六年级
活动1:我所崇敬的人
活动目的:通过学生对心目中崇敬的人的描述，教师了解学生的个性特点，让学生在相互交流和感染中，树立心目中的榜样，减少盲目崇拜，促进个性的健康发展。
活动准备:录音机、磁带、每个学生准备一张纸和一支笔。
活动过程:
一、揭示课题每个人都有自己心目中的偶像，你的偶像是一位什么样的人？给大家介绍一下。
二、学生描述“我所崇敬的人”
教师：现在请大家在纸上描绘一下自己所崇敬的人是什么样子。他的形象、身躯、性格、人品、本领、知识、职业等各个方面，都按照自已心目中崇敬的样子去写。这个人可以是现实生活中真实存在的，也可以是你心目中想像的。时间大约15分钟。不要写得太长，但要生动、鲜明，突出你所崇敬的人的特点以及你为什么崇敬这样的人。可以想到哪写到哪，还可以用图画描绘一下，但主要靠文字。
学生在优美乐曲钢琴曲、二胡都可伴奏下描述所崇敬的人。
三、讨论交流
1．分组讨论，每人在小组中描述自己所崇敬的人。
2．教师挑选若干学生向全体同学介绍自己所崇敬的人。教师应注意引导避免学生对明星的盲目崇拜，学习所崇拜人物的人品、个性、能力，而不是崇拜容貌、金钱、地位、权利。
教师小结：介绍了这么多自己崇敬的人物，这些人身上有那么多优秀的品质，确实值得我们崇敬，我们要以他们为榜样，努力做他们那样的人，来创造自己更加辉煌的人生。
活动2：得与失
活动目的：
1．使学生明白《舍"与"得"、让"利"与得"益"的辩证关系，树立正确的利益观；
2．学会调整自己的心态，提高助人的层次；
3．掌握舍弃的技巧，能正确舍弃、善于舍弃。
活动过程:
一、教师导入随着市场经济条件下竞争的日趋激烈，现代社会中人们的利益观念也日益强烈。现代利益观中，人们并不认为赢家只有一个。大小不一、厚薄不整的利益纷争中，人们谋求的是“双赢”！这当中的道理何在呢？请同学们认真观察下面的小品，看了以后你有什么感受呢？
二、心理剧表演
场景一：清晨醒来，学生甲推开自己的房门，不禁大声一叫：“哇！好大的雷呀！”随即又摇头晃脑地哼哼道：“冬眠不觉晓，处处乌鸦叫，夜来大风声，雪落知多少。”无奈中，拿起门后的扫帚扫雪，当扫到邻家门前的马路时，忽然停
了下来，说：“凭什么……”转身回屋了。
场景二：学生甲背着书包，手拿包子，一蹦一跳地出门去上学，当走到邻家未扫到的雪地上时，脚下一滑，一屁股坐在地上，手里的包子飞出老远，学生甲气鼓鼓的又捞叨了一句：“真倒霉……”
三、畅所欲言俗话说：“吃得亏，才能在一堆。”你觉得这句话的道理何在？你和同学们在遇到利益矛盾或冲突时，你是怎样做的？别人是怎样做的？对此，你的反应和感觉如何？请同学们自由发言。
四、教师结束语利益往往是在人与人之间的交往中产生的。无论利己，还是利他，都是人们正常的需要，但二者平衡与调节的不同却往往会演绎出不同的人生命运的结局。如果利益代表的是某种原则，那么，合法取得自己的利益是自身价值和人格的需要之时，则谋求共同的利益，甚至适当让利或舍弃自身小利，也不算吃亏。“舍”在前，“得”在后，只有真心利他、真诚付出，利国、利民才不是一句空话，世间才有永恒的温暖，同时，个人也才会最终成为受益者，你们觉得是这样吗？
活动3：积极的心态
设计思路:小学生正处在生理发育快速变化、心态极不稳定的阶段，培养他们具有积极的心态是十分重要的。一个人成功与否，关键在于他的心态。一个人如果始终用积极、乐观的精神支配和控制自己的人生，拥有积极奋发、进取、乐观的心态，正确处理人生遇到的各种困难、矛盾和问题，这种心理状态就为成功奠定了坚实的基础。
活动目的:
1．让学生懂得拥有积极的心态对于成功的重要性；
2．训练学生用积极、乐观的精神支配和控制自己的人生，拥有积极奋发、进取，乐观的心态。
活动准备:活动前让学生收集世界著名成功人士的事迹、资料，想一想他们为什么会成功，是否与积极的心态有关。
活动方式:研讨、交流。
活动过程:
一、信息交流
1．由学生自主发言，向同学们讲述自己收集的成功人士的资料和事迹，然后分小组讨论这些人为什么会成功。
2．各小组把组员的见解综合后，由一到两名代表发表自己小组的见解。综合各小组的见解，得出“积极的心态是一个人成功的必要因素，一个人成功与否，关键在于他的心态”的结论。
3．老师说明积极的心态的内涵和意义。积极的心态简单地说就是：只要你有一个信念，就能使你很好地完成自己的工作、学习任务，这时就会觉得在工作、学习中充满了信心，就会想方设法把工作、学习任务完成好，工作、学习有了成绩，自信心就会更强。所以当你认为自己有能力的话，你就会相信，在生活的各方面只要经过自已的努力就能取得成功，因为我们是自己态度的主宰，所以自然就会变成自己命运的主宰，积极的心态将决定我们将来的机遇。
二、反向思考我们懂得了积极的心态对于成功的重要意义，但是人生不可能是一帆风顺的，必然会遇到一些挫折和困难，这时有的人往往会产生消极的心
态，请同学们列举几种消极心态的表现，说说消极心态的害处。
表现：主观不努力，客观找理由、怨天尤人;丧失学习的信心，破罐子破摔；应付、懒散、不思进取等。
危害：消极的心态会摧毁人们的信心，使希望破灭、意志消沉，失去任何动力，而成功就会离这些人越来越远。
组织学生讨论：如何遏制消极的心态、培养积极的心态呢？学生讨论、发表自己的见解。
三、正面引导学生讨论:如何拥有积极的心态呢？
教师总结：要保持积极的心态。首先需要积极的行动，言行举止像你希望成为的人。积极的行动会导致积极的思维，而积极的思维会导致积极的人生态度。比如说有些人，不管客观环境对他有利还是不利，他总是意气风发，脸上带着微笑，走路昂首挺胸，他总会告诉自己说：“我会成功的。”这样的言行举止自然会使他处在良好愉快的氛围中，做起事
来也就顺手得多，这样的人自然会成功。第二，永远也不要消极地认为什么事是不可能的。对一个要成长而且要成为超过别人的人来说，没有任何事情是不可能的。第三，经常使用激励提示语。如：“世上无难事，只要肯登攀。”“明天的大阳会更好。”“现在就做，我的梦想最终会变为现实。”经常使用这一类提示语，就可以保持积极的心态，抑制消极心态，形成巨大的动力，达到成功的目的。
活动总结:在未来的生活中，我们不能预先知道将要发生的事情，经常会有不利的情况甚至失败。但是，只要我们有积极的心态再加上积极的行动，最终会有好的结果。只要我们在生活中注意养成保持积极的心态，每个人都会取得成功。只要我们每个人都有积极的心态，我们国家、民族就会充满生机活力，有能力在新的世纪里迎接各种挑战，使我们的祖国走向强盛。
活动4：思维灵活性的训练
活动目的：
1．帮助学生摆脱思维的机械性，打破思维定势的束缚；
2．指导学生从不同的角度考虑问题，以培养良好的思维能力。
活动方式：组织学生到校园的花园内或树下，使学生在贴近大自然的情形下，由教师口头出题或写在小黑板上，让学生思考回答。
活动过程：
一、思维训练教师告诉学生今天要进行思维灵活性和思维能力的训练，并告诉学生要思考的题型，以激发学生的好奇心和求知欲，然后让学生按顺序思考以下题目：
1．脑筋急转弯
①小明从六楼的窗口跳下来却没有摔死，这是怎么回事？
②什么东西能解开所有的谜团？
③用一个铁锤锤鸡蛋为什么锤不碎？
④一天，天上没有月亮也没有星星，车灯也没有打开，赵刚开着汽车在漆黑的马路上飞速行驶，突然一个身穿黑衣服的人横穿马路，赵刚却及时把汽车刹住了，这是怎么回事？
2．动脑筋题
①一个雪后的夜里，市博物馆失窃。第二天警察到来后只发现小偷进去的脚
印，却没有出来的脚印，小偷更不可能从空中逃走，那小偷是怎么逃走的?
②解放初期，特务活动猖撅，一天夜里八点二十的时候一个巡警发现城西的山上有信号弹发出，但山上只有一座庙和一个老和尚。第二天这个巡警到山上庙里间那老和尚：“昨天晚上八点二十你在做什么？”老和尚回答：在给我的钟上弦。巡警说：“你就是特务。”并把老和尚逮捕了。巡警是怎么判断老和尚就是特务的呢？
每个急转弯题给学生30秒的考虑时间，每个动脑题给学生3分钟的考虑时间，然后让儿个学生回答，若回答正确，进行下一个题;；如果接连几个学生都回答不对或全班没有举手的，教师可以公布标准答案，并给予分析，然后进行下一个题。
参考答案:脑筋急转弯①因为他是往里跳的，所以摔不死。②谜底。③因为是鸡蛋碎了，而锤是碎不了的。④因为他在白天行驶在柏油路上。
动脑筋
①因为小偷是踩着脚印倒着走出来的
②因为八点二十的时候，时针和分针刚好把上弦的两个孔挡住，所以巡警判断老和尚是特务。
二、讨论交流请几位学生谈一谈参加这一训练的感受。
三、教师总结以上几个思考题教导我们遇事不要总是从一个角度考虑，要转换思想，从不同的角度考虑问题，才能更好地解决问题"
教师可根据以上思考题，再给学生出几道题，使学生在思想上有所启发。
四、阅读训练一天，张阿姨带着她的两个女儿到公园去玩，她们来到一片月季花下，月季花正含笑怒放，个个争奇斗艳。小女儿看到这一片盛开的月季花高兴地说：“多美丽的月季花呀！”可是当她刚要摘的时候却被月季花刺扎了一下，流出了血。大女儿看到后说：“好看又怎样，还不照样扎你。”小女儿却说：“这是它要保护自己的美丽不让人破坏。”张阿姨听到小女儿说的话高兴地笑了。
让学生们就这个故事进行讨论，谈谈他们从中受到什么启发？换一个角度思考有什么好处？
五、活动延伸教师建议学生看一些有利于打破思维定势和提高思维能力的书，逐步培养灵活的思维。
活动5:我是家里的小主人
活动目的:
1．让学生体验劳动的快乐，树立自主意识，对自己的家人负有一定的责任；
2．养成独立处理自己事情的好习惯。
活动准备:水果拼盘、西红柿、心灵美萝卜、桔子皮、水果刀、白糖等。
活动过程:
一、创设情境
情景一：小主人不讲卫生
小明趴在卧室的门口，从门缝里向里看几明大吃一惊，自己的枕头、棉被、运动衫……都长出了手，长出了脚，而且还议论纷纷。“棉被老兄，我想离开这个又脏又臭的小主人，这几天他起床后把我乱扔，我的骨头都散架了，再这样下去我可受不了。”
“枕头老弟，我不也一样吗？你看，现在我和一团烂棉花有什么两样？要走，
咱们一起走。”
“我们也要去找一个会自己洗衣服的主人，要不我们就成了浑身发臭的垃圾了。”运动衫、运动鞋、运动裤三兄弟齐声说。
情景二：农夫和游人
一位游人在乡间度假，他看到一片碧绿的农场，就停下来欣赏，流连忘返。一位农夫正在耕作，忙得满头大汗。旅游者走向前去聊天：“这个美丽的农场是你的吗？”“是我的。”农夫回答说。旅游者连声赞叹，说道：“你看，你有多幸运!你真应该感谢上帝，是上帝赐给了你这个美丽的农场。”
农夫回答：“是的，我很感谢上帝，他赐给了我一个农场，但是你几年前应该来看看，上帝拥有这片农场的时候，它可不是现在这个样子……”
1．思考：第一种情景中，小明的房间里的被子、枕头为什么都想离开他？怎样才能解决这个问题？
2．第二种情景中，农夫的农场为什么会如此美丽？从中体会到不干么？
3．谈一谈，平时都做哪些家务活？
4．教师小结：同学们，我们都有一个温攀的家，在家中我们是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的小宝贝，可我们也是家里的主人，对自己的家人也有一定的责任，应从小对家庭负责，像农夫那样把自己的农场经营美丽，而不应像小明那样。
二、学会负责
1．教师讲述“从小学会员责”的故事
里根总统小时侯不小心踢碎了邻居家的玻璃门。父亲说：“你自已做错了事，就应该对自己的事情负责。”并让里根自己去赚饯弥补自已的过失。里根听了父亲的话，课下通过自已的劳动挣够了钱，赔偿了邻居。正是因为他从小学会负责，长大后成为了美国的总统。
2．指导学生讨论：在家庭中我们有哪些责任？
三、实践活动水果拼盘大赛：比一比，看谁做的拼盘好看？
1．事先准备好水果拼盘，西红柿、心灵美萝h、桔子皮、水果刀、白糖等。
2．每个人自己动手制作。
3．展览。
4．回家带给父母品尝。
四、活动总结通过今天的活动，大家对从小学会负责的道理有了一定的了解。我们大家应从小事做起，承担家庭的责任，从小学会负责。
五、活动作业跟爸妈学做一道菜，在班里开一个展示会，看看谁是一个好厨师。
活动6：进取心是成功的要素
活动目的:
1．提高学生的心理素质，激发学生强烈的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣；
2．训练增强学生的学习能力，提高学生的学业成绩；
3．帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
活动方式：采用谈心、问卷等方式，测测自己是否有进取心，帮助学生正确认识自己；运用小组讨论、小品表演形式，帮助学生了解人际关系。
活动过程：
一、导入新课通过事例揭示课题：什么是进取心？小组互相交流自己的理解。教师讲明含义：积极进取的勇气和动力就叫进取心，进取心是成功的要素，它给人以前进的勇气，能够激励人发挥自己的最大潜能，去争取成功，没有进取心就没有动力，就会失败。在我们学习和生活中也是如此，请你举出一个这样的例子讲给同学们听一听。
二、进取心自我认识根据自己的实际情况谈谈自己是否有进取心。
1．小组同学交流，谈学习、活动、热爱班集体等方面的表现。
2．集体交流每个小组选取一名同学进行交流
三、帮助学生确立进取心
1．表演小品：《成功的秘诀》
小品大意：一个学生想参加数学兴趣小组学习，因做题错误太多，兴趣小组学生就嘲笑他。开始，他非常灰心，看到人家都能做对时，非常羡慕，于是就下定决心学习数学。他采用了各种学习方法，发愤学习，经过一段时间的努力，终于初见成效。
2．小组讨论：这位同学取得成功的原因是什么？
3．小组交流
4．教师小结：别人能做到的事，我们自己也一定能做到，要相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。
四、了解保持进取心的方法
1．小组讨论
(1)你在哪些方面取得过成功，说说自己成功后的感受，以后打算怎么做？
(2)如果你在某一方面不够理想，你想想办法，如何保持进取心？
2．交流看法
五、朗读名人名言有关进取成功方面的名言
教师总结：如果你觉得自己已经取得一些成功，那么请你不断努力，向更高的目标前进。如果你不成功，请你不要灰心，永远保持进取心，相信你一定会取得成功。
活动7:学会与人合作
设计思路：新课改倡导合作学习，这对我们教育工作者提出了更高的要求。学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够与周围的人很好的合作，结果处处碰壁，心理负担很重，也很苦恼。鉴于此，从小学的年龄特点出发，设计了一系列的活动内容，运用各种方法，正确引导学生，学会与不同的人合作。
活动目的:
1．使学生能够正确地看待自己、他人的优缺点，敢于正视缺点，更能够发现他人的长处和闪光点；
2．学生能够在今后的学习、工作、生活中，与人融洽地相处，宽容待人、真诚待人，形成良好的合作精神和相互配合的品质；
3．要充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功之路。
活动准备:
1．每人准备一个“阳光”大木子，专门记录身边生活的人的优点。
2．每人准备一个“希望”小本子，用希望的语气对自己和他人提出缺点。
3．录像设备
活动过程:本次活动分为四个阶段进行，每周为一个阶段。
第一阶段：发动阶段
1．新学期开学后，班主任含任课教师一般都要面对一个新的班集体，师生可能彼此认识，也可能完全陌生，生生之间也可能有变化，这个大集体中，迫切需要的是心灵的沟通，感情的交流。教师可以通过“师生见面会”活动，提出：“亲爱的小伙伴们，你能谈一谈你都与什么人合作过，共同学习、做事？人与人之间离开了合作行不行？……既然合作这么重要，你们愿意和我共同合作，和同学合作度过我们这段美好的时光吗？
2．在学生激动的情绪中，教师进一步提出：“各小组的同学之间进行合作，从不同的角度讨论这个问题。”小组讨论时，学生也可以根据自己的意愿自由选择讨论的伙伴，只要学生能够积极参与即可。
3．小组推选出代表发表自己小组的初步讨论意见。有重点地谈刚才同学之间的合作情况及自己的感受。
4．布置作业：本周内每人准备两个本子，一个大本子，一个小本子。大本子名字叫“阳光”，专门记录身边生活的人的优点；小本子名叫“希望”，要用希望的语气对自己和他人提出要求。所写内容必须真实，要实事求是，注意不要伤害别人的自尊心。
第二阶段：讨论交流引导学生讨论交流一周来的“阳光”、“希望”两个本子的内容，提出下一阶段的活动要求。
1．人物对号。教师根据学生的特征，抓住学生的主要特点，当众宣读有关内容让学生猜猜他她是谁。广定要是正面的、优点的大展示，千万不要当众提弱点。
2．小组交流：小组之间互相交流，宣读“阳光”本子，不展示“希望”本子。
3．全班交流：每组推选代表抓住小组的典型内容谈谈。教师适时点出平日里表现一般的同学让大家提优点，注重小组同学来挖掘，为今后的小组合作打下基础。
4．布置作业。
(1)用自己喜欢的方式也可以用匿名的方式，为小组同学、班级同学传达自己“希望”本子上的内容，但内容只能传达给本人，不能让第三者知道。注：所写内容仅供参考，观点可能对，也可能不对。原则是：有则改之，无则加勉。
(2)每天记录下自己与小组同学或班级同学进行合作的事例，并谈出自己的体会。
第三阶段：同学间合作情况交流：通过上述两个阶段的活动，学生之间基本上能够达到更多地赏识别人和自我，同学间形成了比较好的合作氛围，但不排除个别。本次活动运用多种方法，引导学生学会合作。
1．教师播放录像，内容为正反两个方面。一是同学之间合作做好事；二是同学之间合作做坏事。
2．学生讨论:录像中所播放的两个故事，你认为它们的区别在哪里？你有什么启发与体会？你认为在合作的过程中，应该注意哪些问题？
3．小组交流:=：交流自己在一周内，与同学进行合作的事例，重点谈一谈
自己的体会。
4．小组代表发言
5．谈谈自己的收获体会
第四阶段：延伸、升华，形成品质阶段。通过学会合作综合汇总、概括，进一步拓展、延伸、升华，学生能够将理论与实践相结合，形成良好的合作精神和相互配合的品质。
1．学生交流与教师、家长进行合作的事例和自己的体会，进行生面对面沟通、交流。
2．通过“爸爸妈妈，我想对您说……”
“老师，我想对您说……”的形式让学生从合作的角度来谈一谈。
3．"请你帮帮我"小游戏。学生谈在合作过程中所遇到的问题，展开讨论。注意给不经常发言的同学提供更多的发言机会。
4．典型经验介绍。每组推选出代表，做典型经验交流。要做到内容真实、感情真挚。
5．播放优美的音乐，在音乐声中，师生之间、同学之间握握手，彼此成为好朋友。
6．教师小结：我们的活动历时一个月，取得了很大的成效。一个月来，我们这个大家庭的成员，从相识到相知，从相知到相融，每个人都能够正确地面对"你、我、他"，能够学会合作，能够具有积极的合作精神，掌握了合作的技巧与方法，懂得了合作的意义，这是一笔巨大的富，只有拥有它，你才能够通向成功之路。我们的合作还在继续，感情的加深还在继续，让我们携起手来，共同奋斗吧!
活动8：师生“心连心”
设计思路:建立民主、和谐、平等的师生关系，是实施新课程改革的关键，是学生健康成长的重要保障。教师既要传道授业解惑，又要用自己高尚的人格来感染学生，更要做一名春的使者，给孩子们送去阳光和雨露。设计此活动，旨在希望所有从事教育工作的人，能够真正做到以人为本，与学生平等相处。
活动目的：
1．师生间建立真挚的友谊，成为知心的朋友；
2．实现师生间的平等对话，让学生享受到集体的温暖，养成与老师建立友好关系的良好习惯。
活动准备：学生准备几张小卡片自制，写有想对老师说的话、录音机、教师赠给学生的写有激励话语的纸条。
活动过程：
一、播放录音录音内容：我是六年级的一名小学生，在六年的学习生涯中，有许多老师给我留下了深刻的印象，有一件事特别令我难忘。那是在五年级的上学期，一天下午放学，下起了大雨，不少同学没带雨具，班主任陈老师一直等到同学们家长来接，到最后就剩下了我和同村的另外一名同学，雨继续在下，天显得更黑了，陈老师二话没说，把雨衣让给了我俩，用摩托车把我俩送回了家，我们安全到家了，可陈老师却成“落汤鸡”，当时我连一句感谢的话都没说，他在雨中又匆匆地回家了……老师这样关心我，我真是太受感动了，不知不觉，要小学毕业了，我真舍不得离开培育我的好老师，我真想对老师说：“谢谢您，我会
经常来看您的！”
二、思考酝酿，相互交流学生以小组为单位，讨论交流如下几个问题:
1．在你的学习生活中有没有老师给你感触最深的事?
2．你想对老师说什么话吗?
学生讨论交流
三、角色扮演相互采访教师导语：刚才大家说出了那么多感人的事迹，都是发自内心的，在我们的成长道路上，老师们为了大家的成长付了很多爱，也受到了同学们的尊敬。可是，在我们的学习生活中，也难免有一些与老师缺乏沟通的事，大家想不想一起交流交流？我们搞一次小采访如何？通过小采访希望大家道出自己的心声。
1．选出一名小组代表，采访老师，提出自己的问题
内容由小组自己决定。
2．小组之间互相采访。分别扮演教师、学生。教师提醒全体学生，要认真听采访对话，并适时发表自己的观点。
四、学生讨论教师评议
1．老师误会了你的时候，你该怎么办？
假如你是老师，你打算如何对待自己的学生？
学生以小组为单位集体讨论，并发表意见。教师做总结性发言。要充分肯定学生的参与性、投人性，站在与学生同样的高度上，进行总结，坚持鼓励的原则，教师要随机应变，鼓励学生大胆说出自己的真心话，对于学生提出的意见，要能够虚心接纳，态度要中肯，牵扯到其他教师，辅导老师要用巧妙的语言正确引导学生。
五、播放音乐，赠送礼品在优美的歌曲《每当我走过老师的窗前》声中，各组同学手拉手围成一圈，教师到各个小组中互相握手，交换礼品。教师要把写有给学生的激励的话的纸条亲自交到学生手里，并且注意不要当众打开学生送给自己的卡片。
活动9：我和父母心贴心
活动目的：
1．使学生与父母之间发生心灵撞击，做到心理交融；
2．让学生体谅父母、理解父母、尊重父母、热爱父母，从而学会回报社会；
3．使父母了解孩子的内心世界，多支持和鼓励他们，以达到情感共鸣。
活动准备：让学生收集整理父母对自己关爱二三事使自己最受感动，触及最深的，我对不起父母的地方有哪些方面。
活动过程：
一、父子情深
表演小品1《照顾细微》
小明：爸爸，我有点头疼。
爸爸：伸手一摸哎呀！你的头怎么这么热呀，来，快量一量体温！翻箱倒柜，好不容易找到了。
爸爸：孩子，快，过来！
小明：好吧！明将体温表放至腋下。
爸爸：拿出体温表39度2，坏了，发高烧。都晚上10点了，怎么力？
来孩子，爸爸背着你，赶紧上医院。
讨论交流：你的父母对你怎样？请把你生活中有关与父母之间最感动、最难忘的事情告诉同学和老师好吗？
二、亲子冲突我们和父母在一起生活的时间很长，生活中不可避免会产生许多矛盾和分歧，当与父母产生矛盾冲突的时候应该怎么做呢？
表演小品2：《妈妈，我恨你》故事梗概：晓丽的家庭比较贫寒，没有钱给晓丽买新衣服，以致有的同学嘲笑晓丽，不愿意和她一起玩，为此晓丽回家向妈妈提出要求，妈妈没有答应她，两人发生了冲突。
问题讨论：
(1)晓丽这样做对不对?
(2)模拟来访：你在生活中是如何处理与父母之间的矛盾的？我们应该经常与父母进行沟通，处理好与父母之间的矛盾。选出州已者采访，采访的对象可以是同学，也可以是老师。
教师小结：刚才大家讨论得很热烈，谈出了自己的真实感想，也谈出了更多交流的办法，从这里看出，解决与父母之间的矛盾，要遵守以下原则：第一，父母要给孩子沟通的时间；第二，孩子要体谅、理解父母，为父母分忧解愁；第三，父母和子女都要常常找机会坐下来，说说自己的心里话，协商解决问题的办法。
三、亲情融融你的生日是儿月儿日？你的爸爸妈妈知道你的生日吗？
他们是怎样给你过生日的？
你知道爸爸妈妈的生日吗？爸爸妈妈过生日的时候你是如何做？以小组为单位交流
教师小结：最难忘的是父母殷切的期望，最割舍不掉的是那浓浓的亲情。请你将父母关爱你成长的二三事写出来，表达你的感激之情，并把写好的文章作为礼物送给你的父母。
提示：必须是自己最受感动、触及最深的事，鼓励学生写出真情实感。
播放歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。
活动10：相信我能行
设计思路：小学生经常会遇到一些挫折，极易影响自信心。通过一个小学生的内心独白，引起学生的情感共鸣，让学生在认真分析思考中找到问题的症结，从而鼓起克服困难的勇气和信心。活动过程中让学生谈自己的感受以及想怎样帮帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
活动目的:
1．通过活动让学生正确认识自己，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功之路。
活动准备:每生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
活动过程:
一、播放录音故事录音内容：我是一名六年级的小学生，在最近学校组织的数学知识竞赛中，我有幸第一轮被选拔上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拨中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越激烈，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力太大了！其实我也是己经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！
二、分组讨论勇于面对
1．讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。学生交流。
2．自我剖析。你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲：《二泉映月》等帮助学生放松情绪)。让学生大胆进行自我解剖，一方面教师为学生提供倾诉的时空，让学生在知心卡上畅所欲言，学会释放心理郁闷的方法；另一方面，让学生交流自己消除自卑的经验，自己寻找解决的方法。
三、生生互动师生互动两名学生随机采访。采访的主题是：你有被有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立自信心的？
采访的对象可以是同学，也可以是老师等。
设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，掌握了相信我能行的自信心培养的办法，又创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，也体现了面向全体学生的全体性。
小组长选一个同学，评一评他的优点。全班交流
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行。
交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果
四、教师小结多媒体投影出示一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱，或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫道：再坚持一会儿，相信我能行，因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会儿，相信我能行的信念中。”最后，赠送给大家一句名言“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”
活动11:养成良好的学习习惯
活动目的:让学生了解自己的学习习惯，帮助学生掌握改进不良学习习惯的方法，逐步养成好的学习习惯。
活动准备:录音机
活动过程:
一、情景表演
情景一：好的学习习惯情景
小组长：“小明，你昨天晚上的语文家庭作业完成了吗？”
小明：“是的，我都做完了!”
小明拿出干净整洁的家庭作业本，交给小组长。
小组长：“呀!你写的作业可真棒!”
小明：“我一直是这样来要求自己的，这是应该的。”
情景二：不好的学习习惯情景
小组长：“小刚，你昨天晚上的语文家庭作业完成了吗”
小刚：“语文作业？我……我……我找找吧!”
小刚拿出一个又脏又烂的家庭作业本交给了小组长。
小组长：“古诗三首，《望庐山瀑布》……唉，你怎么只写了个题目，不是让你把古诗默写下来吗？
小刚：“昨天晚上我家里有事，等下次我作业一定完成!”
小组长：“可，可你经常不完成作业呀!”
二、分析讨论
1．小明和小刚，他们的学习习惯哪个好，为什么？
2．如果他们两人这样继续发展下去，你认为会出现什么结果？小组同学先在组内议一议，然后在全班交流，谈自己的看法。
三、联系实际表述自我
1．各个小组的同学联系实际，谈谈自己在学习方面有哪些好的学习习惯？还有哪些做得不够好的方面？
提示：一定要引导学生谈出自己的真实情况，说真心话。
2．集体交流
(1)学生谈自己是如何养成良好的学习习惯的。
(2)教师通过学生的交流，树立几个养成良好学习习惯的典型。;
四、讨论交流养成良好学习习惯的重要性
1．学生交流自己对良好的学习习惯的认识
2．讲述一些名人因养成良好的学习习惯而成功的事例
提示：教师可以布置学生提前搜集一些这方面的事例
五、谈收获与体会让同学谈自己本次活动的收获或是体会、今后的打算等。
提示：应偏重于学习习惯不太好的学生交流，通过交流为自己今后的发展明确一个良好的目标。
教师小结:从小养成良好的学习习惯，有利于提高学习效率，是学业成功的关键一环，良好的学习习惯会使人终生受益。
活动12:正确对待考试焦虑
活动目的:增强学生对考试焦虑的积极的自我意识，克服消极的自我意识，帮助学生从小树立良好的考试观，能够正视考试。
活动准备:录音机、磁带。
活动过程:
一、播放内心独白独白内容：我叫王晓，女，12岁，某学校六年级学生。
因临近毕
业考试，出现紧张不安、注意力不集中、学习效率低等情绪。我出生于教师家庭，自幼受到父母严格的教育，倘若考试偶尔失误，就要受到严厉惩罚。从小学一年级起，学习成绩一直名列前茅，综合成绩排名全年级前三名，学校、家长对我
寄予很大的希望。但近一个
月以来，紧张、不安、心烦意乱、失眠，看书复习效率每况愈下，模拟考试成绩一次不如一次，老师和家长由关心到埋怨使我痛苦不已，最近经常乱发脾气，甚至产生厌学情绪。
二、训导学生分析录音中同学的内心
1．讨论交流她为什么会出现这样的情况？
2．我们应该如何来帮助她走出困境？
学生小组交流，然后全班交流。
3．教师总结：考试焦虑与抱负水平有密切关系，即要求自己成绩高者容易发生；考试焦虑与竞争水平有关，即考试意义越大越易产生，这位女同学面临升学考试，又有家庭的压力，担心自己保不住前三名，导致出现了上述心理。
三、敞开心雇畅谈自我
1．引导学生谈出或写出自己对待考试的消极意识。
例如：(1)我担心别的同学考得比自己强；
(2)自己成绩一向不错，如果考差了，老师心里会怎么想呢？
(3)我讨厌考试，它让我如此紧张，忧心仲仲；
……
2．引导学生归纳对考试的积极意识
(l)减轻压力，放下包袱。教师应该对学生的学习能力、自觉性和心理承受能力有一个恰当的估计，改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念。引导学生恰当地估计自己的能力，降低过高的学习目标，保持恰当的压力，重视学习过程而不要太计较考试结果，养成将考试当作业、作业当考试的习惯。
(2)端正动机，改变认知。
(3)劳逸结合，有张有弛，合理用脑，讲究方法，注意营养。"
(4)学会放松
四、同学表白内心
1．学生谈出自己对待考试的看法及心态:
从小组中选出几名同学有重点的交流。
提示：教师要引导听的学生着重体验别的同学的内心感受，理解考试焦虑是每个人郡会碰到的问题，关键是要以积极的意识来对待它。"
2．讨论：对考试的积极意识我们可以怎样运用？在今后的学习活中，我们如何来正确看待考试？
提示：并非所有的焦虑对学习都是有害的。保持适度的焦虑是应该的，也是必须的。
五、教师小结每个人对考试都是有所担忧的，不担忧是一种不负责的表现，担忧过度就会出现考试焦虑，我们应该正视考试，自觉意识考试焦虑的危害，用积极的意识克服消极的意识。
参考资料：考试焦虑又称为考试恐怖，是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。这种状态影响学生的思维广度、深度和灵活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及其考试达不到应有的效果甚至无法参加考试。有的学生因此反复逃避考试，严重者可发展为精神障碍。考试焦虑与早年考试的创伤性经验和个性缺陷有关。多数在小学阶段常因考试受挫受到父母或老师的过度惩罚，他们大多性格内向，过分
追求完美。
活动15:走出电脑游戏的游涡
设计说明：随着科技的发展，电脑开始普及，它给人们带来了无与伦比的便捷，同时也吸引了广大少年儿童，特别是小学生，自我约柬力较差，贪玩心重，一旦陷入电脑游戏中便不能自扳。本次活动针对中年级学生爱玩电脑游戏这种心理特点，在一种坦诚、宽松的气氛中，使学生认识到玩游戏的危害性，合理安排学习时间和游戏时间，这对他们的成长具有重要的意义。
活动目的：
1．让学生认识到长时间玩电脑游戏的危害；
2．引导学生学会合理安排自己的学习和娱乐时间。
活动准备：把全班同学分成若干小组，每组四人；设子甘走出澈涡"表格一份；每组一份“爱心帮助”纸条；电脑一台。
活动过程：
一、交流电脑有关知识同学们会玩电脑吗？你都怎样玩过？打扑克、玩电子游戏、画画、聊天…¨电脑不仅好玩儿，还很有用，你知道它有哪些用处吗？查资料、处理信息、了解世界大事、收发邮件学生回答
但是它也能带给人们带来一些不利影响，请看小品表演，教师提出思考要求：电脑到底给人们带来了哪些不良影响？
二、学生看小品？《他与电脑游戏》大意是：一名叫冯平的学生，自从学会了玩电脑游戏，便一发不可收拾，只要一有时间，他就到网吧上网玩游戏。一旦不能玩游戏，他就失魂落魄，惰绪低落，食欲不振，睡不安宁，学习成绩一落千丈。花了很多钱，向爸妈要、向同学借，甚至偷拿家里和其他人的。母亲多次劝说，甚至打他、骂他，老师也找他谈话，可他仍沉溺于游戏中不能自拔。对此他也非常苦恼：“同学们我怎样才能从电脑游戏的游涡中走出来，快来帮帮我吧！”
这个小品告诉我们电脑确实给我们带来了一些不利影响，在报刊？电视上我们也了解到，你能举个例子说一说吗？
师板书：不能自控心生邪念
三、小组讨论头脑风暴法请大家分组讨论，各出高招，帮这位同学走出“电脑游戏”的游涡。
1．分成四人一组，进行讨论，要把讨论结果记在“爱心纸条”上。
2．每组选一名代表介绍讨论的结果实物投影显示“爱心纸条”上的内容，小组在交流时，教师适当启发引导：
哪些方法好？哪些方法需要改进一下？
你还有更好的方法吗？请介绍给大家。请电脑爱好者介绍各自是怎样合理安排学习与玩电脑游戏的时间的。
3．投影爱心表格：把好的方法贴在上面，写信送给冯平同学。
4．评选出最佳“爱心”小组。
四、反思与改进
1．回想自己，以前有没有与冯平相似的做法；
2．写出自己今后克制电脑游戏诱惑的方法。
五、教师小结电脑是人类科学文明发展的成果，它为我们带来无穷无尽的方便，与此同时产生的不好影响，我们也要在家长、老师和同学的帮助下，积极面对，勇于克服。
兴义市南盘江镇民族小学六年级心 理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。掌握劳动的技巧。教学重点：养成爱劳动的习惯； 教学难点：经常做家务教学过程：导言一、同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 ．你们在家里做家务吗经常做吗 1．能够做哪些力所能及的家务劳动 2举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间“玻璃擦得不干净，的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说： 。不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”）小华和妈妈的做法对吗（讨论：1 ）不对的地方应怎么做（2 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿。“好好好，我马上给你拿去””奶奶赶紧说：饮料。讨论：
小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 ）．小明帮助爸爸抱柴。（ 1）（ 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。）（ 3．妈妈不在家，小红自己做饭。）．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ 4）（ 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 ．整理书包比赛； 1． ．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 2一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手主动、经常做家务 课题：不要明日复明日2.教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：导言一、同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫。《寒号鸟》二、教师讲故事（音
小学1--6年级心理健康教案大全 心理健康教案 一年级 1、请让我来帮助你 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急
得老师放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅
六年级心理健康教案 心理健康教育教案 第一课欣赏他人的成功活动目的： 1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。活动时间：1课时。活动过程 一、引入课题师：①介绍名人轶事(打幻灯片) 索菲亚?罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。但她拒绝改变自己的容貌。虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。 ②名人名言(幻灯片)师不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。 托尔斯泰 你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。 卡耐基引出主题
自信是成就大事最重要的条件。撒弥儿?詹森。在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功，自信心相当重要。 自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。 ②他人对自己的肯定和欣赏。 二、欣赏自己活动 ①请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用句话赞扬自己的长处)，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。 目的：树立榜样，抛砖引玉。 ②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话) 自信和希望是青年的特权。 大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 高尔基 启发学生发现自己的长处，如下表，填出自己的长处进行自我欣赏。 活动注意事项： ①可分组进行欣赏自己的活动，多鼓励学生参加。
六年级小学生心理健康教案 活动目标 1、了解学生实际的自尊程度。 2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分， 活动准备 2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。 活动过程 一、故事，导入新课 1、听故事：《可怜的小乌鸦》。 2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。 2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。 3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。 三、小品表演 1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。 2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做? 3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强 调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方 今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。 1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页) 2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么? 五、小结 学生现状与需求(针对这节课的活动目标) 学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、 满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还 不够稳定，容易激动或爆发，不善于控制和调节自己的情绪。因此，需要教师的正确引导。 活动目标 1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。 2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状 态和情绪。 活动准备 1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。 2、确定主持人和小演员，指导排练小品。 活动过程
小学六年级心理健康教学计划 一、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。 二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度； 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。 四、教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康
的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
六年级心理健康教育课教案 第一课：青春期的生长发育 教学目标： 1、认识什么是起青春期。 2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点： 认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。 教学难点： 正确迎接青春期的到来。 教学过程： 一．导入新课 1．上节课我们学习了什么？ 2．板书课题：迎接青春期的到来 二．新授 1、讨论： 你们知道什么是青春期吗？ 你身体的各个部位发生了什么变化？ 2、师针对学生的发言小结 3、课堂总结： （1）迅速长高。 （2）心肺功能明显增强。 （3）肌肉的发育十分迅速
（4）体重增加。 （5）神经兴奋性加强。 4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳： （1）养成良好的习惯。 （2）加强营养、合理安排饮食。 （3）不吸烟，不喝酒。 （4）保持正确的坐、立、走姿势。 （5）加强体育锻炼。 （6）保护好嗓子，不大声喊叫。 第二课青春前期的心理健康 教学目标： 通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。 重难点： 心理健康的概念和心理健康的标准。 如何使自己逐步具备良好的社会适应能力。 教学过程： 一、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请2-3个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。 二、讲述青春期的心理特征：
1、自我意识增强。 2、情感丰富多采。 3、性意识发展。 三、讲述青春期怎样保持心理健康： 1、注意学习中的心理健康。 2、培养良好性格。 3、增进自我了解。 4、建立良好的人际关系。 5、培养健全的情绪生活。 四、作业： 怎样保持青春前期的心理健康？ 第三课青春期的营养与体育锻炼 教学目标： 让学生认识到青春期是人体生长发育高峰期，摄入足够的营养物质，积极参加体育锻炼是青春期身心健康的重要保证。 重点难点 重点：青春期人体发育阶段对营养的需求以及体育锻炼的重要性。难点：平日如何注意营养和体育锻炼。 三．教学建议 简述各种营养的作用。 综述营养与体育锻炼的关系。 提出青春期运动的注意事项。
一怎样对待长辈的叨唠 一、活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。 二、辅导目的 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 三、辅导方式 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 四、辅导前准备 1、课前做好一份社会调查。 2、排练小品《小亮在家一、二》。 3、准备一幅田园风光油画。 五、辅导步骤 （一）、谈话引入 同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 （二）、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。) （三）、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演《小亮在家》。 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛…… 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学六年级心理健康计划范本 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
小学六年级心理健康计划范本 小学六年级心理健康计划范本(一) 一、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感; 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度; 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和
第九课妈妈请您听我说 一、设计背景 小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。 二、教学目标 1.协助学生了解亲子冲突的原因。 2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。 三、教学重难点 教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。四、教学准备 每位同学准备好调查表（见拓展材料）。五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。 （2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。 （设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉做好铺垫。） 2、心灵港湾
第一课兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航
1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？ 3总结归纳 哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。 （设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。） 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ 2、情境体验 教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、
小学六年级心理健康课教案 与快乐同在 道观小学周萍 一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。 教学过程： 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到
的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
小学生心理健康调查报告 我国成年人口中，有心理疾病的有1000多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，探索解决问题的办法，都是必不可少的。为此，在2018年2月至4月的两个多月时间里，我以问卷、座谈会等形式，对XXX区域小学六年级学生开展了调查。 一、调查结果 在对小学生的调查中，分别从小学生“对别人有困难的态度”“对待学习成绩的态度”“对待自己错误的态度”及性格、能力、交友等六个方面进行调查，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了客观依据。 1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。 一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从调查情况看，能正常学习的小学生占99％，与周围环境取得平衡和协调的占97％，有一定求知欲和兴趣爱好的占99％，在这一方面有心理障碍的学生占 1％--3％。 2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从调查情况看，能建立良好的人际关系的占99％，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97％，另有1％-- 3％的小学生有心理障碍。
3、小学生的心理健康还表现在正确地认识自己、了解自己，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，有99％的小学生在这方面是正常的，也有1％的小学生有这方面的心理障碍。 4、心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的小学生占 99％，1％的有心理方面的障碍。 5、在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。调查中，95％--97％的小学生属于心理健康范畴，另外 3％--5％的小学生有这方面的心理障碍。 6、心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。调查中，这方面心理正常的小学生占99％有心理障碍的为1％。以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有 1％的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉现象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴涵的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。 二、调查结果分析 造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
六年级心理健康教育教案（下） 第一课接受批评要虚心 教学目标： 1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。 2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。 3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。 为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。 活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。 活动时间：一课时 教学过程： 一、角色扮演 活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。 导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。 师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。 听录音：有请同学上台表演： 1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。 2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁 精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何 评价。 二、创设情境，导入活动的主题 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。 1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的批评正确吗？假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？ 三、在游戏中感悟 绕圈子游戏： 游戏规则： 1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈； 2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来； 3、一圈说完后，讨论每人的感受； 4、每次绕三圈。⑴× × × ，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵× × × ，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶× × × ，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受 四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？请根据你的实际情况进行选择，在
我来做决定 教学内容： 课本25-28页 教学目标 知识与能力目标： 今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。 过程与方法： 通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。 情感态度与价值观目标： 知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 教学重点和难点 重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 教学过程 教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定） “兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。自然地引入了新课。 活动一：没有觉察的决定 1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》 2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。 教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择有了初步的感知。 活动二：现场招聘 设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。 教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。 允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。 让学生下地去招聘方应聘。 结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？ 师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。 帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。 活动三：小语的苦恼 小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉该怎么办呢？ （师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择） 引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。 活动四：小语的迷茫 小语主动沟通，得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道上什么学校好？引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要，多方面收集信息。 活动五：小语的决定 与同学们一道，小语通过走访教师，作出决定 引导学生探究，形成认识：学会辨别，筛选信息。
兴义市南盘江镇民族小学六年级心理健康教育 教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快
给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 主动、经常做家务
小学六年级心理健康课【小学六年级心理健康教育《第四课, 生活真美好》优质教学设计】 六年级第四课生活真美好【主题说明】生活是丰富多彩的，有阳光，也有阴霾；有成功，也有失败，正是这些不同的内容构成了多味的人生，组成了纷繁复杂的社会景观。小学生正处在对世界充满好奇与幻想的阶段，应从小树立热爱生活、积极乐观的态度，客观地看待现实生活，感受生活的美好。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。良好的心态是成功的一个必备条件，要把学生培养成为一个高素质的人，心理品质教育要放在首位。 本课教学旨在引导学生学会发现生活中美好的事物，珍惜自己所拥有的一切，热爱生活，积极乐观面对困难，感受生活的美好。 【教学目标】1.认知目标：了解不同心态对人会产生不同的影响，学习建立良好的心态。 2.情感目标：培养学生乐观向上的性格特征，感受生活中的美好，以积极的心态看世界。 3.行为目标：帮助学生积极乐观面对生活中遇到的失败与困难。 【教学重点、难点】重点：树立热爱生活的态度，学习建立良好的心态。 难点：积极乐观面对生活中遇到的失败与困难。 【课前准备】1.查找有关故事资料，制作PPT课件2.学生情境表演安排指导3.将学生分为若干小组【教学设计】教学设计环节目标过
程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.学生看教材上的故事（如有条件可用多媒体呈现）。引导学生思考：为什么两只青蛙的命运迥然不同？ 2.请同学们举手发表自己的想法和意见。 3.老师总结：通过思考，你不难发现，两只青蛙之所以会有不同的命运，根本原因就在于面对同一事物时的心态不同。第一只青蛙遇到困难时，没有积极思考进取之策，而是哀叹着“没救了”，最终只能走向失败，而第二只青蛙却是以积极的心态面对遇到的困难，在困境中找到了生存和成功的希望。而积极的心态能够让人感受、享受生活的美好。导入本课课题。 4.心理引导：从感知的角度引导学生思考。 1.教师可采用不同方式呈现故事。 2.本环节用时约5分钟。 活动营（体验分享）了解不同心态对人会产生不同的影响，学习建立良好的心态。培养学生乐观向上的性格特征，感受生活中的美好，以积极的心态看世界。 活动一：我拥有1.指导学生游戏，每个人写出自己拥有的最重要的三样东西是什么？2.学生分小组，分享自己的感受，了解他人的感受，互相启发、交流想法。老师引导学生，只有珍惜已拥有的，才会让你的生活更加美好。
小学六年级心理健康团体辅导课案例 辅导题目：《做情绪的主人》 主题分析： 消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。 辅导目的： 1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。 3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。 课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。 辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。 操作过程：
一、课前谈话 今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……） 二、游戏导入，体验情绪。（幻灯片1） 游戏一：鲨鱼拔牙 游戏二：喷雾体验 采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 三、认识情绪 1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现
单选题（共10题,每题10分,共100分） 1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（） A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 2. 心理健康的三个标志是…………………………………（） A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐满意 C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐 3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称……………………（）A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋 4．心理健康教育课程是……………………………（） A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（） A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 6.合理选择职业应做到…………………………………（） A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 C.了解职业的 D.了解社会的需求 7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（） A．五个阶段 B．六个阶段 C．四个阶段 D．七个阶段 8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）A．学生个人情况 B．学生学习成绩 C．学生的既往史 D．学生的自我评定 9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，其目标是（）A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标 10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（） A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
小学六年级心理健康教育教案全册 第一课接受批评要虚心 教学目标： 1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。 2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。 3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。 为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。 活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。 活动时间：一课时 教学过程： 一、角色扮演 活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢 吸气，慢慢呼气……(时间 2 分钟)结束之后，请几位学生谈自己的感觉。 师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来 消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。 听录音：有请同学上台表演： 1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。 2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像 他家的花瓶是铁做的。 3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。 二、创设情境，导入活动的主题 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺 点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做 才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——(出示课题：怎样接受 批评) 。 1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛 毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲 地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才 是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的 批评正确吗？假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？ 三、在游戏中感悟
小学六年级心理健康教学计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 （一）总体目标 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。 （二）具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力； 其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成； 再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。 三、学生基本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题具体表现为： １、学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 ２、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 ４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则： （一）发展性原则 面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。