第二十章电与磁
第一节磁现象磁场
1、磁体上的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。又叫。
2、磁极间相互作用特点是：。
3、，这种现象叫磁化。
课堂导学
1、磁现象
〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性；
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极：。磁体有个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极，又叫。叫北极，又叫。〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。
2、磁化
〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫做磁化。介绍一些磁化方法。
课堂练习
1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ]
A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性
C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:
方法二
1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
2、在物理学中，把定为那点磁场的方向。
3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫。
4、地球的周围存在磁场，叫。
课堂导学
1、磁场
(1)、磁场是。
(2)、磁场的基本性质是：。
我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。
〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明：。
(3)、物理学中规定：为该点的磁场方向。
2、磁感线
〔演示实验〕：用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
，叫做磁感线。
各种磁体周围磁场的分布
条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到。
3、地磁场
重做上一节小磁针指南北的实验，指出：，叫做地磁场。它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。课堂练习
1、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。
2、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是
（）
3、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极）（） A．磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁
第二节电生磁
导学过程：
课前导学
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。
2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。判定方法是：。
课堂导学
1、电流的磁效应
演示实验：（演示奥斯特实验）。
表明：。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：，这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场
做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？
探究实验：做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
探究实验：做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
得出结论：通电螺线管的极性跟有关。
3、安培定则
由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极
2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，
开关S闭合后则（）
A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、
b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S 极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
第三节电磁铁电磁继电器
课前导学
1、我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
课堂导学
1、电磁铁
演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把
叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强
演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？
探究实验：
问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、
。带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
1. 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它
的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以
由 来控制；电磁铁的南北极可以
由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管
的匝数越多，它的磁性越 ．
2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，
弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的
长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发
生变化的是 。
3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100
匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S 后用
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强
弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现
相同时， 磁
性越强。
（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同
时， 磁性越强。
4．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）
A ．改变通过线圈中电流的强弱
B ．改变线圈的匝数
C ．改变通过线圈中电流的方向
D ．在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、
电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。
课题：电磁继电器扬声器
导学目标知识点：
1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。
2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。
导学方法：讲授法实验法
课时：1课时
导学过程：
课前导学
1、电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、
来控制、。
2、扬声器是把转换成的一种装置。
课堂导学
1、电磁继电器
(1)、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它由低压电路和高压电路两部分电路构成。构造由如下图的A 、B 、C 、D 组成。
电磁继电器构造图扬声器的构造图
(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使
连通，电动机工作。当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的
作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动
机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用、来控制、
的任务。电磁继电器还可以实现操作和。分别介绍相
关的实例。
(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。
2、扬声器是怎样发声的
(1)、扬声器的构造：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。构造由如上图
的
、、构成。
(2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运
动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的向运动。由于通过线圈中
的电流是，它的方向，线圈就不断的，带动纸盆也
于是扬声器就发出了声音。
课堂练习：
1、图9.5-5是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块B时，绿灯亮；水
位到达金属块B时，红灯亮。说明它的工作原理。注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。
图9.5-5
2、图9.5-6是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时插入一段金属丝，当
温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号。说明它的工作原理。
图
9.5-6
3、图9.5-7是直流电铃的原理图。请你说一说它的工作原理。
第四节电动机
导学目标知识点：
1、了解磁场对通电导线的作用。
2、了解直流电动机的结构工作原理。
3、知道电动机较热机的有点。
导学方法：讲授法实验法
课时：1课时
导学过程：
课前导学
1、通电导线在磁场中要，受力的方向跟、都有关系。
2、通电线圈在磁场中会，利用这个原理制成了。
3、电动机的构造主要包括两个部分：叫做和
叫做。另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的
课堂导学
1、磁场对通电导线的作用
(1)演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。
实验表明：。
(2)演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。
实验表明：。
(3)演示实验：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。
实验表明：。
(4)总结得出：通电导线在磁场中要，受力的方向跟、
有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也。
该现象中把能转化成了能。
(5)想一想：如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向会怎样？
答：
(6)那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？
演示实验：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况。
实验表明：。利用这个原理我们制作出了。
2、电动机的基本构造和工作原理
(1)电动机的构造主要包括两个部分：叫做转子和叫做定子
(2)结合课本图9.6-5和9.6-6介绍电动机的工作原理。
(3)当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两个边受力、所以不能转动，这个位置是线圈的。
(4)直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。它由两个和两个组成。
3、生活中的电动机
电动机作为一种动力机械，与另一种动力机械热机相比，它有、、、等的特点，在现实生活中得到越来越多的应用。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习：
1、直流电动机是利用的原理制成的。它工作时将
能转化为。
2、电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是
。
3、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如下图所示,其中AB是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向，N、S表示磁体的两极．
⑴通过实验（a）和（b）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关．
⑵通过实验（a）和（c）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关．
4、一台直流电动机的额定电压是220V，额定功率是5.5kW，它正常工作时的电流是多大？连续工作2小时耗电多少？
5、一台电动机额定电压为220V,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4A，由于操作不当，电动机被卡住不转时其电流为440A。当电动机正常工作10S，求：（1）消耗的电能（2）产生的热量。
第五节磁生电
导学目标知识点：
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。
3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。
导学方法：讲授法实验法
课时：1课时
课前导学
1、，是一种现象。产生的电流叫做。利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做，简称。
3、叫做。其单位是，简
称
，符号为。我国供生产和生活用电的电流频率为。
课堂导学
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况
以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。根据这个现象的原理，人类发明了。
2、发电机
(1)、结合下图介绍发电机的工作原理
(2)、实际的发电机由和两部分组成。大型发电机一般采取不动，
旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用代替。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习：
1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有 ( )
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变
2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）
A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流
B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流
C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）
4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( )
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的
D.图丁是研究电流的磁场的
5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
课后反思：
人教版九年级物理全一册导学案 第十三章热和能 第一节分子热运动 【学习目标】 1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。 【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。 【预习检测】 1. 扩散现象：。扩散现象说明：⑴分子间有； ⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。 5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”） 8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。 【共同探究】 ★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2） 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_________________________________________________。 ★学生活动二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_______________________________ ★学生活动三：演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。 2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
17.4欧姆定律在串、并电路中的应用 预习案 学习目标 1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2.掌握电阻的串联和并联的规律。 预习检测 1、复习欧姆定律的内容：。 2、公式：； 两个变形式。 3、串联电路中电流的规律：。 串联电路中电压的规律：。 并联电路中电流的规律：。 并联电路中电压的规律：。 4、两个电阻串联的规律：。 两个电阻并联的规律：。 探究案 活动探究一：设计并进行实验探究电阻串联的规律： 1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。 再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。 2、实验现象是：。 3、可以得到的结论是：。 4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、增大，所以总电阻。如右图所示 活动探究二：设计并进行实验探究电阻并联的规律： 1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭合开关，观察
灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比 2、实验现象是：。 3、可以得到的结论是：。 4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示 随堂检测 1在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示．先在 A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻换上10Ω定值电阻，不进行其它操作就闭合开关．此时电压表示数及应进行的操作是（） A、电压表示数大于2V，应将滑片P向左滑 B、电压表示数大于2V，应将滑片P向右滑 C、电压表示数小于2V，应将滑片P向左滑 D、电压表示数小于2V，应将滑片P向右滑 2.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表和电压表示数的变化分别为（） A.电流表的示数变小，电压表的示数变大
17．1能源家族 考点一知道什么叫能源，能区分各种能源 1．判断下列说法是否正确？ （1）能量就是能源； （2）电能是一种二次能源； （3）石油是一种常规能源． 考点二能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源 2．下列能源中，属于可再生能源的是（） A．石油B．水能C．天然气D．煤 养成低碳生活习惯 “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳、特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润； 2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味； 3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气； 4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠； 5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用； 6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子； 7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具； 8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电； 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。 经过手工DIY的再创造，你会发现原来废物也是宝，这样的家居环境健康且充满了创意的小欢乐。“低碳一族”正以自己生活细节的改变证明：气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。
在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。 1．①煤、②石油、③天燃气、④水能、⑤风能、⑥太阳能、⑦潮汐能、⑧生物质能中，属于可再生能源的是（填序号）____________________，其余的是____________能源。2．下列几个例子中不属于能源的是（） A．汽油B．柴油机C．流动的水D．干木柴 3．下列能源中，属于二次能源的是（） A．煤B．汽油C．太阳能D．石油 4．在下列能源中，属于化石能源的是（） A．核能、生物质能、水能B．电能、汽油、柴油 C．太阳能、地热能、风能D．煤、石油、天然气 5．下列关于能源的说法正确的是（） A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源 B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用 C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽 D．水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源 8．小明调查了自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁情况．请你帮他完成下表： 表一上月能源使用状况 表二五年前某月能源使用状况
霍邱县长集中学初中物理导学案 九年级答案 第51课时 怎样才叫“做功” 一、怎样才叫“做功” 1、(a) 上 上 (b)右 右 2、作用在物体上的力 物体在力的方向上移动一段距离 3、（1）是 否（2）是 否（3）是 否 二、怎样测算功 1、FS 2、牛 米 焦耳 J 3、B 4、500J 150J 5、(1)三个力 重力支持力 拉力 F N =G =mg =20N F =12N (2)重力和支持力做功为0 拉力做功W F =FS =6J 6、W F =FS =100N ×4m =400J W G =Gh =60N ×2m =120J 第52课时 怎样比较做功的快慢 一、认识功率 1、（1）快 （2）快 2、a 、5000 b 、5000 c 、4800 （1）快（2）快 总结：小红 小明 3、功率 做功 时间 t W Pt 4、瓦特 瓦 W 拖拉机每秒做的功是750焦耳 千瓦 5、甲 乙 6、129600 216 7、20 40 二、测算功率 1、①体重（质量）、楼高、所用时间 ②磅秤、皮尺、秒表 ③ t mgh 2、B 3、30m/s ×104 W 4、×107 J 2×103 N 第53课时 如何提高机械效率（上） 一、什么是有用功、额外功和总功 1、那么：3N ×1m 3J 5N ×0.5m 1N ×0.5m 显然：= + > 二、什么是机械效率 1、% 总有用 W W 2、（1）1500J 1200J 300J （2）80% （3）法一：由W 额外 =G 0·h 得：G 0 =h W 额外 =150N 法二：由F = 2 O G G + 得：G 0 =2F-G 0 =150N 3、2O G G + 2h 3 O G G + 3h = 第54课时 如何提高机械效率（下） 三、复习巩固 总有用 W W 1、C 四、测算滑轮组的机械效率 1、②重物的重力G 、拉力F 、重物上升的高度h 、绳子自由端移动的距离S ③弹簧测力计、刻度尺⑤高 低 2、（1）S =nh =9m F = 2 O G G + =5N W 总 =FS =45J W 有用 =Gh =36J W 额外 =9J η =总有用 W W ×100% = 80% （2）P =t W 总 = 五、测算斜面的机械效率 1、拉力F 物体重力G 物体上升高度h 物体沿斜面运动的距离S 总有用 W W FS Gh 第55课时 认识动能和势能（上） 一、什么是能 1、做功 2、焦耳
最新人教版九年级物理全册导学案（全册） 13.1分子热运动 预习案 学习目标 1．准确理解分子间的运动规律和分子间的相互作用力。 2．通过小组合作探究，熟练掌握探究分子运动的方法。 3．以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 学习重点：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 学习难点：分子之间存在的相互作用力。 预习检测 1. 扩散现象：。 扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。 5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”） 8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。 探究案
活动探究一：演示气体扩散（课本图13.1—2） 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_________________________________________________。 活动探究二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_______________________________ 活动探究三：演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。 2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。 扩散现象说明：⑴分子间有； ⑵分子在不停的做。 活动探究四：影响物体扩散快慢的因素 1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？ 2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。 3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。 各小组派代表讲解并交流达成共识。 气体：现象：________________________结论：________________________________ 液体：现象：________________________结论：________________________________ 固体：现象：________________________结论：________________________________ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？_________________________ 活动探究五：阅读分子间的作用力 1、图13.1-5能说明什么?
新人教版九年级物理全一册全册学案第13章 第十三章力和机械 第1节弹力弹簧测力计 学习目标： 1.明白什么是弹力及弹力产生的条件 2.明白弹簧测力计的制作原理 3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法 学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理 学习难点: 会使用弹簧测力计 学习过程： 一、思维启动： 力的作用成效有、。 二、进行新课 （一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成以下内容： 直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。有些物体不能复原原状如，物体的这种特性叫。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。 针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。 （二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。 1、弹簧测力计原理：。 2、通过用弹簧秤测你头发能承担的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项： 针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。 三、课堂小结 本节课我的收成有：
我还有这些疑问： 四、达标训练 1、用手拉弹簧测力计越来越费劲，是因为（） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B．因为人是受力的物体，因此感到费劲 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费 D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范畴 3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( ) A．只要两个物体接触就一定有弹力产生 B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生 C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用 D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力 4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范 畴______牛顿，用那个弹簧秤不能测量重力超过 牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿． 5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量为cm。
19.2家庭电路中电流过大的原因 学习目标 1.知逍家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 2.知道保险线、空气开关的作用。 知识点一：家用电器的总功率对家庭电路的影响： 活动1：阅读课本109-110页，完成以下问题： 1.根据电功率和电流、电压的关系P二 ______ ,可以得到I二__________ o家庭电路两端的电压是一定的，U二220V,所以用电器电功率P _______ ，电路中的电流I就___________ 。 2. __________________________ 是家庭电路中电流过大的原因之一。 知识点二：短路对家庭电路的影响： 活动2：阅读课本110页，完成以下问题： 1?短路种类：①改装电路时不小心，使 _______ 和________ 直接连通造成短路； ②____________ 被刮破或烤焦： ③电线和用电器使用年限过长，绝缘皮______ 或________ ,也会使__________ 和 ______ 直接连通：④用电器进水造成__________ <. 2.________________________________________ 短路使电流过大的原因：由于导线的电阻 _____________________________________________ ,短路时电路中的电流___________ ,会产生大量的热，使导线的温度急剧升高，很容易造成___________ 。 3. ____________ 家庭电路中电流过大的另一个原因。 知识点三：保险丝的作用 活动3：阅读课本111页，完成以下问题 1.演示图19. 2-4，现象：移动变阻器的滑片，当电流增大到一立程度时，发现_________ 先熔断。 2.保险丝是用电阻率比较 ______ 、熔点比较_______ 的—合金做成的。家 庭电路中的保险线应______ 联在电路中。 3.保险纟幺的作用是：当电路中 _________ 时，保险丝由于温度升高而先________ ,切断电路，起到保护作用。 4.不同粗细的保险丝有不同的 ___________ ,当电流小于或等于_____________ 时，保险丝 ______ :当电流大于___________ ，达到或超过它的__________ 时,保险丝_________ ，
九年级物理导学案（全册）
课题：宇宙和微观世界 序号：1 导学目标知识点： 1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成。 2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子结构。 3、初步了解纳米技术及纳米材料的应用和发展前景。 课时：1课时 导学方法：讨论法、启发、 导学过程： 一、课前导学： 1、宇宙由__________组成，太阳周围有__________大行星，地球在离太阳较近的__________轨道上公转。天文学上发现的__________现象表明宇宙无限大，一束光穿过银河系要________________时间。 2、物质由__________组成，__________是保持物质化学性质的粒子。分子间存在相互作用的__________，分子不停地做__________。 3、固体分子排列__________，作用力，液体分子没有固定位置，分子间作用力__________，气体分子间距__________，分子间作用力__________。
4、状态改变，物体体积改变，是由于_________________________________。 5、原子结构与太阳系类似，中心是__________，周围有__________绕核运动，原子的这种构成方式称为______________。 6、1nm=__________m，纳米技术的研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子，纳米尺度在____________范围内。 二、课堂导学： 1、小明在学了物质是由分子组成的知识后，猜想：分子是一个挨一个还是彼此有距离呢？为了探究这个问题就设计了如下实验：先用一只小量筒分别量出50ml水和酒精，然后分别倒入另一只大量筒中测出总体积为94ml。 （1）请根据小明的实验帮他设计出实验记录表格。 （2）由以上实验可得出什么结论？ （3）你对小明的实验方案有什么改进？ 2、物质具有热胀冷缩的特性，根本原因是当温度改变时，_________________。不同物质热
17.1电流跟电压、电阻的关系 一、学习目标 1. 通过实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。 2. 会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。 3. 体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题的方法。 二、重点：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。 难点：运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。 三、学习过程: （一）引入：实验：各小组同学将电源、开关、定值电阻、电流表连接成串联电路。 思考：怎样改变电路中的电流？ （二）科学探究 猜想与假设： 1.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过方法来改变导体中的电流。 2.电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过方法来改变导体中的电流。 设计实验： 设计思路：要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。 实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。 实验电路图： 进行实验： 1.保持电阻不变，研究电流与电压的关系。 （1）按照电路图连接电路。
（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10Ω不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。 表1 R=10Ω 2.保持电压不变，研究电流与电阻的关系。 分别换用不同阻值（5Ω、10Ω、15Ω）的定值电阻，并调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压（U=3V）不变，观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数，填入表2中。 表2 U=3V 分析与论证： 分析表1实验数据可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 分析表2实验数据可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 评估与交流： （1）比较本小组得出的实验结论与其他小组的实验结论有什么差别？ （2）反思实验结论与开始的假设有何差异? （3）分析产生实验误差的原因有哪些？ （4）研究改进实验的措施有哪些？
15.3 串联和并联 预习案 学习目标 1. 会看、会画简单的电路图。 2. 能连接简单的串联电路和并联电路。 3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。 学习难点：串、并联电路的特点及区别。 预习检测 1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍 2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联 ．．电路电路图 （2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联 ．．联电路电路图 （3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。 探究案 合作探究 想想做做： 给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？ 活动探究一：组成串、并联电路：
同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较。 当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。 在图5处画出对应的电路图 方法：模仿课本图 另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路． 在图7处画出对应的电路图。 活动探究二：探究串、并联电路的特点： 方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 总结串、并联电路的区别，填入下表： 串联并联 定义 （元件连接特点） 电流路径特点 电路中只有电流路径，一处断 开所有用电器都工作。 电路中的电流路径有条， 用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？ 开关 作用控制 干路中的开关控制。支路 中的开关控制。 电路图实例
测量小灯泡的电功率 【导学目标】 1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率. 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律； 3、理解额定功率与实际功率. 【课堂导学】 1、伏安法测电功率 (1)实验原理： (2)需要测量的物理量: (3)实验器材： (4)器材的作用分别是： 电压表： 电流表： 滑动变阻器： (5)实验电路 按左边的电路画出电路图 (6)实验步骤 ①按电路图将电路连接好。连接电路时开关应处于状态，闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到的位置。 ②检查电路无误后闭合开关开始实验。 ③滑动滑片，使小灯泡两端的电压略小于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度； ④滑动滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度； ⑤滑动滑片，使小灯泡两端的电压略大于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度； ⑥断开开关，结束实验。 (7)将实验数据记录在下表 实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W灯泡的亮度1 2 3 (8)分析论证：当U实〉U额时， P实 P额； 当U实〈U额时， P实P额； 当U实= U额时， P实 P额。 2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？ 【课堂小结】
【课堂练习】 1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。 2．实验时发现，当小灯泡两端的电压改变时，小灯泡的、和亮度也发生了改变，所以小灯泡的亮度不是由决定而是由它的决定（选填“额定功率”或“实际功率”）。 【课后练习】 3．在“测定小灯泡的功率”的实验中，电源是6V的蓄电池，小灯泡铭牌上标有“3.8V”字样，其额定功率约为1W。 （1）请在图中的圆圈内正确填入电表符号，使实验电路图完整。 （2）根据电路图连接实物图。 （4）若滑片向右移动时，发现小灯泡变暗，但电压表示数却变大，则出现该现象的原因可能是。 （5）小华通过实验得到的实验数据如下表。请你帮助小华计算完成表格中的空格并分析实验数据回答以下问题。 实验次数电压表示数U/A 电流表示数I/A 电功率P/W 小灯泡亮度 1 3 0.2 2 较亮 2 3.8 0.26 正常发光 3 4.5 0.3 很亮 ①该小灯泡的额定电流是 A，额定功率是 w。 ②实验中，把小灯泡两端电压从3V调到3.8V时，滑动变阻器的滑片应向端移动(就上面的电路图而言,选填“左”或“右”)，眼睛要盯住表的指针看； ③为顺利完成实验，应选滑动变阻器。（甲滑动变阻器规格为“8Ω 1A”、乙滑动变阻器规格为“15Ω 0.5A”）； ④小灯泡的电功率与其亮度之间的关系是； ⑤通过计算分析发现，小灯泡的电阻在变大，原因是。 （6）某同学发现电压表大量程（0～15V）坏了，小量程（0～3V）还可用，利用原有器材如何实验，请设计电路图，并简单描述实验过程。 实验过程： 7.1 《力》
九年级物理《第13章力和机械》课型：训练课 学习目标： 1、弹簧测力计的原理； 2、滑动摩擦力大小影响因素； 3、杠杆作图与滑轮计算 学习过程 一、激趣导入，板书课题 考点引入：弹簧测力计原理；滑动摩擦力大小影响因素；杠杆作图与滑轮计算 二、预习检测 1．测力计是测量的工具。它是根据制成的。 2．由于而受到的力叫重力，重力的施力物体是。 重力的三要素：（1）重力的大小：物体所受重力的大小与物体的成比，其公式为，g= ；（2）重力的方向：重力的方向是的；（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫。 3.在图13.3-2中，由甲、乙两次实验可知：；由甲、丙两次实验可知：。 因此，摩擦力的大小跟和有关。 4杠杆的平衡条件是：，公式写作：。 6．杠杆的分类：。 7．定滑轮特点是；动滑轮特点是。 8．滑轮组的原理：。 三、交流提升 1、如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（选填 “变大”、“变小”或“不 变”）． 2.如图2所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为 N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为 N。 3.在探究“杠杆的平衡条件”实验中： (1)首先，调节杠杆两端的，使杠杆两端在不挂钩码时，保持水平并静止，这样便于。
(2)如图13所示，杠杆每格长度相同，杠杆的口处已挂着2个0.5N的钩码，要使杠杆平衡，则应在杠杆的处，挂上个0.5N的钩码。 四、当堂训练：本节能力训练 1.图1中属于费力杠杆的是（） 2．园艺师傅使用如图3所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（） A．增大阻力臂，减小动力移动的距离 B．减小动力臂，减小动力移动的距离 C．增大动力臂，省力 D．减小阻力臂，省力 3.在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0N B．2N C．4N D．8N 4.用图7所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的 摩擦力，下列说法正确的是（） A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样 C．只要鞋被拉动了，测力计读数就等于鞋受到的摩擦力大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同 5．如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（）A．一 定相碰 B.一定不相碰 C．若m1 第十三章热和能 第一节分子热运动 班级姓名组别 【学习目标】 1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。 【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。 【课本预习】 物质的构成 1、常见物质是由极其微小的粒子——、 构成的。如果把分子看成球形的，一般的直径只有，通常以为单位来量度。 2、可以帮助我们观察到这些、。 分子热运动。 1、的现象，叫做。 2、现象可以在之间发生，也可以在 之间发生。 3、现象等大量事实表明，。越高，运动越剧烈。 4、的运动跟有关，所以这种 叫做。 分子间的作用力 1、两个铅柱没有被重物拉开，主要是因为铅柱的 。之间的使得和 的不致，因而和能保持一定的。 2、现象还可以看出，物体的不是紧密地 ，而是彼此之间。但压缩和 很困难，这是因为。 3、之间既有又有。当被时，的距离变小，表现为；当被时， 间的距离变大，表现为。的距离小，不容易被和，具有一定的和。 4、相距，就变得十分的，可以 。相距很远，彼此之间几乎没有， 因此，具有，容易被 5、通常之间的比的小，比的大；之间的比的小，没有 ，运动。这样的结构使得，没有确定的，具。 6、常见的是由大量的、构成的； 内的在不停地做；之间存在和 。 【预习检测】 1. 扩散现象：。扩散现象说明：⑴分子间有； ⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。 5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”） 8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。 【共同探究】 ★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2） 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_________________________________________________。 ★学生活动二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_______________________________ ★学生活动三：演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。 2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。 扩散现象说明：⑴分子间有； ⑵分子在不停的做。 ★学生活动四：影响物体扩散快慢的因素 1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？ 2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。 3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。 各小组派代表讲解并交流达成共识。 气体：现象：________________________结论：________________________________ 液体：现象：________________________结论：________________________________ 固体：现象：________________________结论：________________________________ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？ _________________________ 复习目标： 1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。 2、了解内能，以及改变内能的两种方式。 3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。 重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。 难点：了解内能，以及改变内能的两种方式 一、知识梳理： <一 >、分子的热运动 扩散现象： 说明了 分子之间存在 力和 力 <二>、内能 1、物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。 2、一切物体都有内能，内能的单位是 ，用字母 表示。 3、内能和物体的 、 、 有关。物体温度越高，分子热运动越 。 4、 内能和机械能的区别：机械能与 有关，而内能与 有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。 <三>、改变内能的两种方式 1.改变物体内能的方式有两种： 和 ，且在改变物体的内能上是等效的。 2.在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体 热量，温度 ，内能 。温度相同的物体， （会/不会）发生热传递。 3.对物体做功，内能 ，温度 ， 能转化为 能；物体对外做功，内能 ，温度 ， 能转化为 能。 <四>、物质的比热容 1. 叫该物质的比热容。 物体吸热或放热的计算公式： 。水的比热是 ，它的物理意义是1kg 水，温度升高1℃，吸收的热量是 。 2.比热容是物质的一种 ，与物体的 、 有关 二、基础训练： 1、0℃的冰块有没有内能？ 答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由 现象可知，一切物质的分子不停地做着 的运动，运动着的分子具有 ，0℃的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。而内能是物体内部所有分子热运动的 和势能的 。所以0℃的冰也具有内能。 2、有关内能大小的说法正确的是（ ） A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大 B. 0℃的冰内能为0 C. ml 20的水的内能比ml 200水的内能小 D. 高温物体一定比低温物体内能大 3、在图中，（a ）杯中水量较少、（b ）（c ）（d ）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小： ①______________杯中水的内能最大，因为___________ ②______________两杯中水的内能不好比较，因为___________ 初三物理导学案模板【三篇】 二、总结梳理，内化目标 一、实验原理 P＝UI 二、实验电路图 三、实验结论 1．当U实＜U额时，P实＜P额发光较暗； 2．当U实＝U额时，P实＝P额发光正常； 3．当U实＞U额时，P实＞P额发光较亮。1、回顾本节学习内容 2、在交流的基础上进行学习小结。三、今日感悟 《电功率的综合计算》 估计生活中某些用电器的电功率 下列数据中不符合实际情况的是 A．1度电可以使一盏100的灯泡正常工作10h B．小明以正常的步行速度登上三楼的教室，克服重力做功的功率约为150 C．一个重为2N的皮球从10米高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为20J D．家用电扇正常工作时的电流约为0.25A，则它的额定功率为55 【答案】C 【解析】因为1度=1·h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合实际；假设小明的体重是m=50g，三楼的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约=Gh=mgh=4500J，若其功率为150，上楼所用时间为t=/P=4500J/150W=30s，B选项符合实际；皮球从10米高处下落3m，重力对它所做的功为=Gh=2N×3m=6J，C选项不符合实际；家用电风扇正常工作电压为220V，工作电流是0.25A，则额定功率由：P=UI=220V×0.25A=55，D选项符合实际。故选C。 A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（） A．家用电冰箱B．家用空调器C．普通计算器D．普通的白炽灯 【答案】 【解析】家用电器正常工作电压为220V，若电流为0.15A，其功率为P=UI=220V×A=880W，普通的白炽灯功率通常在几十瓦，D 选项符合题意家用电冰箱功率在几百瓦，A错；家用空调器通常在一千瓦左右，B；普通计算器使用纽扣电池，容量小，电流通常不到1毫安，C错误。 从电能角度求电功率 根据电能表的参数，计算出用电器消耗的电能，再利用，求出电功率。 【答案】【解析】小丽同学家电饭煲上的铭牌模糊不清，她想利用标有3000revs/（Kw.h）字样的电能表测量电饭煲的功率。她断开家 人教版九年级物理导学案全 册 word文档，精心编排整理，均可修改 你的满意，我的安心 第十三章热和能 第一节分子热运动 班级姓名组别 【学习目标】 1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。 【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。 【预习检测】 1. 扩散现象：。扩散现象说明：⑴分子间 有； ⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够 在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属 于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运 动，说明分子的热运动跟有关。 5. 建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用 的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”） 8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变 _____________ 。 【共同探究】 ★学生活动一：演示气体扩散（课本图—2） 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗 3、此实验说明了_________________________________________________。 ★学生活动二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗 3、此实验说明了_______________________________ 内能 知识目标 知道内能的两个作用． 能力目标 能列举生产和生活中应用内能的实例． 情感目标 感受到内能的利用和科技发展的联系． 教学建议 教材分析 教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程． 教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响． 教法建议 本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况．本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议． “利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展． --方案 【课题】内能的利用 【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功．从实验中分析能量的转化和联系实际的应用． 【教学过程设计】 一．课程引入 方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热．方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热． 二．利用内能来加热 方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生． 方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论．教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法． 三．利用内能来做功 方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现新版人教版九年级物理导学案全册
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