信息技术七年级下册导学案
（2016-2017学年度下学期）
第1课我的好朋友
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识Excel软件的窗口界面；
2、掌握Excel软件的启动或运行方法；
3、掌握数据输入的方法；
4、基本掌握自动填充有规律数据的方法。
二、过程与方法
1、通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；
2、通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本运行方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】：Excel软件的运行、数据的输入。
【教学难点】：自动填充有规律的数据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：你究竟有几个好朋友我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友，自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。
2、引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。
学生活动：倾听、思考
教师活动：引导学生分析思考。
二、出示目标，任务分析
教师活动：展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：巡视辅导，分层次教学。
学生活动：自主学习，合作学习。
四、作品展示，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
3、保存学习成果，记录学习感受。【教学反思】
第2课结识新朋友
主备人：课型：新授课授课时间：年月日【教学目标】
一、知识与技能
1、掌握数据修改的方法；
2、掌握添加和删除行或列的方法；
3、掌握合并单元格、单元格对齐的方法；
4、掌握调整高度与宽度的具体方法。
二、过程与方法
1、通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；
2、通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神；
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】
1、数据修改；
2、添加删除行（列）；
3、合并与对齐单元格；
4、调整高度和宽度。
【教学难点】：数据修改。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。
2、引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。
学生活动：观察、分析、思考
二、出示目标，任务分析
教师活动：展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：巡视辅导，分层次教学。
学生活动：自主学习，合作学习。
四、学习评价，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、保存学习成果，记录学习感受。
【教学反思】
第3课美化课程表
主备人：课型：新授课授课时间：年月日【教学目标】
一、知识与技能
1、了解和掌握表格边框的设置方法；
2、了解和掌握绘图工具的简单应用；
3、掌握单元格背景颜色的设置方法。
二、过程与方法
通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的合作探究意识；
2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣；
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】
表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。
【教学难点】
表格边框的设置。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：展示信息技术教师自己课程表。
2、引入课题：引出本节课课题——美化课程表。
教师活动：引导学生观察。
学生活动：观察、分析、思考。
二、出示目标，任务分析
教师活动：展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
学生活动：讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）
教师活动：巡视辅导，分层次教学。
学生活动：自主学习，合作学习。
四、学习评价，归纳总结
教师活动：
1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、组间互评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、保存学习成果，记录学习感受。
【教学反思】
第4课计算机智多星
主备人：课型：新授课授课时间：年月日【教学目标】
一、知识与技能
2、通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。
二、过程与方法
1、通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算数据的方法；
2、通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使用学生掌握准确快速计算数据的方法。
三、情感态度与价值观
1、通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；
2、通过完成“各显神通”栏目中任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；
3、通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。
【教学重点】
1、用公式求和、计算平均值的方法；
2、SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。
【教学难点】
1、对“单元格相对引用”的理解；
2、能使用电子表格计算实际生活中的数据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动：
1、设置情境：先展示“**中学初一（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。
2、引入课题：我们经常要根据需要对数据做求和及计算平均值的操作，展示本节课题。
学生活动：
观察比较电子表格，明确学习目标
二、展现目标，探究学习
教师活动：
教师给出“**中学初一（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢在电子表格中我们可以用公式来计算，也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。
学生活动：
结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。
教师活动：
1、布置学习任务一
阅读教材，和小组同学合作研究：利用公式求和的操作方法。
2、指导学生以小组为单位，进行探究合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。
3、布置学习任务二
阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。
学生活动：
1、结合教材和小组同学共同学习完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。
教师活动：
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：
1、在单元格中输入公式时，一定要先输入“=”，所引用的单元格范围要准确。
2、出现错误时的修改方法。
相对引用有什么变化，由此来加深理解。
学生活动：
动手实践，遇到问题，小组内解决。共性问题和大家一起交流解决。
教师活动：
1、布置学习任务三
阅读教材，和小组同学合作研究：利用SUM函数求和的操作方法。
2、指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。
3、布置学习任务四
阅读教材，自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。
学生活动：
1、结合教材完成任务三。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成任务四。在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。
教师活动：
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值的各种方法以及应注意的几点内容：
1、理解函数各个组成部分的含义，如“B4：B10”所代表的含义。
2、理解单元格相对引用的含义。
3、一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。
三、巩固提高，各显神通
提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。
四、学习评价，归纳总结
1、在小组活动中，谁表现最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。
2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1、对本课的自主、合作、探究学习做出评价、自评、他评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、记录学习成果及学习感受。
五、拓展延伸
通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。
【教学反思】
第5课节约小能手
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教学目标】
一、知识与技能：通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需要，准确使用“排序”及“排位”操作。
二、过程与方法：
1、通过学习排序及用RANK函数编统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法；
2、通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。
三、情感态度与价值观：
2、通过学习过程，培养学生应用住处技术解决实际问题的意识与能力。
【教学重点】：
1、对数据进行降序排序的方法；
2、RANK函数的使用方法。
【教学难点】：
1、对“单元格绝对引用”的理解；
2、能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
师：设置情境：先展示“XX中学初一（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。
师：引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。生：观察表格，明确学习目标。
二、展现目标，探究学习
师：任务一：对“总数”项进行降序排序。（参照教材，分组学习。）
生：结合教材，和小组同学协作完成任务，在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。利用网上学习资源进行学习。
提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。
师：任务二，利用RANK函数统计排位的操作方法。
师设疑：为什么要用$H$4和$H$10也就是为什么要用这样的绝对引用呢可以试试比较用H4和H10相对引用和绝对引用得到的结果有什么不同。
生：结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。
师总结：绝对引用和相对引用的区别。
三、巩固提高，各显神通
根据能力选择“各显神通”中的操作，也可以小组合作研究解决问题。
四、学习评价、归纳总结?
1、在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否能积极参与探究学生，做好组内自评、互评。?
2、启发引导学生完成“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。?
3、提示学生将本课学习成果进行保存。
?五、拓展延伸?
通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天“统计表”的数据处理，你有什么想法呢在今后你打算如何节约使用你的零用钱
【教学反思】
第6课暖冬看环境
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教学目标】
一、知识与技能：
1、进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；
2、明确IF函数功能并掌握其使用方法；
3、能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；
4、能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；
5、学会分析表格数据所蕴涵的信息；
6、培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。?
二、过程与方法：
2、利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法。?
三、情感态度与价值观：
1、在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；
2、通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；
3、通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。
【教学重点】：IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。
【教学难点】：正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
教师活动：
设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。
引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬暖冬是什么原因造成的出示课题
学生活动：了解暖科的相关知识及暖冬的判断方法，明确本课学习任务。
二、展现目标，引入任务
师：给出“月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。
生：计算出每一年的冬季平均气温。
三、自主学习，任务探究
师：任务一，自学IF函数的功能及使用格式等。
生：结合教材完成任务一。
师：演示、讲解IF函数的使用方法。
师：任务二：学习条件格式的设置、数据的筛选。在学习过程中，收集在操作过程中出现的问题，可以协作解决，也可以向老师请教。
生：结合教材及网上教程完成任务二。
师：1、引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系统学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。?
2、布置“各显神通”中的任务。?
生：动手实践，遇到问题，小组内解决。?
四、学习评价、归纳总结?
展示学生的学习成果，学生进行自评和他评，引导学生完成“博弈舞台”中的任务。记录学习成果。? 【教学反思】
第7课图表看变化
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教学目标】
一、知识与技能：
1、能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；
2、能够正确选择用来创建图表的数据源；
3、掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；
4、能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；
5、能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。?
二、过程与方法：
1、通过建立黑龙江省1996~2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；
2、通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。?
三、情感态度与价值观：
1、树立利用图表来表示数量变化的意识；
教学重点：理解各种图表类型的特点；图表的创建；利用图表分析数据。?
教学难点：正确选择创建图表的数据源；根据要表达的主题选择合适的图表类型。?
教学过程：?
一、知识迁移，导入新课?
教师活动：?
1、能过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。?
2、教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。? 学生活动：
简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。?
二、展现目标，引入任务?
教师活动：?
教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。??????
为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：
?三、自主学习，任务探究?学生活动?
学生阅读教材，自学，小组合作学习，完成问题。?
教师活动?
1、教师引导学生汇报学习成果；?
2、引领学生完成“各显神通”。?
四、学习评价，归纳总结。?
教师活动：
利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。?
学生活动：学生操作完成后提交作业，开避自评、互评。
【教学反思】
第8课精彩呈现
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教材分析】
教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。
【学情分析】
本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。
【教法选择】
任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。
【教学目标】
1．知识与技能
◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；
◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。
2．过程与方法
◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。
3．情感态度与价值观
◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；
◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。
【教学重点】
◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；
◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。
【教学难点】
◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；
◆冻结窗格时光标位置的确定。
【教学过程】
一、创设情境，导人新课
教师活动
1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。
2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。
二、展现目标，引入任务
教师活动
打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中?
问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头?
问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列?
问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚?
问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?
三、自主学习，任务探究
学生活动
1．学生阅读教材，自学解决以上问题。
2．学生自学中遇到的问题组内解决。
3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。
教师活动
1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。
2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。
学生活动
学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第9课介绍我自己
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教材分析】
本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 2003的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。【学情分析】
学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、小组合作。
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；
◆创建只有一个主页的站点的方法；
◆用模板创建个人网站的方法；
◆认识FrontPage中的各种视图方式；
◆掌握预览网页的方法；
◆使学生能够简单编辑、制作网页。
2．过程与方法
◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；
◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；
◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；
◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。
3．情感态度与价值观
◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；
◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；
◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。
【教学重点】
◆创建只有一个主页的网站；
◆美化、编辑主页。
【教学难点】
◆制定网站设计方案；
◆美化编辑主页。
一、创设情境，导入新课
教师活动
1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。
2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 2003的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。
学生活动
欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作；学生活动
打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。三、自主学习，任务探究、
教师活动
1．布置学习任务一：阅读教材，熟悉网站制作的流程。
2．布置学习任务二：以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三：创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。
4．布置学习任务四：根据要求编辑主页内容。向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。
5．布置学习任务五：通过模板创建个人网站。
学生活动
1．结合教材完成任务一。
2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。
3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。
4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、互评。
2．完成“博弈舞台”中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第10课成长大事记
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【设计思想】
引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。
本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。
【学情分析】
初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、小组合作。
【教学目标】
1．知识与技能
◆能够创建表格；
◆掌握编辑表格的方法；
◆掌握设置表格属性的方法；
◆掌握设置单元格属性的方法；
◆了解文本与表格的转换方法；
◆能够根据需要合理设置、美化表格。
2．过程与方法
◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通的能力；
◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；
◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；
◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转换方法。3．情感态度与价值观
◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；
◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。
【教学重点】
◆编辑及修改表格的方法；
◆设置表格及单元格属性的方法。
【教学难点】
◆根据内容需要美化表格。
【教学过程】
一、创设情境，导人新课
教师活动
让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。
学生活动欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。
二、展现目标，引入任务
教师活动
引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。
学生活动
回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
通过知识迁移掌握创建表格的方法。
根据文字内容需要修改表格。
3．布置学习任务三
设置表格属性美化表格。
4．布置学习任务四
设置单元格属性美化表格。
5．布置学习任务五
把主页的内容根据需要转换成表格。
学生活动
1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。
2．小组合作探究完成任务二。
3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。
4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。
5．通过教师演示完成任务五。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
【教学反思】
第11课我的七彩生活
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【设计思想】
建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。
【学生分析】
这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养。
【教学目标】
1．知识与技能
◆能够在网页中插入图形；
◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法；
◆熟悉缩略图的创建方法；
◆了解图形与文本的对齐方式；
◆能够在网页中合理添加并运用图片；
◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。
2．过程与方法
◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；
◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；
◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。
3．情感态度与价值观
◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。【教学重点】
◆运用“图片”工具栏修饰图片；◆缩略图的创建。
【教学难点】
◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。
【学习方法】
自主、探究学习、合作学习和分层次学习。
【教学手段】
多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。
【教学结构】
导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。
【评价标准】
1．技术应用上
(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；
(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。
2．内容上
(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。
3．创造性上
(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。
4．艺术效果上
(1)形象生动；(2)色彩和谐。
【教学过程】
一、导言激趣，明确任务：
请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。
通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。
二、突破难点：
请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。
利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。
三、自主学习：
通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。
四、学习反馈：
小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。
学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。
这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。
学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。
在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。
六、作品展示：
教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。
有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。
七、总结评价：
教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。
提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第12课神奇的百宝箱
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教材分析】
本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。
【学情分析】
这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。
【教法选择】
任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。
【教学目标】
1．知识与技能
◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；
◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：
◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。
2．过程与方法
◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；
◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。3．情感态度与价值观
◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；
◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。
【教学重点】
◆学会内部链接和外部链接创建的方法；
◆了解创建电子邮件地址链接的方法。
【教学难点】
◆了解创建程序链接的方法。
一、创设情境，导入新课
教师活动
通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。
二、展现目标，引入任务
教师活动
演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。
学生活动
思考、讨论、回答。
三、自主学习，任务探究
教师活动
提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。
学生活动
自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。
教师活动
根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。
布置学习任务一：
1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。
学生活动
学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。
教师活动
对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。
学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、互评。
2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第13课欢迎光临
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教材分析】
本节课我们将学习在网页中应用Web组件的方法，学会制作字幕、站点计数器、交互式按钮及横幅广告管理器。
【学情分析】
这节内容对于学生来说是全新的，添加一定的动态效果也是初中学生非常感兴趣的内容，在学习本课之前，学生已经可以制作网页了，但是网页的友好性还不足，因此，这节课是在原有基础上的一个再提高。
任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。
【教学目标】
1．知识与技能
◆学会添加并设置字幕；
◆学会添加站点计数器并了解站点计数器在预览状态下不能显示的原因：
◆学会添加交互式按钮，更改其设置：
◆学会添加并合理运用横幅广告管理器；
◆能够合理规划、运用组件，使网页更加美观。
2．过程与方法
◆学生通过添加、设置字幕，培养学生自主实践、自我发现的学习方法；
◆通过添加站点计数器，培养学生发现问题、积极探索的意识；
◆通过添加交互式按钮，形成在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合的习惯；
◆通过添加并合理运用横幅广告管理器，培养学生鉴赏能力和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
◆通过字幕的设置．培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作；
◆合理运用横幅广告管理器，让学生学会恰当地表达思想；
◆添加组件的过程，就是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的意识；培养参与活动的积极态度与良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。
【教学重点】
◆学会制作交互式按钮；
◆学会制作横幅广告管理器。
【教学难点】
◆站点计数器在什么情况下正常工作；
◆将横幅广告管理器组件添加到插入菜单中。
【教学过程】
本节课有四个教学内容，难易程度从易到难，循序渐进，教师可以采取启发、教授、练习相结合的方式完成教学过程。
一、字幕
1．设置情境：通过教学系统展示带有字幕的网页，引入情境。
2．引入课题：引入本节课的第一个教学内容——字幕。
3．提示完成“各显神通”栏目中的第l题。
学生活动
观看教师演示，明确学习目标——字幕，学生通过独立探索的方式完成任务。
二、站点计数器
教师活动
教师提出“想知道有多少人访问我的网站怎么办?”为引导，激发学生兴趣，引出任务站点计数器，教师演示操作。
在如何让计数器正常显示部分，学生一定会有疑问，教师要予以解释。
学生活动
观看教师演示，结合教材完成任务，并观察结果。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。
三、交互式按钮
教师活动
教师讲授创建交互式按钮及按钮选项卡部分，引领学生分析问题，引出活动任务，让学生依据教材实例，结合自己网页情况完成交互式按钮的设置。对于学习成功的同学，可以完成“各显神通”栏目中的第2题和“博弈舞台”栏目中的第1题。
字体颜色，设置为“博弈舞台”的内容，可以由那些学习成功的学生选择完成。
四、横幅广告管理器
教师活动
教学演示如何将横幅广告器组件添加到插入菜单中，引导学生动手操作，在网页适当位置添加大小合适的横幅广告。对那些学习成功的学生，可以鼓励学生完成“博弈舞台”的内容，用图形、图像处理软件将这一组图片调整到相同的尺寸，然后再插入到横幅广告管理器中。开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。
学生活动
动手实践，完成“各显神通”栏目中的第3题，遇到问题可在小组内解决。
五、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
第14课我和我的朋友
主备人：课型：新授课授课时间：年月日
【教材分析】
这一课的主要内容学习掌握创建及保存框架网页的方法，了解调整框架网页的方法。
【学情分析】
在前面一节课中，学生已经通过前面的学习学会了制作一个普通的网页的方法，这一节课我们来学习制作使用了框架的网页。学生的作品现在已经比较完善了，他们现在非常想展示自己的作品，学生这种强烈的展示欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学目标】
1．知识与技能
◆理解框架网页的概念；
◆学会新建框架网页的方法；
◆了解如何选择网页模板；
◆能够理解“设置初始网页”和“新建网页”的区别；
◆能够在网页中合理使用框架，布局网页；
◆了解调整框架网页的技巧。
2．过程与方法
◆通过明确框架的概念，使学生了解框架网页的应用范围、培养学生通过类比法联系实际学习概念的习惯；
◆通过创建目录框架网页使学生初步了解如何恰当选择网页模板的方法；
◆通过学生自主学习，团队合作，完成创建网页，链接“好友”部分，培养学生展示自我，开放合作的意识；
◆通过保存框架网页的方式培养学生知识迁移、分析问题、解决问题的能力。
◆通过“好友秀”的链接环节，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；
◆通过调整框架环节，培养学生正确的审美观，激发学生个性创作的兴趣。
【教学重点】
◆掌握创建框架网页的方法和过程；
◆掌握框架网页的保存方法。
【教学难点】
◆框架网页的概念及应用范围的理解；
◆保存框架网页。．
【教学过程】
一、创设情境，导人新课
教师活动
1·设置情境：展示学生个人网页作品，给予激励，再展示框架网页供学生欣赏。
2．引入课题：引导学生进入情境，展示本节课题。
学生活动
观看教师演示，了解框架的概念及其应用范围，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务·
教师活动
教师展示素材资源库中的框架网页，激发学生学习兴趣；引领学生分析问题，引出活动任
务及任务的处理方法。
学生活动
通过观察，进一步了解框架网页的概念及其应用的方法。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
创建框架网页。在创建框架部分，要明确“设置初始网页”和“新建网页的区别”。在链接好友的部分，提示可以使用素材中的网页，也可以链接小组其他成员的网页。
2．布置学习任务二
教师讲授、演示如何保存框架网页。在相应部分结合“各显神通’’的内容。在任务的设计中要注重体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力。
3．布置学习任务三
自主探究调整框架网页的方法。对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容。完成“各显神通”栏目中的第3题。
学生活动
1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。
2．完成任务二，如有问题，小组内解决。
3．调整框架网页，对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容，开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。
教师活动
“博弈舞台”栏目中的任务，可提示学生小组讨论完成。
学生活动
动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学
《制作课程表》 教师寄语：非学无以广才,非志无以成学。 【学习目标】： 1、学会插入表格,并进行简单得编辑与排版。 2、能够正确使用表格加工处理相关信息。 3、养成做事有计划、有条理得习惯。 【学习重、难点】： 重点：掌握插入表格得方法，认识并初步能运用表格工具编辑、修改表格。 难点:灵活运用表格工具编辑、修改表格。 【学习过程】： 一、自学研讨,初识表格 １、同学们,下面就是七班得《课程表》,请您瞧一下这个表格得结构及所包含得 内容。 2、请您举例,说一下您所见过得表格及结构。 （１）使用菜单命令创建表格 3、创建表格得三种方法(2）使用工具栏中得“插入表格”按钮 (3）使用“表格与边框”工具栏绘制表格 二、动手操作,实践感知 1、创建表格 (1)了解《课程表》结构。 (2)打开Ｗｏrd,输入表格得标题“课程表”，保存文档。 (3)执行“表格”→“”→“表格”,弹出“”对话框,在“列数”
框中输入8,在“行数”框中输入6，单击“确定”按钮。 任务一:创建一个简单得６行８列得表格。 2、表格得缩放 ⑴当鼠标指针指向表格得右下角（小方块）时,鼠标指针变成得形式，这时拖动鼠标,当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格得缩放。 ⑵设置准确得行高与列宽 (1）选定整个表格,执行“表格”→“表格属性”命令,打开“”对话框。 （２)在“表格”选项卡中将表格得对齐方式设置为居中对齐。 (3)单击“行”选项卡。设置表格行高为1．5厘米。 (4)单击“列”选项卡。设置表格行高为２．５厘米。 任务二:将任务一中得表格拖放到适当得大小。 2、插入行 (1)将光标定位表表格最后一行段落标记前,按“”键即可,插入一行。 （２)操作一点通: ①如果要同时插入多行，选定得行数与插入得行数要相同。 ②将插入点光标移动到表格得最后一个单元格中,按Tab键可以在底部插入一行。 ③将光标定位表表格最后一行段落标记前,按Ｅnter键也可插入一行。 任务三:插入两行(第7、８行)。 3、合并单元格 合并单元格时,首先选定要合并得单元格→单击鼠标右键→选择“”命令，完成操作。 任务四:对比我们得课程表,现在需要将第七、八行进行一些合并。 具体要求:将第七或第八行得2～８个单元格合并为1格。操作步骤:先选定2~8这几个单元格→然后单击鼠标右键→选择“合并单元格”即可。 4、绘制单元格中得斜线 方法:点击“表格”菜单→选择“绘制斜线表头…”命令→在弹出得“”对话框中选择合适得表头样式,并添加行标题与列标题→点击“”。 任务五:完成斜线表头得绘制。 5、编辑美化表格文本 (1)输入表格中得内容。 (２)根据《课程表》，完善设置。 任务六:完成课程表得制作。 三、合作探究 1、根据教师讲解,与同组同学完成我们班《课程表》得制作。 ２、探究步骤 1）启动Worｄ,输入标题《课程表》
第六课 数据的筛选 学习目标： 1、数据的筛选 2、数据的条件格式 引导学习： 如何从表格中挑出自己感兴趣的信息？如何突出显示重要信息？为了迅速从表格中获取有用的信息，就需要对表格中的数据进行筛选。 重点内容 一、数据的筛选 使用Excel 的“筛选”功能可以很方便地筛选出满足条件的数据行。 我们将成绩表中各科成绩都在70分以上的同学“筛选”出来。 【操作步骤】 步骤1：将光标移到表格中任意一个有数据的单元格，然后单击菜单【数据】→【筛选】→【自动筛选】。 步骤2：如果要对某一列提出筛选条件，就单击该列上的“筛选”按钮“”，例如，单击语文单元格中的筛选按钮，然后选择“自定义……”。如图2-6.7。 步骤3：在弹出的对话框中设置筛选条件。如图2-6.8。 图2-6.8输入筛选条件 步骤4：单击图2-6.8中的【确定】按钮，就按照刚才提出的条件（语文>=70）对表格进行了筛选，筛选的结果如图2-6.9所示。 如果还要对其他列提出筛选条件，重复以上步骤即可。 当对多列提出筛选条件时，显示的数据是各个筛选条件都满足的数据行。 二、数据的条件格式 1、设置条件格式 【操作步骤】 步骤1：选择总分列，然后单击菜单【格式】--【条件格式】 步骤2：在对话框中依据单元格的数值设置条件 步骤3：单击确定 2、复制条件格式 步骤1：选择要复制条件格式的单元格，单击按钮 步骤2：单击要设置同样条件格式的单元格，如果是连续的多个单元格，可以拖放鼠标。 注意观察行标的 变化，不满足条件的行被隐藏了 这一行设置的条件 含义是： 语文>=70
课堂练习： 1、将成绩表中姓“张”的同学记录筛选出来，将不姓“张”的同学记录筛选出来。 2、将成绩表中总分在200-220分之间，语文在80-85分之间的学生找出来 3、将成绩表中各科成绩都在70分以上的学生找出来 4、将成绩表中总分在200分以下的单元格突出显示
第一章信息与信息技术学案（含答案） 第一章算法和算法的表示学习目标知识条目考试要求考试属性考试形式信息的定义及其特征领会学考客观题信息技术的发展应用识记1信息的概念1信息是指数据Data.信号.消息中所包含的意义。2信息的载体语言.文字.声音.图像和视频等可以承载信息，这些是信息的载体，也是信息的常见表现形态。而纸张可以承载文字和图像，光盘可以承载声音.图像.视频等信息，所以纸张和光盘也称为信息的载体。2信息的基本特征1载体依附性信息的表示.传播.储存必须依附于载体，不存在没有载体的信息。2加工处理性信息是可以加工和处理的，可以从一种形态转换为另一种形态。如牛顿定律是人类对自然界现象抽象总结的结果。3存储性信息可以脱离它所反映的事物被存储.保存和传播。被存储的信息不会随着它所反映的事物改变.终结等而消失或改变。4可传递共享性信息是可以传递和共享的，可以被重复使用而不会产生损耗。人类社会三大基本要素物质.能源和信息，只有信息会越来越多。5时效性过期的信息会影响其价值。如天气预报和新闻，过期之后前者无效，后者价值降低。6真伪性信息有真实信息和虚假信息之分。虚假信息可能源于片面的感知与理解.不恰当的信息表达与传递及错误的信息加工。3信息技术是指利用科学的原理和方法，对信息进行采集.处理.传输.存储.表达和使用的技术。4信息技术的发展信息技术的发展对人类社会的发展进程产生了重大影
响，数字化是信息技术发展的一个重要主题。信息技术的发展趋势多元化.网络化.多媒体化.智能化和虚拟化。信息技术的发展历程1古代信息技术语言.文字.纸.印刷术等。2近代信息技术以“蒸汽机”的出现为标志，摄影技术.电影技术.广播技术.电视技术都是典型代表。3现代信息技术以微电子和光电子技术为基础，以计算机技术和通信技术为支撑。现代信息技术主要有微电子技术.通信技术.计算机技术和传感技术等。现代热门的信息技术有量子计算机.生物计算机.网格计算.物联网.机器人包括智能机器人和专家系统两个方向.因特网和下一代因特网IPv 6.虚拟现实VR和增强现实AR等。例1下列对于信息的描述正确的是A信息具有时效性，过期的信息就没了B教育网上发布的信息均是真实和有益的C信息被加工后它的核心含义不一定变化D信息的载体肯定看得见.摸得着例2下列关于信息技术的描述，正确的是A信息技术就是计算机技术B远古时代没有信息技术C信息技术能帮助我们完成任何工作D现代信息技术快速地改变着社会的经济结构.生产方式和生活方式 一.基础巩固1信息是指________.________.消息中包含的意义。2信息的特征有载体依附性.加工处理性.存储性.传递共享性.________.________。3现代信息技术的主要领域有 ______________.通信技术.________________和传感技术，其中CPU芯片的研究属于________________。4以下属于近代信息技术典型成就的是A印刷术B电视技术C电子计算机技术D物联网技
七年级上册信息技术教学工作计划 石岩头中学岑紫薰 一、指导思想 信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养,九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命.信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动,必须面向全体学生,必须为每一个学生获取信息技术的课程学习经历,行使信息技术受教育权利提供机会和条件.信息技术课程还必须从基础教育的特性出发,为打造学生适应信息化生活,走向学习化社会,实现个性化发展的人生平台,进而为实现终身发展奠定坚实的基础。 二、教材分析 计算机是一门实践性非常强的课,上机实习对学习计算机以及培养学生动手能力的作用,是不言而喻的.用"纸上谈兵"的方法是无法学会使用计算机的,学了也记不住.以"实例操作"展开教学内容,其中的一个目的就是加强上机操作,能够边讲边练,方便课堂教学,让学生能够亲自动手操作,参与课堂教学,活跃课堂气氛,提高学习效果.当然，由于我校学生几乎全部来自农村，上机的机会很少，我在注重上机的同时，也要对书本中的重要概念做加强讲解。 三、教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息,处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习,工作和生活打下必要的基础.培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法. 四、教学策略 在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法:
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1 相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?
进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 2.学生根据观察和度量完成下表: 教师再提问:如果改变∠AOC 的大小, 会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （ 2）学生自学例题 (1) O D C B A
初中七年级下册信息技术导学案共课时
信息技术七年级下册导学案 （2016-2017学年度下学期） 第1课我的好朋友 主备人：课型：新授课授课时间：年 月日 【教学目标】 一、知识与技能 1、认识Excel软件的窗口界面； 2、掌握Excel软件的启动或运行方法； 3、掌握数据输入的方法； 4、基本掌握自动填充有规律数据的方法。 二、过程与方法 1、通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法； 2、通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本运行方法。 三、情感态度与价值观 1、培养学生的合作探究意识； 2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。 【教学重点】：Excel软件的运行、数据的输入。 【教学难点】：自动填充有规律的数据。 【教学过程】
教师活动： 1、设置情境：你究竟有几个好朋友我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友，自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。 2、引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。 学生活动：倾听、思考 教师活动：引导学生分析思考。 二、出示目标，任务分析 教师活动：展示完成本课知识内容将要分为几个过程。 学生活动：讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。 三、自主完成，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践） 教师活动：巡视辅导，分层次教学。 学生活动：自主学习，合作学习。 四、作品展示，归纳总结 教师活动： 1、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 2、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动： 1、组间互评。 2、完成“博弈舞台”中的任务。 3、保存学习成果，记录学习感受。 【教学反思】
2018年新人教版 七年级数学下册 导学案
目录 第五章相交线与平行线........................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线............................................. 错误!未定义书签。 课题：垂线............................................... 错误!未定义书签。 课题：同位角、内错角、同旁内角........................... 错误!未定义书签。 课题：平行线............................................. 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的性质....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定及性质习题课............................ 错误!未定义书签。 课题：命题、定理.......................................... 错误!未定义书签。 课题：平移................................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线与平行线全章复习.............................. 错误!未定义书签。第六章实数.................................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第3课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第1课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第2课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数复习（一）..................................... 错误!未定义书签。 课题：实数复习（二）..................................... 错误!未定义书签。第七章平面直角坐标系........................................ 错误!未定义书签。 课题：有序数对........................................... 错误!未定义书签。
阳江市初中信息技术课堂导学案 章节名称：七年级信息技术下册第一单元图文排版第三课《页面布局》 【学习目标】： 1、了解页面布局的方式。 2、了解排版的基本内容。 3、了解文字排版的基本过程，并学会实践操作。 【学习重、难点】： 1、设置页面版式。 2、图形对象的使用。 学习来源:Z&xx&https://www.doczj.com/doc/2f2925234.html,] 环节来源:https://www.doczj.com/doc/2f2925234.html,][来 源:Z|xx|https://www.doczj.com/doc/2f2925234.html,] 导学内容师生笔记 学法指导１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。[来源:学科网ZXXK]２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。 ４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。 课 堂导学自主 探究 任务一：了解图文排版的好处，观摩示例作品，分析其图文排版技巧。 [学习提示]小组学生通过对示例作品的讨论和分析，了解图文排版的四个技 巧。 任务二:完成P24“岭南佳果.doc”巩固练习。 [学习提示]参考课本P24-25完成相关操作。 任务三：完成P28“岭南佳果.doc”巩固练习。 [学习提示]参考课本P28完成相关操作。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 来源学科网ZXXK][来源:https://www.doczj.com/doc/2f2925234.html,]
拓展提升 1、页面分栏后，如何根据需要灵活调整每一栏的宽度呢？[学习提示 ]参考课本P25“知识链接”完成相关操作。 2、如何设置文本框的属性？ [学习提示]单击文本框，在弹出的菜单按钮中根据需要进行属性设置。 评价 小结 1、填写本节课学习评价。（在线学习评价调查链接） 2、总结自己完成本节课活动任务时遇到的问题，分享成功经验。[来 源:Z#xx#https://www.doczj.com/doc/2f2925234.html,] [学习提示]单击在线学习评价向老师汇报学习成果，总结分享写入其它收获项 中 课后导学 课后登录网站http s://www.wps.c n/learning/course/index/cg/31.html，自由学习关于页面布局的相关内容。
新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 教师再提问:如果改变∠AOC的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （2）学生自学例题
O D C B A 例:如图,直线a,b 相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 【课堂练习】： 1.课本P3练习 2.课本P8习题1 【要点归纳】：邻补角、对顶角的概念及性质： 【拓展训练】 1. 如图1,直线AB 、CD 、EF 相交于点O,∠BOE 的对顶角是_______,∠COF 的邻补角是________； 若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,则∠BOC=_________. (1)(2) 2.如图2,直线AB 、CD 相交于点O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=________。 3.两条直线相交,如果它们所成的一对对顶角互补,那么它的所成的各角的度数是多少? 【总结反思】： 课题：5.1.2垂线(1) 【学习目标】：了解垂直概念,能说出垂线的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 【学习重点】：两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 【学习难点】：推理能力和表达能力的培养 【导学指导】 一、温故知新 1．如图∠1=60°，那么∠2、∠3、∠4的度数 2.∠1=90°，那么∠2、∠3、∠4的度数 3.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象? 二、自主探究 （一）垂直定义 1．出示相交线的模型,学生观察思考:固定木条a,转动木条,当b 的位置变化 时,a 、b 所成的角a 是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a 、b 所成的四个角有什么特殊关系? 结论:当b 的位置变化时,角a 从锐角变为钝角,其中∠a 是_____角是特殊情况；其特殊之处还在于:当∠a 是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a 、b 所成的四个角都是_____角,都_____。 2.垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．表示方法： 垂直用符号“_____”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB 垂直于直线CD ，垂足为O”， 则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图. 4.垂直应用： ∵∠AOD=90°（） ∴AB ⊥CD （） ∵AB ⊥CD （） ∴∠AOD=90°（） 找一找：在你身边，你还能发现“垂直”吗？ 5．判断以下两条直线是否垂直: ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角; ②两条直线相交所成的四个角相等; b b a
信息技术《版式美化》导学案 徐钰烊 一、激情导入 同学们在我们所接触的资料当中，无论是报纸还是书籍，还有我们检测用的检测试卷，都有一个漂亮的页面，今天我们一块探讨本节课的内容，如何设置一个美丽的页面——版式的美化。 二、目标、重、难点概括 知识目标：设置适当的纸张类型，并能调整页边距 插入适当的页号形式 设计美观的页眉与页脚 能力目标：培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。 重、难点：页面的设置、设置页眉、页脚和页码。 三、任务驱动，学生自学，合作探究 （1）设置纸张大小： 选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，从“纸型”下拉列表框中选择“A4”规格，设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。并将方向设置为“纵向”。最后单击“确定”按钮使设置生效。（图见课本）） 自学任务：设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。 （2）设置页号 第一步:执行“插入/页码”菜单项 第二步:在“页码”设置对话框中设置页号的位置与对齐方式 自学任务：在页面的底端中间设置页码，格式为1，2，3…… （3）设置页眉、页脚 第一步：点击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”命令。 第二步：编辑页眉和页脚（编辑页眉这时，将显示“页眉”框和“页眉和页脚”工具栏）。将鼠标指针移至页眉框内，即可开始输入和编辑页眉内容。要回到主文档，可选择“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮，或者双击主文本区。要重新进入页眉和页脚编辑状态，可在主文档页眉或页脚区域内双击鼠标。若要删除页眉和页脚，则在页眉和页脚编辑状态下删除所有的页眉和页脚内容即可。（“注”：一页操作，全页删除） 第三步：编辑页脚 单击切换页眉和页脚按钮，可把插入点在页眉或页脚区之间切换。将鼠标指针移到页面底部，然后在页脚框内单击，亦可。 自学任务：设置页眉为：信息技术导学案 设置页脚为：作者，页码
米易县第二初级中学校导学案学科：数学（华东师大版）年级：七年级（下） 学生姓名：班级：学号： 第1页共48页第6章一元一次6．1从实际问题到方程 学习目的 1．通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 2．使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 3．会判断一个数是不是某个方程的解。 学习重点、难点 1．重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2．难点：弄清题意，找出“相等关系”。 学习过程 一、复习与预习 小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一下，如何列方程解应用题? 例如：一本笔记本1．2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢? 解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得 1.2x＝6 因为1.2×5＝6，所以小红能买到5本笔记本。 二、新知： 我们再来看下面一个例子： 问题1：某校初中一年级416名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆? 问：你能解决这个问题吗? 有哪些方法? 算术法： 列方程解应用题： 设需要租用x辆客车，那么这些客车共可乘44x人，加上乘坐校车的 64人，就是全体师生416人，可得（1）。 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗?试试看? 问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的： 1年后，老师46岁，同学们的年龄是14岁，不是老师的三分之一。 2年后，老师47岁，同学们的年龄是15岁，也不是老师的三分之一。 3年后，老师48岁，同学们的年龄是16岁，恰好是老师的三分之一。 你能否用方程的方法来解呢？ 通过分析，列出方程：（2） 问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发？
运用导学案和信息技术手段构建健康课堂的实验研究 选题目的： 在上世纪，就有学案导学、计算机辅助教学的研究和应用，到现在导学案铺天盖地，风靡全国，“校校通”、“班班通”、“人人通”、微课、幕课、反转课堂等新概念扑面而来。在“学案导学”研究的切入点上，不少研究者倾向于研究老师的“导”，而从学生“学”的角度研究的还不够，没有较好地解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题。大部分教师会在课堂中利用信息技术开展教学，但并没有将信息技术与教学深度融合，学生获取的学习内容仍然停留在较简单的文字内容，学生学习的主动性、系统性和反思性未得到充分发挥，学生学习资源有限。因此，我们力求通过本课题的研究，改变的不仅仅是方法，还有内容。 研究内容： ⑴探讨学生学习动机的提高的客观规律以及学案、信息技术手段在这其中所起的作用； ⑵探明学生学习自主性的影响因素及导学案、信息技术手段对其影响作用的范围； ⑶探明学案导学的基本规律，加大微课和翻转课堂在教学中的应用和实践，研制开发适应于中学实际的文本和网络学习资源； ⑷科学开展学生自主学习研究，在不断的实践中验证假设并总结归纳将学案和信息技术手段更好地作用于学生自主学习中的对策。 重点：学案导学的设计、应用以及与信息技术的有效融合，积累一批多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件及优秀教学案例、学案、练案、文献等，并将它们转化为师生共享的学习资源库。 难点：学案慧点的体现，教师信息技术水平（尤其是制作水平）的提高，学案、练案等文本资源以及微课、翻转课堂等网络资源在学生学习过程中的全覆盖和有效实施。 研究方法：主要有文献研究法、案例行动研究法、实验观察法和调查法等。 理论意义：将信息作为教育教学的一个载体，推进信息技术与课程教学目标有机整合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，提高教育质量、促进教育公平，带动教育现代化。实践意义： （1）改变课堂教学模式。通过本课题研究，转变传授为主的课堂教学模式，引入学案、微课、翻转课堂等，从时间和空间的维度重构课堂，培养学生学习的主体性和自主性，最大程度的优化课堂，提高教育教学质量。 （2）提高学生学习品质。通过课题研究，使教学资源整合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，激发学生学习的兴趣，增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习、小组合作学习的能力，促进学生整体素质的主动发展。 （3）促进教师专业发展。在本课题研究过程中，着力培养一批勤于实践探索、善于反思总结、乐于奉献的科研型骨干教师、专家型教师，从而提高整体教学水平，推进学校的课程改革。 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤： （1）准备阶段（2015年10月——2015年12月） ①组织研究队伍，确定研究主题、研究路线。 ②查询、收集、整理资料，制定研究方案。 ③对教师进行“导学案的编制和实施”的优化和反思。 ④初步完成信息技术设备的添置、教师信息技术水平在提升的培训。 （2）实施阶段（2016年2月——2019年2月） ①将编写的巧学案及策略指导系列化 ②利用信息技术设备完成各科学习的量化数据，是教学更具针对性
七年级信息技术教案 第 1 课电脑的本领与家史 教学目标: 1 、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。 2 、了解电脑在信息时代的作用。 3 、了解电脑的发展史。 教学重点: 电脑在信息时代的作用。 教学难点: 电脑在信息时代的作用。 1 课时。教学时间: 教学建议: 信息( information ):教师可以举例来说明:用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。 电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。 电脑的发展史:从 1946 诞生的第一台电子计算机( ENIAC )后，我们可以把计算机的发展四个阶段: 1 、 1946 至 50 年代后期，电子管时期。 2 、 50 年代中期至 60 年代后期，晶体管时期。 3 、 60 年代中期至 70 年代前期中小规模的集成电路。 4 、 70 年代到今超大规模的集成电路。 对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。 第 2 课 Windows 界面 教学目标:
1 (认识 Windows 的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。 2 (学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置 个性化的 Windows 界面。 课时安排: 1 课时 教学重点: 认识桌面，调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护) 教学难点: 理解任务和快捷方式的概念 课前准备: 检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式教学提示: (一)注意点 1 ( Windows95 中“显示器属性”的对话框和 Windows98 中略有不同，注意 向学生说明。 2 (设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好 课后还原，以免造成不必要的麻烦。 (二)课文分析:课文主要包括认识 Windows 界面和设置 Windows 界面两部 分，重点是设置 Windows 界面。设置界面主要讲了以下几个方面: 1 (任务栏:要求学生初步了解“任务”的概念，学会查看 Windows 启动了哪 些任务，能够在切换任务和调整时间。 2 (快捷方式:知道“快捷方式”的基本概念。 3 (设置背景和屏幕保护:学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。 (三)教学过程
七年级下册数学 第五章 相交线与平行线 导学1 5.1.1 相交线 一、 学习目标：1认识相交线所成的邻补角和对顶角 2对顶角的性质 二、 自主学习 学生自学P2和P3并做下列练习 1、已知：如图所示的四个图形中，∠1和∠2是对顶角的图形共有（ ） A 0个 B 1个 C 2个 D3个 2、如图，直线a 、b 相交于点O,若∠1=0 40，则∠2等于 （ ） A 0 50 B 0 60 C 0140 D 0 160 3、平面上三条不同的直线相交最多能构成对顶角的对数是（ ） A 4对 B5对 C 6对 D7对 4、如图直线AB 、CD 交于点O ，若∠AOD+∠BOC=2600 ，则∠BOD 的度数是（ ） A 700 B600 C500 D1300
C D 三、 合作学习 1、 有两个角，若第一个角割去它的 31后与第二个角互余，若第一个角补上它的3 2 后与第二个角互补，求这两个角的度数 2、 如图，直线AB 、CD 相交于点0，∠1—∠2=500，求出∠AOC 和∠BOC 的度数。 C 四、 拓展提高 如图，∠AOB 和∠BOD 为对顶角，OE 平分∠AOD ，OF 平分∠BOC ，试问：OE 、OF 在一条直 线吗？说说你的理由。 E
七年级下册数学第五章相交线与平行线 导学2 5.1.2 垂线（1） 一、学习目标 1、理解垂线的概念。 2、掌握在同一平面内过一点有且只有一条直线垂直于已知直线。 3、会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 二、自主学习 阅读课本第3页完成下列问题 1、当两条直线相交所成的四个角中有一个角是90°时，这两条直线互相＿＿＿＿，其中一条直线叫做另一条直线的＿＿＿＿，两条直线的交点叫＿＿＿＿，垂直用符号＿＿＿＿来表示，读作＿＿＿＿，如直线AB垂直CD，就记作＿＿＿＿。 2、举出日常生活中垂直的例子。 三、合作学习 1、用三角尺或量角器画出已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2、经过直线l上一点A画出l的垂线，能画出几条？ 3、经过直线l外一点B画出l的垂线，能画出几条？ 由此我们得出如下结论： 1、一条直线的垂线有＿＿＿＿条。 2、过一点有且只有＿＿＿＿条直线与已知直线垂直（垂线性质1）。 四、拓展提高 1、完成课本第五页的练习题 O，O E⊥AB，已知∠BOD=45,求∠COE的度数
2018七年级信息技术教学计划2018七年级信息技术教学计划【一】一、学生基本情况 本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 二、教材分析 本学期教材是使用湖南师范大学出版社《信息技术》上册，内容是全新的。内容包括：信息技术与信息社会，计算机基础知识，文本处理。其中“计算机基础知识”的内容占本教材的50%，可见计算机基础是这学期学习的重点，又是
难点。 知识点：收集身边的信息，计算机与系统安全，文件管理，网络探秘、文本处理，设置文字与段落。 三、指导思想： 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 四、教学目标： 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、了解什么是信息、信息技术，以及信息常用的交流方式和载体。 3、初步学会使用计算机获取和处理文字的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。 4、养成良好的计算机使用习惯。 5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，
七年级信息技术学科导学案 课题Word中文本的编辑课型新授 【学习目标】： 1、在要插入文字的地方添加文字。 2、拖拉鼠标框选文字。 3、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。 4、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。 5、使用“复制/粘贴”功能复制内容。 学会对上面的操作，并通过练习，能够熟练掌握。 【课前预习】： 通过对课本的阅读和提前预习，能够熟练把握所要学习的内容，对知识有初步的了解，能够对插入、选择、复制、移动、删除进行初级的操作，并能自己进行进一步的探索，在课本的基础上进行实践性的练习。 【学习重点、难点】： （1）学习重点 1、拖拉鼠标框选文字。 2、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。 3、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。 4、使用“复制/粘贴”功能复制内容。 （2）学习难点 通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。 使用“复制/粘贴”功能复制内容。 学生自己动手进行探究，对这节课将要学习的内容进行探究性的学习，对知识有初步的了解。 【打字练习及展示】： 将屏幕上的文字在五分钟练习时间内做一下打字练习。 给学生展示一下这节课需要学习的内容及修改后的效果，使其有大致的了解，引出下面的练习及学习操作。 【课堂导学】：
咱们都写过作文，在修改时有很多的方法和标记符，在作文本上用笔一点点标记，会让页面很杂乱，例如：有一个句子位置不合适，怎样把它移到正确的位置。 现在已经进入信息化社会，很多编辑都在电脑上，在输入过程中又会出现很多错误，今天咱们学习一下用电脑对其进行操作，使页面布局简洁、规范。 【旧知回顾】： 咱们已经学习了文本的输入，这节课学习文本的修改，怎样打开word文档？ 在word的输入过程中，会遇到输入法的转换，首先打开word，单击“任务栏”上的输入法图标，选择“智能ABC输入”，或者同时按“shift+ctrl”键，转换输入法，然后单击需要输入的位置，将文字输入，在开始另一段时按键盘上的“enter”键，空两格进行输入。 【探索新知】： 在自学课本和自我学习探讨的过程中出现了什么问题，有什么疑问，请同学们大胆举手提问，在课堂上相互探讨一下，一起解决。 1、自学习题 （1）在第一段第三行“又像一个”后面插入“忍俊不禁的”几个字。 （2）选中“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话。 （3）将刚才输入的“忍俊不禁的”删除掉。 （4）将第五段“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花”这段话复制到最后一段。 （5）将第一段内最后“我凑上去，想摘一朵。”这段话移动到最后一段。 2、拓展延伸 对跨行的文字进行选择时是怎样操作的，怎样准确选择。 自己探究怎样对图片进行复制粘贴。 【操作练习】： 对展示的文章进行对比后，在原文章的基础上进行修改，达到修改后的效果。计算机课是操作课，强调学生们的动手操作能力，因此在学习过程中穿插练习，有利于知识的巩固和提高。 （1）在文章指定位置插入预想的文字。 （2）尝试选中一句话或一段话的操作方法，并对其中的文字进行复制/移动
年新人教版七年级数学下册导学案全册
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2018年新人教版 七年级数学下册 导学案
目录 第五章相交线与平行线 (1) 课题：5.1.1 相交线 (1) 课题：5.1.2 垂线 (3) 课题：5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 (5) 课题：5.2.1 平行线 (8) 课题：5.2.2 平行线的判定 (10) 课题：5.3.1 平行线的性质 (12) 课题：平行线的判定及性质习题课 (14) 课题：5.3.2命题、定理 (17) 课题：5.4平移 (19) 课题：相交线与平行线全章复习 (21) 第六章实数 (23) 课题：6.1平方根（第1课时） (23) 课题：6.1平方根（第2课时） (26) 课题：6.1平方根（第3课时） (28) 课题：6.2立方根（第1课时） (30) 课题：6.2立方根（第2课时） (33) 课题：6.3 实数（第1课时） (35) 课题：6.3 实数（第2课时） (38) 课题：实数复习（一） (40) 课题：实数复习（二） (42) 第七章平面直角坐标系 (44) 课题：7.1.1 有序数对 (44) 课题：7.1.2 平面直角坐标系 (47) 课题：7.1平面直角坐标系习题课 (49) 课题：7.2.1用坐标表示地理位置 (51)
课题：7.2.2用坐标表示平移 (53) 课题：平面直角坐标系全章复习 (55) 第八章二元一次方程组 (57) 课题：8.1 二元一次方程组 (57) 课题：8.2.1消元——解二元一次方程组（代入法） (60) 课题：8.2.2消元——解二元一次方程组（代入法2） (63) 课题：8.2.3消元——解二元一次方程组（加减法1） (65) 课题：8.2.4消元——解二元一次方程组（加减法2） (67) 课题：8.3.1实际问题与二元一次方程组（1） (69) 课题：8.3.2实际问题与二元一次方程组（2） (71) 课题：8.3.3实际问题与二元一次方程组（3） (73) 课题：8.4.1三元一次方程组 (75) 第九章不等式与不等式组 (77) 课题：9.1.1不等式及其解集 (77) 课题：9.1.2不等式的性质 (80) 课题：9.2实际问题与一元一次不等式 (82) 课题：9.3一元一次不等式组（1） (85) 课题：9.3一元一次不等式组（2） (87) 章末复习 (89) 第十章数据的收集、整理与描述 (95) 课题：10.1 统计调查（第1课时） (95) 课题：10.1 统计调查（第2课时） (96) 课题：10.2 直方图（第1课时） (98) 课题：10.2 直方图（第2课时） (99)