1地图上的发现
1910年的一天,德国气象学家魏(wèi )格纳正在家里养病。他漫不经心地看着墙上的世界地图。2[①“漫不经心”说明了什么?]突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓(kuò),跟非洲西海岸线很吻合。经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差[cēn cī] 不齐,却恰好可以拼接在一起。[②“突然”说明了什么?魏格纳的这一发现有什么意义?]3
段导读:这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块。 4 格纳展开了进一步研究。1912年,他提出了“大陆漂移?说”。[句导读:“进一步”说明魏格纳的“大陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说,而是有科学预见性的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。]大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。[句导读:这里用作诠释的说明方法,解释了“大陆漂移说”的主要内容。]5[③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?]
1
? 2
①说明魏格纳不是带着什么目的和想法去看的。 3
②说明魏格纳的这个发现是不经意间看到的。这一发现就是提出“大陆漂移说”的前提和条件。 4
?漂移:物体在液体表面漂浮移动。
5 ③魏格纳坚信这一发现不是偶然的巧合,于是他开始了大陆漂移的研究。经过了两年的研究,才提出来的。
是,这只是一个假说,魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。许多人不接受大陆漂移说。6[④为什么说“这只是一个假说”?人们为什么不接受?]为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
段导读:这一自然段写魏格纳为了证明自己的发现,进行了大量的考证工作。
1913年,一个考察小组在南极洲找到了煤。这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕(hén)迹。这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢?7[⑤这个反问句突出了什么?]
段导读:这一自然段写考察小组发现在南极洲的煤块上有远古时代生长的植物的痕迹。
8 学家们继续寻找。不久,他们又在那里发现了大量的动植物化石。这说明,两亿年前南极洲并不在今天的位置上,也不是现在冰封雪盖的样子,而是一个适(shì)合?生物生存的环境。9[⑥“并不在……也不是……而是……”说明了什么?科学家是根据什么得出结论的?]段导读:这一自然段写考察小组还在那儿发现了大量的动植物化石。
101960年,一支科学考察队在南极一个山峰的悬崖上,发现了冰碛(qì)岩?。冰碛岩就是冰川携(xié)带的岩石,它上面有冰川移动时留下的擦痕。科学家们发现,南极的冰碛岩和大洋洲、非洲发现的冰碛岩,是完全相同的。它们上面的擦痕显示,它们全都来自同一大陆。[句导读:“完全相同”“来自同一大陆”两者之间存在因果关系,前者是因,后者是果。科学家们已经用事实证明了魏格纳的学说是千真万确的。]11[⑦考察队的这一发现又证明了什么?由此能体会到什么?]
段导读:考察队在南极又发现了冰碛岩,上面有冰川移动时留下的擦痕。
些发现都证明:现在地球上的几大洲,在三亿年前是连在一起的,那时大部分地区都
被冰雪覆盖着。后来,古老的大陆向北漂移,漂向赤道,天气也渐渐转暖,生长出茂密的森林,还出现了恐龙等动物。12[句导读:“连在一起”“被冰雪覆盖”“生长出茂密的森林”等这些假想都与前面的发现吻合了。]两亿年前,这块大陆分裂了,碎块逐渐漂移到现在的位置上,成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲……[⑧你是怎样理解这段话的?]
段导读:这一自然段主要写这些发现得出了大陆漂移的结论。
6④还没有证据证明“大陆漂移说”是正确的,还需要大量的事实做依据。因为以前人们一直认为七大洲、四大洋是固定不变的。
7⑤突出了这个发现引起了科学家的重视,与下面的“继续寻找”相呼应。
8?适合:符合(实际情况或客观要求)。
9⑥两亿年前南极洲的地理位置、气候环境并不是今天的情况,而是一个适合生物生存的环境。科学家是根据煤块中有植物痕迹和大量的动植物化石来得出结论的。
10
?冰碛岩:全称为冰碛砾泥岩,是世界稀有的石种之一。其色为色褐、暗褐,质量重,坚而脆,内夹有砂石或其他小生物化石。
11⑦很久以前,现在地球上的几大洲是连在一起的,用事实证明了魏格纳的学说是正确的。体会到魏格纳等科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。
12⑧现在地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的,两亿年前这块大陆分裂了,逐渐漂移到现在的位置上。说明这样的假想与现在的实际情况相吻合。
些新的发现,使得大陆漂移说获得新生,并被视为板块构造学发展的基础。人们永远不会忘记魏格纳的观察和发现。13[⑨人们为什么永远不会忘记魏格纳的观察和发现?]
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。
世界地图。
一导入
(出示世界地图)你发现了什么?在一百年前,德国的气象学家魏格纳就是通过看地图,有了一个惊人的发现。让我们到课文中看看究竟是什么惊人的发现吧。
二初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?
3.反馈学习情况。
(1)指名读新词,随时纠正读音。
轮廓吻合锯齿拼接参差不齐悬崖
携带适合位置生存漫不经心
(2)书写指导。
①吻:右边是“勿”,不要写成“匆”。②置:下面是“直”,内有三“横”,不能漏写一横。
③崖:注意与“涯”的区别。
(3)分小组读课文,读准字音。
三整体感知课文内容
1.指名按自然段读课文。
2.默读课文,思考每个自然段的意思。
3.给课文分段。
第一部分(第1、2自然段):1910年的一天,魏格纳通过观察地图发现世界各大洲的边缘虽然参差不齐,却恰好可以拼接在一起,由此提出了“大陆漂移说”。
第二部分(第3~8自然段):科学工作者的发现,使“大陆漂移说”获得了新生,人们永远不会忘记魏格纳的观察和发现。
4.根据段意,归纳文章的主要内容。
5.教师简单介绍大陆漂移说和板块构造学。
13⑨一方面新发现具有深远的意义,另一方面魏格纳勇于探索大自然奥秘的精神永远影响着一代又一代人。
学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有主动积极的阅读实践,才能加深理解体验,有所感悟和思考。这课教学中,可让学生通过听、读、思、品、评等方式进入阅读情境,经历魏格纳“偶然发现”“艰难求证”的阅读全过程中,再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来,从而得到真正的发展。
学习本课必须以充分的自读自悟为基础,然后才能根据文章的特点,紧扣文章的重点、难点、疑点,组织多种形式的讨论交流活动,从而做到“略”中有“精”,深化感悟。
本文重点是了解魏格纳发现、考证大陆漂移学说的过程,难点是理解有关的地理知识。为了突破课文重难点,感悟课文内容,发展学生的语文综合实践能力,可通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体性,引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方,进行充分的
读书实践,品味魏格纳的言行,体会魏格纳的心情,感受魏格纳的品质。
应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读,可以是关于大陆漂移和魏格纳的文章,
也可以是关于其他发明发现的文章,以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识,达到扩展知识,提高阅读能力,享受阅读乐趣,形成健康的情感态度价值观,全面提高综合素质的目的。
1.理解课文内容,学习魏格纳善于观察、认真研究的科学精神。
2.有感情地朗读课文。
世界地图,南极的图片。
一导入
魏格纳的发现对于研究地理是非常重要的。“发现”并不等于就是“对的”,必须经过科学的验证。让我们跟随科学工作者,一起去验证魏格纳的发现。
二细读课文
1.为什么魏格纳能发现“地图上的秘密”?
(1)学生甲:他一开始只是漫不经心地看,后来他仔细观察才发现了这个秘密。
从“漫不经心”这个词中,你知道了什么?
学生乙:魏格纳不仅善于观察,还善于分析问题。
(2)魏格纳是个很善于观察生活的人。
(3)朗读课文第1自然段。
2.为了证实自己的推测,魏格纳展开了研究,提出了“大陆漂移说”。很多人不接受,为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
(1)自读课文第3~6自然段。思考:从哪里看出是“长期艰苦”?
(2)集体交流。
①从1912年魏格纳提出“大陆漂移说”到1960年考察队在南极一座山峰的悬崖上发现冰碛岩,前后经过了48年,时间很长。
②很多考察工作都是在南极进行的,南极的环境比较恶劣,科学工作者要随时面临生命的危险。(展示南极的图片:寒冷,不毛之地。)
(3)这48年来科学工作者的足迹还遍布哪里?(世界各地)
(4)你想对这些科学工作者说什么?
学生甲:你们真了不起!
学生乙:你们太辛苦了!
学生丙:你们对待科学严谨的态度,值得我们学习。
……
(5)朗读课文第3~6自然段。
3.大量的证据都表明“现在地球上的几大洲,在三亿年前是连在一起的”。
(1)齐读课文第7、8自然段。
(2)人们为什么永远不会忘记魏格纳的观察和发现?
三总结全文
学完课文你有什么启发?希望同学们也做生活中的有心人。
1.四年级学生接触地理知识的机会还不多,教学中的难点是理解有关的地理知识。为此,在课前,教师可准备地球仪,让学生自己去观察和了解。一上课,就通过大屏幕把世界地图放大在学生面前,让每个学生了解七大洲和四大洋的位置,会极大地激发学生的兴趣。
2.在引导学生交流读书所得时,先让学生从地球仪上找到南美洲和非洲的位置,然后看看南美洲东海岸和非洲西海岸的海岸线形状,是不是如书上说的那样吻合。这一课下来,还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。
3.总结课文时,还可以让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流,让学生体会到:认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的因素。还可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料,以激发学生探索科学的兴趣和愿望。
1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排队,再按笔画数从多到少的顺序排队。注意书写要工整。
吻发煤现适存崖
存发煤适吻现崖煤崖适现吻存发
2.读句子,画出句子中的错别字,把正确的字写在括号里。
(1)魏格纳慢不经心地看着墙上的世界地图。(慢—漫)
(2)经过仔细观查,他近一步发现,世界各大州的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。(查—察近—进州—洲)
(3)科学工作者进行了长期坚苦的考察活动。(坚—艰)
3.“大陆漂移”的过程是怎样的?
4.仔细观察我国的地图,写写你的发现和联想。
魏格纳
魏格纳(1880~1930),德国气象学家、地球物理学家,大陆漂移学说的创建人。生于德国柏林。1912年发表《大陆与海洋的起源》论文,第一次提出大陆漂移的观点。1915年出版《海陆的起源》一书,用了大量例子来论证大陆漂移假说的合理性。但由于证据不够充分,遭到当时大多数科学家的反对。20世纪50年代以后,海底扩张、古地磁学等的发现使大陆漂移学说逐步得到论证,并发展为板块构造学说。他还著有《地质时代中的气候》等。1930年第四次在格陵兰探险时遇难身亡。
2016年秋四年级上册教学计划 一、指导思想 深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生41人，大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1．自主识字 2．阅读教学，重视词句训练，注重积累 3．习作 五、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2．认识190个字，会写200个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4．用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8．开始学习略读、粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10．开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 六、教学措施： 1．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
《麻雀》说课设计 温小陈永莉 一．说教材 《麻雀》是小学语文S版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为“人与自然”。所选课文旨在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”，这是“一种强大的力量”。 二、教学对象分析 我班的学生比较活泼好动，经过小班化教育的熏陶和培养，学生合作学习的能力比较强，故而在阅读教学中，可以通过小组合作学习，在组长的带领下自主学习课文。但学生的学习主动性还不够，表现欲望不强，朗读水平不理想，往往读不出课文中所要表达的感情。因此本课教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法，提高朗读能力，陶冶学生情操。 三教学目标设定 为此，我结合课文的特点以及学生的实际情况确定了本课的目标：1、使学生在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。由此体会到动物也有伟大的母爱。2、在理解课文的过程中培养学生
的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。并根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的3、有感情地朗读课文，掌握本课生字词。四教学重点难点： 教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）五、教学准备：动画课件等。 六．本课安排两课时进行教学，。 七、说教法和学法： 根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。 八、说教学过程 第一课时：1、谈话导入（出示课题，电脑播放相关麻雀和猎狗的图片）2、整体感知生欣赏动画师有感情朗读课文，（播放动画，师有感情朗读课文）然后学生字新词。（出示生词）﹝略讲﹞接着按课后思考题2的要求，了解课文的段落及事情发展的顺序（起因、经过、结果）。并通过议论，了解课文主要写了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，通过欣赏动画听老师的朗读，达到三个目的：一是巩固以前所学的阅读方法：“读文章，想画面”；
新大纲S版小学语文四年级上册期中 考试检测试题 此套新大纲S版小学语文四年级上册期中考试检测试题由绿色圃中小学教育网整理，所有试卷与S版小学语文四年级教材大纲同步，试卷供大家免费使用下载打印，转载前请注明出处。 因为试卷复制时一些内容如图片、公式等没有显示，需要下载的老师、家长们可以到本帖子二楼（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！如有疑问，请联系网站底部工作人员，将第一时间为您解决问题！ 试卷内容预览： 四年级语文期中试卷 姓名年级成绩 一、基础知识 一、读拼音，写词语。(8分) huì lǒnɡ wéi gān hóng tōng tōng ruòyǐn ruò xiàn
（）（）（）（） zuó? mo qí dǎo Pú gōng yīng rén yún yì yún ( ) （ ) ( ) ( ) 二、组词（6分） 憧（）薄（）偏（）烤（） 撞（）蒲（）遍（）拷（） 陷（）滔（）诞（）延（） 三、选择正确的解释，把序号放在括号里。（7分） 和①平和，和缓②和谐③结束战争或争执④下棋不分胜负⑤姓 1、湖光秋月两厢和（） 2、王老师对待同学很温和（） 3、真希望和平之花永驻人间（） 4、哎，这盘棋又和了（） 观①看②竞相或者样子③对事物的看法或认识
1、只要留心观察生活，就不愁写文章时“无话可说”。（） 2、自古以来，钱塘江大潮就被称为“天下奇观”。（） 3、在《红岩》中，我被革命先烈的乐观主义精神深深感动。（） 四、为句子填上合适的关联词。（4分） 1. （）承担多大风险，（）不能放弃这次行动计划。 2. （）李老师五十多岁了，（）精力仍然很充沛。 3. （）张燕善于观察，勤于动笔，（）她的写作水平不断提高。 4．这座桥（）坚固，（）非常美观。 五、选词填空（3分） 热心热情热爱 1、妈妈（）好客，常常受到客人们的赞赏。 2、姐姐（）教师这一行业。
小学语文S版四年级上 册试题 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
四年级上册第四单元测试卷 姓名： 一、读拼音写词语，比一比看谁的字写得漂亮。 wēi xiǎn shì zhènɡwú tónɡpò bù jí dài （）（）（）（）wū rǎn shǒu hù zāo yù zhèn’ěr yù lónɡ （）（）（）（）二、请把下面的字的音序写在括号里。 繁（）啸（）僻（）啄（） 嵌（）乍（）蛾（）贱（） 三、用“尊”组词，并选择合适的填在括号里。 （）（）（） 1、（）师长是我们的传统美德。 2、在鸟的乐园，即使是一只小小麻雀，也活得很有（）。 3、只有（）他人，才能赢得别人的（）。 四、把成语补充完整，并用带点的词语分别写一句话。 愁（ ．．）苦（ ．．．）．（ )( )起舞不（ ．．）不 ．． （．）． 鸟（）花（）（． )．不．( ．）心 ．．（）千（）万 风（）浪（）风（）（）（）风（）（）（） 五、选择下面的词语填空，并在用这些词语各写一句话。六、虽然……但是…… 如果……就…… 七、（）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我 们（）可以生活在美丽的环境中。 八、日内瓦的绿地（）大多是地毯般美丽的人工草皮和花 坛，（）也随处可见花花绿绿的野草和野花。 九、虽然……但是…… 如果……就…… 十、按要求改写句子。 1、缩写句子。 （1）我不小心降落在街心公园的草坪上。 （2）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠。 2、把反问句改为陈述句或者把陈述句改为反问句。 （1）一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ （2)这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。 3、修改病句。 （1）我估计他这道题一定做错了。 （2）会议室里坐着不少来自各校的许多代表。
（一）内容主题 一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 2、《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。 3、《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 4、《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。表达了孩子们渴望自由成长的美好愿望。用两个词可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。 唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 6 《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，
一、选词填空。 既即（）使（）而（）然立（） 艰坚（）决（）巨（）难（）实 帮邦（）交船（）邻（）（）派 严峻严厉严格严肃 那里的斗争形式很（），组织上决定派江姐去充实对敌斗争的力量。 父亲平日是很（）的，从不放过我们任何缺点错误。 老师（）地说：“你们要处处（）要求自己，争取有更大的进步。”词语接龙：连绵不绝——（）——（）——（）举一反三——（）（）——（）二、默写（古诗菊花） 三、句子。 我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。（修改病句） 异口同声地说：“赞成！”（修改病句） 雨水淋湿了我的衣服。（改为把字句） 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句） 老师批改作业。（扩句） 这就是伟大的奇观。（改为疑问句）叙利亚说：“我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”(改为陈述句) 虽然......但...... （造句） 春风吹遍大地。(改为拟人句） 四、填空 1、________________________，牵牛织女渡河桥 2、家家乞巧望秋月，________________________。 3、九牛一毛，________________________。 4、________________________学海无涯。 5、________________________始于足下。 6、________________________更进一步。 7、不是花中偏爱菊，________________________。 8、八月涛声吼地来，________________________。 9、早霞不出门，________________________。 10、勤能补拙是良策，________________________。 11、夕阳无限好，________________________。 12、________________________江枫渔火对愁眠。 13、燕子低飞蛇过道，________________________。 14、________________________，月晕午时风。 15、绳锯木断，________________________。 16、莫愁前路无知己，________________________。 17、发愤识遍天下字，________________________。 18、小葱拌豆腐—________________________。 19、独在异乡为异客，________________________。 20、竹篮打水—________________________。
小学语文四年级上册s版教案范文 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。下面我为大家整理了关于小学语文四年级上册s版教案范文，供大家参考。 小学语文四年级上册s版教案范文1 教案示例 【内容简析】 这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示，发明了许多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的“老师”，激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。 【设计理念】 阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文;了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 主备案个性案 一、看图，导入新课
1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。 2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来? 二、自读课文，理解内容 1.自由读课文，借助注音读准生字的音。 2.认读生字词。(指名读，“开火车”读，齐读。) 3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。 4.指名分段读课文，正音。 5.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么? 6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么? 7.学习第一自然段。 (1)指名读，边听边想：你知道了什么? (2)指名读，最后一句读出感叹的语气。 8.学习第二至第五自然段。 (1)默读第二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”? (2)四人小组合作交流。 (3)汇报，教师相机板书。 (4)选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。 (5)同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。 (6)你读的是哪一段?读了这段你理解了什么?指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上
小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在 启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的 知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标 本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知 识。 本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突 出了各种xx的功能和药用价值。 《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充 满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对 外面世界、对未来的向往。 像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。 《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样
不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽 的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里 洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富 的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表 达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山 愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同 一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜 爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一 现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞 xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。
最新小学语文s版四年级上册麻雀精选教案 《麻雀》是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。下面我为大家整理了关于小学语文s版四年级上册麻雀精选教案，供大家参考。 小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。
9 满山的灯笼火把 一、教学要求： 知识与技能;独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习. 过程与方法：朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质。 情感态度与价值观：注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。 重难点：目标中第2、第3 本课安排2课时进行教学。 二、教学过程： 第一课时 一、指读导语，了解大意 （叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引学生找出方法，为学文设置铺垫） 二、谈话导入，质疑课题 （爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好 奇心和求知欲） 三、初读课文，自主识字 1、轻声读文，画生字词 2、同桌合作，互读互纠 3、小组交流识字方法 4、教师检测自学情况 （课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字 方法，养成主动识字的习惯。） 四、再读课文，整体感知 1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 2、大堂交流：课文讲了一件什么事？ 3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 4、梳理问题，提出学习目标 （学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。） 五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。 第二课时 一、图文结合，直奔重点。（学习2—5自然段） 1、观察课文插图1，说出所见所思。 2、带着问题，再次读文。 3、组织学生进行小组合作、讨论、交流： A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。） B、从作者的身上，你受到什么启发？ （首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。） 二、读中感悟，读中体验。 1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？ 2、指名读被感动的句子，说说理由。 3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。
语文S版四年级上册全册知识总汇2012年12月22日 第一单元 一、生字词 会写：1、汇拢土岗戒酒乐章酸枣尖刺陈列解毒记忆 2、横线竖立蜘蛛狭窄喇叭远航浩浩荡荡 3、咸水围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕 会认：1、高粱葫芦瓢搜集旷野乐章祛痰启蒙洋溢2、桅杆 3、涨潮光泽 4、憧憬泼洒率真流光溢彩无拘无束 二、古诗田园乐唐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 三、给相同的那个字注音： 差错（）薄荷（）行走（）重新（）积累（）出差（）薄弱（）行业（）沉重（）劳累（） 搂树叶（）折磨（）乐曲（）剥削（）几乎（）搂住（）磨房（）快乐（）削皮（）几个（） 漂亮（）湖泊（）朝霞（）闷雷（）号叫（）漂流（）停泊（）朝代（）烦闷（）号码（）四、百花园一 （）（） 1、那芦苇一根根直立着，像。 （）童年（） 2、满地各色的落叶,像。（）（） 3、柔软的草地，像。 4、像。 五、作文：写一件自己童年生活中最有趣或最难忘的事。
一、生字词 会写：5、菊花屋舍遍地逐渐偏僻下霜发愁睡眠苏州寒山寺 6、盐官镇据说横卧古塔震动涨潮 7、霞光紫檀色寿命秒钟葡萄茄子跪下几秒恍惚 会认：5、青螺6、昂首8、洗澡烧烤烘干香蕉橙子均匀 四字词语：人声鼎沸山崩地裂浩浩荡荡风平浪静水天相接 若隐若现人山人海风号浪吼闷雷滚动色彩斑斓恍恍惚惚 ABB式词语：笑盈盈红彤彤金灿灿 二、古诗 望洞庭唐刘禹锡浪淘沙唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 菊花唐元稹枫桥夜泊唐张继 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 三、百花园二 1、形近字组词：扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（）2、读句子，选择词语填空： 安静宁静平静 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（）。 过了很久，钱塘江才恢复了（）。 演出开始了，剧场里立刻（）了下来。 3、采集本气象谚语： 早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。 四、作文：周记一则，写关于九月第三周推广普通话的事。
语文S版四年级上册全册知识总汇 第一单元 一、生字词 会写：1、汇拢土岗戒酒乐章酸枣尖刺陈列解毒记忆 2、横线竖立蜘蛛狭窄喇叭远航浩浩荡荡 3、咸水围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕 会认：1、高粱葫芦瓢搜集旷野乐章祛痰启蒙洋溢2、桅杆 3、涨潮光泽 4、憧憬泼洒率真流光溢彩无拘无束二、古诗田园乐唐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 三、给相同的字注音 差错（）薄荷（）行走（）重新（）积累（）出差（）薄弱（）行业（）沉重（）劳累（）搂树叶（）折磨（）乐曲（）剥削（）几乎（）搂住（）磨房（）快乐（）削皮（）几个（） 漂亮（）湖泊（）朝霞（）闷雷（）号叫（）漂流（）停泊（）朝代（）烦闷（）号码（） 四、百花园一 1、那芦苇一根根直立着，像。 2、满地各色的落叶,像。 五、作文：写一件自己童年生活中最有趣或最难忘的事
第二单元 一、生字词 会写：5、菊花屋舍遍地逐渐偏僻下霜发愁睡眠苏州寒山寺 6、盐官镇据说横卧古塔震动涨潮 7、霞光紫檀色寿命秒钟葡萄茄子跪下几秒恍惚会认：5、青螺6、昂首8、洗澡烧烤烘干香蕉橙子均匀 四字词语：人声鼎沸山崩地裂浩浩荡荡风平浪静水天相接若隐若现人山人海风号浪吼闷雷滚动色彩斑斓恍恍惚惚ABB式词语：笑盈盈红彤彤金灿灿 二、古诗 望洞庭唐刘禹锡浪淘沙唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。菊花唐元稹枫桥夜泊唐张继秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。三、百花园二 1、形近字组词：扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（）2、读句子，选择词语填空： 安静宁静平静 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（）。过了很久，钱塘江才恢复了
四年级上册第四单元测试卷 姓名： 一、读拼音写词语，比一比看谁的字写得漂亮。 wēi xiǎn sh ì zh èn ɡ wú tónɡ pò bù jí dài （ ） （ ） （ ） （ ） w ū r ǎn sh ǒu h ù z āo y ù zh èn ’ěr y ù l ón ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、请把下面的字的音序写在括号里。 繁（ ） 啸（ ） 僻（ ） 啄（ ） 嵌（ ） 乍（ ） 蛾（ ） 贱（ ） 三、用“尊”组词，并选择合适的填在括号里。 （ ） （ ） （ ） 1、（ ）师长是我们的传统美德。 2、在鸟的乐园，即使是一只小小麻雀，也活得很有（ ）。 3、只有（ ）他人，才能赢得别人的（ ）。 四、把成语补充完整，并用带点的词语分别写一句话。 愁（．． ）苦（．．． ）． （ )( )起舞 不（．． ）不（．．． ）． 鸟（ ）花（ ） （． )．不．( ．）心．． （ ）千（ ）万 风（ ）浪（ ） 风（ ）（ ）（ ） 风（ ）（ ）（ ） 五、选择下面的词语填空，并在用这些词语各写一句话。 六、 虽然……但是…… 如果……就…… 七、 （ ）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我们 （ ）可以生活在美丽的环境中。 八、 日内瓦的绿地（ ）大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛， （ ）也随处可见花花绿绿的野草和野花。 九、虽然……但是…… 如果……就…… 十、按要求改写句子。 1、缩写句子。 （1）我不小心降落在街心公园的草坪上。 （ 2、把反问句改为陈述句或者把陈述句改为反问句。 （1）一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ （2)这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。 3、修改病句。 （1）我估计他这道题一定做错了。 （2）会议室里坐着不少来自各校的许多代表。 4、改写为拟人句。 （1）早晨，花儿在微风中摆动。 （2）河水哗哗地流着。 5、把下面句子写具体。 （1）太阳升起来。
期末测试一 一、用“”画出带点字的正确读音 4分 倔强（jué qú）蝙蝠（fú hú）服侍（shì sì）朴素（sù hsù） 轮廓（kuò guò）活泼（pō bō）锦绣（jǐn jǐng）膝盖（qī xī） 二、看拼音，写词语， 10分 quē diǎn yuán gùqīn xíjiān dūqì quán ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ hé xiébēi āi yí jìbān jiǎng gōn gjìng ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、辩字组词，11分 泽（） 崖（ ）欧（）丘（） 译（）涯（）鸥（）兵（） 娇（）挨（）瑞（）膝（）骄（）埃（）踹（）漆（） chuán（）S版小学语文第七册试卷_期末测 试fā（）chā（）chāi（） zhuàn（）fà（）cī（） 四、把词语补充完整，5分 无（）无（）掩耳（）（）守株（）（）流光（）（）（）（）不扣（）（）鼎沸（）（）西望和和（）（）气势（）（）荒无（）（）全神（）（）天（）（）风（）雨（）（）（）若现赞不（）（）迫不（）（）兴味（）（）（）（）地裂浩浩（）（）恍恍（）（） 五、选词填空 4分 坚持坚信坚定坚强 1、原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够（）自己的正确判断。 传发差
2、在那么艰苦的条件下，他仍然（）把自己的任务完成了。 3、革命者（）不屈，任凭敌人的毒打，就是不暴露党的秘密。 4、认定目标这好做到，而要在行动时有着（）的信念，这可不容易做到。 安静宁静平静幽静 5、他正在（）的林阴小道上散步。 6、上课铃声响了，校园里顿时（）下来。 7、过了很久，钱塘江才恢复了（）。 8、早晨，勤劳的鸟儿们开始活动了，叽叽喳喳的叫声打破了小树林的（）。 六，好朋友，手拉手，5分 愉快的礼物重视叶子 欢快的呼唤制造环保 生活的吟唱吸引噪音 最好的笑声观察心愿 悠长的乐章放飞游客 七、按要求写句子，7分 1、老麻雀用身躯掩护着小麻雀。 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、精彩有乡戏，对乡亲们赞不绝口。 修改病句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。 用带点的关联词造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、火烧云真美啊！ 改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、根据下面不同意思，分别用“花”各写一个句子。 “花”：①植物的花②眼睛模糊、看不清③用掉 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课文回顾，5分 1、本册课文中，我印象最深的一篇课文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、本册课文中，给我留下印象最深的一个人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、我们学习了两则寓言，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这两则寓言告诉我们的道理分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我还知道的寓言故事有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 九、默写古诗，回答问题 7分 望洞庭
小学语文s版四年级上册教案 小学语文s版四年级上册教案1 《只听半句》 一、教学目标： 1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。 二、重难点、关键 1、识字、写字。 2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。 三、课时划分 一课时 四、教学过程 (一)、谈话导入 有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗? 今天我们就一起来学习《只听半句》。 (二)、初读课文 1、借助拼音自由读课文。(要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。) 2、同桌读，相互正音。 (三)、学习生字 1、带拼音拼读。(课件出示) 2、直呼，再开火车读。 3、去拼音读，打乱顺序读;口头组词。(课件出示) 4、你觉得哪个字最难，你是怎样记的?先抽学生说，再同桌交流记字方法。
5、猜字游戏。(课件出示) 6、认读带生字的词语。(课件出示) (四)、指导朗读、理解课文。 1、听录音，配场景图。思考这是一个怎样的小男孩?(课件展示) 2、学习第一小结。 3、学习第二至第五小结。重点指导第二小结。 ⑴小男孩都听了谁说话?生答师板书。 ⑵奶奶是怎样说的?说完了吗?请学生体会着读一读。(稍慢、停顿。) ⑶小男孩说了什么?你能学学他的语气吗?抽学生读，再同桌相互体会读。(读出不烦燥的语气，语速稍快。) ⑷分角色读第二小结，学生评义。 ⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。 ⑹分角色表演读。 4、学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗?小男孩闹出了笑话的原因。 (五)、体会感悟。 1、只听半句好吗?应该怎样听别人说话? 2、你闹过这样的笑话吗?请生说说。 (六)、有感情地齐读全文，深化认识。 (七)、小结全文。 我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习 小学语文s版四年级上册教案2 四年级语文上册《竹石》教案 教学设计 教学准备： 1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句 2、小黑板或课件 教学日期： 教学流程： 一、导入：
四年级语文上册词语 1.绿叶的梦 汇拢土岗戒指乐章酸枣树尖刺陈列中毒记忆高粱瓜瓢搜集旷野吐痰启蒙洋溢杂草丛生广阔着迷新奇少见丰富有趣 2.芦叶船忍受柔软横着竖立蜘蛛窄小喇叭航行浩浩荡荡桅杆风帆欢保险手艺晴朗又惊又喜 3.一只贝 很咸围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕涨潮光泽起伏普通折磨无论如何坚硬4.快乐的暑假 憧憬严肃绽开流光溢彩无拘无束泼水率真真切四处飞溅 5.古诗三首 望洞庭菊花枫桥夜泊 [唐.刘禹锡] [唐.元稹] [唐.张继] 湖光秋月两相和，秋丛绕舍似陶家，月落乌啼霜满天， 潭面无风镜未磨。遍绕篱边日渐斜。江枫渔火对愁眠。 遥望洞庭山水色，不是花中偏爱菊，姑苏城外寒山寺， 白银盘里一青螺。此花开尽更无花。夜半钟声到客船。 ①和：和谐。①秋丛：秋菊。①泊：停船。 ②日渐斜：太阳偏西。②啼：鸣叫。③到：传到。 ③更：再。④江枫：江边的枫树。 6.观潮⑤渔火：渔船上的灯火。食盐据说卧下古塔沸腾震耳欲聋吼叫涨潮昂首人声鼎沸山崩地裂笼罩若隐若现犹如恢复风平浪静水天相接漫天卷地风号浪吼浩浩荡荡天下奇观人山人海齐头并进闷雷滚动 7.火烧云一模一样模糊凶猛威武 霞光紫色高寿葡萄茄子跪下一秒恍恍惚惚笑盈盈红彤彤金灿灿半紫半黄8.四季童话 喷香彩霞清凉均匀恬静五颜六色色彩斑斓洗澡烘烤香蕉橙子菠萝撇嘴滴答叮咚痛痛快快漂漂亮亮活泼可爱轻柔纷纷扬扬错落家家户户 9.满山的灯笼火把 外婆杂草雨幕滑溜溜幸亏瘦弱恰恰卡住盲目四肢骤雨救援坚信坠入渴望急切泪如泉涌不由自主狂风骤起满山遍野深一脚浅一脚乌云翻滚 10.树叶都是绿色的吗 启发简单人云亦云毕业妇女医疗实践诺言一辈子材料婴儿哲理 奇迹显著结论始终兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪不折不扣数十年如一日不知不觉 11.成长 香肠不够行驶一辆车信箱胖乎乎酒窝圣诞节恍然大悟裹着挎包报酬 虎头虎脑穿戴纷纷扬扬漫不经心大雪纷飞自言自语允许忽闪忽闪 12*球王贝利 垃圾椰子祈祷铁锹别墅真诚随意 13.麻雀鸟巢 梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险嗅觉拯救愣住摇撼嫩黄绝望安然无可奈何14.让它们自由生息 钢筋政府统一守护污染联合国占领尊严叉子瑞士镶嵌偏僻低贱赴宴 啄食面包屑收割邪念闻名遐迩湖光山色毫不留情错落有致干干净净花花
小学语文S版四年级上册第四单元试题 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
四年级上册第四单元测试卷 姓名： 一、读拼音写词语，比一比看谁的字写得漂亮。 wēi xiǎn shì zhènɡwú tónɡpò bù jí dài （）（） （）（） wū rǎn shǒu hù zāo yù zhèn’ěr yù lónɡ （）（） （）（） 二、请把下面的字的音序写在括号里。 繁（）啸（）僻 （）啄（） 嵌（）乍（）蛾 （）贱（） 三、用“尊”组词，并选择合适的填在括号里。 （）（） （） 1、（）师长是我们的传统美德。 2、在鸟的乐园，即使是一只小小麻雀，也活得很有（）。 3、只有（）他人，才能赢得别人的（）。 四、把成语补充完整，并用带点的词语分别写一句话。 愁（ ．．）苦（ ．．．）．（ )( ) 起舞不（ ．．）不（ ．．．）． 鸟（）花（）（． )．不． ( ．）心 ．．（）千（）万 风（）浪（）风（） （）（）风（）（） （）五、选择下面的词语填空，并在用这些词 语各写一句话。 六、虽然……但是…… 如果……就…… 七、（）人们不乱排放废气， 不制造噪音，不污染水源，我们 （）可以生活在美丽的环境中。八、日内瓦的绿地（）大多是 地毯般美丽的人工草皮和花坛，（）也随处可见花花绿绿的野草和野花。 九、虽然……但是…… 如果……就…… 十、按要求改写句子。 1、缩写句子。 （1）我不小心降落在街心公园的草坪上。 （2）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠。 2、把反问句改为陈述句或者把陈述句改为反问句。 （1）一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ （2)这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。 3、修改病句。 （1）我估计他这道题一定做错了。 （2）会议室里坐着不少来自各校的许多代表。 4、改写为拟人句。 （1）早晨，花儿在微风中摆动。 （2）河水哗哗地流着。 5、把下面句子写具体。 （1）太阳升起来。 （2）月光照着草原。 七、按课文内容填空。 1、日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在（），人工栽种的草皮低低地守护在（），两者 （），只有