一、
遐想努力估计悬挂年龄二、
一项研究一串葡萄一轮明月一颗心一份礼物一片落叶一块岩石一个太阳一股水流三、
四、
夜幕暮色古代估计
散步撒网元旦但是
页码项目洗澡海藻
县城悬崖牙齿年龄五、
六、
七、
《海底世界》课堂实录 ◆品析语言文字，感悟写法。（教学重点） 师：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？ 生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 师：能不能把“依然”换成另外一个词语，但不改变句子的意思？ 生：依旧、仍然。 师：你感受到这种“趣”了吗？ 生：这种反差真的是太大了。虽然海面上波涛汹涌，但是海底依然是宁静的。 师：那么，海底是否没有一点儿声音呢？ 生（齐）：不是的。 师：像这种自问自答的句子就是设问句。 师：那海底有些什么声音呢？想听吗？ 生（齐）：想听！ 师：让我们一起走进文中，去听一听海底有哪些声音吧。谁来说一说？ 生：（大声地）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底的声音需要用水中听音器才能听到，那有多大的声音呢？你从哪个词体会到的？ 生1：我从“窃窃私语”中知道了声音很小。 生2：“窃窃私语”的意思就是说悄悄话，说明这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样。 师：理解了“窃窃私语”的含义，你能读出这样的感觉吗？ 生：（轻轻地读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底动物发出的声音真有趣，还有其他声音吗？ 生：其实还有很多，但作者没有写出来。 师：你怎么知道的？
生：文中用了一个省略号，就表示还有很多。 师：你读书真仔细，连作者用的标点符号也注意到了。请你们想象，海底动物还会发出什么声音呢？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。 生1：有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。 生2：有的像公鸡一样喔喔，有的像小羊一样咩咩，还有的像青蛙一样呱呱。 师：同学们的想象力真丰富！海底的动物不仅能发出各种声音，而且还各有各的活动特点。请你读一读第4自然段，你认为哪些动物的活动方式比较有趣？ 生1：我认为海参的活动方式很有趣。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”从“每小时只能前进四米”可以知道海参的爬行速度很慢。 生2：有一种鱼的速度特别快。课文中写道：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” 师：“四米”“几十千米”是在用数据说明事物特征，这种说明方法叫“列数字”。把鱼的攻击速度与火车相比，这种说明方法叫“作比较”。运用这两种说明方法说明两种鱼速度极快和极慢的特点，就更加形象生动。 生：我对乌贼和章鱼的活动方式更感兴趣，它们是利用水的反推力迅速后退。 师：我们一起来看看乌贼和章鱼的活动视频。（播放视频，学生观看。） 生：我觉得有一些贝类很有趣，它们自己不能动，“却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。从“巴”和“免费”我体会到它们非常有趣。 赏析：本教学片段中，教者抓住了语言训练点，不断进行语言文字的训练，使得课堂呈现出浓厚的语文味。教者抓住了省略号的“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平常的生活积累和知识积累，将原来抽象的省略号还原成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。同时，在学习海底动物的活动方法时，引导学生感悟作者的写法，体会拟人、作比较、列数字等方法的作用。发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、热爱语文的情感。
《海底世界》教学片段 ◆品析语言文字，感悟写法。（教学重点） 师：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？ 生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 师：能不能把“依然”换成另外一个词语，但不改变句子的意思？ 生：依旧、仍然。 师：你感受到这种“趣”了吗？ 生：这种反差真的是太大了。虽然海面上波涛汹涌，但是海底依然是宁静的。 师：那么，海底是否没有一点儿声音呢？ 生（齐）：不是的。 师：像这种自问自答的句子就是设问句。 师：那海底有些什么声音呢？想听吗？ 生（齐）：想听！ 师：让我们一起走进文中，去听一听海底有哪些声音吧。谁来说一说？ 生：（大声地）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底的声音需要用水中听音器才能听到，那有多大的声音呢？你从哪个词体会到的？ 生1：我从“窃窃私语”中知道了声音很小。 生2：“窃窃私语”的意思就是说悄悄话，说明这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样。 师：理解了“窃窃私语”的含义，你能读出这样的感觉吗？ 生：（轻轻地读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底动物发出的声音真有趣，还有其他声音吗？ 生：其实还有很多，但作者没有写出来。 师：你怎么知道的？
生：文中用了一个省略号，就表示还有很多。 师：你读书真仔细，连作者用的标点符号也注意到了。请你们想象，海底动物还会发出什么声音呢？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。 生1：有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。 生2：有的像公鸡一样喔喔，有的像小羊一样咩咩，还有的像青蛙一样呱呱。 师：同学们的想象力真丰富！海底的动物不仅能发出各种声音，而且还各有各的活动特点。请你读一读第4自然段，你认为哪些动物的活动方式比较有趣？ 生1：我认为海参的活动方式很有趣。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”从“每小时只能前进四米”可以知道海参的爬行速度很慢。 生2：有一种鱼的速度特别快。课文中写道：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” 师：“四米”“几十千米”是在用数据说明事物特征，这种说明方法叫“列数字”。把鱼的攻击速度与火车相比，这种说明方法叫“作比较”。运用这两种说明方法说明两种鱼速度极快和极慢的特点，就更加形象生动。 生：我对乌贼和章鱼的活动方式更感兴趣，它们是利用水的反推力迅速后退。 师：我们一起来看看乌贼和章鱼的活动视频。（播放视频，学生观看。） 生：我觉得有一些贝类很有趣，它们自己不能动，“却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。从“巴”和“免费”我体会到它们非常有趣。 赏析：本教学片段中，教者抓住了语言训练点，不断进行语言文字的训练，使得课堂呈现出浓厚的语文味。教者抓住了省略号的“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平常的生活积累和知识积累，将原来抽象的省略号还原成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。同时，在学习海底动物的活动方法时，引导学生感悟作者的写法，体会拟人、作比较、列数字等方法的作用。发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、热爱语文的情感。
统编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》 知识点汇总 一、学习目标 1.会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字“模”，理解生字组成的词语。 2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 5.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。 二、我会写注音及组词 呈：chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈） 幻：huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） 诱：yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑） 润：rùn（圆润、湿润、温润、滋润） 芒：máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈） 冰：bīng（冰水、冰雪、冰棒、冰天雪地） 剑：jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑） 普：pǔ（普查、普及、普通、普度众生） 通：tōng（通过、通知、通信、通力合作） 模：mó（模式、模本、模范、规模） 型：xíng（型号、模型、典型、发型） 三、我会认注音及组词 雕：diāo（雕刻、冰雕、一箭双雕） 辉：huī（光辉、辉煌、星月交辉） 四、多音字 降：jiàng（降落）xiáng（投降） 模：mó（模范）mú（模样） 漂：piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮） 五、近义词 奇妙——奇特变幻——变化映射——照射 降临——来临领略——领会颤动——颤抖 光芒——光辉闪耀——闪烁 六、反义词 奇妙——普通降落——上升结束——开始
张开——合拢融化——冻结仔细——马虎 无穷——有限 七、理解词语 蔚蓝：像晴朗的天空的颜色。 雕饰：雕刻并装饰。 余晖：傍晚的阳光。 降临：来到。 闪烁：( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。 诱人：吸引人的。 光辉：闪烁的耀眼的光。 光芒：向四面放射的强烈光线。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 颤动：短促而频繁地振动。 闪耀：闪烁。 八、课文结构 第一部分(1)：写奇妙的世界里一切都是有生命的。 第二部分(2-8)：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。 第三部分(9-16)：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。 第四部分(17-18)：概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。 九、句子解析 1.你看天空—— 第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。 2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！ 3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事...... “如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。 4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 “噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。 5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。
23 海底世界 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看,这就是大海! 时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起
来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容？ 根据学生回答进行概括,第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第
《我们奇妙的世界》课堂实录 ◆抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。（教学重点） 师：作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？选择你最喜欢的一种事物和大家交流。说一说，你从哪些语句中感受到了美？ 生：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”这句话让我感受到太阳升起来时很奇妙。我通过“粉红色” “蔚蓝色”感受到天空的颜色很美。 师：你真会学习。抓住了关键语句体会到了美感。大家体会一下，作者主要抓住了什么特征来写这种奇妙的？ 生：作者抓住了颜色的变化写出了早晨天空这种奇妙的美。 师：是呀，作者多么善于观察，抓住事物颜色的变化，写清了事物特点。真值得我们学习。你还能找到哪些事物的奇妙之美？ 生：我从作者描绘的云中找到了美：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”作者写了云彩有很多形状，让我感受到了美。 师：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。你能结合自己的生活实际，说一说天空中的云彩有哪些形状吗？ 生1：我见过的云彩有的像绵羊，有的像白马，有的像棉花糖。 生2：我见过的云彩有的像金鱼，有的像白色的海浪，有的像山峰。 师：是呀，正如作者所说—— 生（齐）：呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 师：落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的？ 生：我喜欢作者描绘的落日的余晖。作者抓住了余晖色彩丰富的特点进行描写，如“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”。“金色”“红色”“紫色”，这是多么美丽的颜色呀！ 师：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化，让我们感受到了美。 生：我喜欢夜空中的星星，作者描写得特别优美，“我们看见夜空中群星闪
人教部编版语文三年级下册第七单元 第22课《我们奇妙的世界》同步练习 一、看拼音，写词语。 là zhúɡuānɡ mánɡ pǔ tōnɡ mó xínɡ （）（）（）（） 二、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。 呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn) 存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hīu huī) 三、填上合适的词。 一（）云彩一（）镜子 一（）蜡烛一（）种子 一（）秋风一（）剑 四、写近义词。 奇妙（）雕饰（）闪烁（） 诱人（）感叹（）锋利（） 五、根据课文内容填空。 （）的世界（）的颜色 （）的天空（）的刀剑 （）的镜子（）的羽毛 六、仿照例子写句子。 例:等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶
球。 房檐上落下的每一滴水，还像 七、重点段落品析 秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。 1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。 2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（）句，请你也来写一句： 3.仿写词语： （1）金黄色： （2）翩翩起舞： 八、类文阅读。 长河落日扁 落日为什么是扁的呢？这是光的折．（zhé shé）射现象在捣鬼。 不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折．（zhé shé）成两段的。这就是光的折射现象。 在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄．（bó b áo）。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下
22月球之迷 一、①多音字：jiē结实 结 ji?结果 ②近义词：遐xiá想—幻想灿烂—璀璨、绚烂探索—探究 奇异—奇特明显—显著 ③反义词：美好—恶劣费解—易懂巨大—渺小 二、①生字组词：幕mù（夜幕、幕后）临lín（降临、光临、临时）悬xuán（悬挂、 悬殊）曾c?ng(曾经、未曾)奥ào(奥秘、奥妙)努nǔ(努力、努劲儿)登dēng(登上、登高)任ran(任何、任务)撒sǎ(播撒、撒种)藻zǎo(海藻、水藻)旦dàn(元旦、一旦)项xiàng(项目、一项)估gū(估计、估算)龄líng(年龄、学龄、工龄) ②词语表:天空、曾经、神秘、探索 ③辨字组词：幕(幕布)暮(暮春)临(光临)监(监视)悬(悬挂)县(县城) 曾(曾经)增(增加)奥(奥秘)澳(澳门)努(努力)怒(发怒)登(登高)蹬（蹬腿、蹬车）任（任务）仕shì（仕途）撒（撒娇）散（分散）藻（海藻）澡（洗澡）旦（元旦）但（但是）项（各项）顷（顷刻）估（估计）沽（沽名钓誉）龄（年龄）聆（聆听） 三、词语解释： 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫做夜幕。 降临：来到。 皎洁：月亮等明亮面洁白。 古往今来：从古到今。泛指很长一段时间。
探索：探寻求索。 奥秘：深奥的尚末被认识的秘密。 奇异：奇特、特别。黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。 明显：清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到。 一旦：指不确定的某一天。 鲜嫩：初生而新鲜。 费解：不好懂。 四、中心思想： 本文介绍人类在探索月球时发现的奇异的景色，提出尘土是否能杀菌，水藻为什么长得特别鲜嫩、青绿，火山活动是否比地球还早，年龄是否比地球还大等令人费解的疑问，说明月球上还有许多奥秘等待人类去探索，激发了我们探索月球和宇宙奥妙的兴趣。
小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60课时教案 2010-11-30 09:56:15| 分类：下学三年级上学期 | 标签： |字号大中小订阅 美丽的小兴安岭 教学目标 1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发 学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察 的方法。 教学重点 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏， 理解会有一定的困难。 课时安排 两课时 第一课时 一、预习探究 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生 自由回答。 师：今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。跟 老师一起写课题。 板书：《美丽的小兴安岭》。 师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。学生齐读课题。 2、师：通过预习课文，你知道了什么？引导学生简单说说四季的景 色。 例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……， 秋天……，冬天……。 师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照—— 提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。 师：通过你的预习，你还知道了什么？
生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天 的野花很好看…… 3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？ (播放媒体资源的课件 中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。) 小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及 其他珍贵的药材。 学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。 师：带着你的感受，再来读读课题。齐读课题。 二、合作交流 1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读 读课文吧，知道读课文的要求吗？ 生：读准字音，读通课文…… 师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几 遍。学生自由读书。 2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。开火车读，齐读。 3、指导学生记忆字形
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》图文讲解 知识点 教材分析： 《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。 我会写： 宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁） 官guān（器官、五官、做官、一官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）
险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（人参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推广、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音） 多音字： 宁níng(宁静)nìng（宁可） 参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参) 他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（shēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词： 依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙 反义词： 宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 理解词语： 宁静：（环境、心情）安静。 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
课题 23 我家跨上了“信息高速路” 教学目标： 1、认识本课"络、庭、敝、恋"4个生字，会写"络、箱"等14个字，正确读写"网络、遍布、五湖四海"等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。 3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教具准备： 1.一台可以上网的电脑。实物投影仪及搜集的资料 2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如：下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。 导学过程二次备课 预习提纲 1、能初步正确朗读课文，读懂课文的内容，了解叙述的顺序。 2、抓住文章的要点；了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。 第一课时 一、谈话，导入新课。
1、同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？（让学生适度谈一谈） 师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。 今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。 2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。 引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？ 板书出示（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）让我们带着这些疑问走进课文 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、自读要求： a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。 b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。 2、认读生字词：两字和四字分别出示 信息网络遍布信箱赞叹新奇功能敞开 情不自禁五湖四海迫不及待目不转睛恋恋不舍 a、当小老师领读 b、指名认读生词一起来读两遍 3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
23.海底世界
《海底世界》教学片段 ◆比较句子，体会词句的妙用。(教学重点) 师:海底动物会像人一样说话吗？ 生：（齐答）不会。 师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？ 生：拟人的修辞手法。 师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。 （多媒体播放录音） 生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。 （幻灯片出示文中描写声音的句子） 师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？ 生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。 生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。 师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。 （学生有感情地朗读） 师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？ （学生再次发言、交流）
《海底世界》教学设计 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：会读本课“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个字。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
第23课海底世界 一、我能写词语。 níng jìng wēi xiǎn qìguān xùn sù hòu tuìgōng jītuīdòng hǎi shēn 二、在加点字的正确的读音上打“√”。 警．报（jǐng jǐn）章．鱼（zāng zhāng）旅．行（nǚlǚ） 属．于（sǔshǔ）峡．谷（jiáxiá）细胞．（pāo bāo） 三、我会组词。 底（）险（）攻（）肌（）推（） 低（）脸（）功（）叽（）堆（）四、把词语补充完整，再选词填空。 （）（）澎湃窃窃（）（） 景色（）（）物产（）（） 1．他们坐在角落里（）。 2．我的家乡（）、（）。 五、选择正确的词语填空。 安静宁静平静幽静 1．微风轻轻吹过，（）的湖面荡起了一圈圈涟漪。 2．上课铃响了，喧闹的教室里立刻（）下来。 3．清晨，我们五个人在（）的树林里散步。 4．海面上波涛澎湃的时候海底依然很（）。 六、写出下面句子的说明方法。 1.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（） 2.有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。（） 3.梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。（） 4.最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（） 七、课内阅读。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩（趴爬）行，每小
时只能前进四米。有种鱼身体像（棱梭）子，每小时能游几十千米，（攻功）击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途（族旅）行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 1．把括号里不正确的字用“／”画掉。 2．第一段是围绕“_________”这句话来写的，具体写了________、梭子鱼、________、________、________等五种动物的活动方法。 3．画“﹏﹏”句子采用了________的说明方法来介绍事物。 4．找出使用拟人修辞方法的句子，写在横线上。 ____________________________ 5．第二段是从哪些方面来写海底植物的差异的？ _____________________________ 八、类文阅读 船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—鲫鱼。卸鱼的体型长得苗条匀称，它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为天生旅行家”。 细鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新船”，继续前进。一旦找不到船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新船”上。细鱼在大海中乘船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1.在短文中找出下面各词的反义词。 笨拙一（）长久一（） 2.按短文填空。 卸鱼的体型________，行动________，性格________，尾巴________。 3.卸鱼在大海中乘船周游，真是一举两得的美事！一举两得”指的是什么？
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》课时练习 【第一课时】 一、用“√”给带点的字选择正确的读音。 窃( qì qiè ) 私( shī sī ) 警( jǐn jǐnɡ ) 肌( jī jǐ ) 章( zānɡ zhānɡ ) 胞( dāo bāo ) 二、看拼音，写词语 nínɡ jìnɡɡuān fǔ shì fǒu wānɡ wānɡ wēi xiǎn （）（）（）（）（） 三、你知道海底世界是什么样子的吗？ 【第二课时】 一、比一比，组成词语。 窃( ) 私( ) 肌( ) 胞( ) 窍( ) 和( ) 饥( ) 抱( ) 二、写出下列词语的近义词。 后退——迅速——丰富—— 危险——宁静——进攻—— 三、读读下面的句子，注意用加点词语造句。 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的 ．．像蜜蜂一样 嗡嗡，有的 ．．像人在打呼噜…… ．．像小鸟一样啾啾，有的 ．．像小狗一样汪汪，有的 有的……有的……有的…… 四、给下列句子加上标点符号。 海底植物的差异也是很大的（）它们的色彩多种多样（）有褐色的（）有紫色的（）还有红色的（）
第一课时参考答案 一、窃(qiè) 私(sī) 警(jǐnɡ) 肌(jī) 章(zhānɡ) 胞(bāo) 二、宁静官府是否汪汪危险 三、海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 第二课时参考答案 一、比一比，组成词语。 窃(窃听) 私(私信 ) 肌(肌肉 ) 胞(细胞 ) 窍(七窍 ) 和(和气 ) 饥(饥饿 ) 抱(抱住 ) 二、写出下列词语的近义词。 后退——前进迅速——缓慢丰富——贫乏 危险——安全宁静——喧闹进攻——坚守 四、海底植物的差异也是很大的（。）它们的色彩多种多样（，）有褐色的（，）有紫色的（，）还有红色的（……）
教材分析：这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言 生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财 富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空” 和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 我会写： 呈ch éng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈） 幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） 诱y òu（诱人、引诱、诱导、诱惑） 润r ùn（圆润、湿润、温润、滋润） 芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈） 冰：bīng冰冷冰凉冰天雪地 剑ji nà（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑） 普pǔ（普查、普及、普通、普度众生） 通tōng（通过、通知、通信、通力合作） 模mó（模式、模本、模范、规模） 型x íng（型号、模型、典型、发型） 多音字： 降ji nàg（降落）xi nág（投降） 模mó（模范）mú（模样） 漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）pi oà（漂亮）
近义词： 奇妙——奇特变 幻— —变化映 射— —照射 降临——来临领 略— —领会颤 动— —颤抖 光芒——光辉闪耀——闪烁 反义词： 奇妙——普通降 落— —上升结 束— —开始 张开——合拢融 化— —冻结仔 细— —马虎 无穷 ——有限 理解词语： 【诱人】吸引人的。 【光辉】闪烁的耀眼的光。 【光芒】向四面放射的强烈光线。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味【颤动】短促而频繁地振动。 【闪耀】闪烁 【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。 【雕饰】雕刻并装饰。 【余晖】傍晚的阳光。 【降临】来到。 闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗词语扩展： 1、描写四季的四字词语
部编人教版三年级下册语文教案三-第23课《海底世界》
第23课《海底世界》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能：学会认读课文9个生字，能够书写10个生字，理解课文内容。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落，体会海底世界的特点。 【教学难点】感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 【教学方法】合作、探究、交流。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，让我们一起来欣赏一段视频。（播放视频） 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 今天这节课就让我们走进奇妙的海底世界。 2.板书课题“海底世界”。 大海深处究竟是什么样的？让我们去课文中看看吧！ 二、初读感知
第三部分（第6段）：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，这句话有什么作用？ 作者以提问开篇，激发读者的阅读兴趣。 3.第二部分 （1）品读第2-5自然段，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？ 海底的声音、动物、植物、地形和矿产。 （2）海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？ 海面上波涛汹涌。 海底依然宁静。 大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。 （3）那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。运用了什么修辞？ 设问，说明海底有动物的声音。 （4）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。你怎样理解“窃窃私语”，运 用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？ “窃窃私语”指两人亲密地靠在一起小声说话。 拟人——让读者产生了神秘感，想知道这些动物是如何“窃窃私语”的。 下课了，你看他俩又在一起窃窃私语。 上课时不要窃窃私语，以免影响老师讲课。 那两个人坐在屋角窃窃私语，好像在商量什么事。
22.《我们奇妙的世界》教学设计 教学目标： 1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点： 1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备： 日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，解题引入 1.谈话导入课题。 （1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。 （3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。 （4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）齐读课题。 （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词读音。 （1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。 （2）齐读，巩固生词读音。 （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班交流。