当前位置：文档之家› 小学三年级语文学科阅卷教师名单

小学三年级语文学科阅卷教师名单

附一：三\六\七\八年级阅卷教师名单

小学三年级语文学科阅卷教师名单

农科院小学:汪玲

亳小：郭端荣段传英解光玮张仁斌

大杨：张圣霞、王芳

岗西：王华松

安三小：陈红梅吴媛杨秀娟梁旭东

长二小：李青、阮厚垚、范琳玲

长三小：吴娴、鲍臻轶、王云、贾巧云

舒城路小学：匡黎、郭辉、蔡芙蓉

宿小：计冰莲程琪李传凤

濉一小：朱涛王华翠

五一：瞿贤军、张武斌

跃进小学：谷长红夏兵

虹桥：张春芳、王艳、郑亚娟

淮三小：宋金梅、祖成林、梁育、沈谢华

刘冲：荣书贤阮丽萍

六小：邹琼唐玉春张梅凌芝屈媛媛王卫华张倩汤艾华

三十岗中心学校：何宗桂（古城）王维福（幸福）阮仁贤（汪堰）王国发（瞿咀）

十张小学：韩圣琴

五里拐：钱昌菊

新农小学：王义霞

永小：康琳李亚敏钱昌才黄克凤

新庄：常征杨海勇吴黎华

钢小：何燕、陆文婷、崔秀华、李桂芝

林店：王玲

上店：陈兆宏

四河：胡宏浩沙宗林

育新：许锦萍刘昌来

双小：周昌梅吕红李娟侯春林李红

红星：刘艳赵瑞行汪俊英陈明英张红雨

向一：范世珍胡洁

南小：贾贤俊徐静王杰、张晓青、牛勤

井湾：韩胜飞

杏林：刘小云柳云邓园园李燕梅

小学三年级数学学科阅卷教师名单

农科院小学:刘文婷

亳小：张瑜孙维林

大杨：万里利

岗西：吴正勇

安三小：黄进华莉莉

长二小：陈金琼、唐葛平

长三小：胡缨、江帆

舒城路小学：钱静、姜家琴

宿小：王业玲许庆霞

濉一小：许高凤赵益民

五一：阮怀萍

跃进小学：李大利阮怀东

虹桥：王海斌、黄俊

淮三小：端木晓谨、陈怡

刘冲：陈玲宋业齐

六小：束琳王建新柏燕王凤芹沈芸

三十岗中心学校：阮仁斌（古城）李世全（幸福）刘云飞（汪堰）刘道兵（瞿咀）

十张小学：王安芝

五里拐：徐敬华

新农小学：蔚应林

永小：李迎卫薇音乐

新庄：刘应连陈婵娟

钢小：范小娟、查小勇

林店: 金令

上店: 王茂厂

四河: 瞿福生

育新: 阮怀玲

双小: 李春梅孙燕王家虎

红星：谢岚金美叶红海

向一：尹晓莉

南小：刘佳时柳王颖童玲

井湾：陈忠柱

杏林：张艺英马博川

小学六年级语文学科阅卷教师名单

实验学校：郑玉梅、卫先政、杨华

农科院小学:陶珍

亳小：胡世平项慧敏郑仁华徐莉、张齐扬、杨青、梁民、高恒莲大杨：范静、余学芳

岗西：施维明

安三小：闫平叶秀莉李荣

长二小：罗梅、杨华、郑勇

长三小：刘惠、谢莉莉、叶际生、赵霞

舒城路小学：王高洁、孔德军

宿小：王贵瑛李王希沈桂龙

濉一小：吴承静陆雪琼

五一：范武、施维扣

跃进小学：范玲珍范成宏

虹桥：周晓华、李虹、孙红梅、沈国锁

淮三小：王正堂、孙莉、徐金兰、彭洋、邓春领

刘冲：高光品杨志惠

六小：史晓红吴晓静金红陈建莲钱朝银史荣黄杰胡珀

三十岗中心学校：刘义文、周金芝（古城）钱玫（幸福）瞿明胜（汪堰）孙汉章（瞿咀）

十张小学：张雪峰

五里拐：胡晓梅邵玲莉

新农小学：谢其海

永小：焦青帝娄燕芳朱晴

合师附小：杨芳、洪洁、龚银桂、林莉、冯潞、王为凤

新庄：汪祎杨得珍黄石开

钢小：彭海军、刘劲松、陆晓岚、李继文

林店：王书云、卜华权

上店：王玉莹、王俊

四河：王世平沈优美

育新：金玉叶朱金莉

双小：刘晓琳姚林樊平吴家华丁晓钟

红星：鄢磊聂爱平陈华香袁晴雯罗冬梅

向一：王静刘政银徐文飞

南小：熊春燕胡家和何伟王怡侯守清罗明霞

井湾：张银

杏林：叶凡琴马祥君郑道静

小学六年级数学学科阅卷教师名单

实验学校：赵静、李钟明

农科院小学:陈传玲

亳小：张峰林淑英张宝

大杨：谢后菊

岗西：陈茹

安三小：张宇松陈明兰王怀周

长二小：谢晖、沈刚

长三小：张建宏、王华明、陈玉珊、钟秀芳

舒城路小学：张士群、金晓宁

宿小：马璇许书银孙权萍

濉一小：沐昌万戴国华

五一：吴广知、瞿贤德

跃进小学：彭常胜谢波

虹桥：彭霞、熊艳、刘佩琳、朱丽华

淮三小：徐莉、张齐扬、杨青、梁民、高恒莲怡

刘冲：阮敬坤齐煦

六小：姚振亚孙健戴建英李雁冰许崇宜吴积全陈晓惠张宁

三十岗中心学校：朱明云（古城）孙祥（幸福）李红川（汪堰）孙明学（瞿咀）

十张小学：谢其华

五里拐：阮怀贤王义云

新农小学：阮怀忠

永小：徐凯徐刚梁少鹏

合师附小：沈丽红、蔡新全、方海波、谢群、梁军

新庄：王玲汪庆和赵方勇

钢小：童乃梅、董路、潘春洋、郑丽芳

林店：王学照

上店：瞿福堂、韩萍

四河：范承霞刘晓玲

育新：戴震红汤昀

双小:张珏王莉陈旺明魏荣刘凌燕

红星：吴华云唐红云方明刘爱福李明

向一：史先梅王萌李玲玲

南小：孔令群金淑华张齐盛莉莉方红

井湾：阮丰丰

杏林：胡咏梅李向红刘勤

小学六年级英语学科阅卷教师名单

实验学校：杨静

农科院小学:朱淑芳

亳小：刘良红

大杨：孙晓岚

岗西：张丽

安三小：张颖希

长二小：许维玲李兰兰

长三小：宋慧玲、曾雯雯、丁雪晴

舒城路小学：王选兰

宿小：杨孝梅韦莺燕

濉一小：范玲

五一：郑筱燕

跃进小学：梁立兵

虹桥：胡艳、邓李苹

淮三小：孙玉杨、刘意

刘冲：王丽

六小：黄玉琳彭芳华

三十岗中心学校：付胜荣（古城）熊哓艳（幸福）瞿明胜（汪堰）郑家荣（瞿咀）

十张小学：陈培玉

五里拐：张家和

新农小学：刘平

永小：喻佳

合师附小：练舒、刘福娟

新庄：汪妙

钢小：周娟娟、高恒玲

林店：崔靳贤

上店：刘盼盼

四河：胡梦醒

育新：尹晓光

双小：崔海霞王莹捷

红星：周传芬张敏孙甜甜

向一：杨丽娟朱梅萍

南小：马淮娜王彤

井湾：李琴

杏林：聂玲

七年级语文学科阅卷教师名单

（以下均为八年级语文教师）

42中：毛秀梅张国政马庆华吴勇周永久刘咏梅黄静方立平

探化：张毓琪

铝厂：黄竞奇

19中：范成年丁丽阮莉

庐阳中学：张晓梅、柯丰年、乔金发、张照娅、张贤凤

45中：蔡红梅李应玉徐国桢宣宜蒙吴纯华张友俊周文娟凌庆峰龚秀慧陆际红

44中：张铭丽阚秀明李勇菁严乔

47中：胡俊、夏发祥、盛琼、姚大明

36中：周锦刚、李家奎、张清秀

七年级数学学科阅卷教师名单

（以下均为八年级数学教师）

42中：李宏琪李延海陈永青夏鲲周业堂朱合文谢安玖徐宪妮

探化：黄本余

铝厂：吴前宝

19中：夏晓琴吴琳琳左克宁

庐阳中学：孙大财、梁邦屏、殷成放、张学景

45中：刘云李珍欧阳曦胡佳蒋翠华王红洪丽娟李光武苏颖胡金霞

44中：徐洁沈一凡唐耿娟胡霞

47中：王芳、胡德鶠、金柱斌

36中：潘仁铸、许翠蓉、陈长前

七年级英语学科阅卷教师名单

（以下均为八年级英语教师）

42中：宋春霞司圣琼黄佳赵婷贺学梅黄德群李敏

探化：刘庆月

铝厂：王翠萍

19中：孟益群韩文新苏国海

庐阳中学：宋媛媛、韩秀敏、刘芬、何俊华

45中：王首莉朱良富毛佳刘征杰施伟王茂霞王琼夏咸群

44中：时依群何许李婕张梅

47中：王祖琼、俞婷、钱红红、佘春保

36中：宇汝祥、席世文、周天纯

八年级语文学科阅卷教师名单

（以下均为七年级语文教师）

42中：费有明刘辉郭世俊陆玲玲孙璐周军周代权李国芝

探化：胡业芬

铝厂：陆玲玲

19中：阮怀东程保年瞿德凤

庐阳中学：王园园、李燕、汪凤、钱婧婧

45中：王凤莲卢宗艳丁一蓉吕德军胡山王汝骏陈发英阙小东吴晓燕张涛

44中：王贤珍边蓓蓓梁华祁淼

47中：宫为菊、孟凡涛、王方柱

36中：易成春、王月传、刘兴旺

八年级数学学科阅卷教师名单

（以下均为七年级数学教师）

42中：王郁森张新琳程云雀阚汪洋金崇明周宜奎秦家乐旷莉

探化：程朋利

铝厂：杨永平

19中：贾贤斌韩治国凌圣群俞修然

庐阳中学：徐烈虎、曹安宁、周二军、吕娲

45中：李国凯孔云谢明李金桥武燕英李定霞陆心宇林增扬薛山

44中：王大战程朋利陈梅马贤训李继奎

47中：胡平、张克虎、丁净、吴凤俊

36中：李传翠、朱永富、熊秀红

八年级英语学科阅卷教师名单

（以下均为七年级英语教师）

42中：陈国召陆晶晶李孝兰许俊徐健叶敏范英张瑾张艳

探化：王迎屏

铝厂：吴京旻

19中：陈芳陆宗芳李小凤瞿其满

庐阳中学：方芳、陈家艳、杨洁、杨亚敏

45中：李霞张政李安现解光荣叶晓晴郭传芳桂宾胡晓剑

44中：张雯雯施明华杨志斌刘爱丽马艳

47中：周道明、张堃、王欢欢、赵敬功

36中：李娜、付凤梅、何桂章

八年级物理学科阅卷教师名单42中：王宏张芳芸岳武吴红英

探化：马兰

铝厂：张华君

19中：王秉建钱峰

庐阳中学：吴翔、王儒

45中：刘志刚鱼波王静张晓勇杨明44中：张蕾李云斌陈徐芳

47中：罗志明、马丽

36中：周正根、朱金凤

小学语文教师学科素养提升计划

小学语文教师学科素养提升计划我深刻认识到现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下素养提升计划：首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：（一）制定科学合理的教学工作计划在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和教材的运用性，以及语文学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。（二）教师个人业务工作计划要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助，与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 (三) 加强自身的教学基本功作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。（四）提高反思性教学能力

小学三年级语文教师个人总结

三一文库（https://www.doczj.com/doc/266003188.html,）/工作总结小学三年级语文教师个人总结时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点点滴滴涌上心头，平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和时间。本学期我继续担任了三年级四班的班主任，上三(4)班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，我乐于接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。在师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项任务，取得了优秀的成绩。现将这学期的工作小结如下：一、对学生进行思想品德教育。这一学期，我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育，教育学生讲文明懂礼貌，讲卫生，热爱集体，乐于肋人，善待和宽容他人，孝敬长辈，感恩父母……通过教育，我班大部分同学遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起，再见”等礼貌用语，与同学能友好相处，遇事能宽容他人，形成

了良好的行为习惯。密切注意学生的思想动向，及时发现问题，并及时做好学生的思想工作，让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。二、继续培养学生良好的学习习惯。学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思想品德课学习学校规章制度，随时提醒学生专心听讲，坐姿端正，握笔要正确，爱护书本，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。三、抓好基本功教学。 1.加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 2.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。 3.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

小学语文教师专业知识试题及答案

小学语文教师知识试题及答案 1.填空。(17分,每一空格半分) (1)我国最早的一部诗歌总集是《诗经》,包括风、雅、颂三部分。 (2)继屈原之后,我国最伟大的浪漫主义诗人是李白,号称“诗仙”。 (3)宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“问渠那得清如许,为有源头活水来。” (4)汤显祖,明代杂剧家,代表作为《牡丹亭》;曹禺是我国现代著名的剧作家,有代表作《雷雨》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯;《老人和海》的作者是美国作家海明威。 (5)“只要人不老,心不老,生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵。 (6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季茨林的《自己的花是让别人看的》等。 (7)语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 1

(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽(人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是丹麦(国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。 (9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字是破。 (10)美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”。他认为,“最好使学校成为儿童真正生活的地方”,儿童在这里主要是“通过做事来学习”。 (11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色。 (12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《弟子规》。 (13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎。 (14)我国自古就拥有很多神话故事,像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱。 (15)刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。” 2.根据拼音写汉字。(4分,每一字半分) qiè( 锲 )而不舍生死yōu( 攸 )关春寒料qiào

峨眉山市2016届二调考试集中阅卷教师名单

二调考试集中阅卷教师名单 2016年4月18日

注A：阅卷工作程序１．报到：5月7日上午8：30在峨眉四中。２．阅卷组长召开阅卷培训会，组织教师学习《阅卷纪律》、“评分意见”。３．阅卷组工作分配，试评，形成“评分细则”。４．采用流水方式阅卷。阅卷完毕，将成绩过到记分册。小组长、副组长完成试卷分析。５．记分册送阅卷场保密室。履行签字手续后，阅卷组长将试卷发给本校教师领回。６．阅卷组长进行阅卷工作总结。发放阅卷补助。注B：阅卷组长职责 1．提高阅卷重要性认识，确保阅卷工作质量。提前做好阅卷教师的分工安排；组织教师学习“阅卷纪律”，严格履行试卷交接签字手续；阅卷过程中不允许非本科阅卷人员进入阅卷室，提醒本学科阅卷教师不串访其它年级、学科阅卷室；防止各类违纪事件、突发不利事件、泄密事件等的发生；高度重视试卷、机读卡、记分册等的安全工作；上午、下午下班之前必须检收试卷，准确无误后集中下班；重大事件及时报告阅卷领导小组。 2．规范阅卷程序，提高效益和质量。组织阅卷教师学习“评分意见”，熟悉评分标准，制定“评分细则”；布置以流水方式、按评分细则、用规范符号阅卷，努力做到客观公正、统一尺度、减少过失；合理调控进度，按时、保质、保量完成阅卷任务。 3．认真收集信息。收集阅卷中学生的答卷信息，以及第一线教师对试卷的看法、意见，完成试卷分析，为新学期新学年的教、学、研、练、考等做好必要的准备。 4．做好阅卷后续工作。阅卷结束后，做必要的阅卷小结。将记分册交阅卷场保密室，履行交接签字手续后，将试卷交阅卷教师带回本学校，无教师参加阅卷的学校，其试卷统一交阅卷场保密室。 5．关心阅卷教师，提醒注意饮食、交通等安全。注C：教师阅卷要求 1．遵守阅卷纪律，遵守作息时间。不迟到，不早退，不串访其它年级、学科阅卷室。有事向学校校长和阅卷组长请假，经同意后方可离岗。 2．服从分工调配，严格按要求阅卷。团结协作，认真完成组长分配的工作任务。 3．严格以流水方式，按评分细则，用规范符号阅卷。遇有与评分细则之外的可行性答案时，及时向阅卷组长报告，经组长同意后，添入评分细则。记分有误时，须由组长更改签名，阅卷教师不得擅自更改记分。 4．爱护试卷，确保安全。喝茶、喝水、抽烟等均要小心，防止损毁试卷。 5．合理调控工作与休息时间，保持良好的身体状态和精神状态，中午一律不得喝酒。 6．不外传阅卷场信息，避免引起不心要的误解。不得将试卷带出阅卷室，并按要求交接试卷。阅卷领导小组 2016年4月18日

2020小学三年级语文教师工作计划

随着春天脚步的不断临近，我们又迎来了一个新的学期。在这新的学期里，我要用新的教育理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。下面就这学期的教学工作制定如下计划：一、学生现状分析三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。

小学教师语文学科专业知识

小学教师语文学科专业知识第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序： 1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法： 1、概括介绍与具体描写； 2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明” （十五）议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：

如何提升小学语文教师的专业素养

如何提升小学语文教师的专业素养一、读书以增加知识储备 1.教科书。教科书是课堂教学的第一资源，是师生开展教学活动的重要凭据，教科书需要读懂、读熟、读透。 2.专业书。专业书包括专业理论书、专业知识书、专业工具书。如《陶行知教育文集》、《古今中外教育教学名言》…… 3.资料书。教育教学类知识（包括教育家、心理学家的专著），文学常识类书籍（包括重要作家作品），语言文学应用知识。这些资料书需要记得住、会应用。 4.文化书。经典的诸子百家书，古今中外的哲学书，修身养性励志书，丰富生活内容的情感书。 5.资讯书。报刊、杂志……现代信息。（二）怎样读呢？好读书——真心喜欢读，手不释卷多读书——博览群书，渐成系统会读书——读得快，记得清学以致用——把读书获得的知识，不断应用在课堂上

另外，注意休闲性阅读与学习性阅读合理搭配，精读、略读合理搭配，读书要留下痕迹，不动笔墨不读书。二、提升课堂技能技巧（一）端正的教学态度提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。（二）娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功（1）教师的教学语言要简洁、准确。《学记》中“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。（2）规整流畅的板书。（3）像口语那样自然的朗读。一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。 2.课堂流程的调控力主要表现在以下几个方面：

【教师评语】小学三年级语文教师评语

小学三年级语文教师评语 1. 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者! 2. 你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步! 3. 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。 4. 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。 5. 你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了分的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀!

6. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子! 7. 同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。 8. 你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧……上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行! 9. 你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，这次画展，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，演唱会上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫……你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。 10. 撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，也卓有成效老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔

2020年小学语文教师学科专业知识考试试题(多套)

2020年小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分课标与语文素养（２６分） 1、根据《全日制义务教育语文课程标准（）》填空。（每空1分，共4分） ①语文课程的基本特点是（）。 ②课程目标根据（）、( ) 、（）三个维度设计。 2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分） ①横眉冷对千夫指，（）。 ②子在川上曰：“逝者如斯夫，（）。” ③问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分） ①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《》中的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。 ③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同.

生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。 4、常识填空。（每空1分，共4分） ①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、）。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。 ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。 5、成语填空。（每空1分，共5分）（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。（１５分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。 6、本文的作者是（孟子）。（１分） 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）

小学语文教师最需要具备哪些基本素养

小学语文教师最需要具备哪些基本素养丰厚的文化。我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是*以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。比如，以前，在小学任职的教师，一般是从初中再到师范，师范学校所学专业知识与高中的还不一样，比较重视教师的特长发展，如果不是对文学特别爱好的话，对语文的学习也就是一带而过。这样等他们参加工作以后，面临着再学习的问题，虽然小学语文比中学简单，可是基础的东西还是很广泛的，尤其是新课程的要求越来越高，教学方式的转变就意味着教师文化的再生产。从我的经历来看，课改前觉得语文没有什么，无非是学字、解词、背课文、分段、归纳中心，并且都有一定的标准答案。教师教起来很顺手，几乎你不用认真备课，也能教语文。现在的情况就不同了，对语文的定位，即要落实工具性，还要拓展人文性。一下子，使教师摸不着了边际。最近几年，我们还提倡大语文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把握语文教学了。其实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，也有失教师的职责。我看到一个网友，提出了这样的问题：“为什么不会语文也能教语文？”这不能不说是一个怪现象，也确实，在实施新课程的时候，由于主张了以学生为主体，学生想怎么学就可以怎么学了，教师除了方法的组织，其他也没什么可做的了。教师似乎成了多余的人。我觉得这是不正常的，是对新课程的玷污，古语说：“师者，传道、授业、解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。精美的语言。正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文的时候，不读倒好，一读还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染力。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。记得以前，我们很重视教师基本功的训练，特别对年轻教师，每年都要验收与考核，可是，近几年这样的活动少了，教师的基本功也放任自流了。是的，语文课谁都能教，可是教的效果如何呢，俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。况且小学生正处于发育时期，他们有极大模仿倾向。我看到一个孩子，说话总带个尾音，问其家长，家长说原来不是这样的，后来换个班主任教师，就变这样了，很难纠正。据了解，那个老师说话很不注意，这个孩子觉得好玩，也就模仿了，后来成了语言习惯。可见，教师的语言素养是多么的重要。燃烧的激情。语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种

小学三年级语文教师学期教学工作总结

小学三年级语文教师学期教学工作总结小学三年级语文教师学期教学工作总结转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。一、教学概况：经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。二、具体实践: (一)、学习新课标，更新陈旧观念修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢？

目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结 (二)、探索新教法，构建高效课堂 1、活跃课堂气氛在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给

对小学语文教师的专业素养提出的新要求

对小学语文教师的专业素养提出的新要求我国新课程的也不断推进和深入，因此对小学语文教师的专业素养提出了一些新要求。一、小学语文教师应具有新的现代教育理念教育理念是人们对于教育活动认识的结晶，它既集中反映教育现实的变化，又深刻地影响着教育现实的存在。有了现代教育理念，才会有现代的教育。教师应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性基点。这种教育的“软件”建设应当是小学语文教育现代化的一个关键。小学语文教师在现代教育理念方面应该有两个层次的教育理念不可或缺。（一）宏观教育的认知角度从对宏观教育的认知角度看，小学语文教师要充分认识基础教育的未来性、生命性和社会性，深入认识到小学教育是以促进少年儿童在健康、认知、社会性、情感、个性等方面的全面、和谐发展为目的。基于这种理念，小学语文教师应转变以发展智力为中心的教育思想，树立智力与非智力协调发展的教育观念；应转变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神的教育观念；应转变以学科为中心的教育思想，树立知识整体化的教育观念等。这中间，还特别要求小学语文教师树立科学的少年儿童观。我们应该怎样看待现代及未来的少年儿童？根据未来教育应具备适应性、创造性、社会性及全球观念的看法和要求，科学的少年儿童观主要应包含以下几个方面的内容：第一，少年儿童是一个社会的人。他们同样具有人权。第二，少年儿童是正在发展的人。他们有充分的发展潜能，而且存在发展的个别差异，小学语文教师应遵循其身心发展规律，承认其个体差异，充分发掘其潜能。第三，少年儿童是独立的人。他们应有主动活动、自由活动的充分权利和机会。第四，少年儿童是完整的人。他们除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。［1］小学语文教师只有科学地认识少年儿童，才能正确对待他们，使他们真正得到健康成长。（二）语文教育的认知角度从语文教育的认知角度看，小学语文教师要深刻认识到语文课程的总体目标是“全面提高学生的语文素养”。当前基础教育改革的核心──课程改革是新中国最全面深入的课程改革，它对传统的语文教育观念产生了重要的冲击。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程性质与地位”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程的基本理念”中把“全面提高学生的语文素养”列为第一条，置于核心的地位。这是对长期以来我国《小学语文教学大纲》将语文学科的总目标基本定位在“培养学生理解和运用祖国语言文字的能力”的历史性超越。“语文素养”的内涵是非常丰富的，它不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合素养。从“能力”到“素养”不是简单的词语更

语文特级教师名录

中学语文特级教师名录北京宁鸿彬北京第八十中学。1936年生，北京人。1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。1986年评为特级教师。现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。顾德希北京四中。生，北京市人。1963年毕业于北京师范学院中文系。1989年评为特级教师。北京市教育学院兼职教授。李裕德北京大学附属中学。1959年毕业于北京师范大学中文系。现任北京市语言学会副会长。陶伯英全国高考语文命题组成员赵大鹏北京市东城区教研室程汉杰北京市铁二中申士昌北京市西城区教研室陈天敏北师大实验中学（语文组长）程翔北大附中（副校长）。1963年生。王大绩北京市陈经纶中学。享受国务院特殊津贴。北京市中学语文学会理事。上海于漪（女）1929年2月生，江苏镇江人。1950年毕业于复旦大学教育系。先后在华东人民革命大学工农速成中学，上海扬浦中学，上海第二师范学校任教。1978年评为特级教师。朱泳燚1940年生，上海人。1960年毕业于江苏教育学院中文系，先后中苏州地区教师进修学院，常熟教师进修学校，常熟师范学校，常熟第二中学，常熟中学任教。1984年评为特级教师，1988年获江苏省有突出贡献中青年专家称号，1993年人民教育出版社聘为特约编审。林炜彤1920年生，江苏如东人。1936年师范学校毕业后在小学教过几年书，

1939年到上海读大学，抗战胜利后到上海任教至1992年10月离休。1981年评为特级教师。钱梦龙1931年生，上海嘉定人。初中毕业后辍学，1951年到中学教美术，不久转教语文。1980年评为特级教师。1988年获全国中小学教学改革“金钥匙”奖章。现为国家教委中小学教材审查委员，人民教育出版社特约编审。经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。徐振维（女）1932年生，江苏宜兴人。1952年毕业于复旦大学中文系，先后在西安第二女中、西安第三中学、上海五四中学任教，1977年调任上海市教育局教研员。曾主持“课时分段，扩大阅读”的语文教改实验大获成功。1986年评为特级教师。1988年始担任上海市H版中小学语文教材执行主编，担任过国家教委中小学语文审查委员。1994年12月27日逝世。张大文上海复旦大学附中方仁工上海市市北中学（校长）陈钟梁上海东方教育中心（副主任）程红兵上海建平中学河北时雁行1920年生，河北河间人。1950年任赤峰中学语文教师，1952年调河北师大附中。1986年评为特级教师。李风平华北油田供应处中学。1956年生，河北人。全国优秀教师。许建国河北黄骅中学（副校长）。1963年生。1993年起四年间从一级教师破格为高级教师，又破格为特级教师。江西张富1935年生，江西临川人。1955年当上乡村中学教师，1980年调南昌第三中学。1991年评为特级教师。1986年评为全国教育系统劳动模范，1991年获全国“五一”劳动奖章。江苏

小学三年级语文教师年终述职报告模板(完整版)

报告编号：YT-FS-5456-82 小学三年级语文教师年终述职报告模板(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

小学三年级语文教师年终述职报告模板(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、基本情况： xxx，四川宜宾人，1985年10月出生，XX年毕业于东北师范大学。二、政治思想素质：本人自参加工作以来，坚持正确的政治方向，拥护中国***，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，认真学习和领会党的xx大精神和“三个代表”重要思想，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。三、教学能力：

从XX年起，一直积极配合学校开展各项教研活动，在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。加强培优补差，对于特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好知识。从而使整个班级数学成绩逐步上升。四、班主任工作：在担任班主任工作时，深知班主任是一个班的组织者和领导者班级是学校教学活动的基本单位，班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对学生的素质教育起着重要作用。在班主任工作中，我学得要搞好班级管理，让学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，

小学语文教师学科素养的探索与提高

小学语文教师学科素养的探索与提高；一、学科素养的含义；学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”。所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加，而是一种注入主体精神的合金，成为一种处理问题的习惯或思维方式。对于语文这门学科来说教师应具备的学科素养包括学科专业知识。这包括足够的所教学科知识、广博的文学素养、扎实的心理学、教育学知识。纯熟的专业技能，即良好的教学能力。特有的专业情感。教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。二、提高语文教师的学科素养；（一）学科专业知识； 1、教师必须能对自己所教学科的教学内容准确掌握，能自主构建本册教学知识的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，对于课程标准对本册教材的要求透彻了解。 2、语文教师应拥有良好的语言能力。语文就是一门包含有语言文字的学科，良好的语言能力就是语文教师必须具备的学科素养之一。语文教师语言运用要求简明、连贯、得体，简洁明白的语言具有一种特殊的魅力。 3、应加强作文训练，提高写作水平。作为一位语文教师，写作也是基本的要求之一，只有自己会构思，会表达，在平时教学中，才能

结合自己写作体验，对作品作更深层次的把握，与学生之间建立一种平等互助的关系，从而给学生以有益的知识。 4、应加强文学作品的阅读，提高自身的文学修养。现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。要以书为主，读古今中外的教育名著，接受先进的教育思想理念。 5、应加强汉字书写能力的训练。在新课标中明确提出要加强写字教学，因此，作为语文教师，特别是新课改下的教师首先自己必须学会写一手漂亮的字。这样才能影响学生，才能教学生，培养他们的书写能力。 6、应加强信息技术的学习，提高信息处理能力。新的语文教材的编写，重视活动课的开展，重视培养学生学会收集信息，处理信息的能力，这就要求教师也应了解一些网络知识，学习信息技术，才能给学生以方法、指导。（二）语文教师的专业技能； 1、创造有活力的课堂。教师驾驭课堂教学的能力，直接影响课堂的的活力。无活力并不是因为学生没有问题，无问题是因为没有活力。而教师是课堂活动的促进者、学生的帮助者、与学生的关系是合作关系。教师首先必须确立学生的主体地位，将传统意义上的教师教和学生学，不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。从讲台走向学生，与生为善，以退求进，以学论教，以学定教。将课堂教学的视线集中到学生身上，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，融合到他们中间去，创出一个融洽、和谐的课堂。