提升学生人文素养的一股春风——高中校园文学
【摘要】校园文学活动具有独特的情感濡染、心灵滋养、精神提升等人文作用,可以帮助学生提高语文素养,健全人格,这是其他课程所不能替代的。发挥校园文学的作用是培养学生健全人格的有效途径之一。。【关键词】语文教育校园文学春风健全人格
近日，网友“易小术”发了一条关于实习生拒绝订盒饭的微博，引来网友的热烈议论，被转发了近8000次。调查中，也有如微博上的90后一样的观点，10名大学生明确表示，不会帮领导订盒饭，认为这不是实习的重点所在。本人看了，觉得虽然他们不失单纯直率，但同时结合我的了解，这代人生活优越，是家庭的中心，因此自我意识强，讲究个性。那么就需要社会、家庭的引导，塑造良好人格。我觉得在教育阶段，高中是个非常重要的塑型期，高中阶段的价值观人生观，影响人的一辈子。当然人格素质的培养，有各方面的因素，本文从校园文学这一角度谈谈一点拙见。
高中阶段以高考为目标，学习任务重，业余时间少，参加课外活动的机会也不多，如何利用现有条件，获得双赢，我觉得校园文学犹如一股春风，对学生的人格素养提升能起到一定作用。校园文学与学生人格现状
当前中学生人格素质现状堪忧是一个不争的事实。造成这种现象的诸多原因中有两点特别值得我们注意：一是传统应试教育对中学生健康个性发展的忽视或压抑，从而使中学生们个性畸形发展，没有形成健全人格，无法正确认识自我，缺乏自信，缺乏个性思维品质，因而无法树立良好的道德观、正确的人生观，丧失了刚毅进取、自强不息的精神，缺乏创新能力；二是传统应试教育使中学生与社会化发展方向偏离，重书本、轻实践的教育现状令许多中学生不关注社会生活，也不注重自身生活实践能力的培养，造成了他们民族使命感和社会责任感的缺失，生活及生存能力的偏弱。
校园文学以其特有的隐性教育功能，在促进中学生人格素质发展方面，表现出不可低估的价值。首先，校园文学以文学独特的影响力塑造健全人格，让中学生在文学创作中认真审视自己，正确认识自我，树立信心，锻造良好的思维品质，培养其优秀的道德品质，树立正确的人生价值观，发扬进取精神，提高创新能力。其次，校园文学有助于中学生的社会化发展，文学创作要求中学生关注社会，深入生活，由此培养高度的民族使命感和社会责任感，使他们愿意肩负起促进社会发展的重任。同时中学生们在校园文学活动中锻炼了社会实践能力，提高了生活及生存能力，将自身发展与社会发展紧密联系在一起，从而努力成为全面发展的高素质人才。
虽然近年来素质教育的呼声为学生人格培养提供了许多支撑，但目前许多学校仍然把学生人格培养局限于课堂知识说教上。此外，改革开放全面否定了封闭的社会理念与模式，冲击了社会传统，也冲击了社会主义国家的主流价值观，由此带来的是社会价值观的大融合、大交错、大竞择。当今许多中学生由于受家庭、学校、社会影响，造成了价值观模糊、自我控制能力弱、道德品质水平较低下、个人心理异常的现状。而中学教育直接面对的是正在成长的精神实体——人，因此，它最基本的功能是建构精神世界，塑造人格。长期以来，陶冶中学生的情操，塑造中学生的品格，建构中学生完美人格等，几乎都没有受到当前中学教育的应有重视，这就使得中学生人格的发展出现了许多缺损。本来，校园文学是可以在学生人格发展上大有作为的，但当今校园文学活动往往受到应试教育的冲击，教育仍然存在以单纯提高学生的学业成绩为发展方向，片面地把考试分数看成学生在校的核心价值等错误倾向。校园文学活动基本上游离在培养学生健全人格的边缘地带，甚至与培养健全人格完全脱节。校园文学这个本可以在培养学生健全人格方面大有作为的园地荒芜已久，导致动机与结果的彼此错位，文明社会所必需
的健全人格诉求，在这种错位中成为极大的难题。
校园文学为青少年内心的成长、精神的成长、文学艺术的成长、个体的成长提供了广阔的空间，它能使学生在阅读和创作中提高认识、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格，是培养中学生人文素质的重要渠道。在进行积极的探索与实践中，我觉得写好校园文学，单纯是写作技巧方法上的指导是远远不够的，根本的工作是大力提高学生的文化底蕴、写作兴趣和艺术修养等人文素养。我想可以把校园文学作为突破口来提高青少年学生的人文素养。
一、以校园文学社团为载体，给青少年提供一个展示写作才华、展现青春魅力的舞台
校园文学是一方神圣“乐土”，因为校园学生创作的小说、散文、诗歌等作品，往往都蕴涵着很“精美的词采、飞扬的激情和丰富的想象力”，她的文学性是纯洁美好的，一尘不染。纯洁的校园文学，就象一叶轻舟，能掀起波澜，为文坛注入新鲜活力的血液。校园文学拒绝商利，拒绝附庸，拒绝无病呻吟，真情宣泄青春情感的真实创作姿态，是文学坚守“纯文学写作”的强大阵地。
我们更注重指导、搭建平台，教育学生成为视野开阔、感情丰富健康、艺术修养不断提升的真正的人。积极培养学生乐于表达、善于动笔的兴趣。提供展示写作才华、展现青春魅力的舞台。
我们尽力为学生提供广阔的写作平台，定下了校园版“学生写、写学生、学生读”的办刊方针，创办的文学刊物《青果》，鼓励学生积极投稿。启发他们自办班级刊物，充分发挥他们各自的文字特长、美术特长、电脑打字特长，人人动手，共同完成。这种方式，最大程度调动每个集体成员的积极性、主动性和创造性，成为学生喜闻乐见的好形式。学生看到自己的作品变成铅字，闻到油墨散发的清香，他们的文章被尽相传阅，这给他们的鼓舞多么巨大，学生在活动中既动脑又动手，亲自体验到参加脑力劳动和体力劳动以及看到劳动果实时而流露出来的幸福感。这才明白“一分耕耘一分收获”、“没有付出就没有收获”、“人生的意义在于不断工作”。
这些文章，显示了文学的才分和生机，那种无拘无束，那种自由不羁的精神，在作品里随时都能发现和感受得到，而这些气息无疑是属于文学本身的，是文学最天然的财富。作品以其清新、率真的笔触，记录了青少年成长中的真实，展示了社会发展对年轻心灵的触动。他们自如和放松的写作姿态，显示出了文学创作的活力；他们的语言习惯、写作方式，以及对文体样式的理解，具备着新的文学特质和潜质。校园文学在内容和形式上所透露出的新的文学气象，对未来文学创作的发展走向，是具有相当的预示性的，虽然他们的文笔是那么稚嫩，他们的感悟是那么肤浅，他们的瑕疵是那么明显。但是，蛟龙终将冲出浅滩，雄鹰必定搏击长空。推荐学生作文中的佳作，可以极大激发学生写作热情，有时对学生未来发展都会产生巨大的影响，往往构成学生青少年时代的“神圣记忆”的一个灿烂的瞬间。
二、让学生行万里路，走出小校园，融入大社会
写作离不开丰富的生活阅历。校园文学，从价值层面上不应只限于校园内。因为校园生活毕竟是窄层面的，校园文学一定是要摆脱偏安一隅的自赏状态，而与广阔多元化的社会同步接轨。涞水县历史悠久，人杰地灵，人文底蕴非常深厚，历史上曾出过许多杰出人物，最有影响的有东晋时期的祖逖、南北朝时期的祖冲之，以及当代的郭琨等。名胜古迹遍布城区及其周围，这里有酷似桂林的拒马风光，有世界罕风的峡谷奇观，有幽深莫测的溶洞，有神秘难解的鱼泉，还有苍劲的摩崖石刻，巍峨的长城，保存完好的平西抗日烈士陵园等人文景观……我们结合语文研究性学习，让学生关注家乡名人，寻找文化名人的踪迹，游览家乡名胜，在实践活动中，在与家乡的山山水水和文化名人的心灵接触中，学生受到的是古人文化人格的熏陶，这为青少年学生的精神构建奠定了良好的内在基础。
三、在写作训练中，向学生灌输“书写自我”的写作理念，激发起学生提升自我的欲望和塑造新我的审美激情
文学的最高命题：文学就是人学。一个人就是一部丰富的作品，甚至一个人就可以是一部历史。一花一世界，一草一菩提。一滴水可以折射太阳的光辉，一个人也完全能够透示出时代的全部信息。在书写自我时，学生可以不断地进行扩充阅读与自我反思。在书写自我时，一开始，学生可能会粉饰自己的生活，虚饰自己的感情世界。但是随着写作的深入，他会逐渐意识到正确认识自我的重要。而当在伪装自己的时候，他会觉得无边的寂寞与空虚，会觉得写作是一种艰难的事情。可一旦反过来，他则会感到写作是一件
多么愉快的事情。那么在写作中，就会不断地激发起学生提升自己的欲望和迸发出塑造新我的审美激情。在写作的初期，是一个人的才情支撑着作品，但随着写作的不断进行，我们就会发现，是人格支撑才情，而不是才情支撑人格。随着不断地写作，写作者会渐渐觉得人可能没有必要表现得那么富有才气。写作到这一境界其实是一种真正的提升，这就是所谓的大象无形，大音稀声，大波若平、大智若愚，大巧若拙。这不仅仅是哲学，也不仅仅是辩证法，而是一种水准，一种心态。而如果我们将中学生的写作引导到这一步，那么，我们便能够向社会作出完美的交代，我们在对学生进行作文训练的同时，我们也完成了对学生的精神的培养与塑造。
“本于内心的郁积，发乎情性的自然”，优秀的作品就是这样产生的。“锁着你的钥匙在你自己手里”，教学改革就是要这样大声地提醒学生，让他们真正意识到自己手中的钥匙，能打开心灵的这把锁、这样，也就是挖掘了写作的潜力，也就是激发了写作的内驱力，包袱甩掉了，思路开阔了，文思也就流畅了，写什么都将会是那么生动精彩，那么令人信服。
在娱乐方式、价值观念以及情感宣泄途径多元化的今天，仍然在守望文学这块净土的人群，恰恰是中学生。他们的情感最真挚、最纯粹。巴金先生说过：“文学的目的是使人变得更好。”我衷心希望通过阅读、写作、课外延伸等活动的辐射，形成一种浓厚的校园文化氛围，赋予全体师生美好的情感、诗意的气质和人文的精神。让我们携手耕耘校园文学这块净土，让青少年的思想能得到洗礼，精神能得到升华，从而使灵魂变得高贵。3、有计划的开展校园文学创作活动,书写性情,展示真我。
《课程语文课》标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,逐步形成健全的人格奠定基础。
文学是人学。在校园文学创作作训练中,向学生灌输“书写自我”的写作理念,激发起学生提升自我的欲望和塑造新我的审美激情。每个人都是一部丰富的作品。校园一花一草,师生一言一行无不透示出时代的风貌和气息。在创作中,学生教师的指导下将不断地进行扩充阅读面和知识面,引发自我反思。同时不断地激发起学生提升自己的欲望和迸发出塑造自我的审美激情。即在将个人的激情充分外泄的时候,能对自己的精神世界进行着深刻的内省。根据创作经验,学生在写作的初期,是个人的才华、情智支撑着作品,但随着创作活动的不断进行,我们就会发现,是其积极健全的人格支撑才华、情智,而不是才情支撑人格。也就是说,是健全人格的培养和提升引发创作才情的增长。健全人格对创作活动起作能动的促进作用。
4、强指导教师及成员培训,开展丰富的指导、创作、鉴赏等活动,提高社团自身能量。
校园文学课程应由专职的语文教师实施,各个课程中社团都必须配备相应的指导教师,指导教师必须明确自己的职责、作用。必须加强自身学习,并由指导教师负责对社团成员,特别是社团骨干定期进行辅导与培训,指导他们开展日常管理与组织。活动永远是社团生存和发展的有力保障。丰富多彩的活动,既具有无穷的吸引力,也是社团特色、作用,顽强生命力的最好体现,更是自身发展的前提条件和必要手段。
5、及时固化、编印校园文学成果,努力创造条件办好社刊,社报,扩大影响面,增强辐射力,促进自身发展能力的提高。
6、走出校园,步入社会,加强社会实践,行万里路,强化健全的人格。
英国诗人雪莱曾说:“我从童年就熟悉山岭、湖泊、海洋和寂静的森林。……我曾经在遥远的原野里漂泊。我曾经泛舟于波澜壮阔的江上,日以继夜地驶过山间的急湍,看日出日落,看满天繁星……我就是从这些源泉中吸取我的诗歌形象的原料。”文学创作离不开丰富的生活阅历。校园文学,从表现的题材和内容层面上不应只限于校园内。因为校园生活毕竟是窄层面的,校园文学应该与广阔多元丰富多彩的大千世界同步接轨。学校要积极为文学社团创造与社会、兄弟学校、校内其他社团的联系机会,加强交流,拓展渠道,利用优势互补和资源共存,推出跨校际联合活动,促进社团的发展。利用社会的广阔舞台和丰富资源来充实社团内涵,达到从学校走向社会,服务社会的目标。
“校园文学”课程能有效培养学生健全人格,是由它的内容、过程、目标及其诸因素所决定的。以校园文学实践活动、创作过程、成果展示等作为课程内核,有效挖掘校园文学内涵和外延,整合“校园文学”资源,创建适合学校实际和学生健全人格发展的校本课程。
实践证明，积极的校园文学实践活动对学生健全人格形成的影响是能动的、深厚的和大有作
为的。校园文学是一块生机勃勃的文学土壤，是人的强大的发展环境，是中学生用文学的方式记录成长历程、抒写性灵的重要园地，是对中学生进行人格培养的主阵地。
参考文献:
①王世龙《校园文学与创作》
②吴益:《高中语文新课程理念与实施》
③程红兵《语文人格教育论纲》
一、校园文学的人格文化功能
在“以人为本”的时代背景下，“人格文化”越来越受到重视。可以说，人格文化就是以人为本的文化，它表现的是人的能力水平，凸现的是人的道德品质，显示的是人的责任使命，体现的是人的价值取向。而校园文学在人格文化建设上无疑是一支劲旅。
关于校园文学与人格文化，首先需要界定两个基本概念：一是“校园文学”。广义地说，校园文学就是发生在校园的文学现象之总和。具体点说，校园文学应包括发生在校园里的文学欣赏、文学教育、文学研究与文学批评活动；以学生为主体的一切与文学相关联的阅读、研究、创造和养成活动；校园作者的校园题材及其他题材创作活动与成果等等。二是“人格”。“人格”的辞典意义有三项：一是人的性格、气质、能力等特征的总和；二是作为人应具有的品德、尊严、体面等；三是人能作为权利、义务的主体的资格。心理学意义上的“人格”则是一个很重要、很复杂的概念。“人格”一词“personality”，最初源于古希腊语“persona”，在古希腊语中原意指希腊戏剧中演员所戴的各种面具，心理学沿用“面具”的含义，转义为“人格”。我国心理学界大致将人格概念界定为“构成一个人思想、情感及行为的特有总和模式，包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质”。显然，人格是一个复杂的结构系统，它包含许多成分，其中主要是气质、性格、自我意识等。
教育是应该追求“健全人格”培养的。我们首先需要明确“健全”的含义。字面上，“健全”包括“健康”和“全面”两个义素。人格的“健康”标准是丰富而复杂的，主要就是要符合社会与时代的“积极性”、“进步性”、“活力性”、“建设性”和“文明性”等要求；人格的“全面”标准很显然是指各项人格要素齐备，没有偏缺。从教育学的角度说，“健全人格”是一个既现实又理想化的人性教育目标；从政治经济学的角度说，“健全人格”是最为核心的生产力。关于健全人格，圈内比较认同“健全人格18特征说”，即“善良、诚信、正直、自立、乐观、自信、主见、责任、好学、勤奋、专注、勇敢、自律、坚毅、宽容、节俭、合作和感恩”。
人格发育需要足够的营养。一般来说，政治思想教育、道德品质教育、法律法规教育、学生日常行为规范教育等等都可能达成人格发育效果，但这些教育历来是“外施性”的，其效果素来不尽如人意。而我们知道，现代教育越来越强调学习的“内求性”，当学生把某类人文信息化为自己内在的兴趣关注和自觉求诉时，其学习活动必然是高效和发展性的。校园文学在培养健全人格方面的积极功能起码有三点：
1.引导兴趣。一个人具有怎样的兴趣爱好，对其成长有着不可估量的牵制和影响。有人说“兴趣是最好的老师”，就是说，“兴趣”会以神奇的力量引导一个人如饥似渴地了解、亲近和追求对象。如果他的兴趣是健康的，那么他的所学所求就会是健康的，否则，他就会被不健康的兴趣引诱到肮脏或邪恶的泥沼。因此，健康的兴趣怎样形成就成了极具现实意义的课题。由于文学具有鲜明的情趣性，对人性具有宽泛的适应度，对青少年尤有强大的吸引力，很少有不对文学产生爱好的人，更少有对文学不感兴趣的青少年，若我们充分开辟校园文学的伊甸园，让文学爱好者成为关注校园文学的主流，我们就有望渐塑青少年健全的人格。
2.干预情志。比“兴趣”高出一个心理梯次的是“情志”。对情志如果缺乏干预，或寄希望
于“性本善”，那是对“人的发展”不负责任的态度。情志层面的东西需要知识性选择、是非性判断和目的性体认，而有资格进入校园和学生视野的文学，无疑是具备积极进取的知识性、是非性和目的性的。健康的、经典的、真正的文学是人生的百科全书，高尔基说“文学即人学”，就是对文学的这种品质的高度概括和精准判断。文学就是通过干预人的情志来实现其社会与历史价值的。
3.铸造品格。“品格”是较“情志”更高的一个心理梯次。人们通过对文学作品的欣赏，能够对自己的情志产生一定的干预作用，一段时间内，人们会沉浸在作品所点燃的兴奋中，让心灵深受震撼和吸引。但是如果缺乏体系化、持续化的影响和感染，这种兴奋点慢慢就会消失，情志的干预就无法上升到铸造品格的层面，那么文学的最大价值就仍然得不到完美的体现。因而“品格”是一个综合性很大、确定性很强、价值度很高的概念范畴。任何东西上升到“格”的境界，就会具有社会公认和科学确认在里面。这种社会公认和科学确认，是依据个体的形象与本质等来进行的。个体形象与本质实际就是个体情志的积累、凝聚和升华，最后形成相对固定的模式。文学影响的过程就是铸造品格的过程，所以我们需要让情志被干预的量变，通过积累、沉淀进而升华为品格铸造的质变，这样，我们的人生才能真正拥有一个合理正确的取向，进而在这种高尚品格的引领下，最大限度地发挥人的自我价值与社会价值！
二、校园文学与学生人格现状
当前中学生人格素质现状堪忧是一个不争的事实。造成这种现象的诸多原因中有两点特别值得我们注意：一是传统应试教育对中学生健康个性发展的忽视或压抑，从而使中学生们个性畸形发展，没有形成健全人格，无法正确认识自我，缺乏自信，缺乏个性思维品质，因而无法树立良好的道德观、正确的人生观，丧失了刚毅进取、自强不息的精神，缺乏创新能力；二是传统应试教育使中学生与社会化发展方向偏离，重书本、轻实践的教育现状令许多中学生不关注社会生活，也不注重自身生活实践能力的培养，造成了他们民族使命感和社会责任感的缺失，生活及生存能力的偏弱。
校园文学以其特有的隐性教育功能，在促进中学生人格素质发展方面，表现出不可低估的价值。首先，校园文学以文学独特的影响力塑造健全人格，让中学生在文学创作中认真审视自己，正确认识自我，树立信心，锻造良好的思维品质，培养其优秀的道德品质，树立正确的人生价值观，发扬进取精神，提高创新能力。其次，校园文学有助于中学生的社会化发展，文学创作要求中学生关注社会，深入生活，由此培养高度的民族使命感和社会责任感，使他们愿意肩负起促进社会发展的重任。同时中学生们在校园文学活动中锻炼了社会实践能力，提高了生活及生存能力，将自身发展与社会发展紧密联系在一起，从而努力成为全面发展的高素质人才。
虽然近年来素质教育的呼声为学生人格培养提供了许多支撑，但目前许多学校仍然把学生人格培养局限于课堂知识说教上。此外，改革开放全面否定了封闭的社会理念与模式，冲击了社会传统，也冲击了社会主义国家的主流价值观，由此带来的是社会价值观的大融合、大交错、大竞择。当今许多中学生由于受家庭、学校、社会影响，造成了价值观模糊、自我控制能力弱、道德品质水平较低下、个人心理异常的现状。而中学教育直接面对的是正在成长的精神实体——人，因此，它最基本的功能是建构精神世界，塑造人格。长期以来，陶冶中学生的情操，塑造中学生的品格，建构中学生完美人格等，几乎都没有受到当前中学教育的应有重视，这就使得中学生人格的发展出现了许多缺损。本来，校园文学是可以在学生人格发展上大有作为的，但当今校园文学活动往往受到应试教育的冲击，教育仍然存在以单纯提高学生的学业成绩为发展方向，片面地把考试分数看成学生在校的核心价值等错误倾向。校园文学活动基本上游离在培养学生健全人格的边缘地带，甚至与培养健全人格完全脱节。校园文学这个本可以在培养学生健全人格方面大有作为的园地荒芜已久，导致动机与结果的彼此错位，文明社会所必需的健全人格诉求，在这种错位中成为极大的难题。
1.虚无式错位。许多学校根本不把校园文学当作一个教育平台来建设，很多学校大都集中所有人员和资金力量去抓教学、抓升学，将校园文学束之高阁，文学书籍只是当作闲书任人取舍，文学活动更被视为是对教学的干扰。图书馆大门紧闭，书籍久久尘封，图书很少更新，而学生也极少有机会阅览。很难想象一所学校没有自己的校园文学库存，没有校园文学活动，没有真正的文学教化路线，却可以把学生培养成人格健全的人才。
2.放任式错位。部分学校不能说没有校园文学元素，那里有图书馆，有阅览室，可以借阅书刊，也有一些零星的文学活动如颂诗会、演讲赛或写作比赛。但这些活动大都是随意式、即兴式或放任式的。这样境界的校园文学也许能够收到一时的塑造人格的效果，但肯定是低效的、偶然的、不确定的，不可能形成一种事业性效果。这种放任式的文学活动最能引起的正面效应就是学生短暂的兴奋和兴趣，只能对少数颇具天赋的学生产生积极的影响，让他们从此爱上文学，如果没有积极的引导，文学对他们能产生多久多深的正面影响将很难说。对大部分学生而言在这些零散的文学活动中往往可能表现出一种假性兴趣，对于学生最终人格和品质的养成不仅没有多少推动作用，反而这种低效和不确定性会使学生对文学的感知停留在肤浅随意的层面，进而产生对文学的倦殆和轻慢。
3.负值式错位。当今社会的丰富与复杂成为并存景观，正因为校园文学的缺失和“让道”，文学领域的“黑手党”，创制出大量低俗文学产品，通过各种渠道流入校园，有的学生阅读低俗小说成瘾，不惜荒废学业，他们或把小说封面换成教科书封面，或把整本化零，采用夹带方法痴迷阅读，有的校园中很难看到课间几人凑拢讨论难题的热闹场面，而五花八门、乌七八糟、粗制滥造的“文学黑手党”产品则悄然泛滥，尤其是渲染性爱生活的作品给学生人格的形成带来了毁灭性恶果，人格畸形和堕落在暗流中发生，成为当今社会极大的隐患。
三、校园文学的人格培养策略
有积极作为的校园文学，旨在通过丰富多彩的校园文学活动，净化学生心灵，培养其正确的人生观、价值观，挖掘其内在潜力，启迪智慧，培养其独立自主、相互合作的能力。通过不断总结、整合、提升校园文学活动的成功经验，进一步发挥校园文学活动在生命教育中的能动作用，探究一条适应“新课改”要求的校园文学之路，应是人文教育工作者神圣的天职。从这种动机出发，总体上，我们设计了“四化五步八系列”的校园文学活动与健全人格培养的模式。“四化”即：培养目标结构化、实验探索科学化、文学教育多元化、人格养成渐进化。“五步”即：确定对象、分析现状、文学渗透、活动感染、效果检验。“八系列”即：赏读名著名篇、家乡文化采风、瞻仰名人故居、提升刊物品位、开展文学活动、感受社会生活、设计成长网页、建立人格教育档案。这些设想中包含着三个方面的策略：
1.文学感知性策略。我们可以编写一部针对学生人格培养的文学快餐读本，其中既有文学片段的欣赏，又有哲人睿智的引领，更有学生自己深刻的感悟与认知。通过这种自我熏陶式的文学感知体认活动，让学生在课业之余，有对各种美德和品格的积极自主思考，来实现人格的潜移默化。由于读本自身是根据人格各项要素体系来编写的，所以它对人格培养产生的影响应是多方面的，通过坚持不懈的快餐式阅读，让学生对文学的热爱和对人格的感悟步入一个新的层次。
2.文学思辨性策略。对于文学的认识和人格的思考永远不能停留在说教层面，虽然我们的读本是科学化、体系化的，但学生的个体多样性也会产生“一千个哈姆雷特”的结果，因而我们的文学塑造人格功能就要提升到更新更高的层面。让学生在自己的判断认识与他人的思想碰撞中形成对人格的深刻认识。只有将初步的感知和个性的思辨相结合，才可能使学生形成有思想、会认知、善取舍的人格文化力。
3.文学行为性策略。除了以上一系列以文学文本为依据的策略活动外，在具体的实践活动中陶冶学生的情操，锻炼学生的能力也是一个重要的策略方式。这种实践不仅能够培养学生热爱校园、热爱民族的积极情感，更能够培养学生热爱创作的动脑动手动笔能力。学生在
实践活动中产生对健全人格的体认，从中受到潜移默化的影响。
实践证明，积极的校园文学实践活动对学生健全人格形成的影响是能动的、深厚的和大有作为的。校园文学是一块生机勃勃的文学土壤，是人的强大的发展环境，是中学生用文学的方式记录成长历程、抒写性灵的重要园地，是对中学生进行人格培养的主阵地。
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语文课程是一门人文学科,作为语文教学活动的“校园文学”,既是开放性语文教学的必要延伸,也是对学生进行健全人格培养的主要手段。《语文课程标准》明确指出,语文学科的性质是工具性与人文性的统一,在语文教学、实践活动中渗透人格教育不仅是推进语文教学方式转轨的有效途径,而且是实现把语文植根于我国文化传统的必然要求。
一、培养学生健全人格的重要意义
一般认为“人格是个人相对稳定的、重要的心理特征的总和。这些心理特征包括个人有能力、气质、兴趣、爱好倾向等”,它们是在生理素质的基础上,通过社会实践活动逐渐培养、形成并得以巩固的。
健全人格是各种人格特征的完备结合,它能使内部心理和谐发展。他们的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质、毅力和意志都向健康方向发展。健全人格是真、善、美的统一,是理性、意志、情感的统一,是人的个性朝着健康方向充分发展,健全人格就是理想的人格,就是健全的自我。
学生具有健康人格,能使其内部心理和谐发展。他们的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质、毅力和意志都向健康方向发展。他们的内心协调一致,言行统一,能正确认识和评价自己的所做所为是否符合客观要求,是否符合社会道德准则,能及时调整个体与外部世界的关系。相反,如果一个人如果失去他的人格内在统一性,就会出现认识扭曲、情绪变态、行为失控等问题。
二、“校园文学课程”是培养学生健全人格的有效途径
校园文学活动具有独特的情感濡染、心灵滋养、精神提升等人文作用,可以帮助学生提高语文素养,健全人格,这是其他活动所不能替代的。
“校园文学”概念有广义和狭义之分,狭义的校园文学是指学生时代创作的文学作品,或者通过校园生活
反映社会人生的、主要为学生欣赏和接受的文学。创作主体是学生或教师,表达的是师生积极向上的思想感情,反映的题材内容是校园生活。
而广义的校园文学不仅指创作的反映或表现校园生活文学的作品,同时还包含校园内在老师组建下的文学社团;有组织地开展的各项文学活动(包括创作活动和文学作品赏析活动等);以及为此编印的文学创作刊物等。广义的概念主要涵盖以下几个方面:一是校园作者的校园题材及其他题材创作活动与成果;二是发生在校园里的文学欣赏、文学教育、文学研究与文学批评活动;三是以学生为主体的一切与文学相关联的阅读、研究、创造和养成活动、四是组建的文学社团。
校园文学联系着语文教育和文学素养两大领域,由此决定了它在当代语文教育中的重要地位。首先,校园文学比一般文学有着更强、更富有成效的审美教育作用。其二,表现在思想与形式上的不成熟性和新颖美与创造性的统一。其三,富于幻想、新奇,具有冒险精神,和较强的趣味性。其四,是对生活充满热情、激情,既洋溢着时代气息,又表现出强烈的社会责任感。同时,校园文学活动又是一个开放性的、自愿参与的、有序组织、规范管理的一项校园活动,它不仅能够打破语文单一的课堂教学模式,实现教学情境的转化;而且有利于打破被动接受学习模式,实现学习方式的多样化转变;有效实现角色转变,实现“三主体”学习模式的转变;还有利于全面提升语文素养,培养学生健全的人格品质。
三、校园文学校本课程开发的内涵和策略方法
既然开发“校园文学校本课程”是培养学生健全人格的有效途径,那么,应当怎样开发“校园文学校本课程”呢?
对此,首先要遵循校本课程开发的“校本化原则”,以适合校园文化理念、地域文化传承、校园文学创作故有经验等为核心要素,立足本校,以校为本。
其次,应体现“课程标准”的规定性,即根据语文课程标准的理念和要求,统一规划,有序开展,依次推进。
其三,应根据实践活动指导、创作指导、赏评指导和成果固化的思路,体现文学活动的特色。
根据“校园文学课程”的理念,确立实施目标,有计划、有序列展开课程内容和过程,可减少随意性、盲目性,能够尽量在人文素养的层面上,实现健全人格培养的的教育目标。
具体说来,可从以下几方面努力。
1、提高对课程开发重要性的认识,有效规划“校园文学课程”,
学校要从政策上、组织上、经济上、计划上,以及课程表上对“校园文学课程”给予大力的支持,同时在硬件上,建设好活动室、图书馆、阅览室等,给“校园文学课程”开展有活动的时间和空间。
2、有序组织校园文学社团组织,注重指导,搭建校园文学活动平台
校园文学是一方神圣“乐土”,因为校园学生创作的小说、散文、诗歌等作品,往往都蕴涵着很“精美的词采、飞扬的激情和丰富的想象力”,她的文学性是纯洁美好的,一尘不染。纯洁的校园文学,就象一叶轻舟,能掀起波澜,为文坛注入新鲜活力的血液。校园文学拒绝商利,拒绝附庸,拒绝无病呻吟,真情宣泄青春情感的真实创作姿态,是文学坚守“纯文学写作”的独“乐”之强大“阵地”。
我们更注重指导、搭建平台,教育学生成为视野开阔、感情丰富健康、艺术修养不断提升的真正的人。积极培养学生乐于表达、善于动笔的兴趣。提供展示写作才华、展现青春魅力的舞台。
成、与大学生人文行为和创新实践的升华三个层面,略述大学校园文学活动与大学生人文素质及创新能力的养成之关系。
关键词:校园文学活动人文素质创新能力
引言
人文素质和创新能力的培养一直是大学教育中不可或缺的重要组成部分,是大学人才培养的目标之一。梅贻琦在《大学一解》中说:“学府之机构,自身亦正复有其新民之功用,就其所在地言之,大学俨然为一方教化之重镇。”[1]1998年国家教育部颁布的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,明确强调大学人文素质教育的重要性:“我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人
文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。”[2]世界上其它国家和地区也“都在采取各种办法整合科学教育和人文教育,特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面”。[3] 人文素质的内涵,主要包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面,即知、志、行三个层面,创新能力的培养包括创新自觉的认知、创新思维的形成和创新实践的升华。大学生校园文学活动能有效地促进大学生人文知识和创新自觉的认知、人文精神和创新思维的形成、人文行为和创新实践的升华。以下,仅从这三个层面略述大学校园文学活动与大学生人文素质及创新能力养成之关系。
一.大学校园文学活动与大学生人文知识和创新自觉的认知:做“兼容并包”的知识通才
1.通识与专识——既出“专家”更要出“通才”
早在五四时期,时任北大校长的蔡元培就提出了“兼容并包、思想自由”的大学教育理念,力图建立一个多元、自由的校园学习、研究的氛围和文化环境,培育多方面发展的现代大学人才。著名教育家、曾任清华大学校长的梅贻琦则提出,大学教育思想的核心即“通才教育”——“通识为本”“专识为末”:“窃以为大学期内,通专虽应兼顾,而重心所寄,应在通而不在专,换言之,即须一反目前重视专科之倾向,方足以语于新民之效。”[4]直至今天的大学教育仍然在强调通识教育的重要性,可见其影响之深远,意义之重大。用今天的话说,也就是要让学生对于人文科学、自然科学、社会科学知识能做到融会贯通,而不仅仅止于一技一艺之专长,以培育复合型人才。大学校园文学活动弥补了大学教育中只求“专识”的弊端,特别是对人文知识的掌握,扩大了学生的“通识”面,便于培养“兼容并包”的通才。
中国自晚清效法欧美,兴办新式学堂和现代大学以后,一方面是古代教育留下的注重人格养成、文史哲不分的传统影响;另一方面,则是西方现代教育的科际划分,尚未有今天这样的壁垒分明,当时的教育资源虽没有今天这样丰富,教学条件虽没有今天这样优越,教学手段虽没有今天这样先进,但教育理念却较今天科学,教育方法也较今天得当,所以培养出了不少一流人才。这些人才虽主属某一学科,但就其整体素质和知识构成而言,大都堪称梅贻琦所说的“通识”之才。就以影响20世纪中国文化发展进程的五四文学革命而论,从胡适等留学生在海外关于“死文学”、“活文学”的讨论,到文学革命发生后“新”、“旧”两派的论争,参与者中就不乏任鸿隽、胡先骕等并非文学出身、日后却成为自然科学大家的“通才”。今天为人们所津津乐道的老一辈自然科学家中,能诗善书甚至琴棋书画皆精者,也都是这种注重“通识”或“通才”教育的现代大学孕育的果实,足见大学教育确应以“通识为本”。
2.载体与形式——五彩缤纷的校园文学活动
在培养“通识”之才的现代大学里,校园文学活动有着重要的育人和育才功用。其中又以成立文学社团、开办文学讲座和创办文学刊物为主要活动形式。
大学校园的文学社团活动,是现代民主政治在大学文化生活中的体现。学生通过文学社团活动,所要表达的,不仅仅是文学的爱好,同时还是对社会问题的关注和对人生问题的意见。包括在发动、组织文学社团活动的过程中,各种实践能力的养成和训练,也都不单纯是属于文学的,而是对社会各领域的活动,都有普遍的作用和意义。正因为如此,所以,在大学阶段积极参与文学社团活动,尤其是这些社团活动的领导者和组织者,在走上社会之后,都较能适应多方面的社会实践活动,具有较高的组织能力和领导能力。有的还有可能成为各个时期的群众领袖或社会活动家。如五四时期,在北京大学发起、组织并主持学生文化社团“新潮社”活动的傅斯年、罗家伦,后来都成了学界名流和政治活动家。在上个世纪40年代的民主运动中十分活跃的闻一多,当年在清华求学时,也是学生社团的积极参与者和组织者。其组织活动能力,包括演说、鼓动能力,也与他在学生时代参与文学社团活动的养成和训练有关。改革开放以来,如今已成为各级政府的领导或各个领域的业务骨干,包括某些党和国家的领导人,也大都可以从他们学生时代参与社团活动的经历中,找到影响其组织领导能力和实际工作能力的滥
觞和端倪。
在校园文学社团活动中,组织文学讲座,包括与文学有关的各类人文知识讲座,是最能造就其活动影响、显示其活动能力的举措,故常常成为校园文学社团活动的首选之举。无论是纯粹的文学讲座,还是与文学有关的其他讲座,都是增长大学生人文知识最为直接、快速和有效的途径,因而成为大学校园生活中不可或缺的重要一页。这种热衷举办讲座的传统,早在五四前后就已开始,当时大学校园文学活动最引人注目的,当属各式各样的文学社团组织举办的关于文学、历史、哲学、艺术等人文知识讲座。这些讲座,概括起来,有如下一些特色:其一是所邀请者,多为著名作家、学者或社会名流,如鲁迅、周作人、胡适、李大钊、陈独秀、梁启超等。其二是讲题多为广大民众尤其是青年所关注的社会人生问题,如教育、家庭、婚姻、恋爱、妇女、儿童等。当然,也有一些比较专业的讲题,如周作人在辅仁大学讲中国新文学的源流,梁启超在清华大学讲文史问题等。梁启超的一次讲座后来甚至成了清华的校训,可见其影响之大。其三是演讲者因为都是某一方面的专家,对所讲问题皆有专攻,故能融会贯通、深入浅出、通俗易懂,有的还能做到生动活泼,妙趣横生,能适应不同专业学生的理解和接受,给学生带来颇多新意和启发。改革开放以后的中国大学校园,继承和发扬了这一传统,主要由学生文学社团组织的各类讲座,对挣脱“左”的政治禁锢,解放思想,活跃大学校园的学术文化气氛,都起到了积极的促进作用。
在文学社团活动中,除举办讲座之外,文学刊物的作用,也不可小觑。五四时期和抗战时期的大学校园,校园文学刊物对推动新文化运动和宣传抗战所起的作用,已是不争的事实。上世纪80年代,校园文学刊物对拨乱反正和解放思想所起的作用,也是有目共睹。“据不完全统计,1978年——1980年全国有100余所高校编印出版了大学生文学刊物约200余种。”[5]武汉大学1977级珞珈山文学社创办的《珞珈山》是全国创办较早、影响较大的刊物,开设的栏目有小说、诗歌、散文、现代文学争鸣、文艺理论探讨、文学作品评论等。以后又联合全国十余所高校的文学社团创办综合性的大学生文学刊物《这一代》,产生了巨大影响。
今天,在新的社会文化环境和校园文化环境中,校园文学活动的内容日益丰富,形式日趋多样,已不再局限于组织文学社团、举办文学讲座、创办文学刊物等传统形式,还有各式各样的辩论、竞赛、沙龙、聚会和文学节、文化集等等,同时也将许多现代精神元素和技术手段融入其中,显得更加有声有色。
不论时代如何变迁、社会如何改变,只要有校园文学活动,就永远不离“人文知识”与“传播普及”这两个关键词,正是在这个意义上,校园文学活动促进了大学生人文知识的掌握。同时,人文知识的掌握又是创新的题中之义。创新是一个民族进步的灵魂,是对积累的传承。一场场精彩的讲座,一次次有影响的活动,同学们既能领会到优美的文学、广博的历史、深思的哲学、浪漫的艺术,又能了解到人文研究领域的新观点、新问题、新方法、新思考。大学生在提高人文素质和知识修养的同时,去进行新的创造实践,又会激发自身潜藏的创新意识和创新自觉。
二.大学校园文学活动与大学生人文精神和创新思维的形成:“造就有…质?的人”
美国新人文主义学者欧文·白璧德(Irving Babbitt)在其著作《文学与美国的大学》中强调:“尽管整个世界似乎都醉心于量化的生活,大学却必须牢记自己的任务是使自己的毕业生成为高质量的人,——这是就…质?这个词的真正意义而非通俗意义而言的。”造就有“质”的人,就要用人文精神和创新思维去指导学生成为“高质量的人”。[6]“人文精神是人文素质的核心。人文素质是通过人文知识的学习(包括书本知识、日常经营等)将人文精神通过内心的认定、取值、积淀、拓升而定型为个人的心理认同与行为规范。它是一种追求人的全面发展和社会的全面进步的精神态度,倡导高品位价值境界和深层次品行底蕴的人格修养,慎对自我、尊重他人、关爱社会、呵护环境的心理品质。”[7]大学校园文学活动是大学生的精神家园,为其达到自我意识的觉醒、高品位的文化追求、崇高的理想境界和优秀的道德修养提供了土壤,对
于大学生人文精神及创新思维的形成有着重要的意义。
1.作为“人”的自觉
人文精神的提升和创新思维的形成,首先要求个体具备“人”的自觉和自我意识的觉醒,大学校园文学活动,特别是大学生们的文学创作正反映了这一要求。大学岁月是一个人的思想急剧变化与转型、个体意识萌发与不断健全的时期,是由懵懂走向成熟的最重要的阶段。进入大学校园后,许多专业的大学生,尤其是文科大学生,都热衷于文学创作,在表达自己的文学爱好的同时,这一行为本身也表明了他们作为一个独立、自由、成熟、全面的“人”的个体自我意识的觉醒,这是献给自己的最好的“成人礼”。正如武大的校园诗人在诗作中所抒发的那样:“九月鹰来/九月的鹰渴望更辽阔的天地/九月的鹰渴望穷尽整个世界……九月的鹰越飞越高/九月的鹰越飞越成熟/九月鹰来!——不是一句成语/是关于成长的预言。”[8]以九月之鹰自喻,发表成人的宣言,正是成长意识的自觉。诸如此类,在文学的世界里,大学生们吟唱着自己的心声,或是抒发对于童年、故乡、校园的眷念,或是表达关于人生、爱情、社会的看法;或是深刻地反思与反省着自我……他们的创作,是童年的记忆,是青春的歌唱,是人生的憧憬,也是作为“人”的自我意识的觉醒与呼唤。
2.高品位的文化追求
人文精神的提升和创新思维的形成,离不开高品位的精神文化追求,特别是较高的审美趣味的养成,大学校园文学活动正是追求这种以审美趣味为中心的高品位的文化精神的手段之一。
文学的审美能力与文学创作密不可分,在创作中文学鉴赏力会自然地得到提高,曾任武大“浪淘石文学社”社长的作家邱华栋就认为:“大学时代的写作是美学教育的一个重要方法”,[9]并鼓励大学生们进行文学创作,“在大学的时代里,不管你是什么专业,理工科也好,文科也好,其实都可以拿起笔来写点什么。”[10]跨专业创作在校园文学创作中所占比例正越来越大,从一个侧面反映了学生的文学欣赏能力的提高。
在文学创作之外,其他一些校园文学活动形式,也陶冶着大学生的艺术情操,培养了他们审美鉴赏与艺术欣赏能力,满足了人文精神提升的需要。如由武汉大学文学院主办的“古典诗词吟诵会”已成为校园品牌活动之一,每年的比赛都会吸引不同院系、专业的同学参加与观看,主办方力求在对经典古诗的吟诵与表演中展示一场极具观赏美感和艺术享受的高雅文化的盛会。再如“太阳雨文学社”承办的“古词新唱及原创词曲大赛”,将古典诗词配合原创的古典曲目或现代曲目,用“唱歌”这一艺术表现形式来表达,既新颖又古老——“词”在古代本就是唱出的,既有古典韵味又不乏时尚感,用通俗的方式为大学生们诠释了以往总是高高在上的“阳春白雪”,提高了其艺术审美趣味,得到了社会的广泛关注和同学的一致好评。这些颇具特色的校园文学活动,从组织到参加的过程几乎都是由学生完成的,一方面体现了作为主办方和组织者的大学生的创新思维能力——“古词新唱”就源于“太阳雨人”的一个辉煌的灵感,又另辟蹊径地普及了高雅艺术,提高了参与和观看活动的大学生的精神文化层次,提升了他们的人文精神境界。
3.崇高的理想境界
人文精神的提升和创新思维的形成,离不开高品位的文化价值追求,更离不开崇高的理想境界。这种理想境界不仅仅是文学的,更是对国家、民族和文化的强烈的使命感。正如诗人西渡所说:“从新诗诞生的那一刻起,北大的诗人们就一直站在中国知识分子追求现代化的前列,把自己的事业和这所学校的使命紧紧结合在一起。”[11]闻一多1921年11月与梁实秋等人发起成立“清华文学社”时,也是“志愿远大的很”。他们“对于中国文学抱有使命,故急欲借杂志以实行之。”[12]“文革”结束后,经历了漫长而黑暗的等待,重见光明、重获自由的大学生们怀着“天将降大任于斯人”、“舍我其谁”的精神劲头和使命意识,以文学的名义在校园里聚合,高举理想的旗帜,意气风发、指点江山、激扬文字,歌唱对于文学、人生、社会、国家、未来
的理想,成为一代人永恒的记忆。诗人北岛曾说:“理想主义也许过时了,但理想永远也不会过时。”当时的校园文学活动也是如此。这种理想的境界,说到底,就是那个时代的大学生对文学信仰的坚守,对精神家园的追求。
在文学逐渐被边缘化的今天,校园文学活动也受到社会环境的影响。有些高校的校园文学活动,出现报名人数减少、参与热情不高等问题,但相当多的高校文学社团,尤其是以倡导纯文学为宗旨的社团,仍在不懈地追寻“冬天里的春天”——在文学的严冬里寻找春天的温暖和光明。武大浪淘石文学社的一位社长就说:“在那个校园文学的繁荣的时代,前辈们在樱顶的老教室里聊文学就聊出了浪淘石,在樱花树下聚会就有了樱花诗赛。现在想象起来,与其说奇迹,不如说是童话。可是现在是纯文学的严冬,我们这些人只是凭着一点对文学的感情和对浪淘石的感情在想方设法把这个童话延续下去,让浪淘石再有一个二十四年,或者几百年。”[13]
4.优秀的品行修养
优秀的品行修养是人文精神和创新思维形成的重要体现,大学校园文学活动对于培养大学生优秀的道德品行起了不容忽视的作用。在历史上,一些文学社团成立之初,就十分强调对会员的道德、品格、修养方面的培养和要求:清华大学1926年成立的“弘毅学会”即是一个“砥砺人格、研究学说”之团体,会员修养的标准包括坚韧耐劳,不怕牺牲;见义勇为,不畏强御;洁己奉公,不徇私情。西南联大时期的“冬青社”,顾名思义,即是要同学们学习冬青树坚忍不拔的常青风格,在恶劣的生存环境中斗霜傲雪,勇往直前。[14]联大文学社团的成员,在日后的文学实践活动中,其人格精神和道德品质确实也得到了极大的锻炼和提高:如在戏剧活动中,“联大剧艺社的同学不为名不为利,认认真真演戏,清清白白做人,有些时候甚至不顾个人安危投入演出活动。”[15]
三.大学校园文学活动与大学生人文行为和创新实践的升华:以实际行动投身时代和社会
大学校园文学活动,一方面推动了大学生人文行为的升华;另一方面,无论其处于哪一时代,大学校园文学活动都与本时代同呼吸、共命运,两者同构共振。回眸凝望,自从中国有了现代意义上的大学,就有了大学校园里的文学活动。这一百多年来,校园文学活动都在时代风云的变幻中扮演着排头兵的角色,与现实紧密联系,影响着社会发展,改变着历史进程,大学生在参与校园文学活动的过程中,在人文行为和创新实践方面,都得到了锻炼和提高,也获得了精神的蜕变和升华。下面,仅以百年来大学校园文学活动最具代表性的三个阶段为例,略述其经过和表现。
1.20世纪上半叶大学校园文学活动:启蒙与救亡
如果说启蒙与救亡的双重变奏是20世纪上半叶中国历史的主旋律,那么同样也是此期的校园文学活动的主题。这一时期的校园文学活动,在思想启蒙和抗日救亡中发挥了巨大的作用。
五四时期的大学校园是思想启蒙的重要阵地。1918年由北大学生傅斯年、罗家伦、徐彦之等发起成立的“新潮社”,通过自己的刊物《新潮》喊出了“伦理革命”的口号,对封建伦理道德进行了猛烈的攻击;同时提倡白话文学,翻译西洋文学,抨击封建文学,支持文学革命,与《新青年》一道成为新文化运动的旗帜。此期的清华校园文学创作也出现了不少关注“人”的启蒙问题的小说:有的表达了封建主义对人性的践踏和对人的灵魂的毒害,如顾毓秀的《洋囡囡》,有的抒发了对芸芸众生的哀其不幸怒其不争之情,有的暴露揭示了国民性弱点,如逸生的《笑声》、任是的《闲人》就讽刺了爱管闲事打听别人隐私、说闲话议论他人是非的丑陋国民性。[16]
在此后的抗战及民主活动中,校园戏剧活动产生的影响最为显著。西南联大时期繁荣的戏剧演出很好地配合了抗日救亡及爱国民主运动:1938—1940年的“戏剧研究社”宗旨即“互相砥砺,共同切磋,为开展抗日救国的戏剧活动,丰富文化生活,研究戏剧艺术而努力。”1939年1月《祖国》在昆明演出,昆明、重庆、上海都有报道,后又演出了云南方言剧《夜光杯》以
发动当地民众。[17]1944—1946年间的联大“剧艺社”“继承了联大前期戏剧团体爱国主义和现实主义的战斗传统,在当时日益高涨的爱国民主运动中,特别是在后来的反内战、争民主的…一二·一?运动中,发挥了巨大的战斗作用。”[18]其它学校如“复旦师生的戏剧活动是北碚抗战戏剧活动的一个组成部分。”“迁渝后,由于抗战宣传的需要,以及戏剧演出所具有的群众性强、收效也最明显的特点,如同乐会、联欢会、同学会、同乡会,以及各跨院系的团体如抗战文艺习作会、文学窗社、中国学生导报社等,也都或参与或筹办过戏剧演出活动。回教同学会1941年初还为…中国青年号?献机在北碚合演川剧”,[19]通过戏剧演出活动为抗日救亡贡献了自己的一份力量。
2.改革开放初期大学校园文学活动:引领思想解放的风气
“文革”结束后,从70年代末到80年代初,是中国社会发生翻天覆地的变化的时期,拨乱反正、正本清源、思想解放、改革开放……这一时期的校园文学活动,以年轻人特有的热情和活跃,引领思想解放的风气,以“先锋”的姿态出现在文学和历史的舞台上。
那时候,校园里的一篇文学创作、文学评论往往会吹响一声号角——惊醒人们沉睡已久的思想,在校园外的世界激荡起巨大的波澜,以至这波澜久久不能平静,对一段文学史、一个时代和一代人都产生了不可磨灭的影响。1978年初,复旦大学中文系一年级新生卢新华写出了小说《伤痕》,修改后《文汇报》用一整版的篇幅刊登了这篇7000余字的学生作品,一时间洛阳纸贵,“伤痕文学”这一命名即由此而生。在辽宁师范学院新叶文学社主办的《新叶》1982年第8期诗歌专号上,发表了吉林大学学生徐敬亚的诗歌评论文章《崛起的诗群》原稿,后修改稿在《当代文艺思潮》上发表,激化了当时正在开展的关于“朦胧诗”的大讨论。武大1980级学生喻杉在大学期间写作了《女大学生宿舍》,轰动一时,当年被评为全国优秀短篇小说,后又改编成电影。
当时校园文学活动中探讨的话题都是最热门、最前沿的社会问题。毕业于武汉大学1977级的作家方方回忆其大学生活时说:“要求思想解放是我们最强烈的呼声。”“我们年级当时也成立了文学社,还办了一份油印杂志叫《红枫叶》。我是社员之一,但当时我主要是写诗。当年我们经常讨论的文学话题主要有这样几个:一.…爱情禁区?问题,也就是说小说能不能写爱情。现在想来这当然是一个很滑稽的问题。二.…歌颂与暴露?的问题,就是文学是不是只能歌颂社会,而不能暴露社会阴暗面,当时也叫…光明与黑暗?的问题、或者是…歌德与缺德?的问题。
三.…悲剧与喜剧?的问题。就是文学难道只能写喜剧,不写悲剧?四·…三突出?和…主题先行?。”[20]
校园文学活动在呼应时代、关注社会的同时,大学校园也为社会培养文学人才,提供强大的后援。在深入改革开放的形势下,上个世纪80年代中期,武汉大学率先在全国招收作家班,为文坛的新生力量,创造学习提高的机会。作家班的作家在进入大学校园以后,为这期间的校园文学活动带来了新质,增添了新的力量,促进了这期间的校园文学活动的发展,使得武汉大学这期间的校园文学活动,进入了空前活跃的阶段,取得了前所未有的突破和成就,甚至成了当时正在酝酿中的一场新的诗歌革新浪潮的“桥头堡”和“别院”。据有的当事人回忆,时值“第三代诗歌运动”风起云涌之时,四川“莽汉”诗人和“非非”诗人极爱来武汉串门,武大变成了他们的“别院”,“他们以流浪汉的形象,对校园诗歌进行了一场哗变、一次革命。武大很巧合地成为了第三代诗歌运动的一座桥头堡。”[21]
3.市场经济语境下的大学校园文学活动:从物欲横流中艰难走出
自上个世纪90年来以来,随着市场经济的发展,经济利益被抬到空前的位置,大学校园同样也受到物质化、功利化倾向的影响,校园文学活动在物质主义的洪流中,无论是文学社团活动,还是文学刊物的创办,或是文学创作方面,其热烈程度都不能与上个世纪80年代同日而语。尽管如此,大学校园文学活动从总体上,仍然固守着校园这最后一座堡垒,从物欲横流的现实中艰难突围而出。
与当下盛行的“商业写作”趋势形成鲜明对比的是,大学校园里的文学活动基本上都在坚
持“纯文学”的理念。大多数高校文学社团仍以“纯文学”为旗帜,并以求将其半径不断扩大,吸收越来越多的高校学子参与进来。创立于1983年的武大浪淘石文学社至今还保持着“纯文学”的本色,主办的文学刊物《浪淘石》选稿的重要标准就是“纯文学”。由武汉大学浪淘石文学社主办的一年一度的“樱花诗赛”,虽然被称为“象牙塔中的象牙塔”,却仍能继续坚持,并且常办常新。“在这里,青年学子以诗的方式畅谈理想,展望未来,抒发对祖国、对人民的无限热爱,也充满了对社会、对人生的思考,和对民族振兴的自豪与自信。”[22]至今已成功举办了二十六届,从校园里的比赛发展成为全国大学生樱花诗赛,是湖北省高校历史最久、影响最大的诗歌大赛。近年来的“樱花诗赛”虽赶不上80年代千人云集的盛况,但每年仍收到参赛作品千余件,包括香港地区大学生诗歌爱好者的稿件,在全国范围内产生不小的反响,影响着一批批热爱文学的青年。
与流行的文学写作以市场和读者的喜好为指挥棒相反,校园文学创作,却坚持书写只属于自己心灵的文字,致力于追求精神的高度。例如以下这首曾获得“首届全国大学生樱花诗赛一等奖”的作品《我生活在有风的日子里》:“……春天夏天秋天亦或冬天某日的午后/有风温柔的没有任何杂质参与的风/从森林尽头那个神秘的地方溢出/那棵高高的直直的橡树裸露着身体/接受洗礼还有我自己/或者还有别人甚至侮辱诽谤过我的人……有人在路口寻找丢失的足迹/有人按足迹找寻迷失的自我/有人什么也没做/在风中等待/像父母等待打工亦或求学在外的孩子……我在北方以南的一个名叫大学的地方/花父亲的钱/却没有穿母亲的鞋/我曾像风一样/在校园里飘来飘去/我没有读懂那本叫人生的厚厚的书/但我努力读过/就像风没能读懂我滴血的心/因为她没有看见红色的亦或是深红色的血/风又来了/我的眼泪都被风化了/我终于明白/我注定是要在有风的日子里浪迹天涯。”[23]通篇诗作有对经验的回忆,有对内心的拷问,有对生存的关注,有对存在的思考,充满了缱绻的柔情和深切的反省,表达了新一代大学生的人格理想和渴望自由的心灵。像这样的诗作,不为形拘,不为物奴,真正从精神上超越了世俗,进入了审美创造的境界。这同时也是自上个世纪90年代到进入新世纪以来,校园文学活动所坚守的精神立场和发展的主流。
结语
大学校园文学活动,以美丽的校园风景为底色,以大学的历史积淀为依托,通过文学活动这一强大的磁场,将广大学子吸聚其中,使大学生们在当中得到了自身人文素质和创新能力的培养;大学校园文学活动,又是对该所大学独有的历史文脉的延续,深厚的人文传统的继承,并将其不断地发扬光大。对于一所高等学府来说,没有什么比人才的培育和自身的屹立更为重要的了。让我们期待更多样、更繁荣的大学校园文学活动,以推进大学在人才的培养和文化的传承上再攀高峰!
注释:
[1]梅贻琦:《大学一解》,《清华学报》1941年4月第13卷1期。
[2][3]《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》https://www.doczj.com/doc/2110248618.html,/edoas/website18/63/info4263.htm(国家教育部网站)
[4]梅贻琦:《大学一解》《,清华学报》1941年4月第13卷1期。
[5]姜红伟:《1978年——1980年全国各地高校创办大学生文学刊物备忘录》,https://www.doczj.com/doc/2110248618.html,/html/articles/12/2767.html
[6]欧文·白璧德著,张沛、张源译:《文学与美国的大学》,北京:北京大学出版社2004年7月版,第70页。
[7]石亚军主编,解战原、文兵副主编:《人文素质论》,北京:中国人民大学出版社2008年9月版,第17页。
[8]李少君:《九月鹰来——致八八级新生》(1988年),见张海东编:《珞珈风:武汉大学校园诗歌作品选》武汉:武汉大学出版社2001年3月版。
[9][10]邱华栋:《青葱时代》,见张海东编:《珞珈风:武汉大学校园诗歌作品选》武汉:武汉大学出版社2001年3月版。
[11]西渡:《诗与北大——1980年代:回忆中的诗歌盛筵》,见赵为民、郭俊玲著:《精神的魅力:2008》北京:北京大学出版社2008年4月版,第338页。
[12]黄延复著:《水木清华:二三十年代清华校园文化》,桂林:广西师范大学出版社2001年5月版,第413页。
[13]《社团老人:那些逝去的叱咤风云》武汉大学自强网https://www.doczj.com/doc/2110248618.html,/news_8375.html
[14]见张玲霞著:《清华校园文学论稿》(1911—1949),北京:清华大学出版社2002年4月版。
[15]《回忆联大剧社》, 见西南联大北京校友会编:《我心中的西南联大——西南联大建校70周年纪念文集》北京:清华大学出版社2008年9月版,第350页。
[16][17]见张玲霞著:《清华校园文学论稿》(1911—1949),北京:清华大学出版社2002年4月版。
[18]程法极、孙凤丰:《为人民大众呐喊的校园戏剧——回忆联大剧艺社》,见西南联大北京校友会编:《我心中的西南联大——西南联大建校70周年纪念文集》,北京:清华大学出版社2008年9月版。
[19]李本东:《重庆复旦大学的校园文学活动考略》,《中国现代文学研究丛刊》2001年04期。
[20]方方:《我的读书与写作》,《长江文艺》2006年08期。
[21]洪烛:《武大的文学传统和文学传人》见张海东编:《珞珈风:武汉大学校园诗歌作品选》武汉:武汉大学出版社2001年3月版。
[22]於可训张海东:《樱花诗赛简介》,见陆耀东主编:《第三届全国大学生樱花诗赛获奖作品集》,武汉:长江文艺出版社2006年4月版,第5页。
[23]见龙泉明主编:《首届全国大学生樱花诗赛获奖作
开发“校园文学课程”培养学生健全人格——语文教育健全人格培养策略研究
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【摘要】校园文学活动具有独特的情感濡染、心灵滋养、精神提升等人文作用,可以帮助学生提高语文素养,健全人格,这是其他课程所不能替代的。开发“校园文学课程”是培养学生健全人格的有效途径之一。根据“校园文学课程”的理念,确立实施目标,有计划、有序列展开课程内容和过程,可减少随意性、盲目性,能够尽量在人文素养的层面上,实现健全人格培养的的教育目标。
【关键词】语文教育校园文学课程开发健全人格
语文课程是一门人文学科,作为语文教学活动的“校园文学”,既是开放性语文教学的必要延伸,也是对学
生进行健全人格培养的主要手段。《语文课程标准》明确指出,语文学科的性质是工具性与人文性的统一,在语文教学、实践活动中渗透人格教育不仅是推进语文教学方式转轨的有效途径,而且是实现把语文植根于我国文化传统的必然要求。
一、培养学生健全人格的重要意义
一般认为“人格是个人相对稳定的、重要的心理特征的总和。这些心理特征包括个人有能力、气质、兴趣、爱好倾向等”,它们是在生理素质的基础上,通过社会实践活动逐渐培养、形成并得以巩固的。
健全人格是各种人格特征的完备结合,它能使内部心理和谐发展。他们的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质、毅力和意志都向健康方向发展。健全人格是真、善、美的统一,是理性、意志、情感的统一,是人的个性朝着健康方向充分发展,健全人格就是理想的人格,就是健全的自我。
学生具有健康人格,能使其内部心理和谐发展。他们的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质、毅力和意志都向健康方向发展。他们的内心协调一致,言行统一,能正确认识和评价自己的所做所为是否符合客观要求,是否符合社会道德准则,能及时调整个体与外部世界的关系。相反,如果一个人如果失去他的人格内在统一性,就会出现认识扭曲、情绪变态、行为失控等问题。
二、“校园文学课程”是培养学生健全人格的有效途径
校园文学活动具有独特的情感濡染、心灵滋养、精神提升等人文作用,可以帮助学生提高语文素养,健全人格,这是其他活动所不能替代的。
“校园文学”概念有广义和狭义之分,狭义的校园文学是指学生时代创作的文学作品,或者通过校园生活反映社会人生的、主要为学生欣赏和接受的文学。创作主体是学生或教师,表达的是师生积极向上的思想感情,反映的题材内容是校园生活。
而广义的校园文学不仅指创作的反映或表现校园生活文学的作品,同时还包含校园内在老师组建下的文学社团;有组织地开展的各项文学活动(包括创作活动和文学作品赏析活动等);以及为此编印的文学创作刊物等。广义的概念主要涵盖以下几个方面:一是校园作者的校园题材及其他题材创作活动与成果;二是发生在校园里的文学欣赏、文学教育、文学研究与文学批评活动;三是以学生为主体的一切与文学相关联的阅读、研究、创造和养成活动、四是组建的文学社团。
校园文学联系着语文教育和文学素养两大领域,由此决定了它在当代语文教育中的重要地位。首先,校园文学比一般文学有着更强、更富有成效的审美教育作用。其二,表现在思想与形式上的不成熟性和新颖美与创造性的统一。其三,富于幻想、新奇,具有冒险精神,和较强的趣味性。其四,是对生活充满热情、激情,既洋溢着时代气息,又表现出强烈的社会责任感。同时,校园文学活动又是一个开放性的、自愿参与的、有序组织、规范管理的一项校园活动,它不仅能够打破语文单一的课堂教学模式,实现教学情境的转化;而且有利于打破被动接受学习模式,实现学习方式的多样化转变;有效实现角色转变,实现“三主体”学习模式的转变;还有利于全面提升语文素养,培养学生健全的人格品质。
三、校园文学校本课程开发的内涵和策略方法
既然开发“校园文学校本课程”是培养学生健全人格的有效途径,那么,应当怎样开发“校园文学校本课程”呢?
对此,首先要遵循校本课程开发的“校本化原则”,以适合校园文化理念、地域文化传承、校园文学创作故有经验等为核心要素,立足本校,以校为本。
其次,应体现“课程标准”的规定性,即根据语文课程标准的理念和要求,统一规划,有序开展,依次推进。
其三,应根据实践活动指导、创作指导、赏评指导和成果固化的思路,体现文学活动的特色。
根据“校园文学课程”的理念,确立实施目标,有计划、有序列展开课程内容和过程,可减少随意性、盲目性,能够尽量在人文素养的层面上,实现健全人格培养的的教育目标。
具体说来,可从以下几方面努力。
1、提高对课程开发重要性的认识,有效规划“校园文学课程”,
学校要从政策上、组织上、经济上、计划上,以及课程表上对“校园文学课程”给予大力的支持,同时在硬
件上,建设好活动室、图书馆、阅览室等,给“校园文学课程”开展有活动的时间和空间。
2、有序组织校园文学社团组织,注重指导,搭建校园文学活动平台
校园文学是一方神圣“乐土”,因为校园学生创作的小说、散文、诗歌等作品,往往都蕴涵着很“精美的词采、飞扬的激情和丰富的想象力”,她的文学性是纯洁美好的,一尘不染。纯洁的校园文学,就象一叶轻舟,能掀起波澜,为文坛注入新鲜活力的血液。校园文学拒绝商利,拒绝附庸,拒绝无病呻吟,真情宣泄青春情感的真实创作姿态,是文学坚守“纯文学写作”的独“乐”之强大“阵地”。
我们更注重指导、搭建平台,教育学生成为视野开阔、感情丰富健康、艺术修养不断提升的真正的人。积极培养学生乐于表达、善于动笔的兴趣。提供展示写作才华、展现青春魅力的舞台。
3、有计划的开展校园文学创作活动,书写性情,展示真我。
《课程语文课》标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,逐步形成健全的人格奠定基础。
文学是人学。在校园文学创作作训练中,向学生灌输“书写自我”的写作理念,激发起学生提升自我的欲望和塑造新我的审美激情。每个人都是一部丰富的作品。校园一花一草,师生一言一行无不透示出时代的风貌和气息。在创作中,学生教师的指导下将不断地进行扩充阅读面和知识面,引发自我反思。同时不断地激发起学生提升自己的欲望和迸发出塑造自我的审美激情。即在将个人的激情充分外泄的时候,能对自己的精神世界进行着深刻的内省。根据创作经验,学生在写作的初期,是个人的才华、情智支撑着作品,但随着创作活动的不断进行,我们就会发现,是其积极健全的人格支撑才华、情智,而不是才情支撑人格。也就是说,是健全人格的培养和提升引发创作才情的增长。健全人格对创作活动起作能动的促进作用。
4、强指导教师及成员培训,开展丰富的指导、创作、鉴赏等活动,提高社团自身能量。
校园文学课程应由专职的语文教师实施,各个课程中社团都必须配备相应的指导教师,指导教师必须明确自己的职责、作用。必须加强自身学习,并由指导教师负责对社团成员,特别是社团骨干定期进行辅导与培训,指导他们开展日常管理与组织。活动永远是社团生存和发展的有力保障。丰富多彩的活动,既具有无穷的吸引力,也是社团特色、作用,顽强生命力的最好体现,更是自身发展的前提条件和必要手段。
5、及时固化、编印校园文学成果,努力创造条件办好社刊,社报,扩大影响面,增强辐射力,促进自身发展能力的提高。
6、走出校园,步入社会,加强社会实践,行万里路,强化健全的人格。
英国诗人雪莱曾说:“我从童年就熟悉山岭、湖泊、海洋和寂静的森林。……我曾经在遥远的原野里漂泊。我曾经泛舟于波澜壮阔的江上,日以继夜地驶过山间的急湍,看日出日落,看满天繁星……我就是从这些源泉中吸取我的诗歌形象的原料。”文学创作离不开丰富的生活阅历。校园文学,从表现的题材和内容层面上不应只限于校园内。因为校园生活毕竟是窄层面的,校园文学应该与广阔多元丰富多彩的大千世界同步接轨。学校要积极为文学社团创造与社会、兄弟学校、校内其他社团的联系机会,加强交流,拓展渠道,利用优势互补和资源共存,推出跨校际联合活动,促进社团的发展。利用社会的广阔舞台和丰富资源来充实社团内涵,达到从学校走向社会,服务社会的目标。
“校园文学”课程能有效培养学生健全人格,是由它的内容、过程、目标及其诸因素所决定的。以校园文学实践活动、创作过程、成果展示等作为课程内核,有效挖掘校园文学内涵和外延,整合“校园文学”资源,创建适合学校实际和学生健全人格发展的校本课程。
参考文献:
①王世龙《校园文学与创作》
②吴益:《高中语文新课程理念与实施》
③程红兵《语文人格教育论纲》
④《普通高中语文课程标准》
园文学与高中生人格培养策略
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目录 前言 第一章认识自我 一.自我剖析 二．他人评价 三．人才测评 第二章职业认识 一．就业环境分析 二．目标环境分析 三．我的职业倾向 ? 四．SWOT分析 第三章职业选择 一．职业认知 二．职业路线的确定 三．职业目标的设定 第四章制定行动计划、方案、措施 一．近期计划 二．中期计划 三．远期计划 第五章评估与反馈 ~ 一．评估与反馈 第六章结束语 前言 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。 我们每个人都在设计自己的人生，都在努力实现自己的梦想。连我们成长的道路上一直扮演着各种不同的角色，职业生涯便是人生自踏上工作岗位之日起到退休所以工作的综合，职业选择是一项复杂的工作，舒适的工作环境，高薪的回报，和谐的人际关系，能充分展示自己的才华，实现人生价值的。 人生能否成功，受到许多的因素的影响，也有许多的不确定因素，但是，“找准池塘钓大鱼”道出了合理选择职业是人生成功的关键和前提，影响职业生涯的因素是多方面的，有个人素质，心理等主观方面的问题。也有社会环境，机遇等客观方面的问题，他们相互关联，相互影响，但是。最根本的在于个人素质与努力的结果。 我们每个人都会随着年龄的增长而慢慢长大，从学校出来后面对的就是一个充满竞争的社会。只有努力适应这个社会，投入到职业世界中。 我们只有正确的认识自己，认识职业生涯基本历程，树立职业生涯规划理念，使自己的职业生涯快乐并成功。 ,
第一章认识自我 一．自我剖析 1.个人优势：有上进心和责任心，认真而持久的做好每一件事；有很强的好奇心，喜欢研究新奇事物；自我控制能力强，能够很好的把握自己的娱乐时间和学习时间；对待每一件事认真而又自信，我的性格活泼开朗，喜欢与人交往，以诚待人。在大众面前有一点约束，但能现实自己的能力，发表自己的看法。 2.个人劣势：有时候太过于追求完美；主持经验缺乏，专业技术方面不精练，遇到大的事情没有主见，经验不足，在大众面的有点约束。 二．他人评价 ? 1.优点： （1）父母家人评价：做事努力认真，有爱心和责任心。 （2）老师领导评价：对待工作认真，做事积极。 （3）同学朋友评价：温柔，乐于助人，想象力丰富，待人友好，工作负责。 2.缺点： （1）父母家人评价：脾气不太好、懒。 （2）老师领导评价：做事要沉稳。 （3）同学朋友评价：主持经验缺乏，在大众面前过于约束。 三．人才测评 我的职业兴趣类型为：自主/独立型。 / 这类人希望随心所欲安排自己的工作方式，工作习惯和生活方式。他们追求施展个人能力的工作环境，实现自身价值，摆脱组织的限制和制约，他们宁愿放弃提升或工作发展机会，也不愿意放弃自由与独立。对于计划独立自主开创未来的我来说，会是表现自我的一种方式。明确自己的职业定位，就可以让自己 成功的达成目标！ 第二章职业认知 一．就业环境分析 护理专业在我国的发展已有近百年的历史，尤其十余年来，护理专业在我国获得迅速发展，护理教育逐渐从中等教育到高等教育，并已逐步形成以专科层次为主的护理教育体系，理专业理念在不断更新；护理科研水平在不断提高；整体护理的模式在广泛应用；循证护理
东北财经大学网络教育本科毕业论文 浅析突发群体事件中的政府危机管理—以2011年浙江湖州织里镇群众聚集事件为例 作者 学籍批次 学习中心 层次 专业 指导教师
内容摘要 近年来，在经济转轨和社会转型期间，随着新旧体制的更替，改革措施的相继出台，一方面有力地推动了我国经济的飞速发展；另一方面，由于社会成份日趋复杂化，各种新问题、新情况不继涌现，由各种社会矛盾引发的群体性危机事件愈来愈多，成为当前影响社会稳定的一个十分重要的因素。探讨新时期群体性事件发生的成因、特点，研究预防和处置群体性事件的对策，已成为当前乃至今后政府危机管理中面临的重要课题 本文从浙江湖州织里镇群众聚集事件这一突发公共事件对有关地方的影响出发，指出湖州地方政府在处理过程中存在的一些问题，进而引出地方政府突发公共事件危机管理问题，提出地方政府在应对突发公共危机事件的对策。 关键词：突发群体事件政府危机管理
目录 一、案例正文 (1) 二、案例分析 (1) （一）湖州当地政府事件处理中存在的问题与不足 (1) 1、瞻前顾后, 初期处理措施不力 (2) 2、地方政府不作为，坐等指示，导致“小事拖大，大事拖炸” (2) 3、互联网危机管理能力不足，网络舆情分析环节薄弱，响应效率低下 (2) 4、危机管理的机制过于僵硬，应急预案缺少科学性、系统性、有效性 (2) 5、信息披露不够充分，信息体制不完善 (2) （二）地方政府突发公共事件危机管理中普遍存在的问题 (3) 1、片面追求经济效益，对公共危机的防范不够重视 (3) 2、危机管理中的管理机制不健全 (3) 3、在危机管理中缺乏恢复机制，善后机制有待完善 (3) 4、对如何处理突发事件认识不够 (3) （三）提高地方政府公共危机管理能力的对策 (3) 1、依靠党委政府和有关部门做好群众工作。 (3) 2、建立突发事件应急机制 (4) 3、完善信息披露机制 (4) 4、加强情报信息工作，做到发现事态迅速制止 (4) 5、完善人才储备机制 (4) 6、完善干部问责纠错机制 (5) 7、建立突发事件公共危机管理制度的评估机制 (5) 8、加强调研，做好群众性事件前期预防和善后工作。 (5) 参考文献： (6)
本科毕业论文题目及案例参考 1）金融危机背景下我国上市公司应收账款的质量研究 2）金融危机背景下我国上市公司利润的质量研究 3）金融危机背景下我国上市公司资本结构研究 4）金融危机背景下我国上市公司现金流量研究 5）无形资产与（创业板）上市公司价值相关性分析 6）无形资产与（创业板）上市公司业绩相关性分析 7）职工薪酬与上市公司业绩相关性分析 8）高管菥酬与上市公司业绩相关性分析 9）政府房地产政策变化对房地产企业的财务影响 10）注册会计师审计独立性思考——基于XX案例的分析 11）企业规模与企业成本控制的相关性分析——以工业企业为例 12）上市公司应收账款管理效率分析 13）上市公司存货管理效率分析 14）上市公司应收款项与经营业绩相关性分析 15）上市公司应付款项与经营业绩相关性分析 16）资产减值准备的计提与结转对亏损上市公司业绩的影响分析 17）债务重组对上市公司经营业绩的影响 18）债务重组对亏损上市公司扭亏的影响 19）XX上市公司经营业绩评价——基于财务比率分析（还可以是：——基于杜邦分析法；——基于现金流量分析；——基于趋势分析法；——基于结构分析法）20）2010年度制造业上市公司应收账款（或现金流量、或存货）变动分析 21）XX上市公司扭亏为盈案例评析 22) XX公司（上市/股份有限公司）财务报表分析 23）XX公司的财务效率分析 注：以上选题还可以具体细化，如加入一些定语：“农业上市公司”、“制造业上市公司”、“创业板上市公司”、“中小板上市公司”等等；“财务影响”也可以替换为“财务状况影响”、“资本结构影响”、“盈利能力影响”、“发展能力影响”、“偿债能力影响”“现金流量影响”、“投资活动影响”、“经营活动影响”、“管理效率影响”等。也可以把“无形资产”替换为“固定资产”、“货币资金持有量”等等。 注：所有上市公司的数据资料，特别是年报资料，财务数据，都可以到（巨潮资讯网-多层次资本市场信息披露平台）找到。 本科毕业论文必须包括： 1 引言（或绪论、概述） 2 XX的现状 3 XX存在的问题 4 产生XX问题的原因分析 5 XX问题的对策 1）自己选择好题目并与导师商定好选题（选题必须是应用型的，不能是纯理论的；选题必须考虑写作过程中数据资料及案例是否能够获取，否则就不具备写作可行性！这一步骤争取这一周左右完成）。 2）确定好选题后再撰写论文提纲，并与导师商定（若不确定好写作提纲，而盲目写正文，可能会因为结构不合理而被全部否定，导致重写；这一步骤争取下一周内完成）。
毕业论文管理系统分析与设计 班级：信息管理与信息系统 1102 指导教师：黄立明 学号： 0811110206 姓名：高萍
毕业论文管理系统 摘要 (3) 一．毕业论文管理系统的系统调研及规划 (3) 1．1 项目系统的背景分析 (3) 1．2毕业论文信息管理的基本需求 (3) 1．3 毕业论文管理信息系统的项目进程 (4) 1．4 毕业论文信息管理系统的系统分析 (4) 1.4.1系统规划任务 (4) 1.4.2系统规划原则 (4) 1.4.3采用企业系统规划法对毕业论文管理系统进行系统规划 (5) 1.4.3.1 准备工作 (5) 1.4.3.2定义企业过程 (5) 1.4.3.3定义数据类 (6) 1.4.3.4绘制UC矩阵图 (7) 二．毕业论文管理系统的可行性分析 (8) 2.1.学院毕业论文管理概况 (8) 2.1.1毕业论文管理的目标与战略 (8) 2.2拟建的信息系统 (8) 2.2.1简要说明 (8) 2.2.2对组织的意义和影响 (9) 2.3经济可行性 (9) 2.4技术可行性 (9) 2.5社会可行性分析 (9) 2.6可行性分析结果 (10) 三．毕业论文管理系统的结构化分析建模 (10) 3.1组织结构分析 (10) 3.2业务流程分析 (11) 3.3数据流程分析 (11) 四．毕业论文管理系统的系统设计 (13) 4.1毕业论文管理系统业务主要包括 (13) 4.2毕业论文管理系统功能结构图 (13) 4.3代码设计 (14) 4.4，输入输出界面设计 (15) 4.4.1输入设计 (15) 4.4.2输出设计 (15) 4.5 数据库设计 (15) 4.5.1需求分析 (15) 4.5.2数据库文件设计 (16) 4.5.2数据库概念结构设计 (17) 五．毕业论文管理系统的系统实施 (18) 5.1 开发环境 (18) 5.2 调试与测试过程 (19)
摘要 在过去的几十年中，信息技术的进步促进了信息管理与信息系统领域的研究与应用的发展。目前，该领域的研究与实践呈现出技术与管理并重的趋势，信息管理与信息系统已经成为现代管理科学理论体系中一个不可分割的重要部分，并对管理学科中其他领域的研究与实践也产生了十分深远的影响。 本文主要介绍了管理信息系统中的现代应用系统，其中着重介绍了供应链管理（SCM）的概念，其理论产生的背景，发展前景以及在实际公司企业中的应用，同时以燕郊物美超市为案例进行了详细分析，找出其存在的缺陷并提出了解决办法，进一步揭示了供应链管理对零售企业的影响和支持。 关键词 MIS 供应链管理（SCM）策略生命周期
1、理论基础 1.1管理信息系统简介 管理信息系统（Management Information Systems简称MIS.是一个不断发展的新型学科，MIS的定义随着计算机技术和通讯技术的进步也在不断更新，在现阶段普遍认为管理信息系统MIS是由人和计算机设备或其他信息处理手段组成并用于管理信息的系统。 管理信息由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用五个方面组成。完善的管理信息系统MIS具有以下四个标准：确定的信息需求、信息的可采集与可加工、可以通过程序为管理人员提供信息、可以对信息进行管理。具有统一规划的数据库是MIS成熟的重要标志，它象征着管理信息系统MIS是软件工程的产物. 管理信息系统MIS是一个交叉性综合性学科，组成部分有：计算机学科（网络通讯、数据库、计算机语言等.、数学（统计学、运筹学、线性规划等.、管理学、仿真等多学科。信息是管理上的一项极为重要的资源，管理工作的成败取决于能否做出有效的决策，而决策的正确程度则在很大程度上取决于信息得质量。所以能否有效的管理信息成为企业的首要问题，管理信息系统MIS在强调管理、强调信息的现代社会中越来越得到普及。管理信息系统在管理现代化中起着举足重轻的作用。它不仅是实现管理现代化的有效途径，同时，也促进了企业管理走向现代化的进程。 1.2供应链管理理论的产生背景 供应链由波特的价值链理论发展而来。波特在1980年指出，任何一个组织 均可以看作是由一系列相关联的基本行为构成，这些行为对应于从供应商到消费者的物流的流动，依次是：内部后勤、运作、外部后勤、销售和市场，以及售后服务。在这些基本行为之上是四种包含各个基本行为的支持行为，他们是：采购（提供输入原料）、技术开发、人力资源管理、公司基本建设（如会计，组织和控制等）。物料在企业流动的过程就是被企业的各个部门不断增加价值的过程。 供应链管理建立的是一种跨企业的协作，覆盖了从供应商的供应商到客户的客户的全过程，包括外协和外购、制造分销、库存管理、运输、仓储和客户服务等。居于统一供应链的厂商之间的协议不再是零，而是双赢。 1.3供应链的管理 供应链管理的范围包括从最初的原料购买直到最终产品到达顾客手中的全 过程，管理对象是在此过程中所有与物流流动及信息流动有关的活动和相互之间的关系。 供应链系统的功能是，将顾客所需的产品能够在正确的时间，按照正确的数量和正确的质量送到正确的地点，并且使总成本最小。 供应链管理共分为三个层次，层次上层为战略层，中间为运作层，位于下方
职业生涯规划书 作为一名普通的大学生，一个普通家庭的子女，我的身上不仅承载着父母对我的期望，也背负着来自各方面的沉重压力。面对每年人数倍增的大学毕业生，越来越多的统计数字说明就业的困难，虽然我只是一个初入大学的“毛头小子”，但是我仍能感觉到自己的压力在日趋增加。其实，对每个人而言，职业生命都是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，怎能占有自己的一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。 首先我认为要对我所学习的专业－通信工程要有一个深入的了解： 专业介绍通信工程（Communications Engineering）专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度，是人才严重短缺的专业之一。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。通信工程研究的是以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发送端(信源)传输到一个或多个接受端(信宿)。接受端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。 课程主要课程包括：电路原理、电子技术基础、微型计算机技术、计算机网络、信号与系统、数字信号处理、通信原理、现代交换原理、移动通信、光纤通信等。学位课程包括：毛概、高数、电路、电子技术基础、微机、计算机网络、信号与系统、信息论与编码、通信原理等。 发展前景面向新的世纪，通信工程专业将会迎来其发展的广阔天地。随着通信技术应用的日趋广泛，上至太空，下至海底，无不活跃着这一专业的技术人才。现今中国已经加入WTO，这势必会给中国信息产业的发展带来更大的发展空间。而通信工程专业优秀人才的短缺成为中国参与国际间竞争的一个十分不利的因素。因此，在未来若干年，中国势必会更加重视本专业人才的培养，更加重视通信工程专业的教育，提高教育水平。 每个人都有自己的优缺点，要学会努力改正缺点，扬长避短。来自普通家庭，没有好的经济基础，决定了我的事业起点相对要低，但也为我今后职业道路带来更丰富的选择。虽然现在我恒心不够，但我会凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自己存在的问题并制定出相应计划以针对其进行改正，从而不断完善丰富自己。 计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。正如每个人都拥有自己的梦想，但没有实际行动的构想就只能是妄想而已。任何目标，只说不做，到头来都是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，正如一句俗语言“计划赶不上变化”，要有清醒的头脑。在遇到突发情况时，要冷静的处理，能解决的尽量解决，不能解决的也要使危害降低到最小，根据实际情况，把握准方向，及时作出调整。同时也要有一定的心理准备，防止临
大学生职业规划书范文800字左右 一、自我分析 1.自身现状： 对经营事务很有兴趣，也非常喜欢与人打交道，有支配欲，喜欢影响和感染他人。可有效的控制别人，在日常生活中与同事友好相处，待人热情，乐于助人，善于与别人建立亲密关系，行为大方慷慨，态度和蔼可亲，处事周密，得体，处理各种复杂人际关系游刃有余，对自己的行动、行为有责任感，受人尊重，受人欢迎。 与他人的关系方面 对待他人很热情，容易与人交往，外向。活泼，健谈，经常主动与他人交谈。在社交场合中较为轻松，与人交往表现得不卑不亢，但又不会过分突显。对多数人能较为公开展示自我，比较直率。对他人有较强的依赖性，需要别人的支持才能维持自信心。 决策能力方面 思维敏捷，反应迅速，学习能力强。比较遵循常规，又能保持一定的开放性。即关注事情的细节，又能从广阔的思路去考虑问题。处理事情容易感情用事，不能冷静思考分析。 做事风格方面 做事时候，缺乏自信和独立性，容易依赖他人，遇到困难时喜欢寻求别人的支持，喜欢与人共同工作。不排斥新事物和新观念，同时能够考虑到传统。倾向于接受外来强制标准和规则，但并不僵硬去遵从，经常能有效解决实际问题。能够克制自己，对事情能够进行事先计划和组织，有时候也会较为放任。 心理健康方面
情绪稳定，能够冷静应付现实，能振作勇气，维持团体的精神。生性多疑，不能信任他人。对自己的长处或缺陷有比较现实的认识，能为自己的失误承担责任。心平气和，很少紧张，对他人也很少感 到不满或者厌烦。 4.个人特质—适合干什么 适宜的工作类型： 优势与不足： 具有很强的影响别人、说服别人的倾向，也具备相应的能力，喜欢帮助人，有责任心，对人慷慨，人际交往能力强，人们通常认为 随和、有亲近感，喜欢跟你做朋友，所以朋友很多。同时也常为友 情所累，不会拒绝别人的要求，过多的承担任务和责任，从而影响 了自己的生活。 今后的发展方向： 5.职业价值观 研究发现：职业满足会使我的工作主动性更强，积极性更高，更愿意去工作。以下不是简单的告诉我什么样的工作适合我，而是细 化的帮我分析工作中的哪些特质对我重要，我还需要从中选出我认 为最重要的，因为不同经历的人对特质的重要程度要求是不同的。 每个岗位的工作内容都在随企业的发展而发展，不是一成不变的， 有时候岗位的发展方向需要我们自己去争取。所以找到适合的工作 不如找到适合自己发展的岗位更直接。这些特质可以帮助明确如何 主动的发展或争取我岗位中的那些特质。 6.我的自我小结: (1)我直率、果断，能够妥善解决组织的问题，是天生的领导者 和组织的创建者。我擅长发现一切事物的可能性并很愿意指导他人 实现梦想，是思想家和长远规划者。 (2)我逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划。树立自己的标准并一定要将这些标准强加
填表说明 一、请使用计算机如实认真填写各项内容。 二、排版要求：页面统一采用A4纸，在左侧装订，页码设置从任务书页开始。 三、封面：按照默认书写格式填写（四号宋体）。 四、正文 （一）任务书、开题报告内容采用小四号仿宋字体_GB2312、行间距为固定值24，开题内容书写左起空2字。 （二）课题类型：实践经验总结、岗位工作案例分析、调研性报告、服务流程优化、服务产品开发、活动方案设计、营销策划方案。 （三）课题正文不少于2000字。课题名称居中，小四号黑体，下空1行开始正文。内容采用小四号仿宋_GB2312字体（包括章、节、小节标题），行间距为固定值24。 （四）编号：采用汉字与阿拉伯数字混用方法编号，第一级为“一、”、“二、”、“三、”等，第二级为“(一)”、“(二)”、“(三)”等，第三级为“1.”、“2.”、“3.”等。章、节、小节下不空行，均左起空2字打印。 （五）图：图题若采用中英文对照时，其英文字体为小四号Times New Roman 体，中文字体为小四号仿宋_GB2312字体。引用图在图题的左上角标出文献来源；图号按章顺序编写，如图3—1为第三章第一图。 （六）表格：表格按章顺序编号，如表3—1为第三章第一表。表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位。表中文字可根据需要采用小四号仿宋_GB2312字体，表题放在表上方，用小四号宋体字。 （七）正文下空一行为参考文献，“参考文献”四字用小四号黑体字，左起顶格内容小四号仿宋_GB2312字体。参考文献书写格式如下。 （1）科技论文按以下顺序列出：
作者. 论文篇名[J].刊物名，年, 月:卷号（期号）. （2）科技书籍和专著按下列顺序列出： 作者. 书名[M]. 版本，出版地：出版社，出版年月. 五、成绩评定等级采用五级制：优秀、良好、中等、及格、不及格。
如何撰写毕业论文实例 本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。 本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。 毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。 首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。 教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业
论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。 第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究 还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。 第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己
大学生职业规划书2篇 一、前言 现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。 二、自我分析 ㈠我的性格：我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，职业规划不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力
不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。 ㈡我的兴趣：我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书;我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚;上网冲浪也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新 闻，聊天等;我也喜爱动漫，对其有较广泛的涉猎。 ㈢我的价值观：我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。同时我们要对生活抱有一种乐观的态度，对任何事物都要看到其积极向上的一面，并且以此来激励自我进步，创造出更好的人生价值。 ㈣我的能力： 专业技能：经济学，管理学，高等数学，会计学，经济法。 英语(能达到四级水平)，计算机(能达到二级水平)，自学初级日语。 其他技能：有一定的团队合作能力，组织策划能力，创新能力，有很强的学习思考能力，吸收知识扎实到位，记忆力好，善于观察。 三、专业就业方向及前景分析 2019大学生职业规划范文 一：自我评估(认识自我) (一) 自己的兴趣、爱好
济南铁道职业技术学院 毕业设计（论文） 题目：学生信息管理系统 系别：信息工程系 专业：计算机应用 班级：计应0233班 姓名：周广宝 教师：于静 日期：2005年4月24 前言 学生档案管理系统其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，对于前者要求建立起数据库一致性和完整性、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。 经过分析，使我们使用易于与数据库连接的Microsoft Visual Basic 6.0开发工具，利用其提供的各种面向对象的开发工具，尤其是数据库窗口这一功能强大而简洁操纵数据库的智能化对象，首先在短时间内建立系统应用原形，然后，对初始原型系统进行需求分析，不断修正和改进，直到形成用户满意的可行系统。
学生档案管理系统是每个学校教育环节不可缺少的一部分，它的内容对学校的决策者和管理者来说至关重要，所以该系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不便。随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，他已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。早期的校园网络、如今的web宽带网都为我们共享数据提供了前所未有的方便，由此，建立高性能的学生档案管理系统，作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生信息管理，具有手工管理无法比拟的优点，如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等，这些优点能够极大的提高学生档案管理的效率，也是科学化、正规化的体现。因此，开发这样的软件系统是很必要的。 摘要 学生档案管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。经过分析,我们使用 MICROSOFT公司的 VISUAL BASIC6.0开发工具,以MICROSOFT SQL SERVER数据库作为系统的后台操作,利用其提供的各种面向对象的开发工具, 尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行系统。 关键字：控件、窗体、域。 ABSTRACT The system of managing student file is a typical application of managing information system （know as MIS）,which mainly includes building up data-base of back-end and developing the application interface of front-end. The former required consistency and integrality and security of data. The later should make the application powerful and easily used.
课程名称：管理信息系统 论文题目：咨询企业管理信息系统分析院系：经济与管理学院 学号：20105125059 姓名：邓秋霞 班级：10级工商管理班
咨询企业管理信息系统分析 咨询企业需要管理信息系统作为智力服务型企业,咨询企业是根据用户的要求,在收集、筛选、处理各种信息的基础上,运用科技知识、科学决策与科学管理的相关知识,采用现代技术与方法,通过咨询人员的创造性劳动,为政府、企业、社会团体和个人解决其面临的科技、经济、社会及生活等问题的企业。可以说,信息是咨询企业进行“生产”的主要原料之一。随着信息技术与网络技术的飞速发展与普及,政府行政管理、社会公共服务、企业生产经营逐步数字化与网络化。信息资源的获取与利用已超越传统的手工方式与纸制文献的束缚,取而代之的是多种多样载体的信息、信息量的几何倍数增长、信息变化的快速度与大量信息分散无序的状态。面对信息环境的变化与竞争环境的激烈,咨询企业如何能在提高咨询质量的同时缩短咨询时间,以提高企业的信誉与客户的满意度;如何获得更多的客户信息与争取更多的客户;如何提高企业的科学管理水平,这些都是咨询企业所必须面对的问题。现代信息技术的辅助性作用可以给咨询企业很大的帮助,由人与计算机共同组成的能进行信息的搜集、传递、存储、加工、维护和使用的管理信息系统会对大量信息进行统计、分析、存储与交流。咨询人员可以利用它的方便与快捷,尽量减少手工劳动,提高工作效率和工作质量。同时,咨询企业也是一个多层次多项目组的结构,而管理信息系统则是各层次、各项目组间相结合、相协同的“粘合剂”。
通过管理信息系统,一方面进行纵向的上下信息通,把不同环节的经济行为协调起来;另一方面进行横的信息传递,把各部门、各项目组的经济行为协调起来这样,使整个企业成为一个有机的整体,大大提高企业竞争实力。 咨询企业管理信息系统实现的功能信息处理功能咨询企业管理信息系统能对企业需求的多种形式的息进行收集、加工、整理、存储和传输,以便向咨询人及时准确全面地提供各种所需信息服务。它对基础数据行严格的管理,要求计量工具标准化、程序化和方法化使用,从而确保信息流通顺畅。事物处理功能咨询企业管理信息系统能优化分配包括人力、物力财力在内的各种资源,高效地完成日常事物处理业务。计划功能咨询企业管理信息系统针对不同的管理层提出的不要求,为项目组提供不同的信息并对其工作进行合理的划和安排,保证了管理工作的效果。控制功能咨询企业管理信息系统能对整个企业的各个部门、个环节的运行情况进行监测和检查,比较计划与执行的异,及时发现问题。通过分析出现偏差的原因,采取及适当的方法加以纠正,从而保证企业预期目标的实现。预测功能咨询企业的管理信息系统不仅能实测企业现在的经营管理情况,而且能利用各种信息,对企业未来的发展与市场变化做出适当的预测。 咨询企业管理信息系统的总体设计数据库技术、分布式处理和网络技术是实现综合信系统的基础,而正确有效的设计方法是实现综合信息系的保证。笔者设计的管理信息系统是以动态数据库以及数据中
2016-2017学年第一学期 《大学生职业规划与就业指导》课程 期末考核论文 院系土木工程学院 专业建筑与土木工程系 学号 20151873 姓名张文源 完成时间 2016.12.03 评阅教师夏鹏濠
目录 一、导语................................................ 二、自我认知...................................... 1、个人分析......................................... 2、角色评价......................................... 3、网络测评结果................................. 4、自身优缺点及应对方法................. 5、自我分析小结.................................. 三、外界环境剖析.......................... 5、社会环境分析.................................. 6、家庭环境分析.................................. 7、学校环境分析.................................. 四、职业认知.................................... 8、就业分析....................................... 9、岗位说明....................................... 10、岗位职责.................................... 五、职业目标实施计划.............. 11、短期目标实施计划............ 12、中期目标实施计划............ 13、中长期目标实施计划........ 六、结束语........................................
大学生职业生涯规划书 一、前言： 现在社是一会个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大学生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。 没有方向的船，任何方向吹来的风都是逆风。有一个合理的职业生涯规划，犹如航船有了方向，在明确的职业发展目标之下，采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，才能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，提高成功的机会，实现自己的职业理想。 二、自我认识： 自我分析： 1．自己兴趣爱好大盘点： 喜欢聊天、听音乐、看电影，喜欢能让自己静下心来的工作环境，我喜欢规划自己的生活。不喜欢机械性重复的工作，也不喜欢没有计划没有收获的忙乱，不喜欢应酬和刻意的事情。最喜欢的名句：只要笑一笑，没有什么事情过不了2．自己优势盘点： 工作投入，勇于承担责任，具备高尚的职业道德；做事贯彻始终，细心，准确无误，讲求秩序与和谐；工作任劳任怨，务实，有良好的耐心；工作中，温和，融通，理解别人的感受，不遗余力的支持同事； 3．自己劣势盘点： 很难全面观察问题，以及很难有准确的预见性；过于小心，容易劳累过度；不太懂得安排娱乐和放松来缓解压力；不善于用非常规思路思考问题，逻辑思维不够缜密；英语水平有待提高；质疑精神不足；写作水平需要提高；乐于奉献，甘愿做幕后人物。 4．自己的优点盘点： 平易近人，有亲和力；有强烈的责任感；耐心且细心，积极上进；健全的、乐观的人生观；懂得为别人着想，能认真倾听别人的心事；做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。 5．自己缺点盘点： 性格内向，交际能力较差，不擅长与别人沟通，表达能力较差；过于执着偏固执，胆小，思想上属保守派；缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够；在新的环境中感到不自在；心理素质差，不能够应对多种突发事件；不善于与他人合作，对事情的了解不够深入，较依赖同伴；创新精神有待加强；注意力容易游移，缺乏足够的耐心 所谓江山易改，本性难移。有时多愁善感，没有成大器的气质和个性，且害怕别人在背后评论自己。内向并非全是缺点，使我少一份张扬，多一点内敛，但可相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。
毕业论文案例分析怎么写_论文中的案例分析怎么写 1、引言 1.1 制订本标准的目的是为了统一规范我省电大本科汉语言文学类毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 1.2 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数6000-8000。 1.3 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文阅读量不少于10篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号按出现先后顺序编。 2、编写要求 2.1 页面要求：毕业论文须用A4210×297标准、70克以上白纸，一律采用单面打印;毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为 25mm;装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 2.2 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 2.3 页脚：从论文主体部分引言或绪论开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 2.4 前置部分从中文题名页起单独编页。 2.5 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3、编写格式 3.1 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 3.2 毕业论文的构成按毕业论文中先后顺序排列： 前置部分： 封面 题名页 中文摘要，关键词
英文摘要，关键词申请学位者必须有 目次页必要时 主体部分： 引言或绪论 正文 结论 致谢必要时 参考文献 附录必要时 4、前置部分 4.1 封面：封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。 4.2 题名：题名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑 组合;题名所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提 供检索的特定实用信息;题名一般不宜超过30字。题名应该避免使用不常见的缩写词、首 字缩写字、字符、代号和公式等;题名语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 题名页置于封面后，集资列示如下内容： 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业本科毕业论 文小二号黑体，居中 论文题名二号黑体，居中 学生姓名××××××××三号黑体 学号××××××××三号黑体 指导教师××××××××三号黑体 专业××××××××三号黑体 年级××××××××三号黑体 ××××××××三号黑体分校学院××××××××三号黑体工作站
学生管理系统 摘要 学生管理系统是学校管理系统的主要构件之一，在某种程度上体现了一个学校的教学现代化水平，系统的先进性将引领学校教学质量向前飞速发展。 学生管理系统是典型的信息管理系统 (MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。经过分析，我采用微软公司的visual studio 2,005.中的c#语言平台开发，后台建立在Microsoft SQL Server 2,000基础上，尤其是数据窗口能方便而简洁操纵数据库的智能化对象，首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进，直到形成高可行性系统。通过对计算机硬件和软件方面的了解,来论证本系统的解决方案。另外对学校等领域进行调研和分析，参照相关各种资料进行数据库编程实践。在指导老师的大力帮助下，基本上完成了设计任务书的要求。 用户模块和管理员模块。对于用户模块来说，只能浏览属于本用户（学生）的相关信息；而管理员模块，则可以添加、查询、修改、删除、查看所有学生的信息，并且可以对班级信息、课程信息、学生成绩和教师信息进行简单的管理。 关键词：MIS；信息管理系统；Microsoft SQL Server 2000
The student information system Abstract The student management information system is one of school administration system primary members, will manifest a school teaching modernization level in some kind of degree, system advanced has eagerly anticipated the school teaching quality to the front rapid development. The student management system management system system is the typical information management system (MIS), Its development mainly includes the backstage database the establishment and the maintenance as well as front end the application procedure development two aspects. Establishes the data uniformity and the integrity regarding former request is strong, the data security good storehouse. But regarding latter then the request application procedure function is complete, Easy to use and so on the characteristicAfter the analysis, This system adopt c# language flat roof of Microsoft visual studio https://www.doczj.com/doc/2110248618.html, to be developed, the backstage establishment in Microsoft SQL Server 2,000 foundations, the data window gift of gab convenience but succinctly operates the database in particular the intellectualized object, first establishes the system application prototype in the short time, then, carries on the demand iteration to the initial prototype system, revises and the improvement unceasingly, until forms the high feasible system. Through to computer hardware and software aspect understanding, Proves this system the solutionMoreover to domain and so on school carries on the investigation and study and the analysis, the reference is connected each kind of material to carry on the database programming practice. In instructs under teacher's vigorously help, basically has completed the design project description request. This system has two modules, user module and administrator module. For user module, it just can browse information itself, but for administrator module, it can add, query, modify, delete and browse information of all students, and can manage the information of classes, student's result management, subjects and teachers simply. Key word: MIS；information management system；Microsoft SQL Server 2,000