古代汉语练习一
一、填空（15分）
1、甲骨文又称（书契）（殷契）等，主要是指商代刻在龟甲兽骨上的文字。
2、（汉隶）历史上也称史书、八分，是以点、横、掠等点画结构取代篆书的线条结构而使
之便于书写的一种字体。
3、我国传统文字学中的六书说中的六书指象形、（指事）、会意、形声、（转注）、假借。《说
文解字》中的“本无其字，依声托事，令长是也。”指的是“六书”中的（会意）。
4、异体字是指在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样，只是（字形）有异的
字。
5、原来记录数个义项或意义比较广泛的字，到了后来，分成两个或数个字，分别承担不同
的义项或广义的不同方面，这些职能分细的字，叫做（分别字）。原来职能未分的字叫做母字或（本原字）。
二、用传统的“六书”对下列汉字进行分析。（10分）
向：原为窗口，后假借方向。
休：人在树下休息，会意字。
牧：会意字，放牧，
取：会意字，手取耳朵。
比：二人比赛
益：是溢的古字，会意字，水在皿中溢出。
闻：形声字，内形外声。
然：形声字，下形上声。
刃：指事字，
衷：形声字，中声外形
三、多项选择题（选项中有一个或多个正确选项）（10分）
1、下列各组字中，都是异体字的一组是_（1）
①岩--巖泪－-淚烟--煙②发－-發谷--穀干--乾③岩--巖泪－-淚谷--穀④
泪--淚烟--煙发－-發
2、下面各组字中，不全属于上形下声的形声字是_（2）
①芝芷蕴芸②艾蔼荣茅③茄葭蒹菅⑤葡萄莲藕
3、下列字体中属于古文字阶段的有 bde
A隶书b甲骨文 c楷书 d小篆 e金文
4、下列各组字中，都是会意字的是 ad
A臭寒逐息b从问安莫c即未眉伦 d信武比息
5、下列属于假借字的是 b
A举错不可不察也。（措）
B江河以濯之，秋阳以暴之，皓皓乎不可尚矣。（上）
c行李之往来，共其乏困。（供）
d寡助之至，亲戚畔之。（叛）
四、简答题（22分）
1、举例说明因形求义的方法和需要注意的问题。（8分）
答：方法有a.从象形字求字本意；
b.从指事字求字本意；
c.从会意字求字本意；
d.从形声字之形旁求字本意。
需要注意的问题是：不能望文生义。特别注意古今字形有变，古今字意也有变，当参考文献确证。
2、举例说明分化字的类型。（7分）
答：a.假借义过多产生的分化，大都是无本字假借，如：“孰”借为疑问代词，原词孰又生新字“熟”；b.引伸义过多而分化，如：禽愿为动词，引申为名词，造了擒字表愿意。
3、隶变在汉字发展史上的重要性。（7分）
答：a.古体字与今体字的分水岭；b.隶书体为楷书的形成发展奠定基础。
五、标点(错3个减1分,计15分)
桓公田，至于麦丘，见麦丘邑人，问之：“子何为者也？”对曰：“麦丘邑人也。”公曰：“年几何？”对曰：“八十有三矣。”公曰：“美哉寿乎！子其以子寿祝寡人。”麦丘邑人曰：“祝主君，使主君甚寿，金玉是贱，人为贵。”桓公曰：“善哉！至德不孤，善言必再，吾子其复之。”麦丘邑人曰：“祝主君，使主君无羞学，无恶下问，贤者在傍，谏者得人。”桓公曰：“善哉！至德不孤，善言必三，吾子复之。”麦丘邑人曰：“祝主君，使主君无得罪于众臣百姓。”桓公怫然作色曰：“吾闻之，子得罪于父，臣得罪于君，未尝闻君得罪于臣者也，此一言者，非夫二言之匹也，子更之。”麦丘邑人作拜而起曰：“此一言者，夫二言之长也。子得罪于父，可以因姑姊叔父而解之，父能赦之。臣得罪于君，可以因便辟左右而谢之，君能赦之。昔桀得罪于汤，纣得罪于武王，此则君得罪于其臣者也。莫为谢，至今不赦。”公曰：“善，赖国家之富，社稷之灵，使寡人得吾子于此。”扶而载之，自御以归，礼之于朝，封之以麦丘，而断政焉。注：麦丘：地名
六、翻译下面两段文字(第一段落15分，第二段13分，计28分)
1、冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’，臣窃计君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈，君家所寡有者以义耳。窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣。”（《战国策.齐策》）
2、古者之兵，戈矛弓矢而已，然而敌国不待试而诎；城郭不集，沟池不掘，固塞不树，机变不张，然而国晏然不畏外而固者，无他故焉，明道而均分之，时使而诚爱之，则下应之如景响。有不由命者，然后俟之以刑，则民知罪矣。故刑一人而天下服。罪人不尤其上，知罪之在已也。(《史记?礼书》)
注：1诎，读qū。2时使，役使民力以时也。3尤，与成语“无怨无尤”的含义同
答案1：冯谖说：“殿下曾言…买些家中缺乏的东西?，臣暗想，殿下宫中珠宝堆积，犬马满厩，美女成行。殿下家中所缺少的，惟有仁义了，因此臣自作主张为殿下买了仁义回来。”孟尝君说：“你怎么买仁义的？”冯谖答道：“殿下封地只有小小薛地，不但不好好体恤薛地子民，反而像商人一样在他们身上榨取利益。臣为君计，私自假传殿下的命令，将所有的债款都赐给他们，并焚毁债券，百姓莫不吹呼万岁，这就是臣替殿下买的仁义呀！”孟尝君很不高兴，说：“我知道了，先生退下休息吧。”
2：古时的兵器，不过戈、矛、弓矢罢了，然而，不待使用敌国已窘迫屈服。城郊百姓不须聚集起来守城，城外也不须挖掘防守用的沟池，不须建立坚固的阨塞要地，不用兵机谋略，而国家平安，不畏外敌，坚固异常。没有其他原因，只不过是懂得礼义之道，对百姓分财能均，役使有时，并且推诚相爱。所以，百姓听命，如影附形，如响附声。间有不服从命令的，以刑罚处治他，老百姓也就知罪了。
古代汉语练习二
一、指出下列句子中的词类活用现象。（20分）
1、晋灵公不君。君：行君道。名词活用为动词。
2、从左右，皆肘之，使立于后。肘:名词活用作动词,用肘击打
3、狐死首丘，代马依风。首：名词活用作动词,头朝向
4、秦师遂东。东：名词活用作动词，向东行进。
5、尔欲吴王我乎？吴王：名词活用作动词，成为吴王。
6、君王之于越也，繄起死人而肉白骨也。起：自动词活用为使动词，使……起来。
7、孔子登东山而小鲁。小：形容词意动，认为小。
8、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。远：形容词活用作动词，疏远。
9、楚人恶君之二三其德。二三：数词活用作动词，三心二意。
10、强本而节用，则天不能贫。强，贫：使动用法。使……增强，使……贫穷。
二、指出下列句子中名词作状语的现象。（16分）
1、良欲往从之，道遇沛公。道：在路上。
2、君为我呼入，吾以兄事之。兄：像对待兄长一样。
3、豕人立而啼。人：像人一样。
4、夫山居而谷居者。山，谷：在山里，在谷里。
5、项伯乃夜驰入沛公军。夜：在夜晚
6、群臣后应者，臣请剑斩之。剑：用剑
7、宾客日进，名声闻于诸侯。日：一天天
8、嫂蛇行匍匐。蛇：像蛇一样。
三、简答题.(30分)
1．古代汉语被动表示法有几种类型？
（一）无标记
（二）有结构标记
1．动词后用介词“于”引进行为的主动者。’
2．动词前用“见”，动词后再用“于”引进行为的主动者表示被动；或只用“见”表示被动。 3．动词前用“为”引进行为的主动者；或“为”后所引进的行为的主动者不出现。
4．动词前用“为”引进行为的主动者，在动词前又加“所”，组成“为……所”句式表示被动严为”后行为的主动者有时不出现，成为“为所”的句式，表示被动。
5．谓语动词前用“被”字表示被动。
2．古代汉语判断句的主要形式是什么？
1．“……者，……也”
2．“……，……也”
3．“……者，……”
4．“．．．．，．．．．．”
主语后用语气助词“者”表示提顿，谓语后用语气助词“也”加强判断。有的主语后面不用“者”，谓语后面不用“也”，或“者”，“也”全不用，也可以表示判断。
其中以第一种格式为判断句的典型结构。
3。古代汉语特殊的动宾语序主要有哪几种情况？
一、古今汉语的语序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于谓语动词前。
二、几种常见的宾语前置句式：
1．疑问代词用作动词宾语，宾语一般置于谓语动词前，
2．疑问代词用作介词宾浯，宾语置于介词前；
3．否定句代词用作宾语时，宾语多置于谓语动词前；
4．为了强调宾语而前置，并用“是”、“之”复指前置宾语。
“(唯)宾语+是+动词”
“(唯)宾语+之+动词”
4．使动与意动的主要区别是什么？
使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系。使动用法通常表现为客观行动，动词对宾语具有“使他(它)怎么样”的意思；意动用法则表现为主观意念，动词和宾语之间具有“认为他(它)怎么样”的意思。
四、给下文加标点并翻译。（34分）
1、齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎威后曰不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而问末者耶乃进而问之曰齐有处士曰钟离子无恙耶是其为人也有粮者亦食无粮者亦食有衣者亦衣无衣者亦衣是助王养其民也何以至今不业也叶阳子无恙乎是其为人哀鳏寡恤孤独振困穷补不足是助王息其民者也何以至今不业也北宫之女婴儿子无恙耶彻其环至老不嫁以养父母是皆率民而出于孝情者也胡为至今不朝也此二士弗业一女不朝何以王齐国子万民乎於陵子仲尚存乎是其为人也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯此率民而出于无用者何为至今不杀乎（战国策齐策）
齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然！苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息①其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻②其坏，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民乎？於陵子仲尚书存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”
译文：
齐王派使臣去访问赵威后，威后还没有拆开齐王送来的信，便问使者说：“年成可好吗？人民可好吗？大王可好吗？”使者很不高兴，说：“我奉齐王的派遣，来拜见威后，现在您先不问大王，却先问年成和人民，岂不是先卑贱而后尊贵吗？”威后说：“不对，如果年成不好，怎么还会有人民？如果没有人民，怎么还会有国君？怎么有舍本而问末的道理呢？”
于是她进一步问使臣说：“齐国有个处士叫钟离子，他可好吗？他为人，有粮食吃时。他给别人粮食吃；没有粮食吃时，他也给别人粮食吃，有衣服穿时，他给别人衣服；没有衣服穿时，他也给别人衣服穿。这是帮助国君养活人民啊！为什么至今还不给他工作呢？叶阳子可好吗？他为人，痛爱鳏寡的人，供养孤独的人，救济穷困的人，补给不足的人。这是帮助国君让人民活下去啊！为什么至今还不给他工作呢？北宫的女儿婴儿子可好吗？她不修饰打扮自己，已经老了，也不出嫁，而在家奉养父母。她是为民表率，教大家都行孝道的人啊！为什么至今还不封婴儿子为命妇让她入朝呢？这两位贤士没给工作，一位孝女不给加封，您怎能统治齐国，做万民的父母啊？於陵仲子还活着吗？这个人为人，对上，不为国君服务；在下，也不治理其家庭；又不结交诸侯；这是带头要人们做一个对国家不负责任的人，为什么至今还不杀掉他呢？”
2、屈原疾王聽之不聰也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》离骚者犹离忧也夫天者人之始也父母者人之本也人窮则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛未尝不呼父母也屈平正道直行竭忠尽智以事其君谗人间之可谓窮矣信而见疑忠而被谤能无怨乎屈平之作离骚盖自怨生也（《史记屈原贾生列传》）
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也。。方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
译文：
屈原痛心于楚王耳不能听明是非，眼睛被谗陷的人遮蔽看不清黑白，邪曲的人危害公道，端方正直的人不容于世，所以幽怨苦闷，幽思积郁，写成了《离骚》。
所谓“离骚”，就是离别的忧愁的意思。天（开创万物）是人类的原始；父母（生而育女）是人的根本。人遇到穷窘困厄的处境，就回追思本原，所以到了劳苦困顿的极点时，没有人不呼天喊地的；到了疾病惨痛的极点时，没有人不哭爹叫娘的。屈原处心端直，行为方正，竭尽忠诚和智慧，以侍奉他的君主，而谗邪的小人挑拨离间了他们君臣之间的关系，可以说是穷窘困厄了。诚信而遭到君王的怀疑，忠心耿耿而遭到小人的诽谤，屈原能没有怨愤吗？屈原的写作《离骚》，本是从怨愤而生的啊。
古代汉语练习三
一、指出下列句子中的词类活用现象。（20分）
1、晋灵公不君。君：行君道。名词活用为动词。
2、从左右，皆肘之，使立于后。肘:名词活用作动词,用肘击打
3、狐死首丘，代马依风。首：名词活用作动词,头朝向
4、秦师遂东。东：名词活用作动词，向东行进。
5、尔欲吴王我乎？吴王：名词活用作动词，成为吴王。
6、君王之于越也，繄起死人而肉白骨也。起：自动词活用为使动词，使……起来。
7、孔子登东山而小鲁。小：形容词意动，认为小。
8、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。远：形容词活用作动词，疏远。
9、楚人恶君之二三其德。二三：数词活用作动词，三心二意。
10、强本而节用，则天不能贫。强，贫：使动用法。使……增强，使……贫穷。
二、指出下列句子中名词作状语的现象。（16分）
1、良欲往从之，道遇沛公。道：在路上。
2、君为我呼入，吾以兄事之。兄：像对待兄长一样。
3、豕人立而啼。人：像人一样。
4、夫山居而谷居者。山，谷：在山里，在谷里。
5、项伯乃夜驰入沛公军。夜：在夜晚
6、群臣后应者，臣请剑斩之。剑：用剑
7、宾客日进，名声闻于诸侯。日：一天天
8、嫂蛇行匍匐。蛇：像蛇一样。
三、简答题.(30分)
1．古代汉语被动表示法有几种类型？
（一）无标记
（二）有结构标记
1．动词后用介词“于”引进行为的主动者。’
2．动词前用“见”，动词后再用“于”引进行为的主动者表示被动；或只用“见”表示被动。 3．动词前用“为”引进行为的主动者；或“为”后所引进的行为的主动者不出现。
4．动词前用“为”引进行为的主动者，在动词前又加“所”，组成“为……所”句式表示被
动严为”后行为的主动者有时不出现，成为“为所”的句式，表示被动。
5．谓语动词前用“被”字表示被动。
2．古代汉语判断句的主要形式是什么？
1．“……者，……也”
2．“……，……也”
3．“……者，……”
4．“．．．．，．．．．．”
主语后用语气助词“者”表示提顿，谓语后用语气助词“也”加强判断。有的主语后面不用“者”，谓语后面不用“也”，或“者”，“也”全不用，也可以表示判断。
其中以第一种格式为判断句的典型结构。
3。古代汉语特殊的动宾语序主要有哪几种情况？
一、古今汉语的语序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于谓语动词前。
二、几种常见的宾语前置句式：
1．疑问代词用作动词宾语，宾语一般置于谓语动词前，
2．疑问代词用作介词宾浯，宾语置于介词前；
3．否定句代词用作宾语时，宾语多置于谓语动词前；
4．为了强调宾语而前置，并用“是”、“之”复指前置宾语。
“(唯)宾语+是+动词”
“(唯)宾语+之+动词”
4．使动与意动的主要区别是什么？
使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系。使动用法通常表现为客观行动，动词对宾语具有“使他(它)怎么样”的意思；意动用法则表现为主观意念，动词和宾语之间具有“认为他(它)怎么样”的意思。
四、给下文加标点并翻译。（34分）
1、齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎威后曰不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而问末者耶乃进而问之曰齐有处士曰钟离子无恙耶是其为人也有粮者亦食无粮者亦食有衣者亦衣无衣者亦衣是助王养其民也何以至今不业也叶阳子无恙乎是其为人哀鳏寡恤孤独振困穷补不足是助王息其民者也何以至今不业也北宫之女婴儿子无恙耶彻其环至老不嫁以养父母是皆率民而出于孝情者也胡为至今不朝也此二士弗业一女不朝何以王齐国子万民乎於陵子仲尚存乎是其为人也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯此率民而出于无用者何为至今不杀乎（战国策齐策）
齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然！苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息①其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻②其坏，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民乎？於陵子仲尚书存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”
译文：
齐王派使臣去访问赵威后，威后还没有拆开齐王送来的信，便问使者说：“年成可好吗？人民可好吗？大王可好吗？”使者很不高兴，说：“我奉齐王的派遣，来拜见威后，现在您先不问大
王，却先问年成和人民，岂不是先卑贱而后尊贵吗？”威后说：“不对，如果年成不好，怎么还会有人民？如果没有人民，怎么还会有国君？怎么有舍本而问末的道理呢？”
于是她进一步问使臣说：“齐国有个处士叫钟离子，他可好吗？他为人，有粮食吃时。他给别人粮食吃；没有粮食吃时，他也给别人粮食吃，有衣服穿时，他给别人衣服；没有衣服穿时，他也给别人衣服穿。这是帮助国君养活人民啊！为什么至今还不给他工作呢？叶阳子可好吗？他为人，痛爱鳏寡的人，供养孤独的人，救济穷困的人，补给不足的人。这是帮助国君让人民活下去啊！为什么至今还不给他工作呢？北宫的女儿婴儿子可好吗？她不修饰打扮自己，已经老了，也不出嫁，而在家奉养父母。她是为民表率，教大家都行孝道的人啊！为什么至今还不封婴儿子为命妇让她入朝呢？这两位贤士没给工作，一位孝女不给加封，您怎能统治齐国，做万民的父母啊？於陵仲子还活着吗？这个人为人，对上，不为国君服务；在下，也不治理其家庭；又不结交诸侯；这是带头要人们做一个对国家不负责任的人，为什么至今还不杀掉他呢？”
2、屈原疾王聽之不聰也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》离骚者犹离忧也夫天者人之始也父母者人之本也人窮则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛未尝不呼父母也屈平正道直行竭忠尽智以事其君谗人间之可谓窮矣信而见疑忠而被谤能无怨乎屈平之作离骚盖自怨生也（《史记屈原贾生列传》）
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也。。方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
译文：
屈原痛心于楚王耳不能听明是非，眼睛被谗陷的人遮蔽看不清黑白，邪曲的人危害公道，端方正直的人不容于世，所以幽怨苦闷，幽思积郁，写成了《离骚》。
所谓“离骚”，就是离别的忧愁的意思。天（开创万物）是人类的原始；父母（生而育女）是人的根本。人遇到穷窘困厄的处境，就回追思本原，所以到了劳苦困顿的极点时，没有人不呼天喊地的；到了疾病惨痛的极点时，没有人不哭爹叫娘的。屈原处心端直，行为方正，竭尽忠诚和智慧，以侍奉他的君主，而谗邪的小人挑拨离间了他们君臣之间的关系，可以说是穷窘困厄了。诚信而遭到君王的怀疑，忠心耿耿而遭到小人的诽谤，屈原能没有怨愤吗？屈原的写作《离骚》，本是从怨愤而生的啊。
古代汉语练习四
一、指出下列虚词在所在句子中的词性和语法功能
（1）《许行》：“陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。”
其：代词充当定语
焉：指示代词用于补语
（2）《郑伯克段于鄢》：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”
以：介词省略宾语
（3）《许行》：“今也，南蛮鴃舌之人，非先王之道；子倍子之师而学之，亦异于曾子矣。”
于：介词介绍出比较的对象
（4）《晋灵公不君》：“宦三年矣，未知母之存否。”
之：助词。主谓之间取消句子独立性。
（5）《晋灵公不君》：“既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。”
以：连词连接动宾词组译为来
（6）《郑伯克段于鄢》：“若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”
而：连词顺接关系
（7）《学而》：“其为人也……不好犯上而好作乱者，未之有也。”
者：助词位于动词之后组成者字词组译作……的人
之：助词。主谓之间取消句子独立性。
（8）《晋灵公不君》：“曰：'吾知所过矣，将改之。'”
所：助词与名词组成词组名词带有动词的性质作用是修饰代词
二、词语解释（用现代汉语的词、词组或句子，简单解释例句下所给词在例句中的词义）：（1）《秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰……。”
望洋：叠韵连绵词，仰视的样子。
（2）《许行》：“后稷教民稼穑。”
稼：种植
穑：收获
（3）《晏子春秋》：“和如羹焉，水火酰醢盐梅，以烹鱼肉，燀之以薪，宰夫和之，齐之以味，济其不及。”
齐：调和后分化为“济”
济：增加
（4）《礼记?学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
道：引导后分化为“引导”
开：启发
（5）《晋灵公不君》：“犹不改，宣子骤谏。公患之，使鉏麑贼之。”
骤：多次，一次接一次的
贼：杀害
（6）《齐桓晋文之事》：“曰：'然则王之所大欲可知已。欲辟土地，朝秦、楚，莅中国而抚四夷也。'。”
莅：临，居高临下，这里是统治的意思。
（7）《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”
亟：屡次，多次。
（8）《鞌之战》：“齐师乃止，次于鞫居。”
次：驻扎
（9）虽有佳肴，弗食不知其旨也。
旨：味道
（10）《齐桓晋文之事》：“王曰：'舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。'”
觳觫：恐惧战栗的样子
（11）《齐桓晋文之事》：“百姓皆以王为爱也；臣固知王之不忍也。”
爱：吝惜，舍不得
（12）《学记》：“比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。”
中：间隔
（13）《桀纣之失天下也》：“民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也。”
就：趋向，接近。
走：趋向，归附。
（14）《齐桓晋文之事》：“对曰：'将以衅钟。'”
衅：缝隙。
《郑伯克段于鄢》：“先王之制：大都不过三国之一，中五之一，小九之一。”
国：指国家的首都
三、把下列句子翻译成现代汉语。
A．《诗》曰：孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎！
B．犹不改，宣子骤谏。
C．仲尼闻之，曰：“惜也。不如多与之邑。唯器与名，不可以假人，君之所司也。”
D．虽有佳肴，弗食不知其旨也。
E．百姓皆以王为爱也；臣固知王之不忍也。
F．有复于王者曰：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。G．海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。H．贤者与民并耕而食，饔飧而治；今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也。
I．夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。
A．《诗》曰：孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎！是《诗经》中说：“孝子没有穷尽，将这种德行给与同类.。说的就是这类事情吧
B．犹不改，宣子骤谏。仍然没有悔改，宣子多次的劝谏。
C．仲尼闻之，曰：“惜也。不如多与之邑。唯器与名，不可以假人，君之所司也。”仲尼听说了这，说：“可惜啊。不如赞美并赐予他城池。唯有器物与名声是不可以假借他人之手，是国君应该掌握的
D．虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽然有美味佳肴，但却不知道吃的到底是什么味道
E．百姓皆以王为爱也；臣固知王之不忍也。百姓都认为大王吝啬；只有我知道大王是由于不忍心。
F．有复于王者曰：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。有复对大王说：“我的气力足以举起百钧中的东西，但却无法举起一个羽毛；我的眼睛足以看到秋天的毫末，但却不能看到舆薪
G．海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。四海之内的土地，方圆千里的有九个，齐国只是其中之一；凭借一国而使八国臣服，这和邹国与楚国相抵有什么区别？是违反齐的本质的
H．贤者与民并耕而食，饔飧而治；今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也。贤良的国君与人民一样耕种而食，做饭并治国，现在藤有贮藏粮食财务的府库，这个就是损害人民的利益而供养自己
I．夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。那种因为百亩田的耕作当作自己忧患的人，是农夫。四、给下面文字加标点并翻译成现代汉语。
齐侯使宾媚人赂以纪甗、玉磬与地。媚人，国佐也。甗、玉甑，皆灭纪所得。“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，同叔，萧君之字，齐侯外祖父子女也。难斥其母，故远言之。而使齐之封内尽东其亩。”使垄亩东西行。对曰：“萧同叔子非他，寡人之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯，而曰必质其母以为信，其若王合命何？言违王命。且是以不孝令也。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’《诗·大雅》。言孝心，不乏者，又能以孝道长赐其志类。若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？不以孝德赐同类。先王疆理天下，物土之宜，而布其利。疆，界也。理，正也。是物土之宜，播殖之物，各从土宜。故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。’《诗·小雅》。或南或东，从其土宜。今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，晋之伐齐，循垄东，行易。无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？反先王则不义，何以为盟主？其晋实有阙。阙，失。四王之王也，禹、汤、文、武。树德而济同欲焉；树立也济成也；五伯之霸也，夏伯昆吾，商伯大彭、豕韦，周伯齐桓、晋文。勤而抚之，以役王命。役，事也。今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲，疆，竟也。《诗》曰：‘布政优优，
百禄是求。’《诗·颂》。殷汤布政优和，故百禄来聚。逑，聚也。子实不优，而弃百禄，诸侯何害焉？”言，‘不能为诸侯害。’
译文：
齐顷公派宾媚人把纪国的甑、玉磬以及土地作为礼物送给晋国，并交待他说：“如果还不肯讲和，只好听凭他们发落！”宾媚人送去礼物，晋国人果然还不答应，说：“用萧同叔的女儿做人质，同时使齐国境内的田垄、道路、沟渠全改成东西向，我们才撤军。”宾媚人答道：“萧同叔的女儿不是别人，是我们国君的母亲，如果以同等地位相看待，也就是你们晋侯的母亲。您向诸侯宣布重大命令，却偏要拿齐侯的母亲做人质以取信，这能算是天子的命令吗？这是不孝！《诗》上有句话：‘孝子之心没有穷尽，可以感化你的同类。’如果以不孝号令诸侯，这恐怕不是以孝道影响同一类人吧？“先王划分疆界，因地制宜，规定有利的分布，所以《诗》上说：‘划分疆界，必须顺应地理条件，有的东西向，有的南北向。’现在您给诸侯划分疆界、治理土地却说‘田垄全部东西向’。只顾自己的兵车长驱直入，不管人家的自然条件，这不是先王的命令吧？违背先王的命令就是不义，又凭什么做盟主？晋国的做法有失妥当啊！“四王之所以成就霸业，是因为他们树立恩德，满足诸侯愿望。五位霸主能够成为诸侯盟主，是因为他们勤勤恳恳安抚诸侯，执行天子的命令。现在您却会合诸侯来满足无限的欲望。《诗》上说：‘施政宽和，各种福禄会汇集起来。’您不宽和，抛弃各种福禄，这对诸侯什么害处呢！”
古代汉语练习五
阅读下面带古注的文章，并依注回答问题。
1．韩厥梦子舆谓己曰：“旦辟左右！”子舆，韩厥父。故中御而从齐侯。居中代御者，自非元帅，御者皆在中，将在左Ο帅所类反[疏]注居中至在左Ο正义曰：“韩厥为司马，亦是军之诸将也。以梦之故仍居中为御，明其本不当中，先非御者。若御不在中，又不须云代御。以此知自非元帅，其余军之诸将皆御者在中，将在左。邴夏曰：“射其御者，君子也。”公曰：“谓之君子而射之，非礼也。”齐侯不知戎礼Ο射食亦反下并注皆同[疏]注齐侯不知戎礼Ο正义曰：“僖二十二年传曰：‘虽及胡耇，获则取之。明耻教战，求杀敌也。’宣二年曰：‘戎昭果毅以听之，之谓礼。杀敌为果，致果为毅。’是戎事以杀敌为礼。齐侯谓射君子为非礼者，乃是齐侯不知戎礼也。射其左，越于车下。越队也Ο队直类反。射其右，毙于车中。綦毋张丧车，从韩厥，“请寓乘”。綦毋张，晋大夫寓寄也Ο綦毋音其下，音无丧息，浪反乘绳证反。从左右，皆肘之，使立于后。以左右皆死，不欲使立其处Ο处昌虑反[疏]皆肘之Ο正义曰：“说文云，肘，臂节也。谓左右为凶处，故以肘排退之。”韩厥俛，定其右。俛俯也，右被射。仆车中，故俯安隐之Ο俛音勉，仆音赴。又蒲北反[疏]韩厥俛，定其右Ο正义曰：“言此者为下丑父与公易位，由厥之俯，故不觉其易。綦毋张盖助厥定右，故并不见之逢丑父与公易位居公处。
（1）古代军车的座位应如何安排？韩厥本应在哪个位置？为什么换位置？
答：天子、诸侯亲为元帅，或其他人为元帅，立于兵车之中，在鼓之下。若非元帅，则御者在中，本人在左。韩厥为司马，应在车左，主射。韩厥梦其父告之避开车之左右，故代御者立于中央执辔。
（2）韩厥为什么不让綦毋张“从左右”，而让他“立于后”？
]因为战车左右都被射死，韩厥不想让他站在那个地方。
（3）“肘”和本义是什么？在文中是什么词类？如何翻译？
上下臂相接处可以弯曲的部位。在文中动词，用肘触人示意
（4）“越，队也”是形训、义训、还是声训？
形训
（5）根据注释，“毙”的意思是什么？
仆倒；倒下去
（6）逢丑父跟齐侯交换位置，韩厥与綦毋张为什么没有发现？
答：韩厥身向下俯，使车右之尸不致坠下，而綦毋张立于车中，在韩厥之后。故逢丑父跟齐侯交换位置二人都不能见。
（7）翻译上面文字
韩厥梦见他父亲子舆对他说：“明天不要站在两侧。”因此韩厥就占内在中间驾车而追赶齐后。邴夏说：“射那位驾车人，他是君子。”齐后说：“认为他是君子而射他，这不合于礼。”射车左，车座死在车下。射车又，车右死在车里。綦毋张丢失了战车，跟上韩厥说：“请允许我搭乘你的战车。”上车，准备站立在左边或右边，韩厥用肘推他，让他站在身后。韩厥弯下身子，稳住车右的尸体。逢丑父跟齐侯乘机交换位置。将要到达华泉，骖马被树木绊住而不能行走。《头几天》，逢丑父睡在栈车里，有一条蛇留在爬到他身子下边，他用小臂去打蛇，小臂受伤，但隐瞒了这件事，由于这样，他不能用臂推车前进，这样才被韩厥追上韩厥拿着马鞭拿到马前，跪下叩头，捧着酒杯加上玉璧献上，说：“寡君派陈下为鲁卫两国请求，说：‘不要让车队进入齐国的土地。’下臣不幸，正好在车队里服役，不能逃避军役。而且也怕奔走逃避成为两国国君的耻辱。下臣勉强充当一名战士，谨向君王报告我的无能，但由于人手缺乏，只好承担这个官职。”逢丑父命令齐侯下车到华泉去取水。郑周父驾御副车，宛茷作为车右，装上齐侯而免于被俘。韩厥县上彭丑父，郤克准备杀他，他喊叫说：“到现在为止还没有代替国君受难的人，有一搁在这里，还要被杀死吗？”郤克：“一个人不怕用死来使免于祸患，我杀了他，不吉利。赦免了他，用来勉励侍奉国君的人。”于是就赦免了彭丑父
古代汉语练习六
一、解释下列划线的词。（15分）
1、博学之，审问之．慎思之，明辩之．审：详细
2、大道之行也，与三代之英，丘未之逮也．逮：赶上
3、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦．与：通“举”，举拔
4、昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上．与：加过
5、故谋用是作，而兵由此起．用：什么办法
6、以着其义，以考其信，刑仁讲让，示民有常．刑：定为法则
7、狂者东走，逐者亦东走．走：跑
8、爱公叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许．亟：多次
9、姜氏何厌之有，不如早为之所，无使滋蔓．厌：满足
10、多行不义，必自毙．毙：栽跟头
11、若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然．阙：挖掘
12、朽木不可雕也……于予与何诛。诛：责备
13、蔓草犹不可除，况君之宠弟乎。宠：受宠
14、有美玉于斯，韫椟而藏诸，求善贾而沽诸。贾：商人
15、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？忠：尽心
二、解释下列加线词的词性和用法（20分）
1、二国有好，臣不与及，其谁敢德？其：连词，又
2、其是之谓乎？之：代词，这种情况
3、昭王南征而不复，君其问诸水滨．诸：介词，到
4、亦各言其志也以矣矣：助词，了
5、或相倍蓰，或相什百，或相千万．或：连词，有的
6、虽使五尺之童适市，莫之或欺．莫：动词，没有
7、或生而知之，或学而知之，或困而知之，一也．而：连词，然后
8、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞．夫：副词，不
9、逝者如斯夫，不舍昼夜．夫：语气词，啊
10、文人相轻，自古而然．然：代词，这样
三、名词解释（21分）
六书：古人把汉字的造字方法归纳为六种，总称“六书”，即所谓“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。这六种方法不是在造字之前就有的，而是后代的文字学家归纳和概括出来的。
反切：反切是用两个汉字给另外一个汉字标注读音的注音方法。反切的原理是：把反切上字的声母跟反切下字的韵母和声调相结合，合成另外一个音节，就是被切字的读音。它的前提是：反切上字跟被切字的声母相同，反切下字的韵母和声调跟被切字相同。
异文：异文的含义有二：一指文字上不同的写法，如古今字、异体字之类，此属文字学，姑不置论。二指文句上不同的用字，常由于书籍传抄或版本优劣所造成，此属文章学与校勘学的范畴，正是本文所要论列的。
《说文解字》：《说文解字》是中国第一本字典，为汉代许慎所著，距今已有两千年历史。
词类活用：词类活用简单讲就是改变某个词语的习惯词性，比如原来这个词一般作名词，但在某些句子里则变为动词。词类活用一般在成语和古代汉语中比较常见
古无轻唇音：钱大昕在[十驾斋养新录]中说：“凡轻唇之音，古读皆为重唇。----古读…负?，如…背?----古读…附?如…部?。
互文：互文也称作“互辞”、“互言”、“互文见义”，指的是相对的两句话或并列的两个词组相应位置上的两个词参互言之，文意相备的情况。
四、辨析下列几组同义词（9分）
完、全：
完：全；尽、无；做成，了结；交纳
全：完备，齐备，完整，不缺少
坚、刚、强
坚：牢固，结实，硬；不动摇，不改变
刚：坚强，与“柔”相对；恰好，恰巧；才
强：健壮，有力，与“弱”相对；程度高；胜过，优越，好；有余；硬性的
疾、病
疾：病，身体不舒适；一般的痛苦；疼痛；恨
病：生物体发生不健康的现象；缺点，错误；祸害；不满；烦躁
五、给下列白文加标点并翻译成现代汉语（35分）
1、梁惠王曰晋国天下莫强焉叟之所知也及寡人之身东败于齐长子死焉西丧地于秦七百里南辱于楚寡人耻之愿比死者一洒之如之何则可孟子对曰地方百里而可以王王如施仁政于民省刑罚薄税敛深耕易耨壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣彼夺其民时使不得耕耨以养其父母父母冻饿兄弟妻子离散彼陷溺其民王往而征之夫谁与王敌故曰仁者无敌王请勿疑
2、孟子见梁襄王出语人曰望之不似人君就之而不见所畏焉卒然问曰天下恶乎定吾对曰定于孰能一之对曰不嗜杀人者能一之孰能与之对曰天下莫不与也王知夫苗乎七八月之间旱则苗槁矣天油然作云沛然下雨则苗浡然兴之矣其如是孰能御之今夫天下之人牧未有不嗜杀人者也如有不嗜杀人者则天下之民皆引领而望之矣诚如是也民归之由水之就下沛然谁能御之齐宣王问曰齐桓晋文之事可得闻乎
1、梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”
孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
译文：
梁惠王说：“晋国，当时天下没有比它更强大的，您老人家是知道的。但到了我执政时，东边败给了齐国，丧失了我的长子；西边败给了秦国，丧失了河西之地七百里；南边又受到楚国夺城之辱。我以此为耻，希望替那些死者报仇雪恨，怎样做才行呢？”
孟子回答说：“地域方圆百里的国家就可以称王天下，受到百姓的拥戴。大王您如果对百姓施行仁政，减免刑罚，减轻赋税，叫百姓勤于农业，深耕作，勤除草，叫青壮年人在闲暇时间学习孝悌忠信的道理，在家时用这些道理侍奉父母兄长，出来做官时用这些道理对待上级。这样，如果秦楚来犯，可使百姓制作木棒来抗击秦楚军队的坚韧盔甲与锐利刀枪。
“秦楚那些国家，侵夺老百姓生产与休息时间，使百姓不能春耕秋收以养活父母。他们的父母挨饿受冻，兄弟妻子四散逃离。秦、楚的当政者使老百姓沦陷于苦难之中，大王您前去征讨，那么谁能成为您的对手呢？所以人们说：‘仁者无敌于天下。’大王您不要犹豫和怀疑了！”
2、孟子见梁襄王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也，如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
译文：
孟子拜见梁襄王，出来之后，对人说:“从远处看上去，不像个国君，走到跟前，也显不出国君的威严。突然间他问我：‘天下如何才能安定？’我回答说：‘统一才能安定。’‘谁能统一天下呢？’我回答道：‘不嗜好杀人的国君能统一天下。’‘谁能跟随这样的国君呢？’我回答道：‘天下的人没有不跟随的。大王知道禾苗的生长吗？七八月之间天旱无雨，禾苗就会枯槁。天上突然出现了云，又下起了大雨，于是禾苗挺拔地生长起来。就如同这种情况，谁能阻挡得住呢？如今天下各国的君主，没有不嗜好杀人的。如果有不嗜好杀人的君主，那么天下的百姓都会伸长脖子盼望跟随他。如果真是如此，百姓的归附顺从，就好象自上而下奔流的河水，湍急的势头谁能阻挡得住呢？’”
齐宣王问孟子说：“齐桓公、晋文公春秋争霸的事迹，可以讲给我听吗？”
书山有路 古代汉语复习提纲 一、文选 （一）《左传》：郑伯克段于鄢齐桓公伐楚烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战楚归晋知茔祁奚荐贤子产不毁乡校 （二）《战国策》：冯谖客孟尝君赵威后问齐使江乙对荆宣王 （三）《礼记》：大同 复习要求： 1、所有文章要能逐句翻译、并能解释句中的重点词、文中的重点句； 2、识别其中的通假现象，即指出通假字并写出对应的本字。 3、齐桓公伐楚祁奚荐贤大同要求能够背诵（即默写） 二、通论 （一）汉字 1、什么是“六书”？它是如何分类的？象形自与指事自如何区分？形声自与会意字如何区分？前四书与后两书如何区分？ 2、举例说明什么是通假字、古今字、异体字？三者如何相区分？ 3、《说文解字》是一部什么样的书？作者是谁？什么时代的人？此书共收字多少？ 4、《说文解字》是怎样解说一个字的？先说什么？后说什么？ （二）汉语中的词 5、可以将汉语的词按照哪些角度作不同的分类？ 6、举例说明什么叫单音词、复音词、单纯词、合成词？ 7、举例说明单纯词又可细分为哪几类？ 8、举例说明合成词又可细分为哪几类？ 9、举例说明如何区分古汉语中的同义词？ 10、举例说明古汉语中的代词又可细分为哪几类？ 11、在王力的语法系统中，“者”、“所”属于什么词？它们与一般代词有何不同之处？ 12、如何区分“者字结构”和“所字结构”？ 13、什么是谦称和尊称？古书中有哪些常见的谦称和尊称？ （三）词类活用知识 14、什么叫词类活用？主要有哪几类词存在着词类活用现象？ 14、什么叫动词的使动用法？它与动词的一般用法有什么不同？ 15、什么叫名词的使动用法？ 16、什么叫形容词的使动用法？ 17、什么是名词的意动用法？ 18、什么形容词的意动用法？ 19、什么叫名词直接作状语？怎样区分名词是作主语还是作状语？ 20、名词作状语又可细分为哪四种情况？试举例说明。 词的本义和引申义、古今字、通假字、异体字、特别是词义的发展和演变 1
《生物化学》题库 习题一参考答案 一、填空题 1蛋白质中的苯丙氨酸、酪氨酸和__色氨酸__3种氨基酸具有紫外吸收特性,因而使蛋白质在 280nm处有最大吸收值。 2蛋白质的二级结构最基本的有两种类型,它们是_α-螺旋结构__和___β-折叠结构__。前者的螺距为 0.54nm,每圈螺旋含_3.6__个氨基酸残基,每个氨基酸残基沿轴上升高度为__0.15nm____。天然 蛋白质中的该结构大都属于右手螺旋。 3氨基酸与茚三酮发生氧化脱羧脱氨反应生成__蓝紫色____色化合物,而脯氨酸与茚三酮反应 生成黄色化合物。 4当氨基酸溶液的pH=pI时,氨基酸以两性离子离子形式存在,当pH>pI时,氨基酸以负 离子形式存在。 5维持DNA双螺旋结构的因素有:碱基堆积力;氢键;离子键 6酶的活性中心包括结合部位和催化部位两个功能部位,其中前者直接与底物结合,决定酶的 专一性,后者是发生化学变化的部位,决定催化反应的性质。 72个H+或e经过细胞内的NADH和FADH2呼吸链时,各产生3个和2个ATP。 81分子葡萄糖转化为2分子乳酸净生成______2________分子ATP。 糖酵解过程中有3个不可逆的酶促反应,这些酶是己糖激酶;果糖磷酸激酶;丙酮酸激酶9。 10大肠杆菌RNA聚合酶全酶由σββα'2组成;核心酶的组成是'2ββα。参
与识别起始信号的是σ因子。 11按溶解性将维生素分为水溶性和脂溶性性维生素,其中前者主要包括V B1、V B2、V B6、 V B12、V C,后者主要包括V A、V D、V E、V K(每种类型至少写出三种维生素。) 12蛋白质的生物合成是以mRNA作为模板,tRNA作为运输氨基酸的工具,蛋白质合 成的场所是 核糖体。 13细胞内参与合成嘧啶碱基的氨基酸有:天冬氨酸和谷氨酰胺。 14、原核生物蛋白质合成的延伸阶段,氨基酸是以氨酰tRNA合成酶?GTP?EF-Tu三元复合体的形式进 位的。 15、脂肪酸的β-氧化包括氧化;水化;再氧化和硫解4步化学反应。 二、选择题 1、(E)反密码子GUA,所识别的密码子是: A.CAU B.UG C C.CGU D.UAC E.都不对 2、(C)下列哪一项不是蛋白质的性质之一? A.处于等电状态时溶解度最小 B.加入少量中性盐溶解度增加 C.变性蛋白质的溶解度增加 D.有紫外吸收特性 3.(B)竞争性抑制剂作用特点是:
第一单元汉字 一、结合字义，说明下列各字属于“六书”中的哪一书： 休亦本采苗文姓雨目責考其婆姚豆章州甘朱權 二、指出下列形声字的字义，并分析形符声符的位置关系： 旗逃裳膏匣哀衷翼病架杉在徒被晏街 三、说明下列各组字之间是什么关系： 暖、煖；从、從；备、備；舍、捨；赴、訃；礼、禮；粮、糧；泪、淚；疲、罷；伸、信；反、返；说、悦；云、雲；拿、拏；矢、屎；惭、慙；强、彊；淼、渺；知、智；要、腰； 四、名词解释： 1、甲骨文； 2、小篆； 3、会意字； 4、异体字； 5、金文； 6、部首 五、试述《说文解字》一书的作者、成书时代、该书性质以及释字体例。 六、简化汉字的方法有那些？分析下列各组繁简字用法上的异同。 1、发、發、髮； 2、饥、飢、饑； 3、钟、鍾； 4、丑、醜； 5、後、后； 6、余、餘； 第二单元词汇 一、什么是词的本义和引申义？怎样辨别词的本义？ 二、解释下列句中加点的词，并指出是单音词还是复音词？ 1、消息盈虚，终则有始。（《庄子?秋水》） 2、汤武革命，顺乎天而应乎人。（《易经?革卦》） 3、吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。（《左传?桓公二年》） 4、布帛寻常，庸人不释。（《五蠹》） 5、爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。（杜甫《兵车行》） 三、指出下列各句加点号的复音词是哪类单纯词或复合词。 1、把酒临风，其喜洋洋者也。（《岳阳楼记》） 2、今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） 3、举手长劳劳，二情同依依。（《孔雀东南飞》） 4、秦人开关而延敌，九国之师逡巡而不敢进。（《过秦论上》） 5、秦国之号令赏罚，地形利害，天下莫如也。（《韩非子?初见秦》） 6、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） 四、解释下列各句加点号的词的意义，并说明它们古今词义有和变化。 1、项羽乃疑范增与汗有私，稍夺之权。（《史记?项羽本纪》） 2、子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《子路从而后》） 3、不恨我不见石崇，恨石崇不见我！（《洛阳伽蓝记?王子坊》） 4、唐氏有弃地，货而不售。（《钴鉧潭西小丘记》） 5、则有去国还乡忧谗畏饥，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） 6、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》） 五、根据下面提供的例句，说明“发”，“约”两词的本义和引申义，并说明其引申方式。 发 1、发使使燕（《史记?淮阴侯列传》） 2、塗有饿莩而不知发。（《孟子?梁惠王上》） 3、君子引而不发。（《孟子?尽心上》） 4、夫鵷鶵发于南海。(〈庄子?秋水> 5、齐王使使者问赵威后，书未发。（《战国策?齐策》）
简答题 2010 1．写出必需氨基酸的中文名称和三字母符号 2．简要写出三位在生物化学领域作出重要贡献人物的姓名以及成果 3．简述四种不同的核苷三磷酸在代谢中的重要作用 4．何谓糖异生的三个“能量障碍”？克服这三个“能量障碍”需要哪些酶？ 5．维生素A缺乏症是什么？简述该缺乏症的相关发病机理 6．什么是端粒和端粒酶？说明端粒酶的生物学意义 7．生物体内葡萄糖（糖原）的分解，主要有哪几个途径，它们彼此间有什么相互关系8．一个单链DNA和一个单链RNA分子量相同，试述可以用几种方法将它区分开 9．请列举三种根据分子大小进行蛋白质分离纯化的方法，并简述其原理 10．简述真核生物与原核生物DNA复制的主要异同 2009 1．写出下列化合物的结构式：PRPP，异柠檬酸，UDPG，Asp 2．解释下列名词：嘌呤核苷酸循环；别构酶；维生素缺乏症；蛋白质基因组学 3．а螺旋的稳定性不仅取决于肽键间氢键的形成，而且还取决于肽链的氨基酸侧链性质。 试预测在温室下的溶液中下列多聚氨基酸哪些将形成а螺旋，哪些形成其他有规则的结构，哪些不能形成有规则的结构？并说明理由。①多聚亮氨酸，PH=7.0；②多聚异亮氨酸，PH=7.0;③多聚精氨酸，PH=13；④多聚谷氨酸，PH=1.5;⑤多聚苏氨酸，PH=7.0； ⑥多聚脯氨酸，PH=7.0⑦多聚精氨酸，PH=7.0 4．今有一个七肽，经分析它的氨基酸组成是：Lys、Pro、Arg、Phe、Ala、Tyr和Ser。此肽未经胰凝乳蛋白酶处理时，与FDNB反应不产生а-DNA-氨基酸。经胰凝乳蛋白酶作用后，这两个肽段与FDNB反应，可分别产生DNP-Ser和DNP-Lys。此肽与胰蛋白酶反应，同样能生成两个肽段，他们的氨基酸组成分别是（Arg、Pro）和（Phe、Tyr、Lys、Ser、Ala）。试问此七肽的一级结构是怎样的 5．用动力学曲线分别表示酶促反应速率V0与底物浓度【S】、酶浓度【e】、温度和PH的关系，并指出个曲线的特点 6．何谓复制子，何谓复制叉，何谓复制体？三者关系？ 7．说明嘌呤环上各个原子的来源。装配一个嘌呤环共需要消耗多少个ATP分子 8．说明下列抗代谢物抑制核苷酸生物合成的原理和主要作用点 重氮丝氨酸氨基喋呤氨甲喋呤5-氟尿嘧啶 2008 1．影响酶促反应速度的主要因素有哪些？并简述这些因素的影响 2．血糖的来源和去路有哪些 3．试述与蛋白质代谢有关的循环名称及其功能 4．简述DNA重组技术的过程 5．试述蛋白质分离纯化的一般原则和步骤；如何证明你已经分离纯化了各种蛋白质 6．试述丙氨酸在体内有哪些代谢途径（不要反应过程） 7．叙述DNA二级结构模型的类型及特点 8．为什么“肝内生酮肝外用”？有何生理意义
规范与标准 汉字构形理据与现代汉字部件拆分 ◆王 宁 引 言 汉字是由不同数量、不同功能的部件依不同的结构方式组合而成的。部件的数量、功能和组合方式(位置、置向、交接法),是每个汉字区别于其他汉字最重要的属性,汉字的信息量主要是由部件来体现的。就汉字的教学来说,不通过部件,就无法对汉字进行讲解;就计算机形码的编制来说,不通过部件,就无法确立码元。因此,把部件从现代汉字中拆分出来,便成为汉字字形处理的基础工作。 由于部件拆分对信息处理和汉字教学不可缺少,所以这一工作在相当长的一个时期内,在不同地区、不同系统中自发进行,部件拆分的结果纷纭交错、五花八门。例如一个简单的6笔“羊”字,竟有5种拆分方法:A.、十、一;B. 、;C.、;D.、一;E.羊。这5种拆分法贯穿到由“羊”组合的字里,要影响将近70个字。而且,有些系统在处理一些笔画变异形成的变体时,又出现了与“羊”不一样的拆分。例如,把“羊”整体保留下来不拆的,却把“羞”“翔”“羚”中的“”,拆成“、;把“羊”拆成“、十、一”的,却把“美”“善”“羔”上面的“”拆成“、王”。一个6笔画的常用独体字尚且如此,笔画更多一些、构形更复杂的字,就更不用说了。 部件拆分呈现如此纷纭的情况,给教学汉字和处理汉字的授、受双方都带来了严重的不便;哪一种拆分是合理的,衡量起来也无据可依。这使大家认识到,在信息时代,部件的规范是汉字规范的一个有机的组成部分。如果不进行部件的规范,语言文字的规范必然要因而受到冲击。计算机编码中部件使用的混乱状况,必将使信息传播的速度和准确度受到影响,进而妨碍国际交流,干扰基础教学。可以说,现代汉字部件的规范,已经刻不容缓。 要想进行现代汉字的部件规范,必须树立汉字构形规律性的思想。 在汉字构形是否存在规律的问题上,存在着两种不同的看法。一种看法认为,古汉字是表意文字系统,每个汉字的构形都是以来自词义的字意为依据的,是有字理可循的。现代汉字经过隶变、楷化阶段,并没有改变它的基本性质,大多数字形仍具有理据,少部分字形构字理据虽不太明显,但完全可以通过历史的溯源分析出来。其中极少部分汉字字形与意、源发生矛盾的,又可以放到构形系统中进行优化处理。共时平面上的汉字是具有内部的系统性的。汉字与汉字之间存在着相互的联系,每个汉字在系统中具有自己的位置,受到前后左右相邻汉字的制约。所以,汉字构形的分析从个体看,有意义作为依据;从总体看,有系统中的前后左右关系加以制约,它是有客观规律的。部件的规 DOI:10.16412/https://www.doczj.com/doc/265552517.html, ki.1001-8476.1997.03.002
1.例外管理原则 上级管理者将一般的日常事务授权给下级去处理，自己只保留对例外事项的决定和监督权。 2.需要层次理论 由美国行为管理学派代表人马斯洛提出，他认为人的需要可以按其重要性和发生先后次序划分为生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要以及自我实现的需要五种，这些需要从低级到高级逐步发展从而形成一个层次序列。 3.为什么说管理既是一门科学，又是一门艺术？ （1）管理科学性是指管理作为一个活动过程，具有自身的客观规律，管理的科学性强调的管理活动必须以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，掌握科学的方法论。 （2）管理的艺术性强调的是管理的实践性，管理者必须因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合，同时还要有灵活的技巧。 （3）管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。 （4）要保证管理实践的成功，管理者必须懂得如何在管理实践中运用科学的理论。 4.试述泰罗的科学管理。 （1）科学管理的概念（略）（2）科学管理的主要内容（如标准化原理、挑选和培训工人、差别计件工资制、计划与执行职能分离、职能工厂制、 5.为什么计划引起这么多的争议 1.第一，因为人的需求是不同的，激励应因人而异和因情况而异。研究 表明，技术水平要求低的工人，如裁剪员、缝纫工、熨衣工和包装工更需要这样一些因素，如工作安全、工资报酬、利益、限制较少的厂规，以及更富有同情心和能体谅人的基层领导等。因而关于强调表彰、提升、更大的个人责任、成就并使工作更有挑战性等各种计划对他们并不重要。随着人们在企业中逐级晋升时，其他一些激励因素便变得日益重要了。但是高层次的专业人员和主管人员已经有了一个挑战性工作了，他们的成就感已由他们超过销售定额实现了，在他们的佣金中就是对他们的表彰，因而他们觉得所有这些新计划都是浪费时间。 第二，如果提高生产率是激励的主要目标，则这种计划必须向职工说明他们将会因此而有什么好处。同时清楚地告诉大家，公司从他们的努力中也有
王力古代汉语整理完整版word下载 《古代汉语》(王力)笔记 一、填空: 1、汉语字典的编排方式主要有三种: A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列(汉语拼音方案);古代按照平水韵106 韵排列(上、下平声各15韵,上声29韵、去声30韵,入声17韵)。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起,部首的先后以笔划多少为序;同一部首内,字的先后以笔划多少为序。笔划相同时,在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点(、)、横(一)、直(ㄧ)、撇(ノ)四种或点、横、直、撇、折(┐)五种依次排列。 C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角,角的形式共十种,用0至9 代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编,在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列,分成214部,在按十二地支分十二集,每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切,再释义,每义引古书为证。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》,进行纠正。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编,1915年中华书局。部首排列,注音用《集韵》的 反切,还加注直音。 5、《辞源》1915商务印书馆,陆尔奎、方毅等人编写,是近代出版最早的以语词为主,兼顾百科常识的大辞书。部首排列法,沿用《康熙字典》214部首。注音反切,全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主,百科为辅”的工具书,吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注 音字母注音,采用《广韵》的反切。 6、《辞海》1936中华书局编印,舒新城、沈颐,张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新 城、陈望道主持。 7、东汉许慎《说文解字》,中国文字学奠基之作,第一部系统完备的字典,分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 8、清代研究《说文解字》的四大家:段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠
------------------------------------------------------------精品文档-------------------------------------------------------- 生物化学习题 一、最佳选择题：下列各题有A、B、C、D、E五个备选答案，请选择一个最佳答案。 1、蛋白质一级结构的主要化学键是( ) A、氢键 B、疏水键 C、盐键 D、二硫键 E、肽键 D*2、蛋白质变性后可出现下列哪种变化( ) A、一级结构发生改变 B、构型发生改变 C、分子量变小 D、构象发生改变 E、溶解度变大 3、下列没有高能键的化合物是( ) A、磷酸肌酸 B、谷氨酰胺 C、ADP D、1，3一二磷酸甘油酸 E、磷酸烯醇式丙酮酸 4、嘌呤核苷酸从头合成中，首先合成的是( ) A、IMP B、AMP C、GMP D、XMP E、ATP 5、脂肪酸氧化过程中，将脂酰～SCOA载入线粒体的是( ) 、柠檬酸B、肉碱C A、ACP A E、乙酰辅酶、乙酰肉碱D) 、体内氨基酸脱氨基最主要的方式是( b6 A、氧化脱氨基作用、联合脱氨基作用 B 、转氨基作用 C D、非氧化脱氨基作用 、脱水脱氨基作用E ) 、关于三羧酸循环，下列的叙述哪条不正确d7( FADH2 和NADH、产生A B、有GTP生成 C、氧化乙酰COA D、提供草酰乙酸净合成 E、在无氧条件下不能运转 c8、胆固醇生物合成的限速酶是( ) A、HMG COA合成酶 B、HMG COA裂解酶 C、HMG COA还原酶 D、乙酰乙酰COA脱氢酶 E、硫激酶 9、下列何种酶是酵解过程中的限速酶( ) A、醛缩酶 B、烯醇化酶 C、乳酸脱氢酶 D、磷酸果糖激酶 E、3一磷酸甘油脱氢酶
王力古代汉语习题集 第一单元文字 一、结合字义,说明下列各字属于“六书”中得哪一书: 休亦本采苗文姓雨目責 考其婆姚豆章州甘朱權 二、指出下列形声字得字义,并分析形符声符得位置关系: 旗逃裳膏匣哀衷翼病架杉在徒被晏街 三、说明下列各组字之间就是什么关系: 暖、煖;从、從;备、備;舍、捨;赴、訃;礼、禮;粮、糧;泪、淚;疲、罷;伸、信;反、返;说、悦;云、雲;拿、拏;矢、屎;惭、慙;强、彊;淼、渺;知、智;要、腰; 四、名词解释: 1、甲骨文; 2、小篆; 3、会意字 4、异体字 5、金文 6、部首 五、试述《说文解字》一书得作者、成书时代、该书性质以及释字体例。 六、简化汉字得方法有那些？分析下列各组繁简字用法上得异同。 1、发、發、髮; 2、饥、飢、饑; 3、钟、鍾; 4、丑、醜; 5、後、后; 6、余、餘; 第二单元词汇 一、什么就是词得本义与引申义？怎样辨别词得本义？ 二、解释下列句中加点得词,并指出就是单音词还就是复音词？
1、消息盈虚,终则有始。(《庄子·秋水》) 2、汤武革命,顺乎天而应乎人。(《易经·革卦》) 3、吾闻国家之立也,本大而末小,就是以能固。(《左传·桓公二年》) 4、布帛寻常,庸人不释。(《五蠹》) 5、爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。(杜甫《兵车行》) 三、指出下列各句加点号得复音词就是哪类单纯词或复合词。 1、把酒临风,其喜洋洋者也。(《岳阳楼记》) 2、今天下三分,益州疲敝,此诚危急存亡之秋也。(《出师表》) 3、举手长劳劳,二情同依依。(《孔雀东南飞》) 4、秦人开关而延敌,九国之师逡巡而不敢进。(《过秦论上》) 5、秦国之号令赏罚,地形利害,天下莫如也。(《韩非子·初见秦》) 6、所以遣将守关者,备她盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) 四、解释下列各句加点号得词得意义,并说明它们古今词义有与变化。 1、项羽乃疑范增与汗有私,稍夺之权。(《史记·项羽本纪》) 2、子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。(《子路从而后》) 3、不恨我不见石崇,恨石崇不见我！(《洛阳伽蓝记·王子坊》) 4、唐氏有弃地,货而不售。(《钴鉧潭西小丘记》) 5、则有去国还乡忧谗畏饥,满目萧然,感极而悲者矣。(《岳阳楼记》)
生物化学考试试题库 蛋白质化学 一、填空题 1．构成蛋白质的氨基酸有种，一般可根据氨基酸侧链（R）的大小分为侧链氨基酸和侧链氨基酸两大类。其中前一类氨基酸侧链基团的共同特怔是具有性；而后一类氨基酸侧链（或基团）共有的特征是具有性。碱性氨基酸（pH6～7时荷正电）有两种，它们分别是氨基酸和氨基酸；酸性氨基酸也有两种，分别是氨基酸和氨基酸。 2．紫外吸收法（280nm）定量测定蛋白质时其主要依据是因为大多数可溶性蛋白质分子中含有氨基酸、氨基酸或氨基酸。 3．丝氨酸侧链特征基团是；半胱氨酸的侧链基团是；组氨酸的侧链基团是 。这三种氨基酸三字母代表符号分别是 4．氨基酸与水合印三酮反应的基团是，除脯氨酸以外反应产物的颜色是；因为脯氨酸是α—亚氨基酸，它与水合印三酮的反应则显示色。 5．蛋白质结构中主键称为键，次级键有、、 、、；次级键中属于共价键的是键。 6．镰刀状贫血症是最早认识的一种分子病，患者的血红蛋白分子β亚基的第六位 氨酸被氨酸所替代，前一种氨基酸为性侧链氨基酸，后者为性侧链氨基酸，这种微小的差异导致红血蛋白分子在氧分压较低时易于聚集，氧合能力下降，而易引起溶血性贫血。 7．Edman反应的主要试剂是；在寡肽或多肽序列测定中，Edman反应的主要特点是。 8．蛋白质二级结构的基本类型有、、 和。其中维持前三种二级结构稳定键的次级键为 键。此外多肽链中决定这些结构的形成与存在的根本性因与、、 有关。而当我肽链中出现脯氨酸残基的时候，多肽链的α-螺旋往往会。 9．蛋白质水溶液是一种比较稳定的亲水胶体，其稳定性主要因素有两个，分别是 和。 10．蛋白质处于等电点时，所具有的主要特征是、。 11．在适当浓度的β-巯基乙醇和8M脲溶液中，RNase（牛）丧失原有活性。这主要是因为RNA酶的被破坏造成的。其中β-巯基乙醇可使RNA酶分子中的键破坏。而8M脲可使键破坏。当用透析方法去除β-巯基乙醇和脲的情况下，RNA酶又恢复原有催化功能，这种现象称为。 12．细胞色素C，血红蛋白的等电点分别为10和7.1，在pH8.5的溶液中它们分别荷的电性是、。 13．在生理pH条件下，蛋白质分子中氨酸和氨酸残基的侧链几乎完全带负电，而氨酸、氨酸或氨酸残基侧链完全荷正电（假设该蛋白质含有这些氨基酸组分）。 14．包含两个相邻肽键的主肽链原子可表示为，单个肽平面及包含的原子可表示为。 15．当氨基酸溶液的pH＝pI时，氨基酸（主要）以离子形式存在；当pH＞pI时，氨基酸
汉语言文字学必读书目30种2009年10月修订 1、《中国语言学史》王力 2、《语文常谈》吕叔湘 3、《基础语言学教程》徐通锵 4、《普通语言学教程》 [瑞士]索绪尔 5、《现代语言学流派》冯志伟 6、《应用语言学概论》于根元 7、《对外汉语教学概论》赵金铭 8、《现代汉语八百词》吕叔湘 9、《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳 10、《现代汉语》黄伯荣廖序东 11、《汉语语法学》张斌 12、《汉语语法入门》马庆株 13、《汉语描写词汇学》刘叔新 14、《现代汉字学纲要》苏培成 15、《语义论》石安石 16、《词汇语义学》张志毅张庆之 17、《修辞学发凡》陈望道 18、《古汉语通论》（《蒋礼鸿文集》）蒋礼鸿 19、《训诂学原理》王宁 20、《训诂学概论》方一新 21、《古汉语词汇纲要》蒋绍愚
22、《文字学概要》裘锡圭 23、《音韵学教程》唐作藩 24、《中国修辞学》杨树达 25、《〈说文解字〉注》 [清]段玉裁 26、《说文释例》 [清]王筠 27、《经传释词》 [清]王引之 28、《四书章句集注》 [宋]朱熹 29、《训诂丛稿》（《郭在贻文集》）郭在贻 30、《同源字论》（《同源字典》）王力 研究生阅读、写作初步建议（09） 壹、阅读 一、文献文本：文献阅读的目的是增强语感，储存语料，了解语言面貌；精读（即参考注释，字句无窒碍）阅读量10-15万字（不包括注释），泛读（即不一定参考注释，基本理解）阅读量20-30万字；下列书目大致按难易排序，可以二选一（史书部头大，可以选读）。 1、《世说新语》/《坛经》 2、《中古汉语读本》（方一新、王云路编著） 3、《近代汉语读本》（刘坚编著） 4、《论语》/《孟子》（杨伯峻译注） 5、《史记》/《汉书》（传记部分） 6、《庄子》（陈鼓应今注今译）/《荀子》（王先谦集解） 7、《诗经》选读（100篇以上）/《左传》选读
学校管理学试题及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《学校管理学》模拟试题及答案 2009-05-07 21:45 《学校管理学》模拟试题（第1套） 一、判断题（15分，每题1分）答案 1.错 2.对 3.错 4.对 5.对 6.对 7.错 8.对 9.错 10.错 11.对 12.错 13.对 14.错 15.错 1、管理起源于工业时代。 2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。 3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。 4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。 5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。 6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。 7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。 8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。 9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。 10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。 11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。 12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。 13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。 14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。 15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。 二、多项选择题（20分，每题4分）答案
1、管理就是＿＿＿＿＿。ａ．一种职能的运转；ｂ．一种用人的技巧；ｃ．一种对错误的惩罚；ｄ．一种系统的优化；ｅ．一种决策的制定。 2、学校创建特色的基本模式，有＿＿＿＿＿。ａ．目标优化模式ｂ．榜样示范模式ｃ．内容优化模式ｄ．方法优化模式 ｅ．管理优化模式3、校园文化的形成过程，是＿＿＿＿＿。ａ．一种对原有文化的传承与改造的过程。ｂ．一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。 ｃ．一种不断获得上级表扬和肯定的过程。ｄ．一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括＿＿＿＿＿等。ａ．为教学服务ｂ．为师生服务ｃ．搞好校园的清洁卫生ｄ．保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有＿＿＿＿＿等特点。ａ．迟效性ｂ．长效性ｃ．模糊性ｄ．间接性ｅ．多效性 三、概念题（20分，每个4分）答案问题答案1 就是“用人以治事”——通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或群体的活动，以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。2 是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。3 是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。4 是以一定的价值观为基础和中介，以学校主流文化的要求为核心，通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征，从而激发教师积极性的管理模式。5 是指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。1、管理 2、学校组织机构 3、学校特色 4、文化整合模式 5、健康四、简述题（15分，每题5分）答案要点问题答案1 (1)、包括教师与学生两个群体；(2)、ａ．学生的本质特征：无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。ｂ．教师的本质特征：其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色——既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。2 a、引进“科技是第一生产力”的理念（加强德育科研，科研促教）b、德育过程追求“针灸效应”（把握准确度、深度和力度）c、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）3 a、是一种对原有文化的传承与改造的过程；b、是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程；c、是一种不断获得上级表扬和肯定的过程；d、是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体他们各具什么本质特征2、简述在德育过程中怎样能够以最少的投入获得最佳的效果和最大的效益。3、简述校园文化形成过程的基本特征。五、论述题：试论几种不同的效益观对学校管理实践和效益评价会产生怎样的影响。（30分）答案要点1、功利主义效益观功利主义效益观，强调教育的社会属性，把教育单纯看作是服务社会的工具，忽视了儿童的个性发展。以这样的效益观评价学校的管理效益，必然导致学校管理实践走向无视人的个性存在，甚至压抑人的个性发展的方向。2、极端功利主义效益观这种价值取向片面理解“社会需要越来越多的大学生”的社会需求，将办学目标片面地建立在“向高一级学校输送学生”的基础上，导致办学实践仅仅着眼于“升学率”，导致教育、教学行为仅仅着眼于学生的分数。建立在这种价值取向基础之上的管理效益观，便将学校管理导向“应试教育”的方向发展。其实质，是以所谓的“满足社会需求”取代了人自身的发展需要，以表面的社会价值取向掩盖着危害社会利益的本质。3、人本主义效益观这种效益观将教育的价值取向建立在促进儿童个性才能发展的基础上，以促进个体发展为学校管理目标，它在还原
王力古代汉语复习资料 第一部分古代汉语基础知识 一、古代汉语常用工具书 1字典辞书的编排： 1 ）按部首和笔画排列。 2 ）按音序排列。3）按号码排列。 2注音方式： 1 ）直音：即用同音字注音。 2 ）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调（｝相拼，是“号”或“爱好”的“好”。3）注音字母和拼音字母注 音。 3释义方式： 1 ）直训：也叫语词式。它用一个词去解释另一个词。如：元，始也。 2 ）描写：对被释 对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。3）义界：也称为定义式。如：斗，十升也。4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。如：黑，火所熏之色也。 4常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540 部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。 2）《康熙字典》：是清朝康熙49 看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙 55 看编成。这部字典按部首笔画的多少，把214 个部首分别归入十二集中。十二集以子丑寅卯等十二地支命名。3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右 4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，字三千七 1979 年出版。收古汉语常用 百多个。修订版于1993 年问世。
5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。 6）《辞海》：是一部综合性的辞书。所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。 7 ）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。1986 年第一卷出版，1994 年出版最后一卷。全书十二卷，共收单字二 1 万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼收，源流并重。首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。 8）《经传释词》：清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。 9）《词诠》：近人杨树达著。这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。 （10 ）《诗词曲语辞汇释》：近人张相著。这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼 词537 个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。 二、汉字的结构 1、汉字的结构与“六书” 1）六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 2）象形：象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓“画成其物，随体诘诎”。如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。
1.有A、B两个物质,A在流动相中溶解度大于B,进行洗脱时先被洗脱下来的是 正确答案是：( ) （核心第二章记忆） A.A物质-----正确答案 B.B物质 C.同时洗脱 D.都不被洗脱 E.以上都不对 2.离子交换层析的主要原理是利用物质（核心第二章记忆） 正确答案是：( ) A.在两相的吸附不同 B.在两相的溶解不同 C.离子交换不用-----正确答案 D.分子大小不同 E.亲和力不同 3.有一血清清蛋白(PI= 4.9)和血红蛋白(PI=6.8)的混合物,电泳分离效果最好的pH 正确答案是：( ) （核心第二章记忆） A.3.5 B.4.9 C.5.9-----正确答案 D.6.8 E.7.0 4.电泳质点带净电荷的多少主要取决于（核心第二章记忆） 正确答案是：( ) A.电场强度 B.通电时间的长短 C.缓冲液的离子强度 D.缓冲液的pH值-----正确答案 E.质点电荷已固定 5.用原子吸收分光光度法测定尿锌时,光源应采用（核心第二章记忆）正确答案是：( ) A.钨灯 B.锌元素空心阴极灯-----正确答案 C.卤元素灯 D.氘筑灯 E.碘钨灯 6.引起痛风的主要原因是（核心第三章记忆） A.尿素↑ B.尿酸↑-----正确答案 C.肌酐↑ D.肌酸↑ E. 胆红素 7.人体内嘌呤环分解代谢的主要终产物是（核心第三章记忆） A.尿素 B.尿酸-----正确答案
C.肌酐 D.肌酸 E．以上都不是 8.WILSON病时不可能出现下列哪种变化（核心第三章记忆） A．血清总铜浓度升高-----正确答案 B.血清游离铜浓度升高 C.尿铜排出增加D。血清C p浓度下降E。血清ALT升高 9..急性时相反应时含量下降的是（核心第三章记忆） A.α1-抗胰蛋白酶 B.C-反应蛋白 C.前白蛋白-----正确答案 D.铜蓝蛋白 E．以上都不是 10.下列关于胰岛素的叙述正确的是：（核心第四章记忆） A胰岛素是降低合成代谢的激素 B 胰岛素是由胰岛β细胞分泌的胰岛素愿转变而来 C 胰岛素与胰岛素原都有生物活性 D 胰岛素与C肽以2：1的摩尔比释放入血 E 胰岛素首先与细胞膜上手提结合后，触发细胞内一系列特异性的信号转导，产生相应的生物学效应-----正确答案 11..C-肽存在于（核心第四章记忆） 正确答案是：( ) A.人内源性胰岛素-----正确答案 B.商品动物源胰岛素 C.人工合成胰岛素 D.以上都有 E.以上都没 12.人体血浆中低密度脂蛋白的来源是（核心第五章记忆） A.肝分泌 B.高密度脂蛋白转化而来 C.由乳廉微粒或极低密度脂蛋白转化而来-----正确答案 D.由甘油三酯和胆固醇转变而来 E．以上都不是 13.脂蛋白密度由低到高排列的正确顺序是（核心第五章记忆） 正确答案是：( ) A.VLDL LDL CM HDL B.HDL VLDL LDL CM C.LDL HDL VLDL CM D.CM VLDL LDL HDL-----正确答案 E.LDL VLDL HDL 14.下列各种脂蛋白中，脂质含量最多的脂蛋白是；（核心第五章记忆） A.CM-----正确答案 B.VLDL C.LDL D.HDL E.Lp9(a) 15.下列各种脂蛋白中，蛋白质含量最多的脂蛋白是：（核心第五章记忆） A.CM B.?-脂蛋白 C.前?-脂蛋白 D.α-脂蛋白-----正确答案 E.糖蛋白 16.下列哪种脂蛋白可以将肝脏合成的内源性胆固醇转运至肝脏外组织： （核心第五章记忆）
管理学原理试题库共套 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
《管理学原理》试题库 《管理学》精品课程组编写
《管理学》试题（一） 一﹑解释名词（每小题4分，共20分） 1﹑管理 2﹑限定因素原理 3﹑人员配备 4﹑正式沟通 5﹑例外原理 二﹑简述题（每小题10分，共60分） 1﹑梅约的人际关系学说 2﹑部门划分的标志与方法 3﹑马斯洛的需求层次理论 4﹑传统的非预算控制的方法有哪些 5﹑管理追求“1+1〉2”的协同效应，如何通过管理增加这种协同效应 6﹑领导在组织中的重要性 三﹑单项选择题（每小题3分，共60分） 1﹑一家公司生产了一种单价为两万元的家用电热水器，市场评价其实用性能确属一流，但却颇为滞销。则该公司此次开发新产品失败的原因主要是： A 未能令广大消费者了解该产品的优点 B 只注重产品技术性能，忽视市场价格承受力 C 人们习惯用煤气煮开水喝 D 产品性能和结构仍未尽人意 2﹑产品策略就是要考虑本企业能为顾客提供怎样的产品和服务来满足他们的要求。以下四项中，哪一项与产品策略关联甚少
A 产品品牌和商标 B 产品的目标市场 C 产品的交货期 D 产品的生产贷款 3﹑一家生产照相机的企业的总经理说：“我们生产的是照相机，销售的是人们美好的回忆和永久的纪念。”总经理的这句话体现了： A 企业对利润的追求 B 企业的社会责任 C 企业的使命 D 企业的经营手段 4﹑石油勘探业和普通餐饮业的进入壁垒的区别是： A 石油勘探业的进入壁垒比普通餐饮业高 B 石油勘探业的进入壁垒比普通餐饮业低 C 两个行业的进入壁垒都比较高 D 两个行业的进入壁垒都比较低 5﹑生活必需品的需求价格弹性特点一般为 A 弹性较大 B 弹性很大 C 毫无弹性 D 弹性较小 6﹑市场经济中要提倡以“义”取利，“义”应该是指： A 义气 B 法律 C 和气 D 伦理道德 7﹑企业管理者可以分为基层管理者﹑中层管理者﹑高层管理者三种，高层管理者主要负责制定： A 日常程序性决策 B 长远全局性决策 C 局部程序性决策 C 短期操作性决策 8﹑企业管理者对待非正式组织的态度应该是：
第五单元古书的注解、标点和翻译 一、十三经的书名及其注疏者。 二、解释：传、笺、疏、章句、衍文。 三、古书注释术语“曰”、“谓”、“犹”、“貌”、“之言”、分别填入下面的括号里。 1、《礼记?王制》：“古者公田藉而不税。”郑玄注：“籍（）也。” 2、《魏风马牛不相及?伐檀》：“实之河之侧兮。”毛传：“侧，（）时也。” 3、《楚辞?涉江》：“冠切云之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（）。 4、《论语?学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎？“何晏集解：“同门（）朋。” 四、问答题： 1、古书注解中的“谓”和“谓之”有何不同？ 2、古书注解中的“读为”、“读曰”同“读若、读如”有何共同点？有何不同点？ 五、下面的四段古文各有三种不同的标点，其中只有一种是正确的，请在正确的标点后打√。 1、《世说新语?雅量》： ○1谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至看书，竟默然无语，徐向局。 ○2谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟默然，无语徐向局。 ○3谢公兴人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无语，徐向局。 2、《荀子?修身》 ○1故君子隆师，而亲友以致，恶其贼好善，无压受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ ○2故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无压，受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ ○3故君子隆师而亲友，以致恶其贼好善，无压受谏而能诚，难欲无进，得乎哉？ 3、《吕氏春秋?别类》： ○1知不知，上矣，过者之患，不知而自以为知。物多类，然而不然，故亡国僇民无已。 ○2知不知，上矣。过者之患不知，而自以为知。物多类，然。而不然，故亡国僇民无已。 ○3知不知上矣，过者之患，不知而自以为知。物多，类然而不然，故亡国僇民无已。 4、王充《论衡?问孔》： ○1世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言，皆无非专精讲习，不知难问。 ○2世儒学者，好信师而是，古以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问。 ○3世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问。 六、改正下面句子中的译文。 1、远人不服，则修文德以来之；即既来之，则安之。（《论语?季氏》） [译文]远方的人不服，就搞好德政教化而把他们招来；他们既来到这里，就会安心地住在这里。 2、当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎？（《孟子?许行》） [译文]在这个时候，禹在外治水八年，三次经过自己家门却没有进去，他虽然想亲自耕种，能得到吗？ 3、故善用兵者，屈人之兵，而非战也。（《孙子?谋政》） [译文]所以善于用兵的人，屈服于人家的兵力，就不能战斗了。 4、事智者则法败，用力者寡则国贫。（《韩非子?五蠹》） [译文]从事脑力劳动的人多，法制就要败坏；从事体力劳动的人少，国家就要贫弱。 七、标点翻译下列古文。 1、昔者郑武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娱其意因问于群臣吾欲用兵谁可伐者大夫关其思对曰胡可伐武公怒而战之曰胡兄之国也子方伐之何也胡君闻之以郑为亲已遂不郑郑人袭胡取之宋有富人天雨墙坏其子曰不乐必将有盗其邻人之父亦云暮而果大亡其财其家什智其子而疑邻人之父此二人说皆当也厚者为战薄者见疑则非知也难也处之则难也（《韩非?说难》） 2、文章经国之大业不朽之盛事年寿有时而书荣乐之止乎其身二者必至之常期未若文章之无穷是以古之作者寄身于翰墨见意于篇籍不假良史之离不托飞驰之势而声名自传于后西伯幽而演易周旦类而制礼不以隐约
苏州大学生物化学(四) 课程试卷（1）卷参考答案共3页院系基础医学与生物科学学院专业生物科学大类 一、名词解释（1.5×10＝15分） 1．中间产物学说：酶在催化反应，酶首先与底物结合成一个不稳定的中间产物，然后中间产物再分解成产物和原来的酶，此学说称中间产物学说。 2．复制体：在DNA复制时，为数众多的酶和蛋白质参与作用，所形成的复合物，称为复制体。 3．酶工程：指酶制剂在工业上的大规模生产及应用。 4．固定化酶：通过吸附、偶联、交联和包埋或化学方法做成仍具有酶催化活性的水不溶酶。 5．生物氧化：有机物在生物体细胞内的氧化。 6．NADP：烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸，是具有传递氢功能的脱氢酶的辅酶。 7．核苷酸合成的“补救途径”：利用体内游离的碱基或核苷合成核苷酸的途径。 8．生糖氨基酸：在体内可以转变为糖的氨基酸称为生糖氨基酸，按糖代谢途径进行代谢。 9．盐溶：浓度中性盐可以增加蛋白质的溶解度，这种现象叫盐溶。 10．构象：分子中由于共价单键的旋转所表现出的原子或基团的不同空间排列。指一组结构而不是指单个可分离的立体化学形式。构象的改变不涉及共价键的断裂和重新组成，也无光学活性的变化。 二、判断题（每题1分，共20分。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”） （）1．脂肪酸经活化后进入线粒体内进行β-氧化，需经脱氢、加水、脱氢和硫解四个 过程完成一轮反应。 （）2．引物是指DNA复制时所需要的一小段RNA，催化引物合成的引物酶是一种特 殊的DNA聚合酶。 （）3．DNA半不连续复制是指复制时一条链的合成方向是5’→3’，另一条链的合成 方向为3’ →5’。 （）4．细胞核内的RNA都从DNA转录而来，是由一种RNA聚合酶合成的。 （）5．基因表达是指遗传信息从DNA经RNA传递给蛋白质的过程。 （）6．DNA上遗传信息转录的产物是蛋白质。 （）7．人类RNA聚合酶和DNA主要分布在细胞核内，所以RNA主要在细胞核内合成。 （）8．UAA、UAG、UGA除作为终止密码外，又分别代表三种氨基酸。 （）9．DNA聚合酶和RNA聚合酶的催化作用都需要引物。