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浅析古诗文教学中的审美教育
作者：胡道波
来源：《考试周刊》2013年第106期
摘要：在高中语文学习中，历代诗文都占有重点地位，但是学生对作为历史人文瑰宝的古诗文感到棘手。古代诗文蕴含着语言美、意境美和精神美。学生有效学习了大量的古典诗文，可以增强学生对古诗文的审美感悟，有助于提高学生对古诗文的美的感知和鉴赏，提高他们的语文素质和审美能力。本文介绍了古诗文审美教育的重要性，提出了加强古诗文审美教育的几点措施。
关键词：高中语文课堂教学古代诗文审美教育
古诗文是中国古典文化中璀璨的明珠，它不仅是广大人民智慧的结晶，是仁人志士热血与激情的抒发，更是历史人文价值的体现，是中华民族的审美理想、趣味和心理的诗文表达。高中学生可以从古诗文教育中，体会到中华民族的辉煌历史和伟大的民族精神。高中古诗文教学中的审美教育不仅能让学生体会到古诗文的美丽，还担负着开展爱国教育、培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要意义。
一、以形象美点亮双眼，以语言美牵引人心。
古诗文中塑造了许多形象美，包括人物形象和山水环境。这些美丽很容易打动人心，在诵读的那一刻，鲜活的色彩骤然闯进平凡的世界，令人眼前一亮。例如，归有光的《项脊轩志》中的“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，简单几句景物描写便将项脊轩的夜色点亮起来。对月夜下树木清风的描绘，让人好像立在树下，清风袭来，心情舒爽，妙不可言。老师可以让学生在诵读中，根据文意，自行想象人物形象或是情景，使自己仿佛置于故人的小院之中，正欣赏着清风明月，从而感受到诗人“多可喜”的由来。
古诗文的语言是美丽的，如同笔下生花，用尽天下最美好的文字来赞美生活。它的语言又是写实的、精练的，用最朴实的言语说尽心中的千般思绪、万般愿景。古诗文的语言往往最容易牵动人心，将人们从不相干的路人引入诗文的故事之中，让人为之流泪叹息、思绪万千。李清照的《如梦令》以“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”一句，打动了多少人心，看似简简单单的叠字词，却牵动着心底最柔软的心弦，让人体会到她家破人亡、颠沛流离的艰难生活及心中难以言说的辛酸与寂寥，为之叹息，不免想起自身曾经经历过的心酸与寂寞。
如此的形象使我们产生朗读的快意，如此的语言让我们顿时感同身受，提高我们语言表达能力和欲望。
二、以意境美引入审美，以精神美升华人心。