2018年中考历史试卷分析
热点即基础学科素养是方向
一、试题特点
2018年中考历史试题最明显的特点就是：基于基础、紧扣热点、侧重综合能力、落脚于历史学科素养。中考试题延续了近几年中考的题型，包括单选题和材料解析题两大部分，题型变化不大，但层次性、区分性明显。试题通过表格、漫画、曲线图等方式呈现，表现样式多元化、灵活化，试题在重视基本知识、基本技能考察的同时，注重人文观、时代观、科学观、实践观，进一步突出了对学生综合能力和学科素养的考察。
二、考点及分值分布
1、中国古代史、近代史、现代史、世界近代史、现代史所占比例（如下图）
由上图可见，中考试题侧重于中国古代近代史、世界近代现代史，这和2018年中考
说明中考点分布的比例相吻合。
由上图可见，今年中考试题一大部分都切合热点事件，从历史学的角度对学生加以考察。这和往年的历史热点事件向比较，今年的试题提问方式不再是直白式，而是需要学生根据题干加以理解。如21题第四问“材料四图文体现出一体化进程中的新动态是什么？”这个问题乍一看挺难的，到很多学生都会想“到底问什么呢？”其实，只要仔细观察漫画，思考三幅漫画之间的关系，就能准确答出来了。
三、对于以后中考复习备考的思考
1、回归课本，夯实基础复习。
回归课本，是中考复习备考的重中之重。没有扎实的基础知识，何谈分析能力、综合能力。所以在课堂上要留出学生的记忆、巩固知识的时间，比如本学期一直沿用的课前三分钟“爬黑板”、“背诵天天清”等方法，充分利用我校自主课堂学生互帮互助的有利形势，强化学生文本知识的落实和应用。而这一点不只是存在初三的课堂，要从初一的课堂抓起，抓落实、抓文本记忆才是初三取胜的基本条件。
2、吃透考纲，突出重点。
从上图的考点分析可以看出，紧紧围绕考纲复习是根本大法。作为初三的备考老师，一定要下功夫吃透考纲，摸清考点命脉，才能有针对性地有效复习。尤其是初三的一轮复习，要清楚考点是什么？怎么考？同时要反思自己“我该怎么交？学生要怎么学？”同时要切记盲目复习，不分主次地“大锅饭”教学方式。
3、研究真题，掌握试题特点。
研究真题不只是老师研究，同时老师还要导引学生学会研究。例如今年中考题第19题，考察的知识点是儒家思想。笔者研究了自2011年至2017年的中考真题，发现此考点在2011年、2013年、2014年、2016年都在试卷第19题从不同角度考察过，由此说明这一考点是重点，既然是重点，那么中考出题的几率就相当大。所以在复习备考中我们要有意识研究真题的出题特点，做到“知己知彼才能百战不殆”。
4、关注热点，拓展热点围。
近几年中考历史题都体现了“时代性”这一特点，2018则体现的尤为突出，如“文化自信、改革开放40周年、马克思诞辰200周年、中美贸易争端”等，这就把历史与时代发展紧密结合起来。在复习备考中要关注热点但又不能局限于热点，要通过不同角度把热点“扩散化”、“拓展化”。如，“改革开放40周年”这一热点问题，我们在复习中不能只重点复习中国改革开放，而要把目光放长远，将古今中外的改革事件都要囊括在。
5、基于学生，培养学科素养。
在今年的中考试题中，侧重于考察史料实证和家国情怀这两大学科素养。如20题的第1小题的第2小问“依据材料一，对“自从有了中国共产党，中国革命面貌就焕然一新”这一结论加以说明”，以及第2小问“材料二图A中马克思两论成果分别是如何实践发展的？图B中观点是如何在开创中国社会主义建设新局面中实践的？”这几个问题考察的是学生的史料实证素养。19题的第3问、20题的第3问、21题的第三问都从不同角度考察了学生的家国情怀素养。在其他题中也多次考察到了时空观念这一学科素养。这就给我们在新一轮复习备考中指明了方向：即高度重视对学生历史学科素养的培养。而学科素养的培养恰恰是和学生综合能力的培养是分不开的。研究近几年的中考试题不难发现，中考越来月重视学生的阅读能力、分析能力、
归纳能力等方面，所以在复习备考乃至非毕业年级的历史课堂上都要有意识的培养学生的这方面能力。