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高性能处理器体系结构低功耗处理器专题

组长:刘宝宝 SC09011062 liubao568@https://www.doczj.com/doc/299890901.html,

成员:林立明 SC09011061 vllm@https://www.doczj.com/doc/299890901.html, 张连法 SC09011057 sdwszlf@https://www.doczj.com/doc/299890901.html,

郭冬冬 SC09011053 249550148@https://www.doczj.com/doc/299890901.html,

吕昕SC09011055 lvxin@https://www.doczj.com/doc/299890901.html,

中国科学技术大学计算机与信息技术学院

2009.12.13

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1 本组工作整体概览(刘宝宝)

我们小组的最重要的工作是平衡处理器性能和功耗之间的矛盾,也就是说在

满足性能要求的基础上来降低功耗,实现功耗和性能的平衡。

1.1 对低功耗的需求分析

高性能处理器的低功耗不但在移动设备上有需求,而且在大型数据中心和通

用处理器上也是有需求。

首先,下移动设备对低功耗的需求主要是因为移动设备往往依赖于电池,若

不对部件的功耗加以控制,设备中电池的电量就会很快消耗殆尽,这样我们制造

的移动设备就无法正真正的移动起来。对移动设备的设计中对功耗要求是一个非

常重要的方面,很多情况下甚至不惜牺牲性能来降低功耗。

其次,在大型数据中心或通用处理器上我们并不关心设备的耗能问题,因为

我们的设备不依赖于电池,我们对大型数据中心和通用处理器的最要期望是性

能,在这里并不太关心功耗的问题。但是,在大型数据中心和通用处理器中我们

有一个问题是必须面对的,温度问题。我们的大型数据中心天天执行着大量繁重

计算任务,如果我们的数据中心热点像个火炉,不仅会影响到系统的稳定性和设

备的使用寿命,同时温度的上升就意味着电子器件的物体特性变化伴随而来的就

是性能的折损。另外,在通用处理器中最严重的问题是芯片局部温度过高,引起

整体新能下降,甚至引起芯片损坏。对通用处理器我们必须控制局部温度上升也

就是必须能够能好的控制局部功耗。

由此,无论是移动设备的处理器,还是大型数据中心和通用处理器我们都应

该,对芯片的能耗加以控制,以满足系统运行环境的需求。

1.2 低功耗处理器设计的理论基础

1.2.1 从能量消耗和门延迟公式来分析电压、功耗和性能间的关系

在处理器的能能量消耗active p 和门延迟pd t 上有公式:

2dd load active V fC p ∞ (1)

)

(th dd dd pd V V V t -∞ (2)

其中f 为频率,C load 为数据的加载能力、V dd 是供电电压、V th 是阀值电压(对

每个特定的电子器件一般是一个常数)。α是一个因子它的值他的值和电压有关

一般在1.3-1.5之间,这里我们作为常数来考虑。

(1)式中,可以看出降低功耗的最有效的方法是降低供电电压。

(2)式中,看到门延迟和供电电压反相关,所以降低了供电电压就增大了

门延迟,也就意味着降低了部件的时钟频率处理器的性能下降。

由此,我们在低功耗处理器的设计中就要注意到:电压的点降低必然会降低

处理器的功耗和时钟频率,也就是说性能是和供电电压成正相关。这些表面我们

通过控制电压来降低处理器的功耗的同时必然会降低性能。这就要求我们在设计

低功耗处理器的过程中兼顾性能和功耗两者之间的权衡。

1.2.2 处理器中的两种功耗:动态功耗和静态功耗

动态功耗:P dynamic = k*C*V 2*F*SA (3)

静态功耗:P leakage = Ileakage*V*A (4)

动态功耗P dynamic是由处理器的动作而引起的,其中处理器的动作包括位的翻转,寄存器值的变化等等,其功耗消耗是由于电容的充放电和电路中电流的变化。

静态功耗,又称漏电功耗。静态功耗的产生是由于晶体管的物理特性决定的,我们实际中使用的晶体管,并不会像物理学中理想的半导体模型一样,在没有达到门槛电压(threshold voltage)时没有电流通过,事实上的晶体管存在这样的漏电电流。这就决定了我们的处理器中的有一部分白白耗费的功耗。

动态功耗的降低的主要方案:

由(3)可以很明显的看出动态处理器的动态功耗与供电电压正相关,这里给我们一个提示:

①可以通过控制供电电压调节处理器在这一部分的功耗,但会损失性能;

②由于这一部分的功耗产生于处理器的动作,我们可以通过优化程序的编译

减少冗余表达式和不必要的寄存器的反转来降低功耗。这种方法不仅可以降低功耗而且还能提高性能。

1.2.3 浅议能量和功率

有公式: W=PT (5)

其中,W是在时间T内消耗的能量,P是功率,T是时间。

区分这两个概念是为了搞清楚一个问题:降低能量消耗还是降低功率消耗?

能量W是处理器消耗的能量,它是一个耗费电能多少的指标,这个指标在移动设备上是重要的,因为移动设备所配备的电池能提供的电能总量是一个定值,我们需要控制处理器总的用电量才能达到保证移动设备的长时间运行的目标。

功率P是单位时间内一个电子部件(处理器或处理器的某一部分)所用的电能的多少,是一个瞬时值,在某一定的时刻,我们处理器上的各个功能部件的功率是不同的,用这个值可以衡量每个部件在某一时刻的能力使用率。

能量W的指标对我们从整体上的低功耗设计来减少所需能量的多少是一个关键,而功率P对我们来衡量每个局部在一定时刻或时间段内的能力能量耗费是重要的。

在移动设备中我们更关心整个系统运转整体对能量W的消耗情况,而在大型计算机或通用芯片上我们关系局部温度的过高这里我们更关心的是局部的功率P过高。所以移动设备在努力降低整体能耗W,而通用芯片需要平衡负载(可以通过局部的功率P来衡量某时刻局部的负载大小以及是否会使得局部温度急剧升高)使得芯片的局部温度不至于过高。

1.3 实现低功耗的解决方案概述

现有的技术对处理器耗能的方方面面来降低处理器的功耗。这里主要的方法有:低电压技术、全局功耗管理技术、

1.3.1 低电压技术

在公式(1)、(3)和(4)中,可以清楚的看出随着电压的降低处理器的功耗就会相应的下降,其中的(3)式反应来动态功耗的降低,(4)式反映了静态功耗的降低。

在下面图1中的试验数据也正好反映了这一点:处理器在相同频率(即相同速度)状态的工作模式下,降低电压能在很大程度上降低功耗。

图1:采用Mobilize单元库得到的速度与功耗的关系在图中我们可以看到,同样用150MHZ的速度,1.2V的每MHZ功耗为46uW,1.0V为38uW,0.8V只为22uW.可以看到,低电压技术可以极大的提高功耗的利用率。

同时在低电压技术中也应该从图1中看到一点,0.8V模式下的处理器频率可能的进一步提高是有难度的。换句话说,保证高性能的同时对电压也是有要求的,例如在图中200MHz以上的频率,只有当电压在1.2V的时候才能达到。

这里就需要我们权衡,当我们只需要150MHz的速度的时候我们首选的就是0.8V的电压,在这个工作电压下用可以用更少的功耗来达到相同的性能,当然如果我们需啊哟175MHz的工作频率我们就需要相应的把电压设置到1.0V,可以满足性能的要求而功耗比1.2V要低。

由此,低电压技术是一项实现低功耗处理器的重要方法,可以在比较好的降低功耗的同时保证我们所需的性能,达到性能和功耗的良好平衡。

1.3.2 全局功耗管理技术

在多核系统中可以应用全局功耗管理技术来降低功耗,同时保证性能到到要求。

每个核都有多种功耗模式,这些模式由控制器根据任务独立设定。

分层的全局功耗管理概念结构如下图:操作系统、全局管理部件、底层处理器核三个层次之间进行交互,从而确定每一个核的工作模式。

图2 全局功耗管理的系统结构

采用的是每个核内部的控制,一个全局管理部件,分为两层。全局管理部件周期性地检测每个核的功耗、IPC,然后设置所有核下一周期的模式。

实质上这是一个基于多核处理器工作状态的反馈系统,当检测到系统需要高性能是就让更多的处理器处于高功耗高性能状态以满足性能要求,但是在系统的空闲期,我们可以改变处理器的功耗模式让处理器处于低功耗状态来降低功耗。

对于多核系统这是一种很好的解决方案。

1.3.3 在片上网络拓扑结构中降低功耗

网络拓扑结构和工艺技术是影响片上网络功耗的两个主要因素。这里可以用平均的分组传送能量Efli作为公制来评估网络的功耗效率,并基于工艺技术,构想出一个对多种拓扑结构都可用的统一分析模型,在数量上比较它们的功耗效率。

这里讨论的拓扑结构有高维meshes/tori,分等级的meshes/tori和高速立方体。三种拓扑结构的比较是:分等级tori和高速立方体比高维tori有更低分组传输功耗。只需要知道网络规模,工艺技术和网络参数,就可以得出功耗效率最高的拓扑模型。

1.3.4 由编译器的软件方法来降低功耗。

动态功耗的产生主要是由于处理器的执行动作引起的能量消耗,由此可以优化编译。

编译的优化可以减少:冗余计算、位的反转、减少访存次和增加cache的命中率,这些都不但可以降低功耗,同时还能提升性能。

2 基于关键路径的异构处理单元相结合的低功耗体系结构(刘宝宝)

学生:刘宝宝学号:SC09011062

原文题目:Investigating Heterogeneous Combination of Functional Units for a Criticality–based Low–power Processor Architecture

作者:Akihiro Chiyonobu Toshinori Sato

出处:Department of Artificial Intelligence Center for Microelectronic Systems Kyushu Institute of Technology

2.1 本文完成的核心工作

在不违反指令间的相互制约关系的情况下,指令可以乱序执行,而决定程序执行序列的关系最主要的是数据依赖。最长的数据依赖路径的执行快慢将决定着整个程序的执行速度。不在这条最长路径上的路径上的指令可以延迟其执行完毕的时间,而不影响整体性能,所以我们可以让这些不在这条路径上的指令在慢速部件上执行,而不影响性能。

在程序执行的关键路径预测技术的基础上,本文最核心的工作是:由试验数据分析出基于关键路径的异构处理单元相结合的低功耗体系结构中,快速处理单元和慢速处理器单元的比例是多少的情况下最优,也就是达到功耗的降低的同时,保证一定的性能。

2.2基于关键路径的指令调度策略

现在可以通过软硬件的方法我们可以由指令的乱序执行或并行性来优化指令的执行序列,但是许多指令之间往往包含着数据依赖,例如后一条指令要用到前一条指令的结果或是等待前一条指令对寄存器的写回。另外,指令的乱序执行和并行性的时会受到数据依赖的限制。处理器必须按照指令之间数据依赖关系来执行指令。我们可以用一个有向图来表示程序之间执行的数据依赖关系和执行序列。有向图中的每个节点代表一条指令,每条有向边代表后一条指令依赖于前一条指令的执行前一条指令的执行是后一条执行的前提,看下面图3中就是一个简单程序的表示。

图3 指令间的数据依赖关系和关键路径

我们称这样的图为数据流图。由此我们定义程序的关键路径为在数据流图中最长的一条指令节点路径。假设图1中每个节点对应的指令的执行时间都相同为1,图中最长的数据流执行路径是阴影节点所组成的路径,这条路径也是这个程序的关键路径,也就是说这五个节点决定了这个程序执行的时间是五个时间单位。另外,我们应该很明显的看出来,只有提高阴影节点的执行时间才能真正的提高性能,而不在关键路径上的指令执行速度慢一些并不影响程序执行的整体性能,例如图1中的例子,我们让I:2节点的指令有一个慢速的执行单元来执行即使速度减半为2也不会影响,整体性能。

基于程序执行的数据流依赖的关键路径的分析,我们知道每个程序除了关键路径上的一些执行的速度不能影响整体性能不能用慢速部件执行外,其余的一些指令可以用慢速部件执行而不影响性能,那么我们主要研究下一个拥有6个功能部件的处理器中慢速部件和快速部件的比例是多少时,我们可以达到节能而不过多的损失性能。

2.3关键路径预测技术

为了判断每条指令是否是在关键路径上的指令,我们应用关键路径预测技术。近些年来为了提高指令的调度性能,关键指令的预测技术有很大的发展。其中参考文献的[4-9]都是关键路径的预测技术。

在参考文献[9]中描述了一种关键路径预测的原理,每当执行到这个指令的时候都根据历史记录中此指令是否是关键指令来判断。它的主要工作元件是一个关键路径历史记录表(CPHT),这个表有很多的计数器组成它们根据PC中的值来响应的进行增减。每个指令对应与相应的计数器,每当关键路径预测分析器判断这条指令在关键路径上相应的计数器就增加1,执行到的指令被判断不在关键路径上的话就把相应的计数器减1。最终在每个指令被调度时,当其对应的计数器的值超过了一个指定的临界值,就认为这个指令在关键路径上,处理器就认为提高这条指令的执行效率是必要的能提高性能。否则,当执行到这个指令时,它的值没有超过临界值的话,就认为它不是一个关键路径上的指令,可以用慢速部件来执行这条指令。判定规则的具体实现和指定的临界值的大小还有关键路径历史记录表的位宽将影响对关键路径的判定。为了在执行中判定每条指令是否是在关键路径上参考文献[9]提出几种方案。

在文献[9]中提出的关键路径分析仅仅应用于较短的范围内的局部分析。我们假定指令的关键性预测仅仅与指令之间的数据依赖关系和预测分析的历史数据和真正的关键路径之间的联系的正确性。我们结合三种预测器(GCPH-type、GBH-type,和BOTH-type)的优点提出一种预测方案。

为了更好的应用关键路径历史和分支预测历史用的相关信息,我们在文献[9]提出的关键路径历史记录表中增加了两个寄存器,一个移位寄存器用来保存着全局的分支预测记录结果(GBH),这个移位寄存器用分支预测器使用和管理,另一

个移位寄存器保存用来保存关键路径历史预测信息。这些移位寄存器用来保存着全局历史信息,虽然由于表项有限的缘故,最近的一条指令的信息必然要替换掉最老的一条历史信息,我们依然命名它为全局关键路径预测表(GCPH),用移位寄存器中的每一位来表明其所对应指令在最近一次调用中是否是关键指令,这些信息每次都被插入到移位寄存器的头部,而保存在移位寄存器底部的信息都被移去。GCPH-type预测器使用GCPH移位寄存器和PC来进行关键路径的预测,GBH-type预测器使用GBH和PC来进行分支预测;BOTH-type预测器结合起来进行预测关键路径,这种预测分析器原理图在图4,这样设计基于我们认为考虑的相关信息可以改善关键路径的预测结果。

图4:BOTH预测器

2.4最佳的功能单元部件组合方案

组合一些具有不同性能和功耗的功能单元在一起来调度使用,是我们进行低功耗设计的关键点。这是因为尽量的让更多的能效高的处理单元代替高耗能的处理单元可以在保证性能的基础上达到节能的目标。因此,我们下面来考察不同处理器的最好的组合方式。

2.5 仿真和对试验结果的评价

2.5.1 仿真环境和相关的配置

为了研究什么样的功能部件配置组合是能效最佳的,我们需要进行仿真研究。我们使用SimpleScalar/PISA工具集设计了一个时序模拟器,我们文章中的历史预测器中那个拥有2000个项,这是一个6位的状态映射表,当一条指令被预测出是关键指令时,它所对应的计数值加8,否则就减一。这里计数器的临界值被设置为8,保存在GCPH中的关键路径的历史长度设置为8个指令快速执行单元每执行一条指令需要一个时钟周期,然而慢速的执行单元每执行一条指令需要用两条指令周期,为快速的执行单元提供1.1V的供电电压,为慢速的执行单元提供0.7V的供电电压。为了更好的看出最佳的功能部件组合情况,我们让快速部件的个数从6减少到0。我们使用了一段特定的程序段SPEC2000 CINT来进行仿真,对于每个程序来说前100万条指令被跳过,仅仅接下来的10亿条指令进行真正的执行。我不不考虑空操作。

2.5.2 试验结果

图5 Per-address类型关键路径预测器下执行结果

图6 GCPH类型关键路径预测器下执行结果

图7 GBH类型关键路径预测器下执行结果

图8 BOTH类型关键路径预测器下执行结果

图5-8显示了我们的仿真结果,每组图中的左半部份的图显示了处理器的整体性能,而右半部份显示了处理器的整体功耗。对于性能来说当然是越高越好,然而对于功耗来说当然是越少越节能,消耗电量越少,我们从对比中看出那中组合最好,nfast/mslow 表示 n个快速部件m个慢速部件的组合。

在性能上:当快速部件减少的同时性能在降低,然而功耗也在相应的上升;我们进一步可以发现在2fast/4slow、3fast/3slow、4fast/2slow和5fast/1slow,这些组合中性能是基本相同的;再来看一下在功耗上,但是2fast/4slow、3fast/3slow、4fast/2slow和5fast/1slow,它们的功耗逐渐上升,2fast/4slow

功耗却有大约比6fast/0slow低15%,但当快速部件少于2的时候性能明显下降。

2.5.3 从试验中得到的结论

这里可以得到一个结论:2fast/4slow、3fast/3slow、4fast/2slow和5fast/1slow,这几种组合中的性能基本相当,但是2fast/4slow的功耗最优,所以2fast/4slow的比例是最优结果。

2.6 问题讨论

问题一:试验结果的数据从图5到图8的主要区别在哪里?

答:图5到图8所的的不同数据主要是基于的关键路径预测其不同。其中图5到图8使用的关键路径预测其分别为:Per-address类型、GCPH类型、GBH类型和BOTH类型的关键路径预测器

问题二:为什么要比较几种不同关键路径预测器下的执行结果,它对试验有什么重要的作用吗?

答:关键路径预测器所预测的结果正确率越高处理器的性能就发挥的越好,因为通过它的判断才能分辨哪些指令是需要快速执行的,只有正确命中关键路径,才能真正的把关键路径上的指令放到高速的处理器上。这样才能真正的达到降低整体功耗的同时没有损失性能。

问题三:为什么在从6fast/0slow到5fast/1slow的变化中功耗急剧的增加,而性能急剧下降?

答:慢速部件的添加快速部件的减少本就会使得性能有一定的下降,同时在从纯粹的快速执行单元到快速单元和慢速单元的混合的变化中,硬件上需要添加关键路径预测器件,这个功能和部件的加入将会使得功耗的急剧上升。

2.7 我对本文的思考

首先,文中仅仅讨论了6核的情况,在目前走向多核和众核的趋势下我们应该进一步深入讨论在更多的核的情况下是否像6核那样在快速计算单元和慢速计算单元的比是1:2的情况下最优

其次,作者综合以往集中关键路径预测机制的工作自己提出了一种新的关键路径预测器BOTH-type以求更加精确的预测程序执行的关键路径,但是我们从试验的结果可以看出,图8的功耗上升了,而性能并没有改善。由此我认为作者提出的关键路径预测其增加了硬件开销而是的功耗上升,性能上也没有改善,可见关键路径预测机制BOTH-type不是很好。

参考文献

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[3] A. Chiyonobu, T. Sato: “On Dynamic Identification of Instruction Criticality”, 15th Summer United Workshop on Parallel, Distributed, and Cooperative Processing, August 2003 (in Japanese).

[4] B. Fileds, S. Rubin, R. Blodik: “Focusing Processor Policies via Critical-Path Prediction”, 28th International Symposium on Computer Architecture, July 2001.

[5] R.Kobayash i, H.Ando, T.Shimada: “Instruction- Issue Mechanism for a Clustered Superscalar Processor Focusing on a Critical Path in a Data Flow Graph”, 13th Joint Symposium on Parallel Processing, June 2001 (in Japanese).

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[7] T. Sato, T. Koushiro, A. Chiyonobu, I, Arita: “Power and Performance Fitting in Nanometer Design”, 5th International Workshop on Innovative Architecture for Future Generation High-Performance Processors and Systems, January 2002.

[8] J. S. Seng, E. S. Tune, D. M. Tullsen: “Reducing Power with Dynamic Critical Path Information”, 34th International Symposium on Microarchitecture, December 2001.

[9] E. Tune, D. Liang, D. M. Tullsen, B. Calder: “Dynamic Prediction o f Critical Path Instructions”, 7th International Symposium on High Performance Computer Architecture, January 2001.

3 有效的多核全局功耗管理策略的分析-给定功耗下实现最优性能(张连法)

学生:张连法学号:SC09011057

原文题目:An Analysis of Efficient Multi-Core Global Power Management Policies: Maximizing Performance for a Given Power Budget

作者:Canturk Isci., Alper Buyuktosunoglu.

出处:The 39th Annual IEEE/ACM International Symposium on Microarchitecture

3.1 引言

指令并行的限制和功耗散热问题使高性能处理器走进了多核时代。但是在一些应用中对单核性能的提高依然存在,且在多核系统中随着处理器核数量的增多引起功耗的非线性增长。

以前的研究主要集中在根据处理器核层次上的局部措施处理对功耗和散热的管理。通过全局功耗管理部件进行芯片级的功耗管理和给定功耗要求如何实现最大性能等方面的研究还不多。在假定各个处理核存在不同的功耗模式的情况下,全局功耗管理部件通过动态设定各个核的功耗模式使功耗处于额定功耗下,并实现整个芯片级的高性能。通过分析各种全局功耗管理策略,从而可以找到最优的管理策略并应用到实践中。

3.2全局功耗管理概述

假定每个核都有多种功耗模式,这些模式由控制器根据任务独立设定。全局功耗管理是一个分层的结构,通过不同层次之间的相互作用实现全局功耗管理。如图9:操作系统和应用、全局功耗管理部件、底层处理器核三个层次之间进行交互,从而确定每一个核的工作模式。

图9 全局和局部监控与控制

全局功耗管理部件获取上层中的功耗要求和底层的功耗要求、各个处理核的状态信息、性能等,并反馈全局功耗性能信息给上层和设置下一阶段各个处理器核的功耗模式。为简单起见可以只采取全局功耗管理部件、底层处理器核两个层次。

3.3实验方法

3.3.1工具和方法

采用IBM的微体系结构开发工具集(MET)。其中IBM Turandot 模拟器可以实现周期精确的模拟。定义 explore times为500毫秒,一个这样的周期过后切换所有处理器的工作模式并进行下一周期的模拟。Delta sim times为50毫秒,每周期中更新模拟数据。功耗数据通过IBM PowerTimer获得。开发一个静态的,基于跟踪的分析工具分析不同的全局功耗管理策略。

3.3.2基准测试程序组合

12个不同的程序,包括整型或浮点计算、处理器使用的高低、内存占用的多少等特征。根据程序不同的特点进行任务组合,从不同方面模拟分析各种全局功耗管理策略的优缺点。

3.4处理器的功耗模式

假设未来的CMP系统中,每一个处理器核具有多个功耗性能比模式,全局功耗管理分配各个核的功耗模式达到功耗性能比最优。

定义了三种功耗模式:Turbo、Efficient1(Eff1)、Efficient2(Eff2)。这三种功耗模式实现的目标是达到减少功耗的百分比与减少性能的百分比的比为3:1。如图2,以Eff1为例,Eff1的功耗减少(节省)15%则相应的性能减少5%。

图10减少功耗的百分比与减少性能的百分比

可以根据DVFS(动态电压频率调节)定义这三种全局管理模式。DVFS通过设置处理核到不同的电压和频率,从而实现不同的功耗模式。功耗与DVFS有立方的关系,性能有频率有线性关系,因此三种功耗模式的电压和功耗分别:Turbo: No DVFS (Vdd, f ), Eff1: (95% Vdd, 95% f ), and Eff2: (85% Vdd, 85% f )。在实验分析的工程中实现了减少功耗的百分比与减少性能的百分比如图3.

图11实际减少功耗的百分比与减少性能的百分比

图3中是通过运行不同程序测试结果中最差的情况作为上界,很多程序的测试结果要优于目标的。总之,三种功耗模式在实验中满足了减少功耗的百分比与减少性能的百分比之比为3:1的目标。

3.5全局功耗管理策略

3.5.1三种策略

3.5.1.1基于优先级的

给不同的核分配不同的优先级,根据优先级顺序改变工作模式。系统中需提高功耗时先提升优先级低的处理器核的功耗模式,降低功耗时先降低优先级高的处理器核的功耗模式。

3.5.1.2负载均衡

平衡每一个核的功耗开销。系统中需提高功耗时先提高功耗模式低的处理器核,降低功耗时先降低功耗模式高的处理器核。

3.5.1.3最优性能(MaxBIPS)

目标是在满足功耗要求的情况下达到系统的最大吞吐量。各个处理器核出于何种功耗模式是随机的,存在满足条件的多种组合。在每一固定周期内,全局功耗管理部件通过预测和选择各种处理器核的功耗模式组合,并确定在满足功耗要求的情况下达到系统的最大吞吐量的功耗模式组合。

3.5.2用于对比的另一种策略

芯片级的DVFS使所有的处理器核都处于相同的功耗模式,并一起转换模式。

3.5.3各种策略的评估

直接表现一种策略的有效方法就是策略—功耗预算曲线。如图4所示。

图12各种策略的策略功耗预算曲线

在a、b、c中,X轴代表功耗预算,Y轴分别为性能减少百分比、实际功耗、加权计算后的性能减少百分比,不同颜色的曲线为四种全局功耗管理策略的策略功耗预算曲线。

从图4中可以得出结论:

(1) 最优性能策略是最优的。受统一模式的影响,芯片级DVFS最差。

芯片级DVFS两次大的变化表明所有的核从Eff2 到Eff1,从Eff1到

Turbo的两次变化。

(2) 为公平起见,通过加权平均后的结果如c图,基本情况与a图一致。

(3)从b图看出所有策略都满足给定的功耗预算。

3.5.4预测不同模式行为

根据历史记录预测是不稳定的。一个应用的行为在DVFS下的设定可以以适当的精度进行分解,通过使用这种计算方法来设定各个处理器核的不同模式。

通过功耗和BIPS矩阵代表每一种模式的特征,N核的系统可以通过两个N*3的矩阵表示。在功耗矩阵中,不同模式的功耗有立方的关系,BIPS则是线性的。例如,如果处理器核1是 Eff1 模式,功耗表示为 P1E1(P=performance E1=Eff1),BIPS为B1E1 (B=BIPS E=Eff1),。相应Turbo 为P1T和B1T,Eff2

为P1E2和 B1E2。关系如下:

P1T = P1E1/0.953

P1E2 = P1T · 0.853

B1T = B1E1/0.95

B1E2 = B1T · 0.85

如果考虑转换模式时的消耗可以如下形式:B1E2 = B1T · 0.85 · (500/520),其中500为一个周期,520-500是转换时间。

功耗模式和核的数量一定时,所有的关系都是确定的;每一个处理器核不同模式的功耗和性能可以定量表示。根据实际的性能要求和功耗限制计算出各个核的工作模式,并在下一周期设定各个处理器核的功耗模式。

3.5.5比较和理论分析

性能的上界:理想模式,根据理想情况设定下一周期的各个处理器核的模式。

性能的下界:静态分配,根据任务设定每一个核的模式,运行过程中不再改变。

3.6通用功耗管理结果

图13实验结果

在图5中,X轴代表功耗预算,Y轴分别为性能减少百分比,不同颜色的曲线为芯片级DVFS、静态分配、最优性能、理想状态四种全局功耗管理策略的策略—功耗预算曲线。前四种系统中有2个处理器核,后四种有4个处理器核,且都运行不同特点的测试程序。

从图5中得到的相应结论为:

(1)MaxBIPS性能最优且处理器个数越多时越好。

(2)不同的任务组合显示工作量变化对性能有影响。

(3)MaxBIPS与理想情况的差距随着处理器核数的增加而减少。与静态的和

芯片级相比的优势随着处理器核数的增加而增加。

3.7总结

论文分析了一种预见性的多核系统的动态功耗管理方法,通过设置每一个核的行为来满足整个芯片的约束。通过实验测试了多种策略的性能,并证明动态管理策略比静态功耗管理和芯片级DVFS好的多。MaxBIPS是最好的管理策略,与理想情况只相差1%。结果显示在芯片级功耗约束下CMP系统中使用全局监测和

控制的动态功耗管理的可能性。虽然还有许多方面需要研究,但全局功耗管理的诸多优点将促使其应用在下一代系统中。

3.8讨论的问题

3.8.1管理部件如何实现及其优缺点

第一,指定专门的一个处理器负责。减少了硬件开销,对整体性能有影响。

第二,设计专门的管理部件。增加了硬件开销,管理相对独立,不影响其他处理器的性能。

第三,由应用程序实现。减少了硬件开销,效率低。

3.8.2转换状态时的性能损失

假设消耗电能但停止执行,这是最保守的分析,也有利于理论分析。实际情况是其实状态转换过程中并未停止运行,或者停止运行时电能消耗减少。

参考文献

[1] D. Albonesi, R. Balasubramonian, S. Dropsho, S. Dwarkadas, E. Friedman, M. Huang, V. Kursun,

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[2] M. Annavaram, E. Grochowski, and J. Shen. Mitigating Amdahl’s Law Through EPI Throttling. In Proceedings of the 32nd International Symposium on Computer Architecture (ISCA-32), 2005.

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[8] M. Fleischmann. LongRun Power Management. Whitepaper, Transmeta Corp., 2001.

4 可配置低功耗处理器的实现(郭冬冬)

学生:郭冬冬学号:SC09011053

原文题目:Implementing Low-Power Configurable Processor

作者:John Wei,Chris Rowen

出处:Annual ACM IEEE Design Automation Conference

4.1 本文完成的核心工作

在桌面平台上,设计处理器的主要追求是性能,但是设计移动处理器,主要的考虑却是性能.为了解决功耗的问题,作者提出了可配置处理器的概念:为特殊的应用设计专门的处理器,这样移除了冗余特性,既可以获得更高的性能,同样也节省功耗.

文章从一系列现有的处理器节能技术开始,包括设计优先的平衡,处理器技术的影响,以及用和主流SOC兼容的Scaled-VDD技术来实现.研究如何平衡这些因素以及对结果的分析.作者通过对主流的低电压平台进行测试,用得到的数据对比显示低电压技术可以有效的降低功耗.

4.2 节省功耗的方法

现在的SOC正在向多核和众核发展,新的实时应用和移动应用需要更低的功耗来获得较长的持续时间.另一方面,处理器工艺的进步使得在更大的片上面积里面设置更多的转换门,这样增加了动态功耗.为了解决这样的问题,对处理器指令集进行修改以及为特殊应用设计处理器已经成为节能的重要方法.

节能选项:

动态功率P Dynamic=K*C*V2*F*SA

漏电功耗P Leakage=I Leakage*V*A

其中K是常数,取值在0到1之间,C是电容,V是电压, F是处理器频率,SA是交换活动.ILeakage是栅极漏电电流,A是所有有效晶体管宽度.

实现低功耗的关键是降低动态功耗和漏电功耗不考虑制作工艺的进步,可配置处理器通过移除无用的特性,可以降低上面公式中的C和A;通过设计出面向于特定应用的处理器结构,可以用最低的主频来完成更多的任务,可以降低公式中的F;通过大量的时钟门控,可以使SA最低.作者的这片文章就是讨论通过什么样的配置可以使节能特性最优化,主要的方法有:设计的优先问题,涉及到C和V以及F 的平衡;使用处理器技术,涉及到C的大小;控制处理器电压,涉及到V的大小;DVFS 技术,调整电压和频率;最后是各种特性的协调以求达到整体的最优.

此文处理所有更进一步减少功耗的方法,适用于任何体系结构.实验的结果和Tensilica Xtensa LX体系结构来对比,以保持数据的一致性.这种32位的体系结构实际实现的时候比逻辑结构需要的片面积要少0,2mm2.所有的时钟都是基目标处理器在最坏的PVT情况下的时钟.

4.3 速度、面积和功耗间的基本权衡

下面作者用实际的实验结果分别对各种不同配置的组合进行对比,以期得到最优的情况.首先是处理基本的速度,面积和功耗的平衡.出于应用考虑,嵌入式桌面/服务器处理器会以增大片面积和功耗来获得最好的时钟频率,但是在设计移动处理器时,设计考虑的优先因素恰好相反.

图1:速度对面积和功耗的权衡(0.13um LVLK-OD工艺)

由上面的例子可以看到,当处理器时钟频率处于150MHZ-300HZ时,需要的核心面积和每MHZ功耗缓慢的增长,但是一旦超过300MHZ,核心面积每MHZ功耗就会急剧增加.也就是说,处于平衡的考虑,尤其是在移动处理器要求低功耗的情况下,应该限制处理器的时钟频率.

因此可以得出,当设计移动式处理器时,不能一味的追求高性能,还要同时兼顾处理器片面积每MHZ和功耗,这样才可以缓解移动设备能源的问题,在设计时要注意三者的协调.

4.4 低电压技术

由于在动态功耗的公式中,V是二次的因子,因此低电压技术可以很有效的降低处理器的动态功耗.因为漏电功耗也是和V成正比,所以也会降低.下面分别看两个领先的低电压的实验室的研究:Virtual Silicon公司的Mobilize技术和Artisan Metro平台.

4.4.1 Virtual Silicon Mobolize结果

下面是速度和片面积的相互平衡.同样的处理器,工低电压技术可以大幅度的减少功耗.可以看到,在150MHZ的速度下,0.8V和1.0V要比1.2V节能53%和17%.很大程度上市由于,动态功耗和电压是二次正比的.

图2:采用Mobilize单元库得到的速度与功耗的关系

功耗利用率上,同样用150MHZ的速度,1.2V的每MHZ功耗为46uW,1.0V为38uW,0.8V只为22uW.可以看到,低电压技术可以极大的提高功耗的利用率.

图3:采用Mobilize单元库得到的速度与功耗的关系

4.4.2 Artisan Metro结果

采用一个处理器配置用WC 1.08V的Metro单元进行优化,建立两个在逻辑上等

价的处理器版本:一个是高速的处理器,一个是低速的处理器。

图4:采用Metro单元库得到的速度与功耗效率之间的关系

低电压时的每MHZ功耗也是同样的,工作电压从1.08V降低到0.6V的时候,功耗效率可以提高3倍,达到11.3uW/MHz.

4.4.3 DVFS(动态电压/频率调整)调整结果

当处理器并不需要满负载工作时,DVFS技术可以处理器降低电压和频率来减少低性能任务的功耗.通过扩展处理器个数,处理器的工作频率和电压都可以大大的下降,却不会由于降低性能导致计算周期增多而增加功耗.

Mobilize平台和Metro平台都支持DVFS特性,问题是在特定的工作电压下,处理器能够获的最大频率和功耗是多少?下面的数据是解决这个问题.

图5:采用Metro单元库得到的DVFS操作功耗

通过对比可以看出,电压从1.08V下降到0.6V,处理器的动态功耗下降了19倍,而只采用DFS(动态频率)功耗下降到6倍.

4.5 漏电功耗温度的关系

讨论处理器设计中的漏电功耗问题,使用标准元件库中的现有模型.采用高速版本的处理器模型和Artisan公司为LV和LVOD工艺设计的SAGE-X标准单元库,作者得到了漏电功耗与温度的指数关系,如图6所示

图6:漏电功耗与温度的指数关系

在温度为25℃时,TT工艺具有最低的漏电功耗。在 FF/110V℃ DD/125℃的PVT 和TT/VDD/25℃的PVT之间,作者观察到的漏电功耗的差别超过70倍。

4.6 总结

作者对一系列超低功耗处理器实现进行了详细的分析,揭示了速度和面积设计优先级之间的重要关系。这种关系说明为了维持更快速的处理器设计,系统设计人员需要增加越来越多的硬件逻辑门电路。受益于更快速的制造工艺,处理器在实现相同速度和性能时具有更小的面积和更低的功耗,其代价是更高的漏电功耗而且漏电功耗在整个处理器的功耗中会占更大的比例,当然该比例与处理器的运行速度有关。

本文展示了采用可变电压VDD技术可以大幅度节省嵌入式处理器实现时的功耗。虽然在低VDD电压时存在递增的速度和面积开销,但在最低 VDD电压时,功耗效率可以提升三倍以上。DVFS技术更是可以使得功耗降低19倍。处理器漏电功耗大小跟温度和工艺成指数关系。对于相同处理器的9种不同配置可以看出,采用低电压单元库可以显著降低处理器的动态功耗和漏电功耗。这种电路级的功耗节省是对处理器体系

4.7 问题及提问

问题一:编程问题,根据特定应用设计特殊处理器,怎样编程?如何并行化以及并行编译器的实现?

问题二:?以降低性能的代价降低功耗是否值得?

参考文献

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urable Processors,Prentice Hall,Upper Saddle River,2004,Chapter 7&8.

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5 基于技术和能源导向的片上网络拓扑研究

学生:吕昕学号:SC9011055

原文题目:A Technology-aware and Energy-oriented Topology Exploration for On-chip Networks

原文作者:Hangsheng Wang Li-Shiuan Peh Sharad Malik

原文出处:Department of Electrical Engineering, Princeton University, Princeton 5.1 文章综述

网络拓扑结构和工艺技术是影响片上网络功耗的两个主要因素。文中用平均的分组传送能量Efli作为公制来评估网络的功耗效率,并基于工艺技术,构想出一个对多种拓扑结构都可用的统一分析模型,在数量上比较它们的功耗效率。

文中讨论的拓扑结构有高维meshes/tori,分等级的meshes/tori和高速立方体。三种拓扑结构的比较是:分等级tori和高速立方体比高维tori有更低分组传输功耗。利用本文的研究只需要知道网络规模,工艺技术和网络参数,就可以得出功耗效率最高的拓扑模型。

5.2 研究背景

分组交换网络代替专用线路和总线成为片上标准的互联方式,功耗对片上网络的影响越来越重要。网络拓扑结构定义了节点如何互联,具体的说网络拓扑结构决定了跳数,数据传输的路线长度,这些都影响了每次传输的功耗。而工艺技术不仅导致网络功耗总量的增加和减少,还影响了各网络组成部分构成。也就是说如果工艺技术改变,那么现在的最优的拓扑结构就不一定是最优的了。希望本文能为片上网络研究指明方向。

5.3 研究模型的建立

5.3.1 功耗计算方法

在一个是使用最小行程路由的片上网络中,传送单个分组的功耗有两种表达方式:

其中Havg是平均跳数,Davg是源地址到目的地址的平均距离,ER是路由往返平均功耗,EL0是单位长度的平均连接往返功耗,EL是每条线路的平均连接往返功耗。ER由路由微体系结构和进程技术决定,EL0由信号技术和进程技术决定,Havg和Davg受到网络拓扑结构的影响。

5.3.2 模型假设

在建立模型时的主要假设如下:

1.假定单片网络可以看成一个 N X N 的矩阵,用N来表示矩阵规模

2.把平均的分组传送能量Ef lit做为网络功耗效率的标准,评价一个网络的功耗效率

3.用1微米,75nm,50nm和35nm的金属线直径来代表工艺技术

4.用恒负载和线性负载两个工作量模型被用来评估每个周期经过的分组:

5.片上数据的传输是随机均匀传输

5.3.3 拓扑网络审查模型的建立步骤

小组合作工作总结

“自主互助,小组合作”工作总结 通过学校组织开展小组合作教学,语文组的教师们不断地进行理论学习和课堂实践教学,班级课堂气氛变得更加活跃,学生们自主探究、合作学习、独立获取新知的能力得到了提高。当然,在小学合作教学的过程中,有许多方面还有待于进一步深入探究。 一、取得的成绩 1、采用小组合作学习之后,学生的整体学习状态、精神面貌都有了很大的改观。在平时上课时每个班总会有几个学生不主动学习或开小差,小组合作学习以后,学生不再感到紧张和无所适从,人人参与到学习过程,人人都是学习的主人,学生在课堂上有了自主学习、互帮互学的学习意识。促进了学生的主动发展,培养了学生的创新意识和实践能力。 2、采用小组合作,提高学习了效率,优化了学习方法。需要合作探究的学习内容,单独一个人做要浪费很多时间去学习领悟,通过进行小组讨论能节省时间,在合作的过程中让学生领悟方法,进行合作交流,取长补短,学生的学习兴趣得到了提高。 3、合作学习,小组成员是一个整体。在小组合作学习的过程中,学习有困难的学生对有些问题不能自主解决,这时会安排学习优秀的学生定点帮助学习困难的学生,主动地给困难学生进行讲解,如果还不明白,组长会继续讲解,使组员在学习中都能消化吸收知识点。这一现象的出现,实现了小组成员的互相信任,培养了团队的合作精神,更大的激发了学生合作探索的热情。 二、存在的问题: 1、小组合作学习是通过组内的成员分工合作学习,共同努力完成学习任务。但有的教师认识不到位,学生表面坐在了一块合作交流,不能将合作学习的教学充分运用到课堂中,体现合作学习的价值,反而影响了学生成绩。 2、合作教学是以学生为主体,教师为,将合作交流放给学生,但有的教师在课堂中缺乏有效的指导,不能恰当运用教学方法,在合作衔接中出现混乱的局面。 3、通过小组激励评价措施,基础好和基础较差的学生表现的机会多了,而基础中等的学生表现的机会少了,所以在一定程度上挫伤了小组内基础稳定、不善于

小组合作学习阶段性工作总结

小组合作学习阶段性总结 开展“小组合作学习”以来,尽管在实施的过程中遇到了很多困难,走了许多的弯路,但通过我和学生们的共同努力,学生发生较大变化,我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下: 一、阶段性成果 1、学生课堂上参与意识增强,参与面较实验前更广。原来的课堂,是班内“优秀生”的舞台,很多中下游学生缺乏自信心,面对优秀生的强势,他们不敢把自己内心的真实感受表达出来,时间一长,他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来,由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中,每个成员都带有极大的热情,学习任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能,这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会,很多学困生也鼓起学习的自信心。 2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时,小组长要根据实际情况安排小组成员发言,充分考虑知识的难易度和学生的水平,对于不积极参与的同学还要进行引导教育,大大提高了学生的组织能力。 3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中,学生为了达到共同的学习目标,小组成员之间必须相互了

解、彼此信任,进行交流,互相帮助和支持,还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾,同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。 4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习,很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会,他们找到了自身的价值,自信心增强,敢于在全班同学面前发表自己的见解,各方面的能力有所增强。 二、具体的做法 1、学生课上展风采。通过向其他老师取经,我走了许多弯路,实验一段时间后,针对有些同学准备不充分,我对组长提出了要求,要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查,起到督促作用,保证能顺利完成展示。同时,对各组的展示情况由同学们打分,通过此活动,同学们的自信心增强。 2、搞好小组评价。想要搞好小组合作学习,小组评价必不可少。我采用的评价方式主要有三种:(1)小组长评价组员。每周一组长从我这领到一张小组评价表,此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目,采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。(2)教师语言评价。根据学生的课堂表现及时做出评价。(3)网络评价。根据学生一周来的具体表现,评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”,此举大大增强了学生的竞争意识。

每日工作总结

1 每日工作总结 在今天的工作中,我面临的工作和问题作出如下工作总结。以下是总结出利用互联网开拓业务几个关键问题,因互联网是在虚拟的空间上交谈与结识,关键问题是做到与客户互信互利,才会有生意做。必须留意以下几个方面: 一、公司经营产品及价格定位: a?公司的主营产品 如果公司以小规模发展速度,公司的人力、物力、财力实务不雄厚情况下,公司必须经营销售专一产品,方会尽快见到效果。面向更多的产品经营,战线拉得太长,从前线业务到工厂搜索与售后跟进需一个完整体系与多位专业人士及专业知识来操控。 买家总会货比三家,买家远是专业的。作为贸易公司最主要的优势是提供优质的服务,如这点做不到,是无法赢得客户信赖的。 报价并不是一个很简单的活动,它是企业与新客户沟通的切入口。要懂得本行业出口量和前景。本行业内各个企业报价的平均水平和报价趋势。及本公司的产品质量和在国内同类产品属于哪个水平面 (高中低),自己的产品报价与市场行情差价,及如何以达到报价的正确性,让客户查到公司知道公司的主要经营产品及及产品优势与核心竞争力。 b ?报价表 公司以一定的数量为基础,提供一份产品价格表( pricelist )。此报价表上的数据是企业发展策略的一部分。因为它决定了公司业务开拓的切入口。价格的定位也就将客户进行了定位。不同的价格就会培养不同素质的客户群,也就决定了公司的发展方向,产品/服务策略,发展速度和未来。所以小小的一份报价表,看似简单,实则要经过仔细和认真的推敲。 报价应报得恰如其分,不能过低,也不能过高;好东西不能贱卖,普通的产品不要i 每日工作总结

2 报高。因为客户往往会从你的报价来判断你的诚实性,并同时判断你对产品的熟悉程度;如果一个非常简单普通的产品你报一个远离市场的价位,甚至几天都报不出来,这说明你的诚实性不够,你根本不懂这一行,自然而然客人不会对你再理会。 摸清客户动机及诚意再报价,以免成为报价工具,浪费时间。外贸竞争异常急烈,以目前中国市场所见是供大于求,要想异军突起,特别注意服务和经常学习,避免出错。 二、公司(包括业务员)给客户的信心及信誉度? 这是网络开展客户最首要的因素,即你的公司实力如何,产品况争力怎样,公司服务怎样?信心和信誉是双向的。解决方法:第三方认证(如付费会员);网站及产品的丰富程度;业务员准确快捷的服务。(良好的与客沟通技巧) 客户最想了解的是什么: 1 )你是不是做这个产品多时了。 2)你对产品了解多少。 3)你这个人的人品如何。 4)当然价格是否有竞争力是不可少的必要条件。 要做到以上4点你就必须做大量的资料搜索,收集,比较工作,在这个过程中要抓紧学习这类产品的专业知识。否则客户会对你不放心。只有你能把该类产品讲的很清楚,技术关键在那里,质量如何控制,价格的定位为什么是这样,原材料又是如何如何。客户才会对你放心和信任。取得客户的信任——很重要啊! 客户关注的几个问题如沟通不好,决无下文。如产品的规格、技术参数、所达标准,价位,打算订购的数量,做什么品牌,该品牌在当地是否有影响力,和哪些企业有过生意往来,及做外贸时间长久等。 你的商贸语言及技巧如何(是否会产生误解或含糊不清,业务人员的素质如 何)? 对客户的任何信息要及时响应并回复;对客户的回复不能简单的一问一答,要尽可 每日工作总结2

学习小组总结范文

学习小组总结范文 范文一 敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家晚上好! 今天,我很幸运地站在这里,向大家简述一下我们小组的情况,希望能与各位老师、同学共勉。 学习小组成立以来,我组的每一位成员表现都非常优秀,不论是学习,还是工作,都创下了不斐的成绩。在此,我要向我的组员表示深深的感谢,正是因为有你们的努力,我们小组才会时时进步,蒸蒸日上。 对于数学的学习,我们小组的作用是真正发挥出来了。 首先,相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候,都会想懈怠,但在我们小组中却不会出现诸如此类的现象,因为我们组员总会相互激励,相互督促,重回书本,再战难题。 其次,按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固,每一环节,我们小组都严格把关,争取做得更好。尤其数学,我们小组从不马虎。 再来,相互探讨是关键。遇到难题,冥思苦想,终无所获,这时最有效的办法就是拿到小组中,大家一起研究。这一点,我们做得非常好,几乎每天我们都会共同探讨而解决众多的数学难

题。 当然,独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大,我们还是提倡独立思考,数学难题,当通过独立思考解答时,体会才更深。 最为重要的是,我们小组成员对于学习数学抱有极大的热忱,我们团结合作,不怕苦,不怕难,一步一步地、稳稳地在数学的激流中前进。对于其他学科,我们也从未懈怠半分,全面发展,挑战极限,这是我们永远的信念。近来,小组取得的成就,更是我们自豪的资本。且看期中考试,我组4名成员均进入年级前40名,班级前10名,来慧同学更是稳居年级第一名的宝座,以392分的高分惊艳新马,傲逐群雄。再看班级感动人物,我组占3人,来慧、肖环宇、段秀丽同学,她们以不懈的努力和优秀的品质征服了一班,感动了一班。我们组内更是人才辈出,数学代表冯如,兢兢业业,任劳任怨,用火一般的心给我们小组带来激情。试问,面对如此这般的光景,作为组长的我,怎能不自豪,怎能不骄傲呢? 一切的成功,一切的荣誉,那都是汗水与心血浇灌出来的,我仍始终坚信:勤奋+努力+拼搏=成功。 当然,我们的成功更离不开各位老师的悉心教导,各位同学的热情帮助,我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一

小组合作学习工作总结

小组合作学习工作总结 贾金全高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革,改变课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中那种单一,僵化的弊端,真正让学习成为学生生活中的一部分,促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况,一学年来我们开展了小组合作学习方面的探究和课堂尝试。 一、所做的工作: 学生刚刚从传统的教学模式中走出来,他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式,突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题,学生迷茫。之前,学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上,小组合作学习应该是学生学习的自发性行为,而不应该是老师的要求性反应。因此,有效地开展小组合作学习,我们着力于:首先,培养学生的合作意识。 ①、建立固定合作小组。这是最基本的条件,小组成员一般控制在6人左右。经过长期的合作学习之后,使之感觉到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。

②、进行学习方式培训,学校下发了相关资料,向学生介绍各种先进的学习方式。如:介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法,使学生产生自主、合作、探究的欲望。 ③、举行小组合作学习竞赛、评比活动,定期不定期的进行评优,激发学生合作的积极性,养成合作学习的习惯。 其次,洞察学生合作需要的时机。 选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多,时间紧,学生学习产生困惑,又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习,以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下,对小组成员进行分工,及时通报进展情况,最后把有价值的信息推荐给全班同学,实现最大程度。 第三、科学地进行分组。 科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质,组组同质”的原则,即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组,这样小组合作成员,就可以取长补短,促使学生之间互相学习。每组4人,进行分工。一般分成五种:组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务,明白各自该为小组做什么,任务可以自己挑选,也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会,使之形成一个利益共同体,确保每一次合作学习的质量,增强学生的合作意识和责任感。。

小组作业总结

摄像拍摄总结(由伟) 在过去的几周里,一小撮人凑在一起组成了一个拍摄小组,有适合上镜的,有创意力十足的,有想法独特的,有号召力较强的,感觉在这组人中,几周后出的作品肯定会很让人放心,而最后的成果与拍摄过程确实没有想象的那么简单。 在前几次剧本讨论后,小组内进行人员分工的时候,由于我们组男生比例少之又少,对摄像方面有研究有经验的人也几乎找不到,在此情境下,根据平时在观影方面积总结的一些心得,以及对摄像的好奇与兴趣,于是从未有过摄像经历的我大胆的着接住了摄像这块重石头,算是一种尝试,也是一种挑战。 由于我们的影片中需要有学生教室这场戏,经过多次联系与场地的选择,我们第一天的拍摄地点选在北碚。第一天开拍,一些原来都没有预料到的事也相继产生了。例如摄像这个职务,我一直认为可以主导各种拍摄角度、拍摄位置等工作环节,但经过第一天的拍摄后,我与导演在众多拍摄上的布置意见不统一,发生了一些摩擦与分歧。最后为了拍摄进度的正常进行,避免产生过多的争执,在导演中心制的影响,一切关于拍摄的所有工作听导演安排,甚至在每场戏每个镜头经导演确认后才开拍。在整个拍摄过程中,我们耗时有几个周之久,一组对白在不同场景拍摄过,一句话也重复多次拍摄选择感觉最到位的那个,拍摄素材也远远是可用素材的几倍之多,在后期剪辑后,发现不足也尽力还原当时场景补拍过很多镜头。 拍摄任务结束后,经过老师的评讲,发现存在很多重要问题。首

先,在拍摄教室人物对话中,应多用小景深镜头,使用小景深方法可以突出主体,并且要掌握好聚焦,一定要对准所拍摄的主体聚焦,保证所摄主体的清晰;对于对焦的问题,开始几天出现跟焦不精确,有时出现跑焦的情况。其次,在整部片子中,致命的拍摄缺陷当属曝光过度;在拍吕佳求梁茉铲除男生时的校园走廊戏时,背景过于偏白,原因一是当天时间、场地安排不当,选在正中午而且还是出太阳的大晴天进行拍摄,由于经验不足,没有及时制止导演及剧组成员停止拍摄,导致光线过强,相机无论如何调节也无济于事,使得画面曝光过度;在教室内四位同学在讨论梁茉那场戏中,由于场地安排不当,取景靠窗户,使得窗外背景过分亮,拍摄后画面效果不佳。最后,在拍摄上应注意的问题就是,分切镜头较少,并且镜头过于单一,固定镜头偏多,运动镜头较少,主要原因也在于自己平时拍摄的次数较少,在推拉方面掌握的尺度不够,怕推拉不够流畅影响影片表达叙事,所以较少使用推拉镜头,使得很多镜头过于呆板。 不过经过这次实践作业后,可以说自己从菜鸟级过度到入门级了,也总结了一些个人拍摄技巧: 在拍摄前以建筑物、电线杆等与地面平行或垂直的物体为参照物,保持摄录机处于水平位置,这样拍摄出来的影像不会歪斜。 让重要的景物或人物正好位于画面1/3处;而不是在正中央,这样的画面比较符合人的视觉审美习惯,甚至比主角在正中央的画面要有美感得多。 拍摄人物时,不要给所拍的人物头顶留太多的空间。否则就会造

大学生学习小组个人总结范文

大学生学习小组个人总结范文 时间如白驹过隙,匆匆流逝,2020即将宣告结束,那么大学生学习小组个人总结该怎样写呢?下面就是给大家带来的大学生学习小组个人总结范文,希望大家喜欢! 大学生学习小组个人总结一 随着新课改的不断深化,追求课堂的优质、高效,已成为广大教师的共识。一方面,高效课堂应该是以学生自主学习为核心的,学案导学是实现高效课堂的基本手段之一,学生自主性的高度发展,是教师专业化素养的推动力。另一方面,以学生自主学习为核心的高效课堂也不能偏废了教师的课堂教学,而教师课堂教学的根本点是高效性。现在我仅就导学案的设计浅谈一下我的思考和看法。 第一,学案导学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性 采用这种学案导学的课堂教学方式,教师把课堂还给学生,学生主动参与教学,体现学生主体地位。课前老师下发导学案,学生事先做好导学案,他们也愿意展示自我,从而激发学生的学习兴趣。小组长积极给组员分配任务,因为小组评比的优劣与否,很大程度上取决贫僧的准备。这样就充分调了学生学习的积极

性,全班每个人为了在课堂上展示自己,都会自主看教材,查阅资料,请教同学。 第二,学案导学,有助于学生能力的培养 培养学生的创新精神和创新思维方式,提高学生的实践能力和参与社会生活的能力是新课程实施的核心要求。在教学中,我们的常规教学扼杀了学生的精神,压制了学生的实践能力和参与能力的提高,更难提高学生的思想道德素质。面对这一现状,我结合自己的教学实践,总结运用了学案导学、情境教学实践,总结运用了学案导学、情境教学模式,在讲知识的时候,先给学生创设一定的情境,设置一些问题,让学生在情境中带着问题去思考,去探究;在自主探究的基础上搜集材料,初步感知基础知识;再去与小组的其他成员、老师进行合作探究,然后进行交流展示、成果共享,从而加深了学生对问题的理解;最后上升到理论高度,可以发表自己的看法和见解。在共同努力下,学生往往表达出自己的合乎道理的观点、看法和答案,这就充分展现了学生的创新精神,大大激发了学生的热情,提高了学习兴趣。与此同时,教师再进一步加以引导,让学生运用所学知识去运用语文,感悟生活。学生在不知不觉中运用了知识,提高了实践能力和参与能力,加深了对于教材知识的掌握和运用。利用导学案,为他们创造了自由施展的平台,让他们尽情发挥,放飞智慧,放飞梦想,以促使他们的成长,实现知识、能力和情感态度价值的和谐发展。

小组活动心得体会

篇一:小组工作个人感受总结 小组活动个人体会 通过这次小组工作的开展,我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。不同于在课堂上学习,这次是把所学到的知识运用到实际中去,并且在实际的工作中,有很多东西是书本上所没有的,因此我也学到了很多东西,也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。 我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题,具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课,也不参加各类实习、实践活动,在大学四年中无所得无所成,只是在混日子。现在这种情况很常见,在我身边就有很多人是在混日子,平时不去上课,在宿舍上网打游戏,学校安排的各种实习活动也不去参加,学期末经常挂科。长此以往,在毕业的时候,面对空白的简历也不知道该写什么,找工作也很困难。所以我们小组决定选择这个课题,希望能够尽量帮助这个群体,让他们能够更加积极的面对学习生活,不再一味的沉迷下去,充实自己,充实生活,不虚度这四年的光阴。 我们一共进行了四次小组活动,每一次活动对于我们都是一次锻炼,一次学习的机会。我从中学到了很多,学会怎样把理论联系到实践中去,学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉,去接纳组员,认真的去倾听他们的想法,不能去定义他们的行为是对是错,要尊重每个组员,让他们从心底信任你,才会配合你去帮助他们自己。 第一次活动是我主讲,所以给我的印象很深,也让我受益匪浅。其实内心是有点紧张的,毕竟是第一次活动,要有一个好的开始才能顺利的进行下去,因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作,没有什么经验,所以在准备的时候下了很大的功夫,力求完美,制作ppt、准备活动的环节,尽量的想到每一个细节,希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快,能够积极的配合我们,能够信 任我们,这样小组工作才能良好的开展下去。 在组员陆续到齐之后,我们就正式开始了。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标,以及开展的形式,并且让组员之间相互认识、了解,这样彼此间才能更好的交流、分享。我觉得,第一次活动开展的怎么样,关系到之后小组的发展,所以我认为首先是要把氛围营造好了,不能太拘束、太严肃,要有一个轻松的气氛。所以我在开场的时候并没有一板一眼,而是带着一点幽默进行下去,并且不时的和组员进行互动。刚开始的时候大家都不熟,组员之间也比较陌生,只是在互相认识的两三个之间有交流。之前考虑到这个问题,所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏,使组员加深彼此之间的了解。在转圆圈的游戏过程中,组员都很投入,比我预想的结果还要好,因为大家表现出很高的热情,彼此之间分享、交流的很好,我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的,在交谈期间也是有说有笑,也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮,大家彼此之间开始进一步了解,逐渐融入到小组中来,达到了我想要的目标。之后组员之间熟络了起来,不再拘束,积极的分享上大学以来自己的改变、感受,以及自己的困惑。在活动尾声,我准备了便利贴,让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来。我在看的时候,很感动,组员大多数都很满意,说活动办的很给力,很受用,也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑,能够把握好时间。我当时就有一种被

小组作业总结

摄像拍摄总结(由伟)在过去的几周里,一小撮人凑在一起组成了一个拍摄小组,有适合上镜的,有创意力十足的,有想法独特的,有号召力较强的,感觉在这组人中,几周后出的作品肯定会很让人放心,而最后的成果与拍摄过程确实没有想象的那么简单。 在前几次剧本讨论后,小组内进行人员分工的时候,由于我们组男生比例少之又少,对摄像方面有研究有经验的人也几乎找不到,在此情境下,根据平时在观影方面积总结的一些心得,以及对摄像的好奇与兴趣,于是从未有过摄像经历的我大胆的着接住了摄像这块重石头,算是一种尝试,也是一种挑战。 由于我们的影片中需要有学生教室这场戏,经过多次联系与场地的选择,我们第一天的拍摄地点选在北碚。第一天开拍,一些原来都没有预料到的事也相继产生了。例如摄像这个职务,我一直认为可以主导各种拍摄角度、拍摄位置等工作环节,但经过第一天的拍摄后,我与导演在众多拍摄上的布置意见不统一,发生了一些摩擦与分歧。最后为了拍摄进度的正常进行,避免产生过多的争执,在导演中心制的影响,一切关于拍摄的所有工作听导演安排,甚至在每场戏每个镜头经导演确认后才开拍。在整个拍摄过程中,我们耗时有几个周之久,一组对白在不同场景拍摄过,一句话也重复多次拍摄选择感觉最到位的那个,拍摄素材也远远是可用素材的几倍之多,在后期剪辑后,发现不足也尽力还原当时场景补拍过很多镜头。 拍摄任务结束后,经过老师的评讲,发现存在很多重要问题。首

先,在拍摄教室人物对话中,应多用小景深镜头,使用小景深方法可以突出主体,并且要掌握好聚焦,一定要对准所拍摄的主体聚焦,保证所摄主体的清晰;对于对焦的问题,开始几天出现跟焦不精确,有时出现跑焦的情况。其次,在整部片子中,致命的拍摄缺陷当属曝光过度;在拍吕佳求梁茉铲除男生时的校园走廊戏时,背景过于偏白,原因一是当天时间、场地安排不当,选在正中午而且还是出太阳的大晴天进行拍摄,由于经验不足,没有及时制止导演及剧组成员停止拍摄,导致光线过强,相机无论如何调节也无济于事,使得画面曝光过度;在教室内四位同学在讨论梁茉那场戏中,由于场地安排不当,取景靠窗户,使得窗外背景过分亮,拍摄后画面效果不佳。最后,在拍摄上应注意的问题就是,分切镜头较少,并且镜头过于单一,固定镜头偏多,运动镜头较少,主要原因也在于自己平时拍摄的次数较少,在推拉方面掌握的尺度不够,怕推拉不够流畅影响影片表达叙事,所以较少使用推拉镜头,使得很多镜头过于呆板。 不过经过这次实践作业后,可以说自己从菜鸟级过度到入门级了,也总结了一些个人拍摄技巧: 在拍摄前以建筑物、电线杆等与地面平行或垂直的物体为参照物,保持摄录机处于水平位置,这样拍摄出来的影像不会歪斜。 让重要的景物或人物正好位于画面1/3处;而不是在正中央,这样的画面比较符合人的视觉审美习惯,甚至比主角在正中央的画面要有美感得多。 拍摄人物时,不要给所拍的人物头顶留太多的空间。否则就会造

最新【总结模板】每日工作总结的格式及

每日工作总结的格式及 关于每日工作总结的格式及范文有哪一些呢。XX为大家推荐下文,希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。 格式:所以应该写好几点: 1、你对岗位和工作上的认识 2、具体你做了什么事 3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了 4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识 5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考: 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。 总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。 2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。 总结的注意事项: 1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。 3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。 总结的基本格式: 1、标题 2、正文 开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。 主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。 结尾:分析问题,明确方向。 3、落款 署名与日期 范文:在今天的工作中我面临的工作和问题作出如下工作总结。以下是总结出利用互联网开拓业务几个关键问题:因互联网是在虚拟的空间上交谈与结识,关键问题是做到与客户互信互利,才会有生意做。必须留意以下几个方面: 一、公司经营产品及价格定位:

阅读小组活动总结

阅读小组活动总结 《阅读小组活动总结》是一篇好的范文,感觉很有用处,重新整理了一下发到这里。篇一:读书小组活动总结 罗城小学乡村少年宫读书小组活动总结 朗朗读书声,悠悠伴我心,在即将过去的一学期里,我们成立了乡村少年宫读书活动小组,通过活动,学校形成热爱读书的良好风气;增强了学生读书的兴趣,拓宽了知识视野,开阔了眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结如下:一.成立乡村少年宫读书活动小组,培养学生读书的习惯。 1.本学期我校成立乡村少年宫读书活动小组。活动时间为周二 和周四下午4:00--4:40,不参加其他兴趣活动的学生都可以参(转载于在点网阅读小组活动总结)加读书小组来图书馆读书。每班选一名小图书管理员定期图书馆借书,然后带回班级图书角阅读。图书管理人员建议学生每人准备一本读书笔记,当看到好词佳句或有启发处,能随手摘抄到读书卡上,到期末进行汇总评比,看哪位学生写得比较好。 2.平时经常向学生进行宣传、教育,要求他们爱护图书,不能 损坏,更不能丢失。 3.定期召开小图管理员会议,总结前阶段工作,布置下阶段工 作,及时找出工作中的不足之处,以引起今后的注意。 4.尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛,做好新书

介绍工作。努力搞好图书室的环境卫生,做到窗明几净,桌椅整齐,地面整洁,书架、报刊排列整齐。 二.认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等 工作。 牢固树立“读者第一,服务至上”的新思路,真正做到既“为人找书”,也“为书找人”,千方百计满足读者的各种需求,使“书尽其用”,充分发挥书、刊、资料的作用。根据学生的不同要求,做好图书的推荐、介绍和借阅工作。同时,及时做好图书的整理、修补、上架工作,以便于学生借阅。 三.紧密围绕素质教育,积极配合学校的各项活动开展工作。 利用室藏资源,积极配合教导处、少先队大队部开展了各种读书 活动及有效的导读工作。如爱国主义读书教育活动、小学生“阅读之星”作文评比、配合学校进行手抄报评比等一系列读书活动。图书室推荐提供读书内容,有童话故事、儿童诗、寓言、成语故事、唐诗、宋词、名人名著、名人传记、爱国故事、有关发明家、运动员的故事等一系列图书。还配合教导处、大队部组织同学们阅读与各年级读书活动主题相关的书籍,让每位同学认真阅读。阅读完后,写好摘抄、读后感、自编读书小报,上交教导处进行评比。 通过一系列读书活动的开展,激发了学生学习的积极性,同时, 也提高了学生的整体素质。实践证明,读书小组的活动在繁荣校园文化生活,全面提高学生素质中起着不可低估的作用,无时不在发挥着它的宣传鼓动和思想教育作用。我决心不断努力,在今后的工作中,将根据学校的实际情况,广泛地增添各种书籍,加强管理,更好地为 学生服务,把读书小组办得更好,使之在教育教学中发挥更大的作用。

2020个人小组合作心得体会3篇

2020个人小组合作心得体会3篇 【篇一】个人小组合作心得体会汇集 最近,在学校的组织下,我们学校开展了小组合作学习汇报展示,使我受益匪浅。教师都在课前让学生自学预习,课堂上结合重点、难点的时候采用合作交流,小组汇报,其他小组补充的方法进行教学,学习效果非常好。 在小组合作互助学习的过程中,课堂开始变得精彩起来,学生思维活跃,学习积极性高涨,学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩,学生活动有序有效,非常和谐。而在自主学习和自主交流的过程中,学生不仅拓展了自己的活动思维空间,而且每一个同学都有平等的发言机会,使每一个同学都得到了锻炼,我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。 “兵教兵”的现象开始在课堂上出现。听课的过程中,我们就会看到,在小组合作学习的过程中,一些同学对有些问题不能自主解决,这时候小组长就主动地给讲解,讲完后还要问明白了没有。如果还不明白,组长还会继续讲。这一现象的出现,表明小组合作学习已经发展到了一个相当高的水平,体现出了团队的合作精神,更大的激发了学生探索的热情。 教师在小组合作自由探究的课堂教学中也起到了重要的作用。首先教师在课前的问题设计上必须深思熟虑,精心设计,设计富有创意的探究,使合作不仅仅是流于形式;其次在课堂小组讨论的过程中教师以平等的身份融入其中,做好宏观调控,并且不失时机地进行引导、反馈、落实;最后教师根据问题难度的不同创设不同的学习情境,适时地改变学生小组讨论的具体方式,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和竞争意识。 【篇二】个人小组合作心得体会汇集 数学来源于生活也服务于生活,它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。 在小组合作学习模式下,每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务,比如有的学生着重于数据的计算,有的学生着重于图表的绘制,有的学生着重于学习成果的梳理与阐述等等,小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个小组

员工每日工作总结表

员工每日工作总结表 员工每日工作总结表 员工每日工作总结表 一、今天工作内容:你处理了多少订单,接到多少投诉,服务多少客户,都是有数的,分别写出来。 二、存在问题: 今天没有处理的或者处理不当的,应该怎么改正。 三、明天工作安排: 明天一整天的工作大致安排,上午做什么,下午做什么,等等。员工每日工作总结表自己根据实际情况来写吧,主要写一下主要的工作内容,如何努力工作,取得的成绩,最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。所以应该写好几点: 1、你对岗位和工作上的认识 2、具体你做了什么事 3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了 4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识 5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考: 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1(总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。2(成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺

点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。3(经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。总结的注意事项: 1(一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2(条理要清楚。语句通顺,容易理解。3(要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式: 1、标题 2、正文开头: 概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。 主体: 分析成绩缺憾,总结经验教训。 结尾: 分析问题,明确方向。 3、落款署名与日期员工每日工作总结表主要写一下工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。转载: 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。总结的基本要求1(总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利

一周小组工作总结

一周小组工作总结 一周小组工作总结 一周小组工作总结一 对于实习,算来已不是第一次了,但要论时间,这次却是要历时最长的一次了,当带着一份既欣喜又紧张的心情踏上实习征程时,我再次感受到了实习难,找实习单位更难!本跟徐晓丹老师说好了实习工作地点要在福州找的,但最终由于各种原因没能如愿,最终把毕业工作实习的地点落实到了南京溧水。 10号,经过了前几天的调整,了解,我正式实习上班了,主要工作是负责接待顾客并向他们介绍各种品种质地的板材,进而完成木材销售。来南京,虽然我之前每个暑假都到过,但对于当地的方言还是一窍不通,这就给我的工作造成了很大的不便,虽然都讲普通话,但由于都操着各自的乡音,这就在一定程度上影响了交谈,有时一句话还的需要反复讲几遍才能把意思传达到,想来就觉的很无奈,只能后悔当时没把音发标准。做生意,搞销售,靠的就是一张嘴,口才好、把握分寸、恰当的讲,就容易把顾客的心抓住,从而就可能达成交易。这层道理我是明白,但真正到了自己去面对时,却发现由于性格内向,再加上缺乏锻炼,想要抓住顾客的心,还真有难度。于是3天下来,没能完成一桩交易,想来真的太差劲了。 尽管这样,但我并不气馁,当有顾客来时或遇到同事,我还是微笑着和他们打招呼并招待他们,因为从前几次的实习后,我就养成了一个习惯,对人待物都讲究礼仪,见到顾客,不管交易能否达成,都不能给人以缺乏

礼数的感觉,只要是踏进店的,我都会真诚的接待问候,让他们一进来就体验到被重视的感觉,我觉得,经常有一些细节的东西容易被我们忽略,比如轻轻的一声问候,但它却表现了对同事对朋友的关怀,也让他人感觉到被重视与被关心,更是一种基本素质的体现。更何况出校前老师一再强调要以礼待人,不要给学校磨黑。 一周小组工作总结二 (一)教学教研工作 1、周二周三教研。 要求: (1)本周安排听评课,教研时间为:2:10-4:30三节课; (2)集体教研环节的说课每次必须落实到人说课,有说课稿; (3)严格按照教研流程进行,会后交教研记录单、组卷的讨论稿和说课稿三样。 (4)加强周课时练的规范性:注明周次、组编人,训练时间为不超过40分钟,可以剪、贴,注意和平时的练习不要重复。 2、班级教研活动。 要求: (1)没有进行的要按照报的时间进行,教师不得缺席。 (2)班主任要按照年纪要求进行,找出班级各类学生的问题,各科任教师要针对性采取措施,进行因材施教式的指导和帮扶。 3、自主招生辅导正常进行。 要求:

学习小组工作总结

学习小组工作总结 1.在纪律方面,并未真正做到严格律己,自习课上,组内虽无人吵闹,但仍存在发呆,愣神等现象,课后,总有贪玩的人影响周边人学习,更有甚者,有人利用晚提前的间隙与他人聊天,打发时间,但也因为彼此间相互督促,该情况得以好转。 2.学习方面,主要是在收交作业方面,差距过大,有人总能按时且保质保量的完成作业,有人总是迟交甚至未交且作业质量没有保障,这种差距通过班内的考核数据也能直观的表现出来。 3.成绩分析,自上次考试到期末考试,组内总平均分数波动过大,主要原因在于小组成员在期末考试前几周太过浮躁,并且掌握的知识模棱两可,一知半解,从卷面分析很容易得知总有个别人将自己本该做对的题做错,没有用心认真地对待本次考试。此外,针对个人退步原因,小组内进行了综合评价,也点出了个人存在的不足。在这里不过多强调,希望小组成员能够及时纠正自身缺点。 期末综合评价表反映的不仅仅是成绩,更有学习态度。因此,我们应转变我们的学习态度,以积极的心态来学习。 针对以上所述,我们的解决方案如下:

(1)纪律,对于屡次违纪行为进行批评,自我反省。 (2)作业收交,督促组员保质保量的写作业,杜绝照抄行为。 (3)学习态度,积极进行组内讨论,与组员相互交流,知道组内问题出现在哪,以便及时解决,调整个人的学习状态。 组内下一阶段目标: (1)纪律。在考核中争取做前3名。 (2)学习。组内平均分争取上升至480分以上。 其次,我想告诉3组组员,这次的失败,让我们汲取教训,也让我们越挫越勇,拿出我们的实力,带着建组的承诺,我们一起奋斗,哪怕再次跌倒,但我们仍要一步一步往上爬。相信自己,梦在前方,期待梦想成真的那一刻。加油,3组! 最后,也希望每个人在假期能有所得,寒假快乐!

个人总结小组意见

个人总结小组意见 篇一:实习小组意见评语实习小组意见 a: 该同学性格文静内向,实习期间担任初一年级的教学工作有积极的表现,责任心强,有较强的创新意识,《xxx》教案被指导老师作为课题研究,但在在语言表达和与人相处沟通方面还有待提高。b:该同学性格爽朗大方,做事干净利落,在实习期间撑起初二学年级的教学工作,因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表 现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表 扬。c: 该同学实习期间表现良好,在一个半月的实习过程中有明显的进步,经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去,勇于面对自己的不足并且积极改进,迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后,富有集体荣誉感。 d: 该同学在实习期间担任副队长职务,除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项,时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进取。在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方 面都有突出表现。 e: 该同学实习期间表现良好,严格遵守实习队纪律,认真踏实,表

现出高度的热忱,遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙,随时调 整自己,力求成长和自我完善,范文写作但是积极性还有待提高。f: 该同学实习期间能按时完成各项教学工作,积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解,能利用符合学生兴趣的素材引导学生接收知识点而且有其自身黑色幽默 特点的授课方式,但是集体观念还有待加强。 g: 该同学实习期间充分发挥自身的专业知识技能,对实习学校计算机硬件的维护和网络的保证做了较多的工作,在这过程中还带领其他队友一起学习,对于教学工作方面也毫不逊色也有良好的表现,实习过程中一直都在进步,但是时间观念还要加强。 h: 该同学性格乐观内敛,实习期间表现优异,备课时能富有经验的跟老师和队友沟通交流并且善于思考,授课过程中坦然自信,随机应变,时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学,日常实习活动中也给于其人热情帮助,有责任感,是一个值得信赖的队友。 篇二:小组成员个人小结报告一、课程设计简介首先,老师让我们一起阅读与学习了设计任务书与指导书;并且依据之前分配好的小组成员,由各小组讨论并进行课题选择,上交给老师,各小组的课题选择不应相同。然后,老师为各小组讲解并分配

手工小组活动总结4篇

手工小组活动总结4篇 手工小组活动总结4篇 手工制品耗费时间和人力大所以价格极其昂贵,而成品每个都不完全相同并且凝聚了制作者的创意和灵感,所以愈发显得珍贵,受到追求个性崇尚自然的人们的喜爱。下面是收集的手工小组,欢迎阅读。 1、按照学校工作管理规定,努力做好学生的指导工作。积极查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。 2、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加美术兴趣小组,活动成果喜人,不少的学生绘画功底大大提高。 3、敬岗爱岗,主动向学校请缨加压增负,任劳任怨,扎扎实实地做好本行工作。组织观念强,能遵纪守法,坚守工作岗位,严格遵守学校的规章制度,每次都认真参加学校的例会学习。 4、在活动中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。活动中体现时代精神,适应社会发展的趋势。

充分利用当地的资源,丰富教学的内容。注意适合学生的和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。 通过教学,培养学生对兴趣与爱好;基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。 1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2、要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。 3、教师应加强示范,并充分利用展示图片、民间作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 总之,在本学期的手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有

小组工作总结报告

小组工作总结报告 小组工作总结报告1 一、小工作概况 小组主题:大一新生入学适应成长小组 小组对象:政法系社本111班 参与人数: 9人 活动次数: 3次 活动时间: 小组工作内容:第一节:了解学校,了解同学。 第二节:新的生活和学习环境。 第三节:价值观拍卖,自我成长。 二、工作总结 我很荣幸有机会带领小组工作,这一与人一起分享的过程,这也是一个与人一起制造快乐的过程,这也是一个带给人期待的过程。 在我刚开始接到任务的时候,心情既是欢喜也有一份担忧,毕竟自己没有经验只从书本上学到了一些理论,怕在实际操作中出现问题。但是,什么事都是从零开的不是吗?接到任务后,最先要准备的就是工作计划。我根据主题内容,把小组活动分成了三节,每一节我都为他们拟定了不同的题目,根据不同题目也有各种不同的主旨内容。如:第二节的题目叫做“新的旅程,新的你。”这一节的主旨就是,在大学新的环境里,鼓励大家树立新的生活和学习目标。每一节

的小组活动都有它每一次的目标,每一节都是希望竭尽所能的把每次的目标能够实现。其实,我觉得最难的就是游戏的选择,需要考虑时间,考虑游戏的规则要简单易懂游戏的内容又不能太幼稚。在选择游戏的时候,我真是绞尽脑汁。 小组工作的领导者是需要眼观六路耳听八方的,你必须注意到小组里每一个成员的情绪和对小组整体的气氛的控制。在第一节活动中,坐在我身边的W同学和D同学我不得不承认没有顾及到,他们两个发言的次数和对小组情感的投入明显少于其他人。在第二次活动中,我没再犯同样的错误,把每一位成员的状态都考虑到。在第三节活的时候我们做了价值观拍卖的游戏,在这轮游戏的结束后分享的过程中,让我最意想不到的是最不爱说话的W同学最先说出了价值观拍卖的意义所在。他说:“每个人的价值观是不同的,我们要理解别人的价值观的存在。”他能说出这样的话让我非常感动,我觉得这个游戏的目的和意义已经达到了,我也相信他已经融入了我们的小组内。 其实,三次活动结束后,最重要的就是小组成员对小组的认同感和归属感,再有就是队小组总体工作的实际作用及领导者的认可度。在小组结束的最后,每个人都说了他们最后的总结,还记L同学说:“通过这次小组我知道要目标,要好好的享受大学生活”,X同学说“参加这样的小组活的能

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