马克思主义，从“向西方学习”开始选择“向俄国学习”转变。
4．突出三个重点：
（1）林则徐、魏源“师夷长技以制夷”到洋务派“师夷长技以自强”再到维新派的思想与实践的演变原因及对各派思想的评价；（2）新文化运动的主要内容及评价；（3）马克思主义在中国的传播及意义。
专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果
这一学习专题主要阐述了20世纪以来引导中国走向独立、走向富强、走向现代化的重大思想理论成果，主要包括：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
在教学内容的处理上，要注意以下几点：
1．结合必修Ⅰ专题三、四以及必修Ⅱ专题二、三的相关内容，以便更好地理解先进思想必须与社会实践相结合。
2．突出一条主线：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是20世纪以来百年变迁中引导中国走向独立、富强和现代化的重大思想理论成果，充分认识和理解思想理论对改变中国社会的伟大力量。
3．突出四个重点：（1）三民主义的基本内容和作用；（2）毛泽东思想的主要内容和影响；（3）邓小平理论的主要内容和意义；（4）“三个代表”重要思想的基本内容和意义。
专题五现代中国的科学技术与文化
这一学习专题比较完整地展现了共和国建立半个世纪以来在科学技术、文学艺术和教育各领域的主要成就，以及党和政府制定和执行相关方针政策的经验教训。新中国成立以后，科学技术和文化、教育事业都取得了巨大成就，但发展的道路并不平坦，有很多的经验教训值得汲取。
新中国科技事业艰难起步，在动荡的社会环境中，科技人员通过不懈努力，取得了一批标志性成果，极大地推进了我国的经济发展，对提高我国国际地位和现代化建设水平发挥了非常重要的作用。
“百花齐放、百家争鸣”的方针是中国共产党于1956年提出的繁荣我国文化学术事业的方针，但在实际贯彻过程中，没有处理好科学、文艺工作和政治的关系，造成了很大的失误与偏差。
建国以后，我国的教育事业有了较大的发展，为国家发展培养了大批人才，有力地推进了我国的现代化建设；“文革”十年对教育的破坏从反面说明了“科教兴国”的实施是关系到民族复兴、国家存亡的战略性大事。
在教学内容的处理和学生学习方法的导航上，应当（1）理解一个重要观点：中国近现代科技、文化与教育的发展对中国历史的发展产生了重要的作用。（2）把握两个注意：一是中国近现代科技、文化及教育的重大意义，并对其背景、作用、经验教训等加以分析评价；二是紧密联系当时的背景及其与政治经济的相互影响，联系当前的时事热点与现实生活。（3）落实三个目标：一是熟悉近现代中国科技、文化与教育的主要成果和基本史实；二是结合史实和现实，进一步感知高科技对人类社会生产生活及中国现代化建设所产生的影响；三是寻找中国科技、文化、教育与发达国家间的距离，激发自己的历史责任感、使命感。
专题六西方人文精神的起源及其发展
这一学习专题主要阐述从古希腊至近代，西方人文精神的起源与发展历程。古希腊智者以“人”的眼光考察一切，揭开了人文精神的起源；苏格拉底重视人的理性，使人文精神得到升华；文艺复兴中的人文主义，既是对古希腊人文精神的复苏，更是对近代人文精神的谋划与发展；在以反宗教迷信和神学专制统治为主要内容的基础上初步形成了以人为中心的资产阶级思想体系；宗教改革以蔑视权威的创新与勇气，把信仰自由全部诠释为近代人文主义的平民化过程；启蒙运动高举理性大旗，希望通过建立一个公正健全的法理社会来保护个人的利益和各种权利，理性主义成为了人文精神走向成熟的标志。
人文精神的发展历程就是一个促使欧洲人从以神为中心走向以人为中心的过程。它提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取精神、创造精神和科学实验精神，为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，成为近现代历史发展的导航灯。
在处理教学内容时，注意以下“一、二、三、四”：
1．把握一条主线：即“西方人文精神的起源及其发展”。围绕这一主线共讲述了三个方面内容：西方人文主义思想的起源、人文主义的兴起与发展、人文主义思想的弘扬，实际上这就是一部西方古代向近代演变的思想史。
2．明确两个观点：一是西方的人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，它是衡量社会文明程度的重要指标；二西方近代思想解放潮流均不同程度地促进了资本主义的发展及社会的进步。
3. 抓住三个阶段：人文主义精神分为产生、复兴发展到成熟的三个阶段，并对应文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三次思想解放运动。古希腊是西方文明的发源地，其价值观对后世具有相当大的启迪作用。文艺复兴重新打出人文主义的旗号，人文主义在欧洲终于得以复兴，18世纪启蒙运动时期，西方人文主义思想得到了较大发展，并占据了主导地位。
4．突出四个重点：一是通过对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，明确人文精神的起源；二是结合时代背景，通过对文艺复兴和宗教改革时期众多巨匠的思想和作品的理解，认识这一时期人文主义的内涵；三是通过启蒙思想家观点或者作品的把握，结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何让将人文主义发展到理性阶段的；四是思想解放运动推动了自然科学的发展。
专题七近代以来世界科学技术的历史足迹
这一学习专题主要阐述近代以来世界科学技术的发展历程。通过学习这些内容，可以使学生深刻理解邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的观点，激发他们学习科学巨匠们探索真理的崇高精神，帮助他们树立科学精神和人文精神。当然，也要认识到科学技术被滥用后产生的负面效应。
“科学”“技术”的含义是非常广泛的，为了便于教学，课程标准选取了经典力学、进化论、蒸汽机和电气技术、相对论和量子论、网络技术等重大科技为代表，以点带面，勾勒出近代以来世界科技发展的概貌。讲授这一专题时，在教学内容的处理上，要注意以下两点：
1．运用基本的历史观和历史分析方法。（1）文明史观，如三次技术革命使人类由农业文明过渡到工业文明、信息文明阶段；（2）全球史观，如三次技术革命推动了世界市场的形成和全球化的进程；（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法，全面分析科技发展的利弊；（4）社会存在决定社会意识，一切科技成就均反映了当时政治经济的发展。
2．与时代结合，体现科学和技术发展的时代特征。如从科学家角度看伽利略是文艺复兴时代人物，牛顿是启蒙运动早期人物，达尔文是工业革命时代人物，他们的成就都与时代成因果关系，由时代的特点决定，又推动时代的发展。
专题八 19世纪以来的世界文学艺术
19世纪，世界范围内，尤其是西方，文学艺术的发展达到了一个高峰，小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、雕塑、音乐等文学艺术各个门类皆呈欣欣向荣之势，流派上异彩纷呈，对人们生活和时代进步影响颇大。进入20世纪后，文学艺术的发展势头不减，创作更加丰富，流派更加多样，加之以影视艺术为代表的现代艺术种类的兴起与发展，文学艺术愈益成为人们日常生活不可或缺的精神产品，对社会的影响力也越来越大。
讲授这一专题时，在教学内容的处理上，应突出以下三个方面：
1．浪漫主义文艺
1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。开辟了欧洲资本主义发展的新时期，法国大革命胜利后，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义文艺应运而生。
其主要特点是：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。第二，反对古典主义形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。
2.现实主义文艺
工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义逐渐发展为文艺的主流。
其主要特点是：强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。
3.现代主义文艺
19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。资本主义文明进入一个新的阶段。然而伴随着这一过程，人类付出了巨大代价。尤其是两次世界大战的烟云，无情地嘲弄了人类的尊严和生存权力。战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。人与人、人与社会、人与自然等，均失去和谐存在的必然性；人们面对的是一个动荡不安的社会环境；文明的发展形成与人相对立的状态；以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑等。基于这样的社会现实，现代主义文艺应运而生。
其主要特征是：主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。
精心整理 高二历史会考重点知识点归纳 【篇一】 一、国共的十年对峙 1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北。 1937年卢沟桥事变标志着全国抗日战争开始。面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线。
国民政府在正面战场组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等多次重大战役。 彭德怀指挥的百团大战，是抗日战争中，中*队主动出击日军的一次大规模战役。 ; ( 家政治制度起源于夏朝。 2.原始社会后期禅让制被王位世袭制所取代。 3.为了进行有效的统治，周朝在政治上实行分封制。西周宗法制的特点是嫡长子继承制。 分封制与宗法制的关系是互为表里，相辅相成。
4.柳宗元的《封建论》说“夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含义是分封制。 5.保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利统治集团内部的稳定和团结的是宗法制。 最* 劳动。古代中国农业生产的主要特点是形成精耕细作的农业生产体系。 13.牛耕是我国农业技术耕作方式的一次革命。 14.春秋战国和秦汉时期，使用了当时世界上最先进的耕作方式是垄作法。
15.古代中国手工业的三种主要经营形态分别是官营手工业、民营手工业、家庭营手工业。 16.明清时期，苏州和杭州是最的丝织业中心。 17.“商人”最早出自于商朝。 阶级矛盾：土地兼并、赋税沉重,连年战争、自然灾害-----农民起义 *：宋辽、宋夏战事不断 统治阶级内部矛盾
2.积贫积弱局面的形成 积弱-----军队战斗力弱 原因：皇帝集军权、更戍法 积贫-----国家财政负担沉重入不敷出 (失败原因 和。 2、强兵之法(整军) 保甲法保马法将兵法军器监 作用：北宋国力增强，积弱局面有所改观
第六分册 第1课抗日民族统一战线的建立 知道： 1.1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石，提出改组南京国民政府、停止一切内战、立即召开救国会议等八项主张。中国共产党以民族大局为重，确定了以和平方式解决西安事变的方针。 2、1937年7月7日，日军在卢沟桥挑起七七事变。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。 3、1937年8月13日，日本在上海发动了军事进攻，史称“八·一三”事变。 4、1937年12月13日，南京沦陷。日军进入南京后，制造惨绝人寰的南京大屠杀。 理解： 1、西安事变的背景和和平解决西安事变的影响 （1）背景：华北事变后，中日两国间的民族矛盾上升为主要矛盾；中国共产党号召停止内战，一致对外，建立抗日民族统一战线；瓦窑堡会议，正式确定了建立抗日民族统一战线的战略方针；爱国将领张学良、杨虎城在中国共产党建立抗日民族统一战线的感召下，决定停止进攻红军，逼蒋抗日；蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策，威逼张、杨执行“剿共计划”。 （2）影响：西安事变的和平解决，成为时局的转折点，对国共两党再次合作、团结抗日起了重大的推动作用。 2、中国抗日民族统一战线正式形成 七七事变后，中共中央向蒋介石送交《中国共产党为公布国共合作宣言》，1937年8月，根据国共两党协议，西北主力红军和南方八省红军游击队改编为八路军和新四军；9月，蒋介石发表承认共产党合法地位的谈话，抗日民族统一战线的正式形成。 3、1938年8月13日，淞沪会战开始。它是抗战初期中日两国的第一次大规模会战，粉碎了日本侵略者三个月灭亡中国的梦想，为沿海工业的内迁赢得了时间，进一步推动了全国规模抗战的开展。 第2课正面战场与敌后抗日根据地 知道： 1、八路军相继开辟了晋察冀、晋绥、晋冀豫等敌后抗日根据地，华中的新四军也迅速开辟了苏南、皖中等敌后抗日根据地。 2、1938年10月，日军在占领武汉后，基本停止了对正面战场大规模的战略进攻，抗日战争开始转入战略相持阶段。 3、1940年8月，为粉碎日军“囚笼”政策，八路军在彭德怀指挥下发动了百团大战。 理解： 1．1937年9月，八路军一一五师在平型关伏击日军板垣师团，获得了抗战以来中国军队的第一次大胜利，打破了“日军不可战胜”的神话。提高了共产党和八路军的威望。 2.1938年3月，中国第五战区司令长官李宗仁指挥军队召开徐州会战，台儿庄战役是抗战爆发后中国军队取得的战果最大的一次胜利。 第3课抗日战争的胜利 知道： 1、中共七大：1945年4月中国共产党第七次全国代表大会在延安召开。大会的中心任务是动员和领导全国人民最后打败日本帝国主义，建立独立、自由、富强的新中国。大会通过了毛泽东《论联合政府》的政治报告，大会提出党的政治路线是：放手发动群众，壮大人民力量，在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。大会强调毛泽东思想为全党的指导思想。这次大会为抗日战争和夺取新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。 2、1945年8月15日本天皇裕仁向盟国宣布日本无条件投降。 3、1945年10月25日，中国政府重新恢复对台湾行使主权。 理解： 抗日战争胜利的意义： （1）中国人民抗日战争是1840年以来中国反抗外敌入侵取得的完全胜利的民族解放战争。（2）抗日战争彻底打败了日本侵略者，捍卫了国家主权和领土完整，是中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。
一、割据 1.封建割据：封建社会地方割据，如藩镇割据。由于地主经济分散性的存在，中国封建社会出现合久必分、分外必合的规律，割据形势往往形成于朝代后期，即中央集权较弱的时期。 2.北洋军阀割据：1916至1927年，袁世凯死后，北洋军阀统治下形成的军阀割据，这是由半殖民地半封建的社会性质所决定的，因此，这一时期的割据具有封建买办的性质。 长期的军阀混战给中国人民带来了深重的灾难，成为中国近代社会最黑暗的时期。 3.工农武装割据：毛泽东总结革命的经验教训，根据中国国情，在农村建立革命根据地，开创了工农武装割据的革命道路，并最终取得了胜利。 割据势力的共同点：有自己的地盘和军队。
二、新政、维新 1.庆历新政：1043年，宋仁宗庆历年间，任用范仲淹改革时弊，以整顿官吏为中心，施行新政，但最终由于保守派的阻挠而失败。 2.清末新政：1901至1911年，清政府为适应帝国主义的需要，缓和同民族资产阶级的矛盾，挽救摇摇欲坠的封建统治，在政治、经济、军事、文化等方面推行的新政，但最终未能挽救清政府的统治，却促成了革命风潮的高涨。 3.罗斯福新政：1933年，为摆脱经济危机，实现经济复兴，罗斯福政府全面加强对经济的干预，在金融、工业、农业和社会福利等各方面推行的一系列改革。在一定程度上减轻了危机对美国的破坏，还开创了国家干预经济发展的新模式。 4.百日维新：19世纪末，中国民族危机加深，以康有为、梁启超为代表的民族资产阶级，依靠光绪帝，发起了一场资产阶级维新变法运动，内容涉及政治、经济、军事、文化等各方面，但最终由于以慈禧太后为首的顽固派的破坏而失败，变法从1898年6月11日至9月21日共推行103天，历史又称“百日维新”。
最新高中历史知识点归纳和总结 第二单元列强武装侵略与中国人民的反抗 一、鸦片战争 1、背景：清政府政治腐败、国防废弛、矛盾尖锐； 以英国为首的西方资本主义国家呈现蓬勃发展的势头，加紧对外扩张 2、鸦片走私：原因; 闭关锁国、英国入超、扭转对华贸易逆差 影响：掠夺大量白银，摧残中国人民身心健康 3、禁烟运动;：原因：鸦片走私严重，危及清政府统治 措施：整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片、虎门销烟（1839、6） 4、鸦片战争爆发的根本原因; 列强为了夺取商品销售市场和原料产地 直接原因：虎门销烟（1839年） 5、过程（理解即可）：第一阶段：（1840年——1841年），珠江口——浙江定海——天津白河口——南下广东 第二阶段：（1841年——1842年），攻占虎门炮台——强占香港岛——南京下关江面 军民抗战：广州三元里人民抗英，浙江定海葛云飞重炮牺牲 鸦片战争 6、结果：清政府战备求和，先后签订了《南京条约》（1842年，中国近代史上第一个不平等条约），《南京条约》附件，中美《望厦条约》（1844）、中法《黄埔条约》 《南京条约》内容：
割香港岛；（破坏领土主权完整） 赔款2100万银元； 开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商； 协定关税（破坏了中国的关税自主权） 《南京条约》附件： 攫取中国领事裁判权（司法主权受到破坏）、片面最惠国待遇、在通商口岸租赁土地、房屋等特权 7、影响; 社会性质：中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史的开端主要矛盾：中华民族与外国资本主义矛盾(主要矛盾)；封建主义和人民大众矛盾革命任务：反侵略反封建 二、第二次鸦片战争（1856～1860年） 1、原因：进一步打开中国市场、扩大侵略权益 2、过程：1856年广州（中国近代史上第一个傀儡政权柏贵）→1858年天津→1860年北京（火烧圆明园） 第一阶段(1856_——1860)签订《天津条约》（内容）、 第二阶段（1859——1860）签订《北京条约》（割地、赔款、开埠天津）、中俄《北京条约》 俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒而能比任何一个参战国得到更多的好处。第二次鸦片战争期间及至19世纪80年代，俄国侵占了中国领土150多万平方公里 3、影响：中国丧失了更多的领土和主权；中外反动势力公开勾结，共同镇压人
世界古代政治制度 1、【2014年新课标全国Ⅰ卷】古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典 A．法律体系已达到完备的程度B．法律具有尊重生命价值的人文精神 C．公民个人自由受到严格限制D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神 2、【2014年新课标全国Ⅱ卷】罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的 制定就是这种斗争的成果之一。可见当时 A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位B．平民采取有效方式争取自身权益 C．贵族让步在法制发展中起决定作用D．平民与贵族的政治诉求日趋一致 3、【2015全国Ⅰ卷】古罗马正义女神像，它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应 A主要依据道德良知 B侧重听取证人证言 C不受表象迷惑洞察事实真相D排除一切干扰遵从民众意愿 4、2015福建托马斯·卡伦德写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇（xún）窄的一隅，生活着近五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……闻名遐迩。”材料反映的是 A: 古希腊文明B: 古罗马文明C: 不列颠文明D: 阿拉伯文明 5、2015江苏“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。”对材料理解正确的是A: 万民法继承了公民法的具体内容B: 万民法是公民法的适时革新C: 公民法忽略了财产所有权的规定D: 公民法是万民法的组成部分 6、2015安徽亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长得过大，以至于凌驾整个公民团体，……这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制定了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明 A: 公民团体渴望社会地位平等B: 防止集权政治应当未雨绸缪 C: 雅典民主容易导致政治动乱D: 特权阶层是城邦制必然产物 7、2015四川《十二铜表法》是古罗马历史上第一部成文法。关于该法的表述，错误的是A: 它是古罗马习惯法的汇编B: 它限制了贵族的权力 C: 它是当时罗马社会的写照D: 它不属于罗马公民法 8、2015海南有学者指出，罗马帝国虽然灭亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马A: 开创了西方人文思想的先河B: 进行了民主政治的最早尝试 C: 奠定了西方法律传统的基础D: 提供了治理大国的成功经验 9、【2016年新课标全国Ⅰ卷】德国文学家歌德说，罗马法“如同一只潜入水下的鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是，罗马法 A．是近代欧洲大陆国家法律的基础 B．为欧洲近代社会确立了行为规范 C．所维护的民主制度历史影响深远D．不断地改变了欧洲历史发展方向 10、【2016年新课标全国Ⅱ卷】公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣 服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典 A．公民大会形同虚设B．民众失去政治热情 C．参政是公民的义务D．政府丧失民众信
高考历史必备：高中历史重点知识总结 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦始皇统一的中国历史，简称先秦。此阶段时间跨度大，社会性质变化-从原始社会进入奴隶社会，从奴隶社会又进入封建社会。其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期，东周分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。 （一）、政治-由奴隶社会到统一的封建社会： 1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。 2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。 3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。 （二）、经济-奴隶经济到封建经济 1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。 2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时
期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。 （三）、民族-华夏族为核心的民族融和中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。 （四）、文化-封建文化的百花齐放百家争鸣： 1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。 2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响分深远。 3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。 二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现、三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割据走向政治统一；民族冲突走向融合。 表现：（1）①经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；②政治上各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法，逐步建立了新的封建制度；③思想上奴隶社会礼制崩溃，在百家争鸣中形成了各种封建治国思想，特别是法家更反映了封建制度的需要。
高中历史备战高考历史必修一至必修三复习资料整理 必修一（政治史）复习纲要 使用说明书： 先使用“自查点”查出弱点，再结合提纲查漏补缺，最后回归自查点审核复习效果。 第一单元古代中国的政治制度 （古代：中国） 自查（复习着重）点： 西周时期的政治制度的内容、特点、影响？ 秦建立的中央集权制度的内容、特点、影响？ 汉到元政治制度的演变的表现？（地方问题，中央问题）明清君主专制制度的加强的表现？ 古代中国选官制度演变历程？ 古代中国监察制度发展历程？ 一、分封制 目的：巩固国家政权 内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。 作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区
域，开发了边远地区；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。 二、宗法制 定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。 特点：嫡长子继承制 宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。 影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。 三、秦的统一 公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。 四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成 内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。 ③在地方推行郡县制：郡县的长官均由皇帝直接任免。
高二历史会考重点知识点归纳 【篇一】 一、国共的十年对峙 南昌起义：时间：1927年8月1日;领导人：周恩来、贺龙;意义：打响了 武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创 建人民军队和武装夺取政权的开始。 1927年“八七会议”结束陈独秀右倾错误领导 1927年毛泽东领导了湘赣边秋收起义，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。 红军长征的起止时间：1934年10月——1936年10月 遵义会议：1935年召开，意义：结束了“左”倾错误在中央的统治，事实 上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，成为党的历生死攸关的转折 点。 二、抗日战争 1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北。 1937年卢沟桥事变标志着全国抗日战争开始。面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线。 国民政府在正面战场组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等 多次重大战役。 彭德怀指挥的百团大战，是抗日战争中，中*队主动出击日军的一次大规模战役。 日寇在南京*中*民30多万人。 1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国抗战取得胜利。 抗战胜利原因：(1)日本发动的是侵略的、非正义的法西斯战争; (2)国共合作，抗日民族统一战线建立，中国实行了全民族抗战(根本原因);
(3)中共及领导的人民军队起了中流砥柱作用; (4)国民党爱国官兵的抗战; (5)国际反法西斯联盟的配合支持。 【篇二】 1.公元前2070年，禹建立我国历第一个王朝是夏;我国的早期国家政治制度起源于夏朝。 2.原始社会后期禅让制被王位世袭制所取代。 3.为了进行有效的统治，周朝在政治上实行分封制。西周宗法制的特点是嫡长子继承制。 分封制与宗法制的关系是互为表里，相辅相成。 4.柳宗元的《封建论》说“夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含义是分封制。 5.保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利统治集团内部的稳定和团结的是宗法制。 6.秦朝是中国历第一个统一的封建王朝。秦始皇首创的皇帝制度，是中国封建*制度的重特征。在中央设置丞相、御史大夫和太尉三个最*职。 7.唐朝时，掌握草拟、审议和行政的职能分别是中书省、门下省和尚书省。 8.宋朝和元朝行政机构分别是中书门下省和中书省。 9.元朝时，统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是宣政院。为管理边远地区设置宣慰司。 10.明太祖(皇帝)时，中国的宰相制度从此被废除。 11.雍正帝时设置军机处，标志着君主*制度发展到了顶峰。 12.古代中国农业生产的主要组织方式是以家庭为单位从事生产劳动。古代中国农业生产的主要特点是形成精耕细作的农业生产体系。 13.牛耕是我国农业技术耕作方式的一次革命。 14.春秋战国和秦汉时期，使用了当时世界上最先进的耕作方式是垄作法。
专题一中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣 1、百家争鸣 （1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。（2）争论的问题：核心问题是如何治国（德治、仁政，法治，无为而治），还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。 （3）争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。 2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成 （1）孔子的成就 思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。 教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。 典籍上：编订“六经”。 [附]孔子的重要言论己欲立而立人；己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。有教无类，因材施教。道之以德，齐之以礼。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 （2）孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。 [附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。 （3）荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。 [附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。天行有常……制天命而用之。 二、汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的主张：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。（另：三纲五常） 2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。 [目的：加强专制集权。影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想] 三、宋明理学 1、程朱理学 （1）“二程”（理学的开创者）指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。 （2）朱熹（理学的集大成者）的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。 2、王阳明（守仁）的心学观点是：理在心中（心即理也，心外无物）；致良知（加强道德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性）；知行合一（知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践） 四、明清之际的儒学 1、李贽“离经叛道”（反正统，异端）观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。 2、明清之际三大思想家指：黄宗羲（著《明夷待访录》）、顾炎武（著《日知录》、《天下郡国利病书》）、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。 [言论：黄—天下为主，君为客；天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐；以“天下之法”取代“一家之法”；公其是非于学校。顾—人君之于天下，不能以独治也……以天下之权，寄天下之人] 五、儒学的兴衰历程：见提纲 专题二古代中国的科学技术与文学艺术 一、科技成就
2018年高考历史专题复习：高中历史词语解释 一、一些常见词语的理解 1、简述、简要述评、简要评述、简要说明、概括说明、概括指出、概述、试述（1）“述”，就是叙述，即摆事实。“评”，就是评论、评价，即讲道理，谈观点。“述评”或“评述”，就意味着既要摆事实又要讲道理。 ★评价：评定价值高低。（包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等。评定历史人物的功过是非，历史事件的性质、作用、地位等）。 ★评述与评价二者的区别在于评述偏重于叙述，评价偏重于结论。历史问答题中，常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。 （2）说明（表明），一般来说就是从事实（材料）得出结论的意思。 如2005年江苏卷工业化题第②问“就政府作用而言，以日本为例结合史实加以说明，并分析产生这一现象的原因。”此外，“说明”有时相当于“表明”的意思，或相当于从所给材料可得出什么结论（有时题目直接用“表明”）。例如：1995年高考三大发明材料题第④问“指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？”，就相当于问“表明了什么？”或“可以得出什么结论？”。表明什么，说明什么，就是结论是什么。此外还有阐述、分析的含义。 指出：是直接说出某个（或某些）史实或结论； ★“说明”、“指出”，实际就是评述、解答问题的依据是什么，怎么样？ ★列举（举出）：一个一个的举出来。一般应全部列出（史实或结论）。 （3）“简”“简要”“概”“概括”，说到底意思差不多，都包含两层要求：一是要求“简”，就是要求全面综合，高度概括；二是“简要”，简单扼要，既要简单、精炼，又要准确抓住要点，亦即抓主干去枝节，点到为止，否则是面面俱到或简而不要。 例如，“……指出19世纪70年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件”。此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流写出两个重大历史事件的名称就行了。当然写出“三股进步的历史潮流”必须先回顾19世纪70年代以前在世界政治领域内的重大历史事件，然后进行归纳、提炼，书写虽然简单，但思维过程并不简单。而学生往往拿到题目总是力求在头脑中直接想出答案（一般很难做到，除非是史实直接再现），一旦想不出就会将记忆库中与之相关的内容和盘托出或想起老师“多多益善”的谆谆教导后，一开始就盲目的下笔如有神，结果长篇大论、离题万里，即使有那么一些沾边的内容也因为卷面拥挤、不清楚而成了水草中隐匿的小鱼。 2、体现、反映、表现、意味 体现、反映和说明、表明在历史试题中意思相近，都有由甲而得乙的意思。 体现是某种性质或者某种现象在某一事物上具体表现出来；反映是把客观事物的实质表现出来。因此，它是间接说明、深层说明、本质说明，而不是直接、表面、现象的说明。换句话说，必须透过现象看本质或者透过此现象看到彼险象。表面的能直接看到现象的东西，觉不是体现、反映的东西。 表现，则是就历史情况、历史事实而言，是历史事物本身具体情况外在的表现。与“反映”、“体现”不同，不是由现象而本质，而是由本质而现象。……。“表现”部是多方面的，若干点的。 3、结合、联系、据、依据、根据 联系，是联络，结合相关的人或事。结合在这里与“联系”意思差不多。
必修一 第一单元古代中国的政治制度 一、分封制 目的：巩固国家政权 内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。 作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域，开发了边远地区；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。 二、宗法制 定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。 特点：嫡长子继承制 宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。 影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。 三、秦的统一： 公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。 四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成 内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。 ②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。 ③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。 影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。 消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。 五、秦朝巩固统一的措施： ①颁布秦律、统一法令；②统一货币、度量衡；③统一文字；④修建驰道、灵渠；⑤修筑万里长城；组织移民。 秦朝灭亡的原因是秦的暴政 六、汉武帝加强中央集权 背景：汉初郡国并行，出现王国问题 措施：汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝实行推恩令 作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。 唐末至五代出现了藩镇割据局面 七、宋初中央集权的强化 措施：①军事上：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权；加强禁军、强干弱枝。 ②行政上：派文臣任地方长官；设通判负责监督。③经济上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。 影响：①加强了中央对地方的控制，消除了藩镇割据现象。②造成冗官、冗兵、冗费，埋下了“积贫积弱”的祸根。 八、唐实行三省六部制
高中历史知识点归纳和总结 高中历史知识点归纳和总结(一) 中国古代政治史 一、专制主义中央集权制度的演变和发展趋势秦朝————汉朝————隋唐————宋朝————元朝————明清确立巩固完善强化加强顶峰集权专制↓↓解决中央与地方的矛盾←|→解决君权与相权的矛盾维护国家统一，有积极意义加强专制，消极作用多发展趋势：不断加强，从集权到专制 二、分裂与统一 1、分裂的原因 ⑴封建自然经济的分散性。(占主导地位) ⑵专制主义中央集权统治的削弱和地方割据势力的膨胀。(政治腐败) ⑶封建统治集团内部争权夺利的斗争。(激化矛盾) ⑷各族统治阶级之间的矛盾和斗争。 2、统一的原因统一是历史发展的必然趋势，其原因: ⑴秦汉以来，中央集权制度的建立和发展，有效巩固了多民族国家的统一。 ⑵从思想上看，中华民族很早就产生了统一的思想要求，经儒家发展为“大一统”思想，成为中华民族的强大凝聚力的思想根源。 ⑶民族融合使民族之间的凝聚力加强。 ⑷中原汉族先进经济、文化的强大吸引力，使少数民族向往中
原。(被征服) 3、评价： ⑴分裂是历史发展的支流，处于短暂的、次要的地位。 ①从时间看，封建社会分裂时间不超过几百年。 ②从朝代看，重要的朝代都是统一的王朝，影响巨大、深远。 ③从分裂时期看，分裂孕育着统一，出现局部统一。 ⑵对分裂与统一要具体分析，尤其是国家分裂不能一概而论,不能对分裂简单地加以否定。 ⑶统一是历史发展的主流,处于主要地位。要充分肯定国家统一的历史进步作用。 高中历史知识点归纳和总结(二) 1.两河流域的地理位置：是指亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的区域， 东西两面分别与伊朗高原和阿拉伯大沙漠相邻、北接小亚细亚山地、南临波斯湾，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。 2.楔形文字(钉头文字)是迄今发现的最早的象形文字之一。《吉尔伽美什》 是用楔形文字写成，并通过泥板文书保留下来的古代优秀文学作品。 理解： 1、《汉穆拉比法典》的作用：为了更有效地规范王国的社会秩序，进一步巩固王国的统治。
高中历史重点知识总结（中国古代史） 单元一祖国历史的开端（先秦） 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦始皇统一的中国历史，简称先秦。此阶段时间跨度大，社会性质变化-从原始社会进入奴隶社会，从奴隶社会又进入封建社会。其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期，东周分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。 （一）政治-由奴隶社会到统一的封建社会： 1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。 2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。 3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。 （二）经济-奴隶经济到封建经济 1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。 2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。 （三）民族-华夏族为核心的民族融和 中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。 （四）文化-封建文化的百花齐放百家争鸣： 1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。 2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深远。 3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。 二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现。 三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割据走向政治统一；民族冲突走向融合。 表现：（1）①经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；②政治上各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法，逐步建立了新的封建制度；③思想上奴隶社会礼制崩溃，在百家争鸣中形成了各种封建治国思想，特别是法家更反映了封建制度的需要。 （2）①经济上封建经济发展，各地经济联系增强；②政治上争霸和兼并战争实现了局部统一，为大统一准备；③制度各国变法逐步形成统一的制度准备；④理论上法家思想提倡中央集权，为统
高一历史上册重点知识总结 历史必修一重点知识总结 第一单元古代中国的政治制度 第1课夏、商、西周的政治制度 1、夏商政治制度的内容： 中央：○1王位世袭制取代禅让制；○2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执 掌军权的师等。 地方：侯、伯 夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西 周宗法制和分封制有直接影响。 2、西周的分封：○1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职 ○2影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治；形成了对周王室众星 捧月般的政治格局 消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国 纷争 ○3结果：西周后期分封制受到破坏；战国末年周 王室失去分封大权 3、西周的宗法制： ○1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等
级，巩固国家政治的制度。 ○2特点：嫡长子继承制 ○3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统 治集团内部的稳定和团结。 第2课秦朝的中央集权制度的形成 1、中央集权制度的形成： 特点：一人独尊；皇权至上；皇位世袭 评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。 形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族 政治的重要标志。 2、中央集权的基本特征：权力高度集中 3、中央集权制的作用及影响： 积极作用：○1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历史上第一个统一的多民族 的封建国家，成为当时世界大国。 ○2使秦能一实行各种巩固统一的措施。 ○3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本 格局，为历代封建王朝所沿 用，且不断得到加强和完善。 消极作用：依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。 第3课从汉至元政治制度的演变
高中历史选修①《历史上重大改革回眸》 知识点归纳与总结 目录 课标要求 (1) 第一单元梭伦改革 (3) 第二单元商鞅变法 (5) 第三单元北魏孝文帝改革 (8) 第四单元王安石变法 (10) 第五单元欧洲的宗教改革 (13) 第六单元穆罕默德.阿里改革 (18) 第七单元 1861年俄国农奴制改革 (21) 第八单元日本明治维新 (24) 第九单元戊戌变法 (28) 课标要求 1．梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法 （1）了解王安石变法的历史背景。 （2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革 （1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。 （2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
高考历史重点知识整理 相较于世界其他国家的文明史，中华文明有如下特点：首先，中华文明源远流长，具有十分突出的延续性，这是中华文明有别于其他国家和地区文明的重要特点，其间虽然经历了艰难曲折的道路，尤其是在鸦片战争前后，中国社会危机深重，中华文明面临内部和外部的巨大挑战，但在历经磨难之后，中华文明依旧得以延续至今。其次，中华文明在不同的时空条件下呈现出了具有与其时代相适应的特点，因而有着明显的阶段性特征。远古的文化遗存表明，中国境内不同地区发展着形态不同的文明，在夏、商、周三代之前，中华文明的起源就有着多元化的发展，经过不同时代的变化，在吸收中外各民族优秀文化的基础上形成了具有鲜明特色的中华文明。再次，在世界历史上，唯有中华文明在长期发展过程中保持着统一的趋势，这是中华文明得以绵延不绝的重要保障。中国与其他国家一样，由部落而合并为小邦，最终形成为一个统一的多民族国家，尽管历史上出现了诸多的分与合，但中华文明的根基始终是非常牢固的，因而能保有很强的民族凝聚力和向心力，这也是中华文明有别于其他文明的重要特征。从现有考古资料看，目前发现的新石器时代文化遗址已达七千多处，遍布全国各区域，其文化内涵、时间先后等方面各有差异，如黄河流域的仰韶文化、马家窑文化、龙山文化；长江流域的河姆渡文化、马家浜文化、大溪文化、良诸文化；山东地区的大汶口文化；鄂、豫地区的屈家岭文化；东北、内蒙古地区的红山文化；甘、宁地区的齐家文化等。这些文化各有其重要价值，反映出明显的区域性特点，形成了中华文明源远流长、异彩纷呈的特色。 夏商周 嫡长子继承制和余子分封制以及与此相适应的大宗和小宗的区分，是宗法制的基本特征。具体而言，就是嫡长子为全宗族的大宗，帝系庶子为小宗。在宗法制度下，大宗和小宗之间是一种等级隶属关系。小宗必须服从大宗，每一等级的大小宗关系，都是政治上的领导与服从关系。因此，周天子是天下的大宗，从而也成为政治上的共主。周代宗法制的完善，使宗统与君统结合起来，也使王权较商代有所强化，这是周人统治上的一大成功，也是中华古典文明在政治制度上长足进步的重要标志之一。从此以后，周代的分封制具备了推行的理论依据，世卿世禄选官任职制度也有了实施的组织条件，从而为周代社会政治新格局的出现提供了基本前提。 春秋战国 一、王权体制面临的挑战、礼乐制度的崩溃 公元前 770 年，在内乱和戎狄入侵的打击下，周平王被迫放弃镐京，迁都到洛邑。平王东迁后，王畿的土地日益缩小，政治、经济实力大大衰落。从此，周王失去了天下共主的地位，成了诸侯的附庸。诸侯不再听从天子的命令，不再定期向天子纳贡、朝聘和述职。周王室失去了贡赋收入，经济无来源，不得不向诸侯国“求膊”、“求金”、“求车”，这使诸侯国更加轻视周王室。公元前 707 年，周桓王与郑国兵戎相见，在繻葛之战中大败，周王被郑国军队射中肩部。从此，周天子的威信进一步降低，仅存共主的虚名而已。然而，传统的宗法观念此时仍然深入人心，周天子毕竟还是名义上的天下共主，人们还要利用这块招牌，因而各诸侯国在争霸战争中纷纷打出“尊王”的旗号。西周时期“礼乐征伐自天子出”的政治格局至此变为“礼乐征伐自诸侯出”。 春秋中后期政治的主要特征是诸侯国中卿大夫强宗的崛起和诸侯国君公室的衰微。当时的各大国诸侯均被连绵不断的战争消耗得筋疲力尽，这为诸侯国内部的卿大夫提供了绝好的发展机会，他们在经济上掌握了大量私田和隐民，在政治上有了自己的独立行政机构和所属的官吏“家臣”或“家宰”，在军事上有自己的车队、甲兵和徒兵。这些有势力的
高考卷24题 （2010）24.西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北B．湖南、湖北 C．山东、山西D．广东、广西 （2011）24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 （2012）24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 B．政治权力与经济势力出现严重分离 C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D．经济手段是巩固专制集权的主要方式 （2013）24．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明 A．《史记》关于黄帝的记录准确可信 B．传说一定程度上可以反映历史真实 C．历史文献记录应当与口头传说相印证 D．最完整的历史文本记录的历史最真实 （2014）24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A．河南B．河北C．陕西D．山东（2015）24．古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者 A．不能适应现实政治B．反对进行社会变革 C．理想化的政治诉求D．以复古为政治目标（2016）24．图3为三国曹魏《三体石经》的残片，经文中的每个字均用先秦古文、小篆等三种字体刻写。这三种字体反映了 A．当时统一文字的努力B．汉字演变的历史过程 C．当时字体流行的实际状况D．汉字尚未形成完整的体系 （2017）24.图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了 A．区域位置影响商贸发展 B．争霸战争促进经济交往 C．交通条件决定地方经济状况 D．城市规模扩大推动商业繁荣 乙卷 （2010）24.西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北B．湖南、湖北 C．山东、山西D．广东、广西 （2011）24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 （2012）24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 B．政治权力与经济势力出现严重分离 C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D．经济手段是巩固专制集权的主要方式 （2013）24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明