龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2f4528417.html,
高校英语教育中的“中国文化失语”问题探究作者：冯宁
来源：《新教育时代·教师版》2016年第12期
摘要：跨文化交际之所以不能有效进行，那是因为在当今高校外语教学中，常常会欠缺对中国文化内容的传播，这会让学习者不能深入学习中国传统文化，从而导致他们不能准确的表达和传播中国传统文化。随之产生的是中国文化失语现象。本文通过研究中国文化失语现象的原因，来阐述如何解决中国文化失语现象，即应对方法和策略。
关键词：中国文化教育；中国文化失语现象；高校外语教学；对策
1.前言
2000年，教育部颁布了《高等学校英语专业英语教学大纲》，强调了要培养具有广博文
化知识的英语人才。为了使学习者同时掌握母语文化的精华，《大纲》提出英语专业的学生既要学习相关专业知识课和英语有关的其他专业的知识性课程，又要学习《中国文化概论》这一门课程。从丛教授在 2000年 10月 19日《光明日报》上发表文章“中国文化失语：我国英语教学的缺陷”，他首先注意到了我国英语教学中的“中国文化失语”现象。他在文中指出：中国的许多青年学者具有相当程度的英语水平，但是在跨文化交际过程中，通常没有显现出深厚的文化素养和独立的文化思考能力，因此不能准确的用英语来表达中国的本土文化特色或传统文化内容。随后几年，许多学者们对该问题进行了广泛关注。
2.高校英语教育中的中国文化失语的原因及现状
在经济全球化的背景下，英语成为了一种交流的语言工具，这就需要我们借助英语来学习国外发达国家的先进科学知识，因此我国每个阶段的学生都需要学习英语。但是在当今高校外语教学中，只注重英语的学习，而不重视对中国文化内容的传播，这让大部分学习者在与国外交流中无法将我国的优秀文化传播出去，从而导致了中国文化失语现象，严重的会让学习者产生名族自卑心。语言与文化两者相互依存，不可分割。作为文化载体的语言是一种交流工具，也是文化的主要表现形式。缺少融入文化的语言，也不是完整的。我们要想学好一门语言，就必须了解这个语言的文化。外语教学既是语言教学，又是文化教学，我们在学习英语的过程中不能把二者分离开来。
2.1高校英语教育中的中国文化失语的原因
在当今高校外语教学中，教师传授的基本都是英语领域内容的知识，常常会忽略对中国文化内容的融入，这会让老师和学生越来越多的了解西方文化，而逐渐忽略对中国传统文化学习和了解，从而导致他们在跨国际交流中不能准确的表达和传播中国传统文化，使学习者在语言与文化之间失衡，从而产生了文化交流障碍。这是产生中国文化失语现象的直接原因，他们不