浅谈体育教学中的管理
摘要：在现实中，我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学，七分管理”。从中我们都可以得出，有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性，而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标，为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律，充分发挥每个学生的聪明才智，使他们都能积极主动地学习，是体育教学中应当研究的重要问题之一。
关键词：课堂管理课堂氛围有效管理
一、课堂管理作用的认识
体育教学，由于场地、器材以及各项目特点的要求，课堂教学一般采用分组轮换教学来完成，即将学生分为若干小组，这就会增强师生之间的交往，学生之间情感纽带的力量就会增强，学生之间的个别差异也相应减少。把握这些特点会有效地促进课堂教学质量的提高。它主要体现在以下几方面：首先在师生关系上，易形成团结合作的关系。其次，在学生之间的关系上，教师有针对性地运用体育课堂教学的时间、空间组合，使学生能够互相观摩、互相学习、互相帮助，在课堂上形成一种练习时刻苦认真、未练习时进行认真观查、揣摩，积极思考。再次，在课堂行为标准以及协调课堂教学的步骤上，对课堂纪律的控制，学生行为的规范也起着促进的作用。特别是在一些危险性较大、时空要求高的项目练习上，如支撑跳跃