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字体设计教学中临摹方法探析

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字体设计教学中临摹方法探析

作者:刘有泉

来源:《科技风》2016年第06期

摘要:字体设计教学,应根据具体学情分析采用合适的教学方法,由临摹到创意是字体

设计教学实用有效、简单易行的教学方法。

关键词:字体设计;临摹;临创转换

字体设计教学中运用临摹的方法,能快速地让学生掌握字体的骨架和提升学生的字体设计专业技能,同时能较快地表达创意,更好地发挥创造力。

一、字体设计教学临摹指的是探究性临摹,即带着发现问题、解决问题的目的进行的有重点的临摹

探究性临摹首先是默临,所谓“默临”就是在临摹字体之前,要求学生首先要观察临摹对象的构成方式,推敲临摹步骤,体会字体设计作品的形式美感。是边欣赏边解构的过程,这样能掌握更多的作品信息,对设计元素进行化繁为简的视觉处理,为未来字体设计奠定创意基础。

其次是制定阶段性临摹目的,避免盲目性临摹。如阶段性临摹目的是要掌握结构、理解设计构成、提取创意还是体验新的设计风格等,这样有的放矢地临摹其效果往往会事半功倍,否则临摹训练收获很有可能出现广种薄收的结果。通常最初的临摹会专注于字的间架结构,接着是对笔划处理产生兴趣并进行学习研究,再进一步就是字体设计的整体构成的学习分析。事实上临摹者应该从字体设计的定位、创意、骨架、笔划、材料、气韵、风格、效果等各个方面体会字体设计作品,甚至在特定阶段训练过程中感同身受地体会和理解字体设计所说的“具

象”“意象”“装饰”等等,只有针对性地理解和有目的的训练,才能从观念和方法的角度去揣摩

经典字体作品设计的定位或者设计师的创意本源。

探究性临摹是明确重点的临摹,带着重点要解决的问题进行临摹。学生在初步接触字体设计专业的阶段,如果既要掌握字体骨架、字体设计原则及字体设计技法同时还要兼顾创意和素材搜集,在职教类设计院校学生有些不切实际。因此,让学生带着对字体设计的种种问题从临摹入手,如为什么这幅字体作品选用这种字体?笔划用这种处理方法?创意体现在哪些方面?图形是如何融入字体?这样带着疑问,直接地进入技能和设计审美的临摹学习,让学生站在巨人的臂膀上,找到字体设计的自信。

探究性临摹是完整性临摹,不是片断式或碎片化的临摹。常规临摹的步骤是先临摹美术字,如黑体字、宋体字,圆体字等。如果临摹黑体字,要求学生收集由黑体骨架基础上深化而来的字体设计作品并按音形意分析归纳,再从黑白空间分析骨架并临摹,临摹作业要求提交收集在这种字体基础上演化而成的设计作品,并在能回答出做什么样的字体设计?为什么要这样

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