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幼儿园夏季主题

幼儿园夏季主题
幼儿园夏季主题

夏季主题思考:

一、主题教育目标预设

1、情感目标:感受夏天明显的气候特征,激发幼儿对自然现象的探究欲望。

2、态度目标:通过手工操作等活动,培养幼儿积极参与活动的兴趣、对夏天未知的事物有好奇心。

3、技能目标:能用多种方式表达对夏天的感受和理解,了解夏天对人们的影响。

4、能力目标:培养幼儿的观察能力、动手操作及语言表达的能力;锻炼幼儿初步的自我保护意识和能力。

5、知识目标:用恰当的词形容夏天的气候特征,了解相关天气的安全自我保护常识。

二、主题思考网络预设

三、主题活动网络预设

四、总目标

1.知道夏季在春季结束后随之到来,夏天,四季中的第二个季节,气温逐渐变热,夏季是一年当中气温最高的时期,但各种灾害性天气,例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时。

2.观察、探索夏季的各种(雷电、阵雨、雨后彩虹、刮风、冰雹等)自然现象,体验夏季是炎热的、气象变化多样的季节,并知道相关天气下的安全常识及夏天卫生保健常识。

【具体目标要求:

a.感受夏天的风不刺骨,还有点热;

b.认识彩虹,观察彩虹特点,中大班实验寻找彩虹;

c.有趣的光斑、影子,观察发现不同时间段影子的位置不同;

d.探索雨的形成过程,激发幼儿探索的兴趣;

e.雷雨安全常识幼儿能理解记牢;

f:了解夏日常见疾病发病原因及预防措施,例如:痢疾、热伤风、痱子、中暑、晒伤、肠胃感冒等;g:幼儿能说出每日天气类型,中大班愿意尝试做气象记录提醒同伴根据天气变化增减衣服。】

3.知道服装与季节的关系,幼儿能根据天气变化自主的增减衣物。

4.愿意根据不同的天气情况,参加适时适量的户外活动,增强自我耐热能力,并知道及时补充水分,避免中暑。

5.愿意参加并喜欢一些室内安静活动,例如:阅读、下棋、绘画等。在安静活动中让自己不急躁、踏实、有耐心;在下棋活动中培养锻炼幼儿会合作、与同伴交往相处的能力。

6.了解知道雨从哪里来。

【小班:故事形式了解感知;中班:了解“蒸发”现象,知道雨的形成过程;大班:愿意猜测、探索、观察、操作小实验验证体验“水”三态的变化】

7.回忆巩固二十四节气,知道夏季包括六个节气:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

8.了解、观察动植物是怎样适应季节的变化度过夏天的,感知大自然的千变万化。

9.观察影子,了解、知道影子长短与时间的关系。

10.进一步巩固对温度计、气象标志的认识,知道许多动物(例如:蚂蚁、燕子等)也有预测气象的本领。【小班:从感官上,能正确区分天气类型;中班:认识气象标志;大班:愿意尝试关注天气变化并记录】

11.知道、尝试使用过夏天防晒、避暑、消暑的多种方式及用具,了解知道相关的夏日保健常识。

12.知道夏季应注意补充水分、少吃生冷食物、有良好的卫生饮食习惯。

13.愿意积极面对夏天的自然现象,不烦躁,不厌恶,有一定的耐热能力,愿意参加户外活动。

14.能用手工、绘画、制作等方式表现夏天的季节变化。

15.愿意尝试用语言、歌舞表达自己对夏天的感受。

16.了解夏季的花朵:荷花、牡丹花、栀子花、三色堇、月季、蔷薇等。了解荷花的生长过程及环境,知道牡丹是我国的国花,月季是北京市市花。

17.从“有预测气象的本领的动物”、“生活益虫(例如:青蛙等)”、“四害动物(例:蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂)”三方面了解动物们与夏天的关系、与我们生活的关联性及我们防治“四害”的措施。

18.在夏天玩水的活动中,感受夏天的愉悦。同时知道嬉水有危险,要在家长监护下去正规的游泳池活动。

19.感知与夏天有关的诗句与词语,再次体悟夏季不同时段(初夏、仲夏、盛夏)的景色特点。

【参考:

绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦(初夏)。

微雨过,小荷翻,榴花开欲然(仲夏)。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红(盛夏)。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头(初夏)。

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘(盛夏),

水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香(仲夏)。

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。(初夏)。

首夏犹清和,芳草亦未歇《游赤石进帆海》

麦随风里熟,梅逐雨中黄《奉和夏日应令》

山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞《夏日南亭怀辛大》

小池残暑退,高树早凉归《夏晚寓直省中》

仲夏苦夜短,开轩纳微凉《夏夜叹》

绿阴生昼静,孤花表春余《游开元精舍》

江南孟夏天,慈竹笋如编。蜃气为楼阁,蛙声作管弦《孟夏》

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香《山亭夏日》

墙头雨细垂纤草,水面风回聚落花《夏日题老将林亭》

晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时《初夏即事》

芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人《三月晦日偶题》

风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆《满庭芳·夏景》

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。《有约》

纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新《初夏绝句》

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《小池》

描写夏天的词语:

烈日炎炎--形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例:“烈日炎炎似火烧”。

夏日炎炎--夏天阳光强烈,十分炎热。

骄阳如火--像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作“皎阳似火”。

皎阳似火--皎:白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

赫赫炎炎--形容炎热炽盛的样子。

炎炎夏日--非常炎热的夏天。如:炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

炎阳炙人--炙:烤。指炎热的太阳照射在身上,好像烤火一般热。形容非常酷热。

烈日当空--炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张

狂风烈日--强风猛烈而酷热的天气。如:古代骆驼商队行经戈壁,常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

五、夏季主题参考资料

(一)夏日雷雷雨天气安全注意事项:

1、雷雨闪电时,不要拨打接听电话,应拔掉电话线插头。手机可以正常使用!但是一般尽量不要在户外,或室内靠近窗户的位置接打手机。

2、雷雨闪电时,不要开电视机、电脑、VCD机等,应拔掉一切电源插头,关闭家用电器,拔掉电源插头,防止雷电从电源线入侵。

3、不要站在电灯泡下,不要冲凉洗澡。

4、尽量不要出门,若必须外出,最好穿胶鞋,披雨衣,可起到对雷电的绝缘作用。

5、尽量不要开门、开窗,防止雷电直击室内。

6、乘坐汽车等遇到打雷闪电,不要将头手伸出窗外。

7、在雷阵雨较大时要远离树木,尽量不要大跨步跑动,可以选择建筑物躲雨,但不宜选择车内躲雨。

8、不要把晾晒衣服被褥的铁丝,拉接到窗户及门上。

9、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。对突来雷电,应立即下蹲降低自己的高度,同时将双脚并拢,以减少跨步电压带来的危害。

10、闪电打雷时,不要接近一切电力设施,如高压电线变压电器等。

11、在室外,要及时躲避,不要在空旷郊外停留。在空旷的郊外无处躲避时,不要跑动,不要打雨伞等物件,应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身,或双脚并拢,就地蹲下。

12、立即停止室外游泳、划船、钓鱼等水上活动。

(二)夏日主题故事:

小雨点旅行记

在蓝蓝的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又洁白又轻盈,里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面,心里想:一个人住在云房子里面多没劲呀,要是能到地面上去看看,那该多好啊!

寒风大哥虽然总是板着脸,其实,他的心肠可好了,最爱帮助人。一天,当他从小雨点的窗前经过时,听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户,大声说:“小雨点,你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧,我来帮你!不过,你要记住,你在地面上只能呆三天,三天后必须回来,好吗?”

下雨点听了寒风大哥的话,高兴极了,别说三天,就是三个小时也不错呀!于是,他急忙打开窗户。哇,小雨点只觉得浑身一凉,好象被什么东西托着,慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近,小雨点想:不知我会落在哪里呢?没等他想好,只听下面传来“哗哗“的声音,小雨点落在一条宽宽的大河里。

小雨点睁大眼睛,正好奇的东张西望,一个粗粗的嗓门响了起来:“小雨点,欢迎你来做客。”“你是谁呀?”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥,名字叫浪花,我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥,蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说:“瞧,那儿住着你的雪花表姐,她又文静又美丽。”“哇,雪花表姐!”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手,大声喊道:“雪花表姐,你好啊!我是小雨点,你听见我的声音了吗?”

浪花表哥要赶路了,小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

小雨点一边走,一边欣赏河边五颜六色的花朵,突然,脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆,是谁这么坏,打我的头!”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头,苦笑着说:“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了,他呀,总是喜欢捣乱。”

就这样,小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天,小雨点眯起了眼睛,他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀,不知不觉,三天的时间已经到了,准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热,浑身变的轻飘飘的,眼看就要升到空中了,他赶忙向浪花表哥告别:“浪花表哥,我要走了,再见!”“再见,小雨点,欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点,还真有点舍不得呢!

现在,小雨点又回到了自己的云房子了,不过,他相信,自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过,最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

鲁班造伞

很久很久以前,世界上没有伞。那时侯,人们出门不方便,夏天,顶着太阳,皮肤给晒得火辣辣的痛;下雨天衣服给淋得湿漉漉的。鲁班想:要是能有件东西,又挡太阳又挡雨,那该多好呀?

一天,天气热极了。他一边做工,一边抹汗,忽然看见学多小孩子,扑通扑通跳到荷

花塘里去玩水。过了一会儿,他们上岸来,都摘了一张荷叶,倒过来顶在小脑袋上。

鲁班抓过一张荷叶来,仔细一瞧,荷叶圆圆的,上面有一丝叶脉。朝头上罩,又轻巧,又凉快。鲁班心里一下亮堂起来。赶紧跑回家去,找了一根竹子;劈成许多西西的条条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了块羊皮,把它剪成圆圆的,蒙在架子上。“好啦!”他高兴地叫起来,“这玩意挡雨又遮太

阳,请请巧巧。”人们见了,都夸奖鲁班。

可是鲁班自己还不满意。他想,要是雨停了,太阳下山了还顶着它走路,可不方便了。要是能把它收起来,那才好呢。

于是鲁班就动手把它改成可以活动的,用时就把它撑开,不用时就把它收拢。这玩意儿。

雨来了

小白兔提着小竹蓝,要去割青草,兔妈妈说:“小乖乖,别去,今天又热又闷,大雨马上要来了。”小白兔说:“我不信。”说着,就掉头走了。

小白兔走到草地上,看见燕子飞过来,飞得低低的,就大声喊道:“燕子姐姐,你为什么飞得这么低呀?”燕子姐姐说:“大雨马上要来啦,下雨之前小虫飞不高,我要消灭它。”

小白兔来到水塘边,听到青蛙哥哥在唱歌,就走到青蛙身旁,问道:“青蛙哥哥,你为什么唱得这么响啊?”青蛙哥哥说:“大雨马上要来啦,所以我鼓起两腮,唱起歌来声音就大了。”小白兔看见小鱼都在水面游,就亲热地打招呼:“小鱼,今天怎么有空出来呀?”小鱼摇头摆尾地说:“大雨马上要来啦!水底闷的真难受,只好游到水面上来了。”小白兔忙说:“青蛙、小鱼再见!我要回家啦。”

小白兔急急忙忙往回跑,不小心脚下一滑摔了一跤。他发现地上有一群小蚂蚁。小白兔轻声说:“蚂蚁弟弟,你们为什么这么忙呀?”小蚂蚁说:“大雨马上要来啦,因为我家住的地方低,要赶快把家往高处搬呢。”小白兔心里着了急,忙说:“再见啦,小蚂蚁,我也要赶快回家去了。”

哗啦拉,哗啦拉,下大雨了!小白兔一口气跑到家,一把拉住妈妈说:“妈妈,妈妈,我知道了!”妈妈说:“好孩子,你知道什么了?”小白兔说:“燕子低飞要下雨,青蛙高唱要下雨,鱼游水面要下雨,蚂蚁搬家有下雨。”妈妈听了高兴地说:“你真长了不少的知识了。”

雷公与闪电娘娘

很久以前,天上有一位负责打雷的天神,他手上的武器专门对付随便浪费食物的人。

有一个寡妇很穷,却很孝顺,煮好的白米饭给婆婆吃,自己吃不用花钱的胡瓜子。有一天,被她婆婆发现,婆婆不忍心,就把白米饭偷偷跟媳妇的胡瓜子交换,结果又被媳妇发现了,两人互相推让。媳妇只

好把胡瓜子拿到屋外倒掉,免得被婆婆拿去吃。

天上的雷公看到了,觉得不得了,没看清楚媳妇手上拿的是什么,以为她糟蹋食物,就拿起手上武器,

轰隆一声,把媳妇打死了。

玉皇大帝知道这件事以后,责怪雷公太大意,竟打死了好人。雷公很难过,解释道:“每次都是下雨天

出去,乌云黑鸦鸦的,看不清楚才会出错。”

于是玉皇大帝把被雷公打死的冤枉寡妇封为闪电娘娘,在雷公还没打雷之前,先用闪电宝镜照一下,

让雷公看个清楚,免得再出差错了。

快乐的夏天

有一天,蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜访好朋友,就摘了三朵美丽的向日葵出发了。

走在路上,蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问:“你看到我的朋友蝉先生了吗?”蜗牛小姐说:“他在前面的那克大树上。”

蟋蟀又走了五分钟,听到蝉先生在树沙锅内唱歌。蟋蟀在树下张开大嘴,和蝉先生一起唱了起来,蟋蟀觉得很快乐。

离开蝉先生的家,蟋蟀走向荷花池。这时,天空布满了乌云,雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到荷花池边,大声叫着:“青蛙!青蛙!我来了!”

青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀,他们一起躲到大大的叶子下,听着滴滴答答的雨声,吃着青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀觉得好快乐。

雨停下,天渐渐地黑了,蟋蟀离开青蛙,走到萤火虫的家。他们一起吃了一顿丰盛的晚餐,然后一起躺在凉凉的石头上看星星。

天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在草丛中,蟋蟀觉得很快乐。

蟋蟀回到家,心满意足地躺在床上,他想:“这真是夏日里最快乐的一天。”

谁跟小羚羊去避暑

炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。

“谁跟我去避暑?”他一面走一喊。

一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。”原来他身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

小羚羊想:听说黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。

“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好吗?”小羚羊对他说。

“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说:“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢!我伸出舌头,就是用他排汗,调节体温呀!”

小羚羊说声“再见“,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。

“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。

小黄鸡“咯咯咯”的笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉飕飕的,可舒服了。”小黄鸡不需要避暑,小羚羊多失望呀!他有走到林子里去约小松鼠。

“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间跳来跳去,回答说,“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦”。

再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从他面前经过,小羚羊喊住他。

小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

小羚羊看看没有小朋友跟他去避暑,只好跟着自己的妈妈去避暑啦!

(三)夏日主题诗歌:

小雨点

小雨点,

沙沙沙,

落在花园里,

花儿乐得张嘴巴。

小雨点,

沙沙沙,

落在池塘里,

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点,

沙沙沙,

落在田野里,

苗儿乐得向上拔。

借伞

下雨了,下雨了!

哗哗,哗哗——

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱,呱呱——小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答,滴答——

2017幼儿园成长课程主题计划

2017幼儿园成长课程主题计划 主题名称:吉祥三宝执行2月25日----3月21日主题说明在平时生活中经常看见孩子哭闹着要奶奶、妈妈等家长抱,回想起我们教师在幼儿园教育孩子要自己走路,要尊敬长辈,爸爸妈妈、奶奶等来接时,孩子在老师的面前就自己走,走出幼儿园大门就要求要人抱。开学时,有家长说孩子在假期里要求得不到满足就大哭大闹;玩好的玩具不肯放回原来的位置;吃饭要大人喂等等行为表现使家长感到很苦恼。了解到这一情况后,我们想通过《吉祥三宝》主题活动的实施,尝试着让幼儿学习关心家人,把爱也融入到每个角落,让孩子用亲家人、亲社会的行为做些他们力所能及的事情。要达成这样的目标需要通过家园互动,教师与家长的交流来得以实施:线索一:始业教育——亲子制作《福娃闹春》(福字、灯笼),另外与平行班的小朋友一起游戏《找朋友》,拉拉手、抱一抱、说一句祝福的话。线索二:结合“三八”妇女节,可以试图让孩子用自己的言行去感谢家人的付出。活动如:请孩子涂涂画画,为自己的妈妈和奶奶等人做一张贺卡并说一句“辛苦了!”“节日快乐!”;如引导孩子在歌曲《我的好妈妈》《请您喝杯茶》声中表达对妈妈、奶奶的爱。线索三:慢慢由对最亲近的人一句话延伸到自己生活中的行为。学着自己走、整理玩具、对人有礼貌,使自己知道自己长大了,去为爸爸、爷爷、同伴(老师和小朋友)、客人服务,养成良好的行为习惯。幼儿成长目标智慧成长:1.喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。

学习普通话,乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。肌体成 长 1.愿意跟着老师、同伴一起随意活动身体。并根据天气变化、运 动情况会及时提醒老师增添衣服,擦汗。 愿意跟着成人学习脱衣、裤、鞋,并放在规定的地方。 3.愿意自己学习会独立地喝水、吃饭、自然入睡等。情感成长 (重点): 1.愿意亲近家人和小朋友。在与平行班的小朋友活动中主要是稳定情绪,帮助情绪敏感的孩子稳定情绪) 愿意参与各种游戏活动,感受集体活动的乐趣。有意识地让活动 中活泼主动的孩子带动性格内向的孩子)审美成长: 1.愿意跟随老师粘贴红花和涂色活动。 喜欢跟老师愉快的唱歌跳舞、学做简单的模仿动作老公公走路。 社会成长(重点):1.能情绪稳定地较快适应幼儿园的生活。 尝试与同伴分享食物和玩具,体验其中的快乐。在快乐分享活动 中说说灯笼上的图案、颜色,也可说元宵观灯的情况)创造性成长:1.能用声音、动作等方式自由表达自己尊敬长辈的感受。 初步能独立地自己想象着玩,不打搅大人。 3.对幼儿园的活动有浓厚的兴趣。 4.能初步自己决策玩什么玩具,不跟随他人。环境创设主题班级 环境布置: 1.爸爸、妈妈工作的照片祖辈家长操持家务的照片。 小帮手:为家人做事的照片。教育区域的环境 1.娃娃家:愿意模仿成人照顾好娃娃。 图书区:提供有关讲礼貌的书籍或图片。延续性区域环境:1.自 制一些桌面玩具,便于幼儿自由取放、独立操作。

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性 关键词:幼儿园主题墙;创设;互动 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”的确,环境对幼儿的发展起着不可低估的作用,其教育意义也是十分重要的。另一方面,幼儿是独立发展的个体,他们是活动的主人,他们更是幼儿园环境的主人,作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境,不仅要给幼儿以美的感受,陶冶幼儿情操,更应该给幼儿提供主动参与,共同制作,积极探索,发挥想象的良好空间,真正实现主题墙与幼儿良好的互动。 一、主题墙创设存在的问题 从某种程度上讲,班级主题墙的创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段,直接影响主题背景下教育教学活动的开展。但是在幼儿园里,主题墙的创设依然存在着许多误区与问题。 1.重审美,轻教育 许多老师为了教室整体的美观,主题墙完全按照自己的意愿进行设计,如总是采用新颖的材料进行装饰点缀;喜欢将主题墙饰布置得高高的,以至于幼儿只能仰看而不能摸的位置。这样以装饰为主的主题墙,完全忽略了其教育价值。 2.重教师,轻幼儿 在主题墙的创设上,许多老师也知道应让幼儿参与的道理,但在实践操作时,主题墙中大多数内容还是由老师自行设计,只象征性地

留有一小块空缺给幼儿,然而即使是幼儿参与的这一小块内容,用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等,也完全听从老师的安排,幼儿缺乏思考探索的机会。 3.偏静态,少动态 新主题开始了,老师花了工夫创设出相应的主题墙,如在主题墙上张贴出主题思路,让幼儿搜集相关的图片与资料,孩子的手工、绘画作品等等,然而整个主题从开展到结束,都始终固定不变。更有甚者有些班级的主题墙一个学期才更换一次,静态的主题墙,不能随着教学目标的变化而变化,也不能随着幼儿的变化而变化,不利于主题活动的有效开展。 4.重形式,轻参与 主题墙上张贴出的幼儿作品,总是老师挑选出的一部分能力强的幼儿,大多数幼儿在主题墙上找不到自信,进而不去关注主题墙;家长对主题墙的参与也不够,虽然家长配合老师,每次例行公事搜集一些与主题相关的资料与图片来园,但没能与孩子一起真正走进主题,去深入挖掘主题所带来的快乐。所以导致了主题墙在幼儿与家长面前真正流于形式。 二、主题墙创设的有效方法 幼儿园主题墙的创设, * 最大化地发挥教育功能? * 符合幼儿的特点、适合幼儿的需要? * 更好地为教育教学活动服务? * 引导家长积极参与进来?就主题墙创设所存在的问题,我在实践中不断进行反思,于是我总结出以下几点有效方法:

幼儿园夏天主题活动快乐夏天

幼儿园夏天主题活动——快乐夏天 一、主题的来源: 提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《快乐夏日》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。 二、主题教育目标的预设 1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。 2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。 3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。 4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。 5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。 活动一:夏令营 活动目标: 1、了解夏天的季节特征。 2、掌握夏天防暑的小常识。 3、感受夏天的美好。 活动准备:做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。 活动过程: 1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。 2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。 3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。 4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。

5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。 活动二:故事《快乐的夏天》 活动目标: 1、掌握故事内容。 2、了解夏天常见的动植物 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 活动准备:故事图片。 活动过程: 1、倾听故事,了解故事内容。 2、说说故事中的角色及主要内容 3、知道夏天常见的动植物。 4、幼儿拿纸偶讲述故事。 5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。 6、说说自己的快乐夏天,并画下来。 活动三:手工:荷花 活动目标: 1、了解荷花的生长过程。 2、能利用彩泥进行制作。 3、萌发对荷花的喜爱之情。 活动准备:观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。 活动过程: 1、回忆观察过的荷花是什么样的。 2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。 3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。

2021幼儿园成长课程主题计划

2021幼儿园成长课程主题计划 主题名称:吉祥三宝 执行时间:2月25日----3月21日 主题说明 在平时生活中经常看见孩子哭闹着要奶奶、妈妈等家长抱,回想起我们教师在幼儿园教育孩子要自己走路,要尊敬长辈,爸爸妈妈、奶奶等来接时,孩子在老师的面前就自己走,走出幼儿园大门就要求要人抱。开学时,有家长说孩子在假期里要求得不到满足就大哭大闹;玩好的玩具不肯放回原来的位置;吃饭要大人喂等等行为表现使家长感到很苦恼。了解到这一情况后,我们想通过《吉祥三宝》主题活动的实施,尝试着让幼儿学习关心家人,把爱也融入到每个角落,让孩子用亲家人、亲社会的行为做些他们力所能及的事情。 要达成这样的目标需要通过家园互动,教师与家长的交流来得以实施:

线索一:始业教育——亲子制作《福娃闹春》(福字、灯笼),另外与平行班的小朋友一起游戏《找朋友》,拉拉手、抱一抱、说一句祝福的话。 线索二:结合“三八”妇女节,可以试图让孩子用自己的言行去感谢家人的付出。活动如:请孩子涂涂画画,为自己的妈妈和奶奶等人做一张贺卡并说一句“辛苦了!”“节日快乐!”;如引导孩子在歌曲《我的好妈妈》《请您喝杯茶》声中表达对妈妈、奶奶的爱。 线索三:慢慢由对最亲近的人一句话延伸到自己生活中的行为。学着自己走、玩具、对人有礼貌,使自己知道自己长大了,去为爸爸、爷爷、同伴(老师和小朋友)、客人服务,养成良好的行为习惯。 幼儿成长目标 智慧成长:1.喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。 2.学习普通话,乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

肌体成长 1.愿意跟着老师、同伴一起随意活动身体。并根据天气变化、运动情况会及时提醒老师 增添衣服,擦汗。 2.愿意跟着成人学习脱衣、裤、鞋,并放在规定的地方。 3.愿意自己学习会独立地喝水、吃饭、自然入睡等。 情感成长(重点): 1. 愿意亲近家人和小朋友。(在与平行班的小朋友活动中主要是稳定情绪,帮助情绪敏感的孩子稳定情绪) 2.愿意参与各种游戏活动,感受集体活动的乐趣。(有意识地让活动中活泼主动的孩子带动性格内向的孩子) 审美成长: 1.愿意跟随老师粘贴红花和涂色活动。

幼儿园主题墙布置培训心得

幼儿园主题墙布置培训心得 幼儿园主题墙布置培训心得 陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”,经过优良设想的环境能够起到暗示作用,能够诱发幼儿的积极行为,所以说,主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台,是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与,一定能将主题墙变成一个展现孩子能力,教师教学成果,家长了解孩子的平台。 幼儿是一个能动的主体,在主题墙的创设中,我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了,不能太过于复杂化,还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的,在布置主题墙的时候,除了要充分体现主题的目标,将主题墙的内容丰富起来,还要关注幼儿的年龄特点,兴趣、经验,使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中,将孩子的作品表现出来,能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙,每当一个新的内容布置好后,幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品,还会跟其他小朋友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中,主题里的内容需要不断的去更新,让

幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西,教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心,把教师对幼儿的关心借助环境去表达,使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明,让人一眼就能明白所进行的主题,我初次布置主题墙的时候,没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙,没有将小标题明显的表现出来,让人有种杂乱,而且内容重复,经过专家的指点后,我知道了标题不能只顾着华丽繁复,而是要让人一目了然,符合幼儿的年龄特点,凸显主题。 在主题教育中,需要多方面的知识,教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙,需要家长的参与和支持,这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时,我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与,家长参与主题墙创设,能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰,有孩子们的快乐参与和家长的热情合作,不仅发挥了它应有的教育功能,也使家园关系更为和谐,有利于更好地推进幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动,我们应以幼儿年龄特点,发展的需求为手段,紧紧盘绕主题目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置,教师的指导,家长的帮助,让幼儿关心生活

小班夏天主题活动方案

小班夏天主题活动方案 随着气温的不断升高,孩子们感受到天气的炎热和阳光的刺眼,妹妹小朋友穿着漂亮的裙子,心情非常舒畅。我们的运动作息时间也有了调整,在太阳还没有升高的时候先运动身体。这些变化,使孩子们知道夏天来了。夏季释放着无限的热量,同时也赋予幼儿无穷的灵感,幼儿的发展机会也接踵而来。我们创设机会,带领幼儿一方面体验夏日的炎热,增添对夏日特征的了解,一方面激励幼儿主动探索降温的方法,打开电扇吹一吹,做把扇子摇一摇,树阴底下乘乘凉,痛痛快快洗个澡??我们从幼儿经验出发,设计活动,使幼儿与环境之间展开交流和对话,满足探索欲望,提高感受能力。在引导幼儿感受和体验的同时,我们也不忘记让幼儿知道几种简单得到保护自己的办法,做个健康、活泼的夏日宝贝主题目标1、感知夏天明显的气候特征,乐意参加各种使身体凉快的活动。2、尝试用水玩各种游戏,积累有关经验,并体会游戏的乐趣。3、知道大热天不能在户外活动太久。探索简单的降温办法,体验发现的乐趣。环境创设 1、鼓励幼儿共同参与,以“热呼呼的夏天”为题创设墙面。张贴一些颇具夏日气息的图片,如夏天的景色,夏天生活(游泳、乘凉、洗澡等) 2、选择有特色的扇子装饰在活动室内。 3、和幼儿一起关注幼儿园的花草树木,自然角的动植物,及时供水。 4、展示亲子活动单和“凉快招术”的记录单。家园共育1、在烈日下活动不宜太久,活动时要注意防晒,如给孩子戴太阳帽、涂防晒霜等。2、培养孩子爱洗澡的好习惯,告诉孩子每天洗个澡,不会生痱子。洗完后给孩子抹上痱子粉、花露水等护肤用品,给孩子换上干净的衣服,使孩子感受到舒服,从而产生喜爱洗澡的情绪。 小班夏天主题活动方案 3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所节制,以免引起肠胃不

幼儿园夏季主题墙-幼儿园夏天主题墙布置

幼儿园夏季主题墙-幼儿园夏天主题 墙布置 幼儿园夏天真热主题范例 “夏天真热啊”主题 环境创设与区域活动 环境创设 美丽的扇子 说明:将幼儿收集的扇子分类展示,在看看说说中感知扇子不同的形状,了解制作扇子的不同的材料 哪里最阴凉夏天吃什么 夏天穿什么怎样让我变凉快 说明:收集夏天的食物、衣服、凉快的地方和凉快的方法的图片或实物,

创设“主题图片资料”版面。 环境创设提示 1、在创设“救生圈”时,给幼儿提供的材料和表现的形式可以是多元的。 2、收集各种夏天里吃的、穿的、用的东西等布置在墙面上,引导幼儿想想说说夏天里还有什么,激发幼儿对夏天的进一步认识和了解。 区域活动: 美丽的池塘 材料:布置一个池塘的场景,各种动物 玩法: 1、在各种动物中仔细找找,帮助喜欢在水里的动物游回池塘 2、数一数,几只**游回池塘,并做相应记录。 观察重点: 1、是否将喜欢在水里的动物游回池塘。 2、能否准确数出1-5数字 小鱼儿游游

材料:磁铁,泡沫板,小鱼 玩法: 1、按1—5的顺序将小鱼游到对岸 2、两队比赛,看谁先到对岸 观察重点: 1、能否按顺序将小鱼送到终点 2、如何利用磁铁的特点 招待小客人 材料:玩具茶壶,杯子、软塑料瓶、抹布、滴管、水彩色 玩法: 1、将茶壶里的果汁倒入杯子,用滴管在杯子里吸满水,从娃娃嘴上的小洞喂进 去。 2、根据娃娃的颜色,喂相应颜色的果汁。 观察重点: 在给宝宝喝饮料的时候,饮料不要超过嘴巴,并注意桌面清洁。 好玩的救生圈 材料:救生圈,各种装饰材料

玩法: 1、尝试用不同的材料装饰 2、用不同颜色的图案进行有序排列 观察要点: 1、在一定的范围内操作,并说说用不同图案排列的规律 2、能否在各种材料使用完毕后整理归放到原处 夏天的水果 材料:收集的夏天水果、汉字标签,数字标签 玩法: 1、尝试将汉字或数字标签放在相应的水果盘子里。 2、根据数量的多与少、大与小等进行排列 观察重点: 1、幼儿是否能将字宝宝和相应的水果配对。 2、能总结自己排列的方法 小舞台

幼儿园.生成课程和预成课程

幼儿园生成课程与预成课程 生成课程最近在幼教界非常受关注。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比如,我们常说:教师要有教育机智,要随时关注生活、关注孩子的兴趣,根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、有教育意义的事件来调整教学计划,这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动,比如配合当时的社会主题(如抗洪救灾、申办奥运等)组织幼儿开展相应活动等,只是,我们没有及时地把这种想法和做法上升为课程设计的理念和模式。现在,随着对瑞吉欧教育,尤其是它所采用的项目活动的介绍,生成课程的问题引起了大家的关注。不少幼儿在接受了生成课程的概念并尝试实践时,提出了这样一些问题:是否课程都要随机生成?还应不应该预见先设计目标非常明确的课程?如何处理生成课 程和预成课程之间的关系?要解决这些问题,我们必须首先要深入了解一下生成课程。 一、什么是生成课程 美国太平洋橡树学院的约翰·尼莫教授用排除的方式,即用说明生成课程不是什么的方式来说明生成课程是什么。他强调,生成课程: 1、不是“罐头式”的课程。罐头式课程好比一本由专家学者,或者有经验的幼儿教师写的幼儿园课程方案,其中有预先设计好的各种幼儿园教育活动。设计者们在制作这种罐头课程时考虑到了足够的细节,老师(不管她有什么样的技能技巧与经验,对孩子有什么了解)

只要打开罐头盖,取出其中的部分内容,就能依照详尽的设计说明一步一步地把课程实现出来。 罐头式课程中也许是设计得很好的方案,因为它们一般是由学有专长的、有经验的人精心编制的,从理论上讲,在贯彻国家的幼教方针、保障幼教目标的实现、体现新的教育思想、反映新的教育指导策略方面是有一定价值的。但这样的课程毕竟是设计者们根据他们所了解的儿童(一般来说是具有标准化年龄特征的儿童)设计出来的,这些儿童并不是我们一线老师所在班级中的具体儿童,因此,从某种意义上来说,这种课程的针对性不是很强,并不见得符合老师们自己班上儿童的具体兴趣、需要、经验和发展水平。 2、不是“木乃伊式”的课程。所谓木乃伊式的课程,指的是那些曾经很有生命力、对儿童也很有吸引力,但现在已失去了其生命力、对儿童也已没有什么意义的东西。我们常常会把一些曾经有过生命力的、从实践中来的非常成功的活动,总结处理成典型案例后装到罐头里,需要的时候再拿出来原封不动地去执行,结果可能发现效果并不理想。为什么?因为儿童是变化的,时代也是变化的,以老案例套新情景、新儿童,自然不会合适。 3、不是偶然的、随意的、教师被孩子牵着鼻子走的课程。“如果真是那样,课程就不叫课程了。”尼莫说。也许有人会问,生成课程不是强调儿童的兴趣和需要吗?不是强调要为孩子的学服务吗? 瑞吉欧教育的弹性计划不是要“追随儿童”吗?

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

浅谈幼儿园主题墙创设的策略 在成人的眼睛里,幼儿园里总是花花绿绿,色彩缤纷的。不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计,至于是为什么,却不知所以。幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择,还是主题环境的设计,都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话;也体现着老师和幼儿亲密的关系,更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,所以,主题墙创设是幼儿园的物质环境之一,它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激,在情感上带给他们愉悦的体验。主题墙更是丰富幼儿园的教育环境,优化教师教学手段,提高教育保育质量的一个重要途径。 因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花,贴几副画,丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。在幼儿园工作的实践中,我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验,略述如下: 一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸,融合多领域的知识教育 在主题墙开始创设前,老师就要慎重构思,首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造,而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸,还要符合孩子们身心发展水平。例如,小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆,因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全,他们的手眼协调性还比较弱,无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计,还可以让他们认识更车的标志,像奔驰、宝马、奥迪等名车,这既是对孩子科学认知的培养,又是对他们社会领域教育的延伸渗透,还可以加入努力拼搏,争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念,孩子又可以参与并且乐在其中,是比较恰当的内容选择。 二、墙面设计要富有童趣,色彩丰富但是搭配要和谐,造型形象生动。 幼儿由于认知水平的限制,不可能像成人一样思考问题。他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的,是有喜怒哀乐变化的。所以在设计主题墙的时候,老师们要多采用拟人的手法来创设,因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的,苹果梨子是会笑的。因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。主

幼儿园 生成性主题活动

小一班生成性主题活动:有趣的瓶子 一、主题生成背景: 为丰富角色游戏中商店里的材料,我发动幼儿和家长收集各种各样的废旧物品。很快,各种造型各异、颜色丰富、材料不同的瓶子就出现在活动室里。每到自由活动时间,总会有许多孩子围拢在放瓶子的柜子前,他们有的被各种造型独特的香水瓶吸引,爱不释手地观赏、抚摸;有的对各种瓶盖情有独钟,摸索着寻找开启的方法;有的则喜欢敲打、捏弄或摇晃瓶子,弄出各种声音……孩子们沉浸在自己的摆弄中,一个个兴趣盎然,玩得不亦乐乎。 兴趣是孩子最好的老师。看到孩子们对瓶子如此感兴趣,并能长时间专注、积极地去探索。于是我们围绕瓶子生成的系列活动“有趣的瓶子”就此产生了。 二、主题目标: 1、感知瓶子的外形特征及特质,了解瓶子的不同功用。 2、尝试打开和盖上各种瓶盖的方法。 3、尝试按照瓶子的不同种类、不同特征进行分类。 4、感知对应的概念,发展观察力。 5、尝试运用多种感官、多种方法探索各种瓶子,体验发现的乐趣。 6、了解各种瓶子与人类的关系,增强环保意识。 7、体验用瓶子进行创意活动的乐趣。

三、活动实施: (一)相关活动 活动一艺术:好玩的瓶子 活动二科学:各种各样的瓶子 活动三健康:玩瓶子 活动四综合:瓶子和盖子 活动五科学:瓶中取珠珠 活动六科学:会唱歌的瓶子 活动七科学:瓶子喝水 (二)实施过程 活动一:好玩的瓶子(艺术) 活动目标 1、各种材料,发挥幼儿的创造力,让幼儿装饰瓶子,让幼儿在装饰的过程中感受到色彩的多样性。 2、让幼儿在动手的同时体验成功的快乐。 3、幼儿在动手操作中发现颜色的变化,体验动手的快乐,发现颜色对对碰的神奇。 活动准备 1、医用塑料瓶、各种各样的的饮料瓶、颜料、清水,剪好的各色卡纸条、剪好的塑料瓶、做好造型的塑料瓶玩具、毛线、鞋带,即时贴、印花器、水彩笔。(各种瓶子均已清洗消毒) 2、做好的范例、提前用瓶子制作各种玩具装饰教室。

幼儿园夏天主题活动教案――我爱夏天》

教学资料参考范本 幼儿园夏天主题活动教案――我爱夏天》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

托班语言领域教案:大声回答“哎”,希望对幼儿学习有所帮助。 幼儿园夏天主题活动――我爱夏天 活动一:手指点画“西瓜籽” 活动目标 1.喜爱手指点画活动,学习用手指点画的方法。 2.注意不把颜料弄到桌上和身上。 活动准备 1.黑色颜料若干。 2.画好的西瓜的图片人手1张。 3.桌子蒙上大塑料台布。 4.抹布若干块。 活动过程 1.每人一张画有西瓜片的纸,教师提问:“这是什么?它上面少了些什么?” 2.教师示范。

3.交待活动的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。 4.托儿画展览。 5.小结:知道吃东西时,要想到别人。 活动二:故事“贪吃的小猴” 活动目标 1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。 2.能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。 3.知道吃东西时,要想到别人。 活动准备 1.桌面教具小猴、大象、小猫。 2.一棵用树枝做成的桃树。 活动过程 1.以启发性提问导入活动。 2.教师有表情地讲述故事。(附后) 3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。

活动三:数学游戏“认识前、后” 活动目标 1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。 2.学说短句“XX在XX的前面”等。 活动准备 各种小动物头饰。 活动过程 1.以小动物做客的形式来导入活动。 2.认识前、后。 (1)给小动物排队:托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说:“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。 (2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。 活动四:游戏活动“我的影子” 活动目标 1.观察自己的影子。

幼儿园主题墙创设

幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题: 在内容安排上,形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,从某种意义上说,主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素,如当地自然及人文资源等,展示主题墙的动态功效,又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点;既要关注主题活动的进程,又要尊重、了解、支持幼儿,努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上,可以先是师生共同讨论墙面布局,由教师创作大背景,将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局,然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材,逐一投放在主题墙里相应的位置,使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑,可以设计主题活动“我爱我家”,即在主题墙中央设计一个卡通车的房子,用卡通图文标出月主题内容。再由此分出:好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片,张贴在卡通车上,每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中,减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年,可发动家长参与,如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出:秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动,也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者,他们看什么都新奇,点子不少。如上学期开学不久,我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容:动物——我们的朋友。在环境创设的过程中,幼儿有的找资料,有的画图涂颜色,有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期,一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪,他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中,我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应,体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。

幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案

幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案 幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案 一、实施时间: 两周,幼儿园小班主题活动:愉快的夏日。 二、主题目标: 1、使幼儿知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。 2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品,画出或做出有关夏季自然 景物的特征、服装、用品等。 5、指导孩子适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动。 6、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的 种种方法。 7、教孩子学会防暑的方法,经常保持个人卫生和公共卫生 8、教幼儿学会唱歌曲《夏》,并能为歌曲创编歌词。 9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》,能合节拍做动作。 三、主题环境设置: 1、活动室布置夏天的景色,增添花卉、树木及夏日服装、用品 等实物或图片。师生共同更换墙饰,收集冷饮包装袋饮料盒等。 2、丰富“自然角”,提供夏季的花卉。如:绣球花、太阳花、 米兰、美人蕉、月季等。 3、“科学区”增添玩水设备,幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑 料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用品,如:冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等,丰富游戏情节。 5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。 四、家园共育: 1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征,认识夏季的.花卉、昆虫。如:蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。 2、教育 3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。 五、教学计划表 第一周 次序 科目 课题 教学目标 (一)、综合活动: 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临,掌握初夏的季节特征,幼儿教案《幼儿园小班主题活动:愉快的夏日》。 2、对幼儿进行夏季卫生教育,教育幼儿注意夏季饮食卫生。 (二)、诗歌: 夏天像个绿娃娃 1、通过寻找绿娃娃,让幼儿知道夏天来了,进一步认识夏季的特征,感受夏天的美丽和快乐。 2、让幼儿欣赏、理解儿歌内容,掌握有关动词:添、披、穿等。培养幼儿有感情地朗诵儿歌。

幼儿园主题活动夏天真快乐

主题活动——《夏天真快乐》 一、主题来源 随着春天的离去,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天真快乐》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。 二、活动目标 1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。 2、感知夏天的炎热,并学习怎样使自己凉快一些。 3、学会用美工作品表现夏天,通过学习手工制作表达对夏天的热爱之情。 4、学会利用生活中的废弃物当作玩具并分享快乐。 5、感受游戏带来的快乐并喜欢夏天。 三、活动准备 1、各班老师带领各班幼儿游园,了解夏天树叶、小草的变化。 2、音乐《春天来到了》、《植物大战僵死》,有树支的画纸,灌有水的气球若干,易拉罐、球拍。 四、活动过程 一、活动导入: 1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题,幼儿入场。让孩子知道现在已经是夏天了。 2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论,用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些? 幼儿1:用扇子扇一扇。 幼儿2:可以开电风扇。 幼儿3:可以用空调。 幼儿4:可以吃冰淇淋 幼儿5:可以喝冰饮料 幼儿6:爸爸妈妈可以带我去游泳。 教师:小朋友们都很聪明,可以想出这么多的办法能让自己凉快一些。 二、手工制作扇子树(活动一) 教师:刚刚有小朋友提到扇子扇一扇,可以让我们凉快一些,那你们有没有想过自己动作来制作一把漂亮的扇子来让自己更凉快、舒服一些呢? (1)幼儿每人一张彩色卡纸,学习折叠扇子,教师边巡视边并指导幼儿完成纸扇子 教师:现在每个小朋友有折了一把漂亮的扇子,大家自己扇一扇,看看是不是凉快一些、舒服一些了。现在请小朋友想一想,我们漂亮的扇子出来扇风,可以怎么样?它长得像什么? 幼儿:树叶。(幼儿回答不上,教师可提示幼儿) (2)将幼儿折叠的纸扇粘贴到已准备好的树枝上,制作成扇子树。 三、游戏:赶小鸡(活动二) 教师:小朋友们看,这是我们夏天喝的饮料瓶(易拉罐),这饮料被我们喝下变得凉快舒服了,它的身体(易拉罐)我们还可以用来玩游戏呢。现在黄老师想请小朋友一起来玩游戏。

家园合作走进幼儿园主题式课程

家园合作走进幼儿园主题式课程 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园是家庭的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与”。《纲要》的精神,让我们深知要使孩子健康成长,光靠幼儿园教育是不够的,需要的是家园双方的密切配合。幼儿园在实施主题式课程中,要充分利用各种教育资源,特别是家庭教育资源,形成家园互相合作的有力优势,我们孩子的教育才能收到事半功倍的效果。 一、积极宣传,转变家长教育观念。 家长观念的转变是关键,多数家长都是这样认为:我们把孩子送到幼儿园,就应该由幼儿园全权负责孩子的教育。因此,当老师要求家长配合幼儿园做工作时,常常会听到一些家长的抱怨声。面对家长的这种错误意识,我们首先要做的是转变家长的教育观念。 1、召开家长会。向家长宣传《幼儿园教育指导纲要》理念及家庭教育的重要性等。在每学期的新生家长会上,我园都向家长发放《纲要》提纲,指导家长学习领会《纲要》精神,领会现代幼儿教育理念;讲解主题式课程是以《纲要》为依据,需要幼儿园、家庭和社区的配合来完成的。通过培训,家长的教育观念得到了很好大的转变,家们长都能积极地配合幼儿园的工作。 2、家长开放日。幼儿园定期或者不定期地向家长开放,请家长来园观摩幼儿园的活动,让家长从中具体了解幼儿园教育工作的容、方法;亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况 ,使家长有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩和参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能,对家长来说也是一种实地学习,有助于改

善家长的教养行为。 3、设计网络图。主题网络图是架起家园合作的桥梁,我园自实施主题式课程以来,每个主题实施前,都设计一个“主题活动网络图”,图中介绍了主题活动目标、网络框架、区域活动、环境创设及需要家长配合的容等,贴在班上的家园联系栏醒目的位置上,让家长直观地了解幼儿园教育动向,掌握主题课程的教育目标,懂得应该如何配合老师,向孩子提供哪些帮助等,还可以在家里巩固、延续或拓展主题课程的教育容。 通过多种形式的宣传,家长对家园共育的益处有了一定的认识,教育观念渐渐地得到了改变,也产生了一定的参与意识,表现为他们会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑,常问老师需要配合做什么的?等。 二、家园互动,丰富主题活动资源库。 任何一个主题活动的实施,都离不开信息资料的收集积累,信息资料的收集是一个大工程,信息资料包括主题相关知识的采集、实物、图片、照片等,对于整日在狭隘空间里的幼儿教师来说,这些信息资源是相对有限的。假如我们放眼每个幼儿背后的几个家庭,几十个家长,那将是一个巨大的潜力资源库,就看我们老师怎样去沟通去挖掘了。 1、挖掘幼儿玩具资源,丰富区域材料。 在家庭中,孩子一般只限于与家人交往。特别是小班的幼儿年龄比较小,还不懂得与同伴交往、共同分享玩具,在玩玩具时经常出现抢玩具的现象。为了避免出现抢玩具的现象,让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣。我们班设置了一个玩具区,规定每周请家长让幼儿自带心爱的玩具来园,投放到玩具区里,大家互相欣赏,老师鼓励幼儿一起玩或交换玩,达到了资源共

幼儿园夏季主题

夏季主题思考: 一、主题教育目标预设 1、情感目标:感受夏天明显的气候特征,激发幼儿对自然现象的探究欲望。 2、态度目标:通过手工操作等活动,培养幼儿积极参与活动的兴趣、对夏天未知的事物有好奇心。 3、技能目标:能用多种方式表达对夏天的感受和理解,了解夏天对人们的影响。 4、能力目标:培养幼儿的观察能力、动手操作及语言表达的能力;锻炼幼儿初步的自我保护意识和能力。 5、知识目标:用恰当的词形容夏天的气候特征,了解相关天气的安全自我保护常识。 二、主题思考网络预设

三、主题活动网络预设

四、总目标 1.知道夏季在春季结束后随之到来,夏天,四季中的第二个季节,气温逐渐变热,夏季是一年当中气温最高的时期,但各种灾害性天气,例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时。 2.观察、探索夏季的各种(雷电、阵雨、雨后彩虹、刮风、冰雹等)自然现象,体验夏季是炎热的、气象变化多样的季节,并知道相关天气下的安全常识及夏天卫生保健常识。 【具体目标要求: a.感受夏天的风不刺骨,还有点热; b.认识彩虹,观察彩虹特点,中大班实验寻找彩虹; c.有趣的光斑、影子,观察发现不同时间段影子的位置不同; d.探索雨的形成过程,激发幼儿探索的兴趣; e.雷雨安全常识幼儿能理解记牢; f:了解夏日常见疾病发病原因及预防措施,例如:痢疾、热伤风、痱子、中暑、晒伤、肠胃感冒等;g:幼儿能说出每日天气类型,中大班愿意尝试做气象记录提醒同伴根据天气变化增减衣服。】 3.知道服装与季节的关系,幼儿能根据天气变化自主的增减衣物。 4.愿意根据不同的天气情况,参加适时适量的户外活动,增强自我耐热能力,并知道及时补充水分,避免中暑。 5.愿意参加并喜欢一些室内安静活动,例如:阅读、下棋、绘画等。在安静活动中让自己不急躁、踏实、有耐心;在下棋活动中培养锻炼幼儿会合作、与同伴交往相处的能力。 6.了解知道雨从哪里来。 【小班:故事形式了解感知;中班:了解“蒸发”现象,知道雨的形成过程;大班:愿意猜测、探索、观察、操作小实验验证体验“水”三态的变化】 7.回忆巩固二十四节气,知道夏季包括六个节气:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 8.了解、观察动植物是怎样适应季节的变化度过夏天的,感知大自然的千变万化。 9.观察影子,了解、知道影子长短与时间的关系。 10.进一步巩固对温度计、气象标志的认识,知道许多动物(例如:蚂蚁、燕子等)也有预测气象的本领。【小班:从感官上,能正确区分天气类型;中班:认识气象标志;大班:愿意尝试关注天气变化并记录】 11.知道、尝试使用过夏天防晒、避暑、消暑的多种方式及用具,了解知道相关的夏日保健常识。 12.知道夏季应注意补充水分、少吃生冷食物、有良好的卫生饮食习惯。 13.愿意积极面对夏天的自然现象,不烦躁,不厌恶,有一定的耐热能力,愿意参加户外活动。 14.能用手工、绘画、制作等方式表现夏天的季节变化。 15.愿意尝试用语言、歌舞表达自己对夏天的感受。 16.了解夏季的花朵:荷花、牡丹花、栀子花、三色堇、月季、蔷薇等。了解荷花的生长过程及环境,知道牡丹是我国的国花,月季是北京市市花。 17.从“有预测气象的本领的动物”、“生活益虫(例如:青蛙等)”、“四害动物(例:蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂)”三方面了解动物们与夏天的关系、与我们生活的关联性及我们防治“四害”的措施。 18.在夏天玩水的活动中,感受夏天的愉悦。同时知道嬉水有危险,要在家长监护下去正规的游泳池活动。 19.感知与夏天有关的诗句与词语,再次体悟夏季不同时段(初夏、仲夏、盛夏)的景色特点。 【参考: 绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦(初夏)。 微雨过,小荷翻,榴花开欲然(仲夏)。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红(盛夏)。

幼儿园主题墙的创设

幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑;让幼儿成为班级环境创设的主人,并与环境有效地对话,成为幼儿学习的互动平台,促进幼儿的发展;让幼儿园课程成为班级环境创设的内容;让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁,它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间,幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话;师幼之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙,从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。 一、怎样的幼儿园主题墙才有价值 (一)丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台,教师在创设时要有全盘考虑的眼光,呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题安排,一个是刚刚过去的,但孩子还有延伸或思考的活动,一个是正在进行的主题,另一个是将要进行的主题。在每一个主题中,教师要有选择的选取内容进行布置,主题要有脉络,有标题,人一看就非常清楚和明了。 (二)艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰,要赋予创意的设计、智慧的装扮,而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴,就算完成了主题墙的布置,这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计,其中离不开对整个主题位置的思考:采用何种图案、怎样摆放等,让活动的意义真正体现。有时教师的一点小装饰、小说明,一个小标记,就能让整个主题焕发光彩,达到视觉和教育的“双赢”。 (三)互动性。 主题墙作为班级的一部分,随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的,那就让孩子也参与到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙,而不仅仅是“摆设”,也可以让幼儿的智慧和教师共享,教师还可以减轻一定的工作负担,两全其美。 二、如何创设有价值的幼儿园主题墙 (一)让幼儿成为班级环境创设的主人。 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者,倾听者和支持者。首先,要多关注孩子的兴趣点,观察孩子的需求,激发他们创设主题环境的积极性,多倾听孩子的所思、所想,给孩子提供适度的支持。其次,将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料,在这个过程中,应尽量让幼儿自己去做,自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙,这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解,也更进一步的深化了主题内容。如:在大班主题活动“我喜欢的汽车”中,我们努力契合幼儿的兴趣点,积极动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等,让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”,让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”,共同参与布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识,深化环保教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如:在大班主题活动“大自然的语言”中,幼儿较为困惑:植物、动物怎么会说话呢?针对这个情况,我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下,孩子们自己画图、涂颜色,父母在下面加以一段文字说明,不到两天,“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言:荷花盛开,夏天来到了;小蚂蚁搬家,告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现,激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。这样,在主题进行中,与幼儿进行讨论,结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙,多给幼儿一份信

幼儿园主题课程如何与区域活动进行整合

幼儿园主题课程如何与区域活动进行整合 在幼儿教育中,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。而区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。主题下的区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注幼儿个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展的活动。通过主题性区域活动,建立活动常规,培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯,促进每一个幼儿多元化地、全面性地发展。通过丰富的区域环境创设、提供材料、组织活动、有效指导,引导幼儿积极主动地学习。通过教师内容安排、情境创设、有策略的指导、高效的评价,让幼儿学会自我反思、自我评价,并将已有经验进行概括、总结、迁移,不断形成新的经验,从而促进幼儿全面和谐的发展。 一、幼儿园根据主题内容,投放相应材料 在幼儿教学中,幼儿园根据教学投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量,能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的,然而,丰富的材料并不等于越多越好,太多容易使孩子在玩的过程中不知所措。因此,在投放材料时,我们更多地考虑材料与主题活动目标的关系,加强材料投放的针对性、目的性和科学性,并依据对幼儿活动的观察,进行定期更换与补充。首先,我们在主题活动中注重观察孩子,发现孩子兴趣所在,然后再根据幼儿的认知特点与发展水平,投放相应的材料。如:我们在开展“彩色世界”这一主题中,幼儿对三原色感兴趣。于是,我们就在美工区投放了面纸、红黄蓝三种颜色的颜料,让幼儿玩“染色”的游戏;在生活区里,我们也投入了“喂娃娃”的吃食。在“鲁啦啦”这一主题中,我们在角色区开办了娃娃家给你的宝宝洗洗澡洗洗头等活动,这些活动都是按照主题内容来设计的。 二、幼儿园根据主题目标,投放适合的材料 我觉得幼儿园区域活动是主题活动的延续、补充和深入,因此,区域活动的内容应该服务于主题活动目标,教师应该有目的地根据幼儿园主题活动目标来为幼儿创设区域活动,使区域活动成为主题活动在内容、目标、形式方面的延续、补充和深入,从而更提升幼儿园主题活动对幼儿的发展价值。如小班在进行“迎新年”的主题活动中,为了实现“让幼儿感受新年的节日气氛,体验过年的忙碌、热闹,参与新年的准备活动”这一活动目标,在角色区里为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等,让幼儿通过在超市里的加工、分类、采购和互赠等活动,让孩子们感受到节日的快乐气氛,从而实现主题活动目标,促进其社会性发展。 三、幼儿园结合主题活动,调整和更新相关的区域活动内容

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