铁锅理论
用软件如何选股：智能——选股平台——技术指标——反趋向指标——KDJ.
13是波，77、99是段。在设个3线是进货线。
看线就是要对照各条线反复看，特别是产生背离现象，短线看15、30分钟产生背离后，一定要看60分钟线，结合60在决定是否买或卖。还要看趋势是否走好。
下面就谈一下波和段之间的关系。
在一个上升趋势中，如果段由走平道上升，这时段对波就产生了支撑和助长的作用。
在一个下降趋势中，如果段下行，这时段对波就产生了反压和助跌的作用。
比如说，用3日均线当波，20日均线当段，在段线走平上升时的大胆的跟这波线做，高抛低吸，争取做完这一段，不要频繁换股操作。
当段线下行时只能抢1-2天的反弹，快进快出，要不被套的更厉害。
在做波和段时最好是在30分钟和60分钟的走势中做。
如果在30分钟里你设33线和99线，就相当于日走势图中的3日线和10日线，就是说以30分钟的33线为波，99线为段，60分钟设33线和99线，就相当于日走势图中的5日线和20日线，以60分钟图33线为波99线为段，高抛低吸进行操作。试试看，效果更佳。
指标在于人的应用，如KDJ指标参数都是9，3，3。如果5分钟改81，3，3。15分钟改36，3，3。30分钟改18，3，3。就和股价走势同步了。
你把MACD指标参数5分钟，15分钟，30分钟，60分钟原12，26，9都改成5，26，50。日不动。更能看出堆大堆小了。
在5分钟，15分钟，30分钟，60分钟K线图都设13，77，99线。
拿你30分种13线为锅。当77，99线基本走平时，股价进锅就炒，翻锅就跑。看15分种更好。吃鱼中段。
我重视的是“背离”，只要产生底背离就准备买入，产生顶背离就准备卖出，我重视的是我的股票，炒的是个股，不是大盘。有人说这不是底，就算不是底，这两天的30个
点也不要，一年有几个30个点呢？看懂背离才会炒股。炒股必须看懂背离。
看5分钟，15分钟是买卖，30分钟是盯盘。
30分钟是叫盯盘锅，15分钟叫买卖锅，比如，当30分钟涨一段，突然放大量，然后出现1—2根阴线，这时你看5分钟，15分钟是不是要翻锅。看30分钟进锅翻锅只能吃鱼中段，看5分钟，15分钟买卖能比看30分钟多获利。
当20日均线上翘了，就不要轻易换股操作，跟着它用30分钟打价差，一直打到20日均线到上部要走平为止。要炒自己熟悉的股票。了解股性，比如600000浦发，一直是15分钟K线图中涨上去，回踩下探到77，99线上下（相当于5日均线）又涨上去。节段性强式股就是这个股性。有的股在30分钟图股价回踩下探到77，99线（相当于10日均线）又涨上去。每只股票都有它本身的股性。一定要细心观查，精心操作。
把13线当小锅看，77，99当大锅看，大锅带小锅，把5分图缩5挡更明白锅的含意了。
30分钟走势图设13，77，99线，以13线为锅线，湖形向上产生的底为湖底，湖形向下产生的顶为湖顶，我称之为“锅底与锅顶”。
买股票时，请大家在30分钟K线图中，一定要掌握好股价与指标产生“底背离”的买点和股价要加速的“上涨点”。掌握好了这两点，在很短期间内就能获利10%左右。不要在接近锅顶时买股，在那买股在想获利10%左右很难了。
锅底指13线湖形底，锅顶指13线湖形顶。锅是指13线而言
我炒股是看一步走一步，象下相棋一样。发现买点我就全仓进，发现卖点我就跑，赚了5%——10%就行了，两周任务完成了，在寻找下一个目标。我就是这麽炒股。
000039在我的30分钟图里11月18日77，99线就基本走平，就可以炒它，有人说我看30分钟是炒短线的，我是拿30分钟盯盘。我炒一只股，最少拿它一个多月，你说我炒的是什麽线？我是以77，99线在底部基本走平，上翘到顶部跟着这只股打价差。一年我就炒几只股票。
我炒股不太注意大盘涨到何点，跌到何点，只注意我的股票20日均线是向上还是向下。
20日均线是短期魔力线，也叫万能线，当一只股票价格，今天大涨到4.50元时，20日均线假如是3.90元，连跌3天后，股价从4.50元到4.00元，这时我看20日均线价反而涨到3.98元，我就出手了（注：出手等于买入）。
我总是买跌不买涨。买阴线不买阳线，但趋势哪怕它是短期趋势我也买涨不买跌，买上升不买下降。
买涨不买跌，是指买趋势上涨，不买趋势下跌。
买阴不买阳，是指买趋势上涨中阴跌缩量时介入
要买20日均线天天涨的票，而股价连跌2至3天缩量时买入。
所以一定要把波和段的意义了解清楚，分析理解明白才行
我炒股就看一个指标MACD，口味不同，各有所好，自己把握。
其实我在文章中和对话中也谈到了“为什么这么做”。比如“设线”问题，为什么设77，99线，因为在江恩理论中和数学模式中.......7和9都是一个重要数字，77，99分别都是这两个数的倍数。
又因为10日均线是庄家短期成本均线，也是散户看的重要均线，30分钟图77线就相当于日K线图中9.5天线（在日K线图中设不了9.5天线），99线相当于日K线图中12.5天线，这样你设77线，99线那不就是看10日均线的庄家和散户，看神密数字13日均线的人，全都给你抬轿子吗！
你没发现当77，99线下降到基本走平时，股价接近77，
99线就容易突然拉升或涨板，那是庄家怕你在那个位置吸他的筹码，为什么股价涨上之后，回踩，下探到77，99线又涨了起来，你自己去晤吧！
下面谈谈我的关注方法：
我是用日K线图关注的，利用光标发现600207在12月12日以后这几天20日30日均价都是在3.23元到3.24元，这说明20日30日均线已走平，收盘价也是在这区间，这时就更要关注，如果在19日20日低与这个价大胆买入，待本周涨到3.45元那你就获利7-8%了。
以上我的关注方法还可以吗？所谓的“关注方法”也是我的选股方法。不要每天死盯着股价，要利用光标看均价，看均价就叫“看趋势”，假如你以20日均线为短期趋势线，股价跌2—3天，20日均线价每天都涨1--3分，你就应该着手买入，即便是买高了也不会被套。股价涨2—3天，20日均线价每天都跌1--3分，你就应该着手卖出，不卖出就会被套。什麽叫看趋势，这才叫“看趋势”，也叫会看趋势。掌握了趋势你炒股心里就有底了。
当20日均线上翘了，就不要轻易换股操作，跟着它用30分钟打价差，一直打到20日均线到上部要走平为止。要炒自己熟悉的股票。
遵循“小趋势服从大趋势”的原则，30分钟K线指标服从60分钟，二者共同服从于日线指标。看大趋势先看周线指标。
000407从30分钟图看，在12月6日最低2.36元。MACD一大堆绿柱。今天最低2.35元，MACD一绿柱堆反而前堆小了很多。用一条直线连接两个堆的底部，看出指标在上涨，股价没涨，还比前个低点跌了1分，说明股价与指标已经产生了“底背离”。这时应该是注意买股的时候，不是卖股。如果再下跌，更应该买入，说明已经产生了严重的“底背离”。
谈谈大盘日K线中的两次“背离”：
当大盘跌至998点时，日K线中的MACD绿拄堆大，到1004点时MACD绿拄堆比998点时小了很多，这是一次背离。
当大盘跌至1067点时，日K线中的MACD绿拄堆大，到1074点时MACD绿拄堆比1067点时小的只有2小根（12月6日）这又是一次背离。
通过两次“背离”你就明白了MACD的精华8个字“买小，卖小，缩头，缩脚”的含义了吧。它的中心意思讲的是“背离”。
看懂“背离”才会炒股。
只要77，99线走平上翘，股价跌到77，99线就是你要买入的时侯，跌破都不用害怕。
大盘现在没有什麽可怕的，可怕的是你的股票，高了不卖，低了又不敢买，那才是最可怕的。
概括来说可以这麽讲，分时中的背离，超短线背离，短线背离。日，周，月中长线背离。就看你怎麽去看，怎麽去认识。
5分钟有5分钟背离，15分钟背离，30分钟，60分钟，日，周，月都有背离。背离有均线与均线之间的背离，股价与均线之间的背离，股价与指标之间的背离。
底背离才能上涨，顶背离就要下跌。
600169，股价一直沿着30分钟图13线上下波动，13线离77，99线很近，没有理有卖。如30分钟图看不明白时，可看60分钟图进锅、翻锅时再确定买卖吗。
可以看60分钟图。60分钟比30分钟准确性还要高。
你看看600196，60分钟图从进锅到翻锅都得十几天，十几天买卖一次还短吗？
显现上涨也同样。当第一波拉升起来时（MACD上显现为大红柱堆）我们都不应考虑出货，而应等其第一波回调过后，第二次再冲高时，当MACD上显现出“小红柱堆”（红柱堆比前面的大红柱堆明显要小）此时意味着上涨动力不足，这时我们方考虑离场出货。这就是所谓的“卖小”。小红柱堆的柱，一根比一根短叫“缩头”待缩头时卖出。
一定要看量，放大量后，“缩头”时卖出
一般的来讲，买股时老手看无量，（缩量），新手看有量，老手怕涨，新手怕跌。除底部放量外，每次放大量都应准备出货
600288从30分钟图上看有翻锅迹向，股价涨到5.11元MACD的红柱堆比4.99元时MACD的红柱堆明显小的多，这说明在30分钟图股价与MACD指标已经产生了顶背离，就应着手卖出（卖小）看现在已经变成绿柱堆了。
000663你看这只股票，在30分钟图中12月22日最低价3.40元底下MACD指标有一小堆绿柱，在12月28日10：30时最低价也是3.40元，但是MACD指标小绿柱堆没有几小根，明现比12月22日小多了，这就叫“买小”不单单在30分钟图这样看60分钟图，日图等都要这麽看。
000663昨天上涨20日均价3.49元。今日下跌20日均
价3.51元，反而涨了2分，先持股不动，如再下跌在考虑加仓。
000039（中集集团）你看，30分钟的走势，从11月18日进锅开始，股价上穿77，99线，这时77，99线开始走平，慢慢上翘，11月18日进锅到现在近一个半月，在这期间，只要77，99线走平，股价下跌到77，99线都是很好的介入时机。跌破都不用害怕。
12月1日10：00时为后脚跟，12月
2日13：30时为脚心，12月6日10：00时为脚掌，在脚掌时介入为好，在脚跟时MACD指标一大堆绿柱，而脚掌下一小堆绿柱，买在小堆绿柱，这就叫”买小“。12月22日13：30时那地方也叫”买小“。只要手里有两只这样的股票，不用换股跟着打价差，就够你炒两个月的了，你看明白了吗？
从日K线图上分析，股价已经站到了10，20，30，60，120日均线之上，多头排列。
“20线上翘，犹如冲锋号。股价踩季线，入市做波段。半年线上拐，坚决果断买”。
我分析股票，不是看它的涨跌如何，我们的目的是通过这只股票分析，是否能有让大家借荐的地方，通过交流提高我们对股票分析判断的能力，达到我们赚钱的目的
大家要注意，不预测大盘，不等于不看大盘，我不看大盘也不可能在2005年12月6日9：57时发出“反弹再显”的通知，我每天都看5分钟，15分钟，30分钟，60分钟的走势。
看大盘叫监测大盘，它和预测大盘是两个概念。我监测大盘是看看自己的股票是否同步，是强于大盘。还是弱于大盘。结合自己的股票是”进锅“还是”翻锅“，是否产生了”
底背离“和”顶背离“来决定买卖。
我在前两天看到有一个30来岁年轻人讲他如何炒股。我就问他：”你看什麽线”？他说看3日线。怎麽看3日线？他说在日K线图中看3日线。我说你咋不到30分钟图设24线看呢？他说那太慢。（他还不明白是怎么回事）我跟他讲，一天交易四个小时，是8根K线，3天是24根K线，24线不就是日线图中的3日线吗？60分钟的12线不也是日线中的3日线吗？小学的算术都不会算了。这个青年才醒悟过来。我发现股市里这样的人很多，看来炒股都把人炒傻了。
在股市中，任何一次头部和底部的形成，市场都会提供两次或两次以上的机会给我们（入市或出场）。“大红”之后是“小红”，“大绿”之后是“小绿”。
当一波气势汹汹的下跌，或一波气势如虹的上涨开始时，我们首先应避其锐气，保持观望。也就是说，当经历一波下跌后，当股票处于最低价时，此时MACD上显现的是一波“大绿柱堆”。我们首先不应考虑进场，而应等其第一波
反弹过后（出现红柱），第二次再探底时，在MACD中出现了“小绿柱堆”（绿柱堆明显比前面的大绿柱堆要小），且当小绿柱堆走平或收缩时，这时就意味着下跌力度衰竭，此时为最佳买点，这就是所谓的买小（即买在小绿柱上）。
如果你在30分钟设一条波线，13线，然后再设条77线和99线，这两条线就相当于日线中的10日线和13日线。(30分钟77线为9.5天线，99线为12.5天线)
当30分钟的77线和99线走平或上翘时，为什么股价跌到或跌破两条线就突然拉起来？是因为10日线是庄家短期成本线，他把股价打到成本线之下，目的是震出不坚定的人，然后突然拉升是怕大家在成本均线下吸庄家的筹码。所以他不敢长时间停留的缘故。
当你发现30分钟图里77线和99线走平或上翘时，股价上涨后站到或跌到或跌破77，99线，都可以积极的吸纳，因为这两条线已成为股价的支撑线和助长线了。
5分钟的77、99线，相当于30分钟的13线，也就是说5分钟的大锅相当于30分钟的小锅。(15分钟77线为4.5天线，99线为6.5天线。60分钟77线为19.5天线，99线为22.5天线)
移动平均线：把30分钟的移动平均线参数设定为：13、
77、99.
30分钟图底背离
在股市中都知道背离，但真正能看出背离的人却很少。真正看出背离来，你就掌握了买卖点。
背离有很多种，如股价下跌，均线价上涨和股价上涨，均线价下跌，这叫股价和均线的背离；如5日线上涨，20日均线下跌。5日均线下跌，20日均线上涨，这叫均线和均线的背离；如股价上涨，指标下降和股价下跌，指标上升，这叫股价和指标的背离等等。
只有学会技术，懂得“背离”才能成为高手。
大盘的顶背离与底背离。MACD的卖小，买小。
ＭＡＣＤ:卖小的解释图
顶背离的解释图（红柱堆都没有了，说明小的都没有了。）
顶背离的解释图
以后选股要全面的看，选那些距阻力位有一定距离，要麽冲破阻力位回调时的股票，也就是说在短期内是否有“缝”，缝多大。时间就是金钱。不要参与横盘整理的各股。
另外不买5日均价大于30日均价5%以上的股，如要买的话，待回调到5日均价距30日均价2%时在考虑买入。
选股的方法一般采用指标“共振”，如KDJ指标，（月，周KDJ参数可设6 ，3， 3）当月和周KDJ同时交金叉时，说明月和周KDJ产生了“共振”，这时就可以参与此股的炒做。一般短的都可以三个月持股，不要轻易换股，在这期间可看30分钟，60分钟走势进行高抛低吸。另外也可采用周和日“共振”等。要看段打波，看长打短。
多周期主要指的就是月，周，日，60分钟，30分钟，15分钟，5分钟这7个周期。月，周可划为一个周期，60分钟，30分钟可划为一个周期。多周期"共振"的含义就是指任何一个买点或卖点都必须有两个周期或两个以上的周期发出买点或卖点（当然越多越好），方能考虑进场买入或卖出，一个周期发出的买卖点是不予考虑的。
具体来说，就是当月线图或者周线图发出买卖点时（这两个周期可划在一起，只要有一个发出买卖点就可以认可），这时候，它的日线图或者分时系统（60分钟，30分钟）其中之一也要发出买卖点（比如MACD的小红，小绿的买卖点，或者30日均线发出买卖点），方能考虑买入或卖出。如果日线或分时系统没有买卖点，那么即使月线或者周线发出买卖点也不应考虑，必须有两个或两个以上的周期发出买卖点，我们方能考虑进场。
如果是做短线，就是当60分钟图或者30分钟图发出买卖点时（这两个周期可划在一起，只要有一个发出买卖点就可以认可），这时候，它的15分钟图或者5分钟图其中之一也要发出买卖点（比如MACD的小红，小绿的买卖点，或者30日均线发出买卖点），方能考虑买入或卖出。如果15分钟图或5分钟图没有买卖点，那么即使60分钟图或者30分钟图发出买卖点也不应考虑，必须有两个或两个以上的周期发出买卖点，我们方能考虑进场。
当然，如果月线图和周线图都有买卖点，那么说明后市的力度将会很大，一旦其日线图或者分时系统发出买卖点，我们应重仓长线持股。（因为这是两个以上的周期发出的买卖点）分时系统也一样。
MACD的精华就8个字：买小卖小，缩头缩脚。小指的是，红绿柱的堆而言，缩头缩脚是指红绿柱的长短而言。当股价一波比一波高时，反而红柱的堆，一堆比一堆小，证明产生了顶背离现象，应该及时卖出；当股价一波比一波低时，反而绿柱的堆一堆比一堆小，证明产生了底背离，应该买进。买点在绿堆小时，一根比一根短买进，也就是说缩脚时买进。
当红堆小时，红柱一根比一根短时，叫缩头，卖出。
这里的“大”和“小”是指MACD中的大绿柱，小绿柱，和大红柱，小红柱。而在操作时图中的DIF和MACD两条白色和黄色的曲线，一般是视而不见的，我们只注重红绿柱的变化。
炒股的确如此简单。如下图，30分钟金叉、死叉操作法
把上图看明白，你就会炒股了。就能成为短线高手了。
年线下变平，准备捕老熊。年线往上拐，回踩坚决买！
年线往下行，一定要搞清，如等半年线，暂做壁上观。
深跌破年线，老熊活年半。价稳年线上，千里马亮相。
要问为什么？牛熊一线亡！半年线下穿，千万不要沾。
半年线上拐，坚决果断买！季线如下穿，后市不乐观！
季线往上走，长期做多头！月线不下穿，光明就在前！
股价踩季线，入市做波段。季线如被破，眼前就有祸，
月线上穿季，买进等获利。月线如下行，本波已完成！
价跌月线平，底部已探明。2 0线走平，观望暂做空。
20线上翘，犹如冲锋号。突然呈加速，离顶差一步！
10天庄成本，不破不走人。短线看3天，破掉你就跑！
长期往上翘，短期呈缠绕，平台一做成，股价往上跃
今天练习铁锅股法，002010在30分钟线上成交量和MACD红柱均有背离现象，与早盘9：35买掉价格8.69后发现又涨0.11分析原因：
1、趋势没错，确实存在背离
2、违反铁锅股法第二条：“翻锅就跑”
股价还没跌破13线（即翻锅）
飞蒙的鹰荐股失败分析：
1、铁锅理论的精髓是背离
2、如果以20日线为准绳，20日线已背离60日线
3、长期均线以短期均线做参照是段，短期均线以长期均线
接收条件received condition：指地震勘探中接收地震波的仪器的工作状态和条件。广义地说, 接收条件包括地震检波器的安置情况、组合个数与方式，以及地震仪的各种因素等。但通常将接收条件狭义地指地震检波器的安置情况。地震资料的质量与接收条件有密切关系。陆地工作中埋置检波器，海洋工作中使检波器处于水面下一定深度，都是为了避免风、浪等影响而改善接收条件。 界面速度interface velocity：指折射波沿折射界面滑行的速度。界面速度主要反映折射界面以下地层中岩石的物理性质。由于组成地层的岩石颗粒排列有方向性，通常界而速度大于层速度。界面速度可通过折射波测得。 加速度检波器accelerometer：即“压电地震检波器”。 激发条件excited condition：地震勘探中将震源种类、能最、周围介质的情况总称为激发条件。对于炸药震源来说，激发条件一般包括炸药量大小、药包形状，个数，分布方式及埋置岩性和沉放深度等。对于非炸药震源，激发条件则包括装置的种类、能量、参数选择及安置情况等。激发条件的选择是否适当，对地震勘探原始资料质量的影响很大。一般认为,陆地工作中, 风化层下的含水可塑性岩层是有利的激发条件，因此往往采用井中爆炸，在海洋工作小，主要是以减小气泡影响作为合适的激发条件。 海洋地震勘探marine seismic survey：是利用勘探船在海洋上进行地震勘探的方法°其特点是在水中激发，水中接收，激发，接收条件均一；可进行不停船的连续观测。震源多使用非炸药震源，接收常用压电地震检波器，工作时，将检波器及电缆拖曳于船后一定深度的海水中由于上述特点，使海洋地震勘探具有比陆地地震勘探高得多的生产效率，更需要用数字电子计算机处理资料。海洋地震勘探中常遇到一些特殊的干扰波，如鸣震和交混问响，以及与海底有关的底波干扰。海洋地震勘探的原理，使用的仪器，以及处理资料的方法都和陆地地震勘探基本相同。由于在大陆架地区发现大量的石汕和天然气，因此.海洋地震勘探有极为广阔的前景。 高频地震high frequency seismic survey：在水文地质、工程地质调杏和金属矿床勘探中，勘测深度只在儿米到儿百米之间，需要精细分层和精确地测定波的传播时间。为了提高仪器的分辨能力，要用专门的高频地震仪，记录震波的高频分量。高频地震仪的通频带?般在60-350周 /秒之间，专门测定岩石波速时需提高到500-600周/秒。为了压制低频干扰，仪器频率特性的低频一边应有较大的陡度。 干扰波noise：地震勘探中妨碍分辨有效波的振动都属于干扰波。干扰波大体上可分为两种：其中具有明显传播规律的称为规则干扰或干扰波，如声波、面波，多次波等等；没有明显传播规律性的振动称为随机干扰，或简称干扰，如微震等。抗干扰的问题是关系到地震勘探中提高勘探的质量和能力的极其重要的问题。因此，在野外工作和资料处理上采用多种措施，以提高有效波而压制干扰波。干扰波有时也是相对的概念，如在反射法中，折射波就常
第二章语音 第一节语音的性质 语音是人的发音器官发出的负载一定意义的声音。语音是语言的物质形式。 （一）语音的声学（物理）性质 声音都是由物体的振动而产生的，语音也不例外。 语音的声学性质表现在语音四要素上： 1.音高。声音的高低。它决定于频率。 频率与发音体自身的性状有关，男子声带长而厚，说话声音低；女子的声带薄而短，说话声音高 音高在语音中的作用是构成各种声调和语调。 2．音强。即声音的强弱。它决定于声波振幅的大小。振幅大，声音就强，振幅小，声音就弱。 振幅的大小跟发音体受到的外力大小有关，语音的强弱跟发音时用力的程度有关。发音时用力越大，呼出的气流越多，声音就越强。反之，声音就弱。 音强在语音中的作用是构成重音和轻音。 如?content con?tent 地道［ti51tau55］［ti51tau］ 3.音长。即声波振动持续时间的长短。声波振动持续的时间长，声音就长，持续的时间短，声音就短。 语音的长短跟发音的速度快慢有关。
音长在语言中可以具有区分元音的长短。如英语］粤语等。 sheep----- ship 三［sɑ:m］----心［sɑm］(广东话) 4.音质。即声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。音质在所有的语言中都发挥作用，主要是构成不同的音素（元音或辅音）。 一般来说，音质的变化决定于三方面的条件：一是发音体的不同，二是发音方法的不同，三是共鸣器的形状的不同。其中每一方面的差别都会造成不同的音质。 （二）语音的生理性质 语音的生理性质是由发音器官决定的，发音器官的活动部位或活动方式不同，就形成不同的语音。人类的发音器官可以分为三部分。 1．肺、支气管和气管。 2．声带、喉头。 3．口腔、咽腔和鼻腔。 （三）语音的社会性质 语音不仅具有生理、物理等自然属性，而且还具有社会属性。 首先，音义结合的功能是由社会赋予的。即什么音表什么意义，什么意义由什么声音表示，是由社会决定的。 其次，不同民族或不同方言区的人对同一个音的发音能
自考语言学概论名词解释: 1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。 2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 3、语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。 4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。 5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 6、能指：是语言符号的物质实体。 7、所指：是符号所指的意义内容。 8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。 9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。 10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。 11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。 12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。 13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。 14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。 15、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。 16、结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。17、语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。 18、语音的物理属性：指物体受外力的作用，发生振动，从而使周围的空气也发生震荡，形成一种音波。音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动，刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉。语音的物理属性可从音高、音长、音强、音质四个方面分析。 19、音位：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。 20、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位。 21、非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位。 22、音位的条件变体：指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。 23、音位的自由变体：指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 24、区别特征：具有区别音位的作用的语音特征。 25、调位：利用音高差别来区别意义的非音质音位。 26、重位：利用音强等方面的差别来区别意义的非音质音位。 27、时位：利用发音长短来区别意义的非音质音位。 28、音渡：语音单元在前后过渡、相互联接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和联接方式，这些方式叫做音渡，又叫音联。 29、元辅音分析法：以元辅音为基本分析单位，如把以元音作为核心的音节他为V、C —V、V—C、C—V—C四种基本类型，所采用的就是这种分析方法。 30、声韵调分析法：以“声母”，“韵母”、“声调”为基本分析单位，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。 31、同化：语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现象。 32、异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象。 33、语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化的现象。
第2课时 机械波 导学目标 1.理解机械波的概念，会分析横波的图象.2.掌握波速、波长和频率(周期)的关系.3.理解波的干涉和衍射现象，掌握产生干涉和衍射的条件．理解多普勒效应的概念． 一、机械波 [基础导引] 图1是某绳波形成过程的示意图．质点1在外力作用下沿竖直方向做简谐运动，带动2,3,4，…各个质点依次上下振动，把振动从绳的左端传到右端．已知t ＝0时，质点1开 始向上运动；t ＝T 4 时，质点1到达最上方，质点5开始向上运动．问： 图1 (1)t ＝T 2时，质点8、12、16的运动状态(是否运动、运动方向)如何？ (2)t ＝3T 4时，质点8、12、16的运动状态如何？ (3)t ＝T 时，质点8、12、16的运动状态如何？ [知识梳理] 1．波的形成：机械振动在介质中传播，形成机械波． (1)产生条件：①________；②________. (2)特点 ①机械波传播的只是振动的________和________，质点只在各自的平衡位置附近做简谐运动，并不随波________． ②介质中各质点的振幅相同，振动周期和频率都与________振动周期和频率相同． ③各质点开始振动(即起振)的方向均________． ④一个周期内，质点完成一次全振动，通过的路程为______，位移为________． 2．机械波的分类 (1)横波：质点的振动方向与波的传播方向相互________的波，有________(凸部)和________(凹部)． (2)纵波：质点的振动方向与波的传播方向在____________上的波，有________和________． 3．波长、波速、频率及其关系 (1)波长 在波动中，振动相位总是________的两个相邻质点间的距离，用λ表示． (2)波速 波在介质中的传播速度．由________本身的性质决定． (3)频率
四大谱图基本原理及图谱解析 一.质谱 1.基本原理： 用来测量质谱的仪器称为质谱仪，可以分成三个部分：离子化器、质量分析器与侦测器。其基本原理是使试样中的成分在离子化器中发生电离，生成不同荷质比的带正电荷离子，经加速电场的作用，形成离子束，进入质量分析器。在质量分析器中，再利用电场或磁场使不同质荷比的离子在空间上或时间上分离，或是透过过滤的方式，将它们分别聚焦到侦测器而得到质谱图，从而获得质量与浓度(或分压)相关的图谱。 在质谱计的离子源中有机化合物的分子被离子化。丢失一个电子形成带一个正电荷的奇电子离子(M+·)叫分子离子。它还会发生一些化学键的断裂生成各种 碎片离子。带正电荷离子的运动轨迹：经整理可写成： 式中：m／e为质荷比是离子质量与所带电荷数之比；近年来常用m／z表示质荷比；z表示带一个至多个电荷。由于大多数离子只带一个电荷，故m／z就可以看作离子的质量数。 质谱的基本公式表明： （1）当磁场强度(H)和加速电压(V)一定时，离子的质荷比与其在磁场中运动半径的平方成正比(m／z ∝r2m)，质荷比(m／z)越大的离子在磁场中运动的轨道半径(rm)也越大。这就是磁场的重要作用，即对不同质荷比离子的色散作用。 （2）当加速电压(V)一定以及离子运动的轨道半径(即收集器的位置)一定时，离子的质荷比(m／z)与磁场强度的平方成正比(m／z∝H2)改变H即所谓的磁场扫描，磁场由小到大改变，则由小质荷比到大质荷比的离子依次通过收集狭缝，分别被收集、检出和记录下来。
（3）若磁场强度(H)和离子的轨道半径(rm)一定时，离子的质荷比(m／z)与加速电压(V)成反比(m／z∝1／V)，表明加速电压越高，仪器所能测量的质量范围越小。就测量的质量范围而言，希望质量范围大一些，这就必须降低加速电压。从提高灵敏度和分辨率来讲，需要提高加速电压。这是一对矛盾，解决的办法是在质量范围够用的情况下尽量提高加速电压，高分辨质谱计加速电压为8kV，中分辨为4～3kV。 2.解析方法： 质谱的表示方法有质谱图和质谱表两种，最常用的为质谱图。质谱图的横座标是离子的质荷比(m／z)。当离子所带的电荷z=l时，质荷比就是离子的质量质谱的纵坐标表示相对强度或相对丰度。以质谱图中最强峰的强度为100％，称为基峰。 质谱中的分子离子(M+·)和碎片离子(A+)都是由天然丰度最大的轻同位素组成的。比分子离子(M+·)或碎片离子(A+)峰高1～3质量数处可观察到一些小峰，它们来自重同位素的贡献，称为同位素峰。由于各种元素同位素的天然丰度不同，它们同位素峰的强度也不相同，同位素峰的强度不仅与重同位素天然丰度有关，还与分子所含元素的数目有关。所以，由质谱确定相对分子质量、分子式比其他方法准确度高，测定速度快、样品量少。分子离子峰的质荷比(m／z)就是该化合物的相对分子质量，再根据同位素峰的相对强度就可以确定分子式。 3.实例解析：
教师启发学生活动
教学过程【导入新课】同刮风下雨一样，地震是一种自然 现象，这种自然现象与地球内部运动有关。地震 时，地面上下颠，左右晃，颠簸震撼，“如行舟于 江河大海之中”今天我们就共同来了解一下有关 地震和地震波的基本概念。 【讲授新课】 【板书】 一、震源，震中和震源深度 震源：地球内部发生地震的部位 震中：地面上正对震源的地方 震中分类：微观震中 宏观震中 【讲解】 平常所说的震中一般是指微观震中，是由地震仪 器记录到的震相确定的。宏观真震中是地震破坏 最严重的中心。因地壳结构的不均匀性，断裂错 动情况的差异性等原因，微观震中和宏观震中一 般是不一致的，但相去不远，一般相差10千米内。 【板书】 震源深度：从地面到震源的距离 震源深度分类：浅源地震 中源地震 深源地震 【讲述】 类别震源深震例 同学们共同阅读课本震源、震中 和震源深度，之后共同来学习 课题有关地震和地震波的基本概念课时 1 时间
教学内容震源，震中距和震源深度，纵波和横波，震中距，地震三要素，震级、烈度和等震线 教学目标 通过对地震基本知识的了解，让学生掌握有关地震的一些基本概念，并且让学生学到一些基本的地震常识。 德育目标了解灾难，学会在灾难中迅速逃生，急中生智教学重点震源，震中和震源深度 教学难点横波和纵波 板书设计一、震源，震中和震源深度 震源：地球内部发生地震的部位 震中：地面上正对震源的地方 震中分类：微观震中 宏观震中 二、纵波和横波 纵波：方向：与波的传播方向一致 传播地点：在地球内部传播 过程：在传播过程中，物质发生体积胀缩变化，传播速度较快。 横波：方向：震动方向与波传播的方向垂直 过程：物质发生剪切变形，体积不变 传播地点：只能通过固体传播，不能通过液体或气体传播，传播速度较慢。 三、震中距 类别地面现象 地方震100千米以内 近震100~1000千米 远震1000千米以外 四、地震三要素 地震发生的时间 地点 震级 五、震级、烈度和等震线 1、震级：地震本身能量的大小 2、烈度 3、震级与烈度的关系 4、等震线 教观察初中学生对于地震灾害的默写只是的理解和接受程度，决定自己的讲
声学的基本概念 人们之所以能够听到声音，是由于声波振动引起的，并通过传声媒质（如：空气、水、混凝土等弹性物质）传播进入人耳。从声源或振动源直接传入人耳的叫“直达声”，声音通过物 体反射传入人耳的叫“反射声”。 人的双耳距离大约有15~17厘米，这个距离使人耳具有非常准确的判断声源位置的特性。比如说：声音从左方首先进入左耳，右耳听到的声音比左耳晚一些其时间差=双耳距离/声速，为0.44~0.5mS。这个时间差使听音者感觉声音来自左方。所以直达声对判别声源的位置起决定性作用。因此人们在欣赏音乐时具有立体感和空间感。 在反射声中较早到达人耳的声波较强，这个较强的反射波称之为早期反射声，在此之后的反 射声的总和称为混响声。 人耳的听音范围是20Hz~20KHz。低于20Hz叫次声波，高于20KHz的叫超声波。 声波振动一周所传播的距离叫“波长”用λ表示 声波一秒钟传播的距离叫“波速”用c表示 声波一秒钟振动的次数叫“频率”用 f表示 它们之间的关系：λ=c/f 声波在传输过程中具有相互干涉作用。两个频率相同、振动方向相同且步调一致的声源发出的声波相互叠加时就会出现干涉现象。如果它们的相位相同，两波叠加后幅度增加声压加强；反之，它们的相位相反，两波叠加后幅度减小声压减弱，如果两波幅度一样，将完全抵消。由于声波的干涉作用，常使空间的声场出现固定的分布，形成波峰和波谷（从频响曲线上看似梳状滤波器的效果），即：音响术语中常说的----驻波现象。 在厅堂内扩声时由于墙壁的反射也会出现声波的干涉现象。如果是纯音（正弦波）信号，这种干涉现象必然会引起空间声场的很大差异，即：有的地方声波会加强、有的地方声波会减弱甚至完全抵消，成为“死点”（听不到声音）。好在语言和音乐不是正弦波而是复杂的波形，这种复杂的波形用傅立叶级数展开是多个不同频率、不同幅度的正弦波。所以有“此起彼落”“填平补齐”的效果，使干涉效应不太明显。但是！由于不同的频率信号所产生的干涉效果不同，某些频率信号加强，另一些频率信号减弱，所以常常导致房间传输特性不均匀， 这就是为什么要使用“房间均衡”的道理。 由上所述，声音为一串串稀疏稠密交替变化的波，而疏和密就是空气压强的变化，再通过人的耳膜对空气压力的反映传入大脑，从而听到声音。声波是描述声音的物理现象，常用波形表示。注意！声波具有一切“波”的性质。所以产生声音的必要条件有两个：1、必须要有振动体或振动源。2、声波的传递必须依靠传播媒介。
第一节机械振动 物体（或物体的一部分）在某一中心位置两侧所做的往复运动，就叫做机械振动，简称为振动． 第二节简谐运动 一、简指运动 1．简谐运动的定义及回复力表达式 （1）物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力作用下的振动，叫做简谐运动． （2）回复力是按力的作用效果命名的力，在振动中，总是指向平衡位置、其作用是使物体返回平衡位置的力，叫回复力． （3）作简谐运动的物体所受的回复力F大小与物体偏离平衡位置的位移X成正比，方向相反，即F=－kx．K是回复力常数． 1．简谐运动的位移、速度、加速度 (1)位移：从平衡位置指向振子所在位置的有向线段，是矢量．方向为从平衡位置指向振子所在位置．大小为平衡位置到该位置的距离．位移的表示方法是：以平衡位置为坐标原点，以振动所在的直线为坐标轴，规定正方向，则某一时刻振子(偏离平衡位置)的位移用该时刻振子所在的位置坐标来表示． 振子在两“端点”位移最大,在平衡位置时位移为零。振子通过平衡位置，位移改变方向． (2)速度：在所建立的坐标轴上，速度的正负号表示振子运动方向与坐标轴的正方向相同或相反．速度和位移是彼此独立的物理量．如振动物体通过同一个位置，其位移矢量的方向是一定的，而其速度方向却有两种可能：指向或背离平衡位置．振子在两“端点”速度为零，在平衡位置时速度最大，振子在两“端点”速度改变方向． (3)加速度：做简谐运动物体的加速度．加速度的大小跟位移成正比且方向相反．振子在两“端点”加速度最大，通过平衡位置时加速度为零，此时加速度改变方向．
1．固有周期和固有频率 “固有”的含义是“振动系统本身所具有，由振动系统本身的性质所决定”，跟外部因素无关．对一弹簧振子，当它自由振动时，周期只取决于振子的质量和弹簧的劲度系数，而与振动的振幅无关．而振幅的大小，除跟弹簧振子有关之外，还跟使它起振时外力对振子做功的多少有关．因此，振幅就不是“固有”的． 2．简谐运动的对称性 做简谐运动的物体，运动过程中各物理量关于平衡位置对称，以水平弹簧振子为例，物体通过关于平衡位置对称的两点，加速度大小相等、速率相等、动能、势能相等．对称性还表现在过程量的相等上，如从某点到达最大位置和从最大位置再回到这一点所需要的时间相等．质点从某点向平衡位置运动时到达平衡位置的时间，和它从平衡位置再运动到这一点的对称点所用的时间相等． 3．求振动物体路程的方法 求振动物体在一段时间内通过路程的依据是: (1)振动物体在一个周期内的路程一定为四个振幅． (2)振动物体在半个周期内的路程一定为两个振幅． (3)振动物体在T／4内的路程可能等于一个振幅，可能大于一个振幅，还可能小于一个振幅．只有当T／4的初时刻，振动物体在平衡位置或最大位移处，T／4内的路程才等于一个振幅． 计算路程的方法是：先判断所求的时间内有几个周期，再依据上述规律求路程． 3．振动中各物理量的变化 回复力和加速度均跟位移成正比，势能也随位移的增大而增大；速率、动能、动量的大小随位移的增大而减小，随位移的减小而增大．回复力和加速度的方向总跟位移方向相反．而速度、动量的方向可能跟位移方向相同，也可能相反．二、简谐运动图象 1`、振动图象及其物理意义
Wiener 滤波概述 Wiener 滤波器是从统计意义上的最优滤波,它要求输入信号是宽平稳随机序列,本章主要集中在FIR 结构的Wiener 滤波器的讨论。 由 信 号 当 前 值 与 它 的 各 阶 延 迟 ({n x )n ， §3.1从估计理论观点导出Wiener 滤波 FIR 结构(也称为横向)的Wiener 滤波器的核心结构如图4所示. 图4.横向Wiener 滤波器 FIR 结构的Wiener 是一个线性Beyesian 估计问题.
为了与第2讲中估计理论一致，假设信号，滤波器权值均为实数 由输入)(n x 和它的1至（M-1）阶延迟，估计期望信号)(n d ，确定权系数}1,0,{-=M i w i 使估计误差均方值最小，均方 误差定义为： xx R 这里线性 0w 或a 1) 波可能会达到更好结果。 2) 在联合高斯条件下，Wiener 滤波也是总体最优的（①从Bayesian 估计意义上讲是这样，②要满足平稳条件） 3) 从线性贝叶斯估计推导过程知，在滤波器系数取非最优的w 时，其误差性能表示：
它是w 的二次曲面，只有一个最小点，0w w =时，m in )(J w J = §3.2维纳滤波：从正交原理和线性滤波观点分析Wiener 滤波器 Wiener 滤波器是一个最优线性滤波器，滤波器核是IIR 或FIR 的。 导出最优滤波器的正交原理,并从正交原理出发重新导出一般 IIR 。 = ∑∞ =--0 *) (][k k k n x w n d 均方误差是： {}][*][n e n e E J ={}2 |][|n e E = 设权系数: k k k jb a w +=
摘要: 在英语学习中,关于语音的学习占有重要地位,而超音段音位的掌握对于英语语音的学习以及形成正确的语流具有很大的裨益。重音、节奏和语调是超音段音位中的重要组成部分,同时也是英语语音学习中的重点和难点。本文着重从重音、节奏和语调三方面阐述了超音段音位对于英语语流学习的促进作用。 关键词: 超音段音位英语语流学习促进作用 语音在英语学习中是极为重要的。要学好英语,最重要的基本功是语音。而在英语语音学习中,超音段音位(supra-segmental phonology)的掌握对于语流的学习有很大的裨益。 超音段音位语音就是语言的自然物质材料,从语音的社会功能角度进行分析,得出的最小单位就是音位。音位是音位学研究中的基本单位,是具体语言中能独立区分音素或词的语音外壳的最小语音单位。音位可分为音段音位和超音段音位。音段音位是语音的线性历时音素,是根据线性组合的先后顺序切分出来的语音单位,又称“切分音”;超音段音位是语音的非线性共时音素,可以在语流的某一时段上同时出现,或附加到某个音段上,与这个音段共现。在语流中,当音段音位连缀组合成较大的音段时,就会产生原来所没有的语音音素作为它的特征或组成部分。 超音段音位suprasegmental phoneme n.超音段音位（又prosodeme, secondary phoneme）一些分析中，特别是美国结构主义语言学家的分析中，超音段成分被看做是音位时，叫做超音段音位，它大致同普通音段音位相等．Bloomfield(1933)早些时候把它叫做次音位，用主音位指音段音位。 suprasegmental adj. n.超音段[的]（又non-segmental, plurisegmental）（关于音系音段）辖域大于单个音段的，要描写其语音实现只能涉及同一语句中的比邻辖域。最常见的这种成分是重音和声调（或音高），不过有时人们认为还有其他的成分。超音段成分基本上是同韵律成分相同的。这一术语由美国结构主义语言学家提出，然而始终在广泛运用中。 继萨氏和布氏之后二人的学生派克把音位的概念进一步抽象他认为在元音、辅音里能区别意义的是“音段音位”把音长、重音和音高等称为“超音段音位.”到60年代美国结构学派的语言学家在分析英语语音系统时把元音、辅音、半元音、音渡、重音、调末的方向都列为音位（称为“非音质音位”或“超音段音位”） 音段音位音段音位是指从音色角度划分出来的音位，是从音质角度来分析的，由音素成分构成的音位，又称为音质音位。 指以音素为材料，从音质的角度划分出来的音位，分为元音音位和辅音音位，与从音高、音长、音重等非音质角度划分出来的非音质音位相对。 segmental phoneme n.音段音位多数美国结构主义语言学家对普通意义上的音位的名称，以区别于超音段音位。布龙菲尔德[Bloomfield](1933)把它称为主音位。 一,引言:超音段音位的界定 "音素,是语流线性切分的最小音段,故称音段音位,它是从音素的区别 意义的音色来划分的.语音体系中除音段音位外,还有一些区别意义的语 音手段,它们是从区别意义的音长,音高,音强等来划分的,在线性语流中不 占位置,而与音词,音段,音句等有关,故称超音段音位.语言中常见的超音 段音位有音长位,声调,重音,逻辑重音,语调,音渡,停顿等." 由于语言的差别,各种语言所具备的超音段音位特征不一定完全相同, 如,汉语属于声调语音,其声调较为丰富;而英语是语调语言,在语调的种类 和功能上就显出明显的特征.而且不同的超音段音位特征在语法,语义和 语用各方面的功能也不完全相同.就现代汉语而言,语音学家和音位学家 所讨论的无外乎音长(length of sound),声调(pitch),轻重音(stress),音渡 (juncture)及停顿(pause)等.
. . 波的形式传播波的图象 认识机械波及其形成条件，理解机械波的概念，实质及特点，以及与机械振动的关系； 理解波的图像的含义，知道波的图像的横、纵坐标各表示的物理量.能在简谐波的图像中指出波长和质点振动的振幅，会画出某时刻波的图像 一、机械波 ⑴机械振动在介质中的传播形成机械波. ⑵机械波产生的条件：①波源，②介质. 二、机械波的分类 ⑴)横波：质点振动方向与波的传播方向垂直的波叫横波.横波有波峰和波谷. ⑵纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上的波叫纵波.纵波有疏部和密部. 三、机械波的特点 (1)机械波传播的是振动形式和能量，质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波迁移. ⑵介质中各质点的振动周期和频率都与波源的振动周期和频率相同 ⑶离波源近的质点带动离波源远的质点依次振动 ⑷所有质点开始振动的方向与波源开始振动的方向相同。 四、波长、波速和频率的关系 ⑴波长：两个相邻的且在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离叫波长. 振动在一个周期里在介质中传播的距离等于一个波长，对于横波：相邻的两个波峰或相邻的两个波谷之间的距离等于一个波长.对于纵波：相邻的两个密部中央或相邻的两个疏部中央之间的距离等于一个波长. ⑵波速：波的传播速率叫波速.机械波的传播速率只与介质有关，在同一种均匀介质中，波速是一个定值，与波源无关. ⑶频率：波的频率始终等于波源的振动频率. ⑷波长、波速和频率的关系：v=λf=λ/T 五、波动图像 波动图象是表示在波的传播方向上，介质中各个质点在同一时刻相对平衡位置的位移，当波源做简谐运动时，它在介质中形成简谐波，其波动图象为正弦或余弦曲线. 六、由波的图象可获取的信息 ⑴该时刻各质点的位移. ⑵质点振动的振幅A． ⑶波长. ⑷若知道波的传播方向，可判断各质点的运动方向.如图7-32-1所示，设波向 右传播，则1、4质 点沿-y方向运动；2、 3质点沿+y方向运 动. ⑸若知道该时 刻某质点的运动方 向，可判断波的传播 方向.如图7-32-1中若质点4向上运动，则可判定该波向左传播. ⑹若知波速v的大小。可求频率f或周期T，即f=1/T=v/λ. ⑺若知f或T，可求波速v，即v=λf=λ/T ⑻若知波速v的大小和方向，可画出后一时刻的波形图，波在均匀介质中做匀速运动，Δt时间后各质点的运动形式，沿波的传播方向平移Δx=vΔ t 有关机械波的内容近年经常在选择题中出现，尤其是波的图象以及波的多值解问题常常被考生忽略。 【例1】关于机械波，下列说法中正确的是( ) A．质点振动方向总是垂直于波的传播方向 B．简谐波沿长绳传播时，绳上相距半个波长的两质点的振动位移总是相同 C．任一振动质点每经过一个周期沿波的传播方向移动一个波长 D．在相隔一个周期的两个时刻，同一介质点的位移、速度和加速度总相同 【解析】波有纵波和横波两种，由于横波的质点振动方向总是与波的传播方向垂直，而纵波的质点振动方向与波的传播方向平行，所以选项A是错误的。 由于相距半个波长的两质点振动的位移大小相等，方向相反，所以选项B是错误的。 机械振动，并不沿着传播方向移动，所以选项C是错误的。 相隔一个周期的两个时刻，同一介质质点的振动状态总是相同的，所以选项D正确. 图7-32-1
三、机械波的概念及性质 基础知识梳理 （一）机械波的概念 1．波的形成：机械振动在介质中的传播就形成了机械波。 2．产生条件：同时存在振源和传播振动的介质。 3．传播特性 （1）滞后性：在波的传播过程中，每一个质点的起振方向均相同，但后一质点的振动总是落后于带动它的前一质点的振动. （2）重复性：由波源向远处的各质点都依次重复波源的振动． （3）原则性与灵和性：质点并不随波迁移（原则性），只在各自的平衡位置附近做受迫振动，传播的实质是振动的形式、能量和信息（灵和性）。 （4）波的叠加性与独立性：在两列波相遇的区域里，每个质点都将参与两列波引起的振动，其的位移、速度、加速度都等于几列波单独转播时引起的矢量和（叠加性），且能够保持各自的运动状态继续传播，不互相影响（独立性）．这好比老师给学生留作业：各个老师要留的作业与其他老师无关，是独立的；但每个学生要做的作业却是所有老师留的作业的总和。 4．波的分类： ①横波：质点的振动方向跟波的传播方向垂直的波。 ②纵波：质点的振动方向跟波的传播方向在同一直线上的波。 5．描述波的参量 （1）名称及联系 描述波的参量有波长（λ）、周期（T）、频率（f）和波速（v）等四个，它们之间满足： （2）特点：波的频率（或周期）就是质点的振动频率（或周期），由波源决定，与介质无关，波速仅由介质决定，与频率无关（注意：电磁波的波速与介质、频率都有关）。 （二）波的现象 1．波的特有现象 （1）衍射 ①现象：波绕过障碍物继续传播的现象叫衍射。。 ②条件：障碍物或孔的尺寸比波长小或与波长相差不多 （2）波的干涉: ①现象：两列波相遇出现某些地方的振动加强，某些地方的振动减弱，并且加强和减弱的区域间隔出现。 ②条件：频率相同的两列同性质的波相遇（任何两列频率不同的同性质
第一章地震波的运动学 第一节地震波的基本概念 第二节反射地震波的运动学 第三节地震折射波运动学 第二章地震波动力学的基本概念 第一节地震波的频谱分析 第二节地震波的能量分析 第三节影响地震波传播的地质因素 第四节地震记录的分辨率 第三章地震勘探野外数据的野外采集第一节野外工作方法 第二节地震勘探野外观测系统 第三节地震波的激发和接收 第四节检波器组合 第五节地震波速度的野外测定 第四章共中心点迭加法原理 第一节共中心点迭加法原理 第二节多次反射波的特点 第三节多次叠加的特性 第四节多次覆盖参数对迭加效果的影响及其选择原则第五节影响迭加效果的因素 第五章地震资料数字处理 第一节提高信噪比的数字滤波 第二节反滤波 第三节水平迭加 第四节偏移归位 第五节地震波的速度 第六章地震资料解释 第一节地震资料构造解释工作概述 第二节时间剖面的对比 第三节地震反射层位的地质解释 第四节各种地质现象在时间剖面上的特征和解释 第五节地震剖面解释中可能出现的假象
第六节反射界面空间位置的确定 第七节构造图、等厚图的绘制及地质解释 第八节水平切片的解释 一、名词解释 第一章地震波的运动学 1、波动（难度90区分度30） 2、波前（难度89区分度31） 3、波尾（难度89区 分度31） 4、波面（难度89区分度31） 5、等相面（80 、 33） 6、波阵面（81 、 34） 7、波线（70 、 33） 8、射线（72 、 40） 9、振动曲线（75 、 42） 10、波形曲线（76 、 44） 11、波剖面（65 、 46） 12、 子波（60 45）13、视速度（80 、 30） 14、射线平面（60 、 47） 15、运动学（70 、 55） 16、时距曲线（68、 40） 17、正常时差（60 、 45） 18、 动校正（60、 60） 19、几何地震学（70 、 35） 第二章地震波动力学的基本概念 1、动力学（70 、 40） 2、物理地震学（71、 35） 3、频谱（50 、 50） 4、波的发散（90 、 30） 5、波散（90 、 31） 6、频散（80、 35） 7、吸收（70 、 40 ） 8、纵向分辨率（60、40）9、垂向分辨率（60、40）10、横向分辨率（60、40）11、水平 分辨率（60、40）12、菲涅尔带（50、45） 13、主频（65、40） 第三章地震勘探野外数据的野外采集 1、规则干扰波（90、30） 2、不规则干扰波（90、30） 3、观测系统（80、35） 4、多次 覆盖（65、50） 5、共反射点道集（70、45） 6、检波器组合（90、30） 7、方向特性（75、30） 8、方向效应（90、30） 第四章共中心点迭加法原理 1、共中心点迭加（70、40） 2、水平迭加（60、40） 3、剩余时差（60、50） 第五章地震资料数字处理 1、偏移迭加（75、30） 2、平均速度（85、30） 3、均方根速度（80、30） 4、迭加 速度（70、40） 第六章地震资料解释 1、标准层（50、40） 2、绕射波（40、50） 3、剖面闭合（30、60） 4、三维地震（70、 30） 5、水平切片（45、60） 6、等厚图（65、40） 7、构造图（80、30） 二、填空题 第一章 1、振动在介质中的传播就是（）。（90、30） 2、在地震勘探中把入射线、过入射点的界面法线、（）三者所决定的平面称为（）。（70、50） 3、反射波振幅的大小决定于（），极性的正负决定于（），到达时间先后决定于（）。 （40、60） 4、倾斜界面共炮点反射波时距曲线形状（），极小点坐标（）。（70、40） 5、地震反射界面是指（）。（70、35） 6、折射波形成的条件（），盲区半径（）。（75、35） 7、射线总是（）波面。（70、40） 8、地面与地下反射界面都是平面，界面以上介质为均匀介质，则地面上纵直测线观测的反 射波时距曲线为（）。（65、40） 9、在V（Z）=V0+（1+βZ）连续介质中，反射界面深度为H，如果要观测到该界面的反射 波，那么入射波的最大穿透深度为（）。（30、50） 10、当地面和地下反射界面为平面时，共炮点反射波时距曲线极小点处的视速度为（）。（35、
电波传播的几个基本概念 目前GSM和CDMA移动通信使用的频段为： GSM：890 ~ 960 MHz，1710 ~1880 MHz CDMA: 806 ~ 896 MHz 806 ~ 960 MHz 频率范围属超短波范围； 1710 ~1880 MHz 频率范围属微波范围。 电波的频率不同，或者说波长不同，其传播特点也不完全相同，甚至很不相同 2.1自由空间通信距离方程 设发射功率为PT，发射天线增益为GT，工作频率为f . 接收功率为PR，接收天线增益为GR，收、发天线间距离为R，那么电波在无环境干扰时，传播途中的电波损耗L0 有以下表达式： L0 (dB) = 10 Lg（PT / PR ） = 32.45 + 20 Lg f ( MHz ) + 20 Lg R ( km ) - GT (dB) - GR (dB) [举例] 设：PT = 10 W = 40dBmw ；GR = GT = 7 (dBi) ；f = 1910MHz 问：R = 500 m 时，PR = ？ 解答：(1) L0 (dB) 的计算 L0 (dB) = 32.45 + 20 Lg 1910( MHz ) + 20 Lg 0.5 ( km ) - GR (dB) - GT (dB) = 32.45 + 65.62 - 6 - 7 – 7 = 78.07 (dB) （2）PR 的计算 PR = PT / ( 10 7.807 ) = 10 ( W ) / ( 10 7.807 )
= 1 ( μW ) / ( 10 0.807 ) = 1 ( μW ) / 6.412 = 0.156 ( μW ) = 156 ( mμW ) # 顺便指出，1.9GHz电波在穿透一层砖墙时，大约损失(10~15) dB 极限直视距离 超短波特别是微波，频率很高，波长很短，它的地表面波衰减很快，因此不能依靠地表面波作较远距离的传播。超短波特别是微波，主要是由空间波来传播的。简单地说，空间波是在空间范围内沿直线方向传播的波。显然，由于地球的曲率使空间波传播存在一个极限直视距离Rmax 。在最远直视距离之内的区域，习惯上称为照明区；极限直视距离Rmax 以外的区域，则称为阴影区。不言而语，利用超短波、微波进行通信时，接收点应落在发射天线极限直视距离Rmax内。 受地球曲率半径的影响，极限直视距离Rmax 和发射天线与接收天线的高度HT 与HR间的关系为： Rmax ＝3.57{ √HT (m) +√HR (m) } (km) 考虑到大气层对电波的折射作用，极限直视距离应修正为Rmax ＝ 4.12 { √HT (m) +√HR (m) } (km) 由于电磁波的频率远低于光波的频率，电波传播的有效直视距离Re 约为极 限直视距离Rmax 的70% ，即Re = 0.7 Rmax .
第六讲音位 (★第三节音位) [主要参考书目]音位学概论克拉姆斯基，1993 特鲁贝茨柯依《音位学原理》 一、什么是音位 音位是某一种语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位。音位是现代语言学语音部分最核心、最重要，也是最敏感的一个范畴，很多著作都避免给它下定义，教材（P70有）也不例外，为方便掌握起见，这里引用国际语音学协会曾用过的一个定义：“某种语言里不加分别的一族相关的声音叫一个音位”（语言学百题P191），理解为：某种语言中能够区别意义（词汇意义和语法意义）的一组有关的声音的最简单的语音单位称作这个语言的音位，按照过去一些教材较通俗的说法：音位就是能够区别意义的最小语音单位。 具体说明如下： A：区别意义标准，凡能区别意义的，属非同一音位，反之为同一音位，如普通话“霸”/pa/,读作/ba/,虽不尽标准，但不引起意义差别，/p/、/b/同一音位,/t’an/贪)、/tA/(他)、/tan/（汤）的/a/、/A/、/a/（前后语境音素决定各用三个音素，解释在舌位图上标出）可互换，可能拗口，但无意义差别，属同一音位相反，如/tan/-/tan/中/t/、/t/引起意义差别，不能互换，非同一音位，为两个音位，虽差别甚微。 B：是最小的语音单位，语音单位有不同的层次，小到音素，大到音节，言语链等，音位必须是最小的单位，即不能再切分的单位，如/tA/-/tan/，有/A/和 /an/的不同，/A/不能再切分，而/an/可切分为/a/和/n/，只有如此切分并确信不能再切分时，/A/、/a/才能是同一音位，道理很简单，如不切分，/A/-/an/因不同，/A/-/ai/也不同，就难说清不同的和可以相同的究竟是谁。 C：音位总是属某种特定语言和方言的，没有抽象的超语言和方言的音位，美语room/rum/是朗酒，而Ruhm/ru:m/是“名声”，/u/、/u:/是两个不同的音位，前面说汉语“霸”可读作/pa/-/ba/、/p/-/b/同一音位，但俄语πaπka/pa/ka”“棍儿”不能读作/ba/ka/(清地)Qa ka,反而把读作/pa/ka/还可以，汉语“霸”却不能读作/pa/，方言也是如此（临夏、宁夏）。 D：一般说，一个音位包含不止一个音素，多数情况下如此，如普通话/p/、/b/同一音位，就含两个音素。/t/ 、/d/亦然，前面俄语/p/、/p/，美语/u/、/u:/都是，由此可以理解前面定义所说“一族”相关的声音，这些属于同一音位的可以互换的音称为同一音位的音位变体，所有音位变体的集合才叫音位，犹计算机的（存储）单元。 E：音位的系统性，每种语言都有自己的音位系统，如汉语的音位系统为：八个元音音位，二十二个辅音音位，四个调位，共34个音位，构成汉语普通话的全部区别性发音，英语呢？ §2.2.3.2确立音位的方法---替换 教材P70,注意，坚持同一语言和方言、区别意义，最小三个原则，教材“具有最小对立性差别”的“对立性”即不相容，不能混淆，而这里的“对立性”、“相容”、“混淆”的标准就是区别意义。 注意：教材说“区别语音形式”之说可能欠妥，事实上，音位是不考虑语音形式的，恰恰相反，是有意忽略语音形式，这可以用Saussure的价值观来解释清楚，教材的这种说法与编者之一的一篇文章《评Saussure的语言观》有关，其实是一种误会，是两个层次的问题，不当混为一谈。 ★二、单位的对立和互补
超音段特征研究对外语教学的启示Phonetics or “listen”and “speak”is the most difficult part and obstacle for Chinese English learners. It is also the weak point in English teaching. One of the important reasons is that most of teachers lack of enough knowledge of suprasegmentals. During English teaching, teachers neglected the training physically, sensuously, and skillfully in suprasegmentals for a long time, so suprasementals had become the biggest barrier for English learners during learning process. It hinders the development of learner?s language skills. Suprasegmentals research reseals show that: the pronunciation of English coherence flow is not just speaking words one by one simply; it involves the influence of stress, rhythm, coherence and tone for words. On the one hand, the native speakers always adjust the strong-weak in turn in normal flow, and also in different speaking ways rhythm and tone are not the same. So, it brings much difficult for learners. On the other hand, the difference between mother tough and English brings obstacles. Because Chinese and English belong to different language families, there are many differences in phonetics, grammar and sentence structure. For example: the characteristics of Chinese is one word one pronunciation, one word one meaning, the syllable is simple, the limitation is clear, tone is syllable?s impotent part. This distinguishing feature of Chinese is so different from English stress. The different speaking speed makes first learners who are accustomed to speak and listen to Chinese feel hard. Although they learned the words, they cannot understand native speakers, because of the changes caused by speaking speed and suprasegmentals. Hence, listening and speaking are the biggest problems in teaching. First, English teachers should transfer the traditional teaching concepts, and improve themselves rhythm feeling training. The traditional language teaching lies more stress on the articulation of single phonemes, manner of articulation of these sounds and theoretical teaching, so that students are often familiar with the pronunciation of individual phonemes of words, but did not grasp the change of tones in the speech flow, which results in the rigid phenomenon of hearing people when communicate with native speaker. Developing the correct habits of voice pronunciation and language rhythm is very important, and the students will last a lifetime as well. However, a lot of English teachers are limited due to their own pronunciation level, especially the teachers in rural areas, who contact less listening material and there exist some defaults in their own pronunciation, the pronunciation teaching is likely to be far to ideal. The English teachers of basic level tend to believe that their teaching is a very superficial knowledge, and they thought a little teaching content is enough to learn for first learners. They relaxed the requirements on themselves, did not often go to exercise their listening, did not strengthen their own learning, did not attach importance to the cultivation of the pronunciation, did not learn about that once the students form the wrong pronunciation, it is difficult to change later. Therefore, English teachers should not only change the traditional concept, but also strengthen the cultivation and training of the English language flow and rhythm to create for themselves and their students a