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中小学师生自制教具作品技术资料说明

中小学师生自制教具作品技术资料说明
中小学师生自制教具作品技术资料说明

龙江县第六届中小学师生自制教具作品技术资料

一、自制教具名称请物投掷靶使用学科小学体育作者

张景明教师

二、指导教师:杨菊霞

三、单位(公章)校长签字:

四、教具结构简图

五、仪器特点及用途:方便快捷,轻便,用于展示,通知,和学生的投掷项目。

六、制作材料:铁管和铁皮

七、制作方法:铁管和铁皮焊接

八、使用方法:把铁腿打开45度,放置可以清晰看见饰板上的东西,而且可用于纸卡的展示活动,用吸铁石就以放置。学生可用于投掷轻的沙包,或小的吸铁石来投准。

自制教具大赛

教育科学学院素质拓展项目之 《第一届 自制教具比赛》 策 划 书 主办单位: 承办单位: 二零一七年五月

为了培养和提高我学院大学生的创新意识和实践能力,全面推进我学院自制教具的研制开发,倡导广大学生利用新材料、新技术,改革传统实验、开发设计新实验、新方法,促进教学思想、教学内容和教学方法改革,我们决定在2017年5月中下旬开展大学生教具设计与制作大赛的活动。 一、活动目的 1.贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育的全面发展。 2.发扬教师及未来教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,方便教学或丰富其教学内容和形式。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 4.推进我院学生的素质教育,促进学生的综合发展。检验我院学生的专业技能,运用专业理论知识指导实践的能力。 二、活动主题 展教具魅力 现教学风采 三、活动对象 宜宾学院全体学生 四、活动内容 可供中小学教学使用,符合儿童心理特征的教具。 五、参赛流程 1、填写项目申报书(见附件1)并上交

2、教师对申报书进行评审,评审出一般项目和重点资助项目。对于重点资助项目,学院给予该团队一定的经费购买材料制作教具 3、展示已制作好的作品,在比赛的场地现场演示,由评委打分,选出十个优秀作品,再在二平台和玉兰大道展出,由同学投票,综合得分。 4、最后评出各项奖项,优秀作品收藏供以后学习。 六、活动具体时间安排 1、4月20日前完成申报书填写; 2、4月25日由老师审批申报书; 3、5月8日一般项目团队开始购买材料进行教具制作。对于重点资助项目,发放项目经费; 4、5月10日前上交作品; 5、5月15日比赛; 6.5月19、20展出 七、征集作品的要求 1.教学性 (1)体现课程教学目标要求:作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,有利于达到教学目标。 (2)有利于实验教学:作品适用于物理实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验教学的学习知识、掌握方法、练习技能

年春季学期教师自制教玩具评比方案

2018年春季学期教师自制教玩具评比方 案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动” ,充分利用身边的废旧物品,制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间:2018年4月19日 五、评比地点:教师大会议室

六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特,具有可操作性。 3.自制玩具包括:科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合(语言阅读、角色表演、社会等)。 4.教师要废旧利用,符合勤俭节约的环保原则,制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险,无安全隐患存在,确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后,自行准备一份2-3 分钟关于介绍作品的文稿。 7.教师在制作过程中,要将制作的过程图片拍下来,发送至QQ 631059355。 七、评选活动 1.评选范围: 幼儿园教学活动及户外活动中使用的,由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件:从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本,提倡利用当地的优势资源

大二班自制教玩具作品省赛参评申报表

附表1 编号: 参评市: 第*届**省幼儿园优秀自制玩教具 展评活动参评作品申报表 作品名称:花样球桌 申报单位: ***幼儿园 申报者:*** 作品类别:请在所选定的类别□内划“√”(每件作品只能申报一个作品类别) □科学类(KX)□益智类(YZ) □建构类(JG) 运动类(YD) □艺术类(YS,包含美工、音乐) □综合类(ZH,包含语言阅读、角色表演、社会等) 二〇一八年一月

填表说明 1.作品名称 在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。 2.申报单位 申报单位应为第一作者当前所在幼儿园。 3.申报者 申报者应是幼儿园教师,允许一人或多人合作申报。多人合作作品应确定第一作者,其他为署名作者,总人数不得超过三人。作者姓名、次序和名称等信息资料,报送确认后不得更改,不能增加新成员。 4.作品类别 由申报者按照作品的应用领域在所列的类别中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别。 5.活动目标和作品设计思路 介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用,从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。 6.作品教育功能和创新点 用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。 7.游戏及教育教学活动案例 呈现利用该作品开展游戏及教育活动,引导幼儿积极主动学习,开展创造性游戏活动的典型活动案例,并按要求附活动视频(时间不超过10分钟)。 8.作品安全性阐述 从作品所用材料、作品结构的安全性,以及作品使用时的安全性进行阐述。

活动目标和作品设计思路

教师自制教具竞赛活动实施方案

西柳小学 兰波儿广超 2016.6 数学教具自制比赛方案 一、指导思想 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的实验和推广,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间:2016年3月20日至12月20日 2、申报截止日期:2016年6月20日 12月20 3、评审日期:2016年6月20,12月20日 四、制作要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时,应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料,纸张一律用A4纸打印;制作方法和使用方法要尽可能详细明了,并用图示配合说明;插图清

晰规范,注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具,教具名称应与其相应的教具相符;以一组或系列教具为单位上报的多件教具,必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、教具要依托现行教材内容。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念,有利于推进素质教育,培养创新精神和实践能力,有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理,体现科学知识和科学过程相统一的原则,有利于学习科学知识,树立科学意识,掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖,构思巧妙,体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展;在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考,适于探究式教学,有利于学生主动参与、互动、合作交流。 5、实用性。取材容易,结构简单,易于操作,性能稳定,安全可靠,造价低廉,外形美观,便于自制推广;有助于环保和可持续发展。 西柳小学 2016.3

自制教具实物制作赛

自制教具实物制作赛 1.活动目的 为了鼓励学生积极参与自制教具的实验活动,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学仪器新产品的研发,同时挑选部分优秀作品用于教具研究交流,现决定举办AA 大学第七届自制教具比赛。 2.活动单位 主办单位:AA大学本科教学部 承办单位:AA大学物理与电子信息工程学院物理协会 AA大学物理与电子信息工程学院学生会 协办单位:AA大学计算机协会 AA大学课程与教学实践协会 3.活动主题 理论作指导,实践出真知 4.参赛对象 AA大学全日制在校本科生,选手以组队形式参赛,每队不得多于3人,每个参赛者不能担任多组组长。 5.作品要求 (1)以作品的创新性、科学性、教学性、实用性、安全性为标准; (2)严禁没有改进,直接抄袭学术期刊网等渠道的现成方案;禁止没有改进,去年方案原样重复比赛行为。 (3)决赛答辩需准备PPT,现场讲解; (4)进行实物制作时,必须遵守实验室规则,涉及常电、强电和化学药品及其他危险实验,必须经过比赛指导老师及物理师范技能实验室老师的同意及在场。 6.活动时间 2019年3月21日—2019年5月26日

7.前期报名 报名方式 各组定好主题并设计方案,填写报名表(报名表见附件一),参赛选手填写报名表发送至物理协会邮箱**********@******,报名信息发送后请加入第七届自制教具实物制作赛QQ群:882837011 报名时间 2019年3月21日—2019年3月24日 8.比赛流程 初赛流程 初赛为自制教具理论方案,各参赛组要准时于4月2日前将理论方案作品电子稿发到物理协会邮箱**********@******,逾期作品将作废;由评委老师决定进入决赛的名单。 决赛流程 通过初赛的选手将收到短信通知,可以进入实验室进行实物制作,到时会有一线老师进行实验室或远程指导。最后进行决赛展示,选手结合PPT进行现场答辩,主要介绍作品的创新性、实用性,现场决出一、二、三等奖(评分标准见附件二)。 8.奖项设置 按占参赛队伍的百分比来评定,一等奖6% 二等奖12% 三等奖18%,并颁发荣誉证书及活动纪念品。 注意: 1.提交方案必须按照要求,格式正确,格式错误拒绝收稿。 2.报名截止时间到,不再接受任何报名信息。(报名信息以电子稿为准) 3.提交方案规定时间到,立即停止收稿,逾期不候。 报名表见附录一 选题目录见附录二

(精选)小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称:“太阳和影子” 三合一实验装置 二、教材实验分析 苏教版《科学》五年级(上册)第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课,本课有三个活动,分别达到以下目的:1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化;2.发现阳光下影子变化的规律,3.模拟太阳视运动过程中影子的变化,引导发现规律。 观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法,拳头数就是太阳的高度,叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异,实验结果不统一,误差比较大。 观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针,指南针四周标明东、南、西、北方向,物体再放另一处,分隔开来,个人觉得不如把物体放在中心,四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验,也比较形象直观,不管好生、差生一眼能看明白,真正面向全体学生。 观察阳光下物体影子的变化,实验目的是得出一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低的的规律,教材设计2个活动,活动1.早晨,在校园里找一个物体,给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有,实验记录得不到保证,另外受到时间、课程设置的限制,实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要,影子是随着时间变化的,每一节下课,把同一物体在阳光下的影子画下来,进行比较,更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间,完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间,合二为一!为了方便学生还可以集成电子表和温度计。 教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验,目的是得出太阳高度越高,影子越短;反之影子越长的规律,教材设计用手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到,而且易变形,时间一长就发黄干枯,又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾,不用铁丝是因为够粗才不易变形,可重复使用,手电筒也选择扁平的,尽量放大模拟的空间! 为了方便教学,更简单易行的解决本课难点,结合生活实际,我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。 三、材料与制作 1.材料与工具 木料底座一个,长短不一的铝合金管三根(根据实际需要),四号钢筋一根,可充电手电筒一个,带孔尺子一把(孔要能够套进铝合金管),量角器一个,带坠指针一个,电子表一个,温度计一个。 2.制作过程 ①先在木料底座中心打一孔(孔要正好能够套进并固定住铝合金管),两侧中心各钻一小孔(固定铁丝用);②再将短铝合金管插入底座中心孔;③将剩下的两根铝合金管钻孔,用螺帽把量角器一起固定住,并用线系坠子当指针用,为避免缠绕影响准确性,线一头系小铁圈,再把小铁圈套在螺帽上;④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时,应把温度计放在太阳晒不到的地方测量,所以我固定在底座后侧阴影处,根据我校学生自有电子表很少的实际情况,我又加了个电子表,固定在底座右上角。 3.装置图(略) 四、教具使用说明 做第一个活动实验时,小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致,然后转动铝合金管对准太阳(以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准,这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔,根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置,读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。 做第二个活动实验时,小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管,太阳照耀下,底座上铝合金管会产生影子,调整固定在底座上的套尺,,方便准确的读出影子的长度,避免了错误测量方法产生错误,也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。 做第三个活动实验时,小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔,调整铁圈的倾斜度,打开手电筒模拟太阳运动,观察影子的变化 五、效果分析

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤) 玩具名称:创意坊适宜班级:大班玩具功能:幼儿通过操作材料,拼粘出各种漂亮的图画或对称不对称作品,从而体验创作的快乐和成功感。制作材料及方法:为 幼儿准备剪刀、胶棒、各种颜色的手工纸、各种不同形状(如三角形、圆形、正方形)、颜色的纸片、纸花、皱纹纸球等。教师还可为幼儿提供成品范例,供幼儿模仿。玩具玩法:幼儿以整张手工纸为背景,在想象的基础上选择粘贴纸花纸片,组合出一张形象的图画或对称不对称的图案。一、玩具名称:瓢虫爬爬爬二、适宜班级:小班三、玩具功能:能根据纸片的不同颜色或不同形状进行一维排序四、制作材料及方法:制作材料:纸盒、彩纸(或纸板)、油性彩笔、塑料碗、壁纸刀、剪刀、双面胶制作方法:1、主体盒:用油性彩笔绘画出瓢虫形状,用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口,最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。 2、彩色纸片:采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸,用剪刀剪出幼儿常见的图形(例如:圆形、心型、蘑菇型等),将剪出的纸片放到塑料盒中。五、玩具玩法:1、针对有困难的幼儿1)根据颜色排序:挑选红、黄、蓝、绿四色纸片中的两种进行一维排序2)根据形状排序:挑选圆形、心型、蘑菇型等形状的纸片中的两种进行排序2、针对能力强的幼

儿同时根据颜色与形状进行排序:选用颜色与形状均相同的纸片进行一维排序一、玩具名称:铺小路二、适宜班级:小班三、玩具功能:引导幼儿发现排序的规律,并按规律进行一、二维排序四、制作材料及方法:取一块干净泡沫板,再用一个漂亮的小盒放小蘑菇,板子后面用硬物支撑,使泡沫板能直立。将图片剪好,压模,贴到板子上,再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方,然后将蘑菇若干压模,投放到小盒子里,使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。五、玩具玩法:幼儿参看上一条小路排序规律的提示,帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律,选择自己喜欢的两种蘑菇颜色,帮小黑兔铺小路。玩具名称:数字瓶适宜班级:中班玩具功能:锻炼幼儿的数物对应能力,也锻炼了幼儿的点数能力,同时在旋开瓶盖的过程中顺便锻炼了幼儿手部的小肌肉群的发展。材料和制作方法:塑料透明矿泉水瓶、图形卡片、毛线、珠子、彩纸、鞋带。在矿泉水瓶盖上串入鞋带系住,用彩纸剪出不同的形状并塑封好,中间打孔,准备各色珠子,最后在用毛线串入瓶身坐瓶子娃娃的头发。玩具玩法:让幼儿根据瓶子外面的数字,选择相应的图形卡片串入,也可根据数字,将瓶盖旋开,放入相同数量的珠子。一、玩具名称:刷画游戏二、适宜班级:大班三、玩具功能:将色彩活动赋予新的意义,孩子们可以运用不同的色彩与工具材料,自由自主地刷印出不同的形象,使孩子在色彩活动中

制作教具要求

件1 第七届玉林市优秀自制教具评选活动方案 一、组织领导 本届自制教具评选活动由玉林市教育局组织,具体工作由玉林市教学仪器负责。 二、评选目的 (一)贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育向纵深发展。 (二)发挥广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动全市中小学自制教具活动的开展。 (三)鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 (四)收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验,促进教学仪器新产品的研发。 (五)总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 三、评选范围、分类 (一)评选范围。 中、小学各学科(不含特殊教育康复训练器材,以下同)教学中使用的,由教师或学生自主设计制作,在历届全国、全区自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具,或虽曾获奖但对

原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和 纯计算机软件及声像资料)。 (二)自制教具作品的分类。 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按教学段分为小学作品、中学作品; 按所应用的领域段划分(1)小学:语文(XYW)、数学(XSX)、科学(XKX);音乐(XYY)、美术(XMS)、体育(XTY)、综合实践活动(XZH);(2)中学:语文(YW)、数学(SX)、科学(KX)、物理(WL)、化学(HX)、生物(SW)、地理(DL)、通用技术(TY)、信息技术(XX)、综合实践活动(ZH)、音乐(YY)、美术(MS)、体育(TY);(3)其它(QT)[如:特教(TJ)、外语(WY)、通用设备(TS)等]。 四、奖项设立 (一)设立自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。 (二)设团体总分奖和组织奖。 (三)设自制教具能手奖。 五、对申报材料的要求 (一)按属地原则,以设县(市、区)为参评单位。各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具(其中教师作品不多于17件,学生作品不多于3件,教师作品和学生作品的名额不可交叉使用)参加全市评选。上报作品超过规定数的,以上报的先后顺序取规定件数。每个参评单位上报的小学作品数量不得少于申报作品数的30%,且同一学科的自制教具推荐作品不得多于6件(含学生作

春季学期教师自制教玩具评比方案定稿版

春季学期教师自制教玩 具评比方案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

2018年春季学期教师自制教玩具评比方案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”,充分利用身边的废旧物品,制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间:2018年4月19日 五、评比地点:教师大会议室 六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。

2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特,具有可操作性。 3.自制玩具包括:科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合(语言阅读、角色表演、社会等)。 4.教师要废旧利用,符合勤俭节约的环保原则,制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险,无安全隐患存在,确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后,自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。 七、评选活动 1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的,由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件:从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本,提倡利用当地的优势资源。 3.奖项、奖品设立: 优秀自制玩教具一等奖1名(价值100元奖品)、二等奖2名(价值80元奖品)、三等奖3名(价值60元奖品)。 八、评选程序 1.2018年3月16日-2018年4月18日由各教师制作玩教具的成品。 2.2018年4月19日由全园所有教师根据《评比细则》进行评比,最终评选出最优秀的三份作品上报到县教育局参加评比。 3.现场教师自己介绍教玩具,并在现场展示玩法。 4.作品标签按以下格式注明: (1)玩具名称: (2)制作人:

自制教具比赛活动方案

自制教具比赛活动方案 为进一步培养我校学生的创新精神和实践能力,普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想,提高科学文化素养。学校研究决定举行“动手与创新”师生自制教具比赛活动。以促进师生走进科学、动手创新。 一、活动对象:全体教师及七、八年级学生。 二、活动内容:自制教具 三、活动时间; 四、活动要求: ⒈教师按备课组上交作品,每组2-5件交至张雪梅老师处。 ⒉学生按班上交参赛作品,每班至少2件交至年级组。 3.所有参赛作品必须同时上交教具评选申报表及作品技术资料纸质档及电子档(即市级附件1、2)。 五、评审与表彰: 大赛评审:6月26日至28日邀请评委,对参赛作品进行严格、公正评选。 比赛奖励: 学生组设最佳组织奖,奖励班级,每级2名;个人奖:一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名、优秀奖若干。 教师组:一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 附: 一、评选条件及说明 (一)教师作品的评选条件 1、教学性 (1)符合课改理念,体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,主动体现课改理念。 (2)有利于各学科教学

作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥各学科知识、掌握方法、练习技能和文科及非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式,如观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记录、调查,数据采集与处理,条件准备和整理,评价、交流、报告、保证安全和环保等措施,且相互关联。 (3)有利于提高动手能力 有利于“做中学”,手脑并用。促进学生动手动脑。 (4)有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2、科学性 (1)科学原理正确 基本原理正确,无科学性错误。 (2)符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性的认识规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 (3)体现科学方法,有利于探究实验 作品有利于探究实验(观察-提问-假想-收集信息-设计-制作-实验-测量-对比分类-重复验证-解释-结论-评价-交流)的开展。 3、创新性 (1)设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖,对学生进行创新教育有明显促进作用。 (2)选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品,工艺技术合理巧妙,不刻意追求精美。 (3)注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合,体现当代科学技术的特征,能有效地改进教学和实验效果。 4、启发性 (1)引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

关于组织参加全省中小学优秀自制教附件1:全省优秀自制教具评选活动方

全省优秀自制教具 展评活动方案 1、 组织领导 由山东省教育技术装备服务中心具体负责评选工作。各市教育装备部门要高度重视,做好评选活动的宣传、协调和组织工作,发动中小学师生广泛参与。 2、 评选目的 1.贯彻知行合一和能力为重的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育向纵深发展。 2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动全国自制教具活动的开展。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 4.收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验,促进教育装备新产品的研发。 5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 3、 评选范围、分类 1.评选范围 中、小学各学科(不含特殊教育康复训练器材,以下同)教学中使用的,由教师或学生自己设计制作,在以往全省自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具,或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。 2.自制教具作品的分类 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学作品、中学作品。 按所应用的学科划分为:(1)小学语文(XYW)、数学(XSX)、科学(XKX);音乐(XYY)、美术(XMS)、体育(XTY)、综合实践活动(XZH);(2)中学:语文(YW)、数学(SX)、物理(WL)、化学(HX)、生物(SW)、地理(DL)、通用技术(JS)、信息技术(XX)、综合实践活动(ZH)、音乐(YY)、美术(MS)、体育(TY);(3)其他(QT)(如:特教(TJ)、外语(WY),通用设备(TS)

小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和 一、教具名称:“太阳和影子”三合一实验装置 二、教材实验分析 苏教版《科学》五年级(上册)第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课,本课有三个活动,分别达到以下目 的:1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化; 2.发现阳光下影子变化的规律, 3.模拟太阳视运动过程中影子的变化,引导发现规律。 观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法,拳头数就是太阳的高度,叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异, 实验结果不统一,误差比较大。 观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针,指南针四周标明东、南、西、北方向,物体再放另一处,分隔开 来,个人觉得不如把物体放在中心,四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验,也比较形象直观,不管好生、 差生一眼能看明白,真正面向全体学生。 观察阳光下物体影子的变化,实验目的是得出一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低的的规律,教材设计2个活动,活动 1.早晨,在校园里找一个物体,给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有,实验 记录得不到保证,另外受到时间、课程设置的限制,实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要,影子是随着时间变化的,每一节下课,把同一物体在阳光下的影子画下来,进行比较,更能直观的得出同一物体在 阳光下的影子变化规律。至于活动 2.每到课间话画出白纸上铅笔影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间,完全可以在活 动1的影子旁标上当时的温度和时间,合二为一!为了方便学生还可以集成电子表和温度计。 教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验,目的是得出太阳高度越高,影子越短;反之影子越长的规律,教材设计用手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到,而且易变形,时间一长就发黄干枯,又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾,不用铁丝是因为够粗才不易变形,可重复使 用,手电筒也选择扁平的,尽量放大模拟的空间! 为了方便教学,更简单易行的解决本课难点,结合生活实际,我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子”三合一实验装置。 三、材料与制作 1.材料与工具 木料底座一个,长短不一的铝合金管三根(根据实际需要),四号钢筋一根,可充电手电筒一个,带孔尺子一把(孔要能 够套进铝合金管),量角器一个,带坠指针一个,电子表一个,温度计一个。 2.制作过程 ①先在木料底座中心打一孔(孔要正好能够套进并固定住铝合金管),两侧中心各钻一小孔(固定铁丝用);②再将短铝 合金管插入底座中心孔;③将剩下的两根铝合金管钻孔,用螺帽把量角器一起固定住,并用线系坠子当指针用,为避免缠绕影 响准确性,线一头系小铁圈,再把小铁圈套在螺帽上;④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时,应把温度计放在太阳晒不到的地方测量,所以我固定在底座后侧阴影处,根据我校学生自有电子表很少的实际情况,我又加了 个电子表,固定在底座右上角。 3.装置图(略) 四、教具使用说明 做第一个活动实验时,小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致,然后转动铝合金管对准太 阳(以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准,这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下 伏笔,根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置,读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。 做第二个活动实验时,小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管,太阳照耀下,底座上铝合金管会产生影子,调整固定在底 座上的套尺,,方便准确的读出影子的长度,避免了错误测量方法产生错误,也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比 较。 做第三个活动实验时,小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔,调整铁圈的倾斜度,打开手电筒模拟太 阳运动,观察影子的变化 五、效果分析

省、市幼儿园优秀自制玩教具评选活动获奖作品和自制玩教具能手名单

附件一:省、市幼儿园优秀自制玩教具评选活动获奖作品和自制玩教具能手名单 省一等奖:环保游戏棋宜昌市直桃花岭幼儿园丁婉郑梦寐周楚媛蛋托变变变当阳市实验幼儿园谢茜 省二等奖:会呼吸的脸谱宜昌市基建幼儿园董晶晶施惠 沙场点兵宜昌市基建幼儿园杜茜 穆桂英出征宜昌市基建幼儿园周媛媛 多功能益智箱枝江市百里洲中心幼儿园胡守全张春丽 吸管乐夷陵区机关幼儿园胡霞黎欢高琼省三等奖:智能机器人宜昌市国姿幼儿园王洪妹 智斗宜昌市基建幼儿园吴群 京剧人偶宜昌市桃花岭幼儿园蒋意华 钓钓乐宜昌市桃花岭幼儿园舒伯平胡艳应晓双 猴子捞月宜昌市童欣幼儿园郭冬梅李红 趣味皮影枝江市幼儿园毛翠 动感健身器伍家岗区小博士太阳鸟梅丽莎张燕周学琴 幼儿园 行为酷酷棋夷陵区机关幼儿园杨爱武余少娟朱静 奇妙的纸盒夷陵区机关幼儿园覃少云朱雪莲黄友市一等奖:(含以上省获奖作品16件) 中国梦童心梦秭归县直机关幼儿园崔丹徐士平鲁萍 地震安全教育模型秭归县直机关幼儿园宋秀枝 会动的唐僧宜昌市国姿幼儿园熊晶前 神奇转转转长阳县龙州坪镇中心幼儿园姜玲 小戏台夷陵区机关幼儿园韩曾胡晴雨蒋泞汐 魔幻小屋夷陵区机关幼儿园赵敏王亚荣韩永红市二等奖:欢乐打地鼠宜昌市国姿幼儿园钟夏夏 纸弹枪宜昌市国姿幼儿园陈冬玲 渐变娃娃宜昌市国姿幼儿园吕晓莹 快乐区分宜昌市国姿幼儿园向俊林 爱吃糖豆的小丑宜昌市基建幼儿园施惠董晶晶 快乐转转转宜昌市桃花岭幼儿园雷晶晶陈明王赟 四季拼图宜昌市桃花岭幼儿园黄超万瑞乔杨 四宫数独秭归县直机关幼儿园雷玉玲 采莲船组合枝江市科技幼儿园雷焱吴巧林 桥枝江城西幼儿园詹时娟 五彩音乐枝江百里超前幼儿园杨娅 纸箱系列玩具猇亭区教育幼儿园蔡晓舒刘菊芳

数学 第十届neijiangshi一等奖优秀自制教具参评作品

自制教具《空间几何体三视图模型》参评技术资料 一、基本情况 1.教具名称:《空间几何体三视图模型》 2. 单位:四川省内江市第二职业中学(内江五中) 3. 作者:吴毅刘怀书曹荣朗邮编:641005 二、教具制作原理 从投影的角度看,三视图是在平行投影下画出来的空间图形.平行投影的投影线互相平行.因此从不同的方向看同一物体时可能看到不同的图形,其中从正面看到的图形叫主视图,从左面看到的图形叫左视图,从上面看到的图形叫俯视图。主视图、左视图、俯视图合称三视图。 依据上述原理,我们研制了一个从三个不同方位观察一个立体图形而得到的主视图、左视图、俯视图——空间几何体三视图模型。该模型生动形象、逼真地将常见的空间几何体如长方体、圆锥形等几何形状通过不同角度观察得出三视图。 二、教具装置图 三、仪器的特点及用途 1、特点: ①、模型的制作材料简单,价格低廉,携带方便,操作简单。 ②、模型的制作原理科学合理而又具创新性。 ③、通过模型及附件的直观形象的演示,能有效地解决数学教学中初高中学生空间想象能力差,画图等难点问题。 2、用途: (1)演示长方体、圆锥等几何体三视图形成过程; (2)演示几何体三视图从而得到长方体、圆锥等几何体等相关知识。 四、制作材料 ①透明有机玻璃板(厚3公厘)0.5平方米。②微型币形磁铁6个,圆形币形铁6个; ③塑封A4纸27张。④塑料长方体一个,塑料正方体一个,塑料球体一个,塑料三叉管一个,塑料圆台一个,塑料圆柱一个,塑料空心圆柱一个,塑料圆锥一个,木质小正方体6个。 五、制作方法

1、组件1磁铁有机玻璃板 2、组件2几何体 ①长方体一个②塑料正方体一个③塑料球体一个④塑料三叉管一个⑤塑料圆台一个⑥塑料圆柱一个⑦塑料空心圆柱一个⑧塑料圆锥一个⑨木质小正方体6个。 2、组件3一下图形的三视图①长方体一个②塑料正方体一个③塑料球体一个④塑料三叉管一个⑤塑料圆台一个⑥塑料圆柱一个⑦塑料空心圆柱一个⑧塑料圆锥一个⑨木质小正方体6个。 长方体 正方体 球体, 三叉管 圆台, 圆柱 空心圆柱 圆锥 正方体组合体

全国优秀自制教具申请表

全国优秀自制教具申请表

附件2 编号: 参评省市: 省内序号: 第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具展评 教师作品申报表 自制教具名称:xxx 申报者:xxx 申报者所在单位:xxxx 作品学科类别:请在确认的学科上划“√”

□小学语文(XYW)√小学数学(XSX)□小学科学(XKX) □小学综合实践活动(XZH)□小学音乐(XYY)□小学美术(XMS) □小学体育(XTY) □语文(YW)□数学(SX)□物理(WL) □化学(HX)□生物(SW)□综合实践(ZH) □地理(DL)□通用技术(JS)□信息技术(XJ) □音乐(YY)□美术(MS)□体育(TY) □特教(TJ)□外语(WY)□其他(QT)

全国优秀自制教具展评活动组织委员会制 第一作者 姓 名xxx 性 别女 民 族汉 出生 年月xxx 学 历本科 专 业xxx 专业 技 术职 务 教师 单位 全名xxx 电 话xxx 单位 地址xxx 邮 编xxx 家庭 地址xxx 移 动 电 话 xxx E- mail xxx 身 份 证 号 xxx 第二作者 姓 名 xxx 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 xxx 学历本科专 业xxx 专 业 技 术 职 务 教师 单位 全名xxx 电 话xxx 单位 地址xxx 邮 编xxx 家庭 住址广东省广州市番禺区 移 动 电 话 xxx E- mail xxx 身 份 证 号 xxx

第三作者 姓 名 性别 民族 出生 年月 申报者 免冠照片 学历 专业 专业技术职务 单位全名 电话 单位地址 邮编 家庭住址 移动电话 E-mail 身份证号 自制教具名称 方向导航仪 制成日期2016-02-24 专利情况 申 请号 批准号 申请人姓名 批准日期(附专利批准证书复印件) 申 请 日期 论文发表情况 登载论文的报刊名 刊登 日期 登载论文的题目 使用的主要 材料及估价 外协项目 及估价 自 制 教 1、 教具名称: xxx 2、 使用材料: xxx 3、 制作方法: ① xxx 。②xxx 。③xxx 。 就这样,一个简易的 xxx 就制作成功了。

全国优秀自制教具展评活动方案

附件1 第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具 展评活动方案 一、组织领导 由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具展评活动组委会,下设秘书处,具体负责组织工作。 二、评选目的 1.贯彻知行合一和能力为重的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育向纵深发展。 2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动全国自制教具活动的开展。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 4.收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验,促进教育装备新产品的研发。 5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 三、评选范围、分类 1.评选范围 中、小学各学科(不含特殊教育康复训练器材,以下同)教学中使用的,由教师或学生自己设计制作,在历届全国自制教具评选中未

获得过一、二、三等奖的自制教具,或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。 2.自制教具作品的分类 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学作品、中学作品。 按所应用的学科划分为:(1)小学语文(XYW)、数学(XSX)、科学(XKX);音乐(XYY)、美术(XMS)、体育(XTY)、综合实践活动(XZH);(2)中学:语文(YW)、数学(SX)、物理(WL)、化学(HX)、生物(SW)、地理(DL)、通用技术(JS)、信息技术(XX)、综合实践活动(ZH)、音乐(YY)、美术(MS)、体育(TY);(3)其他(QT)(如:特教(TJ)、外语(WY),通用设备(TS)等)。 四、设立奖项 1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。 2.团体总分奖和组织奖。 3.自制教具能手奖。 五、申报要求 1.按属地原则,以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位,由教育装备主管部门负责组团。各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具(其中教师作品不多于17件,学生作品不多于3件)参加全国评选,多于规定的,以上报顺序取规定的件数。每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的作品不得

坚持自制教具做研究型教师(同名38639)

坚持自制教具做研究型教师(同名38639)

坚持自制教具,做研究型的物理教师 荣昌县永荣中学李之应 内容摘要: 作为理科教师,特别是物理教师要坚持自制教具。优秀的自制教具就来自于我们的教学过程,来自于课堂实践的经验积累,来自于一种锲而不舍的追求精神。教师在研究教学、研究教材的同时,认真研究实验教具和对实验过程的改进。积极动手实践,将自制教具的研究融入到教学科研的活动中去,就能够提高教师的教育教学水平和教育科研能力。自制教具是提高教师研究能力的有效途径。 关键词:坚持自制教具研究型教师途径。 一、坚持自制教具的实践活动 (首先介绍关于自制教具的特点和意义。) 1.自制教具的内涵及特征 教具:是指具有教学特点,能体现教育思想和教学方法的实物,模型等直观教学器具以及实验的训练器材,涵盖所有应用于教育过程中物化了的仪器和设备。自制教具:是指教师和学生自己动手制作的教具。它除了具有教具的科学性、教育性、安全性外,还具有其自身的独特性。 (1)经济性。 自制教具包括物品利用和物件代用两个方面,其材料来源广泛。有工业边角料、日常生活用品、废旧物品等等,制作成本低,甚至无成本。国际上通常把自制教具称之为“无花费”或“廉价”教具。

(2)简易性 很早以前,逝江大学的朱正元教授就曾经倡导,要以“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”。自制教具的制作工艺不复杂,制作条件比较简单,制作场所不固定,“就地取材、因陋就简”是其显著特点。在日常生活和教学活动中,找到什么材料就用什么材料,有什么工具就用什么工具,边做边改。简易性还表现在自制教具易制作易修改,造型不讲究过分地精雕细刻和美观大方,只要能够实现教学目的,坚固耐用,安全稳定即可。 (3)教学性 自制教具“贵在实用”,具有明确的教学目的,传递科学信息,传授科学知识,接近科学与生活的距离,让学生体会科学的真实性,感受科学与社会的紧密联系,理解科学在日常生活中的运用。自制教具可称为“立体教材”、“实物教材”和“形象教材” (4)灵活性 自制教具与成品教学仪器相比,自制教具更具有灵活性。成品教学仪器在一定的时期内具有相对的稳定性。新仪器的研制、开发、定型、生产所需过程相对复杂,环节多,周期较长,与教材成在一定的时间差,往往落后于教学实际,具有滞后性。而自制教具能消除这个时间差。师生可以根据教学内容和教学实践的要求,及时改进或创造适应教育教学需要的教具。另外,从制作角度看,自制教具可以一气呵成,也可以停下来修改;从使用角度看,它可以在课堂上边讲边做,也可以利用课余时间制作,其灵活性是成品教学仪器无法比拟的。

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤) 以下是为大家整理的自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)的相关范文,本文关键词为自制,教具,优秀,作品欣赏,制作,步骤,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在幼小课堂中查看更多范文。 自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤) 玩具名称:创意坊适宜班级:大班玩具功能:幼儿通过操作材料,拼粘出各种漂亮的图画或对称不对称作品,从而体验创作的快乐和成功感。制作材料及方法:为幼儿准备剪刀、胶棒、各种颜色的手工纸、各种不同形状(如三角形、圆形、正方形)、颜色的纸片、纸花、皱纹纸球等。教师还可为幼儿提供成品范例,供幼儿模仿。玩具玩法:幼儿以整张手工纸为背景,在想象的基础上选择粘贴纸花纸片,组合出一张形象的图画或对称不对称的图案。一、玩具名称:瓢虫爬爬爬二、适宜班级:小班三、玩具功能:能根据纸片的不同颜色或不同形状进行一维排序四、制作材料及方法:制作材料:纸盒、彩纸(或纸板)、油性彩笔、塑料碗、壁纸刀、剪刀、双面胶制作方法:1、主

体盒:用油性彩笔绘画出瓢虫形状,用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口,最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。2、彩色纸片:采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸,用剪刀剪出幼儿常见的图形(例如:圆形、心型、蘑菇型等),将剪出的纸片放到塑料盒中。五、玩具玩法:1、针对有困难的幼儿1)根据颜色排序:挑选红、黄、蓝、绿四色纸片中的两种进行一维排序2)根据形状排序:挑选圆形、心型、蘑菇型等形状的纸片中的两种进行排序2、针对能力强的幼 儿同时根据颜色与形状进行排序:选用颜色与形状均相同的纸片进行一维排序一、玩具名称:铺小路二、适宜班级:小班三、玩具功能:引导幼儿发现排序的规律,并按规律进行一、二维排序四、制作材料及方法:取一块干净泡沫板,再用一个漂亮的小盒放小蘑菇,板子后面用硬物支撑,使泡沫板能直立。将图片剪好,压模,贴到板子上,再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方,然后将蘑菇若干压模,投放到小盒子里,使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。五、玩具玩法:幼儿参看上一条小路排序规律的提示,帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律,选择自己喜欢的两种蘑菇颜色,帮小黑兔铺小路。玩具名称:数字瓶适宜班级:中班玩具功能:锻炼幼儿的数物对应能力,也锻炼了幼儿的点数能力,同时在旋开瓶盖的过程中顺便锻炼了幼儿手部的小肌肉群的发展。材料和制作方法:塑料透明矿泉水瓶、图形卡片、毛线、珠子、彩纸、鞋带。在矿泉水瓶盖上串入鞋带系住,用彩纸剪出不同的形状并塑封好,中间打孔,准备各色珠子,最后在

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