教育学复习资料总结
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师
起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；
(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；
(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；
④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；
(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
综合试卷一
一、不定项选择
1.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）
A.最优化理论
B.认知结构的理论
C.发展性教学理论
D.范例教学理论
E.全面和谐发展理论
2.教育目的具有（）作用。
A.导向
B.评价
C.激励
D.规范
E.选择
3.教育民主化向纵深发展的主要表现在（）
A.教育普及化的开始
B.提出教育机会均等的口号
C.教育法制化的形成
D.强化教育的国家控制
E.教育精英化的实现
4.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）
A.教学过程的四个阶段论
B.实科教育思想
C.教育性教学
D.自然主义教育
E.实用主义教育思想
5.指导教学模式由（）环节构成。
A.激发
B.讲演
C.练习
D.反馈
E.迁移
6.教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（）
A.对理解能力有限的低年级学生
B.理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时
D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时
7.教师的威信表现为（）
A.工作水平
B.知识水平
C.工作态度
D.工作作风
E.教学能力
8.动机的功能有（）
A.激活功能
B.选择功能
C.指向功能
D.控制功能
E.强化功能
9.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.社会刻板效应
E.远近效应
10.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（）A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E.生存
11.学习动机的两个基本成分是（）
A.兴趣
B.学习需要
C.态度
D.学习期待
E.学习自觉性
12.吸引与排斥，合作与竞争是课堂里主要的（）
A.人际关系
B.对立统一关系
C.心理互动过程
D.人与人的矛盾
E.课堂表现
13.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.条件反射
E.消退
14..在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于（）
A.一般迁移
B.负迁移
C.垂直迁移
D.正迁移
E.水平迁移
15.在操作形成中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）
A.操作模仿
B.操作整合
C.操作熟练
D.原型定向
E.原型内化
16.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）
A.消退
B.惩罚
C.负强化
D.正强化
E.间隔强化
17.我国新课程的课程评价强调（）
A.课程评价是一个动态的过程
B.课程评价的对象应是多元的
C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献
D.课程评价的对象是课程内容
E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
18.综合实践活动的基本特点有（）
A.自主性
B.实践性
C.逻辑性
D.开放性
E.生成性
19.不得变相体罚学生的法律有（）
A.中华人民共和国教育法
B.未成年人保护法
C.中华人民共和国教师法
D.中华人民共和国义务教育法
20.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（）
A.参加专业学术团体
B.指导学生的学习和发展
C.按时获取工资报酬
D.对学校教育教学提出意见和建议
E.参加进修和其他方式
二、填空题
1.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了。
2.由后天的学习而决定的，与社会文化有密切关系的智力是。
3.一个五岁的孩子的智龄是六岁六个月，那么这个孩子的智商是。
4.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是。
5.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于。
6.弗洛伊德提出的遗忘理论是。
7. 曾提出理性情绪辅导法。
8.2009年8月，教育部下发，其中规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行的权利。
9.合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习中受益，而
比获益更大。
三、判断题
1.根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。（）
2.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。（）
3.一个教师经常思考“学生喜欢吗？”、“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经进入关注情景阶段（）
4.埃里克森认为6-12岁的儿童，其发展任务是培养信任感。（）
5.教学评价是对学习结果的客观描述。（）
6.跟据加涅的学习层次分类，学习“功=力×距离”是解决问题学习。（）
7.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（）
8.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）
9.刺激泛化和刺激分化是互补的。（）
10.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。（）四、简答题
1.简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。
2.简述备课的基本要求。
3.简述教师行动研究的实施步骤。
4.简述一个好的班集体具有哪些特征。
五、论述题
1.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？
2.一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？
综合试卷二
一、单项选择
1.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是（）
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
2.教育的内容和手段受（）的制约。
A.生产力水平
B.生产关系
C.国家的社会制度
D.自然环境
3.循序渐进原则要求教学要（）
A.温故而知新
B.不陵节而施
C.不愤不启，不悱不发
D.学而时习之
4.活动和交往是学生品德形成的（）
A.关键
B.基础
C.内容
D.途径
5.班主任工作的中心任务是（）
A.组建良好的班集体
B.促进班集体成员的全面发展
C.指导本班班委、共青团组织工作
D.评定学生操行
6.被公认的第一部现代教育学著作是（）
A.《学记》
B.《雄辩术原理》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
7.启发式教学本质上是一种（）
A.教学方法
B.教学原则
C.教学规律
D.教学思想
8.心理现象分为（）
A.心理过程与个性心理
B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理
D.意志过程与个性心理
9.以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（）
A.某种能力获得的最佳时期
B.错过这个时期，个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时期
D.0~3岁的时期
10.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）
A.人本主义学派
B.格式塔学派
C.行为主义学派
D.精神分析学派
11.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）
A.自陈量表法
B.主题统觉测验
C.罗夏克墨迹测验
D.句子完成法
12.关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）
A.高智力必有高创造力
B.高创造力必有高智力
C.创造力与智力无关
D.低智力也能产生高创造力
13.手足无措表现了哪种情绪状态？（）
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）
A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机
15.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制开始起主导作用。
A.操作模仿
B.操作整合
C.操作熟练
D.定向操作
16.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）
A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
17.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育;
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
18.新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教
师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是（）
A.备课—上课—布置作业—课外辅导
B.提出问题—作出假设—收集资料—验证假设—得出结论
C.组织教学—复习旧知—讲授新知—巩固知识—布置作业
D.确定主题—布置任务—制定评价标准—展示与交流
19.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）
A.侧重于直接经验的获取与侧重于间接经验的获取的关系
B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C.关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系
D.注意思维与注重行动的关系
20.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，
讲究方法，这是（）课程观的观点。
A.人文主义
B.科学主义
C.知识本位
D.能力本位
二、多选题
1.教育如何培养学生的主体性?措施有（）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
2.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（）
A.努力
B.运气
C.任务难度
D.能力
E.外界环境
3.教师在教育过程中应表现出的教育机智有（）
A.随机应变
B.因势利导
C.掌握教育方式
D.掌握教育分寸
E.“对症下药”
4.皮亚杰理论的基本观点是（）
A.儿童的认知发展是主,客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力
5.泰勒原理所包含的四大问题是指（）
A.课程政策是如何制定的
B.学校应达到哪些教育目标
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
D.怎样才能有效地组织这些教育经验
E.怎样确定这些目标正在得到实现
三、判断题
1.王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表现。（）
2.“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（）
3.一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生，在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。（）
4.巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。（）
5.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
（）
四、填空题
1.教学的辅助形式有、和现场教学。
2.学制是的核心;教师爱学生是的核心。
3.错觉是对客观事物的一种不正确、歪曲的。
4.保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为。
5.冯特的心理学被称为心理学。
6.动机的产生有两大条件，一是，二是。
7.练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的。
五、名词解释
1.有意后注意
2.讲授法
3.学校教育
4.课程结构六、简答题
1.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
2.简述确定教育目的的理论依据。
3.我国学校德育应遵循哪些原则？
4.测验标准化工具应具备哪些条件？
七、论述题
1.结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康，发展健全人格?
2.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
综合试卷三
一、单项选择
1.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自于（）
A.《孟子》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《论语》
2.父母、教师培养孩子自信和努力的品质是依据其身心发展的（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
3.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指（）
A.实验法
B.演示法
C.参观法
D.实践活动法
4.德育过程的主要矛盾是（）
A.学生知的深于知的浅的矛盾
B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C.教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
5.提出了课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是（）
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.陶行知
6.人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标识出来，这是知觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
7.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）
A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
8.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化
9.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
10.下列选项中不是影响课堂管理的因素有（）
A.教师的领导风格
B.班级规模
C.班级的性质
D.学校的规章
11.现代学习方式的核心特征是（）
A.独特性
B.体验性
C.主动性
D.独立性
12.下列哪个选项不是校本课程合作开发的途径之一（）
A.与专家学者的合作
B.与上级教育行政部门合作
C.学校与社区的合作
D.校内合作
13.下列哪种观念不属于新的教育观念（）
A.知识就是力量
B.破除教师权威观念
C.培养问题意识
D.还教育的另一半
14.班集体形成的主要标志之一是( )。
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确地集体舆论
D.确定了班级工作计划
15.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的某一特点是( )。
A．复杂性 B．示范性 C．创造性 D．主体性
16.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（）角度来进行划分的。
A.从课程功能的角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度角度
D.从课程核心组织角度
17．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）
A.制定课程目标
B.制定教学计划
C.课程设计
D.明确培养目标
18.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A.课程实施 B.教学过程 C.课程评价 D.课程标准
19.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）
A.1982年
B.1983年
C.1984年
D.1985年
20.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（）
A.《学校管理条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教育行政处罚暂行实施办法》
D.《中华人民共和国教育法》
二、判断题
1.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。（）
2.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍属于体罚学生。( )
3.校本课程是符合校情而开设的活动课程。（）
4.新中国第一部教育法律是《中华人民共和国学位条例》。（）
5.信度高效度不一定高，效度高信度一定高。（）
6.对材料进行自我提问是属于元认知策略。（）
7.无预定的目的而对人产生的影响属于广义的教育。（）
8.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
9.非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（）
10.泛智教育思想的提出者是夸美纽斯。（）
三、填空题
1.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是。
2.技能形成的必要条件是。
3.过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是。
4.态度与品德形成过程经历的第二阶段是。
5.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、和心理素质。
6.综合实践活动课程的四大内容是、劳动与技术教育、信息技术教育和。
四、简答题
1.操作技能形成有哪几个阶段？
2.教学过程有哪些基本规律？
3.简述西方心理学的主要流派
4.简述现代教育评价的发展趋势
5.简述课堂气氛的三种类型。
五、案例分析
一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。（1）请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？（2）依据案例说明教师应具备哪些师德？
六、作文
达琳在昆明进行教学交流时，因为看到中国孩子们的画技非常高，有一次就出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。
结果，她发现很多孩子都在画一个同一样的事物——圣诞树！
她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树？开始她想可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。于是，她释然了。
接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢？
再仔细观察，她发现孩子们的视线都朝着一个方向去，她顺着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。
原来当时已近圣诞节，那是学校为了给达琳营造一个友好和谐的气氛而画的。
于是，达琳把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。
令她深感失望、更感吃惊的是，把那墙上的圣诞树覆盖起来以后，那群画技超群的孩子们竟然抓头挠腮，咬笔头的咬笔头、瞪眼睛的瞪眼睛，你望我、我望你，冥思苦想、痛苦万状，就是无从下笔。
达琳看到这个尴尬的场面，知道这样下去可能会是一个不愉快的收场，只好又把墙上那幅圣诞树揭开……
根据以上材料，结合教育理论知识，写一篇1000字以上的议论性文章。
综合试卷四
一、单项选择
1.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是下列哪位教育家提出的（）
A.赞可夫
B.马卡连柯
C.苏霍姆林斯基
D.加里宁
2.少年期学生所处的年龄阶段是（）
A.6~11岁
B.7~12岁
C.11、12~14、15岁
D.12、13~15岁
3.学生是人，是教育的对象，因而他们（）
A.消极被动的接受教育
B.对外界的教育影响有选择性
C.毫无顾忌地接受教育
D.能动地接受教育
4.教师角色态度动态发展的关键因素是（）
A.学生的表现、要求和反馈
B.领导批评
C.家长意见
D.社会舆论
5.教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践这种方法是指（）
A.试验法
B.实习作业法
C.参观法
D.实践活动法
6.下列哪一项不属于社会教育的途径（）
A.社区
B.校外机构
C.大众传媒
D.课外兴趣小组
7.通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情境的教学行为方式是（）
A.尝试导入
B.演示导入
C.序言导入
D.故事导入
8.学校管理的目标和尺度是（）
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
9.说课是一种科研活动，它的本质是（）
A.就是实际意义上的上课
B.是一种上课模拟训练
C.将自己的教学设计告知听者
D.向别人呈现自己的教学形象
10.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
11.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？（）
A.胆汁质
B.粘液质
C.多血质
D.抑郁质
12.班级里的小集团属于（）
A.松散群体
B.联合群体
C.正式群体
D.非正式群体
13.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）
A.意义学习
B.接受学习
C.发现学习
D.有意义的接受学习
14.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）
A.间接地远景性动机
B.直接的近景性动机
C.高尚的动机
D.成就动机
15.微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）
A.训练单元小
B.反馈及时准确
C.训练程序合理
D.利于综合创新
16.（）是根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A.课程编制
B.课程开发
C.课程实施
D.课程选择
17.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
18.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）A.理论课和实践课 B.讲授课和练习课 C.新授课和巩固课 D.单一课和综合课
19.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）
A.学费
B.杂费
C.学费、杂费
D.学费、杂费、住宿费
20.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。
A.学校
B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
二、多选题
1.参观教学法分为（）
A.可行性参观
B.准备性参观
C.现实性参观
D.并行性参观
E.总结性参观
2.正强化包括（）
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习
E.给予学习和成长的机会
3.思维按其内容分为（）
A.抽象思维
B.形象思维
C.常规思维
D.动作思维
4.分配学生座位时，教师应关注的因素有（）
A.对人际关系的影响
B.减少课堂混乱
C.听课的效果
D.家长的意见
E.教室环境
5.资源管理策略包括（）
A.时间管理策略
B.努力管理策略
C.调节策略
D.监视策略
E.学业求助策略
6.教学方法选择的依据主要有（）
A.教学目的和教学任务
B.教学内容的性质和特点
C.教师自身的特点
D.学生的可接受性
E.每节课的重点、难点和关键
7.影响人际吸引和排斥的主要因素有（）
A.距离的远近
B.交往的频率
C.态度的相似性
D.个性的互补性
E.外形特征
8.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.过程促成的纪律
E.自我促成的纪律
三、填空题
1.心理学研究表明，过度学习为时学习效果最佳。
2.《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是、晋升工资、实施奖惩的依据。
3.情感具有稳定性、、持久性的认识活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。
4.加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、、言语信息、动作技能和态度。
5.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是。
6.教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情景、三个阶段。
7.成就动机理论认为倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。
8.遗传素质是能力发展的。
9.教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、和教师的教学目标。
10.新课程倡导的学生观使学生发展的人、独特的人、。
四、简答题
1.简述德育过程的基本规律。
2.如何培养群体凝聚力？
3.简述埃里克森心理社会发展阶段理论。
4.简述如何在教学中促进学生学习迁移。
5.简述皮亚杰的认知发展理论。
五、论述题
试论述在教学实践中如何培养学生的创造性思维。
综合试卷五
一、单项选择
1.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）
A.赞科夫
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
2.现场教学是教学的（）
A.主要组织形式
B.基本组织形式
C.特殊组织形式
D.辅助组织形式
3.“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)。这一做法体现了（）
A.理论联系实际原则
B.巩固性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）
A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习
D.合作学习策略
5.孔子说“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（）
A.道德素养
B.专业知识
C.教学技能
D.教育机智
6.研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）
A.观察法
B.实验法
C.行动研究法
D.文献法
7.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）
A.知识传授者
B.学生楷模
C.学生家长代理人
D.严格管理者
8.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
9.动机强度与学习效率之间的关系是（）
A.成正比关系
B.成反比关系
C.没有关系
D.成倒U形曲线关系
10.个体在解决问题时只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。（） A.定势 B.功能固着 C.变式 D.同化
11.直观时运用变式方法的目的是（）
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
12.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）
A.发现学习
B.合作学习
C.程序教学
D.掌握学习
13.下列属于意义识记行为的是（）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
14.“唯小人与女子难养也”,这句话反应的是（）
A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.第一印象
15.概念同化的典型方式是（）
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
16.下列哪一项不属于《基础课程改革纲要》对课程设置的要求。（）
A.课程结构的均衡性
B.课程结构的整体性
C.课程结构的选择性
D.课程结构的综合性
17.新一轮课程改革的的基本理念是（）
①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
A. ②③④
B. ①②③
C. ①③
D. ②④
18.新课程提倡的三维教学目标是指（）
A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
19.《中华人民共和国教育法》规定国家施行教师资格、职务、聘任制度，通过（）提高教师素质，加强教师队伍建设。
A.改善教师工作条件提高教师生活待遇
B.考核，奖励，培养，培训
C.保护教师的合法权益
D.加强师德建设和继续教育20.（）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设
B.加强和改进法制建设
C.加强和改进教师待遇
D.加强和改进教师招聘制度建设
二、判断题
1.教育的独立性表现之一使教育具有自身的继承关系。（）
2.教学是教师教学生学的过程。（）
3.没有惩罚的教育就是不完整的教育。（）
4.上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）
5.人的实践活动对人的发展起着决定性的作用。（）
6.研究者认为，发散思维创造思维的核心，它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。（）
7.教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。（）
8..孔子提出“因材施教”一直为后人接受和继承，这正说明了个体身心发展的不平衡性。（）
9.教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育的层次结构。（）
10.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（）
三、填空题
1.从课程价值看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“”之间关系的层面。
2.教师的职业角色主要有“传道者”角色、“受业、解惑者”角色、、管理者角色、朋友角色、研究者角色。
3.《教师法》从公民地位、思想品德、、等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。
4.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于。
5.心理健康的现实标准包括：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、人格结构完整、。
6. 是最基本的认识过程，是高级认知活动的基础。
7.自编测验包括标准化成就测验和两种类型。
8.问题解决策略主要有两类，即和。
四、简答题
1.在课程实施过程中要考虑哪些方面的问题？
2.班主任工作的主要内容是什么？
3.新课程中教师教师的教学行为将发生哪些变化？
4.学习的内部动机和外部动机是何关系？
5.教师的情绪对课堂气氛有何影响？
五、案例分析
某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施。
六、作文
那一天，讲的是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富经验也是最受敬仰的一位老教师。
到了随意提问时，被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，理想的答案便顺口而出，当他又点到一个名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时屋子里静极了，静的都能听见每个人的呼吸。
我们几个坐在后排的听课老师彼此都感受着一丝尴尬，然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。
时间在一点一滴地过去，就在我们感觉几乎“窒息”的时候，那个学生开口了。
原来，他是个结巴。
课后一起座谈的时候，我们谈到了这件事，并说出了我们当时的担心。那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道，在当时的情况下他一定着急，越是着急，越是说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么的重要。如果当时我断然让他坐下了，他失去的将是下一次在大庭广众面前开口的信心和勇气。比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟……”
等待两分钟！这并不是平常的两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵的最细心的呵护。老教师的话语很简单，就在这简单的话语中，我们发现了一颗朴素灵魂的光亮。
一个人最美的是才能，而比才能更美的，永远是懂得施爱的心灵。
根据上述材料，结合教育的理论知识，写一篇1000字左右的议论性文章。
综合试卷六
一、单项选择
1.制度化教育的标志是( )
A.教育实体
B.学校
C.学校教育系统
D.终身教育
2.初等义务教育的普遍实施出现在( )
A.第一次工业革命的基本完成
B.第二次工业革命的基本完成
C.第三次工业革命的基本完成
D.信息革命的出现
3.我国教育目的的理论基础是( )
A.社会本位
B.个人本位
C.社会要求与个体发展的统一
D.马克思关于人的全面发展的学说
4.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )
A.个人价值和社会价值
B.主体价值
C.创造价值
D.教育价值
5.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的( )
A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式
6.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( )
A.强制性基础性科学性
B.强制性普遍性科学性
C.科学性普遍性基础性
D.强制性普遍性基础性
7.看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于( )
A.服从
B.从众
C.模仿
D.暗示
8.“眼不见，心不烦”，掩耳盗铃等都是( )的表现。
A.压抑
B.投射作用
C.否认作用
D.升华
9.“忧者见之而忧,喜者见之而喜"说的就是( )
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
10.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
11.利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为( )
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.动作直观
12.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
13.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为( )
A.一年
B.二年
C.三年
D.三至五年
14.选拔性考试一般是典型的( )
A.学能测验
B.成就测验
C.标准参照测验
D.常模参照测验
15.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.形象的道德情感
16.下列关于认知风格表述正确的是( )
A.场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于复合型认知风格
17.集体教学只能因集体之材施集体之教，不能因个别之材施个别之教，因此，必须限制集体人数，要求水平基本一致。最能准确复述原文的一句是：( )
A.集体教学人数要适当，人员水平要接近
B.个别教学要因材施教，注重个人个性特质
C.集体教学有别于个别之教
D.集体教学要求比较多，应考虑多个因素18.课外活动与课堂教学( )
A.是同一种活动
B.方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动
C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D.都是一种正规的教育活动，且方向一致
19.我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
20.我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。”明确作出此规定的是( )
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
二、多选题
1.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”( )
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.机能的形成
D.评价
2.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )
A.努力
B.运气
C.任务难度
D.能力
E. 外界环境
3.下列心理过程属于认识过程的是( )
A.感觉
B.想象
C.记忆
D.情感
4.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即
( )
A.教师中心
B.活动中心
C.儿童中心
D.课堂中心
E.书本中心
5.下列教育研究方法中属于调查法的是( )
A．观察 B．测验 C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
6.《论语》中记述孔子教育思想观点的有( )
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆”D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失
7.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( )
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
8.现代教学手段的发展趋势有( )
A.教学媒体的自动化
B.教学手段智能化
C.综合运用多种媒体
D.教学媒体巨型化
E.教学手段网络化
9.教育目的的功能有( )
A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
10.为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括( )
A.程序教学法
B.愉快教学法
C.情景教学法
D.尝试教学法
E.成功教学法
三、填空题
1.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是。
2.我国古代“六艺”由礼、乐、、御、书、数六门课程组成。
3.课外辅导是上课的，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
4.教学评价可以、提供反馈信息、检验教学效果、调控教学方向。
5. 是马卡连柯教育思想的核心。
6.1879年，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是。
7.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持的原则。
8.“怒伤肝，喜伤心”说明情绪情感具有功能。
9.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以项目为主的全校性运动会。
10.非指导性教学是一种一学生为中心，以为基础，教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
四、简答题
1.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么？
2.简述教学中的感知规律
3.新课程结构的主要内容有哪些？
4.按照《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？
5.简述智力技能的特点和形成阶段
五、论述题
1.请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的"尊重学生个性,关注个体差异"的理解.。
2.有些教师，“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂。致使学生身心受到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？
3.在新课程改革中，强调学生参与课堂教学，强调让学生做学习的主人。于是，有些学校就出现教师站在教室后面，完全由学生来组织、决定教学的现象。请根据所学习的教学规律分析该种现象。
综合试卷七
一、单项选择
1.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的
人是（）
A.汉武帝
B.董仲舒
C.郑玄
D.朱熹
2.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
3.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）
A.定性评价
B.考查性评价
C.定量评价
D.形成性评价
4.素质教育的时代特征是（）
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
5.教师职业开始出现在（）
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.文艺复兴时期
D.资本主义社会
6.班级学生学习的总体水平与班级群体的（）高度相关。
A.发展水平
B.舆论导向
C.正式规范
D.共同目标
7.学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）
A.道德情感异常
B.道德行为不良
C.道德意志薄弱
D.道德认识缺乏
8.下列心理学家的研究路线可以用刺激一反应公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是（）
A.斯金纳
B.奈瑟
C.皮亚杰
D.华生
9.20世纪50年代，美国心理学家丰克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（）
A.相对智商
B.离差智商
C.比率智商
D.绝对智商
10.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）
A.强化理论
B.成就动机理论
C.成败归因理论
D.需要层次理论
11.在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的（）
A.理解性
B.整体性
C.恒常性
D.选择性
12.被称为工作记忆，在信息加工系统居于核心地位的是（）
A.长时记忆
B.有意记忆
C.感觉记忆
D.短时记忆
13.从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）
A.抑郁质
B.粘液质
C.多血质
D.胆汁质
14.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（）
A.绝对感受性
B.差别感受性
C.绝对感觉阈限
D.差别感觉阈限
15.所谓“以小人之心，度君子之腹”正是( )的表现。
A.转移
B.补偿
C.投射
D.退化
16.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙
17.顿悟说是（）提出的。
A.杜威
B.苛勒
C.西蒙
D.桑代克18.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
19.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国宪法》20.《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》规定要对未成年进行（）方面的教育
①爱国守法②明礼诚信③团结友善④勤俭自强⑤敬业奉献⑥和谐发展
A.①②③④
B.①②③④⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
二、多选题
1.马克思主义教育学认为，教育起源于（）
A.儿童对成人模仿的需要
B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要
D.人的自身发展的需要
E.社会安宁的需要
2.《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）
A.教学相长
B.“不愤不启，不悱不发”
C.“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
E.长善救失
3.教学过程的特殊性表现在（）
A.间接性与简捷性
B.直观性与巩固性
C.交往性与实践性
D.教育性与发展性
E.引导性与指导性
4.建立良好班集体的策略主要有（）
A.对学生实行专制管理
B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍
D.培养健康的集体舆论
E.开展各种形式的活动
5.知识学习的过程包括（）
A.知识准备
B.知识理解
C.知识巩固
D.知识复习
E.知识运用
6.良好师生关系的特征是（）
A.心理相容
B.民主平等
C.尊师爱生
D.严格要求
E.教学相长
7.发展性评价应遵循的基本原则有（）
A.发展性原则
B.激励性原则
C.合作性原则
D.整体性原则
E.多元化原则
8.下列教育家中，属于个人本位教育目的价值取向的代表人物有（）
A.凯兴斯坦纳
B.卢梭
C.康德
D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
9.以学生为中心的教学策略有（）
A.发现教学
B.程序教学
C.情境教学
D.合作学习
E.掌握学习
10.教育活动的基本规律包括（）
A.教育与生产力之间的矛盾或关系
B.教育与社会发展之间的矛盾或关系
C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E.教育与生产关系之间的矛盾或关系
11.学校潜在课程主要是指（）
A.教学过程中的思想品德教育内容
B.学生在人际交往中受到的影响
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.未来社会要求的新科技
E.学校物质文化对学生所构成的各种影响
12.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）
A.感觉
B.知觉
C.注意
D.思维
E.意识
13.研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）
A.课前指导
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课时计划
E.学年计划
14.知识的表征存储方式有（）
A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认知方式
E.概念网络
15.一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）
A.依从
B.服从
C.认同
D.内化
E.完善
16.认知结构的发展包括（）两个作用过程。
A.同化作用
B.顺化作用
C.异化作用
D.逆化作用
17.CAI的优越性体现在（）
A.交互性
B.即时反馈
C.所呈现信息生动形象
D.机器规定速度
E.自步定调
18.下列学习中属于符号学习的有（）A.汉字学习 B.英语单词学习 C.图像图表学习 D.历史事件学习
E.一般柱体体积计算公式的学习
19.我国《教育法》的立法宗旨是（）
A.发展教育事业
B.提高民族素质
C.促进物质文明和精神文明建设
D.保护教师权益
E.保护学生权益
20.学生的受教育权主要有（）
A.身心健康权
B.学习权
C.公正评价权
D.受完法定年限教育权
E.人身权
三、填空题
1.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称
为。
2.按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫。
3.个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为。
4.为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是。2009年8月，教育部下发，其中规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行的权利。
5.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的。
6.在读一首诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟，这种增加的附
加学习，叫做，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。7.应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为。
8.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于。
综合试卷八
一、单项选择
1.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教学目标
2.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）
A.上升趋势
B.下降趋势
C.先升后降趋势
D.先降后升趋势
3.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）
A.以教学为主
B.教学、科研并重
C.教学、科研、生产三中心
D.所有时间用于搞教学
4.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）
A.教育的领导权
B.教育的规模
C.教育目的
D.受教育权的分配
5.教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
6.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过（）的方式去实现。
A.文化课的课堂教学
B.课外活动
C.社会实践
D.想象思维
7.（）应当成为学校美育的核心内容。
A.艺术美育
B.自然美育
C.社会美育
D.教育美誉
8.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（）
A.效度高
B.信度
C.难度
D.区分度
9.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
10.下列不是反射活动的一项是（）
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课11.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）
A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
12.把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）
A.概括
B.综合
C.比较
D.抽象
13.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）
A.内部动机
B.直接动机
C.外部动机
D.间接动机
14.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
15.教育心理学的研究对象是（）
A.学与教的心理规律
B.学与教的心理规律，但以前者为主
C.学与教的心理规律，但以后者为主
D.学与教以及二者相互作用的心理规律
16.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
17.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）
A.自觉性、主动性和稳定性
B.积极性
C.适应性和社会性
D.内化性和意志性
18.把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程设置的要求
D.课程管理层次
19.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）
A.未成年公民
B.社会公民
C.普通受教育者
D.青少年儿童
20.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）
A.《教师资格条例》
B.《教师资格认定的过渡办法》
C.《<教师资格条例>实施办法》
D.《中华人民共和国教师法》
二、多选题
1.学校德育的功能有（）
A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.知识性功能
2.一个班集体必须具备的基本特征有（）
A.一定的共同生活的准则
B.明确的共同目标
C.集体成员之间平等、心理相容的氛围
D.有详细的班级管理规定
E.一定的组织结构
3.关于课外活动的论述，正确的是（）
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
E.课外活动可以扩大学生的活动领域
4.现代学生观的基本特点是（）
A.学生是自由的人
B.学生是发展的人
C.学生是独特的人
D.学生是教育的主体
5.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
E.平等娱乐的权利
三、填空题
1.教师知识结构的核心是。
2.自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是，二是注入式。
3.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替。
4.在全体人口中，智力呈分布。
5.皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，认为儿童的道德判断发展可分为
四个阶段：自我中心阶段、、和公正阶段。
6.在认知活动中，人们认识、评价事物所产生的情绪体验叫。
7.从广义上讲，心理健康是指一种的持续的心理状态。
8.在西方历史上，最早论述心理现象的专著是。
9.红、橙、黄使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是。四、简答题
1.如何培养学生的道德意志？
2.试述遗忘的原因及其影响因素。
3.简述学生违反纪律的心理原因。
4.新课程为什么要提倡合作学习？
5.为什么说教育在人的发展中起主导作用？
6.学校心理辅导的原则有哪些？
7.结合实例说明教育心理学的实践作用。
8.简述影响学习动机形成的主要因素。
五、论述题
1.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
2.论述心理学在教育、教学中的功能。
3.如何有效地运用教学方法培养学生的心智技能。
4.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
综合试卷九
一、单项选择
1.培养劳动者是（）
A.社会主义教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点
D.学校的教育质量标准
2.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
3.教师职业开始向专门化方向发展始于（）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
4.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.尊重学生与严格要求相结合的原则
5.“分组教学”的分组主要是按学生的（）
A.年龄
B.学习成绩
C.智力发展水平
D.学习兴趣
6.现代教育发展的根本动因是（）
A.科技进步
B.生产力发展水平
C.政治制度
D.经济制度
7.学校举办法制教育报告会属于课外校外教育活动中的（）
A.小组活动
B.群众性活动
C.学科活动
D.课外阅读活动
8.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）
A.手段-目的分析法
B.逆向工作法
C.爬山法
D.算法式
9.一位人际关系不好的学生认为自己本来很喜欢班里的同学，但他们恨我，所以我才无法喜欢他们，以此来掩盖自己的孤立，就心理防御机制的表现方式而言，这属于（）
A.投射
B.反向
C.文饰
D.转移
10.积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感中的（）
A.动机作用
B.健康功能
C.调控功能
D.信号功能
11.造成压力的最主要的来源是（）
A.焦虑
B.人际关系
C.挫折
D.学业失败
12.人际需要的三维理论是由（）提出的。
A.霍曼斯
B.舒尔茨
C.克鲁特
D.阿希
13.教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童发展具有（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.差异性
14.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
15.重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
16.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）
A.教师的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生的座位分配
17.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
A.交往动机与荣誉动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.社会动机与个人动机
18.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）
A.课程目标
B.教学大纲
C.课程计划
D.教科书
19.基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）
A.课程性质
B.基本理念
C.教学原则
D.评价建议
20.“组织学生观看《林则徐》、《鸦片战争》、《甲午风云》等影片，感受中国人民反抗侵略的斗争精神，并运用所学知识说明影片的历史背景，讲述历史故事。”这条历史课程标准对学生的（）提出了明确的要求。
A.学习内容
B.学习方式
C.学习观念
D.学习过程
二、多选题
1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（）
A.政治素养，思想素养
B.道德素养
C.身体素养，心理素养
D.个性素养
E.科学文化素质
2.课程目标的依据主要有三个方面（）
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
3.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）
A.教学工作所占时间最多
B.对学生发展影响最全面
C.其他工作都是围绕教学来进行
D.对学校教育质量影响最大
E.教学是师生双方的共同活动
4.学习的本质属性是（）
A.变化是持久的
B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D.学习是经验的获得过程
E.具有先天遗传性
5.在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）
A.示范
B.讲解
C.反馈
D.练习
E.动觉
三、填空题
1.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断称为。
2.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学
期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是。
3.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的；从教学与研究的关
系看，教师应是教育教学的。
4.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及。
5.有些学生面对问题时，总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能
性；甚至没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于。
6.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，称为。
7.新课程改革的心理学依据是理论和建构主义理论。
8.促进教师不断提高的评价体系，主要倡导教师的评价方式。
9.课程评价对课程的实施起着重要的和质量监控的作用。
四、名词解释
1.陶冶教育法：
2.教学：
3.学习迁移：
4.元认知策略:
五、案例分析
1.某年冬季，某小学500名小学生上完晚自习回宿舍，由于天冷，宿舍第一次生起了火炉，学生们急于去宿舍烤火，一出教室便一窝蜂似的朝宿舍跑。在经过宿舍区的门洞时，前面的小学生摔倒了，后面的仍往前涌，结果造成了7名小学生被踏死、18名小学生被踩伤的惨剧。请分析说明：
（1）这次事故属于哪一类事故？
（2）学校和教师应承担怎样的法律责任？（3）有关人员是否构成了犯罪？
2.有一天正在上课时，三年级（2）班的小学生勇勇不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小赵发现后先是高声喝斥，说勇勇是“害群之马”；又将勇勇从座位上拉出来，罚站在教室外面的走廊里。请分析说明：
（1）小赵老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
（2）小赵老师侵犯了学生的哪些合法权益？
（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
综合试卷十
一、单项选择
1.我国封建社会官学的最显著特点是（）
A.封闭性
B.垄断性
C.等级性
D.阶级性
2.班主任工作计划一般包括（）
A.学期计划和具体活动计划
B.全面计划和专题计划
C.课内计划和课外计划
D.教学工作计划和思想工作计划
3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
4.有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是（）
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.正式评价
D.非正式评价
5.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.指导法
6.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）
第一部分：教育学简答题 一、学校产生的条件？ 答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 二、20世纪后期教育改革和发展的特点？ 答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性 三、学习教育学的意义？ 答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。 此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。 四、影响个体身心发展的主要因素？ 答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用） 五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？ 答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。 六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？ 答：1.学校教育对于个体发展做出社会性规。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
山香教育内部招教组题 Jenny was compiled in January 2021
一、单项选择题(共20小题，每题0.5分，共10分） 1、以下有关我国教育发展的叙述，有误的是（） A、竟是同文馆的创立是中国近代新教育的开端 B、竟是大学堂的创立标志着中国新教育体质的肇始 C、“壬寅学制”是我国实行的第一个比较系统的法定学制 D、“癸卯学制”是中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志 2、确保讲授质量的首要条件是（） A、内容的科学性和思想性 B、系统完整 C、层次分明 D、语言清晰 3、全班或小组成员在教师指导下，围绕某一问题发表自己的看看法和见解，从而进行相互学习的方法是（） A、谈话法 B、讨论法 C、演示法 D、讲授法 4、提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、福禄贝尔 D、裴斯泰洛奇 5、规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（） A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、课程目标 6、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年称为教学名师”体现的是新入职教师的（） A、教育情感 B、教育理想 C、教育目标 D、职业生涯规划
7、“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。 A、环境决定论 B、实践决定论 C、经验决定论 D、遗传决定论 8、把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属的着作是（） A、《教学与发展》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教学过程》 9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于：（） A.内部的、稳定度、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的 C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 10、分配学生座位时，教师最应该关心的是（） A.对课堂纪律的影 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系影响 11、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（） A.生存 B.情景 C.学生 D.教材 12、人可以把形状大小各不相同能飞的动物，称之为“鸟”，这体现思维的（） A.间接性 B.概括性 C.灵活性 D.逻辑性 13、了能背诵和默写课文，刘梅在晨读时总是一边轻声朗读，一边用手写。这种学习策略属于（） A复述策略B.精细加工组织C组织策略D.资源管理策略 14、根据艾宾浩斯的理论，小叶在学习某材料10次后刚好记住，那么她想要取得最好的学习效果，应一共学习（）次
【每日一练】教师招聘考试 一、单项选择题 1.每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有（） A.继承性 B.永恒性 C.历史性 D.长期性 2.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（） A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.自我教育 3.依据教育的形式化程度，可将教育形态分为（） A.非形式化教育和形式化教育 B.非制度化教育和制度化教育 C.正规教育和非正规教育 D.非形式化教育和正规教育 4.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（） A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性 5.马克思主义者认为，教育是一种（） A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象 6.在教育的基本要素里，作为中介的是（） A.教育者 B.受教育者 C.教育媒介 D.教育内容 7.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 8.“教育能够干什么”是指（） A.教育属性 B.教育目的 C.教育功能 D.教育效应 9.西周各级各类学校教育的基本学科是（）
A.四书 B.五经 C.七艺 D.六艺 10.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（） A.教育的范畴是永恒不变的 B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要 C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件 D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验 二、论述题 1.试述杜威的主要教育观点 答案解析： 一．单项选择题 1.A【解析】教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。“教育传统”一词就体现了教育的继承性。 2.C【解析】略。 3.A【解析】非形式化教育和形式化教育的分类依据是教育的形式化程度。 4.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。 5.B【解析】马克思主义者认为教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。 6.C【解析】教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁（即中介）或沟通作用的一切事物的总和。 7.A【解析】我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为，教育与其他
预测卷（一） （满分100分时间120分钟） 一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1.5分，共30分） 1.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为（） A.语义联想 B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法 2.教师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（） A.关系转换说 B.认知结构迁移理论 C.形式训练说 D.相同要素说 3.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是（） A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 4.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”上来，属于（） A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式 5.我们通常所说的发现学习属于规则学习中的（）学习。 A.规则—例子 B.例子—规则 C.规则—原理 D.原理—规则 6.“七艺”是指（） A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭 B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐 C.文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭 D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 7.分配学生座位时，教师最应该关心的是（） A.座位对课堂纪律的影响 B.座位对学生听课的影响
C.后进生的感受 D.座位对人际关系的影响 8.学校管理的目标和尺度是（） A.经济收入 B.良好公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 9.1977年提出“自我效能感”概念的是（） A.班杜拉 B.埃里克森 C.皮亚杰 D.阿特金森 10.个体发展的特殊性表现在哪些方面（） A.顺序性与可逆性 B.主观能动性与社会实践性 C.连续性与阶段性 D.不平衡性与差异性 11.下列关于性格的描述不正确的是（） A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度 B.性格更多地受到后天环境的影响 C.性格没有好坏之分 D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统 12.唱国歌、升国旗是爱国的表现，现在学习“节约资源”也属于爱国的表现。这种学习属于（） A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.总括学习 D.并列结合学习 13.对个别学生的教育（） A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育 C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作 14.借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方式是（） A.接受式学习 B.指导性学习 C.探究式学习 D.开放式学习 15.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时的纪律属于（） A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
一、单项选择题(共20小题，每题0.5分，共10分） 1、以下有关我国教育发展的叙述，有误的是（） A、竟是同文馆的创立是中国近代新教育的开端 B、竟是大学堂的创立标志着中国新教育体质的肇始 C、“壬寅学制”是我国实行的第一个比较系统的法定学制 D、“癸卯学制”是中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志 2、确保讲授质量的首要条件是（） A、内容的科学性和思想性 B、系统完整 C、层次分明 D、语言清晰 3、全班或小组成员在教师指导下，围绕某一问题发表自己的看看法和见解，从而进行相互学习的方法是（） A、谈话法 B、讨论法 C、演示法 D、讲授法 4、提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、福禄贝尔 D、裴斯泰洛奇 5、规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（） A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、课程目标 6、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年称为教学名师”体现的是新入职教师的（） A、教育情感 B、教育理想 C、教育目标 D、职业生涯规划 7、“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。 A、环境决定论 B、实践决定论 C、经验决定论 D、遗传决定论
8、把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属的着作是（） A、《教学与发展》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教学过程》 9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于：（） A.内部的、稳定度、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的 C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 10、分配学生座位时，教师最应该关心的是（） A.对课堂纪律的影 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系影响 11、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（） A.生存 B.情景 C.学生 D.教材 12、人可以把形状大小各不相同能飞的动物，称之为“鸟”，这体现思维的（） A.间接性 B.概括性 C.灵活性 D.逻辑性 13、了能背诵和默写课文，刘梅在晨读时总是一边轻声朗读，一边用手写。这种学习策略属于（） A复述策略B.精细加工组织C组织策略D.资源管理策略 14、根据艾宾浩斯的理论，小叶在学习某材料10次后刚好记住，那么她想要取得最好的学习效果，应一共学习（）次 A.6 B.9 C12 D.15
焦作市山阳区教师招聘考试真题
焦作市山阳区教师招聘考试真题 山香丁老师定答案 考试时间： 6月26号 一、单项选择题 1.教育学的研究对象是( ) A教育现象 B教育事实 C教育规律 D教育问题 2.马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是( ) A保证学生身心的正常发展B保证学生身心的正常发展 C 教育与生产劳动相结合 D教育理论与实践相结合 3.教育的质的规定性或教育的本质表明( ) A教育是传播知识 B教育是培养人的基本技能 C教育是传承文化 D教育是培养人的社会活动 4.政治经济制度决定教育的( ) A所有权 B领导权 C优先权 D控制权 5.一般被认为教育学形成规范科学的标志是( )的出版 A《民本主义与教育》 B《普通教育学》 C《大教学论》D《教育漫话》 6.在蔡元培的主持下制定的中国近代学制是( ) A 19 学制 B 19 学制 C1922年学制 D壬子葵丑学制 7.在影响人身心发展的诸多因素中，教育起着( )作用。 A 制约 B决定 C辅助 D主导 8.要求小学生初步养成锻炼身体的习惯，培养学生对运动的兴趣具有健康的身体，这指的是对学生( )的方面的要求。 A德育 B智育 C体育 D美育 9.教师备课应做好的三方面工作是：钻研教材、了解学生和（） A 编写教案 B 做好备课计划 C 设计板书 D 设计教学方法 10.在教学中，人们常说“教有法，而无定法”。这句话反映了教师应具有比较强的（）能力。 A 语言表示 B 组织管理 C 创造 D 观察
11.（）是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 A 心理评估 B 心理测验 C 心理诊断 D 心理测量 12.只考虑事物属性的相似性，而忽略与其它属性之间的差异性，这指的是思维过程中的（）阶段。 A抽象化 B辨别 C类化 D同化 13.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，而且在头脑中形成有关问题的初步印象，以形成对问题的表征，这指的是问题解决过程中的（） A发现问题 B理解问题 C提出假设 D检验假设 14.学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，指的是知识学习类型中的（） A符号学习 B概念学习 C命题学习 D连锁学习 15.日常生活中人们所说的“举一反三”，“闻一知十”，“触类旁通”等，在学习过程中具体指的是（） A记忆的策略 B技能的形成 C学习的迁移 D知识的干扰 16.可用来回答是我“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识类别中具体指的是（） A感性知识 B理性知识 C陈述性知识 D程序性知识 17.在课堂教学中使学生依据形式，颜色，声音和感觉来进行思维，这是在遵循( )原则。 A启发性 B巩固性 C系统性 D直观性 18.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，指的是( ) A讲授法 B讨论法 C谈话法 D练习法 19.艾宾浩斯经过实验发现遗忘的进程是( ) A均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D因人而异 20.美国心理学家( )经过多年研究，提出人类道德发展的顺序性的原则则。A皮亚杰 B马斯洛 C班杜拉 D科尔伯格 21.尽管发展的速度能够有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不
框架：五观+四原则+相应的教育理论。 五观：教材观，学生观，教师观，教学观，评价观 四原则：师生关系原则，教学原则，德育原则，班级管理原则。 案例分析新理念 教育改革新理念：教育民主；国际理解；回归生活；关爱自然；个性发展。 教育改革的根本理念：为了全体学生的全面个性发展。这是新课改的根本理念和灵魂。一。教学观： 1、课程观： 新教材的五大特点：新教材注重引导学习方式的变革；新教材强调与现实生活相联系；新教材体现学生的身心特点；新教材为创造性教学留有余地；把知识和技能过程和方法情感态度价值观反映在主题和内容的编排中。 比如：对于学生有争议的问题，让学生自己去探讨，去查资料总结写出报告体现了新课改的什么理论？ 析：课程是民主的开放的科学的，不仅仅是预设的而且是生成的，教学不只是忠实的传递和接受的过程，更是课程创生和开发的过程，教师和学生是课程的有机组成部分。2、学生观：学生是课程的参与者，学习的主动者。 学生的地位：现代学生观认为： ①学生是发展中的人,要用发展的观点来认识学生-----学生具有很大的发展潜力，应该允许学生犯错误。 ②学生是独特的人----尊重学生的个性发展，因材施教(教师树立了正确的教师观，意识到自身的劳动具有创造性做到了因材施教)，(素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展，因此，教育应该考虑学生的个别差异性，充分发展学生的个性。) ③学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人—教师应该发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位。 ④赏识原则。万能原则。(德育中依靠积极因素克服消极因素的原则—长善救失) 对于教师的要求：多看优点，多赞美；悦纳错误，多宽容；相信学生多期待；爱护学生，讲民主。“在我的眼中，没有差生，只有不努力的学生“ 如果教师对学生进行体罚的话就侵犯了学生的受教育权和人身权，违反了《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》有关规定。 3、教师观（新课改倡导的教师角色）(与教师的职业角色分开，学习者，传道者，示范者，管理者，朋友知己父母，研究者角色) 教师是学生学习能力的促进者（教师最直接最明显最富有时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征） 教师是学生人生的引路者 教师是教育教学的研究者 教师是课程的建设者和开发者 教师是社区型开放的教师 现代教师的行为转变：在对待师生关系上，强调尊重和赞赏；在对待教学关系上强调帮助和引导；在对待自己上强调反思；在对待其他教育者上，强调合作。 4、教学观 新课改强调自主合作探究的学习方式，教师只关注教材，忽视了学生的自主性二和创造
能力要求六个层级说明 A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解 指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。 C.应用 指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用(如教学设计)。 D.分析 指分解剖析和归纳整理(如教材分析、案例分析)，是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。 E.评鉴 指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。 F.创新 指重组已有知识经验，建构新的模型或结构(如写作);探究疑难问题，具有独到之见;探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。 2012年小学语文教师招聘考试必备知 识四 1.经典四书：大学中庸孟子论语 2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文 3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君 4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王 5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚 6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖 7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾 8.北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄 9.楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫[url=]\\\[/url] 10.书法四体：真(楷)草隶篆 11.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚 12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁 13.古代秀才四艺(文人雅趣)：琴棋书画 14.国画四君子：梅兰竹菊 15.书四库：经史子集 16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季 17.五胡：匈奴鲜卑羯氐羌 18.五花：金菊花-卖花女木棉花-街上为人治病的郎中水仙花-酒楼上的歌女火辣花-玩杂耍的土牛花-某些挑夫 19.八门：巾-算命占卦的皮-卖草药的彩-变戏法的挂-江湖卖艺的平-说书
幼儿园教师招聘面试 结构化试题 1.请做简单的自我介绍三 ?参考答案? (1)结合自己的成长经历,做简单介绍三我是一个性格乐观开朗的人,也是一个兴趣广泛的人三我的父母在我很小的时候就培养我读书的习惯,因此我阅读了很多书籍,包括文学二历史二政治二哲学二经济等三此外,为了让我身体健康,父母根据我的兴趣爱好,让我学习打篮球,练习长跑,这不仅增强了我的体质,还训练了我顽强拼搏的精神三 (2)介绍自己的学习情况和专业背景三在学习方面,进入大学后,我在进行本专业的学习的同时,我还选修了教育学,获得了教育学学士学位三我不仅具备扎实的专业基础知识,在课余时间,我还经常阅读‘幼儿画报“‘中国教育报“等报刊杂志,及时了解中国教育动态,不断更新教育理念三
(3)向考官明志表态三我自认为当下的我离一个优秀的教师标准还有很大的距离,我会加强各方面的学习和磨炼,以胜任未来的教师岗位三 2.对于爱吮吸手指的幼儿,作为幼儿教师,你会怎么办? ?参考答案? (1)幼儿爱吮吸手指,如果不及时干预,会对其身体造成危害三作为幼儿老师,我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯,促进其健康成长三 (2)当幼儿吮吸手指的时候,主动关心他,带领他玩玩具或做游戏,以转移幼儿的兴趣,分散幼儿吮吸手指的注意力三 (3)在日常的教学或游戏活动中,通过游戏二儿歌等各种方式告诉幼儿吮吸手指的危害三 (4)向家长反映孩子吮吸手指的问题,建议家长多为孩子提供各项游戏或有营养的零食让孩子的口腔有满足感,以此来代替孩子吮吸手指的习惯三并在必要时带孩子到医院进行相关检查,进一步判断孩子吮吸手指的原因以便对症下药三
3.你班里的一个小朋友自理能力很差三作为幼儿教师,你会怎么办? ?参考答案? (1)自理能力的培养在幼儿期是一项重要的任务,我们身为幼儿教师,要抓住机会好好帮助孩子成长三 (2)利用各种手段进行幼儿自理能力的培养三第一,激发幼儿生活自理的兴趣三用唱儿歌二做游戏等形式让幼儿对自己的事情自己做生成兴趣三第二,鼓励有自理行为的孩子三对那些能自己吃饭二喝水二穿衣的孩子给出公开的表扬和奖励,并号召这个小朋友向他们学习三第三,联系家长,建议家长在家庭中有意识地培养孩子的自理能力三 (3)在培养和教育孩子们的过程中,我们不仅要有针对性,更要有耐心,不可以急于求成,更不可以因孩子们不会自理而批评他们三 4.有个小朋友好奇心特别强,总问你很多问题三作为幼儿教师,你会怎么办? ?参考答案? (1)幼儿对未知的世界充满好奇,愿意主动探
2011年邹城市教师招聘测试真题预测试卷 （山香教育内部资料） （时间120分钟满分100分） 一、单项选择(下列选项中仅有一项最符合题意，多选、少选、错选、不选均不得分。1×20=20分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者和受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果使用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（D ） A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展 C.不可逆转的时期 D.0~3岁的时期 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育和生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种(A )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，和教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
综合试卷 一、单项选择题 1.教师所具有的教育学与心理学知识是（） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 2.教师职业开始出现始于（） A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期 3.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及中等教育的要求，第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这体现出（） A.生产力水平决定教育的规模和速度 B.生产力水平制约教育结构的变化 C.生产力水平制约教育的内容和手段 D.教育相对独立于生产力的发展水平 4.在影响个体身心发展的诸因素中，促进个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素是（） A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性 5.某初一男生，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（） A.导向性原则 B.疏导原则 C.尊重与严格要求原则学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则 6.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（） A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值 7.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（） A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 8.一份教案的核心是（） A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容 9.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展 的关系，全体发展与个体发展的关系以及（） A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系
一、单项选择题 ( 共 20 小题，每题 0.5 分，共 10 分） 1、以下有关我国教育发展的叙述，有误的是（） A、竟是同文馆的创立是中国近代新教育的开端 B、竟是大学堂的创立标志着中国新教育体质的肇始 C、“壬寅学制”是我国实行的第一个比较系统的法定学制 D、“癸卯学制”是中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志 2、确保讲授质量的首要条件是（） A、内容的科学性和思想性 B、系统完整 C、层次分明 D、语言清晰 3、全班或小组成员在教师指导下，围绕某一问题发表自己的看看法和见解，从 而进行相互学习的方法是（） A、谈话法 B、讨论法 C、演示法 D、讲授法 4、提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、福禄贝尔 D、裴斯泰洛奇 5、规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教 学指导性文件称之为（） A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、课程目标 6、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年称为教学名师” 体现的是新入职教师的（） A、教育情感 B、教育理想 C、教育目标 D、职业生涯规划 7、“生而知之” 的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。 A、环境决定论 B、实践决定论 C、经验决定论 D、遗传决定论
8、把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属的着作是（） A、《教学与发展》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教学过程》 9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于：（） A.内部的、稳定度、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的 C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 10、分配学生座位时，教师最应该关心的是（） A. 对课堂纪律的影 B.学生听课效果 C. 后进生的感受 D.人际关系影响 11、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（） A. 生存 B. 情景 C. 学生 D.教材 12、人可以把形状大小各不相同能飞的动物，称之为“鸟”，这体现思维的（） A. 间接性 B. 概括性 C. 灵活性 D.逻辑性 13、了能背诵和默写课文，刘梅在晨读时总是一边轻声朗读，一边用手写。这种学习策略属于（） A 复述策略 B. 精细加工组织 C 组织策略 D.资源管理策略 14、根据艾宾浩斯的理论，小叶在学习某材料10 次后刚好记住，那么她想要取得最好的学习效果，应一共学习（）次 A.6 B.9 C12 D.15
第一部分教育学 1.教育的概念： 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。 教育的本质属性是教育育人性（是一种有目的地培养人的社会活动）； 社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。 教育的起源：神话起源说——体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹 生物起源说——动物的本能，种族发展的本能需要；(法)利托尔诺和(英)沛西·能 心理起源说——儿童对成人的模仿；(美)孟禄。 劳动起源说——教育的社会起源说； ?马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。 教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能； 按作用的方向：正向功能、负向功能； 按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能。 教育的发展历程： 学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。 夏代已有学校的设置。 西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。 西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。 宋-清：教育内容：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)； “五经” (诗、书、礼、易、春秋)，其贯穿了儒家思想。 明代以后，八股文成为科考的固定格式。 古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。 “以僧为师”“以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。 教育内容：“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）； “四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。 文艺复兴时期的欧洲教育，人文主义教育，以“人”为中心的教育； 代表人物：(意)维多利诺、(尼德兰)埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)、(法)拉伯雷和蒙田。 近现代社会的教育： 近代：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。 初等义务教育的普遍实施。 教育的世俗化。 教育的法制化。 现代：教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合。 教育的日趋普及性和多样性。 教育的科学化水平日益提高。 20C后期：教育的终身化。(法)保罗﹒朗格——最早系统论述了终身教育。 教育的全民化。教育的民主化。首先是指教育机会均等。 教育的多元化。教育技术的现代化。 教育全球化。教育信息化。教育具有科学性。 2.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务是揭示教育规律。
山香教育.教师资格证面试攻略 2015年中小学教师资格考试上半年笔试考试日期为3月15日，面试考试日期为5月16-17日。在全国教师资格证面试时间即将到来，山香教育小编精心准备了一些小攻略，望帮助各位考生顺利通过面试。 一、态度谦虚 教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类考生多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，老师建议考生在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。 二、重点突出 讲课内容要有重点，这是基本要求。面试人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的考生在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟。因此试讲者应该在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多考生中脱颖而出，取得面试高分。最为重要的一点是，考生在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。 三、内容务实 试讲者中有很多是刚从学校毕业的学生，而大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。
试讲者在讲课过程中要注意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。 四、师生互动 试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。 山香教育的老师还提醒考生，在答辩准备过程中，声音一定要够嘹亮，切勿语速太快，还需要有一首工整的板书。另外，试讲的时候一定要把自己的手机关闭了。总之，山香教育小编希望广大考生都能顺利通过教师资格证面试.
第三章学习的基本理论 第一节学习概述 一、学习的含义 (一)广义的学习 1、广义学习的含义：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为/行为潜能的相对持久的变化。 2、产生广义学习的三个特征： （1）学习必须使个体产生行为或行为潜能的变化。 （2）这种变化是相对持久的。有些主体的变化，如疲劳，创伤等引起的变化是暂时的，经过一段时间或一旦条件改变就会自行消失，这种变化不能称作学习。 （3）这种变化是由反复经验而引起的。 （二）狭义的学习 1、狭义学习的含义：指人类的学习，指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会、个体的经验的过程。 2、人类学习与动物学习的本质区别： （1）人的学习是掌握人类社会历史经验、科学文化知识，获得个体行为经验的过程。 （2）人的学习是在社会生活实践中，与他人的交往时，以语言的中介进行的。 （3 3 （1）学生学习的含义：在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累和科学文化知识，并以此来充实自己的过程。 （2）学生学习内容：①知识、技能和学习策略的掌握，②问题解决能力、创造性的发展，③道德品质和健康心理的培养。 （3）学生学习的特点：①以系统地掌握人类的间接经验为主；②在教师的指导下进行，有较强的计划性、目的性、组织性；③具有一定程度的被动性；④要促进学生全面发展：学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理。 二、学习的分类 （一）从学习的主体来说，学习可以分为：动物学习、人类学习和机器学习。 （二）按学习的意识水平，[美]心理学家阿瑟.雷伯将学习分为：内隐学习和外显学习。 （三）加涅的学习结果分类：认为学习结果就是各种习得的才能、本领。获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。 1、言语信息的学习：帮助学生解决“是什么”的问题。掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。 2、智慧技能的学习：解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。辨别技能是最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的复杂程度，依次为：辨别、概念、规则、高级规则 3、认知策略的学习：学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。智慧技能指向外部环境，而认知策略指向学习者内部。 4、态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。加涅提出三类态度：（1）儿童对家庭和其他社会关系的认识；（2）对某
【每日一练】招教考试幼儿园 一、单项选择题 1.如果儿童出现口吃，开始发展的年龄一般是（） A.1～2岁 B.2～3岁 C.3～4岁 D.4～5岁 2.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维特点是（） A.行动性 B.具体性 C.抽象性 D.简单性 3.老师请小朋友把上周学过的歌曲《我的好妈妈》唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来。这种记忆现象是（） A.保持 B.识记 C.回忆 D.遗忘 4.儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。这是（） A.视觉复述 B.组织性策略 C.定位策略 D.提取策略 5.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫热的，这种认识的获得是通过（） A.感知 B.记忆 C.想象 D.思维 二、多项选择题 6.学前儿童的“三浴”锻炼是指（） A.空气浴 B.沙浴 C.阳光浴 D.水浴 7.学前教育按照年龄可以分为两种，它们是（） A.胎儿教育 B.婴儿教育 C.幼儿教育 D.少儿教育 8.学前儿童心脏的特点是（） A.心脏相对重量大于成人 B.心脏排血量较少
C.心率慢 D.心率快 9.学前教育制定教育目标的意义有（） A.增强教育的目的性和自觉性 B.使教育工作更有针对性 C.保证教育工作全面系统地进行 D.保证各项教育工作的协调配合 10.幼儿园教育目标制定的依据（） A.社会发展的客观要求 B.幼儿身心发展的规律及要求 C.教育方法的要求 D.教育组织 【参考答案及解析】 一、单项选择题 1.B【解析】口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。 2.B【解析】学前儿童思维的内容是具体的。儿童在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。学前儿童容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。题干描述的现象说明幼儿思维特点的具体性。 3.C【解析】回忆是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。 4.C【解析】略。 5.D【解析】思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。题干描述的现象是通过思维获得的。
黑龙江省特岗教师招聘考试真题试卷(答案) 山香教育 一、单项选择题 1、A【解析】义务教育的强制性就是义务教育的最本质特征。 【命题立意】考查义务教育最本质的特征。★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。 2、C【解析】师生在人格上就是平等的关系。 【命题立意】考查考生对师生关系的认识。★ 【错因分析】识记不清。 3、D【解析】选择与运用教学方法的基本依据有:(1)教学目的与任务的要求;(2)课程性质与特点;(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外,教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约,这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素,进行权衡取舍。 【命题立意】考查考生对选择教学方法的依据的理解。★★ 【错因分析】本题为常考题目,难度不大,错选多因审题有误。 4、D【解析】在教育过程中,学生既就是接受教育的对象,又就是教育活动的主体。 【命题立意】考查学生在教育过程中的地位。★★ 【错因分析】本题稍有难度,错选多因审题不清。 5、C【解析】题干描述的就是陶冶教育法的典型体现。 【命题立意】考查考生对陶冶教育法的理解。★★
【错因分析】本题难度不大,错选多因识记不清。 6、D【解析】略。 【命题立意】考查考生对教师职业道德规范的理解。★★ 【错因分析】基础知识记忆不准确。 7、A【解析】素质教育就是以培养创新精神与实践能力为重点的教育。 【命题立意】考查考生对素质教育的理解。★★ 【错因分析】本题为常考题目,难度不大,错选多因识记混淆。 8、C【解析】道德意志就是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现预定道德目标的心理过程。小勇忍不住去拿别人的东西,体现了其自制力薄弱,所以应该从道德意志入手进行教育。 【命题立意】考查考生对品德心理结构的理解。★★ 【错因分析】本题难度不大,错选多因审题有误。 9、B【解析】合作就是指学生为了共同目的在一起学习、工作或者完成某项任务的过程。合作就是实现课堂管理促进功能的必要条件。合作性学习方式的好处在于能促进集体的学习成功,增强群体凝聚力;有利于学习中的集思广益、优势互补,进而提高学生的学业成绩;有利于学生习得团体规范,发展形成社会交往技能;有助于学生个体减少失败体验,改善她们的自尊与学习的自我效能感,增强学习积极性。 【命题立意】考查考生对课堂管理类型的掌握。★★ 【错因分析】复习不到位。 10、B【解析】略。 【命题立意】考查德育的基本途径。★