音乐教案－第七课《如果你高兴》（小学第一册
日期2011年5月
授课教
师
教学目的：学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
课型：唱游课。
准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。
教学过程：
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、图片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、歌表演
1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、结束教学
在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。
音乐教案《牧童谣》
一、教学内容：
（一）歌曲：《牧童谣》
（二）读谱知识：re
（三）练习：用打击乐器为歌曲《牧童谣》伴奏
二、教学目的：
（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情，培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
（二）认识2并唱准其音高。
（三）通过打击乐器演奏培养学生的表现力。
三、教材分析：
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣体的湖北民歌，歌词简单，通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚感情。这首歌曲由上下句构成一段体，拍，商调式，“××××××××”的节奏型贯穿全曲。旋律高亢、舒展、轻松风趣“那斯那斯嗨”的衬词，增强了趣味性，充分的表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。
四、课型：新授，以唱歌为主的综合型。五、教学方法：
采用讲解、启发、比较、示范等方法。
六、教具准备：
电子琴、打击乐器、录音机、歌曲范唱、伴奏带，教学卡片、实物投影仪。
七、教学重点：学习歌曲《牧童谣》。
八、教学难点：
指导学生用自然、明快的声音，亲切活泼的情绪演唱歌曲。
九、板书设计：
5、牧童谣
re ——小鸭子
双响筒：××××
三角铁：×－×－
十、教学过程：
（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。
（二）读谱知识：
复习学过的mi sol la 几个音符在音乐阶梯上的位置及音高，学习新的读谱知识，“re”的位置及音高。
⑴音符趣味教学：首先出示教学卡片，启发学生回忆（la —小青蛙sol—小公鸡mi—小猫咪）启发学生为小青蛙、小公鸡、小猫咪找家，在音阶图上准确的指出其位置，并且唱出其音高。
⑵引出新知识：re —小鸭子。通过讲解和反复练习，了解它在音阶图上的位置和正确的音高。
（三）导入新歌
在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。（提问：同学们，你们到过农村吗？你们知道农村的孩子们在放学后都做些什麽吗？[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子正在做什麽？他是谁？他快不快了？他在高兴的唱着歌，走，我们一起去听一听吧！）
（四）新歌教学：
1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。
2、复听范唱，请学生随伴奏复习拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。
4、模唱法教唱旋律：
⑴教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符re 。
⑵教唱第二遍，注意难点“3 5 6 5 3 63 5 ”的演唱。
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，采取做游戏的方法，师生对词。
6、教唱歌曲：
⑴第一二段，由教师范唱，学生模唱。
⑵第三四段，由学生随琴自己填词。⑶第五段，教师教唱。
（注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。）
⑷学生跟琴完整唱一遍。
7、熟悉歌曲：
⑴放伴奏带，师生对唱。
⑵放伴奏带，学生分组对唱。
⑶放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。
8、打击乐器伴奏：
⑴出示节奏卡片：
①三角铁（×－×－）②双响筒（××
××）
⑵让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。
⑶把学生分组，徒手集体打出节奏。
⑷放范唱，学生分组徒手打节奏。⑸请八位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。
（六）课堂总结：
这节课我们在读谱知识中认识了新朋友：re ，还了解了它在音乐阶梯上的位置和音高。另外，我们学习了歌曲《牧童谣》，还为它加上了歌表演及打击乐器伴奏。同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
（七）下课，请同学随音乐走出教室。
教具准备:
电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！
二、初步感受歌曲
1.做“传递鹅”的游戏
（师出示课件）
“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。
为了能顺利地完成传递任务，我们先来做个小练习。同学们，伸出你的手，跟着老师做传递的动作，一、二、一、二……左、右、左、右……同学们做的真熟练呀！听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。这位同学的表现最佳，就丛你这开始吧，依次往后传。（音乐停止）同学们：白鹅先生说你们刚才的表现真棒，它喜欢你们，不过想和它交朋友，它还要再考考大家。
2.听音乐，回答问题
（师播放课件：听一听）
大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？（音乐停止）这位同学说：“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗？”“不能”“谁来说说？”她说2次，你说3次，这位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放课件）。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有
了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）
三、学习歌曲
1.按节奏读歌词
朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
⒈鹅鹅︱鹅 0︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖
2. 鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备:鹅鹅︱鹅×︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同学们听得非常认真。
2.师教唱歌曲
⑴请同学们随老师唱。⑵学生随琴集体演唱。
四、巩固、提高
（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。
接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。
五、表现歌曲
（师播放课件：演一演）优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。
(1)我们先分小组合作表演。
(2)让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。
同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。
第九课《节日》教学设计
《节日》教学设计
教材分析：
《节日》是花城版音乐一年级下册第9单元中的一首学唱歌曲，是由乐可词曲的一首儿童歌曲。歌曲活泼，欢快，表达了孩子们心中过节时愉快的心情。
音乐歌曲的学唱要让学生用“情”去感悟，用“身”去体验，与生活实际相结合，通过学唱歌曲来表达歌曲中所体现的欢快情感，从而充分感受歌曲。本课充分与学生的生活实际相结合，从喜欢的节日导入，激发学生对歌曲学唱的兴趣，在教学过程中，引导学生多听、多唱、多表演，跟着乐曲律动融合在一起，营造一个欢乐的氛围，在听、动、演中感受歌曲表达的快乐情绪。
学生分析：
一年级的学生通过一年的音乐课的学习，都有了很大的进步，对歌曲的表达比较到位。他们喜欢去演唱这样的活泼欢快的歌曲。也喜欢表演，跟着音乐做动作。但是在演唱这样节奏欢快的歌曲的时候，有的学生会不自主的把节奏唱快，这是一个需要注意的问题。但是孩子们天生的活泼快乐的性情对于学习这首歌曲有很大的帮助。
教学目标：
1、能愉快而抒情地演唱歌曲《节日》和表现歌曲节日的意境，让学生学会唱《节日》这首歌，抒发自己高兴的情感。
2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
3、学生可以在老师的指导下随着音乐进行简单的动作表演，表达自己愉快的心情。
教学重点：
能用欢快活泼的声音演唱歌曲《节日》表现歌曲节日的意境。学生自己加上动作随着音乐律动。
教学难点：
歌曲的节奏掌握以及歌曲中出现的反复记号。
教学方法策略：
启发式教学法、听唱法、才能展示法、合作创新法、拓展延伸。
教学思路设计：
一、组织教学，导入新课
1、听着《节日舞》的音乐进入教室，师生问好！
2、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了三件礼物，第一件礼物就是一组好看的图片，咱们先来一起看一下这组图片，看的时候开动你们的脑筋想一下，这些图片他们有怎样一个共同点？（出示课件）
3、学生找出图片的共同点-----图片描述的都是节日。
（设计意图：本节课所学歌曲为《节日》，从节日的图片进行导入，在播放图片的过程中播放歌曲《快乐的节日》同学们进行跟唱，这可以调动起学生学习歌曲积极性，营造愉快的课堂气氛。）
4、给回答对问题的小朋友奖励。
师：这是老师今天给大家带来的第二件礼物，老师把这些可爱的贴画奖励给积极举手回答问题的小朋友，等到我们下课的时候比一比那个小朋友最聪明，回答问题最积极，得到的奖励最多。
（设计意图：低年级的孩子需要奖励，这样可以调动他们学习的积极性，使学生在学习歌曲的时候更加认真，课堂气氛更加活跃。）
5、师：刚才小朋友们都观察的很仔细，那么你们喜欢过节日么？想一想你们知道得节日有哪些呢？（出示课件），最喜欢的节日是哪个呢？在过节的时候小朋友们会非常高兴，也会唱起欢快的歌曲，那么有没有小朋友可以告诉老师你们在过节日的时候喜欢唱什么歌呢？（出示课件）
6、师：今天老师给大家带来的第三件礼物就是一首十分活泼轻快的歌曲《节日》，这首歌曲非常适合我们在过节的时候唱，也可以为我们过节时的愉快气氛增光添彩。下面就让我们一起遨游在欢乐的海洋里吧。
二、初听歌曲，学唱歌曲
1、师：让我们先来听一下这首歌曲，在听的时候小朋友们要跟随音乐，拍手做律动。
2、师：下面我们就一起来学习一下这首歌曲，咱们再把这首歌曲听一遍，这次在听的时候呢，跟着小声的哼唱一下。
3、再次聆听歌曲，用“啦”来代替歌词拍着手跟唱。
4、加上歌词进行歌曲演唱。
5、师：有的小朋友在演唱歌曲的时候记不住歌词，这样就会影响大家更好的去表演歌曲，下面小朋友们和老师一起做一个你问我答的游戏，帮助小朋友们更好更快的记住歌词。
请你跟我这样说，我就跟你这样说。什么在天空微微笑，什么满地齐开放，快乐的节日已来到，歌声四处在飘扬…什么使我们更幸福，什么使我们更欢畅。
（设计意图：用学生感兴趣的方式教他们记忆歌词，使学生更快更好的记住歌词，跟着节奏读歌词，以便于歌曲节奏的掌握。）
6、背唱歌曲，为下面的歌曲表演做准备，讲一下反复记号在歌曲中的运用。
三、创编活动，生生合作
师：歌词小朋友们都背过了，下面我们就一起去表演一下这首歌曲。
1、拍手唱。
2、有部分学生运用简单的打击乐器给音乐伴奏，其余的学生拍腿，摇手唱。
3、跟随音乐跳起来，创编简单的动作。
（设计意图：学生自己进行表演，到台前表演，进行互动，活跃课堂气氛，营造愉快学习环境，给孩子展示自我的舞台。）
四、拓展延伸
师：老师再给小朋友们看两个节日歌曲的视频，你们猜一下，歌曲唱的是哪个节日呢？这个节日是在那一天呢？会唱的小朋友可以跟唱。
1、播放《新年好》动画视频
2、播放《铃儿响叮当》动画视频
（设计意图：动画视频吸引学生的注意力，挑选两首和节日有关的学生比较熟悉的歌曲，学生可以进行跟唱，比较欢快。）
五、课堂小结
师：今天学习了《节日》这首歌以后，希望小朋友以后在过节的时候可以唱起这首歌，来表达自己内心的喜悦。
音乐是世界上最美的语言！所以老师希望小朋友们在以后的日子里开心也好，烦恼也好都要大声的歌唱！
这节课，每一个小朋友都表现的很棒，那咱们再给自己鼓励鼓励，老师希望你们可以每天健康快乐的成长，愿你们的生活永远充满阳光！