孩子上课爱做小动作，真的是多动症吗？
孩子开学三天每天都会“丢”文具，着急妈妈找到学校却得到另一种答案，原来他的橡皮和铅笔不是丢了，而是上课爱做小动作被没收了。为了改掉孩子的“多动症”，家长老师通力合作，但收效却甚微。若不是及时参加感统训练，也许……
爱“丢”橡皮的天天
天天终于上小学了，为了表达对宝贝孙子升学成功的祝贺，爷爷奶奶给他准备了一整套全新的学习用品。然后，小家伙屁颠屁颠地上学去了。
但是，上学第一天爸爸把他接回来之后，他却说自己的橡皮丢了。我想想，开学第一天，教室里一片混乱，丢东西也是在所难免，何况还是橡皮那么小的物件，所以也就没在意。给他个零钱，让他去买了新的；谁知道，第二天放学回到家，他竟然又说橡皮丢了！并且这一回他好似还掌握了规律，直接伸出小手等着我给钱。
当然，这一次我不会再轻易给他钱了，至少我需要问问他，到底是怎么丢的。
“我也不知道，下课出去上了个厕所，回来就不见了！”
“那有没有报告老师？”
“报告了，老师问了班里的同学，大家都说没见。”
“妈妈快点给我钱吧，不然明天上课我就没有橡皮了！”
好吧，虽然疑窦重重，但想到不能耽误孩子的学习，我还是再次掏了腰包。并且千叮咛万嘱咐，一定要看好自己的东西。
咳咳，我还没说完，疯小子已经跑没影了。于是，我只得自嘲地笑笑，“这孩子！”然后继续给全家人准备晚饭。
三天“得罪”三位老师
然而，我怎么也没有想到，等到第三天，天天终于不丢橡皮的时候，他的一只铅笔又不见了！幸好还有备用铅笔，否则岂不是要耽误学习了！
等等，这些都不是重点，重点是，天天怎么一直丢东西？
我承认，由于需要准备晚饭的缘故，这几天我都是安排老公接天天回家，但是，这个粗心的男人，就算听到儿子说丢了东西，也根本不会关心这些鸡毛蒜皮的小事。换句话说，明天我需要亲自出马了。
第二天我提前下了班到学校，原本打算指责一番老师的不负责任，岂知老师上来却交给我两块橡皮一根铅笔，并跟我说了几句话，倒是打了我个措手不及。
原来，这三样东西不是“丢”了，而是被几个老师分别没收了。因为天天在上课的时候老是闲不住，不是拿橡皮到处擦，就是用铅笔到处画，根本没有专心听讲。虽然他的小动作还没有影响到其他同学，但负责任的老师为了让他能够把心思收到学习上，还是悄悄提醒了他几次。不过，当“警告”一再无果之后，老师只得强行没收了他的“作案工具”。
第一天的橡皮是被班主任没收的，第二天的是被语文老师没收的，第三天的铅笔则是被数学老师给拿了去。也就是说，天天在短短三天的时间里，就同时“得罪”了三位老师。
“地下工作”始终没有停
听了老师的话，我真恨不得找个地缝儿钻进去。我们天天，不但不遵守课堂纪律，而且还撒谎！
若不是对面的老师特别善解人意，及时转移了话题，恐怕我真要羞愧到撞墙了。
老师说，刚上小学的孩子上课爱做小动作是很正常的，这个时候就需要我们老师和父母双方都多用点心，尽快帮助他们建立良好的秩序感。天天是个很聪明的孩子（确实很聪明，否则怎么会想到用撒谎的方式欺骗我们，我在心里苦笑。）只不过他还不知道什么是对什么是错，所以我们一定要多多关注他，多多指导他，让他确立正确的是非观。
最终，我们双方达成一致——老师在学校课堂上帮天天纠正那些小毛病，我们家长在家里也适当地给他制定一些“规矩”，规范他的行为。当然，老师最后特别提醒我，不要再追究天天的撒谎行为。
说实在的，不追究归不追究，对于天天的“小动作”我是实在着急了。我心里自欺欺人地想着，如果不是他那些“动作”，她就不会受到老师的“惩罚”，当然也就不会撒谎。所以，我开始很用心地纠正他的坏毛病。
坐在饭桌前不许乱动，开饭之前手要放到背后；看电视不许吃零食，不许跑来跑去；不许……
还别说，几天下来，乖儿子确实长进不少。每次我看到他都是一本正经的样子。我便在心里想，看来我一番苦心当真没有白费。
然而，我终究还是高兴太早了，所谓的一本正经只不过是我那个智商颇高的儿子在我面前使出的一招障眼法。在学校里，他依然会变着法儿地进行自己的“地下工作”。
天天不是多动症，只是感统失调
跟老师接头之后，听到他在课堂上的种种罪行，我差点崩溃，难道天天有多动症不成？怎么就这么没有定力。不对，在我“检查”的时候，他表现还是不错的。当然，那也就是几
分钟的事，我不会像课堂上的老师一样一盯就是个把小时。想到这里，我自己再也说服不了自己了……
老师注意到了我神色的黯淡，立刻安慰道，之前我们也见到过很多像天天这样的孩子，甚至有些孩子比天天还要费劲，但是他们并不是你担心的多动症。科学来讲，他们只不过是大脑前庭功能不良造成的感统失调而已。
大脑前庭？感统失调？
对，前庭是大脑的“门槛”，负责快速过滤和处理进入大脑的各种信息。它一边会允许有用的、重要的信息通过，一边则会阻拦没用的，次要的信息，从而帮助大脑时刻保持清醒状态。但是，如果前庭工作效率太低，没办法及时处理繁杂的信息，就会导致大脑处于混乱状态。孩子接收到的指挥活动的信号太多，自然就会出现多动、注意力不集中的现象。
孩子不都是一样的吗，怎么人家孩子都好好的，天天的前庭工作效率就低了呢？我有些不服气，我可从来没有怀疑过我们天天的智商。
老师似乎一眼就看穿了我的心思。他笑着说道，我说过，天天不是脑瓜子不灵，他只是接到自己大脑的指令太多，不知道自己究竟该干什么而已。如果用足够的感统训练复苏他的前庭刺激，他的大脑就会安静下来，知道自己到底该干什么不该干什么。他的身体活动有了组织性，自然也就不会再有那些小动作了。
听从老师的建议，我带着天天找到了一家专业的儿童感统训练中心。还别说，虽然天天已经过了最佳训练期，但是，参加过一段时间老师给我们制定的加强训练之后，天天的坏毛病确实改掉不少。至少，他不会再糊弄我，也不会再给讲课的老师惹太多麻烦了。