青冈县中学物理骨干教师高级培训班研修手册
单位：
姓名：
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月
目录
1.青冈县教师进修学校简介 (1)
2.致学员的信 (3)
3.培训实施方案 (3)
4.培训内容及日程安排 (5)
5.专家团队介绍 (6)
6.专题讲座提纲及“导研”设计 (7)
7.学院须知 (29)
8.培训资料（具体内容见光盘）
——专家、名师讲座视频、课件
青冈县教师进修学校校训
敬业
笃学
严谨
创新
青冈县教师进修学校简介
青冈县教师进修学校成立于1956年，近六十年的薪火传承，现已发展成为教育科研中心，教学指导中心，师资培训中心、教育信息交流中心，是一所省级文明单位标兵学校。设有培训部、中教部、初教部、德育部、音体美幼部、电教部、教科所、教育学会、电大部、办公室等研培机构。
学校坚持吸纳与培养相结合，加强研培精英团队建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、守望崇高、奠基未来的高素质专业化教师队伍。现有教职工57人，其中特级教师2人，高级教师25人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师6人，省级优秀教师5人，市级优秀中青年专家2人，市级优秀人才4人。
学校按照“小实体、多功能、大服务”的原则，秉承“以人为本、务实创新、追求卓越”的办学理念，坚持“创新、服务、效益”三大意识，科学实施“科研兴校、培训兴校、管理兴校”的发展战略，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能，为全县教育改革与发展作出了卓越的贡献。曾荣获省教育科研先进单位，省继续教育先进单位，省干训工作先进单位，省教研工作先进集体，省卫生先进单位，省电大教务管理先进集体；市义务教育课程改革先进单位，市学习型组织标兵单位等荣誉；2008年被省委省政府授予文明单位，2013年被省委省政府授予文明单位标兵。2015年被授予“国培”计划项目县。
近年来，学校以“追求高效研培，培育智慧教师”为己任，围绕“高占位：彰显青冈研培品牌，新方略：深化研培综合改革”的发展
思路，以“研培相互校正准星，研培彼此搭建舞台，研培共同擎起亮剑”为目标追求，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能。回眸赞跨越，蓄势待辉煌。青冈进修人将不断积淀教育智慧，努力探索研培新路，为荣膺“省级示范性县级教师培训机构”，为倾情服务青冈教育全面和谐发展谱写新篇章。
致学员的信
亲爱的老师：
您好！
在这秋高气爽、秋色宜人的季节，教师进修学校全体教师向各位老师送上最真挚的问候和最热烈的欢迎。
非常感谢您参加教师进修学校主办的“青冈县中小学业务领导及骨干教师培训班”。为了使您在培训期间学习、生活得更好，请仔细阅读这封信以及我们提供的所有材料，相信能帮助您全面准确掌握日程安排和课程设置信息，便于您全身心投入到短暂而充实的培训中。
本次培训是为落实教育局工作要点和教师进修学校研培工作计划而举办的，这次培训我们精心设计了自我反思与经验提取阶段、集中学习阶段和校本实践三个阶段的学习内容。自我反思与经验提取阶段，要求每位学员在对本职工作或本学科教学的回顾反思基础上，梳理自己在工作中最困惑的问题，并在培训中进行研究解决；集中学习阶段，安排了高水平的主题报告、专题讲座，采取理论讲座、主题探究、现场答疑、互动研讨等方式，以理论为“经”，以学员经验为“纬”，进行事理结合重在问题解决的学习培训；校本实践阶段要求基于校本级研培工作的基础和特色，结合集中学习阶段的学习，开展行动设计，优化工作行为。
这次培训，为大家提供了一个增长知识、开阔视野、转变观念、拓宽思路的学习平台。将是一次您与专家、名师、与同伴、与优质资源“亲密接触”的高级研修之旅，您既可以与专家、名师近距离的对话，也可以通过答疑、研讨解决您的疑难问题。期待着大家有更大的收获。
最后由衷的希望所有学员务必要好好珍惜这次培训机会，以高度自觉的态度、饱满的精神状态、刻苦的学习精神，进一步增强使命感和责任感，有效利用时间，务求实效，认真领会和消化学习内容，积极参加研讨，吸纳新思想、学习新经验，提高自身专业素养，提高决战课堂的能力，争当学者型、专家型教师。
我们相信通过这次培训班的学习，必将推动我县教育工作水平和教师队伍能力的提升，推进我县基础教育事业的和谐发展。
在新学期来临的时刻，送上我们最诚挚的祝福，愿友谊天长地久！祝福各位学员学习顺利、身体健康，往事如意！祝福你们工作顺利，桃李天下！
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月二十六日青冈县中小学业务领导及骨干教师培训实施方案
为了进一步落实《2015年青冈县教育局工作要点》，按照教师进修学校2015年研培工作计划，根据我县中小学教师专业发展的客观需要，决定举办全县中小学骨干教师培训，特制定如下方案。
一、指导思想
以国家、省、市关于教师培训会议及文件精神为指导，以新课程改革理念为核心，坚持“按需施训、学用结合、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提升中小学教师专业化发展水平为导向，为建设适应全面推进素质教育需要的高质量中小学教师队伍服务。
二、培训目标
一是了解校本教研的一般理论与基本的研究方法，引导教师在教学实践中自主研修；二是结合学科课标、教材，掌握学科教学基本方法、基本原则，交流教学的基本经验；三是在课改的背景下，如何有效备课，高效讲课，实效听评课。
三、培训时间
2015年8月26日-28日共3天。
四、培训内容
1、学科、人数
小学组设2个班。小学数学60、小学语文100人。
初中组设4个班。初中语文60人、初中物理全体任课教师、化学全体任课教师。初中数学，（新初一、初四教师）
学员100人。
业务领导组设1个班。中小学校业务校长、教务主任约70人。举办7个研修班，参与研修教师共计月520人。
2、课程安排
26日上午，聘请教育专家对参训教师进行如何开展校本教研的集中培训。
26日下午，聘请省内著名学科教研员分学科对参训教师进行相关学科教学研究的分班培训。
27日至28日，分班同时进行。由聘请的各学科名师以2015年下学期教学内容为案例，指导本学科教师备课、讲课、听评的研讨，现场互动，面对面交流。
3、培训形式
聘请省内教育专家、学科教研员、名师专题指导，现场交流，分班培训，严格考评。采取集中培训与分散研讨相结合的培训形式。
五、保障措施
1、加强领导
成立教师培训领导小组，组长由教育局业务局长担任，副组长由教师进修校校长担任，成员由进修校副校长和培训部主任担任，领导组织负责培训的组织实施工作。
2、明确要求
每校由一名领导带队负责，每班确定一名培训负责人，确保培训质量。
3、强化考核
本次参训教师严格按《青冈县“十二五”中小学教师培训工作考评办法》进行考核。
青冈县教育局
2015年8月25日
青冈县中学物理骨干教师培训班培训内容及日程安排
时间培训专题
培训专
家
（名师）
专家（名师）
工作单位
主持人
8月26日上
午
开幕式
专家讲座
李立君下
午
初中物理教学的方法与
策略
孙英杰黑龙江省教育学院
刘
淑
萍
8月27日上
午
创新实验制作姚志恒哈尔滨市第36中学下
午
初中物理教材与教学方
法解析
梁波哈尔滨市第119中学
8月28日上
午
初中物理实验的教与学齐光学哈尔滨市第69中学下
午
物理常态课教学的思考张琛哈尔滨市萧红中学
专家团队介绍
孙英杰，黑龙江省教育学院理科教育研培部初中物理教研员，副研究员，硕士研究生毕业。1998年从事中师理科教研工作，2012年从事中学物理教研工作，积累了一定的教研工作经验。主持2014年国培计划的黑龙江省实验技能提升项目的名师工作坊，多次为我省承办的初中物理学科的国培计划培训项目作讲座，受到学员的认可。
姚志恒：哈尔滨市第36中学物理教师。哈尔滨市道里区名师工作室成员，道里区物理学科带头人，2011年被评为市学科骨干。从教以来把教育科研放在首位，曾独立钻研校本教材编写，独立开发设计教育教学整合实验器材。其中《力学实验平台》以申报国家专利。创立“课堂‘论语’”博客、道里区QQ群等区共享资源库和交流平台，方便教师的交流和研讨。
梁波：哈尔滨市第119中学教师、科研主任、学年主任，中学高级教师，哈尔滨市物理学科骨干教师、市科研骨干教师。曾获东三省赛课一等奖、多次参加省市物理学科送教下乡及国培活动，承担课堂教学、讲座、实验技能展示等多项任务。多次担任赛课评委，多项科研课题负责人，参与《资源与评价》等多项教辅资料的编写。
齐光学：哈尔滨市第69中学物理教研组长，中考命题预备人员，兼职教研员。哈尔滨市优秀教师、优秀班主任。全国优课评选哈市南岗区评审专家、哈尔滨市评审专家、黑龙江省评审专家。哈市南岗区“百花奖”教师赛课评委。教育部全国中小学教师继续教育网物理学科主讲教师，多次被黑龙江省教育厅聘请国培班讲座，多次为哈尔滨市、省森工系统、省农垦系统中学物理教师培训班讲座。教育部“菁华杯”赛课一等奖，第六届全国初中物理课堂教学大赛一等奖，全国首届、第十届电视录像课大赛一等奖，黑龙江省初中物理教师技能大赛一等奖，哈尔滨市“烛光杯”大赛特等奖。《测量密度》教学设计被初中物理教参录用，教学设计20多篇或国家级一等奖。教学论著和教育成果多次在生活报、学物理报、科学发现报、吉林省素质教育报、学生之友上发表，多次参与哈尔滨市中考说明的修订工作。
张琛：哈市萧红中学毕业班物理备课组长、南岗区百花奖评委、市骨干教师、市优秀教师、市师德先进个人、市优秀班主任、省优秀科技辅导教师、省课改先进个人。全国初中物理大赛东北赛区汇报示范课，“第十届全国中学物理青年教师教学大赛”赛课一等奖。多次在省“国培计划培训班”及大型教研活动中，做公开课和专题讲座。
专题讲座及“导研”设计
专题讲座：
“导研”设计之一
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
初中物理教学的方法与策略
黑龙江省教育学院理科教育研培部孙英杰
【问题引领】
基于初中物理不同课型的常态教学设计与实施，教师应怎样选择科学的教学方法与教学策略。
初中物理常态教学的总体设计思路，要有培养浓厚学习兴趣，理论联系实践的意识，处理事物的科学态度，良好的学习习惯，分析和解决问题的方法和能力。
【专题要点】
一、初中物理不同课型教学的方法与策略
1.初中物理概念教学的方法与策略
2.初中物理规律教学的方法与策略
3.初中物理实验教学的方法与策略
二、初中物理常态教学的总体设计思路
1.课例解析：常态教学的总体设计思路
【内容解读】
一、初中物理不同课型教学的方法与策略
1．初中物理概念教学的方法与策略
1）什么是物理概念？
2）初中物理教学中有哪些基本概念？
3）初中物理概念教学的通常过程与基本策略
4）课例分析：概念教学的情景创设的基本策略
5）课例分析：概念教学的习题设置的基本策略
2．初中物理规律教学的方法与策略
1）什么是物理规律？
2）初中物理教学中有哪些基本规律?
3）初中物理规律教学的通常过程和基本策略
4）课例分析：规律教学的情景创设的基本策略
5）课例分析：规律教学的构建联系的基本策略
3. 初中物理实验教学的方法与策略
1）新课标规定的20个学生必做实验
2）20个学生必做实验的不同类型
3）设计探究型实验的方法与策略
4）课例分析：《串联与并联》慎重选择探究教学的主题
5）课例分析：探究型实验教学的教学方法与策略
二、物理常态教学的总体设计思路
初中物理常态教学的总体设计思路，要有培养浓厚学习兴趣，理论联系实践的意识，处理事物的科学态度，良好的学习习惯，分析和解决问题的方法和能力。
【课例解析】
《流体压强与流速关系》
1. 激发学生的学习兴趣，教学有法，教无定法
2．培养学生的理论联系实践的意识，是师生共同经历和享受美好生活的课堂3．培养学生处理事物的科学态度，是帮助学生学会生活的课堂
4．培养学生分析和解决问题的方法和能力，是积淀学生科学素养的课堂。
【专题思考】
教学有法，教无定法。
教学有法，物理学有自身的特点和规律，物理教学更具有自身的特点和规律，教学要遵循一些基本的规律，找到一点可以共用的方法。
但对于教师每天都面对的常态教学而言，教无定法，适合具体学生的、适合
具体教学内容的、适合教师自己的方法就是最好的。
“导研”设计之二
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
创新实验制作
哈尔滨市道里区第三十六中学姚志恒
设计思想：
整合、经济、便捷、美观等思想设计
方案设计：
第一步：构思各个环节的大致形状，功能的实现；
第二步：在纸上绘制草图，进行修正，论证各种结构、设计是否合理。
第三步：计算机绘制模型、标准图纸等。
方案制图：
1.草图设计：草图的设计，依据几何学知识绘制草图，画出各种视图的图纸，或者立体图形，并标记相应的尺寸。在画图的时候要选择相应的比例尺和单位。
2.建立模型：建立模型，就像我前边描述的一样，建立三维模型可以更直观的观察设计方案的合理性。
3.标准工程图纸：为了加工标准的配件，需要寻找加工厂进行订制，所以需要绘制标准的工程图纸。利用AutoCAD软件绘制图纸，并注明所需材料等。
4.平面图纸制作：平面图纸制作我是利用PhotoShop进行，绘制相应的刻度线等内容。
材料选购：
1.铝合金：为了减少装置的质量，材料选择密度较小的铝合金材料。市场所买的铝合金材料多为型材，而且铝合金材料制作特定型材加工成本加大。
2.亚格力板：初中物理实验，尤其是光学实验要求部分结构为透明结构。传统透明结构选材一般选择玻璃材质。玻璃材质的优点是耐磨损，缺点是密度较大，易碎，个人加工困难等。亚格力板的优点是密度小于玻璃，弹性较好，加工方便，且价格相对便宜；缺点是不耐磨损，强度较低。有机玻璃易于划伤，初期制作时较为美观，随着使用时间加长，磨损严重，美观性大大降低，且可能会影响实验效果。所以，当遇到此类问题时，我们需要进行相应位置的抛光处理，借助相应工具即可轻松完成。
3.轴承：轴承的选择，现在市场的轴承分很多厂家，哈尔滨轴承厂生产的轴承多为双面金属壳封装，市场还有一种是橡胶封装。两种轴承，金属壳封装相对美观，且壳与轴之间摩擦力较小。实际使用中，轴承中的润滑油，对初中物理实验来说，没有起到润滑效果，反而由于润滑油之间的粘滞力增大阻力，对实验影响较大。所以，在使用过程首先要处理润滑油。
4.钢制构件：这类构件只能根据相应的设计图纸，寻找相应的工厂进行订
制，少量订制成本较高，批量订制成本极低。
5.固定件：固定件中包括各种螺丝，自攻螺丝，圆柱形螺丝，装饰钉等。这个市场均有买。
6.包装材料：各种壁纸。根据需要，选购各种壁纸，进行外观的最后处理包装。
工具选购：
1.螺丝刀：各种规格螺丝刀
2.扳手：大小扳手、六角扳手等
3.锉刀：一整套各种形状锉刀和较大的平板锉刀，多用于金属磨削用。
4.壁纸刀和刀片、刻刀：主要用于切割各种壁纸，亚格力板。
5.锯：切割长度小于40cm的材料，切口较为粗糙，后期需打磨。
6.电钻：配置各种尺寸的钻头、磨头可用于在木板、金属、亚格力板、玻璃上进行钻孔操作；使用磨头还可以进行简单的打磨操作。
7.角磨机：配置各种磨片，可用于各种材料切割，打磨，抛光等操作。
8.台钳子：用于固定各种工件，以便于切割和打磨操作。
9.电烙铁：用于焊接电路板。
1.粘合剂：粘合用胶水为302、502、乳白胶、万能胶。
创新实验（一）：磁性水槽
一：用途：可用途演示光学、力学等实验。
二：制作所需材料：亚克力板、磁铁
三：加工工具：电钻、台钻、角磨机、砂纸、勾刀、氯仿、注射器、游标卡尺、刻度尺和三角板
四：制作方法
1.设计磁性水槽尺寸和磁铁安装位置。
2.利用刻度尺配合三角板，用勾刀裁剪出符合设计要求的水槽各个表面（各
个表面尺寸为：10×10cm两块，10×3cm两块，10×3.6cm一块）。
3.利用角磨机和砂纸打磨亚克力板各边缘，以便于粘接。
4.使用游标卡尺在亚克力板上标记出打孔位置（在10×10cm板上距离各边
缘2cm标记打孔位置）。
5.利用电钻和台钻在亚克力板上打出φ8mm的圆孔。
6.在圆孔上安装磁铁（φ8×3），并密封。
7.使用注射器和氯仿粘接亚克力板。
8.用角磨机和千叶片打磨水槽各个边缘（打磨掉多余部分），并用砂纸倒角，
完成制作。
创新实验（二）：磁性点状光源
一：用途：可用于演示光学实验
二：制作所需材料：激光头、4.5V电池盒、导线、电池
三：加工工具：电烙铁、焊锡、烙铁架、电钻、钳子、热熔胶枪、壁纸刀
四：制作方法：
1.设计激光头安装位置，导线连接等。
2.改造4.5V电池盒，修改电极。
3.在
4.5V电池盒设计位置（距离底边4mm位置），用电钻打孔φ3。
4.用电烙铁焊接激光头引线至电池盒相应电极处。
5.用热熔胶枪固定激光头位置，完成制作。
“导研”设计之三
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
初中物理校本研修案例 作者：李瑞红 (初中物理灵宝物理班) 评论数/浏览数： 3 / 84 发表日期： 2012-11-20 14:05:19 |优秀 研究主题：培养学生学习物理的兴趣，促进初中物理教学。 一·研究主题：培养学生学习物理的兴趣，促进初中物理教学。 二·研修过程： 1、激发学生的学习兴趣 为学生创设情景，指导学生细细品味物理知识、探究实验，帮助学生把握好感情的基调。这样做，不仅有利于学生思想水平的提高，还有助于激发学生的学习积极性。 2、积极提高自身专业素质，争取物理及格率达90%以上。 积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的意见，取人之长，补己之短，提高自己的教学和训练水平。积极投身教育科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。认真学习，创造机会，争取能够参加县级优质课比赛，并取得好成绩。认真训练，抓好教学。 3、采取多种教学形式，使学生乐学 物理学科是自然学科中最具综合功能的一门学科，通过学习、探究实验来陶冶学生情操，教学方式要多样化，使学生乐学。
例如：小组合作探究实验等多种形式。此外，教师要注意应提出不同的要求，体现学习的层次。 4、提高学生的动手能力 培养学生实验能力。在教学过程中，教师要千方百计打开学生思维的闸门，引导学生多角度的思考问题，鼓励学生敢于发表自己不同的见解。要调动全员参与，要使每个学生都动起来，尤其要注意那些平时不爱动手实验、不善于交往的同学。教学活动中，还要重视规范学生的实验操作引导，对于学生明显的、不准确等错误要给予纠正。 5、注重学生课外阅读的积累 积累是学生形成物理素养的一条重要途径，在学生的课外阅读中，引导学生进行有意识的积累，对学生物理学习的培养、实验能力的提高和学习习惯的形成所起的作用是不可低估的。 6、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。仔细地反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。
初中物理创新实验设计方案 一、实验课题名称：惯性定律演示仪 二、实验设计思路： 运用惯性定律（牛顿第一定律）：物体在不受任何外力作用的时候总保持静止或匀速直线运动（物体总保持原有在运动状态直到有外力迫使它改变为止） 三、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 该实验是八年级物理第八章第二节内容，在已经学习了牛顿第一定律的基础上，研究所有物体都具有惯性，对于学生理解、学习、运用牛顿第一定律以及惯性的知识具有相当重要的作用。 可以说，这个实验是探究物体惯性的核心演示实验，一旦学生通过观察本实验仪的演示，必定会十分深刻在理解和掌握惯性在相关知识。 四、实验器材： 长木板、小车、弹簧、直塑料细管、漏斗、橡皮筋、细线、弹珠、铁钉 五、实验原型及不足之处: 传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。它的不足之处： ⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制； ⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接； ⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。 ⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。 （如图） 六、实验创新与改进之处： ⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要；
⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小； ⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小； ⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同 ⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接； （如图） 七、实验原理： 通过控制两物质质量相等、吸收热量相同、升高相同的温度等因素，来观察手中的秒表。升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量自然多一些，单位质量吸收热量的能力更强（即比热容更大一些）。 说明：完成实验时需控制的几个量 ⑴两试管型号相同、质量相等； ⑵试管中的水和食用油质量相等； ⑶试管中的水和食用油初温相同（可将两试管放入装有冷水的同一烧杯中1～2分钟）； ⑷相同时间内两试管吸收的热量相等； ⑸两试管中的液体升高相同的温度； 改变的量： ⑴升高相同温度时所需要加热的时间不同； ⑵升高相同温度时所吸收的热量不同。 八、实验操作步骤： ⑴将装有质量相等的水和食用油的试管插入事先准备好的同一烧杯的冷水中1～2分钟，保证两试管中液体的初温相同； ⑵将初温相同的两试管从冷水中拿出来同时放入正在加热的石棉网上，并放入温度计（同时按下秒表开始计时），观察通过热传递获得热量的两试管中温度计的变化； ⑶在温度计达到70℃时分别记下所用的时间； ⑷比较升高相同温度时所用时间的不同； ⑸得出结论：升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量较多，吸收热量的能力较强（比热容较大）。
初中物理教师校本研修计 划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
初中物理教师校本研修计划示范文本使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 研修主题:物理与生活 研修目标： 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研 究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实 的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课 后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的 关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理 分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流 与合作能力。 4. 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课
初中物理教师研修计划示 范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
初中物理教师研修计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 通过二十年在一线的物理教学，我一直以来认为我是 一个比较称职的老师：学生喜欢上我的课，各位领导对我 的教学很是满意，各位同仁也把我当成他们学习的榜样。 但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在 很多问题。通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教 师必须转变教育观念，应该树立“以学生为本”的教学理 念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学 生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总 结。 一、让学生懂得做好笔记的重要性。 现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能 只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补
初中物理校本研修实践活动方案 为充分利用远程教育资源，认真开展校本研修工作，加强自身业务学习，使我校物理教研活动开展得有声有色，结合我校实际，制订本计划：一、校本教研指导思想 全面落实新课程教学理念，规范教学行为，营造良好教风。通过校本研修，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，促进教师专业发展。 二、校本教研工作目标 规范教研组，备课组建设，通过专题化的校本研修，提高教师的业务水平和整体素质。 三、校本教研工作主题 落实新课程理念，优化教学设计，提高课堂教学质量。校本研修是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点；以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，核心是学校“教研、科研、培训一体化。我校根据实际情况，把校本培训工作和教研工作紧密结合起来，把校本培训工作和新教师培养、骨干力量的巩固有机结合起来，突出校本培训工作的针对性和实效性，作为教师教育工作的关键环节抓实抓好，充分发挥了我校校本培训工作促进新教师成长、放大骨干教师潜能、提高教育教学水平的应有作用。从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
三、具体案例设计如下 研修内容：“电流跟电压、电阻的关系” （一）、创设情景，激发兴趣 “情景——兴趣”在教学的过程中，可根据教学的实际需要，适时创设最佳的教学情景，通过情感的体验和意志的发挥，形成学习的动机，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高思维的积极性和主动性。在本节课引入中，设计两个实验，引导学生认识电流跟电压、电阻的关系。 [实验]将电源、电流表、定值电阻、开关，用导线连接成串联电路，用电压表测定值电阻两端的电压，电流表测电路中的电流的大小。 (1)、改变电流电压．引导观察电流表的示数； (2)、更换定值电阻，引导观察电流表的示数； 质疑激趣，引发学生的深入思维。 (1)、同学们看到了什么现象? （2)、大家猜测一下电流的大小可能跟哪些因素有关呢? （二）、引导学生猜测与假设 采用谈话——讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系"。结合学生在前面所学的知识，电压促使自由电荷定向移动形成电流，
初中物理校本研修计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理校本研修计划 一、指导思想 以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。 二、研修主题 以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。 三、研修时间：2013年9月—2014年7月 四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。 五、具体措施 1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。 6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！
初中物理教师个人研修计划 篇一：中学物理个人校本研修计划 中学物理个人校本研修计划 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，如何将现代的教育技术及多媒体教学在日常教学工作得到很好的应用，如何在平时的教学教研中积累经验，如何在工作之余再学习强化自身的专业知识与技能以实现终身学习的理念，这是我眼下需要努力去学习实践的。为此我结合自身实际情况，制定了个人校本研修计划。 一、研修目标 1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。 2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。 3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。 二、研修内容与方法 1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。 3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。 4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。 5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。 6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。 总之，只要我一步一步按部就班进行学习和研究，我相信在不久的将来我会成为一名优秀合格的中学教师。在本学期的工作教学中，我将会严格按照本计划所列事项实施，努力提高自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 篇二：初中物理校本研修计划 初中物理校本研修计划 一、指导思想 以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心
初中物理创新实验设计 新疆巴州尉犁县第二中学芦春莉 一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力 二、实验设计思路： 运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之则然。（吸收热量的能力与时间成正比） 三、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 该实验是九年级物理第一章第三节内容，在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，研究探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。 可以说，这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的知识探究就奠定了良好的基础。 四、实验器材： 铁架台、试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹、温度计、细绳、石棉网、冷水、食用油、酒精灯、火柴、秒表等 五、实验原型及不足之处:
传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。 它的不足之处： ⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制； ⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接； ⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。 ⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。 六、实验创新与改进之处： ⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要； ⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小； ⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小； ⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同 ⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接； 七、实验原理：
初中物理教师校本研修计划例文亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档初中物理教师校本研修计划例文，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们大家思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 学校实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，可以挖掘更多的优秀教学人才。下面是学习啦小编整理的初中物理教师校本研修计划，希望对大家有所帮助! 初中物理教师校本研修计划篇1 研修主题:物理与生活 研修目标： 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4. 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水
平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中
浅谈初中物理探究式教学的培训 主讲： 培训时间：2017年12月9日 初中物理是一门操作性、实验性比较强的学科，传统式的课堂教学模式很难吸引学生的学习兴趣。新课改的实施，要求教学中体现学生的主导地位，增加学生动手操作的能力。而探究式教学，主张教师提出问题，学生通过各种方式自觉探索、解决，正好契合了初中物理的学习要求，将探索式教学运用于初中物理课堂，增加学生动手动脑的机会，提高学生的学习兴趣，激发学生学习探索的欲望，更好的实现物理教学目标，提升教学质量。 一、探究式教学的内涵 探究式教学法又称发现法、研究法，意思是在学生学习新知识时，教师只是给出一些问题和事例，学生通过实验、讨论、查阅资料等各种途径自觉探索，发现认识问题的方法，从而理解、掌握新知识。最早提出在教学中使用探究式教学方法的是美国哲学家、教育家约翰?杜威(John Dewey)，他认为教育教学不仅要使学生学习知识，更重要的是教会学生学习的方法。20世纪50年代以来，探究作为一种教学方法被越来越多的人采用，其合理性也变得更明确。 探究式教学更注重学生主导地位的实现，教师教授学生原理和概念，要求学生用主动探索的方式学习发现更多的知识。一般来说，课堂中的探究式教学主要分为以下几步：学生自主学习―发现问题―查阅资料解决问题―深入研究该问题―大胆猜想，最后完成知识的探究式学习过程。 二、初中物理探究式教学的具体运用 1.课前准备。物理教师要根据学生的认知水平、操作能力精心备课，设置课堂探索教学的方式方法。同时，教师要提前布置学生本节课的任务，探讨的问题及探讨方法，学生要预习本节课的知识，搜集身边可用的实验材料、实验用品。 2.课堂实施 (1)设置情景，吸引学生兴趣。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，人们也常说“兴趣使然”，说明一个人只要对某种事物产生了兴趣，就会主动的去探索、去实
初中物理实验课教学设计 一、实验题目：《探究浮力大小与什么因素有关》 二、实验目的： 1，通过观察和亲自实验，感知浮力的存在和方向，培养一定的观察能力和分析概括的能力。 2、通过实验，知道浮力跟物体排开的液体的体积和液体的密度的关系，培养一定的动手能力。 3、体验用控制变量法探究物理问题，对学生进行科学方法的渗透。 三、实验设计思路： 本设计的内容包括两方面：一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素。其基本思路是：从学生纸船比赛开始，通过师生互动游戏后教师引导分析，认识浮力的存在；以实验探究为基础，通过动手操作、观察、分析，得出影响浮力大小的因素，运用科学的探究方法，培养学生观察、分析、归纳、探索物理规律的能力和动手操作、自主探究的能力并在小组合作中培养合作学习、互帮互助的意识。 四、实验方法和原理： 运用了控制变量法，即在保持液体的密度不变的条件下，改变物体排开的液体的体积；保持物体排开的液体的体积，改变液
体的密度。原理是物体挂在弹簧测力计浸没在水中时，所受的拉力、浮力与重力平衡，即F+F浮=G。 五、实验器材：纸船、沙子、石块、细线、水、鸡蛋、食盐、水槽、外型完全相同的铁、铝圆柱体、弹簧测力计。六、实验步骤： （一）创设情景，引出新课，让学生通过实验探究认识浮力 1、将纸船放入水槽中，待纸船静止后，提出问题：（1）纸船怎么会浮在水面上？（因为乒纸船受到水的浮力）（2）试分析它的受力情况（纸船受到重力和浮力这对力的作用）（引导学生从平衡力的角度推理出物体受到的浮力等于它受到的重力，浮力的方向总是竖直向上。） 2、将小石块投入水中，小石块沉下。提出问题：（1）小石块受到水的浮力吗？给你一弹簧测力计，你能否设计一个实验来证明？学生思考、讨论以后，请一位学生上台演示。（启发学生：用弹簧秤先测出石块的重量，然后用弹簧秤拉着石块慢慢浸入水中，观察弹簧秤的读数的变化，就可以判断是否受到浮力的作用。）（2）在上面的实验中，石块受到哪些力的作用？浮力大小怎么计算？（3）由上面的实验，你能否想出一个测量浮力大小的方法？ （二）通过实验探究，帮助学生理解影晌浮力大小的因素 1、创设情景，让学生体验影响浮力大小的因素（1）比赛：让学生用自制的纸船装沙，看谁的船装得多？（2）向水中按矿泉
“物理与生活”校本研修计划 研修主题:物理与生活 研修目标： 1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。 物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的教授都忽略了生活这一环节，以致许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。 校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
初中物理校本研修总结 从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们物理组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络培训活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
[自然百科]为什么松树能长在石缝里？石缝中生长对于树木来说是很困难的事情，但是由于松树本身的良好适应能力，以及松树的树叶是针叶形，蒸发的水分也就比较少，所以在恶劣的环境下，一样可以生存。这就应了那句话，适者生存！
奇异的魔鬼三角区 百慕大三角（英语：Bermuda Triangle，又称魔鬼三角，有时又称百慕大三角洲；但此区域并不是三角洲地形，且不合语源），位于北大西洋的马尾藻海，是由英属百慕大群岛、美属波多黎各及美国佛罗里达州南端所形成的三角区海域，据称经常发生超自然现象及违反物理定律的事件，面积约390万平方公里（150万平方英里）。另有电影等以 此为名。 太阳黑子（sunspot）是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动，是太阳活动中最基本、最明显的。一般认为，太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度
大约为4500摄氏度。因为比太阳的光球层表面温度要低1000到2000摄氏度，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子很少单独活动，常是成群出现。黑子的活动周期为11.2年，活跃时会对地球的磁场产生影响，主要是使地球南北极和赤道的大气环流作经向流动，从而造成恶劣天气，使气候转冷。严重时会对各类电子产品和电器造成损害。 通古斯大爆炸是怎么回事？ 通古斯大爆炸，是1908年6月30日上午7时17分（UTC 零时17分）发生在俄罗斯西伯利亚埃文基自治区的大爆炸。爆炸发生于通古斯河附近、贝加尔湖西北方800公里处，北纬60.55度，东经101.57度，当时估计爆炸威力相当于10～15百万吨TNT炸药，超过2150平方公里的6千万棵树焚毁倒下。通古斯爆炸事件距今已届满一世纪，目前当地的森林与生态环境已恢复。此事件与3000多年前印度的死丘事件及1626年5月30日的王恭厂大爆炸并称为世界三大自然之谜。
物理教师个人研修计划 本文是有关物理教师个人研修计划，XX搜集整理，以供阅读党课。 国家教育部推出了旨在全面推进素质教育的基础教育 学科“课程标准”，这是一份全新意义的基础教育阶段的“教学大纲”，它的推出表明：基础教育课程改革正在向纵深方 向发展。 基于这个话题，我意识到：在新一轮基础教育课程改革 中，初中物理教育教学面临更加严峻的挑战。要使自己适应 基础教育物理课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念 下的初中物理课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做 起。为此，特制订个人发展规划，为中华民族科技文化的振 兴尽微薄之力。 以邓小平同志关于教育“三个面向”和江泽民同志“三 个代表”重要思想为指针，以国务院《关于基础教育改革与 发展的决定》为动力，贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，发挥多年负责初中物理教学和物理学科专题教学研 究的学术优势，力求体现对物理教学的针对性、实践性和实 效性的有机结合，努力探索初中物理新课程教学理论和教学 方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研能力和实 践能力，全面提高初中物理教学质量。 总目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基
本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学 习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式 和物理教学中的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的 科学素养服务。 具体目标： 1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和 创新学习技能。 2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创 新思维、全面提高课堂教学质量。 3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学 生创新学习能力的经验，并提升为理论。 4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新 素质的教师。 5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。 6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。 7、加强物理教学工作，落实教育发展观。 1.亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。 随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数量和 复杂结构的特点。本人要完成教学任务，就一定要加强对新
几种常见初中物理实验课的案例设计 【案例一】“漫反射”的演示实验 实验仪器：白纸、平面镜、手电筒、胶水等 演示过程： 师：（教师先把小平面镜贴到白纸上，在把白纸和平面镜一起贴到黑板中央，小平面镜在外）如果我用手电来照射小平面镜和白纸，这两个哪个看起来更亮一些呢？ 生１：小平面镜更亮。 生２：白纸更亮。 学生意见不统一，争执不下。 师：下面我开始照射，同学们请认真观察。 （教师在前面，从一个侧面用手电照射白纸和平面镜。 不同位置的同学观察到的结果不一样，有的观察到的和自己猜想的一样，有的观察到的和自己猜想的不一样，同学们疑惑了。） 师：有的同学观察到小平面镜更亮，有的同学观察到白纸更亮，到底哪个结果对呢？我建议观察到不同现象的同学可以相互交换一下位置再来看一下。 （观察到不同现象的同学们相互交换位置。 同学们交换位置后，看到和原来不同的现象。这下学生更疑惑了。到底哪个结果正确呢？） 师：同学们这时看到了什么现象？ 生：在一些位置看着小平面镜更亮，在一些位置看着白纸更亮，老师这到底是怎么回事啊？ 师：这个问题我先不解释，同学可以阅读课本41页的“漫反射”部分，就能明白原因了。（人教版教材） 学生阅读课本，然后讨论，教师点拨，让学生明白哪个更亮的基本原理，既而把这个知识学习到位。 二、学生实验
学生分组实验是学生在教师的指导下，以小组为主体，在实验室里进行实验的教学形式。在学生分组实验过程中，教师要善于启发学生实验的主动性和积极性，实验时要让学生明确实验目的，理解实验原理，在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验。同时，教师一定要避免把实验步骤罗列给学生，或代替学生设计各种表格等。 【案例二】“平面镜成像的特点”教学设计 【教学设计思路】 1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。 2、本课的重点是：在“探究”的过程上，通过探究平面镜成像的特点，有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，培养其发散思维能力。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （二）过程与方法： 1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2、观察实验现象，感知虚像的含义。 （三）情感态度与价值观： 1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2、培养实事求是的科学态度。 【教学重点】平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。 【教学难点】平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。 【教法】实验探究法 【学法】观察法；小组讨论法；交流法；实验法；实验分析法 【教学准备】
初中物理教师校本研修计划例文文档5篇 Example document of school based research and trainin g plan for junior high school physics teachers 编订：JinTai College
初中物理教师校本研修计划例文文档5 篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：初中物理教师校本研修计划文档 2、篇章2：初中物理教师校本研修计划文档 3、篇章3：初中物理教师校本研修计划文档 4、篇章4：小学教师校本研修计划文档 5、篇章5：小学教师校本研修计划文档 学校实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展 提供广阔的学习空间，可以挖掘更多的优秀教学人才。下面是小泰整理的初中物理教师校本研修计划，希望对大家有所帮助!篇章1:初中物理教师校本研修计划文档
研修主题:物理与生活 1.使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2.通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。 3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4.积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5.同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：
我的个人研修计划 商州区大荆镇西荆九年制王超群 一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。 二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。 三、研修时间：2017年9月—2018年7月 四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。 五、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。 3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
1 / 9 初中物理实验设计及答案 一、《天平量筒法》 例题 ：有一块形状不规则的石块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。 分 析：用天平和量筒测定密度大于水的物质的密度，可用排水法测体积。 实验原理： 实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、石块 实验步骤： （1）用调节好的天平，测出石块的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V 1 （3）将石块用细线拴好，放在盛有水的量筒中， （排水法）测出总体积V 2； 实验结论： 二、《助沉法》 例题 有一块形状不规则的蜡块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。 分 析：用天平和量筒测定密度小于水的物质的密度，可用助沉法测体积。 实验原理：实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、蜡块、铁块。 实验步骤： （1）用调节好的天平，测出蜡块的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，如图甲将蜡块和铁块 用细线拴好，先将测铁块没入水中，测出水 和石块的体积V 1 （3）再将蜡块浸没在水中，如图乙。（助沉法）测出 水、石块、蜡块的体积总体积V 2； 实验结论： 注意：物质的密度比水小，放在量筒的水中漂浮，不能直接用量筒测出体积。例题中采用的方法是助沉法中的沉锤法，还可以用针压法，即用一根很细的针，将物体压入量筒的水中，忽略细针在水中占据的体积，则可用排水法直接测出物体的体积了。 四、《弹簧测力计法》也可称(双提法）-----测固体密度 【例题】张小清同学捡到一块不知名的金属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个测量金属块密度的实验过程，写出实验步骤 分析与解： 这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。 实验原理：阿基米德原理 实验器材：一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水、金属块、线。 实验步骤： （1）用细线系住金属块，在烧杯中倒入适量的水； 1 2v v m －＝V m =ρV m =ρ1 2v v m －＝V m =ρ
计划编号：YT-FS-2936-28 初中物理教师校本研修计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
初中物理教师校本研修计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中积累的经验，为下一步更好地开展校本研修实践，实施《沙河口区初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用“三段七步”校本研修实施方案，提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力，尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力，使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。 二、研修专题
根据被指导学校的申报的专题，与指导学校领导共同研究后确定。 拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法 子专题：1.物理试题的认识和选择 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题使用价值的方法 三、研修目标 1.通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。 2.通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。 3.结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 四、研修成员