关于天津经济技术开发区建立青年职业见习基地的
实施意见
津开发[2004]40号
开发区各企业：
为切实帮助我市大学生尽快实现就业,提高青年大学生的职业竞争能力,促进人才需求和市场就业相结合,开发区将在区内注册企业中设立青年职业见习基地,为我市大学毕业生在就业前提供见习机会。现制定实施意见如下：
一、指导思想和原则
（一）以深入贯彻和落实国家和天津市关于做好大学生就业工作的各项要求为指导思想,以促进本市大学生充分就业为原则,在我区的企业中建立青年职业见习基地,使见习基地成为大学生就业的助推器,以缓解我市大学生的就业压力,促进经济发展和社会稳定。
二、工作目标和任务
（二）充分发挥政府、企业和大学生的积极性,运用政策扶植和服务的手段,将大学生就业和开发区重点行业人才培养相结合,全面落实我市青年职业见习基地的工作计划。
（三）为积极稳妥的做好此项工作，我区青年职业见习基地的建立采取先试点,后推广的实施方法, 力争2004-2005年在我区建立10个青年职业见习基地,培训大学生500人。
三、见习基地的建立
（四）青年职业见习基地是针对当前我市大学毕业生自身就业能力和企业需求之间存在一定差距,还不能充分就业的矛盾而建立的。按照企业和大学生双方自愿的原则,组织大学生进入企业进行实践活动,以丰富他们的工作经验,增强他们的就业能力。
建立青年职业见习基地的单位将在我区支柱产业和重点发展的产业中,根据企业自愿的原则进行挑选。建立青年职业见习基地的企业需能为大学生提供相应见习场地和见习条件,并能形成一定的规模。
（五）申请建立青年职业见习基地的条件
1、在开发区内注册且属于开发区支柱产业或重点发展行业的企业。
2、企业内部有规范的管理制度和工作规程,并安排专门人员负责此项工作。
3、能够提供技术含量较高的技术岗位供青年大学生进行见习,且一次提供见习的总人数在20名以上,今后能够持续扩大吸收人员数量。
4、见习结束后企业能够录用比例不低于20%的大学生。
（六）申请建立青年职业见习基地的程序
具备上述条件的开发区企业可自愿向开发区劳动人事局提出书面申请,并填写《开发区建立青年职业见习基地认
定申请表》，开发区劳动人事局初审合格后上报市劳动和社会保障局，经市青年职业见习工作协调小组评估后进行认定，对认定的企业由市劳动和社会保障局授予“泰达青年职业见习基地”的铜牌。
（七）青年职业见习基地的管理
开发区青年职业见习基地实行年度评估制度，开发区劳动人事局每年对见习基地的效果进行初步评估，并将评估结果上报市劳动和社会保障局。对于不适合继续开展大学生见习的基地，经市劳动和社会保障局批准，将取消见习基地资格。
（八）申请建立青年大学生见习基地需提供材料
1、企业营业执照（复印件）；
2、企业建立青年职业见习基地的申请；
3、填写《天津开发区建立青年职业见习基地申请表》；
4、企业开展大学生见习的方案（包括人数和岗位）。
四、见习工作的开展和实施
（九）大学生在见习基地开展见习，目的是为了提高他们的动手能力，丰富他们的工作经验，增强他们的上岗适应性，促进青年大学生与企业间的相互适应和了解，为日后尽快实现就业打下基础。因此，见习期内见习大学生与见习单位不建立劳动关系，见习期结束后可以根据自愿原则进行双向选择。
申请见习的大学生需要具备以下条件：
1、具有大专以上学历；
2、年龄在16-25周岁；
3、有就业愿望且尚未就业的本市大学毕业生。
申请见习需提供的材料：
1、学历证件或在学证明；
2、户口本和身份证；
3、见习担保或同意证明等有关材料。
见习报名：
开发区劳动人事局授权开发区人才服务中心（职业介绍所）负责组织报名工作。对于符合条件的人员，可向开发区人才服务中心培训窗口提交申请，办理报名手续。人才服务中心根据报名情况向确定的见习基地和见习岗位进行推荐，有见习单位面试后确定见习人员。
对于企业与学校开展的定向见习，经过开发区劳动人事局确认，也可以由学校进行组织报名和岗位推荐工作。
（十）见习基地须和见习人员签定《见习协议书》。在协议书上须明确见习期限、见习岗位、见习补贴标准、见习安排、见习终止和提前终止等情况，明确双方各自的权利和义务以及其他需要协商的有关事项。
（十一）见习期一般为3-6个月，如有特殊情况不能连续完成见
习或需要延长见习期限的，经开发区劳动人事局和市青年职业见习工作协调小组批准可合并计算见习期限或适当延长期限，但最长不能超过12个月。
五、见习管理单位的职责
（十二）开发区劳动人事局按照天津市劳动和社会保障局的政策和要求，制定开发区相关政策和实施方案；负责对开发区青年大学生见习基地和见习岗位的初步认定及上报工作；负责对见习费用的申报和审核工作；负责对见习基地的开展情况和委托的人才服务中心及校方的组织工作进行监督检查和协调等工作。
开发区劳动人事局委托人才服务中心或经确认受委托的校方负责受理青年大学生的见习报名和推荐工作；负责对见习基地录取的见习人员的动态人员核实和管理工作；负责对见习过程中的跟踪服务，并对见习中出现的问题进行及时的处理和上报；负责及时为见习结业人员办理见习结业手续，并积极作好见习结业后的推荐就业工作，并及时反馈见习人员的就业去向；负责见习信息的管理和统计分析等工作。
六、见习基地费用补贴及申请程序
（十三）见习期间发生的主要费用包括:1、见习人员生活费补贴；2、见习单位施训费补贴；3、见习期间综合保险费；上述费用可从再就业专项资金中列支，由天津市再就业
专项资金和开发区再就业专项资金中各拨付50%。
1、见习人员生活费补贴
主要用于见习人员见习期间的基本生活费补贴，按照天津市最低工资标准的75%给予补贴，拟定为每人每月360元。
2、见习单位施训费补贴
主要用于见习基地在见习计划实施过程中训练费用和其他因见习产生的有关费用。根据见习岗位和条件的要求，按照见习人员的人数，拟定为每人每月100元。
3、见习期间综合保险费
主要用于见习期间因工伤、患病所发生的医药费、护理费等。目前按照每人一次性交费130元标准测算，由见习基地到统一指定的商业保险公司办理。
4、见习跟踪管理费
对于开发区人才服务中心完成见习人员跟踪管理服务的，从开发区就业和再就业专项资金中给予管理费。管理费标准按照见习人数，每人每月为60元。
（十四）见习补贴申请的程序
1、见习基地每月初将见习人员名单、见习情况上报开发区劳动人事局，并填写《天津开发区青年职业见习基地企业施训费补贴申请表》、《天津开发区青年职业见习基地见习人员生活费补贴申请表》、《天津开发区青年职业见习基地见习人员综合保险费补贴申请表》。
2、开发区劳动人事局将见习人员和见习情况进行核实后上报天津市劳动和社会保障局。
3、经天津市劳动和社会保障局批准后，从天津市再就业资金和开发区再就业资金中各自按50%将补贴拨付到见习基地账户上。
本意见自发布之日起实施。
中职学校青年教师企业实践工作总结 中职学校青年教师企业实践工作总结 中职学校 青年 教师企业实践工作总结 今年年初我有幸参加了由教育部主办，苏州工业园区职业技术学院承办的中等职业学校青年教师企业实践的培训项目，参加本次下企业实践的共有来自江苏省内的十几所中等职业学校的二十几名教师，大家汇集在苏州度过了为期六个月的学习 时光。我庆幸自己能在这个培训班里接受实实在在的教育，同时也深知这次培训机会的难得，因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠，争取让自己能在有限的学习时间内学到更多先进 和宝贵的知识。在培训期间，我不断反思 自己以往在工作中的不足，以此激励和鞭策我今后的实际工作。总之，通过这次培训我收获颇丰，受益匪浅。具体总结如下： 1.校内培训（一个月）
专家讲座 ，交流探讨（一周） 学校邀请 的专家们拥有渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对学科矢志不渝的探究精神，深深感染了我们每一位学员。专家们精心设计培训课程，每一场报告，每一次对话都是思想 的洗礼。在聆听与对话中，我感受了职业教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。以前一直认为课题对于我们这样的青年教师来说，真的是太高深了，像我们这样的小年轻还能研究课题？但是在听了江苏省教育厅职业教育教师培训 中心方建华主任的从问题出发：教科研的实践理性这个讲座之后，我对课题有了新的认识，觉得我们青年教师也还是可以先从一些简单的课题研究开始，只要我们做个有心人，善于发现问题，就能找到可以研究的课题并进行研究。方主任是这样说的：问题即课题，课题并不是凭空想象的，他主要来源于教育实践中的实际问题，从所发现的教育问题中进行筛选值得研究的问题，也就成了我们可以去研究的课题，你去解决问题的过程也就是研究课题的过程，此外他还给我们讲了教育论文的写作与发表的技巧，为我们以后的教育教学 论文的发表奠定了基础。给我留下深刻印象的还有IVT的蔡晓双教授给我们讲的《教学质量与保障》这个讲座，他里面说的这样三句话告诉我，我会忘掉。做给我看，我会记住。让我动手，我就会做。这三句话我觉得说出了我们职教与
关于2015年天津开发区小学一年级招生 入学办理办法的公告 为完善投资服务环境，促进我区义务教育均衡发展，依据《义务教育法》，现将2015年天津开发区小学一年级招生入学办理办法通知如下： 一、入学年龄 入学新生应年满六周岁（2009年8月31日以前出生）。 二、招生时间 （一）5月16日—5月24日：家长登录“泰达教育网”，进入“开发区教育招生信息管理系统”，提交入学申请。 （二）5月23日—5月24日，上午8:30—11：30；下午13：00—16：00：完成网上申请的家长携带儿童到相应学校进行现场材料审核。 三、学区片划分 根据我区教育资源和学校布局现状，开发区境内区域划分四个小学学区片： （一）国际学校学区片：泰达大街以南、腾飞路以西区域和第二大街以南、南海路以西区域。 （二）第一小学学区片：腾飞路以东、北海路以西、泰达大街以南、第二大街以北区域。
（三）第二小学学区片：泰达大街以北居民区域。 （四）泰达实验学校学区片：泰达大街以南、北海路以东区域和第二大街以南、南海路以东区域（不含东壹区）。 四、入学办法 （一）开发区常住户口（含蓝印户口）的适龄儿童 具有开发区常住户口（含蓝印户口，户口登记日期在2015年5月24日之前）的适龄儿童，其户籍的户主、合法固定居所的产权所有人必须为父母、祖父母、外祖父母，到其户籍所在学区片内相应的学校报名。当本学区内申请适龄儿童人数超过对应学校可供给最大学位数时，区招办将综合户籍、住房等情况，统筹安排入学。 开发区内人户分离（含集体户）的适龄儿童到开发区第二小学学校登记，统筹安排入学。 （二）高级人才适龄子女 在开发区获得由天津开发区高新技术指导委员会审批发放的高级人才证书的高级人才适龄子女到泰达实验学校登记，统筹安排入学。 （三）香港、澳门、台湾、华侨适龄儿童 根据《关于印发〈香港、澳门同胞子女在津就读中小学的意见（试行）〉的通知》（津教委[2011]103号），在开发区居住的香港、澳门适龄儿童，证件齐全者到泰达实验学校登记，统筹安排。
长春理工大学学报 Journal of Changchun University of Science and Technology 第8卷第1期2013年1月 Vol.8No.1Jan.2013 青年教师工程实践与教学结合的思考 吕剑勇，梁剑麟，何罗平 （广东科贸职业学院环境艺术系，广东广州，510430） ［摘 要］ 青年教师工程实践能力高低直接关系到大学生实践能力的培养和提高。在此分析了当前青年教师工程实践能力欠缺的主要原因及存在的问题，提出了加强青年教师工程实践能力培养促进工程实践与教学结合的对策途径。［关键词］青年教师；工程实践；能力建设 ［中图分类号］ G645.12 ［文献标识码］ A ［基金项目］广东科贸职业学院院级科研课题“专业教师工程实践与教学结合研究”［作者简介］吕剑勇（1976—），男，研究生，工程师，研究方向为建筑工程技术学科教学。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》将“卓越工程师教育培养计划”作为重大改革项目，要求加大对教师和学生工程实践能力培养的力度，培养造就一大批工程实践能力和创新能力强、适应我国经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业区化道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。这是新时期新形势对高校人才培养的实践能力和创新能力提出的更高要求。青年教师是我国高校教育教学的中坚力量，承担着人才培养的主体任务，他们大都学历高、理论基础扎实，但工程实践经历与能力相对缺乏，工程实践与教学结合现状不容乐观。加强对高校青年教师工程实践能力培养，促进青年教师工程实践与教学有机结合，全面提高人才培养的工程实践素质和能力，成为当前高等教育改革中迫切需要解决的问题。 一、高校青年教师工程实践与教学结合现状分析 青年教师是高校教育教学的主体和骨干，青年教师工程实践能力高低直接影响高校培养的人才的实践能力和创新能力。只有青年教师本身具有较强的工程实践意识和能力，才能顺应当今时代需要大量具有综合实践能力的创造性人才、复合性人才的发展要求。 （一）经济结构转型升级对工程实践教育提出更高要求当前，我国正在走新型工业化发展道路、建设创新型国家，工程教育必须服务国家发展战略，更加重视与工业界的密切合作，重视学生综合素质培养。据有关资料统计，目前我国工程专业在校生人数约占全国高校在校生人数的1/3，但因大学生工程实践能力培养不足，无论数量还是质量都满足不了经济社会发展需求，许多对工程实践能力要求较高的企业岗位求贤若渴招不到合适的人才。特别是随着我国由加工业大国向制造业大国转变，各地、各企业经济结构纷纷转型升级，社会和企业对高技能、创新型人才的需求越来越高，对具有较强工程实践能力和创新能力的人才需求进一步扩大，供需矛盾日益突出，经济社会发展对高等教育的工程实践能力培养提出了更高要求。 （二）青年教师工程实践经验缺乏当前，高校青年教师无论是思想上还是行动上普遍存在重理论、轻实践现象，大多数青年教师工程实践经历少，工程实践意识淡薄，工程实践能力偏弱。许多青年教师都是从一 个学校门进入另一个学校门，从坐在课堂中听到站在课堂上 讲，接受的都是“重理论轻实践”的传统教育模式。即使是工程科班毕业的教师，具有足够工程实践经历的也少之又少。而现代工程的实践性、科学性、综合性、创新性要求青年教师必须具备实施工程教育的素质和能力，只有具备较强工程实践意识和能力的教师才能用工程的理念和视野来教育指导学生，培养引导学生工程意识，增强其工程实践能力。加强对高校青年教师工程实践能力培养迫在眉睫。 （三）青年教师工程实践与教学相脱离 青年教师是培养未来生产第一线技术应用型和实务操作型人才的主要力量，要提高高校人才培养的实践能力和创新能力，关键在于青年教师如何切实主动地提高自身的工程实践意识和能力并使之与教学有机结合，提高教学的实践性，使培养出来的大学生能够更好地适应未来职业岗位的综合能力要求。虽然高校都对教师提出了实践教学要求，但大多数青年教师因自身实践经历缺乏，在专业理论课教学重重压力下，教学中只能按照自己熟悉的理论体系照本宣科，“实验室里开机器”，不能根据工程实践经验来统筹规划课程安排，这种工程实践与教学相脱离的状况自然难以培养出具有较强工程实践能力和创新能力的学生。 二、高校青年教师工程实践存在的主要问题及成因 高校青年教师只有将理论学习与工程实践锻炼有机相 结合，将工程实践融入到日常的教育教学过程中，才能有利于教育教学水平的更好更快提升，有利于大学生实践能力的培养提高。离开了工程实践锻炼，一味地在实验室里开机器，要真正提高教学科研效果提高大学生的培养质量只能是空中楼阁。造成青年教师工程实践能力与实践教学效果不尽如意的原因是多方面的。 （一）传统教育模式对青年教师工程实践能力的影响我国传统教育模式就是重理论知识传承、轻实践能力培养，过于强调理论知识的识记、理解，忽视对学生实际动手能力、创新能力及综合运用知识能力的培养。“专而精”的填鸭式教学模式使得长期以来我国教育自上而下普遍缺乏工程实践的传统、经验和素养，在这种传统教育模式下成长起来的青年教师工程实践能力先天不足在所难免。近年来，虽然教育部门和高校已经意识到此类问题的存在，并进行了一系列的教育教学改革，但受制于众多方面的因素影响限制，重 - ---25
青年教师专业成长心得体会 及感受 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自 己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的 先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解 决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时 常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈 谈自己的点滴感受： 一、教师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高教师的教学水平。 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的 成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的 教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反 思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师 只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学 生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及 怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结 反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
2、修身养性，展现教师的人格魅力。 教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格 的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于 年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育 者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师 的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现 出教育的力量” 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教 育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位 上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。 我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道 德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。 作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上 进行才能取得效果; 否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世 间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱， 真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己， 我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生 中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个 性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。
湖湘青年科技创新创业平台建设方案 （征求意见稿） 为加强对青年科技创新创业人才的培养和支持，不断探索和创新科技人才工作机制，努力营造青年创新创业的良好环境，拟组建湖湘青年科技创新创业平台（以下简称“青年平台”），组建方案如下： 一、指导思想 为贯彻落实国家和我省《中长期科技人才发展规划（2011-2020年）》，紧紧围绕全省经济社会可持续发展需要，立足现有创新资源，遴选出一批青年科技拔尖人才进行重点培养，为其搭建拓展视野、交流思想、互促合作的学术交流平台，名师带培、项目支持、重点培养的创新支持平台，人才、项目、技术、产业融合的创业服务平台，信息集成与资源共享平台，培养造就一批我省新一代学术、技术和产业带头人，为创新型湖南建设提供人才支持。 二、平台建设内容 重点围绕学术交流、创新支持、创业服务、信息共享四个方面建设湖湘青年科技创新创业平台。 （一）学术交流 1、举办沙龙。围绕我省重点产业、重点学科或科技前沿领域的重点、难点、热点问题，精选主题，以学术报告、专家论坛、产学研对接等形式举办沙龙活动。邀请相关院士、知名学者、企业家等参加，省科技厅相关厅领导、处室主要
负责人参加。同时，利用高新园区与高校院所的创新创业基地、人才活动场所开展经常性的学术交流、对接洽谈等活动。 2、研修培训。积极支持培养对象参加国际学术活动，到国内外一流大学、研究机构或知名企业访问交流或进修深造。同时，为培养对象开展科技发展战略、科技政策、科研管理、创新创业方法、项目申报、团队建设等专题培训与研讨活动。 （二）创新支持 1、导师带培。根据双向选择的原则，培养对象所在单位为培养对象选聘院士、知名专家等担任带培导师，开展一对一的传帮带，通过参与项目研究、课题指导、顶岗锻炼等形式，提升培养对象的创新能力。培养对象所在单位与带陪导师签订带培协议，明确带培目标与任务，导师聘期为3年，导师聘请费用由培养对象所在单位解决。 2、项目支持。建立湖湘青年科技创新创业专项经费，给予每位培养对象9万元科技项目经费支持。培养对象所在单位按不少于1∶1的比例配套培养经费，并在科研岗位、科研项目、实验设备、工作场所等方面给予重点保障。建立培养对象项目库，对创新性强、市场前景好的项目，省科技厅在同等条件下优先支持，优先推荐培养对象申报科技奖励。 3、产学研结合创新。对接企业科技特派专家行动计划，积极选派培养对象到企业兼职、挂职，与企业共同开展技术攻关，促进高校、科研院所的创新资源向企业流动。组织青
《建筑工程项目管理》 课程设计 专业： 班级： 项目经理： 项目成员： 指导老师：肖何英 课程性质：实践教学课 开课系部：建筑工程系 任务时间：2014年11月
《建设工程项目管理》课程设计与实训 实 训 任 务 书 适用专业：工程管理11级 班级： 学号、姓名： 指导老师：肖何英 课程性质：实践教学课 开课系部：建筑工程系 任务时间：2014年11月
《建设工程项目管理课程设计》任务书 一、课程设计目的 建设工程项目管理作为一门研究建筑工程项目管理运行规律、理论、方法和准则的学科是工程管理专业的必修课程。为强化指导学生运用所学理论知识解决实际问题，学生在学完《建设工程项目管理》、《工程经济学》、《施工组织与计划》、《施工技术》等主干课程后进行《建设工程项目管理课程设计》。是工程管理专业一次重要的综合实践训练，是培养学生独立工作能力的重要教学环节。通过系统化、专业化的实践训练，理论联系实践，产学结合，有助于专业课程体系集成融合，进一步培养学生独立处理工程项目中各体系的分析、规划、执行技能，基本具备工程项目管理能力。 二、课程设计的目标 (一)知识目标 1．熟悉建筑工程项目全寿命周期各阶段目标管理； 2. 掌握《项目知识管理体系指南》9大知识体系在工程项目中运用； 3．掌握各阶段工程项目招投标文件的编制。 (二)能力目标 1．通过课程设计实际训练，使学生牢固地掌握工程项目运作的全过程； 2．通过课程设计实际训练，使学生能掌握工程项目不同参与方的职责、作用及工程项目管理的整体框架； 3．通过课程设计实际训练，使学生掌握编制工程项目管理策略的程序、方法、步骤、内容规定等。 (三)德育目标 1．培养实事求是的科学态度和良好的职业道德； 2．培养爱岗敬业、团结协作的思想； 3．培养良好的诚信度和工作责任心。 4．增强密切联系工程实践的能力和创新意识； 三、课程设计的分组规定 每班按照4-8人一组划分小组，同组内论文方向不得一致，不得抄袭已有方案。非同组论文方向可以一致。
青年教师企业实践总结 中职教师到企业实践是适应当前职业教育改革发展新形势的迫切需要。在教师培训途径当中，组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。本人于2013年3月至2013年8月，深入到河北师大第二幼儿园进行实践学习。经过这几个月的实践，对于学校以后人才培养问题有了更清楚的认识，这次的工作经历不仅锻炼了我的专业技能，也培养了我的理论联系实际的能力，对今后的工作和生活影响深远。 一、实践概况 为了加强中等职业学校青年教师队伍建设，推进校企融合，促进职业教育科学发展，教育部组织中职学校的青年教师入企业实践，采取“师带徒”模式，通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式实施，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。 我实践的企业是河北师大第二幼儿园，该幼儿园是一所高校附属幼儿园，原名“河北师范学院幼儿园”。始建于1950年，是河北省示范性幼儿园和石家庄市卫生保健示范幼儿园，该园坚持以质量求生存，以改革求发展，以创新求特色的发展理念，坚持“服务孩子、服务家长、服务社会”的办园思想，形成了“团结进取、求真创新、敬
业奉献、争创省市一流幼儿园”的良好园风。环境优美、设备齐全, 师资优良，现代化教育服务设施一应俱全，对青年教师入企业实践非常重视，精心安排，注重理论与实践的结合。我这次学习很有收获，跟幼儿园的认真负责，高度重视密不可分。 二、实践内容 在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受师大二幼领导和班级带教老师的指导和要求，在实践技能和职业道德方面经历了一次深刻的教育和培训。 本次实践活动分为三个阶段。 第一阶段：保育员工作实践。实践教师集体学习了保育员的工作职责、保育员的工作内容、保育员工作细则及卫生标准、幼儿园卫生保健规范和幼儿园卫生保健管理办法。在学习和实践过程中，了解了保育员工作一日流程，掌握了保育工作的技巧。保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等等，保育工作又是纷繁复杂的，班级卫生，配合教育教学，保健工作，物品保管，每天入园晨检，卫生消毒，幼儿盥洗、进餐，午睡，户外活动，离园等各个环节必须全面兼顾，但每天也要突出重点，周一剪指甲，周二洗毛巾，周三擦玻璃，周四洗水杯，周五整理床铺。在深入保育员工作期间，我掌握了消毒水的配兑，擦桌子的方法，幼儿饮水的要求，学会了幼儿伤害的应急处理，这些
编号： 天津经济技术开发区劳动合同 （适用全日制用工） 开发区劳动人事局编制
使用说明 一、用人单位与职工签订劳动合同时，双方应认真阅读劳动合同。劳动合同一经依法签订即具有法律效力，双方必须严格履行。 二、劳动合同必须由用人单位（甲方）的法定代表人（或者委托代理人）和职工（乙方）亲自签署，并加盖用人单位公章（或者劳动合同专用章）方为有效。 三、本合同文本中的空栏，由双方协商确定后填写；不需填写的空栏，请打上“/”。 四、乙方的工作内容及其类别（管理或专业技术类/工人类）应参照国家规定的职业分类和技能标准明确约定，变更的范围及条件可在本合同约定条款中约定。 五、工时制度分为标准、不定时、综合计算工时三种。如经劳动行政部门批准实行不定时、综合计算工时工作制的，应在本合同中注明并约定其具体内容。 六、约定职工正常工作时间的工资要具体明确，并不得低于本市当年最低工资标准；实行计件工资的，可以在本合同约定条款中列明，或另行签订补充协议。 七、本单位工会或职工推举的代表与用人单位可依法就工资、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项集体协商，签订集体合同。职工个人与用人单位订立劳动合同的各项劳动标准，不得低于集体合同的约定。 八、劳动合同请使用钢笔或签字笔填写，字迹须清楚，并不得单方涂改。 九、本文本不适用非全日制用工使用。
甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》和国家及本市有关法律、法规的规定，遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则，订立本合同。 甲方（用人单位）名称： 法定代表人（或主要负责人）： 注册地址： 经营地址： 联系电话： 乙方（劳动者）姓名： 居民身份证号码： 户籍地址： 通讯地址： 联系电话： 一、合同类型和期限 第一条本合同期限执行下列第项： （1）固定期限，自年月日起至年月日止。 （2）无固定期限，自年月日始。 （3）以完成一定工作任务为期限，自年月日起至工作任务完成。工作任务完成的标志为：
工程教育专业认证背景下青年教师实践教学能力培养策略研究 一、工程教育专业认证背景分析 2016年我国正式加入《华盛顿协议》，我国高等工程教育教师队伍普遍还处在准专业化的状态，要想使得我国的工程教育达到《华盛顿协议》提出的“等效性”要求，必须先加强工程教育教师的实践教学能力。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科專业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求。 随着高等工科院校招生规模不断扩大，在校生数急剧增多，据教育部有关数据显示，截止2016年，我国在校读工程类专业的学生人数已达930万以上，约占全国高校在校生人数的1/3，包括专本科生、工程硕士生、研究生等。我国高校培养出来的工程技术总人数排名世界第一。这些数据表明，我国是高等工程教育大国，高等工程教育在我国高等教育中起着举足轻重的作用，所以工程教育的发展将带动整个高等教育的进步。但目前来讲，我国并不是高等教育强国，据世界经济论坛和是瑞士洛桑国际管理开发研究院（IMD）调查研究显示，我国在“人才市场上是否有充分多的合格工程师”这一指标上的世界排名仅为第20-40位。前后两个名次形成的强烈反差说明：我国高等工程教育水平着实有待提高，对学生工程实践能力的培养显得尤为重要。但是缺乏工程实践背景和能力的教师无法培养出具有工程实践能力的学生，因此，对高校青年教师实践教学能力的培养成为解决我国高等工程教育问题的关键。 二、我国高校青年教师实践教学能力培养必要性 1.我国高等工程教育的要求。 工程教育专业认证的核心是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，必须加强学生工程实践能力，加强学生工程实践能力的前提是提高高校教师的实践教学能力，高校教师是国家高层次人才队伍的重要组成部分，是国家创新体系的重要力量，肩负着传承文明、培养人才、科学研究、社会服务的历史使命。 2.青年教师教学理论知识不足，缺乏实践教学技能。 传统上，我国的高等教育以重理论轻实践的学术教育为主，培养模式一直是以学科为中心的。为顺应人才培养多元化的时代需要，我们提出了加快培养数以千万计的、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的目标，并一直致力于强化实践育人的工作。但在具体的办学实践中，受传统教育思想和观念的影响，并没有取得明显成效。在人才培养上，还一直没有处理好理论教学与实践教学二者的关系。在教师队伍建设上，忽视了教师实践能力的培养与培训，这直接导致教师实践教学能力的缺乏和不足。
青年就业创业孵化基地工作实施方案 一、工作目标 构建山西青年就业创业孵化基地和建设青年创业就业服务体系。为3000名青年提供就业创业培训；建立1000万元以上规模的山西青年就业创业基金；聘请青年创业导师重点与3000名创业青年结对，帮助3000名青年成功创业；命名400个青年创立社区服务联盟，联合有关部门为青年提供1000个以上的就业岗位，帮助青年成功就业2500人以上；组织100个青年创业服务团队下社区开展相关“蜂巢计划”活动，为青年就业创业提供信息、技术、营销等方面服务。 二、工作内容 1.引导就业创业观念 青年创业就业孵化基地要从服务青年的角度出发，主动联合相关单位和媒体，针对各类青年群体创办一系列的长效性就业创业活动。如：青年企业家论坛、青年创业导师辅导会、大学生就业创业项目对接会等。通过开展社区服务、下基层等活动把政府支持青年就业创业的优惠政策，带到社区，带到企业，带到千家万户。 2.整合就业创业政策 青年创业就业孵化基地要针对当前青年就业创业中存在的困难，积极协调政府有关职能部门，使政府现有的再就业优惠政策得到贯彻实施，如银行的商业贷款、小额贷款、政府和其他机构的无偿自主风险投资资金、创业基金，以及在减税减费减免手续等能服务青年就业创业的优惠政策。 3.加强就业创业培训
引入SIYB创业培训，对有创业需求的青年进行系统、专业的创业知识培训，使他们具备创业意识、掌握创业技能。联系劳动部门及各级各类社会培训、劳务中介机构，扩大对各类青年群体的培训规模，要特别针对大学生及北上广返乡青年，开展各种岗位技能培训，努力提高他们就业创业的技能。通过组织“青年创业服务团”到社区开展相关志愿服务，为返乡、社区创业青年推广互联网电子商务和移动互联网技能，提供信息、技术、营销等服务，着力提高海归、社区青年的科技素质，提高创业能力。 4.建立就业创业见习基地 青年创业就业孵化基地要依托各类企业、生产基地等社会资源，以市场机制为准则，以岗位需求为前提，面向大中专毕业生和北上广返乡青年，建立300个以上比较规范、统一品牌的“蜂巢计划”“青年就业创业见习基地”，提供1000个以上就业创业实习岗位。 5.发布就业创业信息 广泛整合各类社会资源，针对不同青年群体的特点，举办大型就业专场招聘会。多方收集政策信息、项目信息、市场信息、岗位信息、培训信息和文化技术信息，创建山西青年就业创业信息平台和网页。在广泛调研摸底的前提下，建立山西青年就业创业信息库。联合省人事厅、省移动、省联通、省电信等单位，推出“山西青年创业微信公众平台”，定时为关注者提供创业培训通知和信息互动，对全省人才信息及就业创业政策进行及时发布。 6.设立就业创业基金 争取各方支持设立“山西省青年就业创业基金”。充分发挥青联、青企协、青基会、志愿者指导中心、青年就业创业服务中心作用，学习借鉴国
《工程项目管理课程设计》封面 工程项目管理 课程设计 题目：XX商场建设项目管理规划大纲 学号：2011311162 学生姓名：崔秀芳 专业年级：2011级工程造价 指导教师：赵永任 年月日 附录2 《工程项目管理课程设计》格式要求 1、题目分别为《XXX工程项目管理规划大纲》 2、纸张一律使用A4纸，页边距为上下各2.5厘米，左右各2.5厘米，正文统一为1.25倍行距 3、一级标题用三号黑体字，二级标题用小四号黑体字，三级标题及以下用5号黑体字，正文一 律用5号宋体字，表格内字体为10号。
例如： 一．项目概况 1.工程概况 （1）项目参建单位 工程名称：XX商场 建设单位：XX有限责任公司 项目管理单位：XX项目管理公司 设计单位：XX设计院 监理单位：西南XX监理公司 施工单位：云南省XX建筑工程公司 （2）项目总体情况如下： XX商场占地面积1881平方米，建筑层数总共5层，其中地下一层（停车场）建筑面积1008平方米，地上四层：一层建筑面积1008平方米，建成后主要经营服装类产品。二层建筑面积882平方米，建成后主要经营化妆品类的产品。三层建筑面积882平方米，建成后主要经营娱乐服务。四层建筑面积630平方米，建成后主要经营餐饮服务。 该建筑的基础采用柱下独立基础，土方开挖后外运，土方开挖以机械挖土方为主，人工挖土方为辅。该建筑的结构体系为框架结构，一到三层外墙南北面采用玻璃幕墙，东西面采用混凝土空心砖，另第四层外墙全部采用玻璃幕墙。其中第四层有252平方米的露天阳台，阳台中心有一个15000*9000的露天游泳池。建筑的外墙采用清水砖墙，室内地面一层二层采用花岗岩石块装饰，三层采用硬木地砖，四层餐厅部分采用水磨石地面，冷饮店采用木地板，露天阳台防滑石块。室内天棚的吊顶采用轻钢龙骨，石棉板的规格为250*250。室内墙面刷双飞粉，墙裙铺设大理石块，高度为1.2米。XX商场的安装工程由施工单位分包给昆明xx安装工程公司。项目建成后两周后开始移交使用。 附：XX商场的大致布局图
青年教师企业实践总结 一、培训前的感受 青年教师企业实践是一次培训的机会，也是历练自己的一次机会，更是提高自己的一次机会。我的对自己的期望和要求：1、通过企业实践能提高自己的专业知识和动手操作能力；2、能深入的了解企业的制度、环境、作品要求等；3、了解广播影视专业的发展方向。我希望自己在半年的培训时间里，以一个学习者和一个员工的身份去发挥自己的优势和充实自己的不足。 二、郑州索易动画企业实践 1．郑州索易动画公司概况 郑州索易动画有限公司，始创于1998年，是一家致力于中国原创动漫市场的开发与推广的动漫公司。公司位于郑州市文化路。 公司成立以来，2000年夏制作了河南省首部原创动画片《金蛙》（单本剧），获得省内外多家媒体跟踪报道；至今陆续创作了原创动画片《蜗牛》（52集）、《富贵鱼》、《马可巴迪》、104集原创大型商业动画片《五味子》、360集原创励志商业动画片《状元郎》、与国家广电总局、河南影视集团合作动画片《汉字天下》（3500集）、与CCTV、中
国传媒大学动画学院合作动画片《大话和谐》（100集）、《所以》系列、《神在中原》、《虫虫计划》（第一部和第二部已经完成，后三、四部创作中）、幻想童话动画片《水果的味道》（104集·2D+3D)。 2009年，《成长》荣获“沧桑巨变看河南”网络作品大赛二等奖，《汉字传奇》获第二届中国文化遗产动漫大赛中荣获三等奖；2010年《虫虫计划》荣获上海动漫大Show 场动画项目创投优秀奖、中国西部动漫文化节“优秀动画作品评选”最佳剧本类提名奖、第四届2010年北京科普动漫创意大赛科普动画入围奖。 2．企业实践过程 3月12日自己踏上了为期半年的培训征程，报道的当天公司领导和工作人员热情的接待，及时的给我们安排了住宿。第二天集中开会，领取很多的资料，有企业的资料，培训的要求，培训的时间安排和培训内容。并且对我们来参加实践的教师提供了很多生活上的帮助。 （1）认识阶段 对于企业实践，我开始的认识比较肤浅，以为就是让我们进公司，做员工。可是我们开始培训之前，我了解了一下，原来想要进公司做员工并不是一件简单的事情。公司要求的是结果，是员工们能够给公司提供的真真正正的作品，对于
（发展战略）天津经济技术开发区关于促进高新技术产业发展规定的实施细则
《天津经济技术开发区促进高新技术产业发展的规定》 实施细则 第壹章总则 第一条根据《天津经济技术开发区促进高新技术产业发展的规定》（以下简称《规定》），制定本细则。 第二条开发区科技发展局是执行《规定》的日常管理机构，负责对《规定》进行解释说明、细则制定、实施推进。《规定》所涉及的各项扶持和资助的申请由科技发展局统壹受理、认定、审核，且将符合条件的申请上报天津经济技术开发区高新技术指导委员会（以下简称开发区高指委）和天津经济技术开发区管理委员会（以下简称开发区管委会），获得批准后协调落实，且对实施效果进行检查、考核和评价。 第三条政策兑现申请由科技发展局初审，财政局复核，如未超出政策规定且科技发展局和财政局意见壹致的，报分管科技的副主任批准；如突破政策规定或科技发展局和财政局意见不壹致的，报管委会主任批准。 第四条申请享受《规定》各项扶持和资助的企业、机构和个人（以下简称申请者），须事先经过开发区管委会的相关资格认定且按规定参加年检。未通过年检以及因故被取消资格称号的，将停止所有相关的扶持和资助。 第五条申请者须保证其所提供的全部申请资料是合法、真实、客观的。如申请者提供虚假文件和情况骗取资助扶持的，开发区管委会有权责令其退仍资助资金，且赔偿经济损失。该申请者三年内不得再享受《规定》中的任何扶持和资助。构成违法犯罪的，提交有关司法机关处理。 第六条享受《规定》中各项优惠支持的申请者，须和开发区管委会签订资助合同，明确双方对于资助项目的权利和义务。如有违反，须承担相应责任。
第七条对于给予申请者的指定用途的扶持和资助，开发区科技发展局和财政局将定期或不定期对其使用情况进行检查，审计部门将依据相关法规进行审计。申请者有义务按照开发区科技发展局的要求及时上报相关情况，积极配合检查。如有拒绝配合检查或发现违反资金使用规定的，报开发区管委会批准后停止拨付资助且收回已拨付的资助金或仪器设备，该申请者三年内不得再享受《规定》中的任何扶持和资助。 第二章普惠扶持和资助政策 第八条《规定》第七条所称的“建设扶持”的额度依据如下因素确定：项目所属技术产业领域、项目的技术水平、项目投资额、用地面积、对开发区的预期贡献等。 建设扶持的额度，按如下方法计算： 建设扶持额度＝（协议出让价格－P）*购地面积 其中，P=120-0.2r 上述公式中，r为企业的投资密度（r=注册资本/用地面积，单位为美元/平方米）；如计算出P<50，则取P＝50。 第九条企业项目建设用地的建筑容积率（建筑面积/拨地面积）必须不低于0.7；建设项目用地内严禁建造公寓、招待所等商业服务和娱乐设施，以及其他和生产无关的各种服务设施。 第十条企业和研发机构缴纳土地出让金后可向建设发展局提出建设扶持申请，建设发展局按规定时限核准后壹个月内支付（壹般建设项目壹次性支付，分期建设项目分期支付）。 第十一条对符合条件的企业和机构给予房租补贴时，具体的补贴标准参照
在实践中提升青年教师的教学能力 提升青年教师的教学能力是推动幼儿园教育发展的当务之急。应在教学实践活动中开展命题教学，提升青年教师的分析和反思能力；组织名师示范教学和模仿教学，让青年教师观摩研讨，对比提高；提供锻炼的机会与平台，让青年教师体验成功，提升教学能力。 标签：青年教师；实践教学；教学能力；提升对策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、結构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这就意味着我国教师的从业要求已从学历资格的认证转向教师内在素养的提高。教学能力是教师专业能力之一，是青年教师成长的核心要素，包括教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。青年教师精力充沛、思维活跃，业务能力强，但缺乏理论与实践相关经验的有效链接，影响教育教学的效果。分层培训、学科教研、外出学习、教师赛教等活动大大增加了培训的全面性、实效性。然而青年教师的教学能力也存在较大的个体差异：部分青年教师学到的只是教学活动的表面现象，无法真正理解把握每个教学活动的最佳方案。因此,促进青年教师在实践中反思，在实践中提高、在实践中成长是每个幼儿园所园本培训的重要环节。 一、命题教学，观察分析教学实践，寻找问题 教学实践过程是检验教师对教材的理解、领悟，制定目标，选择方法，设计教学环节、组织实施及教师自我反思的全过程。命题教学，则是由教师商议，名师确定教学内容由受训青年教师执教的教学活动。这种形式可以点带面，针对教育教学中的难点及问题开展教研活动。幼儿园语言绘本《变色鸟》，成为这次青年教师教学实践活动的内容。 一要分析教材；《变色鸟》选自幼儿早期阅读“幸福的种子”。作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力，构想出一个白鸟先后吃不同颜色的果子长出不同颜色的羽毛，成为美丽的变色鸟。继续吃了更多的各色的果子，又变成了黑鸟。黑鸟唱出彩色的音符又把大地变成了五彩缤纷的世界！在幼儿阅读绘本的同时，感受颜色的奇妙变化，激发幼儿用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。 二要分析活动；青年教师能根据语言阅读教学的基本模式开展教学活动。教师教态亲切，能利用表情等肢体动作参与讲述活动。注重幼儿的趣味性，多以“白鸟为什么会变色？”引起幼儿听讲的兴趣。采用大书阅读与课件演示，帮助幼儿理解故事内容。其不足是教师的学科意识较重、缺乏整合的理念，教学活动设计单一，对故事颜色的变化猜测较多，教师通过色卡展示颜色的变化。活动中教师主导地位突出。幼儿参与体验不足。
河南省中等职业学校青年教师企业实践项目企业实践总结报告 姓名梁金晓 所在学校鹤壁市机电信息工程学校企业实践基地河南天海电器有限公司时间 2012年12月
2011青年教师企业实践总结 鹤壁市机电信息工程学校梁金晓自改革开放以来，国际制造业逐渐向中国转移，加之近年来中国经济的迅猛发展，机械、建材、家电、办公用品等行业发展速度快，特别是汽车工业和电子信息产业的高速增长，带动了中国模具市场容量的迅速扩大。世界制造业加速向我国转移，急需大量具有专业技能的技工人才进一步促进了对职业教育的需求。我国建设制造业强国，迫切要求加快培养技能人才特别是高技能人才。作为中职学校，培养既有扎实的专业理论基础、又符合企业要求的专业技能型人才，是我们的职责所在。 为了加强职业教育与相关行业的联系，培养符合企业要求的技能人才，同时提高专业教师实践水平，培养“双师型”专业骨干教师，按照教育部、财政部实施职业院校教师素质提高计划要求，我来了河南天海电器有限公司，进行了为期半年青年教师企业实践活动。实践目的主要是了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等形式进行。切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之
间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。 一、积极参与，深入企业 河南天海电器有限公司（简称天海集团）位于河南省鹤壁市，东临京港澳高速公路，西跨京广铁路，是全国最大的连接器科研、生产基地和新兴的汽车电子产品生产基地，河南省100户重点企业、河南省优秀民营企业、河南省出口重点企业、国家大型二类工业企业。天海集团通过改制和战略重组，于2007年8月在新加坡上市，并在2008年2月收购美国kensa公司，实现了跨国经营。集团主要生产经营汽车用连接器、保险片、机动车用电线束、电线束生产专用设备、汽车电子产品，共5大类。产品为国内主要主机厂配套服务，并出口美国、澳大利亚、意大利等国家。天海集团的愿景是“创国际化品牌，做世界级企业”，集团始终坚持“以人为本,追求卓越”的管理理念，秉承“创造和谐，诚信共赢”的经营理念，凭借激情澎湃的精英团队，雄厚的技术实力，一流的产品质量以及完善的售后服务，将集团打造成为汽车电子电器系统产品的龙头企业。 二、置身一线，勤学好“动” 青年教师企业实践为期六个月，脱产连续进行。在这六个月里，天海集团精密制造部为我们安排了详细的课程学习。 第一月我们刚刚进企业，迎来了企业的安全教育。在实习开始时，保卫人员对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等并让每一位学员亲自参
天津经济技术开发区 “十三五”时期卫生事业发展规划 【2016—2020】 开发区教育文化卫生体育局 二Ｏ一五年十二月三十日
目录 一、规划背景 (3) （一）自然与社会经济状况 (3) （二）卫生事业发展现况 (3) 1.资源规模 (3) 2.卫生资源利用 (5) （三）存在问题 (5) 1. 居民面临非传染性慢病和传染病的双重威胁 (5) 2. 医疗卫生服务体系需进一步健全 (5) 3. 公共卫生体系建设需进一步加强 (5) 4. 公立医院改革需进一步深化 (6) 5. 卫生信息系统建设需进一步加强 (6) 二、“十三五”时期卫生事业发展规划 (6) （一）指导思想 (6) （二）发展目标 (6) 三、主要任务 (7) （一）进一步完善开发区卫生体系建设 (7) 1.泰达国际心血管病医院 (7) 2.天津市泰达医院 (8) 3.开发区卫生防病站 (8) 4.开发区社区卫生服务中心 (8) 5.社会力量办医机构 (8) （二）建设医联体，推行幸福终身健康服务计划 (9) （三）加强公共卫生体系建设，增强突发事件处理能力 (9) （四）深化公立医院改革 (10) （五）信息化建设 (10) （六）人才培养与引进 (11) 四、规划保障措施 (11) （一）政府重视规划实施 (11) （二）落实卫生投入政策 (11) （三）依法推进全行业管理 (12) （四）大力推进全区卫生信息化体系建设 (12) 五、组织实施与评价 (12) （一）成立评价工作组 (12) （二）完善评价责任制 (12) （三）规划实施评价指标 (12) 附件：天津开发区“十三五”时期社会办医机构设置规划 (14)
工科高等学校青年教师工程能力培养的实践 摘要:基于工科高等学校应用型人才培养定位,鉴于高校师资队伍现状,以及青年教师工程实践能力薄弱的现实,本文介绍了以应用型课题研究和产学研为驱动,实现青年教师工程实践能力培养的具体举措,以及取得的明显成效。 关键词:工科高等学校青年教师工程实践能力 Abstract: Based on the purpose toward culturing students that will work at practical applications, actual conditions of professional staffs at present, and lock of engineering practical abilities among young professional staffs in higher engineering education institutions, the paper points out some concrete measures for improving young Professional Staff’s engineering abilities. These measures include that young professional staffs join applied research programs or research programs form corporations. Furthermore, The paper introduces that there have been succeed in improving young Professional Staff’s engineering abilities. Key Words: higher engineering education institutions, young professional staffs, engineering practical abilities 1 问题的提出