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Verbal 复习方法

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1. Mindfree我crack GMA T的学习体会+新增部分CR体会 (1)

1.3 CR是我理解最深刻的一部分 (3)

2. Mindfree-举例1 (5)

3. Mindfree-举例2 (7)

1. Mindfree我crack GMAT的学习体会+新增部分CR体会

应Zeros的要求, 我把我准备GMAT的体会回忆一下, 供志同之士参考.

先说参考书. 我认为新东方出版的书中, 语法和逻辑还可以. 阅读只是题目和翻译, 有真题集后用处不大. OG是最好的教材, 我只有语法部分已经受益匪浅.

模考软件. 我做过PR和KAPLAN. 感觉有一定的帮助. KAPLAN的数学对锻炼思维的全面性有很大帮助, 但是SC模仿痕迹很重. ETS的新题不会和旧题那么象. 记得其中还有一道题认为consider sth. to be sth.是对的. CR感觉不对. 思路不如ETS清晰. 阅读基本浪费时间. 完全没有必要读难度如此高的文章. 但是模考软件对锻炼心态帮助极大, 希望大家在做模拟题是, 要当成是真实考试, 或者是测试自己实际实力的考试,

认真对待, 体会手心出汗的感觉.

我考GMAT也不只一次, 对GMAT的理解是一次比一次深刻. 第一次是看着同学考了770, 于是心动, 拿着他已经被写满了笔记的新东方练习题做了几套觉得简单就去了. 以为能得满分, 现在想想都可笑. 当时的问题是对ETS的题目没有深刻的理解. 一种的正确选项的模糊倾向, 或者说是主要依赖于instinct而没有更深层的去想为什么对和为什么错. 现在发现其实ETS的脉落还是很清晰的, 但是需要大家在学习过程中不断地去问自己为什么, 不断地总结, 做到ETS一翘尾巴你就知道它要出什么题.

关于数学我的意见是掌握概念, 强化练习. 我看了钱永强的<<数学难题精解>>. 如果目标是50分以下, 此书足矣. 如果是要51分, 还要多来Chasedream参加讨论. 数学高分的要点有三点: 1. 概念 2. 思路 3. 细心

我主要谈谈语文部分.

阅读. 自从1998年ETS改机考后, 阅读题在题型的比重上有所变化. 原来一篇文章8-9个问题, 可能有一道主题题, 一道态度题或结构题, 其它是细节题. 很多人在阅读时都争取一遍读下来就记住大量的细节,

以便应付比重很高的细节题. 机考后, 文章的长度变化感觉不大, 但每篇文章的题目减少到3-5题. 主题题或态度题几乎还是每篇一道, 但是细节题的比重减小. 所以阅读方式也要随之变化.

大家都知道第一段和每一段第一句话的重要性. 在机考中更为重要. 平时练习中, 要做到随看随想. 比如

说, 读了第一段, 应该知道作者说了什么, 是提出一种现象并解释, 还是提出一个观点并举例说明,说明还是提出流行观点然后质疑,并提出新观点. 如果是反驳, 反驳的是理论还是支持此理论的事例或实验? 作者对所提出的这些观点抱什么态度.

读懂并记住每段第一句话(或前两句)帮助你明白每一段的中心思想. 在看完第二句和第散句后, 就应该知道此段的结构, 比如是举例说明作者观点, 还是分别驳斥作者反对的理论或是观点. 继续读的过程中, 要

很快的读细节, 能做到读完知道细节是什么, 是一个实验, 一个人的观点, 此人是谁等等. 但是细节不需要记忆. 因为细节题只有2-4道, 很多细节没有考题, 努力记忆太多细节对做题没有帮助.

最后一段很重要. 一般都是总结性观点. 包括作者的态度变化, 新理论的提出, 和作者补充很多在最后一段. 要读懂内容. 找关键词.

在阅读时, 要注意对关键词的挑选. 表示观点态度的副词和形容词, 理论观点中的关键名词等.

做题时, 细节题要回到段落中找. 无论什么题型, 答案都在关键词附近. 所以对关键词的印象很重要.

下面说改错.

正如很多人所说, OG是必读课本. 里面是ETS出题的思路和语法原则. 掌握了OG, 80%的SC迎刃而解. 很多人做题后感觉偏题很多, 于是认为OG过于简化. 实际不然. 我做SC的原则是以不变应万变. 无论如何, ETS不会改变它的语法点. 错的总是错的. 通读OG的解释并时时总结有百益而无一害.

OG解决了80%, 那么剩下的20%怎么办? 这就牵涉到SC的精髓: 阅读和logic. 听了KAPLAN的教材, 里面讲在做SC时, 要把句子念出来, 不喜欢,不通顺很可能就错. 这就是靠模糊的直觉. 我们很多人没有那么强的语感怎么办? 我认为在平时做题过程中, 要加强理解, 附带培养语感. 举一个例子: The unemployment rate in NYC city in recent months has doubled. 美国人可能读完了觉的不是很上口, 认为一般不这么说, 就排除了. 我们在做题是, 要进一层, 理解为什么错. 是副词的位置有问题, 位置的变化改变了原句要表达的意思. 正确应该是: The unemployment rate in NYC has doubled in recent months. 理解此例后, 进而推广到所有修饰词位置变化改变句意的题目中, 例如一道题中: … only equipped with…和equipped only with… 再举一例, 一道题目中, sizeable wolf population和sizeable population of wolf. 靠感觉也许能觉得后一种说法常用一些. 但深入理解后就知道前一中说法会造成歧义. 是大狼的群还是狼的大群. 了解此例后, 可以推广到其它例子中, 一道题好像是sediments in A and B和A and B sediments. 后一中说法有歧义. 同理, control of water and air比water and air control好.

对句子的理解加强后, 句子结构会变的很清晰, 比如并列关系中所并列的部分等.

我稍后会把我总结的SC部分发表供大家参考.

1.3 CR是我理解最深刻的一部分

首先我认为CR与SC的不同之处在于:SC是选最好的答案, 而CR是选择正确答案. 虽然在题目中经常问”most seriously weaken (support)”, 其实答案只有一个正确! 绝对不会出现两个答案都削弱或都加强但一个作用弱一个作用强的情况. 换个说法, 除答案外其它选项都错.

在CR中, 无论怎么强调阅读都是不够的. 我看到很多人的考试经验里都说逻辑很难, 题目很长, 答案很难找等等. 问题是什么? 阅读理解. 他们可能对逻辑推理, 逻辑关系以及各类题型都理解得很透彻了. 但是当读不懂题或没有理顺文章逻辑关系时, 还是很难找到正确答案. 举我自己的例子说明, 当我自己不是很在意地复习时, 我读题干就是用眼睛去看题目, 读完了, 只知道文章里的字我都认识, 原文什么意思以及逻辑关系根本不知道. 如果在实际考试中是这种情况, 既浪费时间, 又增加了心理负担. 所以, 我对crack CR的第一条建议是active reading. 每读完一部分, 应该知道其逻辑作用, 是premises还是conclusion; 是作者的观点还是作者要反驳的观点等等. 和做阅读是一样的, 边读边想. 还有, 我认为CR阅读和RC阅读不一样的是, CR中的每句话和绝大部分的词汇对做题都很关键. 在阅读是不能跳过任何细节. 一段文章可能有几个或几层逻辑关系, 答案可能是针对其中任何一个逻辑关系. 所以要通读段落并理解. 我在逻辑区的一条回复中提到了一道题目阅读的过程和思路, 请参考:

https://www.doczj.com/doc/2e6248111.html,/dispbbs.asp?boardID=24&ID=2947

Weaken: 1/10/15/23/30/35/36/39/40/45/60/63/73/75/81/83/87/88/90/104/111/114/116/118/120/123

CR的要点有: 原文逻辑关系(AàBàC或非Bà非A等), 原文的主题(是解释现象, 提出问题, 还是做结论等)和objects(原文中都涉及哪些概念,名词,时间等); 文章是否涉及比较和数量(如A>B, A是B的N倍等), 比较的是绝对数量还是变化量. 除逻辑关系以外, 我认为其它几点不需要在阅读时仔细分析, 理解了原文的line of reasoning, 读完选项, 可以结合其它几点排除错误答案.

由于CR的种类和方法很多, 我和其他版主商量后会补充入门方法和解题思路. 我主要讲讲基本的两点: 无关选项和out of scope.

因为Verbal总体的时间是大概平均每题1分40秒左右, 但是阅读相对耗时间, 所以在CR上节省时间是关键. 节省时间最好的方法(同样应用与阅读和SC)是POE(point of elimination)排除法.

找到无关选项是用POE(排除法)的关键. 无关选项主要有: 涉及不同(新)概念并且对新概念没有解释, 没有解释原文的现象, 或涉及与原文无关的内容. 比如说原文谈论的是数量的比较, 选项中是与数量无关的内容. 我个人经验是GMAT无关选项的套路差不多, 平时做题是可以注意观察.

Out of scope是判断迷惑选项的一个办法. 原文的逻辑关系就象几个链条互相联接, 如果选项中的内容在逻辑关系以外,案经常不是正确答案. 前几天回复的一个问题中, (见

https://www.doczj.com/doc/2e6248111.html,/dispbbs.asp?boardID=24&ID=2983 可以体会到在逻辑关系中和在逻辑关系外的区别.

关于CR的体会不是几句话可以说清楚. 大家可以在CD的逻辑区留言, 我会尽量解答

提问 1

很想请教一个问题, 有关阅读做笔记和速度的两难困境. 因为我一停下来做笔记, 阅读的思路就会打断, 不做笔记, 遇到细节题, 就发昏. 那么请问你是如何对付的呢? 先谢了.

我明白你的意思. 我所说的是做题要达到的一个目标,也是为什么要思考以及从哪个角度思考.

提问 2

请教mindfree，我的目标是740 ABOVE，在每个部分的正确率要达到什么样的情况是比较平衡的？我说的不是算分方法。是不是：

1、前10题一定要保证对，然后力争10-20题的全对？

2、逻辑错2个？SC错2个？RC错4个？数学51OR50？

3、如果要力保前10，争10-20的话，是否存在要相对忽略一篇阅读（当然也要做，不是猜）

4、是否有一道题如果超过3分钟ETS就认为你错了的说法？

5、PACE你的观点？或者你的建议，不能以你的能力来制定我的PACE。

6、你觉得GRE单题逻辑同机考GMAT比的难度和文章长度怎样？

7、阅读难度是否同OG相似？GRE PP2过两遍你觉得对付RC足够吗？

谢了！！！！！！

我对GMAT出题原则不是很有研究, 你的问题我尽量回答

1. 前10题的重要性是公认的. 原因有二:1 决定了后面题目的难度及分值, 要想最快地进入难题阶段, 要保证前面10-15题的正确率

2. 前10题出现测试题的机率很小, 据说不记分的测试题多在20题以后.

2. 逻辑要保证全对或最多错一个. 我认为逻辑在verbal里是相对简单的. 但是也不要怕难题, 据说verbal 里的难题很有可能是测试题, 包括一篇阅读. 数学要保证50以上, 如果数学50, verbal40大概就是740,750的水平.

3. 我不太理解忽略的问题. 你在平时的联系中感觉到时间不够吗? 如果你要740+, 速度是一定要保证的. 还是我以前说的, 要在SC和CR中多办用排除法.

4. 不清楚, 没有听说过. 但觉得没有道理

5. 我在考前也定了pace, 但是在考试中并没有运用, 原因是排除法节省了大量的时间, 我想慢下来都没有必要. 如果时间不够, pace是很重要的.

6. 我没有分开看GRE逻辑. 逻辑的阅读不短, 但是对阅读的要求不是很高, 既没有很难懂的句子, 毕竟重点是逻辑关系而不是阅读理解. 把握逻辑,思路和条理.

7. 我没有阅读OG, 也没做过PP2. 我阅读就看了杨继的数,做了那些真题, 就掌握了阅读的方法. 感觉上方法最重要. 还有对题型和问题的总结. 做题量我感觉在RC中不是象在CR中那么重要.

希望对你有所帮助

关于阅读的速度, 我的办法就是1. 阅读时着重于结构, 对作者论证的思路, 以及态度的把握. 对细节我认为无须记忆, 要对关键词有印象. 因为细节都是用于支持论证的, 把握了文章的结构对locate细节也很有帮助. 还有我提到过, 一篇文章就3-5个题, 一般情况主题题或态度至少有一个,细节不是全都有用. 所以处理细节的方法就是对关键词, 细节的位置和作用有印象, 看到问题时回原文找答案. 2. 阅读的时间要保障, 就要从CR和SC挤时间. 我在给anchoret的留言中提到要合理运用排除法处理SC和CR题目. 这也是我在实考中Verbal提前10分钟完成的原因,虽然我也遇到了90行的阅读.3. 关于做笔记我没有经验, 我阅读的重点在于active thinking, 无论是CR,SC还是RC,每读完一部分要对其含义和作用有认识. 我对记忆不是很看重.

希望以上对你有帮助

2. Mindfree-举例1

1. Cable-television spokesperson: Subscriptions to cable television are a bargain in comparison to "free" television. Remember that "free" televi- sion is not really free. It is consumers, in the end, who pay for the costly advertising that supports "free" television.

Which of the following, if true, is most damaging to the position of the cable-television spokesperson?

(A) Consumers who do not own television sets are less likely to be influenced in their purchasing decisions by television advertising than are consumers who own television sets. (B) Subscriptions to cable television include access to some public-television channels, which do not accept advertising. (C) For locations wi t h poor television reception, cable television provides picture quality superior to that provided by free television. (D) There is as much advertising on many cable- television channels as there is on "free" tele- vision channels. (E) Cable-television subscribers can choose which channels they wish to receive, and the fees vary accordingly. 答案：D，我不明白D为什么是削弱？

1. 读问题, 知道是weaken类型. 并且是weaken cable provider (因为有时原文有两种意见,所以要清楚是weaken哪个观点或理论).

读原文. 第一句(A), 读完知道是应该是一个结论. 有时会有两个以上的结论, 分为sub-conclusion和conclusion. sub-cobclusion都应该服务于final conclusion. Premises和assumption可以分别支持sub-conclusion和conclusion. (我说得很啰唆, 在做题是一般不用去区分sub和final, 读懂题自然就知道了)

读完第二句(B), 知道这也是一个conclusion, 或是sub-conclusion. 意思上明显是支持第一句.

读完第三句(C), 知道是一个premise, 支持第二句.

这样, 读完原文就知道其逻辑推理过程: consumers pay for advertising (C) --> free TV not cheap (B) --> cable is a bargain (A). 还要知道所牵涉的事物: advertising, TV, cable, COST

weaken题型有很多类型, 可以否定原文的依据, 如:没有或有不多advertising, 或advertising已经不costly, 或者不是consumers pay for advertising. 这种题都是直接针对premises, 否认其真实性或可靠性, 其它的例子还有否定问卷调查的结果by questioning the objectivity or representativeness of the survey.

还有一种类型是否定原文的assumption. 例如此题. 如果问题是cable provider的assumption是什么, 答案是? 就是D的一部分: cable service没有同类的consumers要pay for的advertising. 如果这个assumption(必要条件)不成立, 原文结论不成立.

同理, 此题答案也可以是cable service的某一特点约等于free TV的advertising. 也是否定assumption.

2. Among the more effective kinds of publicity that publishers can get for a new book is to have excerpts of it published in a high-circulation magazine soon before the book is published. The benefits of such excerption include not only a sure increase in sales but also a fee paid by the magazine to the book's publisher.

Which of the following conclusions is best supported by the information above?

(A) The number of people for whom seeing an excerpt of a book in a magazine provides an adequate substitute for reading the whole book is smaller than the number for whom the excerpt stimulates a desire to read the book.

(B) Because the financial advantage of excerpting a new book in a magazine usually accrues to the book's publisher, magazine editors are unwilling to publish excerpts from new books.

(C) In calculating the total number of copies that a book has sold, publishers include sales of copies of magazines that featured an excerpt of the book.

(D) The effectiveness of having excerpts of a book published in a magazine, measured in terms of increased sales of a book, is proportional to the circulation of the magazine in which the excerpts are published.

(E) Books that are suitable for excerpting in high- circulation magazines sell more copies than books that are not sui t able for excerpting.

答案：A

2. 这是一道很好的例题. 它的选项有迷惑性在于不止一个选项读上去是正确答案. 实际上, 根据所问问题, A,B,D,E都可能是正确答案. 这也是我认为做CR不能单凭直觉的原因. 因为平时做了很多真题, 看了很多答案, 如果不认真理解对错的原因, 而是凭对正确答案的"脸熟", 此题很可能误选. 此题关键在于问题. 是结论或推论. 首先认真读题: 第一句(A), 可能是结论, 说在high-circulation的杂志上excerpting soon before publishing有效; 第二句是premises: increased sales (B1)和fees paid by M (B2). 所牵涉的事物: books, soon before it is published, high-circulation Mag, icreased sales, fees.

推论题(inference)一般可以用取非来做. 即取非后原结论不成立. A为答案. A的意思是读完摘录的人中, 更想买此书的人数要大与看了摘录就不想买此书的人.取非后, B1不成立, 则结论错.

下面我解释一下其它选项:

B看上去是削弱题(weakean, cast doubt)答案. 但我认为不是. 这正体现了ETS的tricky. 由B本身不能反驳原文的逻辑关系A-->B1 and B2. 既, 即使杂志不情愿刊登, 此逻辑关系依然hold. 如果把原题改动一下, 结论变为:A-->在杂志上刊登摘录是一种很popular的方法, 则Bweaken. 因为杂志不愿意刊登, 所以popular的可能性小.

D是support题型的答案. 和A一样, 含有数学概念, 也极象正确答案. 但是我在以前的回复中讲过, 数学概念稍微复杂一些, A是很绝对的比较,N>M, 而D是间接的比较N=rM. 如果此等式不成立(取非),原结论成立吗? 当然. 如果N=M+p, 结论一样成立. 所以不是inference

E也象正确答案, 但是它是weaken结论:所有书在杂志上excerpt后都卖得一样好. 和原文无关. 还有，做ＣＲ时不要跳跃式阅读，要抓住每个关键的名词，动词，形容词和副词．比如此题中的状语soon before it is published完全可以据此出一题：weaken 答案：人们在临近书发行时看到excerpt就不想买了．我的建议是:读懂文章，找到相关事物，分析选项．

robertchu

Here is how I usually deal with CR.

First, get familar with the common logical fallacies, such as:

- false causality (mere correlation, temporal sequence)

- false analogy ("orage and apple")

- unrepresentative statistical sample,

- tainted data of survey or poll

- time shift (all things are equal then and now or in the future)

- group-member (what's true for group is true for a memeber; vice versa)

- false condi t ion (necessary condition, sufficient condition)

- circular reasoning ("I'm good because I'm good")

- vague or ambiguous evidence (evidence not necessarily supports conclusion)

- undefined important term

- over-stretching (making too broad a claim in scope or depth)

- assuming false exclusivity

- arguing for 2 competing objectives

etc.

Then,

- Read the question first.

- Read the stimulus, try to note the conclusion, evidences, and assumptions

- Quickly determine the line-of-reasoning and potential logical fallacy (or fallacies) - Quick phrase your own answer to the question, if possible

- Browse the answer choices and pick the one that match yours

- If not found, re-read the question, then use the elimination technique 3. Mindfree-举例2

Questions 15-16 are based on the following.

Roland: The alarming fact is that 90 percent of the

people in this country now report that they know

someone who is unemployed.

Sharon: But a normal, moderate level of unemployment

is 5 percent, with 1 out of 20 workers unem-

ployed. So at any given time if a person knows

approximately 50 workers, 1 or more will very

likely be unemployed.

15. Sharon's argument is structured to lead to which of

the following as a conclusion?

(A) The fact that 90% of the people know someone

who is unemployed is not an indication that

unemployment is abnormally high.

(B) The current level of unemployment is not moderate.

result of questioning a representative group of

people cannot be the percentage R oland cites.

(D) It is unlikely that the people whose statements

Roland cites are giving accurate reports.

(E) If an unemployment figure is given as a certain

percent, the actual percentage of those without

jobs is even higher.

答案：A

两个人对话题的中结论与一个推论中的结论有点不一样，有什么好办法吗？

16. Sharon's argument relies on the assumption that

(A) normal levels of unemployment are rarely

exceeded

(B) unemployment is not normally concentrated in

geographically isolated segments of the population

who is unemployed is always higher than 90%

of the population

(D) Roland is not consciously distorting the statistics

he presents

(E) knowledge that a personal acquaintance is unem-

ployed generates more fear of losing one's job

than does knowledge of unemployment

statistics

答案：B，我觉得A也是假设，为什么不对呢？

1. 要理解sharon和roland分别的argument的关系. R oland说90%的人都认识一个失业的人. Sharon说, 一般失业率为5%, 按次比例, 如果一个人认识50个worker,其中有一个就是失业的. 其隐含的意思为:这90%的人都认识很多worker, 所以他们都认识失业的人在正常的失业率情况下也很平常.

2. assumption是必要条件, 取非原结论必然不成立. A没有这样的效果.

你读完文章后应该知道sharon的argument不是说现在的失业率不高, 这不是中心论点. Sharon是要反驳Roland的逻辑. Sharon可能认为现在的失业率是高的, 也可能认为失业率是低的. 所以如果1的选项中有Sharon thinks that the current unemployment rate is low就是错的. 而2中的A和D就都错.

16. 我个人认为即使改A也不是假设. 因为现在失业率是高是低不是Sharon的出发点. Sharon反驳的是Roland的逻辑,即: 90% people know unemployed-->unemployment rate is high. Sharon完全有可能认为unemployment rate确实很高, 并且有自己的依据. 她只是认为R oland的依据不能推出结论.

你要体会out of scope. 逻辑关系就是链条式的. 你要抓住这些link, 不要理会其它的干扰.

浅谈高中生担当教育文档

浅谈高中生“担当教育” 一、什么是担当教育？何谓“担当”？在《现代汉语词典》的注解里，“担当”就是“接受并负起责任”。“责任”是指应尽的义务、分内应做的事和应承担的过失。“担当教育”是指以学会担当为目标的教育，即教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使学生明确责任，形成担当意识并内化为自主行为。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，要“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”把培养学生社会责任感列为素质教育的三大重点之首，可见担当起社会的责任已经成为时代的诉求。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，更要激发担当意识。担当教育进入基础教育课堂迫在眉睫。二、担当教育的主要内容是什么？ 1.对自己担当每一个人首先要担当起对自己的责任，对自己都不负责任的人，何谈担负起其它的责任？中学生要不断反省自己，修正自己，督促自己，担当学习的主体，担当生活的主管，刻苦学习科学文化知识，增强担当未来的技能和本领，养成自觉担当的积极态度，勇于担当的健康情感。对家庭担当2. 孝敬父母是核心，孝是中华传统美德，其实质是对父母、家庭

负责。一个人如果对父母、对家庭不负责，则就是不孝。要关心疼爱父母，分担家庭的劳动，认真学习，踏实做人，让父母省心、放心。要以古今人物为榜样，健康成长，学业有成，回报父母，就是对家庭担当的表现。 3.对他人担当当今社会诚信缺失，冷漠成风，有担当的人绝不能等闲视之，而要对他人负责，要尊重他人，待人以诚。对自己的同学、老师、亲友等身边的人负责，就是对他人讲诚信、讲文明、讲爱心、讲上进、讲互相帮助，讲合作精神，、还要对弱者负责，捐助弱者。 4.对集体担当每个人都需要依赖集体才能生存和发展，所以必须关心并对自己生活的集体负责，对集体负责，实际上也是对自己负责。作为学生生活在学校、班级、宿舍、小组等集体中，要把对集体负责作为凝聚点，学会关心他人、关心集体、爱护集体，发扬团队精神，维护集体荣誉，在个人利益和集体利益发生矛盾时，自觉服从集体利益。 6.对社会担当对社会担当是指对民族、国家、人民负责。每个人都肩负着振兴中华民族、繁荣社会的责任，是责任的制高点。社会、国家为学生提供良好的学习环境是履行了社会的共同责任，古往今来，多少优秀的中华儿女用宝贵的生命报答集体、社会、国家、．民族，这是强烈责任感的表现。努力传承和创新人类的优秀文明

【科教版】小升初科学试题含答案

科教版毕业年级小升初科学模拟测试卷（时间：xx分钟总分： xx分）学校________ 班级________ 姓名________ 座号 ________ 一、填空题（共8小题，每空1分，满分26分） 1．放大镜是我们在科学探究中经常用到的观察工具，也叫，它的镜片特点是、中间、边缘。 2．建立自然保护区是保护生物的有效方法。我国四川卧龙自然保护区的建立主要是为了保护我国特有的珍惜动物（填动物名）。 3．被人们称为“白色污染”的是制品。除此我们面临的污染还有、等。4．太阳系中，太阳是一颗会发光发热的星，与太阳的平均距离最近的行星是，与地球自转周期最接近的行星是，月球是地球的。 5．当地球运行到太阳和月球之间，三个天体处于同一直线或接近同一直线时，便发生了现象，这种现象一般发生在农历左右。有和两种类型。 6．科学研究发现昆虫头上的就是它们的“鼻子”，能分辨各种气味：蟋蟀的“耳朵” 在。 7．垃圾是放错了位置的资源。要有效的回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行和。 8．物质的变化可以分为和两类。物质的变化常伴随着各种现象的发生，如小苏打和白醋混合后会产生气体，这种变化属于变化；水加热至沸腾时也会产生气体，这种变化属于变化。因此，要准确判断物质发生的变化属于哪种类型，需明确它们的本质区别：是否有产生。二、判断．（每小题2分，共20分） 9．石头、水、空气是物质，声音、光、电也是物质。（判断对错） 10．有些物质会发生变化，而且变化速度也有快有慢，有些物质永远不会发生变化。（判断对错） 11．往水中滴了一滴红墨水，颜色变淡了，肯定发生了化学变化。（判断对错）

科学的复习方法

科学的学习方法——掌握六个关键的学习环节科学的学习方法——掌握六个关键的学习环节一、预习环节 1、为什么要预习？（1）为听课作准备，化被动为主动。（2）扫除课堂学习的知识障碍。（3）提高自学能力。 2、预习的目的：发现问题，带着问题去学校听课。 3、预习的要求：（1）阅读、理解教材，大致了解新课的内容和思路（基本框架）。（2）补习、巩固有关的“旧”概念、“旧”知识点。（3）找出重点、难点。（4）用铅笔标出看不懂的地方，并写在“暂存本”上。 4、训练方法：预习不需太详细不要花太多时间，每科一次预习只需5—10分钟；从弱科开始。二、听课环节 1、课堂学习的关键：开动脑筋，主动思考； 2、怎样才能上课不走神（如何集中注意力）？（1）围绕着问题去听课。（2）认真参加讨论，还要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。 3、课堂上听什么？（1）听老师的讲课思路注意：讲课思路一般包括： ①听目标要求。 ②听知识点的引入和形成过程。 ③听懂重点、难点。 ④听懂预习时发现的问题。 ⑤听课堂小结（特别注意课堂的开头和结尾）。（2）听老师讲解例题的解题思路和解题方法。 4、课堂笔记：（1）记什么? ①记重点、难点，记疑问。 ②记技巧，记好方法。 ③记补充内容（包括老师补充的典型例题与解题方法）。 ④记课堂小结。（2）怎么记？

①掌握记录时机（以听课为主，笔记为辅） ②记笔记要留有空白，记关键词，记预习时涉及新课的但已经忘记的旧知识点或发现的问题。三、复习环节 1、先复习后做作业。为什么？（1）完整地掌握当天老师讲课的内容，加深理解，增强记忆。（2）有利于顺利完成作业，提高学习效率。（3）把错误的、模糊的记忆纠正为正确的记忆。 2、课后复习的步骤：（1）过电影（尝试回忆法）。（2）看课本（逐行逐句仔细读课本，找出没有回忆出来的内容，加以理解并记住）。（3）整笔记（把没有回忆出来的内容写在笔记本上，并做上记号）。四、作业环节 1、什么是作业呢？作业是检查当天所学知识是否完全掌握的一种手段，起到查疑补漏的作用。换句话说，作业就是一天中的一次考试，考试怎么考，作业就怎么做。 2、对作业的要求：（1）要独立思考。（2）要限时完成（把作业当成考试，把考试当成作业）。（3）注意审题，找方法。（4）认真检查。（5）格式要规范。（6）条理要清楚。（7）字迹要清晰。（8）错误要订正。 3、按照考试的流程写作业：略作业过程中要做到三不原则，即不翻书、不打扰、不间断。五、建立错题本环节 1、考前复习的目的是什么？找出学习中的不足。 2、建立错题本的重要性：错题本就是分数 3、怎样建立错题本？略把有代表性的、自认为较难的、老师强调的错题收集起来即可。 4、建立错题本要注意什么？（1）写上“错误原因”、写上错题所涉及的“知识点名称”。（2）及时弥补错题所涉及的知识点，预防类似错误发生。

高考各科复习方法大总结

高考各科复习方法大总结随着2018高考的不断临近，高二党也陆续进入一轮复习，一轮复习可以说至关重要，能否把握好一轮复习影响到你的接下来二、三轮复习情况。所以一轮复习一定要把握好，那么应该如何进行一轮复习呢，让我们一起来看一下吧。（篇幅较长，但还是要仔细阅读）学习的6个基本环节预习、听讲、复习、作业、考试、总结是学习和备考的六个基本环节。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，它是最适用的方法。而且，这些环节中无论离开哪个环节都是对自己不利的。预习高二升高三，一轮复习阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，可能会在速度上、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的如过眼云烟，收效甚微。所以，要根据自己的实际情况进行预习，至于预习的时间可以根据自己的具体而定，但是这个环节绝对不能少。听讲一轮复习，有部分学生认为大部分知识是过去老师讲过的，自己都会，就不那么认真听了。其实各科老师都是专门研究自己所教的科目，对自己所教的科目怎样考？考些什么？都是比较清楚，老师在讲课之前还要精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且，复习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以一定要注意听好课。复习复习是咀嚼、消化、吸收、把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课

堂上所学的概念、原理、公式、掌握老师分析问题的思路和方法的过程。要能对知识进行理解和运用，其前提是要记住基础知识，基础知识的记忆，主要看怎样复习，如果不及时复习，许多知识是很难记住的。像许多人对地理知识是一看就懂，一过就忘，更要及时复习，不该等到全部遗忘后再复习，因为等到全部遗忘后再复习，就把复习变成了新知识的学习，而学习新知识所用的时间，比复习旧知识所用的时间多得多，所以，要及时复习。作业许多学生基本是哪科老师抓的紧就做哪科作业，尤其地理作业更是最容易被遗忘的角落。其实，通过作业可以检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论去分析、解决实际问题的能力。作业时一定要训练自己一看到题目，就能尽快搜索自己头脑中的知识库，找出本题是应用课本中的哪部分知识，答题时要用到课本中的那些要知识点，同时也要注意除课本上讲过的知识点外，还应该根据题目要求增加那些方面的内容，这样就能够较好的进行课本知识的迁移。对于试题，各类题只要透彻地分析一题，把这题作为解答这类题的基本答题模式，老师在分析任何一题时要清楚是属于哪类题，该把它纳入哪类典型题中去分析。考试高三频繁的考试，使部分学生产生怨恨考试的情绪，甚至有的学生不参加考试。每个学生认真对待备考期间的每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样的对待，紧张起来，全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，一定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错第二次。答题时，还要根据题目的分值，判断自己所答的知识点是否完整。考试后要注意分析总结，以便尽快找自己的薄弱环节，从而有针对性的去复习。总结高三复习的内容多，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里。这就要求每个学生都要认真总结，要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，把书由厚到薄。

浅谈高中生违纪原因及应对措施

浅谈高中生违纪原因及应对措施政教处裴燕【摘要】学校教育，育人为本，全面教育，德育为先。我国有五千多年文明史，与之相应的是源远流长、博大精深的道德传统，素质的养成绝非一日之功。虽然它和学生的成绩并没有直接的关系，但它影响的更是学生的一生。教书育人，对每一个学生的一生负责更是我们教师应该做到的。社会的发展，文化的融洽，会带给学生越来越多的个性化的影响，这一大趋势更要求我们尊重学生的个性，提倡个性化发展。但高中阶段的学生毕竟正处在青春发育期各种能力及一些其他的外部原因是他们中的大部分经常做一些违纪的事情。为此我们应该怎样妥善应对呢？【关键词】中学生；违纪原因；应对措施在学校做教育管理工作已经一年多了，经常会遇到诸类情况：学生迟到早退、纪律散漫、吸烟、顶撞老师、打架及男女同学行为不规范等等。在学校的管理条例中这些都属于学生的违纪行为。从大的方面讲又都属于德育方面的事情，而面对整个学校为数不少的问题学生，我们作为教育工作者及家长应该好好地考虑考虑学生们为什么会有这样那样的违纪行为发生呢？我个人认为可能有以下几个方面的原因：第一、从心理学角度来分析，中学阶段的学生正处在青春发育期，正处在长身体长知识的时期，也是人生观、价值观形成的重要时期。这一阶段他们随着身体的发育、年龄的增长，认为自己已经长大了，是大人了，能够自己处理自己的事情了，可事实上，他们的知识水平、认知能力较差，分辨是非的能力及自制力较弱，他们处理事情的能力与他们认识水平和实际能力是远不相称的，在处理问题的过程中往往带有明显的情绪性和冲动性。例如，在前段时间两个一年级的学生和几个二年级的学生打架，原因很不起眼，就是因为两个女生上厕所是发生些不愉快，但由于互不相让，各自不吃软，语言上的矛盾最终导致了大打出手，甚至找帮手打架。第二、学习兴趣、信心的丧失也是导致学生违纪的一个重要原因。从对高一、二、三年级学生的违纪情况以及班主任的反应来看，一、二年级的违纪现象要比三年级明显的多，细究起来二年级的更为严重。另外，就高一年级来说，下学期的违纪情况比刚开学时要多一些。因为高一新生刚入学时到一个新的环境，对所有的一切充满了新鲜感，不管是成绩好的还是基础差的都经历了一个假期的思想上的洗礼，都下定决心要好好学、从头学。但是当他们渐渐稳定下来，进入常规学习之后，新奇感消失了，对环境熟悉了，一些学生就开始觉得高中学习是一件辛苦而漫长的事情。特别是那些入校时基础比较差的学生，随着学习内容的增多、难度的加大、学习就会感到越来越吃力，于是学习热情逐渐降温，认为反正距离高考还遥远，慢慢努力也不迟。而更令我们更担心的是某些学生已经放弃了自己的学习，通过与一些学生的沟通了解到他们认为自己底子差，上课想听也听不懂，怎么学也学不会，作业也是胡乱应付或抄袭其他学生的，想着自己考学肯定没希望，觉得自己没有正经事可做，再加上他们正处在青春叛逆期，于是就做一些违反课堂纪律和学校纪律的事情。对于这样的情况找到原因就好对症下药了，通过深入的谈话、鼓励，大部分学生又重新燃起了希望，学习用心了违纪的事情自然少了许多。由此可见，一旦学生在学习上没有了紧迫感，失去了学习的兴趣和信心，各种不良习气就会抬头，上课看课外书、上网打游戏、追求娱乐享受等各种违纪问题就都暴露出来了。第三、家长的放任自流。对于辨别能力和自制力较差的中学生来说，社会中的不良风气和不良环境的影响众所周知，但一些家长管理方式中的问题也会造成对学生错误行为的纵容。一

六年级科学试题及答案

六年级科学试题及答案第一单元显微镜下的世界一；填空题： 1；细菌；霉；病毒是不同种类的《微生物》。 2；第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家《列文虎克》。 3；绝大多数的微生物只有在《显微镜》下才能看到。 4；细菌；霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作《微生物》。 5；在适宜的温度下，《乳酸菌》会使牛奶发酵变成酸奶。 6；利用细菌可以《加工食品》；《生产药品》；《净化环境》；《生产燃料》。 7；危害人类健康的病毒和细菌叫做《病菌》。 8；许多传染病是由《病菌》引起的。用《捂住鼻子打喷嚏》；《用热水冲洗筷子》；《勤用肥皂洗手》等方法可以减少致病细菌的传播。 9；青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做《青霉素》。 10；物体在《温暖》和《潮湿》的环境条件下，容易发霉。 11；《细胞》是构成生物体的基本单位。 12；细胞有不同的《形状》；《大小》和《功能》。二；问答题： 1；使用显微镜时要注意什么？答：《1》反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。《2》使用时要小心，镜头不要碰着玻片。《3》不能用手触摸目镜和物镜。 2；怎样防止食物和物品发霉？答：《1》真空包装；《2》放干燥剂《3》低温保存；《4》太阳暴晒。 3；你知道伤口化脓是怎么回事？答：当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌展开激战。在消灭这些入侵者时，白细胞也会有很大的伤亡。“脓”就是死亡的白细胞和病菌的尸体。 4；请你设计如何自制酸奶？答：材料：牛奶；玻璃瓶；酸奶；小勺；杯子；温度计；锅；高压锅等。步骤：《1》在鲜牛奶里加入1~2勺白糖，煮开几分钟。《2》待牛奶冷却到35~40℃，加入两勺酸奶，仔细搅匀。《3》再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。《4》保温5~6小时后，酸奶就做成了。现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。 5；请你设计馒头发霉的实验。答：材料：湿馒头；干馒头；塑料袋等。步骤：《1》把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。《2》把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。5天后观察它们。现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。结论：温暖；潮湿的馒头容易发霉。第二单元我们的地球一；填空题： 1；按照火山活动的历史，可分为：《活火山》；《死火山》；《休眠火山》。 2；古代的人们凭直觉来认识地球，提出了《天圆地方》的猜想。 3；麦哲伦的航行是人类第一次成功的《环球航行》。

学习方法---怎样进行科学有效的复习

学习方法---怎样进行科学有效的复习学习是一件复杂而有科学的系统工程，除了充分预习、认真学习外还要有科学、系统的复习，那么怎样进行复习呢？（一）及时复习人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如“今天的语文课都学了什么？”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。（二）分散复习如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。（三）交叉复习当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。（四）多种方式复习长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。（五）灵活应变自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

科技创新活动总结

科技创新活动总结组织师生参加科技创新大赛。我校为配合每年的全国创新大赛，每年先组织全校性的创新大赛，从中选拔优秀作品参加参加区级科技创新大赛，最后经过层层选拔，参加市级、省级创新大赛。由于自身实力不够，未能有作品入选全国创新大赛，但我校每年组织老师观摩，提升科技辅导老师的自身功力。开展校园文化艺术节活动。每年的校园文化艺术节，有一个主题不变，那就是创新活动。或学生创新作品展示，或老师作品展示；有时我们围绕当年九月份的全国科技创新周活动主题开展活动；有时我们围绕三月份的全国气象日开展活动；有时围绕着如何预防地震开展活动；有时我们围绕着每年的世界环境日开展活动；有时开展“百名科普专家进校园讲科普活动” 如科大教授孙立广教授的《两极归来看两极》讲座；丰富的科技活动，极大地拓展了学生的知识视野，让我校学生享受美妙的精神大餐。为更好灌输创新意识，校长积极动脑，布置了一道特殊的寒暑假作业。即每年的寒暑假创新“金点子”活动，至今已经举行两年，为创新意识的培养起了一个很好的厚积薄发的作用。学校将学生的“创新金点子”的部分作品装订成册，成了我校一道独特的创新之景。营造创新教育氛围。为更好将创新意识根植学生心中，根植老师心中，还是校长运用其智慧想到将校园环境尽量布置成创新氛围，为此，将教室走廊上的伟人画换成了学生每年获奖的创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是学生自己的作品，让学生产生冲动，让学生产生创新意识，我也要创新。这几年我校的创新作品虽然获奖层次不是很高，但参加人数却不断增加，这与我校不断营造创新氛围有着不可分割的关系。成果收获。几年来，在科技创新方面，我校一路探索一路收获：学校先后成功地组织了“合肥之水”夏令营、“生态科技”夏令营、XX年科技夏令营、英国夏令营、日本夏令营，夏令营归来的日子里，科技兴趣组的同学们递交了生物类科技论文一百多篇，如《蚯蚓有眼睛吗？》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、《沼虾的特别特征》、《蚂蚁》、《枯叶蝶》等等；在合肥市科技创新各届大赛中，陆云龙同学的旋转式牙膏，谢蒙辰、陈禾同学的科技论文《甲醛的绿色客星》、李衎同学的《人民币灭菌的新方法》、柴路同学

浅谈高中生的爱国主义教育

浅谈高中生的爱国主义教育冷水江一中贺铮爱国主义是人们对自己祖国的深厚感情和热爱态度，也是道德规范中最重要的内容。对祖国的成就和文化感到自信、自尊，强烈希望保留祖国的特色和文化基础，为保卫祖国的独立、富强而献身的奋斗精神渗透到社会生活的各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。爱国主义是一个永恒的主题。对中学生开展爱国主义教育，需要社会各方面的支持，需要通过多种渠道开展形式多样的社会实践活动，但学校仍是进行爱国主义教育的主阵地，课堂教学仍是主渠道。其中，思想政治课的重要作用尤其突出，这是由这门课自身的特点和功能决定的。与其他课程相比，它更重要的功能在于要教育学生如何做人，为他们指明人生的方向。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”等等。都是爱国主义的表现。正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的中国文化。在实现中华民族的伟大复兴和征程中，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。“少年兴则国兴、少年强则国强”。学校是爱国主义教育的主阵地，课堂教学仍是主渠道，高中政治课教学的作用尤其突出，因此，在教学中，应着重做好以下几个工作。利用教材，增强学生的民族自豪感。通过例举高中课本中的古诗文来引导教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。如《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。《活板》是世界上有关印刷术最早、最详尽的珍贵史料，从雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃，这是中国人民对人类的重大贡献，体现了我国劳动人民丰富的智慧及创造精神。《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。挖掘教材，灌输爱国知识。爱国知识是激发爱国情感，引导爱国行为的基础，它是指关于爱国主义的知识和思想，这些知识和思想渗透在系统的教材内容中，为此需要我们政治教师系统地研究教材，仔细挖掘教学知识中的思想性。只要我们的思想明确，方法对头，散见于各科教学中的爱国主义知识，就犹如一粒粒闪光的“珍珠”，足以汇成一串美丽的项链。在这里，谁都明白，知识的传授离不了“灌输”，尤其是对价值判断还处于发展中的中学生说，采用一定的“灌输”方式，以提高其爱国认知水平，更是必需的。但必须防止一种误解，就是把“灌输”理解为“强注”——强行注入。灌输只是相对于自发而言的，所以它本身也是一种艺术，也需要讲究方法，需要生动灵活，切忌脱离教学内容，把爱国主义的内容搞成一些抽象说教。诸如“伟大”、“优秀”、“崇高”之类的言辞充斥课堂，看似思想教育性很强，而学生味如嚼蜡，无法激起情感共鸣，甚至会引起学生反感，正确的方法是把爱国主义内容渗透在教学内容中，让学生通过学习来感受。爱国要对自己的祖国有热爱之情，进而才能将爱国的情感转化为内心的坚定信念，最终付于行动，因此，了解国家，认识家乡是进行爱国主义教育的第一步，我国地大物博，有丰富的自然景观和人文景观，教师尤其是政治教师要充分利用高中《文化生活》教材中丰富的史料，挖掘教材的内容在教育教学活动中及时地向学生贯输，从小培养青少年的爱国情感。爱国要对祖国的地理环境，经济、政治、民族、文化等全面的理性分析的基础上形成的爱国情感是深层次的爱国之情。在这一过程中，中国的知识分子起了很大作用，尤其在具体的行

三年级科学试卷及答案

2017—2018学年度第二学期期末考试三年级期末科学试卷一、填空题（共10分） 1、声音能在（）（）、（）中传播。 2、每个磁铁都有两极。（）磁极相互排斥，（）磁极相互吸引。 3、光是沿（）传播的。 4、一株完整的开花植物一般都有（）、（）、（）、（）、（）（）（）六个部分。 5、液态的水温度降到（）时就开始凝固成冰。 6、植物在它们的生命过程中都要经历出生、（）、繁殖、衰老直至死亡的过程。 7、水变成（）的过程叫蒸发，雨过天晴，地面上的积水由于（）现象变干的。 8、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的（）好。 9、蜗牛是用（）爬行的，金鱼是用（）呼吸的。 10、25摄氏度可以写作（）。二、选择题（共10分） 1、钢琴发出的声音由（）产生的。 2、A、琴弦的振动B、空气的振动 3、、雷雨天的闪电可以击坏物体，潮湿的空气是（） 4、A、绝缘体B、导体 5、世界上最早的指南仪器叫（） 6、A、司南B、指南鱼C、指南针D、软盘

7、在太阳下晒衣服，要是还有一点风，衣服干得更（） 8、A.快 B.慢 9、下列物质中________能溶解在水中。( ) 10、A土壤B面粉C盐 11、“举伞步行艰”所指的风级是。（） 12、A、5级B、6级C、7级D、8级 8、堤坝上种防护林的作用是（） A、保持水土 B、吸烟滞尘 C、减少噪音 9、夏天，在冰棍周围常常可以看到“白气”，这是（） A 冰棍周围的水蒸气 B冰棍里水气变成水蒸汽 C 冰棍周围的水蒸气冷却形成的雾状小水滴 10. 植物自己制造“食物”的器官是________。 11. A．根 B ．茎 C ．叶 D ．根、茎、叶三、判断题（共5分） 1、沙土、粘土、壤土中壤土的渗水性最强。（） 2、蚯蚓被称作是“改良土壤的能手”。（） 3、3、“蜻蜓低飞要下雨”是没有道理的。（） 4、4、液体和固体在水里的沉浮情况不一样。（） 5、植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助昆虫和风力。（）

科技创新总结

花蕊吐绿换新枝 2016年度科技创新活动总结 2016年在学校领导的指导和督办下，建始县中等职业技术学校科技创新活动以丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，做到科技创新与技能大赛相结合、与技能高考相结合、与专业学习相结合、与生活体验相结合为指导思想；以“节约、环保、创新、发展”为主题，要求学生本着节省资源、节约能源、保护环境的理念，主动发现、自主研究、自主创新的科技创新活动。整个活动分三个阶段历时7个月，收集了47件有效作品，评选出了4个一等奖，7个二等奖，15个三等奖。在本届活动中，得到了领导的高度重视，全校师生的大力支持和积极参与，为我校科技创新活动奠定了坚实的基础。现将本届活动情况总结如下：一、明确思想，加强创新教育工作学校成立文体科技活动室，把科技创新作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技创新领导小组，由何振丽副校长负责，由文体科技活动室牵头组织各班学生开展丰富多彩的科技创新活动。制定了科技创新活动计划，开展相应科技创新活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技创新教育。二、超前思维，追求时代教育思想

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。中职阶段，既是学生学习品质和道德品质的养成时期，又是基础知识的成厚积淀时期。教育教学质量是任何时候任何学校的生命线。我们提倡的质量不是时间加汗水的产物，而是科学的方法加科学的管理的质量。既看学生知识和技能的掌握与应用情况，又要看学生学习期间能力的发展情况，尤其是创新能力和实践能力。学校特别注重的个性张扬和特长的发展，提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会；通过参加科技创新活动，培养自身的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质高雅全面的中职生。学校举办了“科技活动周”。学校制定了实施方案，成立了组织机构，精心组织，认真培训，学生的科技热情高涨。这无疑是对教育负责、对学生发展负责，是体现新时期教育有力举措。三、专题讲座引然科技文化氛围学校领导充分认识到培养学生创新精神和创新意识的重要性。通过刘定海副校长《我爱发明我要发明我能发明》专题讲座，提高了师生对科技活动认识，激发了储存在师生心中的使命感和责任感。覃征老师的《科技创新实例及创新方向浅论》、李运芳老师的《科技创新小制作选题原则和捕获创科技创新中的美术作品新点的技巧》、魏未老师的《科技创新中的美术作品》、王溶老师的《科技论文的写作》等专题讲座，使师生近距离的感受到科技的魅力，教师对科技活动认

中考生冲刺复习方法总结

中考生冲刺复习方法总结一、复习时要做到“五到”。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。三、要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，当天的疑难问题当天解决，决不拖到第二天。四、要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。

浅谈高中生如何学好哲学

浅谈高中生如何学好哲学思想政治必修4生活与哲学课程，在政治试卷命题中所占比重较大，许多学生学习起来较为吃力，往往不得要领。下面仅就本人教学经验及学生学习反馈，谈谈高中生如何学好哲学、运用哲学。一、明确知识体系，理顺知识结构，全面把握知识的基本内容生活与哲学由唯物论、认识论、辩证法及历史唯物主义等几大版块组成，每一版块均有其基本概念与基本线索。有道是纲举目张，所有知识都可以被一张由浅到深、由简到繁、由抽象到具体的知识网络所涵盖。因此，学生一定要在脑海中形成高中哲学主题知识框架，结合课本目录，自己动手或在老师的帮助下构建知识网络，将每一版块的关键词、基本原理等内容简扼地列举出来并加以背诵记忆，如此方能做到提纲挈领，将全盘知识烂熟于胸。同时，在学习每一部分时应注意两大线索即基本概念和基本原理及其方法论，展开来讲又包括原理名称、原理内容、方法论内容及反对的错误倾向。具体到教材知识来说，唯物论部分核心是物质和意识的辩证关系问题，要求做到一切从实际出发，实事求是，树立正确的思想意识；认识论部分核心是实践和认识的辩证关

系，要求我们重视参加社会实践，同时发挥正确认识和真理对实践的指导作用；辩证法部分核心是对立统一规律，此外，还包括唯物辩证法的两个总特征，即联系和发展的观点，要求我们学会用联系的、发展的和矛盾的观点看问题；历史唯物主义部分则分为社会历史观和人生价值观，要求掌握社会历史发展的规律，坚持群众观点群众路线，树立正确的人生价值观，实现自己的人生价值。二、理解为主，善于思考，辅以背诵记忆，勤加练习哲学学习相比于思想政治其他模块内容较为抽象，决定了学好哲学决不能依靠死记硬背机械记忆，而应是理解为主，背诵、练习为辅。在课堂上，只有师生高效率地默契配合，才能保证学生在课堂上即时掌握基本知识要领。讲授时，老师应力图避免枯燥乏味，要善于从身边事物入手，循循善诱，举例说理。灵活生动的教学方法有助于学生深入理解、消化课堂内容，而学生也应积极配合，认真听讲，在老师的引导、启发下深入探索问题本质，敢于提问，敢于质疑，决不能囫囵吞枣不求甚解。所谓“学而不思则罔”，高中生更应注重在思考中分析比较各知识点之间的区别与联系。具体来说，（1）要把握不同，因为唯有如此方能加以区分不致混淆。譬如主次矛盾与矛盾的主次方面这两个重要知识点都是阐述“矛盾”且都涉及“主次”这一关键词，但我们应清晰地认识到“主次矛盾”是指复杂事物包含的许多矛盾有主次

科学试卷和答案

五年级下册科学期末检测试题一.我会填:(每格2分,共30分) 1.地球自转与地球公转的方向都就是,即时针。 2.我国古代把一昼夜分为个时辰,每个时辰相当于现在的个小时。 3.我国采用的统一时间叫。 4.把泡沫塑料块往水中压,手能感受到泡沫塑料块有一个向____的力,我们把这个力称为_。 5.摆的快慢与摆长有关,摆长长,摆得,摆长短,摆得。 6.就是历史上证明地球自转的关键性证据。 7.热总就是从的一端向的一端传递。 8.随着时间的变化,物体在阳光下的影子的与也会慢慢地发生变化。 9.物体在水中排开水的体积叫做。二.我会辨:(正确的打√,错误的打×。每题2分,共20分) 1.货船从长江进入大海,船身会上浮一些。() 2.乒乓球凹进去了,放在热水里泡一泡会重新鼓起来,就是由于塑料具有热胀冷缩的性质。 3.物体在水中排开的水量越少,受到的浮力越小。( ) 4.同一时间北半球与南半球的季节就是一样的。( ) 5.坐在向前行驶的汽车里,会瞧到两边的树木、房屋在向后移动。( ) 6.地球仪做成倾斜的样子就是为了好瞧。( ) 7.北极星就就是我们地轴北极的上空,所以在我们瞧来就是一直不动的,永远在北方。 8.羽绒服能产生热量,所以冬天大家都穿着它。( ) 9.传热性能好的材料,保温性能也一定好。( ) 10.如果在一瓶矿泉水的盖子上戳一个洞,让水慢慢地滴下来,水滴下来的速度就是不变的,直至瓶中的水滴完,所以古代有滴漏可以计时。( ) 三.我会选:(每题2分,共20分) 1.下面最先迎来黎明的城市就是( )。 A.重庆 B.杭州 C.乌鲁木齐 2.()的出现,大大地提高了时钟的精确度。 A.日晷 B.水钟 C.摆钟 3.在金属的大家庭里,有两种金属就是热缩冷胀的,它们就是( )。 A.银与水银 B.铁与铝 C.锑与铋 4.有经验的电工拉电线时,应该就是( )。 A.冬天的时候拉得松一些,夏天的时候拉得紧一些 B.冬天的时候拉得紧一些,夏天的时候拉得松一些 C.夏天与冬天拉得一样紧 5.测得某物体在空气中的重量为50克,浸没在水中时的重量为35克,那么这个物体放在水中会( )。 A.下沉 B.上浮 C.停在水中的任何深度的地方 6.在世界时区图中,每相邻的两个时区的时间就相差( )。 A.24小时 B.12小时 C.1小时 7.“地心说”理论认为( )就是宇宙的中心。 A.太阳 B.地球 C.月球 8.潜水艇就是通过改变自身的( )来达到上浮与下沉。 A.轻重 B.大小 C.体积 9.下列物体中传热能力最强的就是( )。 A.塑料 B.木条 C.铝片 10.古代人们制作的利用太阳来计量时间的工具就是( )。 A.日晷 B.浑天仪 C.滴漏四. 我会认。(7分)如图,箭头表示太阳光,请在图中用阴影画出就是晚上的地区。图中A、B代表北京与纽约,北京就是中午12点,纽约就是晚上12点,请在( )中填上北京或纽约。

期末复习经验总结

如何高效的进行期末复习？期末考试临近，期末复习就成了取得良好成绩的关键，那么如何进行期末复习呢？下面就期末复习所要完成的任务和如何提高复习效率谈几点想法，供同学们参考。复习不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程。期末复习主要是对已学过知识的复习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。一、期末复习的任务主要有五个方面： 1、查漏补缺通读，读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。 2、加深理解，巩固吸收把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。 3、构建体系对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。 4、强化记忆以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。 5、力求规范在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。二、如何提高复习效率提高复习效率，要解决好四个问题：一是目标，二是态度，三是方法，四是处理好几个关系。 1、确定自己期末的奋斗目标和信心有目标才有动力，人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的。中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标或追赶的对象，这叫“捕捉”目标，自我驱动。我们知道，学习效率是多种因素综合作用的结果，但不同时期都有影响自己学习的主要动因或牵引目标。不同的学生，或同一个学生在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。要想提高学习效率，就要善于“捕捉”影响自己学习的主要因素，并加以强化，就可以使学习效果不断提高。现在你学习的近期目标应该是最真实的也是最功利的，就是考出一个好成绩，让家长脸上有个笑模样，让自己有个好心情，让假期过得更自由、更愉快潇洒。既然，你确立了近期的目标，就要制定可行的计划，下定决心去实施。这样在目标的牵引和决心驱动下的主动学习，往往“事半功倍”的效果。学习的实践证明，学习的任务明确，方向性越明确，就能发掘出各种潜力，从而取得较好效果。而且现在的两周的刻苦的学习“短痛”，可以在一定程度上避免今后一个时间段，至少即将到来的假期的“长痛”。 2、要有复习的紧迫感同学们思考一个问题：什么时候你的学习效率比较高呢？赶作业的时候；考试之前；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢？因为这时的学习任务是具体、明确的的，时间是有限的，完成任务与否的后果是“严重”的。所以，这时注意力十分集中，学习效率就高。因此，要提高复习效率，每名同学都要有学习和复习的紧迫感。请同学们算一笔帐，从现在到期末考试还有几天？期末文化考试科目是多少科？每科教材有几本？一共多少本？这样大致一算，你就会发现，对于你来讲真是时间紧、任务重、压力大呀！要有紧迫感，就必须有计划，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样就会增强复习的目的性和紧迫感，进而提高复习的效率。时间紧、任务重，要取得胜利还

浅谈高中生心理问题及解决办法

浅谈高中生心理问题及解决办法在长期的教学管理实践中，经常遇到各种各样的“问题学生”这些学生的问题表现各异，千姿百态，给教育者、学校、家庭乃至社会造成很大的影响。通过总结这些“问题学生”的相似特点发现，在高中生心理健康教育的相关问题上，很多教育者、家庭、学校，没有足够的重视。而这些被忽视了心理教育的学生，慢慢的发展成了令人头疼的“个别生”、“叛逆学生”。下面对高中生心理问题及解决办法谈几点看法。一，学生的心理问题主要表现 1、厌学。表现为一部分学生对学习没有兴趣，注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，情结消极，作业拖拉，敷衍了事，学习效率低下。 2、逆反。一些学生对外界的刺激常常产生与常态相悖的心理反应，与他人交往采取不合作的态度，对老师教育感到厌烦，对家人的劝导进行顶撞。 3、嫉妒。一些学生看到自己的学业成绩不如别人而心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺。 4、不良嗜好。一些学生有吸烟、喝酒、等不良行为习惯，一些学生打游戏机上瘾，并由此产生不少问题行为，影响学校的正常教育教学秩序。 5、焦虑。这种心理障碍在中学生身上表现得比较普遍，大多数较轻微，持续时间较短，轻微、短暂的焦虑有助于调动学习潜力。少数学生焦虑时间持久，对周围环境的刺激比较敏感，他们入睡难，易被惊醒，常体验到莫名其妙的恐惧、紧张和心烦。这不仅对学习产生不良影响，而且若不及时疏导和诊治，容易演变成恐怖症、臆病等多种心理疾病。二、学生心理问题形成的原因 1、教育机构、教育者对学生心理健康不重视在考试论成败，分数论英雄，学习成绩成为通往大学殿堂唯一门票的今天，教育机构、教育者在施教的过程中，只关注学生的成绩而忽视学生的心理健康问题。学校、教师在工作中常常会出现模糊的、甚至是错误的认识，把许多学生的心理问题作为学生的思想道德问题加以处理，混淆了思想、道德和心理问题的界限，伤害了学生的自尊心、自信心，影响了学生身心健康发展。 2、家长对学生心理健康教育普遍认识不足家庭是学生成长的重要场所，家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。家教方式的不科学、不民主，都不利于孩子健康成长。有的家庭缺乏文化氛围；有的家长对孩子放任自流；有的家长对孩子娇生惯养；有的家长总把自己的期望强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。这些对高中生养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响不利。此外，单亲家庭、残障家庭对子女教育也十分薄弱。 3、社会环境污染，传播渠道的多样性对高中生心理健康形成很大的冲击改革开放以来，特别是进入21世纪以后，校园文化的传播媒介发展突飞猛进，各种印刷品、电子媒体激增；网吧、手机不断流入校园，一些不健康内容的东西诱使学生蜕变。尤为严重的是社会上的一些影视公共场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀、淫秽等影片，使一些自控力差的高中生腐化堕落，开始抢劫、行凶，走上犯罪的道路。同时，由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此使高中生对行为正确性的认识模糊，引起说谎、欺骗、偷窃、对抗等品行障碍的发生。三、解决学生心理问题的方法随着社会认识的逐步提高，有识之士对学生心理问题、心理健康教育等问题越来越重视。

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