太仓市第二中学2010-2011校本课程实施方案
校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标
通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面
初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。
2、教师层面
通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面
探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则
1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
2．实践性原则。强调在体验中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
3．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。
4．开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。
5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。
三、主要措施
1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。
2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。
3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。
4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。
5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。
6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。
四、课程结构
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。
学科竞赛类：以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。
五、选课方法
学生选课分以下几步走：
1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
3、先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。
4、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
六、教学评价
（一）评价原则
对校本课程的评价，学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与原则。一要体现评价的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与与体会。
二要注意评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。
三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。
四要强调评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。
（二）评价内容和方式
1．学生的评价
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
2．教师评价
学校原则上要求全部教师都参与校本课程的实施工作，因此，教师校本课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一，在每学期末，学校教务处负责考核，对认真开展教学和指导工作的教师发给一定的课时补贴。对教师工作考核的标准是：（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。
教师学期综合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自评分
B——年级考核组评分（年级组长、备课组长）
C——学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）D——教导处学期教学常规工作评价分
E——教学成果评价分
3．对课程的评价
对课程的评价标准和要求主要包括：师生积极参与，主动活动；师生之间、学生之间广泛交往；考虑学生的个别差异，设置合适的活动目标；活动内容能与学科课程整合；活动与社会、家庭有机联系；人尽其才，物尽其用；活动气氛活跃、愉悦；学生乐于表现自己，发表见解；在活动中教师起组织引导作用。
七、课程管理
（一）组织机构
1．成立学校校本课程领导小组
组长：王建新
副组长：朱文彬
组员：瞿勇峰、严伟忠、丁静、陈建忠、林荣华
负责校本课程的总体策划，宏观调控。
（二）成立学校校本课程开发小组
组长：朱文彬
副组长：瞿勇峰、严伟忠、丁静
组员：韩伟、薛秋萍、王焰辉、金雪娟、虞颖、蔡吕瑾、夏坚、王敏球、嵇文亚、邢伟斌、金小江、黄秋华、钱宁、钟庆辉、陆寿良
负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。
（三）日常管理机构
1、教务处
1）制定校本课程实施方案，课时计划，加强校本课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。
2）落实各班指导学生了解各门学科，并做好学生选课，以便于对全校校本课程进行规划。
3）根据计划安排校本课程的课时和教学（活动）场所。
4）加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。
5）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
2．年级组、班主任和上课教师
1）对学生的活动进行日常管理，协助教务处做好课程的实施、评价认定工作。2）对学生进行活动的安全教育、纪律教育、法制教育等。
3、教研组
加强校本课程的开发与研究
八、教材建设
教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。
九、课程保障措施
学校校本课程领导小组负责校本课程的组织、实施、管理、考核、存档、教师培训与考核奖励等，负责校本课程实施基地的建设、与外界的联系和沟通及活动的各种协调工作。
1、师资队伍管理。教师参与校本课程的工作情况是学校对教师进行业务考核、评优评先等的重要条件，工作成绩也记入教师业务档案，根据各教师的实际指导情况计算工作量，并以学期为单位折算一定工作量。学校教务处设一名专职教师，负责校本课程的整体规划、常规组织管理与教学工作。
2、学生档案管理。学校建立规范的学生活动档案，教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，对学生参与学习情况进行总结评价。
3、课程资源管理。学校重视图书资料、师资配备与培养、校内活动场所建设、活动基地建设等课程资源的建设。
4、诚信安全教育。学校在活动开展前，通过班级分散教育和年段集中教育，由专职教师、各职能部门、班主任和指导教师负责学生的诚信安全等教育工作，保证活动的正常开展。
5、课程的研究与建设
对于校本课程的实施，尽管学校以前有对综合实践活动课程的实施经验，但不规范；尽管学校的有关部门开展了大量社会实践和社区服务探索工作，但不系统；绝大多数教师对校本课程实施的准备不是很充分，学校把校本课程作为一门独立课程进行操作也不是很有把握。因此特别强校本课程的课题研究：如校本课程资源建设的研究、实施策略研究、过程管理的研究、评价与考核的研究、与教师专业成长的研究、课程实施实效影响因素的研究、校本课程与地方课程、综合实践活动课程关系的研究等等。
十、步骤与措施
1、准备阶段（第1、2周）
主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作：
A、制订方案、健全制度；
B、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点；
C、教务处发放校本课程申请表和参考选题；
D、教师确定校本课程选题，申请表交教务处；
E、教务处选配校本课程教师；
F、教师挖掘教材资源，选择或编写教材。
2、实施阶段（2010年9月第三周起——2010年6月）
A、公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程；
B、统计学生选课情况，调整各校本课程科目学习人数；
C、教务处确定校本课程的形式，开课设节：
D、教师制订学期计划，上交教务处检查；
E、按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程；
F、开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力；
G、定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断；
H、教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。
3、总结阶段（2010年6月）
A、教师整理好讲义和全部实验材料；
B、教师写出校本课程分析报告，进行反思性评价；
C、教务处发放学生问卷，对教师进行评价。
英语学科校本课程开发计划（九年级）
(2006-2007年度第一学期)
宁安市东京城中学
指导思想
依据国家课程实施计划的要求，以我校校本课程开发方案为指导，以我们英语教研组开发的《我身边的英语——fly freely in the English》校本课程开发方案和开发纲要为具体实施目标，充分利用乡土教材，让学生通过学习、参观、访问、调查等形式的实践活动，亲眼目睹家乡与世界的同步变化。树立学好英语，为国家的发展贡献力量的想法。
课程内容与安排
本学期九年级上半学期的英语校本课程内容以《我身边的英语——fly freely in the English》
课程评价方法
建立参与与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元化评价机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方式评价学生参与课程实施的全过程，了解学生对知识的掌握和能力的达成度，以便检验和改进校本课程的目标。
东京城中学教师胡玉霞
2007年
初中英语校本课程开发方案(转)
2010-02-16 16:29:09| 分类：教学论文| 标签：|字号大中小订阅
一、开发背景
校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语
教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
二、开发目的
开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生
的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
四.课程内容
（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。
（2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。
（3）初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。教师就以下方面指导学生。
①认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。
②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；
③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进行造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；
④仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。
初一学年：快乐英语：
学唱英文歌曲，学习英文谚语。
负责人：初一英语组全体教师。
初二学年：趣味英语：
趣味朗读与对话，趣味英语阅读。
负责人：初二英语组全体教师。
初三学年：了解习俗，提升能力
中西习俗差异，提高学生的写作能力。
负责人：初三英语组全体教师。
语音室：欣赏英语：
欣赏英文原声歌曲和电影。
负责人：语音室王老师。
内容来源：教师根据课程内容，搜集资料，形成教材。
五、课程目标
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。
5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
六、开发步骤
1、组内开会，研讨确定课程内容。
2、各组教师通力合作，做到资源共享。
3、搜集资料，编写教材。
4、课时安排，每两周一课时。
七.课程评价措施
1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。
2、课上学生在学习过程中的参与热情，以及参与积极性。
3、组内成员合作能力。
4、学生考勤情况。
本评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。
八、完成本课题研究的条件分析
1、领导重视：学校一贯鼓励教师参与课题研究，并允诺，课题一经立项，马上拨给研究经费及其他辅助条件。
2、成员素质较高。
3、学校教研组成员团结协作，平时互相探讨的风气较好。
[导读] 课程组织形式为专题式，每学期开发7—8个话题，根据内容的不同，采用的形式也不同。
侯艳春吉林省松原市宁江区第五中学138000
1999年6月全国基础教育工作会议明确提出：“我国试行国家课程、地方课程和学校课程。”校本课程作为“三级课程”的重要一级，其开发有着十分重要的现实意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。国内很多学校都在进行校本课程开发的研究，对英语校本课程开发的研究也比较多，但普遍集中在学习策略、文化（指英美文化）与交际、研究性学习和旅游英语等方面。
本文尝试探讨基础薄弱学校在实施初中英语课程中如何开发校本课程资源，以拓宽教学空间，寻求最佳学习和教学方式。
一、师生共同参与
有的教师在平时授课时会根据每单元的话题开展一些贴近学生生活话题的讨论和活动，但只停留在教师问学生答的层面，学生没有真正亲身感受和直接体验语言及语言运用。假如让学生亲自参与话题的提出、资料的收集和校本课程的编写，就有可能大大地提高学生的学习兴趣和语用能力，真正把英语带出教室、进入生活。
校本课程内容主要是将国家课程规定的知识与校本课程做到有机结合，通过国家课程知识在校本课程中的具体运用，巩固国家课程规定的基础知识、基本技能，拓展课堂教学中的语言知识。
课程组织形式为专题式，每学期开发7—8个话题，根据内容的不同，采用的形式也不同。每个话题设计都要贴近学生的生活并符合学生的水平。实施分为两步：第一步由教师提出话题，师生共同形成文字材料。
第二步根据文字材料进行对话、表演、演讲等。
在课程第一阶段初期，由教师提出话题，师生共同形成文字材料。课程第一阶段后期（七年级下学期）和第二阶段（八年级），由教师提出话题，学生收集资料并组织形成文字，教师给予必要的帮助。
具体话题有：第一阶段七年级（上、下）：
Topic1、Introduce myself.
Topic2、Welcome to my home.
Topic3、Welcome to my school.
Topic4、Changes in our campus.
Topic5、How was your weekend?
Topic6、Seafood in Qinzhou.
Topic7、Welcome to Sanniang Bay.
Topic8、How’s the weather there?
八年级（上、下）：
Topic1、Marine animals in Beibu Gulf.
Topic2、Changes in our city.
Topic3、Liu Yongfu’s and Feng Zicai’s Landscape.
Topic4、History of Qinzhou.
Topic5、If you go to Qinzhou International Dolphin Festival，you’ll have a great time!
Topic6、How to raise shrimps/oysters?
Topic7、A visit to Qinzhou University.
Topic8、How is your trip?
二、注重开发过程
校本课程的开发不仅仅是开发出理想的课程方案，不仅仅只是着眼于结果或成果，更重要的是参与课程开发的师生在开发的过程中合作意识、民主精神、集体观念、批判性思考能力的提升，是价值观、思维方式的改变，是知识结构的重建和完善，是概念的重建、组织结构的再造与文化的再生。这一切将有力地增强学校的自力更生能力，成为校本课程开发取之不尽的源泉和持续发展的动力。
三、有效管理
校本课程管理研究包括校本课程、课时安排协调、教师工作量的计算和后勤保障的研究。校本课程管理的展示可以通过文本、多媒体、网络、竞赛、汇演、表演、报告会等形式展示校本课程开发的成果。
在实施校本课程过程中应及时作出评价，初中英语校本课程的评价应努力实现评价主体和评价内容的多元性、评价过程的动态性、评价方式的多样性。可尝试以下评价方式:
1、对课程开发和实施者的评价：内容的时效性、科学性；内容目标、材料组织的合理
性；教学目标的达成度；教学方法是否体现以学生为本，是否具有创意；教学效果是否促进
了学生的个性与能力的发展和提高等。
2、对学生的评价：主要从“态度、能力、方法”三个维度的发展目标上展开评价。
3、评价方法的选择：采用档案袋评定、学生问卷调查、公示等方法。
总之，开发校本课程是延伸和补充国家统一课程，目的是为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，使英语学习真实语境化，增强英语教学的开放性和
灵活性，以利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
《初中英语口语交际与运用》校本课程方案
湖北省长阳县大堰中心学校/覃兆平/董华凤
一、前言
随着近几年英语教材的大幅度改革，新目标英语教学又对英语学习提出了新的要求和目标。小学和初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新.我县地处湖北西部山区，但对学生的英语口语能力训练与测试却走在全省的前列。我县又于2007年10月确定了《初中英语口语教学与测试研究课题》。在该课题的统领下，我校决定开发以英语口语交际运用为主的校本课程。我们要在英语口语校本课程的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面的进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系,充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，从而激发学生学习英语的兴趣，全面提高英语教学效果。
二、课程价值
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际与运用》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
三、课程特征
１、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际与运用》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际与运用》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际与运用》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
５、实用性。通过《英语口语交际与运用》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。
四、课程内容
七八年级课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过这两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演结合课文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。九年级我们则以新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。
课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，借东西，采访外教等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。
其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。
同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，我们要尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。
五、课程目标
《英语口语交际与运用》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习
英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
六、课程安排
(1)七年级上学期（共20节次）
七年级下学期（共20节次）
八年级上学期（共10节次）
八年级下学期（共10节次）
九年级上学期（共20节次）
九年级下学期（共10节次）
共青团丹东市委员会文件 丹团发[2007] 2号 关于表彰2006年度“丹东市五四红旗团委”、 “丹东市五四红旗团（总）支部”、“丹东市先进团委”、“丹东市先进团（总）支部”、“丹东市优秀团干部”、 “丹东市优秀团员”的决定 各县（市）、区团委，市直各团委、总支： 2006年，全市各级团组织和广大团员青年以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，紧密结合我市共青团工作实际，围绕党政中心工作，进一步解放思想，开拓进取，扎实推进团的各项工作，在振兴丹东老工业基地和建设和谐丹东的实践中做出了突出的贡献。 为树立典型，表彰先进，团市委研究决定：授予丹东市国税局团委等6个团委“丹东市五四红旗团委”称号；授予丹东市巡警五大队团支部等6个支部“丹东市红旗团（总）支部”称号；授予共青团东港市委员会等42个团委“丹东市先进团委”称号；授予丹东鸿祥实业发展有限公司团支部等71个团支部“丹东市先进团（总）支部”称号；授予张鹏政等50名同志“丹东市优秀团干部”称号；授予宋金磊等64名同志“丹东市优秀团员”称号。
团市委希望受到表彰的先进集体和先进个人要谦虚谨慎，戒骄戒躁，保持先进，再接再厉，为推进我市共青团工作发挥示范带头作用。同时号召全市各级团组织和广大团员青年，向先进集体和先进个人学习，按照丹东老工业基地振兴的总体要求，以加强组织建设，增强工作能力，活跃基层工作为目标，团结带领广大青年进一步解放思想，积极进取，扎实工作，不断提高新形势下共青团组织的服务本领，为我市经济和社会发展作出更大贡献。 附：2006年度丹东市五四红旗团委、丹东市五四红旗团（总）支部、丹东市先进团委、丹东市先进团（总）支部、丹东市优秀团干部、丹东市优秀团员名单。 共青团丹东市委员会 2007年1月8日 主题词:共青团表彰先进决定 抄报:市委、团省委 抄送:市委办，团省委办公室、团省委组织部 共青团丹东市委员会办公室 2007年1月8日印发
泉州市所有高中名单及地址 泉州市鲤城区 泉州一中362000 泉州学府路31号 泉州培元中学362000 泉州市鲤城区新华北路花棚下 泉州三中362000 泉州市鲤城区东街菜巷20号 泉州五中362000 泉州市桂坛巷49号 泉州七中362000 泉州天后路40号 泉州现代中学362000 泉州市田奄南路 泉州科技中学362000 泉州学府路原泉州师院内 泉州十五中362000 福建省泉州市鲤城区浮桥仙景 泉州外国语中学362000 学府路31号 泉州六中泉州市新街附近 丰泽区 泉州市城东中学362000 泉州丰泽区城东前林村 泉州市第九中学362000 泉州丰泽区津淮街中段 泉州市东海中学362000 泉州市丰泽区东海镇法石村 泉州市剑影武术学校362000 泉州市北门普明305省道边 泉州市实验中学362000 泉州市丰泽区现代家具广场对面 北京师范大学泉州附属中学362000 泉州丰泽区东海街道云山社区泉州第十中学泉州市丰泽区明湖路 洛江区 第十一中学362011 泉州市洛江区万安开发区南部 南少林武术学校362011 洛江区万安街道杏宅开发小区 奕聪中学泉州市洛江区罗溪镇
马甲中学362014 洛江区马甲镇永安村 罗溪中学362015 洛江区罗溪镇柏山村 仰大附中362014 福建省泉州市洛江区马甲镇仰恩大学附属中学泉港区 泉港区第六中学362816 泉港区涂岭镇松园村 泉港区第五中学362803 泉港区后龙镇柳亭村 泉港区南埔中学362804 泉港区南埔镇太白峰 泉港区惠华中学362804 泉港区界山镇东张村 泉港区第一中学362801 泉港区港二街 泉港区第二中学362801 泉港区山腰街368号 惠安县 惠安一中362100 惠安螺城镇建设南路294号 惠安三中362100 惠安螺城西苑路100号 惠安四中362133 惠安县涂寨镇顶郭村 惠安五中362121 惠安县洛阳镇万安路 荷山中学362141 惠安荷山村 惠南中学362122 东园镇文山村 嘉惠中学362100 螺阳镇霞光村 高级中学362100 惠安县螺城建设北路88号 辋川中学362103 辋川镇峰崎村 惠安二中362100 螺阳镇廖厝前 崇武中学362131 惠安县崇武镇台湾街 广海中学362100 惠安县螺城镇建设南路 海滨文武学校362100 惠安县螺城镇
日照第二中学采购云办公网络设备项目政府采购项目需求方案 采购单位：日照第二中学 采购代理机构：山东金润建设咨询有限公司日照分公司项目名称：日照第二中学采购云办公网络设备项目编制时间：2018年12月29日
日照第二中学采购云办公网络设备项目需求公示 一、项目概况及预算情况 采购项目名称：日照第二中学采购云办公网络设备项目 采购项目编号：SDGP3711146 项目预算：34.812万元 本项目需落实的节能环保、中小微企业扶持、监狱企业扶持等政府采购政策详见采购文件。 二、采购标的具体情况 详见附件需求参数 三、论证意见 无 四、公示时间 本项目采购需求公示期限为3天：自2018年12月29日起至2019年1月01日止 五、意见反馈方式 本项目采购需求方案公示期间接受社会公众及潜在供应商的监督。 请遵循客观、公正的原则，对本项目需求方案提出意见或者建议，并请于2019年1月5日前将书面意见反馈至采购人或者采购代理机构，采购人或者采购代理机构应当于公示期满5个工作日内予以处理。 采购人或者采购代理机构未在规定时间内处理或者对处理意见不满意的，异议供应商可就有关问题通过采购文件向采购人或者采购代理机构提出质疑；质疑未在规定时间内得到答复或者对答复不满意的，异议供应商可以向采购人
同级财政部门提出投诉。 六、项目联系方式 1.采购单位 采购单位：日照第二中学 地址：日照市东港区三庄镇驻地 联系人：于明义 联系方式： 2.采购代理机构 采购代理机构：山东金润建设咨询有限公司日照分公司地址：日照市烟台路201号 联系人：闫凤娟 联系方式：
日照第二中学采购云办公网络设备项目技术要求
青岛市第十届头脑奥林匹克竞赛获奖名单 一、团体奖 （一）发现青岛 1.小学组 一等奖 青岛平安路第二小学青岛长沙路小学 二等奖 青岛人民路第二小学青岛安国路小学 开发区江山路第一小学城阳区实验小学 三等奖 青岛基隆路小学青岛富源路小学 青岛同安路小学青岛寿光路小学 青岛顺兴路小学崂山区西韩小学 胶州市香港路小学 2.初中组 一等奖 青岛第五十九中学青岛第五十中学1队二等奖 青岛实验初级中学2队青岛第七中学 青岛第二十三中学青岛超银中学（鞍山路校区）三等奖 青岛实验初级中学1队青岛第三十七中学 青岛市第二十一中学青岛第五十中学2队 青岛第六十五中学城阳区第六中学 3.高中组 一等奖 青岛第二中学分校1队 二等奖 青岛第二中学分校2队青岛第九中学 即墨实验高中
三等奖 青岛幼儿师范学校黄岛区第五中学 城阳区第一高级中学平度市第一中学（二）世园游览车 1.小学组 一等奖 青岛普集路小学青岛平安路第二小学二等奖 青岛莱芜一路小学青岛大名路小学 胶州市北京路小学 三等奖 青岛富源路小学青岛虎山路小学 胶州市常州路小学平度市南京路小学 2.初中组 一等奖 青岛第七中学青岛第二十一中学二等奖 青岛第二十六中学青岛大学附属中学 青岛第二实验初级中学青岛第二十三中学三等奖 青岛实验初级中学青岛第三十七中学1队青岛第三十七中学2队青岛第三十九中学 青岛超银中学（广饶路校区） 3.高中组 一等奖 青岛第二中分校2队 二等奖 青岛第二中分校2队 三等奖 城阳区第一高级中学即墨实验高中
（三）结构的保护 1.小学组 一等奖 青岛虎山路小学青岛升平路小学 二等奖 青岛太平路小学青岛宁夏路第二小学 青岛银海学校青岛平安路第二小学三等奖 市南区实验小学青岛北京路小学 青岛南京路小学青岛福林小学 青岛鞍山二路小学青岛大名路小学 崂山区西韩小学 2.初中组 一等奖 李沧区少年宫青岛第六十三中学二等奖 青岛第二十六中学青岛第五十一中学 青岛大学附属中学青岛第五十三中学(潘肖男组) 三等奖 青岛第五中学青岛第五十七中学 青岛第二十一中学青岛第五十三中学(巩雪宁组) 青岛第六十五中青岛超银中学（广饶路校区） 3.高中组 一等奖 青岛第二中学 二等奖 青岛第二中学分校1队青岛第二中学分校2队 即墨实验高中 三等奖 青岛第一中学1队(孙雨时组) 青岛第九中学 青岛幼儿师范学校即墨市第二职业中专
太仓市第二中学“青年教师基本功比赛”通知 为了进一步提高我校青年教师的专业素质，提升课堂效率。根据学期初学校、教务处工作计划，决定在本周举行“青年教师基本功比赛”，现将有关事项通知如下： 一：参赛范围及相关说明： 1. 本校青年教师（年龄在35周岁以下）为参赛选手，符合条件的青年教师必须全部参加。 2. 参赛青年教师名单见附件。 3. 参赛教师比赛前统一抽签，抽到的序号就是自己比赛的序号。 4. 本次比赛设文科综合、理科综合两组，各组按抽签顺序进行，由于活动内容比较多，本次活动分两天进行。 二：比赛具体要求： 1. 能力展示：请每位参赛的老师准备3分钟的自我能力展示，展示内容必须与我们的教学紧密相关，但内容、展示形式不限。 2. 说课：比赛前一天评委老师商量说课内容，比赛当天青年教师统一准备，按抽签序号进行比赛。 3. 评课：组织参赛的老师观看一堂录像课，看完以后撰写评课报告，交评委老师打分。三：比赛时间、地点： 比赛地点：文科综合：物理实验室。 理科综合：生物实验室。 比赛时间：本周四、五第七、八节课 四：评委：文科综合组：朱文彬、王君清、瞿勇峰、金建琴、丁静、蔡吕瑾、*金雪娟、嵇文亚 理科综合组：王建新、严卫中、 *虞颖、王敏球、夏坚、陆寿良、钱宁、钟庆辉 带※号为该组评委组组长，负责召集、联络、统计汇总。 五：奖项设置及奖励办法： 综合比赛情况各组设一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。 青年教师的成长事关学校的未来，请各位老师高度重视本次青年教师基本功比赛，为我们的青
年教师提供力所能及的帮助。本次的基本功竞赛也是为我们青年教师搭建平台，为我校优秀青年教师脱颖而出提供机会，学校将依据比赛的结果优先推荐相关老师参加各级各类的比赛，请各参赛青年教师认真准备。 教务处 2010-12-7 附件： 三十五周岁以下教师名单： 文科综合： 顾伟清、张奕智、季丽琴、张书琴、吴琰、王兰、顾虹、易莹、 郭靓燕、满树玉、张琳玲、汪晓、薛冰燕、于飞飞、卜秋霞、周敏霞、 赵丽凌、张卫敏、陆林、王艳、陆志丹、顾玉兰、金小江、吕萍 理科综合： 朱鸣、薛秋萍、龚伟刚、黄海燕、凌良、张凌云、邵怡、邹苗苗、范瑜峰、 项向华、丁志强、钱敏芳、李静、任占华、凌骏、吴江波、孙雁群、沈叶丰、陆静、陈叶、倪永珍、韩伟、朱清、张健
2004-2005学年度上高二中高二班主任和学生名单 06届高二（1）班班主任: 邓爱林 袁小红晏瑞龙刘辉王倩兰喻剑飞李雄英任志伟付思睿陈慧万绍开杜慧邓枭兵华艳李伟郑建辉全雅琴陈莎李小龙姜超词朱凯 黄文杜水明胡凯潘亮平漆玉英姚婷陈东黄晨李莉超彭皓 黄康黄婷王少勇刘强漆炜韬吴刚陈勇毛翠平吴琴刘涛 李鹏博冷鹏李琳琳聂鑫黄向全熊振钦袁君严晴张权左金柱 王洪敏胡小凤漆伶荣袁洁辉陈果黎明敏黄锋黄凤李芳勇叶睿 李婷李鑫易强海袁之信曹素萍罗飞成熊文罗蔚简文琪丁宇 曾立华刘胜晏四苹潘璐 06届高二（2）班班主任: 鲁卫东 薛斐胡斌鲁路平向媛晏椋桢王宏伟黄少锋刘雨灵杜宇卢敏臻 严伟薛智昂黄文聂斌锋易娟袁玉珂冷丽娟付小强刘岑黄斌文 黄霞薇李伟陈秋林皮欢丽袁冬聂冬晴况婷陈曦凌志远黄小兰 黄丽平黎琛刘敏江程陈龚喻文杰罗峰阎锐熊嘉杜丽华 曹杰万彦喻校华闻迅罗睿明李草根章平黄明陈伟才杜江 曾凌云陈群琼胡玉玲刘琼潘淑龙刘洪林左艳黄红祥朱惠兰刘罗平黄慧刘文杰潘杏罗天明冷蓝星刘宇鹏熊礼勇杜柱黄杰强李婧 王姝思杜超胡欢卢轲 06届高二（3）班班主任: 熊继荣 晏涛黎颉聂剑峰廖伟毛彩红熊成伟黎雪萍黎思琴邹兵沈琳 胡征远吴音李丹萍何丽君况文龙熊文杰袁青黄情陈兴国舒玉龙 毛玲霞陈带熊文何娟陈环江思龙游美蓉游龙黄雪冰付林青 付美华黄献端敖静陈勇戈琦聂雷刘清光黄辉冷洁松李丽萍 龙永明赵晶潘志亮陈伟青王龙刘同娘李鸽峰聂丹花任苏立晏亮亮晏锦林张伟欣罗秦连况佳兆江勇李龙王卫青熊威璐况丽嫆毛水华郑小燕罗鹏王玲朱渝晨姚秀文谢洁馨熊德龙朱冬华聂当华江涛 06届高二（4）班班主任: 邓琼 黄小丽晏琴琴李盛初胡报明罗云芳徐志军熊锦林黄红红聂蓉鲁琪毛小虎张海燕罗卫龙肖敏罗浩杨喜群辛健晏梦婷左隆李克儒聂丽晏小兵张文娟简俐娟汪云霞陈颖伍淑萍易志辉黄挺聂超群 陈海龙彭敏强邓婷王明陈燕兴罗文伟李自强袁劼勍黄玉龙夏美龙李有钱潘丽娟陶武冷学勇张龙平彭建文游齐连陶江聂荣罗芬芳 阳强伟钱康鑫李宁唐闽况婷孙勇强彭少文杜江李秋敏李涛 廖润明喻成龙陶满意黄琪潘丽婷刘玲邹沛荣袁琳晏剑斌王辉
“丹东市五四红旗团委”名单 东港市大东街道办事处团委 元宝区九道办事处团工委 丹东东方测控技术有限公司团委 丹东市中心医院团委 丹东市地方税务局团委 辽东学院医学院团委 丹东市第十三中学团委 “丹东市五四红旗团（总）支部”名单 凤城市客运站团支部 丹东市振安区汤山城镇汤山城村团支部 振兴区检察院团支部 丹东市公安局机关团支部 丹东供电公司振兴供电分公司团支部 辽宁机电职业技术学院工商管理系07422团支部
丹东市第十七中学二年八班团支部 “丹东市先进团委”名单 青农战线： 共青团东港市委员会 东港市交通局团委 东港市广电局团委 东港市第四中学团委 凤城市教育局团委 凤城市草河区团委 凤城市凤山区团委 凤城市城建局团委 宽甸县杨木川镇团委 宽甸县中心医院团委 宽甸县第一高中团委 振安区金矿街道办事处团委 振安区珍珠街道办事处团委
共青团振兴区委员会 振兴区教育局团委 振兴区永昌街道团委 元宝区金山镇团委 鸿利集团团委 丹东克隆集团有限责任公司团委 丹东边境经济合作区江海街道团委 青工战线： 丹东东发（集团）股份有限公司团委 丹东市公安局团委 丹东市公共交通总公司团委 丹东港集团有限公司团委 丹东供电公司团委 中国联合网络通信有限公司丹东分公司团委 中国移动丹东分公司团委 水电六局有限公司三分局团委 太平湾发电厂团委 中国石油天然气股份有限公司辽宁丹东销售分公司团委学校战线：
辽东学院团委 辽东学院师范学院团委 辽东学院化工与材料学院团委 辽宁地质工程职业学院团委 丹东市技师学院团委 丹东市教育局团委 丹东市第六中学团委 丹东市第十中学团委 丹东市第十四中学团委 丹东市第二十一中学团委 “丹东市先进团（总）支部”名单 青农战线： 东港市房地产管理处团总支 东港市水利局铁甲灌区团支部 东港市新兴区土房南居委会团支部 东港市第一中学二年二班团支部 东港市第六中学七年三班团支部
2017-2018 学年度下学期省六校协作体高一期初考试 物理试题 命题学校：东港市第二中学命题人：隋立波校对人：孙永东 一、选择题（本题共12小题，每题 4 分，共48 分。其中 1-9为单选， 10-12为多选。全部选对得满分，选对 但不全的得 2 分，选错或不答的得0 分） 1．在物理学的重大发现中科学家们总结出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类 比法、等效替代法、科学假设法和建立物理模型法等．以下关于物理学研究方法的叙述不正确．．．的是（）A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法运用了假设法 B ．根据速度的定义式，当△ t趋近于零时，就可以表示物体在t 时刻的瞬时速度，该定义运用了极限 思想法 C．在实验探究加速度与力、质量的关系时，运用了控制变量法 D．引入重心﹑合力与分力的概念时运用了等效替代法 2．下列关于牛顿运动定律的说法正确的是（） A．牛顿第一、第二、第三定律都可以通过实验进行检验 B．牛顿第一定律是描述惯性大小的，因此又叫惯性定律 C．根据牛顿第二定律可知，物体朝什么方向运动，则在这一方向上必定有力的作用 D．依据牛顿第三定律，跳高运动员起跳时，地面对人的支持力的大小等于人对地面的压力的大小 3．有几个同学在一次运算中，得出了某物体位移x 的大小同其质量m、速度 v、作用力 F 和运动时间t 的关系式分别如下，其中正确的是（） A. x=v/2a B. x=mv3/F C. x=Ft D. x=mv2/2F 4．如图，一水平传送带匀速运动，在 A 处把工件轻轻放到传送带上，经过一段时间工件便被送到 B 处，则下列说法正确的是（） A.工件在传送带上可能一直做匀速运动 B.工件在传送带上可能一直匀加速运动 C.提高传送带的运动速度，一定能缩短工件的运送时间 D.不管传送带的速度为多大，工件的运送时间是一样的 5．小球从空中自由下落，与水平地面第一次相碰后又弹到空中某一高度，其速 度 v随时间 t 变化的关系如图所示。若g=10m/s2，则： A ．小球第一次反弹后离开地面的速度大小为5m/s B ．小球反弹起的最大高度为0.45m C．碰撞前后速度改变量的大小为2m/s D ．小球是从 2.5m高处自由下落的
高一四校联考物理试卷 一、选择题：（每题 3 分，共39分，在每小题给出的四个选项中，第 1～9题只有一项符合题目要求，第 10～13题有多项符合题目要求，全部选对的得 3 分，选对但不全的得 2 分，有选错的得 0 分。） 1．“物理”二字最早出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。我们在学习物理知识的同时，还要了解物理学家是如何发现物理规律的，领悟并掌握处理物理问题的思想与方法。下列叙述正确的是 A ．在验证力的平行四边形定则的实验中使用了控制变量的方法 B ．用质点来代替实际运动物体是采用了理想模型的方法 C ．牛顿根据理想斜面实验，提出了力不是维持物体运动的原因 D ．伽利略通过比萨斜塔实验，证实了在同一地点重的物体和轻的物体下落快慢不同 2．在国际单位制中，力学的三个基本单位是 A ．kg 、m 、s B ． N 、m 、s C ． N 、kg 、s D ． N 、kg 、m 3．海上生明月，天涯共此“食”。2014年10月8日晚6时，红月亮现身夜空，月亮由盈变亏再变盈，完成了一次完美月全食，整个月全食过程约2小时。下列说法正确的是 A ．“8日晚6时”是时间间隔 B ．“约2小时”是时刻 C ．研究月全食时，可以把月亮当做质点 D ．研究月球绕地球做圆周运动时，可以把月球当做质点 4．如图所示，建筑工人用恒力F 推着运料车在水平地面上匀速前进。恒力F 与水平方向夹角为θ=30°，运料车和建筑工人的总重为G ，下列说法正确的是 A ．建筑工人受摩擦力方向水平向左 B ．运料车受到地面的摩擦力方向水平向右 C D ．建筑工人和运料车对地面压力大小为 2F G 5．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O 为球心，一质量为m 的小滑块，在水平力F 的作用下从半球形容器最低点缓慢移近最高点。设小滑块所受支持力为N ，则下列判断正确的是 A ．F 缓慢增大 B ．F 缓慢减小 C ．N 不变 D ．N 缓慢减小
2006—2007学年度上学期新北黑凤四校协作体高一期末考试 物理试题 命题人：李德成 100分，考试时间90分 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 8小题，每小题3分，共24分。） 歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”所描写的运动的参考系分别是： A.竹排、江岸 B.江岸、竹排 C.竹排、青山 D.江岸、青山 甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动，它们的v—t图象如图所示，则 A.乙比甲运动的快 B.2 s乙追上甲 C.甲的平均速度大于乙的平均速度 D.乙追上甲时距出发点40 m远 做匀加速直线运动的物体的加速度为3 m/s2，对任意1 s来说，下列说法中不正确 的是： A.某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大3 m/s B.某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大3倍 C.某1 s末的速度比前1 s末的速度大3 m/s D.某1 s末的速度比前1 s初的速度大6 m/s ．如图所示，在μ=01.的水平面上向右运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还 受到一个水平向左大小为10N的拉力作用，则物体受到滑动摩擦力为：（g = 10N/ kg） A．10N，向右；B．10N，向左； C．20N，向左；D．20N，向右。 下面关于惯性的说法中，正确的是： A.运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的 惯性 B.物体受的推力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越 大 C.物体的体积越大，惯性越大 D.物体含的物质越多，惯性越大 6. 一辆小车在水平地面上行驶，悬挂的摆球相对小车静止并与竖直方向成α角（如下图所示）下列 关于小车运动情况，说法正确的是： A.加速度方向向左，大小为g tanα。 B.加速度方向向右，大小为g tanα C.加速度方向向左，大小为g sinα D.加速度方向向右，大小为g sinα 7. 关于作用力与反作用力做功的关系，下列说法中正确的是： A. 当作用力做正功时，反作用力一定做负功 B. 当作用力做正功时，反作用力也可能做正功 C. 当作用力不做功时，反作用力也一定不做功 D. 作用力和反作用力所做的功一定是大小相等、正负号相反的 8.一辆汽车以功率P1在平直公路上匀速行驶，若驾驶员突然减小油门，使汽车的功率 减小为P2并继续行驶。若整个过程中阻力恒定不变，此后汽车发动机的牵引力将： A. 先减小，后保持不变 B. 不断减小 C. 保持不变 D. 先增大，后保持不变 二、多选题（本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，有 一个或多个选项是符合题目要求的；全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选 错或不选的得0分。） 9、下列情况中的运动物体，一定不能被看成质点的是： A．研究绕地球飞行的航天飞机 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨 C．研究从北京开往上海的一列火车 D．运动员发出的弧旋乒乓球 10．关于力的说法中错误的是： A.力是物体对物体的作用； B．只有直接接触的物体才有力的作用； C．由磁铁间有相互作用可知：力可以离开物体而单独存在； D．力的大小可以用天平测量。 11.a、b两个物体从同一地点同时出发，沿同一方向做匀变速直线运动，若初速度不同， 加速度相同，则在运动过程中： A.a、b的速度之差保持不变 B.a、b的速度之差与时间成正比 高一物理第1页共7页 高一物理第2页共7页
首届全国“中教杯”教师优秀教研成果大赛获奖名单 首届首届全国“中教杯”教师优秀教研成果大赛已完美结束，以下为部分获奖作品名单，查询完全获奖名单请登录中教杯官网。 姓名文章标题工作单位 车哲敏试论爱国主义教育与素质教育在欣赏教 学中渗透 延边大学师范分院 刘琬目标化备课简约化课堂-------以《物质 的比热容》一节的备课为例 江苏省如皋市外国语学校 何平旺小学数学教学的点滴思考云南省大理州祥云县禾甸镇下莲小学 罗裕梅/孟椤琰基于EMC和TAM模型的大学生在线自主学 习的持续性意愿影响因素研究 云南大学 杨冬如唤醒诵读感悟文本福建省三明市明溪县实验小学陈娟走进互联网+凝聚家园合力四川省直属机关西马棚幼儿园 何涛/梁 永生/邓 果丽/谭旭/房丽娜/覃国 蓉高职软件类专业“多元协同育人”合作 办学研究 深圳信息职业技术学院 郑文清/王书建中职学校工学结合校企合作人才培养模 式的思考 山东日照市工业学校 王春雨洒满校园都是爱辽宁省沈阳市法库县高级中学 张鲁明如何做好学期末的地理复习黑龙江省佳木斯市汤原县鹤立林业局第一中学 吴合法错误的欧拉常数之启示山东省单县终兴镇吴集村 訾学勤《11—4机械能及其转化》教学设计甘肃省甘南藏族自治州合作第二中学 陈仁明再谈教师的职责安徽省和县第一中学 张琛菡新课程体系下高中美术课堂教学解构与 重构 安徽省阜阳市临泉二中南校高中 美术 兰海雁高职作文创新教学的策略研究北京电子科技职业学院 朱锦红儒家思想对思政教育的影响安徽省阜阳市阜南县委党校 苏伟思想政治课中的乡土文化与社会主义核 心价值观 甘肃省华亭县第一中学
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高一四校联考化学试题 （考试时间：90分钟满分100分） 可用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 Al-27 S-32 Cl-35.5 Cu-64 Fe-56 第一卷（60分） 一、选择题部分（本部分包括20小题，每题3分，总共60分） 1．化学与科学、技术、社会、环境密切相关，下列有关说法中错误的（）A．春节燃放的焰火是某些金属元素焰色反应所呈现出来的色彩 B．为防止中秋月饼等富脂食品因被氧化而变质，常在包装袋中放入生石灰C．小苏打是制作馒头和面包等糕点的膨松剂，还是治疗胃酸过多的一种药 剂 D．青铜是我国使用最早的合金材料，目前世界上使用量最大的合金材料是 钢铁 2．小明是高一学生，他的化学笔记中记录有如下内容： ①摩尔质量在数值上一定等于该物质的相对分子质量 ②静电除尘和明矾净水都应用了胶体的性质 ③氧化还原反应的本质是化合价升降 ④按照树状分类法可将化学反应分为：氧化还原反应和离子反应 你认为他的笔记中记录正确的是（） A．① B．②C．③ D．④ 3．常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是（）
A．在透明溶液中：Cu2+、K+、SO42—、CO32— B．在强碱性溶液中：K+、Na+、CO32—、AlO2— C．在盐酸溶液中：K+、Fe2+、SO42—、NO3— D．与铝反应产生氢气的溶液中：Na+、K+、HCO3—、Cl— 4．下列有关元素及其化合物的说法正确的是（） A．Al（OH）3具有两性，所以不能用于中和胃酸 B．FeCl3 既能通过化合反应制得，也能通过金属与酸的置换反应制得C．Na 在空气中长期放置最终变为N a2CO3粉末 D．等质量NaHCO3和Na2CO3分别与足量盐酸反应，生成的CO2在同温同压下体积相同 5．下列有关元素及其化合物的说法正确的是（） A．将水蒸气通过灼热的铁粉，粉末变为红棕色 B．Al2O3熔点高，可用作耐高温材料 C．无水CuSO4可用于干燥实验室制备的氢气 D．制备Fe（OH）2时，为了隔绝空气可以向FeSO4溶液加少量的酒精 6.在一个密闭容器中，中间有一个可自由滑动的隔板，将容器分成两部分。当左边充入1molN2，右边充入8gCO和CO2的混合气体时，隔板处于如下图所示位置，V甲：V乙=4：1（两侧温度、压强均相同）。则混合气体中CO和CO2的物质的量比为（） A．1：1 B．1：3 C．3：1 D．2：1
说明：新高考变化：2021届考生取消听力，4个阅读每个2.5分共37.5分，七选五阅读每个2.5分共12.5分，完形填空由20个变成15个每个空1分共15分，删除短文改错，将应用文写作由原来的25分变为15分，新增读后续写25分。本次英语高考试题结构的变化给考生加大了试题难度，所以本次试卷以此为目标，按照高考要求体现试卷结构的变化。 英语试卷1（新课改原创2020版，供2021年课改省份考生使用） 本试卷分为选择题和非选择题部分，总分150分，考试用时100分钟。 第一部分听力（共两节，满分30分）略 第二部分阅读理解（共两节，满分50分） 第一节语篇阅读（共15小题：每小题2.5分，满分37.5分） A Summer Program Guide for Teens Pre-College Immersive Program Wellesley College is known for the thousands of accomplished women it has sent out into the world — women who are committed to making a difference. Especially designed for high school girls, the program is based on Wellesley's campus. Students will take courses and become members of the Wellesley community. When: July 7 - August 1 More Information: 781-283-2748 Young Scholars Program Open to high school students who have an academic average of 3.2 or better, the program is a great introduction to the University of Maryland. Seminars featuring speakers in innovative (革新的) career or academic fields further enrich the learning experience. Students enjoy movie nights, activities at the students' union and more. When: July 8 - July 27 More Information: 301-405-7762 Zeal Adventure and Travel We offer two-week and three-week long trips to Hawaii, Alaska, Australia, Costa Rica, and Spain. All trips include 15 to 25 hours of community service activities. Depending on your trip of choice, you'll be volunteering with sea turtles, caring for dogs in Spain, and much more. Every trip also includes exciting outdoor activities like surfing, ice climbing and hiking.