立足考纲以本为本稳实求新突现亮点
——2013年浙江省初中毕业生学业考试(温州市)语文试卷分析
执笔：乐清英华学校吴魁标（晚风） 2013/6/17
2013温州市中考语文试卷整体特点
卷面分基础知识现代文阅读古诗文阅读写作满分
5分27分30分28分60分150分
今年中考的语文试卷和往年相比有在大家意料之中的也有出乎大家意料之外的，总体来讲没有太大的变化但是现代文阅读难度又较往年有所加大，总结下来有以下几个最明显的变化：
1、基础知识部分的难点和区分点在于第4题上面。今年没有设计看拼音汉字、词语辨析运用、成语在语境里判断、语病判断等内容，而是加入了错别字判断选择的考查，还有文学名著常识、语文综合性学习等知识点和能力点。
2、现代文阅读：今年淡化了文体，说明文和议论文二大块淡出，所考查角度发生变化。文学类作品的考查概括理解能力要求提高。
3、古诗文阅读：来源有课内外文章。题型上基本没有变化，解释词语，句子翻译，人物评价，文章理解，区分点主要在于14题，往年都是考核作者情感回答，今年是对诗句发挥想象进行语言描述，难度稍微有所加大。
4、作文：近年温州市作文题目都是以命题作文的形式出现。选材范围较广，有利于考生快速成文，应该说作文整体分数不会太低，但是高分作文应该不会太多。
总结一下上述内容，中考语文命题现在越来越注重语文学科本身的实际运用。
总体感觉2013年温州市中考语文试题既体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识，又在“守正”与“创新”之间，努力探索新课程考试的评价理念。整套试卷的构架简约，四大板块紧凑、明晰，凸显了主干知识点。题型灵活多样、题量比去年减少一道，计23题。赋分与前几年大致一致，能力考查层次感强、难易适度，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。下面从几个方面说说个人对试题的分析：
一、注重积累，强调运用
第一大题（27分）是“语文积累与综合运用”。这部分着重考查学生平时的知识积累，以及运用语言的能力。
第1题（3分）是考核考生对错别字的判断，值得注意的是此题跟往年的读拼音写汉字考查形式不一样，而是以选择题的形式让考生判断选项中没有错别字的一项，答案选择C
语音备考要重视一字多音，一音多字，形似误读，形声字变读等现象；文字要重视生活中常见的错别字，让学生注重积累，厚积薄发；扎扎实实的进行字词教学，每篇课文下面的注释和课后生词要筛选出来，以随堂考、当天考的形式检查落实，对盲点进行排查；也可通过早（晚）读、课堂小测（如听写）等方式，落实、检测生字词；加强培养学生良好的书写习惯的指引就可以应对了。
第2题（10分）是古诗文名句填空，近年温州中考语文试题默写部分主要考查了课文中的名句，课本中的附录诗词、还有要求背诵的文言文里的名言名句，出题的形式主要是给出上句或下句，然后根据提示默写，也有理解性的。今年与往年不同，采用“12选10”的形式，给考生更多的选择空间。
正因为古诗文积累的考查层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即读对、写对、用对，所以，我们在备考中不能一味要求学生死记硬背，要注重“在理解中掌握”。教师要引导学生掌握一些常用的记忆法，使学生能轻松过关。如：抓关键词语背诵；按写作顺序背诵（《核舟记》就可以用这种方法）；整、分、联背诵；回忆背诵等。
第3题（6分）是名著阅读，考查以图片、文段阅读的形式出现，把分值集中在对作品的理解和分析，追求以点带面，贯通全面，通过一个文段来考查对整部作品的理解与把握。设计三个小题，第一小题（2分）是看《黄永玉大画水浒》图画，三选二，让考生根据图意及文字写出人物姓名或绰号。（1、高俅，2、林冲，3、杨志）第二小题（2分）是让考生阅读一小段心理描写，回答出自哪部作品并写出书名。《骆驼祥子》，第三小题（3分）是阅读《简爱》男女主人公的一段对话，让考生回答为什么简爱要离开罗切斯特。（《简·爱》中的简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。又因为如此，所以简爱会在举行婚礼是离开。）
2014年备考建议
1、把12部名著的阅读分散在5个学期中，每学期至少完成2-3部，具体每个时间段以周为单位，完成多少章节的阅读，要有具体的计划。还要配合读书笔记的抽查，做一定量的好词佳句的摘抄。条件许可可以每周推荐一位同学对所读内容的经典情节作推介。
2、总复习阶段每部名著都要进行详细的复习，不要猜题，不要以为近几年考过就不考。
3、识记一些概括人物共性的词汇，防止出现“词到用时方恨少”的现象。
第4题（8分）是语文综合性学习，本题是以三小题的方式出题的，以“温州市初中文学社联盟”期刊《瓯越》为话题命题，第一小题（3分）是考核考生对
“温州市初中文学社联盟”标志图案寓意的解读（标志由蓝色和绿色构成，寓意活力、青春、深邃，标志上方是联盟全称“温州市初中文学社联盟”，下方是联盟创建理念“爱生活、读世界、写青春”，圆内上为拱形图案，下为人和书，意寓我市初中生在联盟的蓝天下共同阅读、写作，同时寓意书籍是人成长过程中不可缺少的营养品和阅读是写作的根基，图案人由字母O和Y构成代表联盟刊物《瓯越》，书下方2011指明联盟成立的时间是2011年。）第二小题（2分）是根据入选作品的类型，选出最恰当的刊物栏目。第三小题（3分）是根据琦君的写作体会，从中提炼对写作有帮助的两点经验（1、多读经典文学；2、注重作文修改；3、勤记历代诗词等）
2014年备考建议：
在平时教学中，指导学生分类训练，培养学生的概括能力，做题时可按照：“审清题意——筛选信息——整合信息——规范表达“的步骤进行。
二、解读文本，深入探究
第二大题（30分）是“现代文阅读”。这部分着重考查考生平时的筛选整合推断的能力，以及运用语言的能力。
中考现代文阅读包括实用类文体阅读和文学类文体阅读，文学类文体阅读是必考的，实用类中的说明文和议论文一般是隔年考，题型以主观题为主，题量各四题。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会、人物评价等。
文学作品《鹰》语言精美蕴藉，意蕴丰富深刻，不同于以往亲情类文章，意在拓展学生的阅读视野，培养阅读品味。结合《鹰》的文本特质，所设的四道题目循序渐进，由浅入深，需要学生细致阅读文本，深入思考才能准确答题。这既是考查学生答题的语言表述能力，更是考查学生思维能力。文学作品《鹰》中关键的两句话，既是文中主人公认识自我的“箴言”，也是人类认识自我的“箴言”。而非连续性文本中蒋勋语录“美就是做自己”，更是从美学意义上阐述了人与自我的关系。本卷以“百度百科”中人物的搜索阅读为内容，引领学生学会阅读形式多样的材料，在褒贬不一情况下如何客观地评价一个人。“百度百科”是当代网络阅读中最常见的内容，用此形式主要考查学生面对多重复杂的信息如何进行筛选整合推断的能力。
阅读能力考查，追求真实，突出阅读的思维过程。“真实阅读”是相对于“伪阅读”而言，极力规避因大量应试训练带来的游离于文本的机械化、程式化的阅读倾向，真正关注文本特质和言语策略，从语言出发，再回到语言。
总之，今年的现代文阅读的考点考核较前几年，不仅在形式上有了革新，更重要的是需要学生细读文本，在设计题目时，命题者更注重考生要立足文本，比如：第5题须结合文意；第6题须结合具体词语；第7题须结合语境；第8题须结合全文；第9题须结合材料；第10题须根据材料；第11题须结合材料；第12题须结合生活体验等等，都是要求考生答题时要言之有据。所谓“言之有据”还是要
学生在阅读的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。在阅读比较中做出自己的判断，达到真正阅读的目的。
2014年备考建议：
总的来说是：射人先射马，擒贼先擒王。整体把握文章，特别是文章的主旨、中心、写作意图。理清文章条理思路，让自己的理解思路与作者行文构思的思路尽量接近。利用分值，反推答题要点，做到分布答题，分点陈述。特别关注的是：
1、文体教学观念要清晰，从整体感知入手，教会学生读文段先整体理解文章主题，并引导学生从文中找出相关的关键词，如人物的情感变化、线索提示词等。
2、注重写作技巧及修辞手法的教学，分清各种写作技巧的概念及分析的侧重点，规范答题格式。
3、注重审题，读准题目，明确题目要求，以免漏答题。
4、除了答题技巧、答题格式的教学外，更重要的是让学生多读书，多感悟作品的情感，建议除了做题外，应适当增加课外文章的阅读，只有阅读的量增加了，学生才会有语感，才会提高阅读能力。
三、理解鉴赏，整合探究
第三大题（28分）是“古诗文阅读”。这部分着重考查考生文言词汇的积累，以及整体理解能力。
古诗文阅读（一）阅读材料为郎士元的诗作《柏林寺南望》，设2小题，分值为5分。
语文是语言文学，有着非常强的审美性。因此，语文试卷要“回归语文”，突出语文学科特点，古诗文赏析就成为必备考题，它保持并不断强化了中考语文试卷的审美性和人文性。今年温州中考语文卷古代诗歌鉴赏选取郎士元的诗作《柏林寺南望》作为考查对象。它引导学生与密切结合文本，对经典作品的个性化和有创意阅读。
第13题考查学生赏析重要字词的能力。要求考生对第二句中的“微、深”二字体现柏林寺的什么样的环境特点。诗中提到雨霁，可见作者登山前先于溪上值雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后之意。曲曲的山间小路（微径）缓缓地导引他向密密的松柏林里穿行，一步步靠近山顶。四处弥漫着松叶柏子的清香，使人感到清爽。深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来“度”尽“深松”，分外眼明的快意。所以次句也是“拱向”题旨的妙笔。
第14题考查学生对诗句的描述能力。要求考生解读3、4句，发挥想象，用自
己的语言描述。
古诗文阅读（二）阅读材料为《公输》（选自人教版初中语文教材九年级），系课内阅读，设4小题，分值为12分。
考点涉及词语理解、句子理解、内容理解等方面的内容。
第15小题考查学生理解常用文言实词意义的能力。考查的三个词（“故”“寇”“绝”）在课本中都有注解。
第16题考查学生理解常用文言虚词意义的能力。“之”一词多义
第17题考查学生翻译句子的能力。本句得分关键在于三个点：“虽”、“乃”这二处的解释，缺一则要扣分。
第18题考查学生在解读文本，理解语境基础上揣摩人物的心理活动的能力。
考生失误的原因主要有：1.学生对字词的积累不够扎实。2.对翻译的句子，不能做到字字落实；有的学生随意组词，凭空想到什么就译成什么。3.学生对给出的原文没有细心去理解，没有认真审题。4.对课文的中心主旨和写作特点把握不准确，对相似的文言文没有进行比较阅读。
古诗文阅读（三）阅读材料为张固《幽闲鼓吹》，系课外阅读，设4小题，分值为11分。
第19小题考查学生理解常用文言实词意义的能力。考查的二个词（“遇”“恨”），参考下列的选项选择恰当的解释，降低了答题的难度。
第20题考查学生对语句省略成分进行填空的能力。“牛公” “于頔” “客将”
第21题考查学生翻译句子的能力。“立命小将赍绢五百书一函追之”本句得分关键在于三个点：“赍”、“ 函”这二处的解释，缺一则要扣分。
第22题考查学生结合文本，理解文章的基本内容并评价文中人物。
课外文言文阅读，虽然面对的是从未读过的语段或文章，但万变不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识，融会贯通，灵活运用是答好课外文言文阅读的基础。应对的基本策略是：致力于课内，实践于课外（以内养外；联系学过的知识，推及到陌生的语境——从已知到未知）。致力于课内，打好文言文阅读的基础。
2014年备考建议：
1.文言文的教学不能急功近利，一定要从初一抓起，每一篇古文的字、词、句，都要让学生弄通、弄懂，每一篇古文的内容理解、写作特点都要重视，篇篇过关。
2.老师要教会学生答题的技巧和方法，让学生会读懂出题者的意图，能够拿分的尽量要拿满分，不要留遗憾。
3.老师对于那些内容相近的文言文要注意对比阅读指导，让学生找出两篇文言文之间的相同点和不同点，让学生加深印象。
四、开拓思路，真情写作
第24题（60分）作文注重触发与反思
从2008年作文命题《下雨天真好》、2009年的《从那一刻开始》、2010年的《做一个行者》、2011年的《童心》，2012年的《向前走》，到今年的《原来我没懂》。这是温州中考近几年来，又一次回到全命题作文。
“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”作文“原来我没懂”来源于生活，简洁平实，通俗易懂。考生读题，有话可说，有事可叙，有感可发。
我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天
我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间
我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐
我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴
……
请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
此题须立足于“我”，以“我”观世事，以“我”观“我”，是“我”在行动，“我”在思考，追求一种自我的反思与内省。导语不仅对选材作了提示：母爱、友情、青春等都可入题；也对学生的写作思路作适当点拨：自以为已经懂了，但现在发现自己并没有真正懂，或者，自以为能够懂，但付之行动后，发现自己不懂。题目蕴含了“过去”与“现在”的对照，包含了着眼“现在”、反观“过去”的思考。
认识自我，应该是每个人一生永恒的课题。只有认识自己，才能更好地走向未来。试卷紧扣这一主题，避开套路，跳出窠臼；积极倡导真实阅读，彰显语文特质；创新点较为突出，以期带动温州市初中语文教学，使教学灵动而不僵化，活泼而不板滞，从而走向一个更为广阔的天地。
考纲要求：
1．写作要有真情实感，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意的表达。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
4.写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象，丰富表达的内容。
5.写记叙性文章，表达意图要明确，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，要做到清楚明白；写简单的议论性文章，要努力做到有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
6.能从生活中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.根据表达需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
8.能正确使用常用的标点符号。书写规范、整洁。
2014年备考建议：
1、有计划、持之以恒地进行写作基本功训练，加强学生的语言表达能力训练，做到文从字顺，引导学生学会拟题，无论是标题还是小标题，都要做到文题一致；书写训练不能荒废，保持卷面整洁。
2、鼓励学生多关注身边的人和事，以提高其对生活的观察能力，多积累素材，挖掘新颖的题材，避免俗套，或把平凡小事写出新意，鼓励学生通过周记、日记、练笔等形式大胆抒写自己的感受。
3、教会学生审题，懂得抓关键点去立意和选材，同时要拓宽眼界，让题材多样化；引导学生在构思、选材上求“新”求“异”。注重典范文的阅读和积累，丰富优美词句的积累；平时练习写作时，可以以课文作为典范，有针对性地进行写作技巧的强化训练，针对如入题太慢、段落臃肿、没有详略、缺乏呼应等问题，从仿写开始，达成独创；多进行作文评改：面批、互批或重写都是可行的。
4、引导学生写感悟最深的事，表达真挚感情。
5、通过形式多样的语文活动提高学生的写作兴趣以及写作水平。
6、杜绝套作、抄袭以及白卷现象。
2014年备考建议：
1、回归课本,扎扎实实的进行听说读写的训练,并分类整理,形成知识网络。
2、密切关注社会动态,关注生活实际,学会在生活中学习和运用语文。
3、阅读经典、扩大阅读面,提高语文素养。
4、有的放矢地进行专项训练,加强答题规范训练。
此外，语文试卷120分钟完成150分的题，基本上是1分钟做1分的题，所以，时间分配上要引导学生注意适度从紧，稍留空余；还要引导学生掌握答题的规范性，认真审题、看清题目的要求，以考试的心态认真做作业，以做作业的心态轻松应考。
省初中学业水平考试标准（2017年版） 地理 一、考试指导思想 初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，成绩是学生毕业和升学的基本依据。考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《地方文化常识课程标准（修订稿）》制订。以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。增强与学生生活、社会实际的联系，减少单纯记忆、机械训练性质的容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。 二、考试容与要求 （一）考试围 包括地球与地图、世界地理、中国地理、地方文化常识等四个部分。 （二）考试容与要求 1．知识与技能 本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。
A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。 B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C．掌握运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 D．初步学会能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息等。 E．学会能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。 考试主要检测以下表格中的培养目标： （1）地球与地图
部编版语文六年级小升初 模拟测试卷 （时间：90分钟总分：100 分） 学校________ 班级________ 姓名________ 座号________ 1．读拼音，写词语。 píng yì jìn rén kuān hóng dà dù bīng qīng yù jié bīng tiān xuě dì chí zhī yǐ héng qièér bù shě fèi qǐn wàng shí jì jì yī táng 2．辨字组词。 攘（）监（）锁（）粘（）歉（） 嚷（）槛（）销（）沾（）廉（）3．写出下列词语的反义词 有名---（）离开---（）害怕---（） 忧伤---（）飞快---（）成功---（） 4．写出下面词语的近义词 纵情---（）阻塞---（）恰好---（） 俏丽---（）厌恶---（）镇静---（）
5．找出下列词语中的错别字，更改在括号中。 装钉（）简炼（）严俊（）污告（） 流览（）蔽病（）频临（）殆慢（） 6．下列各组成语中，没有错别字的一组是()。 A．闻所未闻恍然大悟目瞪口呆司空见惯水落石出 B．触类旁通留恋往返见微知著张冠李戴可见一斑 C．天涯海角纷至沓来滔滔不绝悬崖绝璧津津乐道 D．精益求精革故鼎新饱经风霜神彩奕奕同心协力 7．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（） A．木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 B．你会看见带子似的闪电一瞥。 C．你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 D．你会想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……8．与“屏息凝视”的“屏”字读音相同的一项是（） A．屏幕B．屏除C．屏风D．屏蔽 9．排列下列句子顺序，在括号里填上正确的序号。 （______）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 （______）老公公老婆婆再说“漏”。 （______）虎驮着贼，贼骑着虎。 （______）虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 （______）虎甩掉贼，贼窜上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 10．写出下面句子的修辞手法。
六年级语文期末考试试卷分析 （2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析： <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。 从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的是2、3、7小题，1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下：
初三语文期末考试试卷反思与分析 期末考试已经结束了，那么初三的同学以及教师对这次的考试有怎样的想法呢?语文教师对于考试结果有怎样的总结以及反思呢?下面是我整理的初三语文期末考试试卷反思与分析，希望对您有帮助。 初三语文期末考试试卷反思与分析篇一 虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了精心的备考，但成绩与上次相比是极度缩水，这对我们备课组来说是空前的考验。面对此情，我们组每位有经验有干劲的同志直面现状，做了如下反思和打算： 根据期末考试的各项数据，分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括：1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。我们组采用了口头讨论，书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚，很深刻，很具体。现将其概述如下： 一、经过多年的历练，我们语文老师已经能意识到不能从阅卷上找原因。否则，就像自己的错误，从别人身上找原因，找理由，是不负责任的行为，也是影响进一步提高的推卸。所有这些是语文老师认识上的一大进步，基于此，我们每个人首先反思了自身在工作中的不足。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。大家都要行动起来，而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学，要进一步加强备课组合作，发挥集体智慧，群策群力，把语文成绩搞上来。 二、要有足够的空杯智慧和精神。我们语文组每个人身上都闪烁着独特的优点：留晓干劲大，经验足，利落能干;我能因自己的个性特点施教(jiāo)，有开
创不盲从;晓香认真柔韧，虚心上进;张辉像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我们的反思中都提到缺少足够的空杯精神。经验是好东西，但走向经验主义就会让我们碰壁，所以应清空自己的自足，少说几个从来没有过，根据学情多想几种方法，多讲一点效率，教出个性教出风采。 在我们的反思中还有个性上的：留晓认识到应在认真、落实上下功夫;我认识到应在细心和周密上下功夫;晓香认识到应在速度和力度上下功夫;张辉认识到应在条理上下功夫。我相信只要我们扬长避短，语文组一定能完成学校交给的任务。 三、新学年的展望。 1.详略得当完成九年级下册书。因本学年比往年缺少补课时间，而我们却要在一个学年学完一本教材，复习一至六册古诗文、基础知识、课外记叙文、说明文、议论文，时间紧任务重。这就要求我们应根据中考指挥棒大胆取舍，详略得当。 2.专注高效。本学期我们语文组每个语文老师要高度重视本学科教学，这和管理好班级并不相悖，甚至可以提高班级管理的信心和向心力。 3.用力并用心教学。在用力教学上，九年级老师已经不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教学绝不是一招一式就解决问题，它贯穿在我们教学的时时处处，点点滴滴。例如，昨天林老师做中考题时念叨一个词“山清水秀”，说此词常考、常讲、常错，我就说你这样讲就容易让学生记住：此词可看作互文用法，意为“山水清秀”，学生大多是知道“清秀”的“清”是三点水旁的，出错的几率就大大减小了。有此一小例，体现了用心教学的高效性。总之，有志者事竟成，“有心人”才天不负。
初中地理学业水平考试总复习 七年级上册 地球和地图 一、地球的形状和大小 1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。 （1）认识地球形状的过程：天圆地方——天如斗笠，地如覆盘——球体——椭球体 （2）证明地球是球体的事实：月食；麦哲伦环球航行；海边看帆船来去；地球卫星照片 2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长（赤道）4万千米，表面积5.1亿平方千米 二、地球仪 地球仪：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作而成的地球模型。 三、经线与纬线 3、半球的划分
(1)、南北半球的划分：以赤道为界线，赤道以北为北半球(度数范围：0°—90°N)；赤 道以南为南半球(度数范围：0°—90°S) (2)、东西半球的划分：分界线是20°W和160°E 组成的经线圈。 东半球的范围：20°W以东至160°E 的半球 西半球的范围：20°W以西至160°E 的半球 记忆口诀：东(经)大160不是东(半球)，西(经)小20不是西(半球 ) 4、经纬网定位 (1)、经纬网是在地球仪上，由经线和纬线相互交织而成的网状结构。 (2)、经纬网能准确确定地球表面任何一个地点的地理位置，现已广泛应用到日常生活与生产的各个方面，如军事、航空、航海等 四、地球的运动 时间直射位置昼夜变化极昼极夜 春分3月21日赤道昼夜平分无 夏至6月22日北回归线北半球昼长夜短南半球 昼短夜长 北极圈内极昼南极圈内 极夜 秋分9月23日赤道昼夜平分无 冬至12月22日南回归线北半球昼短夜长南半球 昼长夜短 北极圈内极夜南极圈内 极昼 运动方式自转运动公转运动 运动中心地轴太阳 运动周期自西向东 北逆南顺 自西向东 意义及产生的现象一天（24小时）一年365天 意义及产生的现象昼夜交替；时差四季交替(南北半球季 节相反)；产生五带
小升初冲刺模拟测试 部编版语文试卷 一、基础知识积累与运用。（44分） 1.根据拼音提示，填写空白处的汉字。(4分) （1）在贫困山区，不少学生因交不起学费而________(chuò)学。（2）他有个温_________(xīn)的家。 （3）敬请________(lì)临指导。 （4）我们见面时先是寒________(xuān)。 2.选出书写无误的一项（）。（3分） A.家具没精打彩沧海一粟 B.气慨一鼓作气出其不意 C.即使走头无路谈笑风声 D.脉搏再接再厉不省人事 3.下列成语用了同一种修辞手法的是（）。（3分） A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非 B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断 C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏 D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡 4.下列成语使用了什么修辞手法，在括号里注明。（9分） 莺歌燕舞（）岂有此理（）人声鼎沸（）5.用下列六个句子组成的一段话，排列恰当的一项是（）。（3
分） （1）美国舆论惊呼：“拳主自己打倒了自己。” （2）美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。 （3）可见，视自己为对手，战胜和超越自己，足人生的十八盘，是最艰难的选择。 （4）不想，胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。（5）一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。 （6）人生如登山，只要高峰还在前头，人的脚步就不会停下。 A.1 2 4 6 5 3 B.6 5 2 4 1 3 C.6 5 1 2 4 3 D.2 4 1 6 5 3 6.修改下面的病句，将改好的句子写在下面横线上。（6分） （1）我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。 （2）讲话不礼貌的人是不文明的行为。 7.店联拾趣。(16分) （1）理发店： 新事业从头开始 ( ) 现象一手推平 横批：改( )换( )
初三第一学期期末考试语文试卷分析 一、试卷总体情况分析 1、本试卷题型为语言积累与运用题、阅读理解题与作文，分值分别为25分、45分、30分。满分100分。试卷总体难度中等，紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数学生获得一定的学习成就感，同时也有利于一定的分数区分度。 2、注重基础知识的掌握和理解。语言积累与运用部分的题目，直接考察学生对书后生字词的掌握，对古诗文的背诵与记忆，对文学常识的理解，对文字大意的概括，贴合教材与现实的紧密关系。 3、注重考察学生多种文体的阅读理解能力。本试卷中，分为现代文阅读、议论文阅读和课内文言文、古诗词阅读。初三学生第一次接触议论文文体，在期末考试中有所体现，同时覆盖学生比较熟悉的记叙文，考察的课内文言文也是近年来中考的重点篇目，重点突出，目标明确。 4、作文题目切合学生实际，让学生有话可说，有情可表，不少学生能够在作文中写出自己的真情实感，叙事手法多样灵活，高分作文比较多。 二、做得较好的试题及原因分析 1、纵观学生的试卷，做得较好地试题为：基础部分选择题、现代文阅读，课内文言文阅读以及作文。 2、原因分析如下： （1）在本学期教学工作中，始终将字词的理解运用和课内文言文背诵作为重点，经常利用早读课给学生听写课后字词，默写课文，利用正课给学生讲解病句，总结积累知识要点，久而久之，学生的字词功底较为扎实。课内文言文也是教学重中之重，让学生反复记忆，并经常以中考原题佐之，使学生如临实景，增加实战经验。 （2）将随笔融入到学生的日常作业中，使学生形成时常动笔的习惯，做到提笔有话说，看到题目之后心里就能有思路。故而此次作文学生整体进步较为明显。
语文期末考试 试卷分析 一、试卷总体评价 本次高三语文试题在命制过程中严格依据2018年课标卷《考试说明》和《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣2018年高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期高考语文一轮复习方案的制定提供了重要参考。 二、答卷存在的问题 (1)基础知识薄弱。病句、成语题普遍较差，据不完全统计，成语题的正确率不会高于20%，名句名篇默写平均分只有1.35分，如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。
(2)缺少规范意识。就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如“理解句子含义题”，在解题时就要树立表层含义，深层含义，主旨意义等三个角度，着重从关键词语，上下文语境，以及文章主题等三个角度去思考。许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。 (3)应试技巧欠缺。如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来检验，以致出现差错。现代文阅读解题时不知道"回到文中"，对于主观题而言，尽量用原文有关词句回答问题，即使用自己的语言组织也要从原文找根据，树立起文本意识。 (4)文言能力较差。遇到文言翻译题，要么不会，要么翻译与原文大相径庭，要么翻译出的句子有明显的语病，达不到“信”、“达”的基本要求，该题得分率不到40%，提升空间很大。 （5）写作缺少结构。许多同学的写作毫无章法，不顾应试作文的特点，洋洋洒洒，下笔千言，结果大大超出了800字的范围，叫人产生视觉疲劳，反而出力不讨好。答题过程中字迹潦草，与整洁美观的卷面要求相差甚远，不仅扣掉显性的卷面清洁分1—2分，而且隐含的文面印象分也大打折扣。 四、应对措施 1、调动学生学习的积极性。针对大多数学生不重视语文学科的状况，要充分调动学生的学习积极性，提升课堂效率。
2018 年滨州市初中学生学业水平考试说明 地理 一、考试内容 2018 年初中地理学业水平考试命题将以2011 年教育部颁布的《全日制义务教育地理课程标准》为依据，以现行湘教版初中地理教材为依托进行命制。试题将注重地理基础知识、基本规律与基本原 理的考查；兼顾区域认知等基本地理素养的测评；侧重运用学科知识、学科方法，发现、分析与解决 地理问题能力的考查；突出从文字、图像和生活现象等资料中获取信息、分析信息和归纳地理 规律的综合思维能力的考查；渗透在分析和解决问题过程中表现出来的人地协调发展的科学发展观、价值观的考查。 命题范围及分值分配如下： （一）地球与地图（约12%） 1.地球的形状、大小。 2.地球的运动：自转与公转的特点及产生的地理现象。 3.地球仪：经纬线及经纬度的划分、用经纬网确定任意地点的位置。 4.地图：地图三要素、地图在生产生活中的应用。 5.等高线地形图：在等高线地形图上，识别山脊、山谷、山峰等地形部位，判读坡的陡缓，估 算海拔与相对高度。 6.在地形图上识别五种主要地形类型。 （二）世界地理（约 38%） 1.海陆分布与海陆变迁。 2.天气与气候的区别。 3.阅读世界气温、降水分布图并归纳世界气温、降水的分布规律。 4.运用气温与降水资料绘制气温年变化曲线和逐月降水量柱状图并描述气候特点。 5.影响气候的主要因素、世界主要气候类型的特点及分布。 6.世界的人口、人种、语言、宗教、聚落。 7. 发展中国家与发达国家地区分布特点及其发展水平差异；国际经济合作的重要性。 8.认识大洲：主要包括亚洲、欧洲、非洲、南北美洲。 9.认识地区：主要包括东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、两极地区。 10.认识国家：主要包括日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚。
部编版小升初冲刺模拟测试 语 文 试 卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、积累与运用。（40分） 1.看拼音，写词语。（8分） ái hu á 2.下面加点字的读音完全正确的一组是（ ） 。（2分） A.栖．息(x ī） 地域．(y ù） 亲吻．(w ěn ） B.聊．天(li áo ）迁．移(qi ān ） 恐怖． (b ù） C.支援．(yu án ）炊．烟(chu ī）挑剔．(t ì） D.肿．胀(zh ǒn ɡ）躲避．(b ì） 绊． 倒(p àn ） 3.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）。（2分） A.张灯结彩 万像更新 美不盛收 B.赞叹不已 随心所欲 安然无恙 C.和睦相处 肃然起敬 遮天盖地 D.万不得已 能歌善舞 行善积德 4.下列成语使用正确的一项是（ ）。（2分） A.他写的文章如高山流水．．．． 般自然流畅，受到人们一致好评。 B.在毕业晚会上，同学们看到精彩表演，忍俊不禁．．．． 地大笑起来。 C.这一别具匠心．．．． 的设计，赢得了评委的一致好评。 D.为了让学生取得好成绩，老师们处心积虑．．．． 地为他们辅导。 5.下列加点字的意思完全相同的一组是（ ）。（2分） A. 挺．了挺身板 挺．好 挺．直 B. 顾．惜 顾．客 照顾． C. 异．地 异．议 大同小异． D. 敏捷． 捷．报 捷． 足先登 6.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（2分） A.听了报告，受到了深刻的教育。 B.为了迎接检查，我们提前做好了各项工作。 C.这本书的内容和插图都很美丽。 D.谁能否认李时珍没有对医学做出过贡献呢？ 7.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分） A.枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ B.当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 C.“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。” D.我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念
语文期末考试试卷分析 曹洼小学语文组 总体情况:参考个数：19个班级参加考试。合格率达标的有19个，达标率为100%；优秀率达标的有17个，达标率为89%。 期末考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从 试 2、中年级失分较多的是句子部分，第一小题是因果关系的句子，小部分学生不理解哪部分是原因、哪部分是结果而失分，也有学生没有审清题目，自己写的一句。体现出学生的思维得不到培养，有重基础轻能力的表现，对学生思维能力方面的培养有所缺失。四年级的第九题按要求改写句子。四年级学生对被字句和缩句以有一定的基础，所以得分较高。
3、高年级知识积累与运用占的分数较重，所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 学生失分较多的是选词填空，改换句子说法及修改病句、还有选择正确的朗读语气，这一部分教师平常训练的很多，题型都不陌生，但学生对辨析近义词的能力较差，因此失分特别重。学生对词语的搭配搞不清楚，教师平时在课堂上对这类型 师平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。 （三）习作方面 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在
考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 二、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
六年级语文试卷分析报 告 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
六年级语文期末考试试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试，试题题型多样，题型较活。本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、总体情况分析 本次语文期末考试，六年级共27人，参考人数27人，总分平均分 分，及格率%，优秀率%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。三、具体情况分析 第一题：根据拼音写生字词。这部分考查学生认字情况，眷恋这个词语出错较多。个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。 第二题：按要求写四字词语。这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。独具匠心和雅俗共赏没有写出来。还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。
第三题：补充诗句并连线。考察的是日积月累部分的内容，失分较少。个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学大量失分。今后加强学生读题审题能力。关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。 第四题：写修辞手法并写句子。失分较少，个别同学没有造句造成了失分。 第五题：判断题。这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。失分一般，失分原因，没有读懂题意，不认真。 第六题：课内阅读，失分较多。考察的是学生对21课的学习情况，失分原因：省略号的应用不理解。主观题的回答不动脑筋，偷懒。 第七题：阅读理解。失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。致使失分。还有就是阅读量过少造成的。今后要加强阅读训练。 第八题：习作 两个习作的内容：一个是留在心里的……；另一个是建议书。失分较多，失分原因：大部分同学都能够把握住文章的中心不偏离题目，在习作时也能够用心去写，文章的结构完整，也能够把要描写的事物写清楚，这是一个进步。但是在文中出现了许多的错别字，个别地方语句不通顺，造成了习作的分数并不是很
初中地理学业水平考试试题 撒哈拉以南的非洲复习题 一、选择题 1、在撒哈拉以南的非洲分布最广的气候是( ) A(热带沙漠气候 B(热带雨林气候 C(热带草原气候 D(地中海气候 2、下列人口增长最快的地区是( ) A.西欧 B.中东 C.撒哈拉以南的非洲 D.日本 3、与撒哈拉以南的非洲相符合的是( ) A.殖民统治已经过去，因此这不是导致本区经济落后的一个原因 B.扩大耕地面积是解决本区粮食问题的唯一出路 C.北非和撒哈拉以南的非洲一样主要是黑种人 D.人口增长太快是阻碍本区经济发展的重要原因 4、羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑玛向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿。这种景观出现在撒哈拉的南非洲的( ) A热带沙漠中 B热带草原上 C热带雨林中 D温带草原上 5、在撒哈拉以南的非洲，各国普遍遇到的问题是( ) A.能源供应不足 B.粮食供应不足 C.油料供应不足 D.肉类供应 不足 6、撒哈拉以南的非洲，在这片神奇而又充满生机的土地上，没有的是:( ) A.浩瀚的沙漠 B.茂密的森林 C.辽阔的草原 D.充足的粮食 7、关于撒哈拉以南非洲的叙述，正确的是( )
A.是白种人的故乡 B.地形以平原为主 C.单一商品为主的经济 D.人口自然增长率世界最低 8、人口自然增长率在世界各大洲中居首位的大洲是:( ) A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.非洲 9、撒哈拉以南的非洲是哪种人的故乡:( ) A.白种人 B.黑种人 C.黄种人 10、下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是 ( ) A.气温高 B.季风气候显著 C.干燥地区广大 D.气候带南北对称分布 11、世界上面积最大的热带疏林草原分布在( ) A.亚洲 B.欧洲 C.南美洲 D.非洲 12、下列非洲的矿产中储量和产量都居世界首位的是( ) A.煤、铁 B.石油、铀 C.铁、锰 D.金刚石、黄金二、填空 1、撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠以南，主要位于 带;西临洋，东临洋，赤道穿过本区。 2、本区90%以上是种人，所以本区又有“ ”之称。 3、本区地形以为主，有“ ”之称。 4、本区经济特点是:形成了以的经济。本区国家的经济弊端是 。如何改变这种状况 。 5、本区农牧业生产落后，增长速度超过的增长速度，又常受灾威胁，因此不足成为本区各国普遍遇到的问题。 6、本区农牧业落后的历史根源是。7、从气候看，当前制约非洲农业生产发展的主要因素是和等，这些问题的产生与当地居民滥垦滥伐、过度放牧关系十分密切。 8、本区有世界最长的河流，有世界第二大河，后者比前者水量 (大或小)，原因是。 授课内容撒哈拉备课时12月10主备人王雪梅签字 以南非间日 洲复习 课型复习上课时12月授课人教案28
2020年部编版语文小升初模拟测试试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、基础知识积累与运用。（44分） 1.根据拼音写词语。（14分） 六年的光阴就像yún yān( )般眨眼而逝。一想到明天，就要告别 fán huā sì jǐn（）的校园，告别 zhāo xī xi āng chǔ（）的老师和同学，心中就涌起了深深的 juàn li àn （）之情。难忘lǜ cǎo rú yīn（）的操场，难忘 chuāng míng jī jìng（）的教室，难忘 tiān zh ēn làn màn（）的同学，难忘 héǎi kě qīn（）的老师……最后道一声：母校，谢谢您！ 2.选出不是比比喻句的一项是（）。（3分） A. 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 B. 地中海被称为西方文明的摇篮。 C. 燕子像褐色的闪电，在高傲地飞翔。 D. 那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。 3.下列句子中没有语病的一项是（）。（3分） A. 提高和培养广大青少年的文化水平，是当前的一项重要的任务。 B. 在语文老师的指导和帮助下，是她的作文水平提高很大。 C. 同学们把门窗擦得干干净净，整整齐齐。 D.同学们用敬佩的目光注视着这个见义勇为的英雄。
4.下面四个句子中没有语病的一句是（）。（3分） A.他模仿林俊杰，惟妙惟肖，大伙忍俊不禁地笑了。 B.萧山人民不但全力护航国际峰会，而且提升了我区的知名度与综合实力。 C.学好任何一门学科，是否认真听讲是关键。 D.面对咄咄逼人的上司，他那灰白的抽动着的嘴角终于发出了低微的声音。 5.我会判断正误。正确的打√，错误的打×。（5分） （1）《桃花心木》以表达理念为主体，《顶碗少年》则是以赞扬人物为主体的。（） （2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”句中的“或”字是“或者”的意思。（） （3）“本自同根生，相煎何太急”，表达了诗人对兄弟相残的痛惜。（） （4）“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请你摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”（） （5）这样的描写表现了凡卡是一个特别纯真的孩子，富有儿童情趣。（） 6.阅读积累。（6分） “，种德者必养其心。”敬爱的老师，您用格言“ ，观千剑而后识器”“读书破万卷，”告诉我们做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣；
七年级语文期末考试语文试卷分析 七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了“稳中求变、适度创新”的特点。 一、答题情况分析 1、积累与运用 从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。答题中出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。词语释义题，这是学生的一个弱项，很多学生对成语的整体意义比较容易理解，但是对成语中某个字词的理解就能力显得非常薄弱，今后应加强这方面的练习。语言连贯题。此题着重考查句子内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。 2、古诗文阅读
古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。阅读文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。第18题解释加点的字；第19题翻译一句话；第20题是对文中某句话的描写内容及其目的。 第18题，跟第17题类型一样，同是考查的是理解掌握常见文言实词的含义的能力。这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。总的来说，“古诗文阅读”部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第18道题。从中看道现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。 3、现代文阅读 “现代文阅读”部分总共三个语段，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。 4、作文 作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。 二、今后教学建议： 1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，
语文月考试卷分析及反思 语文月考试卷分析及反思 篇一 一、成绩分析 七年级两个班语文月考成绩很不理想。七（一）班总人数43人，及格率人数20人，考得比较好的是xxx91分，最低是xxx9分；七（二）班总人数32人，及格人数8人，考得最高的是xx89.5分，最低分的是xxx8分。 二、试题分析 本次月考内容分为三大板块：1、积累、课本巩固；2、探究、阅读鉴赏；3、创造、表达分享。 1、积累、课本巩固部分 此题大部分内容都来自课本。如：注音、文学常识、古诗文填空及翻译、阅读课文选段并回答问题等。上课时，我都强调熟读或理解掌握，但只有部分学生掌握，特别是古诗文的背诵，有些诗句还强调要默写并理解释文，大多数学生没有按要求去完成。 失分题最多的是第5、6小题。 第5小题是仿例句写前后语意关联的句子。 钱可以买到﹏﹏﹏，但不一定能买到﹏﹏﹏。 第6小题是找出错别字，并改正： 公用电话，长途直播新款手机，震撼上市。
此两小题有点难度，几乎没有学生答全对的。 1、探究、阅读鉴赏 有两道阅读短文，其中《精彩极了和糟糕透了》，据学生反映此短文在小学学过，所以有部分学生答对。另《石榴》短文有一定的灵活性，学生审题不透、回答不完整，有些答非所问。 2、创造、表达分享 有两题作文题，一是话题作文，以“幸福”为题；二是半命题作文，补充：那一次。我真的﹏﹏﹏了。 大多数学生写半命题作文，都是写他们身边发生的事，有一定的真情实感，只是在写作时，叙述平谈，没有突出主题，有的写简短、字数没达标，还有的错别字较多。 三、自我分析 我知道教七年级语文是无言的结局，只怪自己命运捉弄人。四年来我全身投入教历史，语文几乎放弃了。如今又上语文，满脑子历史内容怎能再装下语文！忘却的东西不是一句你能行就轻易捡回来的。现在环境左右我的情感，已不再年轻的我难以再燃起激情。如今的学生考出这样的成绩，我虽然无语，但也知道苦了自己，又害了学生。 我并不责怪学生笨，只恨学生不想学。上课时，我把大部分精力花在课堂纪律上，本想讲的内容又生生地咽到肚子里去，望着这群“猴子”只得棍棒侍候，此时的严师不如“狼师”行之有效。 在今后的教学中，学生的基础知识我得一步一步去抓，如写字、朗诵、背诵、阅读、写作等等，我不能揠苗助长，心急是吃不了热豆
初中学业水平考试 地 理 本试卷分第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间60分钟。 第I 卷（选择题 共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四 个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 读临沂市2017年5月27日—31日的天气预报（下图），完成1，2题。 1.有关5月28日天气状况的表述正确的是 （ ） A .天气多云转晴 B .东南风4级 C .气温日较差约23℃ D .空气质量优 2.空气质量指数是衡量区域空气质量高低的重要指标，下列行为不利于空气质量提高的是 （ ） A .普及城市公共自行车 B .禁止焚烧田地作物秸秆 C .对建筑工地洒水降尘 D .鼓励购买使用私家车 读“2014年日本主要工业原料进口及工业产品出口示意图（下图）”，完成3～5题。 3.图中信息能够充分说明 （ ） ①日本资源贫乏，工业原料主要靠进口 ②日本人口稀少，国内市场十分狭小 ③日本的加工制造业发达 ④日本经济对外依赖十分严重 A .①②③ B .②③④ C .①②④ D .①③④ 4.从图中可看出，日本的工业原料与来源地组合正确的是 （ ） A .石油—澳大利亚 B .铜矿—南美洲、非洲 C .棉花—俄罗斯 D .铁矿—中国、美国 5.目前，日本从巴西进口铁矿石的最佳海运路线为 （ ） A .大西洋—苏伊士运河-太平洋 B .大西洋-印度洋—马六甲海峡—太平洋 C .大西洋—巴拿马运河—太平洋 D .大西洋—白令海峡—太平洋 用地球仪演示地球运动，能加深对地球运动规律的理解。结合图1、图2完成6，7题。 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ ------------- 在--------------------此 -------------------- 卷 --------------------上 -------------------- 答 -------------------- 题 --------------------无 -------------------- 效------------
2020年部编版小升初模拟测试 语 文 试 题 一、语言的积累及运用。（16分） 1.阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） 每当夜间疲倦，正想偷lǎn （ ）时，仰面在灯光中瞥． （ ）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cu ò（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支 烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶． （ ）痛疾的文字。 2.用音节是“shi ”的字组成词语。（声调不限）(5分) （ ）润 （ ）篇 （ ）相 （ ）尚 （ ）取 （ ）首 （ ）职 （ ）欲 （ ）界 （ ）合 3.给下列加点的字选择一个正确的释义。（3分） (1)书． 诗四句，并自为其名。（ ） A.书本 B.信 C.写 (2)学而不厌． ，诲人不倦。（ ） A.满足 B.讨厌 C.厌倦 (3)每日通宵达旦． 地看书。（ ） A.天亮 B.第二天 C.元旦 4.选词填空。（4分） 健康 健壮 震动 震撼 缓缓 慢慢 徐徐 惊叹 赞叹 我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群（ ）健全的女孩来跳，肯定也会跳 出这样的效果，但给人的（ ）却要大打折扣。当21个聋哑女孩如精灵似的在舞台上（ ）舒臂的时候，我们（ ）的是，她们怎么可以舞得这么的完美呢？——我们感动的 原是一种精神，一种对生命执著的爱。 二、根据提示，修改下面一段文字。（8分） 传统文化是民族内在灵魂和血脉，是民族的身份证明，①是中华儿女和穆相处，撷手发 展的共同精神家园，是中华民族生生不息的不竭动力。②中国之所以成为世界上最早的几大 文明古国之中（百里挑一 绝无仅有 难以想象）的延续至今的国家,一个重要原因就是中 华文化具有坚强的生命力与内在的活力。 1.①处画线句中标点符号使用有误，请将改好的句子写在下面。（3分）_____________________________________________________________________ _____ 2.从②处画线句中给的三个词语中选一个最符合语境的，写在下面。（3分）_____________________________________________________________________ _____
茨河镇小学2014学年度六年级语文期末考试试卷分析 打开六年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。现对本次考试进行分析： 一、学生考试情况分析 本次素质检测六年级共有人参加考试，总分分，平均分分，及格率为%，优秀率为%，综合指数： 二、命题目的、范围及特点。 通观六年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、试题结构特点 试卷共分四大部分：一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 三、学生答题情况 1、答卷情况 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基础知识题：“积累与运用”中的第一、二、题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差，第五题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。 灵活性较强的题，学生回答较差。让学生名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。 对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“微笑的魅力”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。