文言语法知识
古代汉语的语法规则，同现代汉语比较，总的看来是相同或相近的，但也有一些不同或差异较大的地方。相同之处就不谈了，下面只谈一下古汉语与现代汉语不同之处。从实词、虚词、实词活用、特殊句式四个方面来谈。
第一节文言实词
一、文言常用实词的积累
学习文言文，必须掌握一定数量的文言实词，准确理解其词义，区别古今词义的异同。要做到这一点，必须阅读一定数量的文言文，逐渐积累，此外没有什么捷径。
二、古今异义现象
（一）古多单音词、今多双音词
我们随便把一段文言文译成现代汉语，就会发现译文比原文长了许多。这主要是因为，古汉语中以单音节词汇为主，而现代汉语中以双音节词汇为主。例如：
永州之野产异蛇，黑质而白章，山野出产奇异黑色质地白色花纹
触草木，尽死；以啮人，无御之者。
死亡没有抵御
在这样一个短短的句子里，就有十个词在翻译时应变成双音节词，所以译文的字数要多于原文的字数。
这里我们要注意的一个问题是：不要把两个文言单音词的词组，误认为是一个双音词。例如：
①少顷，但闻屏障中抚尺一下。（一、拍）
②中间力拉崩倒之声。（其中、夹杂着）
③于是宾客无不变色离席。（在、这时）
④复行数十步，豁然开朗。（开阔、明亮）
⑤率妻子邑人来此绝境。（妻子、儿女）
⑥遂与外人间隔。（分离、不接触）
⑦无论魏晋。（不用、说）
⑧忠之属也，可以一战。（可以、凭着）
⑨阡陌交通。（交错、连通）
必须注意这一现象，不要把它们误认为是一个单词，而笼笼统统地理解成一个意思。在翻译文言文时，要扎扎实实地把每一字的词义都解释出来。
（二）古今词义的变化
1、有些词汇一直沿用至今，词义和用法没什么变化。如：
人、日、月、星、牛、羊、马、山、水、风、东、西等；
这一类词多属于基本词汇，读书时不会造成障碍，相反却能起到沟通古今语言的作用。
2、有些词的词义有一些变化。例如
“劝”现代含义是“劝解”、“规劝”
古代的含义是“勉励”、“鼓励”
例句：荀子的文章《劝学》，是鼓励人们学习的意思。
“访”今义是“探访”、“访问”
古义是“咨询”，即征求意见。
例句：“王访于箕。”（《尚书.洪范》）向箕子征求意见。
“给”今义是“给予”
古义是“供给”、“供应”
例句：“孟尝君使人给其食用。”是供应他食用。
“河”今义是指一般较小的流水。
古义是专指黄河。
例句：“将军战河南，臣战河北。”
这类词的古今含义之间有着细微的不同，要仔细掌握，否则就不能准确地翻译古代汉语。
3、有些词的词义变化很大，古义和今义完全不同。例如：
①夸父与日逐走。（《山海经》）
“走”字的古义是“跑”
②孟子去齐。（《孟子·公孙丑下》）
“去”字古义是“离开”与今义正相反。
③涕泗滂沱。（《诗经·泽陂》）
“涕”字的古义是“眼泪”今义是“鼻涕”
对这类词的词义掌握不住，就将把古代汉语译错了。
4、有些词今天已经不用了，或者换成新的词了。例如：
①及厉王薨．，武王继位，和又奉其璞献之武王。
②王以和为诳而刖．其左足。
③已得履．，乃曰．：“吾忘持度”。
“薨”专指古代王侯之死；“刖”古代砍脚的刑罚。这类事物今天没有了，所以这些词也没有生命力了，不用了；“履”今天换成了“鞋”字；“曰”今天换成了“说”字。
（三）一词多义与词义的引申
在古代汉语中，一词多义的现象，比现代汉语中还多。例如：“言”
①广故数言．欲亡。（动词：说）
②具以沛公言．报项王。（名词：话）
③焚百家之言，以愚黔首。（名词：书）
④侯生曾无一言半辞送我。（名词：字）
“数”
①范增数．目项王。（副词shuò,屡次）
②蒙冲斗舰以千数．。（动词shǔ，计算）
③愿令得补黑衣之数．。（名词shù，数目）
除一词多义外，有时为了确切翻译文言文，还要使用词的引申意思，因而使词义变得灵活复杂了。
例如下列各句中的“计”字，其基本词义是同一个，就是“计策”（名词）。但是要想确切翻译每个句子，不能生硬地用“计策”
一词来对译每一个“计”字，应根据句子的内容，把“计策”这个意思，引申出恰当的字眼，才能翻译得贴切。
①备用肃计。（计策）这是本义，下面几句都是用引申义。
②内怀犹豫之计．。（想法）
③君计．决矣。（主意）
④深为得计．。（对策）
⑤愿早定大计．。（决策）
又如下面句子中的“计”字，本义是“核计”（动词）。但用本义来翻译便显得有点生硬，应引申为“打算”更好些。
今为君计．。（打算）
总之，由于“一词多义”和“词义引申”现象，使文言文中的某些词汇常常有许多不同的意义。因而在翻译时要细心，根据前后文的内容确定其本义是什么，如果使用本义比较生硬，就应当选择出恰当的引申义来翻译原文。
（四）偏义词
古汉语中，有一些复合词，在某些情况下，只是使用了它整个词义的一部分，这便是“偏义复合词”。例如：
①宫中府中，具为一体，陟罚臧否，不宜异同。（只有“异”义）
②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（仅有“作”义）
③今有一人，入人园圃，窃其桃李。（仅有“园”义）
三个词在句中，都仅取其词义的一半，而不是词义的全部。这种偏义词现象，在阅读文言文时不可不察。
三、通假字
“通假”是通用、借用的意思。古时，在传抄或行文中，本该写甲字，然而由于某种原因（或为求简，或因笔误，或因当时尚无其字），而写一个与甲字读音相同或相近的乙字，用以代替甲字，这就叫通假。甲字称“本字”，乙字称“通假字”。
但必须注意，这种通用、借用不是随意的，而是在长期使用中，约定俗成了的。通俗地说，“通假字”就是在古文中，被大家认可了的错别字。
下面各句中都有通假字：
①子曰：“学而时习之，不亦说．乎”（“说”同“悦”）
②子曰：“由，诲女．知之乎？知之为知之，不知为不知，是知．
也。”（“女”同“汝”）（“知”通“智”）
③既而风定天清，一切乌．有。（“乌”同“无”）
④数至八层，裁如星点。（“裁”同“才”）
⑤客问元方：“尊君在不．？”（“不”通“否”）
⑥路转溪桥忽见．。（“见”同“现”）
⑦父利其然也，日扳．仲永环谒于邑人。（“扳”通“攀”）
⑧一屠晚归，担中肉净，止．有剩骨。（“止”通“只”）
⑨满坐．寂然。（“坐”通“座”）
高考对通假字的要求程度是：能依据上、下文，推测出比较常见的通假字。
第二节文言虚词
文言虚词数量不多，但使用的频率很高。几乎每个句子中都离不开虚词，所以我们可在阅读使用中，逐渐掌握这些虚词的用法。
文言虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词和代词。
不少虚词都兼属两个以上的词类。
我们学习文言虚词的方法是：首先在阅读中，依据上下文领会某一虚词的具体用法和含义；到一定时候，再进而弄清该虚词兼属哪几个词类。遇到问题时，应多查阅《古汉语虚词词典》，逐渐积累虚词知识。
新课标中，要求重点理解的虚词有20个，它们是：
乃、且；
为、于、与、以、因；
而、然、若、则；
乎、也、矣、焉
何、其、之、者、所；
赵光老师的《高考文言文阅读》一书中，讲了十二个赏见的文言虚词，比较了它们的用法，大家可以看一看。
我们现在处于文言虚词的积累阶段，今后要进行整理归纳，所以这一节的内容将来还要补充。现在先讲几个常用的虚词。
一、两个常用的助词：者、所
助词〖者〗
1、结构助词“者”：
结构助词的“者”的头一种用法是，附在别的词或词组的后
面，组成“……者”，叫作“者字词组”。（注意：它主要是附在动、形、数等非名词性的词或词组之后）
“者字词组”在句中相当于一个名词，可以指代人、事、物，充当名词所能充当的句子成份。例如：
①振臂一呼，应者云集。（响应的人）
②此不为远者小而近者大乎？（远的时候，近的时候）
③又闻有早行者，见山上人烟市肆。（起早走路的人）
④卒之为众人，则其受于人者不至也。（从人那接受的东西）
⑤肉食者鄙，未能远谋。（以肉为食的人）
⑥张良曰：“谁为大王为此计者？”（替大王出这个主意的人）
⑦二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（两种东西）
结构助词“者”的另一用法是，它附在定语后，相当于“的”
①盖简桃核修狭者．为之。
②其两膝相比者．，各隐卷底衣褶中。
③项王怒，将诛定殷者．将吏。
2、语气助词“者”
①陈胜者．，阳城人也。（提顿语气，可不译）
②长子迈……送之至湖口，因得见所谓石钟者．。（突显语气）
3、音节助词
①鲁肃大惊曰：“卿今者．才略，非复吴下阿蒙！”
音节助词只是为了凑足双音节，多附在时间名词之后，如：“向者”、“古者”、“昔者”、“曩者”等。
助词〖所〗
结构助词的“所”，是附在动词或介词前，构成“所·动”、“所·介·动”称“所字结构”。所字词组是名词性的，在句中可充当名词所能充当的成分。例如：
①女亦无所思，女亦无所忆。（考虑的事，思念的事）
②可汗问所欲。（想要的东西）
③太守即遣人随其往，寻向所志。（做的记号）
④见渔人，乃大惊，问所从来。（走来的地方）
有时“所字词组”与“者字词组”重合到一起。例如：
⑤日暮，所击杀者无虑百人。
⑥臣所好者道也，近乎技矣。
这时“者”字是中心词，“所字词组”是它的定语。
〖附：名词“所”、数词“所”〗
名词“所”：是“处所”、“地方”、“位置”的意思。例如：
①人生有死，死得其所．，夫复何恨！（处所）
②又间令吴广之次所．旁丛祠中。（地方、地点）
③愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所．。
（位置）数词“所”：表示约数，可译为“上下”、“左右”等。例如：
①父去里所．，复还。
②彗星出天市，长二尺所．。
③以弟子十人所．，皆衣缯单衣，立大巫后。
二、两个常见的语气副词：“其”、“曾”
语气副词〖其〗
语气副词“其”，在句中作状语，表示一种语气，但它本身无固定含义，我们应根据前后文，判断该处的语气，然后选出一适当字眼，对译这个“其”字。例如：
①《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其．李将军之谓也。（《李将军列传》）
——此处猜度语气，“其”字可译为“大概”、“也许”
②若阙地及泉，隧而相见，其．谁曰不然？（《郑伯克段于鄢》）
——此处反诘语气，“其”可译为“难道”。
③尔其．无忘乃父之志。（《伶官传序》）
——此处期望语气，“其”可译为“可要”。
④攻之不克，围之不继，吾其．还也。（《殽之战》）
——此处委婉语气，“其”可译为“还是”。
总之，并不是“其”字本身有这些含义，或相当于现代汉语的某个词，而是根据句中的语意，选一个适当的词语译它。
语气副词〖曾〗zēng
语气副词的“曾”，在句中作状语，表示一种“出乎意料”的语气，可译为“竟”、“竟然”、“原来”等。例如：
①而计其长，曾．不盈寸。（《核舟记》）
②快然自足，曾．不知老之将至。（《兰亭集序》）
③汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）〖附：代词“其”；时间副词“曾”〗
“其”1、人称代词（指代人、事、物）
第三人称：“他、他们，它们，他的”
也可活用为第一人称：“我，我的”
2、指示代词，表远指，可译为“那、那个、其中的”“曾”作时间副词可译为“曾经”
三、兼词：诸、焉、盍
文言词汇中，有一种特殊的词，叫兼词（又称“合义词”），即它一身兼有两个词的含义。兼词不多，这里讲三个。
兼词〖诸〗
兼词“诸”，在句中是“之于”，在句尾是“之乎”。即处在句子中间，它等于代词“之”加介词“于”，在句子末尾，它等于代词“之”加语气助词“乎”。例如：
①告诸．往而知来者。（《论语》第7页）
译法：告诸往——告之于往——于往告之——把往事告诉他；
②齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸．？”（《孟子》3页）
译法：有诸？——有之乎？——有这事吗？
③凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸．人而后见也。
④齐宣王问曰：“人皆谓我毁明堂，毁诸．？”（《孟子》31页）[附：代词“诸”]
代词“诸”，为指示代词，可译为“众”、“各位”、“那些”“别的”、“各”等。
兼词〖焉〗
兼词“焉”用在句尾，等于“于之”或“于是”，即介词“于”
加代词“是”。这样看来，“焉”作兼词时，一个字就是个介宾词组，用在动词后，就是该动词的补语。例如：
①仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉．。
译法：父异焉~~父异<于是>~~父[于是]异~~父亲对此感到诧异。
②复到舅家问焉．。
译法：问焉——问<于之>——问到这件事
[附：代词“焉”，助词“焉”]
一、“焉”作代词，是疑问代词，可译为“何”、“哪”、“怎么样”等。例如：
①不入虎穴，焉．得虎子。（哪能）
②杀鸡焉用牛刀。（怎么，何必）
二、“焉”作助词，是语气助词，用在句尾，可译为“呢”、“啊”等。例如：
①宅边有五柳树，因以为号焉．。（“了”）
②君子之过也，如日月之食焉．。（“啊”）
兼词〖盍〗
兼词“盍”是“何不”两词的合义。例如：
①颜渊、季路侍。子曰：“盍．各言尔志？”
译法：盍各言尔志？——何不各言尔志？——为什么不各自谈你们的志趣呢？
第三节实词活用
一、名词用作动词
一个名词，在句子里，如果只能用一个和它有关的动词或动宾词组代替它，意思才讲得通，那么，这个名词就活用为动词了。
例如：
①宋有富人，天雨．墙坏。（下雨）
②山不在高，有仙则名．。（出名）
③中通外直，不蔓．不枝．。（生蔓、长枝）副词“不”是不能修
饰限制名词的，可见“蔓”、“枝”已动用。
④二月草已芽．。（发芽）
⑤此中人语．云：“不足为外人道也。”（告诉）
二、形容词用作动词
一个形容词，如果带了宾语，就可以视为形容词已用作动词了。例如：
①家富．良马，其子好骑。
②其家甚智．其子，而疑邻人之父。
③山多．石，少．土。（《登泰山记》）
④婉贞曰：“西人长．火器而短．技击。”
三、名词作状语名词作补语
古汉语与现代汉语一样，一般是用形容词、副词、介宾词组做状语、做补语的。而用名词直接做状语或做补语，是古汉语的一种特殊现象，在现代汉语中很少见。
（一）名词作状语
一个名词，如果置于动词前，与动词的关系不是主谓关系，而是修饰与被修饰的关系，则该名词就是给后面的动词做状语了。
例如：
①潭西南而望，斗．折蛇．行，明灭可见。（《小石潭记》）
②层层指．数，楼愈高，则明渐少。
③左刻“清风徐来，水波不兴”，石青
．．糁之。
④船头
．．坐三人。
⑤河、渭不足，北．饮大泽。
⑥复前．行，欲穷其林。
上列句中加点的词，都是名词状语。
（二）名词作补语
一个名词，如果置于动词后面，二者不是动宾关系，而是补充说明其前面的动词，则这个名词就是前面动词的补语。
例如：
①天子坐明堂
．．。
②孙公子禹年与同人饮酒楼上
．．．。
③屠乃奔倚其下
．．。
④口技人坐屏障中
．．．。
⑤出淤泥而不染，濯清涟
．．而不妖。
上列句中加点的词，都是名词补语。
注意：
（一）对名词状语、名词补语、的辨别方法：
动词前的名词，如能加上介词，则是“名词状语”而非主语；动词后的名词，如能加进介词，则是“名词补语”而非宾语。
（二）对名词状语、名词补语的翻译方法：
译成现代汉语时，应给它们都加上介词，变成“介宾状语”、“介宾补语”，即所谓“名词直接作状、补，译时加介不可少。
四、使动用法意动用法
动词的使动用法，意动用法是由主、谓、宾三者间的关系决定的，脱离具体的句子，孤立地看一个动词，它无所谓使动还是意动。
（一）使动用法
请看下列各句中主、谓、宾三者的关系。
晋陶渊明独爱菊。
屠……以刀劈狼首。
忽一人大呼“火起”。
由上可见，一般的动词谓语句中，谓语动词是主语施发的动作。“爱”、“劈”、“呼”分别是它们的主语“陶渊明”、“屠”、“人”的行为动作。这是动词的一般用法。然而下面两句就不同了：
我要饿他三天。
骑兵们在河边饮他们的战马。
此二句中，谓语动词“饿”、“饮”就不是主语的动作，而是宾语的动作，而又不是宾语自己要这样动的，是主语让（使）宾语这样动的——这就是该动词的使动用法。
下面句中的谓语动词，都是使动用法：
①屠暴起，以刀劈狼首，毙之。
②山光悦鸟性，潭影空人心。
③屠自后断其股。
④案牍劳形。
⑤扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国。
由上可见，可以作使动性动词的有动词、形容词、名词。对使动词的翻译方法有两种：
A：用使动（“使……如何”）的格式翻译：
①山光悦鸟性——山光使鸟的心情喜悦；
②扁鹊不能肉白骨——扁鹊不能使白骨生肉复活。
B：有的用这种格式翻译则不行，就须给该使动词挑选一个恰当的引申义，来对译它。
例如：屠自后断其股。
若译成：“屠从后面使它的腿断了。”可就太苯拙，这就须要找个适当的词来对译“断”字。
下列各句，就是以这种“选引申义”的方法处理的：
③屠自后断其股——屠户从后面砍断它的腿；
④屠毙之——屠户杀死了它。
（二）意动用法
孔子登东山而小鲁。
此句中，谓语动词“小”是意动用法。从主、谓、宾三者间的关系来看，是主语认为宾语有谓语动词那样的性质——这就是该动词的意动用法。
请看下列各句的意动词：
①孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
②其家甚智其子，而疑邻人之父。
③邑人奇之。
④邑人稍稍宾客其父。
⑤父利其然也。
由上面例句可见，只有名词、形容词可以作意动词。
这里要说一句，意动词都是由名词、形容词活用而成的动词，然而由名词、形容词活用而成的动词，却不都是意动词。
对意动词的翻译方式有两种：
A：用意动（“认为……如何”、“以……为……”）的格式翻译：
①其家甚智其子——他家里认为他们的儿子很聪明。
②邑人稍稍宾客其父——邑人渐渐以其父为宾客。
③是故明君贵五谷而贱金玉——所以明君认为五谷贵重认为
金玉轻贱。
B：用该意动词的引申义对译它。例如；
①王无罪岁——大王不要归罪于年景不好。
②是故明君贵五谷而贱金玉——所以明君重视五谷而轻视金玉。
这两种译法，该用哪一种，要由具体的语句来确定。
（三）在使动、意动上要注意的方面
1、要注意区别使动还是意动。例如：
①孔子登东山而小鲁。（“小”意动词）
②为巨室，则必使工师求大木。工师得大木，则王喜，以为
胜其任也。匠人斲而小之，则王怒，以为不胜其任也。（“小”
使动词）
同是一个“小”字，而含意不一样：“孔子小鲁是认为鲁国小了，是意动；“匠人小之”是使之（指大木）变小了，是使动。
2、使动、意动都有省略宾语的情形。例如：
①富贵不能淫[ ]，贫贱不能移[ ]，威武不能屈[ ]。
该句是，“富贵不能使之淫，贫贱不能使之移，威武不能使之屈”的意思，省略了宾语“之”。
②盛德之士，君不得而臣[ ]，父不得而子[ ]。
本句的意思是“君不得以之为臣，父不得以之为子”的意思，也是省略了一个宾语“之”，指代“盛德之士”。
总之，前句是使动，后句是意动，两句都省略了宾语“之”，翻译时要补上。
第四节文言特殊句式
一、判断句
判断句中，后面的谓语部分，是对前面的主语进行判断的，即指出它是什么，或具有某种属性等等。
现代汉语中，判断句以判断动词“是”，来表示判断。例如：“陈胜是阳城人”。
但是在早期的古汉语中，没有判断动词，古汉语的判断句，是以名词性谓语，直接表示判断的。例如：
陈胜阳城人。
秦，虎狼之国。
由此可见，文言判断句的基本特征，是名词性谓语。
文言判断句，分有标志的，无标志的，两大类。
（一）无标记判断句
即在句中，除名词性谓语表判断外，再无其它任何词语可作
判断的标记。就象
陈胜阳城人。
秦，虎狼之国。
（二）有标记判断句
在名词谓语这一判断句的基本构架中，有时为突显判断意味，而在句中加进一些辅助性词语（助词、副词），它们成了判断句的标记。
1、加进助词“者”、“也”，以突显判断。
……者，……也。陈胜者．，阳城人也．。
……，……也。陈胜，阳成人也．。
……者，……。陈胜者．，阳城人。
例如：
①诸葛孔明者．，卧龙也．。（《隆中对》）
②曹公，豺虎也．。（《赤壁之战》）
③奂山山市，邑八景之一也．。（《山市》）
④兵者．，凶器。（《史记·酷吏列传》）
这种句式在翻译时，要在主、谓之间加判断动词“是”。
注意：这里的“者”字，只表示一种提顿的语气，不起别的作用，“也”字表示判断语气。
2、加进副词“乃、为、即、则、亦、皆”等，以突显判断。
例如：
①身非．木石。
②膑亦．孙武之后世子孙也。
③臣乃．市井鼓刀屠者。
④此则．岳阳楼之大观也。
⑤夺项王天下者，必．沛公也。
⑥守州城者，皆．羸老之卒。
⑦其季父项梁，梁父即．楚将项燕也。
⑧此诚．危急存亡之秋也。
⑨相如，素贱人。
⑩丈人笑曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子固．仁者，然愚亦甚矣！”
○11荆州北据汉、沔，……而其主不能守，此殆．天所以资将军，将军岂有意乎？
要注意，这些副词并不是判断动词，不起判断作用，起判断作用的仍是后面那个名词性谓语。这些副词只是谓语的状语，对后面谓语（名词）进行修饰限定的。结果此处就形成了副词修饰名词的情况，这一般是不行的，此处之所以允许，是古代汉语的一种特殊现象。注意，也只有在这种句式中，副词才可修饰名词。
这种句子的翻译方法是，在翻译时，要在这些副词的后面加进判断动词“是”，用“是”起判断作用，这些副词转而给“是”做状语了。
3、在主、谓之间加判断动词“是”，由“是”起判断作用，这就与现代汉语的判断句相同了。
例如：
高中文言文语法梳理 【词类活用】 一般活用: 1、名词活用为动词2、形容词活用为动词 3、动词活用为名词 4、形容词活用为名词 5、名词活用作状语 特殊活用: 6、使动(名词使动/动词使动/形容词使动) 7、意动(名词意动/形容词意动) 8、为动(一) 名词活用为一般动词 现代汉语中，名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能愿动词的修饰,更不能带宾语；而古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语,前面可以用副词或能愿动词修饰限制。这时名词就活用为动词了。 1、现代汉语例句: “军队” ①人民的军队爱人民。（主语） 《 ②联合国在该地区驻有军队。（宾语） ③士兵们要绝对服从军队的安排。（定语） 前面不能用副词或能愿动词修饰限制。 如：很军队/可以军队。（不成立） 2、古文例句: （必修一） ①晋军函陵，秦军氾南（《烛之武》）（驻军，驻扎） ②皆白衣冠以送之（《荆轲刺秦王》）（穿白衣、戴白帽） ③籍吏民，封府库（《鸿门宴》）（登记） ! ④假舟楫者,非能水也。（《劝学》）(游泳) 其中①②③句带宾语,④受能愿动词\副词修饰限制. (二) 形容词活用为一般动词 现代汉语中，形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语；在古代汉语中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能；这就是形容词活用为一般动词。 1、现代汉语例句：“友善”（可用副词修饰） ①她很友善。（谓语,不带宾语） ②她是一个友善的老师。（定语） 2、古文例句: ， ①邻之厚，君之薄也。（《烛之武》）（变雄厚，变薄弱）（表发展变化） ②素善留侯张良。（《鸿门宴》）（与…友善、与…交好）（与之相关的行为） (三) 动词活用为名词 古汉语中，动词在特定情况下，失去动词的特点，而像名词那样来使用。这种现象叫做动词活用为名词。活用后，不再表示动作行为，而是表示与该动词相关的人或事物。 例句: ①入之愈深，而其见愈奇。（《游褒禅山记》）（看见的景物）
学习文言文入门的语法常识 文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。学习文言实词，应该特别注意以下几点： 1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义持续演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。 词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。 （3），词义的转移。 词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不能够不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），词义的褒贬色彩发生了变化。例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。
古今异义 例词例句古义今义 1 居居十日过了居住 2 走扁鹊望桓侯而还走跑走 3 再一股作气，再而衰第二次又 4 池城非不高也，池非不深也护城河水池 5 次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差；次数 6 戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾 7 令何患令名不彰耶美好的命令 8 寻未果，寻病终不久寻找 9 狱小大之狱，虽不能察案件监狱 10 坐停车坐爱枫林晚因为坐下 11 渠问渠哪得清如许它（他）水渠 12 微微斯人，吾谁与归没有微小 13 迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移 14 形无案牍之劳形身体形状 15 鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙 16 卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下 17 牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献 18 亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属 19 交通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通交通运输 20 妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶 21 绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步 22 无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词 23 几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一 24 开张诚宜开张圣听扩大开业 25 会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集商议财务人员 倒装句 倒装句主要有四种： （1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 （2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。 （3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。 （4）介宾结构后置 （1）主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了” （2）宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：
必修一文言文基础知识梳理 烛之武退秦师 一、指出下列句中的通假字并解释 1．今老矣，无能为也已通“”，释义： 1.已，同“矣”，了。 2．行李之往来，共其乏困通“”，释义： 2.共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有通“”，释义： 3.厌，通“餍”，知足，满足。 4．秦伯说，与郑人盟通“”，释义： 4.说，通“悦”，高兴。 5．失其所与，不知通“”，释义： 5.知，通“智”，明智。
二、一词多义 1、贰 ①以其无礼于晋，且贰．于楚也 ②不迁怒，不贰．过 1、贰：①从属二主；②再，重复。 2、鄙 ①蜀之鄙．有二僧 ②越国以鄙．远，君知其难也 ③肉食者鄙．，未能远谋 ④我皆有礼，夫犹鄙．我 2、鄙：①边邑，边远的地方；②把……作为边邑；③庸俗，鄙陋；④轻视，看不起。 3、许 ①许．君焦、瑕，朝济而夕设版焉 ②杂然相许． ③潭中鱼可百许．头
④先生不知何许．人也 3、许：①答应，听从；②赞同；③约数； ④表处所，地方。 4、微 ①微．夫人之力不及此 ②参如微．时，与萧何善 ③微．言大义 ④见微．知著 ⑤国势衰微． 4、微：①假如没有；②卑贱；③幽微，精妙；④隐蔽，不显露；⑤衰败。 5、敝 ①因人之力而敝．之 ②曹操之众，远来疲敝． ③使史更敝．衣草 5、敝：①损害，衰败；②敝：疲惫；③屦
坏，破旧。 6、焉 ①焉．用亡郑以陪邻 ②若不阙秦，将焉．取之 ③子亦有不利焉． ④朝济而夕设版焉． 6、焉：①何，为什么；②哪里；③语气助词，如“啊”；④兼词，“于之”，在那里。 7、以 ①以．其无礼于晋②敢以．烦执事③越国以．鄙远④焉用亡郑以．陪邻⑤若舍郑以．为东道主⑥以．乱易整⑦阙秦以．利晋 7、以：①连词，因为；②介词，拿，来； ③连词，表顺承；④连词，表顺承；⑤介词，把；⑥介词，用；⑦连词，用来。 8、而
文言语法纲要 吉林省吉林市第十三中学校 王正平
中学文言语法知识纲要第一节：文言实词 一、文言常用实词的积累 二、古今异义现象 （一）古多单音词；今多双音词； （二）古今词义的变化； （三）一词多义与词义的引申； （四）偏义词； 三、通假 第二节：文言虚词 一、两个常用的助词：者、所； 二、两个常见的语气副词：其、曾； 三、兼词：诸、焉、盍； 四、有待补充的内容； 第三节：实词活用 一、名词用作动词； 二、形容词用作动词； 三、名词作状语名词作补语 四、使动用法意动用法
第四节：文言特殊句式 一、判断句 二、被动句 三、省略句 （一）主语省略（承前省、蒙后省、对话省） （二）谓语省略； （三）宾语省略（代词宾语“之”常被省略） （四）介词的省略（介词“以”、“于”常被省略） （五）介词的宾语省略（代词“之”做“以、与、为” 宾语常省略） （六）定语或状语的中心词有时被省略 四、倒装句 （一）主谓倒装 （二）动宾倒装（即宾语前置） 1、否定句中，代词宾语、要提前； 2、疑问句中，疑问代词作宾语、要提前； 3、强调性提宾 （三）介宾倒装（代词作介词的宾语可提前） （四）定中倒装（即定语后置） （五）介宾词组的后置；
文言语法知识 古代汉语的语法规则，同现代汉语比较，总的看来是相同或相近的，但也有一些不同或差异较大的地方。相同之处就不谈了，下面只谈一下古汉语与现代汉语不同之处。从实词、虚词、实词活用、特殊句式四个方面来谈。 第一节文言实词 一、文言常用实词的积累 学习文言文，必须掌握一定数量的文言实词，准确理解其词义，区别古今词义的异同。要做到这一点，必须阅读一定数量的文言文，逐渐积累，此外没有什么捷径。 二、古今异义现象 （一）古多单音词、今多双音词 我们随便把一段文言文译成现代汉语，就会发现译文比原文长了许多。这主要是因为，古汉语中以单音节词汇为主，而现代汉语中以双音节词汇为主。例如： 永州之野产异蛇，黑质而白章，山野出产奇异黑色质地白色花纹 触草木，尽死；以啮人，无御之者。 死亡没有抵御 在这样一个短短的句子里，就有十个词在翻译时应变成双音节词，所以译文的字数要多于原文的字数。 这里我们要注意的一个问题是：不要把两个文言单音词的词组，误认为是一个双音词。例如： ①少顷，但闻屏障中抚尺一下。（一、拍）
高中语文文言文语法讲解 文言特殊句式【编辑】Crazy Urus 【日期】2009-12-23 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。 3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。 5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。 6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。（司马迁《鸿门 宴》） 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急，此乃．臣效命之秋也。 ②此则．岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳 楼记》） 8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是．凡人，偏在远郡。（司 马光《赤壁之战》） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见．放。（司马迁《屈原列传》） 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见．欺于．王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如： （1）有罪受．贰。 这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如： （2）吾不能举全吴之地，十万之众，受． 制于．人。 4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为．天 下笑。 5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。如：悲夫！有如此之势而为．秦人积威之所．劫。（苏洵《六国论》） “为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“……为所……”的形式，如：不者，若属皆且为所 ．．虏！（司马迁《鸿门宴》） 6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被．雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
. . word. . 考点名称：文言文阅读 文言文： 是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。 文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 文言文文体分类： 中国历代学者对于文体都有不同的分类法。 魏晋南北朝： 魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类： 奏议、书论、铭诔、诗赋 而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。 明朝： 明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。 其中《古文辞类纂》将文体分为13类： 论辨、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂记 箴铭、颂赞、辞赋、哀祭、 现代： 由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类： 散文 韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞 骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类： 史传文、说理文、杂记文、应用文 文言文阅读考察类型及应对策略: 初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 课外文言文阅读问题设计有三种类型: 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
初中文言文语法 实词活用 一、名词 1. 名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。 ①吾日三省吾身日：每天 2. 名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 ①鞭数十鞭：鞭子打 3. 名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。 ①先破秦入咸阳者王之王：让……做王 4. 名词意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。 ①后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 二、动词 1. 动词用作名词
文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。 ①传不习乎。传：传授的知识 2. 动词使动用法 文言文中，有些动词表示主语使后面的宾语发出这个动作，这就是动词的使动用法。 ①外连横而斗诸侯。斗：让……争斗 3. 动词为动用法 文言文中，有些动词表示主语为了宾语而发出这个动作。 ①秦不哀吾之丧而伐吾同姓。哀：为……哀悼 三、形容词 1. 形容词用作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。 ①温故而知新。故、新：旧的（新的）知识。 2. 形容词用作动词 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 ①见贤思齐焉。齐：看起 3. 形容词使动用法 在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。
文言文基础知识梳理 常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。 一、判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。 1、用“者”或“也”表判断，其中“者”表停顿，“也”表判断。 ①“……者，……也”。师者，所以传道受业解惑也。夺项王天下者，必沛公也 ②“……者，……”。天下者，高祖天下。粟者，民之所种。 ③“……，……也”。梁，吾仇也。项脊轩，旧南阁子也。 ④“……者也”。沛公之参乘樊哙者也。城北徐公，齐国之美丽者也。 2、直接表判断，不用判断词和语气词。 “……，……”。刘备，天下枭雄。 3、用副词“乃”“则”“即”“皆” “非”等表判断。 谓狱中语乃亲得之于史公云。若事之不济，此乃天意。扣之寺僧，则史公可法也。 此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。山下皆石穴罅。六国破灭，非兵不利，战不善人非生而知之者 4、用动词“为”“是”表判断。（判断词“是”出现较晚） 如今人方为刀俎，我为鱼肉。故今之墓中全乎为五人也。同是天涯沦落人翩翩两骑来是谁 二、被动句 ①用“于”表示：“……于……”夫赵强而燕弱，而君幸于赵王不拘于时，学于余 ②用“为”表示：“为……” “为……所……” “为所……”而身死国灭，为天下笑 为巡船所物色行将为人所并若属皆且为所虏 ③用“见（受）”表示：“见……”“见……于……”“受……于……”秦城恐不可得，徒见欺 吾尝见笑于大方之家吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 ④用“被”表示被动：“被……”信而见疑，忠而被谤风流总被雨打风吹去 ⑤无被动标志，意念上的被动：戍卒叫，函谷举余羁縻不得还 三、倒装句 1、宾语前置 ①否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、弗、无、莫等+代词宾语+动词） 古之人不余欺也。时人莫之许也。 ②疑问句中，疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置（疑问代词宾语+动词或介词） 沛公安在？君何以知燕王？ 陈述句中，③代词“自”作宾语，常常前置（反身代词“自”+动词）知人者智，自知者明。举贤以自佐 ④“以”的宾语，有时前置（宾语+介词“以”）余是以记之。一言以蔽之 ⑤方位名词作宾语前置（方位名词+介词）沛公北向坐 ⑥为强调宾语而无条件前置。仁义不施而攻守之势异也。 ⑦用“之”、“是”（助词）将宾语前置。何陋之有？惟命是从。句读之不知，惑之不解 2、定语后置 1 用“之……者”或“者”表示 （中心词+定语+者）求人可使报秦者。村中少年好事者 （中心词+之、而+定语+者）石之铿然有声者，所在皆是也。 ②用“之”把形容词定语后置（中心词+之+定语）。蚓无爪牙之利，筋骨之强…… ③数量词作定语常后置。我持白璧一双，欲献项王。 3、介宾短语后置，也叫做介词结构后置 现代汉语中，介宾短语常置于动词前，作状语；古代汉语中，则较多地置于动词之后，作补语 ①谓语动词+介词结构+“于……”。以勇气闻于诸侯。耻学于师 ②谓语动词+介词结构+“以……”。皆不可拘以时月。覆之以掌
古文语法知识 一、古文句子成分的划分 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语 1、主语和谓语 在句子中，陈述的对象和陈述的内容都是句子的成分，陈述的对象叫主语，回答“谁”或“什么”的问题，陈述的内容叫谓语，回答“怎么样”的问题。(主谓之间用“//”分开)。 例如：①语文老师//正在点名 ②今天天气//非常暖和 ③邻国之民//不加少 2、当谓语的中心词是动词时，在动词后面被支配的那部分叫宾语。(宾语用“﹏﹏”划起来)。 例：①我国的石拱桥//，有悠久的历史。 ②我们//需要创新精神。 ③古之学者//必有师。 ④吾//师道也。 3、定语：在句子中起修饰限制主语、或宾语中心词的作用。(定语用()标出)。 例：①(我国)的石拱桥//有(悠久)的历史。 ②(这样庞大而复杂)的结构//，该是(一项多么艰巨)的工程啊!
③(秦)//东割(膏腴)之地。 ④良将劲弩//守(要害)之处。 4、状语是修饰、限制用动词或形容词充当谓语中心语的句子成分。(状语用“〔〕”标出)。状语一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交代时间、地点、范围、情况等。 例：①〔1925年5月30日〕，上海群众一万多人//〔在南京路上〕举行(反帝国主义)大示威。 ②吾//〔尝终日〕而思矣。 ③(蚓)//〔上〕食埃土。 总之，一般的句式是：〔时间或地点状语〕，(定语)主语//〔状语〕谓语(定语)宾语 二、古文文言文特殊句式 (一)、宾语前置句 1、否定句中宾语前置 这类宾前的句子，需要具备两个条件：一是宾语必须是代词，二是必须是否定句，由“不”“末”“毋”“莫”等否定词表示。 例：①“三岁贯汝，莫我肯顾”(《硕鼠》) ②“古之人不余欺也”(《石钟山记》) 2、疑问句中代词宾语前置 文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时往往放在动词的前面。 例：①“良问曰：‘大王来何操?’”(《鸿门宴》) ②“而今安在哉?”(《赤壁赋》) 3、介词宾语前置
编辑】Crazy Urus 日期】2009-12-23 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1. 主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“??者??也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2. 主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“??者??”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。 3. 主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“??，??者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4. 主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“??，??也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。 5. “者”“也”都不用，即“??，??”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。 6. 用动词“为”表示判断，即“??为??”式。如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。（司马迁《鸿门宴》） 7. 用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急，此乃．臣效命之秋也。 ②此则．岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 8. 用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是．凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1. 用介词“于”引进行为的主动者，表被 动。即“谓语+于??”如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2. 在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见．放。（司马迁《屈原列传》）如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见．欺于．王而负赵。 3. 在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如： （1）有罪受．贰。这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如： （2）吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。 4. 在动词前边加介词“为”，构成“为+ 动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同：“见” 是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为” 是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为．天下笑。 5. 用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为??所??”式。如：悲夫！有如此之势而为．秦人积威之所．劫。（苏洵《六国论》）“为??所 ??”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“??为所??”的形式，如：不者，若属皆且为所．．虏！（司马迁《鸿门宴》） 6. 用介词“被”引出主动者，构成“被+ 动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被．雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 7. 无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵．挫．地．削．，亡其六郡。 三、省略句 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被 高中语文文言文语法讲解 文言特殊句式
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苏教版必修五文言文基础知识归纳整理陈情表 一虚词 1．以 (1)臣以险衅，夙遭闵凶(连词，因为） （2)猥以微贱,当侍东宫（介词，凭借） （3）臣具以表闻(介词，用） （4）谨拜表以闻(连词，表目的） (5)伏惟圣朝以孝治天下(介词，用） 2．于 (1)急于星火(介词，比） （2)是以臣尽节于陛下之日长?(介词，对，向） 3．之 (1)外无期功强近之亲（助词,的) (2)臣之进退(助词，主谓之间取消句子独立性） 二实词 1．通假字 (1）夙遭闵凶(通“悯”，怜悯） （2)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子） （3）常在床蓐（通“褥"，草席) (4)四十有四(通“又”) (5)五尺之僮（通“童”,童仆) 2．古今异义 (1）九岁不行
古义：不能走路今义：不可以或能力不够 2）后刺史臣荣举臣秀才 古义：优秀人才 今义:明清两代生员的通称 (3)非臣陨首所能上报 古义：报答 今义：向上级报告或刊登在报纸上 (4)零丁孤苦，至于成立 古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立 （5）欲苟顺私情,则告诉不许 古义：申诉，诉说今义:说给别人听，让人知道 (6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义:身心劳苦 （7)臣欲奉诏奔驰 古义:赶快往前今义：很快地跑 (8）拜臣郎中 古义：尚书部的属官今义：中医医生 3．词类活用 （1)是以区区不能废远(形容词作动词,远离) （2)臣具以表闻（动词的使动用法，使……知道) (3）且臣少仕伪朝（名词作动词,做官) （4）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(名词作状语，一天天地)（5)夙遭闵凶(形容词作名词，忧患不幸的事） （6）臣之进退(动词作名词,是否出来做官之事)
高中语文文言文语法讲解文言特殊句式 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。 3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。 5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。 6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：人方为刀俎，
我为鱼肉。（司马迁《鸿门宴》） 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（司马迁《屈原列传》） 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如： （1）有罪受贰。 这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介
文言文基础知识大全 (一）文言文通假字 1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》） 女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。 4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。 5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。 6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。 河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。 7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒”。 8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。 9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。 10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）争：通“怎”。 11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。 才美不外见……（《马说》）见：通“现”。 何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。 12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。 13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。 14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。 15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。 16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。 17、问渠那得清如许。（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。 18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。 19、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。 20、傧者更道，从大门入。（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。 21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。 22、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。 23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。 24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。 25、……子黑子九距之。（《公输》）距：通“拒”，挡。 26、公输盘诎，而曰……（《公输》）诎：通“屈”，折服。 27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。 28、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。 困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。 29、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。 30、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）简：通“拣”，挑选。 31、以君为长者，故不错意也。（《唐雎不辱使命》）错：通“措”。 32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》）仓：通“苍”。 33、数至八层，裁如星点。（《山市》）裁：通“才”，仅仅。 34、发闾左适戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）适：通“谪”。 35、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。 36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。 37、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。
高中文言文语法入门
高中文言文语法入门 山东省沾化县第一中学 现在中小学语文教学，重语感的培养，轻语法知识的讲解，淡化语法教学虽然降低了教学难度和成本，但也给后来的学习造成难以逾越的障碍，尤其在高中文言文教学中，各种语法现象都需要较系统的知识做理解的依据，学生学习感觉困难重重。 本着深入浅出的原则，结合现代汉语语法，对高中文言常见语法现象进行简单的梳理，帮助学生理解和掌握相关知识，在高一学习之初，显得尤为必要。 一倒装句 一．了解汉语句子的基本结构 相对于语音和词汇的变化，语法具有相对的稳定性。句子的基本结构古今大体一致。主谓句大体包括以下几类： 1.动词谓语句例：太阳升起来了。古之学者必有师。《师说》 2.形容词谓语句例：花漂亮极了。江山险固。《赤壁之战》 3.名词谓语句例：鲁迅，浙江绍兴人。刘备天下枭雄。《赤壁之战》 4.主谓谓语句例：他身体健康。巫医乐师百工之人，君子不齿。《师说》 二．了解常式句与变式句 所谓变式句，是比照现代汉语的“常式句”（即按一般语序构造的句子）而言，即由于修辞的需要，改变常规语序的句子。古汉语中的宾语前置、定语后置、状语后置（严格地说，不能叫状语后置，因为古汉语中的介宾短语后置时不再是状语而是补语）、主谓倒装句等，在古代是正常的句法，相对比现代汉语常式句，类似于现在的变式句，而且在文言文翻译时有时必须作适当的调整，用现代汉语常式句的句式来翻译，否则就不合现代汉语表达习惯，所以学习文言文，必须掌握这些语法现象。 第一．了解现代汉语变式句的情况。 怎么了，你？（主谓倒装句） 房后河边地上有许多好看的石子儿，红的，黄的，粉的。（定语后置） 我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。鲁迅《伤逝》（状语后置） “雷峰夕照”的真景并不见佳，我以为。鲁迅《论雷锋塔的倒掉》（宾语前置） 因为宾语前置现象可以归入主谓谓语句，所以在现代汉语语法中一般不再单独提出。 以上变式句，在现代汉语中大多是为了达到某种修辞效果，而在文言文中则是正常的表达方式，表现得更普遍更有规律。 第二．掌握文言文倒装句式的类型 1.主谓倒装即主语后说，谓语前置。 例如：甚矣，‖汝之不惠！（《列子·愚公移山》） 安在‖公子能急人之困也（《史记·信陵君窃符救赵》） 2.定语后置翻译时放在名词前面。 （1）盖简桃核（修狭者）为之《核舟记》 （2）马之（千里者），一食或尽粟一石《马说》 （3）遂率子孙（荷担者三夫）《愚公移山》 3.介宾短语后置
倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置） （一）、宾语前置 1、否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如： 《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》 古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼 不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。《离骚》屈原东望愁泣，若不自胜。《柳毅传》李朝威 见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。《柳毅传》李朝威 是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 保民而王，莫之能御也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。《齐人有一妻一妾》〈孟子〉 2、疑问句中代词宾语前置
文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。 例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何” 吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》〈孟子〉 彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉 彼且恶（何）乎待哉？《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉 夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉吾实为之，其又何尤（怨）？《祭十二郎文》韩愈 洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威 无情郎安在？《柳毅传》李朝威 3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如： 《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》〈战国策〉 不为者与不能者之形（情形）,何以异？《齐桓晋文之事》〈孟子〉吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？《庄暴见孟子》〈孟子〉
高中必修5所有文言文语法知识点 在高考中文言阅读9分，翻译10分，古诗词鉴赏8分，古诗文默写5分。总共32分。 文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置， 其条件是： 第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如： “沛公安在？”（《史记?项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、 何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其 中的“是”是一般代词，但也前置了。文档收集自网络，仅用于个人学习 第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一 般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志.诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”文档收集自网络，仅用于个人学习第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语 前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。女口：“唯利是图”、 “唯命是从”等。文档收集自网络，仅用于个人学习 第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾 语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（《史记?项羽本记》）意思是“业文面向南坐。” 文档收集自网络，仅用于个人学习 各种宾语前置例子： 1 ）、疑问句宾语前置一一在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语一般放在谓语之前。 豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 2）、否定句宾语前置一一在否定句中，如代词作宾语，则宾语前置。 古之人不余欺也？（《石钟山记》） 3）、叙述句宾语前置一一叙述句宾语前置，一般用“之、是”等助词作标记。 宋何罪之有？（《公输》） 4）、介词宾语前置一一把介词宾语移到介词之前，起强调作用。（注：一般出现在疑问句 中） 何以言之？（《赤壁之战》） 5）、方位词宾语前置 项王、项伯东向坐；亚父南向坐。（《鸿门宴》）状语后置： 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分 往往要以状语来理解。 例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。” “战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于 河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。文档收集自网络，仅用于个人学习 状语后置有三种情况：
古文基础知识 古文基础知识(一)文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。 1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。 2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北;”中“河”专指“黄河”;而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。 4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。 例(1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。 例(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例(3)箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”。 例(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”;劳，“使……劳累”。 例(5)敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。 (二)文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样