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SKF 轴承知识大全 SKF 轴承简介，SKF 轴承型号的含义，NSK 公司概述，SKF 轴承故障排除 and so on. 1：SKF 轴承简介： SKF 的全称是“Svenska Kullager-Fabriken”中文音译名称为“斯凯孚”； 2：SKF 轴承型号的含义 SKF 公司的滚动轴承，滚动轴承部件及附件的完整代号由基本代号和补充代号组成。基本代号由轴承类型代号，尺寸系列代号和内径代号构成。表示轴承的基本类型，结构和尺寸，是轴承代号的基础。 补充代号是轴承结构形状，尺寸，公差，技术要求有改变时在基本代号左右添加的代号。在基本代号左边添加的代号为前置代号，用以识别轴承部件，在基本代号右边添加的代号为后置代号，用以表示与原设计有区别或与现行生产的标准有差异的设计问题。 1）前置代号 GS——推力圆柱滚子，推力滚针轴承座圈。例：GS81107-推力圆柱滚子轴承 81107 的座圈。K——推力滚子和保持架的组合件里。例：K81170。 K-——符合 AFBMA 标准系列英制圆锥滚子轴承带滚子和保持架组件的内圈（内锥体）或外圈（锥环）。 例：K-09067——系列为 09000 的圆锥滚子轴承的内锥体。 L——分离型轴承的单一内圈或外圈。例：LNU207——圆柱滚子轴承 NU207 的内圈。 L30207——圆锥滚子轴承 30207 的外圈。 R——除去单一内圈或外圈的分离型轴承。例：RNU207——圆柱滚子轴承 NU207 带滚子和保持架组合件的外圈。R30207——圆锥滚子轴承和保持架组件的内圈。 WS——推力圆柱滚子，推力滚针轴圈。例：WS81107——推力圆柱滚子轴承 81107 的轴圈。 2.后置代号 如果轴承代号中有数个后置代号，则这些后置代号按以下顺序分组排列：（1）内部设计，（2）外部设计，（3）保持架，（4）其他特点。（1）（2）（3）组中的后置代号与基本代号之间留出半个汉字距；（2）组中的防尘盖和密封圈的后置代号则是例外，在后置代号前面置一个连字符“-”；（4）组中的后置代号前面置一斜线。斜线也用来隔离下列两种情况下的两个（4）组后置代号：a. 第一个后置代号以数字结尾和第二个后置代号以数字开头时。例:6205/P53/223316。 B. 表示压缩和（/或）移动游隙范围的后置代号后再跟一表示润滑脂类型的后置代号，若省略斜线会引起混淆时。例；6205-2Z/C2L/HT42（=C2L+HT42）。 （1）内部设计 A， B， C， D， E——当正常的内部结构有变动时，这些后置代号及其组合一般构成轴承系列代号的一部分，他们通常只在过渡期使用，过渡期之后即略去不用。然而，当它们表示某种替代结构时，这些后置代号就会变成永久性的了。通常它们的含义是某一轴承类型或轴承系列所特有的。例如： 单列角接触球轴承 ACD——接触角为 25 度。 B——接触角为 40 度。 CC——接触角为 12 度。 CD——接触角为 15 度。 BE——接触角为 40 度的 BE 型轴承，钢球加大，以玻璃纤维增强尼龙 6.6 保持架。
高顿·中兴云《财务共享服务》系列课程惊艳亮相 2015年7月3日下午，北京富力万丽酒店星光熠熠，百余名来自全国各地的财务管理者们汇聚在一起，共同见证了高顿·中兴云《财务共享服务》系列课程的隆重发布时刻。 这是高顿财务培训与国内外巨头企业携手推广最佳财务实践的首次尝试。 作为系统财务培训领域的第一品牌，高顿财务培训始终坚持创新探索多样化的课程模式，中兴通讯作为中国财务共享服务中心的标杆企业，其财务转型升级理念早已先行一步。 此次中兴通讯和高顿强强联手，引入顶尖专家团队研发最具权威的《财务共享服务》课程，传播全球财务管理实践的先进理念，指引中国企业财务管理升级和变革，必将推动中国企业快步而稳健地走向世界。 发布会上还同时举行了“财务共享服务中心”主题论坛。中兴通讯副总裁陈虎与曾担任多家500强公司财务总监的高顿高级讲师潘老师，分别以“基于财务共享服务的全球财经管理模式”和“共享服务中心助力企业转型升级”为主题进行了的精彩分享。与众多来宾一起，共话财务共享助力企业转型成功的最佳模式。
陈虎就中兴财务共享理念、方法与实践提出了三个问题：理想、现实与二者之间的距离，他指出，在企业需要转型的时候，只有共享服务中心支持财务，才能更好创造企业价值。把资金收复业务放到共享服务中心，做成资金工厂，让你的收入可控、可试、可调、可管，只有这样才能不断解放企业财务，向管理、战略迈进。 潘老师指出，企业转型和升级离不开有效体制的支持，高效的经营管理模式、瘦平的经营管理框架，在人财物方面统一指挥、统一协调、统一行动的能力，共享信息系统和共享数据的平台和高效的沟通渠道，都是企业转型升级的重要要素。 大咖们精彩绝伦的演讲一度让嘉宾如痴如醉，而中兴云服务有限公司财务云副总经理孙苗进行的课程发布则把论坛推向高潮，为在场的所有嘉宾带来了一场别开生面的“定制型”课程盛宴。
剪贴画校本课程
剪贴画校本课程开发方案 概念界定;剪贴画，也称粘贴画，是一种以剪裁和拼贴方式组成画面的艺术品。剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样。剪贴画不用笔和颜色，而是用各种材料剪贴而成的。这些材料又大都是日常生活中废弃的东西，所以有人称剪贴画是"环保艺术品"。剪贴画通过独特的制作技艺，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整个画面具有浓浓的装饰风味。 剪贴画有取材容易、制作方便、变化多样等特点，是一种深受少年儿童喜爱的工艺美术项目。 一、需求评估 1、剪贴画历史悠久，是我国民间艺术的瑰宝。中国传统的剪纸艺术也是剪贴画发展的源泉。法国绘画大师马蒂斯将剪贴画艺术带到了一个新的高度，用剪贴画的形式完成了很多重要的艺术设计。剪贴画这一艺术形式，对于了解我国传统文化，增强民族自豪感及体验现代美术的多种形式具有重要的作用。 2、学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利
于促进学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 3、国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。实践发现，本校学生在动手实践能力方面有所欠缺，而剪贴画这一艺术形式在育人方面有独特作用。剪贴、撕裂、粘贴，并且创作出完整的作品，对于孩子来说，并不是很容易，剪贴画的创作过程有助于发展孩子在运动技能和视觉感知方面的协调能力。当他们专注于制作好玩的形状或有趣的肌理时，控制力会逐渐增强，并能慢慢剪下或制作出想要的形状。 4、目前教科书中关于剪贴画的内容较为零碎分散，未能进行系统的编排，有些内容不适合学生发展特点和本校实际。社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设个性化课程。学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。 5、努力提高学生的环保意识，只靠教科书式的宣讲是远远不够的，学校应培养每位学生的环保意识。剪贴画造型独特，简便易学，富有独特的美感。同时取材多样，可实现材料的变废为宝，回收利用废弃材料。符合现代教育理念。
今天我们要讲的叫亲和力互动的打造，在前面给大家分享了倾听的技巧和提问的技巧，我们接下来要进行互动技巧的分享，我们说倾听是为了建立对方信任的基础，提问是为了获得更多的有效信息，而互动是为了达到一个良性的服务的结果。亲和力的服务要该怎么去铸造它呢？或者怎么去打造它呢？ 同样一句话，不同的讲法，给客户的感受是完全不一样的，中国有句古话叫做“暖言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这句话的意思就是，如果你正面的表达，会令人感觉如沐春风，如果你反向的表达，客户会感觉到狂风暴雨，所以说在服务当中互动一定要注意语言表达的温度、用词要够正面、够积极，做到这样其实已经事半功倍了，为什么说语言表达这么重要呢？这里有一个案例要给大家分享一下，有一位先生在国外旅游回来乘坐某航空公司的飞机，因为是掐着点儿到机场的，在换登机牌的时候，地勤人员把这位先生的座位从经济舱升级到头等舱，原因是经济舱有超售的情况。这位先生当然很开心坐上了头等舱，享受着头等舱的服务。恰巧这一天正好是这家航空公司的十周年庆典。为了答谢客户这家航空公司给头等舱的客户都发了一个小礼品，是一个袖珍飞机模型，很精致，在两个空乘给两边乘客发放小礼物的时候发生了以下两段对话，左边的空乘发到这位先生的时候，没有给礼物给刘先生，而是跳过了，这时刘先生问：“我还没有领到小礼物呢，为什么将我跳过了呢？”这时左边的空乘缓缓的转过身来对刘先生说：“先生，您好！我们这个小礼物，是给头等舱预备的，因为您是升舱的客户，所以需要头等舱的客户发完了之后，如果还有多余的我再给您发。”等空乘说完以后几乎是所有的头等舱的客户都给刘先生投递了一个眼神，让刘先生自己去体会，然后气氛特别的尴尬，刘先生之前的喜悦全然没有了，反而感到不自然，不舒服，因为刘先生觉得自己自尊受到了打击，这时刘先生冷静的回了一句：“不用了，谢谢了，我不需要。”之后在整个飞行当中都如坐针毡，就像一个人闯入了一个原本不属于他的群体当中去了，饱受着大家侧目的眼神，这一切不舒服来自于什么呢？是刘先生的自尊心太强，还是于对方服务传递的语言呢？大家可以思考一下。 另外右边一个空乘也在发同样的小礼物同样有一位先生没收到小礼物，同样的提出了相同的问题，但右边的空乘的处理方法是这样的，我们来听一听，右边的空乘是怎么说的“先生，您好！我们这个小礼物先预先发第一轮，等第一轮发放完了之后，我们第二轮才给您发，请您耐心等待一下，好吗？”这位提出异议的先生听完之后，微笑的点了点头，然后安静的坐下。头等舱的其他的乘客，并没有对他投以任何的不一样的眼神。 同样一件事情，两个人用的服务用语不一样，但表达的意思，最后所带给客户的体验也是完全不一样的，左边的空乘说的很直接，右边的空乘说的含蓄。右边的空乘回答顾及到了对方的感受，将他完全的保护起来。通过这个案例我们可以得出语言的魅力真的很神奇。如何创造亲和的服务呢？亲和的服务该如何在去服务当中得以体现呢？其实就在于我们对多方面细节上斟酌打磨以及精准的用词。 这次课程跟大家分享三个小点，第一个是亲和力铸就感动服务，第二个是如何实现亲和力服务，第三个是深度亲和力服务的打造。 一般在形容一个人具有亲和力的时候，多数来自于大家对这个人日常的行为举止，可是在呼叫中心没有外在的行为的辅助，只有语言亲和力的服务打造，这意味着很大程度上取决于我们的声音的状态，所以靓丽的声音和专业的知识将合力铸造感动服务。 关于靓丽声音我想说的是第一点就是我们要培养属于你的专属声音，说白了就是优美声音的塑造。大家都知道任何行业都有一个行业的特性，做客户服务的我们需要符合这个行业的特性，呼叫中心不会要求我们像电台主播一样普通话说的非常的标准，但是要求我们需要有服务腔，你有服务腔，什么叫服务腔？就是女生要么声音是甜美型的、要么是亲和力型的，要么是专业型的；男生要么是阳光型的，要么是磁力型的或魅力型的，一定要打造出属于自己的一款有魅力的声音，通过声音让客户感受到我们的内心和感受到我们服务的温度，正因为此，很多呼叫中心有这样一个口号“我的微笑让你听得到”。相们大家都知道微笑是看出来的，但是在呼叫中心没办法看，所以说我们通过自己的声音，让客户感觉得到真诚而有力量的服务，创造一个彼此友好互动的氛围，磨练出专注于自己的声音，这是靓丽声音的第一点。 在上次课程中我们提到在提问的时候要注意提问的态度，态度很重要，所以整个服务当中，要有一个饱满的热情的态度，让客户感受得到我们有服务的愿望，不是一种被动的对抗的态度。这种积极的态度怎么样体现呢？就是愿意听客户说，然后敢于正面的提问，在互动的过程中做正面的回馈，所以第二点，我们要有积极、热情的服态度。谈的态度积极热情的时候，我希望大家。做到以下几点，第一是心态开放，是正面积极的，第二是我们在碰到客户情绪不好的时候，能做到尽量的冷静和克制。 第三点是在文字的驾驭之上，文字表达上多用肯定式或正向词这在整个互动过程中显得尤为重要。刚刚通过两位先生乘坐飞机的例子，已经给大家说明了。在服务当中怎么样正面表达呢？就是不要因为自己的情绪或者对方的情绪，影响到你的用词，我们之前有提到过说，为了表达在服务的过程中正确、正面的力量，很多呼叫中心把很多的规范用语进行了软化，比如说招商银行、光大银行在碰到语言不符合标准化或者说是不懂说普通话的客户的时候，不再问“您能不能讲普通话？”，而是换了一个语言，怎么说呢？“女士您好，听您说家乡话，我感受特别亲切。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 2021校本课程开发计划 正式版
2021校本课程开发计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 20xx校本课程开发计划(一) 一、指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。
Windows 网络服务架构系列课程详解--- DNS 高级技术配置详解 ------- DNS高级技术配置详解 DNS委派和子区域的明白得 在实际应用中，DNS的委派和子区域的创建起到至关重要的作用。 DNS“高级”属性的设置 DNS除了一些差不多属性的设置之外，还有一些高级属性的设置，能够通过右击DNS服务器，选择“属性”—“高级”进行查看。其中“禁用递归（也禁用转发器）”：意思是此DNS服务器不能够进行递归查询，只能查询自己的主机A记录，查询不到则返回。“爱护缓冲防止污染”：能够保证缓冲里的一些DNS记录被修改，例如讲一些钓鱼网站，将自己的网站修改成和其它一些网站一模一样，然后修改DNS的缓冲，将真实的域名指向自己的IP地址，这就有可能造成一些账号和密码的窃取。也能够通过启用事件日志，通过日志记录进行查看。 在DNS中建立反向查找区域的意义 缓冲DNS的应用场景 当公司规模不是专门大，或者公司里职员不是专门多的时候，全然不需要申请DNS域名，只需要创建一台DNS服务器即可，什么区域也不用创建，然后将自己指向根提示或者通过转发器指向一台注册的DNS服务器即可。当内部职员访咨询外网的一台web服务器时，通过DNS的根提示或者转发器找到访咨询的web站点，而本地DNS服务器会将客户端访咨询的web站点缓冲到DNS服务器上，当下一台DNS服务器查询同样的内容时，只需要查询DNS缓冲即可。因此，第一次查询确信会专门慢，而以后的查
询便会专门快。这确实是所谓的缓冲DNS，最好在“高级”选项中勾选“爱护环境防止污染”选项，如此能够防止一些黑客修改缓冲信息。 辅助DNS在实际应用中的作用 我们上网经常填写的首选DNS，或者动态获得的DNS事实上大多数差不多上辅助DNS服务器的IP地址，什么缘故不用主DNS服务器呢？在做区域复制的时候，需要创建一台辅助DNS，讲的更准确一些应该是创建多个辅助区域，而这些辅助区域是只读的，不能进行更换，只能从主DNS服务器那儿猎取数据，而辅助DNS是如何从主DNS服务器那儿复制数据的呢？要紧是通过“序列号”进行判定的，如果辅助DNS的序列号没有主D NS的序列号大，则进行复制。为了更安全的治理好DNS服务器，在“区域复制”选项中要指定信任的DNS服务器，千万不可选择“到所有的DNS 服务器”以防造成数据的丢失和泄露。还有一点，如果，此DNS服务器相对应互联网来讲专门重要，最好再向辅助DNS服务器复制完数据之后，将网线断掉，等到有新的主机记录要添加时，再将网线插上，然后复制完之后再断掉。如此，即使黑客明白你的DNS服务器地址，也没方法进行攻击，因为，辅助DNS是不承诺更换的。 全国13台根中，其中就有一台为主DNS服务器，放置在美国，其它的都为辅助DNS服务器，分布在不同的国家。而主DNS服务器的网络一直是断开的，起主导作用的只是那12台辅助DNS,当其中的一台DNS脱机了，才会将主DNS服务器的网线插上，将数据复制过去，然后再将网线断开，如此做是决定安全的。
校本课程开发 为进一步贯彻落实党的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好坚实的基础。目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革纲要计划，推进素质教育的实施，我校将在切实科学执行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。根据我校环境、文化等各种校本资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色。为此，特制订本方案。 一、我校校本课程开发的目的和背景 校本课程是指学校根据自己的教育理念，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。我校校本课程开发目的和背景具体表现为“四个需要”。 一是体现我校特色的需要。每一所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，综合形成具有自己特色的校风和办学传统。校风是“此校与彼校之间自然存在的个性差异”，而办学传统是办学历程中所积淀的学校文化的结晶。中外名校成功经验表明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，如陶行知先生创建的晓庄学校几十年来一直以“教学做合一”作为校训。我校要实现“以激励教师和学生的发展为本，全面深化素质教育，造就‘做地球村主人’的现代中国人”的育人目标，成为富有特色、具有“实验性、示范性”的一流名校，除切实、科学地落实好国家课程外，还应
学校课程开发及实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的
★校本课程开发计划_共10篇范文一：5校本课程开发计划金融事务专业 校本课程开发计划 洛阳市财经学校 按照学校中长期工作计划要点以及我校教研工作计划，经校领导研究，针对我校学校实际，组织骨干教师编写了校本教材：《金融基础实务操作习题》。并在本校进行校本课程的教学。校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平，顺应课程教材改革的发展趋势。 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养和实践操作技能做为我校校本课程开发的基本方向。 二、总体目标 以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从增强素养，培养良好的行为习惯，培养自尊、自强、自立的人格品质，促使每一个学生健康成长，将来
使学生成为财经战线的栋梁之材。 三、课程实施的建议 在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性： 1.突出课程的生活性 要遵循中职学生生活逻辑，以现实生活为课程内容的主要；紧扣学生行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导学生开展行为习惯养成的实践活动。 2.突出课程的全面性 面向中职学生实际，课程内容要注意培养学生学习的兴趣，并涉及到学习、生活、实践各个方面。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。 3.突出课程的实践性 要强调实践活动在职业教育中的重要性认识，重视学校、教师与学生的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主体主要作用是指导、引导，而非单纯地讲教材；学生地通过实践、实验、动手操作，并在学习、生活中主动加以体验、实践、锻炼、成长。 4.突出课程的活动性 要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中修养，在活动中提高，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合教学规律，同时也体现了我校的“双主体互动”的教学特色。 四、在课程实施过程中，要注意遵循原则 1.从最简单、最容易做到的开始。 宁少勿多，宁易勿难；注重细节，循序渐进，反复训练。 2．先做后知，重在实践。
SKF轴承知识大全 SKF轴承简介，SKF轴承型号的含义，NSK 公司概述，SKF轴承故障排除and so on. 1：SKF轴承简介： SKF的全称是“Svenska Kullager-Fabriken”中文音译名称为“斯凯孚”；SKF集团总部设立于瑞典哥特堡，是轴承科技与制造的领导者。Sven Wingquist在1905年发明了双列自动对心滚珠轴承，随即于1907年创立Svenska Kullargerfabriken瑞典滚珠轴承制造公司，简称SKF，生产企业：105家；员工人数：约38,748人；公司数量：约150家；2007年全年净销售额为585.59亿瑞典克朗；总裁兼首席执行官CEO：汤母·强斯顿Tom Johnstone公司之业务即以这种机械工程史上划时代的发明为起点而蒸蒸日上。时至今年已届满一百周年，SKF仍秉持既定宗旨，不断发展，服务世界。SKF执世界滚动轴承业之牛耳，经营的触角已遍及全球，业务遍及世界130个国家，每年生产五亿多个轴承，销售网遍布全球。目前拥有200家分公司、80家制造厂、41000位员工和8000家代理商和经销商。SKF亦生产及销售轴承钢及其他高品质特殊钢。此外，SKF集团亦持续致力于轴承工业的研究与发展，平均每两天就有一项新的专利问世。SKF集团也是第一家通过ISO14001环保认证的轴承公司，此项认证涵盖17个国家共60多个制造单位。 2：SKF轴承型号的含义 SKF公司的滚动轴承，滚动轴承部件及附件的完整代号由基本代号和补充代号组成。基本代号由轴承类型代号，尺寸系列代号和内径代号构成。表示轴承的基本类型，结构和尺寸，是轴承代号的基础。 补充代号是轴承结构形状，尺寸，公差，技术要求有改变时在基本代号左右添加的代号。在基本代号左边添加的代号为前置代号，用以识别轴承部件，在基本代号右边添加的代号为后置代号，用以表示与原设计有区别或与现行生产的标准有差异的设计问题。 1）前置代号 GS——推力圆柱滚子，推力滚针轴承座圈。例：GS81107-推力圆柱滚子轴承81107的座圈。 K——推力滚子和保持架的组合件里。例：K81170。 K-——符合AFBMA标准系列英制圆锥滚子轴承带滚子和保持架组件的内圈（内锥体）或外圈（锥环）。例：K-09067——系列为09000的圆锥滚子轴承的内锥体。 L——分离型轴承的单一内圈或外圈。例：LNU207——圆柱滚子轴承NU207的内圈。 L30207——圆锥滚子轴承30207的外圈。 R——除去单一内圈或外圈的分离型轴承。例：RNU207——圆柱滚子轴承NU207带滚子和保持架组合件的外圈。R30207——圆锥滚子轴承和保持架组件的内圈。 WS——推力圆柱滚子，推力滚针轴圈。例：WS81107——推力圆柱滚子轴承81107的轴圈。 2.后置代号 如果轴承代号中有数个后置代号，则这些后置代号按以下顺序分组排列：（1）内部设计，（2）外部设计，（3）保持架，（4）其他特点。（1）（2）（3）组中的后置代号与基本代号之间留出半个汉字距；（2）
医院医护服务系列课程考试试题 一、以下填空题15个，（每题1分，共30分） 1、倾听患者讲话，要做到“三心”原则，它是指： 2、与患者沟通，我们可以借助和法引导患者作决定。 3、医护的“动”体现服务，主要体现在： 4、与同事沟通，应当做到这样彼此关系才会 融洽与和谐。 5、患者述说病情时，我们要做到等四种回应方式。 6、专业的手势指示体现我们服务，包括：等四种 方式。 7、观察的最终目的是： 8、微笑服务患者心态调整的常用方法是，你照此做，会很快调整 自己的。 9、FAB法引导患者推荐医院，所谓F是指，A是指，B是指 10、服务意识中“动”的体现在于医护的表情，主要是由组成表 情的，我们要特别在意。 11、患者结束诊疗或你为他的服务结束时，告辞礼要求我们要多说多 讲，这样患者才会对我们非常满意。 12、只有与人良好的沟通，才能为他人所，才能得到必要， 才能获得尽力。 13、与患者沟通要特别在意语言设计，运用原理，我们的、 和都要与他保持一致。 14、言谈唤起患者的共鸣，要遵循的谈话思 路与顺序。 15、和是我们工作的基础、是桥 梁、是我们的保障。 二、以下简答题8个，（每题5分，共40分） 1、什么是团队？团队的两点构成要素是什么？ 2、倾听患者有四个重点，也是与日常听的差异，请说出是哪四个？
3、要做好服务营销，应当专注于三个“善于”，说说是哪三个？ 4、日常医院服务礼仪包含五个方面，请简单描述。 5、观察体现服务，请简述四大观察要点？ 6、微笑服务患者，要特别专注微笑的三个结合，请问哪三个结合？ 7、服务礼仪的三个基本要求是指什么？ 8、医患沟通的黄金定律是什么？ 三、论述题1个，（共30分） 1、结合日常工作，简述服务意识的五项修炼。
综合实践活动与校本课程开发同行 ——综合实践活动和校本课程开发有效整合的探索 一、综合实践活动和校本课程开发整合的可能性和必要性。 校本课程是以学校为基地，以促进学生发展为目标，根据学校条件、学生的需要而自主开设的独具特色的课程，而综合实践课程是实践性、探究性的课程，注重对本地区、学校的资源的开发和利用。教育专家郭元祥认为，以综合实践活动虽然不是校本课程的具体项目，但可以运用校本课程开发的策略，而且综合实践活动在课程目标和课程内容上可以转化成校本课程。众所周知，现如今我们需要培养具有综合素质的学生，而学生的素质培养又是在活动中综合生成的，综合实践活动关注孩子们知识、技能的掌握程度，更关注他们的情感、态度与价值。我们的综合实践活动完全可以把一些松散、零乱的教育内容有机地与校本课程开发进行整合，让学生感触到教育中的整体结构，接受并体验这种整体性的教育范畴。 “所谓人的成长，就是在环境中相互作用过程中更新自己。”这是美国教育家杜威指出的。的确，综合实践活动围绕学生的兴趣爱好开展活动，为他们的学习营造轻松、自然、真情实感的丰富又和谐的良好环境。 二、综合实践活动和校本课程开发整合的有效性。 1、把握科研，促进整合。 教育科研，是一种探求教育教学规律和方法的科学研究。它有助于我们把教育教学工作做得更好。正是因为这种认识，笔者认为在校本课程的开发实施中做综合实践活动小课题，在课题研究中来开发实施校本课程，在校本课程开发实施中来传承乡土文化，在传承乡土文化中来开发实施校本课程，来实施课题研究，从而提升了校本课程开发实施的品位。 2、感悟体验，自主探究 学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的顽强精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，要求学生从实践活动中选择主题及相应的内容，通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式，去发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神及实践能力。而校本在探究过程中，应强调学生主动参与自主探究，因为学生需要在学习中体验，在体验中感悟，以学生为载体，结合从校本教材中筛选的主题内容开展综合
我国轴承工业的发展历程 中国是世界上最早发明滚动轴承的国家之一。从考古文物与资料看,中国最古老的具有现代滚动轴承结构雏形的轴承,出现于公元前221～207年(秦朝)的今山西省永济县薛家崖村。公元1280年(元朝)在中国古代的天文仪器上也使用了圆柱滚动支承.尽管历史上中国在滚动轴承技术领域曾走在世界文明的前列,但在旧中国轴承工业却十分落后。新中国成立后,特别是本世纪七十年代以来,在改革开放的强大推动下,轴承工业进入了一个崭新的高质快速发展时期。建国五十年来,中国轴承工业已取得举世瞩目的辉煌成就! 轴承(滚动轴承简称)是机械工业使用广泛、要求严格的配套件和基础件, 被人们称为机械的关节。由于使用范围广泛, 决定了轴承品种的多样性和复杂性。由于要求严,决定了轴承质量和性能的重要性。轴承制造业是一种精密的基础件制造业,它的精度以0.001毫米(mm)来衡量, 而普通机械零件的制造公差一般只有0.01mm。电机的噪声和振动,在很大程度上取决于轴承质量;高精度机床主轴的摆差和温升,更是与轴承质量息息相关。通讯卫星消旋装置中的轴承性能,直接影响其通讯效果;航天、航空中关键轴承发生故障, 就会造成严重的事故。总之,工业、农业、国防、科学技术和家用电器等各个领域中的主机,其精度、性能、寿命、可靠性和各项经济指标,都与轴承有着密切的联系,而且轴承工业的发展还关系着我国重大技术装备的制造水平及机械设备的出口能力。 轴承在国民经济和国防建设中正在起着越来越重要的作用: 新中国建立前,轴承制造业几乎是一片空白。机械设备配套和维修需要的轴承,基本上依赖进口。当时,仅在辽宁省瓦房店和沈阳、上海及山西省长治等地有一些轴承厂、店,但能独立生产轴承四元件(内外套圈、滚动体和保持架)的工厂没有一家. 1949年,全国轴承年产量仅为13.8万套。中国建立五十年来,轴承工业飞速发展,轴承品种从少到多, 产品质量和技术水平从低到高, 行业规模从小到大。 轴承工业的发展历程,大致可分为三个阶段: (一)奠基阶段(1949～1957年) 1949年瓦房店轴承厂恢复生产,成为中国第一家独立生产轴承的企业。抗美援朝期间,瓦房店轴承厂部分北迁哈尔滨,于1951年4月建成哈尔滨轴承厂并投入生产。1953年上海市轴承行业形成秦福兴轴承厂、上工轴承厂、荣泰新机器厂和金兴铁工厂4个中心厂及10多个卫星厂。在原苏联援助下,全国156项重点工程之一的洛阳轴承厂1954年3月底破土动工兴建,1957年开始试制普通轴承13.6万套。至此,我国轴承工业瓦房店、哈尔滨、洛阳、上海四个主要生产基地初步形成,为轴承制造业的发展奠定了基础。1957年,全国轴承产量首次突破1000万套大关。 (二)体系形成阶段(1958～1977年) 此阶段处于国家“一·五”至“五·五”五个五年计划发展时期,给轴承工业带来了新的机遇。“一·五”中期,洛阳轴承厂于1958年7月通过国家验收,顺利建成投产;上海轴承工业开始形成一个有地方特色的轴承工业基地;瓦房店、哈尔滨轴承厂充实完善,获得较大发展。同时建成了部直属的洛阳轴承研究所和第十设计研究院等科研、工厂设计机构。此时期,轴承制造业为重点主机配套的新产品发展较快,已开始生产汽车万向节滚针轴承、磁电机轴承、机床主轴轴承和精密轴承,并试制了铁路机车、轧钢机、重型机械、石油工业和航空发电机、坦克等主机所需的部分配套轴承. “二·五”时期,为适应农业机械化的发展,在成都、杭州、合肥、无锡、济南、烟台、上海、北京、广州、昆明、长沙等地先后建成38个轴承厂(点),迎来了中国轴承工业第一个发展高峰期。这些轴承厂以后都发展成为各省市的重点企业。 在“三·五”期间,即从六十年代中期开始,中国轴承工业建设投资的重点集中在远离沿海工业发达的三线地区。在三线建设中,陆续在西南、西北和中南地区,兴建了贵州虹山、贵阳、兰州、甘肃海林、陕西海红、宁夏西北、青海海山和湖北襄阳等一批轴承厂,进一步改善了企业的布局。其中襄阳轴承厂,以生产汽车轴承为
第二学期校本课程活动计划 一、活动设计背景 开设校本课程是我校实施素质教育的重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为培养学生的科学文化素养、环保意识，创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展，使我校的学生校本课程开设符合素质教育的精神，达到上级部门的要求，并符合我校的实际情况，走出我校的特色之路，特制订本方案。 二、校本课程开发的意义 从教育发展的层面上看，以学校为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程开发，是改革开放来，教育制度内权力与资源的重新配置，体现出我国教育的开放性和民主性。校本课程的开发有利于弥补国家课程的不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。由于校本课程的开发是一个连续的动态和生成过程，学校教师拥有课程开发的自主权，能根据具体情况经常进行评估、修改课程，所以校本课程的开发有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，使教育体现出时代感。 从学校发展的层面上看，校本课程主要依据党的教育方针、国家或地方的课程计划、学生需要及学校的课程资源来开发，是国家课程不可缺少的组成部分，所以校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，特别有利于学校办出特色。我校要成为有特色的、具有“示范性”学校，除了落实好国家、地方课程外，应有自身的办学思路和风格，而校本课程的开发有利于这一目标的实现。另一方面，校本课
程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担，有利于教师专业精神、专业技术的提高，个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在职教育。 从学生发展的层面上看，当前课程的主要部分是国家课程，其设置和教学计划无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也不能兼顾不同学生的不同的个性特长发展的需要。而校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，开发的课程也最易被学生认可和接受。因而，校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。开发校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足，有利于学生审美价值观的形成、判断能力的提高和学习兴趣的培养。 从时代的要求来看，人类的生存和繁衍与环境有着密切的联系，植物是人类生存不可缺少的一个重要的生态因子，丰富多彩的植物为人类提供了适宜的生活环境，认识、了解植物，将使我们能更好的保护植物，保护我们生活的环境。为了人类的生存，子孙后代的幸福，需要人人都来保护植物。从小做起，让学生认识植物，了解植物、热爱植物，科学地利用植物资源，培养学生成为一个现代环境人，利用科学造福于人类。这是时代的要求，也是《基础教育课程改革纲要》对新课程培养目标的要求。
软件即服务 (Software as a Service) 系列课程第六讲 Saas数据模型的设计
缪玉峰 MSDN特邀讲师 Email: yufeng_miao@https://www.doczj.com/doc/248760495.html, Blog: https://www.doczj.com/doc/248760495.html,
本次课程内容包括
? ? ? ? ? ? Saas的概念和基本术语 Saas系统的基本特性和功能 介绍Saas平台和Saas应用的概念 Saas系统数据库的模式(隔离和共享) 重点讨论共享模式的数据库设计 介绍共享模式的实体对象模型的设计和实 现 ? 案例分析-Saas应用
收听本次课程需具备的条件
? ? ? ? 对软件服务的概念有所了解 有一定的.NET 的开发知识 有MS SqlServer 2005数据库的基本知识 有架构设计的基本知识
Level 200
Saas的概念和基本术语
? Saas概念定义 可在互联网上以租赁形式提 供在线软件服务的软件应用系统 ? Tenant (租户) 相当于一个客户或公司，是 Saas系统的基本单位 ? Tenant User(用户) 用户是隶属于某个 Tenant 的可登陆帐户，Tenant可以单独管 理自己的Tenant User
Saas系统的基本特性和功能
? 支持多租户(Multiple Tenant) ? 支持Try-before-buy (购买前试用) ? Customization（可自定义）
?支持数据模型的自定义 ?支持业务流程的自定义 ?支持用户界面的自定义
? Scalability (可伸缩性), 可根据客户需要为 客户配置软硬件环境
《识字活动》校本课程开发方案 南京市洪武北路小学 一、课程开发的依据 1、课程资源分析 正常情况下，我们的学生多是在课堂上学习语文，认识汉子，从小学一年级开始，一直学到六年级毕业，才基本扫清阅读障碍，这样的结果往往是耗时低效，白白浪费了孩子的宝贵时间。 众所周知，在我们的身边，作为母语的汉字资源比比皆是，无处不在。马路两旁各式各样商店的名称标牌，商店里琳琅满目的商品的标签、包装盒，马路上急驰而过的汽车车身广告，形态各异的公交车站的站牌，校园里各功能室的指示牌，校园橱窗、班级黑板报，报刊杂志……无一不是在通过汉字向我们的孩子传递着各种各样的信息。如果学校能将这些汉字资源变成我们的学习资源，将它们充分利用起来，在小学低年级培养学生识字的能力，养成随时随处识字的习惯，将会使我们的学生尽快掌握祖国的语言文字，提高阅读能力，促进其语文综合素养的形成。 2、课程开发的理论依据 我们的《识字活动》校本课程综合借鉴了教育部“科学教育·科学认读”------“主体·开放·潜能”识字实验研究的成果及经验。有着一系列的理论作为支撑。如张光鉴教授的《相似论》总结出的自然、社会和人的思维发展具有三大规律，即相似运动、相似联系、相似创造。这些规律为我们的识字活动提供了一种新的“科学思维方法”，引领我们不断创新，探索出新的识字活动方案。
我们还确立了“自能识字，主动发展”的实践课题，旨在树立大语文关，走课内与课外、教学与生活紧密结合之路，针对低年级学生年龄特点，有效提高识字效率，以识字写字为契机，为学生全面打下听说读写的坚实基础 二、课程开发的目的 通过两年的识字活动课的学习，力争使低年级学生具备相当水平的自能识字能力，能够借助汉语拼音、查字典或根据汉字构字特点及构字规律独立识字，熟练认识2000乃至3000个常用汉字，实现独立、基本无障碍阅读，并能正确运用其中的2000字左右，书写工整，力求美观。能比较流畅地简单记写所见、所闻、所感、所思，行文中基本克服错别字现象和拼音音节代汉字现象，摸索出一条让儿童轻松识字，快乐识字的途径。 三、课程的实施 1、课程实施的原则 （1）、顺其自然，促其发展 识字活动要顺应每一个低年级学生的生活、学习、活动的自然环境、社会环境和身心环境，旨在诱导学生积极主动地认识汉字，不能从教师的主观意愿出发，把识字量作为一种任务强加于学生。 （2）、激发兴趣，寓识于乐 充分注意小学生年龄特点，激发他们识字的兴趣，创设各种情境，把识字寓于小学生喜闻乐见的各种形式的活动之中。 （3）、启发联想，激活思维 根据汉字的特点，充分发挥汉字的字形特点、优势，引导学生展开联
第一章轴承的几种分类方法 一、）轴承按其外径尺寸大小分为： (1) 微型轴承----外径尺寸范围为26mm以下的轴承 (2) 小型轴承----外径尺寸范围为28-55mm的轴承 (3) 中小型轴承----外径尺寸范围为60-115mm的轴承 (4) 中大型轴承----外径尺寸范围为120-190mm的轴承 (5) 大型轴承----外径尺寸范围为200-430mm的轴承 (6) 特大型轴承----外径尺寸范围为440mm以上的轴承 二、）按工作的摩擦性质可分为滑动轴承和滚动轴承如图： 三、）按滚动体不同可分为球轴承和滚子轴承（仅指滚动轴承）如图： 四、）按载荷方向分为向心轴承（绝大多数滚动轴承）和推力轴承。
五、）其它还有专用轴承、非标轴承、冲压轴承、塑料轴承、陶瓷轴承、不锈钢轴承等等。 第二章滚动轴承 滚动轴承最为常见，滚动轴承的分类结构如下图：
下面进行分类详细介绍： 1、深沟球轴承 深沟球轴承结构简单，使用方便，是 生产批量最大，应用范围最广的一类轴承。 它主要用于承受径向载荷，也可承受一定 的轴向载荷。当轴承的径向游隙加大时， 具有角接触轴承的功能。可承受较大的轴 向载荷。 2、圆柱滚子轴承 圆柱滚子与滚道为线接触轴承。负荷能 力大，主要承受径向负荷。滚动体与套圈 挡边摩擦小，适于高速旋转。根据套圈有 无挡边，可以分有NU、NJ、NUP、N、NF 等单列圆柱滚子轴承，及NNU、NN等双 列圆柱滚子轴承。该轴承是内圈、外圈可 分离的结构。 圆柱滚子轴承的滚子通常由一个轴承 套圈的两个挡边引导。保持架、滚子和引 导套圈组成一组合件，可与另一个轴承套 圈分离，属于可分离轴承。此种轴承安装， 拆卸比较方便此类轴承一般只用于承受径 向载荷，只有内、外圈均带挡边的单列轴 承可承受较小的定常轴向载荷或较大的间 歇轴向载荷。 内圈或外圈无挡边的圆柱滚子轴承，其 内圈和外圈可以向轴向作相对移动，所以可以作为自由端轴承使用。在内圈和外圈的某一侧有双挡边，另一侧的套圈有单个挡边的圆柱滚子轴承，可以承受一定程度的一个方向轴向负荷。一般使用钢板冲压保持架，或铜合金