资源整合能力的形成与提高
所谓资源整合，就是将一些看起来彼此不相关的事物加以组合，创造出一种新生事物，使各种资源自身的价值得到增值的过程。从现代领导科学的研究来看，资源整合能力的高与低，往往是衡量一位领导者领导水平高低的一个非常重要的标志。善于整合资源的领导者，就像故事中的这位商人一样，本身并不拥有太多资源，但却具有独到的眼光，能够看出这些资源背后潜藏的价值，能够从这种价值增值中获取自己的收益。
新创企业资源整合能力的内涵
能力学派认为在组织内部整合各种资源最终形成公司的能力体系，通过组织间的学习完善组织的能力就是另一种重要的价值活动。能力构建与学习所创造的租金收入具有熊彼特租（Schumpeterian rents）的性质。基于能力观的学者往往注重企业动态能力在企业内部过程可能发挥的有效作用，但忽视了这些能力赖以存在的基础以及必须怎样与市场环境匹配才能真正发挥它们的有效作用。
Penrose（1959）、Wernerfelt（1984）认为，竞争优势要求不仅要充分利用现有的资源和能力，而且要开发新的资源和能力。以Barney（1991）为代表的传统资源学派，不对资源和能力加以特别的区分，有研究者都把企业的能力看作是一种特殊的企业资源。然而，直到 20 世纪 90 年代中后期，才有学者开始关注企业如何开始发展企业的特定能力和更新能力，资源选择机制在资源获取之前对企业绩效产生作用，而能力构建机制则在资源的具体配置上发挥作用（Makadok，2001）。
Terence（1992）指出，在如今的经济环境中，企业的竞争优势不仅来源于独特的资源，而且也来源于配置这些资源的方式。动态能力的产生不仅需要企业本身已经拥有一个较强的资源和能力的基础，而且还要求企业能够有效地配置现有资源，并能够不断地创造新的资源和新的知识。
Mahoney 和 Pandean（1992）认为，把潜在资源转为活动和行为就是企业能力的表现。由此来看，能力具有以下特性：（1）是企业获取、发展并使用其资源
以获得比其它企业更高业绩的一种动态机制；（2）是建立在企业获取、转化和利用那些通过人力资源为组织所创造的信息的基础之上，包括了组织文化、规则及企业家精神等；（3）与行为活动相伴而生的，如 Grant（1991）认为能力就是完成一定的任务或活动的一组资源所具有的能量。能力具有显著的惯性及企业专有性，它是从属于学习并随实际问题的解决而改变的。能力也不仅是指资源集合，更是企业内部所形成的人与人、人与其它资源之间的相互协调的复杂模式。
Amit 和 Schoemaker（1993）将企业资源定义为组织拥有或可控制的有用因素的储备。能力则是指企业通常在组合过程中，应用组织流程实现要求的目标而配置资源的能力。它们是基于信息和知识的、企业特有的、并且通过组织资源之间复杂的相互作用而随时间发展的有形和无形的流程。资源在企业内部或外部都可以成功获取。而企业的某种能力则仅仅存在于组织和它的业务流程之中，是属于具体企业特有的，难以从一个组织转移到另一个组织，除非组织本身的所有权发生转移，因此，能力只能在组织内部培育。
Henderson 和 Cockbum（1994）在以欧美 10 大制药企业为研究对象的经验研究中，将能够代表企业独有优势来源的能力区分为两类，一类是“局部能力（Component competence）”，对解决企业日常问题起基本作用；另一类是“建构能力(architectural competence)”，或“使用局部能力的能力”，其功能为有效地整合原有局部能力来开发所需要的新的局部能力。
饶扬德（2006）把企业资源整合能力定义为在企业生产经营活动过程中所具有的选择、汲取、置换与配置、激活与融合企业不同种类型资源的能力，既包括从外部获取资源的宏观战略层次，又包括企业内部资源的置换与配置、激活与融合的微观战术层次，资源整合能力将决定着企业资源的效能能否得到充分有效发挥，亦将影响着企业竞争优势。
Sirmon 和 Hitt（2003）基于资源资源基础理论中的观点，提出了“资源管理”这一概念，认为资源管理是一个结构化资源、集聚资源以及平衡资源的综合过程。在上述研究的基础上，Sirmon，Hitt 和 Ireland（2007）作了进一步的研究分析，认为集聚资源和平衡资源的过程实际上代表着一种企业配置与整合资源来实现理想状态的能力，是把组织资源粘合在一起的因素，稳定化（Stabilizing）、丰富（Enriching）和开拓（Pioneering）是集聚资源的三个
过程；动员（Mobilizing）、协调（Coordinating）和配置（Deploying）是平衡资源的三个过程。
崔启国（2007）在其博士论文中，认为资源整合能力是强调在从外部环境中获取所需资源的基础上，新创企业内部构建组合资源以及利用配置资源的一种动态能力，可以从资源的构建能力和资源的利用能力两方面来反映。
综合以上学者的观点，特别是借鉴 Sirmon 和 Hitt，2003；Zott，2003；Sirmon，Hitt 和 Ireland，2007；饶扬德，2006；崔启国，2007 等学者的观点，新创企业资源整合能力是在创业过程中，以人为载体，在资源整合过程中所表现出的对资源的识别、获取、配置和利用主体能力。对于新创业企业，具体体现在两个方面，第一是体现在创业者个人层面的资源整合能力，第二是表现在创业团队（组织）层面的资源整合能力。新创企业资源整合能力强调两个层面，一是从外部环境中识别、获取所需资源的能力；二是对内部资源识别、获取、配置和利用的能力
企业资源整合能力分析
资源并不能自动产生竞争优势，要想让资源能够产生竞争优势，形成企业核心竞争力，就必须对不同类型资源进行有效整合。资源整合是一个动态的过程，对于一个企业或组织来说，必须要时刻学会将与企业战略密切相关的资源融合到企业的核心资源体系中来，这项任务伴随着企业的整个生命周期。在企业的整个资源体系中，资源整合始终处于一个非常关键的位置，它是创造新资源、提高资源使用效率和效能的前提。
因此，企业资源整合能力，即在企业生产经营活动过程中所具有的选择、汲取、配置、激活和融合企业不同种类型资源的能力，将决定着企业资源的效能能否得到充分有效发挥，亦将影响着企业竞争优势。根据以上论述可知，企业资源整合可概括为两个层次：宏观战略层次和微观战术层次。以下分别从宏观战略层次和微观战术层次来探讨企业资源整合能力。
宏观战略层次
重建“游戏规则”能力。重建“游戏规则”能力是企业资源整合能力在宏观战略层次上的重要内容之一。它表现为企业利用企业内外资源、新旧资源、个体与组织资源以及横向纵向资源等所具有的打破原有僵化的“竞争规则”的能力。
常言道，三流企业卖力气，二流企业卖产品，一流企业卖技术，超一流企业卖规则。超一流企业不是以顾客，而是以竞争对手和协作厂商为核心导向的。“游戏规则”决定了一个企业的竞争地位，谁控制和垄断了某行业的“游戏规则”，谁就能够取得超额利润。
George S.Day(1997)指出：“对大多数企业来说，竞争优势所受到的最大的打击，莫过于经理们习惯了的、在此基础上获得对竞争对手的竞争优势的‘游戏规则’的改变了”。重建新的“游戏规则”能给企业带来新活力、新思想和新措施，也能给企业创造一个新的“超额利润区”的机会。这种新的“游戏规则”意味着创造该行业各项活动的新结构，或者改变该行业活动的价值链。
战略预见能力。战略预见能力通常表现为对环境变化及趋势，组织存在的问题、潜力、优势和劣势及其转化的洞察力、应变力和预见力。较强的战略预见能力，可准确地预测顾客需求变化及所在行业竞争或合作的焦点所在，也可有针对地配置何种资源，配置多少资源，从而能够充分发挥企业资源的使用效能。其中，洞察力是一种从不同类型的信息中获得知识的能力，也就是明确如何从信息中获得知识的能力，它是一种特殊的思维能力，具有较强洞察能力的人，在没有手段直接观察到事物内部时，可以根据事物的表面现象，准确或者比较准确地认识到事物的本质及其内部结构或性质；应变力，是一种为适应不断发展变化的内外环境，审时度势地对原先的决策做出机智果断的调整的能力，要求不例行公事，不因循守旧，不墨守成规，能够从表面“平静”中及时发现新情况、新问题；预见力是通过分析判断并借助于想象来推测未来的一种能力，它需要我们不断学习，丰富我们的知识，拓展我们的视野，提高我们分析、把握问题的能力及创造能力。微观战术层次
置换与配置能力。置换及配置能力是企业在构建竞争优势过程中所具有的汲取、凝聚、配置资源的能力，既涉及企业的内部关联状况，又涉及企业的外部环境条件。它主要表现在有效置换及配置的资源数量、质量及其结构合理性等方面。任何一个企业都不可能具备所有类型的资源，或者说不可能充分地具备所有类型的资源，这就要求企业具有汲取企业外部稀缺资源的能力。任何资源不可能自动产生竞争优势，需要企业采取相应措施与政策激活诸如人才等资源，从而发挥资源的使用效率和效能。
任何一种企业资源结构的合理与否都与特定的时期、特定的环境紧密相连，因此，企业的资源整合是长期性的，只有随着外部条件的变更及时地对企业的内外部资源结构进行调整，才能使企业长久地保持竞争优势，更好地实施竞争战略。因此，企业必须围绕核心业务和核心竞争能力来提升资源置换及配置能力；另一方面，置换及配置能力的提升又将促进核心业务的增长和核心竞争能力的提高。因此，企业必须着力提高资源置换及配置能力。
激活与融合能力。激活及融合能力是企业如何充分发挥资源的效益和效能的一种能力。市场竞争优势常常属于那些善于整合资源的企业。一个成功的战略必须有好的战略实施相配合，才能使企业走向成功的彼岸。在现实中，企业的资源与企业的地位之间的关系并不是完全对称的。也即资源有限或匮乏不一定是获得全球领先地位的障碍，资源充裕也不一定能保障持续享有领先地位。其中，《财富》杂志全球500强企业更迭的事例就有力地证明了这一点。像通用汽车公司、大众汽车公司、西屋电器公司、国际商用机器公司、施乐公司和得克萨斯仪器公司这些似乎不可战胜的全球著名公司，偶尔也不得不屈居下风。其中缘由就是不同企业在运用资源过程中的激活和融合资源能力存在差异。因此，通过高效地组织协调企业资源，提高企业资源的激活及融合能力，发挥企业资源的效率和效能，进而形成与其资源不完全相称的强大的竞争优势。
资源整合能力的形成
企业成长往往表现经营资源的蓄积、扩张过程, 而且是其结构调整和特性革新的过程。在产业分析框架下的企业成长过程中, 企业的经营能力可表示企业利用所拥有经营资源来获取规模经济( 表现为企业一定时点的、经济的、数量的扩张) 、成长经济( 表现为企业经营资源持续不断地扩大) 和利用各种资源间相互协同的多样化经济( 表现为企业经营领域的拓展和扩大) 的能力。企业成长模式的选择则是通过比较企业经营能力和经营资源之间的配比关系进行的。鉴于起初根植于企业内的资源不是马上能对企业成长产生作用, Wiiliams( 1992) 认为管理者必须对所需进入的市场( 或进入的行业) 加以辨识、培育和保护, 而后才能将资源转化为顾客价值。因此, 管理能力不仅需要与资源相匹配, 还应主动适应产业特性和行业标准。不过, 由于产业环境是一个开放的公共领域, 信息的集中和收集以及分析的雷同, 往往得出的结论和战略是相似的。所以, 仅仅作环境和
产业分析并不能得出预想的经济回报。因此,资源基础理论仍强调了内部资源与能力的整合,为此企业需要不断地积累战略制订所需的各种资源, 并需要企业不断地学习、超越和创新。只有资源与能力达到一定水平后, 企业通过一系列组合和整合形成自己独特的, 不易被模仿、替代和占有的战略资源, 从而获得有利外部的竞争地位。
企业资源整合与机会优势、成长能力的战略匹配
企业内部的匹配性和与外部环境的适应性实际上就是一种匹配过程, 其实质就是企业自组织系统不断与组织内外部发生交流、反馈、互补的动态适应与平衡的过程( 见图1) 。
环境决定战略, 能力须同资源相匹配, 四者的综合匹配关系见表1 所示
战略与环境的匹配是企业对环境的持续变化、复杂性、不确定性做出迅速、适时的反应, 主要解决企业即时的应变能力的问题及能够在预测未来的基础上, 制定发展战略, 事前做出部署并在实际运行中根据环境的变化采取积极的行动。实际的战略活动都会涉及到资源的分配、使用, 惯性的适应、转变和重构等。匹配是通过正确的预测, 迅速把握市场机会和调整自身资源、能力来实现的。而企业战略与环境的匹配机制要求迅速 , 即要求企业有快速反应能力, 在动态环境中, 速度成为极其重要的标志。当然, 仅仅被动性的与环境的适应也满足不了企业竞争的需要。在竞争加剧的时代, 企业与外部环境的适应不仅包括适应环境,还包括影响环境和选择环境( Thomas S. Bateman等, 2001) 。
企业竞争力的提升是一个资源和能力的转换过程。在这个过程中, 离不开动态机制的作用( 王核成, 2005) 。资源是企业的基础, 而企业扩张的最大极限是由企业为扩张储备的现有管理服务与单位投入扩张所需要的管理服务的比率所决定的, 扩张需要的管理服务依赖于扩张本身的特点、市场环境、新业务与现有业务的关系及扩张的方法。导致企业扩张的内部诱因主要来源于企业存在着剩余
生产性服务, 资源和特别的知识, 由于这些资源的不可分性, 资源功效的多重
性及资源的不断创新性导致企业永远存在剩余资源, 不可能存在完全出清的均衡状态, 因此企业存在永远成长的动力。企业成长往往表现经营资源的蓄积、扩张过程, 而且是其结构调整和特性革新的过程。资源和能力关系的关键是组织能取得资源和能力组内的合作和协作。这要求组织激励和社会化其成员, 以发展出平滑运作的常规。组织的风格、价值观、传统和领导鼓励成员的合作和承诺,这些可以被看作是企业的无形资源, 是公司组织常规的一般要素。能力的复杂程度不同, 有些能力可以从一项单一资源中衍生出来其他能力要求涉及许多不同资源的协作和高度复杂的互动。在这个互动变化过程中, 能力通过持续匹配而得到不断累积与发展, 而资源也会因为得到有效的配置取得了经济租金。
提高资源整合能力的途径
在领导工作实践中，领导者要提高自身的资源整合能力，必须从以下三个方面下功夫：
一是在观念上，必须树立任何资源都是可用的现代管理理念。整合资源，首先不是一种能力，而是一种意识和观念。在一位优秀领导者的思想意识中，任何事物都是有价值的，尤其是人才资源。很多事物、很多人才之所以还没有表现出它的价值，没有充分发挥出作用，主要原因，不是它没有价值，而是放错了地方，或者没有给其发挥作用的空间和舞台。只有打破思维上的定势，才能进一步开阔眼界，培养自身进行资源整合的能力。
二是在眼界上，要具有开阔的视野和独到的眼光。善于整合资源的领导者往往独具慧眼，能够从一件事物、一个人身上看到别人所看不到的价值，并且具有开阔的眼界和丰富的想象力，能够把似乎毫不相关的事物联系起来，为实现同一个目标、完成同一项任务做出贡献。就像在前面的故事中，这位商人最可贵的地方，就在于他能够将农村青年的优秀品质、洛克菲勒的女婿、世界银行的副总裁这三个似乎相隔十万八千里的事物联系起来，能够看到他们各自独特的价值所在，从而提出资源整合的思路与方案。
三是在领导行为上，要注意克服“比试心理”的影响。对于领导者而言，整合组织内外部的人才资源，往往是其最重要的一项资源整合能力。但很多领导在这方面的表现却不尽如人意，其中一个重要的原因，往往是其内心深处的“比试心理”在作怪。不少领导，尤其是干业务出身、业务能力较强的领导，很容易产
生一种“比试心理”，即自觉不自觉地将自己的业务专长和业务水平和他人做比较，这往往会带来负面效应
大学生如何整合创业 资源
精品文档 大学生如何整合创业资源 创业者能否成功地开发出机会，进而推动创业活动向前发展，通常取决于他们掌握和能整合到的资源，以及对资源的利用能力。许多创业者早期所能获取与利用的资源都相当匮乏，而优秀的创业者在创业过程中所体现出的卓越创业技能之一，就是创造性地整合和运用资源，尤其是那种能够创造竞争优势，并带来持续竞争优势的战略资源。 尽管与已存在的进入成熟发展期的大公司相比，创业型企业资源比较匮乏，但实际上创业者所拥有的创业精神、独特创意以及社会关系等资源，却同样具有战略性。因此，对创业者而言，一方面要借助自身的创造性，用有限的资源创造尽可能大的价值，另一方面更要设法获取和整合各类战略资源。那么，对于大学生创业者来说，身边有哪些资源可以整合？大学生创业者又应如何整合这些资源呢？ 如果按资源要素对企业发展过程的参与程度，大学生创业资源可以分为之间资源和间接资源。直接资源主要包括物质资源、资金资源、市场资源、管理资源和人力资源；间接资源包括社会资源、信息资源和技术资源等。对于大学生来说，物质资源匮乏。无论是内在的物质资源还是外在的物质资源，大学生的物质基础都比较薄弱，没有太多的易耗品。资金资源，作为一名目前以消费者为主的大学生，我们的资金大部分都是来源于家庭。如果不是官二代或者是富二代，我们手里的创业资金都比较有限。“空口套白狼”不太现实，这还是要求我们要有一定的创业启动资金。作为学生，可以向学校申请创业资金或参加创业比赛，而且国家也出台政策大力鼓励大学生自主创业。当然，我们要求的创业资金不一定需要太多。重要的是，市场资源和人力资源、管理资源。要想 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
《创新能力训练》课程标准 课程代码：课程类别： 适用专业：学时： 编写执笔人：编写日期： 审定负责人：审定日期： 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 1.课程性质 创新课程是一门公共必修课程，是为职业做准备的一门专业基础课程。课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用，为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。 （二）课程的主要作用 ①课程对培养学生职业能力起主要支撑作用。调研中获得的职业描述直接与本课程相关，其他多项与本课程相关，都要用到本课程培养的能力。 ②课程的学习过程和后续应用过程对学生职业素质的养成有显著促进作用。在课程建设中，与专业深度融合，针对企业岗位所需的知识、技能、素养选择和重构教学内容，改革教与学的方式，以学生为主体，兼顾职业能力中专业能力，方法能力和社会能力三方面的培养，采用行动导向、项目引导、任务驱动、教学做一体化等方式开展教学，学生通过分组讨论、团队协作、自我评价、成果汇报等方式来完成学习性的工作任务，从而培养学生职业技能、促进学生职业素养的养成。 ③开设本课程服务于后续多门课程的学习。随着专业学习的深入，将不断在实践中提高能力，并将此能力融入到其他专业能力之中。 （二）课程设计的理念与思路 创新课程设计的理念是根据为区域经济发展培养高素质人才的原则，根据我院的办学理念“职业经历的基地，优秀员工的摇篮”这一基本理念及我院的教学改革总目标“教学做一体化，教研产一条龙”。 1.以职业素质为本位、职业能力为核心，开展行业调研，构建模块课程体系
2016专业技术人员创新能力培养与提高(测试题答案) 单选题 1. 1912年，（）提出了著名的“创新理论”( Innovation Theory)。 A 熊彼特 B 李斯特 C 凯恩斯 D 弗里德曼 2. （）就是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。 A 改革 B 发展 C 均衡 D 创新 3. 创新与（）密切相关。 A 经济繁荣 B 人类文明 C 产品供给 D 技术进步 4. 熊彼特认为，创新的主体是（）。 A 企业家 B 消费者 C 学者 D 所有人 5. 20世纪80年代中后期，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下，（）经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论，在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。 A 英国
B 美国 C 德国 D 法国 6. 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。 A 外生因素 B 内生因素 C 内生的独立因素 D 独立因素 7. 卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。 A 人力资本 B 技术创新 C 经济周期 D 供求均衡 8. （）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低，即知识具有外溢效应。 A 制度创新理论 B 熊彼特的经济增长理论 C 新经济增长理论 D 凯恩斯经济理论 9. 技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产生贡献，进而整个行业出现“（）”。 A 边际报酬递减 B 边际报酬递增 C 边际成本递增 D 边际成本不变
科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词：大学生创新思维培养思考 论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。
一、认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育
一、单选题 ?1、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：（）正确答案：C.凶猛好斗?" ?2、一个人为人处世的起点是（） 正确答案：D.以艰苦奋斗为，以骄奢淫逸为耻" ?3、下列关于创新的论述正确的是（） 正确答案：C.创新是民族进步的灵魂" ?4、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：（） 正确答案：C.采取折中或者妥协的办法?" ?5、企业创新的核心是（） 正确答案：C.技术创新" ?16、工程是多种技术的有效( ) 正确答案：B.集成" ?17、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（） 正确答案：B.即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”" ?18、( )活动属于创意设计产业 正确答案：A.室内设计" ?19、以下哪些方面不属于创新文化范围：（） 正确答案：B.团队协作能力?"
?20、（）向思维就像在院里一个地方深深地挖下去。 正确答案：B.纵" 二、多选题 ?6、中华民族文化的主流是（） 正确答案：A.创新的文化"B.先进的文化"C.全世界各民族敬仰的文化" ?7、创新对企事业和个人发展的作用表现在（? ） 正确答案：A.是企事业持续、健康发展的巨大动力"B.是企事业竞争取胜的重要手段"C.是个人事业获得成功的关键因素" ?8、组织创新的趋势有?( ) 正确答案：A.组织结构的非层级化?"C.组织结构扁平化?"D.组织关系网络化" ?9、直接类比的种类有( ) 正确答案：A.外形类比"B.结构类比"C.功能类比" ?10、形象思维的特征包括（） 正确答案：A.具体性"B.直观性"C.概括性"D.创造性" ?21、以下关于“问题”的描述哪些是正确的（） 正确答案：A.问题是创新的起点"B.问题产生于好奇与质疑"C.问题来源于怀疑精神"D. 问题是一个系统" ?22、图片相对于语言概念作刺激物的优点在于( )
制度创浙 3.创造了研究的提倡者认为创造力有四种特征: 原创性 、灵活性、流畅性、更新 性。（填空 FillBlank 答题成功，您当前答题的分数为：100 ”是创新者为获得潜在利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策, 涉及经济的组织形式或经营管理方式的变革（填空）1 分析问题和解决问题，具有首创精神的人。（填空）1 Ki"Bkl,,k 4.不论从事何种类型之创造力工作，影响原始创意之来源因素总不可避免地与下列三种 >'叽、1 涅八土、FillBlank 共同特质有关：I 、过程和个体工作方式。（填空）1 5.不论创新如何展开，都会发生在企业创新、战略创新、流程创新、I ' 、技术创新、组织创新、营销创新等七个层面。（填空） I超前性 6.战略性思维具有创造性、I 、大胆性和发展性的本质特征。（填 一 x I FillBlank 空）1 7.有关新产品市场扩散的过程研究主要有三个论点，即I 、替代论和博弈论。 ___ I FillBlank （填空）1 是指当一种创新刚刚出现之时积极跟进，抓住其有待改进和完善之处，以获取巨大利益甚至占据市场、领导行业。（填空）1 H"Bbl，，k 逆向思维 9. I - ‘法是一种摆脱习惯的思维方式，沿着事物或过程的反向，即“倒过来”、 逆过程”的方向进行思维，取得突破性。（填空 2. 创新型人才,是指既能继承前人的知识和成果，又能超越前人，创造性的发现
FillBlank 知深产权 的主要功能是保护知识拥有者和创新者的利益，它是法律赋予 知识产 品所有人对其智力创造成果所享有的某种专有权利。（填空） 1
选）1 SingleSelect 12. 麦克莱兰教授于（）发表的“测量胜任力而非智力” 一文，标志着胜任力研究的缘起。 中最普及的就是（）创造性思考测验。（单选 SingleSelect 14. SirigleSelec l 11.卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。（单 A 人力资本 B 技术创新 C 经济周期 D 供求均衡 （单选）1 singleselecl □ A1972 年 s B1973 年 ° C1975 年 □ D1976 年 13.自Guilford 提出以发散性思考来测量创造力之后，许多工具被设计与发展出来，其 A 伍德曼 B 刘易斯 C 雀兰德 0托伦斯 有创造力的人能够追求那些其他人尚未知道或者不喜好但却有潜力的想法， 不论遭遇 困难或者周遭人们的反对都能够坚持去实现此想法，这个就是（）。（单选）1
《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题 一、单选题 1、以下哪些关于创新的描述是错误的： A.创新符合符合社会意义和社会价值 B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动 C.创新的标志是技术进步 D.独创性和革新性创新的本质内涵 2、以下哪项不属于技术创新的类型： A.工艺创新和产品创新 B.渐进型创新 C.原始性创新 D.发展模式创新 3、以下公案，哪项是关于管理创新？ A.3M的创新产品 B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造 C.玫琳凯推销产品的成功 D.SONY公司基于市场开发新客户和产品 4、创新人员所需要具备的能力，不包括： A.高效的信息获取能力 B.知识产权意识 C.市场投资意识 D.风险意识 5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构： A.创新精神与创新能力 B.多元复合的实践能力 C.获取信息和资源的商务技能
D.独特的个性化 6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征： A.与众不同的思维方式 B.多元复合的实践能力 C.信息广泛 D.独特的个性化 7、以下哪些方面不属于创新文化范围： A.组织鼓励 B.团队协作能力 C.创建学习氛围 D.知识共享网络的创建 8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是： A.人力资源管理有序化 B.更好地控制人工成本 C.确保创新型专业技术人员不会流失 D.培养员工的创新能力 9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征： A.敏锐的嗅觉 B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神 C.凶猛好斗 D.群体奋斗 10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是： A.市场竞争的结果 B.市场成熟的结果 C.技术变革的结果 D.制度发展的结果
如何培养学生自主学习和创新能力 【摘要】如何利用课堂教学来培养学生的创新能力是一个重要课题。初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发，注重创设教学情境，努力培养学生自主学习和创新的能力，使学生从学会上升为会学。只有这样，才能更好地适应新课程改革的需要，才能培养出更多的创新人才。 【关键词】以学定教自主学习创新能力 初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发，要结合不同课型，注重创设教学情境，把更加符合新课程发展理念，符合学生认知规律和心理特点的多样情景、多元文化贯穿于教学过程中，大胆给学生课堂活动的时间和空间，引导、启发学生去模拟语言，通过联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习语言。进一步转变教学观念，变革教学模式，要结合学生实际，以学定教，因人因材施教，将学生的差异看成资源，加以开发与利用。 一、设法激发学生的想象力 想象是一种可贵的心理品质，是创造的基础。创新能力的培养，离不开想象。我们可以用图形、表格、模型、语言描述、提问等，启发学生的创新能力。所以，开展创新能力训练，首先需要营造有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。 （一）尊重学生，努力树立起学生的自信心和勇气 尊重学生的个性和能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的互动交流，引导学生敢于暴露问题，敢于提出不同的观点和问题，让学生自主、自由地展示思想与个性。营造有利于创新能力培养的课堂氛围，注重培养学生的自信心和勇气。经常用Trust yourself. Never give up！Keep up your courage！等激励性语言鼓励学生大胆地"表现自己"。比如，在向学生作自我介绍时，我不是像往常一样叙述自己的姓名、学历、兴趣、爱好等，而是问：Do you want to know about me? 得到肯定回答后，再问： What do you want to know about me? You can ask me any questions. 开始是一阵沉默，当学生意识到真的可以向老师发问后，他们的注意力马上转入“问什么问题好呢？”，学生的能力和想象立即被激活，问题一个接一个地冒出来了：What's your name? Where did you study English? How old are you? Do you like sports? What do you think of the bad students? What are you interested in? etc. （二）形成兴趣，提供积极参与活动的机会 在初中英语教学中，改进课堂教学，帮助学生形成和发展创新能力的重要条件之一是根据初中生的年龄和心理特点，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、简笔画、图片、会话、游戏等教学手段，辅之以形象能力和抽象能力的启示，
继续教育创新能力培养与提高(含答案
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一、单选题(每题2分,共20题) 1、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的(C) A、组织性转化过程 B、挑战决策机制 C、扩展战略行为的范畴 D、改进管理能力 2、创新为什么需要技术和市场的协同发展，以下哪项最能回答这个问题C A、过度的市场导向使技术人员在创新过程中过于关注工程化能力，工艺水平改进和产品平台的丰富化，使得新产品开发转变为短期行为 B、过分关注价值增加，会忽视价值创造 C、技术和市场协同整合，可以保证组织短期竞争盈利和长期能力发展的统一。 D、技术和市场的协同难度较高，要求技术人员创新能力较高。 3、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，(D)不正确 A、胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连 B、胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量 C、胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会
角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥。 D、胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高 4、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A) A、材料组合 B、方法组合 C、技术组合 D、原件组合 5、以下(C)属于创新型人才？ A、一字型人才 B、T字型人才 C、十字型人才 D、I字型人才 6、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是(B) A、人力资源管理有序化 B、更好地控制人工成本 C、确保创新型专业技术人员不会流失 D、培养员工的创新能力 7、以下哪些关于创新的描述是错误的(B) A、创新符合符合社会意义和社会价值。
创业案例整合资源有哪些 从代理校园旅游起步 2008年6月22日星期日 去年10月，我花了两周时间在校门口察看，发现周末两天就有 15辆旅游巴士从这里出团，按每辆车40人计算的话，就有600人 出游。一个7000多人的学校，周末就有近10%的学生出游，可见大 学生旅游市场的潜力之大。 这个学期初，我在学校成立了见习与创业协会，自任会长。我们的协会像是一支创业团队，设有市场部、网络部、宣传部，40多名 协会成员平时参与旅游代理业务。在团队的共同努力下，不到半年 时间就有盈利4万多元，同时还增设了驾校报名项目。由于业绩飙升，原先聘我为校园代理的那家旅行社，一周前任命我为项目市场 部经理。 建立跨校区联盟销售团队 2009年11月29日星期日 由于业务不再局限在我所在的至诚学院一个学校，我们需要在各个学校设立代理点。今年暑假，我特地留在学校，和同学们探讨如 何把本校的代理模式复制到福州的其他高校去，大家认为需要组建 一个跨校区的联盟销售团队。 2007年，三个大学生在学校附近开了一家不到60平米的小店， 当时专门开店卖沙拉还是一件新鲜事，开张前两周，一个顾客都没有。 如今Sweetgreen在8个州开了41家分店，另外7间店铺正在筹备之中。截止去年Sweetgreen筹集到的风投总额达到9500万美元，大概5亿人民币。
用餐高峰期疯狂排队，顾客平均等候时间约为20分钟，通过手机软件和网站可以直接下单，直接到店铺取菜的顾客可以避过午餐的人潮。 Sweetgreen的沙拉不算便宜，最高价的沙拉超过15美刀，大部分主菜的价格大约10美元。 从2013年开始，美国在线AOL创始人史蒂夫·凯斯对其多次注入巨额资金。2014年，Sweetgreen的销售额达到5千万美元。 如何把“吃草”做成爆品 1、拒绝反季节蔬菜 下一个迎来新变革的将会是食品行业。美国在过去的十五年里掀起了愈演愈烈的有机食品热。美国人越来越关注食品质量，这也在提供优质食材的大型连锁超市在美国遍地开花。 一部分美国人不仅关注食物的种类，而且越来越在意自己吃的东西从哪里来。 2、有逼格的店面和设计感的包装 3、玩转社群 在美国，虽然健康饮食越来越受到重视，但比较昂贵的价格还不能被普通大众所接受。即使是现在，每天午餐来Sweetgreen这样的沙拉店解决还只是小众人群的选择。 当初开张的时候，人们还不太能接受Sweetgreen这样新奇的事物，一段时间里，小店门可罗雀。三个创始人购置一些音箱，每周六和周日都在店外播放音乐。奇怪的是，顾客渐渐多了起来，将音乐与食物联系起来，也许是因为热爱生活的人本能的选择。也是因为这个缘故，Sweetgreen每年都会举办自己的音乐节。 “人们不是要买你做的东西，而是要买你做那些东西的方式。”Sweetgreen经常会举办一些其他的社交活动，将年轻人带到一个农场中，举办一个沙拉party。
第5章整合创业资源 第一部分本章概要 1.1 重点概念 1. 资源基础理论（Resource-based Theory）：是把企业看作由一系列具有不同用途的资源相联结的集合，关注企业内部的资源对实现企业成长的重要性，以及企业在其成长战略中如何利用不同的资源。 2. 步步为营(Bootstrapping)：主要指在缺乏资源的情况下，创业者分多个阶段投入资源并且在每个阶段或决策点投入最少的资源。 3. 拼凑（Bricolage）：在已有元素基础上，不断替换其中的一些要素，形成新的认识。 4. 信任：是涉及交易或交换关系的基础，是一种稳定的信念，维系着社会共享价值和稳定。（来自“百度百科”） 5. 资源整合：指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。 6. 利益相关者：组织外部环境中受组织决策和行动影响的任何相关者。 7. 双赢：双赢是成双的，对于客户与企业来说，应是客户先赢企业后赢；对于员工与企业之间来说，应是员工先赢企业后赢。双赢强调的是双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。 8. 博弈：在一定条件下，遵守一定的规则，一个或几个拥有绝对理性思维的人或团队，从各自允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，并从中各自取得相应结果或收益的过程。 1.2 关键知识点 1.资源基础理论 资源基础理论从企业的内部寻找企业成长的动因，用资源与能力来解释企业差异的原因。其基本假设是，企业具有不同的有形和无形的资源，这些资源可转变成独特的能力；资源在企业间是不可流动的且难以复制；企业内部能力、资源和知识的积累是企业获得超额利润和保持企业竞争优势的关键。 资源基础理论将企业描述成一组异质性资源的组合，创业因而可以看作整合异质性资源的过程，因此对资源的分类有助于理解资源整合的过程。对创业资源的分类有很多种。结合多方面的研究成果，根据资源性质可将创业资源分为六种资源，即人力资源、社会资源、财务资源、物质资源、技术资源和组织资源。 2. 创业者的可承受损失 （1）时间。 （2）意外之财。 （3）长期积蓄。
个人创新素质与创新能力的培养从所周知，如今的时代是知识经济时代，而知识经济时代是以知识为主要生产要素的经济。知识经济运行和发展的主要动力在于知识的产生、知识的传播和知识的应用。其中，最基本的内容即是以知识为基础的高科技的创造与创新。 在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但无可置疑的现实是，我国创新能力和国际先进水平的差距较大。根据2001年的有关分析数据，中国在49个主要国家中，科技创新综合能力处于第28位，也就是中等偏下的水平。如果中国2020年要进入创新型国家行列，意味着要从当前的水平再前进10位，进入世界前20位。目前，中国的科技人力资源达到3850万人，名列世界第一；研发人员109万人，名列世界第二。这是中国进入创新型国家行列的、任何国家无法比拟的最可宝贵的资源。有资料分析表明，中国学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差，与美国等西方发达国家学生也存在明显的差距。 高新科学技术进步的来源，那就是创新。任何的科学技术都是通过人们不断的摸索和检验，才最终形成推动社会不断发展前进的道路。目前我国的科技力量跟西方发达国家相比，还是比较落后的，还是处于世界加工工厂的地位，因而国力还是比较薄弱。创造学的研究
与实践表明：创新，无论是何种规模或层次的创新，也无论是什么类型或涉及什么领域的创新，其实质都与人才素质有关，与人才的创造能力和创造性有关。由此可见创新技术的发展，关乎到整个人类社会发展的命运和前程。因而我们必须要注重个人创新素质与创新能力的培养。 既然创新对我们的社会的发展那么重要，也许有人不禁问道作为二十一世纪大学生的我们，目前我们的创新能力到底怎么样呢，应该要怎么培养或提高我们个人的创新素质与创新能力呢！ 说实话，就我国目前的科技创新情形而言在创新与创造这一方面还是处于一种劣势或说是一种不利的局面。我们有很多的人都不了解甚至不知道何为创新，换句话就是说，创新的这种意识，普及面太窄太窄，整个社会对创新的这种意识与概念太过淡泊，缺少推广的途径和方法，最终我们的意识当中就好像从来没有出现过创新着一词。同时我国的这种应试教育在一定程度上就扼杀了我们的创造性的思维，身边的例子太多太多了，我们可以看到一到周末家长就忙着把孩子送到什么什么兴趣班去培训，原本就是属于孩子们真正地空闲时间就这样子没了。一天到晚的就知道是不断的学习，以后这样出来的孩子，也许他们的学习成绩很好，但是孩子们本身原来的那种天真与好奇的心理，也就荡然无存了。人的创造性思维就是需要大脑的那一刹那间的灵感，敢于打破常规，然而孩子们的思维都被禁锢了，哪里还能想到什么特别之处呢。如果说教育制度落后的制约已经成为一个不争的事实，既然我们无法改变什么，那么孩子们成长的过成中能否在这一
《创新能力培养与提高》试题库 一、填空题（每题1分） 1、创新能力是指发现新问题、产生新（思路）、提出新观点、找出新办法的能力。 2、（创新劳动）是劳动的阶段性发展，是对于同质劳动的超越。 3、熊彼特提出：创新是把一种新的生产要素和新的生产条件“新结合”引入（生产体系）。 4、国家的核心竞争力是由国家的经济实力、企业管理、和（科学技术）三大要素构成。 5、简言之，创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些（原理）、技巧和方法。 6、（还原法）也称为原点回归法。它通过把创造的起点回归到创造的原点，从而帮助创造者克服习惯性思维。 7、创新是一个民族进步的（灵魂），是一个国家兴旺发达的不竭动力。 8、（信息整合能力）是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工创造和创新的一种能力。 9、创新能力的培养，不仅要考虑投入或产出多少，更重要的是要考虑收益的问题（效益原则）。 10、（理论联系实际）是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是创新能力培养必须遵守的。 11、新时期专业技术人员继续教育的目标是培养创新型人才，（创新能力）是新时期专业技术人员必备的核心能力之一。 12、多向思维也叫（发散思维）、辐射思维或扩散思维。 13、侧向思维的运用方式有三种：1、（侧向移入），2、侧向转换，3、侧向移出。 14、（形象思维）就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后艺术加工的思维方式。 15、理论一般可以理解为（原理）的体系，是系统化的理性认识。 16、（创新思维）是指在一定知识、经验和智力基础上，灵活运用各种科学思维方法，创造出新成果的思维活动。 17、创造性思维可以不断增加人类知识的（总量），不断推进人类认识世界的水平。 18、学习能力的三个重要特征：1、（自主性），2、能动性，3、创造性。 19、关于“能力”的类别，可以区分为（学习能力）、“执行能力”、“专业知识”三种。 20、（创新学习）就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。
如何培养自己的创新能力 学院：信息学院班级：电科***** 一个人的创新能力由两部分组成，一部分是智力，另一部分是在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来。当代的大学生作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求。培养大学生的创新能力，可以从多方面入手：不畏常规，敢于超越，增强创新意识；培养各种能力，做到知识与能力并重；建立健全合理的知识体系；热爱生活，关注生活；正视创新的核心：创新思维。只有不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。才能在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。 关键词：创新能力、大学生、能力、创新意识、创新精神 一个人的创新能力由两部分组成。一部分是他的智力，包括通常我们所说的知识和能力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。所谓能力就是理解力，记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是一个人的智力。智力超群的人创新能力可能比较强，但是也不一定。创新能力还有第二方面，就是这个人在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力，这种能力还包括在复杂的工作中，善于发现机遇并抓住机遇的能力。 当代的大学生作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求，对我们大学生来说，是挑战也是实现自我全面发展的机遇，在迎接挑战的过程中把握机遇，实现人生价值是我们的责任，从我们自身来讲，我认为要培养自己的创新能力，可以从以下几方面入手： 1、不畏常规，敢于超越，增强创新意识。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。现在的大学生从应试教育中走过来。其在小学，中学接受教育大多是老师机械的灌输，学生被动的接受，课堂上缺乏热烈宽松的
【篇一】创新能力培养与提高的心得体会《创新能力》培训心得体会 实事求是、与时俱进 ------------------创新能力心得体会 徐沟中学郭建刚 通过《创造的秘密》学习，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而进一步深入了解和把握创新、创新的基本内容及主要的方法。有助于增强自己的创新能力与创新意识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。 创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。面对新世纪的教育，我们必须要有创新思
维。创新能力是教师核心素质。创新能力具体包括1、丰富的知识和较强的学习能力。2、强烈的创新意识和多维的创新思维。3、科学的批判精神和探索精神。 4、高瞻远瞩的战略思维能力。 5、强烈的实践意识和较强的实践能力。 联系实际，对于创新，我有几点感受就是 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”一所学校是否受社会和家长的肯定，其教育成效就是重要的指标之一。而如何衡量教育成效，最直接的方法就是这所学校所培养的学生的成才量，不用说最主要、最直接的培养者便是教师，具备创新能力的教师成为学校发展的关键。 一、营造创新环境，搭建培训平台。 教师要积极营造环境，建立互动的、人性化的知识交流，达成教师之间知识的交流、传递、共享，学校要把培训目标和教师专业发展的共同愿望紧密联系，使教师的切身利益和学校发展、培训目标的达成等休戚相关，尽管每个人做的事情不同，但都是为了共同的愿景，要会协调沟通，发挥团队优势，群体优势，使创新思维和创造力升华，在合作中升华。 二、克服思维障碍，不断自我超越，提升创新能力 创新是一种意识。教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理
第5章整合创业资源第一部分本章概要 1.1重点概念 1.资源基础理论（Resource-basedTheory）：是把企业看作由一系列具有不同用途的资源相联结的集合，关注企业内部的资源对实现企业成长的重要性，以及企业在其成长战略中如何利用不同的资源。 2.步步为营(Bootstrapping)：主要指在缺乏资源的情况下，创业者分多个阶段投入资源并且在每个阶段或决策点投入最少的资源。 3.拼凑（Bricolage）：在已有元素基础上，不断替换其中的一些要素，形成新的认识。 4.信任：是涉及交易或交换关系的基础，是一种稳定的信念，维系着社会共享价值和稳定。（来自“百度百科”） 5.资源整合：指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。 6.利益相关者：组织外部环境中受组织决策和行动影响的任何相关者。 7.双赢：双赢是成双的，对于客户与企业来说，应是客户先赢企业后赢；对于员工与企业之间来说，应是员工先赢企业后赢。双赢强调的是双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。 8.博弈：在一定条件下，遵守一定的规则，一个或几个拥有绝对理性思维的人或团队，从各自允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，并从中各自取得相应结果或收益的过程。 1.2关键知识点 1.资源基础理论 资源基础理论从企业的内部寻找企业成长的动因，用资源与能力来解释企业差异的原因。其基本假设是，企业具有不同的有形和无形的资源，这些资源可转变成独特的能力；资源在企业间是不可流动的且难以复制；企业内部能力、资源和知识的积累是企业获得超额利润和保持企业竞争优势的关键。 资源基础理论将企业描述成一组异质性资源的组合，创业因而可以看作整合异质性资源的过程，因此对资源的分类有助于理解资源整合的过程。对创业资源的分类有很多种。结合多方面的研究成果，根据资源性质可将创业资源分为六种资源，即人力资源、社会资源、财务资源、物质资源、技术资源和组织资源。 2.创业者的可承受损失 （1）时间。 （2）意外之财。 （3）长期积蓄。 （4）家庭住宅/房屋净值。 （5）信用卡账户。 （6）向亲友借钱。 3.资源拼凑 拼凑（Bricolage）除了修补术、修修补补的意思外，还包含了以下几层意思：一是通过加入一些新元素，实现有效组合，结构会因此改变。二是新加入的元素往往是手边已有的东西，也许不是最好的，但可以通过一些技巧或窍门组合在一起。三是这种行为是一种创新行为，会带来意想不到的惊喜。 创造性拼凑有三个关键要素，分别是： （1）手边的已有资源 善于进行创造性拼凑的人常常拥有一批“零碎”，它们可以是物质，也可以是一门技术，甚至是一种理念。
创新原理（一） 一、单选 1. 下面有关创新的新颖性的说法中错误的是（）。 C:解决前人没有解决的问题 2. 关于创新，下面说法中正确的是（）。 D:人人都能创新 3. 日本向阿拉伯国家出口雨水，体现了创新的哪个特征？（）A:创造性 二、多选 1. 下列各项，说法正确的是（）。 B:创新具有价值性 C:人人都能创新 D:时时都能创新 E:处处都有创新 2. 为什么说创新具有风险性？（） A:不能准确预测未来 B:不能左右未来环境变化 C:不能左右发展趋势 3. 下列各项，哪些是创新的特征？（） A:创造性 B:新颖性 C:未来性 D:变革性 E:先进性 F:价值性 三、判断 正确1. 思想理论创新是创新的内容之一。（） 错误2. 年纪大了, 不能创新。（） 正确3. 创新具有普遍性，人人都具有创新能力。（） 错误4. 发现与发明没什么区别。（） 创新原理（二） 一、单选 1. 下面有关如何实现思维方式创新的说法中正确的是（）。C:创新思维需要鲜明的创新个性作保障 2. 创新个性中最重要的特点是（）。 A:勇敢和冒险的精神 3. 创新的立脚点是（）。
C:自信心 二、多选 1. 创新人才的个性品质包括（）。 A:勇敢和冒险的精神 B:自信心 C:独立性 D:顽强的创新意志 2. 下面有关思维方式创新的说法正确的是（）。 A:创新思维需要强烈的问题意识来驱动 B:创新思维需要鲜明的创新个性作保障 C:用独创的、新颖的方法解决问题 D:思维方式的创新需要具有独立性的个性品质 三、判断 正确1. 创新思维需要鲜明的创新个性作保障。（） 错误2. 思维方式的创新不需要具有独立的个性。（）正确3. 自信心是创新人才应该具有的个性品质。（）错误4. 思维方式的创新跟个性没有关系。（） 正确5. 思维方式创新需要强烈的问题意识来驱动。（） 创新原理（三） 一、单选 1. 下面有关日本的创新实践说法错误的是（）。 A:基本是借鉴美国 2. 下面有关技术创新的说法中错误的是（）。 D:技术创新就是改进生产技术，提高效率 3. 下面有关政府创新的说法中正确的是（）。 C:政府创新可以提高党和政府的执政能力 二、多选 1. 创新内容包括（）。 A:思想理论创新 B:国家创新 C:政府创新 E:技术创新 F:思维方式创新 2. 政府创新体现在以下哪几个方面？（） A:创新政府的管理理念 B:创新政府的管理模式 C:创新政府的管理体制
创新能力培养与提高心得体会3篇 导语：专业技术人员承担着各类具体专技术工作。他们的创新能力关系着我国科教文卫体等诸多方面发展水平和前景，是国家重要的人才资源。专业技术人员想不想创新、会不会创新、能不能创新，直接决定着我国经济社会发展的质量和潜力。以下是整理的创新能力培养与提高心得体会范文，欢迎借鉴! 创新能力培养与提高心得体会范文一 在知识经济时代，一切创新实际上归结于人的创新。培养和造就一批具备创新能力的专业技术人员队伍是企业提高竞争力的需要,是机关事业单位提高办事效率、效能的需要.专业技术人员树立创新意识,培养创新精神,掌握创新方法,提高创新能力,创造性地开展工作,是提升我国科技创新水平和能力的关键。 21世纪是一个创新驱动的时代。创新是民族进步的灵魂，是经济发展的驱动力，更是财富积累的途径。创新是一个组织的生命力所在，创新能力是驱动创新的不竭动力，创新的关键在于人，充足的善于创新的专业技术人员是实现组织“创新—效益—再创新”的良性循环的根本。 专业技术人员创新能力的培养是一个系统工程，需要在明确专业技术人员胜任力要求的基础上，结合创新能力构成，
建立专业技术人员创新能力的评价指标体系，构建基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系，有针对性地进行创新能力的培养和开发。为河南省农科院小麦研究所的创新研究工作打下坚实的人才基础。 什么是专业技术人员?专业技术人员指从事专业技术工作的人员以及从事专业技术管理工作且已1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以后聘任了专业技术职务的人员。专业技术人员是我国人才队伍的主体和骨干力量，2014年1月22日，人力资源和社会保障部副部长汤涛介绍说，我国专业技术人才总量已达5550多万人，占我国人才队伍总数的%，大专以上学历占到%，结构不断优化。专家队伍不断壮大，有两院院士1500多人，国家有突出贡献中青年专家5600多人。 什么是创新?创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力,是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新的本质目的是满足人类自身的需要，而创新的主体是人，创新的核心是创新思维，创新的关键是改变。 一、专业技术人员创新能力培养的迫切性和重要性 专业技术人员承担着各类具体专技术工作。他们的创新能力关系着我国科教文卫体等诸多方面发展水平和前景，是国家重要的人才资源。专业技术人员想不想创新、会不会创新、能不能创新，直接决定着我国经济社会发展的质量和潜
测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 1912年，（）提出了著名的“创新理论”( Innovation Theory)。√ A熊彼特 B李斯特 C凯恩斯 D弗里德曼 正确答案： A 2. （）就是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。√ A改革 B发展 C均衡 D创新 正确答案： D 3. 创新与（）密切相关。√ A经济繁荣 B人类文明 C产品供给 D技术进步 正确答案： D
4. 熊彼特认为，创新的主体是（）。√ A企业家 B消费者 C学者 D所有人 正确答案： A 5. 20世纪80年代中后期，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下，（）经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论，在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。√ A英国 B美国 C德国 D法国 正确答案： B 6. 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。√ A外生因素 B内生因素 C内生的独立因素 D独立因素 正确答案： C
7. 卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。√ A人力资本 B技术创新 C经济周期 D供求均衡 正确答案： A 8. （）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低，即知识具有外溢效应。√ A制度创新理论 B熊彼特的经济增长理论 C新经济增长理论 D凯恩斯经济理论 正确答案： C 9. 技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产生贡献，进而整个行业出现“（）”。√ A边际报酬递减 B边际报酬递增 C边际成本递增 D边际成本不变 正确答案： B