关于中学生追星的调查
学校：首都师范大学第二附属中学
班级：高一（4）班
组长：胡子健
组员：郭肇珩、寇少枫、马天逍、谢博宇、张楠、张家明
指导老师：韩冰
一、课题的背景
当今时代，通信和娱乐的发展越来越快，人们的需求也越来越大，所谓需求产生一切，某人被越来越多的人喜欢就成了明星。这也使得越来越多的明星出现在我们的视线里。而所谓的“追星族”也就自然而然的产生了。
“追星族”本是一个年轻人的团体，而渐渐的，在最近几年，不断的发生学生因追星而辍学，逼迫父母要钱追星等等一系列的事情。而这也无法阻止学生继续追星，因为他们都认为自己能控制自己，不让自己太过于投入。“我就是喜欢某某某，我就觉得他/她XXXXXXX”这是很多追星族说的。而家长大多认为，他们的孩子作为一个学生，不应去做这种既会影响学习，又浪费金钱的事情。学生追星到底发展到了什么程度？在花费金钱和时间等方面是什么样的情况？是不是所有家长都不允许孩子追星？还是有部分家长给予孩子一定的空间呢？
作为一个高一的学生，为了使我们的高中生活更加丰富，少走错路。我们需要从高出眺
望，重新审视中学生追星这件事。我们有必要对其进行研究、分析。
二、课题研究的目的及意义
希望通过我们的亲身调查，能够客观地反映出中学生追星的大致情况，以及学生们对于追星的看法。我们会依据结果对学生、老师、家长们提出一些建议。希望能帮助更多的人正确的对待这一问题，避免其误入歧途。
并且，这次我们希望能通过这一次研究性学习的实践活动增强我组组员的团结协作能力以及社交能力。更多的接触社会，弥补书本知识的不足。
三、课题研究方法
我们针对之前所了解到的中学生追星特点，经过小组内讨论、筛选，设计了一些比较有代表性的题目，我们在五所学校进行调查，分为初中，高中两部分。我们的问卷发放采取随机的形式。
方法问卷调查法
四、课题研究进程
步骤 9月初
9月中旬
9月底至 10月中旬 10月中旬至 10月底 10月底至 11月1.确定题目
2.进行开题报告
3.设计调查问卷
4.实地调查
5.分析问卷、得出结论
6.向有关部门提出建议
7.进行结题报告
五、组员任务分配表
负责内容组员姓名
问卷设计胡子健、谢博宇
实践活动计划胡子健、寇少枫、郭肇珩
数据结果统计郭肇珩、寇少枫、马天逍、谢博宇、张楠、
张家明
展示交流课件设计与制作胡子健、郭肇珩、谢博宇
数据记录寇少枫、张家明、马天逍
活动记录张家明、张楠、谢博宇
结题报告设计与制作胡子健、张家明、谢博宇、寇少枫、郭肇珩
马天逍
六、课题研究结果
本次调查研究共发出136份调查问卷。其中有效问卷 122份，废卷1份，空卷11份，未收回问卷3份。
七、结果统计及分析
（注：本颜色为人数占比最小，本颜色为人数占比最大）1. 您是否有喜欢的名人/明星？
A.是，占91%
B.否，占9%
2. 您所喜爱的是哪个地区的明星？（可多选）
A.大陆，占23%
B.港台，占14%
C.欧美，占30%
D.日韩，占30%
E.其它，占4%
3. 您所喜爱的人物所涉及的领域是什么？（可多选）
A.影视，占23 %
B.歌唱，占39%
C.主持，占13%
D.写作，占10%
E.画家，占4%
F.企业，占0%
G.政治，占1%
H.设计5%
I.其他，占5%
4. 您喜爱他/她的理由？（可多选）
A.身高，占7%
B.相貌，占14%
C.穿着，占10%
D.身材，占12%
E.性格，占14%
F.能力，占19%
G.风格，占17%
H.追潮流，占4%
I.其它，占3%
5.您是通过什么途径获得有关该明星/名人的信息的？
A.互联网，占37%
B.电视，占25%
C.熟人，占8%
D.报刊杂志/书籍，占23%
E.广播，占7%
F.其他，占2%
6.您关心名人/明星的私生活吗？【若第1题选B请做完此题并跳至第14题】
A.很关心，占14%
B.比较关心，占18%
C.一般，占35%
D.不怎么关心，占14%
E.不关心，占19%
7.当有人说您所喜欢的名人/明星不好时，你会怎样做？
A.不管他说的是什么，强烈地反驳他，占5%
B.反驳他，但不激动，占36%
C.认真听取，反驳他说的不对的地方，占30%
D.无所谓，占21 %
E.其他，占7%
8.当有人侮辱您所喜欢的名人/明星时，你会怎样做？
A.骂他，占10%
B.告诉他/她你鄙视他/她，占21%
C.教育他，骂人不对，你可以不喜欢，但你不能不干涉他人的自由，占42%
D.无所谓，占21%
E.其他，占6%
9.您平均一年为追星花过多少钱？
A.超过5000元钱，占0%
B.3000元~5000元，占0%
C.1000元~3000元，占14%
D.1000元以下，占86%
10.您的同学如何看待你追星行为？
A.强烈支持，占21%
B.支持，不过度即可，占46%
C.无视，占29%
D.强烈阻止，占0%
E.其他，占4%
11.您的家长如何看待你追星行为？
A.强烈支持，占4%
B.支持，不过度即可，占41%
C.无视，占41%
D.强烈阻止，占5%
E.其他，占9%
12.您的网友如何看待您的追星行为？
A.强烈支持，占23%
B.支持，不过度即可，占47%
C.无视，占28%
D.强烈阻止，占0%
E.其他，占2%
13.你的追星方式有哪些？（可多选）
A.买Ta的CD/产品/作品等，占21%
B.买Ta的服装、玩具等衍生产品，占8%
C.欣赏/参加Ta的比赛/演唱会/发布会/展览等，占15%
D.阅读关于Ta的报刊杂志/书籍，占19%
E.给Ta写信或送Ta礼物，占1%
F.关注Ta的微博，占17%
G.观看Ta出演的电影/电视剧，占15%
H.其他，占3%
14.您周围是否有追星的人【选B直接跳至16题】
A.是，占88%
B.否，占12%
15.您认识的追星的人所占您认识人总数的百分比大约为？
A.90%以上，占31%
B.70%~90%，占38%
C.50%~70%，占25%
D.30%~50%，占6%
E.30%以下，占0%
综上所述
1）90%以上的学生有自己喜爱的名人/明星，有88%的人周围有追星的人
其中追星的人的比例大致为70%~95%
2）日韩和欧美的名人/明星占比均为30%，是追星的主体对象
3）歌手和影视名人/明星占比最大分别为39%和23%
4）喜爱名人/明星的理由主要为能力、性格和外貌，分别占19%、14%和14%
5）互联网、电视新闻和报刊杂志/书籍是了解名人/明星的主要途径，分别占37%、25%和23% 6）有35%的人对明星私生活无所谓、19%的人不关心明星私生活
7）36%的人在别人说他/她喜爱的名人/明星不好时会反驳
8）42%的人在别人侮辱自己喜爱的明星时会教育他，告诉他每个人都有自己喜欢谁的自由9）86%的人一年为明星花费不足1000元，14%的人花费超不过3000元
10）超过40%的同学、家长、老师均认为追星不过度即可
11）有21%的人追星的方式是买自己喜爱的名人/明星的CD/产品/作品等
有19%的人追星的方式是阅读有关自己喜爱的名人/明星的报刊杂志/书籍
结论
绝大多数的学生都有自己喜爱的名人/明星，欧美和日韩地区的名人/明星最多，歌手和影视明星占比最大。所以家长、老师可以适当的关注这些明星，以便跟孩子交流，能缓解一些矛盾，减小代沟。多数人都会为自己喜爱的名人/明星花费金钱、时间，家长应允许自己孩子对名人/明星适当的关注与花费。大多数人都能比较正确、理智的看待追星问题，学生们自己也会注意追星是否影响到自己的生活。
故家长和老师们更多的不是限制孩子，而是允许孩子对名人/明星适当的关注，家长老师应主动了解年轻人喜爱的名人/明星，以保持自己的活力，不至于与年轻人有太大的代沟。
八、总结及建议
通过这次的课题研究，我组了解了关于“追星”的很多问题与事情。“追星”有利也有弊，这对我们中学生的身心健康极为重要。通过这次对同学们“追星”的问题的研究，我们看到了明星对我们的影响是很大的。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样。但是，如果我们太过于沉迷与“追星”，对于正在求学的我们是百害而无一利。
偶像崇拜是青少年成长过程中一种正常的心理表现。因此，对于这个问题，我们不应该把它视作一种不正常的现象。而应把其视作青少年在这一时期的迷茫的表现。是一种希望通过对偶像的确认达到成长完型的典型的潜意识行为。从青少年的这一心理特征出发，我们应该从科学的角度来理性认识这一问题，理解青少年的心态。
偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程，每个时代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目标和偶像，当前的追星也是这样。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题，而要积极引导，使之理性化。
追星不可盲从，不少人是怀着健康的心态，他们欣赏明星百折不挠的奋斗历程，对艺术的执着追求，卓越超群的技艺特长，对于公益事业的爱心奉献等，他们清楚认知明星身上值得追寻的优点，能保持清醒头脑和平和的心态，而不是一味盲从，不分优劣全部吸收。然而我们也看到不少青少年，由于他们的辨知能力有限，缺乏社会经验，不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，连明星的不良生活习惯等都一概兼容并包。还有人模仿起明星的言行举止，穿着打扮，相互攀比，对学业荒废不顾，憧憬着能像某明星一样被星探发现一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中……这种状态的出现，令人担忧。此时的青少年更需要学校和家庭的正确引导，调整好心态，清楚认识到追星的两面性。有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法
也不无道理。但反弹也好，反应也好，总不能，促进他们健康成长。反过了头，走向反面。课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是学校应切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多采的课外活动，还是切实可行的。同时家长、社会还需配合学校，帮助他们正确对待偶像，树立积极的价值观。
青少年只要不盲目,有选择性的追星就可以给我们带来有利的影响
·（1）·
附录：结果数据表格
A B C D E F G H I
1 41 4
2 16 10 21 21 3
3 25 43 1
4 11 4 1 6 6
4 13 26 18 22 27 3
5 32 8 6
5 39 2
6 8 24
7 2
6 8 10 20 8 11
7 3 20 17 12 4
8 5 10 20 10 3
9 8 48
10 12 26 16 2
11 2 23 23 3 5
12 12 25 15 1
13 33 12 24 30 2 27 24 5
14 50 7
15 15 18 12 3
附录二：调查问卷
中学生追星情况调查表
您好，我们是首师大二附中的学生，希望了解有关追星的情况，希望得到您的配合与协助，若有不便敬请谅解，不胜感激。
现如今，越来越多的明星出现在媒体上，自然有很多人崇拜和追捧。追星并不是一件坏事，但过分的追星会影响学习和工作、危害健康，甚至危害人身安全（有人利用追星族的追星的特点作案）。故，我组要进行此调查以确定追星对人们的影响。以及如何正确对待追星
请填写您所在的年级__________
您所在的学校__________
您的性别_________
2. 您是否有喜欢的名人/明星？
A.是
B.否
如果不喜欢，请说明原因__________________________________ 【跳至第6题】
如果喜欢某个明星/名人，请写出Ta的名字_________________________及Ta的职业/工作领域_________________________（可多填）
2. 您所喜爱的是哪个地区的明星？（可多选）
A.大陆
B.港台
C.欧美
D.日韩
E.其它________
3. 您所喜爱的人物所涉及的领域是什么？（可多选）
A.影视
B.歌唱
C.主持
D.写作
E.画家
F.企业
G.政治
H.设计
I.其他_________
4. 您喜爱Ta的理由？（可多选）
A.身高
B.相貌
C.穿着
D.身材
E.性格
F.能力
G.风格
H.追潮流
I.其它_________
5.您是通过什么途径获得有关该明星/名人的信息的？
A.互联网
B.电视
C.熟人
D.报刊杂志/书籍
E.广播
F.其他_________
6.您关心名人/明星的私生活吗？【若第1题选B请做完此题并跳至第14题】
A.很关心
B.比较关心
C.一般
D.不怎么关心
E.不关心
7.当有人说您所喜欢的名人/明星不好时，你会怎样做？
A.不管他说的是什么，强烈地反驳他
B.反驳他，但不激动
C.认真听取，反驳他说的不对的地方
D.无所谓
E.其他_________
8.当有人侮辱您所喜欢的名人/明星时，你会怎样做？
A.骂他
B.告诉Ta你鄙视Ta
C.教育他，骂人不对，你可以不喜欢，但你不能干涉他人的自由
D.无所谓
E.其他_________
9.您平均一年为追星花过多少钱？
A.超过5000元钱
B.3000元~5000元
C.1000元~3000元
D.1000元以下
10.您的同学如何看待你追星行为？
A.强烈支持
B.支持，不过度即可
C.无视
D.强烈阻止
E.其他_________
11.您的家长如何看待你追星行为？
A.强烈支持
B.支持，不过度即可
C.无视
D.强烈阻止
E.其他_________
12.您的网友如何看待您的追星行为？
A.强烈支持
B.支持，不过度即可
C.无视
D.强烈阻止
E.其他_________
13.你的追星方式有哪些？（可多选）
A.买Ta的CD/产品/作品等
B.买Ta的服装、玩具等衍生产品
C.欣赏/参加Ta的比赛/演唱会/发布会/展览等
D.阅读关于Ta的报刊杂志/书籍
E.给Ta写信或送Ta礼物
F.关注Ta的微博
G.观看Ta出演的电影/电视剧
H.其他__________
14.您周围是否有追星的人【选B直接跳至16题】
A.是
B.否
15.您认识的追星的人所占您认识人总数的百分比大约为？
A.90%以上
B.70%~90%
C.50%~70%
D.30%~50%
E.30%以下
16.您如何看待各种追星行为？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __
参考文献：
·（1）·百度搜索：“关于中学生追星问题的调查”
淮南市谢家集区第x学高中部 组长： 组员： 班级： 表达方式： 编辑日期： №1.研究课题： 中学生追星情况调查 №2.课题选择的缘由： 随着时代的发展，影响中学生健康成长的因素也变得多元化，有不少的明星已经成为了我们崇拜，羡慕的偶像，正处于青春期的我们，好奇心强，因此，中学生们也掀起了“追星”的热潮，同学们都为那些明星偶像而着迷，“追星族”的队伍也日渐庞大起来。明星的周边的新闻和动态已成为学生茶余饭后的热门谈论话题。大部分中学生都喜欢“追星”，然而“追星”已对中学生造成一些不良的负面影响。针对此种现象，我们小组确立了“追星对中学生产生的影响”这个课题并展开了调查研究。 №3.课题研究目的： 正确认识中学生追星问题，让大家都知道中学生追星对我们是利大于弊，还是弊大于利。 №4.课题研究总体计划： ①计划使用方法：问卷调查、周边人群采访、资料收集、结果汇总 ②计划采访人员：校内中学生（抽样调查）、校外家长
③计划活动场地：校外大街、校内 ④活动安排、时间、内容、方式安排： 一天：图书查找、报刊、网络 一天：小组讨论交流 七天：校外调查问卷调查 一天：分析整理调查结果、小组分工合作 七天：社会调查联系采访 一天：成果汇总、小组合作 ⑤小组分工?： 资料管理、分析整理： 校外调查采访： 电脑编辑： 问卷分析、统计并得出结论： №5.课题讨论： 中学生追星到底是有利还是有弊呢？ 让我们看看下面的信息： A:大连，一名正处于青春期，富有活力的少女，因其母亲没有给她买自己崇拜的 偶像张国荣的CD碟，因为过渡悲伤而自杀. B:温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽. C:四川13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，离家出走下落不明，生死未卜.
《构建“初中物理生命课堂”模式探新》 结题报告 一、课题的研究背景和意义 生命教育是一个新开拓的研究领域．已成为2l世纪教育改革的重要取向。从世界范围来看，20世纪下半叶以来一些国家开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育。美国的杰?唐纳?华特士于1968年开始第一个倡导和践行生命教育的思想，澳大利亚于1979年成立了“生命教育中心”明确提出“生命教育”的概念。近年来，我国越来越多的学者也感到教育应当尊重生命、关爱生命，提出了诸多生命教育的见解。生命课堂是人文性的课堂,反映的是教师与学生在感悟文本过程中显现出的情感,使师生生命价值得到了体现,心灵得到了丰富发展。教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。科学讲究规则，艺术则讲究创造。教学需要遵循教学规则，如要了解学生的年龄特征、知识基础、课程内容的重点和难点，但更重要的是要把这些因素之间的关系处理得当，而这些因素又是随时会变动的，所以教学要创造；创造并非不要规则，但更重要的是精神，科学和艺术都需要精神，教学也需要精神，教学的精神就体现在教育的理念中，体现在教师的观念和智慧中；科学是可以重复的，可以借用的，艺术是不能重复和借用的，需要自己去创造，就像艺术家作一幅画，哪里需要浓墨渲染，哪里只是轻描淡写，只有艺术家自己构思，自己运笔，别人是替代不了的。因此，作为一名教师，设计一堂好课首先要有正确的教育理念。不断钻研，不断琢磨，要因人因事因时而变，灵活运用各种教学方法，巧妙地运用自己的教学智慧。这就是创造，这就是教学艺术。 通过课题研究，探究构建一种以合作学习为主的初中物理生命课堂教学模式。针对物理课堂教学存在的问题，大胆革新。在近两年的时间里，课题组紧紧围绕课题、结合学校实际深入开展生命化课题研究，积极探索物理生命化课堂在实践中的应用。本着边实验、边研讨、边反思、边总结、边提高的研究方针，从课堂生命的生长性、情感性、个体性、灵活性、求美性、求趣性、艺术性等特征出发，逐步探索出适合学生实际的生命化课堂模式，形成自己的教学思路和特色。生命化课堂课题的研究使课题组教师思想发生巨大变化，提升了教师自身
关于中学生追星现象研究的结题报告 1.课题名称：关于中学生对追星现象的研究 2.班级：高二（15）班a小班 3.负责人：俞梦玲 4.课题组成员：陈颖、王程溥、潘允刚、王华 5.指导老师：王柯山 6.课题研究涉及的主导学科：语文、数学 7. 课题研究涉及的相关学科：政治、音乐 8.中文摘要：追星,现在已经成为中学生普遍存在的问题,如何理智对待,更是 ：理智追星 许多家长和老师以及学生应该注意的问题.10.关键词 11.研究解决的问题：中学生如何在繁忙的学习中理智对待自己的偶像，平衡自己的学习和课余生活 12.研究问题的假设：“追星”当属时下最流行的,”追星族”大多都是年青人。《超级女声》《我型我秀》是当今最流行的选秀节目，也是现在学生们最喜欢看的节目。一些少男少女从短信投票支持，到盲目崇拜狂热到发病发昏的地步。上学放学课间休息时间不停地与同学谈论那些明星，幻想能与自己喜欢的明星成为朋友，每天满脑子都是明星，导致经常失眠，心理失去平衡，严重影响了正常的学习生活，甚至还出现了追星少年自杀的严重后果。为了使同学们能够正确看待“追星”问题，用一个健康的心态去面对学习和生活，我们小组决定
对中学生“追星”现象进行跟踪调查，希望此调查结果能引起他们的关注，对他们有所帮助。 13.研究采用的基本方法：问卷调查、访问法、查找相关资料 14.研究的基本过程： 15.研究获得的结论：发现绝大多数同学基本上能做到理智追星，但是也有一部分同学花费了许多时间和精力在追星上，造成了成绩以及生活上的麻烦。希望通过这次的研究性学习，使这些同学对自己有更好的认识，理智对待偶像。16.研究的结果分析：通过这次的研究性学习，使这些同学对自己有更好的认识，理智对待偶像，学习和兴趣两不误! 17.课题小组的建议或倡导：在学习的黄金阶段，我们应该把精力花在努力学习知识上，对于追星，要妥善安排，理智对待！ 18.研究及完成报告中，每一课组成员完成的具体工作：王程缚、王华—问卷调查俞梦玲、陈颖—调查问卷设计潘允刚—访谈全组成员—资料调查俞梦玲—后期制作陈颖—写作
初中物理课题结题报告 《提高初中物理课堂教学实效性的研究》 摘要：提高课堂教学有效性，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。 提高课堂教学实效性关注学生的进步或发展，提高实效性更多地关注可测性或量化。教学的主要过程在课堂，课堂上用什么模式去学习、决定着教学的效果和发展。几年来我们围绕提高初中物理实效性的这一中心，进行了备课、上课策略的研究，发挥学生学习的自主性，在探究性学习、合作学习、综合实践活动的研究和“30---15”课堂精讲精练模式的研究等方面进行了理论和实践的探索。提出了有效教学的观点，促进了师生的共同发展。 在本课题研究中，我们以人的全面发展、可持续发展理论为指导，依据现代教学价值论，运用现代教学结构理论和建构主义理论，进行了教学现状的调研，经过学习培训，开展研究课研讨活动，以点带面，总结研究成果，摸索创新教育中提高初中物理实效性的有效方法，体现出“让你充分发展”的办学理念，促进了教育、教学质量的提高。课题提出的背景 我们为什么要提出《提高初中物理课堂教学实效性的研究》这一课题呢？ 第一、目前，在一些中小学校的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、有效性不高的现象，这已经制约和影响了中小学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学有效性的途径和方法，很有必要。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是如何通过有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高，我们认为，学校的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三，新的教材、新的课程越来越注重了学生学习积极性的调动，注重了人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《提高初中物理课堂实效性的研究》这一课题的研究。 第四，任何教科研都应该为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的
中学生追星的利与弊 班级：高（119）班 研究时间：2008年10月~2009年5月 指导老师：蔡娇 组长：吴涛 小组成员：李亚琼、吴清华、林攀、陈延芳、冯祥冬 一：开题报告： 课题确定： 当今社会，我们身边存在着不少追星族，然而电视、报纸也出了很多相关与追星的问题，为了了解同学们追星的情况，为了让同学理智的认识到追星对于我们学生来说是利还是弊，我们讨论了并进行问卷调查，制定的课题为《中学生追星的利与弊》。 目的与意义：人狂在少年，贵在青春，高中生涯是我们人生重要的转折点，作为高中生，我们应理智的认识到高中生追星是否有利与弊，同时我们要提高自身的素质。 活动计划： A活动步骤概述： 第一阶段：收集相关资料，确立一条科学的研究路线。 第二阶段：上网收集相关信息。 第三阶段：设计调查问卷，分析调查结果，总结、整理。 第四阶段：各组员工间进行讨论，编写结题报告。 B详细活动步骤与任务分工： 第一阶段：2008年10月15日~11月5日，由吴清华、林攀收集相关资料，再由李亚琼设计调查问卷。 第二阶段：2008年11月6日~2009年2月20日，全体组员，展开调查，采访，并记录过程。 第三阶段：2009年2月21日~3月5日，由陈延芳、冯祥东整理采访结果，并分析、统计、整理。 第四阶段：2009年3月6日~5月15日，由李亚琼、吴涛上网查相关资料进行
全面、细密的分析，讨论后达成共识，最后由吴涛把各组员的资料整理，编写总结、完成结题报告。 二：课题研究过程 资料收集过程： 我们以研究课题为中心，展开研究，通过上街采访中学生、查阅相关网站，如百度、搜狐等，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。 2.我们的问卷调查： 1.你觉得“追星族”追的是什么？ A.明星的帅气（99票） B.歌声（81票） C.喜欢明星的某种特点（76票） 2.你觉得追星有用吗？ A.有用（102票） B.没有（54票） C.不知道（54票） 3.你认为“追星”会给学习、生活带来影响吗？ A.（132票） B.不会（100票） C.不知道（41票） 4.你认为如果在不影响学习、生活的情况下，你还需追星吗？ A.需要（134票）B不会（100票）C不知道（74票） 5.你认为在不久的将来，还会有更多的中学生“追星”吗？ A很多（166票）B一般（74票）C几乎没有（33票） 6.“追星”有利于身心健康吗？ A会（127票）B不会（91票）C不清楚（75票） 总结与分析问卷调查： 影视歌星类的明星受中学生的欢迎. 同学们注重内在的才华并非外表. 中学生的学习任务之重，我们在追星的过程，别忘了我们的任务是学习，适度的追星并非是坏事。 老师的指导和帮助： 在老师认真的指导帮助下，让我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的研究性学习，指导老师的作用是不可忽视的。
中学生追星状况研究报告 研究组员：邓雯雯姚沁 指导老师：方卫华 摘要：追星有利有弊，追星可以让一个人拥有崇拜的对象，并朝他们成功的方向发展，努力追求属于自己的成功未来。但是也有可能因此耽误学习，浪费钱财。主要取决于崇拜的程度。 关键字：明星追星族中学生 研究方法：问卷调查资料搜索 一、问题的提出 追星，是现在大部分中学生特别是女生们最喜欢做的事情。学校里总可以看见三五成群的学生在讨论事情，讨论的估计就是“EXO”、“李敏镐《继承者们》”“金秀贤《来自星星的你》”等等这些关于明星的字眼 然而中学生为什么会追星？他们追星的意义在于何处？追星有什么利弊？如何做到在追星的同时学习上也可以进步？这些问题使本研究小组决定对中学生得追星状况进行探索和研究。 二、研究目标 我们设计了相关的问卷，用十大问题对中学生进行调查，以了解中学生对追星的不同心态。被调查者们对问卷的问题表现出了浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。我们发现，中学生的这种追星行为实际上他们只考虑明星的表面却没有思及深入的问题，当然还是有不少
同学对追星有很深刻的理解。 三、本论 1、追星的定义 追星，字面意义就是追随某些明星。在实际生活中，追星已经引起了中学生的一大热潮。但是我们发现同学们对明星却没有一个很好的定义。 起初是没有追星这个词的，它可以说由小虎队带来的。台湾著名乐队小虎队在巡岛演出时得到了大量歌迷的疯狂追逐，每一站的演出歌迷都不愿错过，他们都追逐着这三位明星，参加每一场演唱会，追星，追星，追逐明星，说的就是小虎队。 2、研究调查 有了以上定义，我们调查了部分中学生对追星的看法。 3、调查结果 通过调查，我们发现了一些问题： （1）一般追星的中学生都大致为14岁、15岁女生尤其占大多数。 （2）有90%的同学大都追一些歌星和影视明星，喜欢的原因就是因为相貌出众 （3）在调查的所有学生中有高达96.1%的学生不顾父母的反对仍继续追星。 （4）大多数的追星人士都比较喜爱韩国的一些明星。
物理课题开题报告 篇一：物理研究性学习开题报告 篇一：研究性学习物理学史开题报告 研究性学习课题开题报告 篇二：研究性学习开题报告 闽侯一中XX 届研究性学习课题开题报告表二: 天水市一中XX届研究性学习课题研究方案篇三：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告 年级：高一班级：4班 研究性学习开题报告 年级：08级班级：4班研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写）年级：08级 研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写） 年级：08级班级：4班 研究性学习开题报告 年级： 08级班级：4班班级：4班 篇二：物理开题报告 教师开题报告 填表说明 1．《研究手册》是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据，请认真对待，
妥善保管。 2.《研究手册》为尤溪县教师小课题研究人员专用，必须由课题负责人本人填写，内容由合作伙伴提供的，课题负责人必须严把材料质量关。 3.课题研究人员要按照每个部分的具体要求及时记载、如实填写，如填写内容较多可加页。 4.《研究手册》规格为A4纸，双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。 5.《研究手册》是对教师小课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。 XX年度教师小课题研究工作计划表 篇三：《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告 《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告 大夼中心中学刘永祥 一、本课题研究现状述评: 虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地部分学生对小组
：1.可以给自己确定目标，有了努力的方向 2.可以吸取所追“星”的优点，完善自己，突破自我 3.可以适当的陶冶情趣， 4.可以为生活增添趣味性 5.在学习紧张的时候，可以作为自己的精神寄托， ：我认为我们中学生可以追星，因为我们学习负担那么重，利用课余时间追星，可以使我们适当放松一下。例如我喜欢成龙，我被他的敬业向上，勤奋的精神所打动。他的精神会永远激励我在学习上奋勇前进。 生2：我认为像他这种崇拜是比较理智的，但现实生活中又有多少这种理智的崇拜呢？有的歌手因为一首歌而红遍全国，引起人们狂热的崇拜，有的虽然歌手的歌美妙动听，但他们的品质与歌中表达的意境相差太远了。人们之所以崇拜某某歌星，往往是被他们的外貌气质，歌声所吸引，但对他们的品质又了解多少呢？显然这种盲目的崇拜是不可取的 生3：我认为追星追的是明星身上的优点，而不是陋习 生4：我认为中学生可以追星，但不能盲目，我们应有目的的、理智的追星，并且在不影响学习的情况下追一些值得我们学习的明星 生4：我认为中学生可以追星，因为现在中学生学习太紧张了，追星可以放松、调节我们的心情，起到劳逸结合的作用 生5：偶像崇拜已成为时下青少年一个普遍而又引人注目的问题，大
连一位十六岁的少女，只因为母亲没有给她买偶像张国荣的碟片而自杀，这位少女就是容不下母亲对自己偶像的批评，甚至不惜以自己入花的生命为偶像殉葬。 生6：我认为我们中学生可以追星，教育学家、心理学家普遍认为追星是一种普遍、正常、自然的成长现象，辽宁师范大学心理学教授胡振开认为，偶像崇拜是处于青春期孩子普遍存在的现象，只不过不同的时代崇拜的对象不同，我们这个时期的孩子正处在第二断乳期，追求表面，追求至善至美，随着年龄的增长，社会阅历的增加，慢慢地，我们就会懂得选择适合自己的偶像和生活。 试问一个喜欢音乐的人，怎能不喜欢帕瓦罗帝？一个喜欢电影的人，怎能不喜欢路易斯、丹尼尔？一个喜欢足球的人，又怎能不喜欢贝利、马拉多纳？像靠一身功夫在好莱坞创出一番名堂的成龙，像半身残废，却用毅力唱出《水手》的郑智化，这样的明星，我们为什么不能追？为什么不可以追？我们不能因为他们是流行明星，就断定他是俗人一个，就一棒子打死他！学习了解明星背后的拼搏历程，对我们的人生是大有裨益的。所以我方坚持认为：中学生是可以追星的！ 我们追星并没有错，因为当我们有个目标，梦想成为他或她一样的名人，从而使我们向着目标去奋斗去努力，不但可以追随新潮流，并且可以丰富业余生活。每一个明星都是从平凡的点滴中升华成为耀眼的光辉的，他们的成功不是一步登天的。他们这样的成就是靠平日的辛勤、汗水换来的。看到自己喜欢的明星，知道他们那样的努力，自己也将受到影响，并且会朝着自己的目标努力奋斗，不是吗？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学课题结题报告 前言 课题级别：市级教研立项课题 课题名称：初中化学教学最优化研究 课题类别：学科教学方法 课题组组成：本课题由市教研室原化学科蔡秀珍老师和教科所高思刚老师设计和组织(组长为蔡秀珍)，全市中学共同参加，课题组成员共15人(其中高级教师10人，校长1人)。99年7月蔡秀珍老师退休，99年10月市教育科研办公室将该课题定为市级课题，经教研室和化学科同意，由化学科负责初三教研的傅兴春老师担任课题组长，继续进行本课题研究。 课题提出过程：二十世纪九十年代后期，全国教学研究的总动向是加强基础教学，提高学习能力。我室化学学科对课堂教学优化进行了调研分析，发现老师教学的优化是影响教学质量的重要因素之一。由此，我们着手对教师教学的各种因素的内涵、实施的途径和方法进行研究，于1999年成立了“化学教学最优化”课题组。 在“化学教学最优化”课题研究过程中，在99年9月以前取得的初步成效的基础上，结合素质教育的最方向，重新调整了研究方向，重点从教学设计方法的优化上进行研究。 课题研究目的：创设形式多样的教学情境，研究各种教学方式的最 1 / 21
优化，期望得出情境教学是激发学生学习动力，提高教学质量的最优化方法。 课题研究对象：初三学生。 课题研究时间：1998年9月—2002年7月(原定2001年7月)。一、课题研究的理论指导 课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。 在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。 学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构(智力结构)是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件(非智力因素)配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。 在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发
关于中学生追星的调查 学校：首都师范大学第二附属中学 班级：高一（4）班 组长：胡子健 组员：郭肇珩、寇少枫、马天逍、谢博宇、张楠、张家明 指导老师：韩冰
一、课题的背景 当今时代，通信和娱乐的发展越来越快，人们的需求也越来越大，所谓需求产生一切，某人被越来越多的人喜欢就成了明星。这也使得越来越多的明星出现在我们的视线里。而所谓的“追星族”也就自然而然的产生了。 “追星族”本是一个年轻人的团体，而渐渐的，在最近几年，不断的发生学生因追星而辍学，逼迫父母要钱追星等等一系列的事情。而这也无法阻止学生继续追星，因为他们都认为自己能控制自己，不让自己太过于投入。“我就是喜欢某某某，我就觉得他/她XXXXXXX”这是很多追星族说的。而家长大多认为，他们的孩子作为一个学生，不应去做这种既会影响学习，又浪费金钱的事情。学生追星到底发展到了什么程度？在花费金钱和时间等方面是什么样的情况？是不是所有家长都不允许孩子追星？还是有部分家长给予孩子一定的空间呢？ 作为一个高一的学生，为了使我们的高中生活更加丰富，少走错路。我们需要从高出眺 望，重新审视中学生追星这件事。我们有必要对其进行研究、分析。
二、课题研究的目的及意义 希望通过我们的亲身调查，能够客观地反映出中学生追星的大致情况，以及学生们对于追星的看法。我们会依据结果对学生、老师、家长们提出一些建议。希望能帮助更多的人正确的对待这一问题，避免其误入歧途。 并且，这次我们希望能通过这一次研究性学习的实践活动增强我组组员的团结协作能力以及社交能力。更多的接触社会，弥补书本知识的不足。 三、课题研究方法 我们针对之前所了解到的中学生追星特点，经过小组内讨论、筛选，设计了一些比较有代表性的题目，我们在五所学校进行调查，分为初中，高中两部分。我们的问卷发放采取随机的形式。 方法问卷调查法
《中学物理课堂实验教学的研究》 课题结题报告 一、理论基础: 我们知道，我国传统的教学是以知识为主线的教育方式，在教学中也以知识教学为主。因此，就出现了“满堂灌”、“填鸭式”等教学手段。虽然在知识积累方面有着不可磨灭的功勋.但在学生情感、态度、价值观领域和科学过程、科学方法领域的教育功能发挥的不够.学习质量的好坏决定于学生的兴趣、爱好，同时也就是人的情感、态度，决定于方法。其次是严格学科体系制约中学生创新精神和实践能力的发展，挫伤中学生对自然和科学技术的感情与兴趣。光有老师的积极性，主动在学生创新精神和实践能力的发展上去努力工作，也是徒劳的。只有全国的大气候，大环境在这些方面进行改进，形成一股合力，那样，我们的下一代才是有创造精神的人。而今应该重视物理课程在情感、态度、价值观的教育功能；强调过程和方法的教学，不过分强调知识的系统性和严密性。我们的课题基于这个观点提出，并几年的研究也积累了一些经验，这里，我们对课题进行总结，给后来者一个参照物。希望中学生物理课堂实验教学能在一定范围内得到认同。 物理学，是一门以实验为基础的科学，它既要有科学的思维，文学的理解，数学的方法，又要有操作的程序和实际
动手的能力，我们的教学就是要培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从课堂实验活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。我们在课题研究中要培养学生的动手能力，探究精神，钻研方法。 我们认为中学阶段学生具体的形象思维还占据一定的地位，逻辑思维仅具有一定的经验性，思维品质处于矛盾交错的发展时期。尤其是独立性、批判性的发展显著，但看问题只顾部分而忽略本质，容易片面化和表面化。而课堂实验活动从形象思维出发，通过学生独立活动和思考从而发展学生认识问题本质的能力。我们的实验活动是在老师的指导下，以教材内容为基础结合学生自身生活和社会活动选择和确定研究的课题，以类似于科学研究的方式自主的对研究的内容进行实验探究，去尝试、设计方案，去发现问题、探究问题。从而在活动中获得知识，学会研究问题的方法，体验活动的乐趣和成功的喜悦。初步形成探究问题和解决问题的能力。这种方法能让学生主动提出问题，解决问题的方法是开放性的，具有综合性的能力，让物理回归社会服务于社会和具有挑战性和实践性。
关于中小学生追星情况的 调查报告 一、问题出现 现代社会，娱乐业越来越发达，广大的中小学生，紧张学习之余，最时尚、最便捷的娱乐方式就是听流行歌曲。因 为娱乐业发达，歌星不断涌现出来也是必然的结果了。一些 青少年因为喜欢他们的歌以至喜欢他们的人，学唱他们的 歌，模仿他们的言行举止，甚至十分关心他们的生活，并引 为时髦。回顾这些年娱乐业和有关媒体在青少年中的影响， 从风靡全国的小燕子到红极一时的F4《流星花园》，青少年 为了赶时髦，狂热追星，他们有的也真的见到了小燕子，也 和F4联系上了，在这些行动中他们获得了愿望的满足，甚 至幸福感，但也在相当大的程度上影响了青少年的正常学习 和生活。我们班里有些同学就天天搂着随身听不放。前不久，南方一位17岁的张姓初中生因没钱见赵薇并和她“交朋友”，一时想不开，竟服毒自杀，于2月24日凌晨离开人世。这 一令人震惊的“追星”惨案，在社会上引起强烈反响。
追星到底是怎么一回事呢？它对青少年生活和对我们整个社会的影响到底怎样？带着这些问题，我对青少年追星现 象进行了一定的调查。 二、原因与各方面的看法 首先，我碰到的问题是：追星现象是怎么产生的。 专家回答说，“追星”现象的产生根源是“星”的存在，直接原因是各报刊、电视、广播、互联网对娱乐业的宣传。 如武汉的报刊和杂志，其中很大版面就是关于娱乐圈的消 息。比较而言，电视、广播的文艺娱乐内容，占整个节目的 一半以上。还有光盘、磁带，大部分都是关于文艺娱乐的， 其内容的主人公就是明星。同学们就是从这些渠道喜欢上明 星，并开始追星的。 对于追星这个问题，不同的人有不同看法，下面列举几种： 1、教师——教师肩负着教育学生的任务，他们举出许多事实说 明，不要过分地追星，否则就会影响学习，有害身心健康。 2、学生——我的不少同学都表示，他们支持追星，因为这是一 种休闲方式，而且还说，追不追星是自己的事，与别人无关，只要自己心情愉快就可以了，用不着大惊小怪。 3、家长——坚决反对追星。有位家长说：“我女儿每天一回家
研究性课题物理结题报告 男女生对高中物理的学习差异 三、活动时间：2005年9月18日——11月18日 四、课题背景： 初中物理学在内容的安排上多以知识性的介绍为主，教学重点以基本概念的理解和掌握贯穿始终，只要多下一些功夫去记忆，也能取得一定的成绩。因而大部分同学特别是女同学在初中的学习中都不会存在较大困难，但在进入高中后，物理科的学习就要求有较高的思维能力、抽象能力、分析能力、运用数学工具的能力以及综合能力，这对于跨入高中学习的女同学而言，一下子就面临许多的问题，就会感到惊慌失措，加之许多人都认为女同学上高中后不如男同学，心理上的、客观上的、方法上的等等因素导致高中阶段大多数女同学物理科学习成绩下降。针对以上情况，开展高中女生在学习物理学方面存在的问题及其根源，试图找出解决问题的办法，提高高中阶段女同学对的物理学习兴趣有十分重要的作用 五、课题目的： 1.人事和了解学习物理的重要性 2.了解高中阶段物理科的学习，到底是学习方法问题，性别问题还是女同学心理障碍的问题。 3.调查全班同学学习物理科的态度并找出一条可行之有效地良好的学习方法，提高物理科成绩。 六、课题研究过程与方法： (1)设置问卷（在全部内的同学进行问卷调查） 单项选择题（以你实践为条件，符合的请打“√”,如果哟其他答案，请写在D项） 1 、你对自己学习物理有信心吗？ A 、有，信心十足 B 、失去信心 C 、未曾仔细想过 D 、 2 、你觉得物理课怎么样？ A 、枯燥无味 B 、很平常 C 、生动有趣 D 、 3 、在物理习题中遇到难题你会怎样做？ A 、与同学讨论或请教老师 B 、直接抄答案 C 、不去管它 D 、 4 、在物理考试考得很差时，你的心情如何？ A 、无所谓 B 、很灰心 C 、下决心继续努力 D 、 5上课时你的心态如何？ A 、专心 B 、还好 C 、易开小差 D 、 6 、你是否能及时做好复习和预习工作？ A 、能 B 、有时忘记了 C 、没有做复习或预习工作D 7 、你是否自主学习物理知识？ A 、很喜欢学习与物理有关的知识 B 、无计划，偶尔学学 C 、很被动，不想多做课外知识 D 、 8 、在学习物理时，能否迅速进入学习状态？ A 、可以 B 、不可以 C 、需较长时间 D 、 9、物理课上你常做什么？
初中英语课题结题报告 课题名称：《初中英语阅读教学实践与研究》 课题行政主持人：亓俊发，汶水学校校长，本科学历 课题业务主持人：刘培忠，汶水学校副校长，本科学历 课题组成员：韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告 【摘要】：在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平，培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。本文根据中学生英语教学的现状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。 【关键词】：英语阅读教学 一、课题的提出 中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量, 丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。” 当前，“学英语难,学好英语更难”，我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢？我们认为学好英语的关键在语感，因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。因此，要学好英语，有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。然而，在初中阶段,虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视，但效果却不理想.问题的关键在哪里呢？ 我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展的必然趋势。本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义： 1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。对小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。 2、有利于发展学生的探究学习能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。 3、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。 二、课题研究的理论依据 1、古德曼（k.s.goodman）在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。 2、现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。但现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。现行英语教材，重视了听说能力的培养，却在一定程度上忽视了读和写
《中学生追星现象调查》活动方案 XXX初级中学 XXX 主题来源 《中学生追星现象调查》是海燕版综合实践活动资源包八年级上册的活动主题。 活动背景： 20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发 展，人们对追星现象的观念越来越丰富。当下，追星已经是中学生中 非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期， 中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些 问题都值得我们一一去深思反省。 活动目标： 1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。 2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。 3、通过活动，了解追星的利与弊。 4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。 5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段
目标：会提出关于追星现象的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 1、学生自主搜集有关追星现象的资料，引导学生对追星现象产生兴趣，激发学生的探究欲望。 2、引导学生对“中学生追星现象调查”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“追星的积极意义”、“追星的消极影响”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关追星的积极意义、追星的消极影响的知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。 指导要点： 1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2、学习运用一些研究方法。如统计法、访谈法、调查法等。 3、教师和学生一起亲自实践体验研究方法。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。
初中物理“实验导入”研究课题结题报告 一、研究背景和意义 一堂成功的课，课题导入是关键。俗话说：“好的开头等于成功的一半”。在授课之前，教师要考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向。导入课题的方法多种多样，实验导入既利于激发学生的学习兴趣，调动学习热情，又利于培养学生的实验技能，提高实验能力，因此实验导入的研究有着非常重要的意义。 新课程标准的要求：新课标要求学生自主学习，自主探究，课堂导入就显得非常重要，是一堂课成败的关键，是一堂好课的开端。新课程凸现了“以人为本”的素质教育思想，以“让每一位学生的个性获得充分发展”的价值观为根本，做好课堂导入的研究，是激发每一个学生的学习兴趣，提高课堂效率，提升教学质量的前提。 时代的要求：现今时代是一开放多元的时代，要求教师的课堂导入形式多样，内容丰富，语言简练、富有激情和趣味性，要求教师的课堂导入精彩，有感染力和号召力，能开启学生的心灵，让学生能自主地进行学习和探究，而实验导入符合时代特点。 学生的要求：课堂导入要符合学生的生活实际，符合学生的心理特征，学生感兴趣的，学生就爱学爱听，容易进入角色，实验导入一开始就能打
动学生，使学生很快进入学习的情景。 现状：现在有许多教师的课堂导入随意性强、形式单一、方法简单、内容枯燥、语言平淡，没有注重课堂导入的实效性和艺术性，没有深入研究课堂导入，课堂效率低，学生的学习兴趣不浓，学习热情不高，课堂上容易分心走神，注意力不集中，容易讲话、做小动作等。 “课堂导入”的优化既是基础教育课程改革的目标，又是物理课程标准对初中物理教学的具体要求，对于提高课堂效率，搞好初中物理教学、培养学生的创新意识和创造精神具有一定的现实意义。 二、研究的目标 通过实验导入的研究，优化课堂导入，提高学生的学习兴趣和学习热情，提高学习效率和学生学习的主动性；通过实验导入的研究，优化课堂导入，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平和自身的业务能力，提升教师的科学研究能力，走科研兴教之道，做科研型教师。通过实验导入研究，培养学生的实验素养，提高实验能力，养成爱动手、勤动手、善动手的好习惯。 三、研究的基本内容 “实验导入”分为“趣味实验导入”、“小实验导入”、“演示实验导入”、“分组实验导入”、“实验课件导入”等内容。 “趣味实验导入”，用学生感兴趣的实验进行课堂导入，提高学习效率和学习热情，调动学生的非智力因素。 “小实验导入”，根据教学内容利用学生身边的简易物品进行实验，导入课题，学生易做，操作性强，乐于接受。
中学生追星得利与弊 “追星族”这个词对于大家来说并不陌生,现在得明星越来越多了,追星也随之愈演愈烈。追星到底就是利大于弊,还就是弊大于利？ 有相当一部分年轻人追星与崇拜偶像,有自己独特得见解。她们没有盲从性,能正确分析偶像得优点与不足,追星就是为了追求明星得亮点,学习明星好得东西,并以此为榜样,在学习与生活 中严格要求自己,培养自己积极奋进得精神,这种人都能健康成长。我邻居家得孩子就就是这样得人。她很喜欢迈克尔·乔丹,常常对乔丹在球场上得精彩表演,投球得高超本领赞不绝口。但更使她佩服得就是乔丹得优良品质,有一次乔丹已发高烧近40度,躺在床上打点滴起不来,但她得球队在球场上连连失利,在最后3分钟时,她不顾痛苦毅然投入战场,不过几分钟她就频频得手投了几个3分球反败为胜。她得这种英雄气概使这孩子暗下决心,一定要学习乔丹坚忍不拔得毅力,做一个坚强有为得人。 中学生追星首先要认识到它就是一种正常得社会现象 追星就是青少年从孩童向成人成长过程中得生理心理过程得反映。青少年处于由孩子向成人得发展阶段,正就是长身体、长知识与树立远大理想得时期,她们得理想、愿望正处于迷茫与混沌中,需要自我得实现与完善,她们既想摆脱儿童得心理,又想像成人那
样体现成熟。明星得出现使她们眼前一亮,从明星得身上瞧到了自我实现得希望,追随她们、崇拜她们,已成为心中得渴求。 追星就是青少年寄托希望与理想得一种表现。大多数明星都有一技之长,或在体育竞技上,或在艺术上。加上其外观或就是英俊潇洒,或风姿绰约,体现了美得风采,年轻人常常被她们吸引,从思想、行为与外表等去模仿学习。 追星也就是广大青少年心理得需求与情感宣泄得需要。青少年时期,就是生理与心理得重要转型时期,性得发育正走向成熟,但性意识仍就是朦朦胧胧,对异性产生好感,心中或多或少都有异性得影子。在年轻人得眼里,明星就是快乐得使者,就是美得化身,就是最有成就得典范。她们都向往梦幻般得青春,生活在自己虚拟得世界中,幻想着自己成为了明星,成为顶尖人物,并以此成为生活中得目标。 另外,在充满竞争得社会里,学生学习负担很重,升学得压力,学生相互竞争得压力,课后家长安排得各种辅导等,压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目得形象展现于大众,进入她们生活后,她们就会情不自禁去崇拜,与明星一起疯狂,一起宣泄,以满足心理得需求。 在中学生得生活中,追星就是很非常普遍得,势力也很大,以致本来没多大心情追星得同学,为了不被她人瞧做"落伍",不被视为"异端",也自觉不自觉地入了流。
初中化学课题研究结题报告 一、课题的提出 (1)化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十分重要的位置。初中化学实验过去以验证性实验为主，《化学课程标准》将探究性实验作为初中化学的基本教学要求，新《课标》提出:“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，化学教学中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的 探究性实验。 (2)当前，面对《化学课程标准》要求，原有的实验教学方式已逐渐显示出不足:统一的实验要求、实验教学模式，不利于学生的个性发展，单一的实验内容又脱离社会实际，学生丧失学习的主动性、能动性和独立性。因此开展化学探究性实验的研究，是化学教学走素质教育之路的有效途径。 (3)在实践过程中，把新教材上的50多个实验分为学生探究实验，教师演示实验，学生家庭小实验等，并以学生探究实验为主。但学生在进行探究性实验时存在许多的问题，比如:只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题;当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计实验去解决问题时，学生多半会到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性
地去设计新的实验方案。而提出问题，设计解决问题的方案恰恰是探究性实验最重要的两个环节。 二、课题研究的理论 所谓“探究性实验”，指的是在教师的引导下，学生根据化学教学的内容或日常生活、生产中遇到的问题，对自然界及研究的对象提出问题，从问题或任务出发，通过形式多样的探究实验活动，利用已知的、外加的因素去作用于研究对象，借助探究性化学实验，独自或合作加以探索，来认识研究对象的未知性质、组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种教学方式。其教学过程中一般围绕八个要素开展活动，分别是:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。借助该形式，引导学生主动进行实验设计、现象观察，结果分析，从中发现科学概念或原理，达到获得知识，形成概念，掌握技能，优化思维，培养情感体验，提高综合能力的目的。 在《化学课程标准》中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”，“教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动学习，逐步学会探究”。本课题着重研究如何帮助学生了解探究性实验的基本过程和方法，培养学生初步的科学探究能力和态度，使学生掌握进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，在实验实践中获得探究的体验和意识，从而提高学生的科学素养。
关于中学生追星现象的调查报告 组长：谭飞 组员：晏春霖、黄欣、李文富、张中帅 一、调查目的： 我们小组想通过这次的调查，了解中学生们追星的状况以及对学习成绩的影响，借此来帮助中学生们正确地摆正追星在学生生活中的位置，并希望以此带动周围的学生，做到适度、合理、健康地追星，使追星成为紧张学习生活的调味剂和促进剂，避免因为盲目追星而影响和荒废学业。 二、调查的内容： （1）中学生的追星行为 （2）中学生的追星程度 （3）中学生的追星对学习成绩的影响 （4）中学生对追星以及学习的看法 三、调查的对象和方法： 调查对象为本校高一至高三三的部分学生共计70人。高一段共6个班，每班4人，两男两女，总24人；高二段共8个班，除本班外，每班2人，一男一女，本班16人，八男八女，共30人；高三段共8个班，每班2人，一男一女。 调查方法为问卷调查。 谭飞成负责写调查报告，设计问卷调查表；谭飞负责记录；晏春霖负责统计及高一2，3，4三个班的问卷分发；黄欣负责高一1，5，6三个班的问卷分发；晏春霖、张中帅责我们班的问卷分发；晏春霖、黄欣负责高二段其他班级的问卷分发；李文富、张中帅、谭飞负责高三全年段的问卷分发。 四、调查日期： 高一下期期间 五、调查结果分析： 随着经济的发展，人们对“追星”的观念越来越丰富，在物质生活方面许多人以从众心理为主，尤其是有的同学有攀比的心理，追求时尚、潮流，这已成为社会的一种风俗。因此，许多中学生都崇拜明星，“追星”已成为一个普遍现象。有些中学生过分迷恋偶像而荒废学业，废寝忘食，用大量金钱购买有关明星的产品，对学习造成极大的影响。 根据我们组的调查，有81.4%的中学生都有喜欢的明星，这其中有20%的中学生有过追星之类的行为。这部分学生中，有87.7%的同学是因为个人喜好而追星的，仅有少部分同学是根据大众潮流追星的，这说明中学生还没有到盲目追星的情况。至于疯狂程度，有64.9%的同学追星不疯狂，31.6%的同学一般，但也有3.5%的同学追星是属于疯狂的。对于追星，84.2%的父母对此无所谓，有8.8%父母还支持他们追星，反对追星的只有7.0%的父母，可见家长并没有很重视追星会对中学生所带来的影响。因为没有十分疯狂，即使没有追星，也有43.9%的同学觉得对生活一般，45.6%的同学觉得对生活没有影响，只有3.5%的同学觉得影响很大。在追星后，有1.8%的同学学习成绩明显下降，91.2%的同学学习成绩稍微有点波动，7.0%的同学基本不变。由此得出，没有疯狂和盲目的追星，对大多数的同学是不会带来很大的影响