青岛求实职业技术学院人力资源管理专业
三年制高职教育人才培养方案
教学计划
一、高等职业教育专业名称及专业代码
（一）专业名称：人力资源管理
（二）专业代码：650204
二、招生对象与学制
（一）招生对象：高中毕业生及同等学力
（二）学制：全日制三年
三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，熟悉人力资源管理方法与技巧，具备开发与管理人力资源的实际操作技能，能从事人力资源管理规划、员工培训与开发、人员招聘与录用、绩效与薪酬管理及劳动关系管理等工作，面向企事业单位、政府机关、人才交流中心、人力资源咨询机构等一线岗位需要的高素质技能型人才。
四、人才培养规格或职业能力描述
（一）素质结构
1.基本素质
(1)思想道德素质：树立科学的世界观、人生观和价值观；具有坚定的社会主义政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质；
(2)科学文化素质：具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力；有较强的逻辑思维能力、写作能力和应变能力；具有独立获取知识、分析解决问题的基本能力和创新精神；
(3)心理素质：具有健全的人格、强壮的体魄，良好的心理素质和行为习惯；具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力，科学的信念，坚韧的毅力，奋发的精神等；能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态；
(4)身体素质：达到国家规定的体育锻炼标准，具有强健的体魄和良好的体能素质，掌握一定的运动技能。
2.职业素质
(1)具有诚实守信、爱岗敬业的职业道德素质；
(2)具有较强的团队合作精神；
(3)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调的基本能力；
(4)具有良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力；
(5)具有遵守行业规范的工作意识和行为意识。
（二）知识结构
1.基础知识
(1)掌握必需的人文科学知识、军事、法律知识；
(2)掌握人力资源管理领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向；
(3)掌握马克思主义的基本理论和基础知识。
(4)了解并能掌握法律知识，特别是和人力资源有关系的劳动法律知识；
2.专业知识
(1)掌握基本的人力资源规划的基本知识；
(2)掌握员工招聘录用、员工培训的基本知识；
(3)掌握薪酬方案设计、绩效考核方案制定的基本知识；
(4)掌握员工关系管理的基本方法，引导员工合理流动，优化组织人力资源配置的相关知识；
(5)熟悉与人力资源管理有关的方针、政策和法规。
3.专业拓展知识
(1)熟悉心理学的基础理论知识；
(2)了解市场营销的基础理论知识；
(3)了解秘书职业的基础理论知识。
（三）能力结构
1.方法能力
(1)自我学习能力：养成良好的学习习惯，具有一定的抽象思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的自学能力、独立工作能力和实践动手能力；
(2)信息处理能力：能根据工作需要，熟练使用多种媒介和多种方式收集、整理、筛选、储存、提出各种信息，有效的完成人力资源管理的各方面工作；
(3)实践动手能力：能综合运用所学知识，及时、正确地处理人力资源管理工作中存在的各种问题。
2.社会能力
(1)与人交流能力：具有宽广的胸怀和良好的心态，尊重他人，培养与他人、群体交流能力，妥善处理各种人际关系；
(2)与人合作能力：具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识，包括遇到分歧时互相协调的能力，遇到困难时互相帮助的能力，有正确的择业观念，能够成功就业、创业。
(3)解决问题的能力：具有对客观事物的认识能力，具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等，具有发现问题、分析问题，并运用所学的知识综合解决问题的能力；
(4)创新能力：以敏锐的观察力发现问题，并提出解决问题的新思路、新方案和新方法；
(5)外语应用能力：具有基本的英语阅读能力和会话能力，能够运用外语知识解决实际工作中的一般问题。
3.专业能力
(1)熟练的计算机应用能力，特别是对表格以及PPT的制作，最好知道HR系统的开发应用的能力；
(2)具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力；
(3)具有薪酬策划、绩效评估、员工招聘与培训、统计等专业能力；
(4)具有组织管理的能力；
(5)具有管理咨询的能力；
(6)具有知识自我更新的能力。
(7)掌握劳动关系管理的基本方法，引导员工合理流动，优化组织人力资源配置的能力。
五、课程结构框架
未列课程表示无先后顺序，部分有先后顺序的课程可以同时安排。未列课程有：马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、计算机基础、大学语文等。
六、课程设置与教学要求
（一）公共基础课
1.高等数学
《高等数学》课程的基本内容，主要包括函数、极限、连续、微积分、微分方程、行列式与线性方程组、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分和无穷级数部分。使学生具备比较熟练的基本运算能力、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、初步抽象概括问题的能力、自主学习的能力以及一定的逻辑推理能力。使学生在掌握数学知识的同时，尽量多地理解数学思想、明晰数学方法、建立数学思维。为学习后继课程和进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。
2.计算机基础
本课程的教学内容涉及计算机各领域概念和知识层面的内容，以及大学生必不可少的计算机操作和应用技能，同时兼顾介绍计算机应用领域的前沿知识，在教学中，要照顾到不同专业不同层次学生的需要。通过本课程的教学，不仅要让学生掌握计算机的基础知识和基本理论，而且要让学生初步具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高大学生的计算机素养，为将来应用计算机知识和技能解决自己专业的实际问题打下基础。
3.中国近现代史纲要
通过教学，使学生了解中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。提高他们的思想政治素质，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
4.马克思主义基本原理概述
该课程在内容上紧紧围绕什么是马克思主义、为什么要坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以马克思主义的世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基本原理。目的是帮助学生从整体上把握马克思主义的基本观点，把握人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观和方法论，并自觉地运用科学的思维方法，正确认识资本主义尤其是当代资本主义的新变化及其实质，正确认识社会主义从理论到实践的发展过程，把握社会主义的本质和基本特征，深刻认识经济文化比较落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性，坚定社会主义必胜的信心，增强学生建设中国特色社会主义的使命感、责任感。
（二）专业基础课
1.管理学原理
本课程是人力资源管理专业基础课。主要介绍了管理学的基本原理，包括管理的五大职能（计划工作，组织工作，人员配备工作，指导与领导工作，控制工作），及各管理职能应遵循的原理、基本步骤和一般方法。其目的是为学生储备管理学的基本知识，培养学生的管理能力。
2.人力资源管理与开发
本课程是人力资源管理专业的专业基础课。主要介绍了人力资源开发与管理的基本原理，包括人力资源的规划，工作分析，员工招聘、员工录用、员工培训与开发、工作绩效考核、薪酬制度设计原理、跨国公司的人力资源管理等内容。其目的是根据人力资源管理专业人才培养的要求，对学生进行人力资源管理基本理论、基本知识和解决问题的基本方法的教育和培养，使学生能学会应用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的能力。
3.基础会计
本课程主要讲述了会计的基本理论知识，介绍了会计科目与账户的设置，账户的分类、用途、内容，以及会计凭证的分类、填制，账簿的登记的方法、保管及启用等。使学生掌握会计学的基本理论，基本方法和基本技能，熟悉掌握和运用各种会计核算的方法，包括设置会计科目和账户，复式记账，填制与审核会计凭证，登记会计账簿，财产清查和编制会计报表。
4.经济学
经济学以单个经济单位作为研究对象，围绕稀缺资源的配置，研究经济变量的单项数值定，其中心理论是价格理论。具体来说，就是研究均衡价格的决定和变动，消费者行为的决定和变动，生产者行为的决定和变化，市场结构差异，要素市场的价格决定和变化，一般均衡过程以及福利经济等问题。
5.公共关系
公共关系学阐述了经济活动中公共关系的基本理论和操作技巧，是开展企业管理活动必须具备的知识。其内容包括：公共关系的含义、公共关系的形成与发展、公共关系的职能、公共关系的主体——社会组织、客体——公众、手段——传播、公共关系的工作程序、公共关系活动、公共关系社交礼仪等。
6.统计学
统计学是系统的论述社会经济统计现象资料的搜集、整理、分析的一门学科。是人力资源管理专业一门重要的专业基础课。通过本门课程的学习，使学生系统的掌握统计的基本原理、方法，及统计活动的主要内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合统计资料进行全面的统计分析，独立完成统计分析报告。
7.组织行为学
本课程研究组织中个体、群体、组织、领导行为的现象与规律，有关的理论模型，相应的研究方法，如介绍各种领导的理论，分析不同领导行为的特色、适用情境、效果，对权变领导、情境领导、目标-路径领导、转换型领导等进行比较分析与提供应用建议。探讨组织中激励的基础、有关的要素、以及途径，讨论企业组织社会心理系统的描述、解释、预测、控制方法，探讨在不同层次提高组织效率和员工满意度的系统途径。
（三）专业技能课
1．招聘与配置
本课程是人力资源管理专业的专业核心课。主要介绍了员工招聘的意义与程序、员工招聘的内容与一般原则、人员测评与选拔的过程与方法、人员录用与招聘评估、培训方法与需求分析、培训效果评估等内容。通过本课程的学习，其目的是使学生了解招聘的基本概念和基本知识，掌握招聘、录用的一般方法和技巧，掌握培训需求分析的技能，快速发现企业潜在而紧迫的培训需求。帮助学生掌握当今最新的招聘与培训观念和发展趋势，学会解决中小企业人员招聘与培训实际问题的方法。从而有效地指导将来的工作，并能在激烈的企业竞争和人才竞争中增强自己的素质和能力，也为其他专业课的学习和今后的工作奠定基础。招聘是人力资源管理核心业务的首要环节，它是企业不断从组织外部吸纳人力资源的过程，它能保证组织源源不断的人力资源需求。
2.培训与开发
本课程是人力资源管理专业的专业核心课。主要介绍了员工培训与学校教育的区别，以及怎样进行培训需求调查、怎样制定培训计划、怎样实施与管理培训、培训成果如何转化与评估、如何实施员工开发与职业生涯规划、企业培训如何外包等内容。其目的是使学生具有评估企业开展员工培训的需要，设定员工培训的目标，设计培训项目，培训的实施和评价的能力。员工培训是企业人力资源开发的重要手段，它是企业提升员工素质的重要保障。
3.绩效管理
本课程是人力资源管理专业的专业核心课。主要介绍了绩效考核、绩效改进以及绩效管理的导入等基本理论和系统绩效考核技术和非系统绩效考核技术。其目的是通过绩效管理的学习，使学生能够系统地掌握绩效管理的基本原理、基本技能和基本理论，并探讨开发、使用和保持绩效管理的一般规律以及在实践中的应用；并获得初步运用所学知识分析解决在人力资源供求、有效管理及绩效评价等方面问题的有关方法，从而更好的为企业服务。绩效考核是实施员工激励的重要基础。
4.薪酬管理
本课程是人力资源管理专业的专业核心课。主要介绍了企业薪酬设计的原则与方法、工资制度、薪酬控制与调整等问题。其目的是通过学习，使学生了解和掌握有关企业薪酬管理的基本理论与实操方法，提高分析与解决企业薪酬管理实际问题的能力，并能借鉴所学原理与方法，为企业制定薪酬管理的具体方案。薪酬管理是企业人力资源管理的一个重要的方面，是企业对员工实施物质激励的重要手段。
5.人员素质测评
本课程是人力资源管理专业必修课程之一，是一门新兴的应用性交叉学科，是在管理学、测量学、统计学和心理学等学科的思想和原理上建立起来的一种科学方法，具有相对独立性。在整个劳动人事学科体系中具有基础性的地位。本门课程的主要任务是使学生掌握人员素质测评的基本理论与方法，了解各主要人员素质测评方法的操作技术和操作规程，学会灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果，使学生对人员素质测评的相关理论、方法、过程与技巧有一定的了解和掌握，要求学生在掌握人力资源基本理论知识的同时，掌握相应的职业技能，并为以后的理论学习和实践工作打下坚实的基础。
6.工作分析
课程以培养人力资源管理者管理能力为目标，重点讲授高效获取有关组织内各种工作的信息的方法，从而保证人力资源管理决策的正确有效，保证管理目标的全面实现。主要介绍了现代组织人力资源管理中新兴的工作分析技术及其操作方法，具体内容包括工作分析的理论概述、历史发展、方法与技术操作、分析质量鉴定以及如何把工作分析运用于组织管理实践。
8.劳动关系与劳动法
本课程围绕劳动关系管理概述、劳动关系理论、劳动关系的历史和制度背景、管理方、工会、政府、劳动法、劳动合同法、员工参与、惩处与申诉、集体谈判、集体合同、三方协商机制、劳动争议处理当代劳动关系的发展等劳动关系与劳动法的核心问题，借鉴和整合了国内外的研究成果，反映了劳动关系管理理论和实践的全貌，系统地介绍劳动关系的框架、技术与管理方法和劳动法的制度构成及其应用，以构建其未来知识发展与职业发展的基础。
通过本课程的学习，要求学生树立现代劳动关系管理理念，掌握劳动关系管理主要流程的基本知识、基本原理，学会用劳动关系管理理论与制度正确地分析和解决现代劳动关系管理中的实际问题，培养学生从事劳动关系管理工作的基本职业素养。
七、教学时间安排及授课计划安排课
程类型序
号
课程编号课程名称
学
分
数
总学
时数
课内
学习
实践
教学
课程
性质
备注
按学期分配（周学时*周数）
1 2 3 4 5 6
18周 18周 18周 18周 18周 18周
公共基础课1 3060301 高等数学 4 72 72 考试4*18
2 3060181 大学语文 2 36 36 考试2*18
3 3040101 高职高专英语
4 72 72 考试4*18
4 0001
5 英语（二） 4 72 72 考试4*18
5 3010101 计算机基础 2 3
6 36 考试2*18
6 03708 中国近现代史纲要 4 72 72 考试4*18
7 03709
马克思主义基本原
理概论
4 72 72 考试4*18
专业基础课8 00054 管理学原理 6 108 72 36 考试6*18
9 00800 经济学 4 72 72 考试4*18
10 00182 公共关系 4 72 72 考试4*18
11 06093
人力资源开发与管
理
6 108 72 36 考试6*18
12 3050503 统计学 4 72 72 考查4*18
13 3050304 组织行为学 4 72 48 18 考试4*18
14 00041 基础会计学 4 72 36 36 考试4*18
专业技能课15 3050306 招聘与配置 4 72 36 36 考试4*18
16 3050307 培训与开发 4 72 36 36 考试4*18
17 3050308 绩效管理 4 72 36 36 考试4*18
18 06091 薪酬管理 6 108 72 36 考试6*18
19 06090
人员素质测评理论
与方法
6 108 72 36 考试6*18
20 06092 工作分析 4 72 36 36 考试4*18
21 06089 劳动关系与劳动法 6 108 72 36 考试6*18
22 社会实践 3 118 118 考查40*3
23 顶岗实习23 918 918 考查
23
周
40*3 40*18
24 毕业设计（论文） 8 180 180 考查8周18*8
25 毕业实习12 480 480 考查40*12
选26 3050318 管理心理学 4 72 36 36 考查4*18
修
课
27 基本素质拓展 4 72 36 36 考查4*18
总计总数144 3460 1272 2182 24 24 24 26 理论学时1272 必修课学时3316
实践学时2182 选修课学时144
总学时3460
课程（项目）教学标准
《管理学原理》课程标准
一、课程性质和任务
《管理学原理》为人力资源管理专业学生学习的专业基础课。为了适应社会主义市场经济条件下企业管理的需要，培养面向高新技术企业的务实型管理人才，人力资源管理专业的学生在学习其他专业课程之前，必须首先学习管理学。
本课程以各项管理普遍适用的原理与方法为研究对象，以一般管理过程的各项职能为框架，全面介绍管理的基本思想、基本原理和基本方法，以及管理思想的发展过程，其主要目的是使同学们对管理、管理者、管理科学等形成系统认识，掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，了解国内外管理思想和理论的形成的发展，为进一步学习专业课和日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、教学目标
本课程运用理论与案例相结合的方法，汲取了古今中外人类经济活动中所积累的管理思想和管理理论的精华，从管理过程的角度，系统阐释了管理学的基本原理，探讨了市场经济条件下管理者的伦理道德，分析了全球化背景下企业管理的决策、组织、领导、控制以及创新等职能。通过本课程的学习，使学生明确管理的各项职能，管理的任务、程序和方法，树立科学的管理程序和方法。掌握管理的基本理论，科学的管理程序和方法，从而提高分析问题与解决问题的能力，形成基层管理岗位所需要的综合管理知识、素质和能力。
（一）知识目标
管理学是一门系统性、理论性和应用性较强的学科，学生首先要明确必掌握的理论知识，通过案例分析，掌握管理的真谛，形成基层管理者必备的素质与能力。
明确学习中的具体任务要求，以习题、案例等为基础，学习和掌握管理的理论知识、方法和技巧。
（二）素质目标
通过本课程的学习学生具有良好的职业道德品质，形成团结协作、分工合作的职业观念，具有对组织企业负责的情感，积极向上的工作态度。
（三）能力目标
掌握管理的基本理论，科学的管理程序和方法，从而提高分析问题与解决问题
的能力，形成基层管理岗位所需要的综合管理能力与素质。
三、参考学时
总学时108学时
四、课程学分
6学分
五、课程内容和要求
模块教学内容学习目标能力要求学时
第一篇总论管理活动与
管理理论
了解管理的含义、管理职能及关系和管理者的角色、
技能，掌握西方管理理论的分支、内容及特征。
6
20 管理道德与
社会责任
了解伦理道德的管理学意义、企业价值观发展阶段，
了解几种常见道德观的具体内涵以及它们可能的社
会结果，熟悉影响管理伦理的因素，掌握改善伦理行
为的方法。
4
全球化管理
了解全球化的内涵，熟悉全球化经营环境和内容，掌
握全球化经营的进入方式和组织模式、熟悉其优缺
点。
4
信息与信息
化管理
了解信息管理工作的环节及每个环节的内容与特征，
熟悉信息系统的要素构成，掌握ERP的内容。
4
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
第二篇决策与计划决策与决策
方法
了解决策的原则与依据、决策的发展历史，掌握决策
步骤和注意内容，熟悉决策影响因素和三种集体决策
方法的异同。
具备决策方式
选择和过程实
施的能力。
6
18 计划与计划
工作
了解计划的概念及其性质，理解计划的类型及其作
用，熟悉孔茨与韦里克的计划层次体系的基本内容，
掌握计划编制的阶段。
具备日常事务
性计划编制的
能力。
6
战略性计划
与计划实施
了解企业战略愿景和使命陈述内容，熟悉战略环境分
析，掌握计划的组织实施过程。
4
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
第三篇组织组织设计
了解组织设计影响因素、组织层级设计中分权的影响
因素，熟悉组织部门化的形式及其特征，掌握组织分
权程度的影响因素以及有效授权的要素和原则。
4
20 人力资源管
理
了解人力资源计划的任务，熟悉人力资源计划的过程
和员工来源及其优、缺点，掌握员工培训的方法。
具备人力资源
计划编制和实
施的能力。
6
组织变革与
组织文化
了解组织变革的一般规律，掌握管理组织变革的过程
与程序、阻力及其管理、冲突及其管理，熟悉组织文
化及其发展。
8
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
第四篇领导领导概论
了解领导在管理中的作用及具体表现，熟悉不同类型
领导的特点，掌握领导相关理论。
8
18 激励
理解激励原理，熟悉激励的需要理论和过程理论，掌
握激励的实务。
具备对员工选
取合理激励方
式的能力。
4
沟通
理解沟通的原理，熟悉组织沟通和沟通管理，掌握组
织冲突与谈判技巧。
具备选择合适
沟通渠道、方
式的能力。
4
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
第五篇控制控制与控制
过程
了解控制的概念和原因，熟悉控制的类型及特点，掌
握控制过程和有效控制特征。
具备基层日常
管理控制的能
力。
6
10 控制方法
了解预算控制、生产控制、财务控制、综合控制的概
念，掌握其具体控制方法。
具备应用标杆
控制方法的能
力。
4
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
第六篇创新管理的创新
职能
了解创新及其作用，熟悉创新职能的基本内容，掌握
创新的过程及其管理，熟悉流程再造的步骤。
具备一定的流
程再造能力。
4
14 企业技术创
新
了解技术创新的作用和源泉，熟悉技术创新的战略及
其选择，掌握产品竞争战略和产品开发的分析方法。
4
企业组织创
新
了解企业制度创新内容，熟悉企业层级结构创新，掌
握企业文化创新。
4
综合案例熟练运用原理综合分析案例。 2
机动8 合计108
六、教学建议
（一）教学组织
1.要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例
的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
2.增加案例教学的比重，文字教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要
的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。
3.日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置
适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。
4.对本课程的教学，一般适合采用以下方法和形式：教师讲述、学生讨论、组
织学生进行角色扮演等模拟实验和到企业、事业单位调查实习，并写出调查报告。
（二）教材选用
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，
强调理论与实践的结合、教材与实际的结合，教学过程和实际工作过程的结合。
（三）课程教学环境
1.教学方法
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。
课外实践法：主要利用互联网的信息优势及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的管理知识。
案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。
情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。
2.教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。
网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT 课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。
（四）教学资源的开发与利用
本课程要求利用丰富多样的网络教学资源。在学院宽带信息网的支持下，应通过学院的多媒体教室、图书馆、数字图书馆等向学生提供大量的学习素材。
七、教学评价
（一）期末考核评价及方式
考核内容主要考核学生对管理学的基本理论、基本知识、基本方法及其分析应用等综合技能，考核方式采用平时、笔试相结合的考核。
（二）教学过程评价
1.教学理念先进，注重以人为本。
2.考核方式较为合理，注重平时考查；
3.教学方法多样化，充分利用多媒体教学。
（三）课程成绩形成方式
考核成绩（满分100分）=平时（30%）+笔试（70%）
《经济学》课程标准
一、课程性质与任务
经济学是我们对西方经济学的内容进行分析取舍、优化整合，替代传统的《西方经济学》课程的一门新设课程和试点课程，该课程将作为人力资源管理专科专业的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。
二、教学目标
（一）理论方面
1.了解经济学研究的对象
2.掌握市场需求、市场供给与市场价格理论
3.熟练掌握和应用弹性原理
4.理解消费者均衡的含义与条件
5.领会生产理论、成本理论
6.理解市场结构与厂商均衡理论
7.了解生产要素的分配理论
8.理解国民收入核算的两种基本方法
9.掌握简单国民收入决定理论
10.理解货币需求、货币供给与利率的决定理论
11.领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段
（二）实践方面
1.能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释
2.能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等
3.能够理解社会主义市场经济为什么是一个开放的、统一的、竞争的市场
4.能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释
5.能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响
6.能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。
三、参考学时
学总时72学时
四、课程学分
4学分
五、课程内容和要求
（一）课程教学内容及基本要求
第一章导论
[教学目的和要求]
本章主要介绍经济学的一些预备知识和基本方法，要求学生通过学习了解资源的稀缺性、资源配置以及经济学的基本问题；了解并掌握经济学的基本研究方法和经济模型；掌握需求、供给以及市场均衡的基本理论，并通过对需求、供给弹性的分析了解其对现实经济决策的意义。
[教学内容]
1.经济学的性质和研究方法：经济学的研究对象、性质、研究方法；经济学学派介绍等。
2.需求、供给与市场价格
3.需求价格弹性、需求交叉价格弹性、需求收入弹性和供给价格弹性；
4.市场均衡价格和均衡数量；蛛网理论等。
第二章消费者选择
[教学目的和要求]
本章在第一章分析的需求和供给如何决定价格的基础上，进一步分析需求理论，探讨决定产品需求的消费者行为，说明需求曲线的理论依据。要求学生深入了解效用理论、消费者偏好以及无差异曲线；掌握消费者均衡实现的条件和消费者均衡的原则，并通过对消费者选择理论的学习、理解其对现实经济决策的意义。
[教学内容]
1.边际效用分析：效用、总效用与边际效用；边际效用递减规律；消费者均衡；消费者剩余。
2.无差异曲线分析：基数效用和序数效用；无差异曲线；预算线；
3.消费者选择分析：替代效应、收入效应和价格效应。
第三章生产理论
[教学目的和要求]
本章从供给方面研究生产者行为，在实物形态上分析产品供给状况的决定以及变化，主要介绍生产技术以及生产者均衡问题，要求学生通过学习，了解短期生产与长期生产的区别；认识并理解生产的规模收益；掌握多种产品的最优生产组合与范围经济的基本理论。并掌握运用生产理论分析企业的具体生产决策的能力。
1.生产技术分析：短期生产函数与长期生产函数；生产要素；可变比例与边际生产力递减规律。
2.生产分析：等产量线；等成本线；投入的最优理论；生产的扩张等。
3.规模收益分析：规模报酬；范围经济等。
第四章成本理论
[教学目的和要求]
本章继续从供给方面研究生产者行为，在货币形态上分析产品供给状况的决定以及变化，主要介绍成本的定义和分类，短期成本函数和长期成本函数，生产规模以及学习效应等理论，要求学生通过对上述基本概念与基本理论的学习，了解并掌握其对现实经济决策的意义。
[教学内容]
1.成本概念：厂商短期成本；总成本、固定成本、可变成本、边际成本。
2.生产规模分析，包括：短期平均成本曲线与长期平均成本曲线。
第五章市场结构
[教学目的和要求]
在研究了消费者行为和生产者行为的基础上，主要介绍在各种市场条件下，为了取得利润极大化，厂商如何组织生产与销售？如何确定价格与生产？要求学生通过学习了解四种市场结构的划分及其相互关系；了解并掌握各种市场的短期均衡与长期均衡；了解并掌握各种市场与资源配置效率的关系。
[教学内容]
1.市场分析：市场划分的标准；完全竞争市场的特点；部门需求与厂商需求；厂商收益等。
2.完全竞争市场的短期均衡分析。
3.完全垄断市场概述。
4.完全垄断市场的短期和长期均衡。
5.垄断竞争市场：垄断竞争市场的特征和厂商需求曲线；垄断竞争市场非价格竞争。
6.寡头垄断市场：寡头垄断市场的特点和寡头垄断厂商的决策模型理论。
第六章要素价格与收入分配
[教学目的和要求]
本章主要介绍在要素市场中要素的价格与使用量决定等基本问题，要求学生通过学习了解并掌握要素市场供求的一般原理，了解劳动、资本、土地等要素市场的需求与供给以及市场均衡的基本理论。
1.要素市场供求的一般原理：要素市场的特征，完全竞争和非完全竞争条件下的要素供求等。
2.工资的决定：劳动的供给；均衡工资与工资差异；垄断条件下的工资等。
3.利息与利润的决定：资本需求；资本供给；利息的决定；利润的决定等。
4.地租与寻租：土地的供求与地租的决定；转移地租；级差地租；准地租与经济租金等。
第七章一般均衡与福利经济学
[教学目的和要求]
本章主要介绍一个社会所有的产品和生产要素的价格与供求数量，怎样在相互作用下趋向全面均衡。要求学生通过学习了解和掌握局部均衡与一般均衡分析方法；了解并掌握如何有效利用及合理配置资源才能促使整个社会的福利最大；了解该理论对现实经济决策的意义。
[教学内容]
1.一般均衡理论：局部均衡与一般均衡；瓦尔拉一般均衡模型；投入—产出模型等。
2.福利经济学理论：福利经济的社会目标；庇古的福利命题；帕累托最优；公平与效率等。
第八章政府与市场
[教学目的和要求]
本章主要介绍市场运行和调节的效率、市场失灵的表现和原因以及政府的作用和政府失灵的原因，要求学生通过学习深入分析“看不见的手”与“看得见得手”这两种资源调节的基本方法，更好地认识效率、公平和稳定的相互关系及现实意义。
[教学内容]
1.市场经济与市场失灵：市场经济与资源配置；市场有效性的前提；市场失灵的表现等。
2.政府失灵：政府的有限作用；公共决策问题；阿罗不可能定理；官僚行为；寻租行为等。
第九章宏观经济计量与核算
[教学目的和要求]
本章主要讲授国民收入总量概念、GDP的核算和国民经济均衡运行条件。掌握国民收入的五个总量的概念、GDP核算的支出法和收入法、国民经济运行的收入循环流程图和国民经济均衡运行的条件。
1.宏观经济的收入循环流程与国民经济恒等式。
2.国民帐户体系：国民收入帐户；投入产出表；资金流量表；资产负债表。
3.宏观经济运行主要指标：GDP、GNP、NNP、NI、PI、DPI。
4.对GDP的评价
第十章产品市场均衡：凯恩斯模型
[教学目的和要求]
本章主要介绍凯恩斯主义产品市场的收入决定模型，要求学生掌握消费和储蓄倾向、消费理论、投资、资本及资本边际效率的基本知识，能通过公式法求得投资乘数、政府支出乘数、税收乘数和转移支付乘数。掌握利用45度线建立简单的总需求模型的分析方法。
[教学内容]
1.凯恩斯革命：古典经济理论；萨伊定理；凯恩斯革命。
2.消费与储蓄分析：消费、储蓄与收入；消费函数与储蓄函数；消费理论等。
3.投资理论分析：资本边际效率；投资需求曲线；乘数原理与投资乘数等。
4.财政政策分析。
第十一章总供给与国民产出决定理论
[教学目的和要求]
凯恩斯宏观经济理论强调总需求变动对国民产出的作用，但实际上总需求的变化在很大程度上取决与总供给的变化，本章主要介绍凯恩斯以后的经济学家关于总供给对国民产出的决定理论。
[教学内容]
1.长期总供给曲线分析：人力资源；自然资源；资本积累；技术水平等。
2.短期总供给曲线分析：短期总供给曲线的形状；短期总供给曲线的移动等。
3.税收政策分析：税收对劳动力投入的影响；税收对资本投入的影响；拉弗曲线等。
第十二章货币的供求与货币政策
[教学目的和要求]
本章主要介绍货币的供给机制、货币需求及货币政策的基本理论，了解从传统的货币数量学说、凯恩斯货币需求理论到现代货币需求理论的演变脉络，了解并掌握决定货币需求的因素。
[教学内容]
1.金融资产结构：货币及货币供给；有价债券；股票等。
2.银行体系与存款创造：存款准备金；多倍存款创造；影响货币乘数的因素等。
3.传统的货币数量理论：费雪方程式；剑桥方程式。
4.凯恩斯流动偏好理论：交易需求；预防需求；投机需求，对货币的总需求。
5.现代货币需求理论：鲍莫尔模型；惠伦模型；托宾模型；弗里德曼货币需求函数。
6.货币政策目标：货币政策最终目标；货币政策中介目标。
7.货币政策工具：再贴现政策；法定准备金制度；公开市场业务；选择性货币政策工具等。
第十三章产品—货币市场均衡：IS-LM模型
[教学目的和要求]
本章主要介绍在产品市场与货币市场同时实现均衡时，均衡收入与均衡利率的决定问题。要求学生通过学习，了解并掌握IS、LM曲线的推导，了解IS-LM模型分析方法时如何对凯恩斯理论进行修正的，并通过建立IS-LM模型对财政政策和货币政策的效应进行分析。
[教学内容]
1.产品市场均衡与IS曲线。
2.货币市场均衡与LM曲线。
3.IS-LM模型。
4.挤出效应与凯恩斯陷阱。
5.IS-LM曲线与财政、货币政策的效果。
第十四章经济周期与经济增长
[教学目的和要求]
本章主要介绍经济周期理论、经济增长理论及其发展。要求学生通过学习了解经济周期的特征、类型以及周期理论的演变；了解经济增长的特征、源泉及基本增长模型。
[教学内容]
1.经济周期概述：经济周期的含义与特征；经济周期的类型。
2.非凯恩斯主义经济周期理论：创新理论；心理自生周期理论；消费不足与储蓄过度理论等。
3.凯恩斯主义经济周期理论：卡尔多周期模型；汉森—萨缪尔森模型；希克斯模型等。
4.新凯恩斯主义经济周期理论：名义粘性；价格弹性的不稳定性。
5.增长模型：哈罗德—多马模型；新古典模型；新剑桥模型；增长极限论。
第十五章通货膨胀理论
[教学目的和要求]
本章主要讲授通货膨胀的概念、衡量、类型、原因及对经济的影响。要求学生掌握通货膨胀的概念、衡量、类型、原因、对经济的影响，掌握滞胀和菲利浦斯曲线的概念。
[教学内容]
1.通货膨胀概述，包括：通货膨胀的概念与衡量指标。
2.通货膨胀的类型，包括：需求拉上型通货膨胀；成本推动型通货膨胀；结构型通货膨胀。
3.滞胀与菲利浦斯曲线
4.通货膨胀的效应分析，包括：通货膨胀对经济增长的影响；通货膨胀对分配的影响。
5.治理通货膨胀的对策，包括：抑制总需求；稳定总供给及其他对策。
第十六章失业理论
[教学目的和要求]
本章主要讲授失业的概念、衡量、分类及原因，同时介绍自然失业与非资源失业的成因及对策，并具体探讨通货膨胀与失业的关系。要求学生掌握失业的概念、原因及对经济的影响，了解发展中国家的失业模式及治理对策，探讨如何采取有效的宏观经济政策消除滞胀，实现经济增长。
[教学内容]
1.失业的概念与分类：失业的概念；奥肯定律；失业的分类。
2.自然失业与非自愿失业：自然失业率；降低自然失业率的对策；降低非自愿失业的对策等。
3.通货膨胀与失业。
（二）学时分配与比例
章次教学内容理论课时
第一章导论 4
第二章消费者选择４
第三章生产理论 4
第四章成本理论 4
第五章市场结构8
第六章要素价格与收入分配 4
第七章一般均衡与福利经济学４
第八章政府与市场 4
第九章宏观经济计量与核算 4
第十章产品市场均衡：凯恩斯模型 4
第十一章总供给与国民产出决定理论４
第十二章货币的供求与货币政策４
第十三章产品—货币市场均衡：IS-LM模型 4
第十四章经济周期与经济增长8
第十五章通货膨胀理论 4
第十六章失业理论 4
合计72
六、教学建议
（一）课程内容的基本要求
1.《经济学》是人力资源管理专业的一门重要的专业基础课，通过教学使学生掌握经济学的基本知识、基本原理和基本方法，为学习其他专业课打下良好的基础。
2.经济学理论的学习离不开数学工具，因此一方面要求学生对数学知识的回顾和巩固，另一方面要求教师在授课过程中，尽可能深入浅出，减少枯燥的数学推理，克服学生的畏难心理。
3.经济理论讲授不能脱离经济现实，要反映经济生活的新动向，采用学生熟悉的案例开展教学。
（二）利用现代教育技术和手段，提高教学效果的措施
本课程教学内容面广量大，且有大量的公式和图表，为提高教学效果，宜采用多媒体教学，为此必须认真制作CAI课件，并掌握多媒体教学的规律和技巧。
（三）作业量与质的要求和对学生自学的要求
本课程要求教师在讲授完各章节内容后都要布置一定量的思考题和练习题。并要求学生独立完成作业。作业题目应根据教学基本要求选择，学生要通过习题加深对知识点的理解和掌握。对作业要评分并作为学生期末成绩的一部分，教师要安排一定课内时间用于对作业的点评及讲解。教师应注意加强对学生自学能力的培养，每次课后应对学生提出自习要求并作适当检查。
（四）教材选用
教材
《微观经济学与宏观经济学》缪代文主编高等教育出版社 2012年4月