一、单项选择
1. Tong Liya is ____________ famous actress who acted as a country woman in _______ 1970s in the TV show Ordinary World.
A. a; /
B. a; the
C. the; the
D. the; /
2. ---When is your birthday?
---I was born __________ December 17. This year I’ll hold a birthday party for it at home.
A. on
B. at
C. in
D. by
3. ---Must I finish all the homework this evening?
---No, you __________. Tomorrow is Saturday, and you have enough time for it.
A. mustn’t
B. needn’t
C. won’t
D. can’t
4. ---Do you know ____________ Dengchao is?
---He is an actor. He is the team leader in the popular reality TV show Running Man now.
A. which
B. when
C. what
D. how
5. ---Oh,my God! I______mynotebook in my bedroom.
---It doesn't matter. I'll lend you mine.
A. forget
B. forgot C leave D. left
6. In thee song 1 Bet My Life, the US rock band Imagine Dragon tells people never to______．
A. give up
B. give out
C. give in
D. give off
7. ---I'm afraid I won't pass the exam
---Come on, Bill. You should believe in______．That's the s ecret of success.
A. myself
B. ourselves
C. yourself
D. yourselves
8. ---Why are you looking______in class all day?
---Because I can't finish my homework until eleven every night.
A. awake
B. asleep
C. sleeping
D. sleepy
9. In the past few years, great changes______in Lianyungang.
A. take place
B. took place
C. have taken place
D. have been taken place
10. ---What programme is so attractive?
---The guard of honor(仪仗队）of the PLA are taking part in the parade on Red Square.
______exciting even!
A. How a
B. What an
C. How an
D. What a
11. ---The Internet service fees are too high, and the speed is too slow.
一That's why Premier Li Keqiang asks operators(运营商）to provide Internet.
A. many c heaper and quicker
B. very cheaper and quicker
C. more cheaper and quicker
D. much cheaper and quicker
12. You will see many aunts dancing together on the square if it______in the evening
A. doesn't rain
B. rains
C. will rain
D. won't rain
13. It is great____us to get so many favourite books on International Children's Book Day.
A. to
B. with
C. Of
D. for
14. ---Wow, Wendy, it's cool to make a short video with your mobile phone
一Just with a software called Meipai. Let me show you____
A. which to use
B. how to use it
C. what to use
D. where to use it
15. ---The drama series Tiger Mother, Cat Dad is popular recently. How do you like it?
A. I think so.
B. Pretty good.
C. All right.
D. That's all right.
二、完形填空
Once there was a little girl living in a small, poor house on a hill. As she grows up, she began to play in her
small 16____, she was able to see over the garden and across the valley a wonderful house high on the hill -and that house had 17 ____windows.
Although she loved her family, she 18____ about how wonderful and exciting it must be to live in that golden house all day.
Then she 19____ the age when she could play outside of her garden fence(篱笆），she asked her mother 20____ she could go for a bike ride outside the gate. Her mother thought for a while and 21____allowed her to go. The little girl rode her bike 22 ____she got to the gate of the golden house.
As she leaned(倚靠）her bike 23____ the gatepost, she focused on the path that 24 ____to the house and then on the house 25 ____ and was so 26____ . All the windows were plain(普通的)brand rather dirty.
She was so sad that she didn't go any further. Heartbroken, she rode her bike back. As she27 ____, she saw a sight that amazed her. There 28____ the valley on the other side was a little house. Its windows glistened（闪耀）golden as the 29 ____shone on her little house.
She 30 ____that she had been living in her golden house all along. Everything she dreamed was right there in front of her eyes and in her daily life!
16. A. hill B. garden C. house D. room
17. A. broken B. wooden C. golden D. modem
18. A. wanted B. dreamed C. hoped D. wished
19. A. reached B. arrived C. touched D. grew
20. A. that B. even if C. as if D. if
21 .A. firstly B. friendly C. fully D. finally
22. A. unless B. until C. since D. though
23. A. against B. away C. off D. next
24. A. showed B. arrived C. took D. led
25. A. oneself B. itself C. herself D. himself
26. A. satisfied B. pleased C. disappointed D. excited
27. A. looked in B. looked up C. looked at D. looked down
28. A. through B. toward C. across D. around
29. A. stars B. planets C. sun D. moon
30. A. required B. replied C. regretted D.relealized
三、阅读理解（共一5小题；每小题2分，C篇每小题1分，满分25分）
阅读下面短文，从每题所给的A, B, C, D四个选项中，选出最佳选项。
A
Talking on a mobile phone is expensive, so a lot of people send text messages. Text messages are much cheaper than talking on a mobile phone, and you can make it even cheaper by shortening the words. You can do this by taking out "unimportant" letters in the words (usually words) and using numbers instead of words (2＝to,3＝free, 4 =for, 8 ='ate, so h8 =' hate," etc.). You can also keep away from using punctuation. Here is an example: Im but nw, why nt gv roe a ell. (I'm home now. Why not give me a call?)
What do you think these text messages mean?
Mobile phone users have developed a group of symbols to show how they feel. They are
called emoticons(表情符号），and there are some examples below. To read an emoticon, you
have to look at it sideways.
For example, if you say something in a text message which is a joke, you can follow it with
a smiling face. Like this:
Why didt a call me? I'm so sad. :-）
Here are some others. Can you think of text messages where you could use them?
：一）laughing：一（sad：一＜really sad :-V shouting
I-I asleep 8-1 surprised \-o bored
31．People use text messages in order to
A. play s joke
B. play s trick
C. save money
D. keep a secret
32. Which of the following is NOT the way to make your text messages shorter and cheaper?
A. Using numbers instead of words.
B. Using punctuation like inverted commas.
C. Taking out "unimportant" letters in the words.
D. Developing a series of symbols to show your feelings.
33. According to the passage, the underl ined text messages in paragraph 5 means‘’．
A. Do you want to get a camera tonight?
B. Do you walk to the cinema tonight?
C. Do you wish to buy a camera tonighl？
D. Do you want to go to the cinema tonight?
34. When you know something unexpected happens, you can use＿in your text message
to show your fee ling.
A.：一）
B.：一（
C. 8一1 D ．1一1
B
A Hindu saint（印度圣人）who was visiting the River Ganges to take a bath found a group of family members on the banks（河岸），shouting in anger at each other. He turned to his disciples and asked, "Why do people shout in anger at each other?"
The disciples thought for a while, and one of them said, "because we lose calm, we shout.""But, why should you shout when the other person is just next to you? You can as well tell him what you have to say in a soft voice," asked the saint.
His disciples gave some answers but none satisfied the other disciples .Finally the saint explained, "when two people are angry at each other, there will be a distance between their hearts. To cover that distance they must shout to be able to hear each other. The angrier they are, the stronger they will have to shout to hear each other.
"What happens when two people fall in love? They don't shout at each other but talk softly, because their hearts are very close."
He looked at his disciples and said, "So when you argue（争论）,do not let your hearts get distant. Do not say words that distance each other more, or else there will come a day when the distance is so great that you will not find the path to return."
35. Who were shouting at each other on the river banks in the passage?
A. A saint and his disciples.
B. A child and his parents.
C. A group of family members.
D. A group of bank workers.
36. One of the disciples thinks that people shout at each other because ．
A. their hearts distance a lot B . their hearts are very close
C. they dislike each other
D. they lose their calm
37. According to the saint, when we don't agree with each other, we
A. should not argue with each other
B. should not shout at each other
C. should let our hearts get distant
D. should find a way to return home.
C
Like humans, not every dog can donate blood. The dogs are screened（检查）for health first. Dogs must have the correct blood type, weigh at least 55 pounds and be younger than 8 years old. They may donate three or four pints（品脱）a year, which can help animals that are suffering from illnesses like cancer or an accident
like being hit by a car. One pint can save up to three dogs. Owners volunteer their pets for the short procedure（程序），which requires no sedation, a kind of medicine given to calm him or her down. It's the dog that
finally chooses to lie still and give. If the dogs want to get up and leave, they can.
Sandy Lucas brought her 7-year-old black German shepherd,，Raina, to the bloodmobile（流动血站）when it was parked at her small village. Sandy said she wouldn't have troubled herself with highway traffic and city parking problems to take the dog to Penn Vet's animal hospital in downtown Philadelphia，which is twice as far from her home. But the bloodmobile made it easy to find out if Raina could donate. "I was very, very excited that she had the right blood that was needed to help another dog out," she said. "We'll do it again."
38. What should we know about a dog before it donates blood?
①Health condition ②Blood type ③Pint number
④Donating time ⑤Weight⑥Age
A.①②③④
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①②⑤⑥
39. As a blood donator, one health y dog can save at least other dogs a year.
A. three
B. four
C. nine
D.twelve
40. What should be done to find out if a dog could donate?
A. Patients should be called in to calm the donor down.
B,Doctors should give sedation to a donor to the bloodmobile
C. A volunteer owner brings his or her donor to the bloodmobile
D. A skilled driver sends the owner and the donor to Penn Vet's animal hospital.
41．Which of the following can be the best title of the passage?
A. Dogs Donate Blood too
B. Dogs Help Each Other too
C. Raina一A Donor Hero
D. Sandy-A V olunteer Owner
四、短文填空
Jack went to a barber’s shop and had his hair cut, but when he came out, he was not 86.h_____with the result. When his friend Bob saw him, he 87.l______and said, “What happened to your hair, Jack?”
Jack said, “I tried a new barber’s shop today, because I wasn’t quite satisfied with the 88.o_____one, but this one seems even 89.w______.”
Bob agreed,“Yes. I think you are right, Jack. Now I’ll tell you 90.w_____to do when you go into a barber’s shop 91.n_____t ime. Look at the barber’s hair,find out whose hair 92.l_____ worst, and then go straight to him.”
“Why shall I go to him?” Jack asked, “But that would be foolish.”
“Oh, no, it wouldn’t.” said Bob. “Who cut that man’s 93.h_____? Ju st think it over. He couldn’t cut it
94.h_____, could he? One of the 95.o______ barbers cut it. So you know he can’t be the worst barber.”
五、书面表达（满分20分）
76.为促进全民阅读，某校对全体学生的课外阅读情况做了个问卷调查。请根据下列调查数据和相关文字提示，以“Let's Read More！，’为题，用英语写一篇短文，说明课外阅读的现状和意义，井就中学生如何更好地开展课阅读活动提出你的建议。
Let's Read More!
Let's Read More!
To go with the Civil Reading, our school has done a survey and found that...
86. happy 87. laughed
88. old 89. worse 90.what 91. next
92. looks 93. hair 94. himself 95. other
中小学英语的衔接 长期以来中小学英语教育教学存在着危机的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象 危机阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。 一、系统了解学生学习英语的基本情况 中小学英语的目标是一致的，但教学要求和层次例外，小学英语是在教学中通过听、 说、演、唱、玩等手段激发学生深刻的学习兴趣，培养优良的学习习惯，增加学生对语 言的感受，有助于他们形成学习英语的积极态度，获得学英语的感性知识，为进一步学 好英语打下基础。即小学英语的要求较低。详尽要求是： 1、Listening(听)是非常严重的环节，它是人们学习、吸收语言的主要途径之一，要 求学生能听懂日常用语、简单的英语句型等。 2、在听懂并理解的基础上将其确凿的表达出来，这是Speaking（说）环节的要求。 3、小学生奇怪易动，模仿力强，又有较强的表现欲望，要求学生能将所学的内容表 演出来，这是Acting（演）环节的要求。 4、教学难度降低，有用的保护学生的学习兴趣，歌曲这一松弛、开朗的形式起了较 好的作用。Singing（唱）这个环节要求学生会唱英语歌曲。
5、玩游戏是烂熟口语和巩固词汇、句型的有用手段，通过游戏使学生变被动为主动， 变没趣为风趣，松弛记住所学内容。这是Playing（玩）的要求。语法方面小学英语教 学中，语法的概念性、系统性不是很强，小学英语教学中，大多数学生有较好的口头表 达习惯，敢说、愿说。但在读写方面，小学英语教学还不到位。而中学英语的要求较高， 要求学生通过听、说、读、写的训练掌握英语基础知识，培养初步运用英语进行交际的 能力。由此可见，中小学英语相互相系、相互衔接。小学英语是启蒙、是基础。中学有 基础也有发展实现。 二、培养学生学习英语的兴趣 中小学生学习英语大都表现在直接兴趣方面。即学得风趣、学有所获才会使他们产 生兴趣。兴趣是最佳的老师，兴趣促进胜利，胜利促进兴趣。刚入学的初一学生保留着 不少小学高段学生的心理特征，有奇怪心、好表现、好胜心等特征仍很明明。因此，要 搞好衔接，初一英语教师应采用各种教法把英语课上得生动开朗，充分利用实物、模型、 挂图、录音、简笔画等直观手法进行风趣的比较和角色扮演，另外给学生起英文名字；
青少儿口语专家：网络视频实时互动教学，足不出户即可和真人外教跨洋交流 VOT国际英语，免费体验在线外教一对一课程：https://www.doczj.com/doc/2b6248382.html,/R4K4vrv（报名网址） 孩子英语口语能力发展的几个阶段 这里仅想以口语的发展做一个例子，来看看孩子的口语需要达到什么水平，便可以和美国孩子同班上课。 口语的第一个阶段Beginning ELD level 开始用简单英语输出 用简单句或是词组问问题和回答 用图片，手势来复述故事 可以自主使用社交中的问候语 口语的第二个阶段便是Early intermediate ELD level 孩子可以听懂对话内容，但却不能作出合乎语法规则的回答 可以用简单的单词和词组来提问和回答（处在蹦词的阶段） 可以重复多步骤的指示 可以借助手势，图片来复述简单的故事或是对话 可以用简单句子重复故事或是Presentation的大意
可以表达简单的需求“May I get a drink?” 可以背诵儿歌，歌曲，小故事等 口语的第三阶段Intermediate ELD level 可以用简单句回答各种问题 可以集中精力听故事或是信息类的音频，能抓住其中的细节，并能有回复 能够用较为正确的语法和语音表述 参与同龄人或是成年人的就熟悉主题进行的社交对话（提问和回答） 复述故事，谈论学校的活动（使用一定量的描述类词汇） 对于高年级（初中以上）的孩子，词阶段则要求能就主题进行简短的presentations。 这里只就前三个阶段的小孩子的口语发展部分做了一个大致的解读。对于大孩子，或是后面的两个更高级别的口语要求，有兴趣的可以自行去阅读。 基本上可以从这里看出口语发展的几个趋势： 1，口语也需要积累，从最初的用手势，到蹦词，到词组，到简单句。。 2，从开头的不符合语法，只表达大意，到注重语法的正确表述 3，从简单的提问回答，到主题社交闲聊，再到学术的主题探讨和presentations。这是前三个阶段，先着手将这些做好，便在口语上达到了进入正常班入读的要求了。
这篇文章有部分是我写的，有部分不是我写的，最后我整理了一下，希望对大家有帮助，全文如下： 新概念之所以能够成为一部经典的传世之作，一方面是因为本身使用的语言优美地道，另一方面是有着很强的体系性：一册解决基本语法和基本句型；二册扩充词汇和表达方法，并解决大部分的中高级语法；三册则进入了美文欣赏和模仿的境界；四册是从多角度领略文化的魅力。一言以蔽之，三四册的任务是“审美”，是比较高级的阶段，而一二册则是为审美打基础。 在该教材的使用过程中，应该着重在以下几个地方下功夫： 一、在基础阶段多读课文 基础阶段的课文虽然比较简单，然后如果不靠多读来培养语感的话，那么你将发现即使到了你能够看懂很复杂的英语的时候，十分简单的句子仍然不能脱口而出，当然我们不一定要能做到背诵，语感到了一定程度可以自己尝试替换练习。 二、运用磁带练习听力 大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤： 第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。 第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。 第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。 三、走出背的误区，着眼于结构的模仿 背诵新概念课文向来是一个备受推崇的学习方法，然而，背诵并不是根本目的，能够熟练运用其中的结构才是目的。因此，不如直接着眼于那些实用的表达结构来的更加高效，当然这里的结构并不是单纯指so……that……，too……to……这种词汇积累的范畴，而是更广义地从段落篇章的角度来掌握。如下例：The next car the boy stopped didn’t take him into the center of Paris as he hoped it would, but to Perpignan on the French-Spanish border. 这句话所体现的反差在现实生活中也经常发生，如“笔者当年考进军校时曾对所谓的公寓式宿舍抱有幻想，当队长带领路过校招待所时，笔者误以为这就是宿舍，不想队伍没
浅谈中小学英语阅读教学的衔接 泰兴市河失初级中学陈留贯 [摘要]：中小学两学段之间的英语教学尤其是阅读教学的衔接上形成了较多的难题与障碍，直接影响了初中英语教与学的发展。“脱节”问题产生的三大因素是1. 教师教学方式的差异。2. 学生学习方法的差异。3. 阅读教材的差异。解决“脱节”问题首先要抓好初一过渡阶段，在“渐变”中顺利完成衔接。要明确目标，由浅入深，达成阅读教学的总目标。其次遵循学生的英语阅读心理规律，促进英语学习能力的可持续发展。最后要加强中小学的联系，构建相互交流学习的平台。 [关键词]：中小学英语阅读教学衔接策略 我市中小学两学段长期以来都是处于各自独立相对封闭的状态。由于各成体系，中小学教师之间彼此缺乏相向的直接交流，“闭门造车”的情况较普遍，从而给中小学两学段之间的英语教学尤其是阅读教学的衔接上形成了较多的难题与障碍，直接影响了初中英语教与学的发展。 为了弄清中小学之间英语教学上形成脱节的原因，最近几年笔者专门到就近小学进行了一系列的听课与考察，并与小学英语教师进行了交流与讨论。在此基础上我把中、小学英语教学尤其是阅读教学的特点进行了有针对性的比较，从而发现了两者之间所存在的较大差异，其中包括教师的教学方法、学生的学习方法和习惯、教材设置、教学容量（尤其是阅读课的教学容量）、课堂气氛、学习兴趣、学生参与度等方面，都存在较大的差异。这些差异直接造成了衔接问题的产生，也是形成“脱节”现象的直接因素。 下面就“脱节”问题形成的三大因素和应对的策略谈谈本人的见解。 一、“脱节”问题产生的三大因素 1. 教师教学方式的差异 鉴于我市中小学生的年龄不同，社会对中小学的要求和评价取向也不同，因而使中小学在教学管理和教学的方式、方法各方面有较大的差异。 小学阶段，学生年龄少，自控能力差，教师在教学过程中跟得紧、管得严、过问多；老师跟班、盯班很紧，保姆式地扶着学生走，实践着“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教学管理方式。课堂上，由于学习容量相对较少，老师能督促每个学生跟读、背诵，课堂气氛热烈，学生参与度极高，老师给予学生充足的学习、跟读的时间与空间，十分关注学生学习兴趣的培养，课后基本上能要求学生背过当天所学的内容。由于学生所学内容的难度较少，大部分学生能过关，因无法跟上进度而放弃学习或厌学的情况相对较少。但相对而言，小学生学习英语的自主性较弱，对老师的依赖性很强。 初中阶段，学生年龄渐渐增大，而教材难度和课堂教学容量也大幅增加。教法上教师以培养学生独立思考能力为主。讲课过程点到即止，学生学习的灵动性大大增强，很多情况下老师再也不包揽代替，也不再事事过问。这样就形成了中小学教师在教学管理和教学方法上有一个很大的跨度。这种教学管理的教学方法上出现的差异使一些早已习惯于小学阶段保姆式教法而依赖性较强的学生一时无所适从，部分学生因无法适应而致成绩急剧下降并产生厌学的情绪，直接影响了对英语的学习兴趣。再者，当今中学教学整体下仍难于摆脱中考甚至高考指挥棒的影响，在成绩就是硬道理的大环境下，部分老师迫于成绩的压力，教学上出现急攻近利的情况较为普遍。教学过程中没能严格遵循阅读课教学的要求而过于关注中考题型的分析研究。讲授阅读课则过分强调单词、短语和语法，往往违背了学生阅读心理的规律，这种情况的后果是很容易使学生逐渐失去英语阅读的兴趣。 2. 学生学习方法的差异
英语教师如何提高自身素质 一个国家国力的强弱以及经济发展的后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。江总书记曾指出：高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件。作为英语教师，我们担负着培养全球经济一体化背景下的建设者和接班人。英语教师语言素质的高低直接关系到英语语言素质的优劣及学生英语学习和运用的发展及成败。 那么，我们现时代的英语教师该从哪几个方面来提高自身的素质呢?我觉得，我们应该从更新观念、学习完善、训练提高、反思教学、勤于动笔、运用媒体等六个方面来提高自身的专业素质。 1．更新观念 当今的教育应该“面向现代化，面向世界，面向未来”。我们教师要自觉地转变教育观念，更新教育思想，跟上时代发展的步伐。具体对我们中学英语教师而言，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：从注重知识的传授转向注重学生的全面发展，从“以教师的教为中心，转向“以学生的学为中心”。我们应该重新认识现时代教育中的师生关系。了解英语教育该如何渗透情感智力教育，尊重学生中的个体差异，满足不同学生学习英语的需要。我们应该从过去的注重教学的结果向注重教学的过程的转变；从教师
权威的教授向师生平等的交往和对话的转变：从过去单一的以成绩来评价学生向多元化的评价模式的转变。 在如何对待英语学科的“特困生”，如何处理和运用教材教法，如何根据具体情况布置、批改英语作业等方面的问题都值得我们去重新认识，深入研究，以便找出更好更新的办法和对策。根据时代教学的要求，为了顺应现代人才陪养的需要，我们要大胆地解放思想，锐意创新。在英语教学内容、方式、方法上使自己能符合时代的要求，符合英语教学的科学规律。 2．学习完善 在学校，学习并不只是学生的事，我们教师更应该学习。21世纪是高科技信息时代，英语教师必须掌握新的教育理论知识和扎实系统精深的专业学科知识。这样才能居高临下，透彻地理解教材。在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。在现行的教材中，内容涉及面之广、话题之多是前所不及的。因此我们英语教师在具有了本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功之外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。只有具备了渊博的学识，广阔的知识视野，方可游刃有余。因此，我们现时代的英语老师需要不断地学习，积极进取，才能担当起培养英才的重任。 3．训练提高 训练提高主要是就专业水平而言，对我们英语老师来、
如何提高英语应用能力 从小到大，学得最明白的一科就是英语了。但是，绝非出生没 多久嘴巴就可以蹦句子的那种神童，也没有一个海归妈妈或爸爸给营造那种将英语作为母语的语言环境。学习的英语的个中滋味，只有自己才能体会得到。从初中讲“colors”被别人听成“哈喇子”、第一次演讲比赛时张口结舌，到最后跟外国人交流的时候人家问我是不是ABC（America-BornChinese，美国出生的中国人）、英语专业八级成为非英语专业唯一得到“优秀”的人，对于英语学习，还是很有发言权的。 不过，一般人在问我如何才能学好英语这个问题时，我都会很 扯淡地说：英语么，我也不知道我怎么学这么好的。看，是不是很想揍我？不过对你们我可不一样噢，你们关注了“福特斯英语”这个良心公众号，我也愿意摸着良心把自己学习英语的心得体会分享给你们。 听力篇 1.妙手偶得，插柳成荫 我是从初中开始学习英语的，那时候所有的努力都是为了应试。因为考试不考听力，所以也没想过可以提高英语听力水平。我听力水平的起飞，是从我打算训练语音语调那时候开始的。 那时候，不夸张地说，无论是我之前教地理的英语老师，还是 班上所有的同学，没有一个人英语发音是正宗而好听的。每天无论是听他们读英语还是听自己读英语都是一种折磨。所以，我打算通过听和模仿来走出这种困境。
小时候，我爸很喜欢给我买电子产品（主要是电脑游戏的光碟什么的，我的视力就是在那时候下降的），其中就有一个随身听和很多英语磁带。有一天，我不经意地拿起磁带，放到播放器中，一个很美妙的外国女声幽幽地飘到我的耳朵里，让我心生欢喜。我记得那是一个两人告别的故事，背景音乐是YesterdayOnceMore（《昨日重现》）。从此以后，我每天上学之前，都忍不住会听英语磁带——刷牙时候听，吃饭时候也听，不想听我妈唠叨的时候还会听。然后，奇迹一般，我的语音语调就逐渐变得比较地道。然后，很多东西也慢慢地可以听懂了。 2.应试助力，飞速提升 大学的时候，老师说听VOA、BBC这种东西可以让听力变得牛叉，我听了不少，但遇到听力题的时候还是不会做。后来我发现，这种漫无目的的听力训练太轻松了——轻松的方法往往无法让人能抵达目标、臻于佳境。于是，我买了市面上英语听力考试的书，每天背着破电脑，没事就去教室听。因为听力的目的是把题目做对，所以这种听力就会很有针对性。就是在刷题的时候，英语听力逐渐由劣势变为了我的优势。哪怕听力材料很不清楚，或者说话者有口音，我也基本能做对题。 阅读篇 夯实基础，稳中求进 阅读的基础是单词和语法。其实整个英语的基础都是单词和语法。所以我们来说说如何记住更多单词、如何更牢地掌握语法。
英语教师如何提升自己的专业素养 高一年级组张慧 假期我认真阅读和学习了有关教师专业化素养提升的书籍，对于如何提升自自己的专业素养有了更深的认识。教师专业化素养的提升对于提高学生的水平有很大的帮助，同时对于教师自己的综合素质的提高也是大有裨益，下面将学习心得进行了总结。 语言教学是个十分复杂的过程，在教与学这一矛盾的对立、运动和发展中，有很多因素在起着作用。从教的方面来讲，就有课标、教材、教师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是教师。英语新课程标准的实施，为教师提供了更广阔的空间。为了成功地驾驭教材，通过语言教学这一活动，更好地培养学生的言语技能，必须进一步提高自身素质。英语教师应具备的素质大体表现在以下几个方面： 一、语言基础知识与基础理论知识我们的世界正处在不断变化之中，语言也随着社会的发展而发展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规则也在不断被突破，作为英语教师也要不断地更新自己的知识，使自己的知识理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个教师，应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础知识对你来说，只不过是入门的常识，在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。 二、教师应具备的教学基本功英语教师要具备扎实的教学基本功，即听、说、读、写、唱、画、演、教学设计等等。教师在课堂朗读时，表情要丰富，保证其语音、语调正确无误；教师的语言要规范、流畅、简洁、
生动、带有启发性，从而创造情景，激发学生的学习情趣。要让学生在听、说、读、写、译等方面取得好成绩，教师必须练在前面。紧张的工作之余，读读原著，听听英美人士的录音，对提高英语教师自身的英语水平大有益处。只具有较强的听、说、读、写能力，并不是一名成功的教师。要想把英语课上得生动、有趣，让学生在愉快的教师还要学会教学中增长知识，提高能力，或进一步提高绘画（简笔画）、唱歌、表演等能力。有些语言知识学起来枯燥乏味，单靠死记硬背收效甚微。通过表演或将它编成歌曲或歌谣，学生就会感到有趣，学习、记忆起来也容易。目前，简笔画在英语教学中颇受青睐，其优越性也毋庸置疑，一篇难解的课文，只要画上几笔，稍加解释便一清二楚，无论句型、课文或语法，都能派上用场。教学设计，必须在吃透教材的基础上，分清个单元之间的联系，抓住每课的重点、难点，结合学生特点设计教案、教法，这要求教师不断提高其综和能力。在上活动课之前也必须设计相应的教案。对活动课的目的、活动方式、内容、层次、做出规定，对学生准备的节目胸中有数，对可能出现的问题，要准备解决措施。 三、教师应具备的知识领域作为一名英语教师，只有具备了渊博的知识，才能对各种类型的文章讲得透、讲得深，做到旁征博引，让学生在理解文章内容的基础上，更多地涉猎知识。对于学生来说，能了解英语国家的文化、历史、风土人情，多了解一些外面的世界，会激发他们的学习兴趣，扩大他们的知识面，提高他们的求知欲。只有这样，才能在学生中树立起较高的威望，这对英语教学也会产生巨大动力。
中国英语能力等级量表V S雅思考试—是时候告诉你真相了 1月17日，教育部刚刚宣布，中国英语能力英语考试接轨雅思，这么多年困扰学生和老师们的问题终于被解决了，官宣一处，技惊四座。 没错！就是国内过级v s雅思，不管是来念本科还是研究生，或者是想要移民的，通通都要考的雅思！作为对你英语能力的综合考核，雅思不知道已经让多少人，魂牵又梦断。 对于国内大学生来说，“寒窗”四年，苦练的英语技巧也就是所谓的四六级考试。然而出过国的人基本都知道，过了四六级，漂在海外，英语好像也不怎么能派上用场 有可能基于以上原因，中国教育部在17号这天，毫无预警的扔下了一颗重磅炸弹...国内考试直接接轨雅思！消息一经推出，这
则重磅新闻立刻引爆了社交媒体 网友们纷纷调侃，苦读四年，结果考了个啥 为什么会是这样，仔细观看对照表不难发现四级过关的水平就相当于，雅思总分 4.5的水平，什么意思，也就是说四级的证书在雅思面前，就是赤裸裸的不及格。而六级考试过关的水平，相当于雅思4个6的标准，怎么样？ 这里的四六级对接，不是指C E T四六级考试！看到这里，国内大学生可能都仰天长叹，劳资辛辛苦苦寒窗苦读的四六级考试，到头来竟然是雅思不及格的水平，还考个啥劲。 莫慌 此四六级非彼四六级 而是教育部新制定的，中国英语能力等级量表（C S E）
但是无论如何，这次量表与雅思的对接，让中国的语言考试在国际上得到了认可，这对于用核心标准来衡量中国人的英语水平意义重大！意义重大在哪呢？相比起中国的英语考试，雅思更加重视沟通和实际运用能力，所以很多时候会出现，四六级考试过了，但雅思死活难过的情况，就是因为两者对应的考试重点不一样。所以这次量表和雅思的对接，对于考生和老师，甚至家长，都有指导性的作用 从雅思考试的结果中不难看出，国内同学的英语水平还是挺让人担心的 近几年，中国考生的平均水平在 5.5分，相对于之前有了小幅度的提高，但是这个分数在雅思考试中也只能算是及格。 因此，如果有出国深造或者移民的小伙伴，还是要提早准备语言考试，为自己后面的学习早做打算，争取拿到理想O f f e r。
孩子口语能力发展的几个阶段 针对英语学习者提出的规范标准。https://www.doczj.com/doc/2b6248382.html,/be/st/ss/documents/englangdevstnd.pdf 从里面可以很清楚的了解听说读写各个阶段的要求。这里仅想以口语的发展做一个例子，来看看孩子的口语需要达到什么水平，便可以和美国孩子同班上课。 口语的第一个阶段Beginning ELD level 开始用简单英语输出 用简单句或是词组问问题和回答 用图片，手势来复述故事 可以自主使用社交中的问候语 口语的第二个阶段便是Early intermediate ELD level 孩子可以听懂对话内容，但却不能作出合乎语法规则的回答 可以用简单的单词和词组来提问和回答（处在蹦词的阶段） 可以重复多步骤的指示 可以借助手势，图片来复述简单的故事或是对话 可以用简单句子重复故事或是Presentation的大意 可以表达简单的需求“May I get a drink?” 可以背诵儿歌，歌曲，小故事等 口语的第三阶段 Intermediate ELD level 可以用简单句回答各种问题 可以集中精力听故事或是信息类的音频，能抓住其中的细节，并能有回复 能够用较为正确的语法和语音表述 参与同龄人或是成年人的就熟悉主题进行的社交对话（提问和回答） 复述故事，谈论学校的活动（使用一定量的描述类词汇） 对于高年级（初中以上）的孩子，词阶段则要求能就主题进行简短的presentations。 文章中所列的非常详细，我这里只就前三个阶段的小孩子的口语发展部分做了一个大致的解读。对于大孩子，或是后面的两个更高级别的口语要求，有兴趣的可以自行去阅读。 基本上可以从这里看出口语发展的几个趋势： 1，口语也需要积累，从最初的用手势，到蹦词，到词组，到简单句。。 2，从开头的不符合语法，只表达大意，到注重语法的正确表述 3，从简单的提问回答，到主题社交闲聊，再到学术的主题探讨和presentations。 这是前三个阶段，先着手将这些做好，便在口语上达到了进入正常班入读的要求了。
提高英语能力必须掌握的技能有哪些 人类相互交际是靠语言手段进行,而语言以声音的形式出现。从声音传递的角度来看,听和说的过程不是消极的,而是积极思维的过程。人们无论是用自己的语言来表达,还是领会别人的语言时,都离不开思维活动。没有思维就没有语言，因为听力理解在外语学习中起着重要的作用，而且要参与语言交际活动,最起码能听懂对方的话。 许多语言学家和外语教育学家都认为,学习外语一定要从听入手,并指出以听为首的语言学习顺序-----听说读写。专家们还指出,在学说话之前要有一段时间“默听”,这是一个储备语言材料阶段，在这个阶段，学者似乎表面上没有任何进步,实际上语言中枢一直在发生变化,这一点从儿童学说话看得最清楚,在孩子一岁半到两岁以后,似乎突然会讲许多话，话从哪来呢?来自以前的默听和储备。因此,学习外语我们应该强调听力理解的重要性。但一个人的听力如何,并不完全取决于他耳朵的辩音能力,还要博览全书,扩大知识面,具备一定的词汇量，掌握必要的语音知识等等，所以掌握听力技能涉及到诸多方面的问题。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。 一、词汇量 掌握听力技能首先要具备一定的词汇量,单词就好比建造房屋的一砖一瓦,没有这一砖一瓦高楼大厦是建造不起来的。因此掌握一定的词汇量是学习外语综合技能的基石。没有这方面的基础,要想提高听力水平是一句空话.词汇量的问题首要的一环是解决“输入”问题。“输入”是指通过读和接触到的语言材料、听和读都属于语言的接收能力,所不同的是,读是用眼睛,而听是用耳朵,但两者之间有着密切的联系。例如让学生听这样一篇短文,题目是<
浅谈小学英语与初中英语的衔接 小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。然而长期以来，中小学英语教学存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象，这直接影响着中小学英语教学的质量。本文通过分析中小学英语教学衔接存在的问题及主要原因，提出了树立全面课程观的解决对策，谈谈做好小学和初中英语教学衔接的几点措施和方法。 一、小学与初中英语教学衔接中存在的问题及主要原因 1.教学内容的差异 学生到了七年级后，教学节奏迅速加快，内容迅速加深，单词量骤然狂增，要求也迅速提高。 2.小学与初中教学方法的差异 在小学，英语教师一般都是采用直观法组织教学活动，比较注重英语课堂教学的趣味性、新颖性，注重学生课堂的参与程度，对学生更注重听说能力的培养。而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。 3.英语学科两级分化问题严重
小学的英语学制为四年，学生毕业时，已产生了严重的两级分化。学生进入初中时，有些学生已有很好的英语基础，而有些学生可能已对英语学习丧失了兴趣。又由于中学与小学学习方法、学习手段、评价方式的不同，更加剧了两极分化。小学阶段就开始出现的分化状况给初中教学带来很大的不便，同时也给所有初中教师提出了新的教学要求。因此，如何在小学减少两极分化，中小学英语教学如何衔接，如何促进学生的可持续发展成为现实性难题。 4.评价体系的脱节 多年来小学英语一直是副科，没有引起学生、教师和家长的重视。我认为应该制定出一套科学的评价体系来制约小学英语教学，以便为中学的英语学习打下坚实的基础。 二、小学与初中英语教学衔接的解决对策 1.深入了解自己的学生 小学生三年级开始学英语，其课本像故事书一样，画面很多，生动形象，吸引力强，穿插有许多的songs， chants，stories。学生每周上三节英语课，在上课时跳舞唱歌，在游戏中度过，没有过多的教学任务，也没有考试的太大压力，大大地激发了学生的兴趣，因而小学生都很喜欢英语课。但也有负面的，由于小学英语是副科，所以不够重视，尽管有时考试了，但都以选择、判断题型出现，对小学英语知识的掌握只留于表面，不够深入。更有甚者，有些时候干脆就取
英语教师如何提高自身的专业能力 我认为一个优良或成功的初中英语教师应具有以下几个方面的专业要求：首先，要具有丰富的专业知识，包括本体性知识、条件性知识和实践性知识；其次，要具有高超的专业技能，包括英语教学设计能力、教学实施能力、学业检查评价能力以及教育研究能力和自我反思的能力；再次，要具有较高的专业情意，包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。 作为一名英语教师要立足工作岗位，紧密结合工作实践，通过各种形式的学习和研究，不断提升自己的专业水平。那么英语教师如何提高自身的专业能力呢？我认为主要可以通过以下几个途径提高。 一．根本途径———实践反思，即“做中学” 尽管教师专业发展的途径很多，但任何一种途径都离不开教师的岗位实践，教师专业发展最重要的是坚持不懈地在本职工作岗位上，在教育教学实践中不断超越自我。有人把在实践中的学习称为“做中学”。“做中学”是初中英语教师专业水平提高与发展的根本途径。 英语作为一门实践性很强的学科，更需要英语教师具备丰富的实践性知识。教师的实践性知识与其他知识不同，首先，它是行动性的，而非理论性的。理论的学习只能给我们方向，难给出具体的行动方案，因为教育具有艺术性，我们要把英语教育教学理论向英语学习的具体情境转化。其次，它是“经验性”的，知识，不同于学问性的知识，不是通过教授或传递获得，必须在完成具体任务的过程中，依据具体的问题情境，经由经验与体验来获得，具有很大的灵活性。再次，它是个体性的，带有自己个体的价值、情感、审美特征等。第四，它是具体情境的，并没有一成不变的模式。第五，它来源于实践，要求教师在实践中主动探究，而不是被动地接受。 因此，我们要在实践中充分发挥自己的主动性、创造性，把学到的理论知识和专业知识运用到英语教育教学实践中去，促进教育行为的转变，并不断地进行实践反思，对自己的经验进行不断的总结与提升，促使自己保持一种积极探究的心态，可以通过课堂教学回顾、教学日记的形式记录自己的教学实践和自己独特的感受，培养自我意识、思维意识和专业发展意识，从而使自己的专业水平得到提高与发展。 二．重要途径———合作交流，即向同事学习 教师之间的相互学习、经验交流、集思广益、资源共享，是教师专业发展的重要途径。通过相互学习，可以学会交流、表达、合作、反思，了解和尊重各种不同意见，培养集体荣誉，促进学习小集体或科研小团体的形成，以求共同进步，共同提高。 教师合作交流的方式很多，对于我们初中英语教师而言，我认为最实用有效的是听评课。听评课也是校本教研的“常规武器”，被广大教师所广泛采用。在备课、说课、做课、评课的过程中互相借鉴，取长补短，转换自己的教学观念，改善自己的教学行为。在听评课的活动中，我们要注意增强问题意识、设计意识、行动意识、反思意识和交流意识，听评课是合作研究的有效形式，其效果是有交流与分享实现的。 我们还可以通过教学叙事研究的方式进行交流，将自己遇到的教育事件和同事门叙述出来，这种叙事不仅可以启发他人，引起共鸣，而且可以在自我叙述中“反思”自己的教育生活，并在反思中回过头来改进自己的教育实践，重建自己的教育生活。 教学沙龙也是合作交流的一种形式。它也其开放的内容、自由的形式为广大教师所喜爱。我们可以和同行们一起，就教学中的某一两个问题展开讨论，可以调动参与者的积极性，激活每个人的思维。这种交流能使信息和经验流动，而被激活而且流动的信息和经验才能够增值。 合作与交流是教师与同行的对话，是教师伙伴间在课程实施中的专业切磋，协调与合作，
中国英语能力等级量表对接雅思、普思考试 作为面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，由教育部考试中心起草，经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定的《中国英语能力等级量表》正式发布，并确定将于6月1日起正式实施。 2018.04
中国英语能力等级量表对接雅思、普思考试 一、什么是《中国英语能力等级量表》 《中国英语能力等级量表》是教育部考试中心(NEEA) 根据国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的加强“外语能力测评体系建设”的要求，聚集了国内外英语教学与测评的一线专家力量，基于大量实证调研，历经三 年多的时间研制而成。 2018年4月，作为面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，由教育部 考试中心起草，经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定的《中国英语能 力等级量表》正式发布，并确定将于6月1日起正式实施。 《中国英语能力等级量表》将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高 和熟练”三个阶段，共设九个等级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的 描述。《中国英语能力等级量表》强调语言学习过程中认知能力的发展, 以运用为导向，强调语言使用。采用“能做”描述，关注语言在交流中的作用，引导语言学习者运用 语言，学以致用。 二、《中国英语能力等级量表》对接雅思、普思考试 2016年12月，中英两国教育部长签署了《中英教育合作伙伴行动计划》，中国教育部考试中心与英国文化教育协会将合作开展英国英语考试与中国英语能力等级 量表对接研究。雅思和普思继与欧洲语言共同参考框架(CEFR) 实现对接后，成为率先与中国英语能力等级量表开展对接研究的国际英语考试。 雅思、普思考试与中国英语能力等级量表的对接研究，对我国外语能力测评体 系建设及其与国际接轨具有重要意义：有助于实现我国英语考试与国际知名英语考试 结果的互认，有助于促进中外教育交流、提高我国外语考试的国际认可度，提升教育 国际化水平。目前对接研究工作已完成了阶段任务，预计2018年底实现对接。
在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？ 随着时代的发展，英语成了大部分地区的通用语言，而我们也开始重视英语的学习，很多人都知道英语分两种发音，一种为美式发音，一种为英式发音，对于英语的听说能力也随着各地方言而听错或发音不准确而成为大多数人的一个心病。 关键字：英语听说能力 正文 引言 基于农初中教学条件较差，受生活环境的影响，学生的英语基础薄弱，知识面较窄，因此学生对英语常常抱着敬而远之的态度，从心底里对英语学习有抵触心理，久而久之，就对英语成绩的提高失去信心与动力，甚至对自身的学习能力产生质疑，部分学生的心理留下阴影，不仅对学习前景造成严重影响，对学生的未来也起着很大的负面作用。那么要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师如何与学生进行沟通，在英语学习中给他们提供帮助，使之保持学习的浓厚兴趣，是本文探索的主要问题。 激发英语学习兴趣的意义 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手。 语言毕竟是语言，它既不靠逻辑推理，又不需要公式推导，它主要靠积累，靠语感，靠在有浓厚兴趣的基础上，由学会到会学；它需要一个由掌握基础知识到具备驾驭能力这样一个由量变到质变的飞跃过程。因此可以说，培养学生的语言交际能力是英语教学的着眼点，而激发学生学习英语的兴趣，能够真正发挥学生在教学活动中的主体作用，它既是提高教学质量的重要手段，又是培养学生能力的首要前提，在英语教学中具有关键、积极的现实意义。 针对调查结果的案例分析
小学英语能力提升 设计者杨孝枝 一．写出与下列各组中同类的单词。（15分） maths___________ pen______________ milk_____________ fish_____________ teacher____________ 二．选出下列划线部分读音不同的单词。（10分）() 1. A.beef B.tea C. meet D.brea () 2. A.brown B.yellow C. window D.snow () 3. A.crow B.crop C. cream D.clean () 4. A.black B.blow C.brow D.block () 5. A.coat B.goat C.road D.mouth 三．按要求写出下列单词的适当形式。（20分） 1.Tuesday（缩略形式） 2.have（第三人称单数形式）
3.tomato（复数） 4.noodles（单数） 5.young（反义词） 6. 6. she (宾格） 7 I （形容词） 8. old （反义词） 9.Father (对应词10. foot （复数） 四．选择填空。（20分） () 1.The first day in a week is A.Saturday B.Sunday C. Monday () 2.I like ice-cream.It’s. A.sour B.sweet C.salty () 3.____your math teacher?Mr Zhao. A.What's B.Who's C.Where's ()4.—What's he like?—He's____ A.funny B.fun C. princip ()5.Is she quiet? A.Yes,she isn't. B.No,she is. C.No,she isn't.() 6.What do we have on Mondays?We have____ A.Friday B.
浅谈如何实现中小学英语教学的有效对接 大庆市六十六中学翟晓慧 目前中小学英语教学从内容到教学重点都有很大的不同。小学英语教材浅显易懂，图文并茂，要求学生对知识的掌握只是点到为止；英语教学重点以听、说为主，学生处于简单的模仿阶段，教学方法比较直观；而初中英语教学要求通过学生对英语基础知识的深入学习，培养学生听、说、读、写的全面能力。侧重学生综合运用语言的能力的培养。 由于小学英语教育和初中英语教育在许多方面存在很大的差异，小学生升入初一年级后，往往会遇到种种困难，产生种种不适应，从而引起学生学习英语的兴趣下降，学习成绩滑落。这就需要做好中小学英语教学的衔接工作。 我认为初一英语教师应从如下方面做好英语教学的衔接工作 一、在教学整体目标上要面向全体学生，从激发学生的兴趣入手，要用赏识的态度对待学生的点滴进步。尽可能多的创设情景，鼓励学生参与，把情景教学从课堂延伸到课外，让学生在浓厚的英语氛围中，得到锻炼，形成英语学习的长久热情和动力，更有效地帮助学生打下扎实的基础。 二、初中英语教学要以学生为中心来组织教学，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、爱好来设计教学内容，要尽可能满足不同学生的学习需要。我们在设计检测练习、布置作业时都应
该考虑学生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能体验成功的快乐，学生的能力均得到不同程度的提高。 三、建立和谐的师生关系 要像爱自己孩子那样爱护每个学生。要多了解学生的兴趣爱好，认真分析研究每个学生，分析他们的心理特点，做他们的良师益友。只有和孩子们做朋友，让孩子们“亲其师”才能“信其道”。良好的师生关系是学生学习的有效保证。 四、帮助学生养成良好的学习习惯 良好的学习习惯能让学生受用一生。初一英语教师应有意识地培养学生这样几个习惯：一是课前预习、找出问题，课内认真听课和做笔记，积极思考、积极提问的习惯。二是课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习的习惯。三是早上朗读的习惯。四是课前找问题，课内提问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯。等等。 五、在英语教学过程中，让学生做到六化 1、模仿准确化 这是初中起始阶段的英语教学最关键的一步。起始阶段英语 的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。 因此，教师在课堂中要根据初一新学生的身心特点想方设法吸
中国英语能力等级量表与雅思、普思考试对接结果今日发布英语学习者可利用雅思、普思成绩了解自身英语能力是否达到所处学段的要求 今日，中国教育部考试中心与英国文化教育协会联合发布中国英语能力等级量表与雅思、普思考试的对接研究结果，标志着雅思和普思成为率先完成与中国英语能力等级量表对接的英语能力测评考试。从小学起，各学段的英语学习者都可以利用雅思、普思成绩了解自身英语能力是否达到所处学段要求。 （图：15日媒体沟通会现场照片） 中国英语能力等级量表到底是什么 《中国英语能力等级量表》（以下简称“量表”）是首个面向中国学习者的英语能力标准，于2018年2月由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，2018年6月1日起已正式实施。量表提供了一把“英语能力标尺”，对将我国各级各类英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段（共设九个等级），同时对各级各类英语学习者需具备的英语应用能力进行了全面、清晰、详实的描述，为促进我国英语教、学、测的协调发展及多元评价提供了支撑。 量表的推出，给英语学习者、教师都形成一个很清晰的路线图，知道在外语学习的不同阶段应该达到什么样的目标，同时，也标志着我国英语考核将从“考英语”变为“强能力”。英国文化教育协会东亚区考试业务总监Steve Adams先生说，“英语考试将更加注重考核考生的英语实际应用能力，学生和家长要未雨绸缪，有针对性地改进英语技能薄弱环节，以适应未来考试的变化。” （图：15日媒体沟通会现场Steve照片）
雅思、普思考试与中国英语能力等级量表对接合作研究项目于2017年初正式启动，历时两年顺利完成。研究团队成员来自中国教育部考试中心、中国高校、英国文化教育协会和剑桥大学考试委员会的知名专家学者。如今中国英语能力等级量表与雅思、普思考试的对接研究结果正式公布，意味着从小学起，各学段英语学习者都可以利用雅思、普思成绩检测自身英语能力是否达到所处学段要求。 雅思考试与中国英语能力等级量表与对接结果 雅思考试 (英文简称IELTS)是全球认可度最高的英语标准化水平测试，雅思坚持“沟通为本”的理念，在全球首创从听、说、读、写四方面进行英语能力全面考核。截至目前，雅思成绩在全球140多个国家和地区的10,000所院校机构得到认可，每年有超过300万人次参加考试。 雅思考试与中国英语能力等级量表对接结果如下表1 普思考试与中国英语能力等级量表与对接结果
英语能力竟成为IT行业的必备技能！ 随着现代网络时代快速发展，尤其是在这几年智能手机的普及之后，现在一切的事物都在变快，我们接受讯息的速度变快了，讯息的流通变得越来越便捷。越来越多的APP不断浮现在我们眼前，例如微信、微博等社交软件，除此之外，还有很多便捷生活的软件，仅仅几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化。这是事物的背后，有一个略带神秘的群体解开了那神秘的面纱，那就是从事着IT行业的程序员，正因为他们日日夜夜的埋头开发程序，才产生了如此之多软件，有些人也想要进入这个行业之中，因为这是非常高薪的行业，可是我们这些门外客并不能够了解需要什么条件才能入行，其实并不
用太高的门槛，但是如果能够擅长英语这一项技能的话，那么在学习编程的过程就会变得更加轻松。 学习编程非常需要英语这一项技能来辅助 编程作为一种技术，最重要的是思维、想象和数学方面的知识，但是英语是一种可以辅助将编程学习的更加精通的技能。计算机识别的是0和1，命令、关键字等等是英文的编程环境在效率上具有天生的优势，至少现在来看是如此。因为这些，懂一些英文无疑是非常重要的。否则你在写代码时，那些单词认识你而你不认识它们，那该是一件多么痛苦的事，所以英语的作用就是体现在这个方面，这可以省去你查找词典时间，大大提升你的工作效率。此外，编程技术起源于国外，各种新兴技术也是从国外传向国内，而且基本上都是英文，你的英语low也就代表着不能第一时间接触和掌握新技术。新学一门编程语言，在没有任何人指点的情况下，肯定需要需要查阅资料甚至阅读文献，而有时候，好的资料往往是全英文的，如果这个时候你的英文能力足够好的话，那是不是可以助你一臂之力呢？ 很多的企业都非常重视人才的英语能力 如果你想赚大钱那你就得进那种牛逼的公司，但这种公司对员工都有英语要求。能看懂英文开发文档和能写注释这是在工作中对程序员的要求，规范的代码是要求在程序的关键处写上注释，以及在程序开头写上程序作用、程序版本变更等等信息。此外，编程的时候，你