第一章导论
一、名词解释
观察法
实验法
条件反射
二、选择
1、心理现象分为（）
A、心理过程与个性心理
B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理
D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（）
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程
B、情感过程
C、意志过程
D、认知过程、情感过程、意志过程
4、自然实验法的优点是（）
A、减少人为性,提高真实性
B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性
D、提高人为性,降低真实性
5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生
A、789
B、1879
C、1798
D、1897
6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人
A、冯特
B、洛克
C、笛卡儿
D、缪勒
7、人的个性差异主要表现在( )
A 认识过程、情感过程、意志过程
B 能力、气质、性格
C 感知、记忆、思维、想象
D 个性倾向性、个性心理特征
8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。
A 、无条件反射
B 、第一信号系统的条件反射
C 、第二信号系统的条件反射
D 、条件反射
9.下列哪一选项属于条件反射( )
A. 眨眼反射
B. 吮吸反射
C. 防御反射
D. 信号反射
10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏
B. 谈梅生津
C. 望梅止渴
D. 尝梅生津
4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。
A 、谢切诺夫
B 、巴甫洛夫
C 、斯金纳
D 、冯特
11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。
A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观
C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论
12．（）是人的心理的源泉和内容。
A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件
三、填空
1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。
2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。
3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。
4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。
5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。
8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。
9．反射活动分为( ) 和( ) 。
10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。
四、判断正误
1、心理学是研究人的行为的科学。
2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人
更自觉的树立科学的世界观和人生观。
6、在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
7、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
8、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
9、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
10 ．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。
11 ．人们常说“心之官则思”，说明心理是由心脏产生的。
12．脑是心理的器官，心理是脑的机能，因此，只要有了正常人的脑，便可以产生人的心理。
五、简答
1、心理学研究的基本方法有哪些？
2、心理的实质是什么？
3、“狼孩“的事例，给了我们什么样的启示？
第二章心理过程
一、名词解释
知觉感觉适应记忆表象思维创造想象想象发散思维
二、选择
1．差别阈限越小，差别感受性越( )
a．小 b．高 c．不变 d． U形变化
2．入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭,这是（）a．联觉 b．感觉后像 c．感觉对比 d．感觉适应
3．把一个灰色小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，这是（）a．联觉 b．感觉后像 c．感觉对比 d．感觉适应
4．对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间,这是（）a．联觉 b．感觉后像 c．感觉对比 d．感觉适应
5．用刀子沿着玻璃边擦出来的吱吱声，往往会使许多人的皮肤产生寒冷的感觉,这是（）
a．联觉 b．感觉后像 c．感觉对比 d．感觉适应
6．教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（）。
A．理解性 B．整体性 C．选择性 D．恒常性
7．单一的持续的强烈刺激使感受性（）。
A．降低 B．增强 C．不变 D．变化不明显
8．由于弱光的持续作用，致使视觉感受性不断提高的过程叫作（）。
A．感觉适应 B．感觉能力 C．明适应 D．暗适应
9．感知觉反映的是（）。
A．经历过的事物 B．客观事物的本质和规律
C．当前出现的事物 D．今后一定会出现的事物
10、“光阴似箭，日月如梭”是指（）错觉
A．时间 B、运动 C、大小 D、方位
11、记忆过程包括以下几个基本环节（）。
A.再认和回忆
B.保持和遗忘
C.识记、保持和遗忘
D.识记、保持、再认或回忆
12、艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）。
A.合理地分配复习时间
B.采取多样化的复习方法
C.及时复习
D.试图回忆和反复阅读相结合
13、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。
A.前摄抑制和倒摄抑制
B.倒摄抑制和干扰抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
14、短时记忆的容量是( )。
A. 非常大 B 5——9 C 5——9个组块D所有信息
15、根据记忆的内容不同，可以把记忆分成（）。
A 形象记忆、
B 逻辑记忆
C 情绪记忆
D 运动记忆E无意记忆F有意记忆
16、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（）。
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.干扰
D.抑制
17、从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（）时，对阻止遗忘的效果最好。
A 110%
B 150%
C 200%
D 200%以上
18、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。
A.过度学习
B.记忆的恢复现象
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
19、感觉记忆的容量（）。
A. 所有信息 B 5——9 C 5——9个组块D非常小
20．识记内容主要是以（）的表现形式储存在头脑中的。
A．话和图 B．情感和事例 C．表象和语词 D．具体事物和抽象概念21．瞬时记忆最明显的例证是（）。
A．感知觉 B．幻觉 C．错觉 D．后像
22．若要增加短时记忆的容量，一般是通过（）来完成的。
A．延长记忆的时间 B．扩大每个组块的信息量 C．增加记忆的内容 D．改变记忆的速度23．从记忆的角度讲，教师和家长对学生潜移默化的影响属（）。
A．情感记忆 B．意义识记 C．无意识记 D．有意识记
24．学习后过两天测得的保持量比学习后立刻测得保持量更高、更全面，这种现象属于记忆的（）。
A．再认 B．重现 C．恢复 D．保持
25．填图题主要是通过（）来完成的。
A．识记 B．重现 C．保持 D．再认
26．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是（）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．遗忘平缓 D．基本不遗忘
27．“张冠李戴”主要是记忆的（）太差造成的。
A．敏捷性 B．准确性 C．持久性 D．准备性
28、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆
A．长时记忆 B．感觉记忆 C．情绪记忆 D．短时记忆
29、人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想是一种（）
a.辐合思维
b.创造思维
c.经验思维
d.常规思维
30.运用以前已经获得的知识经验，不需要更改的解决类似情景中的问题的思维过程叫做（）
a.常规思维
b.经验思维
c.创造思维
d.辐合思维
31.三岁以前的幼儿的思维属于（）
a.直观动作思维
b.形象思维
c.逻辑思维
d.经验思维
32.看小说时产生的想象活动主要是（）
a.表象
b.再造想象
c.创造想象
d.无意想象
33.下列属于再造想象的是（）
a.通过阅读毛泽东的诗词《沁园春.雪》头脑中出现北国风光的情景
b.人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物
c.毛泽东创作诗词《沁园春.雪》
d.我们想象未来世界的样子
34.根据思维活动及其结果的新颖性可将思维分为（）
a.经验思维和理论思维
b.直觉思维和分析思维
c.辐合思维与发散思维
d.常规思维与创造思维
35.在问题解决的过程中，人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（）
a.判断
b.定势
c.概念同化
d.功能固着
36.根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。
A．动作思维和形象思维 B．辐合思维和发散思维C．常规思维和创造性思维 D．形象思维和抽象思维
37．想象所反映的内容是（）。
A．现实生活中已有的事物B．现实生活中没有的事物C．现实生活中目前没有但将来会有的事物D．包括以上所有的事物
38．创造想象的特殊形式是（）。
A．再造想象B．有意想象C．幻想D．做梦
39．开着的汽车突然停了火，司机要找出原因，首先还是靠（）。
A．直观形象思维B．抽象逻辑思维C．直观动作思维D．创造思维
40．教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（）。
A．创造思维B．直觉思维C．发散思维D．辐合思维
41．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激
42．《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，疯疯癫癫，这是（）的表现。
A．激情B．心境C．热情D．应激
43．下来不属于人类四种基本情绪的是（）。
A．快乐B．厌恶C．悲哀D．愤怒
44．下面属于情绪而不属于情感的是（）。
A对艺术作品的欣赏B．对祖国的热爱C．助人为乐的幸福感D．高考被录取带来的喜悦45.所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是（）的绝好写照。A．心境B．激情C．应激D．情境
46.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
A.情绪
B.情感
C.心境
D.应激
47.人在快乐或悲哀气氛的情境中，会产生快乐或悲哀感，这表明情绪和情感的特征具有（）。
A.感染性
B.情境性
C.两极性
D.移情性
48.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
49．一种善于迅速地明辨是非、能及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去执行这些决定的品质（）
a. 果断性
b. 自制力
c. 坚韧性
d. 自觉性
50．指一个人在执行决定时，以充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服重重困难，坚持到底的品质，这是（）
a. 果断性
b. 自制力
c. 坚韧性
d. 自觉性
51．指善于掌握和支配自己行动的能力，包括自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语等，这是（）。
a. 果断性
b. 自制力
c. 坚韧性
d. 自觉性
52．指一个人的意志是建立在对客观事物深刻认识的基础之上的，有清晰明确的行动目的，有完备合理的实现途径和方法，他的行动不是一时的冲动和偶然举动，而是经过深思熟虑的，这是（）。a. 果断性 b. 自制力 c. 坚韧性 d. 自觉性
三、填空题：
1．感觉是人脑对（）作用于感官的客观事物的（）的反映。
2．知觉是人脑对（）作用于感官的客观事物的（）的反映。
3．“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”是（）现象。
4．“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的（）现象。
5．吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的（）造成的。
6．红、橙、黄等类似太阳和烈火的颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于（）。7．在心理学上，人的感受性是用（）来衡量的。
8．知觉具有（）、（）、（）和（）四种基本特性。
9、表象既有（），又有（），在人的认识过程中占有重要地位，常被人们看作知觉与思维相联系的桥梁。
10、（）或( ) 是从记忆系统提取信息的两种形式，也是记忆的最终目的。
11、良好的记忆品质有以下四个特征：( )、( ) 、( ) 和( ) 。
12.感知觉反映的是（）。
13、记忆有很多种，根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种,( )、( )、( ) 和( )。
14．记忆的内容主要是以（）和（）的表现形式储存在头脑中的。
15．学习后过两天测得的记忆保持量比学习后立刻测得得保持量更高、更全面的现象，叫记忆的（）。
16．遗忘的心理原因目前主要有三种解释，它们分别是（）、（）和（）。
17．老师一时叫不出某个学生的名字，却能迅速从名册中找到，就其提取方式来说，属于记忆过程中的（）。
18．一般来说，画家善于（）记忆，数学家善于（）记忆
19．想象是人脑对已有的（）进行加工、改造，建立（）的过程。
20．有意想象按内容的新颖程度、独立程度和创造程度的不同，可分为（）和（）。
21．创造性想象的特殊形式是（），它可分为（）和（）。
22．创造思维在行为的特征主要有（）、（）和（）。
23、思维的基本过程是（）（）。其不同的运用又表现为（）（）（）（）
24、判断一个人思维品质的好坏的指标有（）（）（）（）
25、意志是人为了一定的目的，自觉地组织自己的（），并与克服（）联系的心理过程。意志与行动不可分，意志（）行动，同时也在（）中表现。人的意志有三个特征（）（）（）。
26、意志行动可划分为（）（）两阶段，在意志行动过程中，主要的心理成分（）（）（）
27、意志品质主要有（）（）（）（）
28、“化悲痛为力量”“不要意气用事”这是（）的作用。
29、“前怕狼后怕虎”这是意志品质（）差的表现。
四、判断
1．知觉也可以说是人脑对直接作用于感官的客观事物许多个别属性的反映。（）2．第一印象并不一定是正确的，所以，没有必要认真对待它。（）
3．知觉中的对象与背景并不是绝对的，它们可以相互转换。（）
4．即使刺激不完备，我们仍能保持对知觉对象的完整认识，这是因为知觉具有理解性。（）
5．在知觉中，由于知识经验的参与，知觉会因知觉的距离、光亮等物理条件的变化而改变。（）
6．绝对感觉阈限与差别感觉阈限之间成反比关系。（）
7．只要人体的眼睛、鼻子、耳朵等感受器是完好的，就能产生视觉、嗅觉和听觉等感觉。（）
8．人的各种感受性的提高，具有极大的潜力，通过实践训练可以得到很大发展。（）。
9．弱刺激降低分析器的感受性，强刺激提高分析器的感受性。（）
10．从阳光下进入暗室，会突然觉得什么都看不见，但过一会就好多了。这是使感受性提高的暗适应。（）
11．记忆的表象既然是感知留下的映象，所以，它与直接感知到的同一事物的形象一样鲜明、完整。（）
12．短时记忆由感觉记忆发展起来的，所以，短时记忆比感觉记忆的保持量大。（）13．对短时记忆容量的决定因素，往往不是信息的绝对项目数，而是其组块数。（）14．再认和重现的关系，犹如识记和保持的关系一样，是属于记忆过程中两个完全不同的基本过程或基本环节。（）
15．由于无意识记表现出极大的偶然性和片段性，所以，在教学中要尽量防止无意识记的参与。（）
16．能再认的不一定能重现，能重现的一般都能再认。（）
17．在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，集中复习的效果优于分散复习的效果。（）
18．既然超额学习的量与保持量成正相关，所以，最佳记忆效益与超额学习的量成正比。（）
19、天生的盲人也可以有视觉表象。（）
20．由于想象的内容往往出现在现实以前，所以，在一定程度上可以说它不是对客观现实的反映。（）
21．我没到过大草原，但当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中却出现了大草原的情景，这自然是我创造想象的结果。（）
22．梦是一种消极的无意想象。（）
23．贯穿思维过程最基本的环节是概念。（）
24．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是激情状态的表现。（）
25、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性（）
26.激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造。
27. 心境具有弥散性和长期性。
28. 我们通常用手舞足蹈表示高兴，咬牙切齿、紧握拳头表示愤怒等都属于非言语表情。
29、.人类较高级的社会情感有包括道德感、理智感和美感。
30、“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的表现。
五、简答题
1. 论述影响问题解决的心理因素。
2.联系实际，试述在教育活动中如何培养学生的创造性思维。
3．影响遗忘进程的因素由哪些？
4.联系实际，试述在学习活动中如何防止和避免遗忘的产生
5．培养良好意志品质的途径很多，主要的提升意志力的策略有哪些？
六、案例分析
1、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？
2、一个学生背一篇课文，他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10遍时，他能一次完全背诵。到此，为了让自己记得更牢，他继续朗读了10遍。在他的观念里，即使能够背诵了，但朗读的次数越多，记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题，并说明原因。
3、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
4、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就
卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
5、小学一年级的学生数数和计算时，要借助于手和小木棒等实物；中年级学生计算时，不再搬指头、数木棒，看看数字就可以加减；高年级学生能从事很复杂的计算。请用心理学的原理加以说明？
第三章心理状态
一、名词解释
注意
有意注意
有意后注意
二、选择
1、注意的两个基本特征是。
A、集中性和分配性
B、指向性和集中性
C、集中性和紧张性
D、选择性和稳定性
2、注意是一种。
A、独立的心理现象
B、个性心理特征
C、心理过程共同特征
D、与心理过程相伴发生的心理状态
3、“心不在焉，则黑白拓前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开。
A、感知
B、注意
C、记忆
D、思维
4、和注意稳定性相反的心理状态是。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的分散
D、注意的范围
5、“一心二用”即注意的分配是。
A、有条件的
B、有可能的
C、无条件的
D、特异功能
6、有预定目的但无需意志努力的注意是。
A、随意注意
B、不随意注意
C、有意后注意
D、有意注意
7、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是。
A、不随意注意
B、随意注意
C、有意注意
D、随意后注意
8、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是。
A、随意后注意
B、有意注意
C、不随意注意
D、有意后注意
9、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是。
A、注意的稳定性
B、注意的范围
C、注意的分配
D、注意的起伏
10、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是。
A、注意广度
B、注意稳定性
C、注意分配
D、注意转移
11、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点。
A、强度
B、时间
C、空间
D、范围
12、学生在听课的同时还可以记笔记。这属于注意的。
A、广度
B、转移
C、分散
D、分配
13、有的人能够自拉自唱，这种现象属于。
A、选择性注意
B、集中性注意
C、分配性注意
D、无意注意
14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意性是。
A、注意分散
B、注意分配
C、注意转移
D、注意广度
15、“一目十行”是的表现
A、注意的广度
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意的转移
16、下列哪个选项反映的是注意品质的空间特征。
A、注意的广度
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意的转移
17、在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是。
A、注意稳定性
B、注意分配
C、注意稳定性
D、注意广度
18、人在高度注意时，其注意指向的范围（）。
A．缩小 B．增大 C．没有变化 D．变化不显著
19．刺激物的强度是影响无意注意的重要因素，这里的强度是指刺激物的（）。
A．相对强度 B．绝对强度 C．相对强度和绝对强度
20．刺激物的新异性是影响无意注意的重要因素，这里的新异性是指刺激物的（）。
A．绝对新异性 B．相对新异性 C．绝对新异性和相对新异性
21．良好的教学活动应充分利用学生的（）。
A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有意注意与无意注意的相互转化
22、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力有了较好的发展
A．广度 B．转移 C．分散 D．分配
三、填空
1、注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有、、三方面。
2、有意后注意不同于有意注意，因为它；也不同于无意注意，因为它。
3、直接兴趣是引起注意的原因之一；间接兴趣是引起和保持注意的重要条件。
4、有意注意可以发展为注意，而无意注意在一定条件下可以转化为注意。
5、注意是指心理活动对一定对象的___ 和____ 。
6、注意的种类有_____、_____、_____。
7、注意广度（范围）的大小，主要决定于、、。
8、注意的品质有、、______、_。
9、和注意的稳定相反的品质是。
10、注意的广度体现了注意在方面的特征。注意的稳定性表现了注意在
上的特征。
四、判断题
1、课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。
2、注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。
3、无意注意、有意注意、有意后注意在一定的条件下可以相互转化。
4、注意不属于一种独立的心理活动过程。
5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
6、如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。
7、目的、任务是影响无意注意的重要因素。
8、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。
9．通过观察人注意的外部表现，完全可以准确客观地判断其内部的注意状态。
10．注意的转移要受注意原来紧张度的影响。
11．注意的分配不受所从事的活动的熟练程度的影响。
12．相对强度的刺激比绝对强度的刺激在引起无意注意的过程中具有更普遍、更重要的意义。13．大家正专心地看书，突然一个人尖叫了一声，大家一下都把目光投向了他，结果造成了注意的转移。
五、简答
1、什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？
2、什么是有意注意？怎样保持有意注意？
3、注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？
第四章个性心理
一、名词解释
需要动机兴趣能力气质性格
二、选择
1. 动机产生的基础是（）。
A．内驱力B．诱因C．需要D．价值观
2.个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要,这是（）
A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属内驱力D．主动的内驱力
3 下列说法不正确的是（）
A、需要具有目的性
B、需要具有方向性
C、需要比较内在、隐蔽
D、需要是支配人们行动的外因
4．即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了（）A．需求的作用B．内驱力的作用C．诱因的作用D．强化的作用
5.提出人的需要可以分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要的心理学家是（）
A．马斯洛B．弗洛伊德C．卡特D．斯皮尔曼
6.人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向是（）
A、兴趣
B、需要
C、理想
D、信念
7．动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态，这表现出的动机功能是（）
A．激活功能B．指向功能C．调节功能D．维持功能
8．个性心理中最活跃的成分是（）。
A．个性倾向性B．个性心理特征C．性格D．能力9．动机、兴趣产生的基础是（）。
A．感知B．实践C．需要D．财物10．学生喜欢看电影是属于（）。
A．物质需要B．自然需要C．精神需要D．社会性需要
11.某儿童在斯坦福-比奈量表中测得智商为100，这说明（）
A.该儿童此时的智力测验得了满分，智力超常
B.该儿童此时的智力相当于他的同龄儿童的一般水平，智力中等
C.该儿童此时的学业成绩优秀
D.该儿童此时的智力和以后的智力都处于这个水平
12.离差智商不受个体年龄增长的影响，是因为（）
A.离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的相对位置的度量
B.离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的绝对位置的度量
C.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的相对位置的度量
D.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的绝对位置的度量
13.离差智商的概念是由以下哪位心理学家提出的（）
A.西蒙
B.比奈
C.推孟
D.韦克斯勒
14．气质类型在社会评价上（）
A．有好有坏B．都是好的C．都是坏的D．无好坏之分
15．气质的动力特征主要不是受活动内容与目的的方向制约，而是受制于（）A．性格类型B．能力类型C．社会类型D．高级神经活动类型16．“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特性的表现？（）
A．能力B．兴趣C．性格D．气质
17．“强、平衡、不灵活”神经类型与下列哪种气质类型对应？（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
18．高级神经活动类型是什么特性？（）
A．生理B．心理C．行为D．性格
19．《水浒传》中鲁智深的气质类型属于（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
20．抑郁质气质的神经类型特征是（）
A．“强、平衡、灵活”型B．“强、平衡、不灵活”型
C．“强、不平衡”型D．弱型
21．直率、易冲动、反应迅速、精神旺盛，心理活动突发外倾气质属于
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
22．安静、稳定、忍耐沉着，反应迟缓内倾的气质属于（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质23．强——平衡——不灵活的高级神经活动类型属于（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
24．《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质25．个性中最具核心意义的成分是（）。
Ａ、兴趣Ｂ、气质Ｃ、性格 D、能力
26．人对客观事物采取什么态度是以（）为中介的。
Ａ、体验Ｂ、动机Ｃ、刺激Ｄ、需要
27．勤奋、懒惰、谦虚、骄傲。这些反应的是（）特征。
Ａ、能力Ｂ、气质Ｃ、性格Ｄ、情感
28．性格的形成依赖于（）。
A．血型B．体型C．激素分泌水平D．社会生活条
29.智商的计算公式是（ C ）。
A.IQ=（实龄/智龄）×100
B.IQ=（实龄/智龄）×100%
C.IQ=（智龄/实龄）×100
D.IQ=（智龄/实龄）×100%
30.离差智商的提出者是（ D ），其公式为（）。
A.比纳 IQ=100±15Z（Z为标准分数）
B.比纳 IQ=1±15Z（Z为标准分数）
C.韦克斯勒 IQ=1±15Z（Z为标准分数）
D.韦克斯勒 IQ=100±15Z（Z为标准分数）
31.用科学方法编制智力测验的第一人是（ A ）。
A.法国心理学家比纳
B.美国心理学家韦克斯勒
C.英国心理学家斯皮尔曼
D.前苏联维果茨基
三、填空
1．个性心理结构包括（）和（）。
2．需要按起源分为（）和（）。
3．“穿衣戴帽，各有所好。”“人心不同，各如其面。”比喻人的个性具有（）。
4．个性的（）是我们推测和判断一个人的行为表现的依据。
5、马斯烙将人的需要分为（）（）（）（）（）
6、个性最本质的特征是（）而不是（）
7．气质的概念，最早是由（）的学者兼医生（）提出来的。他根据人体内四种体液的多少不同，把人的气质分为（）、（）、（）和（）四种基本类型。8．性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的（）的心理特征。
9．勤奋、诚恳、正直、骄傲是表现人对（）的性格特征。坚强、勇敢、怯儒是表现性格的（）特征。易激动、抑郁、任性是表现性格的（）特征。独立思考、细致、糊涂是表现性格的( )特征。
10.智力发展水平的差异呈（正态）分布：两头小，中间大。
四判断
1．需要是活动的基本动力，是个体积极性的源泉。（）
2．兴趣就是爱好，两者毫无区别。（）
3．同一个人的同一种活动可能是几种动机同时支配的。（）
4．需要可以直接转化为动机。（）
5．个性具有稳定性，因此人的个性是无法改变的。（）
6．动机实际上就是一个人从事活动的能力和目的。（）
7．一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功而智力平常的。（）8．智力测验不仅能衡量一个人智力发展的水平，还能诊断某些疾病。（）
9．常言道：“人心莫测”，可见人的心理活动是不可能测量的。（）
10．智力包括语文、数学、运动、绘画、音乐所需的能力，其中语文能力和数学能力是智力的核心。（）
11．不同气质类型的人不能形成相同的性格特征。（）
12．各种气质类型的人都可能成为日品学兼优的人才。（）
13．气质类型不是一时就能改变的，其实也不需要改变。（）
14．气质具有天赋性，所以一个人的气质是永远不变的。（）
15．气质可以影响人的活动特点和效率，但不能完全决定一个人的活动的社会价值与成就。（）
16．不同气质类型的学生在形成某种优良个性品质的难易程度是不同的。（）17．气质和体型间可能存在着高度相关。（）
18．气质有时会随活动内容的不同而表现出不同的特征。（）
19．社会实践会在一定程度上影响气质。（）
20．人往往是以四种类型的某一种为主，兼具有其他多种类型的特征。（）
21．粘液质的人谨慎持重，善于克制，这是好的气质；胆汁质的人性情急躁、傲慢鲁莽，这是坏的气质。（）
22．某人动作平和、执著、注意力稳定、内心思想不轻易外露，他的气质属于抑郁质。（）23．气质具有天赋性，“江山易改，秉性难移”。因此，气质是不能改变的。（）24．受人的生物组织制约的气质不太容易改变，而受社会生活条件所决定的性格，比较容易改变。（）
25．不同气质的人可以形成相同的性格，而同一气质的人也可以形成不同的性格。（）26．俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。()
27．由于性格结构具有完整性的特点，所以了解一个人的某一种特征，就可能测出其他有关的特征。( )
28、人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。（）
五、简答题
1．气质和性格的区别和联系。
2、如何培养良好的性格。
3、能力与知识技能的关系
六、案例分析
有人说实施素质教育就是发展学生的能力，你认为对吗？请用心理学的原理加以说明。
第五章青少年心理发展
一、填空
1.皮亚杰将儿童的认知发展分为_____________、______________、_____________、
___________四个阶段。
2.皮亚杰认为，守恒是__________阶段儿童具备的能力。
3.认知发展的信息加工观认为，认知发展其实可归结为_________的发展。
4.凯斯认为，工作记忆能力由__________空间和___________空间组成。
5.维果茨基认为，儿童的认知发展其实是______________的发展。
6.皮亚杰认识，儿童的认知发展是_____________的发展。
7.高级心理机能起源于______________________。
8.高级心理机能的内化是通过个体对_________________-的掌握使用而实现的。
9.布鲁纳提出的儿童认知表征的三种方式分别是___________________、
______________________、_______________________________。
10.皮亚杰认为，平衡化包括_______________和_______________两个过程。
11、学生心理发展的基本特征是：（）（）（）（）。
12、中学生观察事物的概括性有明显发展，国内研究表明，（）是学生观察概括性发展的转折点。
13、中学生思维的主要形式是（）。
14.个体自我意识的发展经历了从（）到（），再到（）的过程。
15.（）是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心里了变化。
二、选择
1.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在__________。
（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段
2.根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是______________。
（1）小学生不会使用记忆策略来帮助记忆（2）在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶（3）教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展（4）幼儿园儿童还不会使用精加工策略。
3.下列情形中没有使用支架的是__________________。
（1）教师给学生做示范（2）优秀生给差生讲解应用题（3）教师告诉学生，物理很难学（4）计算机提示学生如何解题。
4.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为_______________。
（1）他们尚未达到形式运算阶段（2）这些概念、规则太复杂（3）具体经验可以帮助他们加深印象（4）有利于他们进行发现式学习。
5.根据皮亚杰的认知发展理论，能独立解决“影响蒸发快慢的因素”这一问题的儿童处于_________阶段。
（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段。
6.如果某学生在从事新学习时已具备了准备状态，这就意味着__________。
（1）他原有的知识水平适合新学习（2）他原有的心理发展水平适合新学习（3）他的学习在时间、精力的消耗上经济合理（4）上述论断都对
7.维果茨基的最近发展区是指______________。
（1）最新获得的能力（2）超出目前水平的能力（3）正处于掌握边缘的能力（4）需要在下一发展阶段掌握的能力
8.下列论断正确的是_____________。
（1）皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用，二者没有区别（2）处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维（3）并非所有初中生都能进行科学探究（4）人际间的社会关系能直接内化为高级心理机能
9.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是________________。
（1）发展认知结构说（2）习得三类知识（3）培养认知过程品质说（4）认识发生论
10．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。A．感觉运动 B．前运算C．具体运算 D．形式运算
11．儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )。
A．感觉运动 B．前运算C．具体运算 D．形式运算
12．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是( )。
A．自主感对羞耻感 B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感 D．自我同一性对角色混乱13．儿童自我意识发展的第三阶段是( )。
A．社会自我 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我
14．在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。
A．能力 B．气质C．性格 D．认知方式
15.（）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.青年初期
16.（）是指原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展水平和特点。
A.心理准备
B.心理成熟
C.生理准备
D.学习准备
17.提出发展关键期的人是（）。
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
有关心理测试题及答案 测试题目：下着毛毛细雨的傍晚，你撑着伞回家，在路上你捡到一个东西，你觉得会是下列的哪个? A、笑 B、闭上眼睛继续睡觉 C、哭 D、咳嗽 有关心理测试题结果分析 选择A： 选择这个答案的人对自身比较有自信，因而你们在与人交往时总是很容易与人打成一片，交际手腕相当了得，但是在这里需要提醒你们的是过度的自信就是自负，那样容易陶醉在自己的世界里面不可自拔，从而忽略别人的感受，在人际交往中如此长久下去也很容易让人不喜。 选择B： 选择这个答案的你们性格有些孤僻，不喜和人交际，总是认为和别人在一起还不如自己一个人呆着，那样更加自在更加快乐，因而你们根本不愿、也觉得没有必要进入别人的世界。你们的这种想法会在某些时候让你们远离是非中心，但是在工作中还是需要注重团队合作的，因而还是需要调整自己的这种心态。 选择C： 选择这个答案的人对自身相当没有自信，你在与别人相处时总是害怕暴露自己的缺点，因而总是缩在自己的世界中不敢踏出一步，在与人交往时一遇到挫折就容易缩回自己的壳中。建议你们自信一
些，这个世界上好人还是很多的，因而还是需要积极地与他人接触，那样才更加容易发现世界的美好。 选择D： 选择这个答案的人在与人交往时显得有些神经质。你们非常在乎你们的人际关系，但是你们过于敏感，因而总是显得小心翼翼的， 往往将自己弄得身心俱疲，也让别人觉得不对劲。建议你们在与人 交往时放松一些，尽量以平常的心态来与他人进行交往，不要总是 一惊一乍的。(完) 社交中你的交友能力如何?测试开始： (PS：本次为计分题，请把答案后面对应括号里的分数记下来。) 1、清晨睁开眼睛，你的感觉通常是： 充满向往(5分) 挺心满意足的(3分) 想到接下来的一整天就心烦意乱(1分) 2、听说某些人(未必你认识)活得艰难坎坷。你感觉： 值得同情(5分) 这人没好运(3分) 活该(1分) 3、有人讲“完美的生活就是幸福的生活。”，你意下如何? 完全赞成(5分) 部分同意(3分) 不同意(1分) 4、你对自己的未来是何态度? 十分憧憬(5分)
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
《人格心理学》复习思考题答案 一、概念解释 人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。 人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。 人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。 人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。 人格的社会性:指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。 投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种：自我投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。 生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。 机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。 基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故意的世界上的一种感情。 能、外能：能是一种具有动力性质的素质根源特质。它与内驱力、需求或本能极相似；外能是一种动力根源特质，来自环境，属于环境铸模性特质。 里比多：Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能：都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。 特质：一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式。”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发行为，并且同一种特质，对不同刺激以同样方式反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，不同于习惯也不是态度；特性：相对概括和持久性、有焦点、活跃性。 自卑感：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。早期主要指生理缺陷。认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格发展的基本过程。 个人构念：凯利术语。即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。 现象场：罗杰斯术语，指个体觉察到的刺激。罗杰斯认为：每个人都生活在自己的主观
> 一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质 （ B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 ￥ 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 ; C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) 】 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动 类型学说，强、平衡、不灵活的类型 是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 ( D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和 发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每 完成一个题目代表几个月的智龄(B) A、1个月 。 B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ACE） A需要 B气质 C动机 ! D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的 是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 * 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 @ B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 < D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人 类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 ' 7、行为主义人格理论的主要代表 人物有（BCD） A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是 （ABCDE） A个人的外部行为特征 】 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 ' D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
心理学课后题答案 第一章 1. 心理学的研究对象是什么？ （1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。 （2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。 2. 现代心理学的主要流派有哪些？ 表1-1 现代心理学的主要流派
第二章 1. 科学的心理观是什么？ 科学的心理观认为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。 2. 比较经典条件反射和操作条件反射的异同。 （1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。 （2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有区别。 二者的基本原理是相同的，都是随着强化的次数增多而得到巩固，如果得不到强化就会消退；也都有泛化和分化的现象。 二者的区别主要在于： 第一、形成条件反射的条件与刺激物呈现的次序不同。在经典性条件反射中，刺激在前，反应在后（即S→R），强化物是同刺激物结合出现的。在操作性条件反射中，动物的操作反应发生在强化刺激物之前（即R→S），并且只有通过自己的操作才能得到强化，强化物不是与刺激物相结合，而是与操作行为相结合。所以，在经典性条件反射中，机体是被动强化的；在操作性条件反射中，机体是主动操作而得到强化的。 第二、条件反射建立的基础与所达到的程度不同。经典性条件反射是在动物的先天反应的基础上建立起来的，因而，有机体的反应是不随意的。而操作性条件反射则是在动物后天习得的操作行为的基础上建立起来的，因而，其机体的反应是可控制的、随意的。 3. “望梅止渴”、“谈梅生津”分别说明了什么？ （1）“望梅止渴”是指吃过酸梅的人，看见了酸梅就会分泌唾液。这是在大脑皮质的第一信号系统下产生的。第一信号系统是以直接作用于感觉器官的具体刺激物为信号形成的条件反射系统，是人和动物共有的。 （2）“谈梅生津”是指讲到“酸梅”这个词时，也会分泌唾液。这是在大脑皮质的第二信号系统下产生的。第二信号系统
第二部分 情感 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是 4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、（ D）是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A. 热情 B. 心境 C. 激情 D.应激 9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C ）。 A、需要 B、情绪 C、情绪和情感 D、情感 12、情绪和情感是（D ）。 A、对客观事物的特性和规律性的反映 B、对客观事物间接的，概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B ）。 A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C ）。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A ） A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C ）。
青少年心理学及答案 一、单选题（共 15 道试题，共分。） 1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须 满分：分 2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意 满分：分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期 满分：分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征 满分：分 5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习 满分：分 7. （ B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔
满分：分 8. （ B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生 满分：分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家（B ）做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：分 10. 英国心理学家（ C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒 满分：分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A ） A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性 满分：分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用（ D）的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究 满分：分 13. 直到（C ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：分 14. （D ）提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 满分：分 15. 英国的心理学家（B ）在1904年提出智力的二因素论。
第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等
边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织
一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。 A．迟钝 B．敏锐 C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。 A．思维 B．感觉 C．知觉。D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制D．侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。 A．直观性 B．稳定性C．概括性 D．可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。 A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法 D．示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A )。 A．构造心理学 B．机能心理学C．格式塔心理学 D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。 A．詹姆薪—兰格理论 B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论 D．腾斯伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( B )。 A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韦克斯勒智力量 D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A．气质 B．能力C．性格 D．兴趣 10．“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。 A．劳伦兹 B．皮亚杰C．艾里克森 D．柯尔伯格1．知觉的特性不包括( D )。 A．整体性B．选择性 C．恒常性D．间接性 2．以下不属于睡眠失常的是( B )。 A．日间嗜睡B．白日梦 C．突发性睡眠D．睡眠窒息 3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A．接受学习和发现学习B．意义学习和机械学习 C．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习 4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。 A．对问题的认知方式B．功能固着 C．知识经验D．思维定势 5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。 A．激情B．心境
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
学校心理学试题及答案 一、单项选择（10小题，每小题2分，共20分） 1．学校心理辅导与咨询的三大领域：( B) A、学习、生活、工作问题 B、学习、适应、成长与发展问题 C、学习、生活、就业问题 D、学习、亲子关系、师生关系问题 2．学校心理学与教育心理学的一个不同之处是（D） A、研究领域不同 B、研究对象不同 C、研究范围不同 D、学科对象不同 3．下列选项中不属于学校心理学的观念与原理的是（D） A、综合性、发展性的原理 B、教育性和人性的原理 C、个别咨询与集体辅导的原理 D、理性与非理性的原理 4．问卷法包括的方式一般有（B） A、2种 B、3种 C、4种 D、5种 5．心理咨询中，当来访者心理抵抗强时，应采用（A） A、展开式提问 B、关闭式提问 C、先关闭后展开 D、上述都可以 6．学校心理咨询室的面积可在（C） A、6平方米左右 B、10平方米左右 C、10-16平方米左右 D、16-20平方米左右 7．罗杰斯认为心理咨询的三个要素是（A） A．关怀、理解、尊重B、表扬、鼓励、支持 C、学习、自我、适应 D、了解、指导、帮助 8．下列选项中不属于减轻教师职业压力的方式是（D） A、建立教师的心理咨询机制 B、提高教师自我修养的水准 C、改善学校教育的气氛和环境 D、提高学生的素质 9．家庭心理咨询的两个咨询原则是（C） A、倾听原则、中立性原则 B、倾听原则、客观性原则 C、中立原则、客观性原则 D、倾听原则、保密性原则 10．攻击性强、反抗性大、在学校中欺负别的同学的儿童最可能来自（B） A、支配性家庭 B、拒绝型家庭 C、过保护型家庭 D、不一致型家庭 二、名词解释（6小题，每小题3分，共18分）
第一章心理学的研究对象和方法 1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？ 答：（1）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。既研究个体心理，也研究团体和社会心理。 （2）人的心理现象包括以下几个方面： 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。分别介绍如下： ①认知。认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。 ②情绪和动机。心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要。 ③能力与人格。心理特性系统，反映了心理的差异性。个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。它包括能力和人格两方面。心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。 （3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识 在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。心理学在我看来，是很神秘的一门学问。 2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？ 答：（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 ①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。属于精神现象，是内隐活动，而行 为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。 ②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理不同，产生不同的反应，决定了行为的复杂性；心理通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也称为研究行为的科学。 （2）意识与无意识的关系 意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人的日常生活、学习和工作，是在意识的支配下进行的。然而在人的正常生活中也存在着无意识现象，它对人的行为也有重要的作用。两者共同作用来影响人的行为。只有精神错乱、大脑损伤的病人，其行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 3．心理学要研究哪些问题？它的基本任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？ 答：（1）心理学要研究的问题 ①心理过程。人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认识过程、情感过程等。分析心理现象的时间进程，对科学地揭示心理活动的规律是非常重要的。 ②心理结构。各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。 ③心理的脑机制。心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。一个健康发育的神经系统，是各种心理现象发生和发展的基础。心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。 ④心理现象的发生与发展。心理现象是动物发展到一定阶段，在出现了神经系统之后才真正产生的。脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。在人的一生的不同时期，在不同的年龄阶段上，心理活动有着不同的特点。研究心理现象的发生和发展以及它和脑发育的关系，也是心理学的重要任务。 ⑤心理与环境的关系。客观世界是心理的源泉和内容。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。心理现象和人的外部环境(自然的和社会的环境)之间存
心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B)
本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国公司(战略研究所)拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。 注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。 1、你更喜欢吃那种水果？ a、草莓2分b、苹果3分c、西瓜5分d、菠萝10分 e、橘子15分 2、你平时休闲经常去的地方 a、郊外2分b、电影院3分c、公园5分d、商场10分e、酒吧15分f、练歌房20分 3、你认为容易吸引你的人是？ a、有才气的人2分b、依赖你的人3分c、优雅的人5分d、善良的人10分e、性情豪放的人15分 4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？ a、猫2分b、马3分c、大象5分d、猴子10分e、狗15分f、狮子20分 5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ a、游泳5分b、喝冷饮10分c、开空调15分 6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ a、蛇2分 b、猪5分 c、老鼠10分 d、苍蝇15分 7、你喜欢看哪类电影、电视剧？ a、悬疑推理类2分b、童话神话类3分c、自然科学类5分d、伦理道德类10分e、战争枪战类15分 8、以下哪个是你身边必带的物品？a、打火机2分b、口红2分c、记事本3分d、纸巾5分e、手机10分 9、你出行时喜欢坐什么交通工具？ a、火车2分b、自行车3分c、汽车5分d、飞机10分e、步行15分 10、以下颜色你更喜欢哪种？ a、紫2分b、黑3分c、蓝5分d、白8分e、黄12分f、红15分 11、下列运动中挑选一个你最喜欢的(不一定擅长)？ a、瑜珈2分b、自行车3分 c、乒乓球5分 d、拳击8分 e、足球10 f、蹦极15分
2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）