第十一讲字音字形
复习策略
掌握字音在于平时的积累，有针对性地牢记课本中已提示、注释的字音，对日常生活中容易误读的字音重点纠正，多加留意。
掌握字形主要还是靠平时的积累，尤其是课本中出现这类词语时要多读多练，不能轻易疏忽。
一、字音
七年级上册
《为你打开一扇门》诠．释（á）憧憬
．．(ōɡǐɡ) 裨．益(ì) 广袤．(à) 跌宕．(àɡ) 真谛．(ì) 衣襟．(ī)
瞬．间(ù) 千姿．百态(ī) 潜．移默化(á) 危言耸．听(ǒɡ) 崇山峻．岭(ù) 情不自禁．(ī) 禁．止(ì) 模拟
．．(óǐ)
斑．斓．(ā) 徘徊
．．(á) 衰．落无聊．
《冰心诗四首》叠．(é) 惊羡．
《“诺曼底”号遇难记》湍．急(ā) 你推我搡．(ǎɡ) 猝．然(ù) 肇．事(à) 记载．(ǎ) 载歌载．舞(à) 窟．窿．(ūɡ) 刹．那(à) 势不可当．(āɡ) 酣．睡(ā) 蓦．地(ò) 须臾．(ú) 屹．立(ì) 小心翼翼．(ì) 蜂．拥而上(ēɡ) 失魂落魄．(ò) 井．然有序(ǐɡ) 舍己．救人(ǐ) 巍．然屹立(ē) 惊慌失措．(ò) 镇定自若．(ò) 纹．丝不动(é) 相提．并论(í) 辨．别辩．护斗殴．欧．洲履．行
《往事依依》徜徉
．．(áɡáɡ) 浩淼．(ǎ) 婵．娟(á) 雕镂．(ò) 镌．刻(ā) 雨晦．(ì) 绚．丽(à) 怡．情(í) 搜索．枯肠(ǒ) 历．历在目(ì) 记忆犹．新(ó) 百看不厌．(à) 走投．无路(ó) 津．津有味(ī) 气象．万千美不胜．收眼花缭．乱(á) 五彩纷呈．(éɡ) 油．然而生滚瓜烂熟鸦．雀无声(ā) 竞．争竟．然心旷神怡．谆．谆教导(ū)
《十三岁的际遇》白驹．(ū) 过隙．(ì) 蓦．然(ò) 樯．橹(áɡ) 安恬．(á) 惆怅
．．(óàɡ) 弹．指(á) 子弹．(à) 迸．溅(èɡ) 穹．隆(óɡ) 沉淀．(à) 骤．然(ò) 呜咽．(è) 细嚼．(á)慢咽．(à) 咽．喉(ā) 摒．弃(ìɡ) 犀．利(ī) 撷．取(é) 茫．然若失一视同仁．谈笑风生．
《社戏》归省．(ǐɡ) 行辈(áɡ) 不惮．(à) 潺．潺(á) 撺掇
．．(ā) 凫．水(ú) 蕴．藻(ù) 家眷．(à) 旺相(àɡ)
撮(ō) 桕．树(ù) 向．午(àɡ) 棹．着(à) 倘．若(ǎɡ) 絮叨
．．(ùā) 怠．慢(à) 哄．动(ōɡ) 哄．骗(ǒɡ) 一哄．而散(òɡ) 惹．眼(ě) 懈．(è) 舀．(ǎ) 踱．(ó) 吁．(ū)气更．其(ɡèɡ) 蹿．(ā) 颇．(ō) 喝．水(ē) 喝．彩(è) 楫．(í) 好歹．(ǎ)
《本命年的回想》糁．儿（ē）涿．州(ō) 鬏．(ū) 渍．(ì) 阖．家(é) 烙．(à) 簸箕
．．(ò) 盛．酒(éɡ) 中．
彩(òɡ) 疙瘩
．．(ɡē) 馅．(à) 抠．(ō) 邪魔鬼祟．(ì) 打更．(ɡēɡ) 麻．麻亮(ā) 赏心悦．目(è) 返．老还童(ǎ) 火炕．(àɡ) 坑．(ēɡ) 晾．晒凉．快篱笆．芭．蕉鬼鬼祟．祟崇．高骚．扰搔．痒念念有词．
《春》酝酿
．．(ùàɡ) 黄晕．(ù) 蓑．衣(ō) 笠．(ì) 应和．(è) 撑．(ēɡ) 抖擞．(ǒ) 呼朋引．伴(ǐ) 花枝招．展(ā) 笼．罩葱茏．
《济南的冬天》济．南(ǐ) 澄．清(éɡ) 着．落(ó) 着．急(á) 髻．(ì) 镶．(āɡ) 贮．蓄(ù) 摇篮．蓝．天一堵．墙耳闻目睹．赌．博
《斜塔上的实验》祈祷
．．(íǎ) 嘀．嗒(ī) 嘀．咕(í) 漫．不经心（à）心不在焉．(ā) 默默无闻．(é) 一劳永逸．(ì) 赫．赫英名(è) 不屑．(è) 狗血喷．头(ē) 天高地厚．(ò) 窃．窃私语(è) 兴高采．烈妥协．威
胁．
《事物的正确答案不止一个》根深蒂．固(ì) 孜．孜不倦(ī) 汲．取(í) 和煦．(ù) 咫．尺(ǐ) 蔚．蓝(è) 宛．似(ǎ) 一事无成．(éɡ) 持之以恒．(éɡ) 轻．而易举(īɡ) 锲．而不舍(è) 不言而喻．《天上的街市》缥缈
．．(āǎ)
《蔚蓝的王国》闪烁．(ò) 颤栗．(ì) 粟．(ù) 明澈．(è) 感人肺腑．(ǔ) 五彩缤．(ī)纷
《皇帝的新装》称．职(è) 自称．(ēɡ) 陛．下(ì) 骇．人听闻(à) 爵．士(é) 御聘
．．(ùì) 圈．定(ā) 猪圈．(à) 头衔．(á) 系．上(ì) 关系．(ì) 蜡．笔腊．月
七年级下册
《童年的朋友》发绺．(ǔ) 马鬃．(ōɡ) 诅咒
．．(ɡūɡ) 胸脯．(ú) 果脯．(ǔ) 脸颊．(á)
．．(ǔò) 噗．(ū) 咕哝
皱．纹(ò) 绉．纱(ò) 嗅．(ù) 惩．罚(éɡ)
《一面》窘．(ǒɡ) 摩挲．(ō) 颓．唐(í) 恣．情(ì) 模．糊(ó) 铅模．(ú) 踱．(ó) 地窖．(à) 向上钻．(ā) 钻．床(à) 不能自已．(ǐ) 嵌．(à) 虐．待(üè) 捻．(ǎ) 抖擞．(ǒ) 版．式木板．陡．然徒．步迁徙．公园．圆．周歇．伏利息．
《从百草园到三味书屋》确凿．(á) 菜畦．(í) 桑椹．(è) 油蛉．(íɡ) 斑蝥．(á) 珊瑚
．．(āú) 攒．成(á)
敛．(ǎ) 人迹罕．至(ǎ) 觅．食(ì) 秕．谷(ǐ) 宿．儒(ù) 蝉蜕．(ì) 人声鼎沸
．．(ǐɡè) 拗．(ǎ) 盔．甲(ī) 露．面(ò)
露．天(ù) 脑髓．(ǐ) 陌．生(ò) 啄．(ó) 和蔼．(ǎ) 暮霭．(ǎ) 倜傥
．．(ìǎɡ) 叵．(ǒ) 厥．(é) 窦．(ò) 箔．(ó) 长吟．(í)
竹筛．(ā) 脊梁
．．(ǐɡ) 元宵．云霄．
《月迹》盼．(à) 缠．(á) 面面相觑．(ù) 倏．忽(ū) 袅．袅(ǎ) 树梢．(ā) 捎．带(ā) 争执．(í) 锨．(ā) 粗糙．(ā) 掬．(ū)
《三颗枸杞豆》叶鞘．(à) 蹑手蹑．脚(è) 鲜．为人知(ǎ) 腻．味(ì) 殷．红(ā) 蚱蜢
．．(àěɡ) 撒．了一地(ǎ) 撒．谎(ā) 桦．(à) 半晌．(ǎɡ) 花蕊．(ǐ) 擎．(íɡ) 坠．(ì) 堕．(ò) 苞(ā) 红晕．(ù) 蒿．(ā) 癌．(á) 摞．(ò) 喃．喃(á) 口头禅．(á) 灰心丧．(àɡ)气烦躁．(à) 刻．薄克．服训．斥驯．服高梁．
《我们家的男子汉》嗫嚅
．．(ǎɡū) 抱歉．(à) 谦
．．（èú）馋．(á) 翘．尾巴(à) 翘．首(á) 风靡．(ǐ) 恍惚
虚(ā) 倔强
．．(ǔù) 沮．丧(ǔ) 打量．(ɡ) 胆量．(àɡ) 着．急(á) 沿着．() 着．陆(ó) 妨．碍．．(éàɡ) 胆怯．(è) 嘱咐
(áɡ) 防．(áɡ)备崇．拜(óɡ) 嘹．亮(á) 人才济．济(ǐ) 阔绰．(ò) 轮廓．(ò) 不堪．(ā)设想不约．而同
《人民英雄永垂不朽》镏．金(ú) 永垂．不朽上溯．(ù) 重幔
．．(ǎì)
．．(óɡà) 庑．殿(ǔ) 挑．水(ā) 挑衅
畔．(à) 逾．越(ú) 天堑．(à) 效率．(ǜ) 锨．(ā) 镶嵌
．．(āɡà) 瞻．仰(ā) 赡．养(à) 屋檐．(á) 奠．基(à) 旌．旗(īɡ) 慷慨．(ǎ)激昂气概．(ɡà) 大概．(ɡà) 卅．(à) 怒形．于色冲锋．山峰．销．毁顶．天立地丰功伟绩．
《巍巍中山陵》麓．(ù) 莽(ǎɡ) 巉．岩（á）嵯峨
．．(ó’é) 灵柩．(ù) 纤．细(ā) 纤．夫(à) 竣．工(ù)
陀．(ó) 深邃．(ì) 牌坊．(āɡ) 肃穆．(ù) 琉璃
．．(ēò) 断垣．颓壁(á) 中西
．．(úí) 门楣．(é) 趺．(ū) 嵌．(à) 参错
合璧．悠．悠岁月林阴．烟消．云散枝繁叶茂．栩．栩如生．
《松鼠》愠．怒(ù) 窈．(ǎ) 驯．良(ù) 矫．健(ǎ) 缨．(īɡ) 榛．(ē) 榉．实(ǔ) 蛰．伏(é) 苔藓
．．(áǎ) 编扎．(ā)
信札．(á) 竖．立坚．定玲珑
．．
《国宝——大熊猫》濒．危(ī) 貘．(ò) 浩瀚．(à) 璀璨
．．(óɡá) 上林苑．(à) 孤僻．(ì) 分
．．(ǐà) 邛崃
娩．(ǎ) 牛仔．(ǎ) 翌．日(ì) 繁衍．(ǎ) 将．就(āɡ) 将．才(àɡ) 荤．菜(ū) 仔．细(ǐ) 拯．救(ěɡ) 笨拙．(ō) 憨．态可掬(ā) 悠．然自得悬崖绝壁．屈．指可数乐不可支．身躯．先驱．繁殖．植．物
《三个太阳》步履．(ǚ) 晕．船(ù) 亘．古(ɡè) 钦．佩(ī) 驳．回(ó) 碴．(á) 吞噬．(ì) 铠．甲(ǎ) 伫．立(ù)
翩跹
．．(áā) 真挚．(ì) 踮．脚(ǎ) 掂．量(ā)
．．(ǔà) 衷．心(ōɡ) 哀．痛(ā) 蹒跚
．．(āā) 蹙．(ù) 粗犷．(ɡǎɡ) 俯瞰
惦．记(à) 混沌．(ù) 暴虐．(üè) 呕．(ǒ)心沥
．．(òì) 舷．窗(á) 画幅．辐．射惊．心动魄软
．．(ì)血抿．(ǐ) 蓦地
缠硬磨．喜出望．外咬牙切齿作风凌厉．沉默寡．言胡子拉碴．狂风呼啸．晶莹剔．透九死一生．
尽收．眼底
《录音新闻》翱．(á) 停泊．(ó) 湖泊．(ō) 抛锚．(á) 硕．大(ò) 顷．刻(ǐɡ) 倾．倒(īɡ) 从容不迫．扶．摇．直上自力．更生
《“神舟”五号飞船航天员出征记》问鼎苍穹．(óɡ) 浩瀚．(à) 蕴．含(ù) 横．空出世( 夺人风采．《新闻两篇》荻．(í) 要塞．(à) 锐不可当．(āɡ) 歼．灭(ā) 媒．体(é) 举世瞩．(ǔ)目崭．新(ǎ) 琛．(ē) 噙．(í)满泪花照相．机摄像．机经．久不息循．序渐进归根．到底英勇善．战百年沧桑
．．生机勃．勃《现代诗二首》搂．(ǒ) 糜．(é)子畔．(à) 盏．(ǎ) 荇．(ìɡ) 漫溯．(ù) 笙．(ēɡ)
《歌词三首》萦．(íɡ)绕烙．(à) 炊．烟(ī) 穗．(ì) 梳妆
．．(ūāɡ) 巅．(ā) 狂澜．(á) 八年级上册
《七律长征》逶迤
．．(ēí) 磅．礴．(áɡó) 云崖．(á)
《老山界》骨碌
．．(éɡà) 缀．(ì) 苛．捐杂税(ē) 道歉．(à) 盛．饭(éɡ) ．．(ɡū) 酣．然入梦(ā) 蜷．(á) 澎湃
茂盛．(èɡ) 打颤．(à) 矗．立(ù) 咀嚼．(é) 落．得很远(à) 笨．重(è) 苯．(ě) 觉．悟((é) 睡觉．(à)
《草》焦灼．(ó) 踉踉呛
．．呛(àɡàɡ) 蔫．巴(ā) 捂．(ǔ) 燎．(á) 挎．包(à) 跨．越(à) 垮．台(ǎ) 胯．下(à)
侉．子(ǎ) 涩．(è) 抽噎．(ē) 拽．(à) 仔细端详
．．(āɡ) 帐篷．蓬．勃围追堵截．花．天酒地
《最后一课》挟．(é) 郝叟
．．(àǐ) 晃．动(àɡ)
．．(ǎǒ) 诧．异(à) 哽．(ɡěɡ) 捂．着耳朵(ǔ) 焐．手(ù) 懊悔
晃．眼(ǎɡ) 不幸．(ìɡ) 辛．苦(ī) 钓．鱼(à) 鱼钓．(ɡō) 钥匙
．．(īɡ)
．．(àì) 妥帖(ē) 请帖．(ě) 字帖．(è) 思量摊．开海滩．瘫．软
《背影》奔丧．(āɡ) 丧．失(àɡ) 狼藉．(í) 簌簌
．．(ùù) 颇．(ō) 拭．(ì) 箸．(ù) 差使．(ā) 差．距(ā) 差．不多(à) 参差．不齐(ī) 勾．当(ɡò) 勾．留(ɡō) 夺眶．(àɡ)而出触．目伤怀变卖典．质情郁于．中
《我的母亲》瞥．(ē) 憧．憧(ōɡ) 惺松
．．(īū) 女红．(ɡōɡ) 万簌．俱寂(à)
．．(īɡōɡ) 娓．娓动听(ě) 唏嘘
歉疚．(ù) 蹑．手蹑脚(è) 检查．(á) 查．氏(ā) 蒙．眬(éɡ) 蒙．骗(ēɡ) 蒙．古族(ěɡ) 背．负(ē) 背．(è)道而驰
热泪盈眶．莫名．其妙循．循善诱辗．转反侧饮泣
．．吞声
．．吞声忍气
《阿里山纪行》风靡．(ǐ) 堪．称(ā) 山岚．(á) 谛．听(ì) 禅．(á) 幢．顶(áɡ) 红桧．(ɡì) 秦桧．(ì) 传．唱(á) 传．(à) 泓．(óɡ) 行．列(áɡ) 道行．(éɡ) 树行．子(àɡ) 穿行．(íɡ) 接风．洗尘．恍．如隔世人迹．罕至树阴．荫．庇
《苏州园林》嶙峋
．．(íú) 镂．空(ò) 斟酌
．．(āè) 琢磨
．．
．．(ēó) 重峦叠嶂．(àɡ) 山岚．(á) 池沼．(ǎ) 轩榭
(ó) 裁．剪栽．树重叠．更迭．因地制．宜自出心裁
．．俯仰生．姿别具．匠心鉴．赏
《都市精灵》硕．大(ò) 老鸹．(ɡā) 鹈鹕
．．(íú) 啄．(ó) 黄鹂．(í) 肆无忌惮．(à) 呱．呱坠地(ɡū) 呱．呱叫(ɡā) 拉呱．(ɡǎ) 围剿．(ǎ) 适中．(ōɡ) 中．肯(òɡ) 量．体温(áɡ) 量．变(àɡ) 居．高临下无所事．事退避．三舍司空见惯．习以为常．喧．闹荒诞．
《幽径悲剧》潋滟
．．(āá) 应．当．．(àà) 猬．集(è) 虬．干(ú) 毛骨悚．然(ǒɡ) 愚氓．(éɡ) 万斛．(ú) 蜿蜒
(īɡ) 应．用(ìɡ) 惆怅
．．(óàɡ) 摇曳．(è) 绽．(à) 朝．阳(ā) 坐东朝．西(á) 等闲视．之史无前例．自知之明．闲情逸致．月白风清．林．林总总漠．然
八年级下册
《海燕》翡．翠(ě) 呻吟
．．(āá) 悬崖．天涯．
．．(ēí) 吓．唬(à) 恫吓．(è) 蜿蜒
《白杨礼赞》坦荡如砥．(ǐ) 恹．恹欲睡(ā) 虬．(ú)枝楠．木(á) 秀颀．(í) 争妍．斗艳(á) 外壳．(é)
甲壳．(à) 无边无垠．(í) 古刹．(à) 刹．车(ā) 倔强
．．(óō) 水乳交融．溶．液熔．点
．．(éáɡ) 参．天(ā) 婆娑
潜滋暗．长旁逸．斜出不折．不挠．妙手偶．得纵横决．荡
《纪念白求恩》以身殉．职(ù) 徇．情(ù) 询．问(ú) 拈．轻怕重(ā) 狭隘．(à) 热忱．(é) 纯粹．荟萃．
鞠躬尽瘁．麻木不仁．精．益求精
《敬业与乐业》旁骛．(ù) 亵渎
．．(ɡōó) 解剖．(ō)
．．不舍(ǎɡɡō) 承蜩．(á) 佝瘘
．．(èú) 骈．进(á) 强聒
断章取义．赌．钱耳闻目睹．堵．塞发愤．忘食秘诀．
《沙漠里的奇怪现象》戳．穿(ō) 截．(é)断杀戮．(ù) 玄奘．(àɡ) 海市蜃．楼(è) 戈．壁(ɡē) 酷．热(ù)
蔚．蓝(è) 万顷．(ǐɡ) 光怪陆离
．．汪洋万顷．
《花儿为什么这样红》三棱．镜(éɡ) 裸．子植物(ǒ) 充沛．(è) 橙．色(éɡ) 萎．谢(ě) 褪．色(ì) 褪．下袖子(ù) 靛．(à) 花瓣．(à) 辫．子(à) 萼．(è) 分泌．(ì) 灼．伤(ó) 并蒂．(ì) 花卉．(ì)
《孔乙已》阔绰．(ò) 羼．水(à) 蘸．水(à) 唠叨
．．(á) 砚．(à) 间．或(à) 附和．(è) 折．腾(ē) 折．叠(é) 折．本(é) 门槛．(ǎ) 栏槛．(à) 君子固．穷不屑置辩．
《范进中举》相．公(àɡ) 长．亲(ǎɡ) 腆．着(ǎ) 啐．(ì) 万贯．家私(ɡà) 作揖．(ī) 带挈．(è) 簇．拥(ù)
醉醺．醺(ūū) 嗑．(é) 不省．人事(ǐɡ) 不由分．说(ē) 讳．(ì) 商酌．(ó) 星宿．(ù) 畜．生(ù) 畜．养(ù) 懊恼
．．
(àǎ) 绾．(ǎ) 攥．(à) 细丝锭．子(ìɡ) 踹．(à) 瘟(ē) 桑梓．(ǐ) 浑．家(ú) 盘缠
．．(á) 腮．帮鱼鳃．果不其然．
《错过》颟顸
．．(āā) 渊薮
．．(āǒ) 憬．悟(ǐɡ) 贻．误(í) 经．纬(īɡ) 经．纱(ìɡ) 情愫．(ù) 驾驭．(ù) 失之
交臂．力挽狂澜．
《有的人》俯．首肺腑．摔．垮蟋蟀．垮．台跨．跃
《悼念玛丽·居里》钦．佩(ī) 悼．念(à) 抑郁．(ù) 妥．协(ǒ) 公正不阿．(ē)
《在莫泊桑葬礼上的演说》跻．身(ī) 精湛．(à) 重荷．(è) 寥．寥(á) 无懈．可击(è) 卷帙．(ì) 醒豁．(ò) 血气方刚．洗耳恭．听片．言只．语炉火纯青．叹为观．止开怀畅．饮离经．叛道《在联邦德国海姆市市长接见仪式上的答词》髭．(ī) 同僚．(á) 佗．(ó) 答应．(ìɡ) 应许(īɡ) 交头接．耳趁．热打铁
二、字形
下列词语中，有四个错别字，请一一找出来，并订正在下面的方格内
．清朗雀跃生意盎然绿荫如盖新陈代谢分道扬镳理遇千峰竟秀不记其数日晒雨淋能工巧匠
．波光粼粼吝啬郁郁葱葱心惊胆战寻根问砥登锋造极弛名中外含苞欲放心往神驰若接若离如愿以偿
．踢透精髓仙山琼阁古往今来聚簇而居红活园实凌厉郑重奇事与日俱增十拿九稳分文不值
．瞭望打盹不惜功本一古脑儿礼直气壮寸积铢累嗤笑慌手忙脚言简意该错综复杂实事求是
．陶治食古不化融会贯通无关宏旨探骊得珠物竟天择饶舌蔬漏推陈出新鞭僻入里借花献佛读破五车
．犀锐相辅为用肃然起敬政通人和山岳潜行水落石出诺言忧馋畏讥风霜高洁飞花醉玉急不瑕择减燥防尘
．猗郁雄据景慕视同至宝揠苗助长明眸善睐腾蔓抉择无可奈何千锤百练调虎离山苛绢杂税
．逶迤用兵如神充讥呜咽澎湃捉摸道谦悬涯无论如何灌输景致峭璧
．蕴怒救治惶惑踉踉跄跄围追睹截端详泥泞猝然致哀花天酒地万蔌俱寂先谴
．溪跷嫣红精致掐指一算故弄悬虚据礼力争卓越宛转暮集口齿清楚风烛残年得意门生
．变卖典质交御一股脑儿触目伤怀不能自已气势凶凶夺框而出消融琐屑情郁于衷娓娓动听
．巡阅元霄遗笑大方蹑手蹑脚一饱眼福热泪盈眶饮泣吞生歉疚循循善诱无精
打采一妥百妥如数俸还失魂落魄
．山岚鉴赏接风洗陈恍如隔世人迹罕致因地制宜谛听堪称大饱眼福积善修行鳞次节比自出新裁
．轩榭重恋叠嶂俯仰生恣珠光宝气司空见贯习以为常镂空琢磨别具匠心居高临下无所事事
．围剿孤城寡人与狼共舞荒涎无稽旁若无人闲情逸至婉蜒毛骨悚然等闲视之史无前例自知之明不缩之客
．悖论自给自足月白风清受益非浅令人作呕坯胎龟裂臭气熏天无瑕顾及活崩活跳相安无事紧要关头
．悲喜交集难能可贵坦荡如砥潜滋暗长无边无垠妙手偶得不折不绕纵横绝荡争研斗艳忍俊不禁
．秀颀狭溢不远万里以身徇职莫不关心拈轻怕重婆娑精益求精段章取义不二法门麻木不仁
．规范主一无适东张西望发奋忘食强括不舍心怀袒荡淡泊解倍斤斤计较和平共处无足轻重
．夸夸其谈优柔寡断饶有兴昧随心所欲兴致脖脖茫无崖际微不足道足不出户历
历在目君子故穷不屑置辨
．万贯家私不省人世果不其然千恩万谢不由分说无原无故栩栩如生文丝不动大惊小怪气喘吁吁
．痛失良机万无一适力挽狂斓失之交臂一念之差各得其所血气方刚谦恭洗耳恭听片言只语妒火纯青
．无懈可击交头结耳趁热打铁不知所挫从容自处群英会萃闭门造车乘风破浪卷帙皓繁叹为观止下车伊始有朝一日
．无端惊羡井然有绪失魂落魄惊惶失措镇定自若蓦地相题并论你推我搡搜索苦肠历历在目记忆尤新
．浏览诠释千恣百态微言耸听潜移墨化密密麻麻怀抱半明半昧摇摇欲堕小心翼翼葬身鱼腹
．涟漪百看不厌烟波浩淼走头无路津津有味眼花嘹乱曈人气象万千美不甚收心旷神怡五彩纷呈
．雅雀无声镌刻明察秋豪怡然自得宠然大物际遇白驹过隙积攒茫然若失一视同仁谈笑风声
．豁达罪魁祸手指手画脚不屈不饶毛塞顿开出手不凡洒脱道听途说无动于中
沸沸扬扬出谋划策可歌可泣
．鸡毛算皮生涯心花怒放瞑思苦想自鸣得意密密匝匝陈词滥调瑕想驰骋涕泗横流忘乎所以
．宽慰凫水宛转纠葛不识好歹玲俐喜出望外九死一生缠果颈勃泅水浓郁与民同乐影璧横空出世
．念念有词赏心悦目斜魔鬼祟返老还童悲欢离合天崖海角无欲则钢海纳百川物华天保人杰地灵花枝招展呼朋引伴
．轻歌曼舞春华秋实承前启后遗憾苦涩细兹慢长红装素裹闲情意致星罗其布正儿八经摇曳凋蔽斑斑点点姹紫嫣红
．慢不经心心不在焉粗造默默无闻一劳永逸扑朔迷离狗血喷头天高地厚契而不舍付诸行动
．孜孜不倦关注根深谛固一世无成持之以桓不言而寓轻而易举推敲茫无涯际足不出户微不足道
．敏而好学温故知新不耻下问学而不厌不可思异称职倾诉喜出忘外感人肺腑害人听闻不可救药
．咀咒自言自语颓唐不能自已迷迷糊糊循序渐进摩挲晶荧剔透相得益章初露
头角别具匠心变幻莫测力徘众议
．鉴赏轩然大波阔别磨天大楼貌不惊人当之无愧人迹罕致蝉脱蹑手蹑脚克薄摇摇欲坠著作等身
．诅丧无所不能恋恋不舍顶天立地遥遥相对丰功伟绩消毁镶嵌慷慨激昂怒行于色雄伟峻峭
．怡静挥洒淋漓心旷神怡栩栩如生异曲同公别具匠心扶摇直上粗犷络绎不绝近在咫尺乐不可枝屈指可数公正不阿分廷抗礼
附参考答案：
错别字订正：、阴、礼、竞、计、底、峰、驰、即、剔、簇、圆、其、工、股、理、赅、冶、竞、疏、辟、形、谗、暇、噪、踞、藤、炼、捐、饥、歉、崖、壁、愠、堵、籁、遣、蹊、玄、理、募、卸、汹、眶、中、宵、贻、声、奉、尘、至、栉、心、峦、姿、惯、肆、诞、致、蜿、速、匪、胚、暇、蹦、挠、决、妍、浆、隘、殉、漠、断、、愤、聒、坦、剖、勃、涯、固、辩、事、缘、纹、贻、失、澜、炉、经、接、措、荟、浩、序、提、枯、犹、姿、危、默、坠、、投、缭、瞳、胜、鸦、毫、庞、生、首、挠、茅、衷、蒜、冥、滥、遐、伶、裹、脖、壁、邪、涯、刚、宝、滋、逸、棋、敝漫、糙、锲、采、蒂、事、恒、喻、议、望、骇、澈、诅、莹、彰、排、摩、至、蜕、刻、沮、绩、销、形、恬、工、支、庭
016新人教版一年级上册语文第二单元教案 a o e 案设计 计说明 语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 前准备 .多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) .拼音卡片。(学生) 时安排 课时。 学过程 一课时 、创设情境，导入新课 .(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ .过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 、自主探究，学习新课
示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ .学习ɑ。 1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 4)学生练习用ɑ说一句话。 5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 .出示课件，认识四线格，并指导书写a。 1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 .学习o。 渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ 1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ ：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) 3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 4)学生用o练习说一句话。 5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) 6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 .学习e。 渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
13.ang eng ing ong 第一课时 课时目标 1.指导学生学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。 2.能读准音，认清形，能够正确读写。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？ 2.摘果子游戏。 3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。 二、观察图片，学习发音 1.指导学习韵母anɡ。 (1)出示课文主题图，引导学生观察。 (2)首先观察窗外有什么？根据学生回答，出示“亮”的韵母anɡ。 (3)指导发音。 2.指导学习韵母enɡ。 (1)引导学生观察妈妈在做什么？根据学生回答，出示“哼”的韵母enɡ。 (2)多媒体课件播放enɡ的发音。 (3)指导读正确。 3.指导学习inɡ、yinɡ。
(1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。 (2)指导发音。 (3)明确韵母和整体认读音节的区别。 4.指导学习韵母onɡ。 (1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。 (2)指导发音。 (3)教师范读，学生随读，指名读。 三、指导书写 1.观察韵母，说说占格位置。 2.教师范写，学生书空。 3.展示学生书写情况，进行评改。 四、巩固练习 1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。 2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。 第二课时 课时目标 1.引导学生学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 2.指导学生正确识记4个生字，能够正确朗读儿歌。 教学过程 一、学习拼读
《ｂｐｍｆ》教案 主备人:尹永彦使用人：庄会玉 教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点：ｂｐｍｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课的重点，韵母带调拼音是教学难点 教具准备：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，打乱顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （1）同学们，今天我们来看一幅图画，看看图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播，
爱护大佛不要摸。 （2）领读儿歌，并出示ｂｐ 三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｂ的读音。 ①板书 ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③打开课件“汉语拼音”部分，点击“ｂ”，学习“ｂ”的发音。教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。点击“听”听课件ｂ的发音。 ④教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 （2）ｐ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｐ”的部分，学习ｐ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④教学顺口溜：右上半圆ｐｐｐ （3）学习ｍ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｍ”的部分，学习ｍ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 （5）ｆ的读音。 ①板书，点击课件“汉语拼音”“ｆ”的部分 图上画有什么人？他在干什么？
课时目标 1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候？你从哪看出来的？ 图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？ 2、学语境歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh （1）图上画了什么？谁在干什么？ 织的声母就是zh （2）范读，跟读 讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。 （3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh 教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声，同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红
义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 汉语拼音 13 【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13 【教材分析】 本课有五部分内容。 第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng 的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。 第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、 yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。 【课程标准表述】 *学会汉语拼音。 *能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 *能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 【学习目标】 1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。 2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。 3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。 【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
汉语拼音b p m f 的教学设计 河池师德八班杨艳梅 一、教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写； 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法； 3．学会带调拼读音节。 二、教学重点、难点： 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节，掌握带调拼读音节。 三、教学过程： 第一课时 一、复习导入 1．指读、齐读6个单韵母； 2．小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2．师指导b p m f的读音 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门m－m－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母b p m f； 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba；
《zh ch sh r》教学设计 教学目标： 1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。 能正确认读三拼音音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划：8、zhchshr zhzhīzhízhǐzhì chchīchíchǐchì shshīshíshǐshì rrīrírǐrì 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写声母。 会读声母，整体认读音节,会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读声母卡片：zcs 指名说说zcs叫什么音。 2、引读顺口溜： 像个2字zzz。 仙人掌带刺ccc。 丝瓜须儿sss。 3、抽读卡片：zicisi 指名说说这3个音节叫什么音节。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看情境图。 （1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？ （2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ （3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri 1、教学声母zhchshr。 （1）教学声母zh。 ①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ②告诉学生：“织”的声母就是zh。 ③听老师读zh，讲解发音方法。 ④学生练习发zh。 ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。 ⑥指名说说怎样记住zh。
【教育资料】小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j qx》教案 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音。（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音q
汉语拼音（b p m f）·教案 （教案一） 教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍 2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 （教案二） 教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
《汉语拼音zh ch sh r》教学设计教学课题：《汉语拼音zh ch sh r》年级：一年级 教学目标： １、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 ３、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 【教学难点】 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 〖教学过程〗 一、复习 １、顺序背诵学过的１７个声母。 ２、读６个单韵母。 ３、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形 １、学生自己借助图学习声母的音形：
２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ ３、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 ４、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 ５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 ６、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 ７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 １、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置：
1a o e 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。 (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 3.学习o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文汉语拼音第三单元教案 教学目标： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。 教学准备：拼音卡片，课件。 1 / 40
教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、复习之门 1、谈话激趣： 师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？ 生：想 师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui） 看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？ 生：…… （鼓励表扬积极大胆的同学）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？ 生：好！ 2、复习： 让我们先探望一些旧朋友——韵母 课件显示：ɑeui(逐一出示) ɑieiui（单击后变成） 看到了什么？(它们结成朋友) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母 二、学习殿堂（新授） 3 / 40
《汉语拼音(b p m f)》公开课教案 《汉语拼音(bpmf)》公开课教案 一．教学目标 总目标：学会汉语拼音 阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 二．教学内容和各局部关系 三．教学中应注意的问题 1．注意低幼衔接，抓好教学常规 2．激发学习兴趣，培养学习热情 3．认真钻研教材，准确定位教学目标 4．关于书写的问题 四．课例设计《bpmf》 一．汉语拼音教学目标： 新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。 在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个
阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。 二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。 汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。 每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。
第一册第二单元汉语拼音8 教案示例教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时 教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示“z
zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开 3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。 4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。 7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。四、小结这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！附：板书 第二课时
3 b p m f 录音机，真有趣，按下去，要牢记。 暑假里，我和爸爸妈妈一起去北京旅游。 一、出示课文插图，导入： 就在这个暑假里，有个小女孩妞妞也跟着她的爸爸一起出去旅游，他们去了去了哪里？会发生什么事呢？（出示挂图） 学生活动：说一说 二、学习声母b.p.m.f 请大家看图上爸爸带妞妞去了什么地方了呢，原来，他们是去看大佛了，这就是大佛的“f”，他们要爬上什么才能看到大佛呢？对，要爬上山坡，这就是山坡的“p”。这大佛可真大呀，妞妞看到了，非常好奇，想要用手去摸一摸，瞧，这就是摸一摸的“m”，这个时候，大喇叭开始广播了，“各位游客请注意，各位游客请注意，大佛是珍贵文物，爱护大佛，可不能用手去摸呀！”瞧，这就是正在广播的大喇叭，这就是广播的“b”，妞妞一看，懂事得缩回了手。 1、学习声母b 今天这节课，我们就要学会这四个字母，它是我们的新朋友，它们都有一个共同的名字，叫声母。今天，我们小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些声母新朋友。 第一个声母b，就是把广播的播读得轻些、短些。请小眼睛这台摄像机，看好老师的嘴巴b.b，听清楚了吗，来，跟着老师读一遍，b.b，自己试一试好吗？ 学生活动：读一读 听一听，跟老师读的一样吗？b，有没有做到又轻又短呢？指名读。开火车读。 你有好办法记住声母b吗？ 老师这儿有个好的办法，（出示表音表形图）老师这儿的表音表形图上，有一个人正在进行帆板冲浪，这帆板冲浪的形状呀，就跟我们的声母b特别像，有的小朋友还发现，波浪的“波”的读音也和声母“b”差不多，对呀，同学们发现这表音表形图可以让我们记住声母b的读音和形状，还编了一句顺口溜：帆板冲浪bbb（说两遍），请跟我说一遍好吗，帆板冲浪bbb， “我听广播b、b、b。”“帆板冲浪b、b、b。”“像个6字b、b、b。”“右下半圆b、b、b。”…… 请小朋友自己看着图读一读呢。 学生活动：读一读 2、学习声母p 我们来看第二个声母p，也就是把上山坡的“坡”读得轻些短些，听老师读p.p，你做到又轻又短了吗？指名读。开火车读。 怎么记呢？（出示图）这幅图同样也可以帮助我们，瞧，小猴上山坡就是p，小车的样子也跟声母p差不多呢，老师同样也要送你们一句顺口溜：小猴推车p p p，“盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p。” 小朋友请你看着图，多说几遍。 学生活动：读一读
zh ch sh r(汉语拼音教案) 本文是关于zh ch sh r(汉语拼音教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 第一课时 课时目标 1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候？你从哪看出来的？ 图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？ 2、学语境歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh （1）图上画了什么？谁在干什么？ 织的声母就是zh （2）范读，跟读 讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。 （3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh
教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成"i"，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声，同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红 第二课时 课时目标 能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。 教学重点难点 正确拼读音节。 一、复习导入 指名读卡片：zhchshr 读声母cbztchshdsrnzh
第一单元汉语拼音一（教学计划） 一、教材分析 本单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，有优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于增强学生学习的兴趣，同时课文中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。 二、教学目标 1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。 2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。 3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。 4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。 5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。 6、认识课后的30个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。
7、初步掌握三拼连读的拼音方法。 三、教学重点难点 1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。 2、学会两拼和三拼的拼读方法。 3、正确书写音节和整体认读音节。 4、学会带调拼读音节。 四、课时安排 1课 2课时 2课3课时 3课 3课时 4课 2课时 5课 3课时 6课 3课时 7课 3课时 8课 3课时 9课 2课时 复习 4课时总计：28课时
汉语拼音（b p m f）教案 本文是关于汉语拼音（b p m f）教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求 1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。 教学重点 1、教读、教写bpmf. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。 教学准备教学课件挂图 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查 复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4、带调拼读。 （1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。
《zh ch sh r》第一课时 教材分析：本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的拼音第八课《zh ch sh r》，所需课时三课时，120 分钟，包括五部分内容，第一部分是四幅图画；第二部分是四个声母zh ch sh r 及整体认读音节zhi chi shi ri ，第三部分是zh ch sh r 与单韵母的拼音练习，包括二拼音和三拼音。第四部分是zh ch sh r 的书写格式和笔顺。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。本课是第一课时。 设计理念： 新课程标准降低了拼音教学的要求，提出汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话，换言之，汉语拼音起一个“拐棍”的作用，不在把汉语拼音定在“帮助阅读”的位置上。因此在教学上，我力求达到使拼音成为学习词语、诗歌的工具。并使枯燥的拼音教学更加生动化。 第一课时教学目标： 1、学会zh ch 两个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi 两个整体认读音节，能正确区分声母与整体认读音节，熟读整体 认读音节的四声。 教学重点：使学生能够掌握zh ch两个声母，以及两个整体认读音节。使学生能 够准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 教学难点：翘舌音的发音与平舌音的区别。 教学过程： 一、激趣导入：小朋友们，今天，老师给大家请来了一位学习伙伴，它是大家的 老朋友啦，想知道它是谁吗？（课件）今天啊，蓝猫要和我们一起来学 习新的知识，比一比，谁上课听得认真，哪个小朋友学得最棒！ 二、新授
（一）学习zh 1、看图说话。图上画着谁在干什么？（妈妈在织毛衣）织毛衣的“织”读得短一点就 是我们今天要学的第一个声母zh。 2、教师示范发音 看老师的嘴，听老师读一读，发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）这样发音的声母我们叫作翘舌音。 3、生读（开火车读、齐读） 4、怎么记住这个zh （学生用各种方法记住zh 的形。） 5、给zh找个小i就是整体认读音节zhi，整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读zh－zhi （二）教学ch 1、看图说话。图上画着谁在干什么？（小朋友在吃苹果）吃苹果的“吃”读得再短一些就 是我们今天要学的第二个声母ch。 2、教师示范发音 看老师的嘴，听老师读一读，发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 3、生读（开火车读、齐读） 4、怎么记住这个ch （学生用各种方法记住ch的形。） 5、给ch找个小i就是整体认读音节chi，整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读ch－chi （三）学习zhi chi 两个整体认读音节的四声。 1、巩固zhi chi 与声母的区别。 比一比，读一读：zh－zhi ch－chi 2、按顺序读一读：zh e h i zh i zh i ch i ch ich ich i