加强顶岗实习管理提升学生就业能力
摘要：顶岗实习是高职院校改革人才培养模式，提高学生就业能力的重要举措。加强顶岗实习的教育与管理，全面做实顶岗实习教育教学环节，才能真正提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其就业竞争力。
关键词：高职院校；顶岗实习；教育管理；就业能力
顶岗实习是推进高职教育“职业化”，实现实习实训场所与职业工作环境零距离对接的教学基本规范，是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节。加强顶岗实习的规范管理。提高顶岗实习质量是高职院校深化教育教学改革，强化内涵建设，提高人才培养质量的重要举措，也是进一步提高学生就业能力的重要途径。
目前，高职院校在实施顶岗实习实践过程中，普遍存在着实习单位分布广，难以集中管理；与企业的沟通协调不够，学生在放任自由；实习考核评价不尽合理，严格量化难以落实；学生自觉性差，实习效果不理想等。因此，我们必须积极探索的实习管理工作的新思路、新方法、新途径，规范顶岗实习管理，完善顶岗实习质量保障体系，切实有效地提高学生竞争力。
一、多途径拓展顶岗实习基地，夯实人才培养学生就业基础。
1.一社会服务为纽带，拓展校外顶岗实习岗位。学生校外顶岗实习岗位选择的恰当与否直接影响着实习教学质量以及学生的最终就业。因此，高职院校要高度重视校外顶岗实习基地的建设，
有计划地加强与学生专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业之间的联系，将其作为重点合作对象，共建紧密型顶岗实习基地，实行产教研培相结合，从而达到共赢。
2.以地方商会、协会为依托，开发顶岗实习岗位群。在高等教育飞速发展的今天，高职院校必须创新思路，积极走与地方商会
协会合作之路，大面积拓展顶岗实习岗位，形成“成片开发”实习基地群的良好局面，从而同时解决多个专业的顶岗实习难题，并便于加强实习的教育与管理。
3.以场地引资源，校企共建校内生产性顶岗实训基地。建立校内生产性试训基地是实现学生顶岗实习的途径之一，是校外顶岗实习基地不足的重要补充。学院可充分利用地域优势，积极挖掘办学潜力，多渠道筹集资金，筑巢引凤，与企业紧密合作，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组织新模式，把企业生产线引入学校，变消耗性实习为生产性实习，不仅强化了学生的实践技能和创业能力，同时加强了企业急需的高技能人才的培养，实现学校和企业互助互利，双赢共进。
二、多层面构建顶岗实习管理队伍，做好人才培养学生就业保障。顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方面参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此建设一支责任心强，工作能力强的实习管理队伍，是做好顶岗实习学生思想教育，实习管理和服务工作的重要
措施保障。学校可以建立以就业部门为龙头，教务处、学工处为核心的学习管理领导小组，专人负责顶岗实习管理，各系部对顶岗实习的两级管理。根据实习人数和专业特点对学生集中的实习单位安排全程指导老师，学生分散的则指定相应的指导老师经常去看望和指导学生，同时，聘请企业专员、生产厂长、车间主任、班组长、技术人员担任兼职指导教师，建立学校实习管理教师、专兼职指导教师和企业兼职指导教师的联动管理机制。
三、多方位加强顶岗实习教育管理，提高人才培养就业实效
1.重视顶岗实习前的教育与学习。学院应结合工作岗位的特点有针对性的进行深入细致的顶岗实习前教育与培训学习，提高学生对企业和岗位的认识。主要可进行四方面的教育：目的性教育、安全性教育、诚信法制教育和社会风险教育。让学生正确认识顶岗实习，把握好实习与学习的关系；让学生珍惜生命，牢记安全，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程；让学生懂得心里调适，提高社会适应性；让学生诚实守信，依法懂法，学会用律保护自己。在教育过程中，学校特别强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的顶岗实习员工，为此，必须接受企业与学校之间的双重管理，踏踏实实工作。
2.加强顶岗实习过程中的教育指导。高职院校规定顶岗实习指导实行“双导师制，明确学校指导老师及其企业兼职指导老师的各自职责。顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不
同，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”的老师，应安排专职指导老师到合作企业进行实地指导，依据实习方案和实习大纲要求内容，实施顶岗实习计划以及现场教学；采用“巡回式指导”方式的老师可采取邮件、QQ、电话、飞信等与实地探访相结合的方式进行指导，随时将有关信息传递给学生，对他们跟踪管理。
3.做好顶岗实习后期的教育，帮助学生树立正确的实习观念，热爱自己的工作岗位，激励学生对实习业务要做到精益求精，对操作技能要熟练掌握。做好实习收尾阶段的教育，实习指导教师要肯定学生在实习中取得的成绩，指出需要努力的方向，辅导学生写好实习报告和总结。同时，指导学生进行职业生涯规划，提高就业创业能力。
四、多时段进行顶岗实习考察评价，确保人才培养学生就业质量顶岗实习是人才培养的重要的环节，必须进行严格的评价与考核，但顶岗实习阶段的评价与考核不同于在校内所开课程的考核，这种考核的评价主体应该是校企双方，只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与过程的实施，才能保证评价与考核懂得科学性，达到提高学生竞争力及实训技能的目的。其中，企业要以职业资格要求为标准，对学生完成的具体工作任务、工作质量、实习纪律、职业道德等方面进行考核，填写“学生实习考核表”；学校指导老师要根据专业培养目标和教学标准的要求，结合学生实习心得完成情况，中期巡回检查情况、实习技术总结报告完成
情况、职业竞争力的形成情况进行考核。通过严格顶岗实习的评价考核，是学生更加重视顶岗实习这个不可或缺的教学环节，不断提高专业技能和综合素质，从而提高就业竞争力。
顶岗实习是高职院校改革人才培养模式，提高学生就业能力的重要举措。学校要引导学生和教师提高思想认识，加强实习基地建设,坚强顶岗实习的过程管理，要以实施顶岗实习为契机，推进人才培养模式改革，不断提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力；同时还可以创造良好的就业机会，为学生就业的双向选择奠定坚实的基础。
参考文献
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【2】张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策。职教论坛：教研版，2006（06）.