脑1、
(1)答：海马的主要功能是形成记忆；杏仁核是脑的“预警系统”，被称为脑的心理哨兵，在情绪控制上起着重要作用。
（2）答：大脑皮层可分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶。枕叶是处理视觉刺激的主要中心，又被称为视觉皮层；颞叶主要处理听觉刺激，由许多处理听觉、语言和某方面记忆的亚区组成；顶叶处理触觉、压力、温度和疼痛等知觉，并能调节注意或分配空间注意；额叶与推理、计划、情感、解决问题以及部分语言和运动有关。（3）答：脑的可塑性是指脑按照新经验对神经进行重组的终身能力，是学习和记忆的生物基础。它有两种类型，其中一种叫作经验依赖型，是指在生命过程中由于环境（后天）的影响引起脑结构的改变。我们之所以能教育孩子学习，正因为脑的可塑性的存在。
脑2、
(1)答：慢波睡眠阶段，脑血流量会逐渐下降，会出现心率减慢、血压下降、呼吸缓慢和体温降低；快速眼动睡眠时的眼动图记录表明，此时的眼球出现了快速转动（50-60次/分钟），大脑皮层的氧消耗量和血流量也与清醒时相似，百分之八十的人会报告这个阶段在做梦。
（2）答：大脑在慢波睡眠过程中记忆陈述性或情景记忆的内容；非陈述性（技能）则是在快速眼动睡眠过程中被编码储存。实际上人虽在睡觉，但是这个阶段是我们把一天中学习的知识与技能放在脑中形成长期记忆、内化技能的重要阶段，所以要保证孩子有足够的睡眠时间。睡眠不足，学习的效果也不会很好。脑3、
（1）为什么说儿童的情绪能力非常重要？请结合您的教学实际举例说明。答：
情感推动注意，注意推动学习Robert Sylwester 为什么能够成功，情商直决定作用王选All learning has an emotional base. Plato 从这三条名言不难看出情绪能力的重要性。情绪能力是指个体察觉、理解自己和他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应。在心理学研究中,儿童情绪能力被分为情绪表达、情绪理解、情绪控制等三方面的能力。情绪调控能力是情绪智力的重要品质之一，这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。儿童期是情感教育的黄金期，帮助儿童形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是儿童早期教育的重要内容。儿童的初步情绪调控能力主要表现在两方面：一方面表现为儿童能对自己情绪中那部分对人对己可能产生不良影响的情绪冲动加以适当调控，如孩子对任性、执拗、侵略性、攻击性等偏颇情绪的适当调控；另一方面表现为儿童能适当地调节情绪，并常常鼓励自己保持高兴愉快的心境。概括来说，就是既有控制，又有宣泄，把情绪调控在一个与年龄相称的范围内，以促进情感的健康发展。由此可见，帮孩子提高情绪调控能力非常重要。研究表明,情绪是促进儿童学习与发展的重要动力,对儿童社会适应性、交往能力、学习效率、学业成就均有着重要的影响。如果教学中儿童不能调节好自己的情绪，就会在很大程度上影响与同学、老师的交流，影响学习的效果。对于培养孩子的情绪能力，我会这样做：1、身心觉察，换个想法更好。情绪管理的基础是自我觉察。教师要多和孩子谈感受，让孩子和他的“感觉”在一起，问“你现在有什么感觉？”“哪一种情绪的感受最深刻？”帮孩子把潜藏的感觉引发出来。情绪就像画家手中的缤纷颜料，唯有自由的经验各种情绪，才知道如何运用它、调整它。孩子的情绪反应，特别容易牵动生理的变化，例如：害羞时容易脸红、紧张时心跳会加速、害怕时会发
抖等等。平时多和孩子练习身体放松技巧，例如：深呼吸、肌肉放松、静坐等，有助于提高孩子的情绪觉察力，稳定情绪波动。让孩子记录每日的情绪变化，找出他常有的情绪反应、伴随的想法及行为，让孩子了解情绪、想法及行为三者之间的关系，再尝试换个想法。例如，孩子和好朋友吵架（事件），觉得既生气又难过（情绪反应），因为他认为两人一定不会和好，而他自己再也交不到好朋友（想法），于是跟爸妈说他明天不想去上学（行为）。其实，导致情绪的主因，往往不是“事件”本身，而是自己的“想法”。引导孩子换个角度思考，在想法中少用“一定”、“必须”等字眼，就能降低情绪的强度和影响。2、建议亲子共读，丰富情绪语汇。研究发现，能够表达自我感受的孩子，比较不会把情绪反应在行为上，也比较不容易把情绪转成生理反应。专家建议亲子共读，让孩子累积丰富多元的“情绪语汇”。情绪语汇帮助孩子标示不同情绪状态，学习用适切的“字/语言”描述自己确切的感受。故事是现实世界的缩影，孩子从故事中辨识不同情绪，了解人们如何处理愤怒、恐惧、快乐及忧伤等不同情绪。借助读后讨论和角色扮演，父母引导孩子以旁观者的角度，观察事情的始末，了解书中人物在哪些情境下、做哪些事，会产生各种不同的情绪反应，学习从他人的角度去思考，尊重自己和他人的感受。情绪语汇也分不同的强度和层次。例如：孩子说他很“害怕”时，你是否分辨得出他是不安（轻度）、挂心（中下程度）、焦虑（中度）、苦恼（中上程度），还是惊恐（强度）呢？先协助孩子分辨他的情绪落在“情绪座标图”的哪个点，才能根据程度不同，选择适当的调节之道。3、身教重于一切。良好的典范胜过千言万语。在处理孩子情绪之前，要先处理好自己的情绪。
（2）情绪控制的神经基础是什么？青春期的孩子为什么容易发脾气或做出过激行为？答：情绪控制的神经基础：杏仁核的激活是启动我们情绪的关键结构，
额叶是控制情绪的结构。因为青春期的孩子杏仁核容易被激活，情绪特别容易发生变化，再加上他们的前额皮层还没有发育成熟，情绪调节能力比较差，不懂得自我调节。所以青春期的孩子容易发脾气或做出过激行为。
脑4、
（1）答：执行功能包括抑制控制、工作记忆和认知灵活性三个方面。抑制控制是执行功能的核心部分，决定多种心理过程如何协同工作。抑制功能差带来的问题是执行力差，拖延。工作记忆：信息的意识加工，有点类似于电脑的内存，是有一定容量的。工作记忆让我们用已有的信息来整合当前的感觉信息，使我们可以有意识、有效地在操作记忆（如思考、背诵、谈论）从而保证将其存储在长时记忆中。认知灵活性：包括注意的保持性、灵活性、规则转换的能力等。（2）执行功能如何影响学习？请结合您的教学实践举例说明。答：抑制控制差带来的问题是执行力差、写作业拖延。例如：低年级学生离开爸爸妈妈和老师的督促就很难按时完成学习任务，这就是抑制控制力差的体现；工作记忆较弱的孩子特别粗心，尤其在数学计算方面，工作记忆的容量决定了计算的精度与准；还如：语音工作记忆弱会影响儿童的听、说能力，表达不流畅。认知灵活性差的孩子注意力不容易集中，不容易接受新的知识、规定。儿童都会有自己原先对知识的朴素的认识。例如：四则混合运算的规律是先乘除后加减，认知灵活性不太好的孩子就很难改变原来自己的想法，不易在老师教过之后改变自己的看法，还是依照题目的顺序计算（根本没考虑乘除要先计算），导致此题型反复出错。脑5、
答：从心理学角度来说，学生出现学习障碍的原因有很多。比如父母及学校对儿童要求过高或相互矛盾可造成儿童心理上的冲突。儿童学习上的紧张情绪、怕失
败以及完成学业的强迫性愿望等可使儿童在心理上产生焦虑、紧张、阻滞、不感兴趣等。父母对儿童学习漠不关心；或因暂时学习成绩不好受歧视，打骂;或家庭磨擦、父母离异；或父母的其它不良榜样等都可造成小儿多动、注意力不集中、情绪低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其对子女的教育方法也直接影响着小儿的精神状态。各种心理因素可破坏儿童主动学习的企图，影响了选择性注意、记忆及认识活动，从而招致儿童学习问题，学习障碍的产生。从脑科学角度来说，人类学习的脑机制是非常复杂的。从整体看，学习过程是神经网络的建构过程。从局部看，网络中各个部分的建构又与不同类型的学习任务联系在一起。完成学习任务的最重要的脑区域是大脑皮层。联络区皮层是脑的各个部分的神经网络的交汇区，是大脑的中央机关，它与纹状体苍白球，杏仁核，海马等端脑结构有着紧密的联系。联络区皮层包括颞叶，顶叶，枕叶和前额叶皮层。前额叶联络区皮层与运动学习，复杂时间，空间关系的学习有关；颞，顶，枕联络区皮层与感觉学习和空间关系学习有关，而特异皮皮区负责感觉与运动的学习密切相关，如语言运动，言语知觉，书写运动，味觉，躯体觉，视觉等。在教学过程中。我会采取以下方法进行干预，首先要注意教育方法，激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力。其次,培养良好的学习习惯，使学生的学习感到有序而轻松。比如在语文学习上，有些学生虽然拥有一定的词汇量，在听写、组词没有问题，但阅读理解非常差，不能理解整个语篇的意思，这就是一种典型的阅读理解障碍。我们可以（1）激发孩子的成就动机。所谓成就动机，指“一种稳定的、追求优异操作的倾向”。（默里murry）一个人的成就动机基本上是由他过去的成就行为的经验所决定的。如果一个人经常体验到成功，并且经常体验到由于这种成功所带来的巨大的愉快，那么，他就可能形成一种很强的和很稳固的成就动机。如果
一个人具有很强的成就动机，在一定成就的情景下，成就的倾向就会更迅速、更容易地被激起。阅读障碍学生由于在阅读活动经常遇到困难，产生一种避免失败的倾向，这是一种抑制的力量。当一个人为避免失败的动所激起的时候，他可能回避所有的，与成就相联系的任务。阅读障碍学生在完成阅读任务中，兴趣总是不高，容易分心，教学中，教师不能一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊的训练，任务过难且长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而如果让他们重复过于简单的课文，他们也会变得敷衍了事，都不能激发成就动机。因此，教师要尽力了解他们犯错的原因，要对他们有特别的耐心，给他们以解释的机会，要留心孩子可能出现的疲劳状况，安排阅读任务时，应给予在他们能力范围之内的任务，否则，挫折感将陪伴他们始终。作为语文教师，可以形式多样地开展一些阅读活动，使学生时常感受到阅读的新鲜感、成就感。如开展“课前三分钟见闻汇报”、“读书汇报会”、“读报交流会”等，在此过程中，要特别注意引导学生体验阅读给自己带来的乐趣，使学生感受到阅读的快乐，变“要他读”为“我要读”、“我愿读”。作为教师教学的目的性也要改进，不要为了应试而开展阅读教学，而应以《语文课程标准》中倡导的“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”，将此作为阅读教学的出发点和归宿。（2）加强朗读训练。从低年级开始，教师就要有意识地多给学生提供朗读训练的机会，做到有计划，有步骤地加强朗读训练，对于不同程度的学生，对朗读应有不同的要求：先要求把生词的音读准，不要把字，词读漏等，然后再要求把句子、课文读通顺，在理解课文内容和体会
主题的基础上才要求有感情的朗读课文。课堂上要多给存在阅读习惯差的学生提供朗读课文的机会，以便发现问题能及时给他以纠正，坚持不懈，就能逐步提高阅读障碍学生的朗读水平。如有其他阅读或朗读活动，也要注意给这部分学生提供锻炼的机会，多提供一些训练的平台，以克服这部分学生怯场、语言表达不清，有读错、读漏字词或结结巴巴等阅读障碍现象。（3）注重课外阅读。《语文课程标准》对每一学段的阅读都有量的规定，整个小学阶段课外阅读总量不少于145万字的要求。同时，注重生活积累，由“教育即生活”向“生活即教育”的理念迈进，利用网络、书刊、报纸等形式开展有益的阅读活动，以弥补课堂阅读的不足。同时，在阅读材料的过程中，遇到的生词千万不能“囫囵吞枣”，要借助词典等工具或其他释语办法（结合上下文）加以理解，坚持不懈，从而提高学生的认知水平。（4）加强元认知技能训练。许多实验表明，学习中阅读障碍学生可以利用元认知自我监控，来补偿阅读技能的不足。教学中，教师要重视提高学生的元认知水平，加强学生元认知技能的训练。成功的认知技能训练程序包括3个主要因素：技能训练、自我监控训练、认识的训练。训练过程在一般学生、教育者的相互作用中进行，学生首先是观察，然后逐渐参加活动的水平，直到承担成年人的作用为止。如果学生不能提供他读过的东西的概要，这就是一个明显的信号，理解并没有平稳地进行而需要采取补救的行动。教学中，教师要及时反馈，学生则需要保持活动成功的记录，并不断地参加阅读的各种活动，直到他们能够总结、澄清并回答篇章每一部分问题为止。学生记住并相信，这些活动能有效帮助他们改进和监控他们的理解、学习活动得到不断地进步。具体做法：学生在阅读时做标记和批注，并学会略读，掌握浏览、提问题、阅读、背诵和复习等策略。
沙龙1、
答：我是小学低年级的语文教师，下面就平时教学中学生可能会出现的规则转换方面的问题及干预方法做一简述：一、小学低年级儿童的感知特点与干预对策小学儿童感知觉尚处于初步发展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。小学生的观察力是其感知觉发展的高级形态，也是以其感知觉发展水平为基础的。小学低年级儿童在观察的精确性方面，他们只关注事物的大致轮廓与整体特征，不能作精细分析和细节把握，如以识字为例，常常将“未”与“末”，“己”与“已”混淆。在目的性方面，小学低年级儿童的随意性和抗干扰能力较差，无法保证长时间的持续观察。此外，小学低年级儿童观察事物分不清主次，他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知，所以显得凌乱、不系统，缺乏顺序性。针对如上特点，就需要在低年级教学中注重对其观察力的引导和培养。在小学许多课程中，都涉及对模型、图片和影像的观察，教师应向小学生明确观察的目的和任务，增强观察的主动性；另外，教给学生观察的方法也是很重要的，如由上到下，由前至后，什么地方什么人在干什么等等提示，都有助于养成良好的观察习惯，帮助他们把握细节；此外，在观察中要求学生进行言语描述，如看图说话，也是提高观察能力的有效方法。由于兴趣和情绪状态在低年级儿童的感知中有重要作用，教师需要增强教学环节的趣味性和操作性，使学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感去观察、体验。二、小学低年级儿童的记忆特点与干预对策小学低年级儿童的无意记忆仍占主导地位，有意记忆正逐渐发展。大约在小学三年级时，有意记忆开始占主导优势。对于一、二年级的小学生，我们既要对他们不断提出有意记忆的要求，适应新的学习任务的需要，但也要顾及他们的无意记忆的特点。无意记忆是以事物本身的吸引力为基础的，这就需要教师选择色彩鲜艳的教具或者设计趣味性强的活动，使教学过程在学生心理上留下深
刻印记。小学生记忆发展的另一个特点是从机械记忆占主导地位向意义记忆占主导地位发展，因此小学低年级儿童在学习中运用机械记忆的方法较多。之所以如此，是跟低年级儿童的知识经验少，理解能力差有关，这需要通过以后的学习和成长逐步改善。所以，在低年级教学中，可以适当引导学生进行复述策略加强知识的巩固。事实证明，这种不断的重复识记可以有效地帮助儿童记忆，语文老师在识字教学中和数学老师在运算规则教学中都需要采用复述策略增强教学效果。此外，针对低年级小学生理解力差的特点，教师多采用一些组织策略如分类别、编口诀，采用形象化的图示的方式加深记忆效果。如一年级识字教学有“高”字，老师教学生记“一点一横长，口字顶房梁，大口张着嘴，小口里面藏”；而二年级的识字学习中往往根据生字的结构由学生自己编字谜来学习，如“泪”字，学生们就可以通过“眼睛流出三滴水”的字谜方式来习得，颇有效果。三、小学低年级儿童的注意特点与干预对策小学低年级儿童的无意注意占优势，有意注意还不完善。他们的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。所以在小学低年级的各科教学中，宜多采用直观性教学，教师应借助生动的语言、鲜明的板书、充实的内容和有趣味的教学活动尽量调动学生的无意注意，使他们关注教学过程。同时，要去除课堂教学中其它无关因素的干扰，如窗外杂乱的声响以及屋内墙上过多的装饰等。就注意的稳定性而言，低年级儿童注意的稳定性较差，容易出现注意力分散。有研究表明，5-7岁儿童的注意保持时间是15分钟左右，7-9岁儿童的保持时间是20分钟左右。因此，小学低年级儿童的学习在15-20分钟之后，就应放松一会，或者变换一下学习方式。此外，小学低年级儿童的注意分配能力较差，在教学中应该避免多个教学目标同时出现，而要注重单一教学目标之间的衔接与转换，如先听老师讲再翻开书看，观察完老师的示
范再进行模仿等。此外，在新课程标准的理念下，教师要时刻牢记自身主导的地位，让学生成为学习的主体，尽量用少的语言去引导学生发言。四、小学低年级儿童的想象特点与干预对策小学低年级儿童的想象最初具有复制和简单再现的性质，情境性较强而目的性较差。他们的想象内容常被当时的具体情境左右。在看不到鸟或月亮的情况下，让他们想象鸟如何飞翔，月亮如何明亮，都是一件困难的事。可以说，小学低年级儿童的想象的任务，在于培养想象的目的性，让他们学会按教师的要求，按书本的要求展开自己的想象。“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”等都能促进小学低年级儿童的想象的目的性的发展。幻想是小学低年级儿童想象发展中非常重要的方面，也是创造力产生的基础。在低年级教学中，应该鼓励儿童去积极幻想，引导他们由模仿到创造。如从动物拟人化中，去创造出另一个小动物的童话形象。此外，尽量多地为儿童提供想象的情境和表达幻想的机会，并保护和扩展他们想象的空间，对于他们想象力的发展都是至关重要的。
五、小学低年级儿童的思维特点与干预对策小学低年级儿童的思维以形象思维为主要形式。虽然他们开始学习文字和数字，开始发展自己的抽象逻辑思维，但仍离不开具体形象的支持。他们还很难掌握较抽象的概念。因此，无论在低年级语文教学中还是数学教学中，实物和直观图像都是重要的辅助工具，当把文字和数字同具体形象联系起来时，就更易于儿童的理解。因此，我们在指导学生背诵课文或是理解词语的时候就可以出示一些直观的图片帮助其理解背诵。当然，促使他们由形象思维转向抽象思维始终是小学低年级儿童思维发展的任务。语文教学中的遣词造句与数学教学中的公式规则的运用，都有利于逻辑思维的进步。此外，教师在教学中有意识地引导学生进行事物间的比较、分类和判断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。“千丈高台，起于垒土”，小学是整个学龄教育的
基础阶段，而小学低年级的教学又决定了小学学龄期的发展是否有良好的开端。作为低年级任课教师，应该了解儿童，研究儿童，以他们的心理发展为起点展开教学并积极促进儿童心理向更高水平转变。
沙龙2、
答：这是一种典型的社会退缩行为，它和儿童的气质类型是密切相关的。从心理学来讲，这种孩子可能属于抑制型气质，从脑科学来讲，可能是杏仁核的激活水平的问题，这一类孩子的杏仁核比较容易激活，杏仁核一激活，人的情绪就容易波动，而且不容易被安抚。由于是孩子，调控行为的前额皮层发育还不够成熟，所以情绪一旦调动起来，持续的时间会比较长，这类孩子受到挫折和批评就会发生退缩。对于这类情绪敏感的孩子要多鼓励或进行挫折教育。
沙龙3、
答：1、慢性压力是指长期处于应激状态，长期慢性的压力状态，在医学上称为慢性应激状态。慢性压力的存在并不引人注意,却因为太长久地施加在孩子的心灵上,便对孩子身体形成了恶性的影响。对于孩子来说，每天按时按点上学放学,并完成一定的学习任务,学生很容易产生倦怠,我们称之为“学习倦怠期”；慢性压力还包括把双休日全部用来补课；父母经常在孩子面前吵架等等。2、慢性压力对孩子的心理和生理都会产生重要的影响，它会导致孩子隐形的情绪崩溃现象。家庭冲突、父母的忧虑和沮丧、家庭经济状况不好和家庭的暴力都属于慢性压力，都会影响孩子的身心健康状况。医学证明，慢性压力使孩子更容易生病。因为长期的慢性压力会导致人体内的HPA轴（调控氢化可的松分泌）使氢化可的松分泌异常，就会导致心理上有抑郁倾向，甚至诱发抑郁症，生理上导致海马发生萎缩，甚至停止发育，导致记忆下降，导致整个免疫系统功能下降。还可能导致
孩子从高度的压力的情况下（通过网络、电脑游戏）去寻求刺激，缓解，一旦寻求这种缓解以后就会形成一种依赖。到了青春期以后甚至会产生抽烟、酗酒等典型的物质依赖，所谓的成瘾行为。如果发生在青春期以后，会很难干预。所以我们要多给孩子自由的空间，调整孩子的生活规律，制定较低、较短的学习目标，营造轻松的家庭氛围，经常带孩子出去玩，这样对孩子的成长来说才是真正有意义的。
总论
1、学习力童子功的内涵是什么？基础学习力的内涵是什么？答：学习力童
子功的内涵：1、学习力童子功关注影响小学生学习的学习动力、学习能力、学习毅力、经验习惯和学习能量等五个方面；2、学习力童子功引导教师从小学生具体的学习行为听、说、读、写、算、动手等方面来关注小学生学习动力、能力、毅力、知识经验习惯以及能量上五个方面的培养和锻造；3、学习力童子功引导教师从小学生行为习惯训练入手，关注相关的学习动力、能力、毅力和知识经验的培养，并通过坚持长期科学地训练，实现高水平的学习童子功的形成。基础学习力的内涵：首先，小学生在小学阶段要拥有广泛的学习兴趣和广泛的知识储备；小学生处于其记忆能力较强的时期。通过学生广泛的经典阅读，小学生对多领域知识产生兴趣、并形成对多领域具有初步知识准备的大脑；第二，小学生通过在听、说、读、写、算、动手等方面的训练，表现出较高的能力和水平；如在听的方面，小学生应具有听得敏感、听得清楚、听得完整、听得懂、听后记得住等听的能力；在说的方面，小学生应具有说得准确、说得流畅、说得完整、说得丰富、说得有逻辑性、说得动听等说的能力；在读的方面具有口齿清
晰、语言流畅、抑扬顿挫、有语感等大声朗读能力和无声、快速的阅读理解能力；在写作方面，小学生应具有主题集中、想象丰富、语言丰富、用词准确、结构完整等写作能力；在计算方面，小学生应具有敏捷、快速、正确的计算能力和思维能力；第三，小学生在学习和思维过程中形成良好的习惯，如守时守纪的习惯、学会准备的习惯、大胆交流的习惯、预习复习的习惯、珍爱学具的习惯等；第四，小学生的元认知能力从六岁开始成长。小学阶段通过锻炼，逐步培养小学生独立自主的意识，初步形成自主学习意识和自主学习能力。这有助于他们良好的学习品质的形成，总之，通过长期的听说读写算训练和习惯养成形成小学生内在平衡而发达的神经系统及认知机能。如：思维敏捷性、思维准确性、思维流畅性、灵活性、平衡性、丰富性、广泛性等。2、提升小学生学习力童子功的脑科学依据是什么？答：小学阶段是是人的学习力发展的重要时期。所谓学习力就是人在学习过程中基于脑、源于全身的所表现出来的一种能量和功能。不同的年龄阶段,人的学习力的特点和水平是不同的。小学阶段是人的学习力发展的重要时期。心理学研究中发现,儿童6岁以后,也就是小学阶段是儿童大脑持续的发育过程。儿童的脑体积在持续增长,12岁已经长到成年人的95%。加速儿童脑神经传导速度的脑神经髓鞘化进程也在不断发展。负责许多执行功能,包括认知功能的大脑前额叶皮层在10岁之前不断发展。儿童晚期,儿童的脑会发生第二次神经增殖和修剪高潮,这次高潮最重要的部分发生在少年晚期,它对儿童的许多重要的心理功能发生影响。如神经的密集或稀疏会影响神经元之间突触的数量。脑科学研究发现，在10岁之前，大脑的血流量和神经活动的兴奋度要高于10岁以后的2—3
倍，科学事实告诉我们，小学阶段是儿童大脑发育的重要时期，是小学生大脑神经系统机能的快速发育期，教育的训练、体育的锻炼也是促进儿童大脑特别是其认知功能发育的重要手段和途径，就是锻造学习力童子功的最佳时期。
听、
(1)答：在实际教学中，我经常会碰到学生上课不注意听、容易走神、听课不能持久、听课记不住、对听的内容不感兴趣等问题，对课堂上老师提出的问题不少学生听不明白或听得不全，在听的过程中丢失了很多重要信息，另一方面，很少有人注意听别人的发言，听的习惯不好。(2)答：1、学生听的兴趣不高。教师讲课的内容比较枯燥，缺乏趣味性，不能引起学生听的兴趣；2、学生听的注意力不集中。针对老师的说话或同学的发言，学生注意力不集中，不注意听，对其他人的说的话充耳不闻；3、学生听的记忆力不行，听到了但没有记住。听到了别人的发言，但是别人说的具体内容却没有记住，或者复述不出来。这是因为小学生的工作记忆较差，与学生的前额皮层的发育有关，也就意味着和年龄密切相关；4、学生的倾听习惯不好。听别人发言的时候容易走神，没有虚心听，没有对听到的内容进行暂时的存储。如可以通过记录或在书本上进行简单勾画的方法来辅助倾听；5、听觉器官的训练问题。当学生听力器官出现问题时，会影响听的效果。
说、
（第一讲）答：班杜拉提出的“自我效能感”是我们对自身成功、应对特定情境能力的一种估价。他认为在某一情境下，情感唤起决定自我效能感：高水平的唤起可导致人们经历焦虑与紧张，并降低自我效能感。
班杜拉的影响自我效能感的四大因素之一“言语劝说”指出：当你尊敬的人强烈认为你有能力成功的应付某一情境时，自我效能感可以提高。因此，我们在说话的情境当中，在任何场合和环境当中，都要鼓励孩子们，让孩子们始终乐意接受大人们的赞许，特别是父母和老师们的夸奖和评价都能使他们的信心倍增。鼓励孩子，是树立孩子自信心的捷径。相反，儿童因其年龄特征，在说话得不到赞美和鼓励的情况下，容易缺乏自信。
小学生规范的口语交际能力的提高大多是在课堂上养成的。因此，课堂无疑是提高学生听说交际能力最主要的阵地。在日常课堂教学中，营造氛围激发听说兴趣，采用分层教学和注重评价激励的手段，多给学生提供语言实践的机会，将学生的听说训练融于多渠道的课堂交际活动之中，能有效激发“沉默”的孩子敢于表达自己的观点。从神经科学的角度而言，口语的产生主要和大脑布卡洛区的发展水平有关，因此口语能力的发展受到脑发育水平的限制，尤其是受到逻辑推理等高级认知功能的影响。在语文教学中培养孩子的口头表达能力有以下方法：首先，让学生从“不说”到“想说”。教师要选择合适的话题和合适的教学方法，让学生想说。其次，让学生从“怕说”到“敢说”。教师应该放下“师道尊严”的架子，放下对孩子语言表达的要求和期待，在学生说的时候尽量不要否定打击孩子，让学生敢说。第三，让学生从“敢说”到“会说”。教师说话要规范，要引导学生说话，要系统地指导学生说话。
（第二讲）答：
朗读训练课
教学目标：
1、培养学生在理解文字内容的基础上，自然、真挚的朗读习惯。
2、通过活动，锻炼学生的说话朗诵能力。
教学过程：
一、谈话导入：
许多儿歌内容生动，想象丰富，有优美的节奏和旋律。今天，我们就一起走进儿歌的世界。
二、出示儿歌《数鸭子》
1、学生试读儿歌，指名朗诵，请学生评价。
2、谁能读得更生动些？再请学生朗诵。
3、师：看到大家朗诵得这么积极，老师也想朗诵一次。请同学们认真听，比一比老师的朗诵和同学们的朗诵有什么不同。（教师生动地示范朗诵）
4、请同学们评议一下你们的朗诵和老师的朗诵有什么不同？
（从声音、动作、表情等方面评价）
5、师总结：朗诵是一门语言艺术，要把语言、文字变成生动的形象和画面，朗诵的有声有色。
三、师讲解朗诵技巧。
1、师：朗诵时语言形式要较为夸张，节律起伏要大，有时还要借助表情和手势等体态来强化表达效果。
2、讲解示范朗诵的技巧及要求，要求学生模仿练习。
（1）读准字音，语言清晰流畅。
（2）掌握节奏，重音停顿要适宜。
（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
四、学生尝试朗诵练习。
1、刚才，大家学习了朗诵诗歌技巧的内容，现在我们回过头来读一读这首《数鸭子》。
2、生在背景音乐的伴奏下，练习朗诵，教师巡回给予指导。
五、儿歌朗诵比赛。
1、出示儿歌，请学生分组尝试朗诵。
2、小组比赛，出示评比标准：
（1）声音响亮，口齿清楚。
（2）朗诵流利，有感情。
（3）动作表演自然大方。
3、小组交流汇报，评选优胜者。
4、师小结点评。
读、
（1）答：阅读是从书面材料中获取信息的过程。而学生在阅读课上的指读现象却极大降低了阅读的实效性。在中低年级的阅读课上有时会发现一部分孩子读书时还伸着食指指着书本，一个字一个字,或一个词一个词地读。不是认不出字词，就是习惯伸手。这样的阅读习惯直接影响了阅读的速度。本来完整的句子被硬生生分成了几个部分，最后在拼起来像在做看拼音写句子。这样拼凑起来的文章，理解起来又要经过一段时间。经常看到孩子好不容易读完了，可是还没弄懂文章说什么。指读分散了孩子的注意力，孩子们过分注重一个个字或词，而把段落或文章所呈现出的整体意想打乱了。最后出现在脑中的就是些字词的凌乱的碎片，根本无法呈现故事的全貌,更不要说抓住文章的灵魂,体会作者的情感。所以指读肯定会限制学生阅读能力的发展。
（2）答：他人提问，学生处于被动状态，完全是一种应付。“自我提问法”就是将思考步骤列成“自我提问式”，并依此一步一步地思考，训练学生在解决问题时学会自我监控，从而成功地解决各种复杂问题。更具有主动性、创新性。尝试“自我提问法”后，学生的解题能力得到了提高。
在实际教学中，提高学生解决问题的能力还有以下策略：教给学生预习方法，让学生自主预习。预习是学生先于课堂学习的独立学习行为，它是学生自主学习行为的一种具体表现。结合学生实际及平时的教学实践，以下的预习方法非常有效：1、对于概念性的数学知识，可以采取标记预习法。在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，并在书上空白处提疑问、写心得，为理解和掌握新知识做准备。2、对于计算类或解决问题类的数学知识，可以采取尝试解题预习法。在预习时，让学生大胆尝试独立审题、解答例题，解答后与课本上的方法对照，不会解答再看课本上的，然后再尝试解答书中习题。3、对于空间与图形类的数学知识，可以采取动手操作预习法。对于公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。4、对于实践类的数学知识，可以采取调查预习法。这类数学知识是新课程实施以来出现在小学数学课本中，如身份证编码、超市购物折扣、计算银行的利率、查看家里的水电记录等等。在预习时，可以利用网络或调查等多种渠道搜集信息、搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识。
写、
《克服紧张焦虑情绪》教学设计
一．课时目标：
1．通过交流和测试，使学生对紧张焦虑情绪的产生有正确的认识。
2．使学生了解克服焦虑情绪的几种简单方法并学习尝试。
3．增强学生调节自己情绪的能力。
二．教学重难点：
帮助学生初步掌握克服焦虑情绪的几种简单方法。
三．教学方法：心理测试、演示实践
四．课前准备：焦虑情绪测试表、媒体
五．教学过程：
上节课，我们通过开展《多变的情绪》的活动，了解到人们在生活中会表现出来很多不同的情绪，有高兴、喜悦、愉快、忧愁、紧张、惊恐、焦虑、愤怒等感受，是丰富多样的，是我们内心世界的反映。如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活。而调节控制好自己的情绪，保持良好的状态，能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用。
（一）漫谈交流——引入课题（5分钟）
1、同学们，在上节课中，我们还了解到可以通过他人的表情来了解他的情绪。现在，老师这里有几张人物图片，请你们仔细观察他们的表情，当时他们陷入了一种怎样的情绪中？【出示图片】
2、小结：同学们，你们看，因为现代社会节奏快，竞争激烈，压力大（不仅成年人的工作压力大，而且学生的学习压力也很大），很多事情会引发紧张焦虑的情绪。紧张焦虑情绪是现代人经常会体验到的一种感觉，所以有人称它
是心理感冒。今天这节心理健康课，我们就走近紧张焦虑情绪，聊聊这个话题。【出示：克服紧张焦虑情绪】
（二）“问问我的心”——了解自我心理状态（4分钟）
1、同学们平时有没有出现过紧张焦虑的情绪呢？是在什么情况下产生的？
2、老师准备了一份调查问卷，通过它我们可以了解自己紧张焦虑的情况，想不想做一做？好，那么就请同学们根据问卷内容如实填写。【出示：问卷】
3、同学们都将自己的分数统计过了，我们交流一下。分数越高，说明你越容易产生紧张焦虑情绪。
4、小结：刚才我们通过交流和测试，可以发现其实每个人或多或少都会产生紧张焦虑情绪，它是人类一种常见的心理反应。【出示常见的心理反应】
不要紧的，关键在于我们应该如何正确对待这种紧张焦虑情绪，克服它的消极影响，发挥它的积极作用。为了能做到这一点，现在我们先来了解一下紧张焦虑情绪到底会对我们人体有哪些影响呢？
（三）“放大镜”——了解紧张焦虑给人体带来的影响（7分钟）
1、同学们请看——【出示：焦虑抛物线】这是焦虑抛物线，同学们也许一下子还不能完全了解，这个图形表示焦虑与效率的关系呈倒U型。就是说，焦虑程度偏高或者偏低，效率都比较低。焦虑程度适中才能失效率呈现最高效率。
2、老师举个学习的例子。同学们，你们看，当焦虑程度达到适中时，学习效率最高。因为在学习过程中，适度焦虑能调动身体能量，让我们以充沛精力迎接挑战，它还有助于激发我们的兴奋，使学习效率有所提高。因此，适度焦虑还是我们的好朋友。【出示：适度焦虑是朋友。】
《信息技术教育应用》作业（答案） 一填空题 1．一般来说，任何信息都可以采用基本的二进制单位_比特__ 进行度量,并进行信息编码； 2．信息技术的体系包括四个基本层次，即：主体技术层次、应用技术层次、_支撑技术层次和基础技术层次； 3．____文字___和印刷术的出现是人类信息技术发展历程中的第一次飞跃； 4．信息技术的广泛应用将使现代教育逐渐呈现教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化等明显的特征； 5．计算机教育应用的主要形式包括__计算机辅助教学______、计算机管理教学、计算机辅助测验等； 6．一个基本的通信系统主要由___信源____、信道和信宿三部分构成； 7．信息技术泛指各种能够扩展人类__信息_____器官功能的技术； 8．在信息技术的构成体系中，信息技术的主体技术主要包括感测技术、通信技术、控制技术和计算机技术； 9．无线电技术出现于___19世纪末期； 10．网卡又称___网络适配器____或网络接口卡，是将不同计算机进行互联的基本设备； 11．所有虚拟现实系统都有五个关键成分，即虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备； 12．协同式专家系统又称___协同式专家系统__，该系统可以若干领域的多个专家系统共同解决当前的问题； 13．计算机每执行一条指令都是按照取指令、分析指令和__执行指令_____三个阶段进行的； 14．常用的有线通信传输介质主要包括同轴电缆、双绞线和___光纤____三大类； 15．IP电话是指在IP网上基于_TCP/IP协议实时传送语音信息的新型电话业务，通常称之为数字电话； 16．多媒体具有集成性、交互性和__数字化_等基本特征； 17．桌面虚拟现实系统是在计算机上实现的综合立体图形、自然交互以营造与客观世界高度类似的虚拟环境的应用系统； 18．Microsoft Office的联机协作功能允许用户_发送_文档、分析数据和联机协作。 19．信息不会因传播或使用减少或消息，这就构成了信息的一个重要的特性，即信息的共享性,它使人类共同享有和使用信息成为可能； 20．人类的信息器官主要包括感觉器官、传导神经、__思维器官______和效应器官四部分； 21．电视技术出现于20世纪___40____年代； 二判断题 1．所有信息都可以从一种信息形态转换为其他信息形态。 2．信息技术产生于19世纪中叶。． 3．计算机系统由主机、输入设备和输出设备三部分构成。 4．利用蓝牙技术可以在固定通信设备和移动通信设备之间建立无线连接。 5．台式计算机只能通过双绞线接入INTERNET。 6．QuickTimeVR是一种基于静态图像处理的虚拟现实技术。． 7．信息只能转换和传递，但不可以再生。 8．计算机主要被用于教学领域，因此，计算机辅助教学与计算机辅助教育是同义语。 9．按照传输技术的不同，可以将通信分为模拟通信和数字通信两大类。 10．第三代移动通信系统即3G通信系统信息传输速率可以达到3000Mbps。 ；
华南农业大学期末考试试卷（A卷） 一填空题(14*1.5’=21’) 1.对于生物来说，任何物质包括机体需要的宏量和微量元素，只有 时才是有益的。过量和不足对生物都会引起危害，这就是化学物质的生物效应。 2.积聚膜的粒子不易被干、湿沉降去除，其归宿主要是。3如果在光化学系统的初级过程中，激发态分子分解产生了后，可引发进一步的暗反应。 4在大气污染物的颗粒物中，可吸入颗粒物的粒径范围是< μm。 5在水环境中，溶质离子以的形式与胶体物质进行作用，从而被吸附的过程被称为专性吸附。 6多氯代二苯并二恶英和苯并a芘的化学结构式分别为 和。 7 水中含有机质的固体物质对溶解在水中的憎水有机化合物的吸附特征 是。8从根系和叶片吸收的F最终会积累在植物的部位。 9一般地，砷酸盐的沉积量与水中磷酸盐含量成比例关系。 10生物转化和是多氯联苯的主要转化过程，随取代的氯原子数目的增加，降解和转化都会越来越难。 11 氟对牙齿和骨骼的形成与结构均有很重要的功能，因在牙齿中会形成， 在牙齿表面形成坚硬的保护层，但摄入过量的氟化物会出现症状。 12 在常规的简单化学沉淀物中，以各类金属离子的形态沉淀的溶度积最低，常用来去除污水中的重金属。 13 硒是人体必须的营养元素，原因是 。 14 环境激素的阻碍对象主要是，它可能抑制该类物质合成过程中某些酶的活性，使酶的功能丧失，致使该类物质不能合成。
二请从备选答案中选出一个或多个正确答案的代码，填入括号中。（10*1.5’=15’） 1 以下关于气溶胶粒子的三模态的叙述正确的是( ) A爱根核模的粒径小于2.5μm, 积聚模的粒径为2.5～10μm, 粗粒子模的粒径为大于10μm; B爱根核模的粒径小于0.05μm,积聚模的粒径为大于2μm, 粗粒子模的粒径为0.05～2μm; C爱根核模的粒径为0.05～2μm, 积聚膜的粒径小于0.05μm, 粗粒子模的粒径为大于2μm; D爱根核模的粒径小于0.05μm, 积聚模的粒径为0.05～2μm, 粗粒子模的粒径为大于2μm; 2 对流层大气中最重要的吸光物质是( ) A. NO2 ; B. O3; C. HCHO; D. HNO2 ; E. SO2; F. ROOR’. 3 SO 2被氧化成SO 3 形成酸雨的方式主要有（） A.SO 2 的气相氧化; B.SO 2 的间接光氧化; C.微生物氧化; D.SO 2 的液相氧化; 4若水体中的酸碱度只是以碳酸和碳酸盐构成，则关于酸度可表示为下式( ) A酸度[ CO 32 -]+[HCO 3 -]+[ OH-]-[H+] B. 酸度=2[H 2 CO 3 ]+[HCO 3 -]+[H+]-[ OH-] C酸度=2[ CO 32 -]+[HCO 3 -]+[ OH-]-[H+] D. 酸度= [H 2 CO 3 ]+[HCO 3 -]+[H+]-[ OH-] 5 重金属污染最大的一个特点是( ) A. 会在生物体内蓄积富集; B.毒性大,污染严重; C. 不能被降解而消除; D.迁移转化的形式多种多样. 6 以下元素已经证实属于会干扰内分泌的环境激素包括（） A．Cd； B. Cr; C. Pb; D. Hg; E. Cu. 7当亨利常数在下列哪个范围内，挥发作用受液相控制（）。 A. K H > 1.013*102 Pa·m3/mol ； B. K H > 1.013 Pa·m3/mol ； C. K H <1.013*102 Pa·m3/mol； D. K H < 1.013 Pa·m3/mol。
理科综合能力测试 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 24 S 32 K 39 Mn 55 第Ⅰ卷 一、选择题：本卷共13小题。每小题6分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7.化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是 A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 8.香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下: 下列有关香叶醉的叙述正确的是 A.香叶醇的分子式为C10H18O B.不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C.不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D.能发生加成反应不能发生取代反应 9.短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是
A. W2-、X+ B. X+、Y3+ C. Y3+、Z2- D. X+、Z2- 10.银质器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故.根据电化学原理可进行如下处理:在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的银器漫入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是A．处理过程中银器一直保持恒重 B．银器为正极，Ag2S被还原生成单质银 C．该过程中总反应为2Al + 3Ag2S = 6Ag + A12S3 D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl 11.己 知某溶液中含有C1-, Br-和CrO42-，浓度均为0.010mo1·L-，向该溶液中逐滴加入0.010mol·L-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为 A. C1-、Br-、CrO42- B. CrO42-、Br-、C1- C. Br-、C1-、CrO42- D. Br-、CrO42-、C1- 12.分子式为C5H1O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有 A. 15种 B. 28种 C. 32种 D.40种 13.下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是 选项目的分离方法原理 A. 分离溶于水的碘乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度 较大
一、填空题,请把答案写在括号内(每空2分,共30分) 1、(管理信息系统)就是一种利用计算机硬件与软件、数学模型与数据库管理系统等资源,为组织的运行、管理、分析、计划及决策等职能服务的集成化的计算机应用系统,就是管理人员设施组织目标的有效工具。 2 目前,社会上将办公自动化以英文名称简写为(OA)。 3 知识经济时代的基本生产要素就是( 知识)与(信息)。 4信息的三要素就是 (信源)、(信宿)与(载体)。 5信息从客体传输到主体经过接收、处理、实施各环节反馈到客体,形成一个信息运动的循环称为 (信息循环)。 6 在数据传输中,数据沿通信线路可以向两个方向传递,但不能在两个方向同时传送,属于 (半双向通信方式)。 7 软件模块的独立性往往就是用两个指标来度量的, (内聚)性度量其功能强度的相对指标, (耦合)性则用以度量模块间的相互联系的强度。 8 决策支持系统的英文缩写就是(DDS)。 9 对信息世界中的有关信息经过加工、编码、格式化等具体处理,便进入了(数据世界)。 10 数据交换方式,常用的三种基本方式就是线路交换,(报文交换)与(分组交换)。 12 系统分析阶段就是要解决(“做什么”)的问题。 13 计算机辅助软件工程技术通常简称(CASE)技术。 14 UML 把软件系统开发分成五个阶段:需求分析,(分析),设计,(编程)与测试。 15 (电子商务)就是指利用电子手段进行的商务活动。 16 (误码率)就是衡量数据通信系统正常工作情况下的可靠性度量指标。 17 事物之间相互联系、相互作用的状态的描述称为(信息)。 18 信息资源通常包括信息及其(载体)。 19信息理论的创始人就是(香农)。 20 管理信息的处理应满足的要求就是:及时,(准确),适用,(经济)。 21 (模块)就是这样的一组程序语句,它包括输入、输出、逻辑处理功能,内部信息及其运行环境。
环境化学试题及答案大 全 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
《环 境 化学》（A ） 评阅人 复查人签名 合分人签名 一.填空（每空1分） 1.环境问题是在 工业化 过程中产生的，具体原因包括污染物 排放 和过度开发 资源 ； 2.可持续发展的战略思想是经济、社会和环境保护 协调 发展，其核心思想是：经济发展不能超过资源和环境的 承载力 ； 3在大气对流层中污染物易随空气发生 垂直 对流运动，在平流层中污染物易随地球自转发生 水平 运动； 4.逆温层不利于污染物的 传输 。 5.当Γ<Γd 时，大气处于 稳定 状态。
6.大气中重要自由基产生于光离解。 7.由若干个苯环稠和在一起的化合物称为多环芳烃； 8.在有氮氧化物和碳氢化合物存在于大气中时可能发生光化学烟雾，该反应机制为：自由基引发、自由基转化和增殖、自由基氧化NO 、链终止； 9.平流层中的臭氧层能够吸收紫外线从而保护生物，维持生态平衡； 10.洛杉矶烟雾也称为光化学烟雾。 11.伦敦烟雾也称为硫酸型烟雾。 12.当降水的pH值时，称为酸雨。 13.可吸入粒子是指粒径﹤10um 的颗粒物； 是指大气中的过氧乙酰硝酸酯污染物； 15.水中异养生物利用自养生物产生的有机物为能源及材料构成生 命体； 16.导致痛痛病的污染物是 Cd ； 17.导致水俣病的污染物是甲基汞。 18.腐殖质分子中含有多元环状结构，其上联接有 -OH -COOH -CHO 等官能团；
19.非离子型有机物可通过溶解作用分配到土壤有机质中；值在至之间时,水中碳酸的主要形态分别 为 CO 2、 H 2 CO 3 、 HCO 3 -； 21.水中无机污染物的迁移转化方式有吸附、凝聚絮凝、 溶解沉淀、配合、氧化还原； 22. 水中有机污染物的迁移转化方式有分配、水解、 光解、挥发、生物降解； 值低表示环境为有机碳性环境。 24.标化分配系数是以有机碳为基础表示的分配系数。 25.次生矿物由物理分化和化学分化而成； 26.氧垂曲线可依次划分为清洁区及分解区、腐败区、 恢复区及清洁区 27.在S-P模型中，溶解氧有一个最低值称为极限溶解氧 28.天然水中的颗粒物聚集的动力学方程分别称为为异向絮凝、 同向絮凝、差速沉降絮凝。 29.次生铝硅酸盐由硅氧四面体层和铝氢氧八面体层构成，它们是高岭石、蒙脱石和伊利石。
2013年高考化学试题分类解析——选择题部分（5.元素周期） 备注：2013年高考化学或者理科综合（化学）试题统计及顺序（共15套，31地区） 1、（1套）大纲版全国卷（广西） 2、（1套，9地区）新课标全国卷I(内蒙古、宁夏；黑龙江、吉林、河南、河北、山西、陕西、湖南、江西） 3、（1套，7地区）新课标全国卷II（西藏，新疆；青海、甘肃、贵州、云南、辽宁） 4、（4套，4地区）4个直辖市各一套：北京、天津、上海、重庆 5、（8套,8地区）独立命题省份：安徽，山东，四川，江苏，浙江，福建，广东，海南。 9．【题文】短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是（） A．W2-、X+B．X+、Y3 +C．Y3+、Z2- D．X+、Z2- 【答案】C 【解析】根据答案选项可知W、X、Y、Z形成的简单离子分别为W2-、X+、Y3+、Z2-，又知W、X、Y、Z均为短周期元素，且原子序数依次增大，故可推出W为O，X 为Na，Y为Al，Z为S，Al3+和S2-均能发生水解，水解打破了水的电离平衡。O2-不能在水溶液存在，而Na+不水解。 备注：该题命题结构简单，切入点新颖，考察了离子化合价与其离子电荷的关系，在预测题中也成功预测出相似题型。 实用文档
【试源】2013年高考新课标Ⅰ卷化学试题 9．【题文】下列有关元素的性质及其递变规律正确的是（） A．IA族与ⅦA族元素间可形成共价化合物或离子化合物 B．第二周期元素从左到右，最高正价从+1递增到+7 C．同主族元素的简单阴离子还原性越强，水解程度越大 D．同周期金属元素的化合价越高，其原子失电子能力越强 【答案】Ａ 【解析】Ｆ并没有＋７价态；不一定会水解，水解和还原性没有递变关系；不能以此作为判断依据，要比较容易得失电子与否。 【试源】2013年高考天津化学试题 3.[2013高考?重庆卷?3]下列排序正确的是 A．酸性：H2CO3＜C6H5OH＜CH3COOH B．碱性：Ba(OH)2＜Ca(OH)2＜KOH C．熔点：MgBr2＜SiCl4＜BN D．沸点：PH3＜NH3＜H2O 【答案】D 【解析】苯酚的酸性小于碳酸，A项错误；元素的金属性越强，其最高价氧化物对应水化物的碱性越强，因此碱性：B a(O H)2＞C a(O H)2,B项错误；SiCl4为分子晶体，熔点低于离子晶体MgBr2，C项错误；NH3分子间存在氢键，沸点反常大于PH3，H2O 分子间存在氢键，常温下为液态，在H2O、NH3、PH3中沸点最高，D项正确。 13. 【题文】X、Y、Z、W是短周期元素，X元素原子的最外层未达到8电子稳定结构，工业上通过分离液态空气获得其单质；Y元素原子最外电子层上s、p电子数相等；Z 实用文档
管理信息系统试题库及答案 一、单项选择题 1.当计算机在管理中的应用主要在于日常业务与事务的处理、定期提供系统的 业务信息时，计算机的应用处于（）。 A.管理信息系统阶段 B.决策支持系统阶段 C.电子数据处理阶段 D.数据综合处理阶段 2.下面关于DSS的描述中正确的是（）。 A.DSS是解决结构化和半结构化问题的信息系统 B.DSS中要求有与MIS中相同的数据库及其管理系统 C.DSS不仅支持决策者而且能代替决策者进行决策 D.DSS与决策者的工作方式等社会因素关系密切 3.ES的特点不包括（）。 A.掌握丰富的知识，有专家水平的专门知识与经验 B.有通过学习或在运行中增长和扩大知识的能力 C.自动识别例外情况
D.有判别和推理的功能 4.管理系统中计算机应用的基本条件包括科学的管理基础、领导的支持与参与 及（）。 A.报表文件统一 B.数据代码化 C.建立组织机构 D.建立专业人员队伍和培训 5.在因特网中用E-mail发送邮件，实现的实体间联系是（）。 A.1:1 B.1:n C.n:1 D.m:n 6.为了解决数据的物理独立性，应提供某两种结构之间的映像，这两种结构为 （）。 A.物理结构与用户结构 B.逻辑结构与物理结构
C.逻辑结构与用户结构 D.概念结构与逻辑结构 7.系统结构化分析和设计的要点是（）。 A.由顶向下 B.由底向上 C.集中 D.分散平等 8.在各种系统开发方法中，系统可重用性、扩充性、维护性最好的开发方法是 （）。 A.原型法 B.生命周期法 C.面向对象的方法 D.增长法 9.在诺兰模型中，开始对计算机的使用进行规划与控制是在（）。 A.集成阶段 B.成熟阶段 C.控制阶段
2010年~2011年信息管理学基础试题 一、名词解释。（每题3分，共18分） 1社会信息化：社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象，在这种现象出现时，人类对信息的依赖程度越来越高，而对物质和能源的依赖程度则相对降低。 2信息管理（广义）：信息管理不单单是对信息的管理，而是对涉及信息活动的各种要素（信息，人，机器，机构等）进行合理的组织和控制，以实现信息及有关资源的合理配置，从而有效地满足社会的信息要求。 3信息交流：信息交流是不同时间或不同空间上的认知主体（人或由人组成的机构、组织）之间相互交换信息的过程。 4信息系统：信息系统是由计算机硬件、网络通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。 5信息组织：信息组织，亦称信息整序，是利用一定的规则、方法和技术对信息的外部特征和内容特征进行揭示和描述，并按给定的参数和序列公式排列，使信息从无序集合转换为有序集合的过程。
6国家信息政策：是指在一国范围内，国家或政府为解决信息管理和信息经济发展中出现的、关系和涉及到公共利益、权益、安全问题，保障信息活动协调发展而采取的有关信息产品及资源生产、流通、利用、分配以及促进和推动相关信息技术发展的一系列措施、规划、原则或指南。 二、填空题。（每空0.5分，共12分） 1、知识的传输一般遵循传输者的知识数据信息接受者 的模式。 2、信息对物质载体具有依附性。 3、“三金”工程是指金卡金关金桥三大 基础工程的简称。 4、核心信息源是马太效应优势积累的结果。 5、我们可以通过对信息源、信息的准确度信息费用 三方面的评价来判断信息是否有价值。 6、信息组织的特性是依附性、渗透性、增 效性。 7、从便于对信息管理的角度将信息源划分为记录型、 智力型、实物型、零次型。 8、信息检索的特性是相关性、逻辑性、不确定性。 9、由相互作用和相互依存的若干部分（子系统或要素）组成的具有
《环境化学》（A ） 评阅人 复查人签名 合分人签名 一.填空（每空1分） 1.环境问题是在 工业化 过程中产生的，具体原因包括污染物 排放 和过度开发 资源 ； 2.可持续发展的战略思想是经济、社会和环境保护 协调 发展，其核心思想是：经济发展不能超过资源和环境的 承载力 ； 3在大气对流层中污染物易随空气发生 垂直 对流运动，在平流层中污染物易随地球自转发生 水平 运动； 4.逆温层不利于污染物的 传输 。 5.当Γ<Γd 时，大气处于 稳定 状态。 6.大气中重要自由基产生于 光 离解。 7.由若干个苯环稠和在一起的化合物称为 多环芳烃 ； 8.在有氮氧化物和碳氢化合物存在于大气中时可能发生光化学烟雾，该反应机制为： 自由基引发 、 自由基转化和增殖 、 自由基氧化NO 、 链终止 ； 9.平流层中的臭氧层能够 吸收紫外线 从而保护生物，维持生态平衡； 10.洛杉矶烟雾也称为 光化学烟雾 。 11.伦敦烟雾也称为 硫酸型烟雾 。 12.当降水的pH 值 5.0 时，称为酸雨。 13.可吸入粒子是指粒径 ﹤10um 的颗粒物； 14.PAN 是指大气中的 过氧乙酰硝酸酯 污染物； 15.水中异养生物利用 自养生物 产生的有机物为能源及材料构成生 命体； 16.导致痛痛病的污染物是 Cd ； 17.导致水俁病的污染物是 甲基汞 。
18.腐殖质分子中含有多元环状结构，其上联接有-OH -COOH -CHO 等官能团； 19.非离子型有机物可通过溶解作用分配到土壤有机质中； 20.pH值在4.5至8.3之间时,水中碳酸的主要形态分别 为CO2、H2CO3、HCO3-； 21.水中无机污染物的迁移转化方式有吸附、凝聚絮凝、 溶解沉淀、配合、氧化还原； 22. 水中有机污染物的迁移转化方式有分配、水解、 光解、挥发、生物降解； 23.pE值低表示环境为还原性环境。 24.标化分配系数是以有机碳为基础表示的分配系数。 25.次生矿物由物理分化和化学分化而成； 26.氧垂曲线可依次划分为清洁区及分解区、腐败区、 恢复区及清洁区 27.在S-P模型中，溶解氧有一个最低值称为极限溶解氧 28.天然水中的颗粒物聚集的动力学方程分别称为为异向絮凝、 同向絮凝、差速沉降絮凝。 29.次生铝硅酸盐由硅氧四面体层和铝氢氧八面体层构成，它们是高岭石、蒙脱石和伊利石。 1.已知某土壤有机碳含量为5%，某有机物的辛醇-水分配系数为K ow=4×105,则该有机物在土壤上的分配系数K 为 1.26×104 (不考虑颗粒粒径大小的影响) p 2.气团的稳定性与密度层结和温度层结两个因素有关。 3.能引起温室气体效应的气体主要有CO2、CH4、CO、CFCs。 4.腐殖质中不能被酸和碱提取的部分称为腐黑物，可溶于稀碱但不溶于酸的部分称为腐殖酸，既溶于碱又溶于酸的的部分称为富黑酸。 5.土壤是由气、液、固三相组成的，其中固相可分为土壤矿物质和土壤有机质，两者占土壤总量的90%以上。 6.土壤及沉积物（底泥）对水中有机物的吸附作用（sorption）包括 表面吸附和分配作用。
2013年全国高考理综化学试题及答案 可能用到的相对原子质量：H l C l2 N 14 O 16 Mg 24 S 32 K 39 Mn 55 一、选择题：本题共l3小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7．化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是 A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D．黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 8．香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下：下列有关香叶醇的叙述正确的是 A．香叶醇的分子式为C10H18O B．不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D．能发生加成反应不能发生取代反应 9．短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是A．w2－、X＋B．X＋、Y3＋C．Y3＋、Z2－D．X＋、Z2－ 10．银质器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故。根据电化学原理可进行如下处理：在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的银器浸入该溶液中．一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是 A．处理过程中银器一直保持恒重B．银器为正极，Ag2S被还原生成单质银 C．该过程中总反应为2Al+3Ag2S==6Ag+Al2S3D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl 11．已知Ksp(AgCl) = 1.56×10－10，Ksp(AgBr) = 7.7×10－13，Ksp(Ag2CrO4) = 9.0×10－12。某溶液中含有Cl－、Br－和CrO42－，浓度均为0.010 mol·L－1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol·L－1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为 A．Cl－、Br－、CrO42－B．CrO42－、Br－、Cl－C．Br－、Cl－、CrO42－D．Br－、CrO42－、Cl－12．分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的醇共有 A．15种B．28种C．32种D．40种 13．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是 26．(13分) 醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成己烯的反应和实验装置如下：
一、单选题 1. 发现原始数据有错时，其处理方法为（）。 A)由输入操作员进行修改 B)由原始数据检查员进行修改 C)应将原始单据送交原填写单位进行修改 D)由系统自动检错并更改 2. 用结构化程序设计的方法设计程序时，程序基本逻辑结构不包括( ) A)顺序结构 B)随机结构 C)选择结构 D)循环结构 3. 决策表由以下几方面内容组成( )。 A)条件、决策规则和应采取的行动 B)决策问题、决策规则、判断方法 C)环境描述、判断方法、判断规则 D)方案序号、判断规则、计算方法 4. 校验输入的月份值最大不能超过12是属于( )。 A)重复校验 B)视觉校验 C)逻辑校验 D)格式校验 5. 工资系统中职工的“电费”数据(每月按表计费)具有( )。
A)固定值属性 B)随机变动属性 C)固定个体变动属性 D)静态持性属性 6. 下列关于结构化方法和原型法的描述错误的是( ) 。 A)结构化系统开发方法注重开发过程的整体性和全局性 B)原型法与结构化系统开发方法所采用的开发策略不同 C)与结构化系统开发方法相比，原型法不太注重对管理系统进行全面系统的调查与分析 D)原型法适用于开发大型的MIS 7. （）又称数据元素，是数据的最小单位。 A)数据字典 B)记录 C)投影 D)数据项 8. 在诺兰(Nolan)阶段模型中，“集成”阶段之后是( )阶段。 A)蔓延 B)数据管理 C)初装 D)控制 9. MIS的金字塔形结构中，位于底部的为（）的管理过程和决策。
A)结构化 B)半结构化 C)非结构化 D)以上三者都有 10. 在绘制DFD时，应采取（）的办法。 A)自下而上 B)自顶向下逐层分解 C)先绘制中间层 D)可以从任一层开始绘制 11. 校验位不可能发现的错误是( ) A)抄写错 B)易位错 C)随机错误 D)原数据错 12. U/C矩阵用来表示( )对( )的使用和产生。 A)模块、数据 B)模块、数据项 C)过程、数据类 D)数据项、记录 13. 建立数据字典的分阶段是（）。
1、信息组织：根据信息检索的需要，利用一定的工具和技术将庞杂无序的信息系统化，有序化的过程。 2、信息检索：根据检索需要，利用一定的技术和手段并从检索系统中获取相应信息资源的过程。 3、信息揭示：也称信息标引，是对信息的主题内容，形式特征等的选择，概括和提炼描述的过程。 4、专指度：是指其语义的内涵与外延与信息主题的内容的切合程度 5、标引：是指对信息内容的描述。索引：是指为了方便查询信息而建立的一系列有效的规则。 6、集成法：信息组织的集成法是指在检索系统中采用具有多维信息组织的检索语言，或在同一情报检索系统中同时采用多种实现了兼容互换的检索语言。 7、分类标引：依据一定的分类语言，对信息资源的内容特征进行分析、判断、选择并赋予分类标识的过程。 8、谱系分类：是将检索语言按语系、语族、语支和语种体系划分的一种方法。 9、轮排转换：是将检索语句中的每个有意义的词依次排在检索入口，其他词保持相对位置的情况下的移动的一种形式转换。 10、分类主题一体化：是指在一个检索语言系统中，对他们的分类部分的术语，参照标识及索引实施统一的控制，使两者有机的融为一体，从而能够同时满足分类标引和主题标引的需要，发挥其最佳的整体效应。 二、填空题（每题2分，共10题） 1、常用的信息组织的方法有：分类组织法、主题组织法、集成组织法 2、《中图法》的复分表包括（通用复分表）和（专类复分表）两种。 3、信息组织常用的基本原理包括：语言学原理、系统论原理、知识组织原理、概念逻辑原理 4、对信息检索系统评价的两个重要指标是查全率和查准率 5、从文献标引所用标识是否规范区分，可将文献标引划分为受控标引、自由标引和混合标引三种形式。 6、主题词的概念等级关系主要指词与词之间的属种关系、整体与部分关系、包含关系等关系。 7、描述语言（主题法）主要包括标题法、单元词法、叙词法、关键词法 8、图书分类表是图书分类法的主体，是图书分类体系的具体体现，一般由大纲、简表、详表（主表）、辅助表（复分表）组成 9、轮排转换的常见模型有：简单轮排、词对式轮排、循环轮排、换轨轮排 10、检索语言词汇控制的内容有词量控制、词类控制、词形控制、词义控制、词间关系控制、专指度控制 11、概念的种类包括：集合概念和非集合概念以及普通概念和单独概念 12、不同编制结构的信息分类法有：列举式分类法、组配式分类法、体系---组配式分类法，其中列举式分类法又称为等级分类法或枚举分类法 13、分类法类目之间的关系有：类目等级关系、类目的横向关系、类目的同一关系 14、主题分析的质量要求有：充分析出主题概念、不过度析出主题概念、用准确的概念概括相应的内容
绝密★启用前 2013年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 化学部分 注意事项： 1. 答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题没有的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效 ．．．．．．．．．。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg24 S 32 K39 Mn55 第Ⅰ卷 一、选择题：本卷共7小题。每小题6分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7.化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是 A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 8.香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下: 下列有关香叶醉的叙述正确的是 A.香叶醇的分子式为C10H18O B.不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C.不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D.能发生加成反应不能发生取代反应 9.短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是 A. W2-、X+ B. X+、Y3+ C. Y3+、Z2- D. X+、Z2- 10.银质器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故.根据电化学原理可进行如下处理:在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的银器漫入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是
第1章 1.什么就是信息,什么就是数据？简述二者之间的联系与区别。 2.什么就是信息循环？ 3.简述信息的层次与信息的类型及主要特性。 4.简述管理信息的特点。 6.简述信息系统的定义。 7.什么就是管理信息系统,它有什么特点？ 第2章 1.建设管理信息系统方法应包含的内容主要有哪些？ 2.简述管理信息系统的生命周期。 3.结构化方法的基本思想就是什么？ 4.什么就是结构化生命周期法？ 5.什么就是快速原型法？ 6.简述在系统分析阶段使用原型法的开发过程。 7.试述本教材为什么选择结构化生命周期法作为重点讲述内容。 8.管理信息系统的开发方式有哪些？ 第3章 1.试述系统规划的主要目标与任务。 2.试述系统规划工作的主要特点与关键问题。 3.什么就是管理信息系统开发中的系统分析？其主要目标与活动内容有哪些？系统分析工作的主要特点就是什么？ 4.初步调查的内容主要有哪些？ 5.可行性研究的目的就是什么？
6.可行性研究主要从哪几个方面去考察？简述其内容。 第4章 1.简述需求分析中现行系统调查、新系统逻辑方案的提出等活动的详细内容、关键问题、主要成果及其描述方法。 2.为什么数据流图要分层？ 3.简述分层数据流图的组成与基本符号以及绘制步骤。 4.简述数据词典在需求分析中的作用与编写数据词典的基本要求。 5.什么就是基本加工？描述表达基本加工逻辑功能的结构化工具有那些？特点 就是什么？ 6.某银行发放贷款原则如下: (1)对于贷款未超过限额的客户,允许立即贷款; (2)对于贷款已超过限额的客户,若过去还款记录好且本次贷款额在2万元以下,可作出贷款安排,否则拒绝贷款。 请用结构化语言、决策表来描述该原则。 7.依据如下决策表,画出决策树。 信件收费决策表 8.下面就是对银行取款活动的描述: 储户携带存折前去银行,把存折与填好的取款单一并交给银行工作人员检验。工作人员需核对帐目,发现存折有效性问题、取款单填写问题或就是存折、
信息组织试题库一、名词解释 1．情报检索语言 2．信息揭示 3．仿分 4．倒排文档 5．八分法 6．信息描述 7．层累制 8．分类 9．UDC 10. 信息组织 11. 信息标引 12. XML 13. 关键词法 14. 词族索引 15. 等级体系分类法 16. 语法信息组织法 17. 模糊检索 18. 多元搜索引擎 19. EI Village 20. 超媒体存取 21. 虚拟图书馆 22. 文献分类 23.MARC 24. SGML 25. 文献标引 26. 主题词法 27. ISBDs 28. 顺排文档 29. 引证关系组织法 30. 双位制（百分法） 31. 信息存储 32. 双关索引 33. 范畴索引 34. 组配分类法 35. 语义信息组织法 36. 书次号 37. 文献检索 38. 超文本存取技术 39. 信息检索工具 40. 文献序号索引 41. 引文索引
42. 题内关键词索引 43. DIALOG 44. 基本索引字段 45. KWOC Index 46.PB报告 47.分析标引 48.类 49.概念组配 50.主题词款目 51.部分标引 52.词族 53.族首词 54.超级组配 55.款目主题词 56.词间相容关系 57.基本部类 58.类系 59.标识 60.专类附表 61.情报检索 62.二次文献 63.报导性文摘 64.图书分类 65.题录 66.PRECIS 67.多向成族 68.主题法 69.标引 70.类名 71.类目 72.类目表 73.类列 74.基本大类 75.基本序列 76.简表 77.详表 78.复分表 79.通用附表 80.上位类下位类 81.同位类 82.交替类目 83.参见类目 84.标记制度 85.单纯号码
一、名词解释1PTS 2环境效应3标化分配系数( 4放射性活度5有害废物6土壤盐基饱和度7阈剂量(浓度 8Bioaccumulation 二、简答题1什么是环境问题?请简述当今人类面临的环境问题。2Describe the major soil components and their significances in environmental chemistry 3什么是毒物的联合作用及其主要分为哪几类? 4大气中有哪些重要的吸光物质，其吸光特征是什么? 5叙述大气中含氮化合物、含卤素化合物的源和汇。6为什么水体pH较低时，鱼体内积累的甲基汞含量较高? 三、应用环境化学原理分析下列问题1下图是C3H6、NO、空气(O2、N2混合物经紫外线照射后的时间成分关系图。从图中可知，随NO和 C3H6等初始反应物的氧化消耗，NO2和醛量增加;当NO耗尽时，NO2出现最大值。此后，随着NO2的消耗(浓度下降，O3和其他氧化剂如过氧乙酰硝酸酯(PAN 产生了。试利用大气环境化学原理分析可能发生的环境现象，并阐述其机制。 2 假设你的朋友在深圳某燃煤火力发电厂附近投资了一个果园种植项目，但是产量 一直不好，初步检测发现土壤呈明显酸性，收获的产品重金属含量过高，请你用所 学的环境化学相关知识为你的朋友解释出现这些现象的可能原因。 3 2005年11月13日位于吉林省吉林市的中石油吉化公司双苯厂爆炸后造成松花江水体污 染。为了确保哈尔滨市生产、生活用水安全，哈尔滨市政府决定于2005年11月23日零时起，关闭松花江哈尔滨段取水口，停止向市区供水，(该取水口位于爆炸现场下游。11月24日国家环保总局宣布该水体污染物主要为苯、苯胺和硝基苯， 并确定为重大环境污染事件。试应用环境化学原理分析该现象。参考答案一、名词解释1PTS：(PersistentToxicSubstances，PTS：是指一类具有很强的毒性，在环境中难降解，可远距离传输，并随食物链在动物和人体中累积、放大， 具有内分泌干扰特性的污染物，包括POPs和某些重金属污染物。2环境效应：自然过程或人类的生产和生活活动会对环境造成污染和破坏，从而导致环境系 统的结构和功能发生变化，称之为环境效应。3标化分配系数( ：为了在类型各异组分复杂的沉积物或土壤中找到表征吸着的常数，引入标化分配系数。，其中为分配系数，为沉积物中有机碳的质量分数。4放射性活度：核衰变速率
2013年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 （化学部分） 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N14 O 16 Mg 24 S 32 K 39 Mn 55 第I卷（42分） 一、选择题 7．化学无处不在，与化学有关的说法不正确 ．．．的是 A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气 C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D．黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 8．香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下： 下列有关香叶醇的叙述正确的是 A．香叶醇的分子式为C10H18O B．不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D．能发生加成反应不能发生取代 反应 9．短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的 是 A．W2-、X+ B．X+、Y3+ C．Y3+、Z2- D．X+、Z2- 10．银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故。根据电化学原理可进行如下处理：在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的的银器浸入该溶液中，一段时间 后发现黑色会褪去。下列说法正确的是 A．处理过程中银器一直保持恒重
B．银器为正极，Ag2S被还原生成单质银 C．该过程中总反应为2Al + 3Ag2S = 6Ag + Al2S3 D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl 11．已知K sp(AgCl)=1.56×10-10，K sp(AgBr)=7.7×10-13，K sp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。某溶液中含有Cl-、Br-和CrO2- 4 ，浓度均为0.010mol ?L-1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol ?L-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为 A．Cl-、Br-、CrO2- 4 B．CrO2- 4 、Br-、Cl- C．Br-、Cl-、CrO2- 4 D．Br-、CrO2- 4 、Cl- 12．分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有 A．15种B．28种 C． 32种D．40种 13．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是 第Ⅱ卷（58分） 三、非选择题（包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题~第40题为选考题，考生根据要求做答。） （一）必考题（共43分） 26．（13分） 醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：
1、系统分析的具体工作不包括（D ） A.可行性分析 B.详细调查 C.系统化分析 D.提出新系统的物理模型 2、在决定开发管理信息系统之前，首先要做好系统开发的（A ） A.可行性研究 B.系统化分析 C.总体规划 D.新系统的逻辑设计和物理设计 3、在可行性分析中，经济可行性分析的工作主要包括（C ） A.检查管理是否规范 B.计算机技术是否满足用户要求 C.对项目的经济效益进行评价 D.领导是否支持 4、系统详细调查的主要内容有（BC ） A.计算机的性能 B.管理业务状况 C.数据流程 D.MIS的运行效率 5、描述管理业务的图表有（ A ） A.管理业务流程图和表格分配图 B.数据流程图和表格分配图 C.管理业务流程图和数据流程图 D.管理业务流程图和框图 6、数据流程图的特性包括（ C ） A.一般性和特殊性 B.具体性和抽象性 C.抽象性和概括性 D.一般性和具体性 7、在数据分析中，数据静态特征分析的任务是（ B ） A.确定数据的变动特性 B.确定数据的类型、长度、小数位等 C.确定输入什么数据，以什么方式输入 D.验证数据的正确性 8、有关数据流程图作用描述不正确的是（ A ） A.反映系统中的决策与控制过程 B.从总体上描述系统的逻辑功能、系统内各部分的 信息联系及系统外部各有关事物的联系 C.反映系统中信息运动规律 D.系统逻辑模型的主要描述工具 9、系统分析阶段的主要成果是( B ) A.DFD图 B.系统分析说明书
C.流程图 D.详细调查报告 10、某商业中心按以下决策规则确定商品的定货决策： 1、当某商品的库存量低于最低储备量时，就应订货； 2、当库存量高于或等于定货点是，不应订货； 3、当库存量低于定货点（同时高于最低储备量）时，是否订货该商品上月的销售状况： 如果该商品上月销售金额大于或等于5000时就应订货；小于5000元就不订货。 试按此画出库存订货策略的判断树、判断表。
信息组织题库参考答案 一．名词解释 1.仿分以某一类的子目作为复分依据的方法叫仿照复分，简称仿分。仿分是为大类普遍采用的复分 方法，使用范围一般不超出该大类。 2.倒排文档指将文档记录中的可检字段及其属性值，或称文献特征标识（即索引单元，如题名、著 者、叙词、自由词等）抽取出来，按照字段属性的某种顺序进行排序与存储，使之成为可以用作索引的文档，倒排文档也可称为索引文档。 3.八分法又叫八分制，是指同位类超过十个时，用1到8来标记同位类，到9时不用9，而用91… 99来标记与1到8相同级位的类。采用此法，突破了号码的级位代表类目级别的等级性。 4.信息描述是指根据一定的信息管理规则和技术标准，将存在于某一物理载体上的信息源的外在特 征和部分内容特征进行选择与记录的过程。 5.层累制也称层累制标记法，结构型标记法或表达性标记法，是一种与类目等级相适应的等级标 记制度，其特点是根据类目的不同等级，分别给予相应的不同位数号码，同位类再以符号的顺序依次相配，它的表达性强，能够显示类目纵向层层区分，横向并列的体系结构。 6.分类是根据事物的某种属性聚集相同事物、区分不同事物的活动。同类事物即指具有某些共同 属性的一组事物的集合。 7.UDC是《国际十进分类法》的简称。是在国际目录学会的主持下编成的。它是列举和组配相结合 分类法的代表，是唯一一部受到世界各国不同程度利用的，流行最广泛的图书资料分类法。 8.信息组织即信息的序化和优化。利用一定的科学规律和方法，通过对信息外在特征和内容特征的 描述和序化，实现无序信息流向有序信息流的转换，保证用户的有效获取。 9.信息标引采用语词或号码标识揭示与替代信息内容特征的活动。 10.XML 可扩展标记语言XML是SGML的一个重要分支，可提供描述结构化资料的格式，是用来 自动描述信息的一种新型的国际标准语言。 11.关键词法是一种以文献或题名中的自然语词作为描述和标引信息资源的标识，并提供字顺查检途 径的信息组织法。 12.词族索引是将主表和附表中具有属分等级语义关系（其中包括主题词之间的包含关系和整体关 系）的叙词，首先按照等级形式分别集合词族，然后依据每个词族中概念含义最广泛的族首词字顺编排而成的辅助索引。 13.等级体系分类法也叫体系分类法或列举式分类法，是一种以知识分类为基础，按照从总到分、 从一般到特殊、从低级到高级、从简单到复杂的逻辑次序，层层展开每门学科知识的类目排列表。 14.语法信息组织法是指以信息的形式特征为依据序化信息的方法。常见的语法信息组织法有字顺 组织法、代码组织法、地序组织法、时序组织法等。 15.模糊检索也叫概念检索，即系统不仅可根据输入的关键词进行检索，而且会自动地采用该关键 词的同义词和近义词进行查询以提高检索效率。 16.多元搜索引擎也被称为搜索引擎之上的搜索引擎。用户只需递交一次检索请求，由多元搜索引擎 负责转换处理后提交给多个预先选定的独立搜索引擎，并将所有查询结果集中起来以统一的格式呈现到用户面前。 17.超媒体存取超文本与多媒体技术的结合称为超媒体，超媒体存取的特点是将文字、表格、声音、 图像、图形等多媒体信息以超文本格式组织在一起，使用户可以通过高度联接的网络结构，在各种信息库中沿链接访问各类信息。 18.虚拟图书馆是针对某学科或专业领域的需要，将互联网上的有关领域的各类信息资源线索，包括