六年级上册课内阅读
第八课《明天更辉煌》―――献给香港回归之日
（一）阅读第1小节，回答问题。
1、这一小节写什么？
答：
2、用小标题概括为（忆往昔）、（盼归航）。
3、在“那漫长的岁月”中指的是什么？
答：
4、哪句话写出了香港离开祖国母亲怀抱骨肉分离的痛苦？
答：
5、“滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤”写出中华儿女的和。
6、选择正确读音打“√”.。怒号（háo hào ）
(二) 阅读第二小节，回答问题。
1、这节的段意：
2、用小标题概括为
3、你饱尝痛苦与耻辱，你历尽世间炎凉沧桑。指的是什么？
答：
4、你能列举两个令香港受耻辱的例子吗？
答：
5、东方之珠指的。
6、你和母亲的关系是的关系。
7、选择正确的读音打“√”。点缀（zhuìzuì）
8、“在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。”这句话写出香港同胞后，
大苦难与机遇在求得发展和繁荣的精神。
9、“母亲”指的是，“东方之珠”指的是。
10、“不管你离开……力量”生动形象地把香港与祖国是关系，祖国时刻关注着香港的发展。
（三）阅读第三小节，完成练习。
1、这小节主要写展望香港的未来，更加美好，更加辉煌。
2、有一位伟人指的是。他提出的方针，
为香港顺利回归祖国起到了巨大的作用，他被称为。
3、“斩荆棘，破巨浪”这句话写出了香港。
4、“百年之梦……充满希望”表达炎黄子孙为香港回归祖国、的心情。
5、朗读第3小节应带着、、的语气来读，表达出香港回归给作者和全国人民带来的的思想感情。
6“前进的步伐不可挡”表明中国政府回收香港的、。
7、“回到母亲怀抱……更加辉煌”这句话在文中起到什么作用。
答：。
第九课《山海关》
（一）阅读《山海关》第三自然段，回答问题
1、这段话主要写什么？
答：
2、山海关的风貌特点是。
3、山海关为什么号称天下第一关？
答：
4、文中的三个感叹号表达了作者的心情。
5、选择正确的读音打“√”.：要塞（sasài sāi ）铮铮响（zhēng zhēn ）
6、写出下面词语的近、反义词。
名不虚传近义词反义词
（二）阅读《山海关》第四自然段，回答问题。
1、这段话主要写什么？
答：
2、作者主要通过描写和，表现了山海关手雄伟气势。
3、作者通过描写走上城墙，昂首远眺而情不自禁的赞叹行为，表现了山海关的。
4、“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”应读出的语气。
5、这段主要表达作者对山海关的之情。
（三）阅读《山海关》第五自然段，完成问题。
1、这段的段意是：
2、这段作者按照顺序写出山海关风貌特点。
3、这段中哪句话写山海关的地形险要。
答：
4、这段中最后一句话作者抓住、、写出山
海关地理位置。同时“脖颈”“咽喉”作者运用手法突出了山海关地势力险要和战略位置的重要。
（四）阅读《山海关》第6自然段，回答问题。
1、这段的段意是。
2、我真想……我又想……我还想……作者运用了修辞方法。
3、占在这雄关之上，作者的心情是。
4、山海关位于我国省市。因其地势险要，有之称。中国万里长城有许多著名的关塞，如关，关。
（五）阅读第7－9自然段，回答问题。
1、这部分先写作者、，接着写作者回忆，最后写作者强烈。
2、第8自然段作者给我们展示山海关、的英雄历史。表达作者对山海关的之情。
yān
3、多音字组词：殷
yīn
4、请用“”画出这段话（8自然段）中反问句？并把它们改为陈述句。
5、“啊，雄关，它就是我们……英雄好汉！”读时语速，读出的语气，语调。
6、从文中主要表达出作者。
（六）阅读第10自然段，回答问题。
1、这段在文中起到、的作用。
2、如今，这雄关虽已成为历史……激励人们的爱国情感。这句话写出山海关的。山海关，将以它那伟大体魄，忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中，写出山海关。
3、、全面概括了山海关的特点。
4、雄伟庄严的风貌指的是。
5、“可歌可泣的历史，忠贞的灵魂”又指的是。
6、这段主要表达了作者。
7、《山海关》全文按顺序写。
8、课文第3～5段按思路写的。
第十一课、《永远的歌声》
（一）、阅读文段，完成问题。
走出山乡，走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……
1、用“”画出比喻句，并要分析把什么比作什么，这递进写有什么好处？
答：“童年像……和色彩来了”是比喻童年中的一些好事好些都记不清了，与后面的“而都……”形成对比，强调了“童年的一些歌至今仍旧在我的耳边。”
好处：首尾呼应，文章结构更加完整。
2、文章这样开头有什么用？作简要分析。
答：既开门见山的扣住了主题，又为文章的展开作了铺垫。
（二）、阅读第9至12自然段，回答下列的问题。
1、用“”画出文中的比喻句，把歌声比作小溪。
2、为什么大人们一见“我们”就挥舞着镰刀、棍子、吆喝着冲过来？
答：因为一只老狼跟在我们的身后。
3、老师为什么一下子搂住“我们”哭了。
答：因为老师被孩子们为给自己治病而冒着生命危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动。
4、你对文章的题目是怎样理解的？
答：歌声是老师留我“我们”，但已化为美好的记忆，那真挚的师生情留在了“我们”的心里，永生难忘。
5、概括上面选段的主要内容。
答：写我们为老师采回了药，下山遇狼，老师被感动了。老师的歌声永远留在了“我”的记忆中。
6、课文结尾有、的作用。
7、课外积累：写几句歌颂老师的名言警句。
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）一日为师，终身为父。
（3）一位好老师，胜过万卷书。（4）教师是太阳底下最光辉的事业。
8、照样子，写词语。脏乎乎：
9、文段最后两段话说明了什么？
答：说明了老师的歌声给“我”留下的印象之深，影响之大，它给了“我”甜蜜和幸福，一直滋润着
“我”童年的梦，至今“我”还常常哼起。
10、从文中你能感受到浓浓的情谊。
11、本文是作者通过典型事例，抓住语言、动作和的描写表现人物的品质的。
12、见到我们，大人们会怎样追问？多了解事情真相后，又会怎么说？设想一下，再写下来。
刚见到我们时，大人问：（1）你们去哪里了？去干什么？（2）你们不知道上山有危险吗？谁让你们去的？
知道了事情始末后，大人们说：“（1）你们爱老师，想老师是好。这种想法是好的，但也要注意安全。（2）好孩子，我错怪你们了。但以后有什么事要先和家长商量。
第十二课《秋天的怀念》
（一）、阅读《秋天的怀念》第3自然段回答问题。
1、结合课文，解释下列词语。
央求：恳求，诚恳的请求。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
2、母亲坚持让“我”看菊花的目的是想使“我”散散心，点燃“我”生活的信心和希望。
3、文段结尾说：“她悄悄地出去了”，试分析“悄悄”一词在句中的作用。
答：“悄悄”一词充分表现了母亲，一切为“我”着想，表现了母亲对“我”的爱。
4、这段话抓人物的、、来写。用“”画出描写母亲表情和神态的句子。
5、这一段主要写了母亲劝“我”去看菊花的情景，于“细微之处见真情”，这种写法叫细致描写。从这些描写中可以体会到母亲对儿子的爱。
（二）、《秋天的怀念》第5至7自然段，回答问题。
1、写出下列词语的近义词。
诀别艰难灿漫
2、从母亲晕迷前最后一句话，我们可以体会到母亲的心里只有，没有。
3、请你联系课文，写出母亲还没说完的话。答：你们一定要好好儿活，好好儿活。
4、“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。”此时此刻，作者会说些什么？请你发挥想象，试着写一段话。
母亲，妹妹推着我去北海看了菊花了。这些菊花开得多么烂漫。可是，您再也看不到了。母亲，您是多么关心我，宽容我，疼爱我。在您病时，您担心影响我，隐瞒我。你强忍病痛，仍然无微不至地照顾我。而我却时时发脾气，令你伤心、难过。我是多么不懂啊！母亲，请您原谅我吧！请你放心，我和妹妹一定好好儿活，好好儿活。
5、联系上下文，解释下列词语。
淡雅——素净雅致，素淡典雅。
烂漫——颜色鲜明而美丽。
6、读画“______”的句子，“我”和妹妹都懂什么？
答：“我”和妹妹都懂得了不管遇到什么困难，都不能放弃生命，两兄妹在一块儿，要互相照顾，要好好儿活着，这就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。
（三）阅读文段回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正在开得烂漫。
表面上看，这个句子写得是各种颜色的菊花，但“我”在看菊花的同时，想到的昌“母亲”对“我”的爱，深沉、热烈，一如紫红色的菊花，可是“母亲”将她的深爱埋在心底，表现出来的，却如那黄菊花一样淡雅……同时，这句话与后面爱深埋在心底，表现出来的，却如那黄菊花一样淡雅……同时，我句话与后面的部分连起来起到点题的作用：秋天的怀念，由菊花而起，怀念的母亲。
课文中母亲的、、的描写，集中表现了母亲的深情，同时反映了“我”对母亲深深的思念和愧疚，表达了“我”对母亲的热爱与思念之情。
第十三课读《“精彩极了”和“糟糕透了”》
（一）阅读第16－17自然段，完成练习。
1、文段主要内容是讲。
2、成年后，“我”越来越体会到儿时是“多么幸运”，这时为什么？请用文中句子作简要回答：。
3、来自的力量是灵感和创作的源泉，来自的力量可以时常提醒孩子，不容易把人。
4、“母亲的力量”是指，“警告的力量”是指。
5、“两种声音”、“两个极端的断言”指和，“两股风”指。
6、“我谨慎地把握住我生活的小船，它不被哪一股风刮倒。”这是一个句。意思是：。
7、文中省略号的作用是，破折号的作用是。
8、作者为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同点——那就是爱”？
9、写出反义词。
慈祥幸运精彩
第十九课《怒吼吧，黄河》
（一）第2自然段，完成练习。
1、文段主要内容是
2、文段中描写黄河气势的语句是：
3、“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出路的大禹精神吗？”这两句是属于人物的描写，采用了的修辞手法。请依照这样的句式，续写两句。
（1）那不正是吗？
（2）那，不正是吗？
4、“民族的苦难”是指日本帝国主义侵略中国，诗人之所以要写一首关于黄河的长诗。是因为他深深地被黄河的气势所震撼，他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。
5、联系上下文解释词语。
惊涛骇浪：指黄河凶猛的波涛使人害怕。
虎啸龙吟：比喻滚滚黄河波涛轰鸣的声音很大。
披荆斩棘：指黄帝率领的战士们扫除前进中的困难和障碍。
（二）读《怒吼吧，黄河》第2自然段，完成练习。
1、文段主要写光未然正在为大家朗读他刚写完的《黄河大合唱》歌词时的情景。
2、《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲。《义勇军进行曲》中由田汉作词，
聂耳作曲。《怒吼吧，黄河》是《黄河大合唱》的第八乐章。
3、听完光未然的最后一句，整个窑洞之所以一片寂静是因为人们还沉醉在歌词的意境中；
之所以又爆发出雷鸣般的掌声是因为人们被这激昂的朗诵打动、感染了，引起了大家的共鸣。
4、按课文内容填空，并依照句式再续写两句。
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中拆翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……
仿造句子：时而舒缓悠扬，娓娓动听，如同春风般沁人心脾；时而高亢雄浑，扣人心弦，如同千军万马，奔腾不息。
上面句子采用了排比、比喻的修辞手法。
选择正确的读音打“√”。
喷薄（bóbáo）朝阳（cháo zhāo ）警号（háo hào ）
薄饼（bóbáo）朝代（cháo zhāo ）怒号（háo hào）
写出反义词。
宽敞（狭窄）寂静（热闹）抑扬顿挫（平铺直叙）
7、本文段应用高昂、充满激情的语调来朗读，文段表达出了诗人光未然热爱祖国和中华民族、充满激情的革命精神。
第二十一课《奇异的琥珀》
（一）阅读课文七、八自然段
1、照样子写词语：前俯后仰：、、
2、选择正确读音打“√”。
树干（gān gàn）挣扎（zhāzhá）掸翅膀（dǎn tǎn）淹没（mòm?i）
3、“可怕的事情”是指
4、从这段话中的等词语可以看出，事情巧极了。
5、文中拟人句：两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
仿写拟人句：天上的星星快活地眨眼睛。
（二）读课文最后一自然段
1、文中的“两小东西”指。
2、作者从那块透明里看到：
①苍蝇和蜘蛛②每根毫毛③腿四周的几圈黑色圆环
3、作者想象、推测：①故事的详细情形；②怎样在黏稠的松脂里挣扎。
4、这块琥珀在科学上的价值：。
5、最后一句与前一句的关系是关系。
第二十八课《赤壁之战》选段
（一）阅读课文第2自然段
1、划出描写火攻场面的句子：“火趁风威……漫天彻地”。从“烟焰张天、无处逃避、火逐风飞、漫天彻地”等词中能让人感受到战斗场面的惊心动魄。
（二）阅读第5自然段
1、交战的双方是谁？结果如何？
答：
2、你知道赤壁之战是一场什么样的战例？它有什么作用？
答：赤壁之战是历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。此战的作用是大大削弱了曹军的势力，为形成三国鼎立的局面奠定了基础。
3、请写出两句与赤壁之战有关的歇后语：
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨；周瑜打黄盖——装样子；
周瑜打黄盖——两厢情愿；孔明借东风——巧用天时。
二十九课《老人与海》
（一）阅读《老人与海》选段，回答问题。
太阳升起来了。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道鱼一定受伤了，便拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。老人说：（“它比小船还长两英尺呢。”）现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：（“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”）（“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样的了不起。”）
（“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的······”）
老人拼命拉紧铁钩，看见鱼尾从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇洒，老人用力去拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉又扎进鱼腰里。鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里……
1、按课文原文填空。
2、选段主要写了什么内容？
答：主要写老人钩住大马林鱼，与大马林鱼搏斗的经过。
3、用“”画出描写大马林鱼的样子的句子，这里运用了比喻、排比写作手法。
4、把发现人说的话用“（）”标出来。从老人说的话，你体会到什么？
答：体会到老人把鱼当成了朋友，又当成了对手。他赞叹对手的强大
（二）老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划（huáhuà）!他估计这鱼足有一千五百多磅（páng b àng）,如果净得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼，它顺着船的航线飞快的游来，老人见到鲨鱼到来，准备好渔叉。鲨鱼飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，
这一口咬去了大约四十磅。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去死了，同时带走了渔叉。老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。他说：“一个人比并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
1、划掉括号里不正确的读音。
2、联系上下文理解下列词语。
残缺不全：
3、说说你对老人说的话得理解。
答：
4、从中你看出老渔夫怎样的性格？
答：
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第六课、《商鞅南门立木》
1、“从围观的人群中……说话到度算不算数”抓住小伙子的描写，看出小伙子对商鞅下的令持怀疑的态度，同时也是为了试探左庶长是否说话算数。
2、“小伙子……喜笑颜开地走下城楼。”写出小伙子的动作神态。喜笑颜开的意思是。小伙子喜笑颜开不仅仅是他得到了赏金，还因为他亲眼看到左庶长的命令不含糊，说话算数。
3、关于诚信的成语：一诺千金、
4、关于诚信的名语：（1）言必信，。（2）。
第十三、《海水为什么是蓝的》
1、第10自然段中拉曼是为什么产生了疑问？
答：因为小男孩的不断追问引起了拉曼的反思。
2、拉曼为什么深感愧疚？
答：因为他发现自己是盲目从众。丧失了小男孩那种在“已知”中追求“未知”的好奇心。
3、拉曼为什么心不禁一震？
答：因为男孩儿那些源源不断的问好使拉曼敏感地发现了自己的问题——失去好奇心是科学家发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。所以他的心不禁一震。
4、拉曼获得年诺贝尔物理学奖。
5、在“已知”中追求“未知”的科学家还有牛顿发现地球引力。瓦物发明蒸汽机等。
6、在第12段的段意：讲拉曼研究海水为什么是蓝的？的经过和结果。
7、背：（1）学贵有疑，疑则进也。（2）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第十七、《我的伯父鲁迅先生》
1、文段小标题：一、深切的怀念；二、谈《水浒传》；三、谈“碰壁”，四、救助车夫；
五、关心女佣。
2、读熟：
囫囵吞枣的意思是把整个枣子吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴的意思是把姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
体现囫囵吞枣的句子“只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，体现张冠李戴的句子：有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。
羞愧的原因：伯父年纪比“我”大，比我记忆好。
悔恨的原因：是后悔自己读书囫囵吞枣，结果张冠李戴。
3、“哈哈，还是我的记性好”这句话表面上是夸自己，实际上婉转而又不失风趣批评教育我读书要认真，不能囫囵吞枣。
4、“四周围黑洞洞”指当时黑暗的社会，碰壁指与国民党反动派作斗争时受到挫折与迫害。表现伯父对反动派统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。
5、从谈《水浒传》中，反映鲁迅关心下一代，对待学习认真，从谈“碰壁”中看出鲁迅抨击旧社会、憎恨旧社会，与旧社会作斗争勇敢无畏的精神。
8、“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”中心句的作用是总结全文，点明中心。
第二十、《故宫》
1、“故宫建筑规模宏大……独特风格”概述了故宫建筑的特点和价值。在全文中起承上启下的作用。
3、“故宫丰富多彩的建筑艺术”和“永恒的文化殿堂”概述了故宫建筑和文物的特点，指故宫的历史价值，起总结全文的作用。
4、第5自然段的段意是：讲太和殿的辉煌雄壮，艳丽奇特。
5、第5自然段运用了作比较、等说明方法。按方位顺序来写。
6、写饰龙的目的：突出地体现了故宫的本质特征，处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。
第二十一《青花》
1、第3自然段的段意：讲父亲郑重其事交给了我一尊残存的青花瓷瓶，要我去寻找残缺的青花。
2、第3自然段抓住父亲、、描写，表现了父亲对儿子承接瓷艺寄托厚望并有着自己的良苦用心。
3、父亲企盼的是什么？答：
4、作者为什么感到迷惑？答：父亲为什么要交给我一尊残缺的青花瓷瓶。
5、父亲为什么又沉默了？
答：希望我自悟自得，自己配料，自己制作属于自己的青花，但作者年纪还小，还不能理解，所以沉默了。
6、作者寻找青花配方经历几个阶段，父亲态度又是怎样的呢？
答：经历了修复（不满意）——复制（冷眼）——自制（露出笑容）。
7、第5自然段：“什么样青花……我开始苦苦寻觅，”两个设问句起到的作用。
8、当初父亲故意打破青花的心机：他是要求儿子自己去创新瓷艺。而终于窥破这心机，得到父亲的祖传配方，那就是：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应接在超越中得到传承。
9、“修复和复制都不是青花的归宿……传承”这句话的意思是修复和复制只是维持青花的原样，青花制作工艺只会止步不前，所以不是青花的归宿。完美的青花应该在继承祖辈制作青花传统工艺的基础上进行大胆创新与超越，青花的制作工艺才能得以不断发展，才能创造出更加完美的青花。这也是父亲的愿望。
10、（青花瓷）居景德镇四大名瓷之首。被称为“人间瑰宝”。
第二十二、陆羽与《茶经》
1、全文按的结构来写。
2、作者写了三个事例：（陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”）？
A、辨别江水，说明他十分精通茶艺。
B、拒绝做官，撰写《茶经》，说明人品高尚，志向远大。
C、周游各地，推广茶艺，说明他为茶事业贡献一生。
3、两个“毫不”：一写出他多次拒绝出任高官毫不犹豫。二是他写为推广茶艺、决心写“茶经》毫不动摇。
4、从“二十一岁、十六年、三十二、五年……”等数量词看出陆羽为撰写《茶经》历经时间长，投入巨大的热忱，耗费了毕生精力。
5、第12段的段意：讲陆羽推广茶艺以及对国、内外的影响。
6、在第12段中，“不仅……而且”是复句。
7、第9自然段中“陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才”是个句，起到承上启下的作用。
8、（1）“朝廷好几次要……撰写《茶经》，”表现他不求功名利禄的态度十分坚决。
（2）“当时，人们都以求取……却不动摇”体现他不随波逐流，不放弃自己推广茶艺的决心
第二十五、《窃读记》
1、《窃读记》作者是。
2、“急忙打开书……读着”形象生动的写出“我”是那样求知若渴。
3、“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
4“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是本文的句。
5、害怕指害怕店员或老板发现受到训斥，驱赶。
6、“吃饭长大”指人身体的物质需求。“读书长大”则指人精神，心灵的成长。
7、粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长的人。
8、虽然“脚站得有些麻木，但我却浑身轻松”原因是：因为“我”记住了老师鼓励我们的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
9、第二自然段作者心情变化：（急切）→（放心）→（担心）→（惊喜）。
10、“越是倾盆大雨……赶我走吧”表现我的童稚，更看出我为能够继续读熟的满足感。
第二十六、《理想的风筝》
（一）阅读《理想的风筝》第四自然段，完成问题
1、这段主要写刘老师在历史课上笑谈腿疾。
2、用“——”画出描写刘老师外貌的句子，从中体会到刘老师是个怎样的人？
答：画的句子“他个子不高……支撑着。”体会到刘老师是慈祥、忠厚、身有残疾的人。
3、刘老师通过讲女娲造人的传说，笑谈如何掉腿体会到刘老师幽默、乐观、开朗的性格特点。
4、同学们的感情变化由笑→酸涩→尊敬充满着对老师的理解、同情和尊敬。
5、读“教室里腾起……尊敬”，你认为刘老师为什么会受到同学们的尊敬？
答：是因为刘老师的坚强、乐观与学生的亲密无间。
（二）阅读第六自然段，完成问题。
1、这段的段意：讲刘老师在历史课上当众提问学生，并认真倾听的情景。
2、这段主要抓住老师、、描写体会到刘老师的专注、投入以及对学生的热爱。
3、读“这情景……那么亲切。”为什么呢？
答：因为刘老师上的课给我留下了深刻的印象，而刘老师对学生的爱也一直萦绕在“我”的脑海中。所以“这情景……那么亲切。”
（三）阅读《理想的风筝》第7——10自然段，完成习题。
1、“然而……春天放风筝的情景”。这是段，在全文起到的作用。
2、这部分主要写刘老师放风筝的情景。
3、第九自然段主要描写了和风筝两个情景。重点描写的是风筝情景，抓住刘老师的、、描写，表现出刘老师对生活的热爱与坚强。
4、用“”画出一个反问句。一个年过五十……一个活泼的少年又该怎么样呢？
5、“一个年过五十……一个活泼的少年又该怎么样呢？一个活泼的少年又该怎么样呢？”你能说说吗？
答：要像刘老师那样积极乐观地面对生活，热爱生活，努力追赶自己的理想，追求生命的意义。
6、理解“生命的力量“指的是生命的力量是积极向上的生命态度，是对生活的热爱与执著的追求，追求生命的意义。
7、如何理解“理想的风筝”题目的含义。
在文章中风筝是刘老师用他那双写了无数个粉笔字的制作、放飞的。一个年过半百，身有残疾的老师，却对生活对工作充满了强烈的爱与追求，面对艰难是那样乐观。他以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。如今刘老师放飞的这些风筝正翱翔在祖国的上空。
第二十七、《校园交响诗》
1、作者把教室比作，把校园比作，把花瓣比作培养的一朵朵鲜花。喷泉象征，他们是默默奉献的人。
2、“落花会变成大地的营养……长出亭亭华盖的大树”这两句话写出老师对“我们”的淳淳教导。和我们决心长大成材，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。
一、阅读选段，完成练习。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，
人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
1、用小标题的形式概括这段话的段意。
2、在开凿河道的过程中，大禹付出了哪些艰辛努力？用“﹏﹏”在文中划出。
3、把描写人们高兴的词语写下来。
二、默写第二课的第二自然段，完成练习。
1、这段话通过人物的、的描写，让我们感受到大卫他是个、
的少年。
2、“琴声像……在原野上飘荡……”这是个句，把比作，形象地写出了大
卫弹琴技艺的。
3、“这一切”指的是
4、这段话在文中的作用：通过对一位少年在山坡上这一画面的生动描写，
引出故事的主人公，既刻画了大卫、的美好形象，又为下文大卫、
地与歌利亚搏斗埋下伏笔，激发了读者的兴趣。
三．默写《夸父逐日》后完成练习。
1、从文中哪句话看出夸父是个巨人，用“﹏﹏”在文中划出。
2、这个神话传说故事选自，它是一部富有
色彩的著作，还有、等故事也出自其中。
故事表现了夸父的精神，寄托了古人的愿望。
4、补充句子省略的省份，并写出句子的意思。
（）弃其杖，（）化为邓林。
意思：
四、阅读选段，回答问题。
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂（yū）回的方式，让我彻底
明白了公德的重要和校规的严格！
1、“翻然醒悟”的意思是：
2“这种迂回的方式”指的是什么？
为什么说“黑大哥是一位非常出色的老师”?
4、“公德”是指
“我”违背的是
的公德。
五、阅读《两小儿辩日》，完成练习。
5、你认为两小儿有什么精神值得我们学习？结合实际谈谈。
六、阅读选段，回答问题。
转基因技术在医学上也派上了大用场。有的小朋友可能听说过，心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供[gōnɡ]不应[yìnɡ]求”，许多病人因此失去了治疗的机会。科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似，可猪的心脏与人体“不和”。于是，科学家把人的某一种基因导入到猪体内，这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”，移植到人体后，可以与人体“和平共处”。目前，这项转基因技术，科学家正在研究中。
1、用“﹏﹏”在文中划出中心句。短文是按照的顺序来安排材料的。
2、本段运用了的说明方法。
3、文中运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
4、解词：
供不应求：
和平共处：
七、阅读选段，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、这段是通过、和描写来刻画人物的。用“﹏﹏”和“—
—”分别划一处描写人物神态和动作的句子。
2、“是个问题”指的是什么问题？
3、“熬过去”的“熬”字能换成别的字吗？为什么？
当渔夫看到帐子里的孩子时，他会对桑娜说什么？
4、这段话出自（国家）（作者）的。
他的代表作有、。
八、阅读选段，回答问题。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
1、仿写词语：
又高又直
哈哈大笑
2、“那怎么——”的破折号表示。
3、“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是句，
可以改成
“四周围黑洞洞的”说明
“碰壁”指的是
4、这段话主要是人物的描写，补充下列句子的标点符号。
5、鲁迅是家、家、家，把自己的一生都献给了革命事业，请你
用鲁迅先生的一句名言写一副挽联：
九、阅读选段，回答问题。
直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓（bìn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。我困惑地看了看父亲，低下头端详手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。我更迷惑了，不禁又看着父亲，想从他的脸上找到答案。可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”
1、解释词语：
郑重其事：
端详：
2、青花，一种的专称。青花瓷一向被誉为
，居四大传统名瓷之首。那里的四大传统名瓷分别是：
、、、。
3、体会句子的思想感情。
两鬓（bìn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
4、“我”为什么会感到“困惑”？后来为什么“更困惑了”？
联系全文想一想，父亲所说的“配方”是什么？
十、阅读选段，回答问题。
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
1、概括这段话的主要意思。
2、这段话主要抓住了刘老师的、和描写来刻画人物形
象的。
3、读句子，注意带点的词，体会“我”的思想感情。
这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰
．．。
．．，那么亲切
4、从中可知这是一个怎样的老师？
请你描写一下老师上课的精彩情景，要有人物的语言、神态、动作的描写。
五年级课内阅读资料
第一单元
一、《小麻雀》
（一）本文是前苏联的著名作家高尔基写的一篇童话。他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《鹰之歌》、《海燕》。
（二）这篇童话一方面告诉人们：小孩子自作聪明，是要吃亏的，另一方面告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快的增长起来。
（三）文段
1、第一部分（1~13段）
这部分主要通过普季克和妈妈之间的对话描写，表现了普季克自作聪明、不听劝告的特点，也表现了妈妈对普季克关怀备至，生怕他有危险。
2、第二部分（14~18段）
①15段描写了麻雀妈妈保护普季克的动作，表现了妈妈的勇敢无畏。
②“不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
理解：这句话对麻雀的神态、动作、语言的描写；因为麻雀妈妈看到小麻雀不仅安然无恙，而且还学会了飞，感到无比快乐，至于自己尾巴也无关紧要了。
3、第三部分（最后一段）
①段意：小麻雀的心情既难过又高兴。
②理解：小麻雀为自己“终于学会了飞”而高兴；又因为自己给妈妈带来了伤害而觉得难过。
二、《金奖章》
（一）这篇童话讲述了鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王后群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说决定把奖章发给地球的“清道夫”——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和受人尊敬的。
（二）第21~25段
1、内容：使者将金章奖颁发给乌鸦，它受到了大家的尊敬。
2、为什么课文最后写道“大家用敬佩的目光望着乌鸦”？
答：因为乌鸦一直在默默地做着那么多有益的事，它对自然环境，减少疾病蔓延有那么大的贡献，却又那么谦虚，所以，大家都把尊敬的目光投向了它。
三、《大拇指汤姆》
（一）本是一篇英国童话，讲述了一个神奇的故事，化装成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们为人要善良，善良会给人带来幸福。
四、《坚定的锡兵》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生写的，我还读过他写的《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》。
五、双引号的用法
1、提示语在前面的，“说”“问”等词语后面用冒号和双引号
例：妈妈纠正说：“你说得不对，他是人，人没有翅膀。”
2、提示语在中间的，在提示语后加逗号。
例：“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
4、提示语在后面的，先用双引号引出原话后，最后加句号。
例：“是啊，金章奖非大王莫属！”大伙异口同声地说。
第二单元：
一、《古诗三首》
统编版六年级语文下册课内阅读专项训练（第一单元） 一. 阅读《北京的春节》片段，回答问题。 （一） 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。 1.这个片段主要写__________________________________。 2.请在片段中找出一个谚语是: _______________，这个谚语说明了 . 。3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？ . 。4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样 的：。5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：. 。
五年级语文课内阅读练习 一根据所学内容填空 第六组课文的主题是。《地震中的父与子》故事发生在（地名），课文以（）人称的口吻，按照（）的顺序，记述了一位父亲冒着生命危险在地震中救出儿子的故事。父亲经常对儿子说 ,这是父亲对儿子 的，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。赞扬了 （）。 《慈母情深》的作者是当代著名作家。课文以（）人称的口吻，按照（）的顺序，通过描写母亲的（）（）和（）展示了“慈母”的高大形象。 二、语句收集 1.描写人物外貌的句子： 2.描写人物动作的句子： 3.描写人物语言的句子： 三用修改符号修改 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。
课内文段（10分）（一）我______地把握住生活的_____，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“_______”也好，“_______”也好，这两个极端的______有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的_____下，我努力地向前______。（3分） 1 完成文段。（4分） 2 片段选自《》，课文以（）人称的口吻，按照（）顺序描写了父母对我的爱。（2分） 3“哪一股风”指的是什么？（1分） _______________________________ 4破折号在这里起什么作用？（1分）_______________________________ 5你怎么理解“我谨慎地把握生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”。（2分） ______________________________ _ 课内文段（10分）（二）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骡（jì j ìn）。这样虽说可能留不下记忆的痕迹（jī jì），但来日方长，又何必在这病中这分分秒秒呢？时间艰涩（sè shè）地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩（suō suò）成一团。 1、将文中加点字的不正确的读音划去。（4分） 2、联系上下文，理解词语的意思。（2分） 雪上加霜：______________________________________ 按图索骥：______________________________________ 3、理解画“”句子的含义。（2分） _________________________________________________________ 4、用“—”画出文中描写母亲心理活动的句子，再写表达了母亲怎样的思想感情？（2分）_________________________________________________________
（一）鲧禹治水（节选）就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬仰大禹，便一致推荐他为治理天下的君王。 1、最后一句有两处用词不当，请在原句上修改。（敬仰—敬佩）（推荐—推举） 2、填空。 说明水灾的地域广的词语有：由南到北、由西到东 说明治理洪水十分艰辛的短语：十三年的苦战 3、回忆课文，大禹为天下百姓而无暇顾及家庭被传为千古佳话的事是：“三过家门而不入” 4、大禹的精神品质是：无私奉献、造福人类 （二）鲧禹治水（片断） 大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。 1、联系上下文解释： 汗流浃背：形容汗出得很多。 毫不在乎：一点也不在乎。 齐心协力：团结一致，共同努力。 2、这段的主要内容：大禹带领人们开凿龙门。 3、用波浪线画出中心句。 4、大禹付出了哪些艰辛与努力？夏天，大禹汗流浃背仍不停地干着；冬天，大禹挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，而且还“三过家门而不入”。 5、人们被大禹的什么精神感动了？不畏艰险，公而忘私，无私奉献。 （三）大卫（片断） 歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹（tán dàn ）弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒 （dǎo dào ）在地上死了。 1、用“╲”划去括号里不正确的读音。 2、用“”画出描写大卫动作的句子。从中可以看出大卫是一个什么样的人？ 大卫是个机智勇敢的的少年。
人教版课内阅读理解 六年级语文下册课内阅读理解专项训练（附参考答案） 一、阅读《两小儿辩日》，回答问题： 1.两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论）不同。 2.从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？ 体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。 3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？知之为 知之,不知为不知,是知也。 4.孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也） 二、阅读《匆匆》第 4 自然段，完成练习： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和 （薄雾）。 2.“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。 3.“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回
去”指（死去的时候一事无成）。 4.最后一句表达作者什么情感？不甘虚掷光阴、力求上进的精神。 5.模仿上面一段话写句子： 过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。三、阅读《匆匆》第 3 自然段，完成练习： 去的尽管去了来的时候尽（jǐn√jìn）管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（níníng√）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶√怜怜冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。 1.给开头画双线的句子加上标点符号。（2 分） 2.用“√”选出加点字的正确读音。（2 分） 3.在文中画“——”处划去不正确的字词。（2 分） 4.用直线画出文的排比句，这个排比句具体写出了（）。 5.文中破折号的作用是（解释说明）。 6.这段最后连用（跨）（飞）（溜）（闪）四个动词，形象准确地表达了 （时间在无声无息中快速流逝） 7．仿写句子 （）的时候，日子从（）过去了。（）的时候，日子从（）过去了。
部编六年级下册课内阅读专项练习 一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。 1.解释词语： 万象更新：。 2.文中破折号的作用是（） A. 表示意思的转换，跳跃或转折 B. 表示解释说明 C. 表示意思的递进 D. 表示插说 3. 选文中的一个过渡句是。 4.大人们也紧张是因为。 5. 孩子们准备过年要做的事都有什么 . . 二、阅读《腊八粥》第一到八自然段，完成下面的练习。 1.写出下列词语的近义词。 合拢——（）浓稠——（） 搅拌——（）好奇——（） 2.如果用两个四字词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这两个词语可以是、。 3.根据选文，下列说法错误的是（） A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，来说明腊八粥受所有人喜爱。 B. 选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过程。 C.“喜的快要发疯了”运用了比喻的修辞手法来形容八儿对腊八粥的喜爱和期盼。 D.“塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。 4.选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的 .
. 5.小朋友，你喜欢吃腊八粥吗写一写你吃腊八粥的心情吧。 . . 三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。 1.解释词语： 十五夜： . 尽：. 2. 这首诗的作者是朝诗人，诗中描写的景物 有、、、、、等，表现了诗人 的感情。 3.根据古诗判断对错。 （1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。（） （2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁， 写出了萧瑟苍凉之景。（） （3）“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。（） （4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间。（） 4.解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。 . . 5.描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。 . . 四、阅读《鲁宾逊漂流记》“节选”第一到四自然段，完成下面的练习。 1.解释词语。 闻所未闻： .
五年级上册课内阅读练习题及参考答案） 一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。跨、踮、挤 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B）。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（比喻）的修辞手法。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。 1、照样子，写词语。 依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼 舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便 2、给下列带点字选择正确的读音。 支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì） 3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（B）。 A、一个人要读书、吃饭才能长身体。 B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。 C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。 三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。 1、我会写出下列词语的反义词。 熟悉（陌生）喜爱（厌恶） 2、我会按要求改写句子。 （1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 （2）书是朋友。 扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。 3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。 4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？ 答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。 四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。 1、出下列词语的近义词。 欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索） 2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯。
第一二单元 《夸父逐日》 1 夸父与日( ),( ) .渴,( ),饮于河渭;河渭不足，北饮（）。未至，道渴而死。（），（）。 2 本文选自《》，夸父是神话传说中（）的巨人，夸父逐日表现了夸父（）的精神，寄托了古人（）的愿望。 积少成多 1默写《春夜喜雨》 2 有令即行，（）。 3 （），文明规范贵坚持。 4 （），方配做泱泱大国公民。 5 修身治国生死无惧，（）。 6 （），绿灯行红灯止才成方圆。 7 崇尚文明充实精神生活，（）。 第三四单元 1 孔子东游，见两小儿（），问其故。一儿曰：“我以（），而（）。”一儿以（），而（）。一儿曰：“日初出（），及日中（），此不为（）？”一儿曰：“日初出（），及其日中如（），此不为（）？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“（）？” 2 永远不要（），也许新的发现就在（）。 3 名人名言： 人的天职在（）。波兰（哥白尼） 探索真理比（）更为可贵。美国（爱因斯坦） 科学的灵感，决不是（）。如果说，科学上的发现有（），那么这种“偶然的机遇”只能给（），给那些（）的人，给那些（）的人，而不会给（）。 4《送元二使安西》唐王维 5 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白 6 《赋得古原草送别》唐白居易 7 《赠汪伦》唐李白 8 （）和（）都不是青花的（），完美的青花，应该在（）。青花瓷一向被誉为“（）”，居景德镇
（）传统名瓷之首。 理解句子 （1）“哈哈！还是我的记性好。” （2）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 第五六单元 1、故宫建筑（），形体壮丽，（），（），集中体现了我国古代建筑艺术的（）和（）。 2、故宫丰富多彩的（）和陈列于室内的（），构成了一座（）的（）。 3、我也终于（）了当初父亲故意打破那尊青花的心机：一向被誉为“（）”，居（）传统名瓷之首。 4、张大千是我国现代著名的（）。与另一著名画家（）有“（）之誉。”张大千对（）（）（）样样精通。他开创了（） 山水流派，推动了现代（）的发展，影响深远。 5、他的腿自然不便于（），但他却决不肯失去（）的快乐。他总是自己（），让他的孩子或学生远远地（）。 6 、这情景使我（）。一个年过五十身有残疾的（），对生活有着（）的爱与追求，一个活泼的（）又该怎样呢？ 7、他用那双写了无数个（）的手，放起一只又一只（）风筝。那些风筝将（）我的心，永远在（）。 8、《校园交响诗》中把校园的五个场景比喻成（）、（）、（）、（）、（）。 9、一生最好是（），一年最好是（），一朝最好是（）。——李大钊 10、青春是（），智慧是（），趁（）青春，去学习（）。——【苏联】高尔基 11、寻常的（）还会再开，而我们的（）却（）。——【苏联】王尔德 12、青春是（），一（）就是犯罪。——【英国】萧伯纳 13、陆羽（）精通茶艺，（）博学多才。他的志向是（），撰写（）。他历时二十六年完成了巨著《》，茶和茶文化（）在中国绵延发展，（）传到（）的日本，形成了著名的（），因此，陆羽被后人尊称为“（）”。 阅读十一：陆羽和《茶经》 ①陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫 ．）写《茶经》。当时，人们都以求取功名利禄．（）为荣，不屑于写这样的“闲书”而陆羽却毫不动摇。
部编版六年级语文下册课内外阅读试题及答案全套 （一）课内阅读 一、阅读下面的古诗，完成练习。(32分) 石灰吟[明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1．写出下列词的意思。(9分) (1)等闲：________________(2)浑：________________ (3)清白：________________ 2．品读诗句，完成练习。(16分) (1)“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的 意思是石灰的前身——石灰岩需要经过________和 ________等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰 岩的态度是________________，这表现了石灰岩的 ____________。 (2)“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”体 现出的石灰的精神，可以让我们想到描写英雄人物精神的 四字词语____________、____________，还可以让我们想 到文天祥的诗句“______________，________________”。 3．《石灰吟》是一首()(3分) A．送别诗B．山水诗C．咏物诗4．《石灰吟》一诗表达了诗人__________________________的
高尚情操。(4分) 二、阅读课内片段，完成练习。(21分) 人总是要死的，但()有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或()，或 () 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1．按原文填空，并在“(5分) 2．画“——”的句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的________之 情，可以换成“__________、__________”等词语；第二个 “死”字表达了对剥削、压迫人民的人的____________之情， 可以换成“____________”等词语。(5分) 3．本段共有______句话：中心句是第______句；第二句引用曾写过《史记》一书的文学家司马迁的话说明生死观，类似的 名人名言还有李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰， __________________”；而运用了对比论证的是第______句； 最后一句以________________为例，说明了为人民利益而死 是有价值的，是比泰山还重的。(5分) 4．下列人物中，()的死重于泰山，()的死轻于鸿毛。(填序号，6分)
课内阅读练习题 学校-------------------------班级---------------姓名-----------------成绩---------------- 1、《草原》 1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。代表作有：等。我们曾经学过他写的。 本文表达方法上的特点： (1)作者按照叙述，先描写；再描写 作者，最后，以简明有力、含义丰富的。 (2)课文写景语言优美，善于 （3）三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，赞美了和。 3文章按，描绘了：、、，通过这些画面，表现了草原的、和。 4草原的景：、；草原的人：， 5理解句子： 1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 这句话的意思是： 。这句话是全文的。 2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话是，写出了草原、的特点。 3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”：。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 3、《白杨》 1本文运用的写作手法，热情歌颂了， 。 2 理解句子： 1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话，描述了白杨树的特点：，，，，歌颂了，、、。 2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白：。 这是一个。爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。 3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指；“几棵小树”指 1
小学语文阅读题精选50篇 《母爱是一根穿针线》【001】 ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 ⑵她决定给儿子钉一下。 ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑺……还是失败。 ⑻再试…… ⑼线仍未穿进针眼里。 ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑾儿子的眼睛热了…… ⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分） _________________________________________________________。 2、短文是按（）的顺序写的。（2分） 3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分） 4、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分） 参考答案： 1、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、事情发展； 3、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。
课内阅读训练（部编版六年级上册） 课内阅读1：《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.联系上下文解释下列词语的意思。 一碧千里：_______________________________________________________________ 翠色欲流：_______________________________________________________________ 2.在文中的括号里加上合适的关联词语。 3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出 来。 _____________________________________________________________________ 4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩? _____________________________________________________________________ 5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么? _____________________________________________________________________ 参考答案： 1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 2.既又既又
新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 课内阅读，完成练习。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的孤线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 （1）“袅”字用音序查字法，先查音序______，再查音节______。和“清香袅袅（ABCC）”一词结构相同的词语还有______、______。 （2）“张望”的本义是______，安静仰起头来“张望”，她仿佛看到了______ （3）“在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。”中“这样的道理”是指______。 （4）联系全文想一想，你认为安静是个怎样的孩子? 2. 重点段落品析。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（）这绳子够长了（）就是不知道够不够牢固（）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）找出小男孩说的话。 （2）在文中的括号中加上标点符号。 （3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是： 3. 你觉得课文中作者描写的哪些地方最美？试着把你认为最美的地方画下来吧！ 4. 阅读下文，回答问题。 拔萝卜 一天，小兔子来拔萝卜，它拔啊拔，就剩下一个大大的萝卜没有拔完，它就去拔那根大萝卜。可是它怎么拔也拔不上来，它急得转圈跑。小狗看见了，对它说：“我来帮你拔萝卜吧。”它们俩一起拔呀拔，还是拔不上来，这时候小熊来了，它们俩一起说：“小熊的力气大，你来帮我们拔萝卜吧。”小熊说：“好吧。”它们又一起拔啊拔，还是拔不出来，，最后小象来了，对它们说：“我来帮你们拔萝卜吧”。于是，小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上，使劲拔。终于把大萝卜拔上来了。小兔高兴地说：“小狗，小熊，小象，谢谢你们帮我拔萝卜，我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧！” 到了晚上，小狗，小象，还有小熊都来了，小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上，小狗负责把皮刮掉，小兔把大萝卜切开，小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。这下，大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。它们每人都咬一口，呀！这个蜜汁大萝卜实在是太甜了！
人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习 ★第一单元课内阅读训练——《学弈》 弈秋，通国 ．．（）之善．（）弈．（）者也。使弈秋诲．（）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（）弓缴而射之。虽与之俱．（）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2.课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人，一人，结果。这个古诗告诉我们的道理。 3.联系课文，写出下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（）。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（），此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决．（）也。
两小儿笑曰：“孰．（）为汝多知乎？” 1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2.联系课文，写出下面句子的意思。 ①一儿以日初出远，而日中时近也。 ②孰为汝多知乎？ 3.从文中一句可见两小儿所辩问题的复杂性。在辩论过程中，两小儿表现得都很。孔子对待这个问题则表现出了的态度。 4.写出两句你所知道的孔子的一句名言。 ① ★第一单元课内阅读训练——《匆匆》（1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？ 1.读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他的心情。 2.仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写一句话。
部编版小学六年级语文下册《课内阅读》专项练习题 一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。 1.解释词语： 万象更新：。 2.文中破折号的作用是（） A.表示意思的转换，跳跃或转折 B.表示解释说明 C.表示意思的递进 D.表示插说 3. 选文中的一个过渡句是。 4.大人们也紧张是因为。 5. 孩子们准备过年要做的事都有什么？ . . 二、阅读《腊八粥》第一到八自然段，完成下面的练习。 1.写出下列词语的近义词。 合拢——（）浓稠——（） 搅拌——（）好奇——（） 2.如果用两个四字词语来形容一下八儿对腊八粥的期待，这两个词语可以 是、。 3.根据选文，下列说法错误的是（） A.选文第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，来说明腊八 粥受所有人喜爱。 B. 选文第二句采用拟人的修辞手法来说明腊八粥的制作过程。 C.“喜的快要发疯了”运用了比喻的修辞手法来形容八儿对腊八粥的喜爱和期盼。 D.“塞灌”写出了人们吃腊八粥时的痛快淋漓。 4.选文是通过什么描写来表现八儿对腊八粥的期待的? . . 5.小朋友，你喜欢吃腊八粥吗？写一写你吃腊八粥的心情吧。 .
. 三、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。 1.解释词语： 十五夜： . 尽： . 2.这首诗的作者是朝诗人，诗中描写的景物 有、、、、、等，表现了诗人 的感情。 3.根据古诗判断对错。 （1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。（） （2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁， 写出了萧瑟苍凉之景。（） （3）“冷露无声湿桂花”这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。（） （4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间。（） 4.解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。 . . 5.描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。 . . 四、阅读《鲁宾逊漂流记》“节选”第一到四自然段，完成下面的练习。 1.解释词语。 闻所未闻： . 2.鲁滨逊从船上搬下的东西有（） A.笔、墨水、纸 B.罗盘、地图 C.日晷、望远镜 D.猫、狗 E.内衣 3.鲁滨逊用笔、墨水和纸非常节省是因 为 . 4.鲁滨逊为什么说“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了”？
18 课内阅读 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分 (一)刷子李(节选)(19分) 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1．根据你的感受，用一个词语来形容刷子李的技艺：______________。 (3分) 2．这段话描写了刷子李__________的情景，是细节描写。此段先写了刷子李刷墙时的__________，接着写刷墙后的____________，前后映衬，反映了刷子李的____________。这属于____________ (A.正面描写B．侧面描写)。(10分) 3．用“”画出文中的一个比喻句，并仿照这个句子，用上句中的比喻词再写一句话。(6分) ________________________________________________________ (二)祖父的园子(节选)(37分) 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意
地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。1．《祖父的园子》选自________写的《__________________》，选段主要运用的修辞手法是________。(9分) 2．仿照文段中画横线的句子，将下面的句子补充完整。(9分) 树绿了，就像__________________________。蝉叫了，就像 ______________。喜鹊飞来了，就像______________________。3．文段中描写的景物有 ________________________________________________________ _________________________________________________。(14分) 4．概括文段的主要内容。(5分) ________________________________________________________ (三)猴王出世(节选)(21分) 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 1．写出画线句子的意思。(4分) ________________________________________________________ ________________________________________________________
人教版六年级语文下册课内阅读专项练习 ★第一单元课内阅读训练——《学弈》 弈秋，通国 ．．（）之善．（）弈．（）者也。使弈秋诲．（）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（）弓缴而射之。虽与之俱．（）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2.课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人，一人，结果。这个古诗告诉我们的道理。 3.联系课文，写出下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（）。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（），此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决．（）也。
两小儿笑曰：“孰．（）为汝多知乎？” 1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2.联系课文，写出下面句子的意思。 ①一儿以日初出远，而日中时近也。 ②孰为汝多知乎？ 3.从文中一句可见两小儿所辩问题的复杂性。在辩论过程中，两小儿表现得都很。孔子对待这个问题则表现出了的态度。 4.写出两句你所知道的孔子的一句名言。 ① ★第一单元课内阅读训练——《匆匆》（1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？ 1.读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他的心情。 2.仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写一句话。
课内阅读训练 （一）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释下列加点的字。 （1）使弈秋诲．二人弈_____________ （2）非然．也_____________ （3）思援．弓缴而射之 _____________ （4）为．是其智弗若与_____________ 2.写出下列句中“之”的意思。 （1）弈秋，通国之．善弈者也_________ （2）一人虽听之．_________ （3）思援弓缴而射之． _________ （4）虽与之．俱学_________ 3.下列朗读节奏划分正确的一项是（） A.使/弈秋/诲二人弈 B.思援/弓缴/而射之。 C.为/是其智/弗若与 D.通国/之善/弈者也 4.翻译下面的句子。 为是其智弗若与？曰：非然也。 译文： ________________________________________________________________
5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________ 参考答案： 1.（1）教，教授。（2）这样。（3）引，拉。（4）因为。 2.（1）的。（2）指弈秋的教导。（3）它，指鸿鹄。（4）他， 指专心致志的那个人。 3.A 4.难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 5.说明了同样的学习条件，学习态度不同，学习结果就会不同，所以学 习应该专心致志，不可三心二意。（言之有理即可） （二）北京的春节（节选） 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间．断（jiān jiàn），鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉．（ji ào jué），都要守岁。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
五年级课内阅读题 阅读《梅花魂》选段，回答下面问题。 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了很多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。 1、请从文段中找出下列词语的近义词。 慎重（）到底（）本性（） 境况（）凌辱（）大概（） 2、联系上下文，文中带点字词“无所谓”的意思是： 3、文中“旁的花”具体指的花有：（最少写两种） 4、用横线划出文中的排比句。 5、“他们就像这梅花一样。”中的“他们”是指：，像梅花这样的人我知道的具体有：（最少写两个） 6、梅花与松柏、青竹被称为“岁寒三友”，你知道描写梅花的诗句有： 7、文段写了相关外祖父的哪两件事？ 答： 8、文段很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情，请用波纹线划出其中的一句，并写写体会。