七年级生物下册
第十三章生物的命名和分类B
单项选择题（每题4分，共100分）
1、生物的命名分为俗名和学名，下列为学名的是
A. pine B．枫树
C．马尾松 D．Pinus luchuensis
答案：D
解析：
本题考查生物的命名。按照双名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。生物的学名部分用斜体拉丁文表示。D选项符合题意。本题选D。
2、李的学名为Prunus salicina，已知梅和李同属，mume是形容梅的特征，则梅的学名应是
A. Mume prunus B．Prunus mume
C．Prunus Mume D．Mume Prunus
答案：B
解析：
本题考查生物的命名。按照双名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。生物的学名部分用斜体拉丁文表示。梅和李同属，则梅的学名第一部分是Prunus，mume是形容梅的特征，梅的学名第二部分是mume。那么，梅的学名应该是Prunus mume。本题选B。
3、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。荔枝分布于华南和西南等地区，以广东和福建南部及台湾栽培最多。荔枝学名的正确写法为
A. Litchi chinensis B．Litchi Chinensis
C．litchi chinensis D．litchi Chinensis
答案：A
解析：
本题考查生物的命名。生物的学名用斜体拉丁文表示，且第一个字母大写。A选项符合要求。本题选A。
4、有四种生物：①Isoetes taiwanensis；②Pinus taiwanensis；③Panarx ginseng；④Pinus luchuensis；其中亲缘关系最接近的是
A．②和④ B．①和②
C．①和④ D．②和③
答案：A
解析：
本题考查生物的命名和分类。按照双名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词。根据这四种生物的学名可知，②和④是同属的，它们的亲缘关系最接近。本题选A。
5、“白人、黑人、黄人的学名都是Homo sapiens，他们都是同种。”你认为这句
话是否正确
A．对，因为他们都会讲英文
B．对，他们可以通婚，而且生下的孩子仍具有生殖能力
C．错，他们的外形不同
D．对，他们的DNA都相同
答案：B
解析：
本题考查生物的分类。根据题目中的话语，白人、黑人、黄人都是属于同种的，在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖生育后代。本题选B。
6、在动物园里我们可以看见虎和豹两种动物，虎的学名是：Panthera tigris，豹的学名是Panthera pardus。由此可知这两种动物
A．同种不同属 B．同属不同种 C．同属不同目 D．同种不同目
答案：B
解析：
本题考查生物的命名。按照双名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词。根据它们的学名，可知这两种动物同属不同种。本题选B。
7、种是最基本的分类单位，下列对种的有关叙述中，正确的是
A．每一个种里只有一种生物 B．一个物种就是一个生物
C．同种生物的亲缘关系最远 D．同种生物的共同特征最少
答案：A
解析：
本题考查生物的分类。在一个种里只有一种生物，但每种生物都是由一定数量的个体组成的，种是七个分类单位中最小的，因此，同种生物的共同特征最多，亲缘关系最近。A选项的说法正确。本题选A。
8、下列有关分类单位的特征的解释中，正确的是
A．分类单位越大，所包含的物种越少
B．分类单位越小，植物的共同特征越多
C．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
D．分类单位越小，植物种类越多
答案：B
解析：
本题考查生物的分类。在生物的分类单位中，界是最大的分类单位，往下依次减小。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。在越大的分类单位中，生物彼此的共同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，生物彼此的共同特征越多，亲缘关系越近。由此可知，B选项的说法正确。本题选B。
9、在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是
A．小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征
B．小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多
C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦与大豆之间共同特征多
D．小麦和玉米之间共同特征多，小麦与大豆之间共同特征少
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。在生物的分类单位中，界是最大的分类单位，往下依次减小。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。在越大的分类单位中，生物彼此的共同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，生物彼此的共同特征越多，亲缘关系越近。由此可知，小麦和玉米之间共同特征多，小麦与大豆之间共同特征少。本题选D。
10、现有甲、乙、丙、丁、戊五种植物。甲与乙属于同一科，甲与丙属于同一纲，甲与丁属同一目，甲与戊属于同一属。甲与上述哪一物种的共同特征最多？A．乙 B．丙 C．丁 D．戊
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。在生物的分类单位中，界是最大的分类单位，往下依次减小。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。在越大的分类单位中，生物彼此的共同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，生物彼此的共同特征越多，亲缘关系越近。通过对比，甲与戊的亲缘关系最近，它们的共同特征最多。本题选D。
11、下列分类单位中，哪个单位被看作是植物分类中很重要的一个单位
A．门 B．纲 C．科 D．属
答案：A
解析：
本题考查生物的分类。“种”是生物分类的最基本的单位。在植物分类中，“科”是一个很重要的单位，每个科的植物都具有一些共同的形态结构特征。本题选A。
12、生物分类就是依据某一标准将生物归类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。如下图是将七种生物或结构分为甲、乙、丙、丁四类的示意图，则下列关于其分类依据的解释，错误的是
A．甲类：它们都是单细胞生物
B．乙类：它们细胞内都含有叶绿体
C．丙类：它们都具有细胞壁
D．丁类：它们都具有真正的细胞核
答案：C
解析：
本题考查生物的分类。在丙类中，人体口腔上皮细胞没有细胞壁，C选项的说法不正确。本题选C。
13、许多既有趣味性又富含哲理性的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”“长颈鹿的脖子，丹顶鹤的腿——各有所长”“春蚕结茧——一丝不苟”“蚂蚁搬家——大家动口”“瓮中捉鳖——十拿九稳”等。如果将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能是
A．生活环境不同 B．体内有无脊柱
C．运动方式不同 D．呼吸方式不同
答案：B
解析：
本题考查生物的分类。生物的分类是根据生物之间的相似程度进行的，在题目所提到的动物中，蚯蚓、蚕、蚂蚁、鳖都是无脊椎动物，而长颈鹿、丹顶鹤属于有脊椎动物，它们的分类依据是体内有无脊柱。本题选B。
14、下图是分类等级示意图，以下理解正确的是
A．图中最大的分类单位是属
B．狼和犬的相似程度最小
C．猫和虎同属于猫科
D．虎和犬没有任何亲缘关系
答案：C
解析：
本题考查生物的分类。图中最大的分类单位是目，A错；狼和犬同属，相似程度高，B错；虎和犬都属于食肉目，有一定的亲缘关系，D错；C选项的说法正确。本题选C。
15、美美到森林采集生物，并将采集到的生物分别编号为A、B、C、D、E、F、G、H，最后依据分类的原则列出如下，请问与生物A的亲缘关系最远的是
门：ABCDEFGH 科：ABF
纲：ABCEFGH 属：AF
目：ABCEF 种：A
A．H B．D C．G D．B
答案：B
解析：
本题考查生物的分类。在生物的分类单位中，界是最大的分类单位，往下依次减小。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。在越大的分类单位中，生物彼此的共同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，生物彼此的共同特征越多，亲缘关系越近。而由题目中的表可知，A与D仅仅是同门，所以它们的亲缘关系是最远的。本题选B。
16、如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是
A．依生物的特征制作的分类工具
B．检索表是鉴别生物种类的常用工具
C．植物分类的检索表只有一种
D．如果采用的特征不相同时，将出现不同的检索表
答案：C
解析：
本题考查生物检索表。常见的植物分类检索表有定距式、平行式和连续平行式三种，C选项的说法不正确。本题选C。
17、下图是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述不正确的是
A．绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
B．绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C．合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多
D．种是分类最基本的单位
答案：C
解析：
本题考查生物的分类。由图中的分类信息可知，合欢和紫檀不在同一个科内，而绿豆和紫檀在同一个科内，则绿豆和紫檀的共同点应该比合欢和紫檀的共同点多。C选项的说法不正确。本题选C。
18、小卉在查阅生物检索表时发现，甲与乙两种生物同样都是犬科的动物．而已知狼是动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科的动物。则下列说法不正确
的是
A．甲与乙同为动物界 B．甲与乙同为食肉目
C．甲与乙同为哺乳纲 D．甲与乙属名相同
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。由于甲和乙两种生物都是犬科的动物，所以他们同界，同门，同纲，同目，同科，但并不能证明它们同属。D选项不正确。本题选D。
19、被誉为“植物中的熊猫”和“鸽子树”的珍稀植物名称分别是
A．金钱松和银杏 B．珙桐和金钱松
C．银杏和银杉 D．银杉和珙桐
答案：D
解析：
本题考查珍稀植物。“植物中的熊猫”指的是银杉，“鸽子树”指珙桐。本题选D。
20、下列不属于我国特有的珍稀动物的是
①青蛙②白鳍豚③扬子鳄④金丝猴⑤麋鹿⑥白鹤
A．②③ B．④⑤ C．⑤⑥ D．①⑥
答案：D
解析：
本题考查珍稀动物。白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、麋鹿都是我国特有的珍稀动物，而青蛙和白鹤不是。本题选D。
21、下列有关种的叙述中，错误的是
A．同种生物必同属
B．同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖能力
C．种是最基本的分类单位
D．某一生物同属必同种
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。题目中的四个选项中，A、B、C三个选项的说法都是正确的，而某一生物同属必同种的说法是错误的，例如，马与斑马属于同一个属，但二者绝不是同种生物。由此可知，本题选D。
22、下列生物中，亲缘关系最近的是
A．狗尾草与大熊猫 B．蝗虫与大熊猫
C．金鱼与大熊猫 D．家兔与大熊猫
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。家兔和大熊猫都属于哺乳纲，亲缘关系最近，而其他选项与大熊猫没有亲缘关系。本题选D。
23、公园里各种植物的标牌上，除了写着植物的名称外，还写着它们所属的A．纲 B．目 C．科 D．属
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。标牌上都注明该植物所属的科。科是植物分类的重要单位。本题选D。
24、下列可以称“物种”的是
A．鸟 B．细菌 C．松树 D．棉花
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。鸟在分类单位上为鸟纲，是一大类群，包含种类很多；细菌也是指一大类群生物，比如说大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等；松树是裸子植物松科中所有植物的总称，种类较多；只有棉花是一个物种。本题选D。
25、我们常吃的大白菜、卷心菜、萝卜属于
A．豆科 B．禾本科 C．菊科 D．十字花科
答案：D
解析：
本题考查生物的分类。大白菜、卷心菜和萝卜的花瓣都4枚，两两相对，属十字花科。本题选D。
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微生物的分类单位及命名 1．微生物的分类单位 传统的微生物分类是按界、门、纲、目、科、属、种分类。有的在科属之间分族，或在属下分亚属。 (1)种(species)种是微生物分类中最基本的分类单位，是微生物进化的特定阶段。种代表一群在形态上、生理特性和组成成分上彼此十分相似或彼此性状差异微小的个体。同 种的生物体由于环境条件的变化，从而在生态特征、生理特性方面发生了一些极微小的差异。但是他们总的特性还是一致的。 (2)变种(varieties或缩写成var) 变种即同一菌种之间有一定差异的一群个体。凡一个微生物的某种特性出现了明显改变，与“典型种”所描述的某一特性不同，而其余特性义完全符合，若这一变异特性又是较稳定的，则这种变异了的菌种称变种。例如有一种芽孢杆菌，除了在酪氨酸培养基上产生黑色素这一特性不同于典型的枯草芽孢杆菌(上bacillus sub-tilis)外，其余特性完全符合。那么这种芽孢杆菌，即称为枯草芽孢杆菌黑色变种(Bacillus sub-tilis uar．niger)。 (3)小种或亚种(subspecies) 微生物学中把实验室所获得的变异型称为小种或亚种。例如大肠杆菌(E.coli)野生型的一个品系“K12”，“K12”是不需要某种氨基酸的，通过实验室人工诱变?可以从Kl!中获得必需某种氨基酸的营养缺陷型，这种缺陷型菌种称为Kt 2的亚种或(营养)小种。 (4)型(types) “型”常被用于变种以下的细分类。在同一种的若干细菌中，他们之间有许多特性难以区分，要区分他们仅反映在某种特殊的形状上。如根据抗原结构不同可分为不同血清型。对噬菌体或细菌素敏感性的不同，可分成多种噬菌体型或细菌素型。 (5)菌株或品系(strains) 是指不同来源的相同种(或型)。因此，从自然界中分离到的每一个微生物纯粹培养都可以称为一个菌株和品系。为方便起见，菌株常用数字、地名或符号来表示。例如生产蛋白酶的是枯草杆菌1398，而生产淀粉酶的是枯草杆菌7628。 (6)群(group) 微生物在进化过程中，由一个种变成另外一个种，期间要产生一--系列的过渡类型?所以自然界中有些微生物种类的特征介于两种微生物之间．彼此之间难以严格区分开来，这两种微生物和介于它们之间的种类统称为
生物的命名和分类 生物圈内的生物种类繁多，科学家根据生物的形态、构造、生理、遗传及生态等特征，将生物分门别类。这种分门别类的工作，叫做分类，包括物种命名、检索表制作等。 生物的命名 自古以来，人们给予各种生物适当的称呼，例如台湾二叶松、绿竹、孟加拉国虎等，如此在交谈或讨论时就方便很多。这些名称叫做俗名。 由于地区或语言的不同，同一种生物可能有不同的俗名，或不同生物有同一俗名，两者皆造成不便。俗名有时也会使人发生误解，例如章鱼、鳄鱼，会使人误以为它们属于鱼类（图10-1）。因此，生物学家为求生物名称的统一，便制定命名法规来为各阶层的生物命名。 在十八世纪时，瑞典人林奈创制了物种的二名法，用拉丁化的文字为物种命名，此即物种的学名。一个物种的学名由一属名和该物种的某一特有形容词组成；属名为名词，第一字母必须大写；后一字用来形容这种生物，则用小写。 图 10-1 章鱼和鳄鱼 例如台湾猕猴的学名是Macaca cyclopis；Macaca为属名，其意为猴子，cyclopis是圆脸的意思，用来形容这种猴子。又如现代人的学名为Homo sapiens，Homo为属名，意指人，sapiens是形容有智慧的意思。 种类相近的生物常常属名相同，但第二个字形容词就不一样。例如犬、狼是种类相近的动物，它们的学名，第一个字相同，都是Canis，第二个字就不一样。梅、桃和李的学名，第一个字相同，都是Prunus，第二个字就不一样。 分类阶层 现今生物学家所用的分类系统，共有七个阶层，最高的阶层为界，其下依次为门、纲、目、科、属、种，种为分类上最低的阶层。阶层愈高，包含的生物种类愈多；较低的阶层包含的种类就较少，但彼此的构造特征却愈相似。今以犬、人、梅、水稻等为例，说明这种分类阶层。
《生物的命名和分类》 班级小组姓名 第1节生物的命名和分类 一、教学目标 1．知识目标 （1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。 （2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。 （3）能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。2．能力目标 能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。 3．情感态度与价值观目标 （1）对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。 （2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。 二、教学重点 阐明生物的学名代表的含义。 三、教学难点 认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。 四、教学方法 观察法、讨论法、讲述法 五、教学过程 一、讨论生物的俗名活动 （1）材料准备：准备好一些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。 （2）活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法。从而让学生清楚俗名存在的弊端。 （3）总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究
的许多困难。 二、生物的学名 （1）学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。 （2）学名的创立：18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法。 （3）双名法的组成：属名+种名，（用斜体拉丁文表示，第一个字母大写），就象人的姓名一样，属名相当于人的姓，种名相当于人的名。 （4）学名的优点：统一了动植物的名称，便于交流，有利于学术发展。三、生物的分类 1．尝试分类 观察课本P112页的图14-4，对图中的生物进行分类 可从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。 （1）从结构形态方面：动物、植物、微生物 （2）从生存环境方面：水中的、地面上的、空中的、土壤里的 （3）与人类的关系：可食用的、可药用的、可观赏的、可使人致病的2．科学分类 为了方便研究和鉴别生物，科学家们不断地研究分析，根据生物的形态、结构、生活习性、亲缘关系将他们做了更细致的划分。目前采用的生物分类系统包括七个等级：最高的单位是界，其下依次为门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位，单位的级别越高包含的种就越多。 （1）生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序进行排列（因为课本上是从大到小排列的，此处这样设计有助于学生灵活运用）。 （2）什么是分类的最基本单位？ （3）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对应该怎样理解？ 在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物的标牌，标牌上写着植物的名称，请仔细想一想，除了植物的名称，上面一般还写了分类单位中的哪一个等级？
2019-2020学年八年级生物下册第12、13章《微生物类群、生物 的命名和分类》教学案新人教版 【教学目标】 1、说出细菌、真菌、病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。 2、说出生物命名的方法及命名规则。 3、说出我国的珍稀生物。 【课堂教学】 知识点梳理： 1、_______在生物圈中数量最多，分布非常广泛。它的个体十分微小，只有用高倍显微镜 或电子显微镜才能观察到。有三种形态：球形、杆形、螺旋形。细菌没有成形的_______，进行______生殖。放线菌是一种特殊的________。 2．酵母菌、霉菌属于真菌，它们有真正的___________。常见的霉菌有青霉（柑橘皮上）和匍枝根霉（馒头上），它们用__________繁殖。平菇、香菇等是大型的食用真菌。真菌_______进行光合作用制造有机物，只能吸收现成的有机物。 3、病毒是大多数传染病的病原体，它________细胞结构，由___________和____________构成。它________独立生活，必须_________在活的生物的细胞内。 4、微生物的应用：细菌等微生物在生态系统中是_________，能将动植物的尸体分解成二氧化碳、水和无机盐等，供绿色植物吸收利用；_______可用来制作酸奶、泡菜等食品；现在已经发现的85%的抗生素来自_____________；__________可用于酿酒、制作面包、馒头等；病毒也有可利用的一面，比如免疫学上常将其制成________用以预防相关传染病。 5、甘薯、山芋是同物异名，杜鹃花、杜鹃鸟是异物同名。这些俗名引起生物名称的混乱 和交流的不便。科学的国际通用名称叫学名，瑞典植物学家______创立了双名法，双名法由________和_______两部分组成，用斜体的拉丁文字，属名的第一个字母大写，其它的都是小写。如玉米Zea mays. 6、为了方便研究和鉴别生物，生物学家根据它们的特征和它们之间相似程度的不同，把 生物分成不同等级的分类单位，主要有七个阶层，从大到小依次为：_________________。____是最大的分类单位，____-是最基本的分类单位。 7、_______________是我们鉴别生物种类的一个常用工具。 8、植物中的“活化石”是________又称______。_________被称为植物中的“大熊猫”； 国宝________、水中的中华鲟等都是我国的珍稀物种。 【板书设计】【教学反思】 【巩固练习】
第三章微生物的分类(1.0～1.5学时) [内容提要]细菌的分类以种为基本单位，它的命名遵循“双名法“，用拉丁文。什么是细菌的分类鉴定参照的标准，长期以来主要是根据其表型，目前则多考虑其种系发生关系，从基因水平进行分类，主要采取测定DNA碱基（G+C）mol%值、核酸分子杂交及16S rRNA 寡核苷酸编目等方法，尤其以后者最为常用。分类的方法除用传统的双歧检索条目法外，目前普遍采用数值分类方法。《伯吉氏系统细菌学手册》及《伯吉氏细菌鉴定手册》建立了细菌分类的公认体系。“国际系统细菌学杂志”反映分类的最新研究成果。根据表型特征建立了一套动物致病菌检测程序，商品化的快速鉴定系统已应用于常规细菌学鉴定。 细菌作为自然界中的生物广泛存在，而且不断进化和发展，种类繁多，性质各异。人类出于认识自然的需要，对包括细菌在内的各种生物进行了分类和命名，并已形成了既定的体系和公认的准则。将所有生物按其亲缘关系的亲疏和性状的相似程度，逐级归并划分为各种等阶的类群，建立起界(Kingdom)、门(Phylum)、纲(Class)、目(Order)、科(Family)、属(Genus)、种(Species)，以及有时在种下再分型(Type)的分类等阶。在中间型过多而上述等阶不够用时，可曾设各级亚类，如亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种和亚型等。 对整个生物的划分，有五界和六界划分两种观点，前者是将整个生物划分成动物界、植物界、真菌界、原核生物界和病毒界，而后者是将动物界中的原生动物另立一界，即原生生物界。 第一节细菌的分类地位 细菌归属原核生物（Procaryote）界。在原核生物中，细菌（Bacteria，又称真细菌Eubacteria）和古细菌（Archaea）是性质有别的两大类。古细菌是一个独特的系统进化类别，其成员产甲烷、极端耐盐、高度嗜热，细胞壁组成与细菌不同。这些极端微生物被认为是生物进化过程中的早期产物，因此称之为古细菌。 细菌作为另一个系统进化类别的原核生物，它包括对动物和人具有致病作用的衣原体、立克次体、霉形体、螺旋体、放线菌等，此外还涉及蓝细菌、紫色光合细菌等（图7-1）。 细菌的分类单元有纲、目、科、属、种，但是最重要、最基本的单元是种，其次是属。科及其以上的划分在细菌学不太完善，而且随着研究的深入，科、属的划分会有变动。
细菌的分类与命名 细菌分类学 细菌分类学（taxonomy）是指对细菌进行分类、命名与鉴定的一门学科。它的任务是在全面了解细菌的生物学特征的基础上，研究它们的种类，探索其起源、演化以及与其他类群之间的亲缘关系，进而提出能反映自然发展的分类系统，并将细菌加以分门别类。它包括三个方面：分类（classification）、命名（nomenclature）和鉴定（identification）。 一、基本概念 1.细菌分类是根据每种细菌各自的特征，并按照它们的亲缘关系分门别 类，以不同等级编排成系统。分类有两种：①以细菌的形态和生理生化特性为依据的表型特征分类法，包括有传统分类法（classical classification）和数值分类法(numerical classification)；②用化学分析和核酸分析，以细菌大分子物质（核酸、蛋白质）结构的同源程度进行分类称种系分类（phylogenetic classification）或自然分类（natural classfication）。 2.细菌命名在分类基础上，给予每种细菌一个科学名称，使之在生产实践、临床实践和科学研究工作中相互交流成为可能。按照细菌命名的法规，能保证所有的科研工作者以同样方式给予细菌命名。 3.细菌鉴定将未知细菌按分类原则放入系统中某一适当位置和已知细菌比较其相似性，用对比分析方法确定细菌的分类地位。若与已知细菌相同即采用已知菌的名称，不同者则按命名原则确定一个新名称。 二、分类等级
细菌的分类等级和其他生物相同，依次为界（kingdom）、门（division）、纲（class）、目（order）、科（family）、属（genus）、种（species）。细菌属于原核生物界（procaryotae），包括有细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次体和螺旋体。 分类等级拉丁字尾比较固定，表示方法如下：目-ales、亚目-ineae、科-aceae、亚科-oideaae、族-eae、亚族-inae。 种是细菌分类的基本单位，将生物学性状基本相同的细菌群体归成一个菌种；性状相近、关系密切的若干菌种组成一个菌属；相近的属归为一科；依次类推。在两个等级之间，可添加次要的分类单位，如亚门、亚纲、亚属和亚种等。群和组不是正式分类等级，是泛指具有某种共同特性的某个集体，任何等级都可借用。 同一菌种的各个细菌，在某些方面仍有一定的差异，可再分成亚种（subspecies），亚种以下的分类等级为型（type），以区别某些特殊的特征。例如抗原结构不同而分的血清型（serotype）；对噬菌体敏感性不同的噬菌体型（phagetype）；对细菌素敏感性不同的细菌素型（bacteriocin-type），生化反应和某些生物学性状不同的生物型（biotype）。 由不同来源分离的同一种、同一亚种或同一型的细菌，称为株（strain）。株的建立是从一次单独分离物的单个原始菌落传代的纯培养物，例如从10个肺结核患者的痰液中分离出的10株结核分枝杆菌。具有某种细菌典型特征的菌株称为模式菌（typical strain）或标准菌株（standard strain），它是该种菌株的参比菌株。在细菌的分类、鉴定和命名时以模式菌为依据，也可作为质量控制的标准。
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2.知者帮助未知者（解答疑问），参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。 3. 将有关重要内容写在P111。 4. 提出需要老师解答的重要问题。 （四）释疑 根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。 重点分析生物学名的含义。 难点指导学生认同生物的名称从多种多样到统一是一个进步。 （五）练习生物补充习题P62页1~10 （六）反思小结
第十四章生物的多样性 第一节生物的命名和分类 制作人：种少敏审核人：种少敏 知识目标 1、知道生物命名的正确方法，说出正确命名的意义； 2、初步了解生物分类的基本方法； 3、知道生物分类的等级、单位以及生物五界的名称。 能力目标 通过对集中常见动植物的分类，培养观察、对比、归类等能力。 情感态度价值观 通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养实事求是和严谨认真的科学态度。 课堂导入 1、红薯是常见的植物，它的块根是大家非常喜欢的食物。然而大家 知道它还有哪些名字吗？ 2、你知道山药吗？ 生物的种类及其繁多，有人估计地球上的生物物种在500万—3000万种之间。目前已描述或者定名的物种数目，说法不一，有人说为140万种，有人说为170万种等。面对这样多得生物我们怎么识别它们呢？ 课堂学习 一、请阅读5—6页林奈的生平、生物分类与“二名法”的提出相关内容，总结林奈的主要贡献。 二、生物的命名 1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物。生物的学名有两部分构成，第一部分是，代表该生物所在的属，第二部分为。属名和种名都必须使用拉丁文斜体，而且属名的第一个字母要大写。 三、生物的分类 1、【实验】第二页，区别几种常见的动物和植物。 第一步：请根据叶的形态把植物（包括油松、圆柏、白皮松、侧柏）分成两类，通过外部形态和生活习性把动物（包括犬、狼、猕猴、黑猩猩）也分成两类。 第二步：比较油松、白皮松、圆柏、侧柏的叶有什么不同？比较四种动物有什么共同点？ 讨论： （1）通过尝试，你将生物进行分类的主要依据是什么？
（2）你认为将生物分类有什么意义？ 2、分类的等级和单位 四、现代生物分类的发展 阅读资料，回答问题： 显微镜发明以前 16世纪末： 中国医药学家李时珍编写《本草纲目》一书，将生物分为动物和植物两类。动物药类按虫、鳞、介、禽、兽、人的次序分类叙述；植物分为草部、谷部、菜部、果部、本部五部，又把草部分为山草、芳草、溼草、毒草、蔓草、水草、石草、苔草、杂草等九类。对植物的科学分类，要比瑞典的分类学家林奈早二百年。 17世纪末： 英国植物学家伊。雷对人们所知道的植物进行了属和种的描述，编著出版《植物研究的新方法》 18世纪中： 瑞典博物学家林奈出版《自然系统》，采用人为分类的方法，将植物和动物分为纲、目、属、种四个分类阶元。 显微镜发明以后 19世纪中： 显微镜发明以后，用显微镜发现一大群单细胞微生物以后产生的。1866年由赫克尔倡议，把生物分成原生生物界和植物界、动物界。所谓原生生物界，包括原核生物如细菌、蓝藻，单细胞真核生物如真菌、原生动物和低等藻类，单细胞群体生物如海绵。 电子显微镜发明和应用以后 20世纪中 1969年由惠特克（R.H.Whittaker）提出，并于1971年和1974年经马古里斯（L.Margulis）两次修订。惠特克把原核生物单独分界，又把真菌从植物界中独立出来。这样，自然界的生物被分成原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界五界。其中原生生物界的范围和概念已不同于三界说。惠特克的这一分类系统得到多数生物学家的首肯和好评。 总结： 显微镜发明以前，科学家们将生物分为。 显微镜发明以后，科学家赫可儿将生物分为。 电子显微镜发明和应用以后，科学家惠特克将生物分为 。 知识拓展 李时珍（1518—1593），字东璧，湖北蕲州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，汉族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗万历二十二年（公元1593年）。中国古代伟大的医学家、药物学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价，已有几种文字的译本或节译本，另著有《濒湖脉学》。
【关键字】教案 生物的命名 南通市八一中学孙永建 一、背景和意义分析 新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习一些有关生物的命名和分类知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物学名代表的含义。认知率达100%。 2、技能掌握与指导：能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和人的姓名，利用率达100%。 3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：能对周围生物好奇及产生兴趣，对所处环境给予关怀，认同生物的名称从多种百般到全世界统一是一个很大的进步。投入率达95%。 5、观念确定与引导：通过实验和例证确立“人类能改造自然”这一观点，通过对生物俗名的分析，诱导学生确立应用统一的观点去看待问题，看待世界。认同率达100%。 三、障碍与生成关注：多角度例证生物学名所代表的含义，通过对生物俗名的分析，使学生认同生物的名称从多种百般到全世界统一是一个很大的进步。 四、学程与导程活动 课前准备 1、教师准备： （1）了解各地生物的俗名及生物分类的各种学说。 （2）准备各地生物图片并配上相应的俗名 2、学生准备 （1）联系前面学习的各种常见生物对本节课内容先作一些了解。 （2）课前调查当地常见生物的俗名，例可上网去查各地生物的俗名。 教学过程：
微生物的分类单元和命名 1. 内容 1.分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最基本的分类单位。亚种以下的分类名词有变种、型、菌株 2.命名：每一种微生物的学名都依属与种而命名，由两个拉丁字或希腊字或拉丁化的其他文字组成。属名在前，规定用拉丁字名词表示词首字母要大写，由微生物的构造、形状、或由著名的科学家名字而来，用以描述微生物的主要特征。种名在后，用拉丁形容词表示，词首字母小写，为微生物的色素、形状、来源、病名或著名的科学家姓名等，用以描述微生物的次要特征。 2. 练习 一、填空题 1.种以上的系统分类单元自上而下可依次分成7级：__ ___，______，______，_______， ________，___________，_____________。 答案：界，门，纲，目，科，属，种 3. 测验 一、简答 1.微生物分类学担负着那三项具体任务？ 4. 案例 5. 资源下载 课程讲义资源（Word文档）、教学课件资源（PPT）、视频录像资源（视频录像）。 6. 扩展学习 使用教材： 微生物学教程第3版周德庆主编高等教育出版社2011
参考书目： 1.沈萍主编，《微生物学》，高等教育出版社，2000； 2.沈萍、范秀容、李广武编，《微生物学实验》第3版，高等教育出版社，1999； 3.Prescott LM, Harley JP, and Klein DA. Microbiology (5th ed.), Higher education press and McGraw-Hill Companies, 2002. 4. 闵航（2005）：微生物学. 浙江大学出版社 参考期刊： 微生物学报中国科学院微生物研究所；中国微生物学会主办 微生物学通报中国微生物学会；中国科学院微生物研究所主办 参考网址： 中国微生物信息网络hppt://159.226.80.1/chinese.html 中国微生物资源信息共享https://www.doczj.com/doc/278560322.html,/sdinfo 中国微生物信息网络https://www.doczj.com/doc/278560322.html,/
2019版七年级生物下册第5单元第14章第1节生物的 命名和分类学案苏科版 年级：七年级学科：生物分课时：1 总课时：18时间： 课题：生物的命名和分类课型：新授课学习目标 1.说出生物学名的重要性和双名法的表达方式 2.说出生物分类的目的、分类系统的七个等级及其关系 3.说出可被分类依据的生物特征 学习重难点 1.生物的科学分类方法和等级 2.确定科学分类所依据的主要特征 学习过程： 一．自学 自学课本P110--116，自主完成基础检测 基础检测 1.人们习惯使用的名称叫_________，由于国家、名族，语言、习惯各不相同， 所以俗名也千差万别。生物俗名虽然_____________，但因为各种原因，引起 很多困难。 2.瑞典博物学家_________确立了一种生物命名法-------_________，按照双名法，每个物种的学名有______部分组成，第一部分是________，第二部分是______。都用___________________表示。 3.双名法使每个物种___________全世界通用的科学名称即_______，_______________成为一种科学的国际通用的生物命名方法。 4.生物学家根据生物之间的_____________，把它们划分为______________________________等不同等级。其中，最大的分类单位是_____，例如，______________等。最基本的分类单位是________。 5.动物分成两大类：一类是_________动物；一类是_________动物。脊椎动物包括________、_______、_______、________和_________等，无脊椎动物包括_________、_________、__________、_________、________、________和生物分类等级从小到大，生物种类越来越少，共同特征越来越多，亲缘关系越来越近
第14章生物的命名和分类 第1节生物的命名 【学习目标】 1．了解生物的俗名。 2．了解生物的学名。 【活动方案】活动一、了解生物的俗名 人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给与一定的名称，这种人们习惯使用的名称通常叫做。 1．同物异名 你认识右图1的植物吗？它 叫。你还知道它有哪些名称？ 。 在不同国家、不同地区它有哪些名称？ 阅读课本p110页，了解它的名称。如在英语中称potato，西班牙语中称papa，德语中称kartoffeln。 你认识右图2的植物吗？它叫。 你还知道它有哪些名称？图1 图2 。 2．异物同名 在我们当地，有没有不同的生物叫同一个名称的？ 认识右图的两种生物吗？这两种生物我们通常都叫它们，图3是一种植物叫，图4是一种动物叫，每年夏季麦子成熟的时候，它会飞到我们这儿，提醒人们收麦子，我们这儿还叫 它。 图3 图4 3．易误解的名 小组讨论判断：章鱼、鳄鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲸鱼，它们都是鱼吗？ 填（“是”或“不是”），章鱼、鲍鱼是动物，鳄鱼是动物、娃娃鱼是动物、鲸鱼是动物。 4．小组讨论分析生物俗名的优、缺点 优点： 缺点：
活动二、了解生物的学名 资料：科学家林奈的故事。 林奈1707年生于瑞典。在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。在林奈以前，由于没有一个统一的命名法则，各国学者都按自己的一套工作方法命名植物，致使植物学研究困难重重。其困难主要表现在三个方面：一是命名上出现的同物异名、异物同名的混乱现象；二是植物学名冗长；三是语言、文字上的隔阂。纲、目、属、种的分类概念是林奈的首创。林奈用拉丁文定植物学名，统一了术语，促进了交流。他采用双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名；后者为种名。例如，银杏树学名为GINKGO BILOBA，L．GIKGO是属名，是名词；biloba是种名，是形容词；第三个字母，则是定名者姓氏的缩写，L为林奈（linne）的缩写。结合命名，林奈规定学名必须简化，以12个字为限，这就使资料清楚，便于整理，有利于交流。林奈的植物分类方法和双名制被各国生物学家所接受，植物王国的混乱局面也因此被他调理得竟然有序。他的工作促进了植物学的发展，林奈是近代植物分类学的奠基人。 阅读上述资料，结合课本p111页，完成下列各题。 1．了解学名的创立： 由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。生物学家在很早以前就对创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法。但由于不太科学，没有广泛采用。直到18世纪，瑞典植物学家提出一种生物命名法称为。它的组成包括两个部分， + ，用斜体字母表示，第一个字母要，就象人的姓名一样，相当于人的姓，相当于人的名。例如，Prunus mume (梅), Prunus persica(桃)。前面是后面是，仔细观察它们的学名，你会发现它们的相同，在分类学上说明它们比较相（填“近”或“远”）。 2．小组讨论分析生物学名的优、缺点 优点： 缺点： 活动三、小组讨论，比较分析俗名和学名 1．人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么？ 2．一种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统一的，生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？ 【检测反馈】 1．人们习惯使用的生物名称通常叫做。18世纪，瑞典植物学家提出一种生物命名法
一、填空： 1．微生物菌种的命名采用"双名法",即由属名和种名加词构成。 2．来源于一个细胞在固体平板培养基上形成的群体称菌株。 3．1969年将生物界分成了五界，分别是动物界、植物界、原生生物界、真菌界、原核生物界。4．细菌的分类单元分为七个基本的分类等级，由上而下依次为_界、_门__、纲、目、科、属、种。 5．生物分类的传统指标为形态特征、生理生化反应、和生态特性。 6．形态学特征始终被用作微生物分类和鉴定的重要依据之一，其主要原因为具有相对稳定性_和易观察。 7．分类学的内容包括_细菌分类_、放线菌分类和真菌分类_三部分，目前进行细菌分类和鉴定的重要参考书目是_《伯杰氏细菌鉴定手册》。 8．微生物分类和鉴定的特征包括_形态特征_和_生理生化反应_，其中__形态特征_对鉴定微生物的系统发育有决定性作用，而_生理生化反应_可作为判断亲缘关系的参考而且对以实用为目的的分类鉴定仍有重要价值。 9．核酸分子杂交_和_rRNA寡核苷酸编目分析__是目前通过直接比较基因组进行生物分类最常用的两种方法。 10．1978年，Woese等提出新的生物分类概念，根据16SrRNA的碱基序列将生物清晰地划分为三原界，即细菌域、古生菌域和真核生物域。 11．对微生物命定学名的表示方法分双名与三名两种。 12．在生物的界级分类学说研究中,1978年由R．H．whittake和“提出了一个崭新的三域学说。13．填写以下10个数据：(1) 对牛奶等进行巴氏消毒时常用 63 ℃的温度；(2)用液氮保藏微生物的温度为 -196 ℃；(3)通常细菌的最适培养温度为 37 ℃：(4)用烘箱进行的干热灭菌温度一般为 150～170 ℃；(5)的代时一般为 17 min；(6)典型的酵母菌S．cerevisiae的代时一般为 120 min，其大小一般为～10 X ～21um 。（7）至今已记载的微生物约 20万种（1995）；(8)我国卫生部门规定自来水中所含的大肠菌群数不得超过 3个/L ；(9)细菌总数不得超过 100个/ml 。 14．血清学反应是抗原和抗体之间发生的反应。 15.在鉴定菌种的一些现代方法中，有核酸分子杂交，rRNA寡核苷酸编目分析，全基因组测定，数值分类等方法。 二、选择题： 1．同种菌不同来源的纯培养称为（ C ） （A）种 (B)变种 (C)菌株 (D)群 2．试排出生物分类等级的正确顺序（D） (A)目→纲→界→门 (B)界→纲→目→门 (C)目→纲→门→界 (D)界→门→纲→目 三、判断题 1．目前种是生物分类中最小的分类单元和分类等级。√ 2．具有相同G+C含量的生物表明它们之间一定具有相近的亲缘关系。× 四、名词解释 1.种：是一个基本分类单位,它是一大群表型特征高度相似、亲缘关系极其接近、与同属内其他种有着明显差异的菌株的总称。 2.新种：从自然界中分离得到的某一微生物的纯种，如果与文献上记载的典型种的特征有明显差异，即为新种。 3．培养物：根据一定的目的，在培养基上培养的微生物称为培养物。
微生物的分类与命名 以啤酒酵母为例，它在分类学上的地位是： 界(Kindom)：真菌界 门(Phyllum)：真菌门 纲(Class)：子囊菌纲 目(Order)：内孢霉目 科(Family)：内孢霉科 属(Genus)：酵母属 种(Species)：啤酒酵母 （一）、微生物的分类单位 界、门、纲、目、科、属、种 种是最基本的分类单位 每一分类单位之后可有亚门、亚纲、亚目、亚科... 种的概念 定义：种是一个基本分类单位，是一大群表型特征高度相似、亲缘关系极其接近、与同属内其他种有明显差异的菌株的总称。在微生物中，一个种只能用该种内的一个典型菌株作为具体标本，它就是该种的模式种。 新种：sp.nov.或nov. sp.，新被鉴定的种发表时应在其学名后标上sp.nov.的符号，新种发表前应将其模式菌株的培养物存放在一个永久性的保藏机构，并应允许人们从中取得。 1. 种（species）：是一个基本分类单位；是一大群表型特征高度相似、亲缘关系极其接近，与同属内其他种有明显差别的菌株的总称。 ①菌株（strain）: 表示任何由一个独立分离的单细胞繁殖而成的纯种群体及其一切后代（起源于共同祖先并保持祖先特性的一组纯种后代菌群）。因此，一种微生物的不同来源的纯培养物均可称为该菌种的一个菌株。菌株强调的是遗传型纯的谱系。 例如：大肠埃希氏杆菌的两个菌株： Escherichia coli B 和Escherichia coli K12 ★菌株的表示法： ★如果说种是分类学上的基本单位，那末菌株实际上是应用的基本单位，因为同一菌种的不同菌株在产酶上种类或代谢物产量上会有很大的不同和差别！ 微生物的分类单位-2 ②亚种(subspecies）或变种(variety)： 为种内的再分类。 当某一个种内的不同菌株存在少数明显而稳定的变异特征或遗传形状，而又不足以区分成新种时，可以将这些菌株细分成两个或更多的小的分类单元——亚种。 变种是亚种的同义词，因“变种”一词易引起词义上的混淆，从1976年后，不在使用变种一词。通常把实验室中所获得的变异型菌株，称之为亚种。 如：E.coli k12（野生型）是不需要特殊aa的，而实验室变异后，可从k12获得某aa的缺陷型，此即称为E.coli k12的亚种。 ③型(form): 常指亚种以下的细分。当同种或同亚种内不同菌株之间的性状差异不足以分为新的亚种时，可以细分为不同的型。 例如：按抗原特征的差异分为不同的血清型；
生物的命名和分类 第13 生物的命名和分类 【复习目标】 1能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。 2能说出俗名和学名的由，知道俗名和学名的差异。 3能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。 4能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。能说出七个分类系统的关系。 能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。 6能说出可被当作分类依据的生物特征。 7能说出当今生物学家用分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。 8观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同 9能够举例说出查阅生物检索表的方法。 10举例说出我国特有的珍惜生物。 11 列举我国保护珍惜生物的自然保护区和有关的法律法规。 【复习提纲】 1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。18世纪，瑞典植物学家
林奈提出一种生物命名法---双名法；双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学句由两部分组成，用斜体的拉丁字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。 2、根据已知的200多万种生物的特征和它们之间的相似程度不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，美国科学家惠特克把生物分为五界，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；种是最基本的分类单位。 3、科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。 4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表（它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要特征区分。每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。生物检索表有多种，本上使用的是二叉式检索表。 、到目前为止，在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区，如四川卧龙、王朗自然保护区（保护大熊猫、金丝猴等动物），广西花坪自然保护区（保护珍贵植物银杉），可可西里自然保护区（保护藏羚
第三章微生物的分类及其分类方法 本章的核心内容是微生物的分类单元、微生物的命名法则；目前国内外最权威的原核微生物分类系统；用于分离菌株分类鉴定的方法和技术；微生物菌种的保藏。 微生物的分类单元有界、门、纲、目、科、属、种；微生物的命名依林奈氏双名法法则进行；《伯杰氏细菌学鉴定手册》，《伯杰氏系统细菌学手册》是当今进行细菌鉴定的最权威的手册；微生物分离菌株的分类鉴定有经典分类鉴定法、数值分类鉴定法、化学分类鉴定法、遗传学分类鉴定法， DNA中GC mol%分析、DNA-DNA杂交、DNA-rRNA杂交、16Sr RNA(16S rDNA)寡核苷酸的序列分析，微生物系统发育地位分析等不同层次的技术方法。微生物菌种的保藏对于研究和发酵生产都具有不可忽视的意义。保藏方法可依不同条件选择不同方法。 第一节微生物的分类单元和命名 分类是人类认识微生物，进而利用和改造微生物的一种手段，微生物工作者只有在掌握了分类学知识的基础上，才能对纷繁的微生物类群有一清晰的轮廊，了解其亲缘关系与演化关系，为人类开发利用微生物资源提供依据。 微生物分类学 (microbial taxonomy) 是一门按微生物的亲缘关系把它们安排成条理清楚的各种分类单元或分类群 (taxon) 的科学，它的具体任务有三，即分类(classification) 、命名 (nomenclature) 和鉴定 (identification) 。分类指的是根据相似性或亲缘关系，将一个有机体放在一个单元中。命名是按照国际命名法规给有机体一个科学名称。鉴定则是确定一个新的分离物是否归属于已经命名的分类单元的过程。因此，概括来说，微生物分类学是对各个微生物进行鉴定，按分类学准则排列成分类系统，并对已确定的分类单元进行科学命名的科学。 一、微生物的分类单元 微生物的主要分类单位，依次为界 (kingdom) 、门（ phylum 或 division ）、纲(class) 、目 (order) 、科 (fami1y) 、属 (genus) 、种 (species) 。其中种是最基本的分类单位。具有完全或极多相同特点的有机体构成同种。性质相似、相互有关的各种组成属。相近似的届合并为科。近似的科合并为目。近似的目归纳为纲。综合各纲成为门。由此构成一个完整的分类系统。以下以柠檬浮霉状菌为例加以说明。
第1节生物的命名和分类（第1课时） 一、教学目标： 1. 知识目标 （1）讨论交流，知道生物命名的重要性。 （2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。 2．能力目标 能识别生物的俗名和学名。 3. 情感态度与价值观目标 认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。 二、教学重点： 生物学名的含义。 三、教学难点： 认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。 四、教学过程：
二、新授 （一）生物的俗名 1. 认识生物的俗名 人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。 图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？ 南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色 牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭 四季豆：又名刀豆，其外形如刀 杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷——布谷——”。 2. 生物俗名的缺陷 生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？ （1）同物异名 比如：山西人爱说“山药蛋宝中宝，顿顿饭离不了”。你知道“山药蛋”是指什么吗？ 图片展示： 观看图片。 尝试说出名称。 认同生物俗名能反映其特点，体会俗名的由来。 设疑激趣，认识到有同物异名现象的存在，认同在交流上会带来不便。
原来，“山药蛋”是指马铃薯。 马铃薯这种植物，在我国不同地区它的俗名也各不相同。 江浙一带俗名洋山芋； 东北一带俗名土豆； 山西、云贵一带俗名山药蛋； 而在英语国家中则称为potato。 小小的马铃薯就有多个不同的俗名，人们在日常的交流中由于国家不同、民族众多，语言、方言、习惯等各不相同，生物的俗名也因此千差万别，在交流理解上就会产歧义，造成沟通障碍。 像马铃薯这样，又称洋山芋、土豆、山药蛋等有着多个俗名的现象，我们称之为同物异名。 同学们，你还知道哪些同物异名的例子吗？ 展示图片： 大白菜：北方人说的大白菜，江浙常称为黄芽菜。 甘薯：又名山芋、番薯、红薯、地瓜等。 （2）异物同名 唐朝著名诗人李白曾有诗云：“蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花”，你知道诗中的“子规鸟”是指什么鸟吗？ 对的，子规鸟就是杜鹃鸟。 同学们，如果李白诗中这样描写：“蜀国曾闻杜鹃，宣城 观察图片，说出图片中生物的不同俗名。 观察图片，知道有异物同名现象的存在。