2005年生物学科高考备考指导
一．05年备考策略
（一）完成高考备考的五个环节
生物高考复习备考一般应包括单元过关、专题训练、综合测试、查漏补缺和心理辅导这五个基本环节。生物高考复习备考的基本环节是制定生物高考复习备考计划必须首先考虑的要素，生物高考复习备考计划的工作措施和具体安排等说到底就是围绕着落实生物高考复习备考的基本环节而展开的。
1．单元过关
单元过关是生物高考复习备考工作的第一个环节。通过这个阶段的复习要求达到：构建单元知识网络，把握主干知识，明晰基本知识点，掌握知识重点，关注知识热点。做到“既见树木，又见森林。”或者是“走得进去，爬得出来。”这是一个把书读“薄”的阶段。能力的考查可以超出课本体现的层次；强调知识与能力并重，以知识为载体，更注重能力的考查。
第一阶段复习备考，是一个扎扎实实巩固知识,强化“双基”的阶段。要在全面复习生物学基本概念和原理的基础上，把握主干知识，明晰基本知识点，使各知识点之间的联系系统化。构建各单元章节的知识网络，并在这个基础上构建全书的知识网络。只有形成了知识网络，才能真正理解知识，才能“信手拈来”。只有真正理解了知识才能有效地应用，只有在应用知识的过程中才能真正地培养和提高能力。许多学生在遇到问题时并不是缺少知识，而是缺乏使用什么知识来解决这个问题的能力。因此，不系统化的知识就不容易在用的时候拿出来。拿不出来用的知识，只能是僵化的知识。构建知识的网络，要在把握好主干知识的同时，掌握好重点知识。对重点知识，在内涵上发掘要深，在外延联系上要广。要精选能够较好体现学生“双基”的题目，通过对“双基”题目的训练和测试，帮助学生深化对基本概念和基本原理的理解和掌握，逐步熟练对基本技能和方法的运用。对知识热点，要给予适度的关注。如克隆、人类基因组和干细胞等问题，遗传、变异和生态环境等，与人类的生产、生活和健康密切相关的知识点。
2．专题训练
专题训练是在学生构建了单元知识网络，基础相当扎实的前提下进行的。这个阶段的目的是：通过生物学科内的综合，从多角度对知识点进行归类和组合，提高学生理解和应用知识的能力。专题训练包括内容专题和形式专题。所谓内容专题，就是依高中生物学的主干知识，对知识点重新归类的组合提出来的一些专题。如细胞分裂与遗传专题，生态、环境和人类健康专题、生物实验专题，高中生物学的重点知识与现代生物科技热点专题等。所谓形式专题，就是依高考题型技点设置的一些专题。如读图题专题、资料分析题专题等。要通过每个专题的训练，加深学生对知识的理解，应用知识分析问题和解决问题的能力进一步提高。（对高考而言，也就是解题的能力和技巧进一步提高）。需要强调的是，这个阶段特别要加强学生对解答读图题和资料分析题的解题的能力培养。这类试题通常是由某实验数据、实验结果或现代科技、现实生活和生产实际中的某个事实为命题材料，用图表、数据或文字提出问题，一般来说都是考查学生较高层次的能力。这类题目不但要考学生的思维结果，也要考
查学生的思维过程。（这类题目一般的理解思路是：①认真阅读资料或图表；②抓住关健理解并弄清题意；③利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出答案。
3．综合测试
本阶段的主要目的是：通过适度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度。进一步提高他们理解和应用知识的能力。这个阶段的主要任务就是考查并帮助学生提高综合应用知识解决问题，以适应高考考查综合应用能力的要求。因此，要安排适度的综合测试或模拟考试，以练活学生的思维，练熟学生的解题技巧，全面提高解题的速度和准确度，培养他们良好的应试心理素质。
4．查漏补缺
通过前三个阶段的复习备考，学生在知识和能力等方面都提高了几个层次。但仍然会存在着一些问题。从总体上来讲，仍有一些知识点把握得不够或不够准确，以至一些题型目无从下手，或者有一些题型并未给予充分的注意和重视，以至缺乏训练或训练不够等。从个别上来讲，仍有一些学生存在着较多的知识缺陷和能力缺陷。查漏补缺的主要任务是：加强集体辅导特别是个别辅导，引导和帮助学生填补知识的空白点和克服能力的缺陷点，为高考冲刺作最后的“充电”。
5．心理辅导
心理辅导是生物高考复习备考工作的最后一个环节。我们知道，情绪是个人产生的复杂的内心体验，也即一种心理活动过程。情绪对人们的行为有双重作用。一般地，好的情绪，如自信、高兴、快乐、喜悦等积极情绪，对人们的行为有良好的促进作用.坏的情绪，如自卑、痛苦、悲哀、恐惧、焦虑、愤怒等消极情绪，对人们的行为有不良的阻碍作用。但是，过于自信，高兴过度、得意忘形也会削弱人们行为的效果，正所谓“骄兵必败”。心理辅导的主要目的是：帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好高考行为。心理辅导包括集体心理辅导和个别心理辅导。集体心理辅导包括两个方面的辅导：一是情绪辅导，另一是解题技巧的辅导。情绪辅导：引导学生在战略藐视“敌人”，在战术上重视‘敌人”（毛泽东语）。这个“敌人”就是高考。要相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答一道道题的过程中要严肃、认真、细致、一丝不苟（战术上）。解题技巧的辅导：①教育学生解题先认真检查有没有拿齐试卷，然后认真阅读试卷要求。以防答题不符合试卷的要求；②先易后难。③选择题不留空白，填空题尽量不留空白。④答完题后反复检查，不到时间决不交卷。个别心理辅导是针对少数学生进行的。主要包括成绩较好尖子学生和成绩较差的学生。对尖子学生，要教育他们戒骄戒躁，克服粗心大意、粗枝大叶等毛病，认真、严谨、一丝不苟地作答，争取拿到最好的成绩。成绩较差的学生一般信心不够，底气不足，自卑感很重，容易对日益临近的高考产生焦虑和恐惧。这部分学生除了知识和能力多关心他们，多帮助他们提高以外，教师应多培养对他们的亲切感，多与他们沟通，多给他们肯定，信赖和鼓励的目光，以帮助他们克服自卑，消除焦虑和恐惧，以良好的精神状态应试，以取得他们知识水平和能力层次所能达到最好成绩。
（二）具体安排
1．信息服务
认真研究考试说明和今年的考题，及时了解最新高考信息和动态，并及时转达学校，确定备考方向和对策，指导教学。同时，注重高考复习的信息收集、分析与交流。.注意有关报刊（如招生报、教育报、南方日报等）和专业杂志（如《生物学通报》、《生物教学参考》、《生物教学》、《中国考试》等），及时做好有关信息的收集。关注有关部门在各种场合传达的相关信息，加强学校之间的信息交流、加强科组内部的交流与合作。重视对《考试说明》的研究,以及对历年高生物试题的分析和比较,从而准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。
2．分析学情
加强对学情的研究和教与学的多向反馈，可提高备考复习的针对性和实效性。很大程度上来讲，选考生物的学生绝大部分是基础和能力较差的学生，可能大部分学校都存在这样一个情况。那么如何在有限的时间内，在抓好中英数复习的同时，搞好生物科的复习呢？可从这方面做一些积极的探索和尝试。
（1）在课堂教学上要以问题为向导，将教师激疑、学生质疑和师生共同释疑相结合，以此掌握学情的第一手材料。
（2）要求学生不但要有听课笔记本、作业本、改错本，而且要有《疑难问题咨询本》，用于及时记录听课或自学中出现的疑难问题，教师通过批阅的形式收集和整合学生的疑难问题，再分别以集中评讲或个别辅导的形式解疑释难。
（3）通过作业的抽查和批改了解和研究学情，针对性地进行评讲。
（4）及时查漏（学生自查、互查与师查相结合）和补缺（学生阅读自补、讨论互补和教师辅导相结合）。
3．制订计划
科学的计划是成功的基础。整个高三的生物复习分为几个步骤：（1）第一阶段：包括高三选修本的学习、必修两本书的复习和实验的复习。时间是从8月中旬开始到第二年的1月。第一阶段是基础知识的复习过程，目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，能力以理解和记忆为主；方式以讲授和阅读为主，练习为辅，资料可参考选用《导与学》、《志鸿优化设计》、《高考实验专题总复习》、《十年高考生物试题分类研究》，2004年全国各地高考生物题（包括X科的广东生物卷、文理综合卷和各地的理科综合卷），各市往年的高考模拟卷，自编单元过关测试题。
（2）第二阶段：综合复习。时间是3月~4月。目标是对各单元有联系的知识加以综合，训练学生对部分知识综合运用的能力；方式是专题复习，解题方法指导，综合训练，资料可以参考选用《王后雄练案》等。
（3）第三阶段：在认真完成深圳市和广州市的两次模拟考试后，再进行模拟训练。时间是5月。目标是培养学生在考试各个环节的应试能力、技巧和心理素质；方式是模拟考和讲评，资料是各地高考模拟题、各地高考试题、自编模拟题。
（4）第四阶段：查缺补漏，并做好考前心理辅导。时间是5月底最后一周。这一周，不进行任何考试，全部进行查缺补漏工作。
在每段该完成的任务和内容都很明确，并在复习前都向学生说明，让学生心中有数，这样学生才能配合老师做好教学同步。
（三）、学习指导
1、方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在教学复习过程中的每一个阶段，都要对学生进行相应阶段的学习方法指导，包括如何有针对性的制订自己的学习计划、如何看教材，如何用参考书、如何掌握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知
识的方法、向老师提问的技巧等）、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。对复习的基本策略和应考的基本策略进行通用性
．．．的指导。
．．．的指导。此外，通过与学生的交谈进行个性化
2、提高课堂效率。选考生物科的学生中、英、数基础都有不同程度的差科目，课后往往要花大量时间去学习，不可能有太多的时间学生物。因此，课前要作好充分准备，包括学习和分析大纲、考纲、教材、教学参考资料、精心选择课堂练习、制作好课件等，尽量不浪费课堂教学时间，使信息量增大，加上生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，便能使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。
3、强化训练。①在平时的练习中进行强化训练，即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，途中不能中断不能查阅书本和答案，直到把所有学生认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖。②在考试时加大题目量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。但是，在第四阶段也就是最后一周的时候，让学生进行考前调整不再进行任何考试，避免学生产生厌恶情绪、容易疲劳、兴奋性低、反应速度慢等不利于高考发挥的状况。同时，要加强讲评的效度。精讲要做到讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。
4、查漏补缺与补差。每次测试都逐个找学生分析。主要分三个层次，第一是使学生知识什么是对的，什么是错的，为什么；第二是通过某个错误找出学生在知识的背景上到底存在什么本质的问题；第三，解题的思路和方法，并对题目进行扩展或变形、举一反三。另外，由于有部分学生基础太差，所以，在3月份的时候，可利用晚自习的时间进行一个月的补差。
5、加强尖子生的培养和弱势生的扶持
（！）培优——筛选定员和确认；度身定做优选资料和实施拔高训练；分阶段有重点针对性地进行方法调整以突破智能瓶颈。
（2）扶弱——配合班主任进行心理和知识会诊；进行针对性的心理疏导和知识方法的个别指导；实行优生与困生的结对帮带，力求实现双赢。
6．认真做好“十加强”工作
（1）、加强学生自学能力的培养。
（２）、加强学生读图表能力的培养。
（３）、加强学生实验设计能力的培养。
（４）、加强学生文字表述能力的培养。
（５）、加强学生对基础知识.基础概念和原理的理解。
（６）、加强训练的力度。
（７）、加强试卷分析和讲评工作。
（８）、加强培优辅差促中间的工作。
（９）、加强对学生的心理辅导。
（10）、加强信息的沟通和交流。
7．非智力因素的辅助措施
（1）全市一盘棋，统一布置，各区、校之间密切联系，交流信息，有目的地开展一些示范课、公开课、研讨会。
（2）要求教师了解每一个学生的实际情况和能力水平，因材施教，使每个学生都不断地取得阶段性的进步，最终获得整体的提高。
（3）教师要有高度的责任心和顽强的拼搏精神。
二．备考中常用的方法
（一）恰当的教学方法
1．图（表）解法
高中生物学各单元中可能出现的图例类型，在本单元几乎可以见到。训练学生的识图能力，需与相关知识的复习和相关例题的求解同步进行。
2．分析法
将研究对象分解成各个组成部分，并把握各部分之间的相互关系及构成方式。
3．综合法
将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考并解决问题的过程。
4．概括法
将事物的许多共同点结合起来并得出深化认识的过程5．比较法
确定事物的共同点和差异的过程（三）自主构建表格，让学生参与学习
（二）热点难点典型例题精讲
一模前进行第二轮专题复习。专题的划分主要有以下几种不同的方式：
1．体系专题
例如：生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。
2．实验专题
2005年考纲有修改，实验内容比例增至15——25% ，应重视实验专题的训练。对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单的生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释，培养学生善于分析实验程序和实验现象的能力。加强创新设计的训练。
实验设计步骤一般有：
１．明确实验目的；２．确定实验原理；３．提出假设，设计合理方案；４．进行科学实验，具体设计实验方法、步骤；５．观察和收集数据分析，得出实验结果；６．分析实验结果，得出实验结论
实验设计遵循的一般原则有：
１．单因子变量原则；２．平行重复原则；３．对照实验原则
（三）解题策略
１．树立信心，认真审题
（1）静心通读：审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，做题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还错误的？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。
（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？如是动物细胞还是植物细胞？是DNA还是RNA？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。隐含条件往往在后面要问及。
（3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？相似相近的概念不能混淆。
学生做错题的原因很多，有知识问题、有能力问题，但是审错题是重要原因之一。要提醒学生是：在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！在平时做题过程中，要求学生把关键性的字、词、句划出来，做得好的学生作业印发给全体学生作为范例，让学生从范例中学习审题技巧；在各种月考、模考结束后要求学生自己先统计一下，因审题不清或错误丢了多少分？使其有切肤割肉之痛，以起到自我警示作用，并强化平时的训练，严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。
2．理清知识点内容
高考题的特点是高起点低落点，一大段文字加上几个图表，看上去很难，但把题目看懂了，图表剖析了，答案还在书本上。图表剖析后，要理清知识点，回忆有关知识点所涉及的概念、原理、过程、功能等。学习生物记忆是重要的、必须的。一些重要知识点的概念、原理、过程、功能和规律学生一定要记住。但记忆是有方法的，如加强合作交流和自主探索让学生理解性记忆；创设情景提倡无意记忆和兴趣记忆；重要的记忆方法还有归纳比较记忆、图形记忆、口诀记忆、数字记忆等。
3．规范答题
一是要注意题问中关键性的字词句，如“依次”、“先后”、“个”、“对”等。二是答题要规范、准确、严密、完整。如字母的大小写，有关单位要用课本中统一的单位。再如由单倍体培育多倍体的常用方法是什么？答“用秋水仙素处理”不完整；答“用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗”是错误的；正确的答案是“用秋水仙素处理萌发的幼苗”，因为单倍体不产生种子。
4.热点专题
例如：①生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等）；②生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等）；③工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病等）；④国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、泛珠江三角洲等）。
（四）、精心挑选教辅资料
为了使教学具有较好的基础性、针对性和典型性，迎合所设计的复习思路，要精心筛选教辅资料，力求做到精讲精练，提高课堂效率，达到较好的教学效果。如“备考指南”、“南通考案”及前面所提及的几本参考书。
（五）、注重学生学科能力的培养
2004年高考教育部考试中心提出4个不：不出错、不超纲、不出彩、不创新。高考题目要出得“平淡、平稳、平庸”。这就意味着每道高考题学生都能做下去，不感到陌生，但错了也不知道错在哪里。必须做到基础扎实、知识全面、细心灵活才能夺取高分。这对2005年也有参考意义。
我市学生最大的问题是重视难题，忽略基础，必须及时纠正。应结合教学进度和高考要求精选典型例题，让学生去体验“平淡、平庸”的题目不一定能拿高分，而在这过程中着重培养学生以下几个方面的能力：
1．加强审题方法的指导，提高学生的审题能力
让学生对每一道例题都要学会逐句读题，理解题意，弄清每一个问题，找出“关键点”，并要求学生将抽象的、生疏的内容表述形式转化成直观的、熟悉的形式，如简图、表格等。对学生在审题过程中存在的问题，及时给予正确的指导
2．注意情景转换，提高学生解决实际问题的能力
近几年高考试题增加了应用性、综合性的题目，这些题目的特点是与一定的实际情景相联系，要求学生将实际情景转化为相应的生物知识，从而解决问题。相当一部分的学生在这一环节上束手无策。这是因为我们平时的教学内容多是纯理论，对于实际问题向生物问题的转化，对于信息的加工提取从而解决问题则训练较少。所以在讲例题时要结合具体问题将生物解题中情景转换的方法如类比转换、数形转换等教给学生，以提高他们解决实际问题的能力。
3．重视解题规范训练，提高学生的论述、表达能力
在教学中常会发现，相当一部分学生，包括一些成绩较好的学生的解题规范性和解题的论述、表达能力仍较差，针对这一情况，在讲例题时要采取了以下措施：①每个学生根据自己的理解写出答案；②邀请部分学生讲出答案；③全班同学讨论、补充、纠正；④老师讲述答题要点；⑤给出详细、规范的解答过程；⑥学生改正、内化。
（六）、重视测试讲评
要重视阶段性的检测、反馈，以便及时了解复习效果，改进复习方法。每一个单元复习结束后，都及时进行命题，测试后抓紧评卷、统计工作，保证在下一节课能及时讲评。讲评课包括以下“四讲”：①讲错题和错因；②讲思路和规律；③讲技巧和题型；④讲发散和变化。（七）、分层教学
各校报考X生物的学生程度不同，给教学造成很大的困难。必须对不同的学生进行分层指导，抓好重点临界、本科临界、大专临界，力求做到增高、减低。使大部分学生在自己原有的基础上有不同程度的进步。既有利于每一个学生能更大的升学机会，又有利于提高全市的平均分。
（八）、指导学生做错题归纳
对知识进行归纳、纠正和重新记忆是非常重要的。指导学生对常错考点做错题归纳，使他们减少失分。
三、考试时应注意的问题
1．考前准备
（１）保持良好的精神状态
①尽量放松自己
②要保证充足睡眠
③减少不必要的精神压力
④树立必胜的信心
（２）做好充分的物质准备
①科学安排饮食
②熟悉考场
③准备好考试用品
（３）精心安排考前几十分钟
2．答卷时
要从容镇定，做到沉着、冷静、细心、灵活，保持良好心态，做到：
（１）要浏览全卷
（２）答题顺序应先易后难
（３）书写工整、规范、不要漏题
（４）多对一题，多拿一分
（５）遇难不怕（沉着应对）
（６）遇易不松（不要麻痹大意、乐而忘形）
（７）遇繁不躁（繁题不一定是难题，要有耐心、静心，寻找突破口）
（８）遇旧不轻（注意是否旧中有新，千万不要掉以轻心）
（９）遇多不急（题量多不要急躁，要合理搭配好时间）
（10）遇新不惊（新题不一定是难题，要静心找到突破口）
（11）抓住答题要点，不必赘述
（12）举棋不定时，坚持印象第一In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is the speed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel
2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想： 根据近几次生物考试情况，暴露出很多问题，具体表现为： 1. 基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错； 2. 知识不成系统，遗忘程度很高； 3. 实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感； 4. 答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。 以教材、20XX年考试大纲和历年本省高考真题为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： （1）通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 （2）培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力； （3）通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力； （4）通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮：2018年8月6号—2018年2月20号。（二周一考，月考） 第二轮：2018年2月20号—2018年5月10号。（一周两考） 第三轮：2018年5月11号—2018年6月5号。（一周两考） 四、复习策略： 第一轮：以教材为主，强化基础知识。注意个体教学，加强单独辅导。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础，提高能力
高三学生备考心得体会800字备考的日子总是慌张且紧张的。离高考很近很近了，仿佛只要稍微一伸手，我就可以触及到那一扇打开高考的大门，越是想接近，我的心里越是慌张。所以这段日子，我一直都比较的辛苦。每天都要快速的复习，快速的进步，也要在心理上做一番挣扎。其实我对这样的生活是有一些厌倦的，但是每每想起我们每一个人都在过这样的日子，又要怎么去抱怨自己的生活呢？所以我也尽快的调整好了自己的心态，在学习上的效率也越来越高了，这是一个好的现象，是一个好的趋势。 在备考的过程中，越是往后就越不知道自己该往怎样的方向去发展去走了。尤其是这一个月，我发现自己对知识点的把握越来越单薄了，以前我能够非常确定一个区域去进行突破，但是这段时间，我发现自己只能通过测试去判断自己需要改正的部分，即使确定下来了，我也没有办法好好的去改正，因为对于这些细节来说，我还是有一部分能力的缺陷。 平时我有做笔记的习惯，也有纠错的习惯，但是我在巩固方面做的不是很好。我也反省了自己的这个问题，我做笔记，做纠错，其实只是满足于自己的这一份私心，让自己有一种正在学习的错觉，其实我并没有找准确定的点去攻克，在这个方面我确实也没有多去想一些问题，这才是导致我近期考试成绩不稳定的原因。找到了这个缺陷之后，我也尽快的去弥补起来，但是我发现想要真正的弥补这一项缺陷，是需要我很大的决心的，也需要我不断的去坚持，对于这一项
来说，我仍是做的不够的。所以接下来的这一个月就要把这些缺陷的地方全部弥补起来了。 我知道高考很快很快了，我真的有点害怕，但是在害怕的同时我也告诉自己，怕或者不怕，都是无用的。有时候可能结局早已写好，而现在的我在这个过程中挣扎也是原本的剧情。但这是我的人生，我必须为这一段人生负责。所以我不会放弃，我也不会沮丧。我会保持一颗与胜负无关的平常心，努力去修整自己的心态，更好的走下去，即使未来或许与我想象不符，我也不会失望，这是我的青春，我愿意承担一切的后果。我会更稳重的复习好，去迎接这一次巨大的挑战，也保持一个不错的心态，去面对即将迎来的新世界。
高考备考培训心得体会 提高二、三轮复习效率 新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。 在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。 反思自己的教学 新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。 根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。 另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。 备考中的几点提醒 1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。
2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。 3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。 4．勿盲目听信各种小道消息。 总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得xx年高考文综的胜利！ 学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。
学校高考备考工作计划 高考备考过程中应该把习惯的培养作为长线工作来抓，作为高考备考的一个重要内容来思考与研究。 学校高考备考工作计划范文一一、指导思想 坚持以“惠阳一中实验学校XXXX届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上” 的班集体，争创XXXX年高考佳绩。 二班同学，潜力无穷 做最好自己、勇于争先！ 自强不息，我要成功！ 再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 五、班级励志口号 周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一 点收获！ 周二、人活着要呼吸。 周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心一一往前冲！ 周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 周六、不是尽力而为，而是全力以赴！???脚踏实地山让路，持之
以 恒海可移！ 周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！ 六、班歌 《奔跑》 七、本学期的工作计划 （一）认清形势，做好班级稳定工作。 1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白一一只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。 2、通过班会等活动，逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感，让学生感悟高考，少走弯路。 3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，如：微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等，希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。 （二）严抓班级量化考核、纪律管理，营造良好班风、学风 以身作则，努力做学生的榜样，早晚自习、两操时间段勤跟班，平时经常深入宿舍了解情况，解决问题，使班风、学风逐渐浓厚。努力使我
生物高考备考的复习策 略及给考生的建议 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
生物高考备考的复习策略及给考生的建议 进入高三，高考生物的复习思路应该坚持以《考试说明》和《考试大纲》的要求为出发点，因此要特别关注对“说明”的认真解读。要对每一个考点、重点、难点、疑点、做到心中有数，否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间。还要按照“考纲”要求落实考点，夯实基础着重围绕考试说明进行全面系统的复习。在复习中针对性的采取科学合理的复习策略，帮助学生全面的、切实的掌握并正确运用所学知识，培养学生的各种素质和能力。理科综合能力的考试重在综合能力的考查，因此对考试说明的解读，首先要关注的是能力的要求。它主要分成了四个能力1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息能力4、综合运用能力，而他们的关系又是层层递进的，难度等级也在逐级递增。高考不是针对好学生考的，要照顾到所有学生，所以我们从2014年的高考试题中可以看出对理解能力的考察是占了大部分的。而且从高考试题中看出过去高考注重知识考察，套用公式、模板也可以解出答案，但是课改后的考题更注重能力考察，理解，分析，综合运用的能力。 1、教师复习策略的制定 高考中基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体。所以做好基础题，仍然是提高成绩的最有效方式。大部分学校在备考的阶段基本都是的制定了三轮复习，然后争分夺秒的完成每一轮复习的计划，每一轮的复习策略根据时间严格制定： 1.1第一轮复习夯实基础尤为重要，为复习中的重中之重，我们的要求是以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识和基本技能，理清知识点脉络，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题对于重点难点，高考考点注意多放些时间在上面。建议学生准备错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。同时针对不同层次的班级及不同层次的学生做出不同的复习策略，基础薄弱的班级，在复习过程中重点应放在稳定学生学习心态，激发学生学习信心，提高学生学习兴趣等方面，并在此基础上，把课本中最基础的知识识记、掌握，且会做一些基础类的题目，而不宜增加难度或要求知识面面俱全，在大纲要求掌握的有些知识方面甚至要降低难度和适当删减。而中等生在复习中重在梳理基础知识，构建基本的知识网络，通过学习，使学生能对课本基础知识有较好掌握，并能把握重点、难点知识，会解答一些中等难度的题目。优等生在复习中，除了让学生掌握好基础知识，建立全面细致的知识体系，明确知识间的联系，以及知识与生产生活实际的联系，还应有适当的拓展，一是知识点要适当加深并提供相应资料，二是加强综合训练，特别是所提供题目要有一定的难度，以便于他们在高考中能得到较高分。 1.2第二轮的专题训练，我们可以更有目的性的将细胞代谢、生命活动的调节、生态系统和遗传变异这四个专题，在做专题训练的同时做模拟训练题，让学生自己感悟这几个专题
高考生物考前复习策略 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。小编准备了高考生物考前复习，希望你喜欢。 注重概念、回归教材 概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。 方法建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 模块分类、构建体系 一轮复习中大多生物校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。 方法建议：通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个
“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中列举实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中
班级高考备考计划 一、指导思想： 坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。 二、班级学生构成及存在的问题 本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。 三、班级高考奋斗目标 1、力争高重点本科实现零的突破。 2、力争高考上本科线人数达到45人。 3、力争高考上专科线人数达到55人。 四、班级誓词 高三（2）班、活力无限！ 二班同学，潜力无穷 做最好自己、勇于争先！
自强不息，我要成功！ 再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 五、班级励志口号 周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！ 周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！ 周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！ 周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！ 周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！ 六、班歌 《奔跑》 七、本学期的工作计划 （一）认清形势，做好班级稳定工作。 1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2020年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本，注重基础知识 2、反思试卷，注重错题纠正 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。（二）、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是： ①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论； 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的 别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功
我能成功，我一定能成功！ 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 （l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。）最后留5到10分钟复查。 （2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。因此可以跳过去先做简单题。但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。由于多选题赋分方法的改变，没有把我的选项不要选。 （3）在考试过程中不可频繁看表，避免引起心慌。 二、考试技巧 审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题、图似曾相识，此时应寻找与陈题
参加物理高考备考研讨会心得体会 2014年9月19号,我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会,20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验,对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。 上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划,高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。建议最重要的还就是注重思维方法的归纳总结,注重培养独立思考的能力,提高解题与应试能力,以扎实的基础,平与的心态面对高考。 20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略,首先介绍了三轮复习的注重点。接着总结近8年高考物理试题特点(1、由于受题量的限制,重点考察的都就是物理主干知识;2、在考察知识的同时,把考察能力放在首要位置,特别强调对数学能力的考察;3、注重科学方法的渗透与考察,注重理论联系实际,突出学科内综合;4、关注考察实验探究与实验设计能力;5、关注“过程与方法”,考察自主学习与创新能力;6、关注与科学技术与社会经济发展相关的命题),并对典型题目进行分析与预测,重要知识点:力学部分:匀变速直线运动的规律与V-t图像;力与物体的平衡;牛顿运动定律;万有引力;功能关系;电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析与计算;电磁感应现象及其应用。还介绍了力学复习策略与方法,介绍了知识点比例,第一次考察物理学史,创新性探
究性实验,考查的角度及呈现方式新、巧、活。并提了一轮复习的建议,1、加强物理学史教学。2、实验教学中重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。3、做好习题的推陈出新,结合好经典与创新。接着对其她省市试题也进行了分析。 综上所述,我们在复习时应注意以下几点(从高考题可以瞧到在教学中要注意): 第一轮复习要特别强调夯实基础,抓住基本概念,基础知识,基本方法,利用典型例题,帮助学生理解概念与规律,体会知识的使用。通过设置适当的练习,使学生熟练各种题型的一般做题方法与解题技巧。 第二轮复习专题复习,强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法,巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”,强化方法迁移,达到一题多解、一题多变、多题归一。提高学生解题的速度及准确性,做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。 第三轮复习任务就是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点,及时弥补。使学生适应综合考试,合理分配解答理、化、生题目时间,使考试取得最佳效果。考试后,针对试卷中存在的问题进行讲评,并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求
年生物高考备考复习策略 （一）备考复习策略 .认真对照研究近几年高考生物试题和今年地《考试大纲》，紧紧抓住重点考点和高频考点地复习、训练和落实，正确处理好教材（课本）、资料和高考地关系. 高考，尤其是新课标高考考什么？就生物（理科综合）而言，考试地内容可用四个字概括，“知识能力”概括：即生物学基础知识和生物学能力.年考试性质和命题原则上基本不变，生物学科试卷在题型结构和难度上也保持了相当地稳定.但更加注重学科基础和学科思想、方法地形成. 因此，我们地第一轮复习必须在全面梳理、巩固生物学最基础地、必备知识入手，强化基础、突出主干，构建高考必考地知识网络.就从今年地高考试题来看，命题材料不过度追求新颖，考查地内容多为教材主干和基础知识，考生地陌生度低.全国Ⅱ卷第题考查光合作用过程和呼吸作用过程（图解），考查光反应及暗反应地产物与生成物.呼吸作用（无氧呼吸）地过程及反应条件等，都源于高中教材但又适当延伸（与大学教材光合作用、细胞呼吸衔接），像、、、（还原型辅酶、还原型辅酶）都是高中人教版教材上没有地.全国Ⅱ卷第题考查体温调节，通过常温与寒冷环境下两组实验动物地皮肤血流量、体内相关激素与耗氧量地比较，考查体温调节地相关知识，题目地情景材料平实无华，考生易上手.全国Ⅱ卷第题考查种群数量变化及其变化地原因、种间关系等，考查侧重于基础.选择题中，全国卷中第题考查细胞间信息交流地方式，全国卷中地第题考查种群型增长与种群增长率地关系，这些都是高考必备地最基础地知识，在以往全国高考历史是还经常考查.DXDiT。 由于新课标高考生物试题题目灵活性增加，应用性和创新性加强，更加突出对生物学科核心素养和生物学能力地考查，试卷区分度加大，题量增多、阅读量增大（这两年答题量也在增加）（即不仅仅是“超量命题、限量答题”了），因此，我们还必须在第二轮复习中有意识地指导、设计训练并落实提高每一个学生地生物学能力（包括应试能力），从审题培养学生获取信息地能力，训练快速阅读能力，扩大阅读量，拓宽知识面，提高阅读理解力等，到培养思维，解题时有意识培养学生发散思维和深入思维，到上课提问（考试设置问题）提高学生思维地速度、广度和深度，让他们养成批判性思维而不是定向思维地习惯. 由于我们生物学高考试题地分值越来越细化；试题知识点、考点地分布和覆盖面越来越广，尤其是知识点和能力与《生物课程标准》、《生物考试大纲》规定地要求吻合程度越来越高（高考地信度和效度因而也大大增加），我们必须紧紧抓住高考地重点考点和高频考点复习，大力精简课本上繁多而考试大纲、高考试题完全不涉及地内容，注重核心概念地深度理解，如遗传中基因、等位基因、非等位基因、同源染色体上地等位基因、同源染色体上地非等位基因、非同源染色体上地非等位基因,还有基因地自由组合、基因地互换、基因重组、基因突变......等等与基因有个地概念，很多同学学了三年地遗传都还没弄清楚、弄明白，其根本原因是没有理解“同源染色体”这个核心概念，因此无论是一轮还是二轮复习，我们老师都要帮助学生狠抓基础、精简教材，突破重点、核心概念！如果我们地学生真正理解了“同
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高考备考工作计划正式版
高考备考工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。 树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。 狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。 落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备
考。 力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。 二、工作思路 以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。 三、工作措施 1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考 1）科学备考：明确目标加强研究
2019年语文学科高考备考培训心得 7月9号，我有幸参加了2019年语文学科高考备考培训。各位老高三备课组长的分享让我受益颇多。无论是从语文学科整体的备考计划，还是具体的题目研究，都很多地方值得我去学习。 一、从总体上来说 （一）从整体的备考计划来说，应做到从整体入手，眼观全局。以时间为纵轴，知识板块为横轴，细化到把具体的计划落实到每天的内容。这样一个有始有终，有板有眼的备考复习计划可以说是做到了运筹帷幄。 （二）从复习思路上来说，打破一轮、二轮、三轮的局限，以专题复习带动课本复习，提高语文复习效率。 （三）认真研究两纲一题，以考纲和课标为依据，以近几年的全国卷的高考真题为研讨对象，总结归纳出每个小题的考点以及解题方法，推敲下一年的考试方向。同时，还要结合各地市的模拟题，不断补充新题型。 （四）团队合作的精神值得我们学习。每个学校都在集体备课上下了很大的功夫，全年级的老师拧成一股绳，集体作战，各个环节相互协调、相互配合。把任务具体任务分给具体的每一位老师，由大家共同来完成任务，分享共同的成果。 （五）不断外出学习。我们对于全国高考题的研究还处在起步阶段，所以要向河北等兄弟省份的老师虚心学习。站在前人的肩膀上才能看得更远。 二、从具体的方面来说 （一）现代文阅读题对于命题者而言，有五种文本选择。文学类有小说和散文，实用类有人物传记、访谈、新闻。整个高三，对这五种文本的阅读应该有所涉及。命题空窗，要做到不离不弃适当训练。散文、新闻九年未考也要练。 语文并非“学的不考，考的不学”。教材每类文本在考纲中均有体现，命题人怎么命题都是合理合规的。那么，复习就不要忽视了小说、传记以外的文学类、实用类文本阅读训练。 强化学生对文本的整体理解。让学生知道解答题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于文本，充分挖掘文本的各种有用的信息，归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的题的答题步骤作答。 （二）作文复习是重点也是难点。在内容上，要引导学生关注时代，开阔学生的眼界
高三生物复习策略与建议 中华中学张鸿亮 新一年高三教学工作开始了，我们需要回顾在上届高三生物复习的得与失，以此指导今年的教学工作。 一、06届高三生物教学工作的回顾 在市教研室领导下，全市高三生物复习做到组织落实、指导到位、教师尽责、学生拼搏，取得了较大的进步。归纳起来，我认为有以下几个具体方面： （一）充分发挥了中心组的集体领导作用 在教研员的直接指挥下，充分发挥市生物中心组的作用，保证了全市生物复习步调一致。在假期中，中心组集中研究全年的总体复习计划，合理安排各轮复习时间，强调扎扎实实搞好第一轮复习。由中心组老师将复习计划在高三教师培训中向全体教师公布，让每位教师明白自己身上的责任，明确复习的要求。 （二）发挥核心组的指导作用 南京市教研室以高三复习工作作为工作中心，因此前年起，在中心组成员中再选择当年担任高三教学的老师，成立中心组的核心组，使人员集中，针对性强，研究起来更加方便，能够随时根据调研情况，快速作出调整。在各次命题中，核心组成员轮流命题，以试题对各校教学产生导向作用和纠偏作用。在分层次教研讨论中，核心组成员起到召集、凝聚、解惑的作用。在模拟考试质量分析会上，核心组成员作出质量分析，提出下阶段的复习建议。在考试大纲公布后，由核心组老师进行考试大纲的解读。在高考前最后阶段，由核心组集体讨论研究命题中未涉及的知识点，及时予以补充。 （三）利用多种形式为老师和同学提供帮助 教研室为了给广大同学生物复习提供帮助，采用了多种方法，如安排市学科带头人在电视台录制各主要专题复习建议和考前指导；组织优秀教师对边远学校进行支教工作；组织优秀教师对学生开设专题复习讲座；组织编写一轮、二轮复习指导用书；向各校免费赠送一轮、二轮复习经典试题汇编的光盘，帮助青年教师备课；分层次组织教研活动；在校内、校际间形成师徒对子，帮助青年教师快速成长。 （四）教师尽责，积极开展多种形式的教学研究 近几年来，我们生物教师积极性被充分调动起来，无论是高三还是高二的老师，因不少同学选考生物而变得非常忙碌，有的学校生物教师紧缺，老师超负荷工作。在这样情况下，不少老师还努力钻研，不断提升自己的教学水平，采取进修、读研、与其他老师共同研究，不放过任何一次学习机会，积极参加市区教研活动，积极与外市的一些学校进行联考等。老师们认真备课，撰编学案，制作课件，精选习题。大家都感到要对得起选学生物的学生。正是老师们的责任心奠定了成功的基础。虽然各校中选学生物的同学与选学物理、化学的同学相比有差异，但老师们尽心尽责，奋力拼搏，在学校中赢得大家的好评。 当然，在教学活动中最重要的是学生，要让学生积极学习生物学，才可能取得良好效果，我们老师采取了多种方法，启迪、激发、鞭策同学们，积极关心、热情帮助他们，使同学们在取得好成绩时不骄傲、受到挫折不气馁。不少老师在这方面积累了许多经验。 成绩属于过去，总结是为了再提高，未来需要我们加倍地努力，争取在07年高考获得更好的成绩。 二、生物复习策略与建议 （一）时间安排及主要目标建议 生物复习通常采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也应该最长，一般从选修结束开始，到明年2月底或3月初。然后用2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三
2020年高考备考工作计划 一、指导思想 树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。 树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。 狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。 落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。 力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级XX年高考成绩超额完成××区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心××区重点中学实现相关目标。 二、工作思路
以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。 三、工作措施 1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考 1）科学备考：明确目标加强研究 要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。 2）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作 要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。 3）激情备考：信心恒心勇气豪气 要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教
高中生物高考备考研讨会心得体会 在校领导的指派下，我有幸参加了3月17日在兰州理工大学举行的高中生物二轮备考研讨会，有幸聆听了陕西铁一中学张兮老师和西北师大附中王兆峰老师的高考生物备考讲座。虽然时间短暂，收获颇多。 一、近年来全国卷生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点 试题风格没有太大的变动，只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。 整体看来，试题特点如下： 1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。 2、层次清晰，区分度较好。选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。 3、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查的较为细致，提醒我们多注意课本知识。 4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。 5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。 （二）、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是： 1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。 2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
高三备考总结_高考备考心得体会范文 高三备考总结篇一案例：无奈复读型，重拾信心最重要7次腰穿手术、1次抽脑积液手术，住院半年花了4万多元，在病床上捧着教材自学。现在已是大二学生的筱雨回忆起第一次高考前的状态，已是一脸平静。据介绍，高二的第三个月，筱雨患上脑膜炎，住院后期甚至感染成为肺炎、胸膜炎和胸腔积水。个性好强的她不但没有休学还捧着高二的立体几何教材自学。并未痊愈的她进入高三以后，记忆力开始减退，一思考数学题头就疼，甚至抱着中药边喝边答题。她就这样拖着病体一直拼到高考，考完后，她二话不说开始复读。 经过一个暑假的休整，筱雨的身体和心态都有了较大的恢复。她不回忆不开心的往事，重拾信心。每天规划学习任务、认真听每一节课，最终考入云大。虽然病痛让人煎熬，两次高考的复习阶段也很辛苦，但是我挺过来后才发现这些都是宝贵的人生经验。信心和努力是最重要的。筱雨说。 案例：较有把握型，按自定计划攻弱项 刚刚结束了大学毕业论文答辩的小小，是在山东读的高中，直到高三下学期才回昆明一所重点高中准备高考。由于山东的教学质量较高，而且进度非常快，小小在高二下学期就完成了高考前的第一轮复习。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制订了宽松的复习计划，并把主要精力放在了自己喜欢的文综科目上。不过，妈妈却严格要求她每天拿出大部
分时间学英语。而且言辞激烈地问她考不上怎么办。每次家长会后，还喜欢当着女儿的面到处打电话找人哭诉，说自己把女儿拉扯大却眼看着考不上大学。 小小无法忍受妈妈频繁干涉复习计划，母女之间爆发的一次次争吵一度破坏了备考心情。终于，小小在考前20多天离家出走，住进了奶奶家。没有了和妈妈的正面交锋，小小的心情逐渐恢复了平静，专心地按照原定计划按部就班地复习，最后顺利进入音乐学院。小小觉得，在重大考试前期，孩子很需要家长的鼓励和安慰。 高三备考总结篇二一、时间安排 珍惜时间。高三的时间是有限的，我们的目标就是要用有限的时间，做出尽可能多的有用工。所以耗费时间的事情，一定要考虑清楚值不值得去做。 珍惜自己。时间无论怎样重要都是为人服务的，所以不要为了节约时间而做出伤害自己的事情。在此举出两个例子供大家参考：不吃早饭、晚上过度熬夜(超过12点)。 张弛有度。周末一定不要把时间安排得太紧，要给自己足够的休息时间，因为休息是为了更好地学习。 电视和电脑。完全拒绝电视和电脑也不太可能，虽然可以用，但是时间不能太长。另外切忌将看电视和用电脑规划进休息时间内，它们也是耗费人大量精力的事物。 时间表。最好有个时间表，虽然不是必需的，让自己保持一个规律的生活很重要。 二、学习的准备工作
高考备考工作计划 高考备考工作计划 高考备考工作计划高考是一场拼杀激烈的战斗，要取得胜利，策略是关键。没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是冲破备考的“高原状态”，确保高考立于不败之地的关键。 （一）目标激励策略。 １、学科抓高分人平分，培养学科尖子生；班级抓上一类（或二类）数，培养总分尖子生，扶持临界生。２、健全激励机制，修订高考奖励条例，拿出高考奖的23作为激励奖金。 3）超额奖金在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，按照每超一人奖给该班201X元来计算超额奖。 （二）有形管理策略备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让管理无形变有形，关键是使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。 ①班级管理： 管理班级的基本原则是： 平等对话，友好交往，相互尊重，真诚相待。管理目标是： 培养学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和顽强拼搏的意志力。强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，重点班要做到“学生行为表率化，学习水平一流化”；普通班要求是“班级
考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化（要加强就寝纪律整治），教育教学情感化”。努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调： “人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在具体工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要改变学生，首先要改变自己），恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级管理见成效。纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。抓班风学风建设，落实学生日常行为规范量化管理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理；一月一次的师生互动咨询指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。 ②备课组管理： 每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结）的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究实践，提高教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专
2019届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点，构建完整和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习效果，在高考全国卷中,除了基础知识的考查外，还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强，恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点，并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考： 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题: 基础知识遗忘率高,主干知识把握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度，思维影响行动，端正学生的学习态度是关键，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念：名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 5、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。