第一章GSM系统及优化概述
PLMN：公用陆地移动网。
MSISDN：移动用户号码；
组成： CC + NDC + SN
CC：国家码
NDC：国内网络接入号码。中国移动：135——139；联通网：130——131；SN：用户号码。采用等长8位编号计划，具体号码分配由运营公司决定。IMSI：国际移动用户识别码：
组成： MCC + MNC + MSIN
MCC：移动国家码。唯一的识别移动用户所属的国家。中国的MCC为460。MNC：移动网号，识别移动用户所归属的移动通信网（PLMN）。
中国移动的MNC为01，联通为02；
MSIN：移动用户识别码，唯一的识别某一移动通信网中的移动用户。
NMSI = MNC + MSIN：国家移动用户识别码，由MNC与MSIN组成。
TMSI：临时移动用户识别码；
TMSI由VLR为来访的移动用户在鉴权成功后分配，它是一个由VLR自行分配的4字节BCD码，仅限在VLR管辖区内代替IMSI临时使用，且与IMSI相互对应。MSRN：移动用户漫游号码
MSRN是在呼叫接续时由VLR临时分配给移动台的一个号码，用于GSM网络在接续时的路由选择，它同时也可以作为SCCP的全局码（GT）地址来寻找被叫用户当前所在位置。MSRN的组成与MSISDN类似，最大为15位数字。
位置区识别码（LAI）
位置区指移动台可任意移动而不需要进行位置更新的区域，它可由一个或者若干个小区组成，为了呼叫移动台，系统在一个位置区内所有基站同时发寻呼信号，位置区识别码用于检测位置更新和信道切换的请求，其结构如下：
LAI = MCC(3bit) + MNC(2bit) + LAC(16bit)
MCC、MNC与IMSI中该部分相同。
LAC是位置区号码，用于识别GSM网络中的一个位置区，它可以由运营商自定。CGI：全球小区识别码
CGI是在所有GSM PLMN中用做小区的唯一标志，是在位置区识别LAI基础商加上小区识别号CI构成：
CGI = MCC(3) + MNC(2) + LAC(16) + CI(16)
LAI
BSIC：BSIC用于识别相邻国家的相邻基站，是一个6bit编码，其组成如下：BSIC = NCC (3)+ BCC(3)
NCC：为PLMN色码，主要用于区分国界两侧的运营者（国内用于区别不同的省）BCC：为基站色码，由运营者自行设定，用来唯一识别相邻的采用相同载频的不同BTS。
IMEI：国际移动设备识别码
IMEI = TAC (6) + FAC(2) + SNR(6) + SP(2)
TAC ：型号批准码，由欧洲型号认证中心分配；
FAC：工厂装配码，由厂家编码，表示生产厂家及装配地；
SNR：序号码，由厂家分配，用于识别每个设备。
SP：备用码。
网络优化工作主要过程有：系统调查数据分析制定和实施优化方案。1．系统调查：
1．1确认检测目标和范围：
1）、终端用户的变化（新的呼叫模型、用户的地理分布）；
2）、网络的运行环境的变化（新的建筑、道路、植被）；
3）、网路结构的变化（覆盖范围、系统容量）；
4）、应用技术的变化（新设备、新标准、新业务）。
1．2 确定网络优化的对象和目标
进行网络优化包括日常性优化和阶段性优化，主要目的是解决：
1）、局部网络和个别网络单元（小区）的性能明显低于网络平均水平；
2）、一项和多项指标突然明显恶化；
3）、网络运营质量未达到运营商的预期目标；
4）、性能观测数据的定义。
1．3 计数器观测周期和统计报表
分为：忙时监测和全天监测两类。
1．4 网络性能报表的定义：
主要的指标有：掉话、呼叫困难、网络无法接入、话音质量问题。
监测和诊断故障的三种方式：
1）、网络观测结果与要求的目标门限相比较；
2）、动态变化比较；
3）、找出N个最差小区。
2、数据采集
数据采集包括OMC话务统计数据采集（重点）、路测数据采集（重点）、CQT
测试数据采集、用户申告情况收集以及其它仪表的测试结果等。
优化中评判网络性能的主要指标包括：长途来话接通率、语音接通率、信道可用率、掉话率、接通率、拥塞率、话务量和切换成功率等。
通过分析OMC采集的数据，不仅能获得各基站小区的参数配置和网络各项质量指标，还可以找出网络大致存在的问题。
2．1 OMC数据采集：收集与优化有关的BSS和NSS各种软件、硬件参数，包括：A．基站数、每个基站的小区结构和话音信道数；
B．基站的BSIC、小区号、小区系统类型、信道类型；
C．小区的CGI、BCCH载频号、小区载频数及调频方式；
D．邻区关系定义、切换数据、功率控制数据以及系统消息数据
2．2 收集话务统计数据：包括
A．忙时TCH、PCH、AGCH的业务量；
B．忙时越区切换请求次数；
C．忙时位置登记请求次数；
D．忙时NO.7信令信道拥塞情况；
E．一定数量通话跟踪的SACCH信息采集；
F．对某些特定信息在A接口上的提取；
G．忙时掉话次数；
H．忙时成功呼叫接通率等；
2．3 其它数据的采集
2．3．1 路测采集的数据
A．测试路线区域内各个基站的位置、距离；
B．各频点的场强分布；
C．接收信号电平和质量；
D．邻小区状况；
E．覆盖和切换情况；
F．测试路线的地理位置信息等。
通过路测数据，可以判断及：
A．无线小区的实际覆盖范围及干扰区，分析干扰源；
B．观察信令接续过程；
C．检查邻区关系和切换参数；
D．验证天馈系统实际安装情况；
2．3．2 利用信令分析仪：
可以采集和分析Abis接口数据、A接口数据、网络的上行信号数据，并与路测得到的下行信号对比。
2．3．3 天馈线资料的收集：
A．天馈线类型；
B．馈线衰减；
C．驻波比；
D．天线增益；
E．天线高度；
F．天线方向角；
G．天线俯仰角。
3．数据分析和问题的定位：
网络问题主要从干扰、掉话、无线接通率和切换四个方面来进行分析。A．无线接通率分析：影响无线接通率的主要因素：TCH的拥塞和SDCCH的拥塞，
以及TCH的分配失败；必须进行话务均衡处理和分配失败率的分析处理。
B．话务均衡的定位手段：话务统计数据、话务量、接通率、拥塞率、掉话率、
切换成功率、路测和用户反映。
话务不均衡原因表现在：基站天线挂高、俯仰角、发射功率设置不合理、小
区覆盖范围较大、小区参数（允许接入最小电平等设置不合理、小区优先级
参数设置不合理）。
C．掉话分析：
掉话问题的定位：主要通过话务统计数据、用户反映、路测、无线场强测试、
CQT呼叫质量拨打测试等方法。通过分析信号场强、信号干扰、参数设置（切
换参数、话务不均衡）等找出原因。
D．干扰分析：
GSM一般规定误码率在3％左右，如果误码率超出10％则话音质量已经不可
容忍。因此，通常对载波干扰设置门限：规定：同频道载干比C/I>=9dB;
邻频道载干比C/A>= -9dB;
E．切换分析：
切换失败的分析：要和其它指标的分析结合起来，
首先：检查是否目标小区的信道由于出现拥塞、硬件故障、传输故障而导致
无法指配；
其次：分析是否是无线干扰，导致MS无法占用系统所分配的信道；
再次：检查是否和切换参数及切换邻小区参数定义有关，或是出现了孤岛效
应（漂移小区与其相邻小区同BCCH、BSIC）；
最后：检查是否未定义NSS部分数据或路由定义错误。
第二章 GSM无线接口理论
2．1 工作频段的分配
2．1．1 我国GSM网络的工作频段
2．1．2 每个频点间隔为200KHZ。
2．1．3 频道配置：
（1）：GSM900
fl(n) = 890.2MHZ + (n－1)* 0.2 MHZ (移动台发，基站收)
fh(n) = f1(n) + 45 MHZ （基站发，移动台收）
(2)：GSM1800MHZ
fl(n) = 1710.2 MHZ + (n－512)* 0.2 MHZ (移动台发，基站收)
fh(n) = f1(n) + 95 MHZ （基站发，移动台收）
其中：fl(n) 为上行信道频率，
fh(n) 为下行信道频率，n 为绝对频点号（ARFCN）。
在我国：GSM900MHZ使用的频段为：
上行：905～915MHZ 下行：950～960MHZ
频道号为：76～124，共10M 带宽。
中国移动：905～909M(上行)，950～954（下行），共4M带宽，20个频道，频道号：76～95。
中国联通：909～915MHZ(上行), 954~960MHZ(下行)，共6M带宽，29个频道，频道号为96～124。
2．1．4 干扰保护比：
载波干扰比(C/I)：是指接收到的希望电平与非希望信号电平的比指值，此值与MS的瞬时位置有关。
一般：同频干扰保护比：C/I >= 9dB, 工程中，C/I >= 12dB
邻频干扰保护比：C/I >= - 9dB，工程中，C/I >= －6dB 时分多址技术（TDMA）
2．2．1 TDMA信道的概念
2．2．1．1 业务信道：
1)话音信道：
TCH/FS：全速率话音信道 TCH/HS：半速率话音信道
2)数据业务信道：
TCH/F9.6：9.6Kbit/s 全数率数据信道
TCH/H4.8：4.8 Kbit/s 半速率数据信道
TCH/H2.4：<＝2.4 Kbit/s 半速率数据信道
TCH/F2.4： <=2.4 Kbit/s 全速率数据信道
2．2．1．2 控制信道
1)广播信道（BCH）：仅用在下行链路上
A．广播控制信道BCCH： MS在空闲模式下为了有效的工作需要大量的网络信息，而这些信息都将在BCCH信道上广播。信息包括：
小区的所有频点、邻小区的BCCH频点、LAI(LAC+MNC+NCC) 、CCCH、
CBCH信道的管理、控制和选择参数小区的一些选项。
在BCCH上广播的系统消息有8种：系统消息类型1、系统消息类
型2、系统消息类型3、系统消息类型4、系统消息类型7、系统消
息类型8、系统消息类型2bis、系统消息类型2ter。
B．频率校正信道FCCH：携带用于校正MS频率的消息，它使MS可以解调出同一小区的其它消息。
C．同步信道SCH：在FCCH解码后，MS接着要解出SCH信道消息，解码所得的信息给出了MS需要同步的所有消息及该小区的TDMA帧
号（22bit）和基站识别码BSIC号（6bit）。
2)公共控制信道
A．寻呼信道(PCH)：当网络想与某一MS建立通信时，它就根据MS 所登记的LAC号向所有的该LAC号的小区的PCH信道上进行寻呼，寻呼MS的标识为TMSI或IMSI。PCH属于下行信道，点对点传播方
式。
B．接入许可信道（AGCH）：当网络收到处于空闲模式下的MS发出的信道请求后，就根据该请求需要分配一专用信道，AGCH通过该
指配的描述（所分信道的描述，和接入参数），向所有的移动台进
行广播。AGCH属于下行信道，点对点传播方式。
C．小区广播控制信道（CBCH）：用于广播短消息和该小区一些公共的消息（如天气和交通情况），它通常占用SDCCH/8的第三个子
信道，属于下行信道，点对点传播方式。
D．随机接入信道(RACH)：当MS想与网络建立连接时，它会通过RACH信道来发起接入请求，在PHASE1标准中，请求消息包括3bit 的建立原因和5bit的参考随机数。属于上行信道，点对点传播方式。
3)专用信道
A．独立专用控制信道（SDCCH）：是一种双向的专用信道，它主要
用于传送建立连接的信令消息、位置更新消息、短消息、鉴权消息、
加密命令和处理各种附加业务。
B．慢随路控制信道（SACCH）：SACCH是伴随着TCH和SDCCH的专用信令信道。
上行链路上：它主要传递无线测量报告和第一层报头消息（包括TA值和功率控制级别）；
下行链路上：主要传递系统消息type5、5bis、5ter、6及第一层报头消息，这些消息主要包括通信质量、LAI号、CELLID、邻小区的
BCCH频点信号强度、NCC的限制、小区选项、TA值、功率控制级别等。
C．快随路控制信道（FACCH）：FACCH信道与业务信道TCH相关。
FACCH用于在话音传输过程中给系统提供比SACCH高得多的速度来
传送信令消息。它是通过借用20ms的话音突发脉冲序列来传送信
令，这种情况称为偷帧，如在系统执行越局切换时，由于话音译码
器会重复最后20ms的话音，所以这种中断不会被用户察觉。2．2．2 突发脉冲序列（Burst）
分为五种突发脉冲序列：
1)普通突发脉冲序列（Normal Burst）：用于携带TCH、FACCH、SACCH、
SDCCH、BCCH 、PCH 和AGCH信道的消息；
2)接入突发脉冲序列（Access Burst）：用于携带RACH信道的消息；
3)频率校正突发脉冲序列（Frequency Burst）：用于携带FCCH信道的
消息；
4)同步突发脉冲序列（Synchronization Burst）：用于携带SCH信道的
消息；
5)空闲突发脉冲序列（Dummy Burst）：当系统没有任何具体的消息要发
送时就传送该突发脉冲序列（因为网络需要在BCCH信道上连续不断
的发送消息）。
2．2．4 逻辑信道与物理信道间的对应关系
第三章信令与协议
3．1 信令协议概述
3．1．1 接口与协议
电信网开放系统互连模式OSI：把协议分成不同的层面：物理层、链路层、网络层、应用层。
3．1．2 GSM通信系统内部接口
1、Sm接口：该接口是人机接口，是客户与网络之间的接口，主要包括客户
对移动终端进行操作的程序、移动终端向客户提供的显示和信号音等，还包括客户识别卡（SIM）与终端（ME）间接口的内容；
2、Um接口：该接口是空中无线接口，是MS和BTS间的通信接口，用于MS
与GSM系统的固定部分间的互通，其物理连接通过无线链路实现，Um接口传递的信息包括无线资源管理、移动性管理和接续管理等；
3、Abis接口：该接口是BSS系统的两个功能实体BSC与BTS间的通信接口，
用于BTS和BSC间的远端互连方式，物理连接通过标准的2Mbit/s 或64Kbit/s的PCM数字传输链路来实现，Abis接口支持系统向移动台提供的所有服务，并支持对BTS无线设备的控制和无线频率的分配；
4、A接口：是MSC与BSS部分之间的接口，基于2Mbit/s数字接口，采用
14位7号信令方式，主要传递呼叫处理、移动性管理、基站管理、移动台管理等信息；
5、B接口：MSC与VLR间的接口，主要用于MSC向VLR询问有关移动当前位
置信息，或通知VLR有关MS的位置更新信息等。B接口作为设备内部接口，一般不作规定，但应能完成GSM规范所规定的功能；
6、C接口：MSC与HLR间的接口，是一个7号信令网的接口(采用24位7号
信令方式),2Mbit/s 或64Kbit/s的数字接口，它主要是完成被叫移动用户信息的传递以及获取被叫用户被分配的漫游号码；
7、D接口：HLR与VLR间的接口，一个7号信令网的接口(采用24位7号信
令方式)，2Mbit/s 或64Kbit/s的数字接口，它主要交换位置信息和用户信息，当移动台漫游到某VLR所辖区后，VLR将通知MS的HLR，HLR向VLR 发送有关该用户的业务消息，以便VLR给漫游客户提供适合的业务，同时HLR还通知前一个移动用户服务的VLR删除该移动用户的信息；
8、E接口：MSC与MSC间的接口，也是采用24位7号信令方式，用于移动
台在呼叫期间从一个MSC区域移动到另一个MSC区时为了通话连续而进行的局间切换，以及两个MSC间建立用户呼叫接续时传递有关消息；
9、F接口：MSC与EIR间的接口，采用24位7号信令方式，用于MSC检验
移动台的IMEI时使用；
10、G接口：是VLR间的接口，当MS以TMSI启动位置更新时，VLR使用G
接口向前一个VLR获取MS的IMAI和相应的信息；
11、NSS或BSS与OMC之间的接口：该接口是基于X.25接口或七号信令网
的接口，执行TMN Q3协议。
第四章参数优化
4．1 概述
从网络的物理结构分析：GSM系统一般分为三个部分：网络分析系统（NSS）、基站分系统（BSS）、移动台（MS）；从信令结构分析，GSM系统中主要包含了MAP接口、A接口、Abis接口及Um接口。
根据参数在网络中的服务对象，GSM无线参数一般可分为两类：一类为工程参数：如天线增益、电缆损耗等。另一类是无线资源参数，它是指无线资源的配置，利用有关的参数，这类参数通常会在无线接口（Um）上传送，以保持基站与移动台间的一致。
4．2 网络识别参数：
无线资源参数：主要包括网络识别参数、系统控制参数、小区选择参数和网络功能参数。
网络识别参数：主要用于移动台和网络互相识别身份；
系统控制参数：主要指涉及系统配置的参数，这些参数的取值将影响到系统各部分的业务承载量和信令流量；
小区选择参数：主要指与移动台进行小区选择、小区重选相关的参数；
网络功能参数：主要指与实现系统各种功能相关的参数；
网络识别参数有：小区全球识别(CGI)和基站识别码（BSIC）
4.3 IMSI结合和分离允许（Attach Detach Allowed, ATT）
IMSI分离过程是指移动台向网络通告它正从工作状态进入非工作状态（通常指关机过程），或SIM卡已从移动台取出的过程。
IMSI结合过程是指移动台向网络通告它已进入工作状态（通常指开机过程），或SIM卡再次被插入移动台。
第五章网络故障分析
5.1 掉话分析
掉话可分为两种形式：一类是在SDCCH信道上的掉话，该掉话是指在BSC 给移动台分配了SDCCH信道而TCH信道还未分配成功期间发生的的掉话。
一类是在TCH信道上的掉话，该掉话是指在BSC给移动台成功分配了TCH信道后，发生的不正常掉话。
造成掉话的原因：从全局角度讲有三种：
1)无线链路故障（重点）：发生在通信过程中，消息无法正常接收；
tingeot超时
2)T3103逾时：发生在切换过程中，即MS无法占用目标小区信道，也无
法返回原信道；切换掉话，切回来失败，在不到原信道。干扰掉话，
系统故障，SDCHH立即分配，分配TCH信道叫分配
3)系统故障：各种可能随时发生的故障。
5.2 分配失败率
分配失败率是指“指配命令”与“指配完成”的比例关系。
5.3 SDCCH/TCH拥塞
拥塞有两种：一种是在立即指配时网络无信令信道可用，另一种是在话音信道指配时网络无业务信道可用。
5.4切换失败率分析
从信令上说，切换失败可划分为两方面的问题：切换选择失败和切换执行失败。
自考00642传播学概论 网络传播双向互动“推”与“拉”是如何体现的，对我们有什么启示？ 电脑网络采用的要求用户高度参与、从信息之海中按需“拉”取信息的传播方式，它同传统的大众传媒如电视将信息“推”给受众的传播方式截然不同。“推”技术的作用：按照用户要求为用户代劳从网上信息海洋选出某些信息，将它们“推”给用户。“推”技术可以说是“推”中有“拉”。不同的用户可以让“推”技术将不同的信息内容“推”给他们。“推”技术的出现促使学术界进行思考： ①出现“推”技术后人们使用互联网络的发展趋势如何? ②出现“推”技术的驱动因素有哪些? ③仿效电视模式，经济上依靠广告收入，是否为正走向商业化的电脑联网业指出了一条有效的出路? ④它是否会关系到互联网络的潜在功能的发挥? ⑤国外强调该技术在方便用户接收、使用网上信息中的作用，我国关注“推”技术可用作网络管理工作。这是否体现了不同文化观察这一新兴技术时的视角不同? 1、控制 一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围”。 在传播学中，控制有两层含义： (1)施控，传播者对信息流通所进行的干预、影响; (2)受控，传播者也会受到所处时代、社会的制约。 2、控制研究 专门考察传播者及其活动特征，揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。 控制研究包括三项内容： (1)探讨传播者施控行为及规律; (2)探讨传播者受到时代、社会的控制; (3)分析各种控制形态。 传播功能研究走向式微的原因。 第一，传播功能研究主要采用结构功能主义的理论观点。这一理论有着先天的局限，限制了传播功能的进一步研究发展，20世纪60年代以后，社会冲突理论取代了结构功能主义在社会学研究中的主流地位。作为传播功能研究的理论来源和基础的结构功能主义，在60年代以后它的地位已被社会学的社会冲突理论所取代。由于结构功能主义从稳定资本主义制度的立场出发，注重研究社会整合、共同意识和力量均衡，忽视社会体系与其他有机体的差异，并转移了人们对变迁与冲突等社会现象的注意力。这样，也就不可能提出和处理充满冲突和需要根本变革的当代社会中存在的主要问题。第二，传播学研究自身的发展决定了传播功能研究的式微。现在，传播功能已经列入传播学的主要内容，但是，我们也要看到，传播学研究范围十分宽广，传播功能研究仅是有关传播体系研究的主要内容之一。当众多的传播理论的开拓后来居上之时，传播功能研究也就逐渐失去了昔日的光辉。 一、拉扎斯菲尔德和默顿提出的传播的社会功能
传播学概论复习笔记 一、名词解释 1、什么就是传播:传播即就是社会信息得传递或社会信息系统得运行。 2、刻板成见: 人们持有得固定、简单化得观念印象,通常伴随着价值评价与好恶 感情。 3、拟态环境:指信息环境,它并不就是现实环境得“镜子”式得再现,而就是传播 媒介通过象征性时间或信息进行选择与加工,重新选择得结果。 4、传播情境概念:指得就是对特定得传播行为直接或间接影响得外部事物、条件 或因素得总称,它包括具体得传播活动(如二人对话)进行得场景,如什么时间、什么地点、有无她人在场等;在广义上,传播情境也包括传播行为得参与人所处得群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大得环境。 5、群体规范:群体意识得核心内容。指得就是成员个人在群体活动中必须遵守得 规则,在广义上也包括群体价值,即群体成员关于就是非好坏得判断标准。 6、集合行为:在某种刺激条件下发生得非常态社会集合现象。 7、媒介接近权:媒介接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以 及开展各种社会与文化活动得权利,同时,这项权利也赋予了传播应该向受众开放得义务与责任。媒介接近权得核心内容就是要求传媒必须向受众开放。 8、子弹论:传播媒介拥有不可抵抗得力量,它们所传递得信息在受传者身上就像 子弹击中躯体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接速效得反应;它们能够左右人们得态度与意见甚至直接支配她们得行动。 9、传播流:所谓“传播流”指得就是由大众传媒发出得信息经过各种中间环节, “流”向传播对象得社会过程。传播流(研究三部曲有“拉扎斯菲尔德等人得《人们得选择》、卡兹等人得《个人影响》、罗杰斯得《创新与普及》、)以及克拉帕得《大众传播效果》。 10、休眠效果:低可信度信源发出得信息,由于信源可信度得负影响,其内容本 身得说服力不能得到立即发挥,而就是处于一种睡眠状态,经过一段时间这种负影响减弱或消失后,其效果才能充分表现出来。 11、意见领袖:在传播学中,活跃在人际传播网络中,经常为她人提供信息、观 点或意见并对她人施加个人影响得人物称为“意见领袖”。 12、信息社会:所谓信息社会,指得就是信息成为与物质与能源同等重要得甚 至比之更加重要得资源,整个社会得政治、经济与文化以信息为核心价值而得到发展得社会。 13、知沟假说:大众传播得信息传达活动无论对社会经济地位高者还就是低 者都会带来知识量得增加,但由于社会经济地位高得人获得信息与知识得速度大大快于后者,随着时间得推移,最终结果就是两者之间得“知沟”不断变宽,差距不断扩大。
《传播学教程》 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节从传播定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 （一）关于传播的定义与传统 1、社会学传统：美—库利——社会互动理论倡始人。强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 2、符号学或语义学传统：美—皮尔士——符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 3、他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的传统。后来，这两传统逐渐发生融合。信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 (二)传播的实质与其他定义 1、传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互作用和影响的关系。 2、施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度。传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。 3、阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。 二、传播与信息:传播学考察的主要对象—始终都是人类的社会信息及其传播活动 （一）社会信息科学与传播学 1、社会信息与自然界的其他信息的联系和区别 A.联系（共同点）:以质、能波动的形式表现出来。精神内容的载体都表现为一定的物质讯号，作用于人的感觉系统并引起反馈。因此，社会信息也具有物质属性(至少就精神内容与载体的不可分离性而言)。 B.区别:为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”? （特殊性质）第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；（两个伴随） 第二，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的人的精神劳动的创造物。（一个创造物）在此意义上，我们把社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 2、（传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的）信息科学对传播学的巨大贡献： （1）把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性；（提高两性） （2）拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。（一宽一大） （二）信息 1、信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。——最广义的信息概念。一切表述事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。信息是由物理载体和意义构成的统一整体。 2、社会信息：除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 3、社会学视点和信息科学视点结合的传播概念：传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 三、传播的定义和特点 1、传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、传播的基本特点是什么？ 第一、社会传播是一种信息共享活动。独有—多人共有。共享意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。(传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点?) 第二、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 ①“传播和社区有共同词根，彼此不可分。”（施拉姆） ②传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向，也可是横向的。 ③它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采用的姿态、措辞等无不反映其社会角色和地位。 ④社会关系是人类传播的一本质属性，通过传播，人们保持既有社会关系并建立新的社会关系。） 第三、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。任何传播都是通过信息的授受和反馈展开的社会互动。 第四、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。否则传而不通，导致误解。在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。 第五、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为、过程、系统是人们解释传播时的三个常用概念，它们从不同角度概括了传播的另一些重要属性。 3、传播学现状：20世纪出现的一门新兴的社会科学和边缘学科，与诸科学联系渗透因而对象和研究领域不甚明确。分科领域（大众传播学、文化传播学、广告传播学等）繁荣，基础理论研究却显薄弱。 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 一、社会传播的系统性 （一）传播学及其类型 1、传播学的研究对象：社会信息系统，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 2、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。 3、如何理解社会传播的系统性?：一切事物都处于一定的系统之中。社会传播同样具有系统性。 4、社会传播五种基本类型： A.人内传播——是个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。具有典型的系统性，主要表现在人体本身就是一个由相互联系、制约的各部分构成，能对个人信息进行处理的有机整体（完整的信息系统 B.人际传播——(个人与个人间的信息传递)是由两个个体系统相互连结所形成的新的信息系统。在这个系统里，人们通过信息的授受，保持着相互影响和作用的关系 C.群体传播——(主指自然发生的社会群体，如家庭、亲友、社交圈等)是更大的系统，它不仅存在许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物——群体规范和群体价值。群体信息系统的一个重要功能就是帮助个人实现社会化，在社会化完成之
《传播学概论》自学大纲 课程概述 传播学诞生于20世纪四、五十年代的美国，它是多学科分化整合的结果。80年代以后引入我国，90年代后成为我国高等院校的必修课程。传播学主要研究人类传播活动演进的历史、信息传播的形态、特点、过程、模式及规律，属于社会科学中理论性较强的学科，具有一定的学术性、科学性及前瞻性，随着科学技术的发展，多媒体及网络技术的出现，使信息传播活动与社会变迁密切相关，传播学的重要性日益凸现。 （一）学习目的： 1、掌握传播学的基本知识，包括传播的历史、特点及形态； 2、熟悉信息传播的过程、模式及传播过程中各要素的相互作用； 3、透过传播表象，掌握传播原理及规律，并能用抽象的原理，分析现实生活中的媒介现象和问题。 （二）与相关课程的衔接： 传播学是多门学科交叉整合的结果，与新闻学、政治学、经济学、广告学、 公关学、语言学、符号学、社会学、心理学、多媒体及网络科学等关系密切。 自学方法 一切的理论都来自实践，其存在的意义也在于实践，因此，理论联系实际，学以致用应该成为我们学习本课程的基本原则。也就是说，理论的学习是手段，目的在于理解理论、掌握理论，并能运用理论去分析看待实践中出现的问题。虽然《传播学概论》本身是理论课，但不能以背诵理论为最终目标。从实际效果考虑，如果仅仅会背诵而没有理解，考完即忘，则纯粹浪费时间，没有任何意义。 考虑到本课程的教学对象为边工作边学习的同学，他们不像全日制大学生那样有充足的时间去图书馆查阅资料，因此，教师在讲授过程中要注意简化理论阐述，运用浅显语言，增加案例分析，提供多方视点。但是，尽管如此，如果想深入学习传播学的基本理论，仅仅阅读本教材还是不够的。为了更好地学习本门课程，建议大家注意以下方面： 1．阅读相关的传播学作品和理论原著，尤其是教材中提到的理论著述。限于篇幅，教材中引用、解释的语言有限，需要同学们发挥积极主动性课外学习。阅读量越大，对理论的理解越透彻。 2．如果有兴趣的话，尝试对当今出现的一些媒介现象进行分析。多多翻阅业内核心期刊杂志，发现问题并用自己的所学去加以解释，同时比照其他专家学者和从业者的观点。这将对理论学习极有助益，使学生亲身体会到理论与实践的亲和力。
传播学教程 第一章 1、信息的定义 统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 一。 2、传播的定义和特点 的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 3、传播学的定义 4、社会传播的类型 5、社会信息系统的特点 6、双重偶然性 信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 7、传播障碍和传播隔阂 能是否正常。 之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。有无意的误解和有意的曲解之分。 在是必然的。 第二章 1、人类传播经历的发展阶段 —用手写字。口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播； 类利用体外化媒介系统的进程； 刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。 人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。电子技术推动了电脑诞生。 2、信息社会的定义和特点 60年代末70年代初，日本、美国等发达国家最早提出。
核心价值而得到发展的社会。 a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位； b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者； c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流； d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、哈特关于媒介系统的分类 A.哈特，根据传播媒介的发展史分类： 手段； 摄影等； —人类传播的媒介手段日趋丰富，人体的信息功能日益向外扩展，体外化信息系统逐渐获得相对独立的过程。 4、《后工业化社会的到来》和《第三次浪潮》 D.贝尔。把人类社会的发展进程分为前“工业社会”（农业社会）、“工业社会”（生产商品的社会）和“后工业社会”（以服务业为基础的社会）三大阶段。 A.托夫勒。人类社会已经经历两次变革浪潮，从原始社会向农业社会和从农业社会向工业社会。目前正迎来以信息革命为代表的第三次浪潮，必然会极大地改变现存的社会结构和社会生活。 5、二战后信息社会发展过程 50—80年代中期）：报刊、广播、电视等大众传播媒介得到高度普及，个人媒介日趋多样化；②高度信息化阶段（80年代末—今）：大众传媒进一步发达，广播电视进入数字化多频道和卫星跨国传播时代；微型电脑普及，成为个人综合信息处理的媒介；以计算机、互联网和多媒体为代表的新传播发展，使不同媒介出现融合的新趋势。 第三章 1、符号的定义和基本功能 a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）； b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）； c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 2、象征符的特性 通过传统、学习继承；④可自由创造，与指代对象的关系具有随意性。 3、意义的定义 4、符号意义的分类 ；③指示性和区别性。 5、传播过程中的意义（符号本身之外） 使得不同的受众对同一种符号构成的信息会有不同的理解；
传播学概论 1、传播 传播就是信息的流动过程。 传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 ①强调传播是信息的共享 这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。” ②强调传播是意图地施加影响 这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。 ③强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。 2、施拉姆传播学的集大成者施拉姆：其主要贡献在于对传播学这门学科的创立与发展做出了杰出的贡献，是传播学的集大成者，其代表作《传播学概论》被视为经典之作。主要表现在以下三个方面：第一，建立了最早一批专门致力于传播学研究与教学的基地，从而使传播学得以发展成为一门独立的学科。第二，他培养了一大批传播学研究的后继之秀。第三，为人们留下了流传甚广的著作，如《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》和《传播学概论》。施拉姆的传播模式分为人际传播模式和大众传播模式。 （1）人际传播模式：人际传播过程是一个讯息循环反复周流不息的过程，参与双方同时具有发出讯息和接受讯息的功能。 （2）大众传播模式：媒介组织从信源输入讯息，经过译码，然后通过编码发出。由于媒介组织的放大作用，输入讯息只是针对媒介组织的个别人，而输出讯息却是面对广大受众。
第一章传播学的对象和基本问题 ·传播学定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行 ·传播学特点： 1.社会传播是一种信息共享活动 2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为 4.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间 5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统 ·信息：消除不确定性。 ·社会传播的系统性：五种基本类型，人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播传播非人类传播 人类传播非社会：人内传播 社会人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 ·人内传播：人内传播是个人接收外部信息并在人体内部进行处理活动 ·人际传播：（个人与个人之间的信息传递）是由两个个体系统的相互连结所形成的新的信息系统。·群体传播：不仅存在着许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值。一个重要功能，帮助个人实现社会化。 ·组织传播：组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体。特点具有明确的组织目标，其结构和分工都是为有效地实现这一目标而设置的，因此组织本身就是一个执行特定功能的系统。 ·大众传播：大众传播是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。 ·传播学四大先驱：拉斯维尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰 拉斯维尔：5W模式、大众传播社会功能、《社会中结构》、内容分析法 拉扎斯菲尔德：二级传播理论（意见领袖）、选择性接触假说、1940年美国总统大选伊里调查 卢因：把关人概念 霍夫兰：态度的劝服（一面提示两面提示、警钟效应）、社会心理学家 ·传播学鼻祖和创建者（集大成者）：施拉姆 ·社会信息系统的特点： 1.是一个开放性系统 2.是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 3.是一个具有双重偶然性的系统 4.是一个自我创造、自我完善的系统 ·传播学在美国产生的原因：1.军事二战 2.政治大选 3.经济广告 4.媒介技术发展 ·传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的
《大众传播学通论》 第一章导论 第一节传播与传播学 一、什么是传播 1、传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。 2、三种定义类型 （1）共享说：强调“传者”与“受传者”对信息的分享。指人们在传播时，总是努力想同谁确立“共同的东西”。代表人物是美国传播学集大成者施拉姆，但是，共享说无法概括拒斥、不通、误解、独处等传播现象。（“心有灵犀一点通”可谓是对信息共享过程中最佳状态的描述。） （2）交流说：强调传播是“用语言交流思想、观念、情感，已建立和巩固人际关系的过程”。代表人物是美国学者 E.T·霍尔。交流说忽视了除语言之外的其他符号系统的重要性。 （3）信息说：即传播就是信息的流动过程，信息是人们对接触到的讯息，“排除不确定因素”后，从中选择出自己所需要的那部分内容，而语言就是这些内容的载体。忽略传播过程的“环生态”现实而留下的遗憾。代表人物是C.E·申农和W·韦弗。 3、传播层次： （1）自我传播：指不起交际作用的内部信息交流过程，是个人处于感知和理解时的言语活动。表征是“不出声”。（米德的“主我与客我”理论、“自我互动”的理论、“内省式”思考——郭书P78） 特点：“传播者”与“受传者”角色重叠，往往表现为矛盾的统一体；所传信息不与人分享；由大脑储存信息量的多少决定自我传播的活跃程度，同时，自我传播的自觉程度也决定着大脑对有效信息的储存状态。 （2）人际传播：指个人与个人之间直接的信息传播活动，是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象。 作用：A教化作用；B联系作用;C协调作用 特点：信息交流渠道多、形式多样，可以面对面直接交流，也可以通过电话、电子邮件等通讯媒体“准间接交流”；交流符号可以用语言，也可以用言语或非言语符号交流，甚至是多种符号复合式使用；人际传播构成一种双向的动态系统，传者与受传者的角色可以在相互作用中随机互换，反馈非常及时。 （3）群体传播：群体指通过一定的社会关系结合起来进行共同活动的团体。分为正式群体（组织传播）和非正式群体（群体传播）。正式群体是指人们在共同利益制衡和理性认知基础上自觉建立的社会组织。非正式群体指以个人好恶、兴趣、认知水平为基础，自发形成的无固定目标、成员间无地位差异、彼此同情、价值观趋同的舆论群体。（郭书P89-98）特点：A群体传播对成员保持一种亲和力和凝聚力，个人参与群体传播会受到影响。 B、成员之间的关系靠传播过程中的心领神会、彼此认同来维系和发展。 C、成员往往会承认群体中的权威和个别人的威望。 D、群体传播是一种开放形式，成员可以自由进出。 补充知识点： 1、群体意识：参加群体的成员所共有的意识。 2、群体规范：指成员个人在群体活动中必须遵守的规则。群规不仅对群体内的传播活
九、传播媒介的性质与作用 （一）作为技术手段和工具的传播媒介 （载体，其属性决定着信息的物理形式、时空范围、速度快慢和量的规模） A、麦克卢汉的媒介理论（媒介自身的作用和影响） 1、媒介的双重含义是什么？ 信息传递的载体。传媒机构 2、为什么要研究传媒的载体含义？ 媒介的发展与社会的演化变革紧密的结合在一起，同时它在社会发展中的意义是多方面的。 3、麦克卢汉的媒介理论包括什么观点？ 媒介即讯息。媒介：人的延伸。热媒介与冷媒介。 （1）、媒介即讯息的含义是什么？ 媒介本身才是真正有意义的讯息。媒介是传播的基础，真正有意义的不是媒介所传播的内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性、相应带来的社会变革。 此观点表现出麦克卢汉把媒介作为社会发展和社会形态变化的决定因素来来看待。 （2）、媒介：人的延伸，如何理解其含义？ 任何媒介都是人类感觉和感官的延伸。。人类感官能力的发展是“统合—分化—再统合”。麦乐卢汉通过此观点说明传播媒介对人类感觉中枢的影响。 （3）、热媒介与冷媒介的含义是什么？（麦提出的两个著名概念） 热媒介：传递的信息比较清晰，接受者不需要动员更多的感官活动和联想活动就能够理解 冷媒介：传达的信息含量少，且模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。 此观点的提示在于：不同的媒介作用于人的方式不同，引起的心理和反应也有所不同，研究媒体应该把这些因素考虑在内。 4、麦克卢汉的理论意义和局限性是什么？ （1）、理论意义 开拓了从媒介技术手段发现观察人类社会发展的视角，强调了媒介技术的社会历史作用。 （唯物论观点---信息技术也是生产力的一部分） 媒介即人的延伸的观点对于我们理解不同的媒介作用机制富有启迪意义。 地球村的语言符合了世界发展的趋势 （2）、局限性（强调了人的生物延伸性，而不是人的社会延伸性） 强调技术是社会发展和变革的决定性因素----忽略了生产关系、社会关系等社会因素的作用 其理论强调人被媒介技术和工具主宰-----忽略了人的主体性、能动性。 其理论依据集中在媒介对人的中枢感觉系统的影响----忽略了人的理性活动。5、如何正确认识媒介工具和技术在社会发展和社会形态变革中的作用呢？ 马哲观点：决定社会形态发展和变革的基本因素是：生产方式和内在的矛盾运动生产方式：生产力和生产关系，生产力是矛盾的主要方面，生产关系有制约作用媒介技术和工具属于生产力的方面，具有推动社会发展的作用，但是媒介被人创造，利用和控制。社会的各个因素都对其有制约着其活动。
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 传播学概论试卷 (课程代码00642) 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。 1．信息表达最不规范的传播类型是( B ) A．群体传播 B．人际传播 C.组织传播 D．大众传播 2．申农—韦弗模式中被称为传播过程中“不速之客”的要素是（B） A．媒介 B.噪音 C．讯息 D．信宿 3．李普曼认为人类生活在两个环境中，一个是现实环境，一个是（ C ） A．精神环境 B．客观环境 C．虚拟环境 D．理想环境 4．托尔曼认为，人类说话只是一种（A） A．工具 B．社交 C．游戏 D．娱乐 5．美国电视开始摆脱娱乐媒介的局限性，参与总统大选从而染指政治的年代是20世纪（B） A．40年代 B．50年代 C．60年代 D.70年代 6．被公认为传播学集大成者的学者是（ D ） A．勒温 B．霍夫兰 C．李普曼 D．施拉姆 7．新中国第一次大规模的以科学方法为指导进行的受众调查，发生在（C） A．1962年 B．1972年 C．1982年 D．1992年 8．人类社会迄今为止经历了五次传播革命，其中第三次传播革命是（ B ） A．口语传播 B．印利传播 C．文字传播 D.电子传播 9．我国毕羿发明的泥活字印刷术，比德国古登堡发明的金属活字印刷术大约早了（ C ） A．200年 B．300年 C．400年 D．500年 10．按照麦克卢汉的观点，与印刷媒介时代相对应的是人类社会的（C） A．前部落化阶段 B．部落化阶段 C．脱离部落阶段 D．重新部落化阶段 11．在美国媒介舆论监督史上具有里程碑意义的是（D） A．越南战争调查 B．古巴事件调查 C．肯尼迪遇刺调查 D.水门事件调查 12．《报刊的四种理论》中的“报刊”，指（D） A．报纸和期刊 B．报纸、期刊和图书 C．报纸、期刊、图书、广播、电视、电影 D．各种大众传播媒介13．新闻专业主义得以形成的前提是（B） A．新闻业的职业性 B．新闻业的独立性 C．新闻业的自律性 D．新阏业的利益性 14．不同的经济体制决定了不同的媒介运作方式，计划经济体制下大众媒介运行所围绕的核心是（A）A.传播者 B．接受者 C．广告商 D．生产商 15．媒介产业发展的一个显著趋势是（D） A．媒介商品化 B．媒介专业化 C．媒介跨国化 D．媒介集团化 16．我国媒介产业中最先实现经营管理方式从粗放型向集约型转变的是（A） A．报纸产业 B．杂志产业 C．广播产业 D．电视产业 17.拉扎斯菲尔德等认为，大众传播的功能之一是（B） A．消遣娱乐 B．麻醉精神 C．满足自我 D．传承文化 18．人际传播的传者和受者（D） A．角色固定 B．角色模糊 C．角色相对固定 D．角色不断互换 19．部门经理向公司总经理汇报工作，属于组织传播中的（A）
第一章绪论 一、什么是传播 引例；1.人类离不开传播 ?语言能力来自传播还是遗传（100个婴儿死亡实验） ?无传播环境对人智力的影响（博士生黑屋实验） 无传播状态→恐惧←传播消除恐惧 2.系统论：传播是社会系统的重要部分，系统是一个活的生命体， 受各部分影响，部分间是有联系的。 丹尼斯勒那：“传播是社会发展的晴雨表助推器。” 1.传播的种种定义及其简评⑴ （1）共享说 :传播者与受者间信息的共享称为传。 ①信息的传播是一个增值的过程。 ②传播是对一组告知性符号采取同一意向。 a.理想型，规范化的定义：同一是共同追求目标，意向是行为前决定。 b.以理解接收，并产生共鸣为前提。信息的核心是意义，符号是承载形式。（2）影响说（劝服说）：传播者试图通过传播过程影响受者。 ①应用型，功利色彩（尤体现在广告，政治性宣讲中） ②未能包含所有人类传播现象，只是其中某些现象的一种形式。 ③自我传播也需要传播信息。 ③前提：告知，信息对称，相互间的联系。 ⑶联系说：将生命世界不相连的东西联系起来的过程叫传播。 缺点：认识空泛。 “所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行”——郭庆光 二.传播的分类。 五种基本类型：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播，网络传播。 ①自我传播：社会个体对信息于人体内部的自我传播。 ②人际传播：以眼面相见的交流为基本形式，延伸而来是非当面交流亦有肢体表现。 空间距离体现人际关系。 ③群体传播：社会学的分支学科，群体动力学。（陪审团效应） ④组织传播：有一定结构的群体，群体的角色认识。
⑤网络传播：是以计算机通信网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到 其社会文化传播目的的传播形式。融合了大众传播（单向）和人际传 播（双向）的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构。 非人类传播 非社会传播：自我传播 人际传播 传播人类传播群体传播 社会传播组织传播 社会传播 三.传播学的特点。 1.传播是一个动态的过程，表现为信息的流动，信息是传播的具体内容，接收储存 发布是其基本过程。 2.传播是在一定社会关系中进行，又在一定社会关系体现。沟通交流是基于一定的 社会关系，传播是具体的。社会关系的形成，建立与维持都依靠与传播。。关系是一种期望，角色意义，产生于相互作用。 3.最理想的传播是一种社会互动行为，是双向的交流。信息的流动是在传播者和受 传者间进行的。 4.传播发生的前提条件：传播者与受传者要有共通意义，空间（符号大致接近）大 体一致或接近的共同经验和文化背景，符合双方有交集利益兴趣。（有共同之处但不完全重合） 5.传播是分层次的，更高层的传播包含了较低层次的传播，最低层次的传播是基础。传播既是行为，又是过程（典型有将传播看成线性过程），亦是一个系统。 第二章传播学的兴起与发展 第一节传播的产生和发展 人类传播的发展阶段
1、传播学的欧洲起源于：达尔文的进化论、弗洛伊德的精神分析理论、马克思主义与批判学派和其他传播学思想的欧洲先驱 2、西梅尔在他的一生中，有两本重要的著作对后来的传播学研究者产生了影响，一本《陌生人》，另一本讲述的是“网络理论”的《团体分支机构之网》 3、施拉姆在20世纪40年代，开创了一门新的学科《传播学》 4、拉斯韦尔提出的五种传播研究 （1）对“谁”即传播主题的研究，为控制分析 （2）对“说什么”即传播内容的研究，为内容分析 （3）对“通过什么渠道”即传播媒介的研究，为媒介分析 （4）对“对谁说”即传播接收者的研究，为受众分析 （5）对“产生什么效果”即传播效果的研究，为效果分析 5、勒温对传播学研究的主要贡献之一，就是创立了“把关人”理论，也称“守门人”理论 6、场论：勒温吸取了物理学中磁场的概念，并赋予其某种适合心理学的特殊意义 7、群体动力理论：勒温被整体与个体之间相互作用的现象吸引，他潜心研究两者在大众传播方面的奥妙，并将心理学知识与传播学研究对接，研究“群体生活的途径”，以及群体对个人的观念、动机、愿望、行为和倾向的影响，逐步发展出“群体动力理论” 8、两级传播理论：即大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能产生影响 9、虚拟环境：李普曼认为“虚拟环境”是个人在他的头脑中创造的图画，即外在世界影响了人们头脑中的图像 10、刻板印象：李普曼认为，我们头脑中的图像往往因为几个原因而与实际现实不吻合，我们需要简单的规范，以便为这闹哄哄的、模糊不清的混沌世界提供解释 11、施拉姆是传播学的集大成者，是传播学领域的创始人，也有人称他为“伟大的概括者” 12、批判学派具有的特点： A对现存的资本主义制度持批判和否定的态度 B着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题 C以思辨为主，反对实证主义态度 13、批判学派中的主要流派包括传播政治经济学学派、文化研究学派、意识形态霸权理论学派 14、霍尔是伯明翰学派思想的集大成者，被人尊称为“当代文化研究之父” 15、“文化研究”学者主要采用文本分析和受众调查两种研究方法 16、传播学界的两个主要学派，即常说的“经验学派”和“批判学派” 17、经验学派与批判学派有三大方面的差异，包括研究选题的不同，研究方法的不同，以及对现有政治、经济秩序表现出来的意识形态倾向的不同 18、经验学派与批判学派对于资本主义现行制度持有的不同意见 【经验学派】认为资本主义社会是多元社会，大众媒介就是能改进社会问题，引导社会进步的重要手段。大众媒介可以为受众提供有关社会问题的信息，以此推动社会变革。 【批判学派】认为大众媒介是少数垄断资产阶级对公众进行意识形态控制的武器，是控制公众、维持现存制度和阻碍社会变革的力量。
第六章 传播过程 第一节传播过程 一、传播过程及其特征 伯洛首先提出将传播作为一个过程来研究。 传播是由多要素及其相互关系组成的动态的有结构的信息流动过程。 过程观 结构观 二、传播模式： 用模式来表述传播的结构和运动过程。 模式：对客观事物的内外部机制的直观而简洁的描述。是理论的简化形式，课向人们提供客观事物的整体信息。 文字模式、图表模式、数学模式 传播模式的分类： 1，基本模式：拉斯韦尔公式、申农-韦弗模式、奥斯古德-施拉姆模式…… 2，大众传播对微观个体的影响模式：刺激与反应模式、两级传播模式、创新扩散模式……3，大众传播对宏观社会的影响模式：议程设置、依赖模式、沉默的螺旋…… 4，受众中心模式：使用与满足模式…… 5，大众媒介的内部体系和行为模式：媒介组织模式、守门人模式…… 第二节线性传播过程 一、线性传播过程模式 （一）拉斯韦尔模式 表明传播过程是一种说服过程； 奠定了传播学研究的范围和基本内容。 缺陷：过高估计了传播效果；忽视了反馈。 （二）申农—韦弗模式 1949年，信息论创始人申农与同事韦弗提出通信的数学原理 五个正功能： 一个负功能： 讯息发出的信号所接收信号讯息 二、线性传播模式的缺陷： a、忽略了反馈，把传播理解为直线、单向的过程； b、忽略了外部环境，把传播理解为孤立、静态而不是系统的过程。 第三节控制论传播过程 一、控制论观照下的传播过程 1948，维纳，《控制论》 控制论基本思想：运用反馈信息来调节和控制系统行为达到预期的目的。 带有反馈的双向交流过程的传播过程成为控制论传播过程模式，即带有反馈回路的闭环控制系统。
反馈：原意指控制系统中将输出回输到原系统中。传播学认为，反馈就是受传者在接受信息后作出的各种反应。 德弗勒模式最重要的贡献：反馈机制的增加 二、控制论传播过程模式 （一）奥斯古德—施拉姆模式 由奥斯古德首创，施拉姆提出（1954） 特别适用于人际传播 传受双方互为传播过程的主客体，兼具编码、译码、释码功能。 编码：将意义或信息转化成符号的过程。编码水平的高低直接制约着传播效果的好坏。 编码受到个人因素、社会因素的制约。 译码：将符号还原成信息或意义的过程，与编码过程相对应。 施拉姆大众传播模式 （二）韦斯特利—麦克莱恩模式 该模式指出大众传播过程是经过选择的，且选择经若干阶段进行，说明了大众传播中的把关人和多重把关性。 指出了反馈的重要性。 （三）控制论传播过程模式的缺陷 1，认为传播过程是循环的、平衡的自我调节系统。 2，认为传播过程是一个独立的本体运动过程，忽视传播过程的社会背景。 第四节系统传播过程 一、传播过程的宏观系统认知 线性传播过程、控制论过程均关注于传播过程系统的内部微观要素与环节。 系统论观点：传播过程乃是整个社会运行过程中的一个组成部分。 赖利夫妇模式 二、系统过程传播模式 （一）马莱茨克模式 德国学者马莱茨克1963年提出 将大众传播过程细分为众多因素构成的复杂的社会过程。 （二）梅尔文·德弗勒模式（大众媒介的内部体系和行为的模式） 美国社会的外部环境和文化条件 消费者中趣味不同的受众 投票等政治程序 保护 提供商品、服务、广告等 市场调查 消费 表述了在自由市场经济条件下，社会中政治、经济力量的变化与传播过程的关系； 支撑体系运行的是媒介的“低级趣味”内容，它是满足这个体系运转的首要财政条件的主要途径，这是自由市场原则支配下的大众传播体系。 大众传播对微观个体的影响之模式
第七章新闻自由及其限制 7.1 复习笔记【知识框架】
【重点难点归纳】 新闻自由是指公民传收新闻、发表言论的自由。新闻自由口号的提出与发展，反映了进步阶级与落后阶级进行斗争、争取权利的过程。新闻自由是历史的产物，必然地受到限制。 古典新闻自由观念的形成和发展 社会责任理论的提出背景 新闻自由观念 社会责任理论与 社会责任理论的内涵 的历史 新闻自由观念的变化 社会责任理论的评价 新闻自由观念的新发展 我国早期办报实践中的新闻自由 新闻自由在中国 国民党统治时期的新闻控制 中国共产党关于言论与新闻自由的抗争 自由采访 自由传播 新闻自由的内涵 自由出版 正确看待 自由表达 新闻自由 从新闻自由的基本含义理解新闻自由 从历史的角度理解新闻自由 设立自律机构，制定伦理准则 建立新闻评议会 读者代表（监督人）制度 西方新闻自律 协同自律 的内容 消息源保密 严禁受贿 新闻自律 社会主义新闻道德的准则 新闻失实 新闻自律在中国 无视职业道德准则 我国新闻职业 追求趣味低下的新闻“卖点” 道德的缺失 恶意传媒竞争 有偿新闻和有偿不闻 新闻传播方面的法规 政治力量对新闻传播 政策和制度控制 的制约和影响 新闻消息源控制 新闻他律 广告控制 经济力量对新闻传播 赞助控制 的制约和影响 投资控制 新闻自由及其限制
新闻传播事业本身通过新闻职业道德规范对新闻自由加以限制。新闻传播活动在其实际的运作中受到政府、政党、权力部门、经济势力以及社会舆论的制约。 一、新闻自由观念的历史 1．古典新闻自由观念的形成和发展 （1）1644年，约翰·密尔顿发表《论出版自由》小册子，最早提出了“出版自由”的口号，抨击封建专制主义的书报检查制度。 当时英国严格的出版控制制度： ①1557年玛利女王下令设立皇家特许出版公司。 ②16世纪60年代，伊丽莎白女王设立枢机院和皇家出版法庭控制出版。 ③1586年，都铎王朝制定《星法院法令》。 （2）17世纪末，约翰?洛克阐发了自由主义哲学、分权学说和天赋权利观念，提供了对言论和新闻自由的合理性论证的基础。 （3）密尔顿之后，出版自由的精神实质得到了丰富和完善，逐渐形成了以“观点的公开市场”和“自我修正过程”为基本原则的古典新闻自由观念。 ①“观点的公开市场”是指人们可以自由自在地公开发表自己的意见，不管这些意见是对是错，均不受外来的干涉和控制。 ②“自我修正过程”是指通过意见的公开表达与交换，正确的观点会在争论中不断丰富、不断修正，并最终战胜虚伪和错误而保存下来。 （4）19世纪以后，随着欧美资本主义国家政治、经济、文化步入成熟时期，关于新闻
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 传播学概论试卷 (课程代码00642) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。在每小题列出的备选项中 只有一项是符合题围要求的，请将其选出。 1．在当今社会，规模最大的一种传播是 A. 自我传播 B．人际传播 C．组织传播 D．大众传播 2. 新中国成立后第一次大规模以科学方法为指导进行的受众调查是在 A.1981年 B．1982年 C. 1983年 D. 1984年 3. 传播学经验学派的恩想发端于20世纪初期，共代襄是 A．芝加哥学派 B．哥伦比亚学派 C. 法兰克福学派 D. 伯明翰学派 4. 将传播分为口语传播、文字传播、图像传播的根据是 A.传播内容不同 B. 传播效果不同 B.使用符号不同 D. 使用场合不同 5． 15世纪40年代，金属活字排版印捌术以及邸尉机昀问世，使得文字信息哟枧械化生产稀复制成为可能。它们的发曙者是 A.蔡伦 B. 吉登堡 C. 毕昇 D. 富兰克林 6.麦克卢汉媒介理论的核心观点是 A.媒介是人体酶廷僻 B．媒介的凉热之分 C．媒介即讯虑 D．地球村 7. 近代报刊时期，西方大众传媒与致治之间的关系主要表现为 A. 政治媒介化 B. 媒介大众化 C. 媒介集团化 D. 媒介政治化 8.对美国媒介的舆论监督具有里程碑意义的是 A.“炉边谈话" B. 肯尼迪遇刺 C．“水门事件” D．克林顿性丑阐 9.传播学测源于 A.欧洲 B. 非洲洲 C. 亚洲 D．美洲 10.印刷传播容易打破权力的集中和垄断，是因为印刷传播具有
第五章 传播的基本类型 “研究传播学其实就是研究人；研究人与人、人与他的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受到影响，怎样互相影响，……要研究传播学，应先了解人与人怎样建立关系。” ——威尔伯·施拉姆 I、自我传播 又称内向传播、自身传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动。 自我传播实际上就是人的心理活动的内在和外在表现，它是心理学研究的范畴。 作为个体系统之活动的人内传播是一切社会传播活动的基础。 达摩祖师：面壁思过 河南嵩山少林寺五乳峰中峰的上部，离峰顶不远的地方，有一个天然石洞，这个石洞高约3米，深约有7米。方方的洞门，正好向阳敞开，冬暖夏凉，空气清爽。相传，达摩在这个石洞里，整日面对石壁，盘膝静坐。不说法，不持律，默然终日面壁，双眼闭目，五心朝天，在"明心见性"上下工夫，在思想深处"苦心练魔"。达摩在石洞里面壁了9年，当他离开石洞的时候，坐禅对面的那块石头上，竟留下了他面壁姿态的形象，衣褶皱纹，隐约可见，宛如一幅淡色的水墨画像。人们把这块石头称为"达摩面壁影石"，把这个天然石洞称为"达摩面壁洞"。始至今日，遗址犹存。 大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 ——周恩来 作为社会心理过程的人内传播 主我 I 客我 Me 有 意 义 的 象 征 符 人内传播的双向互动性 （一）米德的“主我与客我”理论 乔治·赫伯特·米德 [George Herbert Mead 1863－1931]，美国社会学家、社会心理学家及哲学家，符号互动论的奠基人。他出生于美国马萨诸塞州的南哈德利（South Hadley）的一个新教牧师家庭，因
心力衰竭逝于美国芝加哥。 主要著作： 当代哲学：The Philosophy of the Present. 1932 心灵，自我与社会：Mind, Self, and Society. 1934 十九世纪的思想运动： Movements of Thought in the 19th Century. 1936 行动哲学：The philosophy of the act. 1938 （二）布鲁默的“自我互动”理论 人能够与自身进行互动——自我互动（self interaction）。 （三）内省式思考——人内传播 吾日三省吾身 内省不疚，夫何忧何惧 2、自我传播的主要特性 自我传播既有传播的一般特性，也有自身的特殊性，如以下三点： ①隐蔽性，这种传播的互动过程仅限于自身，常常不要求、不希望与其他人共享。 ②内动性，自我传播即人的自我交流，是每一个人本身的自我信息沟通，这一切的传播活动都是发生在由自己开拓的内心世界的“小天地”里。 ③短途性，传播作为信息交流的过程，总是从甲流到乙，并从乙流动到甲，而自我传播就是在自我认知的过程中达到主我和客我的信息交流和对话，瞬息之间就完成了一个自我的传播过程。 自我传播的形式： 1，感觉和知觉 2，记忆 3，思维 4，想象 5，情绪和感情 感觉：包括“五觉”，是人通过眼、耳、鼻、舌、身等感官对事物的个别信息属性如颜色、形状、声音、气味、软硬、凉热等作出的反映，这是人内传播的出发点。 知觉：感觉的集合，或在感觉的基础上对事物的分散的个别信息属性进行的综合。知觉的过程，就是对事物整体的感性信息进行综合把握的过程。 理解自我传播： 人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系； 人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性； 人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，而是积极能动的反映； 人内传播是其他一切传播活动的基础。 II、人际传播 人际传播是在两者或两者以上之间进行的，面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众