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江西省第二批中小学学科带头人和骨干教师评选

江西省第二批中小学学科带头人和骨干教师评选
江西省第二批中小学学科带头人和骨干教师评选

江西省中小学学科带头人和骨干教师

选拔培养办法(2015年修订)

为进一步加强我省中小学幼儿园教师队伍建设,充分发挥学科带头人和骨干教师队伍的示范和引领作用,提高全省中小学教师专业化水平,特制定本办法。

第一条选拔范围

中小学学科带头人和骨干教师的选拔范围是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校,教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

第二条选拔名额

中小学学科带头人和骨干教师选拔总名额全省分别控制在全省中小学教师总数的0.5%和1.25%以内,每三年开展一次。推荐名额按各地中小学教师数量分配,由设区市、省直管县(市)教育局择优推荐。

第三条选拔条件

中小学学科带头人和骨干教师是具备良好的思想政治素质和职业道德,专业知识扎实,教育教学水平高,教学成果显著,科研能力强,并在教育教学岗位上起到指导、示范、引领作用的优秀中小学教师。

(一)基本条件

1.认真贯彻党的教育方针,热爱祖国,热爱教育事业。

2.爱岗敬业,治学严谨,具有良好的师德师风。

3.教学工作量达到规定要求,教学、科研和育人工作成绩

显著。

4.中小学学科带头人推荐人选年龄不超过50周岁,骨干教师推荐人选年龄不超过48周岁。

5.取得与申报学科相同层次、相同学科的教师资格。

6.教学研究机构和校外教育机构的人员要按岗位职责坚持参加或指导教学、示范课和公开课等教学教研活动和科学研究。

7.自觉参加继续教育学习,按规定完成年度及周期继续教育学时,考核成绩合格。

(二)具体条件

1.学科带头人推荐人选须具备以下具体条件:

(1)教育教学成绩突出。遵循教育规律,关心学生全面发展;学科教学同行公认,教学成绩突出,在市级以上范围有一定影响。近3年周课时量中学教师不少于8节、小学(幼儿园)教师不少于14节,校级领导不少于4节;教研员近3学年每学期在县级以上教师培训会(研讨会)上公开示范课、观摩课3-5节,每学年在学校上研究课不少于20节。近3年来在市级以上范围上示范课、观摩课或专题讲座2次以上,所任教的优质课获市级以上竞赛一等奖,或获市级以上教学竞赛、教学技能、教玩具及课件制作一等奖或教育行政(科研)部门表彰。

(2)具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论,对本学科的教育教学有独到的见解。近3年来主持完成(以结题时间为准)一项市级以上科研课题,或作为骨干成员(排名前3)参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或

有阶段性成果;在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰(或第一作者)的学术论文2篇以上;或主编、参编由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教育教学论著(本人撰写的部分不少于3万字)。

(3)在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。指导培养的青年教师至少有2人获得市级以上教学、科研等方面的奖项;积极担任班主任、辅导员工作,热心社会服务,成绩突出。

(4)从事教育教学工作8年以上,具有中学高级(或小学高级、高级讲师、副研究员以上)职称。

(5)具备省级中小学骨干教师(或市级名师、学科带头人)身份。

以上要求,乡村教师可适当放宽。

2.骨干教师推荐人选须具备以下具体条件:

(1)教育教学成绩显著。遵循教育规律,关心学生全面发展;学科教学同行公认,教学成绩显著,在县级以上范围有一定影响。近3年周课时量中学教师不少于8节、小学(幼儿园)教师不少于14节,校级领导不少于4节;教研员近3学年每学期在县级以上教师培训会(研讨会)上公开示范课、观摩课3-5节,每学年在学校上研究课不少于10节。幼儿教师能有计划、科学合理安排一日活动,园领导定期进行业务指导,每周听课不少于4节。所上示范课、观摩课或专题讲座效果好,近3年来在县级以上范围上示范课、观摩课或专题讲座2次以上,或获县级以上教玩具、技能、教学奖项或教育行政(科研)部门表彰。

(2)具有较强的教研能力,对本学科的教育教学有独到的见解。近3

年来在市级以上公开发行刊物上发表本人独撰(或第一作者)的学术论文2篇以上;或主编、参编由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教育教学论著(本人撰写的部分不少于2万字)。

(3)指导培养的青年教师成绩突出。至少有2人获得县级以上教学、科研等方面奖项。积极担任班主任、辅导员工作,热心社会服务,成绩显著。

(4)从事教育教学工作6年以上,具有中学中级(或小学一级、讲师)以上职称。

以上要求,乡村教师可适当放宽。

第四条选拔办法及程序

中小学学科带头人和骨干教师的选拔,采取自下而上,逐级推荐的办法。

1.由本人向所在单位申请,采取自我推荐、群众评议和领导班子集体讨论等方式进行推荐,在本单位公示无异议后,填写《推荐表》,由学校向县(市、区)教育行政部门推荐。

2.县(市、区)教育行政部门对各单位上报的人选进行审核、评议,确定推荐人选,公示无异议后报设区市教育行政部门。

3.市、县(区)教育行政部门组成联合考察组,到推荐人选所在单位实地考察,对推荐人选的教育教学水平、教育教研能力和示范引领作用等情况进行综合评审。设区市教育局依据综合评审情况确定市级推荐人选,公示无异议后上报省教育厅。

4.省教育厅组织专家组对各设区市上报推荐人选进行综合评审,择优确定全省中小学学科带头人和骨干教师培养人选,并在省级新闻媒体公示,无

异议后,公布省级中小学学科带头人和骨干教师培养人选名单。

第五条职责和待遇

(一)省级中小学学科带头人应积极参加教育教学理论和课程改革研究,掌握现代教育技术和教科研前沿动态,每学年至少做1场以上学术报告,上示范课或观摩课4节以上(市级以上不少于2节)。认真研究本学科本专业教育教学中的问题,任期内积极主动参加交流轮岗和送教下乡活动,指导和培养农村(薄弱)中小学(幼儿园、特殊教育学校)2名以上青年教师为校(园)级以上骨干,在省级以上学术刊物发表论文1篇以上。担当好各级教师培训的培训者角色。

(二)省级中小学骨干教师每学期应上4节示范课或观摩课(县级以上不少于2节),任期内积极主动参加交流轮岗和送教下乡活动,至少指导和培养农村(薄弱)中小学(幼儿园、特殊教育学校)1名青年教师为校(园)级骨干教师,在市级以上学术刊物上发表论文1篇以上。担当好各级教师培训的培训者角色。

(三)从第八次特级教师评选开始,参评特级教师必须具备省级中小学学科带头人身份。

第六条管理机制

(一)省教育厅按学段、学科,分期分批对省级中小学学科带头人和骨干教师培养人选进行提高培训。经培训、考核合格后,颁发“江西省中小学学科带头人”、“江西省中小学骨干教师”证书。

(二)省级学科带头人和骨干教师实行动态管理,任期为三年。期满后

省教育厅将对其进行考核,考核结果分优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格以上者可以连任,连任者由省教育厅公布连任名单,并重新颁发证书。

(三)建立逐级选拔培养机制。各地要积极开展市、县、校级中小学骨干教师和学科带头人选拔培养工作,进一步加强中小学教师队伍建设。今后,凡推荐为省级中小学学科带头人和骨干教师的人选原则上应是市级学科带头人(或名师)、骨干教师。

(四)学科带头人和骨干教师有下列情形之一的,取消其称号:

1.有违法违纪行为并受到相应处理的;

2.违反《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》造成不良影响的;

3.近三年单位年度考核和师德考核有“不合格”等次者;

4.未按要求参加省级研修培训和中小学教师全员继续教育远程培训的,或未完成年度、周期继续教育学时的。

第七条本办法由江西省教育厅负责解释,自颁布之日起实施。

附件4

江西省第三批中小学学科带头人和骨干教师推荐材料目录

一、学科带头人

1.毕业证;

2.教师资格证;

3.专业技术职务资格证书;

4.身份证;

5.《中小学教师继续教育证书》;

6.市级以上教育行政部门颁发的荣誉证书;

7.近3年任课表;

8.课题研究成果;在省级公开发行的刊物上发表的论文,或主编、参编的教材、教辅或教育教学论著;

9.指导培养的青年教师或学生市级以上获奖证书。

二、骨干教师

1.毕业证;

2.教师资格证;

3.专业技术职务资格证书;

4.身份证;

5.《中小学教师继续教育证书》;

6.县级以上教育行政部门颁发的荣誉证书;

7.近3年任课表;

8.市级以上公开发行刊物上发表的论文,或主编、参编的教材、教辅或教育教学论著;

9.指导培养的青年教师或学生县级以上获奖证书。

江西省第三批中小学学科带头人推荐人选信息汇总表

设区市/省直管县(市)教育:(盖章) 年月日

说明:本表用Excel制作;学段及学科填写格式例:小学语文;职务只填写正、副校(园)长或教研员(主任)。

江西省第三批中小学骨干教师推荐人选信息汇总表

设区市/省直管县(市)教育:(盖章) 年月日

说明:本表用Excel制作;学段及学科填写格式例:小学语文;职务只填写正、副校(园)长或教研员(主任)。

附件7

设区市/省直管县:

江西省第三批中小学学科带头人和骨干教

师推荐表

姓名

工作单位

任教学段学科

申报类型(填写学科带头人或骨干教师)

江西省教育厅制

2016年2月

2020小学学科带头人工作总结

小学学科带头人工作总结 今年我被评为xx县小学数学学科带头人.我深感这一光荣称号的责任重大,担心自己不能胜任,而辜负大家的信任.我希望自己不断努力学习,使自己在专业素养和文化修养反面有一个只质的飞跃.现将一年来的工作总结如下: 一加强学习,献身教育,努力提高自身素养 学科带头人这一称号,关乎领导的期待和同事的信任,我深感自己肩负责任的重大.要胜任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工作水平来应对.我自知自己尚有很多不足,为此我严格要求自己,我一直认真的学习党的教育方针、政策,反复钻研教材,阅读参考书、专业书,从书中学习有关知识、理论,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养,理论水平和专业能力,切实提高自身素质.我相信厚积从而薄发,理论结合实际,也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会. 二配合学校教科室,认真完成教育教学和校本研修工作 1、结合实践,勇于探究 本学期我上好一节数学展示课,希望通过教学研讨课锻炼自己的教学设计能力,实施课堂教学的能力,落实突出解决问题的过程、突出数学思考的过程、突出数学交流的过程和突出获得积极的情感态度价值观的过程的策略,解决学生学习中的难题,为学生的有效学习提供有效的教学法.

2、积累素材,上好每一节课. 我认真备课,精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,师生双方密切合作,交流互动,形成了自己独特的教学风格,切实减轻学生课业负担,精讲精练,向课堂40分钟要质量,反对题海战术,加强培优辅差,教学质量明显上升,课堂教学生动活泼,效果好,深受学生喜爱. 自当学科带头人以来,我不断丰富自己的知识结构,增强自己的知识装备,不骄不躁,严格要求自己,努力进取,力求使自己的教学迈向新的教学台阶.. 3、狠抓管理,搞好班主任工作 本学期我担任二年级班主任,积极配合学校搞好各项活动,在"祖国颂"大合唱比赛中,取得一等奖,在体操比赛中,取得一等奖.同学们的学习积极性提高了,班级荣誉感增强了,就连平时最差的罗磊同学,也爱学习了,爱劳动了,大家都为他感到高兴. 4、积极落实课题研究 在课题研究过程中,本学期,我主持的课题《肢体语言在苗区的低年级数学教学中的应用》,正在积极的筹备当中.也鼓励其他老师积极开展课题研究. 三取得的成绩和今后努力的方向 20XX年5月在我校与xx小学的教育教学交流会中,我的数学课《小数的初步认识》,得到领导的肯定.

上海市优秀学科带头人计划管理办法

上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标,培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人,上海市科学技术委员会(以下简称市科委)特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节,是构筑上海市人才高地核心的重要举措,是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报,采用个人申请,单位审核择优推荐,专家评审考核,科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目,尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目;项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果;或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响,被国内外同行公认有创新性成果或业绩者;或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国,具有良好的科研道德和团队协作精神,并符合以下条件之一者: 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人; 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干; 3、上海市科委重大项目负责人; 4、上海市自然科学领域重点学科带头人; 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者; 第八条一般应获得硕士以上学位,并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次,采用网上发布,集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案(人才计划)》,在线打印后连同有关附件材料,报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案 一、指导思想 为加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,深化新课程改革,推进素质教育,健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制,充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用,特制定本方案。 二、考核对象 在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”,经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。 三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准,原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当,市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当,由学校进行考核。 .学校考核的人员,其考核工作由校长室统领,分管教学的副校长主抓,教科室负责材料核实并作出初评,将考核结果报校长

办公会审定。 .考核时间为每学年一次,由上级主管部门考核的各类人员的考核结果,学校得到正式通知后予以公布,由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核,等次被确定为“优”的,学校按相关文件标准给予一次性奖励: 市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、300元; 市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、300元; 区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、500 丿元。 以三年为一个周期,在周期内考核等次均在“合格”以上的人员,在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核,等次被确定为“不合格”的,相关主管部门将作出取消资格的处理,有政府补贴的将终止发放,不再享受相应荣誉的一切待遇。此外,学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。 四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法,模范遵守《中小学职业道德规范》和学校 规章制度。分值5分。

校级骨干教师评选办法

欢迎阅读 会潭中心小学骨干教师评选方案 为优化我校教师队伍结构,促进教师的师德修养和专业成长,发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用,全面提高我校师资队伍的整体素质,进而提高学校的教育、教学品质,特制定本办法。同时本方案也是学校推荐县级骨干教师培训对象的依据。 一、学校骨干教师考评小组: 组 长:何云峰 组 123 4(1)(2(32(1(2)送交行政会议讨论确定,并在全校公示候选人名单,公示时间3天。公示期间,学校、教研组可接受实名提出的意见和建议。公示结束后,学校骨干教师考评小组将组织评估活动。 3、考核评估 (1) 课堂教学评估:上一节全校性的展示课也是考评课(学校考核小组成员参与听、评课,并对上课人员打分。)(满分30分) (2)教师的加分项。(实得分来计算) (3)学校骨干教师考评小组根据以上的1—2项的总得分初步确定骨干教师名单;

(4)送学校行政会议讨论通过; (5)在校内进行公示,公示时间为3天。公示期间,学校行政会议可接受实名提出的意见和建议;(6)公示结束后,校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书; (7)学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。 四、评选条件 1、必达条件: (1)参评人员必须是本校在职在岗教师。

8、任职期间根据具体情况给与外出考察学习的机会,并在考察结束后写出考察报告并在全校范围内交流,达到共享。 (二)权利与保障 1、学校为骨干教师创造必要的条件,协助骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。 2、学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动,有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流,为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。 3、学校为骨干教师业务进修积极创造条件,提供方便,根据实际情况,优先安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。

学科带头人、专业带头人评选管理办法

学科带头人、专业带头人 评选管理办法 为进一步加强学院学科、专业建设,贯彻“人才强校”战略,建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍,推动教育教学改革,促进学院教学工作纵深发展,特制订本办法。 一、基本条件: 1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。 2、从事班主任3年及以上。 3、专业课教师必须是“双师型”教师。 4、学生评教系部前40%,教学工作质量考核系部前40%。 5、连续从事一线教学工作(产假除外),每学期平均工作量不低于10节/周。 6、无重大教学事故和违法行为。 二、具体条件: 申报前三年,学科带头人须符合下列条件中的两条,申报专业带头人须符合下列条件中的三条。 1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。 2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者(包括信息化教学)。 3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材,参编省级以上通用规划教材。 4、主持完成省级精品课程。 5、主持课程体系改革,教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库

建议与改革,并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。 6、所任对口升学成绩列全院前三名(以班级为单位,按本科录取率排名)。 7、经学院批准备案,与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益(以证书为准)。 8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。 三、评定程序: 1、个人申请,填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表,并提供左证材料和原件、复印件。 2、教务处牵头成立评定机构,通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选,报院长办公室。 3、经院长办公会审核通过后公示,由院长颁发聘书。 4、此项工作每三年评选一次,更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。 5、在具体条件中,某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者,可审请破格申报资格。 四、管理与待遇: (一)管理使用。 1、此项业务称号有效期三年,期满需进行复评,复评与初评条件、程序原则上相同。 2、弄虚作假者三年内取消参评资格。 3、学科带头人原则上每门课程2人左右,专业带头人原则每专业3人左右,若某一专业无满足条件者,可空缺。

学科带头人和骨干教师评选管理办法

附件一: 江西省中小学学科带头人和骨干教师评选管理办法 (试行) 为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”精神,进一步加强我省中小学教师队伍建设,提高全省中小学教师专业化水平,制定本办法。 第一条中小学学科带头人和骨干教师应该是中小学教育教学和教育科研的领头人,是教育教学和教育科研的中坚力量。 第二条评选范围 中小学学科带头人和骨干教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和校外教育机构的教师。特级教师不参加评选,教学研究机构、校外教育机构教师的评选名额不超过指标的10%,正职校级领导不超过5%,副职校级领导不超过15%。 第三条评选条件 (一)基本条件 1、认真贯彻党的教育方针,热爱祖国,热爱教育事业; 2、治学严谨,爱岗敬业,具有良好的师德师风; 3、教学工作量达到规定要求,教学、科研和育人工作

成绩显著; 4、学科带头人年龄不超过55周岁,骨干教师年龄不 超过50周岁; 5、具有《教师法》规定的合格以上(含本级,下同)学历,并取得相应层次的教师资格证; 6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员要按岗位职责出满勤,坚持参加教学、上示范课和公开课等教学教研活动。 (二)学科带头人评选条件 学科带头人评选条件应在具备上述基本条件的基础上同时具备以下条件: 1、教育教学成绩突出。遵循教育规律,关心学生全面成长,育人成绩突出;学科教学同行公认,在市级以上范围有一定影响;所上示范课、观摩课或专题讲座效果好,获市级以上教育行政部门表彰。教学工作量饱满,周课时量不少于8节(校级领导不少于4节); 2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员(排名前三)参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或有阶段性成果;在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰(或第一、第二作者)的学术论文2篇以上。 3、在关爱学生、帮助青年教师成长方面起示范作用。积极发挥传、帮、带作用,在提高青年教师的思想政治素质和业

中小学教师学科带头人事迹申报材料

中小学教师学科带头人事迹申报材料 同志1986年毕业于酒泉师范,后通过函授取得西北大学大专文凭,小教高级职称。多年来一直在酒钢从事小学美术教学工作,曾先后在酒钢二小和酒钢七小任教,同时兼任七小少先大队辅导员,并兼任“嘉峪关市美术教研员”。经过不懈努力,她在艺术教育和少先队工作中取得了显著成绩。被评为嘉峪关市“骨干教师”、“青年教学能手”,:被评为嘉峪关市“新课改先进个人”,被聘为嘉峪关市美术兼职教研员”;:被评为嘉峪关市“学科带头人”;被全国少工委授予“中国少年儿童平安行动特别贡献奖”荣誉称号;另外曾多次被省冶金厅、团省委、省少工委、嘉峪关市政府、酒钢公司,授予“优秀教师”、“岗位能手”、“优秀大队辅导员”、“‘星星火炬’奖”获得者等荣誉称号。、她本人代表酒钢公司团委、少工委参加了中国少年先锋队甘肃省第四、第五次代表大会。 爱是成功的原动力。和许多优秀的教师一样,的心中充满了爱,她热爱生命,热爱孩子,热爱教师这一行。用爱滋润了孩子,成就了事业,也升华了她自己。 一、敬业奉献为人师表 作为一名共产党员,从事教育事业22年来,她忠诚党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,积极投入到课程改革

工作中。坚持政治理论学习,在抗震救灾工作中充分发挥党员的模范带头作用,积极组织广大少年儿童为灾区奉献爱心。牢记胡总书记提出的“八荣八耻”,树立了正确的荣辱观和价值观,具有正确的课程观、学生观、质量观。她师德高尚、爱岗敬业、教书育人、为人师表、品德言行堪为学生的表率。她尊重老同志,关心青年人,热爱小学生,以教师的赤诚之心,育幼苗茁壮成长,虽然教出的学生走了一批又一批,但她潜心教育,忘我的工作,无私奉献,衔得泥土报春晖的工作热情没有变。 二、钻研教学注重创新 任高级教师职务8年以来,她模范履行高级教师的职责,为了适应当前新课改、新理念的要求,她刻苦钻研教育教学理论,转变教学观念,不断尝试新的教学方法,灵活运用各种教育原则和教学方法。精通所教学科的教学大纲、教材,能因材施教,课堂教学充分体现新课程理念,有效促进学生特长发展,长期以来形成自己独特的美术教学风格。曾多次献课,并承担公开课、观摩课、竞赛课的教学,教育教学效果显著,成为五一路小学教师的骨干力量。在嘉峪关市第三届、第四节中青年教师课堂教学竞赛中分别荣获三等奖和二等奖。被破格晋升为小学高级教师。 在搞好教学的同时,她还积极组织、辅导学生多次参加全国、省、市举办的青少年科技创新大赛和各类书画大赛,

学科带头人考试题目

学科带头人考试题目

2010年学科带头人考试模拟试题及含答案 一、单选 1.课程改革的的基本理念是: ( C ) A. ② ③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C ) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和( D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指( D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A )

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为( A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是( C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是( B ) A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思

江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法

江西省中小学教师违反职业道德行为 处理实施办法(试行) 为规范中小学教师职业行为,保障教师和学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等法律法规和规章,特制定本实施办法。 一、实施范围 本实施办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、校外培训机构以及地方教研室、电化教育等机构的教师(包括国家举办和社会举办教育机构的在编教师和聘任教师,下同)。 二、处分种类和期限 本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、撤消教师资格、开除或者解除聘用合同。其中,警告期限为6个月,记过期限为12个月,降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。 三、处分的责任主体 学校及学校主管教育部门是中小学教师违反职业道德行为处理的责任主体。 -

四、受处分的违纪行为 教师有下列行为之一的,视情节轻重分别给予相应处分: 1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的; 2.在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的; 3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的; 4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的; 5.体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的; 6.对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的; 7.索要或者违反规定收受家长、学生财物的; 8.组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的; 9.组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的; 10.其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 五、处分的原则 给予教师处分,应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 1.违反师德行为情节轻微,经批评教育后改正的,可以免 -

外聘学科带头人管理办法

外聘专业学科带头人管理办法 (征求意见稿) 为了加强专业和学科建设,促进我院的快速发展,学院决定从校外高等院校、行业、企事业单位聘请一批专业技术职务高、在本专业学科领域有一定知名度的专家作为我院的外聘专业学科带头人。为了做好这项工作,特制定本办法。 一、外聘专业学科带头人基本条件 1、热爱教育事业,有较强的责任感和奉献精神,具有良好的师德和学术道德,教书育人,为人师表,治学严谨。 2、具有扎实的专业理论基础、丰富的科研经验、活跃的学术思想、稳定的研究方向、领先的学术水平和开拓进取的创新意识;身体健康,精力充沛,能够带领本专业学科其他成员进行学术交流、专业建设和规划。 3、来自高校的外聘专业学科带头人应具有副高级以上专业技术职务,来自行业的外聘专业学科带头人应具有行业高级职称并获“国家级大师”等荣誉称号,来自企业的外聘专业学科带头人应是企业的主要负责人或部门负责人。 二、外聘专业学科带头人基本职责 外聘专业学科带头人的基本职责是指导帮助所属系(部)或教研室进行专业学科建设与发展规划。具体职责如下: 1、提交对学院专业学科建设的意见和建议及本专业学科的最新发展动态的分析报告。 2、协助系(部)或教研室制订专业学科建设发展规划,指导教研室制订专业教学计划,参与本专业学科的实验实训基地的建设规划。

3、参与和带动本系(部)成员开展科学研究和教学改革工作。 4、在每学年第二学期(每年3月左右)提出所在系(部)招聘人才计划的建议。 5、有计划、有重点地培养年轻教育教学与管理骨干1~2人。 6、外聘专业学科带头人每月至少来校一次,且每次不少于3小时参加学校或系部的有关专业建设等教研或学术活动。 7、每年为我院教师或学生举行较高水平的专业学术报告或专题讲座(含专业技能展示)2次以上。 三、外聘专业学科带头人的选拔与管理 1、外聘专业学科带头人由系(部)或教研室推荐,报教务处汇总,经院长办公会研究同意后,由学院聘任。 2、外聘专业学科带头人应填写《登记表》,连同个人身份证、毕业证、学位证及专业技术职务资格证书或国家大师证等复印件一式两份交至院人事处、教务处存档。 3、外聘专业学科带头人实行聘任制,每届聘期为2年。 4、外聘专业学科带头人日常管理由教务处负责,所在系(部)具体负责,系(部)应保持与外聘专业学科带头人的密切联系,及时告知外聘专业学科带头人参加学院或系(部)有关重要会议,为外聘专业学科带头人开展工作提供良好的工作环境。 5、外聘专业学科带头人在校期间的食宿,由后勤处妥善安排。 四、外聘专业学科带头人的待遇 1、外聘专业学科带头人每来校指导工作一天津贴为:教授600元,副教授500元。学术报告酬金另计。行业专家比照执行。 2、学院对外聘专业学科带头人根据我院教学工作需要参加国内专业建设研讨会议等交流与合作活动给予一定的经费支持,支持外聘专

江西省中小学教师师德考核办法

附件1 江西省中小学教师师德考核办法 为进一步加强中小学师德建设,科学评价教师的师德表现,特制定本办法。 一、考核对象与组织 1.师德考核对象是信息已被采集进“江西省中小学教师信息管理系统”,在我省幼儿园、特殊教育学校、小学、普通中学、中等职业学校任教的教师。 2.全省中小学教师师德考核工作,在省教育厅统一指导监督下进行。各市、县(区)教师师德考核工作在本级教育行政部门的指导监督下,以学校为单位具体实施。 3.各地各校要成立师德考核工作组,由各单位主要领导任组长,分管领导任副组长,其他班子成员、中层干部代表及一线教师代表为成员。学校考核工作组中,教师代表数不得少于成员总数的30%。 二、考核时段 教师师德考核应在学年末(6月)进行,考核教师一学年内师德表现,首次考核时段为2013年9月至2014年6月。 三、考核内容与等次 1.主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况,以及是否有《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明令

禁止的行为,是否有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》情况等。 2. 原则上按照《江西省中小学教师师德考核参考标准》(附后)评价教师。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。各地各学校可结合实际,细化考核标准,进一步增强考核工作的科学性和实效性。 3.教师师德考核实行百分制。总分在80分以上为优秀,70—79分为良好,60—69分为合格,60分以下为不合格,其中优秀等次不超过20%。 4.教师有以下情形之一的,经查实,师德考核直接定为不合格: (1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的; (2)歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生,造成恶劣影响的; (3)性侵学生或与学生发生不正当关系的; (4)在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的; (5)私自办班或对现任教学班的学生有偿家教的; (6)向学生推销、代购教辅资料和其他商品,向学生家长索要或变相索要财物的; (7) 在招生考试、职务(职称)评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的;

中小学学科带头人和骨干教师评选办法

中小学学科带头人和骨干教师评选办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《xxx关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)和《xxx省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,为加强我省中小学、幼儿园教师队伍建设,充分发挥优秀教师的示范和引领作用,提高全省中小学教师专业化水平和教育教学质量,根据《幼儿园教师专业标准(试****行)》、《小学教师专业标准(试**行)》和《中学教师专业标准(试**行*)》等文件精神,结合我省实际,特制订本办法。 第二条本办法适用于参与评选工作的我省普通中小学校(含幼儿园、特殊教育学校)在岗在编的专任教师,已评为特级教师者不再参加评选。 第三条成立“xxx省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会”,负责制定评审标准、评审程序,审定每届评选名额和受理异议投诉等评审事宜。评审委员会下设办公室,办公室设在***省教育科学研究所,具体承担评审组织工作。 第四条评选工作坚持实事求是、公平公开、宁缺勿滥的原则,严格按照评选条件和规定程序进行差额评选。 第五条***省中小学学科带头人和骨干教师评选工作一般每两年开展一届。

第二章评选条件 第六条参加中小学学科带头人和骨干教师评选的中小学教师必须具备以下基本条件。 1.治学严谨,爱岗敬业,具有良好的师德师风。 2.教学工作量达到规定要求,教学、科研和育人工作成绩显著。 3.中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄,自评选通知发出当月计算,男55岁以下、女50岁以下。从事教育教学工作满10年以上。 4.具有国家规定的教师资格;幼儿园、小学和特殊教育学校教师学历须取得国民教育系列大专及以上学历;中学教师学历须取得国民教育系列本科及以上;具有中学(小学)高级教师职称及相应层次的教师任职资格;业绩特别突出的,可适当放宽职称条件要求。 5.自觉参加继续教育学习,按规定完成继续教育学时,经考核成绩合格。在同等条件下,已取得硕士研究生课程班结业证书的教师可优先考虑。 6.教学理念先进,教学方法科学有效,积极实施素质教育,社会反映良好,近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀(根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定)。 7.已获得中小学骨干教师、市级学科带头人、省(市)级教学能手等荣誉称号。 第七条在具备第六条基本条件的同时,骨干教师必须具备以下条件当中的3项;学科带头人必须具备以下条件当中的4项。

泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法

泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法 为培育和营造学科健康发展的良性机制,鼓励和支持学科带头人发挥作用,提升学科的实力和水平,实现质量立校、科研兴校、人才强校的战略目标,特制定本办法。 一、基本原则 (一)重点与特色并重; (二)公开公正,择优汰劣; (三)分层次支持,滚动式发展。 二、遴选条件 (一)第一层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师,爱岗敬业,治学严谨,教书育人,具有良好的师德风范和团结协作精神,年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程,教学效果好,教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论,学术思想活跃,学术水平高,在本学科领域的教学科研业绩突出,至少具备下列5项条件中的2项: (1)主持国家级自然(社会)科学项目1项。 (2)负责国家级质量工程项目1项。 (3)近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文3篇,或有3篇学术论文(第一作者或通讯作者)被SCI、EI、SSCI、CSSCI收录或被新华文摘全文转载;或正式出版学术专著(不含编著和译著,下同)2部(排名第一);或获得国家发明专利(不含实用新型专利和包装外观发明专利,下同)2项(独立或第一完成人)。

(4)近五年横向科研项目到帐经费累计100万元;或主持研制的1项科技成果转化为产品(或服务),且为学校创纯利30万元以上。 (5)作为主要成员(排名前三)获过国家级奖项(国家级科技进步奖、自然科学奖、发明奖、社会科学优秀成果奖、教学成果奖),或作为第一完成人获过省部级奖项(教育部人文社科研究优秀成果奖,省级科学技术奖,省级社会科学优秀成果奖、教学成果奖二等奖及以上)。 4、具有较强的凝聚力和组织协调能力,有结构合理、相对稳定的学术团队,且具备下列条件: (1)团队人数不少于6人,其中至少有3人具有博士学位或副高以上职称。 (2)团队成员研究方向基本一致,有相应的研究课题(省部级及以上)及成果支撑。 (二)第二层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师,爱岗敬业,治学严谨,教书育人,具有良好的师德风范和团结协作精神,年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程,教学效果好,教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论,学术思想活跃,学术水平高,在本学科领域的教学科研业绩较为突出,至少具备下列5项条件中的2项: (1)主持国家级自然(社会)科学项目或省部级自然(社会)科学重点项目1项;或主持完成省部级及以上自然(社会)科学项目1项。 (2)负责省级质量工程项目1项。 (3)近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文2篇,或有2篇学术论文(第一作者或通讯作者)被SCI、EI、SSCI 、CSSCI收录或被新华文摘全文转载;或正式出版学术专著1部(排名第一);或获得国家发明专利1项(独立或第

骨干教师评选方案

张家口市万全区教育和体育局 关于评选新一届区级骨干教师的实施方案 为进一步加快我区骨干教师队伍建设,优化骨干教师的培养和管理机制,充分发挥骨干教师的示范辐射作用,整体提升教师队伍素质,2016-2018评选的县级骨干教师已到期,根据教体局《2019年工作要点》,经研究决定,开展新一届中小学幼儿园区级骨干教师评选工作,现将有关事项通知如下: 一、指导思想 为构建教师队伍梯队建设,促进教师专业素质提高,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的骨干教师队伍,培育一批名师名家和学科领军人才,为全面提高我区教学质量,率先建成教育强区提供有力保障。 二、评选范围 1.全区幼儿园、特教学校、普通中小学、职业学校、教师进修学校的在职一线教师、学校领导和教研部门教研员。 2.2016年前评选的县骨干教师须重新参加评选。 3.凡是取得市级及以上的骨干教师若符合评选条件可直接申报区级骨干教师的评选。 三、评选名额 本次骨干教师评选人数300人。此次评选出的区级骨干教师作为基数,以后每两年递增评选,形成长效机制,与市

级骨干教师评选对接。各校推荐名额见附件1。 四、评选条件 (一)基本条件 1.忠诚人民的教育事业,全面贯彻教育方针;爱岗敬业,无私奉献;模范遵守教师职业道德规范,不体罚学生,不搞有偿家教,不以教谋私。近五年专业技术考核和师德考核均为合格及以上,且至少一次优秀。 2.中学教师具有大学本科及以上学历和一级教师职称,小学(包括幼儿园、特教学校)教师具有大学专科及以上学历和二级教师(小学一级教师职称)。工作业绩特别突出者,条件可以适当放宽。 3.普通话水平测试等级符合相应要求。 4.年龄,男50周岁、女45周岁以下。 5.对所教学科具有扎实系统的基础理论和专业知识,掌握先进的教学方法,掌握并能熟练运用现代教育技术。 (二)业务条件 1.参评人员必须是连续六年且目前仍在一线任课的教师。 2.学校领导参评,其任课不少于教师工作量的三分之一。 3.教学基本功扎实,教学效果较好,所教学科教学成绩突出,在师生中有较高声望。 4.近五年内承担了校级及以上公开课、研究课、优质课等并获奖。

2019年江西省教师招聘《中小学教育综合知识》真题(附答案)

2019年江西省教师招聘《中小学教育综合知识》真题及答案 一、单项选择题(每小题1 分,共50 分) 1.2018 年10 月,博鳌亚洲论坛2018 年年会在海南省博鳌开幕。此次博鳌亚洲论坛产生了新一届理事会。(B )当选理事长。 A.龙水图 B.潘基文 C.朱锦基 D.阿基诺夫人 2.2018 年6 月24 日,《中共中央国务院关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》公布。《意见》针对重点领域,抓住薄弱环节,明确要求打好(C)。 A.两大保卫战、六大标志性重大战役 B.五大保卫战、八大标志性重大战役 C.三大保卫战、七大标志性重大战役 D.四大保卫战、三大标志性重大战役

3.中国四大石窟是指以佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观。它们主要是指 (B )。 A.云冈石窟、莫高窟、麦积山石窟、龙游石窟 B.莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟 C.麦积山石窟、莫高窟、龙游石窟、龙门石窟 D.龙门石窟、莫高窟、云冈石窟、龙游石窟 4.新中国成立后,第一位获得“人民艺术家”称号的作家是(D)。 A.鲁迅 B.茅盾 C 巴金 D.老舍 5.黄金分割是由公元前6 世纪古希腊的数学家毕达哥拉斯发现的,被公认为是最能引起美感的比例。其比例是( C )。 A.1:0.418 B.1:0.518 C.1:0.618

D.1:0.718 6.我国义务教育经费来源的渠道主要是( C )。 A.城乡教育费附加 B.社会集资、捐资 C.国家财政拨款 D.教育专项资金 7.教师在遵守职业道德方面需要有更高的自觉性。这反映了教师职业道德具有( A )特点。 A.强烈的责任性 B.严格的标准性 C.独特的示范性 D.鲜明的继承性 8.教师职业道德的基本结构主要包括了( B )等四个方面。 A.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业作风、教师职业公平 B.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风

XX镇中心小学骨干教师、学科带头人、名师推荐及评选方案

XX镇中心小学骨干教师、学科带头人、名师推荐及评选方 案 文富市镇中心小学“骨干教师、学科带头人、名师” 推荐及评选方案 一、指导思想 为了进一步推动教师队伍建设,促进专业发展,发挥“骨干教师、学科带头人、名师”的引领、示范、辐射作用,提高教师的整体素质,特制定以下评选办法。 二、评选领导小组 组长:李振华 副组长:刘飞 成员:黄长春、伍新田、王双柏、刘欣、桂艺峰、马晓颖 三、评选范围 在本校从事教育教学工作、具有大专及以上学历,具有小学一级及以上教师职称的专职教师。 四、评选条件 1(热爱教育事业,师德高尚,教书育人,有良好的心理品质和团结协作精神。认真履行教师职责,爱护尊重学生,有正确的教育观、人才观。 2(具有先进的教育理念,扎实的业务基础,一定的学术水平。 3(能积极参与课堂教学改革的研究,教学能力强,教学方法新且已形成特色,教学效果得到有关部门、同行及学生和家长的肯定,在校内外有一定的影响和知名度。

4(能积极参与学校教科研工作,并能承担部分课题研究,为提高学校的教学质量发挥作用。在利用开发学校课程资源方面率先尝试并起示范、带动作用。 五、评选程序 1(根据评选范围和评选条件,有关对象可提出申请,填写申请表。 2(骨干教师、学科带头人、名师候选人需在向全校教师以各种形式展示近几年的教育教学等方面的成绩,全体教职员工根据评审的有关条件对申报对象进行评议,进行无记名投票,经校务会议审议通过,确定骨干教师、学科带头人、名师名单,并张榜予以公示。 3(学校建立骨干教师、学科带头人、名师评审档案。(包括申报表、学历证明、奖状复印件、论文及教案。) 六、权利义务 1(凡被评为校级骨干教师、学科带头人、名师者,优先作为局骨干教师、学科带头人、名师的推荐对象。 2(校级骨干教师、学科带头人、名师应增强课程意识,刻苦钻研业务,不断提高教育教学水平。每学年至少在校内进行示范教学2次,带头上好研究课。指导、带教同学科教师一名。 3(积极参与学校教科研工作,每年要有一个校级或校级以上的课题研究,科研成果在校级及以上范围交流。每学年至少研读1本教育教学理论专著,并写有读书笔记。 4、校级骨干教师、学科带头人、名师获得者经考核合格每期奖 励100元。 七、考核: 1、骨干教师、学科带头人、名师每学年考核评审一次。

学科带头人骨干教师管理规定

学科带头人骨干教师管 理规定 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

学科带头人、骨干教师管理办法为实施“人才兴校”战略,加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍,充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用,规范学科带头人和骨干教师的管理,特制定本办法。 第一章总则 第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才,是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设,对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。 第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。 第二章学科带头人职责 第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革,教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。 第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。

第五条至少承担一门本专业教学任务,在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等,指导和带动本学科建设。 第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题,且有较突出的研究成果。 第七条负责骨干教师和青年教师的培养,通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导,每位学科带头人固定帮带2人以上。 第三章骨干教师职责 第八条积极参与本专业的整体建设规划,在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。 第九条在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节(中层领导4节)以上的教学任务。 第十条建立《名师博客》,随时更新内容,每学年发布本学科教学帖子(原创,1000字以上)4篇以上,对本学科教师成长起到促进作用。 第十一条积极承担帮带青年教师任务。任期内至少帮带两名青年教师,使之教学水平有明显提高。被帮带的青年教师每学年公开上一次展示课。

骨干教师评选及管理办法

兵团高级技工学校、工贸学校 骨干教师选拔及管理办法 为建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、专业技能强、学术水平高、结构合理,富有敬业精神和改革创新意识、有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍,推动专业建设和人才创新培养,提高科学研究水平,带动学校全面改革,决定制定骨干教师选拔及管理办法。 第一章总则 第一条骨干教师是学校教学和教学改革工作的中坚,是在专业带头人领导下的教学团队的骨干成员,也是其他基层教师教学与教研工作的楷模。 第二条原则上每个主体专业设骨干教师二至三名,其岗位由专业带头人根据专业建设和教学需要提出论证,学校教育教学协调委员会研究确定后予以公布,凡我校专职教师和兼任教学工作的教育管理人员均可申报。 第三条骨干教师选拔及管理严格执行按需设岗、择优选拔、责权利明晰、全程管理的制度。 第二章必备条件 第四条忠诚党的教育事业,具有良好的职业道德,为人师表,教书育人,全面履行职务职责,学风端正,具有相应职业教育教师资格的人员。 第五条具有本科及以上学历、学士及以上学位。 第六条具有中级专业技术职务的专职或从事教育教学管理的行政人员。 第七条专职教师必须是双师型教师。 第八条教科研在专业中具有一定的影响力,组织或辅导各类大赛取得优异成绩,在教育教学和教学改革等重点工作中起到骨干作用,效果良好。 第三章评定原则及程序和方法

第九条评定原则 1.坚持标准,保证质量,公平公正,择优选拔; 2.坚持向高职专业、重点专业和对学校发展建设影响较大的专业倾斜; 3.坚持向涉及面较宽,教师数量较多的专业倾斜; 4.坚持向有突出贡献的中青年教师倾斜。 第十条评定程序和方法 1.申报人提出申请,填写《骨干教师申请表》; 2.专业带头人会同专业系组织评审,公开答辩,提出推荐意见; 3.学校教育教学协调委员会确定推荐人选; 4.校长办公会研究确定,公示后聘任。 第四章主要职责 第十一条在专业带头人的领导下,团结基层教师共同组成教学团队,集体完成学校下达的学科专业建设目标和各项教学任务。 第十二条参与编制、修订专业人才培养方案,创建兵团级、国家级示范性专业。 第十三条做好课程改革与建设工作,积极申报学校或兵团级精品课程。 第十四条按照高职教育人才培养目标的要求,吸收学校专业建设、课程改革成果,积极参与校本教材编写。 第十五条开展专业改革与建设方面的课题研究,积极参与企业的技术攻关和产品研发,不断提高专业水平。 第十六条参与实习实训基地规划及建设,积极争取兵团级、国家级实训基地建设项目,提高学生的实践动手能力。 第十七条每年负责对2名以上青年教师进行培养和指导,协助专业负责人形成合理的专业教学团队。

江西省中小学教师职称申请资格条件(2012年1月1日起实行) 完整版 中小学高级、一级职称

江西省中小学教师职称申请资格条件(2012年1月1日起实行) 发表于:2011-11-02 20:13:03 阅读次数: 3488 简介:关于印发《江西省专业技术资格条件(2011年修订版)》的通知来源:江西省人力资源和社会保障厅网, 2011-10-18https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html,/ ... 关于印发《江西省专业技术资格条件(2011年修订版)》的通知 来源:江西省人力资源和社会保障厅网,2011-10-18 https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html, https://www.doczj.com/doc/2f8130301.html,/Content/show.php?id=14563 各设区市人力资源和社会保障局,省直及中央驻赣单位: 现将《江西省专业技术资格条件(2011年修订版)》印发给你们,并从2012年1月1日起执行。本条件是评价专业技术人员是否具备相应专业技术资格的基本标准,各自主评审单位可根据单位实际,制定执行高于本条件的评价标准。 江西省人力资源和社会保障厅 二〇一一年九月六日 江西省中学高级教师资格条件 第一条评定标准 中学高级教师须具有所教学科坚实的基础理论和专业知识,具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高、能力强,胜任中小学循环教学,熟练掌握教育教学基本功,掌握现代化的教学手段和教育技巧,在面向全体学生,提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩;积极参与继续教育,不断追踪教育科研信息,积极开展教研活动,

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